{"id":"informator-egzamin-zawodowy-operator-urzadzen-przemyslu-ceramicznego-2012/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-operator-urzadzen-przemyslu-ceramicznego-2012","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nPrzyrządem przedstawionym na rysunku dokonuje się w sposób ciągły pomiaru\nRys. grafika internet\nA. składu spalin.\nB. wilgotności spalin\nC. temperatury wnętrza pieca.\nD. ciśnienia przepływu spalin.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 13\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji A.3. Formowanie, suszenie i wypalanie\npółfabrykatów ceramicznych\nUformuj talerz dekoracyjny o grubości 5 mm i średnicy 250 mm na toczku mechanicznym\nmetodą modelowania wzornikiem na formie gipsowej. Formowanie prowadź dwuetapowo.\nW pierwszym etapie z masy uformuj „liść” na toczku z metalowym płaskim krążkiem.\nW drugim etapie z „liścia” uformuj talerz, używając wzornika i formy gipsowej. Ustawienie\ntoczka mechanicznego i użyty wzornik pozostaw do oceny na stanowisku. Po zakończeniu\nformowania półfabrykat z formą gipsową podsusz. Po podsuszeniu i zdjęciu uformowanego\npółfabrykatu (talerza) z formy gipsowej, dokonaj zdobienia rytami i nacięciami co najmniej\n¼ wewnętrznej powierzchni talerza. Wykończony i ozdobiony półfabrykat (talerz) i użytą\nformę gipsową pozostaw na stanowisku pracy.\nPodczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy, bhp i p. poż. oraz\nochrony środowiska.\nUWAGA: Można uformować 3 talerze, a do oceny przedstawić jeden najlepszy.\nCzas na wykonanie zadania wynosi 240 minut.\nOcenie podlegać będzie:\n przebieg wykonania talerza dekoracyjnego;\n podsuszony talerz dekoracyjny (ryty i nacięcia na co najmniej ¼ powierzchni talerza) -\nrezultat 1.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n poprawność\nustawienia\nna\ntoczku\nmechanicznym\ngrubości\nformowanego\nprefabrykatu;\n poprawność uformowania „liścia” masy;\n dobór wzornika i formy gipsowej;\n poprawność podsuszenia i zdjęcie uformowanego półfabrykatu (talerza) z formy\ngipsowej;\n powierzchnię zdobienia rytami;\n powierzchnię nacięć na powierzchni talerza;\n rozplanowanie zdobień, ich staranność i dokładność wykonania;\n przestrzeganie zasad bhp i organizacji pracy.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 14\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1. Obsługa maszyn i urządzeń do formowania, wykańczania i zdobieni półfabrykatów\nceramicznych\n3) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane do formowania półfabrykatów\nceramicznych z mas lejnych, plastycznych i sypkich;\n6) wykonuje prace wykończeniowe i zdobi półfabrykaty ceramiczne na podstawie\nrysunków i instrukcji technologicznych;\n8) wykonuje czynności związane z obsługą i konserwacją maszyn i urządzeń\ndo formowania, wykańczania i zdobienia półfabrykatów ceramicznych.\n2. Formowanie, wykańczanie i zdobienie ręczne półfabrykatów ceramicznych\n10) nanosi elementy dekoracyjne na półfabrykaty ceramiczne;\n11) ocenia jakość wyrobów ceramicznych po uformowaniu oraz po ich szkliwieniu\ni zdobieniu.\n3. Obsługa suszarń do suszenia półfabrykatów ceramicznych\n2) wykonuje\nczynności\nzwiązane\nz\nzaładunkiem\npółfabrykatów\nceramicznych\nprzeznaczonych do suszenia;\n4) wykonuje czynności związane z rozładunkiem półfabrykatów ceramicznych\nprzeznaczonych do suszenia.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji A.3. Formowanie, suszenie i wypalanie\npółfabrykatów ceramicznych mogą dotyczyć\n wykonania innych rodzajów półfabrykatów ceramicznych z mas lejnych, plastycznych\ni sypkich.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie operator\nurządzeń przemysłu ceramicznego\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\noperator urządzeń przemysłu ceramicznego 818115\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie operator urządzeń przemysłu ceramicznego powinien być\nprzygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) obsługiwania maszyn i urządzeń do przygotowania surowców i mas ceramicznych;\n2) obsługiwania maszyn i urządzeń do formowania, wykańczania i zdobienia półfabrykatów ceramicznych;\n3) formowania, wykańczania i zdobienia ręcznego półfabrykatów ceramicznych;\n4) obsługiwania suszarń oraz pieców do wypalania surowców i półfabrykatów ceramicznych.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego, stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(A.b);\nPKZ(A.b) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: operator urządzeń przemysłu\nceramicznego, technik technologii ceramicznej\nUczeń:\n1) sporządza szkice i rysunki techniczne części maszyn i urządzeń;\n2) interpretuje schematy technologiczne;\n3) klasyfikuje surowce ceramiczne;\n4) rozróżnia surowce ceramiczne i określa ich właściwości oraz zastosowanie;\n5) odczytuje wskazania przyrządów pomiarowych;\n6) rozróżnia systemy i elementy układów automatyki;\n7) określa właściwości materiałów konstrukcyjnych;\n8) rozróżnia maszyny i urządzenia stosowane w przemyśle ceramicznym;\n9) posługuje się dokumentacją techniczną i technologiczną oraz instrukcjami obsługi i konserwacji maszyn\ni urządzeń;\n10) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie operator urządzeń przemysłu\nceramicznego opisane w części II:\nA.2. Przygotowywanie surowców i mas ceramicznych\n1. Obsługa maszyn i urządzeń do rozdrabniania i sortowania surowców ceramicznych\nUczeń:\n1) dobiera maszyny i urządzenia do rozdrabniania i sortowania surowców ceramicznych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n2) określa parametry technologiczne procesu rozdrabniania i sortowania surowców ceramicznych;\n3) rozdrabnia surowce ceramiczne;\n4) sortuje surowce ceramiczne według określonych kryteriów;\n5) wykonuje czynności związane z obsługą i konserwacją maszyn i urządzeń do rozdrabniania i sortowania\nsurowców ceramicznych;\n6) kontroluje parametry technologiczne rozdrabnianych i sortowanych surowców ceramicznych;\n7) dokonuje bieżącej konserwacji urządzeń transportu wewnętrznego;\n8) rozpoznaje i usuwa usterki w maszynach i urządzeniach do rozdrabniania i sortowania;\n9) określa zagrożenia związane z obsługą urządzeń do rozdrabniania i sortowania surowców ceramicznych.\n2. Obsługa maszyn i urządzeń do dozowania oraz mieszania surowców i mas ceramicznych\nUczeń:\n1) rozróżnia rodzaje mas oraz szkliw ceramicznych;\n2) dobiera maszyny i urządzenia do dozowania oraz mieszania surowców i mas ceramicznych;\n3) odmierza objętościowo i wagowo surowce i masy ceramiczne;\n4) sporządza lejne, plastyczne i sypkie masy ceramiczne na podstawie receptur i instrukcji technologicznych;\n5) sporządza szkliwa ceramiczne na podstawie receptur i instrukcji technologicznych;\n6) kontroluje parametry technologiczne mas i szkliw ceramicznych;\n7) wykonuje czynności związane z obsługą i konserwacją maszyn i urządzeń do dozowania oraz mieszania\nsurowców i mas ceramicznych;\n8) rozpoznaje i usuwa usterki w maszynach i urządzeniach używanych do dozowania oraz mieszania surowców\ni mas ceramicznych.\n3. Obsługa suszarń i pieców do przygotowania surowców ceramicznych\nUczeń:\n1) rozpoznaje rodzaje suszarń do suszenia surowców ceramicznych;\n2) określa parametry procesu suszenia surowców ceramicznych;\n3) wykonuje prace związane z suszeniem surowców ceramicznych;\n4) rozpoznaje rodzaje pieców do wypalania surowców ceramicznych;\n5) określa parametry procesu wypalania surowców ceramicznych;\n6) wykonuje prace związane z wypalaniem surowców ceramicznych;\n7) odczytuje wskazania aparatury kontrolno-pomiarowej stosowanej w suszarniach i piecach ceramicznych;\n8) wykonuje czynności związane z obsługą i konserwacją suszarń i pieców ceramicznych.\nA.3. Formowanie, suszenie i wypalanie półfabrykatów ceramicznych\n1. Obsługa maszyn i urządzeń do formowania, wykańczania i zdobienia półfabrykatów ceramicznych\nUczeń:\n1) rozróżnia metody i techniki formowania mechanicznego półfabrykatów ceramicznych;\n2) dobiera maszyny i urządzenia do formowania półfabrykatów ceramicznych z mas lejnych, plastycznych\ni sypkich;\n3) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane do formowania półfabrykatów ceramicznych z mas lejnych,\nplastycznych i sypkich;\n4) dobiera szlifierki, polerki i piły do obróbki półfabrykatów ceramicznych;\n5) dobiera urządzenia do zdobienia i szkliwienia mechanicznego półfabrykatów ceramicznych;\n6) wykonuje prace wykończeniowe i zdobi półfabrykaty ceramiczne na podstawie rysunków i instrukcji\ntechnologicznych;\n7) dobiera oprzyrządowanie do rodzaju obróbki mechanicznej półfabrykatów ceramicznych;\n8) wykonuje czynności związane z obsługą i konserwacją maszyn i urządzeń do formowania, wykańczania\ni zdobienia półfabrykatów ceramicznych;\n9) rozpoznaje i usuwa usterki pracy maszyn i urządzeń stosowanych do formowania, wykańczania i zdobienia\npółfabrykatów ceramicznych;\n10) rozpoznaje wady półfabrykatów ceramicznych wynikające z nieprawidłowości przebiegu operacji\nformowania, wykańczania i zdobienia oraz dobiera sposoby zapobiegania nieprawidłowościom przebiegu\noperacji.\n2. Formowanie, wykańczanie i zdobienie ręczne półfabrykatów ceramicznych\nUczeń:\n1) dobiera techniki ręcznego formowania półfabrykatów ceramicznych;\n2) dobiera techniki wykańczania i zdobienia ręcznego półfabrykatów ceramicznych;\n3) dobiera narzędzia formierskie;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n4) dobiera narzędzia do wykańczania i zdobienia półfabrykatów ceramicznych;\n5) formuje ręcznie półfabrykaty ceramiczne z mas lejnych, plastycznych i sypkich;\n6) sporządza formy odlewnicze;\n7) usuwa nadlewy i szwy oraz dokleja elementy półfabrykatów ceramicznych;\n8) przygotowuje farby naszkliwne i podszkliwne;\n9) wykonuje czynności związane z ręcznym szkliwieniem półfabrykatów ceramicznych;\n10) nanosi elementy dekoracyjne na półfabrykaty ceramiczne;\n11) ocenia jakość wyrobów ceramicznych po uformowaniu oraz po ich szkliwieniu i zdobieniu;\n12) rozpoznaje wady półfabrykatów ceramicznych wynikające z nieprawidłowości ręcznego formowania,\nwykańczania i zdobienia oraz dobiera sposoby zapobiegania nieprawidłowościom przebiegu operacji.\n3. Obsługa suszarń do suszenia półfabrykatów ceramicznych\nUczeń:\n1) rozróżnia rodzaje oraz określa budowę suszarń do suszenia półfabrykatów ceramicznych;\n2) wykonuje czynności związane z załadunkiem półfabrykatów ceramicznych przeznaczonych do suszenia;\n3) kontroluje parametry procesu suszenia półfabrykatów ceramicznych;\n4) wykonuje czynności związane z rozładunkiem półfabrykatów ceramicznych przeznaczonych do suszenia.\n4. Obsługa pieców do wypalania półfabrykatów ceramicznych\nUczeń:\n1) rozróżnia rodzaje oraz określa budowę pieców do wypalania półfabrykatów ceramicznych;\n2) wykonuje czynności związane z załadunkiem półfabrykatów ceramicznych przeznaczonych do wypalania;\n3) kontroluje parametry procesu wypalania półfabrykatów ceramicznych;\n4) wykonuje czynności związane z rozładunkiem półfabrykatów ceramicznych przeznaczonych do wypalania;\n5) ocenia jakość wyrobów ceramicznych po wypaleniu.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie operator urządzeń przemysłu ceramicznego powinna posiadać\nnastępujące pomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię rysunku technicznego wyposażoną w: stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego\nucznia), modele maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym, modele urządzeń i układów\nsterowania i automatycznej regulacji ceramicznych procesów technologicznych, dokumentację techniczną\nurządzeń przemysłu ceramicznego, schematy instalacji technologicznych, normy dotyczące sporządzania\nrysunku technicznego, katalogi maszyn, urządzeń technologicznych i sterujących oraz modele brył i części\nmaszyn, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), z oprogramowaniem\nwspomagającym wykonywanie rysunków technicznych i dokumentacji techniczno-technologicznej, drukarkę\nsieciową;\n2) pracownię technologiczną wyposażoną w: narzędzia do ręcznego formowania, zdobienia i wykańczania\npółfabrykatów ceramicznych, małogabarytowe maszyny i urządzenia do przygotowania surowców, mas i szkliw\nceramicznych, mieszalniki do mechanicznego formowania półfabrykatów ceramicznych, dokumentacje\ntechnologiczne produkcji wyrobów ceramicznych, receptury, instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, surowce do\nsporządzania mas i szkliw ceramicznych, przyrządy do pomiarów międzyoperacyjnych i laboratoryjnych\nsurowców, mas i wyrobów gotowych, modele maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym,\nnormy dotyczące surowców, wyrobów gotowych i badań laboratoryjnych prowadzonych na surowcach, masach\ni wyrobach gotowych oraz formy gipsowe;\n3) warsztaty szkolne, w których powinny być zorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowiska do obróbki ręcznej (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w: stół ślusarski\nz imadłem, zestaw narzędzi do obróbki ręcznej, zestaw przyrządów pomiarowych oraz narzędzia do\ngwintowania ręcznego,\nb) stanowiska do obróbki mechanicznej skrawaniem (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone w:\nwiertarkę, tokarkę, frezarkę, szlifierkę,\nc) stanowiska montażu instalacji, mechanizmów i maszyn (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone\nw: urządzenia do łączenia materiałów przez lutowanie, spawanie, zgrzewanie, klejenie, skręcanie.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia\npraktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących\nw zawodzie.\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące\n250 godz.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\nA.2. Przygotowywanie surowców i mas ceramicznych\n310 godz.\nA.3. Formowanie, suszenie i wypalanie półfabrykatów ceramicznych\n410 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych danego typu, zachowując\nminimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich\nzawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia\nw zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.\n5. MOŻLIWOŚCI UZYSKIWANIA DODATKOWYCH KWALIFIKACJI W ZAWODACH W RAMACH OBSZARU\nKSZTAŁCENIA OKREŚLONEGO W KLASYFIKACJI ZAWODÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie operator urządzeń przemysłu ceramicznego po potwierdzeniu\nkwalifikacji A.2. Przygotowywanie surowców i mas ceramicznych i A.3. Formowanie, suszenie i wypalanie\npółfabrykatów ceramicznych może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik technologii\nceramicznej po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji A.51. Organizacja i prowadzenie procesów wytwarzania\nwyrobów ceramicznych oraz uzyskaniu wykształcenia średniego.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-operator-urzadzen-przemyslu-ceramicznego-2012/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":31,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 12.<br>Przyrządem przedstawionym na rysunku dokonuje się w sposób ciągły pomiaru<br>Rys. grafika internet<br>A. składu spalin.<br>B. wilgotności spalin<br>C. temperatury wnętrza pieca.<br>D. ciśnienia przepływu spalin.<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 13</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji A.3. Formowanie, suszenie i wypalanie<br>półfabrykatów ceramicznych<br>Uformuj talerz dekoracyjny o grubości 5 mm i średnicy 250 mm na toczku mechanicznym<br>metodą modelowania wzornikiem na formie gipsowej. Formowanie prowadź dwuetapowo.<br>W pierwszym etapie z masy uformuj „liść” na toczku z metalowym płaskim krążkiem.<br>W drugim etapie z „liścia” uformuj talerz, używając wzornika i formy gipsowej. Ustawienie<br>toczka mechanicznego i użyty wzornik pozostaw do oceny na stanowisku. Po zakończeniu<br>formowania półfabrykat z formą gipsową podsusz. Po podsuszeniu i zdjęciu uformowanego<br>półfabrykatu (talerza) z formy gipsowej, dokonaj zdobienia rytami i nacięciami co najmniej<br>¼ wewnętrznej powierzchni talerza. Wykończony i ozdobiony półfabrykat (talerz) i użytą<br>formę gipsową pozostaw na stanowisku pracy.<br>Podczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy, bhp i p. poż. oraz<br>ochrony środowiska.<br>UWAGA: Można uformować 3 talerze, a do oceny przedstawić jeden najlepszy.<br>Czas na wykonanie zadania wynosi 240 minut.<br>Ocenie podlegać będzie:<br> przebieg wykonania talerza dekoracyjnego;<br> podsuszony talerz dekoracyjny (ryty i nacięcia na co najmniej ¼ powierzchni talerza) -<br>rezultat 1.<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:<br> poprawność<br>ustawienia<br>na<br>toczku<br>mechanicznym<br>grubości<br>formowanego<br>prefabrykatu;<br> poprawność uformowania „liścia” masy;<br> dobór wzornika i formy gipsowej;<br> poprawność podsuszenia i zdjęcie uformowanego półfabrykatu (talerza) z formy<br>gipsowej;<br> powierzchnię zdobienia rytami;<br> powierzchnię nacięć na powierzchni talerza;<br> rozplanowanie zdobień, ich staranność i dokładność wykonania;<br> przestrzeganie zasad bhp i organizacji pracy.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 14<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym</p>\n<ol><li>Obsługa maszyn i urządzeń do formowania, wykańczania i zdobieni półfabrykatów</li></ol>\n<p>ceramicznych</p>\n<ol><li>obsługuje maszyny i urządzenia stosowane do formowania półfabrykatów</li></ol>\n<p>ceramicznych z mas lejnych, plastycznych i sypkich;</p>\n<ol><li>wykonuje prace wykończeniowe i zdobi półfabrykaty ceramiczne na podstawie</li></ol>\n<p>rysunków i instrukcji technologicznych;</p>\n<ol><li>wykonuje czynności związane z obsługą i konserwacją maszyn i urządzeń</li></ol>\n<p>do formowania, wykańczania i zdobienia półfabrykatów ceramicznych.</p>\n<ol><li>Formowanie, wykańczanie i zdobienie ręczne półfabrykatów ceramicznych</li><li>nanosi elementy dekoracyjne na półfabrykaty ceramiczne;</li><li>ocenia jakość wyrobów ceramicznych po uformowaniu oraz po ich szkliwieniu</li></ol>\n<p>i zdobieniu.</p>\n<ol><li>Obsługa suszarń do suszenia półfabrykatów ceramicznych</li><li>wykonuje</li></ol>\n<p>czynności<br>związane<br>z<br>załadunkiem<br>półfabrykatów<br>ceramicznych<br>przeznaczonych do suszenia;</p>\n<ol><li>wykonuje czynności związane z rozładunkiem półfabrykatów ceramicznych</li></ol>\n<p>przeznaczonych do suszenia.<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji A.3. Formowanie, suszenie i wypalanie<br>półfabrykatów ceramicznych mogą dotyczyć<br> wykonania innych rodzajów półfabrykatów ceramicznych z mas lejnych, plastycznych<br>i sypkich.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 1<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie operator<br>urządzeń przemysłu ceramicznego<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 2<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz<br>niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów<br>szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br>kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)<br> Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie<br>egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie<br>warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy<br>oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych<br>(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 3<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.<br>operator urządzeń przemysłu ceramicznego 818115<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,<br>wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są<br>uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają<br>w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,<br>rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,<br>a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,<br>z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą<br>zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących<br>w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,<br>stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji<br>i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania<br>przedwczesnemu kończeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na<br>uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie<br>kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie operator urządzeń przemysłu ceramicznego powinien być<br>przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:</p>\n<ol><li>obsługiwania maszyn i urządzeń do przygotowania surowców i mas ceramicznych;</li><li>obsługiwania maszyn i urządzeń do formowania, wykańczania i zdobienia półfabrykatów ceramicznych;</li><li>formowania, wykańczania i zdobienia ręcznego półfabrykatów ceramicznych;</li><li>obsługiwania suszarń oraz pieców do wypalania surowców i półfabrykatów ceramicznych.</li><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów<br>kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną</li></ol>\n<p>środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony</li></ol>\n<p>środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;</li><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem</li></ol>\n<p>zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia</li></ol>\n<p>i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 4</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa</li></ol>\n<p>podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz</li></ol>\n<p>fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli</li></ol>\n<p>i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;</li><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się</li></ol>\n<p>w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działań;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzić sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjować warunki porozumień;</li><li>współpracuje w zespole.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego, stanowiące</li></ol>\n<p>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(A.b);<br>PKZ(A.b) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: operator urządzeń przemysłu<br>ceramicznego, technik technologii ceramicznej<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>sporządza szkice i rysunki techniczne części maszyn i urządzeń;</li><li>interpretuje schematy technologiczne;</li><li>klasyfikuje surowce ceramiczne;</li><li>rozróżnia surowce ceramiczne i określa ich właściwości oraz zastosowanie;</li><li>odczytuje wskazania przyrządów pomiarowych;</li><li>rozróżnia systemy i elementy układów automatyki;</li><li>określa właściwości materiałów konstrukcyjnych;</li><li>rozróżnia maszyny i urządzenia stosowane w przemyśle ceramicznym;</li><li>posługuje się dokumentacją techniczną i technologiczną oraz instrukcjami obsługi i konserwacji maszyn</li></ol>\n<p>i urządzeń;</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie operator urządzeń przemysłu</li></ol>\n<p>ceramicznego opisane w części II:<br>A.2. Przygotowywanie surowców i mas ceramicznych</p>\n<ol><li>Obsługa maszyn i urządzeń do rozdrabniania i sortowania surowców ceramicznych</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>dobiera maszyny i urządzenia do rozdrabniania i sortowania surowców ceramicznych;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 5</p>\n<ol><li>określa parametry technologiczne procesu rozdrabniania i sortowania surowców ceramicznych;</li><li>rozdrabnia surowce ceramiczne;</li><li>sortuje surowce ceramiczne według określonych kryteriów;</li><li>wykonuje czynności związane z obsługą i konserwacją maszyn i urządzeń do rozdrabniania i sortowania</li></ol>\n<p>surowców ceramicznych;</p>\n<ol><li>kontroluje parametry technologiczne rozdrabnianych i sortowanych surowców ceramicznych;</li><li>dokonuje bieżącej konserwacji urządzeń transportu wewnętrznego;</li><li>rozpoznaje i usuwa usterki w maszynach i urządzeniach do rozdrabniania i sortowania;</li><li>określa zagrożenia związane z obsługą urządzeń do rozdrabniania i sortowania surowców ceramicznych.</li><li>Obsługa maszyn i urządzeń do dozowania oraz mieszania surowców i mas ceramicznych</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje mas oraz szkliw ceramicznych;</li><li>dobiera maszyny i urządzenia do dozowania oraz mieszania surowców i mas ceramicznych;</li><li>odmierza objętościowo i wagowo surowce i masy ceramiczne;</li><li>sporządza lejne, plastyczne i sypkie masy ceramiczne na podstawie receptur i instrukcji technologicznych;</li><li>sporządza szkliwa ceramiczne na podstawie receptur i instrukcji technologicznych;</li><li>kontroluje parametry technologiczne mas i szkliw ceramicznych;</li><li>wykonuje czynności związane z obsługą i konserwacją maszyn i urządzeń do dozowania oraz mieszania</li></ol>\n<p>surowców i mas ceramicznych;</p>\n<ol><li>rozpoznaje i usuwa usterki w maszynach i urządzeniach używanych do dozowania oraz mieszania surowców</li></ol>\n<p>i mas ceramicznych.</p>\n<ol><li>Obsługa suszarń i pieców do przygotowania surowców ceramicznych</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje suszarń do suszenia surowców ceramicznych;</li><li>określa parametry procesu suszenia surowców ceramicznych;</li><li>wykonuje prace związane z suszeniem surowców ceramicznych;</li><li>rozpoznaje rodzaje pieców do wypalania surowców ceramicznych;</li><li>określa parametry procesu wypalania surowców ceramicznych;</li><li>wykonuje prace związane z wypalaniem surowców ceramicznych;</li><li>odczytuje wskazania aparatury kontrolno-pomiarowej stosowanej w suszarniach i piecach ceramicznych;</li><li>wykonuje czynności związane z obsługą i konserwacją suszarń i pieców ceramicznych.</li></ol>\n<p>A.3. Formowanie, suszenie i wypalanie półfabrykatów ceramicznych</p>\n<ol><li>Obsługa maszyn i urządzeń do formowania, wykańczania i zdobienia półfabrykatów ceramicznych</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia metody i techniki formowania mechanicznego półfabrykatów ceramicznych;</li><li>dobiera maszyny i urządzenia do formowania półfabrykatów ceramicznych z mas lejnych, plastycznych</li></ol>\n<p>i sypkich;</p>\n<ol><li>obsługuje maszyny i urządzenia stosowane do formowania półfabrykatów ceramicznych z mas lejnych,</li></ol>\n<p>plastycznych i sypkich;</p>\n<ol><li>dobiera szlifierki, polerki i piły do obróbki półfabrykatów ceramicznych;</li><li>dobiera urządzenia do zdobienia i szkliwienia mechanicznego półfabrykatów ceramicznych;</li><li>wykonuje prace wykończeniowe i zdobi półfabrykaty ceramiczne na podstawie rysunków i instrukcji</li></ol>\n<p>technologicznych;</p>\n<ol><li>dobiera oprzyrządowanie do rodzaju obróbki mechanicznej półfabrykatów ceramicznych;</li><li>wykonuje czynności związane z obsługą i konserwacją maszyn i urządzeń do formowania, wykańczania</li></ol>\n<p>i zdobienia półfabrykatów ceramicznych;</p>\n<ol><li>rozpoznaje i usuwa usterki pracy maszyn i urządzeń stosowanych do formowania, wykańczania i zdobienia</li></ol>\n<p>półfabrykatów ceramicznych;</p>\n<ol><li>rozpoznaje wady półfabrykatów ceramicznych wynikające z nieprawidłowości przebiegu operacji</li></ol>\n<p>formowania, wykańczania i zdobienia oraz dobiera sposoby zapobiegania nieprawidłowościom przebiegu<br>operacji.</p>\n<ol><li>Formowanie, wykańczanie i zdobienie ręczne półfabrykatów ceramicznych</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>dobiera techniki ręcznego formowania półfabrykatów ceramicznych;</li><li>dobiera techniki wykańczania i zdobienia ręcznego półfabrykatów ceramicznych;</li><li>dobiera narzędzia formierskie;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 6</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do wykańczania i zdobienia półfabrykatów ceramicznych;</li><li>formuje ręcznie półfabrykaty ceramiczne z mas lejnych, plastycznych i sypkich;</li><li>sporządza formy odlewnicze;</li><li>usuwa nadlewy i szwy oraz dokleja elementy półfabrykatów ceramicznych;</li><li>przygotowuje farby naszkliwne i podszkliwne;</li><li>wykonuje czynności związane z ręcznym szkliwieniem półfabrykatów ceramicznych;</li><li>nanosi elementy dekoracyjne na półfabrykaty ceramiczne;</li><li>ocenia jakość wyrobów ceramicznych po uformowaniu oraz po ich szkliwieniu i zdobieniu;</li><li>rozpoznaje wady półfabrykatów ceramicznych wynikające z nieprawidłowości ręcznego formowania,</li></ol>\n<p>wykańczania i zdobienia oraz dobiera sposoby zapobiegania nieprawidłowościom przebiegu operacji.</p>\n<ol><li>Obsługa suszarń do suszenia półfabrykatów ceramicznych</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje oraz określa budowę suszarń do suszenia półfabrykatów ceramicznych;</li><li>wykonuje czynności związane z załadunkiem półfabrykatów ceramicznych przeznaczonych do suszenia;</li><li>kontroluje parametry procesu suszenia półfabrykatów ceramicznych;</li><li>wykonuje czynności związane z rozładunkiem półfabrykatów ceramicznych przeznaczonych do suszenia.</li><li>Obsługa pieców do wypalania półfabrykatów ceramicznych</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje oraz określa budowę pieców do wypalania półfabrykatów ceramicznych;</li><li>wykonuje czynności związane z załadunkiem półfabrykatów ceramicznych przeznaczonych do wypalania;</li><li>kontroluje parametry procesu wypalania półfabrykatów ceramicznych;</li><li>wykonuje czynności związane z rozładunkiem półfabrykatów ceramicznych przeznaczonych do wypalania;</li><li>ocenia jakość wyrobów ceramicznych po wypaleniu.</li><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie operator urządzeń przemysłu ceramicznego powinna posiadać<br>następujące pomieszczenia dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię rysunku technicznego wyposażoną w: stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego</li></ol>\n<p>ucznia), modele maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym, modele urządzeń i układów<br>sterowania i automatycznej regulacji ceramicznych procesów technologicznych, dokumentację techniczną<br>urządzeń przemysłu ceramicznego, schematy instalacji technologicznych, normy dotyczące sporządzania<br>rysunku technicznego, katalogi maszyn, urządzeń technologicznych i sterujących oraz modele brył i części<br>maszyn, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), z oprogramowaniem<br>wspomagającym wykonywanie rysunków technicznych i dokumentacji techniczno-technologicznej, drukarkę<br>sieciową;</p>\n<ol><li>pracownię technologiczną wyposażoną w: narzędzia do ręcznego formowania, zdobienia i wykańczania</li></ol>\n<p>półfabrykatów ceramicznych, małogabarytowe maszyny i urządzenia do przygotowania surowców, mas i szkliw<br>ceramicznych, mieszalniki do mechanicznego formowania półfabrykatów ceramicznych, dokumentacje<br>technologiczne produkcji wyrobów ceramicznych, receptury, instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, surowce do<br>sporządzania mas i szkliw ceramicznych, przyrządy do pomiarów międzyoperacyjnych i laboratoryjnych<br>surowców, mas i wyrobów gotowych, modele maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym,<br>normy dotyczące surowców, wyrobów gotowych i badań laboratoryjnych prowadzonych na surowcach, masach<br>i wyrobach gotowych oraz formy gipsowe;</p>\n<ol><li>warsztaty szkolne, w których powinny być zorganizowane następujące stanowiska:</li></ol>\n<p>a) stanowiska do obróbki ręcznej (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w: stół ślusarski<br>z imadłem, zestaw narzędzi do obróbki ręcznej, zestaw przyrządów pomiarowych oraz narzędzia do<br>gwintowania ręcznego,<br>b) stanowiska do obróbki mechanicznej skrawaniem (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone w:<br>wiertarkę, tokarkę, frezarkę, szlifierkę,<br>c) stanowiska montażu instalacji, mechanizmów i maszyn (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone<br>w: urządzenia do łączenia materiałów przez lutowanie, spawanie, zgrzewanie, klejenie, skręcanie.<br>Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia<br>praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących<br>w zawodzie.</p>\n<ol><li>Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)</li></ol>\n<p>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne<br>dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące<br>250 godz.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 7<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów<br>A.2. Przygotowywanie surowców i mas ceramicznych<br>310 godz.<br>A.3. Formowanie, suszenie i wypalanie półfabrykatów ceramicznych<br>410 godz.</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego</li></ol>\n<p>w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych danego typu, zachowując<br>minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich<br>zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia<br>w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.</p>\n<ol><li>MOŻLIWOŚCI UZYSKIWANIA DODATKOWYCH KWALIFIKACJI W ZAWODACH W RAMACH OBSZARU</li></ol>\n<p>KSZTAŁCENIA OKREŚLONEGO W KLASYFIKACJI ZAWODÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO<br>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie operator urządzeń przemysłu ceramicznego po potwierdzeniu<br>kwalifikacji A.2. Przygotowywanie surowców i mas ceramicznych i A.3. Formowanie, suszenie i wypalanie<br>półfabrykatów ceramicznych może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik technologii<br>ceramicznej po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji A.51. Organizacja i prowadzenie procesów wytwarzania<br>wyrobów ceramicznych oraz uzyskaniu wykształcenia średniego.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 8<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji<br>Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 9<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 10<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 11<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku<br>http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie<br>http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie<br>http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży<br>http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi<br>http://www.komisja.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu<br>http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie<br>http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu<br>http://www.oke.wroc.pl/<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 1<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:</p>\n<ul><li>zasadniczą szkołę zawodową,</li><li>czteroletnie technikum,</li><li>szkołę policealną.</li></ul>\n<p>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,<br>w której jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje<br>w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych<br>efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową<br>komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów<br>kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla<br>zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach<br>nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych<br>oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce<br>dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 2<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program<br>nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej<br>kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy<br>przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez<br>dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu<br>z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie<br>egzaminu<br>systemu<br>elektronicznego<br>i<br>indywidualnych<br>stanowisk<br>egzaminacyjnych<br>wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące<br>stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn<br>i urządzeń<br>wykorzystywanych<br>do<br>wykonania<br>zadań<br>egzaminacyjnych<br>w<br>czasie<br>przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej<br>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu<br>zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to<br>rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za<br>równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół ponadpodstawowych.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 3<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:</p>\n<ul><li>uczniów,</li><li>słuchaczy,</li><li>absolwentów</li></ul>\n<p>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie<br>zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie<br>świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu zawodowego eksternistycznego.</p>","solutions":[]}