{"id":"historia-2026-maj-matura-rozszerzona/zad/4.2","paper_id":"historia-2026-maj-matura-rozszerzona","number":"4.2","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4.2. (0-1)\nUzasadnij, odwołując się do informacji zamieszczonych na planie, że miasto na nim\nprzedstawione uczestniczyło w handlu lewantyńskim.\nMORZE ŚRÓDZIEMNE\n4.1.\n0-1\n4.2.\n0-1\nPALESTYNA\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4.2. (0-1)\nWymagania dla liceum ogólnokształcącego określone w podstawie programowej\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności między różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje\nprzechowujące źródła historyczne, ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego;\nVII. Europa w okresie krucjat. Zdający:\n2) charakteryzuje uwarunkowania wypraw\nkrzyżowych do Ziemi Świętej oraz\nprzedstawia ich skutki. (PP)\nVIII. Gospodarcze i społeczne realia\nśredniowiecznej Europy. Zdający:\n1) opisuje formy produkcji i handlu\nw średniowieczu;\n2) charakteryzuje genezę, rozwój i rolę\nśredniowiecznych miast, z uwzględnieniem\nmiejskich republik kupieckich. (PR)\n4) ugruntowuje potrzebę poznawania\nprzeszłości dla rozumienia współczesnych\nmechanizmów społecznych i kulturowych.\nWymagania dla technikum określone w podstawie programowej\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności między różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje\nprzechowujące źródła historyczne, ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego;\n4) ugruntowuje potrzebę poznawania\nprzeszłości dla rozumienia współczesnych\nmechanizmów społecznych i kulturowych.\nVII. Europa w okresie krucjat. Zdający:\n2) charakteryzuje uwarunkowania wypraw\nkrzyżowych do Ziemi Świętej oraz\nprzedstawia ich skutki. (PP)\nVIII. Gospodarcze i społeczne realia\nśredniowiecznej Europy. Zdający:\n1) opisuje formy produkcji i handlu\nw średniowieczu;\n2) charakteryzuje genezę, rozwój i rolę\nśredniowiecznych miast, z uwzględnieniem\nmiejskich republik kupieckich. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne uzasadnienie zwierające odwołanie do informacji z planu.\n0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź\nNa planie miasta zaznaczono dzielnice, których nazwy pochodzą od włoskich republik\nkupieckich specjalizujących się w handlu z Lewantem (Wschodem) - np. Genui, Pizy,\nWenecji.","solution":"Na planie zaznaczono **dzielnice, których nazwy pochodzą od włoskich republik kupieckich** specjalizujących się w handlu z Lewantem — Genui, Pizy, Wenecji. Obecność odrębnych dzielnic tych republik świadczy o udziale miasta w handlu lewantyńskim.","image":"img/historia-2026-maj-matura-rozszerzona/zad-4.2.webp","solution_image":null,"topics":"upadek Konstantynopola, Akka, handel lewantynski, wyprawy krzyzowe","page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2026 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 4.2. (0-1)<br>Uzasadnij, odwołując się do informacji zamieszczonych na planie, że miasto na nim<br>przedstawione uczestniczyło w handlu lewantyńskim.<br>MORZE ŚRÓDZIEMNE<br>4.1.<br>0-1<br>4.2.<br>0-1<br>PALESTYNA<br>MHIP-R0_100</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 4.2. (0-1)<br>Wymagania dla liceum ogólnokształcącego określone w podstawie programowej<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>II. Analiza i interpretacja historyczna.<br>Zdający:</p>\n<ol><li>analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy</li></ol>\n<p>historyczne w kontekście epok i dostrzega<br>zależności między różnymi dziedzinami<br>życia społecznego;</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje</li></ol>\n<p>przechowujące źródła historyczne, ocenia<br>przydatność źródła do wyjaśnienia<br>problemu historycznego;<br>VII. Europa w okresie krucjat. Zdający:</p>\n<ol><li>charakteryzuje uwarunkowania wypraw</li></ol>\n<p>krzyżowych do Ziemi Świętej oraz<br>przedstawia ich skutki. (PP)<br>VIII. Gospodarcze i społeczne realia<br>średniowiecznej Europy. Zdający:</p>\n<ol><li>opisuje formy produkcji i handlu</li></ol>\n<p>w średniowieczu;</p>\n<ol><li>charakteryzuje genezę, rozwój i rolę</li></ol>\n<p>średniowiecznych miast, z uwzględnieniem<br>miejskich republik kupieckich. (PR)</p>\n<ol><li>ugruntowuje potrzebę poznawania</li></ol>\n<p>przeszłości dla rozumienia współczesnych<br>mechanizmów społecznych i kulturowych.<br>Wymagania dla technikum określone w podstawie programowej<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>II. Analiza i interpretacja historyczna.<br>Zdający:</p>\n<ol><li>analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy</li></ol>\n<p>historyczne w kontekście epok i dostrzega<br>zależności między różnymi dziedzinami<br>życia społecznego;</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje</li></ol>\n<p>przechowujące źródła historyczne, ocenia<br>przydatność źródła do wyjaśnienia<br>problemu historycznego;</p>\n<ol><li>ugruntowuje potrzebę poznawania</li></ol>\n<p>przeszłości dla rozumienia współczesnych<br>mechanizmów społecznych i kulturowych.<br>VII. Europa w okresie krucjat. Zdający:</p>\n<ol><li>charakteryzuje uwarunkowania wypraw</li></ol>\n<p>krzyżowych do Ziemi Świętej oraz<br>przedstawia ich skutki. (PP)<br>VIII. Gospodarcze i społeczne realia<br>średniowiecznej Europy. Zdający:</p>\n<ol><li>opisuje formy produkcji i handlu</li></ol>\n<p>w średniowieczu;</p>\n<ol><li>charakteryzuje genezę, rozwój i rolę</li></ol>\n<p>średniowiecznych miast, z uwzględnieniem<br>miejskich republik kupieckich. (PR)<br>Zasady oceniania<br>1 pkt - poprawne uzasadnienie zwierające odwołanie do informacji z planu.<br>0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.<br>Przykładowa odpowiedź<br>Na planie miasta zaznaczono dzielnice, których nazwy pochodzą od włoskich republik<br>kupieckich specjalizujących się w handlu z Lewantem (Wschodem) - np. Genui, Pizy,<br>Wenecji.</p>","solutions":[{"source":"maturaonline","label":"matura-online.pl","kind":"text","html":"<p>Na planie zaznaczono <strong>dzielnice, których nazwy pochodzą od włoskich republik kupieckich</strong> specjalizujących się w handlu z Lewantem — Genui, Pizy, Wenecji. Obecność odrębnych dzielnic tych republik świadczy o udziale miasta w handlu lewantyńskim.</p>"},{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<h4>Poprawna odpowiedź: uzasadnienie oparte na nazwach dzielnic</h4>\n<p>Na planie miasta zaznaczono <strong>dzielnice, których nazwy pochodzą od włoskich republik kupieckich</strong> prowadzących handel z Lewantem: dzielnicę <strong>Genueńską</strong>, <strong>Wenecką</strong> i <strong>Pizańską</strong>, a także <strong>port</strong>.</p>\n<p>Genua, Wenecja i Piza były głównymi pośrednikami w <strong>handlu lewantyńskim</strong> (wymianie towarów między Europą a Wschodem/Lewantem). Obecność ich odrębnych dzielnic i portu w tym mieście dowodzi, że <strong>uczestniczyło ono w handlu lewantyńskim</strong> jako ośrodek pośredniczący między kupcami włoskimi a rynkami wschodnimi.</p>\n<h4>Zasady oceniania CKE</h4>\n<p>1 pkt - poprawne uzasadnienie zawierające odwołanie do informacji z planu; 0 pkt - niespełniające wymagań albo brak.</p>"}]}