{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2012/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2012","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nZadaniem środowiskowych domów samopomocy dla osób chorych psychicznie jest\nA. prowadzenie treningów umiejętności społecznych, treningów rozwiązywania\nproblemów i nawiązywania kontaktów interpersonalnych.\nB. zapewnienie trzech posiłków dziennie i dowóz osoby niepełnosprawnej do ŚDS.\nC. prowadzenie specjalistycznych usług opiekuńczych i zajęć rekreacyjnych.\nD. organizacja turnusów rehabilitacyjnych.\nPrawidłowa odpowiedź: A.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 8\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji Z.8. Udzielanie pomocy i organizowanie wsparcia\nosobie niepełnosprawnej\nPani Anna Z. lat 44 od dziesięciu lat choruje na stwardnienie rozsiane. Podopieczna ma\norzeczony umiarkowany stopień niepełnosprawności. Ukończyła filologię angielską. Do chwili\nzachorowania pracowała w charakterze tłumacza przysięgłego. Jest osobą samotną. Mieszka\nz matką w przestronnym 2-pokojowym mieszkaniu na pierwszym piętrze. W budynku jest\nwinda. Opiekę codzienną nad Panią Anną sprawuje mama. Z uwagi na wiek (74 lata) i stan\nzdrowia ma trudności z wykonywaniem czynności higienicznych u córki.\nObecnie stan psychofizyczny Pani Anny zdecydowanie się pogorszył. Odczuwa duże\nzmęczenie. Nasiliły się zaburzenia równowagi, występuje chroniczny ból w kończynach\ndolnych. Pojawiły się problemy z utrzymaniem moczu i zaparcia. Ma nadwagę. Wzmożone\nnapięcie mięśniowe powoduje słabą sprawność manualną.\nTrudność podopiecznej zaczęły sprawiać proste czynności z zakresu samoobsługi jak\nubieranie się i czesanie. Stary wózek inwalidzki ręczny utrudnia poruszanie się nawet po\ndomu. Ostatnio dużo czasu spędza w łóżku. Od roku nie wychodzi z domu. Jest osobą\ntowarzyską, ale wstydzi się swojej nieporadności. Obniżenie nastroju spowodowało niechęć\ndo utrzymywania kontaktów towarzyskich i sąsiedzkich. Przyjemność podopiecznej sprawia\npraca na komputerze, czytanie książek, prasy, rozwiązywanie krzyżówek i słuchanie muzyki.\nZaburzenia wzroku w znacznym stopniu ograniczają ulubione zajęcia.\nŹródłami utrzymania rodziny są: renta podopiecznej w wysokości 950 zł, dodatek\npielęgnacyjny w wysokości 186 zł, i emerytura matki w wysokości 1450 zł.\nPani Anna odczuwa brak odpowiedniej ilości wkładów higienicznych i pielucho majtek,\npojawiły się odparzenia.\nW 2006 roku Pani Anna przebywała na turnusie rehabilitacyjnym, skąd jak sama twierdzi\nwróciła w dużo lepszej kondycji. Z rehabilitacji domowej dotychczas nie korzystała.\nZaplanuj formy i sposoby realizacji wsparcia społecznego dla osoby niepełnosprawnej.\nNa podstawie dostępnych informacji, uzupełnij wniosek o dofinansowanie ze środków\nPaństwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych zaopatrzenia w sprzęt\nrehabilitacyjny i materiały pomocnicze.\nWykonaj u podopiecznej mycie głowy w łóżku.\nZadanie wykonuj na przygotowanym stanowisku na fantomie do nauki umiejętności\nhigienicznych. Podczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy oraz bhp.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 9\nFormy i sposoby wsparcia społecznego dla osoby niepełnosprawnej.\nForma wsparcia społecznego\nProponowane sposoby realizacji wsparcia\nWniosek\no dofinansowanie ze środków\nPaństwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych\nzaopatrzenia w sprzęt rehabilitacyjny i materiały pomocnicze\n1. Dane.\nImię i nazwisko wnioskodawcy Nr Pesel 67000000000\nAdres zamieszkania 02-306 Warszawa ul. Przepiórki 7 Tel. 22 000 000\nImię i nazwisko opiekuna prawnego\nDane zapisz wstawiając w rubryki x\n2. Rodzaj niepełnosprawności\n3. Stopień niepełnosprawności\ndysfunkcja narządu ruchu\nznaczny\ndysfunkcja narządu wzroku\numiarkowany\ndysfunkcja narządu słuchu\nlekki\ndysfunkcja narządu mowy\ndeficyt rozwojowy\ndysfunkcje sprzężone\ninne\n4. Sytuacja zawodowa wnioskodawcy\n5. Sytuacja mieszkaniowa wnioskodawcy\nzatrudniony\nsamotnie\nbezrobotny\nz rodziną\nrencista\nz osobami niespokrewnionymi\nmłodzież do 18 roku życia\ndzieci do 6 roku życia\n6. Dochód na 1 członka rodziny\n7. Źródła utrzymania\n100-500 zł,-\numowa o pracę\n601-800 zł,-\nrenta\n801-1000 zł,-\nzasiłki z pomocy społecznej\n1001-1200 zł,-\ninne/ podać/\npowyżej 1200 zł,-\n8. osoby pozostające we wspólnym\ngospodarstwie\n9. Korzystanie ze środków PEFRON\nstopień pokrewieństwa\nnie korzystał\nkorzystał\nsprzęt ortopedyczny\npomoce ortopedyczne\nśrodki pomocnicze\nturnus rehabilitacyjny\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 10\n10.\nRodzaj wnioskowanego sprzętu rehabilitacyjnego\na/\nb/\n11.\nRodzaj wnioskowanych materiałów pomocniczych\na/\nb/\nc/\n12.\nUzasadnienie dofinansowania zakupu sprzętu\n13.\nUzasadnienie dofinansowania zakupu materiałów pomocniczych\n14. Nazwa instytucji, do której należy złożyć wniosek:\nData i podpis wnioskodawcy\nCzas na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będzie\n formy i sposoby wsparcia społecznego dla osoby niepełnosprawnej - rezultat 1.\n wniosek o dofinansowanie ze środków PEFRON zaopatrzenia w sprzęt rehabilitacyjny\ni materiały pomocnicze - rezultat 2;\n przebieg zabiegu mycia głowy podopiecznej - rezultat 3.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n poprawność wykonania zabiegu mycia głowy;\n poprawność wyboru form i sposobów wsparcia społecznego dla podopiecznej;\n poprawność wypełnienia wniosku o dofinansowanie ze środków Państwowego\nFunduszu\nRehabilitacji\nOsób\nNiepełnosprawnych\nzaopatrzenia\nw\nsprzęt\nrehabilitacyjny i materiały pomocnicze;\n zgodność rozpoznanych niepełnosprawności i ich stanu ze stanem faktycznym;\n poprawność obliczenia dochodów;\n zgodność wnioskowanego sprzętu rehabilitacyjnego ze stanem podopiecznej;\n przestrzeganie zasad organizacji pracy i bhp.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 11\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1. Organizowanie pracy z osobą niepełnosprawną\n1) analizuje dokumentację dotyczącą sytuacji zdrowotnej i społecznej osoby\nniepełnosprawnej;\n2) rozpoznaje warunki życia osoby niepełnosprawnej;\n3) wnioskuje o sytuacji osoby niepełnosprawnej z danych zawartych w dokumentacji;\n6) ocenia możliwości i ograniczenia osoby niepełnosprawnej wynikające z wieku, stanu\nzdrowia fizycznego, psychicznego i niepełnosprawności;\n12) planuje metody, techniki i narzędzia pracy z osobą niepełnosprawną;\n13) dobiera metody, techniki i narzędzia do realizacji zaplonowanych działań z osobą\nniepełnosprawną.\n2. Wykonywanie czynności opiekuńczych.\n2) rozpoznaje objawy zaburzeń psychosomatycznych u osoby niepełnosprawnej;\n5) przestrzega zasad i określa metody i techniki wykonywania czynności pielęgnacyjnych\ni higienicznych;\n7) pomaga osobie niepełnosprawnej w zaspakajaniu potrzeb fizjologicznych.\n3. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej\n3) pomaga i udziela wsparcia osobie niepełnosprawnej w rozwiązywaniu problemów\nspołecznych i osobistych;\n5) planuje metody przygotowania osoby do korzystania ze sprzętu i pomocy\ntechnicznych ułatwiających samodzielne wykonywanie codziennych czynności.\n4. Wspieranie osoby niepełnosprawnej w trudnych sytuacjach życiowych\n7) opracowuje, monitoruje i ocenia realizację planu wsparcia osoby niepełnosprawnej;\n10) analizuje systemy wsparcia i poradnictwa społecznego osoby niepełnosprawnej;\n12) przestrzega zasad pozyskiwania środków finansowych z pomocy społecznej i innych\ninstytucji;\n13) pomaga osobie niepełnosprawnej w uzyskaniu środków finansowych na rehabilitację;\n14) analizuje funkcje i zadania instytucji i organizacji świadczących pomoc osobie\nniepełnosprawnej;\n21) stosuje przepisy prawa dotyczące uprawnień osoby niepełnosprawnej i ochrony jej\ninteresów;\n22) pomaga osobie niepełnosprawnej w załatwianiu spraw urzędowych.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji Z.8. Udzielanie pomocy i organizowanie\nwsparcia osobie niepełnosprawnej mogą dotyczyć\n wykonania toalety, kąpieli osoby niepełnosprawnej;\n podawania posiłku, karmienia;\n mycia głowy osobie niepełnosprawnej leżącej w łóżku;\n zaplanowania działań aktywizujących;\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 12\n zaplanowania działań pielęgnacyjnych;\n zaplanowania działań zapobiegających skutkom długotrwałego leżenia;\n opracowania harmonogram organizowania czasu wolnego;\n wykonania pomiaru temperatury;\n wykonania okładu;\n wykonania toalety przeciwodleżynowej.\nTematy zadań praktycznych mogą dotyczyć osoby niepełnosprawnej w różnych stanach\nchorobowych, o różnych poziomach niesamodzielności, w różnym wieku.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie asystent osoby\nniepełnosprawnej\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury organizowania i przeprowadzania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nasystent osoby niepełnosprawnej 341201\nOpracowano na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie\npodstawy programowej kształcenia w zawodach.\nAsystent osoby niepełnosprawnej 341201\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie asystent osoby niepełnosprawnej powinien być przygotowany do\nwykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) udzielania pomocy osobie niepełnosprawnej w korzystaniu z rożnych form kompleksowej rehabilitacji;\n2) świadczenia opieki osobie niepełnosprawnej w zakresie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych oraz\npomagania w prowadzeniu gospodarstwa domowego;\n3) wspierania osoby niepełnosprawnej w dążeniu do samodzielności życiowej;\n4) motywowania osoby niepełnosprawnej do aktywności społecznej i zawodowej.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę\ndo kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(Z.c);\nPKZ(Z.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekunka środowiskowa, asystent\nosoby niepełnosprawnej, opiekun w domu pomocy społecznej, opiekun osoby starszej\nUczeń:\n1) określa istotę procesów psychicznych i ich rolę w życiu człowieka;\n2) określa wpływ procesów emocjonalno-motywacyjnych na sprawność działania człowieka;\n3) wyjaśnia regulacyjną rolę osobowości człowieka w stosunkach z otoczeniem;\n4) przestrzega zasad etyki i odpowiedzialności zawodowej;\n5) charakteryzuje rozwój człowieka w różnych okresach życia;\n6) dobiera metody komunikowania się i negocjacji w różnych sytuacjach społecznych;\n7) określa przyczyny stresu oraz stosuje konstruktywne sposoby radzenia sobie ze stresem i zapobiegania\nwypaleniu zawodowemu;\n8) określa procesy zachodzące w życiu społecznym oraz interpretuje zachowania społeczne zbiorowości\ni jednostki;\n9) wyjaśnia zjawiska zachodzące we współczesnej kulturze społecznej wpływające na funkcjonowanie\nczłowieka;\n10) określa modele i funkcje rodziny;\n11) określa cele i zadania polityki społecznej państwa;\n12) określa środki i instrumenty polityki społecznej służące realizacji zasady równości i sprawiedliwości\nspołecznej;\n13) identyfikuje problemy i kwestie społeczne występujące we współczesnym społeczeństwie;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n14) dostrzega zróżnicowanie postaw społecznych, obyczajowych, narodowych, religijnych, etycznych\ni kulturowych w kontekście jednostkowego, społecznego i kulturowego wymiaru wartości;\n15) określa rolę diagnozy społecznej w rozwiązywaniu problemów społecznych;\n16) rozpoznaje czynniki wpływające na wykluczenie społeczne jednostki i grup;\n17) określa oraz przewiduje skutki problemów wychowawczych i psychospołecznych osoby podopiecznej i jej\nrodziny;\n18) stosuje przepisy prawa dotyczące pomocy społecznej i ubezpieczeń społecznych;\n19) określa zakres oraz warunki korzystania ze świadczeń opieki zdrowotnej gwarantowanych przez państwo;\n20) określa organizację domów pomocy społecznej w Polsce, uwzględniając zakres świadczonych usług;\n21) posługuje się językiem migowym;\n22) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie asystent osoby niepełnosprawnej\nopisane w części II:\nZ.8. Udzielanie pomocy i organizowanie wsparcia osobie niepełnosprawnej\n1. Organizowanie pracy z osobą niepełnosprawną\nUczeń:\n1) analizuje dokumentację dotyczącą sytuacji zdrowotnej i społecznej osoby niepełnosprawnej;\n2) rozpoznaje warunki życia osoby niepełnosprawnej;\n3) wnioskuje o sytuacji osoby niepełnosprawnej z danych zawartych w dokumentacji;\n4) rozpoznaje objawy chorobowe u osoby niepełnosprawnej ze strony poszczególnych układów i narządów;\n5) rozróżnia rodzaje i stopnie niepełnosprawności;\n6) ocenia możliwości i ograniczenia osoby niepełnosprawnej wynikające z wieku, stanu zdrowia fizycznego,\npsychicznego i niepełnosprawności;\n7) diagnozuje potrzeby i problemy psychospołeczne osoby niepełnosprawnej;\n8) przestrzega zasad indywidualizacji i podmiotowości w zaspakajaniu potrzeb i rozwiązywaniu problemów\nosoby niepełnosprawnej;\n9) organizuje środowisko życia osoby niepełnosprawnej z uwzględnieniem jej potrzeb i problemów;\n10) przestrzega zasad opracowywania indywidualnego planu współdziałania z osobą niepełnosprawną;\n11) opracowuje plan współdziałania z osobą niepełnosprawną;\n12) planuje metody, techniki i narzędzia pracy z osobą niepełnosprawną;\n13) dobiera metody, techniki i narzędzia do realizacji zaplanowanych działań z osobą niepełnosprawną;\n14) planuje techniki monitorowania podjętych działań;\n15) prowadzi dokumentacje pracy z osobą niepełnosprawną.\n2. Wykonywanie czynności opiekuńczych\nUczeń:\n1) przestrzega procedur i standardów opieki środowiskowej;\n2) rozpoznaje objawy zaburzeń psychosomatycznych u osoby niepełnosprawnej;\n3) rozpoznaje stany zagrożenia zdrowia i życia osoby niepełnosprawnej;\n4) udziela pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia osoby niepełnosprawnej;\n5) przestrzega zasad i określa metody i techniki wykonywania czynności pielęgnacyjnych i higienicznych;\n6) określa rodzaje narzędzi pracy oraz środków i materiałów do wykonywania czynności pielęgnacyjnych\ni higienicznych u osoby niepełnosprawnej;\n7) pomaga osobie niepełnosprawnej w zaspakajaniu potrzeb fizjologicznych;\n8) przestrzega zasad i określa metody zapobiegania odleżynom i odparzeniom u osoby niepełnosprawnej;\n9) pomaga osobie niepełnosprawnej w prowadzeniu gospodarstwa domowego;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\n10) pomaga osobie niepełnosprawnej w przyjmowaniu leków zleconych przez lekarza;\n11) analizuje rodzaje i techniki wykonywania ćwiczeń usprawniających ruchowo oraz gimnastyki oddechowej\nu osoby niepełnosprawnej;\n12) prowadzi podstawowe ćwiczenia gimnastyczne uzgodnione ze specjalistą;\n13) pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu ze świadczeń opieki zdrowotnej;\n14) przestrzega zasad obsługi sprzętu rehabilitacyjnego i stosowania przedmiotów ortopedycznych;\n15) pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu ze sprzętu rehabilitacyjnego i przedmiotów\nortopedycznych;\n16) przestrzega zasad współpracy z wolontariatem w opiece nad osobą niepełnosprawną;\n17) współpracuje z wolontariuszami w opiece nad osobą niepełnosprawną.\n3. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej\nUczeń:\n1) inicjuje i podtrzymuje relacje międzyludzkie oraz współdziała z osobami z najbliższego środowiska ważnymi\ndla osoby niepełnosprawnej;\n2) analizuje przyczyny występowania i metody rozwiązywania problemów społecznych i osobistych osoby\nniepełnosprawnej;\n3) pomaga i udziela wsparcia osobie niepełnosprawnej w rozwiązywaniu problemów społecznych i osobistych;\n4) planuje metody przygotowania osoby niepełnosprawnej do korzystania ze sprzętu i pomocy technicznych;\n5) pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu ze sprzętu i pomocy technicznych ułatwiających\nsamodzielne wykonywanie codziennych czynności;\n6) planuje metody przygotowania osoby niepełnosprawnej i jej rodziny do samoopieki;\n7) przygotowuje osobę niepełnosprawną oraz jej rodzinę do samoopieki;\n8) charakteryzuje metody organizowania czasu wolnego osoby niepełnosprawnej;\n9) organizuje czas wolny osobie niepełnosprawnej z wykorzystaniem zasobów środowiska lokalnego;\n10) planuje metody, formy, techniki i środki terapii zajęciowej osoby niepełnosprawnej;\n11) motywuje osobę niepełnosprawną do aktywnego spędzania czasu wolnego i rozwijania zainteresowań\nz uwzględnieniem jej potrzeb i możliwości;\n12) dobiera metody aktywizowania osoby niepełnosprawnej w zależności od jej wieku, stanu jej zdrowia\ni niepełnosprawności;\n13) pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu z kompleksowej rehabilitacji;\n14) przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas aktywizowania osoby niepełnosprawnej.\n4. Wspieranie osoby niepełnosprawnej w trudnych sytuacjach życiowych\nUczeń:\n1) określa metody integracji osoby niepełnosprawnej ze środowiskiem lokalnym;\n2) wspiera osobę niepełnosprawną w integracji ze społeczeństwem;\n3) aktywizuje środowisko społeczne do działań na rzecz osoby niepełnosprawnej;\n4) asystuje osobie niepełnosprawnej w pełnieniu ról społecznych;\n5) dobiera metody i techniki pracy z osobą niepełnosprawną;\n6) przestrzega zasad opracowywania planu wsparcia osoby niepełnosprawnej;\n7) opracowuje, monitoruje i ocenia realizację planu wsparcia osoby niepełnosprawnej;\n8) reprezentuje osobę niepełnosprawną w negocjacjach z instytucjami, organizacjami, specjalistami\ni indywidualnymi osobami świadczącymi różne formy pomocy;\n9) współpracuje ze specjalistami w opracowaniu programu kompleksowej pomocy osobie niepełnosprawnej;\n10) analizuje systemy wsparcia i poradnictwa społecznego osoby niepełnosprawnej;\n11) współpracuje z grupami wsparcia, organizacjami pozarządowymi i jednostkami samorządu terytorialnego\ndziałającymi na rzecz osoby niepełnosprawnej w środowisku lokalnym;\n12) przestrzega zasad pozyskiwania środków finansowych z pomocy społecznej i innych instytucji;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\n13) pomaga osobie niepełnosprawnej w uzyskaniu środków finansowych na rehabilitację;\n14) analizuje funkcje i zadania instytucji i organizacji świadczących pomoc osobie niepełnosprawnej;\n15) pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu ze świadczeń pomocy społecznej i innych instytucji;\n16) pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu z ofert edukacyjnych, poradnictwa zawodowego\ni w podejmowaniu zatrudnienia;\n17) ocenia rodzaje barier architektonicznych i komunikacyjnych;\n18) organizuje działania prowadzące do usuwania barier architektonicznych i komunikacyjnych;\n19) analizuje Kartę Praw Osób Niepełnosprawnych;\n20) stosuje przepisy prawa dotyczące opieki zdrowotnej państwa, prawa opiekuńczego, prawa\no ubezpieczeniach społecznych i pomocy społecznej;\n21) stosuje przepisy prawa dotyczące uprawnień osoby niepełnosprawnej i ochrony jej interesów;\n22) pomaga osobie niepełnosprawnej w załatwianiu spraw urzędowych.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie asystent osoby niepełnosprawnej powinna posiadać następujące\npomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię umiejętności opiekuńczych, wyposażoną w: sprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor, odtwarzacz\nDVD, odtwarzacz video, rzutnik pisma; ekran projekcyjny, fantomy do nauki umiejętności higienicznych, łóżka\nszpitalne z pełnym wyposażeniem, szafki i stoliki przyłóżkowe, sprzęt, urządzenia i przybory do wykonywania\nzabiegów higienicznych i czynności pielęgnacyjnych u osoby leżącej i całkowicie unieruchomionej, fantomy\nosoby dorosłej, niemowlęcia i dziecka do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny,\nśrodki opatrunkowe, aparaty do pomiaru ciśnienia, termometry, sprzęt rehabilitacyjny i przedmioty\nortopedyczne, środki ochrony indywidualnej;\n2) pracownię higieny żywienia, wyposażoną w: sprzęt gospodarstwa domowego, zastawę kuchenną, zastawę\nstołową, pomoce techniczne ułatwiające samodzielne wykonywanie prac kulinarnych dla osób z ograniczoną\nsprawnością w zakresie małej motoryki;\n3) pracownię terapii zajęciowej, wyposażoną w: sprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor, odtwarzacz DVD,\nodtwarzacz video, rzutnik pisma; sprzęt, narzędzia i materiały do ergoterapii; materiały i przybory do zajęć\nplastyczno-technicznych, sprzęt do gier i zabaw, sprzęt fotograficzny;\n4) pracownię wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę interaktywną\nz oprogramowaniem, projektor multimedialny, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego\nucznia), drukarkę, pakiety programów biurowych.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, jednostkach organizacyjnych pomocy\nspołecznej, instytucjach działających na rzecz osób niepełnosprawnych, środowisku zamieszkania osoby\nniepełnosprawnej.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 8 tygodni (320 godzin).\n4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla\nzawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w\nzawodzie lub grupie zawodów\n210 godz.\nZ.8. Udzielanie pomocy i organizowanie wsparcia osobie niepełnosprawnej\n350 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach\nw sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia zawodowego, zachowując\nminimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów\ni wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie\nzawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 12\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2012/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 12.
Zadaniem środowiskowych domów samopomocy dla osób chorych psychicznie jest
A. prowadzenie treningów umiejętności społecznych, treningów rozwiązywania
problemów i nawiązywania kontaktów interpersonalnych.
B. zapewnienie trzech posiłków dziennie i dowóz osoby niepełnosprawnej do ŚDS.
C. prowadzenie specjalistycznych usług opiekuńczych i zajęć rekreacyjnych.
D. organizacja turnusów rehabilitacyjnych.
Prawidłowa odpowiedź: A.
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 8

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych
\n

umiejętności z kwalifikacji Z.8. Udzielanie pomocy i organizowanie wsparcia
osobie niepełnosprawnej
Pani Anna Z. lat 44 od dziesięciu lat choruje na stwardnienie rozsiane. Podopieczna ma
orzeczony umiarkowany stopień niepełnosprawności. Ukończyła filologię angielską. Do chwili
zachorowania pracowała w charakterze tłumacza przysięgłego. Jest osobą samotną. Mieszka
z matką w przestronnym 2-pokojowym mieszkaniu na pierwszym piętrze. W budynku jest
winda. Opiekę codzienną nad Panią Anną sprawuje mama. Z uwagi na wiek (74 lata) i stan
zdrowia ma trudności z wykonywaniem czynności higienicznych u córki.
Obecnie stan psychofizyczny Pani Anny zdecydowanie się pogorszył. Odczuwa duże
zmęczenie. Nasiliły się zaburzenia równowagi, występuje chroniczny ból w kończynach
dolnych. Pojawiły się problemy z utrzymaniem moczu i zaparcia. Ma nadwagę. Wzmożone
napięcie mięśniowe powoduje słabą sprawność manualną.
Trudność podopiecznej zaczęły sprawiać proste czynności z zakresu samoobsługi jak
ubieranie się i czesanie. Stary wózek inwalidzki ręczny utrudnia poruszanie się nawet po
domu. Ostatnio dużo czasu spędza w łóżku. Od roku nie wychodzi z domu. Jest osobą
towarzyską, ale wstydzi się swojej nieporadności. Obniżenie nastroju spowodowało niechęć
do utrzymywania kontaktów towarzyskich i sąsiedzkich. Przyjemność podopiecznej sprawia
praca na komputerze, czytanie książek, prasy, rozwiązywanie krzyżówek i słuchanie muzyki.
Zaburzenia wzroku w znacznym stopniu ograniczają ulubione zajęcia.
Źródłami utrzymania rodziny są: renta podopiecznej w wysokości 950 zł, dodatek
pielęgnacyjny w wysokości 186 zł, i emerytura matki w wysokości 1450 zł.
Pani Anna odczuwa brak odpowiedniej ilości wkładów higienicznych i pielucho majtek,
pojawiły się odparzenia.
W 2006 roku Pani Anna przebywała na turnusie rehabilitacyjnym, skąd jak sama twierdzi
wróciła w dużo lepszej kondycji. Z rehabilitacji domowej dotychczas nie korzystała.
Zaplanuj formy i sposoby realizacji wsparcia społecznego dla osoby niepełnosprawnej.
Na podstawie dostępnych informacji, uzupełnij wniosek o dofinansowanie ze środków
Państwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych zaopatrzenia w sprzęt
rehabilitacyjny i materiały pomocnicze.
Wykonaj u podopiecznej mycie głowy w łóżku.
Zadanie wykonuj na przygotowanym stanowisku na fantomie do nauki umiejętności
higienicznych. Podczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy oraz bhp.
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 9
Formy i sposoby wsparcia społecznego dla osoby niepełnosprawnej.
Forma wsparcia społecznego
Proponowane sposoby realizacji wsparcia
Wniosek
o dofinansowanie ze środków
Państwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych
zaopatrzenia w sprzęt rehabilitacyjny i materiały pomocnicze

\n
  1. Dane.
\n

Imię i nazwisko wnioskodawcy Nr Pesel 67000000000
Adres zamieszkania 02-306 Warszawa ul. Przepiórki 7 Tel. 22 000 000
Imię i nazwisko opiekuna prawnego
Dane zapisz wstawiając w rubryki x

\n
  1. Rodzaj niepełnosprawności
  2. Stopień niepełnosprawności
\n

dysfunkcja narządu ruchu
znaczny
dysfunkcja narządu wzroku
umiarkowany
dysfunkcja narządu słuchu
lekki
dysfunkcja narządu mowy
deficyt rozwojowy
dysfunkcje sprzężone
inne

\n
  1. Sytuacja zawodowa wnioskodawcy
  2. Sytuacja mieszkaniowa wnioskodawcy
\n

zatrudniony
samotnie
bezrobotny
z rodziną
rencista
z osobami niespokrewnionymi
młodzież do 18 roku życia
dzieci do 6 roku życia

\n
  1. Dochód na 1 członka rodziny
  2. Źródła utrzymania
\n

100-500 zł,-
umowa o pracę
601-800 zł,-
renta
801-1000 zł,-
zasiłki z pomocy społecznej
1001-1200 zł,-
inne/ podać/
powyżej 1200 zł,-

\n
  1. osoby pozostające we wspólnym
\n

gospodarstwie

\n
  1. Korzystanie ze środków PEFRON
\n

stopień pokrewieństwa
nie korzystał
korzystał
sprzęt ortopedyczny
pomoce ortopedyczne
środki pomocnicze
turnus rehabilitacyjny
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 10
10.
Rodzaj wnioskowanego sprzętu rehabilitacyjnego
a/
b/
11.
Rodzaj wnioskowanych materiałów pomocniczych
a/
b/
c/
12.
Uzasadnienie dofinansowania zakupu sprzętu
13.
Uzasadnienie dofinansowania zakupu materiałów pomocniczych

\n
  1. Nazwa instytucji, do której należy złożyć wniosek:
\n

Data i podpis wnioskodawcy
Czas na wykonanie zadania wynosi 120 minut.
Ocenie podlegać będzie
 formy i sposoby wsparcia społecznego dla osoby niepełnosprawnej - rezultat 1.
 wniosek o dofinansowanie ze środków PEFRON zaopatrzenia w sprzęt rehabilitacyjny
i materiały pomocnicze - rezultat 2;
 przebieg zabiegu mycia głowy podopiecznej - rezultat 3.
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać
 poprawność wykonania zabiegu mycia głowy;
 poprawność wyboru form i sposobów wsparcia społecznego dla podopiecznej;
 poprawność wypełnienia wniosku o dofinansowanie ze środków Państwowego
Funduszu
Rehabilitacji
Osób
Niepełnosprawnych
zaopatrzenia
w
sprzęt
rehabilitacyjny i materiały pomocnicze;
 zgodność rozpoznanych niepełnosprawności i ich stanu ze stanem faktycznym;
 poprawność obliczenia dochodów;
 zgodność wnioskowanego sprzętu rehabilitacyjnego ze stanem podopiecznej;
 przestrzeganie zasad organizacji pracy i bhp.
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 11
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym

\n
  1. Organizowanie pracy z osobą niepełnosprawną
  2. analizuje dokumentację dotyczącą sytuacji zdrowotnej i społecznej osoby
\n

niepełnosprawnej;

\n
  1. rozpoznaje warunki życia osoby niepełnosprawnej;
  2. wnioskuje o sytuacji osoby niepełnosprawnej z danych zawartych w dokumentacji;
  3. ocenia możliwości i ograniczenia osoby niepełnosprawnej wynikające z wieku, stanu
\n

zdrowia fizycznego, psychicznego i niepełnosprawności;

\n
  1. planuje metody, techniki i narzędzia pracy z osobą niepełnosprawną;
  2. dobiera metody, techniki i narzędzia do realizacji zaplonowanych działań z osobą
\n

niepełnosprawną.

\n
  1. Wykonywanie czynności opiekuńczych.
  2. rozpoznaje objawy zaburzeń psychosomatycznych u osoby niepełnosprawnej;
  3. przestrzega zasad i określa metody i techniki wykonywania czynności pielęgnacyjnych
\n

i higienicznych;

\n
  1. pomaga osobie niepełnosprawnej w zaspakajaniu potrzeb fizjologicznych.
  2. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej
  3. pomaga i udziela wsparcia osobie niepełnosprawnej w rozwiązywaniu problemów
\n

społecznych i osobistych;

\n
  1. planuje metody przygotowania osoby do korzystania ze sprzętu i pomocy
\n

technicznych ułatwiających samodzielne wykonywanie codziennych czynności.

\n
  1. Wspieranie osoby niepełnosprawnej w trudnych sytuacjach życiowych
  2. opracowuje, monitoruje i ocenia realizację planu wsparcia osoby niepełnosprawnej;
  3. analizuje systemy wsparcia i poradnictwa społecznego osoby niepełnosprawnej;
  4. przestrzega zasad pozyskiwania środków finansowych z pomocy społecznej i innych
\n

instytucji;

\n
  1. pomaga osobie niepełnosprawnej w uzyskaniu środków finansowych na rehabilitację;
  2. analizuje funkcje i zadania instytucji i organizacji świadczących pomoc osobie
\n

niepełnosprawnej;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące uprawnień osoby niepełnosprawnej i ochrony jej
\n

interesów;

\n
  1. pomaga osobie niepełnosprawnej w załatwianiu spraw urzędowych.
\n

Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji Z.8. Udzielanie pomocy i organizowanie
wsparcia osobie niepełnosprawnej mogą dotyczyć
 wykonania toalety, kąpieli osoby niepełnosprawnej;
 podawania posiłku, karmienia;
 mycia głowy osobie niepełnosprawnej leżącej w łóżku;
 zaplanowania działań aktywizujących;
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 12
 zaplanowania działań pielęgnacyjnych;
 zaplanowania działań zapobiegających skutkom długotrwałego leżenia;
 opracowania harmonogram organizowania czasu wolnego;
 wykonania pomiaru temperatury;
 wykonania okładu;
 wykonania toalety przeciwodleżynowej.
Tematy zadań praktycznych mogą dotyczyć osoby niepełnosprawnej w różnych stanach
chorobowych, o różnych poziomach niesamodzielności, w różnym wieku.
Załączniki
Załączniki
Strona 1
ZAŁĄCZNIKI
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie asystent osoby
niepełnosprawnej
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury organizowania i przeprowadzania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego
zawodowego
ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Załączniki
Załączniki
Strona 2
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
 Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)
 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)
 Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej
kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie
egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)
 Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)
Załączniki
Załączniki
Strona 3
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie
asystent osoby niepełnosprawnej 341201
Opracowano na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie
podstawy programowej kształcenia w zawodach.
Asystent osoby niepełnosprawnej 341201
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,
wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są
uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają
w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,
rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,
a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego
i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,
z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą
zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących
w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,
stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji
i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania
przedwczesnemu kończeniu nauki.
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na
uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie
kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

\n
  1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie asystent osoby niepełnosprawnej powinien być przygotowany do
wykonywania następujących zadań zawodowych:

\n
  1. udzielania pomocy osobie niepełnosprawnej w korzystaniu z rożnych form kompleksowej rehabilitacji;
  2. świadczenia opieki osobie niepełnosprawnej w zakresie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych oraz
\n

pomagania w prowadzeniu gospodarstwa domowego;

\n
  1. wspierania osoby niepełnosprawnej w dążeniu do samodzielności życiowej;
  2. motywowania osoby niepełnosprawnej do aktywności społecznej i zawodowej.
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 4

\n
  1. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów
kształcenia, na które składają się:

\n
  1. efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;
\n

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy
Uczeń:

\n
  1. rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną
\n

środowiska i ergonomią;

\n
  1. rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
\n

środowiska w Polsce;

\n
  1. określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
  2. przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
\n

zadań zawodowych;

\n
  1. określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
  2. określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
  3. organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa
\n

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
  2. przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony
\n

przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia
\n

i życia.
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeń:

\n
  1. stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
  2. stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa
\n

podatkowego i prawa autorskiego;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
  2. rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
  3. analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
  4. inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
  5. przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
  6. prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
  7. obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności
\n

gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:

\n
  1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz
\n

fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

\n
  1. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli
\n

i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

\n
  1. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 5

\n
  1. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się
\n

w środowisku pracy;

\n
  1. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
\n

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad kultury i etyki;
  2. jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
  3. przewiduje skutki podejmowanych działań;
  4. jest otwarty na zmiany;
  5. potrafi radzić sobie ze stresem;
  6. aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
  7. przestrzega tajemnicy zawodowej;
  8. potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
  9. potrafi negocjować warunki porozumień;
  10. współpracuje w zespole.
\n

(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)
Uczeń:

\n
  1. planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
  2. dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
  3. kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
  4. ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
  5. wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
  6. komunikuje się ze współpracownikami.
  7. efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę
\n

do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(Z.c);
PKZ(Z.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekunka środowiskowa, asystent
osoby niepełnosprawnej, opiekun w domu pomocy społecznej, opiekun osoby starszej
Uczeń:

\n
  1. określa istotę procesów psychicznych i ich rolę w życiu człowieka;
  2. określa wpływ procesów emocjonalno-motywacyjnych na sprawność działania człowieka;
  3. wyjaśnia regulacyjną rolę osobowości człowieka w stosunkach z otoczeniem;
  4. przestrzega zasad etyki i odpowiedzialności zawodowej;
  5. charakteryzuje rozwój człowieka w różnych okresach życia;
  6. dobiera metody komunikowania się i negocjacji w różnych sytuacjach społecznych;
  7. określa przyczyny stresu oraz stosuje konstruktywne sposoby radzenia sobie ze stresem i zapobiegania
\n

wypaleniu zawodowemu;

\n
  1. określa procesy zachodzące w życiu społecznym oraz interpretuje zachowania społeczne zbiorowości
\n

i jednostki;

\n
  1. wyjaśnia zjawiska zachodzące we współczesnej kulturze społecznej wpływające na funkcjonowanie
\n

człowieka;

\n
  1. określa modele i funkcje rodziny;
  2. określa cele i zadania polityki społecznej państwa;
  3. określa środki i instrumenty polityki społecznej służące realizacji zasady równości i sprawiedliwości
\n

społecznej;

\n
  1. identyfikuje problemy i kwestie społeczne występujące we współczesnym społeczeństwie;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 6

\n
  1. dostrzega zróżnicowanie postaw społecznych, obyczajowych, narodowych, religijnych, etycznych
\n

i kulturowych w kontekście jednostkowego, społecznego i kulturowego wymiaru wartości;

\n
  1. określa rolę diagnozy społecznej w rozwiązywaniu problemów społecznych;
  2. rozpoznaje czynniki wpływające na wykluczenie społeczne jednostki i grup;
  3. określa oraz przewiduje skutki problemów wychowawczych i psychospołecznych osoby podopiecznej i jej
\n

rodziny;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące pomocy społecznej i ubezpieczeń społecznych;
  2. określa zakres oraz warunki korzystania ze świadczeń opieki zdrowotnej gwarantowanych przez państwo;
  3. określa organizację domów pomocy społecznej w Polsce, uwzględniając zakres świadczonych usług;
  4. posługuje się językiem migowym;
  5. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
  6. efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie asystent osoby niepełnosprawnej
\n

opisane w części II:
Z.8. Udzielanie pomocy i organizowanie wsparcia osobie niepełnosprawnej

\n
  1. Organizowanie pracy z osobą niepełnosprawną
\n

Uczeń:

\n
  1. analizuje dokumentację dotyczącą sytuacji zdrowotnej i społecznej osoby niepełnosprawnej;
  2. rozpoznaje warunki życia osoby niepełnosprawnej;
  3. wnioskuje o sytuacji osoby niepełnosprawnej z danych zawartych w dokumentacji;
  4. rozpoznaje objawy chorobowe u osoby niepełnosprawnej ze strony poszczególnych układów i narządów;
  5. rozróżnia rodzaje i stopnie niepełnosprawności;
  6. ocenia możliwości i ograniczenia osoby niepełnosprawnej wynikające z wieku, stanu zdrowia fizycznego,
\n

psychicznego i niepełnosprawności;

\n
  1. diagnozuje potrzeby i problemy psychospołeczne osoby niepełnosprawnej;
  2. przestrzega zasad indywidualizacji i podmiotowości w zaspakajaniu potrzeb i rozwiązywaniu problemów
\n

osoby niepełnosprawnej;

\n
  1. organizuje środowisko życia osoby niepełnosprawnej z uwzględnieniem jej potrzeb i problemów;
  2. przestrzega zasad opracowywania indywidualnego planu współdziałania z osobą niepełnosprawną;
  3. opracowuje plan współdziałania z osobą niepełnosprawną;
  4. planuje metody, techniki i narzędzia pracy z osobą niepełnosprawną;
  5. dobiera metody, techniki i narzędzia do realizacji zaplanowanych działań z osobą niepełnosprawną;
  6. planuje techniki monitorowania podjętych działań;
  7. prowadzi dokumentacje pracy z osobą niepełnosprawną.
  8. Wykonywanie czynności opiekuńczych
\n

Uczeń:

\n
  1. przestrzega procedur i standardów opieki środowiskowej;
  2. rozpoznaje objawy zaburzeń psychosomatycznych u osoby niepełnosprawnej;
  3. rozpoznaje stany zagrożenia zdrowia i życia osoby niepełnosprawnej;
  4. udziela pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia osoby niepełnosprawnej;
  5. przestrzega zasad i określa metody i techniki wykonywania czynności pielęgnacyjnych i higienicznych;
  6. określa rodzaje narzędzi pracy oraz środków i materiałów do wykonywania czynności pielęgnacyjnych
\n

i higienicznych u osoby niepełnosprawnej;

\n
  1. pomaga osobie niepełnosprawnej w zaspakajaniu potrzeb fizjologicznych;
  2. przestrzega zasad i określa metody zapobiegania odleżynom i odparzeniom u osoby niepełnosprawnej;
  3. pomaga osobie niepełnosprawnej w prowadzeniu gospodarstwa domowego;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 7

\n
  1. pomaga osobie niepełnosprawnej w przyjmowaniu leków zleconych przez lekarza;
  2. analizuje rodzaje i techniki wykonywania ćwiczeń usprawniających ruchowo oraz gimnastyki oddechowej
\n

u osoby niepełnosprawnej;

\n
  1. prowadzi podstawowe ćwiczenia gimnastyczne uzgodnione ze specjalistą;
  2. pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu ze świadczeń opieki zdrowotnej;
  3. przestrzega zasad obsługi sprzętu rehabilitacyjnego i stosowania przedmiotów ortopedycznych;
  4. pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu ze sprzętu rehabilitacyjnego i przedmiotów
\n

ortopedycznych;

\n
  1. przestrzega zasad współpracy z wolontariatem w opiece nad osobą niepełnosprawną;
  2. współpracuje z wolontariuszami w opiece nad osobą niepełnosprawną.
  3. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej
\n

Uczeń:

\n
  1. inicjuje i podtrzymuje relacje międzyludzkie oraz współdziała z osobami z najbliższego środowiska ważnymi
\n

dla osoby niepełnosprawnej;

\n
  1. analizuje przyczyny występowania i metody rozwiązywania problemów społecznych i osobistych osoby
\n

niepełnosprawnej;

\n
  1. pomaga i udziela wsparcia osobie niepełnosprawnej w rozwiązywaniu problemów społecznych i osobistych;
  2. planuje metody przygotowania osoby niepełnosprawnej do korzystania ze sprzętu i pomocy technicznych;
  3. pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu ze sprzętu i pomocy technicznych ułatwiających
\n

samodzielne wykonywanie codziennych czynności;

\n
  1. planuje metody przygotowania osoby niepełnosprawnej i jej rodziny do samoopieki;
  2. przygotowuje osobę niepełnosprawną oraz jej rodzinę do samoopieki;
  3. charakteryzuje metody organizowania czasu wolnego osoby niepełnosprawnej;
  4. organizuje czas wolny osobie niepełnosprawnej z wykorzystaniem zasobów środowiska lokalnego;
  5. planuje metody, formy, techniki i środki terapii zajęciowej osoby niepełnosprawnej;
  6. motywuje osobę niepełnosprawną do aktywnego spędzania czasu wolnego i rozwijania zainteresowań
\n

z uwzględnieniem jej potrzeb i możliwości;

\n
  1. dobiera metody aktywizowania osoby niepełnosprawnej w zależności od jej wieku, stanu jej zdrowia
\n

i niepełnosprawności;

\n
  1. pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu z kompleksowej rehabilitacji;
  2. przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas aktywizowania osoby niepełnosprawnej.
  3. Wspieranie osoby niepełnosprawnej w trudnych sytuacjach życiowych
\n

Uczeń:

\n
  1. określa metody integracji osoby niepełnosprawnej ze środowiskiem lokalnym;
  2. wspiera osobę niepełnosprawną w integracji ze społeczeństwem;
  3. aktywizuje środowisko społeczne do działań na rzecz osoby niepełnosprawnej;
  4. asystuje osobie niepełnosprawnej w pełnieniu ról społecznych;
  5. dobiera metody i techniki pracy z osobą niepełnosprawną;
  6. przestrzega zasad opracowywania planu wsparcia osoby niepełnosprawnej;
  7. opracowuje, monitoruje i ocenia realizację planu wsparcia osoby niepełnosprawnej;
  8. reprezentuje osobę niepełnosprawną w negocjacjach z instytucjami, organizacjami, specjalistami
\n

i indywidualnymi osobami świadczącymi różne formy pomocy;

\n
  1. współpracuje ze specjalistami w opracowaniu programu kompleksowej pomocy osobie niepełnosprawnej;
  2. analizuje systemy wsparcia i poradnictwa społecznego osoby niepełnosprawnej;
  3. współpracuje z grupami wsparcia, organizacjami pozarządowymi i jednostkami samorządu terytorialnego
\n

działającymi na rzecz osoby niepełnosprawnej w środowisku lokalnym;

\n
  1. przestrzega zasad pozyskiwania środków finansowych z pomocy społecznej i innych instytucji;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 8

\n
  1. pomaga osobie niepełnosprawnej w uzyskaniu środków finansowych na rehabilitację;
  2. analizuje funkcje i zadania instytucji i organizacji świadczących pomoc osobie niepełnosprawnej;
  3. pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu ze świadczeń pomocy społecznej i innych instytucji;
  4. pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu z ofert edukacyjnych, poradnictwa zawodowego
\n

i w podejmowaniu zatrudnienia;

\n
  1. ocenia rodzaje barier architektonicznych i komunikacyjnych;
  2. organizuje działania prowadzące do usuwania barier architektonicznych i komunikacyjnych;
  3. analizuje Kartę Praw Osób Niepełnosprawnych;
  4. stosuje przepisy prawa dotyczące opieki zdrowotnej państwa, prawa opiekuńczego, prawa
\n

o ubezpieczeniach społecznych i pomocy społecznej;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące uprawnień osoby niepełnosprawnej i ochrony jej interesów;
  2. pomaga osobie niepełnosprawnej w załatwianiu spraw urzędowych.
  3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie asystent osoby niepełnosprawnej powinna posiadać następujące
pomieszczenia dydaktyczne:

\n
  1. pracownię umiejętności opiekuńczych, wyposażoną w: sprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor, odtwarzacz
\n

DVD, odtwarzacz video, rzutnik pisma; ekran projekcyjny, fantomy do nauki umiejętności higienicznych, łóżka
szpitalne z pełnym wyposażeniem, szafki i stoliki przyłóżkowe, sprzęt, urządzenia i przybory do wykonywania
zabiegów higienicznych i czynności pielęgnacyjnych u osoby leżącej i całkowicie unieruchomionej, fantomy
osoby dorosłej, niemowlęcia i dziecka do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny,
środki opatrunkowe, aparaty do pomiaru ciśnienia, termometry, sprzęt rehabilitacyjny i przedmioty
ortopedyczne, środki ochrony indywidualnej;

\n
  1. pracownię higieny żywienia, wyposażoną w: sprzęt gospodarstwa domowego, zastawę kuchenną, zastawę
\n

stołową, pomoce techniczne ułatwiające samodzielne wykonywanie prac kulinarnych dla osób z ograniczoną
sprawnością w zakresie małej motoryki;

\n
  1. pracownię terapii zajęciowej, wyposażoną w: sprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor, odtwarzacz DVD,
\n

odtwarzacz video, rzutnik pisma; sprzęt, narzędzia i materiały do ergoterapii; materiały i przybory do zajęć
plastyczno-technicznych, sprzęt do gier i zabaw, sprzęt fotograficzny;

\n
  1. pracownię wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę interaktywną
\n

z oprogramowaniem, projektor multimedialny, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego
ucznia), drukarkę, pakiety programów biurowych.
Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, jednostkach organizacyjnych pomocy
społecznej, instytucjach działających na rzecz osób niepełnosprawnych, środowisku zamieszkania osoby
niepełnosprawnej.
Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla
nauczanego zawodu w wymiarze 8 tygodni (320 godzin).

\n
  1. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)
\n

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla
zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w
zawodzie lub grupie zawodów
210 godz.
Z.8. Udzielanie pomocy i organizowanie wsparcia osobie niepełnosprawnej
350 godz.

\n
  1. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach
\n

w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia zawodowego, zachowując
minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów
i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie
zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.
Załączniki
Załączniki
Strona 9
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.
Załączniki
Załączniki
Strona 10
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
Załączniki
Załączniki
Strona 11
ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego
zawodowego
Załączniki
Załączniki
Strona 12
ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
http://www.oke.gda.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
http://www.oke.jaworzno.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie
http://www.oke.krakow.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży
http://www.oke.lomza.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi
http://www.komisja.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu
http://www.oke.poznan.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie
http://www.oke.waw.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu
http://www.oke.wroc.pl/
Słownik pojęć
Słownik
Strona 1
SŁOWNIK POJĘĆ
Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:

\n\n

Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę
kształcenia praktycznego.
Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,
w której jest realizowane kształcenie zawodowe.
Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane
kształcenie zawodowe.
Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,
upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej
egzaminu.
Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje
w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,
zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.
Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych
efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową
komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
w zakresie jednej kwalifikacji.
Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów
kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,
umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla
zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach
nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych
oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce
dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 2
Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,
umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego
i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.
Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program
nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej
kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.
Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy
przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem
elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.
Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez
dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie
techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu
z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie
egzaminu
systemu
elektronicznego
i
indywidualnych
stanowisk
egzaminacyjnych
wspomaganych elektronicznie.
Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące
stanowiska
egzaminacyjne
wskazane
przez
kierownika
ośrodka
egzaminacyjnego,
odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe
funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn
i urządzeń
wykorzystywanych
do
wykonania
zadań
egzaminacyjnych
w
czasie
przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.
Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej
niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej
informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu
zawodowego.
Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to
rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za
równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych
lub szkół ponadpodstawowych.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 3
Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:

\n\n

posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie
zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię
rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu
na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia
komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,
słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,
przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie
świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu
zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do
egzaminu zawodowego eksternistycznego.

","solutions":[]}