{"id":"historia-2026-maj-matura-rozszerzona/zad/12.1","paper_id":"historia-2026-maj-matura-rozszerzona","number":"12.1","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12.1. (0-1)\nPodaj, jak nazywał się starożytny wódz, którego słowa sparafrazował autor listu.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12.1. (0-1)\nWymagania dla liceum ogólnokształcącego określone w podstawie programowej\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności między różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje\nprzechowujące źródła historyczne, ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego;\n4) ugruntowuje potrzebę poznawania\nprzeszłości dla rozumienia współczesnych\nmechanizmów społecznych i kulturowych.\nIV. Społeczeństwo, życie polityczne i kultura\nstarożytnego Rzymu. Zdający:\n1) charakteryzuje […] w państwie rzymskim\nz uwzględnieniem roli Juliusza Cezara […].\n(PP)\nXXII. Polityka wewnętrzna i zagraniczna\nRzeczypospolitej Obojga Narodów\nw XVII w. Zdający:\n2) ocenia znaczenie bitwy pod Wiedniem\ndla losów Rzeczypospolitej Obojga\nNarodów i Europy. (PP)\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nXXII. Polityka wewnętrzna i zagraniczna\nRzeczypospolitej Obojga Narodów\nw XVII w. Zdający:\n1) przedstawia przebieg wojen toczonych\nprzez Rzeczpospolitą Obojga Narodów\nw XVII w., z uwzględnieniem roli wybitnych\ndowódców i polityków, w tym […] Jana III\nSobieskiego […]. (PR)\nWymagania dla technikum określone w podstawie programowej\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności między różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje\nprzechowujące źródła historyczne, ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego;\n4) ugruntowuje potrzebę poznawania\nprzeszłości dla rozumienia współczesnych\nmechanizmów społecznych i kulturowych.\nIV. Społeczeństwo, życie polityczne i kultura\nstarożytnego Rzymu. Zdający:\n1) charakteryzuje […] w państwie rzymskim\nz uwzględnieniem roli Juliusza Cezara […].\n(PP)\nXXII. Polityka wewnętrzna i zagraniczna\nRzeczypospolitej Obojga Narodów\nw XVII w. Zdający:\n2) ocenia znaczenie bitwy pod Wiedniem\ndla losów Rzeczypospolitej Obojga\nNarodów i Europy. (PP)\nXXII. Polityka wewnętrzna i zagraniczna\nRzeczypospolitej Obojga Narodów\nw XVII w. Zdający:\n2) przedstawia przebieg wojen toczonych\nprzez Rzeczpospolitą Obojga Narodów\nw XVII w., z uwzględnieniem roli wybitnych\ndowódców i polityków, w tym […] Jana III\nSobieskiego […]. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nGajusz Juliusz Cezar / Cezar","solution":"## Poprawna odpowiedź: Gajusz Juliusz Cezar (Cezar)\n\nAutor listu - król Jan III Sobieski - sparafrazował słynne słowa: *Venimus, vidimus, Deus vicit* („Przybyliśmy, zobaczyliśmy, Bóg zwyciężył”). Jest to nawiązanie do zwięzłego meldunku wodza rzymskiego **Gajusza Juliusza Cezara**: *Veni, vidi, vici* („Przybyłem, zobaczyłem, zwyciężyłem”).\n\nStarożytnym wodzem, którego słowa sparafrazowano, jest zatem **Gajusz Juliusz Cezar (Cezar)**.\n\n## Zasady oceniania CKE\n1 pkt - odpowiedź poprawna (Gajusz Juliusz Cezar / Cezar); 0 pkt - niepoprawna albo brak.","image":"img/historia-2026-maj-matura-rozszerzona/zad-12.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2026 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 12.1. (0-1)<br>Podaj, jak nazywał się starożytny wódz, którego słowa sparafrazował autor listu.</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 12.1. (0-1)<br>Wymagania dla liceum ogólnokształcącego określone w podstawie programowej<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>II. Analiza i interpretacja historyczna.<br>Zdający:</p>\n<ol><li>analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy</li></ol>\n<p>historyczne w kontekście epok i dostrzega<br>zależności między różnymi dziedzinami<br>życia społecznego;</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje</li></ol>\n<p>przechowujące źródła historyczne, ocenia<br>przydatność źródła do wyjaśnienia<br>problemu historycznego;</p>\n<ol><li>ugruntowuje potrzebę poznawania</li></ol>\n<p>przeszłości dla rozumienia współczesnych<br>mechanizmów społecznych i kulturowych.<br>IV. Społeczeństwo, życie polityczne i kultura<br>starożytnego Rzymu. Zdający:</p>\n<ol><li>charakteryzuje […] w państwie rzymskim</li></ol>\n<p>z uwzględnieniem roli Juliusza Cezara […].<br>(PP)<br>XXII. Polityka wewnętrzna i zagraniczna<br>Rzeczypospolitej Obojga Narodów<br>w XVII w. Zdający:</p>\n<ol><li>ocenia znaczenie bitwy pod Wiedniem</li></ol>\n<p>dla losów Rzeczypospolitej Obojga<br>Narodów i Europy. (PP)<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań<br>XXII. Polityka wewnętrzna i zagraniczna<br>Rzeczypospolitej Obojga Narodów<br>w XVII w. Zdający:</p>\n<ol><li>przedstawia przebieg wojen toczonych</li></ol>\n<p>przez Rzeczpospolitą Obojga Narodów<br>w XVII w., z uwzględnieniem roli wybitnych<br>dowódców i polityków, w tym […] Jana III<br>Sobieskiego […]. (PR)<br>Wymagania dla technikum określone w podstawie programowej<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>II. Analiza i interpretacja historyczna.<br>Zdający:</p>\n<ol><li>analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy</li></ol>\n<p>historyczne w kontekście epok i dostrzega<br>zależności między różnymi dziedzinami<br>życia społecznego;</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje</li></ol>\n<p>przechowujące źródła historyczne, ocenia<br>przydatność źródła do wyjaśnienia<br>problemu historycznego;</p>\n<ol><li>ugruntowuje potrzebę poznawania</li></ol>\n<p>przeszłości dla rozumienia współczesnych<br>mechanizmów społecznych i kulturowych.<br>IV. Społeczeństwo, życie polityczne i kultura<br>starożytnego Rzymu. Zdający:</p>\n<ol><li>charakteryzuje […] w państwie rzymskim</li></ol>\n<p>z uwzględnieniem roli Juliusza Cezara […].<br>(PP)<br>XXII. Polityka wewnętrzna i zagraniczna<br>Rzeczypospolitej Obojga Narodów<br>w XVII w. Zdający:</p>\n<ol><li>ocenia znaczenie bitwy pod Wiedniem</li></ol>\n<p>dla losów Rzeczypospolitej Obojga<br>Narodów i Europy. (PP)<br>XXII. Polityka wewnętrzna i zagraniczna<br>Rzeczypospolitej Obojga Narodów<br>w XVII w. Zdający:</p>\n<ol><li>przedstawia przebieg wojen toczonych</li></ol>\n<p>przez Rzeczpospolitą Obojga Narodów<br>w XVII w., z uwzględnieniem roli wybitnych<br>dowódców i polityków, w tym […] Jana III<br>Sobieskiego […]. (PR)<br>Zasady oceniania<br>1 pkt - odpowiedź poprawna.<br>0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.<br>Rozwiązanie<br>Gajusz Juliusz Cezar / Cezar</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<h4>Poprawna odpowiedź: Gajusz Juliusz Cezar (Cezar)</h4>\n<p>Autor listu - król Jan III Sobieski - sparafrazował słynne słowa: <em>Venimus, vidimus, Deus vicit</em> („Przybyliśmy, zobaczyliśmy, Bóg zwyciężył”). Jest to nawiązanie do zwięzłego meldunku wodza rzymskiego <strong>Gajusza Juliusza Cezara</strong>: <em>Veni, vidi, vici</em> („Przybyłem, zobaczyłem, zwyciężyłem”).</p>\n<p>Starożytnym wodzem, którego słowa sparafrazowano, jest zatem <strong>Gajusz Juliusz Cezar (Cezar)</strong>.</p>\n<h4>Zasady oceniania CKE</h4>\n<p>1 pkt - odpowiedź poprawna (Gajusz Juliusz Cezar / Cezar); 0 pkt - niepoprawna albo brak.</p>"}]}