{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona/zad/26","paper_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","number":"26","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2026,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (0-1)\nŹródło 1. Napis na murze przy Stoczni Gdańskiej\nhttp://www.solidarnosc.org.pl\nŹródło 2. Napis na ścianie w VIII Liceum Ogólnokształcącym w Poznaniu\n[…] Teka edukacyjna IPN, Warszawa 2002, s. 45.\nRozstrzygnij, który z napisów został wykonany w czasie stanu wojennego. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się do treści obu źródeł.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:\n26.\n0-1\nMHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-1)\nWymagania dla liceum ogólnokształcącego określone w podstawie programowej\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności między różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje\nprzechowujące źródła historyczne, ocenia\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego;\n3) dostrzega mnogość perspektyw\nbadawczych zmierzających do poznania\nprawdy o przeszłości oraz różnorakie\ninterpretacje historii i ich przyczyny;\n4) ugruntowuje potrzebę poznawania\nprzeszłości dla rozumienia współczesnych\nmechanizmów społecznych i kulturowych.\nLVIII. Dekada 1981-1989. Zdający:\n1) wyjaśnia przyczyny i skutki\nwprowadzenia stanu wojennego oraz\nformy oporu społecznego. (PP)\nWymagania dla technikum określone w podstawie programowej\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający:\n1) analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy\nhistoryczne w kontekście epok i dostrzega\nzależności między różnymi dziedzinami\nżycia społecznego;\n2) rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje\nprzechowujące źródła historyczne, ocenia\nLVIII. Dekada 1981-1989. Zdający:\n1) wyjaśnia przyczyny wprowadzenia stanu\nwojennego, opisuje jego specyfikę oraz\nspołeczne, gospodarcze i polityczne skutki;\n2) charakteryzuje postawy Polaków wobec\nstanu wojennego […]. (PP)\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nprzydatność źródła do wyjaśnienia\nproblemu historycznego;\n4) ugruntowuje potrzebę poznawania\nprzeszłości dla rozumienia współczesnych\nmechanizmów społecznych i kulturowych.\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu\nźródeł.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nRozstrzygnięcie: źródło 2.\nPrzykładowe uzasadnienie:\nPrzed wprowadzeniem stanu wojennego NSZZ „Solidarność” był już legalnie zarejestrowany,\nnatomiast WRON odnosi się do Wojskowej Rady Ocalenia Narodowego - organu, który\nwprowadził stan wojenny w Polsce.","solution":null,"image":"img/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · styczeń 2026 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna","text_html":"

Zadanie 26. (0-1)
Źródło 1. Napis na murze przy Stoczni Gdańskiej
http://www.solidarnosc.org.pl
Źródło 2. Napis na ścianie w VIII Liceum Ogólnokształcącym w Poznaniu
[…] Teka edukacyjna IPN, Warszawa 2002, s. 45.
Rozstrzygnij, który z napisów został wykonany w czasie stanu wojennego. Odpowiedź
uzasadnij, odwołując się do treści obu źródeł.
Rozstrzygnięcie:
Uzasadnienie:
26.
0-1
MHIP-R0_100

","answer_text_html":"

Zadanie 26. (0-1)
Wymagania dla liceum ogólnokształcącego określone w podstawie programowej
Wymaganie ogólne
Wymagania szczegółowe
II. Analiza i interpretacja historyczna.
Zdający:

\n
  1. analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy
\n

historyczne w kontekście epok i dostrzega
zależności między różnymi dziedzinami
życia społecznego;

\n
  1. rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje
\n

przechowujące źródła historyczne, ocenia
przydatność źródła do wyjaśnienia
problemu historycznego;

\n
  1. dostrzega mnogość perspektyw
\n

badawczych zmierzających do poznania
prawdy o przeszłości oraz różnorakie
interpretacje historii i ich przyczyny;

\n
  1. ugruntowuje potrzebę poznawania
\n

przeszłości dla rozumienia współczesnych
mechanizmów społecznych i kulturowych.
LVIII. Dekada 1981-1989. Zdający:

\n
  1. wyjaśnia przyczyny i skutki
\n

wprowadzenia stanu wojennego oraz
formy oporu społecznego. (PP)
Wymagania dla technikum określone w podstawie programowej
Wymaganie ogólne
Wymagania szczegółowe
II. Analiza i interpretacja historyczna.
Zdający:

\n
  1. analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy
\n

historyczne w kontekście epok i dostrzega
zależności między różnymi dziedzinami
życia społecznego;

\n
  1. rozpoznaje rodzaje źródeł i zna instytucje
\n

przechowujące źródła historyczne, ocenia
LVIII. Dekada 1981-1989. Zdający:

\n
  1. wyjaśnia przyczyny wprowadzenia stanu
\n

wojennego, opisuje jego specyfikę oraz
społeczne, gospodarcze i polityczne skutki;

\n
  1. charakteryzuje postawy Polaków wobec
\n

stanu wojennego […]. (PP)
Zasady oceniania rozwiązań zadań
przydatność źródła do wyjaśnienia
problemu historycznego;

\n
  1. ugruntowuje potrzebę poznawania
\n

przeszłości dla rozumienia współczesnych
mechanizmów społecznych i kulturowych.
Zasady oceniania
1 pkt - za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu
źródeł.
0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Rozwiązanie
Rozstrzygnięcie: źródło 2.
Przykładowe uzasadnienie:
Przed wprowadzeniem stanu wojennego NSZZ „Solidarność” był już legalnie zarejestrowany,
natomiast WRON odnosi się do Wojskowej Rady Ocalenia Narodowego - organu, który
wprowadził stan wojenny w Polsce.

","solutions":[]}