{"id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"16","points":10,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (10 pkt)\nTemat 1. W jaki sposób sztuka klasycyzmu czerpała inspiracje z dziedzictwa antyku?\nW odpowiedzi uwzględnij analizę formy i treści czterech, innych niż zamieszczone\nw arkuszu, wybranych dzieł z różnych dyscyplin artystycznych.\nTemat 2. Na podstawie analizy formy i treści czterech, innych niż zamieszczone w arkuszu,\nwybranych dzieł z różnych epok przedstaw funkcjonowanie w sztuce motywu\nszczęścia.\nWybrany temat podkreśl.\nPoziom rozszerzony\n12\nPoziom rozszerzony\n13\nPoziom rozszerzony\n14\nPoziom rozszerzony\n15\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n16.A\n16.B\n16.C\n16.D\n16.E\nMaks. liczba pkt\n2\n4\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n16\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-10)\n1. W jaki sposób sztuka klasycyzmu czerpała inspiracje z dziedzictwa antyku? W odpowiedzi\nuwzględnij analizę formy i treści czterech, innych niż zamieszczone w arkuszu, wybranych dzieł\nz różnych dyscyplin artystycznych.\nlub\n2. Na podstawie analizy formy i treści czterech, innych niż zamieszczone w arkuszu, wybranych\ndzieł z różnych epok przedstaw funkcjonowanie w sztuce motywu szczęścia.\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nTworzenie informacji\nPrzedstawienie i ocenianie wybranych zagadnień z zakresu\nhistorii sztuki; sformułowanie przejrzystej i logicznej\nwypowiedzi pisemnej (I, II, III)\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n8\n1. Konstrukcja wypowiedzi\n2 p. - kompozycja pracy właściwa: zachowane proporcje między poszczególnymi częściami,\nlogiczny dobór poprawnych merytorycznie argumentów; wywód klarowny\n1 p. - zachwianie proporcji między poszczególnymi częściami, logiczny dobór większości\npoprawnych merytoryczne argumentów\n0 p. - niewłaściwa kompozycja i nielogiczny dobór większości argumentów\n2. Trafność przytoczonych przykładów i umiejętność ich omówienia w związku\nz tematem (sposób werbalizowania wrażeń wizualnych)\n4 p. - poprawna analiza formalna i treściowa wskazanej w temacie liczby dzieł\n3 p. - poprawna analiza formalna i treściowa większości wymaganych dzieł\n2 p. - poprawna analiza formalna i treściowa połowy wskazanej liczby dzieł lub niepełna\n(formalna lub treściowa) analiza wszystkich przykładów\n1 p. - elementy poprawnej analizy formalnej i treściowej mniej niż połowy wymaganych\ndzieł\n0 p. - niepoprawna analiza formalna większości przytoczonych dzieł lub niewłaściwy dobór\ndzieł, lub błędna interpretacja większości przytoczonych dzieł\n3. Znajomość materiału historyczno-artystycznego\n2 p. - poprawna faktografia: znajomość opisywanego okresu - ludzie, fakty, wydarzenia,\ndaty, kierunki, style i tendencje oraz ich wpływ na indywidualny styl artysty\n1 p. - w faktografii dopuszczalne usterki lub nieliczne błędy; pobieżna znajomość\nopisywanego okresu\n0 p. - większość przytoczonych faktów jest błędna\n4. Terminy i pojęcia\n1 p. - poprawna, różnorodna terminologia związana z opisem dzieł architektury i sztuk\nplastycznych, używana swobodnie we właściwym kontekście\n0 p. - w terminologii związanej z opisem dzieł sztuki liczne błędy lub jej brak\n5. Język i styl\n1 p. - język komunikatywny mimo błędów\n0 p. - język niekomunikatywny","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 16. (10 pkt)<br>Temat 1. W jaki sposób sztuka klasycyzmu czerpała inspiracje z dziedzictwa antyku?<br>W odpowiedzi uwzględnij analizę formy i treści czterech, innych niż zamieszczone<br>w arkuszu, wybranych dzieł z różnych dyscyplin artystycznych.<br>Temat 2. Na podstawie analizy formy i treści czterech, innych niż zamieszczone w arkuszu,<br>wybranych dzieł z różnych epok przedstaw funkcjonowanie w sztuce motywu<br>szczęścia.<br>Wybrany temat podkreśl.<br>Poziom rozszerzony<br>12<br>Poziom rozszerzony<br>13<br>Poziom rozszerzony<br>14<br>Poziom rozszerzony<br>15<br>Wypełnia<br>egzaminator<br>Nr zadania<br>16.A<br>16.B<br>16.C<br>16.D<br>16.E<br>Maks. liczba pkt<br>2<br>4<br>2<br>1<br>1<br>Uzyskana liczba pkt<br>Poziom rozszerzony<br>16<br>BRUDNOPIS</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 16. (0-10)</p>\n<ol><li>W jaki sposób sztuka klasycyzmu czerpała inspiracje z dziedzictwa antyku? W odpowiedzi</li></ol>\n<p>uwzględnij analizę formy i treści czterech, innych niż zamieszczone w arkuszu, wybranych dzieł<br>z różnych dyscyplin artystycznych.<br>lub</p>\n<ol><li>Na podstawie analizy formy i treści czterech, innych niż zamieszczone w arkuszu, wybranych</li></ol>\n<p>dzieł z różnych epok przedstaw funkcjonowanie w sztuce motywu szczęścia.<br>Wiadomości i rozumienie<br>Korzystanie z informacji<br>Tworzenie informacji<br>Przedstawienie i ocenianie wybranych zagadnień z zakresu<br>historii sztuki; sformułowanie przejrzystej i logicznej<br>wypowiedzi pisemnej (I, II, III)<br>Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony<br>8</p>\n<ol><li>Konstrukcja wypowiedzi</li></ol>\n<p>2 p. - kompozycja pracy właściwa: zachowane proporcje między poszczególnymi częściami,<br>logiczny dobór poprawnych merytorycznie argumentów; wywód klarowny<br>1 p. - zachwianie proporcji między poszczególnymi częściami, logiczny dobór większości<br>poprawnych merytoryczne argumentów<br>0 p. - niewłaściwa kompozycja i nielogiczny dobór większości argumentów</p>\n<ol><li>Trafność przytoczonych przykładów i umiejętność ich omówienia w związku</li></ol>\n<p>z tematem (sposób werbalizowania wrażeń wizualnych)<br>4 p. - poprawna analiza formalna i treściowa wskazanej w temacie liczby dzieł<br>3 p. - poprawna analiza formalna i treściowa większości wymaganych dzieł<br>2 p. - poprawna analiza formalna i treściowa połowy wskazanej liczby dzieł lub niepełna<br>(formalna lub treściowa) analiza wszystkich przykładów<br>1 p. - elementy poprawnej analizy formalnej i treściowej mniej niż połowy wymaganych<br>dzieł<br>0 p. - niepoprawna analiza formalna większości przytoczonych dzieł lub niewłaściwy dobór<br>dzieł, lub błędna interpretacja większości przytoczonych dzieł</p>\n<ol><li>Znajomość materiału historyczno-artystycznego</li></ol>\n<p>2 p. - poprawna faktografia: znajomość opisywanego okresu - ludzie, fakty, wydarzenia,<br>daty, kierunki, style i tendencje oraz ich wpływ na indywidualny styl artysty<br>1 p. - w faktografii dopuszczalne usterki lub nieliczne błędy; pobieżna znajomość<br>opisywanego okresu<br>0 p. - większość przytoczonych faktów jest błędna</p>\n<ol><li>Terminy i pojęcia</li></ol>\n<p>1 p. - poprawna, różnorodna terminologia związana z opisem dzieł architektury i sztuk<br>plastycznych, używana swobodnie we właściwym kontekście<br>0 p. - w terminologii związanej z opisem dzieł sztuki liczne błędy lub jej brak</p>\n<ol><li>Język i styl</li></ol>\n<p>1 p. - język komunikatywny mimo błędów<br>0 p. - język niekomunikatywny</p>","solutions":[]}