{"id":"informator-egzamin-zawodowy-monter-zabudowy-i-robot-wykonczeniowych-w-budownictwie-2012/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-monter-zabudowy-i-robot-wykonczeniowych-w-budownictwie-2012","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\nDo wykonania okładziny z płyt gipsowo-kartonowych na dwóch przeciwległych ścianach o\ndługości 5,00 m i wysokości 3,00 m pobrano 4 worki po 25 kg kleju gipsowego. Przy zużyciu\n4 kg na 1 m² płyty\nA. zostało 40 kg kleju.\nB. zostało 20 kg kleju.\nC. zabrakło 40 kg kleju.\nD. zabrakło 20 kg kleju.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nModuł 3\nStrona 5\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji B.5. Montaż systemów suchej zabudowy\nZmontuj fragment okładziny z płyt gipsowo-kartonowych grubości 12,5 mm, o wymiarach\n1200 x 2000 mm, mocowanych do konstrukcji wykonanej z profili sufitowych „CD”, „UD”\ni uchwytów „ES”, na ścianach z narożnikiem wklęsłym. Przez podniesienie ręki zgłoś\nzmontowanie konstrukcji. Okładzinę jednoetapowo wykończ taśmą spoinową i masą\nszpachlową.\nMontowanie płyt wykonaj zgodnie z rysunkiem. Podczas wykonywania prac przestrzegaj\nzasad bhp oraz warunków technicznych wykonania i odbioru robót okładzinowych\nw systemie suchej zabudowy.\nRysunek 1. Widok okładziny ścian z płyt gipsowo-kartonowych.\nCzas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nModuł 3\nStrona 6\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nOcenie podlegać będzie\n przebieg wykonania montowania okładziny z płyt gipsowo-kartonowych;\n konstrukcja - rezultat 1;\n okładzina z płyt gipsowo-kartonowych - rezultat 2.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n przestrzeganie przepisów bhp w trakcie wykonywania okładziny;\n zgodność wykonanej konstrukcji i okładziny z płyt gipsowo-kartonowych\nz technologią montażu;\n zgodność robót z dokumentacją;\n jakość prac wykonania okładziny;\n poprawne posługiwanie się narzędziami i sprzętem.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n2. Montaż okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy\n3) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania\ni odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi\nmontażu okładzin ściennych i płyt podłogowych;\n6) dobiera narzędzia i sprzęt do montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych\nw systemie suchej zabudowy;\n7) wykonuje roboty pomocnicze związane z montażem okładzin ściennych i płyt\npodłogowych w systemie suchej zabudowy;\n8) wyznacza miejsca montażu elementów okładzin ściennych i płyt podłogowych\nw systemie suchej zabudowy;\n9) przygotowuje podłoże do montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie\nsuchej zabudowy;\n10) dobiera techniki montażu elementów okładzin ściennych i płyt podłogowych\nw systemie suchej zabudowy;\n11) montuje elementy okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji B.5. Montaż systemów suchej zabudowy\nmogą dotyczyć:\n zmontowania ściany działowej w systemie suchej zabudowy;\n zmontowania sufitu podwieszanego w systemie suchej zabudowy;\n zmontowania okładziny ściennej w systemie suchej zabudowy;\n zmontowania podkładu podłogowego w systemie suchej zabudowy.\nModuł 3\nStrona 7\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nKwalifikacja K2\nB.6. Wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich\n1. Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności\nz kwalifikacji B.6. Wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich\n1.1. Wykonywanie robót malarskich\nUmiejętność 1) rozróżnia rodzaje materiałów malarskich, określa ich właściwości\ni zastosowanie, na przykład:\n rozróżnia rodzaje materiałów malarskich i pomocniczych stosowanych w różnych\ntechnikach;\n określa właściwości materiałów malarskich i pomocniczych;\n wskazuje zastosowanie materiałów malarskich i pomocniczych.\nPrzykładowe zadanie 1.\nWyrób malarski bez dodatku pigmentu, po nałożeniu dający powłokę prześwitującą, to\nA. farba.\nB. bejca.\nC. lakier.\nD. emalia.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nUmiejętność 2) rozróżnia rodzaje podłoży oraz określa sposoby ich przygotowania pod\nróżnego rodzaju powłoki malarskie, na przykład:\n rozróżnia rodzaje podłoży do malowania;\n określa zasady przygotowania różnych podłoży pod określoną powłokę malarską.\nModuł 3\nStrona 8\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nPrzykładowe zadanie 2.\nPrzed przystąpieniem do malowania nowego tynku cementowo-wapiennego farbą olejną\nnależy\nA. nałożyć na jego powierzchnię mleko wapienne.\nB. zagruntować tynk rozcieńczonym pokostem.\nC. pokryć powierzchnię tynku szkłem wodnym.\nD. zmyć tynk roztworem szarego mydła.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nUmiejętność 7) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót malarskich, na przykład:\n dobiera narzędzia i sprzęt w zależności od rodzaju wykonywanej powłoki malarskiej;\n dobiera narzędzia i sprzęt w zależności od rodzaju podłoża;\n dobiera narzędzia i sprzęt w zależności od miejsca i zakresu robót.\nPrzykładowe zadanie 3.\nDo pomalowania farbą olejną grzejnika żeliwnego zawieszonego na ścianie należy użyć\nA. aparatu natryskowego.\nB. wałka malarskiego.\nC. pędzla ławkowca.\nD. pędzla kątowego.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n1.2. Wykonywanie robót tapeciarskich\nUmiejętność 3) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi\nwykonania i odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami\ndotyczącymi wykonywania robót tapeciarskich, na przykład:\n posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania\ni odbioru robót budowlanych;\n posługuje się normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonywania\nrobót tapeciarskich;\n identyfikuje oznaczenia graficzne na rysunkach.\nModuł 3\nStrona 9\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nPrzykładowe zadanie 4.\nNa podstawie informacji podanych przez producenta na opakowaniu tapety, podaj właściwy\nsposób postępowania przy jej układaniu.\nNumer wzoru: 6237-18\nKolekcja: Złota jesień\nTyp: Tapeta 53cm x 10m;\nWinylowa/ compact/ flizelina\nOznaczenia:\nA. Pasowanie proste.\nB. Pasowanie dowolne.\nC. Pasowanie odwrotne.\nD. Pasowanie przestawione.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 5) dobiera i przygotowuje materiały do wykonania robót tapeciarskich,\nna przykład:\n dobiera tapety w zależności od geometrii i przeznaczenia pomieszczeń;\n przygotowuje materiały do wykonania robót tapeciarskich.\nPrzykładowe zadanie 5.\nJaki rodzaj tapety należy zastosować na fragmencie ściany w kuchni, aby jak najdłużej\nspełniała ona swoje funkcje ?\nA. Papierową.\nB. Fototapetę.\nC. Winylową.\nD. Strukturalną.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nUmiejętność 13) wykonuje obmiar robót tapeciarskich i sporządza ich rozliczenie,\nna przykład:\n oblicza na podstawie obmiaru potrzebną ilość materiałów tapeciarskich;\n sporządza rozliczenia materiałowe po wykonaniu robót.\nModuł 3\nStrona 10\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nPrzykładowe zadanie 6.\nJedna rolka tapety wystarcza do wytapetowania 5,0 m2 powierzchni. Ile rolek tapety należy\nzakupić do wytapetowania powierzchni 113,0 m2?\nA. 22\nB. 23\nC. 24\nD. 25\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nModuł 3\nStrona 11\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji B.6. Wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich\nWykonaj malowanie fragmentu ściany oraz przyklej tapetę zgodnie z wymiarami podanymi\nna rysunku. Malowanie wykonaj jednokrotne techniką emulsyjną, w dwóch kolorach.\nPrzygotuj farby o zadanych barwach z białej farby emulsyjnej i pigmentów. Podłoże\nwcześniej zostało zagruntowane.\nRysunek 1. Fragment powierzchni do wykonania zadania, wymiary podane są w centymetrach.\nCzas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będzie\n przebieg wykonania malowania fragmentu ściany;\n przebieg wykonania tapetowania fragmentu ściany;\n powłoki malarskie - rezultat 1;\n przyklejona tapeta - rezultat 2.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n przestrzeganie zasad bhp w trakcie wykonywania malowania i tapetowania;\n zgodność robót z dokumentacją;\n zgodność wykonania okładziny z techniką ,,mokre na mokre”;\n zgodność uzyskanych efektów kolorystycznych;\nModuł 3\nStrona 12\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n jednolitość powłoki, bez prześwitów podłoża i smug;\n poprawność naklejenia tapety;\n poprawność wykonania linii styku pomiędzy różnymi barwami powłok oraz\nprzyklejoną tapetą;\n poprawne posługiwanie się narzędziami i sprzętem.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1. Wykonywanie robót malarskich\n3) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania\ni odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi\nwykonania robót malarskich.\n5) dobiera i przygotowuje materiały do wykonania powłok malarskich w określonej\ntechnologii.\n7) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót malarskich.\n8) przygotowuje podłoża wykonane z różnych materiałów do nakładania powłok\nmalarskich.\n9) wykonuje powłoki malarskie.\n13) ocenia jakość wykonania robót malarskich.\n2. Wykonywanie robót tapeciarskich.\n6) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót tapeciarskich;\n8) wykonuje roboty tapeciarskie.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji B.6. Wykonywanie robót malarsko-\ntapeciarskich mogą dotyczyć\n wykonywania robót malarsko-tapeciarskich różnymi technikami i rodzajami\nmateriałów.\nModuł 3\nStrona 13\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nKwalifikacja K3\nB.7. Wykonywanie robót posadzkarsko-okładzinowych\n1. Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności\nz kwalifikacji B.7. Wykonywanie robót posadzkarsko-okładzinowych\n1.1. Wykonywanie robót posadzkarskich\nUmiejętność 3) rozróżnia rodzaje izolacji podłogowych i określa sposoby ich wykonania,\nna przykład:\n rozróżnia rodzaje izolacji stosowanych w konstrukcjach podłóg\n w zależności od położenia pomieszczenia i sposobu jego użytkowania;\n rozróżnia przeznaczenie izolacji np.: termicznych, akustycznych, paroszczelnych;\n określa sposoby wykonywania izolacji podłogowych;\n wskazuje usytuowanie izolacji w konstrukcjach podłogi.\nPrzykładowe zadanie 1.\nNa rysunku cyfrą 1 oznaczono warstwę podłogi z izolacją\nA. cieplną.\nB. termiczną.\nC. akustyczną.\nD. wodoszczelną.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nUmiejętność 5) sporządza przedmiar robót posadzkarskich oraz kalkuluje koszty ich\nwykonania, na przykład:\n kalkuluje koszty wykonania robót posadzkarskich wykorzystując dane\n z przedmiaru robót, ceny jednostkowe materiałów, robocizny i sprzętu\n z katalogów nakładów rzeczowych;\n oblicza należność za wykonaną pracę na podstawie danych z obmiaru robót\ni cen jednostkowych robocizny.\nModuł 3\nStrona 14\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nPrzykładowe zadanie 2.\nW\npomieszczeniu\nkuchni\no\npowierzchni\n25\nm2\nnależy\nwykonać\nposadzkę\nz\nwykładziny\nPVC.\nNorma\npodaje,\nże\nna\nułożenie\n100\nm2\npotrzeba\n40 roboczogodzin. Koszt jednej roboczogodziny wynosi 14 zł. Jaka będzie należność za\nwykonaną pracę?\nA. 120 zł\nB. 140 zł\nC. 160 zł\nD. 180 zł\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nUmiejętność 6) dobiera i przygotowuje materiały do wykonania robót posadzkarskich,\nna przykład:\n dobiera materiały do wykonania robót posadzkarskich;\n rozróżnia i przygotowuje materiały do wykonania robót posadzkarskich.\nPrzykładowe zadanie 3.\nKtóry symbol przedstawia materiał, jaki należy zastosować do wykonania posadzki\nz wykładziny dywanowej w pomieszczeniu biurowym?\nA.\nB.\nC.\nD.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n1.2. Wykonywanie robót okładzinowych\nUmiejętność 1) rozróżnia rodzaje okładzin oraz określa ich właściwości i zastosowanie,\nna przykład:\n rozróżnia rodzaje okładzin oraz i zastosowanie;\n określa właściwości okładzin;\n dobiera okładziny w zależności od ich zastosowania.\nModuł 3\nStrona 15\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nPrzykładowe zadanie 1.\nKtóra z rodzaju tapet jest odporna na zmywanie?\nA. Korkowa.\nB. Winylowa.\nC. Papierowa.\nD. Rauhfaser.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nUmiejętność 4) sporządza przedmiar robót okładzinowych oraz kalkuluje koszty ich\nwykonania, na przykład:\n oblicza ilości materiałów okładzinowych na podstawie przedmiarów,\n dokumentacji lub instrukcji producenta,\n sporządza zapotrzebowanie na materiały okładzinowe.\nPrzykładowe zadanie 2.\nW instrukcji producenta podana jest informacja, że średnie zużycie zaprawy klejowej wynosi\n1,5 kg na 1 m2, przy grubości warstwy 1 mm. Oblicz, ile zaprawy należy przygotować na\npołożenie 20 m2 okładziny ściennej, przy założeniu średniej grubości 4 mm.\nA. 80 kg\nB. 100 kg\nC. 120 kg\nD. 140 kg\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nUmiejętność 12) wykonuje obmiar robót okładzinowych i sporządza ich rozliczenie,\nna przykład:\n wykonuje obmiar robót okładzinowych;\n sporządza rozliczenie wykonanych robót okładzinowych;\n sporządza rozliczenia materiałowe po wykonaniu robót okładzinowych.\nPrzykładowe zadanie 3.\nW pomieszczeniu kotłowni o wymiarach 2,0 x 3,0 m i wysokości 2,5 m wykonano okładzinę\nścian z płytek ceramicznych. Ile m2 płytek należy przyjąć do rozliczenia materiałowego, jeżeli\nna ubytki dolicza się 10% ?\nA. 16,5 m2\nB. 25,0 m2\nC. 27,0 m2\nD. 27,5 m2\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nModuł 3\nStrona 16\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności\nz\nkwalifikacji\nB.7\nWykonywanie\nrobót\nposadzkarsko-\nokładzinowych\nWykonaj fragment okładziny ściennej z płytek ceramicznych, bez fugowania zgodnie\nz załączonym rysunkiem. Wskazane krawędzie okładziny wykończ listwami zewnętrznymi\nz PVC. Przed położeniem płytki, wykonaj w niej otwór o średnicy 40 mm zgodnie\nz rysunkiem. Zachowaj szerokość spoin pomiędzy płytkami równą 3 mm.\nRysunek 1. Widok fragmentu okładziny ściennej z płytek ceramicznych.\nCzas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będzie\n przebieg wykonania okładziny z płytek ceramicznych;\n okładzina z płytek ceramicznych - rezultat 1;\n otwór w płytce ceramicznej - rezultat 2;\n listwy zewnętrzne z PVC - rezultat 3.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n przestrzeganie zasad BHP w trakcie wykonywania okładziny;\n zgodność wykonania okładziny z płytek ceramicznych z właściwą technologią;\n zgodność robót z dokumentacją;\nModuł 3\nStrona 17\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n jakość prac wykonania okładziny;\n poprawne posługiwanie się narzędziami i sprzętem;\n zgodność parametrów jakościowych określonych w warunkach technicznych\nwykonania i odbioru robót posadzkarskich.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n2. Wykonywanie robót okładzinowych\n3) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania\ni odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi\nwykonywania robót okładzinowych;\n5) dobiera i przygotowuje materiały do wykonania robót okładzinowych;\n6) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót okładzinowych;\n7) przygotowuje podłoże do wykonania okładzin;\n8) wykonuje okładziny z różnych materiałów.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji B.7. Wykonywanie robót posadzkarsko-\nokładzinowych mogą dotyczyć:\n wykonania posadzki na wskazanej powierzchni.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie monter\nzabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\nmonter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie 712905\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie\npowinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) montowania systemów suchej zabudowy;\n2) wykonywania robót malarskich;\n3) wykonywania robót tapeciarskich;\n4) wykonywania robót posadzkarskich;\n5) wykonywania robót okładzinowych.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(B.c);\nPKZ(B.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: kominiarz, monter zabudowy\ni robót wykończeniowych w budownictwie, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, betoniarz-zbrojarz,\nkamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów\narchitektury, technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych,\nmonter nawierzchni kolejowej, technik drogownictwa\nUczeń:\n1) rozpoznaje rodzaje i elementy obiektów budowlanych;\n2) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych i technologie ich wykonania;\n3) rozróżnia rodzaje i elementy instalacji budowlanych;\n4) rozpoznaje materiały budowlane i określa ich zastosowanie;\n5) przestrzega zasad sporządzania rysunków budowlanych;\n6) wykonuje szkice robocze;\n7) rozróżnia rodzaje i elementy dokumentacji stosowanej w budownictwie;\n8) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane w robotach budowlanych;\n9) przestrzega zasad wykonywania pomiarów związanych z robotami budowlanymi;\n10) rozpoznaje elementy zagospodarowania terenu budowy;\n11) rozróżnia środki transportu stosowane w budownictwie;\n12) przestrzega zasad transportu i składowania materiałów budowlanych;\n13) rozróżnia rodzaje rusztowań oraz przestrzega zasad ich montażu, użytkowania i demontażu;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie monter zabudowy i robót\nwykończeniowych w budownictwie opisane w części II:\nB.5. Montaż systemów suchej zabudowy\n1. Montaż ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy konstrukcji dachowych w systemie suchej\nzabudowy\nUczeń:\n1) rozróżnia rodzaje systemów suchej zabudowy wnętrz;\n2) rozróżnia rodzaje izolacji ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy konstrukcji dachowych\ni przestrzega zasad ich wykonania;\n3) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót\nbudowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi montażu ścian działowych, sufitów\npodwieszanych oraz obudowy konstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy;\n4) sporządza przedmiar robót montażu ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy konstrukcji\ndachowych w systemie suchej zabudowy oraz kalkuluje ich koszty;\n5) dobiera i przygotowuje materiały do montażu ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy\nkonstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy;\n6) dobiera narzędzia oraz sprzęt do montażu ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy\nkonstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy;\n7) wyznacza miejsca montażu elementów suchej zabudowy;\n8) dobiera techniki montażu elementów suchej zabudowy;\n9) wykonuje roboty pomocnicze związane z montażem ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy\nkonstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy;\n10) wykonuje ściany działowe, sufity podwieszane oraz obudowy konstrukcji dachowych w systemie suchej\nzabudowy;\n11) wykonuje izolacje ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy konstrukcji dachowych\nw systemie suchej zabudowy;\n12) rozpoznaje rodzaje uszkodzeń ścian działowych, sufitów podwieszanych i obudowy konstrukcji dachowych\nw systemie suchej zabudowy oraz dobiera sposoby ich naprawy;\n13) wykonuje roboty związane z naprawą uszkodzonych elementów ścian działowych, sufitów podwieszanych\noraz obudowy konstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy;\n14) ocenia jakość wykonania robót montażu ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy\nkonstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy;\n15) wykonuje obmiar robót związanych z montażem ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy\nkonstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy oraz sporządza rozliczenie tych robót.\n2. Montaż okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy Uczeń:\n1) rozróżnia rodzaje okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy;\n2) rozróżnia rodzaje izolacji okładzin ściennych i płyt podłogowych stosowanych w systemie suchej zabudowy\noraz określa sposoby ich wykonania;\n3) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót\nbudowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi montażu okładzin ściennych i płyt\npodłogowych;\n4) sporządza przedmiar robót montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy\noraz kalkuluje ich koszty;\n5) dobiera i przygotowuje materiały do montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej\nzabudowy;\n6) dobiera narzędzia i sprzęt do montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy;\n7) wykonuje roboty pomocnicze związane z montażem okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie\nsuchej zabudowy;\n8) wyznacza miejsca montażu elementów okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy;\n9) przygotowuje podłoże do montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy;\n10) dobiera techniki montażu elementów okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy;\n11) montuje elementy okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy;\n12) rozpoznaje rodzaje uszkodzeń elementów okładzin ściennych i dobiera sposoby ich naprawy;\n13) wykonuje naprawy uszkodzonych elementów okładzin ściennych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n14) ocenia jakość robót związanych z montażem okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej\nzabudowy;\n15) wykonuje obmiar robót związanych z montażem okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej\nzabudowy i sporządza rozliczenie tych robót.\nB.6. Wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich\n1. Wykonywanie robót malarskich\nUczeń:\n1) rozróżnia rodzaje materiałów malarskich, określa ich właściwości i zastosowanie;\n2) rozróżnia rodzaje podłoży oraz określa sposoby ich przygotowywania pod różnego rodzaju powłoki\nmalarskie;\n3) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót\nbudowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonania robót malarskich;\n4) sporządza przedmiar robót malarskich oraz kalkuluje koszty ich wykonania;\n5) dobiera i przygotowuje materiały do wykonania powłok malarskich w określonej technologii;\n6) dobiera techniki wykonania robót malarskich;\n7) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót malarskich;\n8) przygotowuje podłoża wykonane z różnych materiałów do nakładania powłok malarskich;\n9) wykonuje powłoki malarskie;\n10) wykonuje zdobienia powłok malarskich różnymi technikami;\n11) rozpoznaje rodzaje uszkodzeń powłok malarskich i dobiera sposoby ich naprawy;\n12) wykonuje prace związane z naprawą i renowacją powłok malarskich;\n13) ocenia jakość wykonania robót malarskich;\n14) wykonuje obmiar robót malarskich i sporządza ich rozliczenie.\n2. Wykonywanie robót tapeciarskich\nUczeń:\n1) rozróżnia rodzaje tapet, określa ich właściwości i zastosowanie;\n2) rozróżnia rodzaje podłoży i określa sposoby ich przygotowania pod różnego rodzaju tapety;\n3) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót\nbudowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonywania robót tapeciarskich;\n4) sporządza przedmiar robót tapeciarskich oraz kalkuluje koszty ich wykonania;\n5) dobiera i przygotowuje materiały do wykonania robót tapeciarskich;\n6) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót tapeciarskich;\n7) przygotowuje podłoże do wykonania robót tapeciarskich;\n8) wykonuje roboty tapeciarskie;\n9) wykonuje zdobienia tapet różnymi technikami;\n10) rozpoznaje rodzaje uszkodzeń tapet i określa sposoby ich naprawy;\n11) wykonuje prace związane z naprawą i renowacją tapet;\n12) ocenia jakość robót tapeciarskich;\n13) wykonuje obmiar robót tapeciarskich i sporządza ich rozliczenie.\nB.7. Wykonywanie robót posadzkarsko-okładzinowych\n1. Wykonywanie robót posadzkarskich\nUczeń:\n1) rozróżnia rodzaje materiałów posadzkarskich i określa ich właściwości;\n2) określa sposoby przygotowania podłoży pod różnego rodzaju posadzki;\n3) rozróżnia rodzaje izolacji podłogowych i określa sposoby ich wykonania;\n4) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót\nbudowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonywania robót posadzkarskich;\n5) sporządza przedmiar robót posadzkarskich oraz kalkuluje koszty ich wykonania;\n6) dobiera i przygotowuje materiały do wykonania robót posadzkarskich;\n7) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót posadzkarskich;\n8) przygotowuje podłoża do wykonania posadzek z różnych materiałów;\n9) wykonuje warstwy izolacyjne podłóg;\n10) wykonuje podkłady podłogowe;\n11) wykonuje posadzki z różnych materiałów;\n12) wykonuje zabezpieczenia powierzchni posadzek;\n13) rozpoznaje rodzaje uszkodzeń posadzek i dobiera sposoby ich naprawy;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\n14) wykonuje prace związane z konserwacją i naprawą posadzek;\n15) ocenia jakość robót posadzkarskich;\n16) wykonuje obmiar robót posadzkarskich i sporządza ich rozliczenie.\n2. Wykonywanie robót okładzinowych\nUczeń:\n1) rozróżnia rodzaje okładzin oraz określa ich właściwości i zastosowanie;\n2) rozróżnia rodzaje podłoży oraz określa sposoby ich przygotowywania pod okładziny;\n3) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót\nbudowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonywania robót okładzinowych;\n4) sporządza przedmiar robót okładzinowych oraz kalkuluje koszty ich wykonania;\n5) dobiera i przygotowuje materiały do wykonania robót okładzinowych;\n6) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót okładzinowych;\n7) przygotowuje podłoże do wykonania okładzin;\n8) wykonuje okładziny z różnych materiałów;\n9) rozpoznaje rodzaje uszkodzeń okładzin i określa sposoby ich naprawy;\n10) wykonuje prace związane z konserwacją i naprawą okładzin wykonanych z różnych materiałów;\n11) ocenia jakość robót okładzinowych;\n12) wykonuje obmiar robót okładzinowych i sporządza ich rozliczenie.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie\npowinna posiadać następujące pomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię budowlaną, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu,\nz drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, z pakietem programów biurowych i programem do\ntworzenia prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych, modele i rysunki konstrukcji\nbudowlanych i ich elementów; modele systemów suchej zabudowy, plansze i filmy instruktażowe dotyczące\nrobót montażowych i wykończeniowych, narzędzia monterskie i sprzęt pomiarowy, normy, aprobaty techniczne\ni certyfikaty jakości materiałów budowlanych, przykładowe dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków\ntechnicznych wykonania i odbioru robót związanych z montażem systemów suchej zabudowy oraz robót\nwykończeniowych w budownictwie, instrukcje montażu systemów suchej zabudowy, katalogi nakładów\nrzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych;\n2) pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do\nsieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem\nmultimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery\npodłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania\nrysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające\nwykonywanie rysunków odręcznych pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy\ndotyczące zasad wykonywania rysunków, przykładowe dokumentacje projektowe;\n3) warsztaty szkolne, w których powinny być zorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowiska montażu systemów suchej zabudowy (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone w:\nprzyrządy kontrolno-pomiarowe, przyrządy do trasowania, narzędzia, elektronarzędzia i sprzęt do montażu\nelementów systemów suchej zabudowy,\nb) stanowiska wykonywania robót malarskich i tapeciarskich (jedno stanowisko dla trzech uczniów),\nwyposażone w: przyrządy kontrolno-pomiarowe, przyrządy do trasowania, narzędzia i sprzęt do prac\nmalarskich i tapeciarskich,\nc) stanowiska wykonywania robót posadzkarskich i okładzinowych (jedno stanowisko dla trzech uczniów),\nwyposażone w: przyrządy kontrolno-pomiarowe, przyrządy do trasowania, narzędzia, elektronarzędzia i sprzęt\ndo wykonywania prac posadzkarskich i okładzinowych oraz instrukcje producentów, katalogi, instrukcje obsługi\nmaszyn i urządzeń, tablice poglądowe, wzorniki.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia\nustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce\nzatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla\nzawodów w ramach obszaru budowlanego stanowiące podbudowę do kształcenia\nw zawodzie lub grupie zawodów\n350godz.\nB.5. Montaż systemów suchej zabudowy\n250 godz.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\nB.6. Wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich\n250 godz.\nB.7. Wykonywanie robót posadzkarsko-okładzinowych\n250 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 12\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-monter-zabudowy-i-robot-wykonczeniowych-w-budownictwie-2012/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 6.<br>Do wykonania okładziny z płyt gipsowo-kartonowych na dwóch przeciwległych ścianach o<br>długości 5,00 m i wysokości 3,00 m pobrano 4 worki po 25 kg kleju gipsowego. Przy zużyciu<br>4 kg na 1 m² płyty<br>A. zostało 40 kg kleju.<br>B. zostało 20 kg kleju.<br>C. zabrakło 40 kg kleju.<br>D. zabrakło 20 kg kleju.<br>Odpowiedź prawidłowa: D.<br>Moduł 3<br>Strona 5<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji B.5. Montaż systemów suchej zabudowy<br>Zmontuj fragment okładziny z płyt gipsowo-kartonowych grubości 12,5 mm, o wymiarach<br>1200 x 2000 mm, mocowanych do konstrukcji wykonanej z profili sufitowych „CD”, „UD”<br>i uchwytów „ES”, na ścianach z narożnikiem wklęsłym. Przez podniesienie ręki zgłoś<br>zmontowanie konstrukcji. Okładzinę jednoetapowo wykończ taśmą spoinową i masą<br>szpachlową.<br>Montowanie płyt wykonaj zgodnie z rysunkiem. Podczas wykonywania prac przestrzegaj<br>zasad bhp oraz warunków technicznych wykonania i odbioru robót okładzinowych<br>w systemie suchej zabudowy.<br>Rysunek 1. Widok okładziny ścian z płyt gipsowo-kartonowych.<br>Czas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Moduł 3<br>Strona 6<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Ocenie podlegać będzie<br> przebieg wykonania montowania okładziny z płyt gipsowo-kartonowych;<br> konstrukcja - rezultat 1;<br> okładzina z płyt gipsowo-kartonowych - rezultat 2.<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać<br> przestrzeganie przepisów bhp w trakcie wykonywania okładziny;<br> zgodność wykonanej konstrukcji i okładziny z płyt gipsowo-kartonowych<br>z technologią montażu;<br> zgodność robót z dokumentacją;<br> jakość prac wykonania okładziny;<br> poprawne posługiwanie się narzędziami i sprzętem.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym</p>\n<ol><li>Montaż okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy</li><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania</li></ol>\n<p>i odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi<br>montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych;</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia i sprzęt do montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych</li></ol>\n<p>w systemie suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>wykonuje roboty pomocnicze związane z montażem okładzin ściennych i płyt</li></ol>\n<p>podłogowych w systemie suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>wyznacza miejsca montażu elementów okładzin ściennych i płyt podłogowych</li></ol>\n<p>w systemie suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>przygotowuje podłoże do montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie</li></ol>\n<p>suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>dobiera techniki montażu elementów okładzin ściennych i płyt podłogowych</li></ol>\n<p>w systemie suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>montuje elementy okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy.</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji B.5. Montaż systemów suchej zabudowy<br>mogą dotyczyć:<br> zmontowania ściany działowej w systemie suchej zabudowy;<br> zmontowania sufitu podwieszanego w systemie suchej zabudowy;<br> zmontowania okładziny ściennej w systemie suchej zabudowy;<br> zmontowania podkładu podłogowego w systemie suchej zabudowy.<br>Moduł 3<br>Strona 7<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Kwalifikacja K2<br>B.6. Wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich</p>\n<ol><li>Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności</li></ol>\n<p>z kwalifikacji B.6. Wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich<br>1.1. Wykonywanie robót malarskich<br>Umiejętność 1) rozróżnia rodzaje materiałów malarskich, określa ich właściwości<br>i zastosowanie, na przykład:<br> rozróżnia rodzaje materiałów malarskich i pomocniczych stosowanych w różnych<br>technikach;<br> określa właściwości materiałów malarskich i pomocniczych;<br> wskazuje zastosowanie materiałów malarskich i pomocniczych.<br>Przykładowe zadanie 1.<br>Wyrób malarski bez dodatku pigmentu, po nałożeniu dający powłokę prześwitującą, to<br>A. farba.<br>B. bejca.<br>C. lakier.<br>D. emalia.<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>Umiejętność 2) rozróżnia rodzaje podłoży oraz określa sposoby ich przygotowania pod<br>różnego rodzaju powłoki malarskie, na przykład:<br> rozróżnia rodzaje podłoży do malowania;<br> określa zasady przygotowania różnych podłoży pod określoną powłokę malarską.<br>Moduł 3<br>Strona 8<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Przykładowe zadanie 2.<br>Przed przystąpieniem do malowania nowego tynku cementowo-wapiennego farbą olejną<br>należy<br>A. nałożyć na jego powierzchnię mleko wapienne.<br>B. zagruntować tynk rozcieńczonym pokostem.<br>C. pokryć powierzchnię tynku szkłem wodnym.<br>D. zmyć tynk roztworem szarego mydła.<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>Umiejętność 7) dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót malarskich, na przykład:<br> dobiera narzędzia i sprzęt w zależności od rodzaju wykonywanej powłoki malarskiej;<br> dobiera narzędzia i sprzęt w zależności od rodzaju podłoża;<br> dobiera narzędzia i sprzęt w zależności od miejsca i zakresu robót.<br>Przykładowe zadanie 3.<br>Do pomalowania farbą olejną grzejnika żeliwnego zawieszonego na ścianie należy użyć<br>A. aparatu natryskowego.<br>B. wałka malarskiego.<br>C. pędzla ławkowca.<br>D. pędzla kątowego.<br>Odpowiedź prawidłowa: D.<br>1.2. Wykonywanie robót tapeciarskich<br>Umiejętność 3) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi<br>wykonania i odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami<br>dotyczącymi wykonywania robót tapeciarskich, na przykład:<br> posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania<br>i odbioru robót budowlanych;<br> posługuje się normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonywania<br>robót tapeciarskich;<br> identyfikuje oznaczenia graficzne na rysunkach.<br>Moduł 3<br>Strona 9<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Przykładowe zadanie 4.<br>Na podstawie informacji podanych przez producenta na opakowaniu tapety, podaj właściwy<br>sposób postępowania przy jej układaniu.<br>Numer wzoru: 6237-18<br>Kolekcja: Złota jesień<br>Typ: Tapeta 53cm x 10m;<br>Winylowa/ compact/ flizelina<br>Oznaczenia:<br>A. Pasowanie proste.<br>B. Pasowanie dowolne.<br>C. Pasowanie odwrotne.<br>D. Pasowanie przestawione.<br>Odpowiedź prawidłowa: A.<br>Umiejętność 5) dobiera i przygotowuje materiały do wykonania robót tapeciarskich,<br>na przykład:<br> dobiera tapety w zależności od geometrii i przeznaczenia pomieszczeń;<br> przygotowuje materiały do wykonania robót tapeciarskich.<br>Przykładowe zadanie 5.<br>Jaki rodzaj tapety należy zastosować na fragmencie ściany w kuchni, aby jak najdłużej<br>spełniała ona swoje funkcje ?<br>A. Papierową.<br>B. Fototapetę.<br>C. Winylową.<br>D. Strukturalną.<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>Umiejętność 13) wykonuje obmiar robót tapeciarskich i sporządza ich rozliczenie,<br>na przykład:<br> oblicza na podstawie obmiaru potrzebną ilość materiałów tapeciarskich;<br> sporządza rozliczenia materiałowe po wykonaniu robót.<br>Moduł 3<br>Strona 10<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Przykładowe zadanie 6.<br>Jedna rolka tapety wystarcza do wytapetowania 5,0 m2 powierzchni. Ile rolek tapety należy<br>zakupić do wytapetowania powierzchni 113,0 m2?<br>A. 22<br>B. 23<br>C. 24<br>D. 25<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>Moduł 3<br>Strona 11<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji B.6. Wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich<br>Wykonaj malowanie fragmentu ściany oraz przyklej tapetę zgodnie z wymiarami podanymi<br>na rysunku. Malowanie wykonaj jednokrotne techniką emulsyjną, w dwóch kolorach.<br>Przygotuj farby o zadanych barwach z białej farby emulsyjnej i pigmentów. Podłoże<br>wcześniej zostało zagruntowane.<br>Rysunek 1. Fragment powierzchni do wykonania zadania, wymiary podane są w centymetrach.<br>Czas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Ocenie podlegać będzie<br> przebieg wykonania malowania fragmentu ściany;<br> przebieg wykonania tapetowania fragmentu ściany;<br> powłoki malarskie - rezultat 1;<br> przyklejona tapeta - rezultat 2.<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać<br> przestrzeganie zasad bhp w trakcie wykonywania malowania i tapetowania;<br> zgodność robót z dokumentacją;<br> zgodność wykonania okładziny z techniką ,,mokre na mokre”;<br> zgodność uzyskanych efektów kolorystycznych;<br>Moduł 3<br>Strona 12<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br> jednolitość powłoki, bez prześwitów podłoża i smug;<br> poprawność naklejenia tapety;<br> poprawność wykonania linii styku pomiędzy różnymi barwami powłok oraz<br>przyklejoną tapetą;<br> poprawne posługiwanie się narzędziami i sprzętem.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym</p>\n<ol><li>Wykonywanie robót malarskich</li><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania</li></ol>\n<p>i odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi<br>wykonania robót malarskich.</p>\n<ol><li>dobiera i przygotowuje materiały do wykonania powłok malarskich w określonej</li></ol>\n<p>technologii.</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót malarskich.</li><li>przygotowuje podłoża wykonane z różnych materiałów do nakładania powłok</li></ol>\n<p>malarskich.</p>\n<ol><li>wykonuje powłoki malarskie.</li><li>ocenia jakość wykonania robót malarskich.</li><li>Wykonywanie robót tapeciarskich.</li><li>dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót tapeciarskich;</li><li>wykonuje roboty tapeciarskie.</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji B.6. Wykonywanie robót malarsko-<br>tapeciarskich mogą dotyczyć<br> wykonywania robót malarsko-tapeciarskich różnymi technikami i rodzajami<br>materiałów.<br>Moduł 3<br>Strona 13<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Kwalifikacja K3<br>B.7. Wykonywanie robót posadzkarsko-okładzinowych</p>\n<ol><li>Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności</li></ol>\n<p>z kwalifikacji B.7. Wykonywanie robót posadzkarsko-okładzinowych<br>1.1. Wykonywanie robót posadzkarskich<br>Umiejętność 3) rozróżnia rodzaje izolacji podłogowych i określa sposoby ich wykonania,<br>na przykład:<br> rozróżnia rodzaje izolacji stosowanych w konstrukcjach podłóg<br> w zależności od położenia pomieszczenia i sposobu jego użytkowania;<br> rozróżnia przeznaczenie izolacji np.: termicznych, akustycznych, paroszczelnych;<br> określa sposoby wykonywania izolacji podłogowych;<br> wskazuje usytuowanie izolacji w konstrukcjach podłogi.<br>Przykładowe zadanie 1.<br>Na rysunku cyfrą 1 oznaczono warstwę podłogi z izolacją<br>A. cieplną.<br>B. termiczną.<br>C. akustyczną.<br>D. wodoszczelną.<br>Odpowiedź prawidłowa: D.<br>Umiejętność 5) sporządza przedmiar robót posadzkarskich oraz kalkuluje koszty ich<br>wykonania, na przykład:<br> kalkuluje koszty wykonania robót posadzkarskich wykorzystując dane<br> z przedmiaru robót, ceny jednostkowe materiałów, robocizny i sprzętu<br> z katalogów nakładów rzeczowych;<br> oblicza należność za wykonaną pracę na podstawie danych z obmiaru robót<br>i cen jednostkowych robocizny.<br>Moduł 3<br>Strona 14<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Przykładowe zadanie 2.<br>W<br>pomieszczeniu<br>kuchni<br>o<br>powierzchni<br>25<br>m2<br>należy<br>wykonać<br>posadzkę<br>z<br>wykładziny<br>PVC.<br>Norma<br>podaje,<br>że<br>na<br>ułożenie<br>100<br>m2<br>potrzeba<br>40 roboczogodzin. Koszt jednej roboczogodziny wynosi 14 zł. Jaka będzie należność za<br>wykonaną pracę?<br>A. 120 zł<br>B. 140 zł<br>C. 160 zł<br>D. 180 zł<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>Umiejętność 6) dobiera i przygotowuje materiały do wykonania robót posadzkarskich,<br>na przykład:<br> dobiera materiały do wykonania robót posadzkarskich;<br> rozróżnia i przygotowuje materiały do wykonania robót posadzkarskich.<br>Przykładowe zadanie 3.<br>Który symbol przedstawia materiał, jaki należy zastosować do wykonania posadzki<br>z wykładziny dywanowej w pomieszczeniu biurowym?<br>A.<br>B.<br>C.<br>D.<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>1.2. Wykonywanie robót okładzinowych<br>Umiejętność 1) rozróżnia rodzaje okładzin oraz określa ich właściwości i zastosowanie,<br>na przykład:<br> rozróżnia rodzaje okładzin oraz i zastosowanie;<br> określa właściwości okładzin;<br> dobiera okładziny w zależności od ich zastosowania.<br>Moduł 3<br>Strona 15<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Przykładowe zadanie 1.<br>Która z rodzaju tapet jest odporna na zmywanie?<br>A. Korkowa.<br>B. Winylowa.<br>C. Papierowa.<br>D. Rauhfaser.<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>Umiejętność 4) sporządza przedmiar robót okładzinowych oraz kalkuluje koszty ich<br>wykonania, na przykład:<br> oblicza ilości materiałów okładzinowych na podstawie przedmiarów,<br> dokumentacji lub instrukcji producenta,<br> sporządza zapotrzebowanie na materiały okładzinowe.<br>Przykładowe zadanie 2.<br>W instrukcji producenta podana jest informacja, że średnie zużycie zaprawy klejowej wynosi<br>1,5 kg na 1 m2, przy grubości warstwy 1 mm. Oblicz, ile zaprawy należy przygotować na<br>położenie 20 m2 okładziny ściennej, przy założeniu średniej grubości 4 mm.<br>A. 80 kg<br>B. 100 kg<br>C. 120 kg<br>D. 140 kg<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>Umiejętność 12) wykonuje obmiar robót okładzinowych i sporządza ich rozliczenie,<br>na przykład:<br> wykonuje obmiar robót okładzinowych;<br> sporządza rozliczenie wykonanych robót okładzinowych;<br> sporządza rozliczenia materiałowe po wykonaniu robót okładzinowych.<br>Przykładowe zadanie 3.<br>W pomieszczeniu kotłowni o wymiarach 2,0 x 3,0 m i wysokości 2,5 m wykonano okładzinę<br>ścian z płytek ceramicznych. Ile m2 płytek należy przyjąć do rozliczenia materiałowego, jeżeli<br>na ubytki dolicza się 10% ?<br>A. 16,5 m2<br>B. 25,0 m2<br>C. 27,0 m2<br>D. 27,5 m2<br>Odpowiedź prawidłowa: D.<br>Moduł 3<br>Strona 16<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności<br>z<br>kwalifikacji<br>B.7<br>Wykonywanie<br>robót<br>posadzkarsko-<br>okładzinowych<br>Wykonaj fragment okładziny ściennej z płytek ceramicznych, bez fugowania zgodnie<br>z załączonym rysunkiem. Wskazane krawędzie okładziny wykończ listwami zewnętrznymi<br>z PVC. Przed położeniem płytki, wykonaj w niej otwór o średnicy 40 mm zgodnie<br>z rysunkiem. Zachowaj szerokość spoin pomiędzy płytkami równą 3 mm.<br>Rysunek 1. Widok fragmentu okładziny ściennej z płytek ceramicznych.<br>Czas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Ocenie podlegać będzie<br> przebieg wykonania okładziny z płytek ceramicznych;<br> okładzina z płytek ceramicznych - rezultat 1;<br> otwór w płytce ceramicznej - rezultat 2;<br> listwy zewnętrzne z PVC - rezultat 3.<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać<br> przestrzeganie zasad BHP w trakcie wykonywania okładziny;<br> zgodność wykonania okładziny z płytek ceramicznych z właściwą technologią;<br> zgodność robót z dokumentacją;<br>Moduł 3<br>Strona 17<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br> jakość prac wykonania okładziny;<br> poprawne posługiwanie się narzędziami i sprzętem;<br> zgodność parametrów jakościowych określonych w warunkach technicznych<br>wykonania i odbioru robót posadzkarskich.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym</p>\n<ol><li>Wykonywanie robót okładzinowych</li><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania</li></ol>\n<p>i odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi<br>wykonywania robót okładzinowych;</p>\n<ol><li>dobiera i przygotowuje materiały do wykonania robót okładzinowych;</li><li>dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót okładzinowych;</li><li>przygotowuje podłoże do wykonania okładzin;</li><li>wykonuje okładziny z różnych materiałów.</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji B.7. Wykonywanie robót posadzkarsko-<br>okładzinowych mogą dotyczyć:<br> wykonania posadzki na wskazanej powierzchni.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 1<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie monter<br>zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 2<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz<br>niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów<br>szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br>kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)<br> Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie<br>egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie<br>warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy<br>oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych<br>(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 3<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.<br>monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie 712905<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,<br>wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są<br>uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają<br>w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,<br>rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,<br>a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,<br>z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą<br>zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących<br>w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,<br>stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji<br>i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania<br>przedwczesnemu kończeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na<br>uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie<br>kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie<br>powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:</p>\n<ol><li>montowania systemów suchej zabudowy;</li><li>wykonywania robót malarskich;</li><li>wykonywania robót tapeciarskich;</li><li>wykonywania robót posadzkarskich;</li><li>wykonywania robót okładzinowych.</li><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów<br>kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną</li></ol>\n<p>środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony</li></ol>\n<p>środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;</li><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem</li></ol>\n<p>zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia</li></ol>\n<p>i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Uczeń:<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 4</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa</li></ol>\n<p>podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz</li></ol>\n<p>fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli</li></ol>\n<p>i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;</li><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się</li></ol>\n<p>w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działań;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzić sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjować warunki porozumień;</li><li>współpracuje w zespole.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do</li></ol>\n<p>kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(B.c);<br>PKZ(B.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: kominiarz, monter zabudowy<br>i robót wykończeniowych w budownictwie, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, betoniarz-zbrojarz,<br>kamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów<br>architektury, technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych,<br>monter nawierzchni kolejowej, technik drogownictwa<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje i elementy obiektów budowlanych;</li><li>rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych i technologie ich wykonania;</li><li>rozróżnia rodzaje i elementy instalacji budowlanych;</li><li>rozpoznaje materiały budowlane i określa ich zastosowanie;</li><li>przestrzega zasad sporządzania rysunków budowlanych;</li><li>wykonuje szkice robocze;</li><li>rozróżnia rodzaje i elementy dokumentacji stosowanej w budownictwie;</li><li>rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane w robotach budowlanych;</li><li>przestrzega zasad wykonywania pomiarów związanych z robotami budowlanymi;</li><li>rozpoznaje elementy zagospodarowania terenu budowy;</li><li>rozróżnia środki transportu stosowane w budownictwie;</li><li>przestrzega zasad transportu i składowania materiałów budowlanych;</li><li>rozróżnia rodzaje rusztowań oraz przestrzega zasad ich montażu, użytkowania i demontażu;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 5</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie monter zabudowy i robót</li></ol>\n<p>wykończeniowych w budownictwie opisane w części II:<br>B.5. Montaż systemów suchej zabudowy</p>\n<ol><li>Montaż ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy konstrukcji dachowych w systemie suchej</li></ol>\n<p>zabudowy<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje systemów suchej zabudowy wnętrz;</li><li>rozróżnia rodzaje izolacji ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy konstrukcji dachowych</li></ol>\n<p>i przestrzega zasad ich wykonania;</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót</li></ol>\n<p>budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi montażu ścian działowych, sufitów<br>podwieszanych oraz obudowy konstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>sporządza przedmiar robót montażu ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy konstrukcji</li></ol>\n<p>dachowych w systemie suchej zabudowy oraz kalkuluje ich koszty;</p>\n<ol><li>dobiera i przygotowuje materiały do montażu ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy</li></ol>\n<p>konstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia oraz sprzęt do montażu ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy</li></ol>\n<p>konstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>wyznacza miejsca montażu elementów suchej zabudowy;</li><li>dobiera techniki montażu elementów suchej zabudowy;</li><li>wykonuje roboty pomocnicze związane z montażem ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy</li></ol>\n<p>konstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>wykonuje ściany działowe, sufity podwieszane oraz obudowy konstrukcji dachowych w systemie suchej</li></ol>\n<p>zabudowy;</p>\n<ol><li>wykonuje izolacje ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy konstrukcji dachowych</li></ol>\n<p>w systemie suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje uszkodzeń ścian działowych, sufitów podwieszanych i obudowy konstrukcji dachowych</li></ol>\n<p>w systemie suchej zabudowy oraz dobiera sposoby ich naprawy;</p>\n<ol><li>wykonuje roboty związane z naprawą uszkodzonych elementów ścian działowych, sufitów podwieszanych</li></ol>\n<p>oraz obudowy konstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>ocenia jakość wykonania robót montażu ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy</li></ol>\n<p>konstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>wykonuje obmiar robót związanych z montażem ścian działowych, sufitów podwieszanych oraz obudowy</li></ol>\n<p>konstrukcji dachowych w systemie suchej zabudowy oraz sporządza rozliczenie tych robót.</p>\n<ol><li>Montaż okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy Uczeń:</li><li>rozróżnia rodzaje okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy;</li><li>rozróżnia rodzaje izolacji okładzin ściennych i płyt podłogowych stosowanych w systemie suchej zabudowy</li></ol>\n<p>oraz określa sposoby ich wykonania;</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót</li></ol>\n<p>budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi montażu okładzin ściennych i płyt<br>podłogowych;</p>\n<ol><li>sporządza przedmiar robót montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy</li></ol>\n<p>oraz kalkuluje ich koszty;</p>\n<ol><li>dobiera i przygotowuje materiały do montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej</li></ol>\n<p>zabudowy;</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia i sprzęt do montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy;</li><li>wykonuje roboty pomocnicze związane z montażem okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie</li></ol>\n<p>suchej zabudowy;</p>\n<ol><li>wyznacza miejsca montażu elementów okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy;</li><li>przygotowuje podłoże do montażu okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy;</li><li>dobiera techniki montażu elementów okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy;</li><li>montuje elementy okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej zabudowy;</li><li>rozpoznaje rodzaje uszkodzeń elementów okładzin ściennych i dobiera sposoby ich naprawy;</li><li>wykonuje naprawy uszkodzonych elementów okładzin ściennych;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 6</p>\n<ol><li>ocenia jakość robót związanych z montażem okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej</li></ol>\n<p>zabudowy;</p>\n<ol><li>wykonuje obmiar robót związanych z montażem okładzin ściennych i płyt podłogowych w systemie suchej</li></ol>\n<p>zabudowy i sporządza rozliczenie tych robót.<br>B.6. Wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich</p>\n<ol><li>Wykonywanie robót malarskich</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje materiałów malarskich, określa ich właściwości i zastosowanie;</li><li>rozróżnia rodzaje podłoży oraz określa sposoby ich przygotowywania pod różnego rodzaju powłoki</li></ol>\n<p>malarskie;</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót</li></ol>\n<p>budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonania robót malarskich;</p>\n<ol><li>sporządza przedmiar robót malarskich oraz kalkuluje koszty ich wykonania;</li><li>dobiera i przygotowuje materiały do wykonania powłok malarskich w określonej technologii;</li><li>dobiera techniki wykonania robót malarskich;</li><li>dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót malarskich;</li><li>przygotowuje podłoża wykonane z różnych materiałów do nakładania powłok malarskich;</li><li>wykonuje powłoki malarskie;</li><li>wykonuje zdobienia powłok malarskich różnymi technikami;</li><li>rozpoznaje rodzaje uszkodzeń powłok malarskich i dobiera sposoby ich naprawy;</li><li>wykonuje prace związane z naprawą i renowacją powłok malarskich;</li><li>ocenia jakość wykonania robót malarskich;</li><li>wykonuje obmiar robót malarskich i sporządza ich rozliczenie.</li><li>Wykonywanie robót tapeciarskich</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje tapet, określa ich właściwości i zastosowanie;</li><li>rozróżnia rodzaje podłoży i określa sposoby ich przygotowania pod różnego rodzaju tapety;</li><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót</li></ol>\n<p>budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonywania robót tapeciarskich;</p>\n<ol><li>sporządza przedmiar robót tapeciarskich oraz kalkuluje koszty ich wykonania;</li><li>dobiera i przygotowuje materiały do wykonania robót tapeciarskich;</li><li>dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót tapeciarskich;</li><li>przygotowuje podłoże do wykonania robót tapeciarskich;</li><li>wykonuje roboty tapeciarskie;</li><li>wykonuje zdobienia tapet różnymi technikami;</li><li>rozpoznaje rodzaje uszkodzeń tapet i określa sposoby ich naprawy;</li><li>wykonuje prace związane z naprawą i renowacją tapet;</li><li>ocenia jakość robót tapeciarskich;</li><li>wykonuje obmiar robót tapeciarskich i sporządza ich rozliczenie.</li></ol>\n<p>B.7. Wykonywanie robót posadzkarsko-okładzinowych</p>\n<ol><li>Wykonywanie robót posadzkarskich</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje materiałów posadzkarskich i określa ich właściwości;</li><li>określa sposoby przygotowania podłoży pod różnego rodzaju posadzki;</li><li>rozróżnia rodzaje izolacji podłogowych i określa sposoby ich wykonania;</li><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót</li></ol>\n<p>budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonywania robót posadzkarskich;</p>\n<ol><li>sporządza przedmiar robót posadzkarskich oraz kalkuluje koszty ich wykonania;</li><li>dobiera i przygotowuje materiały do wykonania robót posadzkarskich;</li><li>dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót posadzkarskich;</li><li>przygotowuje podłoża do wykonania posadzek z różnych materiałów;</li><li>wykonuje warstwy izolacyjne podłóg;</li><li>wykonuje podkłady podłogowe;</li><li>wykonuje posadzki z różnych materiałów;</li><li>wykonuje zabezpieczenia powierzchni posadzek;</li><li>rozpoznaje rodzaje uszkodzeń posadzek i dobiera sposoby ich naprawy;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 7</p>\n<ol><li>wykonuje prace związane z konserwacją i naprawą posadzek;</li><li>ocenia jakość robót posadzkarskich;</li><li>wykonuje obmiar robót posadzkarskich i sporządza ich rozliczenie.</li><li>Wykonywanie robót okładzinowych</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje okładzin oraz określa ich właściwości i zastosowanie;</li><li>rozróżnia rodzaje podłoży oraz określa sposoby ich przygotowywania pod okładziny;</li><li>posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót</li></ol>\n<p>budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami dotyczącymi wykonywania robót okładzinowych;</p>\n<ol><li>sporządza przedmiar robót okładzinowych oraz kalkuluje koszty ich wykonania;</li><li>dobiera i przygotowuje materiały do wykonania robót okładzinowych;</li><li>dobiera narzędzia i sprzęt do wykonania robót okładzinowych;</li><li>przygotowuje podłoże do wykonania okładzin;</li><li>wykonuje okładziny z różnych materiałów;</li><li>rozpoznaje rodzaje uszkodzeń okładzin i określa sposoby ich naprawy;</li><li>wykonuje prace związane z konserwacją i naprawą okładzin wykonanych z różnych materiałów;</li><li>ocenia jakość robót okładzinowych;</li><li>wykonuje obmiar robót okładzinowych i sporządza ich rozliczenie.</li><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie<br>powinna posiadać następujące pomieszczenia dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię budowlaną, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu,</li></ol>\n<p>z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, z pakietem programów biurowych i programem do<br>tworzenia prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych, modele i rysunki konstrukcji<br>budowlanych i ich elementów; modele systemów suchej zabudowy, plansze i filmy instruktażowe dotyczące<br>robót montażowych i wykończeniowych, narzędzia monterskie i sprzęt pomiarowy, normy, aprobaty techniczne<br>i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, przykładowe dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków<br>technicznych wykonania i odbioru robót związanych z montażem systemów suchej zabudowy oraz robót<br>wykończeniowych w budownictwie, instrukcje montażu systemów suchej zabudowy, katalogi nakładów<br>rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych;</p>\n<ol><li>pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do</li></ol>\n<p>sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem<br>multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery<br>podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania<br>rysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające<br>wykonywanie rysunków odręcznych pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy<br>dotyczące zasad wykonywania rysunków, przykładowe dokumentacje projektowe;</p>\n<ol><li>warsztaty szkolne, w których powinny być zorganizowane następujące stanowiska:</li></ol>\n<p>a) stanowiska montażu systemów suchej zabudowy (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone w:<br>przyrządy kontrolno-pomiarowe, przyrządy do trasowania, narzędzia, elektronarzędzia i sprzęt do montażu<br>elementów systemów suchej zabudowy,<br>b) stanowiska wykonywania robót malarskich i tapeciarskich (jedno stanowisko dla trzech uczniów),<br>wyposażone w: przyrządy kontrolno-pomiarowe, przyrządy do trasowania, narzędzia i sprzęt do prac<br>malarskich i tapeciarskich,<br>c) stanowiska wykonywania robót posadzkarskich i okładzinowych (jedno stanowisko dla trzech uczniów),<br>wyposażone w: przyrządy kontrolno-pomiarowe, przyrządy do trasowania, narzędzia, elektronarzędzia i sprzęt<br>do wykonywania prac posadzkarskich i okładzinowych oraz instrukcje producentów, katalogi, instrukcje obsługi<br>maszyn i urządzeń, tablice poglądowe, wzorniki.<br>Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia<br>ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce<br>zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.</p>\n<ol><li>Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)</li></ol>\n<p>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla<br>zawodów w ramach obszaru budowlanego stanowiące podbudowę do kształcenia<br>w zawodzie lub grupie zawodów<br>350godz.<br>B.5. Montaż systemów suchej zabudowy<br>250 godz.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 8<br>B.6. Wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich<br>250 godz.<br>B.7. Wykonywanie robót posadzkarsko-okładzinowych<br>250 godz.</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego</li></ol>\n<p>w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia<br>zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:<br>wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych<br>w zawodzie.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 9<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji<br>Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 10<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 11<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 12<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku<br>http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie<br>http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie<br>http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży<br>http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi<br>http://www.komisja.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu<br>http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie<br>http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu<br>http://www.oke.wroc.pl/<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 1<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:</p>\n<ul><li>zasadniczą szkołę zawodową,</li><li>czteroletnie technikum,</li><li>szkołę policealną.</li></ul>\n<p>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,<br>w której jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje<br>w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych<br>efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową<br>komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów<br>kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla<br>zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach<br>nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych<br>oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce<br>dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 2<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program<br>nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej<br>kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy<br>przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez<br>dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu<br>z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie<br>egzaminu<br>systemu<br>elektronicznego<br>i<br>indywidualnych<br>stanowisk<br>egzaminacyjnych<br>wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące<br>stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn<br>i urządzeń<br>wykorzystywanych<br>do<br>wykonania<br>zadań<br>egzaminacyjnych<br>w<br>czasie<br>przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej<br>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu<br>zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to<br>rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za<br>równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół ponadpodstawowych.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 3<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:</p>\n<ul><li>uczniów,</li><li>słuchaczy,</li><li>absolwentów</li></ul>\n<p>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie<br>zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie<br>świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu zawodowego eksternistycznego.</p>","solutions":[]}