{"id":"historia-2026-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/20.1","paper_id":"historia-2026-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"20.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2026,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20.1. (0-1)\nRozstrzygnij, czy fotografia została wykonana przed wprowadzeniem przepisów\nprzedstawionych w źródle 1., czy po ich wprowadzeniu Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do obu źródeł.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20.1. (0-1)\nWymagania dla liceum ogólnokształcącego określone w podstawie programowej\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności między różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\nXXXV. Ziemie polskie pod zaborami w II\npołowie XIX i na początku XX w. Zdający:\n1) wyjaśnia cele i porównuje metody polityki\nzaborców wobec mieszkańców ziem dawnej\nRzeczypospolitej (w tym ziem zabranych) -\nrusyfikacja, germanizacja, autonomia\ngalicyjska;\n2) porównuje zmiany zachodzące w sytuacji\nspołeczno-gospodarczej w trzech zaborach;\n3) charakteryzuje postawy społeczeństwa\npolskiego w stosunku do zaborców. (PP)\nWymagania dla technikum określone w podstawie programowej\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności między różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\nXXXV. Ziemie polskie pod zaborami w II\npołowie XIX i na początku XX w. Zdający:\n1) wyjaśnia cele i porównuje metody polityki\nzaborców wobec mieszkańców ziem dawnej\nRzeczypospolitej (w tym ziem zabranych) -\nrusyfikacja, germanizacja, autonomia\ngalicyjska;\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n2) […] ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu historycznego.\n2) porównuje zmiany zachodzące w sytuacji\nspołeczno-gospodarczej w trzech zaborach;\n3) charakteryzuje postawy społeczeństwa\npolskiego w stosunku do zaborców. (PP)\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem, zawierającym odwołanie do obu\nźródeł.\n0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: po\nPrzykładowe uzasadnienie:\nW źródle 1. przytoczony został fragment regulacji prawnej, która ograniczała Polakom prawo\ndo budowania domów w zaborze pruskim. Fotografia ze źródła 2. dokumentuje historię\nMichała Drzymały, który - w proteście przeciw tym ograniczeniom - zamieszkał w wozie\nmieszkalnym.","solution":null,"image":"img/historia-2026-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-20.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2026 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 20.1. (0-1)<br>Rozstrzygnij, czy fotografia została wykonana przed wprowadzeniem przepisów<br>przedstawionych w źródle 1., czy po ich wprowadzeniu Odpowiedź uzasadnij,<br>odwołując się do obu źródeł.<br>Rozstrzygnięcie:<br>Uzasadnienie:</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 20.1. (0-1)<br>Wymagania dla liceum ogólnokształcącego określone w podstawie programowej<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>II. Analiza i interpretacja historyczna.<br>Zdający:</p>\n<ol><li>analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy</li></ol>\n<p>historyczne w kontekście epok i dostrzega<br>zależności między różnymi dziedzinami<br>życia społecznego;</p>\n<ol><li>[…] ocenia przydatność źródła do</li></ol>\n<p>wyjaśnienia problemu historycznego.<br>XXXV. Ziemie polskie pod zaborami w II<br>połowie XIX i na początku XX w. Zdający:</p>\n<ol><li>wyjaśnia cele i porównuje metody polityki</li></ol>\n<p>zaborców wobec mieszkańców ziem dawnej<br>Rzeczypospolitej (w tym ziem zabranych) -<br>rusyfikacja, germanizacja, autonomia<br>galicyjska;</p>\n<ol><li>porównuje zmiany zachodzące w sytuacji</li></ol>\n<p>społeczno-gospodarczej w trzech zaborach;</p>\n<ol><li>charakteryzuje postawy społeczeństwa</li></ol>\n<p>polskiego w stosunku do zaborców. (PP)<br>Wymagania dla technikum określone w podstawie programowej<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>II. Analiza i interpretacja historyczna.<br>Zdający:</p>\n<ol><li>analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy</li></ol>\n<p>historyczne w kontekście epok i dostrzega<br>zależności między różnymi dziedzinami<br>życia społecznego;<br>XXXV. Ziemie polskie pod zaborami w II<br>połowie XIX i na początku XX w. Zdający:</p>\n<ol><li>wyjaśnia cele i porównuje metody polityki</li></ol>\n<p>zaborców wobec mieszkańców ziem dawnej<br>Rzeczypospolitej (w tym ziem zabranych) -<br>rusyfikacja, germanizacja, autonomia<br>galicyjska;<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań</p>\n<ol><li>[…] ocenia przydatność źródła do</li></ol>\n<p>wyjaśnienia problemu historycznego.</p>\n<ol><li>porównuje zmiany zachodzące w sytuacji</li></ol>\n<p>społeczno-gospodarczej w trzech zaborach;</p>\n<ol><li>charakteryzuje postawy społeczeństwa</li></ol>\n<p>polskiego w stosunku do zaborców. (PP)<br>Zasady oceniania<br>1 pkt - poprawne rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem, zawierającym odwołanie do obu<br>źródeł.<br>0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.<br>Rozwiązanie<br>Rozstrzygnięcie: po<br>Przykładowe uzasadnienie:<br>W źródle 1. przytoczony został fragment regulacji prawnej, która ograniczała Polakom prawo<br>do budowania domów w zaborze pruskim. Fotografia ze źródła 2. dokumentuje historię<br>Michała Drzymały, który - w proteście przeciw tym ograniczeniom - zamieszkał w wozie<br>mieszkalnym.</p>","solutions":[]}