{"id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"historia-sztuki-2009-maj-matura-rozszerzona","number":"5","points":3,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (3 pkt)\nPrzedstawione na fotografii dzieło opisz według podanych poleceń.\na) Podaj nazwę rzeźby oraz nazwę okresu w sztuce greckiej, w którym została\nwykonana.\nb) Wymień trzy cechy charakterystyczne dla stylu, który dzieło reprezentuje.\nc) Opisz temat dzieła.\nPoziom rozszerzony\n5","answer":null,"answer_text":"5.\na)\nOBRAZ A - przedstawia portret grupowy / kompanię\nstrzelecką (w Holandii, XVII w.) / wymarsz strzelców /\nkompanię Cocqa.\nOBRAZ B - przedstawia ostatnie chwile greckiego\nfilozofa Sokratesa skazanego na śmierć.\n0-10 Za podanie\ntematu po 1 pkt\nHistoria sztuki - poziom podstawowy\nKlucz punktowania odpowiedzi\n44\n5.\nb)\nOBRAZ A\nKompozycja, np.:\n- otwarta\n- skomplikowana, wielokierunkowa\n- dynamiczna.\nKolorystyka, np.:\n- ciepła\n- dość ograniczona z akcentami czerwieni.\nŚwiatłocień, np.:\n- kontrasty światłocieniowe\n- punktowe światło (światło z naturalnego źródła\nmiesza się ze światłem sztucznym)\n- duże kontrasty walorowe\nWyraz dzieła, np.:\n- wymarszowi strzelców towarzyszy tajemniczy\ni niepokojący nastrój\n- głównym środkiem ekspresji w obrazie są efekty\nświatłocieniowe\n- bogata faktura.\n- wyczuwalne napięcie.\nOBRAZ B\nKompozycja, np.:\n- statyczna, oparta głównie na kierunkach poziomych\ni pionowych\n- zamknięta\n- wyraźne centrum\n- pierwszy plan wydzielony w formę teatralnej sceny.\nKolorystyka, np.:\n- zróżnicowana\n- szeroka gama barwna\n- dużą część obrazu zajmuje szara ściana budowli\n- oparta na harmoniach i równowadze tonów ciepłych\ni zimnych\n- kontrasty temperaturowe.\nŚwiatłocień, np.:\n- użyty w obrębie szat doskonale odzwierciedla\ntrójwymiarowość form świata realnego\n- światło jest rozproszone (z delikatnym uwypukleniem\ncentrum obrazu).\nWyraz dzieła, np.:\n- spokój, harmonia\n- znacząca, teatralna gestykulacja podkreśla ważność\nprzedstawionego wydarzenia / patos\n- antykizacja realiów.\nZa podanie\ndla każdego\nobrazu:\n4 cech formy\n(z 4 różnych\nkategorii)\npo 3 pkt\n3 cech formy\n(z 3 różnych\nkategorii)\npo 2 pkt\n2 cech formy\n(z różnych\nkategorii)\npo 1 pkt\n1-0 cech\n0 pkt\nHistoria sztuki - poziom podstawowy\nKlucz punktowania odpowiedzi\n45\nc)\nObydwa obrazy przedstawiają sceny grupowe. Środki\nwykorzystane do namalowania pierwszego świadczą,\nże jest to obraz barokowy, a drugiego klasycystyczny.\nZa sformułowanie\nwniosku\nz użyciem nazw\nbarok i klasycyzm\n2 pkt\n(w tym 1 pkt\nza podanie nazw\nstylów)","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2009-maj-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2009 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 5. (3 pkt)<br>Przedstawione na fotografii dzieło opisz według podanych poleceń.<br>a) Podaj nazwę rzeźby oraz nazwę okresu w sztuce greckiej, w którym została<br>wykonana.<br>b) Wymień trzy cechy charakterystyczne dla stylu, który dzieło reprezentuje.<br>c) Opisz temat dzieła.<br>Poziom rozszerzony<br>5</p>","answer_text_html":"<p>5.<br>a)<br>OBRAZ A - przedstawia portret grupowy / kompanię<br>strzelecką (w Holandii, XVII w.) / wymarsz strzelców /<br>kompanię Cocqa.<br>OBRAZ B - przedstawia ostatnie chwile greckiego<br>filozofa Sokratesa skazanego na śmierć.<br>0-10 Za podanie<br>tematu po 1 pkt<br>Historia sztuki - poziom podstawowy<br>Klucz punktowania odpowiedzi<br>44<br>5.<br>b)<br>OBRAZ A<br>Kompozycja, np.:</p>\n<ul><li>otwarta</li><li>skomplikowana, wielokierunkowa</li><li>dynamiczna.</li></ul>\n<p>Kolorystyka, np.:</p>\n<ul><li>ciepła</li><li>dość ograniczona z akcentami czerwieni.</li></ul>\n<p>Światłocień, np.:</p>\n<ul><li>kontrasty światłocieniowe</li><li>punktowe światło (światło z naturalnego źródła</li></ul>\n<p>miesza się ze światłem sztucznym)</p>\n<ul><li>duże kontrasty walorowe</li></ul>\n<p>Wyraz dzieła, np.:</p>\n<ul><li>wymarszowi strzelców towarzyszy tajemniczy</li></ul>\n<p>i niepokojący nastrój</p>\n<ul><li>głównym środkiem ekspresji w obrazie są efekty</li></ul>\n<p>światłocieniowe</p>\n<ul><li>bogata faktura.</li><li>wyczuwalne napięcie.</li></ul>\n<p>OBRAZ B<br>Kompozycja, np.:</p>\n<ul><li>statyczna, oparta głównie na kierunkach poziomych</li></ul>\n<p>i pionowych</p>\n<ul><li>zamknięta</li><li>wyraźne centrum</li><li>pierwszy plan wydzielony w formę teatralnej sceny.</li></ul>\n<p>Kolorystyka, np.:</p>\n<ul><li>zróżnicowana</li><li>szeroka gama barwna</li><li>dużą część obrazu zajmuje szara ściana budowli</li><li>oparta na harmoniach i równowadze tonów ciepłych</li></ul>\n<p>i zimnych</p>\n<ul><li>kontrasty temperaturowe.</li></ul>\n<p>Światłocień, np.:</p>\n<ul><li>użyty w obrębie szat doskonale odzwierciedla</li></ul>\n<p>trójwymiarowość form świata realnego</p>\n<ul><li>światło jest rozproszone (z delikatnym uwypukleniem</li></ul>\n<p>centrum obrazu).<br>Wyraz dzieła, np.:</p>\n<ul><li>spokój, harmonia</li><li>znacząca, teatralna gestykulacja podkreśla ważność</li></ul>\n<p>przedstawionego wydarzenia / patos</p>\n<ul><li>antykizacja realiów.</li></ul>\n<p>Za podanie<br>dla każdego<br>obrazu:<br>4 cech formy<br>(z 4 różnych<br>kategorii)<br>po 3 pkt<br>3 cech formy<br>(z 3 różnych<br>kategorii)<br>po 2 pkt<br>2 cech formy<br>(z różnych<br>kategorii)<br>po 1 pkt<br>1-0 cech<br>0 pkt<br>Historia sztuki - poziom podstawowy<br>Klucz punktowania odpowiedzi<br>45<br>c)<br>Obydwa obrazy przedstawiają sceny grupowe. Środki<br>wykorzystane do namalowania pierwszego świadczą,<br>że jest to obraz barokowy, a drugiego klasycystyczny.<br>Za sformułowanie<br>wniosku<br>z użyciem nazw<br>barok i klasycyzm<br>2 pkt<br>(w tym 1 pkt<br>za podanie nazw<br>stylów)</p>","solutions":[]}