{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad/25","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa","number":"25","points":10,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (10 pkt)\nPorównaj rzeźby widoczne na fotografiach.\nA\nB\nRZEŹBA A\nRZEŹBA B\na) Podaj nazwy dzieł\noraz okres\nw starożytnej\nGrecji, z którego\npochodzą dzieła.\n(2 pkt)\nb) Porównaj rzeźby,\npodając po cztery\ncechy stylistyczne\nformy.\n(6 pkt)\nc) Sformułuj\nwniosek dotyczący\nstylu i sposobu\nujęcia tematu.\n(2 pkt)\nPoziom podstawowy\n17","answer":null,"answer_text":"25.\nRzeźba A\nRzeźba B\na)\nWoźnica (Auriga)\nDelfijski - okres\narchaiczny /\nwczesnoklasyczny /\nz przełomu okresu\narchaicznego\ni klasycznego.\nGrupa Laokoona -\nokres hellenistyczny\n0-10\na) Za podanie:\n4 informacji\n2 pkt\n3-2 informacji\n1 pkt\n1-0 informacji\n0 pkt\nHistoria sztuki - poziom podstawowy\nKlucz punktowania odpowiedzi\n50\nb)\n- kompozycja\nstatyczna\n- oparta na pionie /\nwertykalizm\n- rzeźba\njednofigurowa\n- spokój i harmonia\npodkreślone\nukładem szat\n- rytmiczność fałd\nszat\n- bryła zwarta\n- realistyczny\nsposób\nobrazowania\nzmieszany\nz idealizmem\n- dążenie\ndo symetrii\n- hieratyzm postaci\n- posąg\no charakterze\nfrontalnym.\n- kompozycja\ndynamiczna,\n- oparta na wielu\nkierunkach\n- zamknięta w trójkącie\n- rzeźba wielofiguralna\n- dramatyzm\npodkreślony, układem\npostaci, gestami\n- wyrazista mimika /\npatos\n- bryła rozczłonkowana,\nz wieloma prześwitami\n- zróżnicowana faktura\n- realizm\n- zestawienie ciał\nmłodzieńczych i ciała\nczłowieka starszego\n- przestrzenny,\nwielopłaszczyznowy\ncharakter rzeźby\n- mocno uwydatniona\nmuskulatura ciała\n- mimetyzm\nprzedstawienia.\nc)\nDzieła reprezentują dwa różne okresy w rzeźbie\nstarożytnej Grecji. Pierwsza pokazuje moment\ntworzenia się klasycznych form w sztuce\ngreckiej. Druga rzeźba pokazuje zmiany,\nktóre zaszły w okresie hellenistycznym\n(ekspresja uczuć, dramatyzm w ujęciu tematu\noraz skrajny realizm w ukazaniu ludzkiego\nciała).\nb) Za podanie\n(dla każdej\nrzeźby):\n4 cech\npo 3 pkt\n3 cech\npo 2 pkt\n2 cech\npo 1 pkt\n1-0 cech\n0 pkt\nc) Za prawidłowy\nwniosek 2 pkt\nZa stwierdzenie\nwe wniosku,\nże rzeźby\npochodzą\nz różnych\nokresów\ni wykazanie ich\nodmienności -\n2 pkt, za wniosek\nwykazujący tylko\nodmienność\nformy dzieł - 1\npkt.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (podstawowa)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 25. (10 pkt)<br>Porównaj rzeźby widoczne na fotografiach.<br>A<br>B<br>RZEŹBA A<br>RZEŹBA B<br>a) Podaj nazwy dzieł<br>oraz okres<br>w starożytnej<br>Grecji, z którego<br>pochodzą dzieła.<br>(2 pkt)<br>b) Porównaj rzeźby,<br>podając po cztery<br>cechy stylistyczne<br>formy.<br>(6 pkt)<br>c) Sformułuj<br>wniosek dotyczący<br>stylu i sposobu<br>ujęcia tematu.<br>(2 pkt)<br>Poziom podstawowy<br>17</p>","answer_text_html":"<p>25.<br>Rzeźba A<br>Rzeźba B<br>a)<br>Woźnica (Auriga)<br>Delfijski - okres<br>archaiczny /<br>wczesnoklasyczny /<br>z przełomu okresu<br>archaicznego<br>i klasycznego.<br>Grupa Laokoona -<br>okres hellenistyczny<br>0-10<br>a) Za podanie:<br>4 informacji<br>2 pkt<br>3-2 informacji<br>1 pkt<br>1-0 informacji<br>0 pkt<br>Historia sztuki - poziom podstawowy<br>Klucz punktowania odpowiedzi<br>50<br>b)</p>\n<ul><li>kompozycja</li></ul>\n<p>statyczna</p>\n<ul><li>oparta na pionie /</li></ul>\n<p>wertykalizm</p>\n<ul><li>rzeźba</li></ul>\n<p>jednofigurowa</p>\n<ul><li>spokój i harmonia</li></ul>\n<p>podkreślone<br>układem szat</p>\n<ul><li>rytmiczność fałd</li></ul>\n<p>szat</p>\n<ul><li>bryła zwarta</li><li>realistyczny</li></ul>\n<p>sposób<br>obrazowania<br>zmieszany<br>z idealizmem</p>\n<ul><li>dążenie</li></ul>\n<p>do symetrii</p>\n<ul><li>hieratyzm postaci</li><li>posąg</li></ul>\n<p>o charakterze<br>frontalnym.</p>\n<ul><li>kompozycja</li></ul>\n<p>dynamiczna,</p>\n<ul><li>oparta na wielu</li></ul>\n<p>kierunkach</p>\n<ul><li>zamknięta w trójkącie</li><li>rzeźba wielofiguralna</li><li>dramatyzm</li></ul>\n<p>podkreślony, układem<br>postaci, gestami</p>\n<ul><li>wyrazista mimika /</li></ul>\n<p>patos</p>\n<ul><li>bryła rozczłonkowana,</li></ul>\n<p>z wieloma prześwitami</p>\n<ul><li>zróżnicowana faktura</li><li>realizm</li><li>zestawienie ciał</li></ul>\n<p>młodzieńczych i ciała<br>człowieka starszego</p>\n<ul><li>przestrzenny,</li></ul>\n<p>wielopłaszczyznowy<br>charakter rzeźby</p>\n<ul><li>mocno uwydatniona</li></ul>\n<p>muskulatura ciała</p>\n<ul><li>mimetyzm</li></ul>\n<p>przedstawienia.<br>c)<br>Dzieła reprezentują dwa różne okresy w rzeźbie<br>starożytnej Grecji. Pierwsza pokazuje moment<br>tworzenia się klasycznych form w sztuce<br>greckiej. Druga rzeźba pokazuje zmiany,<br>które zaszły w okresie hellenistycznym<br>(ekspresja uczuć, dramatyzm w ujęciu tematu<br>oraz skrajny realizm w ukazaniu ludzkiego<br>ciała).<br>b) Za podanie<br>(dla każdej<br>rzeźby):<br>4 cech<br>po 3 pkt<br>3 cech<br>po 2 pkt<br>2 cech<br>po 1 pkt<br>1-0 cech<br>0 pkt<br>c) Za prawidłowy<br>wniosek 2 pkt<br>Za stwierdzenie<br>we wniosku,<br>że rzeźby<br>pochodzą<br>z różnych<br>okresów<br>i wykazanie ich<br>odmienności -<br>2 pkt, za wniosek<br>wykazujący tylko<br>odmienność<br>formy dzieł - 1<br>pkt.</p>","solutions":[]}