{"id":"informator-egzamin-zawodowy-ciesla-2012/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-ciesla-2012","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nW istniejącej konstrukcji altany ogrodowej zostały wymienione dwa słupy. Oblicz koszt\nnowych elementów wiedząc, że objętość (miąższość) pojedynczego słupa z uwzględnionym\nnaddatkiem wynosi 0,025 m3, a cena rynkowa drewna konstrukcyjnego suszonego\nczterostronnie struganego to 1600 zł/m3.\nA. 400 zł\nB. 80 zł\nC. 40 zł\nD. 8 zł\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 7\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji B.15. Wykonywanie robót ciesielskich\nWykonaj\nfragment\npłatwiowo-kleszczowej\nkonstrukcji\ndachu zgodnie\nz rysunkiem\nwykonawczym (rysunek 1) oraz Warunkami technicznymi wykonania i odbioru robót\nciesielskich.\nSporządź w tabeli 1. zestawienie materiałów niezbędnych do wykonania zadania,\nuwzględniając w nim objętość (miąższość) poszczególnych sortymentów drzewnych (zapisz\ntok obliczeń).\nMontażu elementów konstrukcji dokonaj w sposób trwały.\nWarunki techniczne wykonania i odbioru robót ciesielskich znajdują się na stanowisku\negzaminacyjnym.\nZadanie wykonaj na wyposażonym stanowisku. Przestrzegaj zasad organizacji pracy\ni przepisów bhp.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 8\nRysunek 1. Fragment płatwiowo-kleszczowej konstrukcji dachu\nRysunek wykonawczy połączenia konstrukcyjnego słupa, płatwi i zastrzału\n1 - płatew\n2 - słup\n3 - zastrzał\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 9\nTabela 1. Zestawienie materiałów\nPoz.\nNazwa elementu\nRodzaj\nmateriału\nWymiary\nelementu\nmm\nIlość\nszt.\nObliczenie objętości (łącznej dla elementów)\nm3\nOgółem objętość\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 10\nCzas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będzie\n przebieg wykonania fragmentu płatwiowo-kleszczowej konstrukcji dachu;\n zestawienie materiałów - rezultat 1;\n fragment wykonanej konstrukcji płatwiowo-kleszczowej - rezultat 2.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony środowiska\npodczas wykonania fragmentu płatwiowo-kleszczowej konstrukcji dachu,\n poprawność sporządzenia zestawienia materiałów,\n zgodność wykonanej konstrukcji płatwiowo-kleszczowej z rysunkiem w zakresie\nwymiarów,\n zgodność\nwykonanej\nkonstrukcji\npłatwiowo-kleszczowej\nz\nwymogami\ntechnologicznymi oraz z warunkami technicznymi wykonania i odbioru robót\nciesielskich,\n jakość obróbki poszczególnych elementów konstrukcji,\n dokładność pasowania poszczególnych połączeń elementów konstrukcji.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1. Wykonywanie konstrukcji drewnianych\n1) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania\ni odbioru robót budowlanych, normami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonania\nciesielskich konstrukcji drewnianych;\n2) sporządza przedmiar robót związanych z wykonaniem i montażem elementów\nciesielskich konstrukcji drewnianych oraz kalkuluje koszty ich wykonania;\n3) dobiera i przygotowuje materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania ciesielskich\nkonstrukcji drewnianych;\n4) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania elementów ciesielskich konstrukcji\ndrewnianych oraz ich montażu;\n5) transportuje i składuje materiały do wykonywania ciesielskich konstrukcji drewnianych;\n6) wykonuje i montuje elementy ciesielskich konstrukcji drewnianych;\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji B.15. Wykonywanie robót ciesielskich mogą\ndotyczyć\n przygotowania elementów z drewna i materiałów drzewnych do montażu oraz\nwykonania innych konstrukcji drewnianych niż określona w zadaniu;\n wykonania form i deskowań elementów konstrukcji betonowych i żelbetowych;\n wykonania rusztowań oraz pomostów roboczych;\n wykonania napraw, renowacji i rozbiórki konstrukcji drewnianych.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie cieśla\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\ncieśla 711501\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kooczeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie cieśla powinien byd przygotowany do wykonywania następujących\nzadao zawodowych:\n1) przygotowanie elementów z drewna oraz materiałów drzewnych do montażu;\n2) wykonywania konstrukcji drewnianych;\n3) wykonywania form i deskowao elementów konstrukcji betonowych i żelbetowych;\n4) wykonywania rusztowao drewnianych oraz pomostów roboczych;\n5) wykonywania napraw, renowacji i rozbiórki konstrukcji drewnianych.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy\nUczeo:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadao zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeo:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeo:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeo:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działao;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzid sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;\n10) współpracuje w zespole.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(B.c) oraz efekty kształcenia w ramach obszaru\nadministracyjno-usługowego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(A.g);\nPKZ(B.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: kominiarz, monter zabudowy\ni robót wykooczeniowych w budownictwie, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, betoniarz-zbrojarz,\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\nkamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów\narchitektury, technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych,\nmonter nawierzchni kolejowej, technik drogownictwa\nUczeo:\n1) rozpoznaje rodzaje i elementy obiektów budowlanych;\n2) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych i technologie ich wykonania;\n3) rozróżnia rodzaje i elementy instalacji budowlanych;\n4) rozpoznaje materiały budowlane i określa ich zastosowanie;\n5) przestrzega zasad sporządzania rysunków budowlanych;\n6) wykonuje szkice robocze;\n7) rozróżnia rodzaje i elementy dokumentacji stosowanej w budownictwie;\n8) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane w robotach budowlanych;\n9) przestrzega zasad wykonywania pomiarów związanych z robotami budowlanymi;\n10) rozpoznaje elementy zagospodarowania terenu budowy;\n11) rozróżnia środki transportu stosowane w budownictwie;\n12) przestrzega zasad transportu i składowania materiałów budowlanych;\n13) rozróżnia rodzaje rusztowao oraz przestrzega zasad ich montażu, użytkowania i demontażu;\n14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.\nPKZ(A.g) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: tapicer, stolarz, cieśla, koszykarz-\nplecionkarz, technik technologii drewna\nUczeo:\n1) rozpoznaje gatunki drewna, materiały drzewne i tworzywa drzewne;\n2) określa właściwości drewna i tworzyw drzewnych;\n3) rozpoznaje wady drewna oraz określa przyczyny ich powstawania;\n4) rozróżnia rodzaje uszkodzeo materiałów;\n5) określa materiały pomocnicze stosowane w produkcji;\n6) sporządza szkice i rysunki techniczne;\n7) posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeo;\n8) posługuje się terminologią stosowaną w przemyśle drzewnym;\n9) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie cieśla opisane w części II:\nB.15. Wykonywanie robót ciesielskich\n1. Wykonywanie konstrukcji drewnianych\nUczeo:\n1) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót\nbudowlanych, normami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonania ciesielskich konstrukcji drewnianych;\n2) sporządza przedmiar robót związanych z wykonaniem i montażem elementów ciesielskich konstrukcji\ndrewnianych oraz kalkuluje koszty ich wykonania;\n3) dobiera i przygotowuje materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania ciesielskich konstrukcji drewnianych;\n4) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania elementów ciesielskich konstrukcji drewnianych oraz ich montażu;\n5) transportuje i składuje materiały do wykonywania ciesielskich konstrukcji drewnianych;\n6) wykonuje i montuje elementy ciesielskich konstrukcji drewnianych;\n7) wykonuje stemplowania stropów;\n8) wykonuje konstrukcje rozporowe i podporowe ścian w wykopach i na powierzchni;\n9) wykonuje rusztowania i pomosty robocze;\n10) demontuje pomocnicze ciesielskie konstrukcje drewniane;\n11) ocenia jakośd wykonania ciesielskich konstrukcji drewnianych;\n12) wykonuje obmiar ciesielskich konstrukcji drewnianych oraz sporządza rozliczenie robót związanych\nz wykonaniem i montażem elementów tych konstrukcji.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n2. Wykonywanie form i deskowao elementów betonowych i żelbetowych\nUczeo:\n1) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót\nbudowlanych, normami oraz instrukcjami wykonania form i deskowao elementów betonowych i żelbetowych;\n2) sporządza przedmiar robót związanych z wykonaniem form i deskowao elementów betonowych\ni żelbetowych oraz kalkuluje ich koszty;\n3) dobiera i przygotowuje materiały do wykonywania form i deskowao elementów betonowych i żelbetowych;\n4) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonywania form i deskowao elementów betonowych i żelbetowych;\n5) transportuje i składuje materiały stosowane do wykonywania form i deskowao elementów betonowych\ni żelbetowych;\n6) wykonuje i montuje formy i deskowania elementów betonowych i żelbetowych;\n7) zabezpiecza formy i deskowania elementów betonowych i żelbetowych przed szkodliwym działaniem\nczynników biologicznych, chemicznych, wody i ognia;\n8) wykonuje obmiar robót ciesielskich oraz sporządza rozliczenie robót ciesielskich;\n9) ocenia jakośd wykonywanych form i deskowao elementów betonowych i żelbetowych;\n10) wykonuje obmiar robót związanych z wykonaniem form i deskowao elementów betonowych i żelbetowych\ni sporządza rozliczenie tych robót.\n3. Wykonywanie remontów i rozbiórek konstrukcji drewnianych\nUczeo:\n1) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót\nbudowlanych, normami oraz instrukcjami dotyczącymi remontu i rozbiórki konstrukcji drewnianych;\n2) określa rodzaj i zakres prac związanych z remontem konstrukcji drewnianych;\n3) zabezpiecza konstrukcje drewniane przed szkodliwym działaniem czynników zewnętrznych;\n4) dobiera materiały do wykonywania robót związanych z remontem konstrukcji drewnianych;\n5) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót związanych z naprawą, remontem i rozbiórką konstrukcji\ndrewnianych;\n6) transportuje i składuje materiały pochodzące z rozbiórki konstrukcji drewnianych;\n7) wykonuje roboty związane z naprawą i remontem elementów konstrukcji drewnianych;\n8) wykonuje roboty związane z rozbiórką konstrukcji drewnianych;\n9) ocenia jakośd wykonania robót związanych z remontem i rozbiórką konstrukcji drewnianych;\n10) wykonuje obmiar robót związanych z remontem i rozbiórką konstrukcji drewnianych i sporządza ich\nrozliczenie.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie cieśla powinna posiadad następujące pomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię budowlaną, wyposażona w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu,\nz drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem\ndo tworzenia prezentacji i grafiki; filmy instruktażowe dotyczące wykonywania robót budowlanych\ni ciesielskich; poradniki, normy, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, specyfikację\nwarunków technicznych wykonania i odbioru robót budowlano-montażowych, czasopisma specjalistyczne,\nzestaw przepisów prawa budowlanego, próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych stosowanych\nw robotach budowlanych i ciesielskich, modele elementów ciesielskich stosowanych w budowlach, tablice\npoglądowe przedstawiające rodzaje konstrukcji ciesielskich, katalogi nakładów rzeczowych, cenniki do\nkosztorysowania robót budowlanych;\n2) pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do\nsieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem\nmultimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery\npodłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania\nrysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\nwykonywanie rysunków odręcznych, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy\ndotyczące zasad wykonywania rysunków, przykładowe dokumentacje projektowe;\n3) warsztaty szkolne, w których powinny byd zorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowisko do obróbki drewna (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone w: narzędzia ręczne\ni elektronarzędzia do obróbki drewna; obrabiarki do mechanicznej obróbki drewna, takie jak: strugarka\nwyrówniarka, strugarka grubościówka, pilarka tarczowa, pilarka formatowa, frezarki dolnowrzecionowa\ni górnowrzecionowa, wiertarka pionowa; przyrządy kontrolno-pomiarowe,\nb) stanowisko montażu konstrukcji drewnianych (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone w:\nnarzędzia ręczne i elektronarzędzia do montażu konstrukcji ciesielskich oraz przyrządy kontrolno-pomiarowe;\nponadto każde stanowisko powinno byd wyposażone w: środki ochrony indywidualnej, zestaw przepisów prawa\ndotyczących bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska oraz instrukcje\nobsługi sprzętu oraz specyfikację warunków technicznych wykonania i odbioru robót.\nKształcenie praktyczne może odbywad się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia\nustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach zajmujących się montażem\nkonstrukcji drewnianych, budową obiektów budowlanych z drewna.\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, a także efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru budowlanego stanowiące podbudowę do kształcenia\nw zawodzie lub grupie zawodów oraz obszaru administracyjno-usługowego stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n450 godz.\nB.15. Wykonywanie robót ciesielskich\n650 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-ciesla-2012/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 9.<br>W istniejącej konstrukcji altany ogrodowej zostały wymienione dwa słupy. Oblicz koszt<br>nowych elementów wiedząc, że objętość (miąższość) pojedynczego słupa z uwzględnionym<br>naddatkiem wynosi 0,025 m3, a cena rynkowa drewna konstrukcyjnego suszonego<br>czterostronnie struganego to 1600 zł/m3.<br>A. 400 zł<br>B. 80 zł<br>C. 40 zł<br>D. 8 zł<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 7</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji B.15. Wykonywanie robót ciesielskich<br>Wykonaj<br>fragment<br>płatwiowo-kleszczowej<br>konstrukcji<br>dachu zgodnie<br>z rysunkiem<br>wykonawczym (rysunek 1) oraz Warunkami technicznymi wykonania i odbioru robót<br>ciesielskich.<br>Sporządź w tabeli 1. zestawienie materiałów niezbędnych do wykonania zadania,<br>uwzględniając w nim objętość (miąższość) poszczególnych sortymentów drzewnych (zapisz<br>tok obliczeń).<br>Montażu elementów konstrukcji dokonaj w sposób trwały.<br>Warunki techniczne wykonania i odbioru robót ciesielskich znajdują się na stanowisku<br>egzaminacyjnym.<br>Zadanie wykonaj na wyposażonym stanowisku. Przestrzegaj zasad organizacji pracy<br>i przepisów bhp.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 8<br>Rysunek 1. Fragment płatwiowo-kleszczowej konstrukcji dachu<br>Rysunek wykonawczy połączenia konstrukcyjnego słupa, płatwi i zastrzału<br>1 - płatew<br>2 - słup<br>3 - zastrzał<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 9<br>Tabela 1. Zestawienie materiałów<br>Poz.<br>Nazwa elementu<br>Rodzaj<br>materiału<br>Wymiary<br>elementu<br>mm<br>Ilość<br>szt.<br>Obliczenie objętości (łącznej dla elementów)<br>m3<br>Ogółem objętość<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 10<br>Czas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Ocenie podlegać będzie<br> przebieg wykonania fragmentu płatwiowo-kleszczowej konstrukcji dachu;<br> zestawienie materiałów - rezultat 1;<br> fragment wykonanej konstrukcji płatwiowo-kleszczowej - rezultat 2.<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać<br> przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony środowiska<br>podczas wykonania fragmentu płatwiowo-kleszczowej konstrukcji dachu,<br> poprawność sporządzenia zestawienia materiałów,<br> zgodność wykonanej konstrukcji płatwiowo-kleszczowej z rysunkiem w zakresie<br>wymiarów,<br> zgodność<br>wykonanej<br>konstrukcji<br>płatwiowo-kleszczowej<br>z<br>wymogami<br>technologicznymi oraz z warunkami technicznymi wykonania i odbioru robót<br>ciesielskich,<br> jakość obróbki poszczególnych elementów konstrukcji,<br> dokładność pasowania poszczególnych połączeń elementów konstrukcji.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym</p>\n<ol><li>Wykonywanie konstrukcji drewnianych</li><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania</li></ol>\n<p>i odbioru robót budowlanych, normami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonania<br>ciesielskich konstrukcji drewnianych;</p>\n<ol><li>sporządza przedmiar robót związanych z wykonaniem i montażem elementów</li></ol>\n<p>ciesielskich konstrukcji drewnianych oraz kalkuluje koszty ich wykonania;</p>\n<ol><li>dobiera i przygotowuje materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania ciesielskich</li></ol>\n<p>konstrukcji drewnianych;</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania elementów ciesielskich konstrukcji</li></ol>\n<p>drewnianych oraz ich montażu;</p>\n<ol><li>transportuje i składuje materiały do wykonywania ciesielskich konstrukcji drewnianych;</li><li>wykonuje i montuje elementy ciesielskich konstrukcji drewnianych;</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji B.15. Wykonywanie robót ciesielskich mogą<br>dotyczyć<br> przygotowania elementów z drewna i materiałów drzewnych do montażu oraz<br>wykonania innych konstrukcji drewnianych niż określona w zadaniu;<br> wykonania form i deskowań elementów konstrukcji betonowych i żelbetowych;<br> wykonania rusztowań oraz pomostów roboczych;<br> wykonania napraw, renowacji i rozbiórki konstrukcji drewnianych.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 1<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie cieśla<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 2<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz<br>niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów<br>szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br>kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)<br> Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie<br>egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie<br>warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy<br>oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych<br>(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 3<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.<br>cieśla 711501<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,<br>wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są<br>uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają<br>w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,<br>rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,<br>a także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,<br>z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą<br>zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących<br>w zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,<br>stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji<br>i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania<br>przedwczesnemu kooczeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na<br>uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie<br>kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie cieśla powinien byd przygotowany do wykonywania następujących<br>zadao zawodowych:</p>\n<ol><li>przygotowanie elementów z drewna oraz materiałów drzewnych do montażu;</li><li>wykonywania konstrukcji drewnianych;</li><li>wykonywania form i deskowao elementów konstrukcji betonowych i żelbetowych;</li><li>wykonywania rusztowao drewnianych oraz pomostów roboczych;</li><li>wykonywania napraw, renowacji i rozbiórki konstrukcji drewnianych.</li><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów<br>kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną</li></ol>\n<p>środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony</li></ol>\n<p>środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;</li><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem</li></ol>\n<p>zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 4</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia</li></ol>\n<p>i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa</li></ol>\n<p>podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz</li></ol>\n<p>fonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli</li></ol>\n<p>i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;</li><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się</li></ol>\n<p>w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działao;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzid sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjowad warunki porozumieo;</li><li>współpracuje w zespole.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do</li></ol>\n<p>kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(B.c) oraz efekty kształcenia w ramach obszaru<br>administracyjno-usługowego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(A.g);<br>PKZ(B.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: kominiarz, monter zabudowy<br>i robót wykooczeniowych w budownictwie, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, betoniarz-zbrojarz,<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 5<br>kamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów<br>architektury, technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych,<br>monter nawierzchni kolejowej, technik drogownictwa<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje i elementy obiektów budowlanych;</li><li>rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych i technologie ich wykonania;</li><li>rozróżnia rodzaje i elementy instalacji budowlanych;</li><li>rozpoznaje materiały budowlane i określa ich zastosowanie;</li><li>przestrzega zasad sporządzania rysunków budowlanych;</li><li>wykonuje szkice robocze;</li><li>rozróżnia rodzaje i elementy dokumentacji stosowanej w budownictwie;</li><li>rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane w robotach budowlanych;</li><li>przestrzega zasad wykonywania pomiarów związanych z robotami budowlanymi;</li><li>rozpoznaje elementy zagospodarowania terenu budowy;</li><li>rozróżnia środki transportu stosowane w budownictwie;</li><li>przestrzega zasad transportu i składowania materiałów budowlanych;</li><li>rozróżnia rodzaje rusztowao oraz przestrzega zasad ich montażu, użytkowania i demontażu;</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.</li></ol>\n<p>PKZ(A.g) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: tapicer, stolarz, cieśla, koszykarz-<br>plecionkarz, technik technologii drewna<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozpoznaje gatunki drewna, materiały drzewne i tworzywa drzewne;</li><li>określa właściwości drewna i tworzyw drzewnych;</li><li>rozpoznaje wady drewna oraz określa przyczyny ich powstawania;</li><li>rozróżnia rodzaje uszkodzeo materiałów;</li><li>określa materiały pomocnicze stosowane w produkcji;</li><li>sporządza szkice i rysunki techniczne;</li><li>posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeo;</li><li>posługuje się terminologią stosowaną w przemyśle drzewnym;</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie cieśla opisane w części II:</li></ol>\n<p>B.15. Wykonywanie robót ciesielskich</p>\n<ol><li>Wykonywanie konstrukcji drewnianych</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót</li></ol>\n<p>budowlanych, normami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonania ciesielskich konstrukcji drewnianych;</p>\n<ol><li>sporządza przedmiar robót związanych z wykonaniem i montażem elementów ciesielskich konstrukcji</li></ol>\n<p>drewnianych oraz kalkuluje koszty ich wykonania;</p>\n<ol><li>dobiera i przygotowuje materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania ciesielskich konstrukcji drewnianych;</li><li>dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania elementów ciesielskich konstrukcji drewnianych oraz ich montażu;</li><li>transportuje i składuje materiały do wykonywania ciesielskich konstrukcji drewnianych;</li><li>wykonuje i montuje elementy ciesielskich konstrukcji drewnianych;</li><li>wykonuje stemplowania stropów;</li><li>wykonuje konstrukcje rozporowe i podporowe ścian w wykopach i na powierzchni;</li><li>wykonuje rusztowania i pomosty robocze;</li><li>demontuje pomocnicze ciesielskie konstrukcje drewniane;</li><li>ocenia jakośd wykonania ciesielskich konstrukcji drewnianych;</li><li>wykonuje obmiar ciesielskich konstrukcji drewnianych oraz sporządza rozliczenie robót związanych</li></ol>\n<p>z wykonaniem i montażem elementów tych konstrukcji.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 6</p>\n<ol><li>Wykonywanie form i deskowao elementów betonowych i żelbetowych</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót</li></ol>\n<p>budowlanych, normami oraz instrukcjami wykonania form i deskowao elementów betonowych i żelbetowych;</p>\n<ol><li>sporządza przedmiar robót związanych z wykonaniem form i deskowao elementów betonowych</li></ol>\n<p>i żelbetowych oraz kalkuluje ich koszty;</p>\n<ol><li>dobiera i przygotowuje materiały do wykonywania form i deskowao elementów betonowych i żelbetowych;</li><li>dobiera narzędzia i sprzęt do wykonywania form i deskowao elementów betonowych i żelbetowych;</li><li>transportuje i składuje materiały stosowane do wykonywania form i deskowao elementów betonowych</li></ol>\n<p>i żelbetowych;</p>\n<ol><li>wykonuje i montuje formy i deskowania elementów betonowych i żelbetowych;</li><li>zabezpiecza formy i deskowania elementów betonowych i żelbetowych przed szkodliwym działaniem</li></ol>\n<p>czynników biologicznych, chemicznych, wody i ognia;</p>\n<ol><li>wykonuje obmiar robót ciesielskich oraz sporządza rozliczenie robót ciesielskich;</li><li>ocenia jakośd wykonywanych form i deskowao elementów betonowych i żelbetowych;</li><li>wykonuje obmiar robót związanych z wykonaniem form i deskowao elementów betonowych i żelbetowych</li></ol>\n<p>i sporządza rozliczenie tych robót.</p>\n<ol><li>Wykonywanie remontów i rozbiórek konstrukcji drewnianych</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót</li></ol>\n<p>budowlanych, normami oraz instrukcjami dotyczącymi remontu i rozbiórki konstrukcji drewnianych;</p>\n<ol><li>określa rodzaj i zakres prac związanych z remontem konstrukcji drewnianych;</li><li>zabezpiecza konstrukcje drewniane przed szkodliwym działaniem czynników zewnętrznych;</li><li>dobiera materiały do wykonywania robót związanych z remontem konstrukcji drewnianych;</li><li>dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót związanych z naprawą, remontem i rozbiórką konstrukcji</li></ol>\n<p>drewnianych;</p>\n<ol><li>transportuje i składuje materiały pochodzące z rozbiórki konstrukcji drewnianych;</li><li>wykonuje roboty związane z naprawą i remontem elementów konstrukcji drewnianych;</li><li>wykonuje roboty związane z rozbiórką konstrukcji drewnianych;</li><li>ocenia jakośd wykonania robót związanych z remontem i rozbiórką konstrukcji drewnianych;</li><li>wykonuje obmiar robót związanych z remontem i rozbiórką konstrukcji drewnianych i sporządza ich</li></ol>\n<p>rozliczenie.</p>\n<ol><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie cieśla powinna posiadad następujące pomieszczenia dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię budowlaną, wyposażona w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu,</li></ol>\n<p>z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem<br>do tworzenia prezentacji i grafiki; filmy instruktażowe dotyczące wykonywania robót budowlanych<br>i ciesielskich; poradniki, normy, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, specyfikację<br>warunków technicznych wykonania i odbioru robót budowlano-montażowych, czasopisma specjalistyczne,<br>zestaw przepisów prawa budowlanego, próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych stosowanych<br>w robotach budowlanych i ciesielskich, modele elementów ciesielskich stosowanych w budowlach, tablice<br>poglądowe przedstawiające rodzaje konstrukcji ciesielskich, katalogi nakładów rzeczowych, cenniki do<br>kosztorysowania robót budowlanych;</p>\n<ol><li>pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do</li></ol>\n<p>sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem<br>multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery<br>podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania<br>rysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 7<br>wykonywanie rysunków odręcznych, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy<br>dotyczące zasad wykonywania rysunków, przykładowe dokumentacje projektowe;</p>\n<ol><li>warsztaty szkolne, w których powinny byd zorganizowane następujące stanowiska:</li></ol>\n<p>a) stanowisko do obróbki drewna (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone w: narzędzia ręczne<br>i elektronarzędzia do obróbki drewna; obrabiarki do mechanicznej obróbki drewna, takie jak: strugarka<br>wyrówniarka, strugarka grubościówka, pilarka tarczowa, pilarka formatowa, frezarki dolnowrzecionowa<br>i górnowrzecionowa, wiertarka pionowa; przyrządy kontrolno-pomiarowe,<br>b) stanowisko montażu konstrukcji drewnianych (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone w:<br>narzędzia ręczne i elektronarzędzia do montażu konstrukcji ciesielskich oraz przyrządy kontrolno-pomiarowe;<br>ponadto każde stanowisko powinno byd wyposażone w: środki ochrony indywidualnej, zestaw przepisów prawa<br>dotyczących bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska oraz instrukcje<br>obsługi sprzętu oraz specyfikację warunków technicznych wykonania i odbioru robót.<br>Kształcenie praktyczne może odbywad się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia<br>ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach zajmujących się montażem<br>konstrukcji drewnianych, budową obiektów budowlanych z drewna.</p>\n<ol><li>Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)</li></ol>\n<p>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, a także efekty kształcenia wspólne<br>dla zawodów w ramach obszaru budowlanego stanowiące podbudowę do kształcenia<br>w zawodzie lub grupie zawodów oraz obszaru administracyjno-usługowego stanowiące<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów<br>450 godz.<br>B.15. Wykonywanie robót ciesielskich<br>650 godz.</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego</li></ol>\n<p>w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia<br>zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:<br>wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych<br>w zawodzie.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 8<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji<br>Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 9<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 10<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 11<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku<br>http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie<br>http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie<br>http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży<br>http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi<br>http://www.komisja.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu<br>http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie<br>http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu<br>http://www.oke.wroc.pl/<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 1<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:</p>\n<ul><li>zasadniczą szkołę zawodową,</li><li>czteroletnie technikum,</li><li>szkołę policealną.</li></ul>\n<p>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,<br>w której jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje<br>w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych<br>efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową<br>komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów<br>kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla<br>zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach<br>nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych<br>oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce<br>dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 2<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program<br>nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej<br>kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy<br>przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez<br>dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu<br>z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie<br>egzaminu<br>systemu<br>elektronicznego<br>i<br>indywidualnych<br>stanowisk<br>egzaminacyjnych<br>wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące<br>stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn<br>i urządzeń<br>wykorzystywanych<br>do<br>wykonania<br>zadań<br>egzaminacyjnych<br>w<br>czasie<br>przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej<br>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu<br>zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to<br>rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za<br>równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół ponadpodstawowych.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 3<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:</p>\n<ul><li>uczniów,</li><li>słuchaczy,</li><li>absolwentów</li></ul>\n<p>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie<br>zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie<br>świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu zawodowego eksternistycznego.</p>","solutions":[]}