{"id":"humanistyczny-2009-egzamin-gimnazjalny/zad/17","paper_id":"humanistyczny-2009-egzamin-gimnazjalny","number":"17","points":1,"ptype":"closed","subject":"humanistyczny","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2009,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 17. (0-1)\nEmigracjĊ polistopadową nazwano „wielką”, poniewaĪ jej przedstawiciele\nA. stali siĊ twórcami podziału społeczeĔstwa polskiego na „kraj” i „emigracjĊ”.\nB. odegrali ogromną rolĊ polityczną i kulturalną w dziejach Polski.\nC. porywali siĊ na zadania przekraczające moĪliwoĞci finansowe ich Ğrodowiska.\nD. nawiązywali do tradycji napoleoĔskiej i doĞwiadczeĔ Legionów Dąbrowskiego.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 17.\nczytanie i odbiór\ntekstów kultury\nodczytywanie tekstu na poziomie\ndosłownym i przenośnym (1.1)\nodczytanie znaczenia określenia\nużytego w tekście\nB","solution":null,"image":"img/humanistyczny-2009-egzamin-gimnazjalny/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Humanistyczny · Egzamin gimnazjalny · 2009","subject_label":"Humanistyczny","category_label":"Egzamin gimnazjalny","text_html":"<p>Zadanie 17. (0-1)<br>EmigracjĊ polistopadową nazwano „wielką”, poniewaĪ jej przedstawiciele<br>A. stali siĊ twórcami podziału społeczeĔstwa polskiego na „kraj” i „emigracjĊ”.<br>B. odegrali ogromną rolĊ polityczną i kulturalną w dziejach Polski.<br>C. porywali siĊ na zadania przekraczające moĪliwoĞci finansowe ich Ğrodowiska.<br>D. nawiązywali do tradycji napoleoĔskiej i doĞwiadczeĔ Legionów Dąbrowskiego.</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 17.<br>czytanie i odbiór<br>tekstów kultury<br>odczytywanie tekstu na poziomie<br>dosłownym i przenośnym (1.1)<br>odczytanie znaczenia określenia<br>użytego w tekście<br>B</p>","solutions":[]}