{"id":"humanistyczny-2007-egzamin-gimnazjalny/zad/30","paper_id":"humanistyczny-2007-egzamin-gimnazjalny","number":"30","points":16,"ptype":"open","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2007,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 30. (0-16)\nNapisz rozprawkę, w której ustosunkujesz się do stwierdzenia: Świat pozbawiony piękna\nogrodów byłby uboższy.\nW uzasadnieniu posłuż się przykładami (w tym jednym z arkusza) z literatury lub\nsztuki, ewentualnie z obu tych dziedzin.\nPamiętaj, że Twoja praca nie powinna być krótsza niż połowa wyznaczonego miejsca.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30. (0-16)\nNapisz rozprawkę, w której ustosunkujesz\nsię do stwierdzenia: Świat pozbawiony\npiękna ogrodów byłby uboższy.\nW uzasadnieniu posłuż się przykładami\n(w tym jednym z arkusza) z literatury\nlub sztuki, ewentualnie z obu tych\ndziedzin.\nPamiętaj, że Twoja praca nie powinna być\nkrótsza niż połowa wyznaczonego miejsca.\n• pisać na temat\n• dobrać informacje do tematu i celu swojej\nwypowiedzi\n• posłużyć się przykładami w funkcji\nargumentacyjnej\n• podsumować rozważania\n• stosować zasady typowe dla kompozycji\nbudowanej wypowiedzi\n• zredagować tekst spójny\n• zredagować tekst logicznie uporządkowany\n• pisać poprawnie pod względem językowym\n• dostosować styl wypowiedzi do sytuacji\nkomunikacyjnej\n• przestrzegać zasad interpunkcji i ortografii\nCentralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie. Egzamin gimnazjalny 2007\n16\nKomentarz\nRedagując dłuższą formę wypowiedzi, uczniowie powinni wykazać się umiejętnościami:\n- tworzenia tekstu na zadany temat\n- analizowania, porównywania, porządkowania i syntetyzowania informacji\nzawartych w tekstach kultury\n- formułowania, porządkowania i wartościowania argumentów uzasadniających\nstanowisko własne lub cudze\n- stosowania zasad organizacji tekstu\n- budowania wypowiedzi poprawnej pod względem językowym, stylistycznym,\nortograficznym i interpunkcyjnym.\nPoprawne rozwiązanie zadania wymaga zarówno znajomości formy, w jakiej powinien\nwypowiedzieć się uczeń, jak i uważnej analizy polecenia, które określa warunki niezbędne do\nnapisania tekstu zgodnego z tematem. Piszący powinien zająć stanowisko wobec\nstwierdzenia, że „świat pozbawiony ogrodów byłby uboższy”. Warunki określone w temacie\nnie pozostawiają mu pełnej swobody w zakresie doboru treści. Wymagane jest przywołanie\nprzykładów z dziedzin wskazanych w temacie wypracowania. Zakres argumentacji wyznacza\nzapis nakazujący odwołanie się do przykładów z literatury lub sztuki, ewentualnie z obu tych\ndziedzin. Polecenie określa również liczbę przykładów, którymi należy się posłużyć dla\nudowodnienia prawdziwości tezy - użycie liczby mnogiej wskazuje, że powinny to być co\nnajmniej dwa przykłady. Niezbędne jest wykorzystanie jednego przykładu z arkusza.\nCharakteryzująca się ustaloną strukturą rozprawka ma kompozycję trójdzielną,\nzawiera wstęp, rozwinięcie (argumentację) i zakończenie (podsumowanie rozważań)\noddzielone akapitami. Jest tekstem odznaczającym się logiką argumentacji, uporządkowanym\ni spójnym. Uczeń powinien zrealizować te założenia.\nWażne\njest\nrównież\noperowanie\nstylem\ncharakterystycznym\ndla\ntekstu\nargumentacyjnego i zapis wypowiedzi bezbłędny pod względem językowym, zgodny\nz zasadami ortografii i interpunkcji.\nNależy też pamiętać, że za pracę na inny temat piszący nie otrzymuje punktów,\na wypracowanie musi zająć co najmniej połowę wyznaczonego miejsca.\nPrzykład poprawnej odpowiedzi do zadania 30.\nNa bogactwo świata składają się między innymi dziedzictwo kulturowe i przyroda,\nktóra nas otacza, zarówno ta dzika, jak i ujarzmiona przez człowieka. Ogrody stanowią\nistotną część tej ostatniej. Te najsławniejsze i najpiękniejsze powstały jako przejaw luksusu\ni choć nie są może niezbędne do życia, to odgrywają w nim znaczącą rolę. Jestem\nzwolennikiem stwierdzenia, że „świat pozbawiony piękna ogrodów byłby uboższy”. Postaram\nsię to udowodnić, odwołując się do przykładów z literatury i sztuki.\nPierwszym dowodem na słuszność postawionej przeze mnie tezy mogą być wiszące\nogrody Babilonu. Rosnące w nich rośliny, zasadzone na kilku wysokich piętrach tarasów\npołączonych skomplikowanym systemem nawadniającym, sprawiały wrażenie zawieszonych\nw powietrzu. Były tak niesamowite i piękne, że babilońskie ogrody zyskały sobie miano\njednego z siedmiu cudów świata starożytnego. Stanowiły więc swoisty skarb całej ówczesnej\nludzkości. Dziś znamy je tylko z opisów. Bez nich nasza kultura wiele by straciła. Nie byłoby\nw niej jednego z wyobrażeń piękna, za którym ludzkość tęskni.\nKolejnym argumentem przemawiającym za słusznością tezy jest wpływ ogrodów na\nwyobraźnię artystów. Wiele liczących się w historii sztuki obrazów, na przykład sławne\npłótna impresjonistów, choćby Moneta, zostało namalowanych pod wpływem piękna\nogrodów. Sądzę również, że gdyby nie zamiłowanie dziewiętnastowiecznych pisarzy do\nnieujarzmionej natury i rozległych przestrzeni (typowych dla ogrodów romantycznych), nie\nCentralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie. Egzamin gimnazjalny 2007\n17\npowstałyby na przykład ballady i sonety Adama Mickiewicza.\nArgumentem świadczącym o wartości ogrodów jest też fakt, że ich piękno może mieć\nwpływ na postawy i funkcjonowanie ludzi. Przykładu takiego oddziaływania dostarcza\npowieść Francis Burnett „Tajemniczy ogród”. Jej bohaterka - obdarzona niełatwym\ncharakterem dziewczynka, która straciła rodziców i dom rodzinny - odkrywa zaniedbany\nogród. Zaczyna go pielęgnować, sadzi i ożywia rośliny i dzięki temu zmienia chaszcze\nw piękne i niezwykłe miejsce. A równocześnie niepostrzeżenie zmienia się ona sama. Staje\nsię kimś dobrym i miłym. Na dodatek pomaga swojemu kuzynowi Colinowi, którego wszyscy\nuważają za niepełnosprawnego, przezwyciężyć przeświadczenie o chorobie i przywraca\nradość jego nieszczęśliwemu ojcu - swojemu wujowi. Piękno ogrodu wpływa więc\nbezpośrednio na bogactwo osobowości bohaterki.\nReasumując, uważam, że stwierdzenie: „Świat pozbawiony piękna ogrodów byłby\nuboższy” jest ze wszech miar słuszne. Bez tego piękna znacznie zmniejszyłyby się zasoby\nskarbów kultury, nie powstałyby ważne dzieła malarskie i literackie, a ludziom trudniej\nbyłoby znaleźć miejsca, w których panują cisza i harmonia, umożliwiające regenerację sił.\nMam nadzieję, że planując rozbudowę miast, nikomu nie przyjdzie do głowy niszczenie\npięknych ogrodów. „Pamiętajcie o ogrodach, przecież stamtąd przyszliście ”.","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2007-egzamin-gimnazjalny/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2007","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny","text_html":"<p>Zadanie 30. (0-16)<br>Napisz rozprawkę, w której ustosunkujesz się do stwierdzenia: Świat pozbawiony piękna<br>ogrodów byłby uboższy.<br>W uzasadnieniu posłuż się przykładami (w tym jednym z arkusza) z literatury lub<br>sztuki, ewentualnie z obu tych dziedzin.<br>Pamiętaj, że Twoja praca nie powinna być krótsza niż połowa wyznaczonego miejsca.</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 30. (0-16)<br>Napisz rozprawkę, w której ustosunkujesz<br>się do stwierdzenia: Świat pozbawiony<br>piękna ogrodów byłby uboższy.<br>W uzasadnieniu posłuż się przykładami<br>(w tym jednym z arkusza) z literatury<br>lub sztuki, ewentualnie z obu tych<br>dziedzin.<br>Pamiętaj, że Twoja praca nie powinna być<br>krótsza niż połowa wyznaczonego miejsca.<br>• pisać na temat<br>• dobrać informacje do tematu i celu swojej<br>wypowiedzi<br>• posłużyć się przykładami w funkcji<br>argumentacyjnej<br>• podsumować rozważania<br>• stosować zasady typowe dla kompozycji<br>budowanej wypowiedzi<br>• zredagować tekst spójny<br>• zredagować tekst logicznie uporządkowany<br>• pisać poprawnie pod względem językowym<br>• dostosować styl wypowiedzi do sytuacji<br>komunikacyjnej<br>• przestrzegać zasad interpunkcji i ortografii<br>Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie. Egzamin gimnazjalny 2007<br>16<br>Komentarz<br>Redagując dłuższą formę wypowiedzi, uczniowie powinni wykazać się umiejętnościami:</p>\n<ul><li>tworzenia tekstu na zadany temat</li><li>analizowania, porównywania, porządkowania i syntetyzowania informacji</li></ul>\n<p>zawartych w tekstach kultury</p>\n<ul><li>formułowania, porządkowania i wartościowania argumentów uzasadniających</li></ul>\n<p>stanowisko własne lub cudze</p>\n<ul><li>stosowania zasad organizacji tekstu</li><li>budowania wypowiedzi poprawnej pod względem językowym, stylistycznym,</li></ul>\n<p>ortograficznym i interpunkcyjnym.<br>Poprawne rozwiązanie zadania wymaga zarówno znajomości formy, w jakiej powinien<br>wypowiedzieć się uczeń, jak i uważnej analizy polecenia, które określa warunki niezbędne do<br>napisania tekstu zgodnego z tematem. Piszący powinien zająć stanowisko wobec<br>stwierdzenia, że „świat pozbawiony ogrodów byłby uboższy”. Warunki określone w temacie<br>nie pozostawiają mu pełnej swobody w zakresie doboru treści. Wymagane jest przywołanie<br>przykładów z dziedzin wskazanych w temacie wypracowania. Zakres argumentacji wyznacza<br>zapis nakazujący odwołanie się do przykładów z literatury lub sztuki, ewentualnie z obu tych<br>dziedzin. Polecenie określa również liczbę przykładów, którymi należy się posłużyć dla<br>udowodnienia prawdziwości tezy - użycie liczby mnogiej wskazuje, że powinny to być co<br>najmniej dwa przykłady. Niezbędne jest wykorzystanie jednego przykładu z arkusza.<br>Charakteryzująca się ustaloną strukturą rozprawka ma kompozycję trójdzielną,<br>zawiera wstęp, rozwinięcie (argumentację) i zakończenie (podsumowanie rozważań)<br>oddzielone akapitami. Jest tekstem odznaczającym się logiką argumentacji, uporządkowanym<br>i spójnym. Uczeń powinien zrealizować te założenia.<br>Ważne<br>jest<br>również<br>operowanie<br>stylem<br>charakterystycznym<br>dla<br>tekstu<br>argumentacyjnego i zapis wypowiedzi bezbłędny pod względem językowym, zgodny<br>z zasadami ortografii i interpunkcji.<br>Należy też pamiętać, że za pracę na inny temat piszący nie otrzymuje punktów,<br>a wypracowanie musi zająć co najmniej połowę wyznaczonego miejsca.<br>Przykład poprawnej odpowiedzi do zadania 30.<br>Na bogactwo świata składają się między innymi dziedzictwo kulturowe i przyroda,<br>która nas otacza, zarówno ta dzika, jak i ujarzmiona przez człowieka. Ogrody stanowią<br>istotną część tej ostatniej. Te najsławniejsze i najpiękniejsze powstały jako przejaw luksusu<br>i choć nie są może niezbędne do życia, to odgrywają w nim znaczącą rolę. Jestem<br>zwolennikiem stwierdzenia, że „świat pozbawiony piękna ogrodów byłby uboższy”. Postaram<br>się to udowodnić, odwołując się do przykładów z literatury i sztuki.<br>Pierwszym dowodem na słuszność postawionej przeze mnie tezy mogą być wiszące<br>ogrody Babilonu. Rosnące w nich rośliny, zasadzone na kilku wysokich piętrach tarasów<br>połączonych skomplikowanym systemem nawadniającym, sprawiały wrażenie zawieszonych<br>w powietrzu. Były tak niesamowite i piękne, że babilońskie ogrody zyskały sobie miano<br>jednego z siedmiu cudów świata starożytnego. Stanowiły więc swoisty skarb całej ówczesnej<br>ludzkości. Dziś znamy je tylko z opisów. Bez nich nasza kultura wiele by straciła. Nie byłoby<br>w niej jednego z wyobrażeń piękna, za którym ludzkość tęskni.<br>Kolejnym argumentem przemawiającym za słusznością tezy jest wpływ ogrodów na<br>wyobraźnię artystów. Wiele liczących się w historii sztuki obrazów, na przykład sławne<br>płótna impresjonistów, choćby Moneta, zostało namalowanych pod wpływem piękna<br>ogrodów. Sądzę również, że gdyby nie zamiłowanie dziewiętnastowiecznych pisarzy do<br>nieujarzmionej natury i rozległych przestrzeni (typowych dla ogrodów romantycznych), nie<br>Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie. Egzamin gimnazjalny 2007<br>17<br>powstałyby na przykład ballady i sonety Adama Mickiewicza.<br>Argumentem świadczącym o wartości ogrodów jest też fakt, że ich piękno może mieć<br>wpływ na postawy i funkcjonowanie ludzi. Przykładu takiego oddziaływania dostarcza<br>powieść Francis Burnett „Tajemniczy ogród”. Jej bohaterka - obdarzona niełatwym<br>charakterem dziewczynka, która straciła rodziców i dom rodzinny - odkrywa zaniedbany<br>ogród. Zaczyna go pielęgnować, sadzi i ożywia rośliny i dzięki temu zmienia chaszcze<br>w piękne i niezwykłe miejsce. A równocześnie niepostrzeżenie zmienia się ona sama. Staje<br>się kimś dobrym i miłym. Na dodatek pomaga swojemu kuzynowi Colinowi, którego wszyscy<br>uważają za niepełnosprawnego, przezwyciężyć przeświadczenie o chorobie i przywraca<br>radość jego nieszczęśliwemu ojcu - swojemu wujowi. Piękno ogrodu wpływa więc<br>bezpośrednio na bogactwo osobowości bohaterki.<br>Reasumując, uważam, że stwierdzenie: „Świat pozbawiony piękna ogrodów byłby<br>uboższy” jest ze wszech miar słuszne. Bez tego piękna znacznie zmniejszyłyby się zasoby<br>skarbów kultury, nie powstałyby ważne dzieła malarskie i literackie, a ludziom trudniej<br>byłoby znaleźć miejsca, w których panują cisza i harmonia, umożliwiające regenerację sił.<br>Mam nadzieję, że planując rozbudowę miast, nikomu nie przyjdzie do głowy niszczenie<br>pięknych ogrodów. „Pamiętajcie o ogrodach, przecież stamtąd przyszliście ”.</p>","solutions":[]}