{"id":"historia-sztuki-2020-kwiecien-probna-rozszerzona/zad/16","paper_id":"historia-sztuki-2020-kwiecien-probna-rozszerzona","number":"16","points":20,"ptype":"closed","subject":"historia-sztuki","category":"probna","year":2020,"month":"kwiecien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-20)\nWybierz jeden temat i napisz wypracowanie .\nTemat 1. Na trzech przykładach dzieł lub postaw artystycznych wykaż, na czym polegały\npodobieństwa i różnice między trzema kierunkami w sztuce: realizmem,\nsurrealizmem i socrealizmem.\nTemat 2. Różne oblicza portretu w sztuce nowożytnej. Omów temat, analizując wybrane\nprace lub twórczość trzech portrecistów.\nna temat nr\nMHS_1R\nMHS_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-20)\nTemat 1. Na trzech przykładach dzieł lub postaw artystycznych wykaż, na czym polegały\npodobieństwa i różnice pomiędzy trzema kierunkami w sztuce: realizmem,\nsurrealizmem i socrealizmem.\nTemat 2. Różne oblicza portretu w sztuce nowożytnej. Omów temat, analizując wybrane prace\nlub twórczość trzech portrecistów.\nSkala oceniania wypowiedzi zdających w zadaniach rozszerzonej odpowiedzi.\nW tabeli przedstawiono kryteria, które stosuje się przy ocenie wypracowania. Kryteria są\nbrane pod uwagę jedynie w przypadku, gdy praca ucznia jest zgodna z tematem.\nKryterium Poziom\nWyszczególnienie\nPunktacja\n1. Kompozycja i układ\ntreści\n3\nWłaściwa, trójdzielna i proporcjonalna kompozycja\noraz poprawne wnioskowanie wraz z odniesieniem\ndo problemu zawartego w temacie.\n3\n0-3\n2\nKompozycja nieznacznie zaburzona lub uproszczone\nwnioskowanie.\n2\n1\nKompozycja nieznacznie zaburzona i uproszczone\nwnioskowanie.\n1\n0\nBrak właściwej kompozycji; wnioskowanie nietrafne\nlub jego brak.\n0\n2. Treść\n4\nPełne opracowanie tematu, argumentacja wyczerpuje\nwymagania tematu, wszystkie argumenty trafne,\npraca nie zawiera żadnych błędów merytorycznych.\nZdający wykazał się wiedzą o epokach i kontekstach,\nnp. estetycznym, biograficznym, historycznym,\nliterackim, filozoficznym, społecznym, religijnym.\nPodał liczne, właściwe względem tematu przykłady\nartystów i/lub dzieł. Praca zawiera poprawny opis\ni analizę dzieł i/lub twórczości artystów, postaw\ni zjawisk artystycznych we wskazanej liczbie. Zjawiska\nartystyczne zostały prawidłowo usytuowane w czasie.\n13\n0-13\n11\n3\nPełne opracowanie tematu, ale argumentacja nie\nwyczerpuje wymagań tematu lub argumentacja\nwyczerpuje wymagania tematu, ale niektóre\nargumenty są nietrafne, praca może zawierać drobne\nbłędy merytoryczne. Zdający wykazał się wiedzą\no epokach i niektórych kontekstach. Podał właściwe\nwzględem tematu przykłady artystów i/lub dzieł.\nPraca zawiera poprawny opis i analizę dzieł i/lub\ntwórczości artystów, postaw i zjawisk artystycznych\nwe wskazanej liczbie.\n12\nlub\n10\n2\nNiepełne opracowanie tematu, większość argumentów\ntrafnych, mogą pojawić się mało istotne błędy\nmerytoryczne. Zdający wykazał się niepełną wiedzą\no epokach artystycznych. Podał w większości właściwe\nwzględem tematu przykłady artystów i/lub dzieł. Praca\nzawiera w większości poprawny opis i analizę dzieł\ni/lub twórczości artystów, postaw i zjawisk.\n8\nlub\n6\n1\nPróba opracowania tematu, pojawiają się istotne\nbłędy merytoryczne. Zdający wykazał się\nfragmentaryczną wiedzą o epokach artystycznych.\nPrzytoczone przykłady artystów i/lub dzieł są\nw części trafne, ale stanowią niewystarczająca\negzemplifikację tematu. Praca zawiera elementy\nopisu i analizy niektórych z przytaczanych dzieł,\ndotyczy to również postaw, zjawisk artystycznych\ni twórczości artystów.\n4\nlub\n2\n0\nBrak argumentacji lub praca nie na temat, pojawiają\nsię rażące błędy merytoryczne, np. w zakresie\nnazywania stylów i epok oraz przykładów artystów\ni dzieł.\n0\n3. Terminologia\n2\nBogata i różnorodna terminologia z dziedziny sztuki\n(w tym nazwy technik, stylów i kierunków\nartystycznych - innych niż określone w temacie).\n2\n0-2\n1\nSporadycznie stosowane we właściwym kontekście\nterminy i pojęcia (w tym nazwy technik, stylów\ni kierunków artystycznych innych niż określone\nw temacie). Nieliczne usterki terminologiczne.\n1\n0\nBrak terminologii lub stosowanie jej w sposób rzadki\ni/lub nieadekwatny. Rażące błędy terminologiczne.\n0\n4. Język i styl\n2\nWłaściwy i sprawny styl (dostosowany do sytuacji\nkomunikacyjnej), poprawna składnia, dopuszczalne\nnieliczne błędy zapisu, ale brak rażących błędów\nw pisowni nazwisk słynnych artystów.\n2\n0-2\n1\nStyl komunikatywny (brak kolokwializmów),\nw większości poprawna składnia, dopuszczalne błędy\nzapisu, również nazwisk artystów.\n1\n0\nJęzyk niekomunikatywny, kolokwializmy, często\nniezgodna z normą składnia, licznie błędy różnego\nrodzaju.\n0","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2020-kwiecien-probna-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura próbna · kwiecień 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Zadanie 16. (0-20)<br>Wybierz jeden temat i napisz wypracowanie .<br>Temat 1. Na trzech przykładach dzieł lub postaw artystycznych wykaż, na czym polegały<br>podobieństwa i różnice między trzema kierunkami w sztuce: realizmem,<br>surrealizmem i socrealizmem.<br>Temat 2. Różne oblicza portretu w sztuce nowożytnej. Omów temat, analizując wybrane<br>prace lub twórczość trzech portrecistów.<br>na temat nr<br>MHS_1R<br>MHS_1R<br>BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 16. (0-20)<br>Temat 1. Na trzech przykładach dzieł lub postaw artystycznych wykaż, na czym polegały<br>podobieństwa i różnice pomiędzy trzema kierunkami w sztuce: realizmem,<br>surrealizmem i socrealizmem.<br>Temat 2. Różne oblicza portretu w sztuce nowożytnej. Omów temat, analizując wybrane prace<br>lub twórczość trzech portrecistów.<br>Skala oceniania wypowiedzi zdających w zadaniach rozszerzonej odpowiedzi.<br>W tabeli przedstawiono kryteria, które stosuje się przy ocenie wypracowania. Kryteria są<br>brane pod uwagę jedynie w przypadku, gdy praca ucznia jest zgodna z tematem.<br>Kryterium Poziom<br>Wyszczególnienie<br>Punktacja</p>\n<ol><li>Kompozycja i układ</li></ol>\n<p>treści<br>3<br>Właściwa, trójdzielna i proporcjonalna kompozycja<br>oraz poprawne wnioskowanie wraz z odniesieniem<br>do problemu zawartego w temacie.<br>3<br>0-3<br>2<br>Kompozycja nieznacznie zaburzona lub uproszczone<br>wnioskowanie.<br>2<br>1<br>Kompozycja nieznacznie zaburzona i uproszczone<br>wnioskowanie.<br>1<br>0<br>Brak właściwej kompozycji; wnioskowanie nietrafne<br>lub jego brak.<br>0</p>\n<ol><li>Treść</li></ol>\n<p>4<br>Pełne opracowanie tematu, argumentacja wyczerpuje<br>wymagania tematu, wszystkie argumenty trafne,<br>praca nie zawiera żadnych błędów merytorycznych.<br>Zdający wykazał się wiedzą o epokach i kontekstach,<br>np. estetycznym, biograficznym, historycznym,<br>literackim, filozoficznym, społecznym, religijnym.<br>Podał liczne, właściwe względem tematu przykłady<br>artystów i/lub dzieł. Praca zawiera poprawny opis<br>i analizę dzieł i/lub twórczości artystów, postaw<br>i zjawisk artystycznych we wskazanej liczbie. Zjawiska<br>artystyczne zostały prawidłowo usytuowane w czasie.<br>13<br>0-13<br>11<br>3<br>Pełne opracowanie tematu, ale argumentacja nie<br>wyczerpuje wymagań tematu lub argumentacja<br>wyczerpuje wymagania tematu, ale niektóre<br>argumenty są nietrafne, praca może zawierać drobne<br>błędy merytoryczne. Zdający wykazał się wiedzą<br>o epokach i niektórych kontekstach. Podał właściwe<br>względem tematu przykłady artystów i/lub dzieł.<br>Praca zawiera poprawny opis i analizę dzieł i/lub<br>twórczości artystów, postaw i zjawisk artystycznych<br>we wskazanej liczbie.<br>12<br>lub<br>10<br>2<br>Niepełne opracowanie tematu, większość argumentów<br>trafnych, mogą pojawić się mało istotne błędy<br>merytoryczne. Zdający wykazał się niepełną wiedzą<br>o epokach artystycznych. Podał w większości właściwe<br>względem tematu przykłady artystów i/lub dzieł. Praca<br>zawiera w większości poprawny opis i analizę dzieł<br>i/lub twórczości artystów, postaw i zjawisk.<br>8<br>lub<br>6<br>1<br>Próba opracowania tematu, pojawiają się istotne<br>błędy merytoryczne. Zdający wykazał się<br>fragmentaryczną wiedzą o epokach artystycznych.<br>Przytoczone przykłady artystów i/lub dzieł są<br>w części trafne, ale stanowią niewystarczająca<br>egzemplifikację tematu. Praca zawiera elementy<br>opisu i analizy niektórych z przytaczanych dzieł,<br>dotyczy to również postaw, zjawisk artystycznych<br>i twórczości artystów.<br>4<br>lub<br>2<br>0<br>Brak argumentacji lub praca nie na temat, pojawiają<br>się rażące błędy merytoryczne, np. w zakresie<br>nazywania stylów i epok oraz przykładów artystów<br>i dzieł.<br>0</p>\n<ol><li>Terminologia</li></ol>\n<p>2<br>Bogata i różnorodna terminologia z dziedziny sztuki<br>(w tym nazwy technik, stylów i kierunków<br>artystycznych - innych niż określone w temacie).<br>2<br>0-2<br>1<br>Sporadycznie stosowane we właściwym kontekście<br>terminy i pojęcia (w tym nazwy technik, stylów<br>i kierunków artystycznych innych niż określone<br>w temacie). Nieliczne usterki terminologiczne.<br>1<br>0<br>Brak terminologii lub stosowanie jej w sposób rzadki<br>i/lub nieadekwatny. Rażące błędy terminologiczne.<br>0</p>\n<ol><li>Język i styl</li></ol>\n<p>2<br>Właściwy i sprawny styl (dostosowany do sytuacji<br>komunikacyjnej), poprawna składnia, dopuszczalne<br>nieliczne błędy zapisu, ale brak rażących błędów<br>w pisowni nazwisk słynnych artystów.<br>2<br>0-2<br>1<br>Styl komunikatywny (brak kolokwializmów),<br>w większości poprawna składnia, dopuszczalne błędy<br>zapisu, również nazwisk artystów.<br>1<br>0<br>Język niekomunikatywny, kolokwializmy, często<br>niezgodna z normą składnia, licznie błędy różnego<br>rodzaju.<br>0</p>","solutions":[]}