{"id":"historia-sztuki-2014-maj-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"historia-sztuki-2014-maj-matura-rozszerzona","number":"14","points":20,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (20 pkt)\nPrzeanalizuj formę obrazów A i B według podanych punktów.\nA. Kompozycja (6 pkt)\nObraz A\nObraz B\nB. Kolorystyka (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nPoziom rozszerzony\n12\nC. Światłocień (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nD. Ekspresja (wyraz) (4 pkt)\nObraz A\nObraz B\nE. Krótkie wnioski końcowe (2 pkt)\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14A\n14B\n14C\n14D\n14E\nMaks. liczba pkt\n6\n4\n4\n4\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n13\nCZĘŚĆ III. Dłuższa wypowiedź na wybrany temat","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-20)\nKorzystanie z informacji\nTworzenie informacji\nPorównanie przedstawionych dzieł malarskich pod względem\nkompozycji, kolorystyki, światłocienia i ekspresji;\nsformułowanie wniosku (II, III)\nPrzykłady poprawnych odpowiedzi:\nA. Kompozycja\nObraz A\nObraz B\n obraz zamknięty w prostokącie\npoziomym\n scena figuralna / wieloosobowa we\nwnętrzu\n grupa postaci w centrum kompozycji\nprzedstawiona w sposób zwarty\n pozostałe elementy wyposażenia\nrozrzucone luźno\n kompozycja ograniczona / zamknięta\nz trzech stron ścianami pomieszczenia\n scentralizowana\n dynamika w ujęciu postaci\ni przedmiotów / liczne linie diagonalne,\nwystępują też kierunki pionowe /\nkompozycja dynamiczna\n wieloplanowość, ale plany nie są\nwyraźnie wyodrębnione\n dominantę stanowi postać kobiety\nw zielonkawej sukni, przedstawiona\nw centrum\n kompozycja dąży do symetrii\n wykorzystano perspektywę zbieżną /\nperspektywa rzutu czołowego / linie\nperspektywiczne zbiegają się nieco\npowyżej środka obrazu z\nrównoczesnym przesunięciem ku lewej\nstronie\n obraz zamknięty w prostokącie poziomym\n scena rodzajowa, wielofiguralna\nw plenerze\n postacie luźno rozstawione w całej\nkompozycji / kompozycja luźna\n kompozycja otwarta\n w kompozycji można wyróżnić osie, które\ndzielą obraz na pół w pionie (sylwetka\nkobieca w centrum)\n kompozycja statyczna,\n dominują kierunki pionowe i diagonalne\n(wybrzeże ukazane jest z ukosa)\n obraz wieloplanowy z wyraźniej\nzaznaczonym planem pierwszym\n kompozycja asymetryczna\n kompozycja rytmiczna\n dla ukazania głębi wykorzystano\nperspektywę linearną rzutu czołowego\n(wszystkie linie zbiegają się w jednym\npunkcie)\n przy bliższym wejrzeniu widać, że\nperspektywa ta w przedstawianiu postaci\nnie jest konsekwentnie stosowana (kobieta\nz parasolką w centrum obrazu i kobieta\nnad brzegiem znajdują się na tej samej\nlinii, ale przedstawione są w różnej skali\n alternacje planów świetlnych\n3 p. - za podanie 6 poprawnych cech obrazu A\n2 p. - za podanie 5-4 poprawnych cech obrazu A\n1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu A\n0 p. - za podanie 1 poprawnej cechy obrazu A lub brak poprawnych odpowiedzi\n3 p. - za podanie 6 poprawnych cech obrazu B\n2 p. - za podanie 5-4 poprawnych cech obrazu B\n1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu B\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n7\n0 p. - za podanie 1 poprawnej cechy obrazu B lub brak poprawnych odpowiedzi\nB. Kolorystyka\n w obrazie zastosowano szeroką / pełną\ngamę barwną\n barwy ciepłe przeważają\n barwy są stonowane / wysublimowane\n przeważają barwy złamane\n dominują beże, rozbielone ugry\ni siena, przygaszone czerwienie, jasna\nzieleń i biele\n akcenty bieli i czystej czerwieni\n barwy zestawione kontrastowo /\nw sąsiedztwie często występują barwy\nciepłe i zimne (kontrasty\ntemperaturowe)\n zielenie przeciwstawione są\nczerwieniom (kontrasty\ndopełnieniowe).\n występują również kontrasty\nwalorowe (barwy ciemne i jasne\nwystępują obok siebie)\n przedmioty w kolorze lokalnym / ta\nsama barwa w świetle i w cieniu, ale\no różnym stopniu jasności\n w obrazie zastosowano szeroką gamę\nbarwną\n przeważają barwy chłodne (ale nie jest to\nprzewaga znacząca)\n w obrazie występują wyłącznie barwy\nchromatyczne\n odejście od koloru lokalnego\n barwy czyste\n barwy nasycone\n każdy przedmiot oddany za pomocą\nlicznych drobnych dotknięć pędzla\nw czystych barwach, które dopiero z daleka\nzlewają się we właściwy ton\n zastosowano zasadę dywizjonizmu\n uwzględniono zasadę relatywizmu\nbarwnego (na kolor danego przedmiotu\nskładają się: kolor lokalny, barwy\nsąsiadujące, kontrastujące oraz odległość od\ndolnej krawędzi płótna\n konsekwentnie zestawiane barwy\ndopełniające\n kontrasty dopełniające\n repetycja czerwieni\n liczne kontrasty temperaturowe,\n kolorystyczna mikrostruktura obrazu\nwidoczna tylko z bliska\n2 p. - za podanie 4 poprawnych cech obrazu A\n1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu A\n0 p. - za podanie 2-1 poprawnej cechy obrazu A lub brak poprawnych odpowiedzi\n2 p. - za podanie 4 poprawnych cech obrazu B\n1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu B\n0 p. - za podanie 2-1 poprawnej cechy obrazu B lub brak poprawnych odpowiedzi\nC. Światłocień\n źródło światła poza obrazem\n światło naturalne\n światło pada z lewej strony przez okno,\nrozświetlając zebranych z lewej strony\n konsekwentnie rozmieszczone światła\ni cienie\n występują refleksy światła / bliki światła\n światło rozproszone na różnych\nprzedmiotach\n znacząca rola światłocienia\n ostre kontrasty światłocieniowe\n źródło światła poza obrazem\n światło naturalne\n światło pada z lewej strony\n konsekwentnie rozmieszczone światła\ni cienie\n duże znaczenie mają rzucone cienie / ostre\ncienie rzucone\n autonomia kolorystyczna światła i cienia\n strefy wybrzeża rzeki na pierwszym planie\npogrążone są w głębokim cieniu (jest to cień\nbudynku lub masy drzew, pod którymi kryją\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n8\n światło głęboko modeluje bryły\n najjaśniejsze punkty obrazu to biele\nprzedmiotów rozsiane po całej kompozycji\n z prawej strony więcej barw ciemnych\nsię postacie)\n światło nie modeluje form głęboko, raczej\nzmienia ich barwę\n cienie są chłodne\n2 p. - za podanie 4 poprawnych cech obrazu A\n1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu A\n0 p. - za podanie 2-1 poprawnej cechy obrazu A lub brak poprawnych odpowiedzi\n2 p. - za podanie 4 poprawnych cech obrazu B\n1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu B\n0 p. - za podanie 2-1 poprawnej cechy obrazu B lub brak poprawnych odpowiedzi\nD. Ekspresja (wyraz)\n rodzajowy charakter\n przedstawienie realistyczne / naśladowanie\nwyglądu rzeczy / mimetycznie oddana\nrzeczywistość\n precyzja w oddaniu szczegółów\n ważną rolę pełni rysunek na równi z plamą\nbarwną\n faktura gładka, obraz wygładzony\n zróżnicowana przedstawienie materii\nprzedmiotów\n z obrazu emanuje nastrój wesołości\n twarze uczestników są rozbawione\ni najczęściej uśmiechnięte\n nastrój frywolnej zabawy, satyryczność\nujęcia\n ukryta symbolika przedmiotów\n moralizatorski charakter dzieła\n wrażenie chaosu.\n przedstawienie nieco deformujące\nrzeczywistość\n wszystkie postaci i przedmioty\nprzedstawione są sylwetowo,\nsyntetycznie\n najważniejszym środkiem budowy\nobrazu jest drobna plamka barwna\n zastosowano technikę puentylizmu /\npointylizmu\n zwartość form / synteza\n pewna geometryzacja kształtów\n postacie ukazane jakby ponadczasowo\nw otoczeniu natury\n widoczny dukt pędzla\n postacie nie wyrażają emocji\n z obrazu emanuje pogodny nastrój\nniedzielnego, leniwego popołudnia\n obraz jest wynikiem intelektualnych\nrozważań artysty / badawczy stosunek.\n2 p. - za podanie 4 poprawnych cech obrazu A\n1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu A\n0 p. - za podanie 2-1 poprawnych cech obrazu A lub brak odpowiedzi\n2 p. - za podanie 4 poprawnych cech obrazu B\n1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu B\n0 p. - za podanie 2-1 poprawnych cech obrazu B lub brak odpowiedzi\nE. Krótkie wnioski końcowe\nW obydwóch przypadkach są to sceny rodzajowe, przedstawiające mieszczan spędzających\nwolny czas. W pierwszym przypadku scena dzieje się we wnętrzu i ukazuje grupę\nbiesiadujących, w drugim paryską socjetę podczas niedzielnego wypoczynku w plenerze.\nPierwszy obraz charakterystyczny jest dla sztuki holenderskiej XVII wieku / sztuki\nbarokowej, drugi jest przykładem dzieła charakterystycznego dla neoimpresjonizmu /\npostimpresjonizmu.\n2 p. - za sformułowanie wniosku dotyczącego stylu i sposobu obrazowania obu dzieł\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n9\n1 p. - za sformułowanie wniosku dotyczącego stylu i sposobu obrazowania jednego dzieła lub\nwskazanie stylu obu dzieł\n0 p. - za błędne wnioski lub brak odpowiedzi\nUwaga: Jeśli abiturient nie wskaże nazwy stylu lub obu dzieł, nie można mu przyznać\ncałkowitej liczby punktów.\nCzęść III. Dłuższa wypowiedź na wybrany temat\nZadanie 14. (0-10)","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2014-maj-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 14. (20 pkt)<br>Przeanalizuj formę obrazów A i B według podanych punktów.<br>A. Kompozycja (6 pkt)<br>Obraz A<br>Obraz B<br>B. Kolorystyka (4 pkt)<br>Obraz A<br>Obraz B<br>Poziom rozszerzony<br>12<br>C. Światłocień (4 pkt)<br>Obraz A<br>Obraz B<br>D. Ekspresja (wyraz) (4 pkt)<br>Obraz A<br>Obraz B<br>E. Krótkie wnioski końcowe (2 pkt)<br>Wypełnia<br>egzaminator<br>Nr zadania<br>14A<br>14B<br>14C<br>14D<br>14E<br>Maks. liczba pkt<br>6<br>4<br>4<br>4<br>2<br>Uzyskana liczba pkt<br>Poziom rozszerzony<br>13<br>CZĘŚĆ III. Dłuższa wypowiedź na wybrany temat</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 14. (0-20)<br>Korzystanie z informacji<br>Tworzenie informacji<br>Porównanie przedstawionych dzieł malarskich pod względem<br>kompozycji, kolorystyki, światłocienia i ekspresji;<br>sformułowanie wniosku (II, III)<br>Przykłady poprawnych odpowiedzi:<br>A. Kompozycja<br>Obraz A<br>Obraz B<br> obraz zamknięty w prostokącie<br>poziomym<br> scena figuralna / wieloosobowa we<br>wnętrzu<br> grupa postaci w centrum kompozycji<br>przedstawiona w sposób zwarty<br> pozostałe elementy wyposażenia<br>rozrzucone luźno<br> kompozycja ograniczona / zamknięta<br>z trzech stron ścianami pomieszczenia<br> scentralizowana<br> dynamika w ujęciu postaci<br>i przedmiotów / liczne linie diagonalne,<br>występują też kierunki pionowe /<br>kompozycja dynamiczna<br> wieloplanowość, ale plany nie są<br>wyraźnie wyodrębnione<br> dominantę stanowi postać kobiety<br>w zielonkawej sukni, przedstawiona<br>w centrum<br> kompozycja dąży do symetrii<br> wykorzystano perspektywę zbieżną /<br>perspektywa rzutu czołowego / linie<br>perspektywiczne zbiegają się nieco<br>powyżej środka obrazu z<br>równoczesnym przesunięciem ku lewej<br>stronie<br> obraz zamknięty w prostokącie poziomym<br> scena rodzajowa, wielofiguralna<br>w plenerze<br> postacie luźno rozstawione w całej<br>kompozycji / kompozycja luźna<br> kompozycja otwarta<br> w kompozycji można wyróżnić osie, które<br>dzielą obraz na pół w pionie (sylwetka<br>kobieca w centrum)<br> kompozycja statyczna,<br> dominują kierunki pionowe i diagonalne<br>(wybrzeże ukazane jest z ukosa)<br> obraz wieloplanowy z wyraźniej<br>zaznaczonym planem pierwszym<br> kompozycja asymetryczna<br> kompozycja rytmiczna<br> dla ukazania głębi wykorzystano<br>perspektywę linearną rzutu czołowego<br>(wszystkie linie zbiegają się w jednym<br>punkcie)<br> przy bliższym wejrzeniu widać, że<br>perspektywa ta w przedstawianiu postaci<br>nie jest konsekwentnie stosowana (kobieta<br>z parasolką w centrum obrazu i kobieta<br>nad brzegiem znajdują się na tej samej<br>linii, ale przedstawione są w różnej skali<br> alternacje planów świetlnych<br>3 p. - za podanie 6 poprawnych cech obrazu A<br>2 p. - za podanie 5-4 poprawnych cech obrazu A<br>1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu A<br>0 p. - za podanie 1 poprawnej cechy obrazu A lub brak poprawnych odpowiedzi<br>3 p. - za podanie 6 poprawnych cech obrazu B<br>2 p. - za podanie 5-4 poprawnych cech obrazu B<br>1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu B<br>Rozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony<br>7<br>0 p. - za podanie 1 poprawnej cechy obrazu B lub brak poprawnych odpowiedzi<br>B. Kolorystyka<br> w obrazie zastosowano szeroką / pełną<br>gamę barwną<br> barwy ciepłe przeważają<br> barwy są stonowane / wysublimowane<br> przeważają barwy złamane<br> dominują beże, rozbielone ugry<br>i siena, przygaszone czerwienie, jasna<br>zieleń i biele<br> akcenty bieli i czystej czerwieni<br> barwy zestawione kontrastowo /<br>w sąsiedztwie często występują barwy<br>ciepłe i zimne (kontrasty<br>temperaturowe)<br> zielenie przeciwstawione są<br>czerwieniom (kontrasty<br>dopełnieniowe).<br> występują również kontrasty<br>walorowe (barwy ciemne i jasne<br>występują obok siebie)<br> przedmioty w kolorze lokalnym / ta<br>sama barwa w świetle i w cieniu, ale<br>o różnym stopniu jasności<br> w obrazie zastosowano szeroką gamę<br>barwną<br> przeważają barwy chłodne (ale nie jest to<br>przewaga znacząca)<br> w obrazie występują wyłącznie barwy<br>chromatyczne<br> odejście od koloru lokalnego<br> barwy czyste<br> barwy nasycone<br> każdy przedmiot oddany za pomocą<br>licznych drobnych dotknięć pędzla<br>w czystych barwach, które dopiero z daleka<br>zlewają się we właściwy ton<br> zastosowano zasadę dywizjonizmu<br> uwzględniono zasadę relatywizmu<br>barwnego (na kolor danego przedmiotu<br>składają się: kolor lokalny, barwy<br>sąsiadujące, kontrastujące oraz odległość od<br>dolnej krawędzi płótna<br> konsekwentnie zestawiane barwy<br>dopełniające<br> kontrasty dopełniające<br> repetycja czerwieni<br> liczne kontrasty temperaturowe,<br> kolorystyczna mikrostruktura obrazu<br>widoczna tylko z bliska<br>2 p. - za podanie 4 poprawnych cech obrazu A<br>1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu A<br>0 p. - za podanie 2-1 poprawnej cechy obrazu A lub brak poprawnych odpowiedzi<br>2 p. - za podanie 4 poprawnych cech obrazu B<br>1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu B<br>0 p. - za podanie 2-1 poprawnej cechy obrazu B lub brak poprawnych odpowiedzi<br>C. Światłocień<br> źródło światła poza obrazem<br> światło naturalne<br> światło pada z lewej strony przez okno,<br>rozświetlając zebranych z lewej strony<br> konsekwentnie rozmieszczone światła<br>i cienie<br> występują refleksy światła / bliki światła<br> światło rozproszone na różnych<br>przedmiotach<br> znacząca rola światłocienia<br> ostre kontrasty światłocieniowe<br> źródło światła poza obrazem<br> światło naturalne<br> światło pada z lewej strony<br> konsekwentnie rozmieszczone światła<br>i cienie<br> duże znaczenie mają rzucone cienie / ostre<br>cienie rzucone<br> autonomia kolorystyczna światła i cienia<br> strefy wybrzeża rzeki na pierwszym planie<br>pogrążone są w głębokim cieniu (jest to cień<br>budynku lub masy drzew, pod którymi kryją<br>Rozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony<br>8<br> światło głęboko modeluje bryły<br> najjaśniejsze punkty obrazu to biele<br>przedmiotów rozsiane po całej kompozycji<br> z prawej strony więcej barw ciemnych<br>się postacie)<br> światło nie modeluje form głęboko, raczej<br>zmienia ich barwę<br> cienie są chłodne<br>2 p. - za podanie 4 poprawnych cech obrazu A<br>1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu A<br>0 p. - za podanie 2-1 poprawnej cechy obrazu A lub brak poprawnych odpowiedzi<br>2 p. - za podanie 4 poprawnych cech obrazu B<br>1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu B<br>0 p. - za podanie 2-1 poprawnej cechy obrazu B lub brak poprawnych odpowiedzi<br>D. Ekspresja (wyraz)<br> rodzajowy charakter<br> przedstawienie realistyczne / naśladowanie<br>wyglądu rzeczy / mimetycznie oddana<br>rzeczywistość<br> precyzja w oddaniu szczegółów<br> ważną rolę pełni rysunek na równi z plamą<br>barwną<br> faktura gładka, obraz wygładzony<br> zróżnicowana przedstawienie materii<br>przedmiotów<br> z obrazu emanuje nastrój wesołości<br> twarze uczestników są rozbawione<br>i najczęściej uśmiechnięte<br> nastrój frywolnej zabawy, satyryczność<br>ujęcia<br> ukryta symbolika przedmiotów<br> moralizatorski charakter dzieła<br> wrażenie chaosu.<br> przedstawienie nieco deformujące<br>rzeczywistość<br> wszystkie postaci i przedmioty<br>przedstawione są sylwetowo,<br>syntetycznie<br> najważniejszym środkiem budowy<br>obrazu jest drobna plamka barwna<br> zastosowano technikę puentylizmu /<br>pointylizmu<br> zwartość form / synteza<br> pewna geometryzacja kształtów<br> postacie ukazane jakby ponadczasowo<br>w otoczeniu natury<br> widoczny dukt pędzla<br> postacie nie wyrażają emocji<br> z obrazu emanuje pogodny nastrój<br>niedzielnego, leniwego popołudnia<br> obraz jest wynikiem intelektualnych<br>rozważań artysty / badawczy stosunek.<br>2 p. - za podanie 4 poprawnych cech obrazu A<br>1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu A<br>0 p. - za podanie 2-1 poprawnych cech obrazu A lub brak odpowiedzi<br>2 p. - za podanie 4 poprawnych cech obrazu B<br>1 p. - za podanie 3 poprawnych cech obrazu B<br>0 p. - za podanie 2-1 poprawnych cech obrazu B lub brak odpowiedzi<br>E. Krótkie wnioski końcowe<br>W obydwóch przypadkach są to sceny rodzajowe, przedstawiające mieszczan spędzających<br>wolny czas. W pierwszym przypadku scena dzieje się we wnętrzu i ukazuje grupę<br>biesiadujących, w drugim paryską socjetę podczas niedzielnego wypoczynku w plenerze.<br>Pierwszy obraz charakterystyczny jest dla sztuki holenderskiej XVII wieku / sztuki<br>barokowej, drugi jest przykładem dzieła charakterystycznego dla neoimpresjonizmu /<br>postimpresjonizmu.<br>2 p. - za sformułowanie wniosku dotyczącego stylu i sposobu obrazowania obu dzieł<br>Rozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom rozszerzony<br>9<br>1 p. - za sformułowanie wniosku dotyczącego stylu i sposobu obrazowania jednego dzieła lub<br>wskazanie stylu obu dzieł<br>0 p. - za błędne wnioski lub brak odpowiedzi<br>Uwaga: Jeśli abiturient nie wskaże nazwy stylu lub obu dzieł, nie można mu przyznać<br>całkowitej liczby punktów.<br>Część III. Dłuższa wypowiedź na wybrany temat<br>Zadanie 14. (0-10)</p>","solutions":[]}