{"id":"humanistyczny-2004-egzamin-gimnazjalny/zad/10","paper_id":"humanistyczny-2004-egzamin-gimnazjalny","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2004,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-1)\nTeresa Kuczyńska uzyskała bliższy kontakt z czytelnikami, stosując w narracji\nA. równoważniki zdań.\nB. 1. osobę liczby mnogiej.\nC. zdania podrzędnie złożone.\nD. 3. osobę liczby pojedynczej.","answer":null,"answer_text":"10. Pisze poprawnie pod względem ortograficznym.\n0-2\n0 bł. - 2 pkt\n1 bł. - 1 pkt\n2 bł. - 0 pkt\nRazem\n0-16\n* Punktów z tych kategorii nie przyznaje się, jeśli praca jest krótsza niż połowa\nwyznaczonego miejsca.\n** Jeśli cała praca nie jest zgodna z tematem, nie przyznaje się punktów za temat\n(kryterium 1-2).\n5\nKryteria oceny zaproszenia\ndla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\nKryteria\nZasady przyznawania punktów\nPunktacja\nRealizacja tematu\n• Wskazuje adresata (nawet ogólnie), nadawcę (może\nbyć zbiorowy), jednoznacznie określa miejsce, czas\n(co najmniej dzień, miesiąc, godzina) oraz cel\n(otwarcie wystawy).\nUwaga: Nie wymaga się podpisu, jeśli nadawca został\nwskazany jednoznacznie w tekście.\n• Dostosowuje wypowiedź do sytuacji komunikacyjnej.\n0-1\n0-1\nKompozycja\nZachowuje spójność wypowiedzi.\n0-1\nJęzyk i styl\nPrzestrzega poprawności językowej i stylistycznej.\n(dopuszczalny 1 błąd)\n0-1\nOrtografia\ni interpunkcja\nPrzestrzega poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej.\n(dopuszczalne 2 błędy ortograficzne i 2 błędy\ninterpunkcyjne).\n0-1\nRazem:\n0-5\n6\nKryteria oceny rozprawki\ndla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\nKryteria oceny\nPunktacja\nI\nTEMAT (0-6 pkt)\n1. Tworzy tekst we fragmentach zgodny z tematem.**\n0-1\n2. • Formułuje tezę (hipotezę).\n• Posługuje się co najmniej dwoma przykładami z literatury (lub\nhistorii, lub sztuki) adekwatnymi do postawionej tezy.\n• Uzasadnia wybór jednego przykładu.\n• Uzasadnia wybór kolejnego przykładu (kolejnych przykładów).\n• Podsumowuje rozważania.\n0-1\n0-1\n0-1\n0-1\n0-1\nII\nKOMPOZYCJA (0-3 pkt)*\n4. Redaguje tekst o trójdzielnej kompozycji, zachowując właściwe\nproporcje.\n0-1\n5. Redaguje spójną wypowiedź (występują wskaźniki zespolenia).\n0-1\n6. Redaguje wypowiedź logicznie uporządkowaną.\n0-1\nIII\nJĘZYK I STYL (0-4 pkt)*\nPoprawnie (pod względem znaczeniowym) stosuje słownictwo, również\nw związkach frazeologicznych.\nPoprawnie odmienia wyrazy oraz łączy wyrazy w zdania i zdania\npojedyncze w zdania złożone (niepowtarzanie tych samych struktur\nzdaniowych).\n7a.\n7b.\n7c. Trafnie dobiera środki językowe (Nie stosuje wulgaryzmów,\nnieuzasadnionych kolokwializmów, wielosłowia, wieloznaczności,\npowtórzeń. Nie miesza stylów, nie nadużywa wyrazów obcych,\nnieuzasadnionych wyrażeń typu: praktycznie rzecz biorąc, dajmy na to,\npowiedzmy).\n0-3\n(dopuszczalne trzy\nbłędy, niezależnie od\nkategorii)\n3 bł. - 3 pkt\n4 bł. - 2 pkt\n5 bł. - 1 pkt\n6 bł. - 0 pkt\n8. Stosuje styl charakterystyczny dla wywodu argumentacyjnego.\n0-1\nIV\nZAPIS (0-3 pkt)*\n9. Pisze poprawnie pod względem interpunkcyjnym.\n(dopuszczalne\n4 błędy).\n0-1\n10. Pisze poprawnie pod względem ortograficznym. (dopuszczalne 4 błędy).\n0-1","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2004-egzamin-gimnazjalny/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2004","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny","text_html":"<p>Zadanie 10. (0-1)<br>Teresa Kuczyńska uzyskała bliższy kontakt z czytelnikami, stosując w narracji<br>A. równoważniki zdań.<br>B. 1. osobę liczby mnogiej.<br>C. zdania podrzędnie złożone.<br>D. 3. osobę liczby pojedynczej.</p>","answer_text_html":"<ol><li>Pisze poprawnie pod względem ortograficznym.</li></ol>\n<p>0-2<br>0 bł. - 2 pkt<br>1 bł. - 1 pkt<br>2 bł. - 0 pkt<br>Razem<br>0-16</p>\n<ul><li>Punktów z tych kategorii nie przyznaje się, jeśli praca jest krótsza niż połowa</li></ul>\n<p>wyznaczonego miejsca.<br>** Jeśli cała praca nie jest zgodna z tematem, nie przyznaje się punktów za temat<br>(kryterium 1-2).<br>5<br>Kryteria oceny zaproszenia<br>dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się<br>Kryteria<br>Zasady przyznawania punktów<br>Punktacja<br>Realizacja tematu<br>• Wskazuje adresata (nawet ogólnie), nadawcę (może<br>być zbiorowy), jednoznacznie określa miejsce, czas<br>(co najmniej dzień, miesiąc, godzina) oraz cel<br>(otwarcie wystawy).<br>Uwaga: Nie wymaga się podpisu, jeśli nadawca został<br>wskazany jednoznacznie w tekście.<br>• Dostosowuje wypowiedź do sytuacji komunikacyjnej.<br>0-1<br>0-1<br>Kompozycja<br>Zachowuje spójność wypowiedzi.<br>0-1<br>Język i styl<br>Przestrzega poprawności językowej i stylistycznej.<br>(dopuszczalny 1 błąd)<br>0-1<br>Ortografia<br>i interpunkcja<br>Przestrzega poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej.<br>(dopuszczalne 2 błędy ortograficzne i 2 błędy<br>interpunkcyjne).<br>0-1<br>Razem:<br>0-5<br>6<br>Kryteria oceny rozprawki<br>dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się<br>Kryteria oceny<br>Punktacja<br>I<br>TEMAT (0-6 pkt)</p>\n<ol><li>Tworzy tekst we fragmentach zgodny z tematem.**</li></ol>\n<p>0-1</p>\n<ol><li>• Formułuje tezę (hipotezę).</li></ol>\n<p>• Posługuje się co najmniej dwoma przykładami z literatury (lub<br>historii, lub sztuki) adekwatnymi do postawionej tezy.<br>• Uzasadnia wybór jednego przykładu.<br>• Uzasadnia wybór kolejnego przykładu (kolejnych przykładów).<br>• Podsumowuje rozważania.<br>0-1<br>0-1<br>0-1<br>0-1<br>0-1<br>II<br>KOMPOZYCJA (0-3 pkt)*</p>\n<ol><li>Redaguje tekst o trójdzielnej kompozycji, zachowując właściwe</li></ol>\n<p>proporcje.<br>0-1</p>\n<ol><li>Redaguje spójną wypowiedź (występują wskaźniki zespolenia).</li></ol>\n<p>0-1</p>\n<ol><li>Redaguje wypowiedź logicznie uporządkowaną.</li></ol>\n<p>0-1<br>III<br>JĘZYK I STYL (0-4 pkt)*<br>Poprawnie (pod względem znaczeniowym) stosuje słownictwo, również<br>w związkach frazeologicznych.<br>Poprawnie odmienia wyrazy oraz łączy wyrazy w zdania i zdania<br>pojedyncze w zdania złożone (niepowtarzanie tych samych struktur<br>zdaniowych).<br>7a.<br>7b.<br>7c. Trafnie dobiera środki językowe (Nie stosuje wulgaryzmów,<br>nieuzasadnionych kolokwializmów, wielosłowia, wieloznaczności,<br>powtórzeń. Nie miesza stylów, nie nadużywa wyrazów obcych,<br>nieuzasadnionych wyrażeń typu: praktycznie rzecz biorąc, dajmy na to,<br>powiedzmy).<br>0-3<br>(dopuszczalne trzy<br>błędy, niezależnie od<br>kategorii)<br>3 bł. - 3 pkt<br>4 bł. - 2 pkt<br>5 bł. - 1 pkt<br>6 bł. - 0 pkt</p>\n<ol><li>Stosuje styl charakterystyczny dla wywodu argumentacyjnego.</li></ol>\n<p>0-1<br>IV<br>ZAPIS (0-3 pkt)*</p>\n<ol><li>Pisze poprawnie pod względem interpunkcyjnym.</li></ol>\n<p>(dopuszczalne<br>4 błędy).<br>0-1</p>\n<ol><li>Pisze poprawnie pod względem ortograficznym. (dopuszczalne 4 błędy).</li></ol>\n<p>0-1</p>","solutions":[]}