{"id":"informator-egzamin-zawodowy-mechatronik-2019/zad/P28","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-mechatronik-2019","number":"P28","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 28.\nThe LPS33W is an ultra-compact piezoresistive pressure sensor which functions as a digital output barometer.\nThe device comprises a sensing element and an IC interface which communicates through I2C or SPI from the\nsensing element to the application.\nThe sensing element, which detects absolute pressure, consists of aa suspended membranę manufactured using\na dedicated proces developed by ST.\nPrzestawiony fragment opisu dotyczy czujnika\nA. ciśnienia.\nB. naprężeń.\nC. temperatury.\nD. magnetycznego.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n43\n3.2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu\nNa stanowisku egzaminacyjnym znajduje się płyta montażowa z zamontowanymi częściowo elementami układu\nelektropneumatycznego. Zamontuj na płycie elementy układu elektropneumatycznego zgodnie z rysunkiem 1., elementy układów\nsterowania zgodnie z rysunkiem 2. Dokończ montaż układu tak, aby połączenia były zgodne ze schematami przedstawionymi na\nrysunkach 3. i 4. Niezbędne elementy, materiały i narzędzia do montażu wybierz ze zgromadzonych na stanowisku egzaminacyjnym.\nPołączenia pneumatyczne wykonaj zgodnie ze schematem zamieszczonym na rysunku 3., wykorzystując w tym celu odpowiednio\ndocięte odcinki przewodów pneumatycznych.\nPołączenia elektryczne wykonaj zgodnie ze schematem zamieszczonym na rysunku 4. Połączenia w obwodzie sterowania wykonaj\nprzewodami LgY 1 mm2 , a w obwodzie wysoko prądowy (obwód silnika 24 V DC) wykonaj przewodem LgY 2,5 mm2.\nPrzewodami z izolacją w kolorze:\n\nniebieskim połącz elementy układu z listwą XP,\n\nbrązowym połącz elementy układu z listwą XZ,\n\nczarnym wykonaj pozostałe połączenia.\nSprawdź poprawność wykonania montażu, w przypadku stwierdzenia niezgodności ze schematami na rysunkach 3. i 4. wprowadź\npoprawki.\nNastępnie wykonaj pomiary rezystancji połączeń elektrycznych. W tabeli 1. zapisz wyniki pomiarów rezystancji połączeń i ich ocenę\noraz rodzaj przewodu jakim te połączenia zostały wykonane.\nZgłoś przewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki gotowość do podłączenia układu do zasilania sprężonym powietrzem. Po\nuzyskaniu zgody podłącz zasilanie do układu. W zespole przygotowania powietrza nastaw wartość ciśnienia na 0,4 MPa.\nZgłoś przewodniczącemu ZN, przez podniesienie ręki, gotowość do włączenia zasilania elektrycznego.\nPo uzyskaniu zgody włącz zasilanie.\nUruchom sterownik PLC z wgranym programem sterowniczym. Ustaw dławienie przepływu zaworu dławiąco-zwrotnego 1V2 tak, aby\nczas wysuwania tłoczyska siłownika 1A1 wynosił 3 ±0,5 s.\nPrzetestuj działanie układu, jeżeli układ działa niewłaściwie wprowadź niezbędne poprawki, następnie wypełnij tabelę 2.\nUwaga!\nPracuj zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy. Za każdym razem zgłaszaj, przez podniesienie ręki, zamiar włączenia\nzasilania. Po zakończeniu wykonywania zadania układ elektropneumatyczny pozostaw załączony.\n44\nRysunek 1. Rozmieszczenie elementów układu elektropneumatycznego\n45\nRysunek 2. Rozmieszczenie elementów bloku układu sterowania\n46\nRysunek 3. Schemat połączeń pneumatycznych układu elektropneumatycznego\n47\nRysunek 4. Schemat połączeń elektrycznych układu elektropneumatycznego\n48\nRysunek 5. Cyklogram działania układu elektropneumatycznego\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będą 4 rezultataty:\n\nprotokół z wykonanych połączeń elektrycznych i pomiarów - tabela 1.,\n\nocena działania układu elektropneumatycznego - tabela 2.,\n\nzamontowana część elektryczna układu elektropneumatycznego,\n\nzamontowana część pneumatyczna układu elektropneumatycznego,\noraz przebieg prac związanych z montażem I uruchomieniem układu elektropneumatycznego.\n49\nTabela 1. Protokół z wykonanych połączeń elektrycznych i pomiarów\nLp.\nOdcinek podłączenia\nWartość\nrezystancji,\njednostka\nOcena jakości połączenia\nPołączenie\nelektryczne\nwykonano\nprzewodem\nsprawne\nniesprawne\n1 mm2\n2,5 mm2\n1.\nXZ1 / + sterownika PLC\n2.\nXP1 / - sterownika PLC\n3.\nXZ1 / XI01\n4.\nXZ1 / XI12\n5.\nXP1 / XQ01\n6.\nXP1 / XQ12\n7.\nXP1 / XQ23\n8.\nXP1 / XM22\n9.\nXZ1 / XM11\nTabela 2. Ocena działania układu elektro - pneumatycznego\nLp.\nOkreśl na podstawie przeprowadzonego testu czy stwierdzenia są prawdziwe\n(tak), czy nieprawdziwe (nie) wpisując \"X\" w odpowiednik miejscu.\nTak\nNie\n1.\nNaciśnięcie przycisku S1, wyłączenie cewki Y1, załączenie cewki Y0 i wysuwanie się\ntłoczyska siłownika 1A1.\n2.\nWysuwanie tłoczyska siłownika 1A1 trwa około 3 sekund.\n3.\nWysunięte tłoczysko siłownika 1A1 znajduje się w strefie działania czujnika B0.\n4.\nNaciśnięcie przycisku S0 w dowolnym momencie powoduje powrót do stanu\npoczątkowego.\n5.\nPrędkość wysuwania tłoczyska siłowniak1A1 jest mniejsza od prędkości wsuwania.\n6.\nWysunięcie tłoczyska siłownika 1A1 powoduje aktywowanie czujnika B0.\n7.\nAktywowany czujnik B0 załącza przekaźnik K0.\n8.\nZałączony przekaźnik K0 uruchamia silnik 24V DC.\n9.\nSilnik w cyklu pracuje około 5 sekund.\n10.\nUruchomiony silnik po 5 sekundach się wyłącza, a tłoczysko siłownika 1A1 się wsuwa.\n11.\nCykl pracy po wyłączeniu silnika i wsunięciu tłoczyska siłownika powtarza się po 2\nsekundach.\n50\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n2) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do\nrodzaju wykonywanej pracy\n3) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej na\nstanowisku pracy\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.2. Podstawy mechatroniki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i\nelektroniczne\n5) rozróżnia elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne\nna podstawie wyglądu i oznaczeń\n6) rozpoznaje symbole graficzne stosowane na schematach\nideowych i montażowych układów elektrycznych i\nelektronicznych\n8) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i\ninstrukcjami obsługi\n3) posługuje się katalogami dotyczącymi urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.4. Montaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) charakteryzuje budowę elementów, podzespołów i\nzespołów pneumatycznych i hydraulicznych\n1) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne,\nnp. sprężarki, filtry, zawory, siłowniki, silniki, zespół\nprzygotowania powietrza, osuszacz, smarownicę, pompy,\nchłodnice i nagrzewnicę\n2) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły hydrauliczne, np.\nakumulatory, pompy, siłowniki, silniki, zawory, filtry\nregulatory\n3) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne\nna podstawie symboli\n2) wyjaśnia działanie układów sterowania\npneumatycznego i hydraulicznego\n1) rozpoznaje elementy układu sterowania pneumatycznego i\nhydraulicznego, np. sterowania ręcznego, mechanicznego,\nelektrycznego, bezpośredniego i pośredniego\n3) charakteryzuje parametry i funkcje elementów,\npodzespołów, zespołów pneumatycznych i\nhydraulicznych\n3) określa funkcje elementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych, np. siłowników, zaworów, filtrów, pomp,\nsprężarek i silników\n5) charakteryzuje narzędzia do montażu i demontażu\nelementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n1) rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych oraz\nhydraulicznych\n2) dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych\n7) wykonuje montaż i demontaż elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych i\nhydraulicznych\n1) określa sposób montażu elementów, podzespołów i\nzespołów pneumatycznych, np. mocowanie na łapach, za\npomocą kołnierzy, za pomocą jarzma\n2) określa sposób łączenia elementów za pomocą złącz\nwtykowych i połączeń gwintowych\n8) kontroluje poprawność wykonania montażu\nelementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n2) ocenia poprawność wykonania montażu elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych\n3) usuwa błędy występujące podczas montażu elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych\n51\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.5. Montaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) wyjaśnia działanie układów sterowania elektrycznego\ni elektronicznego\n1) rozróżnia elementy układów sterowania elektrycznego i\nelektronicznego\n3) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i\nelektroniczne do montażu w urządzeniach i\nsystemach mechatronicznych\n1) rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i\nelektroniczne na podstawie wyglądu, parametrów\n2) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne\ndo montażu w urządzeniach i systemach\nmechatronicznych zgodnie ze schematem\n3) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne\ndo montażu w urządzeniach i systemach\nmechatronicznych zgodnie z przeznaczeniem\n4) charakteryzuje narzędzia do montażu i demontażu\nelementów i podzespołów elektrycznych i\nelektronicznych\n1) rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu elementów i\npodzespołów elektrycznych i elektronicznych, np.\nszczypce boczne, szczypce do ściągania izolacji,\nszczypce płaskie i okrągłe, ściągacz izolacji, nożyce do\ncięcia przewodów i kabli i klucze i wkrętaki\n2) dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów i\npodzespołów elektrycznych i elektronicznych, np.\nszczypce boczne, szczypce do ściągania izolacji,\nszczypce płaskie i okrągłe, ściągacz izolacji, nożyce do\ncięcia przewodów i kabli, klucze i wkrętaki\n5) stosuje przyrządy pomiarowe wykorzystywane\npodczas montażu elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n1) rozróżnia przyrządy pomiarowe wykorzystywane podczas\nmontażu elementów i podzespołów elektrycznych i\nelektronicznych, np. amperomierze, woltomierze,\nwatomierze, mierniki uniwersalne analogowe, multimetry\ncyfrowe i oscyloskopy cyfrowe\n2) dobiera przyrządy pomiarowe wykorzystywane podczas\nmontażu elementów i podzespołów elektrycznych i\nelektronicznych, np. amperomierze, woltomierze,\nwatomierze, mierniki uniwersalne analogowe, multimetry\ncyfrowe i oscyloskopy cyfrowe\n3) posługuje się przyrządami pomiarowymi podczas montażu\nelementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych\n7) wykonuje montaż i demontaż elementów i\npodzespołów elektrycznych i elektronicznych\n1) wykonuje montaż elementów i podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n2) wykonuje demontaż elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n3) wykonuje montaż mechaniczny elementów i podzespołów\nelektrycznych\n8) stosuje metody kontroli montażu elementów i\npodzespołów elektrycznych i elektronicznych\n1) opisuje metody kontroli montażu elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n2) ocenia prawidłowość wykonania montażu elementów i\npodzespołów elektrycznych i elektronicznych\n3) rozpoznaje błędy w montażu elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n9) sprawdza zgodność montażu elementów i\npodzespołów elektrycznych i elektronicznych z\ndokumentacją techniczną\n2) posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu\nelementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych\n3) sprawdza działanie elementów, podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji\ntechnicznej\n52\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.6. Rozruch urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) opisuje układy zasilające urządzenia i systemy\nmechatroniczne\n1) rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów i\nzespołów elektrycznych i elektronicznych wchodzących w\nskład urządzeń i systemów mechatronicznych, np.\nzasilacze, powielacze i przemienniki częstotliwości\n2) rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów i\nzespołów pneumatycznych wchodzących w skład\nurządzeń i systemów mechatronicznych, np. sprężarki,\nzespoły przygotowania powietrza, osuszacze sprężonego\npowietrza i magazynowanie sprężonego powietrza\n3) charakteryzuje parametry elementów urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n1) rozróżnia dane znamionowe czujników i przetworników\npomiarowych, np. czujników kontaktronowych,\npojemnościowych, indukcyjnych, optycznych,\nultradźwiękowych i wyłączników krańcowych\n5) sprawdza urządzenia i systemy mechatroniczne\n1) określa sposoby sprawdzania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) dobiera sposoby sprawdzania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n3) stosuje sposoby sprawdzania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n6) uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne\nzgodnie z instrukcją\n3) uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne zgodnie\nz dokumentacją\n4) sprawdza poprawność działania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas uruchamiania\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n7) reguluje urządzenia i systemy mechatroniczne\n1) przeprowadza regulacje urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas regulacji\nparametrów urządzeń i systemów mechatronicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.7. Konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) monitoruje pracę urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n1) określa sposoby monitorowania pracy urządzeń\nelektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych,\nhydraulicznych i mechanicznych\n4) wykonuje pomiary wielkości fizycznych w\nurządzeniach i systemach mechatronicznych\n1) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane do pomiarów\nwielkości fizycznych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) dobiera przyrządy pomiarowe do pomiarów wielkości\nfizycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych\n3) przygotowuje stanowisko pracy do przeprowadzania\npomiarów w urządzeniach i systemach mechatronicznych\n4) przeprowadza pomiary wielkości fizycznych w\nurządzeniach i systemach mechatronicznych\n5) sporządza protokoły z wykonanych pomiarów wielkości\nfizycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych\n53\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.8. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego\nnowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w\njęzyku obcym nowożytnym, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,\nkomunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje), artykułowane wyraźnie, standardowej\nodmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.9. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) planuje wykonanie zadania\n2) określa czas realizacji zadań\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6) dokonuje samooceny wykonanej pracy\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i\nsystemów mechatronicznych mogą dotyczyć np.:\n\nwykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania stycznikowo-przekaźnikowego;\n\nwykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania elektropneumatycznego;\n\nwykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania elektrycznego ze sterownikiem PLC;\n\nwykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania elektropneumatycznego ze sterownikiem PLC;\n\nkonserwacji układu sterowania stycznikowo-przekaźnikowego;\n\nkonserwacji układu sterowania elektropneumatycznego;\n\nkonserwacji układu sterowania elektrycznego ze sterownikiem PLC;\n\nkonserwacji układu sterowania elektropneumatycznego ze sterownikiem PLC.\n54\n3. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w\nzawodzie technik mechatronik\nMECHATRONIK\n742118\nKWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE\nELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik mechatronik powinien być przygotowany\ndo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i\nsystemów mechatronicznych:\n1) montowania urządzeń i systemów mechatronicznych,\n2) wykonywania rozruchu urządzeń i systemów mechatronicznych,\n3) wykonywania konserwacji urządzeń i systemów mechatronicznych;\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i\nsystemów mechatronicznych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\nELM.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane\nz bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną\nprzeciwpożarową, ochroną antystatyczną, ochroną\nśrodowiska i ergonomią\n1) rozpoznaje symbole związane z bezpieczeństwem\ni higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska, ochroną antystatyczną\n2) rozpoznaje znaki nakazu, zakazu, ostrzegawcze,\newakuacyjne i ochrony przeciwpożarowej\n3) wskazuje przepisy prawa związane\nz bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną\nprzeciwpożarową, ochroną antystatyczną, ochroną\nśrodowiska\n4) wymienia podstawowe pojęcia związane\nz bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną\nantystatyczną, ochroną przeciwpożarową oraz ochroną\nśrodowiska\n5) wskazuje rozwiązania ergonomiczne podczas doboru\nnarzędzi i organizacji stanowiska pracy\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji\noraz służb działających w zakresie ochrony\npracy i ochrony środowiska\n3) wymienia instytucje i służby działające w zakresie\nochrony pracy i ochrony środowiska\n4) wymienia zadania i uprawnienia instytucji i służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz\npracodawcy w zakresie bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n1) wymienia obowiązki pracodawcy w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n2) wymienia obowiązki pracowników w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n3) wskazuje prawa i obowiązki pracownika, który uległ\nwypadkowi przy pracy, wynikające z przepisów\nprawa\n4) wskazuje rodzaje świadczeń z tytułu wypadku przy\npracy\n55\n4) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny\npracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony\nantystatycznej i ochrony środowiska\n1) rozpoznaje zagrożenia dla środowiska związane\nz pracą w zawodzie\n2) wymienia sposoby postępowania w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n3) przestrzega zasad postępowania w przypadku\nzagrożenia pożarowego\n5) określa zagrożenia związane\nz występowaniem szkodliwych czynników\nw środowisku pracy\n1) wymienia czynniki szkodliwe występujące\nw środowisku pracy działające na organizm człowieka\n2) wskazuje źródła czynników szkodliwych w miejscu\npracy\n3) rozróżnia sposoby przeciwdziałania czynnikom\nszkodliwym\n6) stosuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n1) wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\nstosowane podczas wykonywania zadań zawodowych\n2) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do\nrodzaju wykonywanej pracy\n3) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej na stanowisku pracy\n7) udziela pierwszej pomocy w stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2)\nocenia sytuację poszkodowanego na podstawie\nanalizy objawów obserwowanych u poszkodowanego\n3)\nzabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce\nwypadku\n4)\nukłada poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5)\npowiadamia odpowiednie służby\n6)\nprezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np.\nkrwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie,\noparzenie\n7)\nprezentuje udzielanie pierwszej pomocy w\nnieurazowych stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar\n8)\nwykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na\nfantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady\nResuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji\nELM.03.2. Podstawy mechatroniki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się wielkościami fizycznymi\nstosowanymi w elektrotechnice i elektronice\n1) wymienia wielkości fizyczne stosowane\nw elektrotechnice i elektronice\n2)\nwykorzystuje jednostki wielkości fizycznych\nstosowane w elektrotechnice i elektronice\n3)\nwyjaśnia terminy związane z elektrotechniką\ni elektroniką, takie jak napięcie elektryczne, ładunek\nelektryczny, prąd elektryczny, rezystancja, konduktancja,\nrezystywność, konduktywność, impedancja i admitancja\n4)\nwyjaśnia terminy związane z obwodami\nelektrycznymi, np. węzeł, oczko i obwód elektryczny\n5)\nokreśla materiały stosowane w elektrotechnice\ni elektronice\n2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym\ni przemiennym\n1) określa zjawiska zachodzące podczas przepływu\nprądu stałego\n2)\nwyznacza rezystancję zastępczą szeregowego\ni równoległego połączenia rezystorów\n3)\noblicza parametry obwodów prądu przemiennego:\nszeregowe połączenie elementów RL, RC i RLC oraz\nrównoległe połączenie elementów RL, RC i RLC\n4)\noblicza parametry obwodów rezonansowych\n56\n1)\nopisuje wytwarzanie napięcia trójfazowego\n2)\nopisuje wielkości i parametry obwodów trójfazowych\n3)\nokreśla zjawiska zachodzące podczas przepływu\nprądu przemiennego\n3) charakteryzuje pole elektryczne,\nmagnetyczne i elektromagnetyczne\n1)\nwyjaśnia terminy, np. napięcie elektryczne, ładunek\nelektryczny, prąd elektryczny\n2)\nwyznacza pojemność zastępczą szeregowego\ni równoległego połączenia kondensatorów\n3)\nokreśla wielkości charakteryzujące pole magnetyczne\n4)\nopisuje parametry obwodów magnetycznych\n5)\noblicza parametry obwodów magnetycznych\n6)\nokreśla zjawisko indukcji elektromagnetycznej\n4) stosuje prawa elektrotechniki w celu\nobliczania i szacowania wartości wielkości\nelektrycznych w obwodach elektrycznych i\nukładach elektronicznych\n1)\nstosuje prawa elektrotechniki do obliczania\ni szacowania wartości wielkości elektrycznych w\nobwodach prądu stałego, np. I i II prawo Kirchhoffa\n2)\noblicza obwody prądu stałego z zastosowaniem\nprawa Ohma i praw Kirchhoffa\n3)\nstosuje prawa elektrotechniki do obliczania\ni szacowania wartości wielkości elektrycznych\nw obwodach prądu przemiennego, np. w obwodach\nszeregowych i równoległych RLC\n4)\nstosuje prawa elektrotechniki do obliczania\ni szacowania wartości wielkości elektrycznych\nw układach elektronicznych\n5) rozpoznaje elementy oraz układy\nelektryczne i elektroniczne\n1) rozróżnia symbole graficzne elementów\nelektrycznych, np. rezystora, kondensatora i cewki\n2) rozróżnia symbole graficzne elementów\nelektronicznych, np. diody, tranzystory, tyrystory,\ntriaki i diaki\n3) rozróżnia symbole graficzne układów\nelektronicznych, np. układów prostownikowych,\nzasilaczy, stabilizatorów i wzmacniaczy\n4) rozróżnia symbole graficzne elementów\noptoelektronicznych\n5) rozróżnia elementy oraz układy elektryczne\ni elektroniczne na podstawie wyglądu i oznaczeń\n6) rozpoznaje symbole graficzne stosowane na\nschematach ideowych i montażowych układów\nelektrycznych i elektronicznych\n6) rozróżnia parametry elementów oraz\nukładów elektrycznych i elektronicznych\n1) wskazuje parametry elementów oraz układów\nelektrycznych, np. rezystora, kondensatora i cewki\n2) wskazuje parametry elementów elektronicznych,\ntakich jak diody, tranzystory, tyrystory, triaki i diaki\n3) wymienia parametry elementów optoelektronicznych\n4) wymienia parametry podstawowych układów\nelektronicznych, np. układów scalonych, układów\nprostownikowych, zasilaczy, stabilizatorów i\nwzmacniaczy\n7) stosuje zasady sporządzania i czytania\nrysunku technicznego\n1) sporządza szkice i rysunki techniczne zgodnie\nz obowiązującymi normami i zasadami\n2) wskazuje prawidłowo wykonane rzutowanie,\nprzekroje oraz wymiarowania elementów\nmechanizmów i maszyn\n3) oblicza wymiary graniczne i tolerancje\n4) rozróżnia pasowanie i zasady tolerancji części maszyn\n5) określa kształt, wymiary, parametry powierzchni oraz\nrodzaj obróbki na podstawie szkiców i rysunków\ntechnicznych części mechanizmów i maszyn\n57\n1) odróżnia rysunek techniczny montażowy od\nschematycznego i wykonawczego\n2) sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem\ntechnik komputerowych\n8) posługuje się dokumentacją techniczną,\nkatalogami i instrukcjami obsługi\n1) rozróżnia rodzaje dokumentacji technicznej\ndotyczącej użytkowania maszyn i urządzeń, obsługi\ncodziennej i konserwacji\n2) określa na podstawie dokumentacji technicznej\nwłaściwy sposób użytkowania maszyn i urządzeń\n3) posługuje się katalogami dotyczącymi urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n4) posługuje się instrukcjami obsługi urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n5) określa sposób montażu, uruchomienia i konserwacji\nurządzeń i systemów mechatronicznych, posługując się\ndokumentacją techniczną\n9) dobiera materiały konstrukcyjne\ni eksploatacyjne\n1) klasyfikuje materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne\n2) opisuje właściwości materiałów konstrukcyjnych,\neksploatacyjnych\n3) charakteryzuje rodzaje i źródła korozji\n4) dobiera metody zabezpieczenia przed korozją\n5) wykonuje zabezpieczenie antykorozyjne części\nmaszyn i urządzeń\n6) charakteryzuje metale i ich stopy\n7) dobiera metale i ich stopy\n8) rozpoznaje tworzywa sztuczne\n9) charakteryzuje materiały ceramiczne i kompozytowe\n10) dobiera materiały stosowane w elektrotechnice\ni elektronice\n11) rozpoznaje materiały przewodzące, oporowe,\npółprzewodnikowe, izolacyjne i magnetyczne\n10) charakteryzuje rodzaje połączeń rozłącznych\ni nierozłącznych\n1) omawia rodzaje połączeń rozłącznych i\nnierozłącznych\n2) określa właściwe sposoby wykonania połączeń\nrozłącznych oraz wykonania połączeń nierozłącznych\n3) rozróżnia połączenia rozłączne i nierozłączne\nstosowane w budowie maszyn\n4) wykonuje połączenia rozłączne i nierozłączne\n11) charakteryzuje terminy związane\nz tolerowaniem wymiarów\n1) wyjaśnia terminy dotyczące tolerancji i pasowań\n2) wskazuje sposoby zapisu wymiarów tolerowanych\nw dokumentacji technologicznej\n3) rozróżnia symbole tolerancji kształtu i położenia\n4) rozróżnia rodzaje pasowań i tolerancji na podstawie\ndokumentacji\n12) charakteryzuje środki transportu wewnętrznego 1) rozróżnia środki transportu i sposoby przechowywania\nmateriałów w zakresie niezbędnym do wykonania\npomocniczych prac mechatronicznych\n2) określa wymagania dotyczące transportu\ni składowania elementów, części i wyrobów\nw zakresie wykonywanych prac mechatronicznych\n3) organizuje stanowisko składowania i magazynowania\nmateriałów\n4) dobiera sposób transportu i urządzenia transportowe\ndo rodzaju materiału\n5) stosuje zasady składowania zgodnie z wymaganiami\nochrony środowiska, wskazaniami producenta i\nregulacjami wewnętrznymi\n6) stosuje procedury dotyczące składowania materiałów\ni wyrobów oraz wykonywania prac związanych\nz utrzymaniem w należytym stanie stanowiska pracy\n58\n13) stosuje programy komputerowe\nwspomagające wykonywanie zadań\nzawodowych\n1) rozróżnia programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie zadań zawodowych\n2) wykonuje zadania zawodowe korzystając z\nprogramów komputerowych\n14) rozpoznaje właściwe normy i procedury\noceny zgodności podczas realizacji zadań\nzawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) podaje definicję i cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,\neuropejskiej i krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm\ni procedur oceny zgodności\nELM.03.3. Montaż elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje elementy, podzespoły i\nzespoły mechaniczne\n1) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły\nmechaniczne, np. wały, osie, łożyska i sprzęgła,\nprzekładnie, mechanizmy i elementy sprężynujące\n2) opisuje budowę elementów, podzespołów i zespołów\nmechanicznych\n3) wyjaśnia zasady działania elementów, podzespołów\ni zespołów mechanicznych\n4) określa zastosowanie elementów, podzespołów\ni zespołów mechanicznych\n5) dobiera elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne\ndo montażu urządzeń i systemów mechatronicznych\n2)\ncharakteryzuje części maszyn i urządzeń\n1) wymienia części maszyn i urządzeń\n2)\nrozpoznaje części maszyn i urządzeń, np. łożyska,\nsprzęgła, przekładnie, hamulce i napędy\n3)\nokreśla zastosowanie części maszyn i urządzeń\n4)\ndobiera części maszyn i urządzeń\n3)\nwykonuje pomiary wielkości\ngeometrycznych elementów maszyn\n1) rozróżnia przyrządy kontrolno-pomiarowe do\npomiarów wielkości geometrycznych elementów\nmaszyn\n2) dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do pomiarów\nwielkości geometrycznych elementów maszyn\n3) stosuje zasady wykonywania pomiarów wielkości\ngeometrycznych elementów maszyn\n4) dobiera metody pomiarów wielkości geometrycznych\nelementów maszyn\n4)\ncharakteryzuje narzędzia stosowane\npodczas obróbki ręcznej i maszynowej\n1) charakteryzuje rodzaje i metody obróbki ręcznej\ni maszynowej\n2) dobiera metody obróbki ręcznej i maszynowej\n3) rozpoznaje narzędzia do obróbki ręcznej, np.\nnarzędzia traserskie, narzędzia do cięcia, gięcia, prostowania,\npilniki, narzynki, gwintowniki i nity, wiertła\n4) wskazuje właściwe przeznaczenie narzędzi\ntraserskich, narzędzi do cięcia, gięcia, prostowania,\npilników, narzynek, gwintowników i wierteł\n5) dobiera narzędzia do obróbki ręcznej, np. narzędzia\ntraserskie, narzędzia do cięcia, gięcia, prostowania,\npilniki, narzynki, gwintowniki, nity i wiertła\n6) rozpoznaje narzędzia do obróbki maszynowej,\nnp. noże, wiertła i frezy\n7) wskazuje właściwe przeznaczenie narzędzi do obróbki\nmaszynowej, np. noży, wierteł i frezów\n8) dobiera narzędzia do obróbki maszynowej, np. noże,\nwiertła i frezy\n5)\nplanuje i wykonuje prace z zakresu obróbki\nręcznej i maszynowej\n1) opisuje rodzaje prac z zakresu obróbki ręcznej,\nnp. trasowanie, cięcie, piłowanie, prostowanie, gięcie,\nwiercenie, rozwiercanie i gwintowanie\n59\n1)\nplanuje prace z zakresu obróbki ręcznej, np.\ntrasowanie, cięcie, piłowanie, prostowanie, gięcie,\nwiercenie, rozwiercanie i gwintowanie\n2)\nwykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej, np.\ntrasowanie, cięcie, piłowanie, prostowanie, gięcie,\nwiercenie, rozwiercanie i gwintowanie\n3)\nopisuje rodzaje prac z zakresu obróbki maszynowej,\nnp. toczenie, frezowanie, wiercenie i szlifowanie\n4)\nplanuje prace z zakresu obróbki maszynowej, np.\ntoczenie, frezowanie, wiercenie i szlifowanie\n5)\nwykonuje prace z zakresu obróbki maszynowej, np.\ntoczenie, frezowanie, wiercenie i szlifowanie\n6)\nocenia stan techniczny elementów,\npodzespołów i zespołów mechanicznych do\nmontażu\n1) określa metody oceny stanu technicznego elementów,\npodzespołów i zespołów mechanicznych\n2)\ndobiera metody weryfikacji stanu technicznego\nelementów, podzespołów i zespołów mechanicznych\n3)\ndokonuje oceny stanu technicznego elementów,\npodzespołów i zespołów mechanicznych\n7)\ndobiera metody łączenia metali i ich\nstopów\n1) planuje kolejność wykonywania połączeń\n2) przygotowuje materiały przeznaczone do wykonania\npołączeń rozłącznych i nierozłącznych\n3) wykonuje połączenia rozłączne oraz nierozłączne\n8)\ndobiera narzędzia i przyrządy do montażu\ni demontażu podzespołów i zespołów\nmechanicznych\n1) wskazuje narzędzia do montażu i demontażu\npodzespołów i zespołów mechanicznych\n2) dobiera narzędzia do montażu i demontażu\npodzespołów i zespołów mechanicznych\n3) dobiera przyrządy do montażu i demontażu\npodzespołów i zespołów mechatronicznych, np.\nprzymiary, suwmiarki, mikrometry, mikroskopy, lupy,\nprzyrządy pomocnicze, uchwyty i urządzenia do wykonania\nprac naprawczych\n9)\nwykonuje montaż i demontaż podzespołów\ni zespołów mechanicznych\n1) przestrzega zasad montażu ze względu na tolerancję\nwykonania części\n2) przestrzega zasad montażu podzespołów i zespołów\nmechanicznych ze względu na rodzaj produkcji\n3) przestrzega zasad demontażu podzespołów i zespołów\nmechanicznych\n4) organizuje stanowisko robocze do montażu\ni demontażu podzespołów i zespołów mechanicznych\n5) planuje czynności montażowe podzespołów\ni zespołów mechanicznych\n6) wykonuje montaż połączeń wciskowych, gwintowych\noraz kształtowych\n7) wykonuje montaż elementów ślizgowych, tocznych\ni podatnych\n8) planuje demontaż podzespołów i zespołów\nmechanicznych\n9) wykonuje demontaż połączeń wciskowych,\ngwintowych oraz kształtowych\n10) wykonuje demontaż elementów ślizgowych, tocznych\ni podatnych\n10) charakteryzuje metody kontroli wykonania\nmontażu podzespołów i zespołów mechanicznych\n3) określa cele kontroli wykonania montażu\n4) opisuje metody kontroli wykonania montażu\n5) dobiera metody stosowane do kontroli wykonania\nmontażu\n6) dobiera narzędzia, przyrządy i urządzenia do kontroli\nwykonania montażu\n7) stosuje obowiązujące procedury związane z kontrolą\nwykonania montażu\n60\n6) sprawdza jakość wykonania montażu podzespołów i\nzespołów mechanicznych\nELM.03.4. Montaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje budowę elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych\ni hydraulicznych\n1) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły\npneumatyczne, np. sprężarki, filtry, zawory,\nsiłowniki, silniki, zespół przygotowania powietrza,\nosuszacz, smarownicę, pompy, chłodnice i\nnagrzewnicę\n2) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły\nhydrauliczne, np. akumulatory, pompy, siłowniki,\nsilniki, zawory, filtry i regulatory\n3) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły\npneumatyczne na podstawie symboli\n4) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły\nhydrauliczne na podstawie symboli\n5) dobiera elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne\ndo montażu\n6) dobiera elementy, podzespoły i zespoły hydrauliczne\ndo montażu\n2) wyjaśnia działanie układów sterowania\npneumatycznego i hydraulicznego\n1) rozpoznaje elementy układu sterowania\npneumatycznego i hydraulicznego, np. sterowania\nręcznego, mechanicznego, elektrycznego,\nbezpośredniego i pośredniego\n2) opisuje zasadę działania układu sterowania\npneumatycznego i hydraulicznego\n3) rysuje schematy układów sterowania pneumatycznego\n4) określa diagramy funkcyjne, np. diagramy drogowe\ni diagramy stanów\n5) rysuje diagramy funkcyjne\n6) rysuje układy sterowania hydraulicznego\n3) charakteryzuje parametry i funkcje\nelementów, podzespołów, zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n1) opisuje parametry elementów, podzespołów\ni zespołów pneumatycznych, np. siłowników,\nzaworów, filtrów, pomp, sprężarek i silników\n2)\nopisuje parametry elementów, podzespołów\ni zespołów hydraulicznych, np. siłowników, zaworów\ni filtrów\n1)\nokreśla funkcje elementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych, np. siłowników, zaworów, filtrów,\npomp, sprężarek i silników\n2)\nokreśla funkcje elementów, podzespołów i zespołów\nhydraulicznych, np. siłowników, zaworów i filtrów\n4) dobiera przyrządy do pomiarów wielkości\nw układach pneumatycznych\ni hydraulicznych\n3) rozróżnia przyrządy do pomiarów wielkości\nw układach pneumatycznych, np. wskaźniki ciśnienia,\nmanometry, termometry, wskaźniki poziomu cieczy,\nwskaźniki przepływu, przepływomierze, przetworniki\nciśnienia, czujniki analogowe i cyfrowe na podstawie\nsymboli, oznaczeń i wyglądu\n4)\nrozróżnia przyrządy do pomiarów wielkości\nw układach hydraulicznych, np. wskaźniki ciśnienia,\nmanometry, termometry, wskaźniki poziomu cieczy,\nwskaźnik przepływu, przepływomierze, obrotomierze,\nczujniki analogowe i cyfrowe na\npodstawie symboli, oznaczeń i wyglądu\n5)\nwykonuje pomiary wielkości w układach\npneumatycznych i hydraulicznych\n5) charakteryzuje narzędzia do montażu i\ndemontażu elementów, podzespołów i\nzespołów pneumatycznych i hydraulicznych\n1) rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu\nelementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych\noraz hydraulicznych\n61\n2)\ndobiera narzędzia do montażu i demontażu\nelementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych\ni hydraulicznych\n6) ocenia stan techniczny elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych i\nhydraulicznych przygotowanych do montażu\n1) dobiera sposoby oceny stanu technicznego\nelementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych oraz\nhydraulicznych przygotowanych do montażu\n2) dokonuje oceny stanu technicznego elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych oraz\nhydraulicznych przygotowanych do montażu\n3) lokalizuje usterki elementów podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n7) wykonuje montaż i demontaż elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych i\nhydraulicznych\n1) określa sposób montażu elementów, podzespołów\ni zespołów pneumatycznych, np. mocowanie na\nłapach, za pomocą kołnierzy, za pomocą jarzma\n2) określa sposób łączenia elementów za pomocą złącz\nwtykowych i połączeń gwintowych\n3)\nplanuje czynności związane z montażem\ni demontażem elementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n8) kontroluje poprawność wykonania montażu\nelementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n1) określa metody kontroli poprawności wykonania\nmontażu elementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n2) ocenia poprawność wykonania montażu elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych\ni hydraulicznych\n3) usuwa błędy występujące podczas montażu\nelementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych\ni hydraulicznych\n9) sprawdza zgodność montażu elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych\ni hydraulicznych z dokumentacją techniczną\n1) rozróżnia dokumentację dotyczącą montażu\nelementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych\ni hydraulicznych\n2) posługuje się dokumentacją techniczną podczas\nmontażu elementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\nELM.03.5. Montaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje funkcje elementów\ni podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n1) opisuje funkcje elementów elektrycznych\ni elektronicznych\n2) opisuje funkcje podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n2) wyjaśnia działanie układów sterowania\nelektrycznego i elektronicznego\n1) rozróżnia elementy układów sterowania elektrycznego\ni elektronicznego\n2) opisuje zasady działania elementów układów\nsterowania elektrycznego i elektronicznego\n3) przestrzega zasad rysowania schematów układów\nelektrycznych i elektronicznych\n4) projektuje układy sterowania elektrycznego\nz wykorzystaniem elementów stykowych, diagramów\nstanów i diagramów drogowych\n5) projektuje układy sterowania elektronicznego\n6) interpretuje działanie układów sterowania\nelektrycznego i elektronicznego\n3) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i\nelektroniczne do montażu w urządzeniach i\nsystemach mechatronicznych\n2) rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i\nelektroniczne na podstawie wyglądu, parametrów\n3) dobiera elementy i podzespoły elektryczne\ni elektroniczne do montażu w urządzeniach\ni systemach mechatronicznych zgodnie ze schematem\n62\n3) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i\nelektroniczne do montażu w urządzeniach i systemach\nmechatronicznych zgodnie z przeznaczeniem\n4) charakteryzuje narzędzia do montażu i\ndemontażu elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n1) rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu\nelementów i podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych, np. szczypce boczne, szczypce do\nściągania izolacji, szczypce płaskie i okrągłe, ściągacz\nizolacji, nożyce do cięcia przewodów i kabli i klucze i\nwkrętaki\n2) dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych, np.\nszczypce boczne, szczypce do ściągania izolacji,\nszczypce płaskie i okrągłe, ściągacz izolacji, nożyce\ndo cięcia przewodów i kabli, klucze i wkrętaki\n5) stosuje przyrządy pomiarowe\nwykorzystywane podczas montażu\nelementów i podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\na) rozróżnia przyrządy pomiarowe wykorzystywane\npodczas montażu elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych, np. amperomierze,\nwoltomierze, watomierze, mierniki uniwersalne\nanalogowe, multimetry cyfrowe i oscyloskopy\ncyfrowe\nb) dobiera przyrządy pomiarowe wykorzystywane\npodczas montażu elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych, np. amperomierze,\nwoltomierze, watomierze, mierniki uniwersalne\nanalogowe, multimetry cyfrowe i oscyloskopy\ncyfrowe\nc) posługuje się przyrządami pomiarowymi podczas\nmontażu elementów i podzespołów elektrycznych i\nelektronicznych\n6) ocenia stan techniczny elementów\ni podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych przygotowanych do\nmontażu\n1) określa sposoby oceny stanu technicznego elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych\nprzygotowanych do montażu\n2) dobiera sposoby oceny stanu technicznego elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych\nprzygotowanych do montażu\n3) określa stan techniczny elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych przygotowanych do\nmontażu\n4) określa sposoby lokalizacji usterek elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych\nprzygotowanych do montażu\n5) lokalizuje usterki elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych przygotowanych do\nmontażu\n7) wykonuje montaż i demontaż elementów\ni podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n4) wykonuje montaż elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n5) wykonuje demontaż elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n6) wykonuje montaż mechaniczny elementów\ni podzespołów elektrycznych\n8) stosuje metody kontroli montażu elementów i\npodzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n1) opisuje metody kontroli montażu elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych\n2) ocenia prawidłowość wykonania montażu elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych\n3) rozpoznaje błędy w montażu elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych\n9) sprawdza zgodność montażu elementów\ni podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych z dokumentacją techniczną\n1) rozróżnia dokumentację dotyczącą montażu\nelementów i podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n63\n1) posługuje się dokumentacją techniczną podczas\nmontażu elementów i podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n2) sprawdza działanie elementów, podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych na podstawie\ndokumentacji technicznej\nELM.03.6. Rozruch urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) opisuje zasadę działania elementów\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n6) rozpoznaje oraz wyjaśnia zasadę działania czujników\ni przetworników pomiarowych, np. czujników\nkontaktronowych, pojemnościowych, indukcyjnych,\noptycznych, ultradźwiękowych i wyłączników\nkrańcowych\n7) rozpoznaje oraz wyjaśnia zasadę działania silników\nelektrycznych prądu stałego, prądu przemiennego\njednofazowego, silników asynchronicznych prądu\nprzemiennego trójfazowego\n8) rozpoznaje oraz wyjaśnia zasadę działania maszyn\nmanipulacyjnych, sieci komunikacyjnych i\nsterowników PLC\n2) opisuje układy zasilające urządzenia i\nsystemy mechatroniczne\n1) rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów\ni zespołów elektrycznych i elektronicznych wchodzących w\nskład urządzeń i systemów mechatronicznych, np. zasilacze,\npowielacze i przemienniki częstotliwości\n2) rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów\ni zespołów pneumatycznych wchodzących w skład\nurządzeń i systemów mechatronicznych, np.\nsprężarki, zespoły przygotowania powietrza, osuszacze\nsprężonego powietrza i magazynowanie sprężonego\npowietrza\n3) rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów\ni zespołów hydraulicznych wchodzących w skład urządzeń i\nsystemów mechatronicznych, np. pompy\nhydrauliczne, akumulatory hydrauliczne, filtry cieczy\nhydraulicznych, zbiorniki cieczy hydraulicznych\n4) rozróżnia parametry układów zasilających elementy,\npodzespoły i zespoły elektryczne oraz elektroniczne\nwchodzące w skład urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5) rozróżnia parametry układów zasilających elementy,\npodzespoły i zespoły pneumatyczne wchodzące\nw skład urządzeń i systemów mechatronicznych\n6) rozróżnia parametry układów zasilających elementy,\npodzespoły i zespoły hydrauliczne wchodzące w skład\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n7) rozpoznaje instalacje elektryczne typu TN, TT, IT\n8) rozpoznaje i dobiera zabezpieczenia występujące\nw instalacjach elektrycznych\n9) podłącza urządzenia i systemy mechatroniczne do\nukładów zasilania elektrycznego, do układów\nsterowania pneumatycznego i do układów sterowania\nhydraulicznego\n3) charakteryzuje parametry elementów\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n1) rozróżnia dane znamionowe czujników\ni przetworników pomiarowych, np. czujników\nkontaktronowych, pojemnościowych, indukcyjnych,\noptycznych, ultradźwiękowych i wyłączników\nkrańcowych\n64\n1)\nrozróżnia dane znamionowe silników elektrycznych\nprądu stałego, prądu przemiennego jednofazowego,\nsilników asynchronicznych prądu przemiennego\ntrójfazowego\n2)\nrozróżnia dane znamionowe maszyn\nmanipulacyjnych i sieci komunikacyjnych\n3)\ncharakteryzuje dane znamionowe czujników\ni przetworników pomiarowych\n4)\ncharakteryzuje dane znamionowe silników\nelektrycznych prądu stałego, prądu przemiennego\njednofazowego,\nsilników\nasynchronicznych\nprądu\nprzemiennego trójfazowego\n5)\ncharakteryzuje dane znamionowe maszyn\nmanipulacyjnych i sieci komunikacyjnych\n6)\ndobiera dane znamionowe czujników\ni przetworników pomiarowych\n7)\ndobiera dane znamionowe silników elektrycznych\nprądu stałego, prądu przemiennego jednofazowego,\nsilników asynchronicznych prądu przemiennego\ntrójfazowego\n8)\ndobiera dane znamionowe maszyn manipulacyjnych\ndo urządzeń i systemów mechatronicznych\n9)\ndobiera dane znamionowe sieci komunikacyjnych do\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n4) instaluje oprogramowanie do programowania\nukładów programowalnych, wizualizacji i\nsymulacji procesów\n4) wskazuje oprogramowanie do programowania\nukładów programowalnych, wizualizacji i symulacji\nprocesów\n5) dobiera oprogramowanie do programowania układów\nprogramowalnych, wizualizacji procesów i symulacji\nprocesów\n6) instaluje oprogramowanie do programowania układów\nprogramowalnych, wizualizacji procesów i symulacji\nprocesów\n5) sprawdza urządzenia i systemy\nmechatroniczne\n1) określa sposoby sprawdzania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) dobiera sposoby sprawdzania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n3) stosuje sposoby sprawdzania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n6) uruchamia urządzenia i systemy\nmechatroniczne zgodnie z instrukcją\n1) analizuje dokumentację techniczno-ruchową\nw zakresie uruchomienia urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) uruchamia bloki funkcjonalne urządzeń i systemów\nmechatronicznych w określonej kolejności\n3) uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne\nzgodnie z dokumentacją\n4) sprawdza poprawność działania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas uruchamiania\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n7) reguluje urządzenia i systemy\nmechatroniczne\n1) przeprowadza regulacje urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas regulacji\nparametrów urządzeń i systemów mechatronicznych\nELM.03.7. Konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa sposoby konserwacji urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n1) dobiera sposoby konserwacji urządzeń elektrycznych,\nelektronicznych, pneumatycznych, hydraulicznych i\nmechanicznych\n65\n2)\nstosuje sposoby konserwacji urządzeń elektrycznych,\nelektronicznych, pneumatycznych, hydraulicznych i\nmechanicznych\n2)\nmonitoruje pracę urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n1) określa sposoby monitorowania pracy urządzeń\nelektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych,\nhydraulicznych i mechanicznych\n2) dobiera sposoby monitorowania pracy urządzeń\nelektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych,\nhydraulicznych i mechanicznych\n3) odczytuje komunikaty z urządzeń monitorujących\npracę systemów mechatronicznych\n4) diagnozuje stan urządzenia na podstawie\nkomunikatów z urządzeń monitorujących pracę\nsystemów mechatronicznych\n5) stosuje procedury wynikające z komunikatów z\nurządzeń monitorujących pracę systemów\nmechatronicznych\n3)\nwykonuje przeglądy techniczne urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n1) rozróżnia przeglądy techniczne urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) dobiera rodzaj przeglądu technicznego urządzeń\ni systemów mechatronicznych w zależności od typu\nobiektu\n3) przeprowadza przeglądy techniczne urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n4)\nwykonuje pomiary wielkości fizycznych\nw urządzeniach i systemach mechatronicznych\n1) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane do\npomiarów wielkości fizycznych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) dobiera przyrządy pomiarowe do pomiarów wielkości\nfizycznych w urządzeniach i systemach\nmechatronicznych\n3) przygotowuje stanowisko pracy do przeprowadzania\npomiarów w urządzeniach i systemach\nmechatronicznych\n4) przeprowadza pomiary wielkości fizycznych w\nurządzeniach i systemach mechatronicznych\n5) sporządza protokoły z wykonanych pomiarów\nwielkości fizycznych w urządzeniach i systemach\nmechatronicznych\n5)\nprzygotowuje materiały eksploatacyjne,\nelementy, podzespoły i zespoły urządzeń i\nsystemów mechatronicznych do konserwacji\n1) dobiera materiały eksploatacyjne na podstawie\nkatalogów\n2)\nrozpoznaje materiały eksploatacyjne, elementy,\npodzespoły i zespoły urządzeń i systemów\nmechatronicznych do konserwacji\n3)\ndobiera materiały eksploatacyjne, elementy,\npodzespoły i zespoły urządzeń i systemów\nmechatronicznych do konserwacji\n6)\nwykonuje prace konserwacyjne\nelementów, podzespołów i zespołów\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n1) przeprowadza oględziny elementów, podzespołów i\nzespołów urządzeń i systemów mechatronicznych\n2) przygotowuje stanowisko do przeprowadzania\nkonserwacji elementów, podzespołów i zespołów\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n3) przeprowadza prace konserwacyjne elementów,\npodzespołów i zespołów urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n4) ocenia jakość wykonanych prac konserwacyjnych\nelementów, podzespołów i zespołów urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n5) sporządza protokół z wykonanych prac\nkonserwacyjnych\nELM.03.8. Język obcy zawodowy\n66\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n1) posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych w języku obcym\nnowożytnym (ze szczególnym\nuwzględnieniem środków leksykalnych)\numożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\nze stanowiskiem pracy i jego\nwyposażeniem\nz głównymi technologiami\nstosowanymi w danym zawodzie\nz dokumentacją związaną z danym\nzawodem\nz usługami świadczonymi w danym\nzawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe\numożliwiające realizację czynności zawodowych\nw zakresie:\nczynności wykonywanych na stanowisku pracy,\nw tym związanych z zapewnieniem\nbezpieczeństwa i higieny pracy\nnarzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów\nkoniecznych do realizacji czynności zawodowych\nprocesów i procedur związanych z realizacją\nzadań zawodowych\nformularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\nświadczonych usług, w tym obsługi klienta\n1) rozumie proste wypowiedzi ustne\nartykułowane wyraźnie, w standardowej\nodmianie języka obcego nowożytnego, a\ntakże proste wypowiedzi pisemne\nw języku obcym nowożytnym w zakresie\numożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\nrozumie proste wypowiedzi ustne\ndotyczące czynności zawodowych (np.\nrozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje\nlub filmy instruktażowe,\nprezentacje) artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nrozumie proste wypowiedzi pisemne\ndotyczące czynności zawodowych (np.\nnapisy, broszury, instrukcje obsługi,\nprzewodniki, dokumentację zawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub\nfragmentu wypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone\ninformacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami\ntekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n1) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w\njęzyku obcym nowożytnym w zakresie\numożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\ntworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. polecenie,\nkomunikat, instrukcję)\ntworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. komunikat, e-mail,\ninstrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny,\ndokument związany\nz wykonywanym zawodem - według\nwzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych\nsytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,\nwskazówek, określa zasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym\ncharakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\n1) uczestniczy w rozmowie w typowych\nsytuacjach związanych z realizacją zadań\nzawodowych - reaguje w języku obcym\nnowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nustnie lub w formie prostego tekstu:\n• reaguje ustnie (np. podczas rozmowy\nz innym pracownikiem, klientem,\nkontrahentem, w tym podczas rozmowy\ntelefonicznej) w typowych sytuacjach\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,\nzgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4)\nprowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n67\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu\npisanego (np. wiadomość, formularz, e-\nmail, dokument związany\nz wykonywanym zawodem)\nw typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności\nzawodowych\n5) zmienia formę przekazu ustnego\nlub pisemnego w języku obcym nowożytnym w\ntypowych sytuacjach związanych z\nwykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nzawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,\nsymbolach, piktogramach, schematach) oraz\naudiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje\nsformułowane w języku obcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub w tym języku\nobcym nowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał, np. prezentację\n3) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\nwykorzystuje techniki samodzielnej\npracy nad językiem\n• współdziała w grupie\n• korzysta ze źródeł informacji w języku\nobcym nowożytnym\n• stosuje strategie komunikacyjne\ni kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego\ni jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania\njęzykowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,\nrównież za pomocą technologii informacyjno-\nkomunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze i internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby\nw przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki\nniewerbalne\nELM.03.9. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki\nzawodowej\n1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte\nnormy zachowania w środowisku pracy\n2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone\ninformacje zawodowe\n3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy\nzwiązanej z nauczanym zawodem i miejscem pracy\n4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne\nw zawodzie\n5) wskazuje przykłady zachowań etycznych\nw zawodzie\n2) planuje wykonanie zadania\n1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy\n2) określa czas realizacji zadań\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6) dokonuje samooceny wykonanej pracy\n3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane\ndziałania\n1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym\nskutki prawne\n2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za\nwykonywaną pracę\n3) ocenia podejmowane działania\n4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego\nwykonywania czynności zawodowych na stanowisku pracy,\nw tym posługiwania się niebezpiecznymi\n68\nsubstancjami i niewłaściwej eksploatacji maszyn i\nurządzeń na stanowisku pracy\n4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na\nzmiany\n1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje\nżycia społecznego i gospodarczego\n2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia\nskutki jej wprowadzenia\n3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych w\nnieprzewidywalnych warunkach\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem\nodpowiednio do sytuacji\n3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych\nw pracy zawodowej\n4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako\nsposoby radzenia sobie ze stresem\n5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\n6) określa skutki stresu\n6) doskonali umiejętności zawodowe\n1) pozyskuje informacje zawodoznawcze dotyczące\nprzemysłu z różnych źródeł\n2) określa zakres umiejętności i kompetencji\nniezbędnych w wykonywaniu zawodu\n3) analizuje własne kompetencje\n4) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego\n5) planuje drogę rozwoju zawodowego\n6) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji\nzawodowych, osobistych i społecznych\n7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne\n2) stosuje aktywne metody słuchania\n3) prowadzi dyskusję\n4) udziela informacji zwrotnej\n8) stosuje metody i techniki rozwiązywania\nproblemów\n1) opisuje sposób przeciwdziałania problemom\nw zespole realizującym zadania\n2) opisuje techniki rozwiązywania problemów\n3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody\ni techniki rozwiązywania problemu\n9) współpracuje w zespole\n1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za\nwspólnie realizowane zadania\n2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności\nw zespole\n3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu\n4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając\nstanowisko wypracowane wspólnie z innymi\nczłonkami zespołu\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHATRONIK\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i\ntechnice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie\nprogramowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań\nzawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie\ni konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\nPracownia elektrotechniki i elektroniki wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub\nurządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,\n69\n\nstanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone\nochroną przeciwporażeniową wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny,\n\nzasilacze stabilizowane napięcia stałego 12/24 V DC, zadajniki stanów logicznych, generatory funkcyjne, autotransformatory,\n\nprzyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe,\n\noscyloskopy,\n\nzestawy elementów elektrycznych i elektronicznych, przewody i kable elektryczne,\n\ntransformatory jednofazowe, przekaźniki i styczniki, łączniki wskaźniki, sygnalizatory, silniki elektryczne małej mocy,\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem\numożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych.\nPracownia rysunku technicznego i systemów CAD wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela, z drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym\nlub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,\npakiet programów biurowych, program do komputerowego wspomagania projektowania (Computer Aided Design),\n\npomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej,\n\nprzykładowe elementy oraz podzespoły i zespoły mechaniczne, pneumatyczne, hydrauliczne,\n\nnormy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego,\n\ndokumentacje konstrukcyjne urządzeń i systemów mechatronicznych,\n\nmodele maszyn i urządzeń,\n\nprzyrządy do pomiarów wielkości nieelektrycznych,\n\ninstrukcje obsługi urządzeń i systemów mechatronicznych.\nPracownia technologii mechanicznej wyposażona w:\n\nstanowiska do obróbki ręcznej metali (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: stół ślusarski z imadłem, zestaw narzędzi\ndo obróbki ręcznej metali, zestaw przyrządów pomiarowych, materiały, surowce i półfabrykaty do obróbki,\n\nstanowiska obróbki maszynowej metali (jedno stanowisko dla trzech uczniów) wyposażone w: tokarkę, frezarkę lub centrum obróbcze\noraz wiertarkę i szlifierkę.\nPracownia montażu urządzeń i systemów mechatronicznych wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem\nwielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym, stanowiska (jedno\nstanowisko dla dwóch uczniów) do montażu i demontażu: elementów, podzespołów i zespołów: mechanicznych, pneumatycznych i\nhydraulicznych (zawory, siłowniki, silniki, czujniki), elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych (czujniki, przyciski,\nstyczniki, przekaźniki, przekaźniki czasowe, przekaźniki bistabilne, wyłączniki silnikowe,\n\nsilniki jednofazowe z kondensatorami, silniki prądu stałego, silniki krokowe, silniki trójfazowe z możliwością przełączania trójkąt/gwiazda,\n\nprzetwornice częstotliwości, sterownik PLC,\n\nnarzędzia i przyrządy pomiarowe,\n\ndokumentację techniczną montowanych elementów, podzespołów i zespołów.\nPracownia użytkowania urządzeń i systemów mechatronicznych wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem\nwielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,\n\nstanowiska umożliwiające rozruch i konserwację urządzeń i systemów mechatronicznych (jedno stanowisko\ndla dwóch uczniów),\n\nnarzędzia i przyrządy pomiarowe, dokumentację techniczną urządzeń i systemów mechatronicznych,\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do\nwizualizacji i symulacji działania urządzeń i systemów mechatronicznych.\n70\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE1)\nELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nELM.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nELM.03.2. Podstawy mechatroniki\n150\nELM.03.3. Montaż elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych\n120\nELM.03.4. Montaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i\nhydraulicznych\n120\nELM.03.5. Montaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych\n120\nELM.03.6. Rozruch urządzeń i systemów mechatronicznych\n120\nELM.03.7. Konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\n120\nELM.03.8. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n810\nELM.03.9. Kompetencje personalne i społeczne2)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania\ndla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla\nefektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania\nkompetencji personalnych i społecznych.\n71\nC.\nZAŁĄCZNIKI\n72\nZAŁĄCZNIK 1.\nWykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2.\nInformacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3.\nWzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 3a.\nWzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana\nZAŁĄCZNIK 3b.\nWzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej w kwalifikacyjnym\nkursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed pierwszym dniem terminu\ngłównego egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3c.\nWzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych oraz osoby, która ukończyła KKZ\n- w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nZAŁĄCZNIK 3d.\nWzór deklaracji dla ucznia i słuchacza posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia\nspecjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego\nprzewidziano zawód o charakterze pomocniczym\nZAŁĄCZNIK 4.\nWzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 5.\nWzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia unieważnienia\negzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 6.\nWzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7a.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania zawodowego\ndorosłych)\nZAŁĄCZNIK 8.\nWzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nZAŁĄCZNIK 9.\nWykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZAŁĄCZNIK 10.\nWykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu\neksternistycznego\nzawodowego\n73\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t.j. Dz. U. z 2019 poz. 1148)\n ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.)\n ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1481)\n ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)\n ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1482)\n ustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1781)\n rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych\nw związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy\n95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. poz. 730)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia\nw zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz.U. poz. 316)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach\nszkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego\n(Dz.U poz. 991)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych\ndruków szkolnych (Dz. U. poz. 1700, z późn. zm.)\n ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów\nna egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów\nz ewidencji (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1305 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 marca 2019 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach\npozaszkolnych (Dz.U. poz. 652)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U. poz.\n1717)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,\nwychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,\nniedostosowanych społecznie\ni zagrożonych\nniedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1578, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny\nw publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów\nbezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie przygotowania zawodowego dorosłych\n(Dz. U. poz. 497)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. poz.\n391)\n rozporządzenie Rady Ministrów z 13 sierpnia 2019 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich\nwynagradzania (Dz. U. poz. 1636)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba\nubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. poz. 1731)\n ustawa z dnia 9 listopada 2000 r. o utworzeniu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości (Dz. U. z 2019 r. poz. 310).\n74\nZAŁĄCZNIK 2. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZgodnie z §15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków\ni sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie informacja\ndotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego jest ogłaszana nie później niż 20 sierpnia roku\nszkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany jest egzamin zawodowy i publikowana na stronie\ninternetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej www.cke.gov.pl\n75\nZAŁĄCZNIK 3. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/ słuchacza/ absolwenta\n76\nZAŁĄCZNIK 3a. Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana\n77\nZAŁĄCZNIK 3b. Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej\nw kwalifikacyjnym kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed\npierwszym dniem terminu głównego egzaminu zawodowego\n78\nZAŁĄCZNIK 3c. Wzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych oraz osoby, która ukończyła KKZ\n- w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\n79\nZAŁĄCZNIK 3d. Wzór deklaracji dla ucznia i słuchacza posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia\nspecjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla\nktórego przewidziano zawód o charakterze pomocniczym\n80\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\n81\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia\nunieważnienia egzaminu zawodowego\n82\nZAŁĄCZNIK 6. Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\n83\n84\nZAŁĄCZNIK 7. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\n85\nZAŁĄCZNIK 7a. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania\nzawodowego dorosłych)\n86\nZAŁĄCZNIK 8. Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\n87\nZAŁĄCZNIK 9. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/\n88\nZAŁĄCZNIK 10. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nLp.\nSymbol\ncyfrowy\nzawodu\nNazwa zawodu\nMinister właściwy dla zawodu\n1\n325101\nAsystentka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n2\n325102\nHigienistka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n3\n325906\nOrtoptystka\nminister właściwy do spraw zdrowia\n4\n321402\nTechnik dentystyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n5\n325402\nTechnik masażysta\nminister właściwy do spraw zdrowia\n6\n321403\nTechnik ortopeda\nminister właściwy do spraw zdrowia\n7\n325907\nTerapeuta zajęciowy\nminister właściwy do spraw zdrowia\n8\n321401\nProtetyk słuchu\nminister właściwy do spraw zdrowia\n9\n311411\nTechnik elektroniki i informatyki medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n10\n321103\nTechnik elektroradiolog\nminister właściwy do spraw zdrowia\n11\n321301\nTechnik farmaceutyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n12\n321104\nTechnik sterylizacji medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n13\n311106\nTechnik geolog\nminister właściwy do spraw środowiska\n14\n325905\nOpiekunka dziecięca\nminister właściwy do spraw rodziny\n15\n532102\nOpiekun medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n16\n311707\nTechnik wiertnik\nminister właściwy do spraw środowiska\n17\n311919\nTechnik pożarnictwa\nminister właściwy do spraw wewnętrznych\n89\nD.\nSŁOWNIK POJĘĆ\n90\nSzkoła - należy przez to rozumieć 4 typy szkół ponadpodstawowych:\n branżową szkołę I stopnia,\n technikum,\n branżową szkołę II stopnia,\n szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego.\nCentrum - należy przez to rozumieć centrum kształcenia zawodowego.\nDyrektor szkoły/placówki/centrum - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki/centrum, w której jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę, centrum, podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs\nzawodowy lub pracodawcę, upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części pisemnej i praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie certyfikatu kwalifikacji zawodowej\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nKwalifikacja wyodrębniona w zawodzie - należy przez to rozumieć wyodrębniony w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów\nkształcenia, których osiągnięcie potwierdza certyfikat kwalifikacji zawodowej wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną,\npo zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego - należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy\ncelów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności zawodowych\noraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach,\nuwzględniane w programach nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych oraz\nwarunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba\ngodzin kształcenia zawodowego.\nUczeń - należy przez to rozumieć ucznia branżowej szkoły I stopnia i technikum oraz słuchacza branżowej szkoły\nII stopnia i szkoły policealnej;\nAbsolwent - należy przez to rozumieć absolwenta branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, technikum i szkoły\npolicealnej, a także absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej i technikum;\nOsoba dorosła, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych - należy\nprzez to rozumieć osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych,\njeżeli program przyuczenia do pracy uwzględniał wymagania określone w podstawie programowej kształcenia w zawodzie\nszkolnictwa branżowego lub podstawie programowej kształcenia w zawodach;\nOsoba przystępująca do egzaminu eksternistycznego zawodowego - należy przez to rozumieć osobę spełniającą\nwarunki dopuszczenia do egzaminu eksternistycznego zawodowego określone w przepisach wydanych na podstawie art. 10 ust. 5\nustawy o systemie oświaty;\nZdający - należy przez to rozumieć ucznia, słuchacza, absolwenta, osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę\nzawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych, osobę przystępującą do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz\nosobę, która ukończyła kwalifikacyjny kurs zawodowy;\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę\nprogramową kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia\nprzystąpienie do egzaminu zawodowego w zakresie tej kwalifikacji.\n91\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/ placówki/pracodawcę\nosobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie techniczne szkoły/placówki/ centrum/ pracodawcy do przeprowadzenia części\npisemnej egzaminu z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za obsługę elektronicznego systemu przeprowadzania\negzaminu zawodowego\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące i obsługujące stanowiska egzaminacyjne,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe funkcjonowanie stanowisk\nkomputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych do wykonania zadań egzaminacyjnych\nw czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego, której rezultatem końcowym wykonania zadania lub\nzadań egzaminacyjnych jest wyrób lub usługa.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć wyznaczonego członka zespołu nadzorującego do wspomagania\nzdającego w czytaniu lub/i pisaniu albo specjalistę z zakresu danej niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora\nCKE w sprawie szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to rozumieć osoby posiadające świadectwa\nszkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół.\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n uczniów, słuchaczy, absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie\no potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,\nw tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia\nwydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię rady pedagogicznej wskazującą\nkonieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym\nkształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,\n osoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadające\nzaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji, przystępujące do egzaminu zawodowego na\npodstawie świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu zawodowego lub\ndecyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do egzaminu eksternistycznego zawodowego.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-mechatronik-2019/zad-P28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":42,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 28.<br>The LPS33W is an ultra-compact piezoresistive pressure sensor which functions as a digital output barometer.<br>The device comprises a sensing element and an IC interface which communicates through I2C or SPI from the<br>sensing element to the application.<br>The sensing element, which detects absolute pressure, consists of aa suspended membranę manufactured using<br>a dedicated proces developed by ST.<br>Przestawiony fragment opisu dotyczy czujnika<br>A. ciśnienia.<br>B. naprężeń.<br>C. temperatury.<br>D. magnetycznego.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>43<br>3.2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu<br>Na stanowisku egzaminacyjnym znajduje się płyta montażowa z zamontowanymi częściowo elementami układu<br>elektropneumatycznego. Zamontuj na płycie elementy układu elektropneumatycznego zgodnie z rysunkiem 1., elementy układów<br>sterowania zgodnie z rysunkiem 2. Dokończ montaż układu tak, aby połączenia były zgodne ze schematami przedstawionymi na<br>rysunkach 3. i 4. Niezbędne elementy, materiały i narzędzia do montażu wybierz ze zgromadzonych na stanowisku egzaminacyjnym.<br>Połączenia pneumatyczne wykonaj zgodnie ze schematem zamieszczonym na rysunku 3., wykorzystując w tym celu odpowiednio<br>docięte odcinki przewodów pneumatycznych.<br>Połączenia elektryczne wykonaj zgodnie ze schematem zamieszczonym na rysunku 4. Połączenia w obwodzie sterowania wykonaj<br>przewodami LgY 1 mm2 , a w obwodzie wysoko prądowy (obwód silnika 24 V DC) wykonaj przewodem LgY 2,5 mm2.<br>Przewodami z izolacją w kolorze:<br><br>niebieskim połącz elementy układu z listwą XP,<br><br>brązowym połącz elementy układu z listwą XZ,<br><br>czarnym wykonaj pozostałe połączenia.<br>Sprawdź poprawność wykonania montażu, w przypadku stwierdzenia niezgodności ze schematami na rysunkach 3. i 4. wprowadź<br>poprawki.<br>Następnie wykonaj pomiary rezystancji połączeń elektrycznych. W tabeli 1. zapisz wyniki pomiarów rezystancji połączeń i ich ocenę<br>oraz rodzaj przewodu jakim te połączenia zostały wykonane.<br>Zgłoś przewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki gotowość do podłączenia układu do zasilania sprężonym powietrzem. Po<br>uzyskaniu zgody podłącz zasilanie do układu. W zespole przygotowania powietrza nastaw wartość ciśnienia na 0,4 MPa.<br>Zgłoś przewodniczącemu ZN, przez podniesienie ręki, gotowość do włączenia zasilania elektrycznego.<br>Po uzyskaniu zgody włącz zasilanie.<br>Uruchom sterownik PLC z wgranym programem sterowniczym. Ustaw dławienie przepływu zaworu dławiąco-zwrotnego 1V2 tak, aby<br>czas wysuwania tłoczyska siłownika 1A1 wynosił 3 ±0,5 s.<br>Przetestuj działanie układu, jeżeli układ działa niewłaściwie wprowadź niezbędne poprawki, następnie wypełnij tabelę 2.<br>Uwaga!<br>Pracuj zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy. Za każdym razem zgłaszaj, przez podniesienie ręki, zamiar włączenia<br>zasilania. Po zakończeniu wykonywania zadania układ elektropneumatyczny pozostaw załączony.<br>44<br>Rysunek 1. Rozmieszczenie elementów układu elektropneumatycznego<br>45<br>Rysunek 2. Rozmieszczenie elementów bloku układu sterowania<br>46<br>Rysunek 3. Schemat połączeń pneumatycznych układu elektropneumatycznego<br>47<br>Rysunek 4. Schemat połączeń elektrycznych układu elektropneumatycznego<br>48<br>Rysunek 5. Cyklogram działania układu elektropneumatycznego<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Ocenie podlegać będą 4 rezultataty:<br><br>protokół z wykonanych połączeń elektrycznych i pomiarów - tabela 1.,<br><br>ocena działania układu elektropneumatycznego - tabela 2.,<br><br>zamontowana część elektryczna układu elektropneumatycznego,<br><br>zamontowana część pneumatyczna układu elektropneumatycznego,<br>oraz przebieg prac związanych z montażem I uruchomieniem układu elektropneumatycznego.<br>49<br>Tabela 1. Protokół z wykonanych połączeń elektrycznych i pomiarów<br>Lp.<br>Odcinek podłączenia<br>Wartość<br>rezystancji,<br>jednostka<br>Ocena jakości połączenia<br>Połączenie<br>elektryczne<br>wykonano<br>przewodem<br>sprawne<br>niesprawne<br>1 mm2<br>2,5 mm2<br>1.<br>XZ1 / + sterownika PLC<br>2.<br>XP1 / - sterownika PLC<br>3.<br>XZ1 / XI01<br>4.<br>XZ1 / XI12<br>5.<br>XP1 / XQ01<br>6.<br>XP1 / XQ12<br>7.<br>XP1 / XQ23<br>8.<br>XP1 / XM22<br>9.<br>XZ1 / XM11<br>Tabela 2. Ocena działania układu elektro - pneumatycznego<br>Lp.<br>Określ na podstawie przeprowadzonego testu czy stwierdzenia są prawdziwe<br>(tak), czy nieprawdziwe (nie) wpisując &quot;X&quot; w odpowiednik miejscu.<br>Tak<br>Nie<br>1.<br>Naciśnięcie przycisku S1, wyłączenie cewki Y1, załączenie cewki Y0 i wysuwanie się<br>tłoczyska siłownika 1A1.<br>2.<br>Wysuwanie tłoczyska siłownika 1A1 trwa około 3 sekund.<br>3.<br>Wysunięte tłoczysko siłownika 1A1 znajduje się w strefie działania czujnika B0.<br>4.<br>Naciśnięcie przycisku S0 w dowolnym momencie powoduje powrót do stanu<br>początkowego.<br>5.<br>Prędkość wysuwania tłoczyska siłowniak1A1 jest mniejsza od prędkości wsuwania.<br>6.<br>Wysunięcie tłoczyska siłownika 1A1 powoduje aktywowanie czujnika B0.<br>7.<br>Aktywowany czujnik B0 załącza przekaźnik K0.<br>8.<br>Załączony przekaźnik K0 uruchamia silnik 24V DC.<br>9.<br>Silnik w cyklu pracuje około 5 sekund.<br>10.<br>Uruchomiony silnik po 5 sekundach się wyłącza, a tłoczysko siłownika 1A1 się wsuwa.<br>11.<br>Cykl pracy po wyłączeniu silnika i wsunięciu tłoczyska siłownika powtarza się po 2<br>sekundach.<br>50<br>Efekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do</li></ol>\n<p>rodzaju wykonywanej pracy</p>\n<ol><li>wykorzystuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej na</li></ol>\n<p>stanowisku pracy<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne</li></ol>\n<p>na podstawie wyglądu i oznaczeń</p>\n<ol><li>rozpoznaje symbole graficzne stosowane na schematach</li></ol>\n<p>ideowych i montażowych układów elektrycznych i<br>elektronicznych</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i</li></ol>\n<p>instrukcjami obsługi</p>\n<ol><li>posługuje się katalogami dotyczącymi urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.4. Montaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>charakteryzuje budowę elementów, podzespołów i</li></ol>\n<p>zespołów pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne,</li></ol>\n<p>np. sprężarki, filtry, zawory, siłowniki, silniki, zespół<br>przygotowania powietrza, osuszacz, smarownicę, pompy,<br>chłodnice i nagrzewnicę</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły hydrauliczne, np.</li></ol>\n<p>akumulatory, pompy, siłowniki, silniki, zawory, filtry<br>regulatory</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne</li></ol>\n<p>na podstawie symboli</p>\n<ol><li>wyjaśnia działanie układów sterowania</li></ol>\n<p>pneumatycznego i hydraulicznego</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy układu sterowania pneumatycznego i</li></ol>\n<p>hydraulicznego, np. sterowania ręcznego, mechanicznego,<br>elektrycznego, bezpośredniego i pośredniego</p>\n<ol><li>charakteryzuje parametry i funkcje elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów, zespołów pneumatycznych i<br>hydraulicznych</p>\n<ol><li>określa funkcje elementów, podzespołów i zespołów</li></ol>\n<p>pneumatycznych, np. siłowników, zaworów, filtrów, pomp,<br>sprężarek i silników</p>\n<ol><li>charakteryzuje narzędzia do montażu i demontażu</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych oraz<br>hydraulicznych</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż i demontaż elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych i<br>hydraulicznych</p>\n<ol><li>określa sposób montażu elementów, podzespołów i</li></ol>\n<p>zespołów pneumatycznych, np. mocowanie na łapach, za<br>pomocą kołnierzy, za pomocą jarzma</p>\n<ol><li>określa sposób łączenia elementów za pomocą złącz</li></ol>\n<p>wtykowych i połączeń gwintowych</p>\n<ol><li>kontroluje poprawność wykonania montażu</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>ocenia poprawność wykonania montażu elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>usuwa błędy występujące podczas montażu elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych<br>51<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.5. Montaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>wyjaśnia działanie układów sterowania elektrycznego</li></ol>\n<p>i elektronicznego</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy układów sterowania elektrycznego i</li></ol>\n<p>elektronicznego</p>\n<ol><li>dobiera elementy i podzespoły elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne do montażu w urządzeniach i<br>systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne na podstawie wyglądu, parametrów</p>\n<ol><li>dobiera elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne</li></ol>\n<p>do montażu w urządzeniach i systemach<br>mechatronicznych zgodnie ze schematem</p>\n<ol><li>dobiera elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne</li></ol>\n<p>do montażu w urządzeniach i systemach<br>mechatronicznych zgodnie z przeznaczeniem</p>\n<ol><li>charakteryzuje narzędzia do montażu i demontażu</li></ol>\n<p>elementów i podzespołów elektrycznych i<br>elektronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych i elektronicznych, np.<br>szczypce boczne, szczypce do ściągania izolacji,<br>szczypce płaskie i okrągłe, ściągacz izolacji, nożyce do<br>cięcia przewodów i kabli i klucze i wkrętaki</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych i elektronicznych, np.<br>szczypce boczne, szczypce do ściągania izolacji,<br>szczypce płaskie i okrągłe, ściągacz izolacji, nożyce do<br>cięcia przewodów i kabli, klucze i wkrętaki</p>\n<ol><li>stosuje przyrządy pomiarowe wykorzystywane</li></ol>\n<p>podczas montażu elementów i podzespołów<br>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia przyrządy pomiarowe wykorzystywane podczas</li></ol>\n<p>montażu elementów i podzespołów elektrycznych i<br>elektronicznych, np. amperomierze, woltomierze,<br>watomierze, mierniki uniwersalne analogowe, multimetry<br>cyfrowe i oscyloskopy cyfrowe</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy pomiarowe wykorzystywane podczas</li></ol>\n<p>montażu elementów i podzespołów elektrycznych i<br>elektronicznych, np. amperomierze, woltomierze,<br>watomierze, mierniki uniwersalne analogowe, multimetry<br>cyfrowe i oscyloskopy cyfrowe</p>\n<ol><li>posługuje się przyrządami pomiarowymi podczas montażu</li></ol>\n<p>elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż i demontaż elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż elementów i podzespołów elektrycznych</li></ol>\n<p>i elektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje demontaż elementów i podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż mechaniczny elementów i podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych</p>\n<ol><li>stosuje metody kontroli montażu elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>opisuje metody kontroli montażu elementów i podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>ocenia prawidłowość wykonania montażu elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje błędy w montażu elementów i podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>sprawdza zgodność montażu elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych i elektronicznych z<br>dokumentacją techniczną</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu</li></ol>\n<p>elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>sprawdza działanie elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji<br>technicznej<br>52<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.6. Rozruch urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>opisuje układy zasilające urządzenia i systemy</li></ol>\n<p>mechatroniczne</p>\n<ol><li>rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów i</li></ol>\n<p>zespołów elektrycznych i elektronicznych wchodzących w<br>skład urządzeń i systemów mechatronicznych, np.<br>zasilacze, powielacze i przemienniki częstotliwości</p>\n<ol><li>rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów i</li></ol>\n<p>zespołów pneumatycznych wchodzących w skład<br>urządzeń i systemów mechatronicznych, np. sprężarki,<br>zespoły przygotowania powietrza, osuszacze sprężonego<br>powietrza i magazynowanie sprężonego powietrza</p>\n<ol><li>charakteryzuje parametry elementów urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia dane znamionowe czujników i przetworników</li></ol>\n<p>pomiarowych, np. czujników kontaktronowych,<br>pojemnościowych, indukcyjnych, optycznych,<br>ultradźwiękowych i wyłączników krańcowych</p>\n<ol><li>sprawdza urządzenia i systemy mechatroniczne</li><li>określa sposoby sprawdzania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>dobiera sposoby sprawdzania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>stosuje sposoby sprawdzania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne</li></ol>\n<p>zgodnie z instrukcją</p>\n<ol><li>uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne zgodnie</li></ol>\n<p>z dokumentacją</p>\n<ol><li>sprawdza poprawność działania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa podczas uruchamiania</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>reguluje urządzenia i systemy mechatroniczne</li><li>przeprowadza regulacje urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa podczas regulacji</li></ol>\n<p>parametrów urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.7. Konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>monitoruje pracę urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>określa sposoby monitorowania pracy urządzeń</li></ol>\n<p>elektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych,<br>hydraulicznych i mechanicznych</p>\n<ol><li>wykonuje pomiary wielkości fizycznych w</li></ol>\n<p>urządzeniach i systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane do pomiarów</li></ol>\n<p>wielkości fizycznych urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy pomiarowe do pomiarów wielkości</li></ol>\n<p>fizycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>przygotowuje stanowisko pracy do przeprowadzania</li></ol>\n<p>pomiarów w urządzeniach i systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>przeprowadza pomiary wielkości fizycznych w</li></ol>\n<p>urządzeniach i systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>sporządza protokoły z wykonanych pomiarów wielkości</li></ol>\n<p>fizycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych<br>53<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.8. Język obcy zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane</li></ol>\n<p>wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego<br>nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w<br>języku obcym nowożytnym, w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,<br>komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,<br>prezentacje), artykułowane wyraźnie, standardowej<br>odmianie języka<br>b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. napisy, broszury,<br>instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację<br>zawodową)</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.9. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>planuje wykonanie zadania</li><li>określa czas realizacji zadań</li><li>realizuje działania w wyznaczonym czasie</li><li>monitoruje realizację zaplanowanych działań</li><li>dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań</li><li>dokonuje samooceny wykonanej pracy</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i<br>systemów mechatronicznych mogą dotyczyć np.:<br><br>wykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania stycznikowo-przekaźnikowego;<br><br>wykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania elektropneumatycznego;<br><br>wykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania elektrycznego ze sterownikiem PLC;<br><br>wykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania elektropneumatycznego ze sterownikiem PLC;<br><br>konserwacji układu sterowania stycznikowo-przekaźnikowego;<br><br>konserwacji układu sterowania elektropneumatycznego;<br><br>konserwacji układu sterowania elektrycznego ze sterownikiem PLC;<br><br>konserwacji układu sterowania elektropneumatycznego ze sterownikiem PLC.<br>54</p>\n<ol><li>Podstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w</li></ol>\n<p>zawodzie technik mechatronik<br>MECHATRONIK<br>742118<br>KWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE<br>ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>CELE KSZTAŁCENIA<br>Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik mechatronik powinien być przygotowany<br>do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i<br>systemów mechatronicznych:</p>\n<ol><li>montowania urządzeń i systemów mechatronicznych,</li><li>wykonywania rozruchu urządzeń i systemów mechatronicznych,</li><li>wykonywania konserwacji urządzeń i systemów mechatronicznych;</li></ol>\n<p>EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i<br>systemów mechatronicznych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:<br>ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>ELM.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane</li></ol>\n<p>z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną<br>przeciwpożarową, ochroną antystatyczną, ochroną<br>środowiska i ergonomią</p>\n<ol><li>rozpoznaje symbole związane z bezpieczeństwem</li></ol>\n<p>i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną<br>środowiska, ochroną antystatyczną</p>\n<ol><li>rozpoznaje znaki nakazu, zakazu, ostrzegawcze,</li></ol>\n<p>ewakuacyjne i ochrony przeciwpożarowej</p>\n<ol><li>wskazuje przepisy prawa związane</li></ol>\n<p>z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną<br>przeciwpożarową, ochroną antystatyczną, ochroną<br>środowiska</p>\n<ol><li>wymienia podstawowe pojęcia związane</li></ol>\n<p>z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną<br>antystatyczną, ochroną przeciwpożarową oraz ochroną<br>środowiska</p>\n<ol><li>wskazuje rozwiązania ergonomiczne podczas doboru</li></ol>\n<p>narzędzi i organizacji stanowiska pracy</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji</li></ol>\n<p>oraz służb działających w zakresie ochrony<br>pracy i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wymienia instytucje i służby działające w zakresie</li></ol>\n<p>ochrony pracy i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wymienia zadania i uprawnienia instytucji i służb</li></ol>\n<p>działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz</li></ol>\n<p>pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa<br>i higieny pracy</p>\n<ol><li>wymienia obowiązki pracodawcy w zakresie</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wymienia obowiązki pracowników w zakresie</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wskazuje prawa i obowiązki pracownika, który uległ</li></ol>\n<p>wypadkowi przy pracy, wynikające z przepisów<br>prawa</p>\n<ol><li>wskazuje rodzaje świadczeń z tytułu wypadku przy</li></ol>\n<p>pracy<br>55</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny</li></ol>\n<p>pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony<br>antystatycznej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>rozpoznaje zagrożenia dla środowiska związane</li></ol>\n<p>z pracą w zawodzie</p>\n<ol><li>wymienia sposoby postępowania w stanach nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>przestrzega zasad postępowania w przypadku</li></ol>\n<p>zagrożenia pożarowego</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane</li></ol>\n<p>z występowaniem szkodliwych czynników<br>w środowisku pracy</p>\n<ol><li>wymienia czynniki szkodliwe występujące</li></ol>\n<p>w środowisku pracy działające na organizm człowieka</p>\n<ol><li>wskazuje źródła czynników szkodliwych w miejscu</li></ol>\n<p>pracy</p>\n<ol><li>rozróżnia sposoby przeciwdziałania czynnikom</li></ol>\n<p>szkodliwym</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej</li></ol>\n<p>i zbiorowej podczas wykonywania zadań<br>zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do</li></ol>\n<p>rodzaju wykonywanej pracy</p>\n<ol><li>wykorzystuje środki ochrony indywidualnej</li></ol>\n<p>i zbiorowej na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach</li></ol>\n<p>nagłego zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany</li></ol>\n<p>nagłego zagrożenia zdrowotnego<br>2)<br>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie<br>analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego<br>3)<br>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce<br>wypadku<br>4)<br>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej<br>5)<br>powiadamia odpowiednie służby<br>6)<br>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych<br>stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np.<br>krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie,<br>oparzenie<br>7)<br>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w<br>nieurazowych stanach nagłego zagrożenia<br>zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar<br>8)<br>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na<br>fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady<br>Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji<br>ELM.03.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się wielkościami fizycznymi</li></ol>\n<p>stosowanymi w elektrotechnice i elektronice</p>\n<ol><li>wymienia wielkości fizyczne stosowane</li></ol>\n<p>w elektrotechnice i elektronice<br>2)<br>wykorzystuje jednostki wielkości fizycznych<br>stosowane w elektrotechnice i elektronice<br>3)<br>wyjaśnia terminy związane z elektrotechniką<br>i elektroniką, takie jak napięcie elektryczne, ładunek<br>elektryczny, prąd elektryczny, rezystancja, konduktancja,<br>rezystywność, konduktywność, impedancja i admitancja<br>4)<br>wyjaśnia terminy związane z obwodami<br>elektrycznymi, np. węzeł, oczko i obwód elektryczny<br>5)<br>określa materiały stosowane w elektrotechnice<br>i elektronice</p>\n<ol><li>opisuje zjawiska związane z prądem stałym</li></ol>\n<p>i przemiennym</p>\n<ol><li>określa zjawiska zachodzące podczas przepływu</li></ol>\n<p>prądu stałego<br>2)<br>wyznacza rezystancję zastępczą szeregowego<br>i równoległego połączenia rezystorów<br>3)<br>oblicza parametry obwodów prądu przemiennego:<br>szeregowe połączenie elementów RL, RC i RLC oraz<br>równoległe połączenie elementów RL, RC i RLC<br>4)<br>oblicza parametry obwodów rezonansowych<br>56<br>1)<br>opisuje wytwarzanie napięcia trójfazowego<br>2)<br>opisuje wielkości i parametry obwodów trójfazowych<br>3)<br>określa zjawiska zachodzące podczas przepływu<br>prądu przemiennego</p>\n<ol><li>charakteryzuje pole elektryczne,</li></ol>\n<p>magnetyczne i elektromagnetyczne<br>1)<br>wyjaśnia terminy, np. napięcie elektryczne, ładunek<br>elektryczny, prąd elektryczny<br>2)<br>wyznacza pojemność zastępczą szeregowego<br>i równoległego połączenia kondensatorów<br>3)<br>określa wielkości charakteryzujące pole magnetyczne<br>4)<br>opisuje parametry obwodów magnetycznych<br>5)<br>oblicza parametry obwodów magnetycznych<br>6)<br>określa zjawisko indukcji elektromagnetycznej</p>\n<ol><li>stosuje prawa elektrotechniki w celu</li></ol>\n<p>obliczania i szacowania wartości wielkości<br>elektrycznych w obwodach elektrycznych i<br>układach elektronicznych<br>1)<br>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania<br>i szacowania wartości wielkości elektrycznych w<br>obwodach prądu stałego, np. I i II prawo Kirchhoffa<br>2)<br>oblicza obwody prądu stałego z zastosowaniem<br>prawa Ohma i praw Kirchhoffa<br>3)<br>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania<br>i szacowania wartości wielkości elektrycznych<br>w obwodach prądu przemiennego, np. w obwodach<br>szeregowych i równoległych RLC<br>4)<br>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania<br>i szacowania wartości wielkości elektrycznych<br>w układach elektronicznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy oraz układy</li></ol>\n<p>elektryczne i elektroniczne</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole graficzne elementów</li></ol>\n<p>elektrycznych, np. rezystora, kondensatora i cewki</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole graficzne elementów</li></ol>\n<p>elektronicznych, np. diody, tranzystory, tyrystory,<br>triaki i diaki</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole graficzne układów</li></ol>\n<p>elektronicznych, np. układów prostownikowych,<br>zasilaczy, stabilizatorów i wzmacniaczy</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole graficzne elementów</li></ol>\n<p>optoelektronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy oraz układy elektryczne</li></ol>\n<p>i elektroniczne na podstawie wyglądu i oznaczeń</p>\n<ol><li>rozpoznaje symbole graficzne stosowane na</li></ol>\n<p>schematach ideowych i montażowych układów<br>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia parametry elementów oraz</li></ol>\n<p>układów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>wskazuje parametry elementów oraz układów</li></ol>\n<p>elektrycznych, np. rezystora, kondensatora i cewki</p>\n<ol><li>wskazuje parametry elementów elektronicznych,</li></ol>\n<p>takich jak diody, tranzystory, tyrystory, triaki i diaki</p>\n<ol><li>wymienia parametry elementów optoelektronicznych</li><li>wymienia parametry podstawowych układów</li></ol>\n<p>elektronicznych, np. układów scalonych, układów<br>prostownikowych, zasilaczy, stabilizatorów i<br>wzmacniaczy</p>\n<ol><li>stosuje zasady sporządzania i czytania</li></ol>\n<p>rysunku technicznego</p>\n<ol><li>sporządza szkice i rysunki techniczne zgodnie</li></ol>\n<p>z obowiązującymi normami i zasadami</p>\n<ol><li>wskazuje prawidłowo wykonane rzutowanie,</li></ol>\n<p>przekroje oraz wymiarowania elementów<br>mechanizmów i maszyn</p>\n<ol><li>oblicza wymiary graniczne i tolerancje</li><li>rozróżnia pasowanie i zasady tolerancji części maszyn</li><li>określa kształt, wymiary, parametry powierzchni oraz</li></ol>\n<p>rodzaj obróbki na podstawie szkiców i rysunków<br>technicznych części mechanizmów i maszyn<br>57</p>\n<ol><li>odróżnia rysunek techniczny montażowy od</li></ol>\n<p>schematycznego i wykonawczego</p>\n<ol><li>sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem</li></ol>\n<p>technik komputerowych</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją techniczną,</li></ol>\n<p>katalogami i instrukcjami obsługi</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje dokumentacji technicznej</li></ol>\n<p>dotyczącej użytkowania maszyn i urządzeń, obsługi<br>codziennej i konserwacji</p>\n<ol><li>określa na podstawie dokumentacji technicznej</li></ol>\n<p>właściwy sposób użytkowania maszyn i urządzeń</p>\n<ol><li>posługuje się katalogami dotyczącymi urządzeń</li></ol>\n<p>i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>posługuje się instrukcjami obsługi urządzeń</li></ol>\n<p>i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>określa sposób montażu, uruchomienia i konserwacji</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych, posługując się<br>dokumentacją techniczną</p>\n<ol><li>dobiera materiały konstrukcyjne</li></ol>\n<p>i eksploatacyjne</p>\n<ol><li>klasyfikuje materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne</li><li>opisuje właściwości materiałów konstrukcyjnych,</li></ol>\n<p>eksploatacyjnych</p>\n<ol><li>charakteryzuje rodzaje i źródła korozji</li><li>dobiera metody zabezpieczenia przed korozją</li><li>wykonuje zabezpieczenie antykorozyjne części</li></ol>\n<p>maszyn i urządzeń</p>\n<ol><li>charakteryzuje metale i ich stopy</li><li>dobiera metale i ich stopy</li><li>rozpoznaje tworzywa sztuczne</li><li>charakteryzuje materiały ceramiczne i kompozytowe</li><li>dobiera materiały stosowane w elektrotechnice</li></ol>\n<p>i elektronice</p>\n<ol><li>rozpoznaje materiały przewodzące, oporowe,</li></ol>\n<p>półprzewodnikowe, izolacyjne i magnetyczne</p>\n<ol><li>charakteryzuje rodzaje połączeń rozłącznych</li></ol>\n<p>i nierozłącznych</p>\n<ol><li>omawia rodzaje połączeń rozłącznych i</li></ol>\n<p>nierozłącznych</p>\n<ol><li>określa właściwe sposoby wykonania połączeń</li></ol>\n<p>rozłącznych oraz wykonania połączeń nierozłącznych</p>\n<ol><li>rozróżnia połączenia rozłączne i nierozłączne</li></ol>\n<p>stosowane w budowie maszyn</p>\n<ol><li>wykonuje połączenia rozłączne i nierozłączne</li><li>charakteryzuje terminy związane</li></ol>\n<p>z tolerowaniem wymiarów</p>\n<ol><li>wyjaśnia terminy dotyczące tolerancji i pasowań</li><li>wskazuje sposoby zapisu wymiarów tolerowanych</li></ol>\n<p>w dokumentacji technologicznej</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole tolerancji kształtu i położenia</li><li>rozróżnia rodzaje pasowań i tolerancji na podstawie</li></ol>\n<p>dokumentacji</p>\n<ol><li>charakteryzuje środki transportu wewnętrznego 1) rozróżnia środki transportu i sposoby przechowywania</li></ol>\n<p>materiałów w zakresie niezbędnym do wykonania<br>pomocniczych prac mechatronicznych</p>\n<ol><li>określa wymagania dotyczące transportu</li></ol>\n<p>i składowania elementów, części i wyrobów<br>w zakresie wykonywanych prac mechatronicznych</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko składowania i magazynowania</li></ol>\n<p>materiałów</p>\n<ol><li>dobiera sposób transportu i urządzenia transportowe</li></ol>\n<p>do rodzaju materiału</p>\n<ol><li>stosuje zasady składowania zgodnie z wymaganiami</li></ol>\n<p>ochrony środowiska, wskazaniami producenta i<br>regulacjami wewnętrznymi</p>\n<ol><li>stosuje procedury dotyczące składowania materiałów</li></ol>\n<p>i wyrobów oraz wykonywania prac związanych<br>z utrzymaniem w należytym stanie stanowiska pracy<br>58</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe</li></ol>\n<p>wspomagające wykonywanie zadań<br>zawodowych</p>\n<ol><li>rozróżnia programy komputerowe wspomagające</li></ol>\n<p>wykonywanie zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wykonuje zadania zawodowe korzystając z</li></ol>\n<p>programów komputerowych</p>\n<ol><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury</li></ol>\n<p>oceny zgodności podczas realizacji zadań<br>zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia cele normalizacji krajowej</li><li>podaje definicję i cechy normy</li><li>rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,</li></ol>\n<p>europejskiej i krajowej</p>\n<ol><li>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm</li></ol>\n<p>i procedur oceny zgodności<br>ELM.03.3. Montaż elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje elementy, podzespoły i</li></ol>\n<p>zespoły mechaniczne</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły</li></ol>\n<p>mechaniczne, np. wały, osie, łożyska i sprzęgła,<br>przekładnie, mechanizmy i elementy sprężynujące</p>\n<ol><li>opisuje budowę elementów, podzespołów i zespołów</li></ol>\n<p>mechanicznych</p>\n<ol><li>wyjaśnia zasady działania elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów mechanicznych</p>\n<ol><li>określa zastosowanie elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów mechanicznych</p>\n<ol><li>dobiera elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne</li></ol>\n<p>do montażu urządzeń i systemów mechatronicznych<br>2)<br>charakteryzuje części maszyn i urządzeń</p>\n<ol><li>wymienia części maszyn i urządzeń</li></ol>\n<p>2)<br>rozpoznaje części maszyn i urządzeń, np. łożyska,<br>sprzęgła, przekładnie, hamulce i napędy<br>3)<br>określa zastosowanie części maszyn i urządzeń<br>4)<br>dobiera części maszyn i urządzeń<br>3)<br>wykonuje pomiary wielkości<br>geometrycznych elementów maszyn</p>\n<ol><li>rozróżnia przyrządy kontrolno-pomiarowe do</li></ol>\n<p>pomiarów wielkości geometrycznych elementów<br>maszyn</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do pomiarów</li></ol>\n<p>wielkości geometrycznych elementów maszyn</p>\n<ol><li>stosuje zasady wykonywania pomiarów wielkości</li></ol>\n<p>geometrycznych elementów maszyn</p>\n<ol><li>dobiera metody pomiarów wielkości geometrycznych</li></ol>\n<p>elementów maszyn<br>4)<br>charakteryzuje narzędzia stosowane<br>podczas obróbki ręcznej i maszynowej</p>\n<ol><li>charakteryzuje rodzaje i metody obróbki ręcznej</li></ol>\n<p>i maszynowej</p>\n<ol><li>dobiera metody obróbki ręcznej i maszynowej</li><li>rozpoznaje narzędzia do obróbki ręcznej, np.</li></ol>\n<p>narzędzia traserskie, narzędzia do cięcia, gięcia, prostowania,<br>pilniki, narzynki, gwintowniki i nity, wiertła</p>\n<ol><li>wskazuje właściwe przeznaczenie narzędzi</li></ol>\n<p>traserskich, narzędzi do cięcia, gięcia, prostowania,<br>pilników, narzynek, gwintowników i wierteł</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do obróbki ręcznej, np. narzędzia</li></ol>\n<p>traserskie, narzędzia do cięcia, gięcia, prostowania,<br>pilniki, narzynki, gwintowniki, nity i wiertła</p>\n<ol><li>rozpoznaje narzędzia do obróbki maszynowej,</li></ol>\n<p>np. noże, wiertła i frezy</p>\n<ol><li>wskazuje właściwe przeznaczenie narzędzi do obróbki</li></ol>\n<p>maszynowej, np. noży, wierteł i frezów</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do obróbki maszynowej, np. noże,</li></ol>\n<p>wiertła i frezy<br>5)<br>planuje i wykonuje prace z zakresu obróbki<br>ręcznej i maszynowej</p>\n<ol><li>opisuje rodzaje prac z zakresu obróbki ręcznej,</li></ol>\n<p>np. trasowanie, cięcie, piłowanie, prostowanie, gięcie,<br>wiercenie, rozwiercanie i gwintowanie<br>59<br>1)<br>planuje prace z zakresu obróbki ręcznej, np.<br>trasowanie, cięcie, piłowanie, prostowanie, gięcie,<br>wiercenie, rozwiercanie i gwintowanie<br>2)<br>wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej, np.<br>trasowanie, cięcie, piłowanie, prostowanie, gięcie,<br>wiercenie, rozwiercanie i gwintowanie<br>3)<br>opisuje rodzaje prac z zakresu obróbki maszynowej,<br>np. toczenie, frezowanie, wiercenie i szlifowanie<br>4)<br>planuje prace z zakresu obróbki maszynowej, np.<br>toczenie, frezowanie, wiercenie i szlifowanie<br>5)<br>wykonuje prace z zakresu obróbki maszynowej, np.<br>toczenie, frezowanie, wiercenie i szlifowanie<br>6)<br>ocenia stan techniczny elementów,<br>podzespołów i zespołów mechanicznych do<br>montażu</p>\n<ol><li>określa metody oceny stanu technicznego elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów mechanicznych<br>2)<br>dobiera metody weryfikacji stanu technicznego<br>elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych<br>3)<br>dokonuje oceny stanu technicznego elementów,<br>podzespołów i zespołów mechanicznych<br>7)<br>dobiera metody łączenia metali i ich<br>stopów</p>\n<ol><li>planuje kolejność wykonywania połączeń</li><li>przygotowuje materiały przeznaczone do wykonania</li></ol>\n<p>połączeń rozłącznych i nierozłącznych</p>\n<ol><li>wykonuje połączenia rozłączne oraz nierozłączne</li></ol>\n<p>8)<br>dobiera narzędzia i przyrządy do montażu<br>i demontażu podzespołów i zespołów<br>mechanicznych</p>\n<ol><li>wskazuje narzędzia do montażu i demontażu</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów mechanicznych</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do montażu i demontażu</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów mechanicznych</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy do montażu i demontażu</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów mechatronicznych, np.<br>przymiary, suwmiarki, mikrometry, mikroskopy, lupy,<br>przyrządy pomocnicze, uchwyty i urządzenia do wykonania<br>prac naprawczych<br>9)<br>wykonuje montaż i demontaż podzespołów<br>i zespołów mechanicznych</p>\n<ol><li>przestrzega zasad montażu ze względu na tolerancję</li></ol>\n<p>wykonania części</p>\n<ol><li>przestrzega zasad montażu podzespołów i zespołów</li></ol>\n<p>mechanicznych ze względu na rodzaj produkcji</p>\n<ol><li>przestrzega zasad demontażu podzespołów i zespołów</li></ol>\n<p>mechanicznych</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko robocze do montażu</li></ol>\n<p>i demontażu podzespołów i zespołów mechanicznych</p>\n<ol><li>planuje czynności montażowe podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów mechanicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż połączeń wciskowych, gwintowych</li></ol>\n<p>oraz kształtowych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż elementów ślizgowych, tocznych</li></ol>\n<p>i podatnych</p>\n<ol><li>planuje demontaż podzespołów i zespołów</li></ol>\n<p>mechanicznych</p>\n<ol><li>wykonuje demontaż połączeń wciskowych,</li></ol>\n<p>gwintowych oraz kształtowych</p>\n<ol><li>wykonuje demontaż elementów ślizgowych, tocznych</li></ol>\n<p>i podatnych</p>\n<ol><li>charakteryzuje metody kontroli wykonania</li></ol>\n<p>montażu podzespołów i zespołów mechanicznych</p>\n<ol><li>określa cele kontroli wykonania montażu</li><li>opisuje metody kontroli wykonania montażu</li><li>dobiera metody stosowane do kontroli wykonania</li></ol>\n<p>montażu</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia, przyrządy i urządzenia do kontroli</li></ol>\n<p>wykonania montażu</p>\n<ol><li>stosuje obowiązujące procedury związane z kontrolą</li></ol>\n<p>wykonania montażu<br>60</p>\n<ol><li>sprawdza jakość wykonania montażu podzespołów i</li></ol>\n<p>zespołów mechanicznych<br>ELM.03.4. Montaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje budowę elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>i hydraulicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły</li></ol>\n<p>pneumatyczne, np. sprężarki, filtry, zawory,<br>siłowniki, silniki, zespół przygotowania powietrza,<br>osuszacz, smarownicę, pompy, chłodnice i<br>nagrzewnicę</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły</li></ol>\n<p>hydrauliczne, np. akumulatory, pompy, siłowniki,<br>silniki, zawory, filtry i regulatory</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły</li></ol>\n<p>pneumatyczne na podstawie symboli</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły</li></ol>\n<p>hydrauliczne na podstawie symboli</p>\n<ol><li>dobiera elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne</li></ol>\n<p>do montażu</p>\n<ol><li>dobiera elementy, podzespoły i zespoły hydrauliczne</li></ol>\n<p>do montażu</p>\n<ol><li>wyjaśnia działanie układów sterowania</li></ol>\n<p>pneumatycznego i hydraulicznego</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy układu sterowania</li></ol>\n<p>pneumatycznego i hydraulicznego, np. sterowania<br>ręcznego, mechanicznego, elektrycznego,<br>bezpośredniego i pośredniego</p>\n<ol><li>opisuje zasadę działania układu sterowania</li></ol>\n<p>pneumatycznego i hydraulicznego</p>\n<ol><li>rysuje schematy układów sterowania pneumatycznego</li><li>określa diagramy funkcyjne, np. diagramy drogowe</li></ol>\n<p>i diagramy stanów</p>\n<ol><li>rysuje diagramy funkcyjne</li><li>rysuje układy sterowania hydraulicznego</li><li>charakteryzuje parametry i funkcje</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów, zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>opisuje parametry elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów pneumatycznych, np. siłowników,<br>zaworów, filtrów, pomp, sprężarek i silników<br>2)<br>opisuje parametry elementów, podzespołów<br>i zespołów hydraulicznych, np. siłowników, zaworów<br>i filtrów<br>1)<br>określa funkcje elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych, np. siłowników, zaworów, filtrów,<br>pomp, sprężarek i silników<br>2)<br>określa funkcje elementów, podzespołów i zespołów<br>hydraulicznych, np. siłowników, zaworów i filtrów</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy do pomiarów wielkości</li></ol>\n<p>w układach pneumatycznych<br>i hydraulicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia przyrządy do pomiarów wielkości</li></ol>\n<p>w układach pneumatycznych, np. wskaźniki ciśnienia,<br>manometry, termometry, wskaźniki poziomu cieczy,<br>wskaźniki przepływu, przepływomierze, przetworniki<br>ciśnienia, czujniki analogowe i cyfrowe na podstawie<br>symboli, oznaczeń i wyglądu<br>4)<br>rozróżnia przyrządy do pomiarów wielkości<br>w układach hydraulicznych, np. wskaźniki ciśnienia,<br>manometry, termometry, wskaźniki poziomu cieczy,<br>wskaźnik przepływu, przepływomierze, obrotomierze,<br>czujniki analogowe i cyfrowe na<br>podstawie symboli, oznaczeń i wyglądu<br>5)<br>wykonuje pomiary wielkości w układach<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>charakteryzuje narzędzia do montażu i</li></ol>\n<p>demontażu elementów, podzespołów i<br>zespołów pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>oraz hydraulicznych<br>61<br>2)<br>dobiera narzędzia do montażu i demontażu<br>elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>i hydraulicznych</p>\n<ol><li>ocenia stan techniczny elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych i<br>hydraulicznych przygotowanych do montażu</p>\n<ol><li>dobiera sposoby oceny stanu technicznego</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych oraz<br>hydraulicznych przygotowanych do montażu</p>\n<ol><li>dokonuje oceny stanu technicznego elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych oraz<br>hydraulicznych przygotowanych do montażu</p>\n<ol><li>lokalizuje usterki elementów podzespołów i zespołów</li></ol>\n<p>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż i demontaż elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych i<br>hydraulicznych</p>\n<ol><li>określa sposób montażu elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów pneumatycznych, np. mocowanie na<br>łapach, za pomocą kołnierzy, za pomocą jarzma</p>\n<ol><li>określa sposób łączenia elementów za pomocą złącz</li></ol>\n<p>wtykowych i połączeń gwintowych<br>3)<br>planuje czynności związane z montażem<br>i demontażem elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>kontroluje poprawność wykonania montażu</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>określa metody kontroli poprawności wykonania</li></ol>\n<p>montażu elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>ocenia poprawność wykonania montażu elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>i hydraulicznych</p>\n<ol><li>usuwa błędy występujące podczas montażu</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>i hydraulicznych</p>\n<ol><li>sprawdza zgodność montażu elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>i hydraulicznych z dokumentacją techniczną</p>\n<ol><li>rozróżnia dokumentację dotyczącą montażu</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>i hydraulicznych</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją techniczną podczas</li></ol>\n<p>montażu elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych<br>ELM.03.5. Montaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje funkcje elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych</p>\n<ol><li>opisuje funkcje elementów elektrycznych</li></ol>\n<p>i elektronicznych</p>\n<ol><li>opisuje funkcje podzespołów elektrycznych</li></ol>\n<p>i elektronicznych</p>\n<ol><li>wyjaśnia działanie układów sterowania</li></ol>\n<p>elektrycznego i elektronicznego</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy układów sterowania elektrycznego</li></ol>\n<p>i elektronicznego</p>\n<ol><li>opisuje zasady działania elementów układów</li></ol>\n<p>sterowania elektrycznego i elektronicznego</p>\n<ol><li>przestrzega zasad rysowania schematów układów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>projektuje układy sterowania elektrycznego</li></ol>\n<p>z wykorzystaniem elementów stykowych, diagramów<br>stanów i diagramów drogowych</p>\n<ol><li>projektuje układy sterowania elektronicznego</li><li>interpretuje działanie układów sterowania</li></ol>\n<p>elektrycznego i elektronicznego</p>\n<ol><li>dobiera elementy i podzespoły elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne do montażu w urządzeniach i<br>systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne na podstawie wyglądu, parametrów</p>\n<ol><li>dobiera elementy i podzespoły elektryczne</li></ol>\n<p>i elektroniczne do montażu w urządzeniach<br>i systemach mechatronicznych zgodnie ze schematem<br>62</p>\n<ol><li>dobiera elementy i podzespoły elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne do montażu w urządzeniach i systemach<br>mechatronicznych zgodnie z przeznaczeniem</p>\n<ol><li>charakteryzuje narzędzia do montażu i</li></ol>\n<p>demontażu elementów i podzespołów<br>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu</li></ol>\n<p>elementów i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych, np. szczypce boczne, szczypce do<br>ściągania izolacji, szczypce płaskie i okrągłe, ściągacz<br>izolacji, nożyce do cięcia przewodów i kabli i klucze i<br>wkrętaki</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych, np.<br>szczypce boczne, szczypce do ściągania izolacji,<br>szczypce płaskie i okrągłe, ściągacz izolacji, nożyce<br>do cięcia przewodów i kabli, klucze i wkrętaki</p>\n<ol><li>stosuje przyrządy pomiarowe</li></ol>\n<p>wykorzystywane podczas montażu<br>elementów i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych<br>a) rozróżnia przyrządy pomiarowe wykorzystywane<br>podczas montażu elementów i podzespołów<br>elektrycznych i elektronicznych, np. amperomierze,<br>woltomierze, watomierze, mierniki uniwersalne<br>analogowe, multimetry cyfrowe i oscyloskopy<br>cyfrowe<br>b) dobiera przyrządy pomiarowe wykorzystywane<br>podczas montażu elementów i podzespołów<br>elektrycznych i elektronicznych, np. amperomierze,<br>woltomierze, watomierze, mierniki uniwersalne<br>analogowe, multimetry cyfrowe i oscyloskopy<br>cyfrowe<br>c) posługuje się przyrządami pomiarowymi podczas<br>montażu elementów i podzespołów elektrycznych i<br>elektronicznych</p>\n<ol><li>ocenia stan techniczny elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych przygotowanych do<br>montażu</p>\n<ol><li>określa sposoby oceny stanu technicznego elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>przygotowanych do montażu</p>\n<ol><li>dobiera sposoby oceny stanu technicznego elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>przygotowanych do montażu</p>\n<ol><li>określa stan techniczny elementów i podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do<br>montażu</p>\n<ol><li>określa sposoby lokalizacji usterek elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>przygotowanych do montażu</p>\n<ol><li>lokalizuje usterki elementów i podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do<br>montażu</p>\n<ol><li>wykonuje montaż i demontaż elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż elementów i podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje demontaż elementów i podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż mechaniczny elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych</p>\n<ol><li>stosuje metody kontroli montażu elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych</p>\n<ol><li>opisuje metody kontroli montażu elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>ocenia prawidłowość wykonania montażu elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje błędy w montażu elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>sprawdza zgodność montażu elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych z dokumentacją techniczną</p>\n<ol><li>rozróżnia dokumentację dotyczącą montażu</li></ol>\n<p>elementów i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych<br>63</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją techniczną podczas</li></ol>\n<p>montażu elementów i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych</p>\n<ol><li>sprawdza działanie elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych na podstawie<br>dokumentacji technicznej<br>ELM.03.6. Rozruch urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>opisuje zasadę działania elementów</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz wyjaśnia zasadę działania czujników</li></ol>\n<p>i przetworników pomiarowych, np. czujników<br>kontaktronowych, pojemnościowych, indukcyjnych,<br>optycznych, ultradźwiękowych i wyłączników<br>krańcowych</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz wyjaśnia zasadę działania silników</li></ol>\n<p>elektrycznych prądu stałego, prądu przemiennego<br>jednofazowego, silników asynchronicznych prądu<br>przemiennego trójfazowego</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz wyjaśnia zasadę działania maszyn</li></ol>\n<p>manipulacyjnych, sieci komunikacyjnych i<br>sterowników PLC</p>\n<ol><li>opisuje układy zasilające urządzenia i</li></ol>\n<p>systemy mechatroniczne</p>\n<ol><li>rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów elektrycznych i elektronicznych wchodzących w<br>skład urządzeń i systemów mechatronicznych, np. zasilacze,<br>powielacze i przemienniki częstotliwości</p>\n<ol><li>rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów pneumatycznych wchodzących w skład<br>urządzeń i systemów mechatronicznych, np.<br>sprężarki, zespoły przygotowania powietrza, osuszacze<br>sprężonego powietrza i magazynowanie sprężonego<br>powietrza</p>\n<ol><li>rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów hydraulicznych wchodzących w skład urządzeń i<br>systemów mechatronicznych, np. pompy<br>hydrauliczne, akumulatory hydrauliczne, filtry cieczy<br>hydraulicznych, zbiorniki cieczy hydraulicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia parametry układów zasilających elementy,</li></ol>\n<p>podzespoły i zespoły elektryczne oraz elektroniczne<br>wchodzące w skład urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia parametry układów zasilających elementy,</li></ol>\n<p>podzespoły i zespoły pneumatyczne wchodzące<br>w skład urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia parametry układów zasilających elementy,</li></ol>\n<p>podzespoły i zespoły hydrauliczne wchodzące w skład<br>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje instalacje elektryczne typu TN, TT, IT</li><li>rozpoznaje i dobiera zabezpieczenia występujące</li></ol>\n<p>w instalacjach elektrycznych</p>\n<ol><li>podłącza urządzenia i systemy mechatroniczne do</li></ol>\n<p>układów zasilania elektrycznego, do układów<br>sterowania pneumatycznego i do układów sterowania<br>hydraulicznego</p>\n<ol><li>charakteryzuje parametry elementów</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia dane znamionowe czujników</li></ol>\n<p>i przetworników pomiarowych, np. czujników<br>kontaktronowych, pojemnościowych, indukcyjnych,<br>optycznych, ultradźwiękowych i wyłączników<br>krańcowych<br>64<br>1)<br>rozróżnia dane znamionowe silników elektrycznych<br>prądu stałego, prądu przemiennego jednofazowego,<br>silników asynchronicznych prądu przemiennego<br>trójfazowego<br>2)<br>rozróżnia dane znamionowe maszyn<br>manipulacyjnych i sieci komunikacyjnych<br>3)<br>charakteryzuje dane znamionowe czujników<br>i przetworników pomiarowych<br>4)<br>charakteryzuje dane znamionowe silników<br>elektrycznych prądu stałego, prądu przemiennego<br>jednofazowego,<br>silników<br>asynchronicznych<br>prądu<br>przemiennego trójfazowego<br>5)<br>charakteryzuje dane znamionowe maszyn<br>manipulacyjnych i sieci komunikacyjnych<br>6)<br>dobiera dane znamionowe czujników<br>i przetworników pomiarowych<br>7)<br>dobiera dane znamionowe silników elektrycznych<br>prądu stałego, prądu przemiennego jednofazowego,<br>silników asynchronicznych prądu przemiennego<br>trójfazowego<br>8)<br>dobiera dane znamionowe maszyn manipulacyjnych<br>do urządzeń i systemów mechatronicznych<br>9)<br>dobiera dane znamionowe sieci komunikacyjnych do<br>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>instaluje oprogramowanie do programowania</li></ol>\n<p>układów programowalnych, wizualizacji i<br>symulacji procesów</p>\n<ol><li>wskazuje oprogramowanie do programowania</li></ol>\n<p>układów programowalnych, wizualizacji i symulacji<br>procesów</p>\n<ol><li>dobiera oprogramowanie do programowania układów</li></ol>\n<p>programowalnych, wizualizacji procesów i symulacji<br>procesów</p>\n<ol><li>instaluje oprogramowanie do programowania układów</li></ol>\n<p>programowalnych, wizualizacji procesów i symulacji<br>procesów</p>\n<ol><li>sprawdza urządzenia i systemy</li></ol>\n<p>mechatroniczne</p>\n<ol><li>określa sposoby sprawdzania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>dobiera sposoby sprawdzania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>stosuje sposoby sprawdzania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>uruchamia urządzenia i systemy</li></ol>\n<p>mechatroniczne zgodnie z instrukcją</p>\n<ol><li>analizuje dokumentację techniczno-ruchową</li></ol>\n<p>w zakresie uruchomienia urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>uruchamia bloki funkcjonalne urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych w określonej kolejności</p>\n<ol><li>uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne</li></ol>\n<p>zgodnie z dokumentacją</p>\n<ol><li>sprawdza poprawność działania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa podczas uruchamiania</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>reguluje urządzenia i systemy</li></ol>\n<p>mechatroniczne</p>\n<ol><li>przeprowadza regulacje urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa podczas regulacji</li></ol>\n<p>parametrów urządzeń i systemów mechatronicznych<br>ELM.03.7. Konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa sposoby konserwacji urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>dobiera sposoby konserwacji urządzeń elektrycznych,</li></ol>\n<p>elektronicznych, pneumatycznych, hydraulicznych i<br>mechanicznych<br>65<br>2)<br>stosuje sposoby konserwacji urządzeń elektrycznych,<br>elektronicznych, pneumatycznych, hydraulicznych i<br>mechanicznych<br>2)<br>monitoruje pracę urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>określa sposoby monitorowania pracy urządzeń</li></ol>\n<p>elektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych,<br>hydraulicznych i mechanicznych</p>\n<ol><li>dobiera sposoby monitorowania pracy urządzeń</li></ol>\n<p>elektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych,<br>hydraulicznych i mechanicznych</p>\n<ol><li>odczytuje komunikaty z urządzeń monitorujących</li></ol>\n<p>pracę systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>diagnozuje stan urządzenia na podstawie</li></ol>\n<p>komunikatów z urządzeń monitorujących pracę<br>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>stosuje procedury wynikające z komunikatów z</li></ol>\n<p>urządzeń monitorujących pracę systemów<br>mechatronicznych<br>3)<br>wykonuje przeglądy techniczne urządzeń<br>i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia przeglądy techniczne urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>dobiera rodzaj przeglądu technicznego urządzeń</li></ol>\n<p>i systemów mechatronicznych w zależności od typu<br>obiektu</p>\n<ol><li>przeprowadza przeglądy techniczne urządzeń</li></ol>\n<p>i systemów mechatronicznych<br>4)<br>wykonuje pomiary wielkości fizycznych<br>w urządzeniach i systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane do</li></ol>\n<p>pomiarów wielkości fizycznych urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy pomiarowe do pomiarów wielkości</li></ol>\n<p>fizycznych w urządzeniach i systemach<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>przygotowuje stanowisko pracy do przeprowadzania</li></ol>\n<p>pomiarów w urządzeniach i systemach<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>przeprowadza pomiary wielkości fizycznych w</li></ol>\n<p>urządzeniach i systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>sporządza protokoły z wykonanych pomiarów</li></ol>\n<p>wielkości fizycznych w urządzeniach i systemach<br>mechatronicznych<br>5)<br>przygotowuje materiały eksploatacyjne,<br>elementy, podzespoły i zespoły urządzeń i<br>systemów mechatronicznych do konserwacji</p>\n<ol><li>dobiera materiały eksploatacyjne na podstawie</li></ol>\n<p>katalogów<br>2)<br>rozpoznaje materiały eksploatacyjne, elementy,<br>podzespoły i zespoły urządzeń i systemów<br>mechatronicznych do konserwacji<br>3)<br>dobiera materiały eksploatacyjne, elementy,<br>podzespoły i zespoły urządzeń i systemów<br>mechatronicznych do konserwacji<br>6)<br>wykonuje prace konserwacyjne<br>elementów, podzespołów i zespołów<br>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>przeprowadza oględziny elementów, podzespołów i</li></ol>\n<p>zespołów urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>przygotowuje stanowisko do przeprowadzania</li></ol>\n<p>konserwacji elementów, podzespołów i zespołów<br>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>przeprowadza prace konserwacyjne elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>ocenia jakość wykonanych prac konserwacyjnych</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów urządzeń i<br>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>sporządza protokół z wykonanych prac</li></ol>\n<p>konserwacyjnych<br>ELM.03.8. Język obcy zawodowy<br>66<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń<br>Uczeń</p>\n<ol><li>posługuje się podstawowym zasobem</li></ol>\n<p>środków językowych w języku obcym<br>nowożytnym (ze szczególnym<br>uwzględnieniem środków leksykalnych)<br>umożliwiającym realizację czynności<br>zawodowych w zakresie tematów<br>związanych:<br>ze stanowiskiem pracy i jego<br>wyposażeniem<br>z głównymi technologiami<br>stosowanymi w danym zawodzie<br>z dokumentacją związaną z danym<br>zawodem<br>z usługami świadczonymi w danym<br>zawodzie</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe</li></ol>\n<p>umożliwiające realizację czynności zawodowych<br>w zakresie:<br>czynności wykonywanych na stanowisku pracy,<br>w tym związanych z zapewnieniem<br>bezpieczeństwa i higieny pracy<br>narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów<br>koniecznych do realizacji czynności zawodowych<br>procesów i procedur związanych z realizacją<br>zadań zawodowych<br>formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>świadczonych usług, w tym obsługi klienta</p>\n<ol><li>rozumie proste wypowiedzi ustne</li></ol>\n<p>artykułowane wyraźnie, w standardowej<br>odmianie języka obcego nowożytnego, a<br>także proste wypowiedzi pisemne<br>w języku obcym nowożytnym w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań<br>zawodowych:<br>rozumie proste wypowiedzi ustne<br>dotyczące czynności zawodowych (np.<br>rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje<br>lub filmy instruktażowe,<br>prezentacje) artykułowane wyraźnie,<br>w standardowej odmianie języka<br>rozumie proste wypowiedzi pisemne<br>dotyczące czynności zawodowych (np.<br>napisy, broszury, instrukcje obsługi,<br>przewodniki, dokumentację zawodową)</p>\n<ol><li>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub</li></ol>\n<p>fragmentu wypowiedzi lub tekstu</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone</li></ol>\n<p>informacje</p>\n<ol><li>rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami</li></ol>\n<p>tekstu</p>\n<ol><li>układa informacje w określonym porządku</li><li>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne</li></ol>\n<p>i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w<br>języku obcym nowożytnym w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań<br>zawodowych:<br>tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi ustne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. polecenie,<br>komunikat, instrukcję)<br>tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi pisemne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. komunikat, e-mail,<br>instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny,<br>dokument związany<br>z wykonywanym zawodem - według<br>wzoru)</p>\n<ol><li>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane</li></ol>\n<p>z czynnościami zawodowymi</p>\n<ol><li>przedstawia sposób postępowania w różnych</li></ol>\n<p>sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,<br>wskazówek, określa zasady)</p>\n<ol><li>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko</li><li>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym</li></ol>\n<p>charakterze</p>\n<ol><li>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi</li></ol>\n<p>adekwatnie do sytuacji</p>\n<ol><li>uczestniczy w rozmowie w typowych</li></ol>\n<p>sytuacjach związanych z realizacją zadań<br>zawodowych - reaguje w języku obcym<br>nowożytnym w sposób zrozumiały,<br>adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,<br>ustnie lub w formie prostego tekstu:<br>• reaguje ustnie (np. podczas rozmowy<br>z innym pracownikiem, klientem,<br>kontrahentem, w tym podczas rozmowy<br>telefonicznej) w typowych sytuacjach</p>\n<ol><li>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę</li><li>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia</li><li>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,</li></ol>\n<p>zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób<br>4)<br>prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami<br>zawodowymi</p>\n<ol><li>stosuje zwroty i formy grzecznościowe</li><li>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</li></ol>\n<p>67<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu<br>pisanego (np. wiadomość, formularz, e-<br>mail, dokument związany<br>z wykonywanym zawodem)<br>w typowych sytuacjach związanych<br>z wykonywaniem czynności<br>zawodowych</p>\n<ol><li>zmienia formę przekazu ustnego</li></ol>\n<p>lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w<br>typowych sytuacjach związanych z<br>wykonywaniem czynności zawodowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,<br>symbolach, piktogramach, schematach) oraz<br>audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)</p>\n<ol><li>przekazuje w języku polskim informacje</li></ol>\n<p>sformułowane w języku obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>sformułowane w języku polskim lub w tym języku<br>obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym</li></ol>\n<p>wcześniej opracowany materiał, np. prezentację</p>\n<ol><li>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu</li></ol>\n<p>własnych umiejętności językowych oraz<br>podnoszące świadomość językową:<br>wykorzystuje techniki samodzielnej<br>pracy nad językiem<br>• współdziała w grupie<br>• korzysta ze źródeł informacji w języku<br>obcym nowożytnym<br>• stosuje strategie komunikacyjne<br>i kompensacyjne</p>\n<ol><li>korzysta ze słownika dwujęzycznego</li></ol>\n<p>i jednojęzycznego</p>\n<ol><li>współdziała z innymi osobami, realizując zadania</li></ol>\n<p>językowe</p>\n<ol><li>korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,</li></ol>\n<p>również za pomocą technologii informacyjno-<br>komunikacyjnych</p>\n<ol><li>identyfikuje słowa klucze i internacjonalizmy</li><li>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby</li></ol>\n<p>w przybliżeniu określić znaczenie słowa</p>\n<ol><li>upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje</li></ol>\n<p>nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki<br>niewerbalne<br>ELM.03.9. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury osobistej i etyki</li></ol>\n<p>zawodowej</p>\n<ol><li>stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte</li></ol>\n<p>normy zachowania w środowisku pracy</p>\n<ol><li>przyjmuje odpowiedzialność za powierzone</li></ol>\n<p>informacje zawodowe</p>\n<ol><li>respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy</li></ol>\n<p>związanej z nauczanym zawodem i miejscem pracy</p>\n<ol><li>wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne</li></ol>\n<p>w zawodzie</p>\n<ol><li>wskazuje przykłady zachowań etycznych</li></ol>\n<p>w zawodzie</p>\n<ol><li>planuje wykonanie zadania</li><li>omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy</li><li>określa czas realizacji zadań</li><li>realizuje działania w wyznaczonym czasie</li><li>monitoruje realizację zaplanowanych działań</li><li>dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań</li><li>dokonuje samooceny wykonanej pracy</li><li>ponosi odpowiedzialność za podejmowane</li></ol>\n<p>działania</p>\n<ol><li>przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym</li></ol>\n<p>skutki prawne</p>\n<ol><li>wykazuje świadomość odpowiedzialności za</li></ol>\n<p>wykonywaną pracę</p>\n<ol><li>ocenia podejmowane działania</li><li>przewiduje konsekwencje niewłaściwego</li></ol>\n<p>wykonywania czynności zawodowych na stanowisku pracy,<br>w tym posługiwania się niebezpiecznymi<br>68<br>substancjami i niewłaściwej eksploatacji maszyn i<br>urządzeń na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>wykazuje się kreatywnością i otwartością na</li></ol>\n<p>zmiany</p>\n<ol><li>podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje</li></ol>\n<p>życia społecznego i gospodarczego</p>\n<ol><li>wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia</li></ol>\n<p>skutki jej wprowadzenia</p>\n<ol><li>proponuje sposoby rozwiązywania problemów</li></ol>\n<p>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych w<br>nieprzewidywalnych warunkach</p>\n<ol><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</li><li>rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>wybiera techniki radzenia sobie ze stresem</li></ol>\n<p>odpowiednio do sytuacji</p>\n<ol><li>wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych</li></ol>\n<p>w pracy zawodowej</p>\n<ol><li>przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako</li></ol>\n<p>sposoby radzenia sobie ze stresem</p>\n<ol><li>rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów</li></ol>\n<p>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych</p>\n<ol><li>określa skutki stresu</li><li>doskonali umiejętności zawodowe</li><li>pozyskuje informacje zawodoznawcze dotyczące</li></ol>\n<p>przemysłu z różnych źródeł</p>\n<ol><li>określa zakres umiejętności i kompetencji</li></ol>\n<p>niezbędnych w wykonywaniu zawodu</p>\n<ol><li>analizuje własne kompetencje</li><li>wyznacza własne cele rozwoju zawodowego</li><li>planuje drogę rozwoju zawodowego</li><li>wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji</li></ol>\n<p>zawodowych, osobistych i społecznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne</li><li>stosuje aktywne metody słuchania</li><li>prowadzi dyskusję</li><li>udziela informacji zwrotnej</li><li>stosuje metody i techniki rozwiązywania</li></ol>\n<p>problemów</p>\n<ol><li>opisuje sposób przeciwdziałania problemom</li></ol>\n<p>w zespole realizującym zadania</p>\n<ol><li>opisuje techniki rozwiązywania problemów</li><li>wskazuje, na wybranym przykładzie, metody</li></ol>\n<p>i techniki rozwiązywania problemu</p>\n<ol><li>współpracuje w zespole</li><li>pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za</li></ol>\n<p>wspólnie realizowane zadania</p>\n<ol><li>przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności</li></ol>\n<p>w zespole</p>\n<ol><li>angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu</li><li>modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając</li></ol>\n<p>stanowisko wypracowane wspólnie z innymi<br>członkami zespołu<br>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHATRONIK<br>Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i<br>technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie<br>programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań<br>zawodowych.<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie<br>i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Pracownia elektrotechniki i elektroniki wyposażona w:<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub<br>urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,<br>69<br><br>stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone<br>ochroną przeciwporażeniową wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny,<br><br>zasilacze stabilizowane napięcia stałego 12/24 V DC, zadajniki stanów logicznych, generatory funkcyjne, autotransformatory,<br><br>przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe,<br><br>oscyloskopy,<br><br>zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych, przewody i kable elektryczne,<br><br>transformatory jednofazowe, przekaźniki i styczniki, łączniki wskaźniki, sygnalizatory, silniki elektryczne małej mocy,<br><br>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem<br>umożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych.<br>Pracownia rysunku technicznego i systemów CAD wyposażona w:<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela, z drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym<br>lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,<br><br>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,<br>pakiet programów biurowych, program do komputerowego wspomagania projektowania (Computer Aided Design),<br><br>pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej,<br><br>przykładowe elementy oraz podzespoły i zespoły mechaniczne, pneumatyczne, hydrauliczne,<br><br>normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego,<br><br>dokumentacje konstrukcyjne urządzeń i systemów mechatronicznych,<br><br>modele maszyn i urządzeń,<br><br>przyrządy do pomiarów wielkości nieelektrycznych,<br><br>instrukcje obsługi urządzeń i systemów mechatronicznych.<br>Pracownia technologii mechanicznej wyposażona w:<br><br>stanowiska do obróbki ręcznej metali (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: stół ślusarski z imadłem, zestaw narzędzi<br>do obróbki ręcznej metali, zestaw przyrządów pomiarowych, materiały, surowce i półfabrykaty do obróbki,<br><br>stanowiska obróbki maszynowej metali (jedno stanowisko dla trzech uczniów) wyposażone w: tokarkę, frezarkę lub centrum obróbcze<br>oraz wiertarkę i szlifierkę.<br>Pracownia montażu urządzeń i systemów mechatronicznych wyposażona w:<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem<br>wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym, stanowiska (jedno<br>stanowisko dla dwóch uczniów) do montażu i demontażu: elementów, podzespołów i zespołów: mechanicznych, pneumatycznych i<br>hydraulicznych (zawory, siłowniki, silniki, czujniki), elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych (czujniki, przyciski,<br>styczniki, przekaźniki, przekaźniki czasowe, przekaźniki bistabilne, wyłączniki silnikowe,<br><br>silniki jednofazowe z kondensatorami, silniki prądu stałego, silniki krokowe, silniki trójfazowe z możliwością przełączania trójkąt/gwiazda,<br><br>przetwornice częstotliwości, sterownik PLC,<br><br>narzędzia i przyrządy pomiarowe,<br><br>dokumentację techniczną montowanych elementów, podzespołów i zespołów.<br>Pracownia użytkowania urządzeń i systemów mechatronicznych wyposażona w:<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem<br>wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,<br><br>stanowiska umożliwiające rozruch i konserwację urządzeń i systemów mechatronicznych (jedno stanowisko<br>dla dwóch uczniów),<br><br>narzędzia i przyrządy pomiarowe, dokumentację techniczną urządzeń i systemów mechatronicznych,<br><br>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do<br>wizualizacji i symulacji działania urządzeń i systemów mechatronicznych.<br>70<br>MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE1)<br>ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>ELM.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>30<br>ELM.03.2. Podstawy mechatroniki<br>150<br>ELM.03.3. Montaż elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych<br>120<br>ELM.03.4. Montaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i<br>hydraulicznych<br>120<br>ELM.03.5. Montaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>120<br>ELM.03.6. Rozruch urządzeń i systemów mechatronicznych<br>120<br>ELM.03.7. Konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>120<br>ELM.03.8. Język obcy zawodowy<br>30<br>Razem<br>810<br>ELM.03.9. Kompetencje personalne i społeczne2)</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania</li></ol>\n<p>dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla<br>efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.</p>\n<ol><li>Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania</li></ol>\n<p>kompetencji personalnych i społecznych.<br>71<br>C.<br>ZAŁĄCZNIKI<br>72<br>ZAŁĄCZNIK 1.<br>Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2.<br>Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 3.<br>Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 3a.<br>Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana<br>ZAŁĄCZNIK 3b.<br>Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej w kwalifikacyjnym<br>kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed pierwszym dniem terminu<br>głównego egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 3c.<br>Wzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby<br>dorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych oraz osoby, która ukończyła KKZ</p>\n<ul><li>w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ</li></ul>\n<p>ZAŁĄCZNIK 3d.<br>Wzór deklaracji dla ucznia i słuchacza posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia<br>specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego<br>przewidziano zawód o charakterze pomocniczym<br>ZAŁĄCZNIK 4.<br>Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 5.<br>Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia unieważnienia<br>egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6.<br>Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 7.<br>Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 7a.<br>Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania zawodowego<br>dorosłych)<br>ZAŁĄCZNIK 8.<br>Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym<br>ZAŁĄCZNIK 9.<br>Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>ZAŁĄCZNIK 10.<br>Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu<br>eksternistycznego<br>zawodowego<br>73<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t.j. Dz. U. z 2019 poz. 1148)<br> ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.)<br> ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1481)<br> ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)<br> ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1482)<br> ustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1781)<br> rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych<br>w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy<br>95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. poz. 730)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu<br>przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia<br>w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz.U. poz. 316)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach<br>szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego<br>(Dz.U poz. 991)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych<br>druków szkolnych (Dz. U. poz. 1700, z późn. zm.)<br> ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów<br>na egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów<br>z ewidencji (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1305 z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 marca 2019 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach<br>pozaszkolnych (Dz.U. poz. 652)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U. poz.<br>1717)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,<br>wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,<br>niedostosowanych społecznie<br>i zagrożonych<br>niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1578, z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny<br>w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów<br>bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650, z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie przygotowania zawodowego dorosłych<br>(Dz. U. poz. 497)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. poz.<br>391)<br> rozporządzenie Rady Ministrów z 13 sierpnia 2019 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich<br>wynagradzania (Dz. U. poz. 1636)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba<br>ubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. poz. 1731)<br> ustawa z dnia 9 listopada 2000 r. o utworzeniu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości (Dz. U. z 2019 r. poz. 310).<br>74<br>ZAŁĄCZNIK 2. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego<br>Zgodnie z §15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków<br>i sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie informacja<br>dotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego jest ogłaszana nie później niż 20 sierpnia roku<br>szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany jest egzamin zawodowy i publikowana na stronie<br>internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej www.cke.gov.pl<br>75<br>ZAŁĄCZNIK 3. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/ słuchacza/ absolwenta<br>76<br>ZAŁĄCZNIK 3a. Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana<br>77<br>ZAŁĄCZNIK 3b. Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej<br>w kwalifikacyjnym kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed<br>pierwszym dniem terminu głównego egzaminu zawodowego<br>78<br>ZAŁĄCZNIK 3c. Wzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby<br>dorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych oraz osoby, która ukończyła KKZ</p>\n<ul><li>w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ</li></ul>\n<p>79<br>ZAŁĄCZNIK 3d. Wzór deklaracji dla ucznia i słuchacza posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia<br>specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla<br>którego przewidziano zawód o charakterze pomocniczym<br>80<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego<br>81<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia<br>unieważnienia egzaminu zawodowego<br>82<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego<br>83<br>84<br>ZAŁĄCZNIK 7. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego<br>85<br>ZAŁĄCZNIK 7a. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania<br>zawodowego dorosłych)<br>86<br>ZAŁĄCZNIK 8. Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym<br>87<br>ZAŁĄCZNIK 9. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/<br>88<br>ZAŁĄCZNIK 10. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Lp.<br>Symbol<br>cyfrowy<br>zawodu<br>Nazwa zawodu<br>Minister właściwy dla zawodu<br>1<br>325101<br>Asystentka stomatologiczna<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>2<br>325102<br>Higienistka stomatologiczna<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>3<br>325906<br>Ortoptystka<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>4<br>321402<br>Technik dentystyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>5<br>325402<br>Technik masażysta<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>6<br>321403<br>Technik ortopeda<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>7<br>325907<br>Terapeuta zajęciowy<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>8<br>321401<br>Protetyk słuchu<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>9<br>311411<br>Technik elektroniki i informatyki medycznej<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>10<br>321103<br>Technik elektroradiolog<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>11<br>321301<br>Technik farmaceutyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>12<br>321104<br>Technik sterylizacji medycznej<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>13<br>311106<br>Technik geolog<br>minister właściwy do spraw środowiska<br>14<br>325905<br>Opiekunka dziecięca<br>minister właściwy do spraw rodziny<br>15<br>532102<br>Opiekun medyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>16<br>311707<br>Technik wiertnik<br>minister właściwy do spraw środowiska<br>17<br>311919<br>Technik pożarnictwa<br>minister właściwy do spraw wewnętrznych<br>89<br>D.<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>90<br>Szkoła - należy przez to rozumieć 4 typy szkół ponadpodstawowych:<br> branżową szkołę I stopnia,<br> technikum,<br> branżową szkołę II stopnia,<br> szkołę policealną.<br>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego.<br>Centrum - należy przez to rozumieć centrum kształcenia zawodowego.<br>Dyrektor szkoły/placówki/centrum - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki/centrum, w której jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę, centrum, podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs<br>zawodowy lub pracodawcę, upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części pisemnej i praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie certyfikatu kwalifikacji zawodowej<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Kwalifikacja wyodrębniona w zawodzie - należy przez to rozumieć wyodrębniony w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów<br>kształcenia, których osiągnięcie potwierdza certyfikat kwalifikacji zawodowej wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną,<br>po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego - należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy<br>celów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności zawodowych<br>oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach,<br>uwzględniane w programach nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych oraz<br>warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba<br>godzin kształcenia zawodowego.<br>Uczeń - należy przez to rozumieć ucznia branżowej szkoły I stopnia i technikum oraz słuchacza branżowej szkoły<br>II stopnia i szkoły policealnej;<br>Absolwent - należy przez to rozumieć absolwenta branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, technikum i szkoły<br>policealnej, a także absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej i technikum;<br>Osoba dorosła, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych - należy<br>przez to rozumieć osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych,<br>jeżeli program przyuczenia do pracy uwzględniał wymagania określone w podstawie programowej kształcenia w zawodzie<br>szkolnictwa branżowego lub podstawie programowej kształcenia w zawodach;<br>Osoba przystępująca do egzaminu eksternistycznego zawodowego - należy przez to rozumieć osobę spełniającą<br>warunki dopuszczenia do egzaminu eksternistycznego zawodowego określone w przepisach wydanych na podstawie art. 10 ust. 5<br>ustawy o systemie oświaty;<br>Zdający - należy przez to rozumieć ucznia, słuchacza, absolwenta, osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę<br>zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych, osobę przystępującą do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz<br>osobę, która ukończyła kwalifikacyjny kurs zawodowy;<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę<br>programową kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia<br>przystąpienie do egzaminu zawodowego w zakresie tej kwalifikacji.<br>91<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/ placówki/pracodawcę<br>osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie techniczne szkoły/placówki/ centrum/ pracodawcy do przeprowadzenia części<br>pisemnej egzaminu z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za obsługę elektronicznego systemu przeprowadzania<br>egzaminu zawodowego<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące i obsługujące stanowiska egzaminacyjne,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe funkcjonowanie stanowisk<br>komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych do wykonania zadań egzaminacyjnych<br>w czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego, której rezultatem końcowym wykonania zadania lub<br>zadań egzaminacyjnych jest wyrób lub usługa.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć wyznaczonego członka zespołu nadzorującego do wspomagania<br>zdającego w czytaniu lub/i pisaniu albo specjalistę z zakresu danej niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora<br>CKE w sprawie szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to rozumieć osoby posiadające świadectwa<br>szkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół.<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:<br> uczniów, słuchaczy, absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie<br>o potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,<br>w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia<br>wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię rady pedagogicznej wskazującą<br>konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym<br>kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,<br> osoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadające<br>zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji, przystępujące do egzaminu zawodowego na<br>podstawie świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu zawodowego lub<br>decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do egzaminu eksternistycznego zawodowego.</p>","solutions":[]}