{"id":"historia-sztuki-2008-maj-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-sztuki-2008-maj-matura-rozszerzona","number":"13","points":20,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2008,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (20 pkt)\nPrzeanalizuj formę obrazów A i B według podanych punktów.\nA. Opis i cechy kompozycji (6 pkt)\nObraz A\nObraz B\nB. Kolorystyka (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nPoziom rozszerzony\n11\nC. Światłocień i modelunek (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nD. Ekspresja i środki wyrazu artystycznego (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nE. Wnioski końcowe dotyczące stylu i sposobu ujęcia (2 pkt)\nNr zadania\n13 A.\n13 B.\n13 C.\n13 D.\n13 E.\nMaks. liczba pkt\n6\n4\n4\n4\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n12\nCZĘŚĆ III. DŁUŻSZA WYPOWIEDŹ NA TEMAT","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (20 pkt)\nPrzeanalizuj formę obrazów A i B według podanych punktów.\nA. Opis i cechy kompozycji (6 pkt)\nObraz A\nObraz B\n- kształt pola obrazowego (format\nobrazu): prostokąt zbliżony\ndo kwadratu\n- pejzaż ze sztafażem (kompozycja\nwielofiguralna w pejzażu)\n- dominują kierunki wertykalne\n- kompozycja zdynamizowana licznymi\ndiagonalami i łukami\n- centrum kompozycyjne stanowi\nszubienica\n- kompozycja asymetryczna; skupienie\nelementów kompozycyjnych z lewej\nstrony obrazu\n- linia horyzontu podniesiona\n- kompozycja wieloplanowa; plany\nnakładają się kulisowo\n- głębia sugerowana perspektywą\npowietrzną zbieżną\n- kształt pola obrazowego (format\nobrazu): prostokąt leżący\n- kompozycja wielofiguralna\n- kompozycja zamknięta\n- kompozycja oparta na elipsie\n- kompozycja dynamiczna\n- silny podział tła na dwie strefy\n- dążenie do symetrii\n- brak zaznaczonego centrum\nkompozycyjnego\n- głównym elementem kompozycji są\nsylwetki tańczących postaci ujęte\nw monumentalnej skali\n- obniżona linia horyzontu\n- jednoplanowość\n- brak tradycyjnych metod ukazania\nprzestrzeni; przestrzeń sugerowana\njedynie perspektywą kulisową\nB. Kolorystyka (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\n- szeroka gama barwna\n- przeważają barwy ziemi\n- wyraźne akcenty kolorystyczne\nczerwieni i błękitu\n- na pierwszym planie barwy ciepłe,\nna drugim chłodne zgodnie z zasadą\nperspektywy barwnej\n- zauważalne kontrasty temperaturowe\n- barwy stonowane\n- szeroka gama barwna (barwy\nchłodne i ciepłe)\n- kontrast temperaturowy\n- występują tylko trzy kolory: zieleń,\nbłękit i czerwień\n- równowaga tonów ciepłych\ni chłodnych\n- barwy nasycone\n- plamy barwne zamknięte wyrazistym\nkonturem (cloisonizm)\nPoziom rozszerzony\n11\nC. Światłocień i modelunek (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\n- światło rozproszone\n- źródło światła poza obrazem\n- światło naturalne\n- światło pada z lewej strony\n- płytki modelunek światłocieniowy\n- brak tradycyjnego światłocienia\n- synteza światła i koloru (kolor\nnośnikiem światła)\n- światło równomiernie rozłożone\nD. Ekspresja i środki wyrazu artystycznego (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\n- symbolika tańca pod szubienicą\n(alegoria życia ludzkiego)\n- realistyczna obserwacja pejzażu\ni obyczajów\n- brak indywidualizacji postaci\n- motyw szubienicy wprowadza\nniepokój\n- ekspresja postaci wyrażona gestem\ni ruchami ciała\n- faktura stosunkowo gładka\n- równowaga zastosowanych środków\nrysunkowych i malarskich\n- z ruchów postaci tchnie radość\n- synteza formy (uproszczenie postaci),\ndeformacja\n- dezindywidualizacja (brak cech\nindywidualnych)\n- ekspresja wyrażona ruchami ciała\n- faktura zróżnicowana, momentami\nprześwieca podłoże\n- głównym środkiem malarskim jest\nkolor\nE. Wnioski końcowe dotyczące stylu i sposobu ujęcia (2 pkt)\n- Obraz A jest renesansowy, obraz B fowistyczny.\n- Motyw tańca w pracy Bruegela oddany jest środkami realistycznymi.\nMatisse’a interesuje synteza form, oddanie samej istoty tańca.\nNr zadania\n13 A.\n13 B.\n13 C.\n13 D.\n13 E.\nMaks. liczba pkt\n6\n4\n4\n4\n2\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n12\nCZĘŚĆ III. DŁUŻSZA WYPOWIEDŹ NA TEMAT","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2008-maj-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 13. (20 pkt)<br>Przeanalizuj formę obrazów A i B według podanych punktów.<br>A. Opis i cechy kompozycji (6 pkt)<br>Obraz A<br>Obraz B<br>B. Kolorystyka (4 pkt)<br>Obraz A<br>Obraz B<br>Poziom rozszerzony<br>11<br>C. Światłocień i modelunek (4 pkt)<br>Obraz A<br>Obraz B<br>D. Ekspresja i środki wyrazu artystycznego (4 pkt)<br>Obraz A<br>Obraz B<br>E. Wnioski końcowe dotyczące stylu i sposobu ujęcia (2 pkt)<br>Nr zadania<br>13 A.<br>13 B.<br>13 C.<br>13 D.<br>13 E.<br>Maks. liczba pkt<br>6<br>4<br>4<br>4<br>2<br>Wypełnia<br>egzaminator! Uzyskana liczba pkt<br>Poziom rozszerzony<br>12<br>CZĘŚĆ III. DŁUŻSZA WYPOWIEDŹ NA TEMAT</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 13. (20 pkt)<br>Przeanalizuj formę obrazów A i B według podanych punktów.<br>A. Opis i cechy kompozycji (6 pkt)<br>Obraz A<br>Obraz B</p>\n<ul><li>kształt pola obrazowego (format</li></ul>\n<p>obrazu): prostokąt zbliżony<br>do kwadratu</p>\n<ul><li>pejzaż ze sztafażem (kompozycja</li></ul>\n<p>wielofiguralna w pejzażu)</p>\n<ul><li>dominują kierunki wertykalne</li><li>kompozycja zdynamizowana licznymi</li></ul>\n<p>diagonalami i łukami</p>\n<ul><li>centrum kompozycyjne stanowi</li></ul>\n<p>szubienica</p>\n<ul><li>kompozycja asymetryczna; skupienie</li></ul>\n<p>elementów kompozycyjnych z lewej<br>strony obrazu</p>\n<ul><li>linia horyzontu podniesiona</li><li>kompozycja wieloplanowa; plany</li></ul>\n<p>nakładają się kulisowo</p>\n<ul><li>głębia sugerowana perspektywą</li></ul>\n<p>powietrzną zbieżną</p>\n<ul><li>kształt pola obrazowego (format</li></ul>\n<p>obrazu): prostokąt leżący</p>\n<ul><li>kompozycja wielofiguralna</li><li>kompozycja zamknięta</li><li>kompozycja oparta na elipsie</li><li>kompozycja dynamiczna</li><li>silny podział tła na dwie strefy</li><li>dążenie do symetrii</li><li>brak zaznaczonego centrum</li></ul>\n<p>kompozycyjnego</p>\n<ul><li>głównym elementem kompozycji są</li></ul>\n<p>sylwetki tańczących postaci ujęte<br>w monumentalnej skali</p>\n<ul><li>obniżona linia horyzontu</li><li>jednoplanowość</li><li>brak tradycyjnych metod ukazania</li></ul>\n<p>przestrzeni; przestrzeń sugerowana<br>jedynie perspektywą kulisową<br>B. Kolorystyka (4 pkt)<br>Obraz A<br>Obraz B</p>\n<ul><li>szeroka gama barwna</li><li>przeważają barwy ziemi</li><li>wyraźne akcenty kolorystyczne</li></ul>\n<p>czerwieni i błękitu</p>\n<ul><li>na pierwszym planie barwy ciepłe,</li></ul>\n<p>na drugim chłodne zgodnie z zasadą<br>perspektywy barwnej</p>\n<ul><li>zauważalne kontrasty temperaturowe</li><li>barwy stonowane</li><li>szeroka gama barwna (barwy</li></ul>\n<p>chłodne i ciepłe)</p>\n<ul><li>kontrast temperaturowy</li><li>występują tylko trzy kolory: zieleń,</li></ul>\n<p>błękit i czerwień</p>\n<ul><li>równowaga tonów ciepłych</li></ul>\n<p>i chłodnych</p>\n<ul><li>barwy nasycone</li><li>plamy barwne zamknięte wyrazistym</li></ul>\n<p>konturem (cloisonizm)<br>Poziom rozszerzony<br>11<br>C. Światłocień i modelunek (4 pkt)<br>Obraz A<br>Obraz B</p>\n<ul><li>światło rozproszone</li><li>źródło światła poza obrazem</li><li>światło naturalne</li><li>światło pada z lewej strony</li><li>płytki modelunek światłocieniowy</li><li>brak tradycyjnego światłocienia</li><li>synteza światła i koloru (kolor</li></ul>\n<p>nośnikiem światła)</p>\n<ul><li>światło równomiernie rozłożone</li></ul>\n<p>D. Ekspresja i środki wyrazu artystycznego (4 pkt)<br>Obraz A<br>Obraz B</p>\n<ul><li>symbolika tańca pod szubienicą</li></ul>\n<p>(alegoria życia ludzkiego)</p>\n<ul><li>realistyczna obserwacja pejzażu</li></ul>\n<p>i obyczajów</p>\n<ul><li>brak indywidualizacji postaci</li><li>motyw szubienicy wprowadza</li></ul>\n<p>niepokój</p>\n<ul><li>ekspresja postaci wyrażona gestem</li></ul>\n<p>i ruchami ciała</p>\n<ul><li>faktura stosunkowo gładka</li><li>równowaga zastosowanych środków</li></ul>\n<p>rysunkowych i malarskich</p>\n<ul><li>z ruchów postaci tchnie radość</li><li>synteza formy (uproszczenie postaci),</li></ul>\n<p>deformacja</p>\n<ul><li>dezindywidualizacja (brak cech</li></ul>\n<p>indywidualnych)</p>\n<ul><li>ekspresja wyrażona ruchami ciała</li><li>faktura zróżnicowana, momentami</li></ul>\n<p>prześwieca podłoże</p>\n<ul><li>głównym środkiem malarskim jest</li></ul>\n<p>kolor<br>E. Wnioski końcowe dotyczące stylu i sposobu ujęcia (2 pkt)</p>\n<ul><li>Obraz A jest renesansowy, obraz B fowistyczny.</li><li>Motyw tańca w pracy Bruegela oddany jest środkami realistycznymi.</li></ul>\n<p>Matisse’a interesuje synteza form, oddanie samej istoty tańca.<br>Nr zadania<br>13 A.<br>13 B.<br>13 C.<br>13 D.<br>13 E.<br>Maks. liczba pkt<br>6<br>4<br>4<br>4<br>2<br>Wypełnia<br>egzaminator! Uzyskana liczba pkt<br>Poziom rozszerzony<br>12<br>CZĘŚĆ III. DŁUŻSZA WYPOWIEDŹ NA TEMAT</p>","solutions":[]}