{"id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/25","paper_id":"historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"25","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia-i-wos","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 25. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNa podstawie wyników badania można stwierdzić, że wśród osób angażujących się w działania\ndobroczynne\nA. większość darczyńców to jednocześnie wolontariusze.\nB. wszyscy pracują nieodpłatnie na rzecz innych.\nC. największy odsetek stanowią ofiarodawcy.\nD. ponad połowa to wolontariusze.\ntylko\nwolontariusze\n3%\nwolontariusze\ni darczyńcy\n10%\ntylko darczyńcy\n15%\nosoby\nnieangażujące się\nw działania\ndobroczynne\n72%\nGH-H1\nGH-H1\nWykaz źródeł wykorzystanych w zadaniach egzaminacyjnych.\nStrona 2. - zadanie 1.\nNa podstawie: G. Chomicki, S. Sprawski, Starożytność. Teksty źródłowe. Tematy lekcji i zagadnienia do historii\nw szkole średniej, Kraków 1999; Lucjusz Anneusz Florus, Zarys dziejów rzymskich, tłum. I. Lewandowski,\nWrocław 1973; Tukidydes, Wojna peloponeska, tłum. K. Kumaniecki, Warszawa 2005.\nStrona 2. - zadanie 2.\nNa podstawie: Słownik kultury antycznej. Grecja. Rzym, Warszawa 1988.\nStrona 3. - zadanie 3.\nNa podstawie: Tytus Liwiusz, Dzieje Rzymu od założenia miasta, ks. XXVIII-XXXIV, tłum. W. Strzelecki,\nWrocław 2004; M. Węcowski, Pytania do przeszłości. Starożytność klasyczna. Ćwiczenia źródłowe z historii dla\nszkół średnich, Warszawa 1999.\nStrona 4. - zadanie 4.\nNa podstawie: Atlas historyczny. Od starożytności do współczesności, red. I. Hajkiewicz, Warszawa 2008.\nStrona 5. - zadanie 5.\nNa podstawie: Budowa państwa polskiego. Teksty źródłowe do nauki historii w szkole średniej, red. R. Grodecki,\nz. 16, Kraków 1923.\nStrona 5. - zadanie 6.\nNa podstawie: Wiek V-XIV w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli\nhistorii, studentów i uczniów, red. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999; Walka cesarstwa\nz papiestwem. Teksty źródłowe do nauki historii w szkole średniej, red. W. Semkowicz, z. 16, Kraków 1924.\nStrona 6. - zadanie 7.\nPolska na przestrzeni wieków, praca zbiorowa, Warszawa 2006.\nStrona 6. - zadanie 8.\nNa podstawie: A. Wyczański, Historia powszechna, wiek XVI, Warszawa 1994.\nStrona 7. - zadanie 9.\nNa podstawie: Wiek XVI-XVIII w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla\nnauczycieli historii, studentów i uczniów, red. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999.\nStrona 8 - zadanie 10.\nNa podstawie: J. Tazbir, Atlas historyczny do 1815 roku, Warszawa 1999; Historia Europy, praca zbiorowa,\nWarszawa 1995.\nStrona 9. - zadanie 11.\nNa podstawie: Wiek V-XIV w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli\nhistorii, studentów i uczniów, red. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999; Wiek XVI-XVIII\nw źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii, studentów\ni uczniów, red. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999.\nStrona 10. - zadanie 12.\nNa podstawie: Powszechna historia państwa i prawa. Wybór tekstów źródłowych, red. M. Kinstler, M. Ptak,\nWrocław 1987.\nStrona 11. - zadanie 13.\nwww.historycy.org\nStrona 12. - zadanie 15.\nNa podstawie: www.polskieradio.pl\nStrona 13. - zadanie 16.\nN. Davies, Od i do. Najnowsze dzieje Polski według historii pocztowej, t. 1, Warszawa 2008.\nStrona 14. - zadanie 17.\nJ. Zamoyska, Wspomnienia, Londyn 1961.\nStrona 14. - zadanie 18.\nNa podstawie: Na podstawie: J. Topolski, Historia Polski, Poznań 2003.\nStrona 15. - zadanie 19.\nNa podstawie: W. Sieroszewski, Józef Piłsudski, Piotrków 1915.\nStrona 16. - zadanie 20.\nNa podstawie: Świat Nowoczesny. Od połowy XIX wieku do II wojny światowej, praca zbiorowa, Warszawa 2001.\nStrona 18. - zadanie 23.\nwww.mf-podatki.pl\nStrona 19. - zadanie 25.\nNa podstawie: A. Baczko, A. Ogrocka, Wolontariat, filantropia i 1%. Raport z badań 2007, Warszawa 2008.\nGH-H1-192\n1.1\n19.3\n19.2\n19.1\n18\n20\n21.1\n21.2\n22\n23\n24\n25\n1.2\n2\n3\n4\n5\n10\n11\n12.1\n12.2\n12.3\n13\n14.1\n14.2\n15\n16\n17\n6\n7\n8\n9\nOdpowiedzi\nOdpowiedzi\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nKOD UCZNIA\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nPESEL\nUprawnienia ucznia do\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę\nWYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nFF\nFF\nFF\nFF\nFF\nB1\nB2\nB3\nFP\nFP\nFP\nFP\nFP\nA3\nPF\nPF\nPF\nPF\nPF\nA2\nPP\nPP\nPP\nPP\nPP\nA1\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nmiejsce\nna naklejkę\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora","answer":"C","answer_text":"Zadanie 25. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Znajomość zasad i procedur demokracji.\n23. Problemy współczesnego świata. Uczeń:\n2) uzasadnia potrzebę pomocy humanitarnej\ni angażuje się (w miarę swoich możliwości)\nw działania instytucji (także pozarządowych),\nktóre ją prowadzą.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/historia-i-wos-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia i WOS · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Historia i WOS","category_label":"Egzamin gimnazjalny","text_html":"

Zadanie 25. (0-1)
Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.
Na podstawie wyników badania można stwierdzić, że wśród osób angażujących się w działania
dobroczynne
A. większość darczyńców to jednocześnie wolontariusze.
B. wszyscy pracują nieodpłatnie na rzecz innych.
C. największy odsetek stanowią ofiarodawcy.
D. ponad połowa to wolontariusze.
tylko
wolontariusze
3%
wolontariusze
i darczyńcy
10%
tylko darczyńcy
15%
osoby
nieangażujące się
w działania
dobroczynne
72%
GH-H1
GH-H1
Wykaz źródeł wykorzystanych w zadaniach egzaminacyjnych.
Strona 2. - zadanie 1.
Na podstawie: G. Chomicki, S. Sprawski, Starożytność. Teksty źródłowe. Tematy lekcji i zagadnienia do historii
w szkole średniej, Kraków 1999; Lucjusz Anneusz Florus, Zarys dziejów rzymskich, tłum. I. Lewandowski,
Wrocław 1973; Tukidydes, Wojna peloponeska, tłum. K. Kumaniecki, Warszawa 2005.
Strona 2. - zadanie 2.
Na podstawie: Słownik kultury antycznej. Grecja. Rzym, Warszawa 1988.
Strona 3. - zadanie 3.
Na podstawie: Tytus Liwiusz, Dzieje Rzymu od założenia miasta, ks. XXVIII-XXXIV, tłum. W. Strzelecki,
Wrocław 2004; M. Węcowski, Pytania do przeszłości. Starożytność klasyczna. Ćwiczenia źródłowe z historii dla
szkół średnich, Warszawa 1999.
Strona 4. - zadanie 4.
Na podstawie: Atlas historyczny. Od starożytności do współczesności, red. I. Hajkiewicz, Warszawa 2008.
Strona 5. - zadanie 5.
Na podstawie: Budowa państwa polskiego. Teksty źródłowe do nauki historii w szkole średniej, red. R. Grodecki,
z. 16, Kraków 1923.
Strona 5. - zadanie 6.
Na podstawie: Wiek V-XIV w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli
historii, studentów i uczniów, red. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999; Walka cesarstwa
z papiestwem. Teksty źródłowe do nauki historii w szkole średniej, red. W. Semkowicz, z. 16, Kraków 1924.
Strona 6. - zadanie 7.
Polska na przestrzeni wieków, praca zbiorowa, Warszawa 2006.
Strona 6. - zadanie 8.
Na podstawie: A. Wyczański, Historia powszechna, wiek XVI, Warszawa 1994.
Strona 7. - zadanie 9.
Na podstawie: Wiek XVI-XVIII w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla
nauczycieli historii, studentów i uczniów, red. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999.
Strona 8 - zadanie 10.
Na podstawie: J. Tazbir, Atlas historyczny do 1815 roku, Warszawa 1999; Historia Europy, praca zbiorowa,
Warszawa 1995.
Strona 9. - zadanie 11.
Na podstawie: Wiek V-XIV w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli
historii, studentów i uczniów, red. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999; Wiek XVI-XVIII
w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii, studentów
i uczniów, red. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999.
Strona 10. - zadanie 12.
Na podstawie: Powszechna historia państwa i prawa. Wybór tekstów źródłowych, red. M. Kinstler, M. Ptak,
Wrocław 1987.
Strona 11. - zadanie 13.
www.historycy.org
Strona 12. - zadanie 15.
Na podstawie: www.polskieradio.pl
Strona 13. - zadanie 16.
N. Davies, Od i do. Najnowsze dzieje Polski według historii pocztowej, t. 1, Warszawa 2008.
Strona 14. - zadanie 17.
J. Zamoyska, Wspomnienia, Londyn 1961.
Strona 14. - zadanie 18.
Na podstawie: Na podstawie: J. Topolski, Historia Polski, Poznań 2003.
Strona 15. - zadanie 19.
Na podstawie: W. Sieroszewski, Józef Piłsudski, Piotrków 1915.
Strona 16. - zadanie 20.
Na podstawie: Świat Nowoczesny. Od połowy XIX wieku do II wojny światowej, praca zbiorowa, Warszawa 2001.
Strona 18. - zadanie 23.
www.mf-podatki.pl
Strona 19. - zadanie 25.
Na podstawie: A. Baczko, A. Ogrocka, Wolontariat, filantropia i 1%. Raport z badań 2007, Warszawa 2008.
GH-H1-192
1.1
19.3
19.2
19.1
18
20
21.1
21.2
22
23
24
25
1.2
2
3
4
5
10
11
12.1
12.2
12.3
13
14.1
14.2
15
16
17
6
7
8
9
Odpowiedzi
Odpowiedzi
Nr
zad.
Nr
zad.
KOD UCZNIA
WYPEŁNIA UCZEŃ
PESEL
Uprawnienia ucznia do
nieprzenoszenia zaznaczeń na kartę
WYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
D
D
D
D
D
D
D
FF
FF
FF
FF
FF
B1
B2
B3
FP
FP
FP
FP
FP
A3
PF
PF
PF
PF
PF
A2
PP
PP
PP
PP
PP
A1
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
miejsce
na naklejkę
KOD EGZAMINATORA
Czytelny podpis egzaminatora

","answer_text_html":"

Zadanie 25. (0-1)
Wymaganie ogólne
Wymaganie szczegółowe
IV. Znajomość zasad i procedur demokracji.

\n
  1. Problemy współczesnego świata. Uczeń:
  2. uzasadnia potrzebę pomocy humanitarnej
\n

i angażuje się (w miarę swoich możliwości)
w działania instytucji (także pozarządowych),
które ją prowadzą.
Rozwiązanie
C
Schemat punktowania
1 p. - poprawna odpowiedź.
0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

","solutions":[]}