{"id":"historia-sztuki-2024-grudzien-probna-rozszerzona/zad/Temat 2","paper_id":"historia-sztuki-2024-grudzien-probna-rozszerzona","number":"Temat 2","points":null,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"probna","year":2024,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Temat 2.\nRozważ, na czym polegały różnice w podejmowanej tematyce i w formie dzieł wśród\nprzedstawicieli sztuki romantyzmu, realizmu i akademizmu. W swojej pracy odwołaj się do\ntwórczości malarskiej trzech różnych artystów.\n15.2.\n0-1\n16.\n0-20\nMHSP-R0_100\nna temat nr\nMHSP-R0_100\nMHSP-R0_100\nMHSP-R0_100\nMHSP-R0_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nHISTORIA SZTUKI\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2023\nHISTORIA SZTUKI\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2023\nHISTORIA SZTUKI\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2023","answer":null,"answer_text":"Temat 2.\nRozważ, na czym polegały różnice w podejmowanej tematyce i formie dzieł wśród\nprzedstawicieli sztuki romantyzmu, realizmu i akademizmu. W swojej pracy odwołaj się do\ntwórczości malarskiej trzech różnych artystów.\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIII. Zapoznawanie z dorobkiem\nnajwybitniejszych twórców dzieł architektury\ni sztuk plastycznych.\nII.16) Zdający zna najwybitniejsze dzieła\nz dorobku artystycznego wybitnych\nprzedstawicieli poszczególnych epok,\nkierunków i tendencji w sztuce od\nstarożytności po czasy współczesne […].\n1. Spełnienie formalnych warunków polecenia (maksymalnie 1 punkt)\n\nW wypracowaniu omówiono przynajmniej jeden przykład dzieła sztuki /\nzjawiska / postawy artystycznej / twórczości artysty spełniający warunki\npolecenia.\nORAZ\n\nWypracowanie przynajmniej częściowo dotyczy problemu wskazanego\nw poleceniu.\n1 pkt\n\nWypracowanie nie spełnia któregokolwiek z warunków określonych\nw kategorii „1 pkt”.\nALBO\n\nWypracowanie jest napisane w formie planu albo w punktach.\n0 pkt\nUwaga: jeżeli w kryterium Spełnienie formalnych warunków polecenia przyznano 0 pkt,\nwe wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 pkt.\nWyjaśnienia (Kryterium 1. - Spełnienie formalnych warunków polecenia)\n1. W wypracowaniu zdający powinien odwołać się do przykładów dzieł sztuki / zjawisk /\npostaw artystycznych / twórczości artystów wskazanych w poleceniu. Odwołanie się\nzdającego do dzieła sztuki / zjawiska / postawy artystycznej / twórczości artysty\noznacza, że co najmniej jedno zdanie o danym przykładzie ma charakter analityczny,\na nie - tylko informacyjny.\n2. Wypracowanie przynajmniej częściowo dotyczy problemu wskazanego w poleceniu,\njeżeli obejmuje co najmniej jeden aspekt zakresu merytorycznego i jest zgodne\nz tematem pracy.\n2. Treść (maksymalnie 12 punktów)\nOpracowanie\ntematu.\nFunkcjonalność\nwykorzystania\nprzykładów\nwskazanych\nw poleceniu\nOpis i analiza przykładów;\nerudycyjność wypowiedzi\nLiczba\npunktów\nPełne opracowanie\ntematu.\nTrzy przykłady dzieł\nsztuki / zjawisk /\npostaw\nartystycznych /\ntwórczości artystów\nwykorzystane\nw pełni\nfunkcjonalnie.\n Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza trzech\nprzykładów, omówionych ze znajomością\nkontekstów.\n Brak błędów rzeczowych.\n13 pkt\n Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza trzech\nprzykładów, omówionych ze znajomością\nkontekstów.\n Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.\n12 pkt\n Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza dwóch\nprzykładów, omówionych ze znajomością\nkontekstów ORAZ zadowalający opis i analiza\ntrzeciego przykładu.\n Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.\n11 pkt\n Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza jednego\nprzykładu, omówionego ze znajomością\nkontekstów ORAZ zadowalający opis i analiza\ndwóch przykładów.\n Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.\n10 pkt\n Zadowalający opis i analiza trzech przykładów.\n Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.\n9 pkt\nCzęściowe\nopracowanie tematu.\nDwa przykłady dzieł\nsztuki / zjawisk /\npostaw\nartystycznych /\ntwórczości artystów\nwykorzystane\n Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza dwóch\nprzykładów, omówionych ze znajomością\nkontekstów.\n Brak błędów rzeczowych.\n8 pkt\n Wnikliwy w pełni poprawny opis i analiza dwóch\nprzykładów, omówionych ze znajomością\nkontekstów.\n Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.\n7 pkt\nZasady oceniania rozwiązań zadań.\nw pełni\nfunkcjonalnie.\n Wnikliwy w pełni poprawny opis i analiza jednego\nprzykładu, omówionego ze znajomością\nkontekstów ORAZ zadowalające omówienie\ndrugiego przykładu.\n Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.\n6 pkt\n Zadowalający opis i analiza dwóch przykładów.\n Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.\n5 pkt\nNiepełne\nopracowanie tematu.\nJeden przykład\ndzieła sztuki /\nzjawiska / postawy\nartystycznej /\ntwórczości artystów\nzrealizowany w pełni\nfunkcjonalnie.\n Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza jednego\nprzykładu, omówionego ze znajomością\nkontekstów.\n Brak błędów rzeczowych.\n4 pkt\n Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza jednego\nprzykładu, omówionego ze znajomością\nkontekstów.\n Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.\n3 pkt\n Zadowalający opis i analiza jednego przykładu.\n Brak błędów rzeczowych.\n2 pkt\n Zadowalający opis i analiza jednego przykładu.\n Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.\n1 pkt\nŻaden przykład nie został wykorzystany przynajmniej częściowo\nfunkcjonalnie albo nie podjęto żadnych prób formułowania wypowiedzi.\n0 pkt\nUwaga: jeżeli ostateczna liczba punktów przyznana w kryterium Treść, wynosi 0 pkt,\nwówczas w pozostałych kryteriach (Terminologia oraz Kompozycja i struktura wypowiedzi)\nprzyznaje się 0 pkt.\nWyjaśnienia (Kryterium 2. - Treść)\n1. Opracowanie tematu należy rozumieć jako interpretację problemu sformułowanego\nw temacie wypracowania:\na) pełne opracowanie tematu: odwołanie się do trzech przykładów dzieł sztuki / zjawisk\nartystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów. Wnikliwe\ni wieloaspektowe spojrzenie na problem. Zawiera elementy refleksji / głębszego\nnamysłu nad problemem. Zdający wykazał się wiedzą o epokach i kontekstach,\nb) częściowe opracowanie tematu: odwołanie się do dwóch przykładów dzieł sztuki /\nzjawisk artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów. Poprawne\nspojrzenie na problem,\nc) niepełne opracowanie tematu: odwołanie się do jednego przykładu dzieła sztuki /\nzjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości artysty. Oparte na\nuogólnieniach, mało dokładne, niewnikające w istotę rzeczy.\n2. Poprzez wykorzystanie przykładu rozumie się wykorzystanie znajomości dzieł sztuki /\nzjawisk artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów do zobrazowania\nprzedstawionego tematu.\n3. Zdający powinien funkcjonalnie wykorzystać w wypracowaniu znajomość trzech dzieł\nsztuki / zjawisk artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów.\nFunkcjonalne wykorzystanie znajomości dzieł sztuki / zjawisk artystycznych / postaw\nartystycznych / twórczości artystów oznacza przywołanie w wypracowaniu:\na) opisu i analizy dzieł sztuki / zjawisk artystycznych / postaw artystycznych /\ntwórczości artystów,\nb) opis i analiza przykładu ma odnosić się do problemu wskazanego w temacie\nwypracowania i ma służyć zobrazowaniu tego tematu.\n4. Przykład dzieła sztuki / zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości\nartysty nie jest wykorzystany funkcjonalnie, jeżeli zdający wyłącznie opisuje dany\nprzykład, ale nie wyciąga żadnego wniosku ani nie dokonuje żadnej refleksji w związku\nz przywołanym przykładem. Samo wymienienie dzieła sztuki / zjawiska artystycznego /\npostawy artystycznej / twórczości artysty nie oznacza funkcjonalnego wykorzystania\nprzykładu.\n5. Przykład dzieła sztuki / zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości\nartysty zawierający poważny błąd rzeczowy uznaje się za przykład nieważny. Za\npoważny błąd rzeczowy uznaje się np. zakwalifikowanie przykładu do błędnej epoki\nstylu lub kierunku w sztuce, przypisanie konkretnego dzieła sztuki do niewłaściwego\nautora. Za błędy rzeczowe uznaje się także poważne błędy ortograficzne w zapisie\nnazwisk i nazw własnych, które uniemożliwiają identyfikację.\n6. Opis i analiza dzieła sztuki / zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości\nartystów:\na) wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza zawierają autora (w przypadku dzieł,\nktórych autorstwo jest znane) i tytuł dzieła sztuki, nazwę własną budowli wraz\nz podaniem miejscowości, w której się ona znajduje i nazwiskiem architekta, jeśli\njest ono powszechnie znane, lub poprawną nazwę zjawiska artystycznego / postawy\nartystycznej i jego przedstawicieli lub przedstawia twórczość artysty z wymienionymi\ntytułami jego dzieł. W skład wchodzą opis danego przykładu oraz analiza cech\nformalnych i treściowych. Opis i analiza są pogłębione i skupiają się na tych\nelementach, które odnoszą się do tematu wypracowania. Przywołany przykład\nosadzony jest, w zależności od tematu, w kontekście historycznym (epoki),\nestetycznym, artystycznym, społecznym, religijnym, biograficznym lub\ngeograficznym lub innym.\nb) zadowalający opis i analiza zawierają autora (w przypadku dzieł, których autorstwo\njest znane) i tytuł dzieła sztuki, nazwę własną budowli wraz z podaniem\nmiejscowości, w której się ona znajduje lub poprawną nazwę zjawiska artystycznego\n/ postawy artystycznej i jego przedstawicieli lub przedstawiają twórczość artysty\nz wymienionymi tytułami jego dzieł. Składają się z opisu danego przykładu oraz -\nw zależności od tematu - analizy cech formalnych i/lub treściowych.\n7. Drobne błędy rzeczowe to błędy, które nie uniemożliwiają rozpoznania\ni zidentyfikowania przykładu przywołanego przez zdającego. Mogą one dotyczyć np.\nnieznacznych błędów w datowaniu, nieprecyzyjnego opisu czy nieznacznych błędów\nw tytułach dzieł.\nZasady oceniania rozwiązań zadań.\n3. Terminologia (maksymalnie 3 punkty)\nBogata i różnorodna terminologia z dziedziny sztuki (w tym nazwy technik,\nstylów i kierunków artystycznych - innych niż określone w temacie). Brak\nbłędów terminologicznych.\n3 pkt\nZadowalająca terminologia z dziedziny sztuki (w tym nazwy technik, stylów\ni kierunków artystycznych - innych niż określone\nw temacie). Dopuszczalne nieliczne usterki terminologiczne.\n2 pkt\nSporadycznie stosowane we właściwym kontekście terminy i pojęcia (w tym\nnazwy technik, stylów i kierunków artystycznych - innych niż określone\nw temacie). Dopuszczalne usterki terminologiczne.\n1 pkt\nBrak terminologii lub stosowanie jej w sposób rzadki i/lub nieadekwatny.\nRażące błędy terminologiczne.\n0 pkt\nWyjaśnienia (Kryterium 3. - Terminologia)\n1. Terminologia z dziedziny sztuki dotyczy nazw technik, stylów, kierunków, detali\ni elementów architektonicznych, fachowych terminów stosowanych w opisie dzieł\narchitektury, malarstwa czy rzeźby.\n2. Zdający może uzyskać maksymalną liczbę punktów za to kryterium, jeżeli w swojej\npracy posłużył się przynajmniej 8 terminami z dziedziny sztuki i praca nie zawiera\nżadnych błędów terminologicznych.\n3. Zdający może uzyskać 2 punkty za to kryterium, jeżeli w swojej pracy posłużył się\nprzynajmniej 6 terminami z dziedziny sztuki.\n4. Zdający może uzyskać 1 punkt za to kryterium, jeżeli w swojej pracy posłużył się\nprzynajmniej 4 terminami z dziedziny sztuki.\n4. Kompozycja i struktura wypowiedzi (maksymalnie 3 punkty)\n Elementy treściowe wypowiedzi są w całości lub w przeważającej części\nzorganizowane problemowo. Wypowiedź cechuje logika i adekwatność\nstylu do formy wypowiedzi.\nORAZ\n Wstęp jest adekwatny do omawianego tematu, zakończenie zawiera\nwnioski, wynikające z toku wypowiedzi.\nORAZ\n Struktura prawidłowa zarówno w skali ogólnej (wstęp, część zasadnicza,\nzakończenie), jak i w zakresie podziału na akapity (logiczne\nuporządkowanie).\n3 pkt\n W pracy podjęta jest próba organizacji elementów treściowych\nwypowiedzi problemowo. Wypowiedź cechuje logika i adekwatność stylu\ndo formy wypowiedzi.\nORAZ\n Wstęp jest adekwatny do omawianego tematu, zakończenie zawiera\nuproszczone wnioski.\nORAZ\n Struktura prawidłowa zarówno w skali ogólnej (wstęp, część zasadnicza,\nzakończenie), jak i w zakresie podziału na akapity (logiczne\nuporządkowanie).\n2 pkt\n Elementy treściowe wypowiedzi nie są zorganizowane problemowo.\nORAZ\n Praca posiada wstęp, a zakończenie zawiera próbę wnioskowania.\nALBO\n Usterki w podziale tekstu w skali ogólnej albo w zakresie podziału na\nakapity.\n1 pkt\n Elementy treściowe wypowiedzi zorganizowane liniowo (formalnie).\nORAZ\n Brak właściwej struktury w skali ogólnej ALBO w zakresie podziału na\nakapity.\n0 pkt\nWyjaśnienia (Kryterium 4. - Kompozycja i struktura wypowiedzi)\n1. Elementy treściowe wypowiedzi to - najogólniej rzecz ujmując - „bloki”, na które\npodzielone jest wypracowanie (wstęp - część zasadnicza (rozwinięcie) - zakończenie,\nale „część zasadnicza” zazwyczaj jest dzielona na kolejne „bloki”, tj. akapity).\n1) Elementy treściowe wypowiedzi są zorganizowane problemowo (w toku\nproblemowym), jeżeli każdy z „bloków” w części zasadniczej wypracowania omawia\nnp. jeden aspekt tematu. Czynnikiem organizującym dany „blok” jest problem\nzawarty w temacie, a nie - dany przykład dzieła sztuki / zjawiska / postawy\nartystycznej.\n2) Elementy treściowe wypowiedzi zorganizowane problemowo zawierają dobrze\nsformułowany wstęp i zakończenie z poprawnym wnioskowaniem.\n3) Elementy treściowe wypowiedzi są zorganizowane wyłącznie pod względem\nformalnym ( w toku liniowym), jeżeli każdy z „bloków” w części zasadniczej\nwypracowania dotyczy innego przykładu dzieła sztuki / zjawiska / postawy\nartystycznej, ale brak odniesienia do problemu w temacie. Tekst jest zorganizowany\nwedług opisu i analizy przykładów „jeden po drugim” (np. zmiana kolejności\nakapitów nie wpływa na strukturę tekstu).\n2. Zakończenie zawiera wnioski wynikające z tematu wypracowania, z toku rozumowania\ni przywoływanych argumentów.\n3. Wstęp powinien być adekwatny do tematu pracy, a nie np. dotyczyć ogólnych uwag\no sztuce.\n4. Ocena podziału wypowiedzi w skali ogólnej wymaga rozważenia proporcji\ni funkcjonalności zasadniczych „bloków” pracy, tj. wstępu - części zasadniczej -\nzakończenia. Usterki w podziale wypowiedzi w skali ogólnej mogą wynikać z np.\nnieproporcjonalnego wstępu, zbyt krótkiego zakończenia lub braku jednego z tych\n„bloków”.\nZasady oceniania rozwiązań zadań.\n5. Ocena podziału wypowiedzi na akapity wymaga rozważenia, czy logika wywodu\nzostała odzwierciedlona w podziale na graficznie wyodrębnione i funkcjonalne akapity.\nUsterki w podziale wypowiedzi na akapity mogą wynikać np. z faktu, że w pracy\nwystępują wyodrębnione graficznie akapity, które nie stanowią zwartej myślowo całości,\nalbo występują akapity, które powinny zostać podzielone na mniejsze bloki, ponieważ\ntaki akapit zawiera kilka wątków (każdy z takich wątków stanowi sam w sobie zwartą\nmyślowo całość).\n6. W ocenie struktury wypowiedzi nie uwzględnia się niezrealizowania przez zdającego\nktóregoś z elementów tematu, np. nieodwołania się w ogóle do jednego z dzieł sztuki /\nzjawisk / postaw artystycznych wskazanych w temacie jako obowiązkowy.\nUwagi\n1. Jeżeli wypowiedź jest nieczytelna (w rozumieniu czytelności zapisu), egzaminator oceni\nją na 0 pkt.\n2. Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. zdający napisał tylko wstęp),\negzaminator przyzna 0 pkt w każdym kryterium.\n3. Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 250 wyrazów, jest oceniana wyłącznie w kryteriach:\nSpełnienie formalnych warunków polecenia oraz Treść. W pozostałych kryteriach\negzaminator przyzna 0 punktów.\n4. Jeżeli wypowiedź jest napisana niesamodzielnie, np. zawiera fragmenty odtworzone\nz podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym\ninternetowego, lub jest przepisana od innego zdającego, wówczas egzamin z historii\nsztuki, w przypadku takiego zdającego, zostanie unieważniony.\n5. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za styl\ni język lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2024-grudzien-probna-rozszerzona/zad-Temat_2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura próbna · grudzień 2024 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Temat 2.<br>Rozważ, na czym polegały różnice w podejmowanej tematyce i w formie dzieł wśród<br>przedstawicieli sztuki romantyzmu, realizmu i akademizmu. W swojej pracy odwołaj się do<br>twórczości malarskiej trzech różnych artystów.<br>15.2.<br>0-1<br>16.<br>0-20<br>MHSP-R0_100<br>na temat nr<br>MHSP-R0_100<br>MHSP-R0_100<br>MHSP-R0_100<br>MHSP-R0_100<br>BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)<br>HISTORIA SZTUKI<br>Poziom rozszerzony<br>Formuła 2023<br>HISTORIA SZTUKI<br>Poziom rozszerzony<br>Formuła 2023<br>HISTORIA SZTUKI<br>Poziom rozszerzony<br>Formuła 2023</p>","answer_text_html":"<p>Temat 2.<br>Rozważ, na czym polegały różnice w podejmowanej tematyce i formie dzieł wśród<br>przedstawicieli sztuki romantyzmu, realizmu i akademizmu. W swojej pracy odwołaj się do<br>twórczości malarskiej trzech różnych artystów.<br>Wymaganie ogólne<br>Wymaganie szczegółowe<br>III. Zapoznawanie z dorobkiem<br>najwybitniejszych twórców dzieł architektury<br>i sztuk plastycznych.<br>II.16) Zdający zna najwybitniejsze dzieła<br>z dorobku artystycznego wybitnych<br>przedstawicieli poszczególnych epok,<br>kierunków i tendencji w sztuce od<br>starożytności po czasy współczesne […].</p>\n<ol><li>Spełnienie formalnych warunków polecenia (maksymalnie 1 punkt)</li></ol>\n<p><br>W wypracowaniu omówiono przynajmniej jeden przykład dzieła sztuki /<br>zjawiska / postawy artystycznej / twórczości artysty spełniający warunki<br>polecenia.<br>ORAZ<br><br>Wypracowanie przynajmniej częściowo dotyczy problemu wskazanego<br>w poleceniu.<br>1 pkt<br><br>Wypracowanie nie spełnia któregokolwiek z warunków określonych<br>w kategorii „1 pkt”.<br>ALBO<br><br>Wypracowanie jest napisane w formie planu albo w punktach.<br>0 pkt<br>Uwaga: jeżeli w kryterium Spełnienie formalnych warunków polecenia przyznano 0 pkt,<br>we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 pkt.<br>Wyjaśnienia (Kryterium 1. - Spełnienie formalnych warunków polecenia)</p>\n<ol><li>W wypracowaniu zdający powinien odwołać się do przykładów dzieł sztuki / zjawisk /</li></ol>\n<p>postaw artystycznych / twórczości artystów wskazanych w poleceniu. Odwołanie się<br>zdającego do dzieła sztuki / zjawiska / postawy artystycznej / twórczości artysty<br>oznacza, że co najmniej jedno zdanie o danym przykładzie ma charakter analityczny,<br>a nie - tylko informacyjny.</p>\n<ol><li>Wypracowanie przynajmniej częściowo dotyczy problemu wskazanego w poleceniu,</li></ol>\n<p>jeżeli obejmuje co najmniej jeden aspekt zakresu merytorycznego i jest zgodne<br>z tematem pracy.</p>\n<ol><li>Treść (maksymalnie 12 punktów)</li></ol>\n<p>Opracowanie<br>tematu.<br>Funkcjonalność<br>wykorzystania<br>przykładów<br>wskazanych<br>w poleceniu<br>Opis i analiza przykładów;<br>erudycyjność wypowiedzi<br>Liczba<br>punktów<br>Pełne opracowanie<br>tematu.<br>Trzy przykłady dzieł<br>sztuki / zjawisk /<br>postaw<br>artystycznych /<br>twórczości artystów<br>wykorzystane<br>w pełni<br>funkcjonalnie.<br> Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza trzech<br>przykładów, omówionych ze znajomością<br>kontekstów.<br> Brak błędów rzeczowych.<br>13 pkt<br> Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza trzech<br>przykładów, omówionych ze znajomością<br>kontekstów.<br> Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.<br>12 pkt<br> Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza dwóch<br>przykładów, omówionych ze znajomością<br>kontekstów ORAZ zadowalający opis i analiza<br>trzeciego przykładu.<br> Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.<br>11 pkt<br> Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza jednego<br>przykładu, omówionego ze znajomością<br>kontekstów ORAZ zadowalający opis i analiza<br>dwóch przykładów.<br> Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.<br>10 pkt<br> Zadowalający opis i analiza trzech przykładów.<br> Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.<br>9 pkt<br>Częściowe<br>opracowanie tematu.<br>Dwa przykłady dzieł<br>sztuki / zjawisk /<br>postaw<br>artystycznych /<br>twórczości artystów<br>wykorzystane<br> Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza dwóch<br>przykładów, omówionych ze znajomością<br>kontekstów.<br> Brak błędów rzeczowych.<br>8 pkt<br> Wnikliwy w pełni poprawny opis i analiza dwóch<br>przykładów, omówionych ze znajomością<br>kontekstów.<br> Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.<br>7 pkt<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań.<br>w pełni<br>funkcjonalnie.<br> Wnikliwy w pełni poprawny opis i analiza jednego<br>przykładu, omówionego ze znajomością<br>kontekstów ORAZ zadowalające omówienie<br>drugiego przykładu.<br> Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.<br>6 pkt<br> Zadowalający opis i analiza dwóch przykładów.<br> Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.<br>5 pkt<br>Niepełne<br>opracowanie tematu.<br>Jeden przykład<br>dzieła sztuki /<br>zjawiska / postawy<br>artystycznej /<br>twórczości artystów<br>zrealizowany w pełni<br>funkcjonalnie.<br> Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza jednego<br>przykładu, omówionego ze znajomością<br>kontekstów.<br> Brak błędów rzeczowych.<br>4 pkt<br> Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza jednego<br>przykładu, omówionego ze znajomością<br>kontekstów.<br> Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.<br>3 pkt<br> Zadowalający opis i analiza jednego przykładu.<br> Brak błędów rzeczowych.<br>2 pkt<br> Zadowalający opis i analiza jednego przykładu.<br> Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.<br>1 pkt<br>Żaden przykład nie został wykorzystany przynajmniej częściowo<br>funkcjonalnie albo nie podjęto żadnych prób formułowania wypowiedzi.<br>0 pkt<br>Uwaga: jeżeli ostateczna liczba punktów przyznana w kryterium Treść, wynosi 0 pkt,<br>wówczas w pozostałych kryteriach (Terminologia oraz Kompozycja i struktura wypowiedzi)<br>przyznaje się 0 pkt.<br>Wyjaśnienia (Kryterium 2. - Treść)</p>\n<ol><li>Opracowanie tematu należy rozumieć jako interpretację problemu sformułowanego</li></ol>\n<p>w temacie wypracowania:<br>a) pełne opracowanie tematu: odwołanie się do trzech przykładów dzieł sztuki / zjawisk<br>artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów. Wnikliwe<br>i wieloaspektowe spojrzenie na problem. Zawiera elementy refleksji / głębszego<br>namysłu nad problemem. Zdający wykazał się wiedzą o epokach i kontekstach,<br>b) częściowe opracowanie tematu: odwołanie się do dwóch przykładów dzieł sztuki /<br>zjawisk artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów. Poprawne<br>spojrzenie na problem,<br>c) niepełne opracowanie tematu: odwołanie się do jednego przykładu dzieła sztuki /<br>zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości artysty. Oparte na<br>uogólnieniach, mało dokładne, niewnikające w istotę rzeczy.</p>\n<ol><li>Poprzez wykorzystanie przykładu rozumie się wykorzystanie znajomości dzieł sztuki /</li></ol>\n<p>zjawisk artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów do zobrazowania<br>przedstawionego tematu.</p>\n<ol><li>Zdający powinien funkcjonalnie wykorzystać w wypracowaniu znajomość trzech dzieł</li></ol>\n<p>sztuki / zjawisk artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów.<br>Funkcjonalne wykorzystanie znajomości dzieł sztuki / zjawisk artystycznych / postaw<br>artystycznych / twórczości artystów oznacza przywołanie w wypracowaniu:<br>a) opisu i analizy dzieł sztuki / zjawisk artystycznych / postaw artystycznych /<br>twórczości artystów,<br>b) opis i analiza przykładu ma odnosić się do problemu wskazanego w temacie<br>wypracowania i ma służyć zobrazowaniu tego tematu.</p>\n<ol><li>Przykład dzieła sztuki / zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości</li></ol>\n<p>artysty nie jest wykorzystany funkcjonalnie, jeżeli zdający wyłącznie opisuje dany<br>przykład, ale nie wyciąga żadnego wniosku ani nie dokonuje żadnej refleksji w związku<br>z przywołanym przykładem. Samo wymienienie dzieła sztuki / zjawiska artystycznego /<br>postawy artystycznej / twórczości artysty nie oznacza funkcjonalnego wykorzystania<br>przykładu.</p>\n<ol><li>Przykład dzieła sztuki / zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości</li></ol>\n<p>artysty zawierający poważny błąd rzeczowy uznaje się za przykład nieważny. Za<br>poważny błąd rzeczowy uznaje się np. zakwalifikowanie przykładu do błędnej epoki<br>stylu lub kierunku w sztuce, przypisanie konkretnego dzieła sztuki do niewłaściwego<br>autora. Za błędy rzeczowe uznaje się także poważne błędy ortograficzne w zapisie<br>nazwisk i nazw własnych, które uniemożliwiają identyfikację.</p>\n<ol><li>Opis i analiza dzieła sztuki / zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości</li></ol>\n<p>artystów:<br>a) wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza zawierają autora (w przypadku dzieł,<br>których autorstwo jest znane) i tytuł dzieła sztuki, nazwę własną budowli wraz<br>z podaniem miejscowości, w której się ona znajduje i nazwiskiem architekta, jeśli<br>jest ono powszechnie znane, lub poprawną nazwę zjawiska artystycznego / postawy<br>artystycznej i jego przedstawicieli lub przedstawia twórczość artysty z wymienionymi<br>tytułami jego dzieł. W skład wchodzą opis danego przykładu oraz analiza cech<br>formalnych i treściowych. Opis i analiza są pogłębione i skupiają się na tych<br>elementach, które odnoszą się do tematu wypracowania. Przywołany przykład<br>osadzony jest, w zależności od tematu, w kontekście historycznym (epoki),<br>estetycznym, artystycznym, społecznym, religijnym, biograficznym lub<br>geograficznym lub innym.<br>b) zadowalający opis i analiza zawierają autora (w przypadku dzieł, których autorstwo<br>jest znane) i tytuł dzieła sztuki, nazwę własną budowli wraz z podaniem<br>miejscowości, w której się ona znajduje lub poprawną nazwę zjawiska artystycznego<br>/ postawy artystycznej i jego przedstawicieli lub przedstawiają twórczość artysty<br>z wymienionymi tytułami jego dzieł. Składają się z opisu danego przykładu oraz -<br>w zależności od tematu - analizy cech formalnych i/lub treściowych.</p>\n<ol><li>Drobne błędy rzeczowe to błędy, które nie uniemożliwiają rozpoznania</li></ol>\n<p>i zidentyfikowania przykładu przywołanego przez zdającego. Mogą one dotyczyć np.<br>nieznacznych błędów w datowaniu, nieprecyzyjnego opisu czy nieznacznych błędów<br>w tytułach dzieł.<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań.</p>\n<ol><li>Terminologia (maksymalnie 3 punkty)</li></ol>\n<p>Bogata i różnorodna terminologia z dziedziny sztuki (w tym nazwy technik,<br>stylów i kierunków artystycznych - innych niż określone w temacie). Brak<br>błędów terminologicznych.<br>3 pkt<br>Zadowalająca terminologia z dziedziny sztuki (w tym nazwy technik, stylów<br>i kierunków artystycznych - innych niż określone<br>w temacie). Dopuszczalne nieliczne usterki terminologiczne.<br>2 pkt<br>Sporadycznie stosowane we właściwym kontekście terminy i pojęcia (w tym<br>nazwy technik, stylów i kierunków artystycznych - innych niż określone<br>w temacie). Dopuszczalne usterki terminologiczne.<br>1 pkt<br>Brak terminologii lub stosowanie jej w sposób rzadki i/lub nieadekwatny.<br>Rażące błędy terminologiczne.<br>0 pkt<br>Wyjaśnienia (Kryterium 3. - Terminologia)</p>\n<ol><li>Terminologia z dziedziny sztuki dotyczy nazw technik, stylów, kierunków, detali</li></ol>\n<p>i elementów architektonicznych, fachowych terminów stosowanych w opisie dzieł<br>architektury, malarstwa czy rzeźby.</p>\n<ol><li>Zdający może uzyskać maksymalną liczbę punktów za to kryterium, jeżeli w swojej</li></ol>\n<p>pracy posłużył się przynajmniej 8 terminami z dziedziny sztuki i praca nie zawiera<br>żadnych błędów terminologicznych.</p>\n<ol><li>Zdający może uzyskać 2 punkty za to kryterium, jeżeli w swojej pracy posłużył się</li></ol>\n<p>przynajmniej 6 terminami z dziedziny sztuki.</p>\n<ol><li>Zdający może uzyskać 1 punkt za to kryterium, jeżeli w swojej pracy posłużył się</li></ol>\n<p>przynajmniej 4 terminami z dziedziny sztuki.</p>\n<ol><li>Kompozycja i struktura wypowiedzi (maksymalnie 3 punkty)</li></ol>\n<p> Elementy treściowe wypowiedzi są w całości lub w przeważającej części<br>zorganizowane problemowo. Wypowiedź cechuje logika i adekwatność<br>stylu do formy wypowiedzi.<br>ORAZ<br> Wstęp jest adekwatny do omawianego tematu, zakończenie zawiera<br>wnioski, wynikające z toku wypowiedzi.<br>ORAZ<br> Struktura prawidłowa zarówno w skali ogólnej (wstęp, część zasadnicza,<br>zakończenie), jak i w zakresie podziału na akapity (logiczne<br>uporządkowanie).<br>3 pkt<br> W pracy podjęta jest próba organizacji elementów treściowych<br>wypowiedzi problemowo. Wypowiedź cechuje logika i adekwatność stylu<br>do formy wypowiedzi.<br>ORAZ<br> Wstęp jest adekwatny do omawianego tematu, zakończenie zawiera<br>uproszczone wnioski.<br>ORAZ<br> Struktura prawidłowa zarówno w skali ogólnej (wstęp, część zasadnicza,<br>zakończenie), jak i w zakresie podziału na akapity (logiczne<br>uporządkowanie).<br>2 pkt<br> Elementy treściowe wypowiedzi nie są zorganizowane problemowo.<br>ORAZ<br> Praca posiada wstęp, a zakończenie zawiera próbę wnioskowania.<br>ALBO<br> Usterki w podziale tekstu w skali ogólnej albo w zakresie podziału na<br>akapity.<br>1 pkt<br> Elementy treściowe wypowiedzi zorganizowane liniowo (formalnie).<br>ORAZ<br> Brak właściwej struktury w skali ogólnej ALBO w zakresie podziału na<br>akapity.<br>0 pkt<br>Wyjaśnienia (Kryterium 4. - Kompozycja i struktura wypowiedzi)</p>\n<ol><li>Elementy treściowe wypowiedzi to - najogólniej rzecz ujmując - „bloki”, na które</li></ol>\n<p>podzielone jest wypracowanie (wstęp - część zasadnicza (rozwinięcie) - zakończenie,<br>ale „część zasadnicza” zazwyczaj jest dzielona na kolejne „bloki”, tj. akapity).</p>\n<ol><li>Elementy treściowe wypowiedzi są zorganizowane problemowo (w toku</li></ol>\n<p>problemowym), jeżeli każdy z „bloków” w części zasadniczej wypracowania omawia<br>np. jeden aspekt tematu. Czynnikiem organizującym dany „blok” jest problem<br>zawarty w temacie, a nie - dany przykład dzieła sztuki / zjawiska / postawy<br>artystycznej.</p>\n<ol><li>Elementy treściowe wypowiedzi zorganizowane problemowo zawierają dobrze</li></ol>\n<p>sformułowany wstęp i zakończenie z poprawnym wnioskowaniem.</p>\n<ol><li>Elementy treściowe wypowiedzi są zorganizowane wyłącznie pod względem</li></ol>\n<p>formalnym ( w toku liniowym), jeżeli każdy z „bloków” w części zasadniczej<br>wypracowania dotyczy innego przykładu dzieła sztuki / zjawiska / postawy<br>artystycznej, ale brak odniesienia do problemu w temacie. Tekst jest zorganizowany<br>według opisu i analizy przykładów „jeden po drugim” (np. zmiana kolejności<br>akapitów nie wpływa na strukturę tekstu).</p>\n<ol><li>Zakończenie zawiera wnioski wynikające z tematu wypracowania, z toku rozumowania</li></ol>\n<p>i przywoływanych argumentów.</p>\n<ol><li>Wstęp powinien być adekwatny do tematu pracy, a nie np. dotyczyć ogólnych uwag</li></ol>\n<p>o sztuce.</p>\n<ol><li>Ocena podziału wypowiedzi w skali ogólnej wymaga rozważenia proporcji</li></ol>\n<p>i funkcjonalności zasadniczych „bloków” pracy, tj. wstępu - części zasadniczej -<br>zakończenia. Usterki w podziale wypowiedzi w skali ogólnej mogą wynikać z np.<br>nieproporcjonalnego wstępu, zbyt krótkiego zakończenia lub braku jednego z tych<br>„bloków”.<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań.</p>\n<ol><li>Ocena podziału wypowiedzi na akapity wymaga rozważenia, czy logika wywodu</li></ol>\n<p>została odzwierciedlona w podziale na graficznie wyodrębnione i funkcjonalne akapity.<br>Usterki w podziale wypowiedzi na akapity mogą wynikać np. z faktu, że w pracy<br>występują wyodrębnione graficznie akapity, które nie stanowią zwartej myślowo całości,<br>albo występują akapity, które powinny zostać podzielone na mniejsze bloki, ponieważ<br>taki akapit zawiera kilka wątków (każdy z takich wątków stanowi sam w sobie zwartą<br>myślowo całość).</p>\n<ol><li>W ocenie struktury wypowiedzi nie uwzględnia się niezrealizowania przez zdającego</li></ol>\n<p>któregoś z elementów tematu, np. nieodwołania się w ogóle do jednego z dzieł sztuki /<br>zjawisk / postaw artystycznych wskazanych w temacie jako obowiązkowy.<br>Uwagi</p>\n<ol><li>Jeżeli wypowiedź jest nieczytelna (w rozumieniu czytelności zapisu), egzaminator oceni</li></ol>\n<p>ją na 0 pkt.</p>\n<ol><li>Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. zdający napisał tylko wstęp),</li></ol>\n<p>egzaminator przyzna 0 pkt w każdym kryterium.</p>\n<ol><li>Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 250 wyrazów, jest oceniana wyłącznie w kryteriach:</li></ol>\n<p>Spełnienie formalnych warunków polecenia oraz Treść. W pozostałych kryteriach<br>egzaminator przyzna 0 punktów.</p>\n<ol><li>Jeżeli wypowiedź jest napisana niesamodzielnie, np. zawiera fragmenty odtworzone</li></ol>\n<p>z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym<br>internetowego, lub jest przepisana od innego zdającego, wówczas egzamin z historii<br>sztuki, w przypadku takiego zdającego, zostanie unieważniony.</p>\n<ol><li>Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących</li></ol>\n<p>postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta<br>indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za styl<br>i język lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.</p>","solutions":[]}