{"id":"historia-sztuki-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-sztuki-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"13","points":2,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (2 pkt)\nRozpoznaj dzieła rzeźbiarskie przedstawione na fotografiach. Wpisz we wskazane\nmiejsca:\na) nazwę dzieła rzeźbiarskiego\nb) nazwę miasta (miejsce), w którym się ono znajduje\nc) nazwisko twórcy\nd) nazwę stylu lub wiek, w którym powstało to dzieło.\nA\nB\na)\nb)\nc)\nd)\na)\nb)\nc)\nd)\nC\na)\nb)\nc)\nd)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n13.\nMaks. liczba pkt\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n9\nCZĘŚĆ II. Analiza porównawcza dzieł sztuki\nOBRAZ A\nJan Steen, Zwariowane gospodarstwo, 1663 r., olej na płótnie, 105 x 145 cm,\nKunsthistorisches Museum, Wiedeń\nOBRAZ B\nGeorges Seurat, Niedzielne popołudnie na wyspie Grande Jatte, 1884-86 r.,\nolej na płótnie, 200 x 300 cm,\nArt Institute, Chicago\nPoziom rozszerzony\n10\nTekst do obrazu Zwariowane gospodarstwo\nMalarze rodzajowi mieli dużo sympatii dla ludzkich słabości. Dzielili razem z innymi ludźmi\nradość życia, jego przyjemności, chociaż w kościele byli ciągle wzywani do powściągliwości,\nrozumu i dyscypliny. Powiedzieć prawdę, śmiejąc się, jak zalecał kalwiński humanista i poeta\nnarodowy Jacob Cats - takie mogłoby być motto wielu obrazów rodzajowych. Malarstwo\nrodzajowe służyło w pewnym sensie społecznemu wychowaniu. Ale ponieważ kazanie\nmoralne było malowane najpiękniejszymi kolorami, same obrazy też kusiły do oddawania się\nradościom zmysłowym.\nKira van Lil, Malarstwo XVII wieku w Niderlandach, Niemczech i Anglii, [w:] Sztuka\nbaroku. Architektura. Rzeźba. Malarstwo, Warszawa 2004.\nTekst do obrazu Niedzielne popołudnie na wyspie Grande Jatte\nTemat: wyspa, pod upalnym niebem o czwartej po południu, wzdłuż jej boków przemykają\nłodzie, niedzielny, ruchliwy, przypadkowy tłum cieszy się powietrzem wśród drzew;\nze czterdzieści tych postaci zostało nakreślonych hieratycznym i oszczędnym rysunkiem,\nujęte w sposób zwięzły, surowy, od tyłu, od przodu czy z profilu, siedzących pod kątem\nprostym, leżących horyzontalnie i stojących sztywno, jakby z jakiegoś modernizującego\nPuvisa. Atmosfera jest przejrzysta i dziwnie rozedrgana, powierzchnia zdaje się chwiać.\nWrażenie to, odczuwalne również przed innymi obrazami tej skali, dałoby się być może\nwytłumaczyć teorią Dove’a: siatkówka, uprzedzona, że wydzielone snopy świetlne działają na\nnią, postrzega z wielką częstotliwością zarówno rozłożone elementy barwne, jak i ich\nwypadkową.\nFélix Fénéon, Impresjoniści w 1886 r. [w:] Moderniści o sztuce, Wybór, opracowanie,\nwstęp E. Grabska, Warszawa 1971.\nPoziom rozszerzony\n11","answer":"A","answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nZnajomość podstawowych dzieł rzeźbiarskich,\nprzyporządkowanie ich twórcom (I.1.b.1) wskazanie\nkierunków, w obrębie których powstały, i miejsc, w których\nsię znajdują (I.1.a.1)\nPoprawna odpowiedź:\nA.\na) Taniec\nb) Paryż / Opera paryska,\nc) Carpeaux,\nd) XIX w. / neobarok\nB.\na) pomnik Chopina\nb) Warszawa / Łazienki Królewskie\nc) Wacław Szymanowski / Szymanowski,\nd) Secesja / Młoda Polska / XX w.\nC.\na) fontanna di Trevi\nb) Rzym\nc) Niccolo Salvi / Salvi\nd) barok / XVIII w.\n2 p. - za podanie 12-9 poprawnych informacji\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n6\n1 p. - za podanie 8-5 poprawnych informacji\n0 p. - za podanie mniejszej liczby poprawnych informacji lub brak poprawnych odpowiedzi\nCzęść II. Analiza porównawcza dzieł sztuki","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 13. (2 pkt)
Rozpoznaj dzieła rzeźbiarskie przedstawione na fotografiach. Wpisz we wskazane
miejsca:
a) nazwę dzieła rzeźbiarskiego
b) nazwę miasta (miejsce), w którym się ono znajduje
c) nazwisko twórcy
d) nazwę stylu lub wiek, w którym powstało to dzieło.
A
B
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
C
a)
b)
c)
d)
Wypełnia
egzaminator
Nr zadania
13.
Maks. liczba pkt
2
Uzyskana liczba pkt
Poziom rozszerzony
9
CZĘŚĆ II. Analiza porównawcza dzieł sztuki
OBRAZ A
Jan Steen, Zwariowane gospodarstwo, 1663 r., olej na płótnie, 105 x 145 cm,
Kunsthistorisches Museum, Wiedeń
OBRAZ B
Georges Seurat, Niedzielne popołudnie na wyspie Grande Jatte, 1884-86 r.,
olej na płótnie, 200 x 300 cm,
Art Institute, Chicago
Poziom rozszerzony
10
Tekst do obrazu Zwariowane gospodarstwo
Malarze rodzajowi mieli dużo sympatii dla ludzkich słabości. Dzielili razem z innymi ludźmi
radość życia, jego przyjemności, chociaż w kościele byli ciągle wzywani do powściągliwości,
rozumu i dyscypliny. Powiedzieć prawdę, śmiejąc się, jak zalecał kalwiński humanista i poeta
narodowy Jacob Cats - takie mogłoby być motto wielu obrazów rodzajowych. Malarstwo
rodzajowe służyło w pewnym sensie społecznemu wychowaniu. Ale ponieważ kazanie
moralne było malowane najpiękniejszymi kolorami, same obrazy też kusiły do oddawania się
radościom zmysłowym.
Kira van Lil, Malarstwo XVII wieku w Niderlandach, Niemczech i Anglii, [w:] Sztuka
baroku. Architektura. Rzeźba. Malarstwo, Warszawa 2004.
Tekst do obrazu Niedzielne popołudnie na wyspie Grande Jatte
Temat: wyspa, pod upalnym niebem o czwartej po południu, wzdłuż jej boków przemykają
łodzie, niedzielny, ruchliwy, przypadkowy tłum cieszy się powietrzem wśród drzew;
ze czterdzieści tych postaci zostało nakreślonych hieratycznym i oszczędnym rysunkiem,
ujęte w sposób zwięzły, surowy, od tyłu, od przodu czy z profilu, siedzących pod kątem
prostym, leżących horyzontalnie i stojących sztywno, jakby z jakiegoś modernizującego
Puvisa. Atmosfera jest przejrzysta i dziwnie rozedrgana, powierzchnia zdaje się chwiać.
Wrażenie to, odczuwalne również przed innymi obrazami tej skali, dałoby się być może
wytłumaczyć teorią Dove’a: siatkówka, uprzedzona, że wydzielone snopy świetlne działają na
nią, postrzega z wielką częstotliwością zarówno rozłożone elementy barwne, jak i ich
wypadkową.
Félix Fénéon, Impresjoniści w 1886 r. [w:] Moderniści o sztuce, Wybór, opracowanie,
wstęp E. Grabska, Warszawa 1971.
Poziom rozszerzony
11

","answer_text_html":"

Zadanie 13. (0-2)
Wiadomości i rozumienie
Korzystanie z informacji
Znajomość podstawowych dzieł rzeźbiarskich,
przyporządkowanie ich twórcom (I.1.b.1) wskazanie
kierunków, w obrębie których powstały, i miejsc, w których
się znajdują (I.1.a.1)
Poprawna odpowiedź:
A.
a) Taniec
b) Paryż / Opera paryska,
c) Carpeaux,
d) XIX w. / neobarok
B.
a) pomnik Chopina
b) Warszawa / Łazienki Królewskie
c) Wacław Szymanowski / Szymanowski,
d) Secesja / Młoda Polska / XX w.
C.
a) fontanna di Trevi
b) Rzym
c) Niccolo Salvi / Salvi
d) barok / XVIII w.
2 p. - za podanie 12-9 poprawnych informacji
Rozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony
6
1 p. - za podanie 8-5 poprawnych informacji
0 p. - za podanie mniejszej liczby poprawnych informacji lub brak poprawnych odpowiedzi
Część II. Analiza porównawcza dzieł sztuki

","solutions":[]}