{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona/zad/16","paper_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","number":"16","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2026,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-3)\nRysunek z listopada 1916 roku\nNa podstawie: „Mucha” 1916, nr 45, s. 1.\nWyjaśnij przesłanie rysunku, interpretując jego dwa elementy graficzne. W odpowiedzi\nuwzględnij kontekst historyczny z roku powstania tego rysunku.\n16.\n0-1-\n2-3\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-3)\nWymagania dla liceum ogólnokształcącego określone w podstawie programowej\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna. Zdający:\n1) porządkuje i synchronizuje wydarzenia\nz historii powszechnej oraz dziejów\nojczystych;\n2) dostrzega zmienność i dynamikę\nwydarzeń w dziejach, a także ciągłość\nprocesów historycznych i cywilizacyjnych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności między różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje\nprzechowujące źródła historyczne, ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego;\n3) dostrzega mnogość perspektyw\nbadawczych zmierzających do poznania\nprawdy o przeszłości oraz różnorakie\ninterpretacje historii i ich przyczyny;\n4) ugruntowuje potrzebę poznawania\nprzeszłości dla rozumienia współczesnych\nmechanizmów społecznych i kulturowych.\nIII. Tworzenie narracji historycznej. Zdający:\n1) tworzy narrację historyczną w ujęciu\nprzekrojowym, jak i problemowym;\n2) dostrzega problem i buduje\nargumentację, uwzględniając różne aspekty\nprocesu historycznego;\n3) dokonuje selekcji i hierarchizacji oraz\nintegruje informacje pozyskane z różnych\nźródeł wiedzy.\nXXXVIII. Sprawa polska w przededniu\ni podczas I wojny światowej. Zdający:\n3) analizuje umiędzynarodowienie\nsprawy polskiej. (PP)\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nWymagania dla technikum określone w podstawie programowej\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Chronologia historyczna. Zdający:\n1) porządkuje i synchronizuje wydarzenia\nz historii powszechnej oraz dziejów\nojczystych;\n2) dostrzega zmienność i dynamikę\nwydarzeń w dziejach, a także ciągłość\nprocesów historycznych i cywilizacyjnych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności między różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje\nprzechowujące źródła historyczne, ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego;\n3) dostrzega mnogość perspektyw\nbadawczych zmierzających do poznania\nprawdy o przeszłości oraz różnorakie\ninterpretacje historii i ich przyczyny;\n4) ugruntowuje potrzebę poznawania\nprzeszłości dla rozumienia współczesnych\nmechanizmów społecznych i kulturowych.\nIII. Tworzenie narracji historycznej. Zdający:\n1) tworzy narrację historyczną w ujęciu\nprzekrojowym, jak i problemowym;\n2) dostrzega problem i buduje\nargumentację, uwzględniając różne aspekty\nprocesu historycznego;\n3) dokonuje selekcji i hierarchizacji oraz\nintegruje informacje pozyskane z różnych\nźródeł wiedzy.\nXXXVIII. Sprawa polska w przededniu\ni podczas I wojny światowej. Zdający:\n3) analizuje umiędzynarodowienie\nsprawy polskiej. (PP)\nZasady oceniania\n3 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie wymowy rysunku wraz z interpretacją dwóch elementów\ngraficznych oraz przedstawienie kontekstu historycznego.\n2 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie wymowy rysunku wraz z interpretacją dwóch elementów\ngraficznych bez przedstawienia kontekstu historycznego ALBO za prawidłowe\nwyjaśnienie wymowy rysunku wraz z interpretacją jednego elementu graficznego oraz\nprzedstawienie kontekstu historycznego.\n1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie wymowy rysunku wraz z interpretacją jednego elementu\ngraficznego bez przedstawienia kontekstu historycznego.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie\nRysunek zwraca krytycznym komentarzem do polityki Niemiec i Austro-Węgier wobec\nsprawy polskiej podczas I wojny światowej. Niemiec (pikielhauba) i Austriak próbują za\npomocą Polaków osiągnąć finalne zwycięstwo (napis na kasztanach w ogniu), dlatego\nogłosili tzw. akt 5 listopada 1916 roku. Celem tej proklamacji nie była chęć odtworzenia\npaństwowości polskiej, ale próba wykorzystania Polaków (parzące kasztany).","solution":null,"image":"img/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2026 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Zadanie 16. (0-3)<br>Rysunek z listopada 1916 roku<br>Na podstawie: „Mucha” 1916, nr 45, s. 1.<br>Wyjaśnij przesłanie rysunku, interpretując jego dwa elementy graficzne. W odpowiedzi<br>uwzględnij kontekst historyczny z roku powstania tego rysunku.<br>16.<br>0-1-<br>2-3<br>MHIP-R0_100</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 16. (0-3)<br>Wymagania dla liceum ogólnokształcącego określone w podstawie programowej<br>Wymaganie ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>I. Chronologia historyczna. Zdający:</p>\n<ol><li>porządkuje i synchronizuje wydarzenia</li></ol>\n<p>z historii powszechnej oraz dziejów<br>ojczystych;</p>\n<ol><li>dostrzega zmienność i dynamikę</li></ol>\n<p>wydarzeń w dziejach, a także ciągłość<br>procesów historycznych i cywilizacyjnych.<br>II. Analiza i interpretacja historyczna.<br>Zdający:</p>\n<ol><li>analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy</li></ol>\n<p>historyczne w kontekście epok i dostrzega<br>zależności między różnymi dziedzinami<br>życia społecznego;</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje</li></ol>\n<p>przechowujące źródła historyczne, ocenia<br>przydatność źródła do wyjaśnienia<br>problemu historycznego;</p>\n<ol><li>dostrzega mnogość perspektyw</li></ol>\n<p>badawczych zmierzających do poznania<br>prawdy o przeszłości oraz różnorakie<br>interpretacje historii i ich przyczyny;</p>\n<ol><li>ugruntowuje potrzebę poznawania</li></ol>\n<p>przeszłości dla rozumienia współczesnych<br>mechanizmów społecznych i kulturowych.<br>III. Tworzenie narracji historycznej. Zdający:</p>\n<ol><li>tworzy narrację historyczną w ujęciu</li></ol>\n<p>przekrojowym, jak i problemowym;</p>\n<ol><li>dostrzega problem i buduje</li></ol>\n<p>argumentację, uwzględniając różne aspekty<br>procesu historycznego;</p>\n<ol><li>dokonuje selekcji i hierarchizacji oraz</li></ol>\n<p>integruje informacje pozyskane z różnych<br>źródeł wiedzy.<br>XXXVIII. Sprawa polska w przededniu<br>i podczas I wojny światowej. Zdający:</p>\n<ol><li>analizuje umiędzynarodowienie</li></ol>\n<p>sprawy polskiej. (PP)<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań<br>Wymagania dla technikum określone w podstawie programowej<br>Wymaganie ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>I. Chronologia historyczna. Zdający:</p>\n<ol><li>porządkuje i synchronizuje wydarzenia</li></ol>\n<p>z historii powszechnej oraz dziejów<br>ojczystych;</p>\n<ol><li>dostrzega zmienność i dynamikę</li></ol>\n<p>wydarzeń w dziejach, a także ciągłość<br>procesów historycznych i cywilizacyjnych.<br>II. Analiza i interpretacja historyczna.<br>Zdający:</p>\n<ol><li>analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy</li></ol>\n<p>historyczne w kontekście epok i dostrzega<br>zależności między różnymi dziedzinami<br>życia społecznego;</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje</li></ol>\n<p>przechowujące źródła historyczne, ocenia<br>przydatność źródła do wyjaśnienia<br>problemu historycznego;</p>\n<ol><li>dostrzega mnogość perspektyw</li></ol>\n<p>badawczych zmierzających do poznania<br>prawdy o przeszłości oraz różnorakie<br>interpretacje historii i ich przyczyny;</p>\n<ol><li>ugruntowuje potrzebę poznawania</li></ol>\n<p>przeszłości dla rozumienia współczesnych<br>mechanizmów społecznych i kulturowych.<br>III. Tworzenie narracji historycznej. Zdający:</p>\n<ol><li>tworzy narrację historyczną w ujęciu</li></ol>\n<p>przekrojowym, jak i problemowym;</p>\n<ol><li>dostrzega problem i buduje</li></ol>\n<p>argumentację, uwzględniając różne aspekty<br>procesu historycznego;</p>\n<ol><li>dokonuje selekcji i hierarchizacji oraz</li></ol>\n<p>integruje informacje pozyskane z różnych<br>źródeł wiedzy.<br>XXXVIII. Sprawa polska w przededniu<br>i podczas I wojny światowej. Zdający:</p>\n<ol><li>analizuje umiędzynarodowienie</li></ol>\n<p>sprawy polskiej. (PP)<br>Zasady oceniania<br>3 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie wymowy rysunku wraz z interpretacją dwóch elementów<br>graficznych oraz przedstawienie kontekstu historycznego.<br>2 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie wymowy rysunku wraz z interpretacją dwóch elementów<br>graficznych bez przedstawienia kontekstu historycznego ALBO za prawidłowe<br>wyjaśnienie wymowy rysunku wraz z interpretacją jednego elementu graficznego oraz<br>przedstawienie kontekstu historycznego.<br>1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie wymowy rysunku wraz z interpretacją jednego elementu<br>graficznego bez przedstawienia kontekstu historycznego.<br>0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.<br>Przykładowe rozwiązanie<br>Rysunek zwraca krytycznym komentarzem do polityki Niemiec i Austro-Węgier wobec<br>sprawy polskiej podczas I wojny światowej. Niemiec (pikielhauba) i Austriak próbują za<br>pomocą Polaków osiągnąć finalne zwycięstwo (napis na kasztanach w ogniu), dlatego<br>ogłosili tzw. akt 5 listopada 1916 roku. Celem tej proklamacji nie była chęć odtworzenia<br>państwowości polskiej, ale próba wykorzystania Polaków (parzące kasztany).</p>","solutions":[]}