{"id":"informator-egzamin-zawodowy-operator-urzadzen-przemyslu-chemicznego-2012/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-operator-urzadzen-przemyslu-chemicznego-2012","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\nObsługa nitratora pracującego w układzie okresowym powinna w dzienniku operacyjnym\nnotować\nA. czas dozowania mieszaniny nitrującej, ciśnienie w reaktorze, pH roztworu.\nB. czas dozowania mieszaniny nitrującej, ciśnienie w reaktorze, natężenie przepływu\nczynnika chłodzącego, zawartość HNO3 w mieszaninie reakcyjnej.\nC. temperaturę mieszaniny, czas dozowania mieszaniny nitrującej, obroty mieszadła.\nD. temperaturę mieszaniny, czas dozowania mieszaniny nitrującej, zawartość H2SO4 w\nmieszaninie reakcyjnej, natężenie przepływu czynnika chłodzącego.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 5\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji A.6. Obsługa maszyn i urządzeń stosowanych\nw przemyśle chemicznym\nPrzeprowadź destylację okresową - kotłową 500 cm3 spirytusu skażonego oraz uzupełnij\ntabele 1-3.\nW tym celu z przygotowanego na stanowisku egzaminacyjnym wyposażenia wybierz\nniezbędne elementy, z których zmontujesz zestaw do przeprowadzenia procesu destylacji.\nPamiętaj o uwzględnieniu ilości surowca i produktu. Schemat zestawu narysuj w tabeli 1.\ni zapisz, w jakiej kolejności uruchomisz poszczególne elementy zestawu do destylacji\nspirytusu.\nZmontuj zestaw, napełnij surówką i dodaj kilka kawałków kaolinu. Rozpocznij proces\nchłodzenia układu, a następnie stopniowo ogrzewaj skażony spirytus. Podczas procesu\ndestylacji sukcesywnie (5-cio krotnie w równych odstępach czasu) skontroluj temperaturę.\nWyniki pomiarów temperatury procesu zapisz w tabeli 2.\nProces zakończ po wyraźnej zmianie temperatury oparów. Ilość surówki użytej\nw procesie destylacji oraz produktu i cieczy wyczerpanej po oziębieniu, należy zmierzyć,\nwyniki zapisać w tabeli 3.\nTabela 1. Zestaw do destylacji\nSchemat zestawu do przeprowadzenia destylacji kotłowej:\nOpis kolejnych czynności niezbędnych do rozpoczęcia procesu destylacji spirytusu:\nTabela 2. Wyniki pomiarów temperatury procesu\n[⁰ C ]\nTemperatura\npoczątkowa\nTemperatura\n1\nTemperatura\n2\nTemperatura\n3\nTemperatura\nzakończenia\nprocesu\nTemperatura\noparów\nTabela 3. Ilości surówki, produktu i cieczy wyczerpanej\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 6\nNazwa frakcji\nObjętość [cm3]\nZakres temperatury procesu\n(początek-koniec)\nsurówka\nprodukt\nciecz wyczerpana\nCzas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będzie\n przeprowadzenie destylacji okresowej-kotłowej spirytusu skażonego;\n organizacja stanowiska pracy (dobór elementów zestawu do destylacji kotłowej\nspirytusu) - rezultat 1;\n zmontowanie zestawu do destylacji spirytusu oraz wykonanie procesu destylacji -\nrezultat 2;\n opracowanie tabeli 1 - rezultat 3;\n pomiar temperatury procesu i uzupełnienie tabeli 2 - rezultat 4;\n pomiar ilości destylatu i cieczy wyczerpanej po zakończeniu procesu destylacji oraz\nuzupełnienie tabeli 3- rezultat 5;\n produkt końcowy destylacji - rezultat 6.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n trafność doboru elementów zestawu do destylacji;\n poprawność zmontowania zestawu do ilości surowca i produktu destylacji;\n zgodność schematu zestawu w tabeli 1. z zestawem zmontowanym;\n kolejność czynności zapisanych w tabeli 1.;\n poprawność wyników pomiarów temperatury i zapisów w tabeli 2.;\n poprawność wyników pomiarów ilości surówki, produktu i cieczy wyczerpanej oraz\nzapisów w tabeli 3.;\n jakość produktu końcowego - czysta i klarowna ciecz;\n przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;\n prawidłowość przeprowadzenia procesu destylacji kotłowej spirytusu skażonego.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1. Nadzorowanie pracy maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle chemicznym\n6) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w procesach jednostkowych i w ciągach\ntechnologicznych przemysłu chemicznego.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 7\n2. Monitorowanie przebiegu procesów technologicznych przemysłu chemicznego\n2) wykonuje czynności związane z wytwarzaniem półproduktów i produktów przemysłu\nchemicznego zgodnie z zasadami technologicznymi;\n5) wykonuje analizy ruchowe i międzyoperacyjne;\n8) dokumentuje przebieg i wyniki kontroli procesów technologicznych przemysłu\nchemicznego.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji A.6 Obsługa maszyn i urządzeń stosowanych\nw przemyśle chemicznym mogą dotyczyć\n przygotowania roztworów i mieszanin na podstawie procedur technologicznych;\n określenia rodzaju, zastosowania oraz warunków eksploatacji maszyn i urządzeń\nprzemysłu chemicznego w odniesieniu do konkretnego procesu technologicznego;\n umiejętności\nzastosowanie\nzasad\ntechnologicznych\nprocesów\nwytwarzania\npółproduktów i produktów przemysłu chemicznego w odniesieniu do konkretnego\nprocesu technologicznego.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie operator\nurządzeń przemysłu chemicznego\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\noperator urządzeń przemysłu chemicznego 813134\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie operator urządzeń przemysłu chemicznego powinien być\nprzygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) wytwarzania półproduktów i produktów chemicznych;\n2) obsługiwania maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego;\n3) kontrolowania przebiegu procesów technologicznych przemysłu chemicznego.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(A.d);\nPKZ(A.d) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: operator urządzeń przemysłu\nchemicznego, technik technologii chemicznej\nUczeń:\n1) sporządza szkice i rysunki techniczne części maszyn i urządzeń;\n2) wyjaśnia zjawiska fizyczne, chemiczne i fizykochemiczne zachodzące w procesach technologicznych\nprzemysłu chemicznego;\n3) prowadzi i kontroluje procesy jednostkowe w skali laboratoryjnej;\n4) posługuje się wiedzą z zakresu mechaniki technicznej i elektrotechniki;\n5) rozpoznaje części maszyn i urządzeń oraz określa ich zastosowanie;\n6) przestrzega zasad eksploatacji i konserwacji maszyn i urządzeń;\n7) rozróżnia silniki elektryczne i elementy instalacji elektrycznych;\n8) rozróżnia elementy sterowania oraz układy automatyki w maszynach i urządzeniach;\n9) przestrzega zasad eksploatacji urządzeń automatyki przemysłowej;\n10) posługuje się dokumentacją techniczną;\n11) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie operator urządzeń przemysłu\nchemicznego opisane w części II:\nA.6. Obsługa maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego\n1. Nadzorowanie pracy maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle chemicznym\nUczeń:\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n1) rozróżnia rodzaje i określa właściwości materiałów stosowanych w konstrukcji maszyn i urządzeń przemysłu\nchemicznego;\n2) rozpoznaje elementy konstrukcyjne maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle chemicznym;\n3) określa rodzaje, zastosowanie i warunki eksploatacji maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego;\n4) przygotowuje roztwory i mieszaniny na podstawie procedur technologicznych;\n5) ocenia stan techniczny maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle chemicznym;\n6) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w procesach jednostkowych i w ciągach technologicznych\nprzemysłu chemicznego;\n7) obsługuje maszyny i urządzenia do transportu i dozowania ciał stałych;\n8) monitoruje działanie systemów rurociągowych do przesyłania mediów technologicznych;\n9) wykonuje czynności związane z pakowaniem, oznakowaniem i przechowywaniem surowców, półproduktów\noraz produktów przemysłu chemicznego;\n10) przygotowuje maszyny i urządzenia do konserwacji i remontów bieżących;\n11) wykonuje czynności związane z konserwacją maszyn i urządzeń oraz armatury.\n2. Monitorowanie przebiegu procesów technologicznych przemysłu chemicznego\nUczeń:\n1) odczytuje schematy technologiczne procesów wytwarzania półproduktów i produktów przemysłu\nchemicznego;\n2) wykonuje czynności związane z wytwarzaniem półproduktów i produktów przemysłu chemicznego zgodnie\nz zasadami technologicznymi;\n3) przestrzega zasad technologicznych procesów wytwarzania półproduktów i produktów przemysłu\nchemicznego;\n4) pobiera próbki materiałów do kontroli ruchowej i międzyoperacyjnej;\n5) wykonuje analizy ruchowe i międzyoperacyjne;\n6) obsługuje analizatory przemysłowe oraz przyrządy kontrolno-pomiarowe stosowane w przemyśle\nchemicznym;\n7) obsługuje przemysłowe automatyczne układy regulacyjne stosowane w procesach technologicznych\nprzemysłu chemicznego;\n8) dokumentuje przebieg i wyniki monitoringu procesów technologicznych przemysłu chemicznego.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie operator urządzeń przemysłu chemicznego powinna posiadać\nnastępujące pomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do\nInternetu, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery i plotery (po\njednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, programy\nkomputerowego wspomagania projektowania (Computer Aided Design), projektor multimedialny, uproszczone\nschematy technologiczne, modele maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego, katalogi handlowe maszyn\ni urządzeń przemysłu chemicznego, normy dotyczące rysunku technicznego;\n2) pracownię fizykochemiczną, wyposażoną w: sprzęt i urządzenia do prowadzenia prac preparatywnych,\nprocesów jednostkowych w skali laboratoryjnej, urządzenia do: rozdrabniania i mieszania, destylacji\ni rektyfikacji, ogrzewania i chłodzenia, ekstrakcji i absorpcji, badań właściwości fizykochemicznych substancji\noraz instrukcje do wykonywania prac preparatywnych i procesów jednostkowych w skali laboratoryjnej, karty\ncharakterystyk substancji niebezpiecznych i ich mieszanin, środki ochrony indywidualnej, stanowiska\nkomputerowe (jedno stanowisko dla czterech uczniów) z oprogramowaniem do rejestracji i opracowywania\nwyników badań, drukarkę sieciową;\n3) pracownię technologiczną, wyposażoną w: urządzenia do prowadzenia procesów jednostkowych w skali\nułamkowo-technicznej, urządzenia do: filtracji, destylacji, rektyfikacji, ekstrakcji, absorpcji i adsorpcji, procesów\ncieplnych oraz reaktory procesowe, urządzenia do poboru próbek, stanowisko do analiz ruchowych, urządzenia\ndo pomiaru i regulacji parametrów procesowych: temperatury, ciśnienia, natężenia przepływu, gęstości,\nlepkości, pH, konduktancji, składu chemicznego, katalogi elementów i urządzeń stosowanych w układach\nautomatycznej regulacji, instrukcje obsługi oraz dokumentacje techniczne elementów i urządzeń automatyki,\ninstrukcje wykonywania procesów jednostkowych w skali ułamkowo-technicznej, karty charakterystyk\nsubstancji niebezpiecznych i ich mieszanin, środki ochrony indywidualnej;\n4) warsztaty szkolne, w których powinny być zorganizowane następujące stanowiska:\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\na) stanowiska do obróbki ręcznej (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: stół ślusarski\nz imadłem, zestaw narzędzi do obróbki ręcznej oraz zestaw narzędzi ślusarskich do czyszczenia powierzchni,\nzestaw przyrządów pomiarowych,\nb) stanowiska do obróbki ręcznej tworzyw sztucznych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone\nw zestaw narzędzi do obróbki tworzyw sztucznych,\nc) stanowiska obróbki szkła (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: narzędzia do cięcia szkła,\nsprężarkę, palniki,\nd) stanowiska konserwacji i drobnych napraw aparatury i armatury chemicznej (jedno stanowisko dla dwóch\nuczniów), wyposażone w narzędzia i środki do konserwacji i drobnych napraw aparatury i armatury chemicznej;\nponadto warsztaty szkolne powinny być wyposażone w: dokumentacje techniczne, karty charakterystyk\nsubstancji niebezpiecznych i ich mieszanin, środki ochrony indywidualnej, zestaw przepisów dotyczących\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia\npraktycznego oraz przedsiębiorstwach przemysłu chemicznego.\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n250 godz.\nA.6. Obsługa maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego\n800 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych danego typu, zachowując\nminimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich\nzawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia\nw zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.\n5. MOŻLIWOŚCI UZYSKIWANIA DODATKOWYCH KWALIFIKACJI W ZAWODACH W RAMACH OBSZARU\nKSZTAŁCENIA OKREŚLONEGO W KLASYFIKACJI ZAWODÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie operator urządzeń przemysłu chemicznego po potwierdzeniu\nkwalifikacji A.6. Obsługa maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego może uzyskać dyplom potwierdzający\nkwalifikacje w zawodzie technik technologii chemicznej po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji A.56.\nOrganizacja i kontrolowanie procesów technologicznych w przemyśle chemicznym oraz uzyskaniu wykształcenia\nśredniego.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-operator-urzadzen-przemyslu-chemicznego-2012/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 6.
Obsługa nitratora pracującego w układzie okresowym powinna w dzienniku operacyjnym
notować
A. czas dozowania mieszaniny nitrującej, ciśnienie w reaktorze, pH roztworu.
B. czas dozowania mieszaniny nitrującej, ciśnienie w reaktorze, natężenie przepływu
czynnika chłodzącego, zawartość HNO3 w mieszaninie reakcyjnej.
C. temperaturę mieszaniny, czas dozowania mieszaniny nitrującej, obroty mieszadła.
D. temperaturę mieszaniny, czas dozowania mieszaniny nitrującej, zawartość H2SO4 w
mieszaninie reakcyjnej, natężenie przepływu czynnika chłodzącego.
Odpowiedź prawidłowa: C.
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 5

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych
\n

umiejętności z kwalifikacji A.6. Obsługa maszyn i urządzeń stosowanych
w przemyśle chemicznym
Przeprowadź destylację okresową - kotłową 500 cm3 spirytusu skażonego oraz uzupełnij
tabele 1-3.
W tym celu z przygotowanego na stanowisku egzaminacyjnym wyposażenia wybierz
niezbędne elementy, z których zmontujesz zestaw do przeprowadzenia procesu destylacji.
Pamiętaj o uwzględnieniu ilości surowca i produktu. Schemat zestawu narysuj w tabeli 1.
i zapisz, w jakiej kolejności uruchomisz poszczególne elementy zestawu do destylacji
spirytusu.
Zmontuj zestaw, napełnij surówką i dodaj kilka kawałków kaolinu. Rozpocznij proces
chłodzenia układu, a następnie stopniowo ogrzewaj skażony spirytus. Podczas procesu
destylacji sukcesywnie (5-cio krotnie w równych odstępach czasu) skontroluj temperaturę.
Wyniki pomiarów temperatury procesu zapisz w tabeli 2.
Proces zakończ po wyraźnej zmianie temperatury oparów. Ilość surówki użytej
w procesie destylacji oraz produktu i cieczy wyczerpanej po oziębieniu, należy zmierzyć,
wyniki zapisać w tabeli 3.
Tabela 1. Zestaw do destylacji
Schemat zestawu do przeprowadzenia destylacji kotłowej:
Opis kolejnych czynności niezbędnych do rozpoczęcia procesu destylacji spirytusu:
Tabela 2. Wyniki pomiarów temperatury procesu
[⁰ C ]
Temperatura
początkowa
Temperatura
1
Temperatura
2
Temperatura
3
Temperatura
zakończenia
procesu
Temperatura
oparów
Tabela 3. Ilości surówki, produktu i cieczy wyczerpanej
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 6
Nazwa frakcji
Objętość [cm3]
Zakres temperatury procesu
(początek-koniec)
surówka
produkt
ciecz wyczerpana
Czas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.
Ocenie podlegać będzie
 przeprowadzenie destylacji okresowej-kotłowej spirytusu skażonego;
 organizacja stanowiska pracy (dobór elementów zestawu do destylacji kotłowej
spirytusu) - rezultat 1;
 zmontowanie zestawu do destylacji spirytusu oraz wykonanie procesu destylacji -
rezultat 2;
 opracowanie tabeli 1 - rezultat 3;
 pomiar temperatury procesu i uzupełnienie tabeli 2 - rezultat 4;
 pomiar ilości destylatu i cieczy wyczerpanej po zakończeniu procesu destylacji oraz
uzupełnienie tabeli 3- rezultat 5;
 produkt końcowy destylacji - rezultat 6.
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać
 trafność doboru elementów zestawu do destylacji;
 poprawność zmontowania zestawu do ilości surowca i produktu destylacji;
 zgodność schematu zestawu w tabeli 1. z zestawem zmontowanym;
 kolejność czynności zapisanych w tabeli 1.;
 poprawność wyników pomiarów temperatury i zapisów w tabeli 2.;
 poprawność wyników pomiarów ilości surówki, produktu i cieczy wyczerpanej oraz
zapisów w tabeli 3.;
 jakość produktu końcowego - czysta i klarowna ciecz;
 przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
 prawidłowość przeprowadzenia procesu destylacji kotłowej spirytusu skażonego.
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym

\n
  1. Nadzorowanie pracy maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle chemicznym
  2. obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w procesach jednostkowych i w ciągach
\n

technologicznych przemysłu chemicznego.
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 7

\n
  1. Monitorowanie przebiegu procesów technologicznych przemysłu chemicznego
  2. wykonuje czynności związane z wytwarzaniem półproduktów i produktów przemysłu
\n

chemicznego zgodnie z zasadami technologicznymi;

\n
  1. wykonuje analizy ruchowe i międzyoperacyjne;
  2. dokumentuje przebieg i wyniki kontroli procesów technologicznych przemysłu
\n

chemicznego.
Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji A.6 Obsługa maszyn i urządzeń stosowanych
w przemyśle chemicznym mogą dotyczyć
 przygotowania roztworów i mieszanin na podstawie procedur technologicznych;
 określenia rodzaju, zastosowania oraz warunków eksploatacji maszyn i urządzeń
przemysłu chemicznego w odniesieniu do konkretnego procesu technologicznego;
 umiejętności
zastosowanie
zasad
technologicznych
procesów
wytwarzania
półproduktów i produktów przemysłu chemicznego w odniesieniu do konkretnego
procesu technologicznego.
Załączniki
Załączniki
Strona 1
ZAŁĄCZNIKI
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie operator
urządzeń przemysłu chemicznego
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego
zawodowego
ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Załączniki
Załączniki
Strona 2
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
 Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)
 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)
 Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej
kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie
egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)
 Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)
Załączniki
Załączniki
Strona 3
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie
Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.
operator urządzeń przemysłu chemicznego 813134
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,
wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są
uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają
w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,
rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,
a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego
i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,
z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą
zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących
w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,
stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji
i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania
przedwczesnemu kończeniu nauki.
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na
uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie
kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

\n
  1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie operator urządzeń przemysłu chemicznego powinien być
przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

\n
  1. wytwarzania półproduktów i produktów chemicznych;
  2. obsługiwania maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego;
  3. kontrolowania przebiegu procesów technologicznych przemysłu chemicznego.
  4. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów
kształcenia, na które składają się:

\n
  1. efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;
\n

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy
Uczeń:

\n
  1. rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną
\n

środowiska i ergonomią;

\n
  1. rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
\n

środowiska w Polsce;

\n
  1. określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
  2. przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
\n

zadań zawodowych;

\n
  1. określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
  2. określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
  3. organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa
\n

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
  2. przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony
\n

przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia
\n

i życia.
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeń:

\n
  1. stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 4

\n
  1. stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa
\n

podatkowego i prawa autorskiego;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
  2. rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
  3. analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
  4. inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
  5. przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
  6. prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
  7. obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności
\n

gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:

\n
  1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz
\n

fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

\n
  1. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli
\n

i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

\n
  1. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
  2. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się
\n

w środowisku pracy;

\n
  1. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
\n

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad kultury i etyki;
  2. jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
  3. przewiduje skutki podejmowanych działań;
  4. jest otwarty na zmiany;
  5. potrafi radzić sobie ze stresem;
  6. aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
  7. przestrzega tajemnicy zawodowej;
  8. potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
  9. potrafi negocjować warunki porozumień;
  10. współpracuje w zespole.
  11. efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące
\n

podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(A.d);
PKZ(A.d) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: operator urządzeń przemysłu
chemicznego, technik technologii chemicznej
Uczeń:

\n
  1. sporządza szkice i rysunki techniczne części maszyn i urządzeń;
  2. wyjaśnia zjawiska fizyczne, chemiczne i fizykochemiczne zachodzące w procesach technologicznych
\n

przemysłu chemicznego;

\n
  1. prowadzi i kontroluje procesy jednostkowe w skali laboratoryjnej;
  2. posługuje się wiedzą z zakresu mechaniki technicznej i elektrotechniki;
  3. rozpoznaje części maszyn i urządzeń oraz określa ich zastosowanie;
  4. przestrzega zasad eksploatacji i konserwacji maszyn i urządzeń;
  5. rozróżnia silniki elektryczne i elementy instalacji elektrycznych;
  6. rozróżnia elementy sterowania oraz układy automatyki w maszynach i urządzeniach;
  7. przestrzega zasad eksploatacji urządzeń automatyki przemysłowej;
  8. posługuje się dokumentacją techniczną;
  9. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
  10. efekty kształcenia właściwe kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie operator urządzeń przemysłu
\n

chemicznego opisane w części II:
A.6. Obsługa maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego

\n
  1. Nadzorowanie pracy maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle chemicznym
\n

Uczeń:
Załączniki
Załączniki
Strona 5

\n
  1. rozróżnia rodzaje i określa właściwości materiałów stosowanych w konstrukcji maszyn i urządzeń przemysłu
\n

chemicznego;

\n
  1. rozpoznaje elementy konstrukcyjne maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle chemicznym;
  2. określa rodzaje, zastosowanie i warunki eksploatacji maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego;
  3. przygotowuje roztwory i mieszaniny na podstawie procedur technologicznych;
  4. ocenia stan techniczny maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle chemicznym;
  5. obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w procesach jednostkowych i w ciągach technologicznych
\n

przemysłu chemicznego;

\n
  1. obsługuje maszyny i urządzenia do transportu i dozowania ciał stałych;
  2. monitoruje działanie systemów rurociągowych do przesyłania mediów technologicznych;
  3. wykonuje czynności związane z pakowaniem, oznakowaniem i przechowywaniem surowców, półproduktów
\n

oraz produktów przemysłu chemicznego;

\n
  1. przygotowuje maszyny i urządzenia do konserwacji i remontów bieżących;
  2. wykonuje czynności związane z konserwacją maszyn i urządzeń oraz armatury.
  3. Monitorowanie przebiegu procesów technologicznych przemysłu chemicznego
\n

Uczeń:

\n
  1. odczytuje schematy technologiczne procesów wytwarzania półproduktów i produktów przemysłu
\n

chemicznego;

\n
  1. wykonuje czynności związane z wytwarzaniem półproduktów i produktów przemysłu chemicznego zgodnie
\n

z zasadami technologicznymi;

\n
  1. przestrzega zasad technologicznych procesów wytwarzania półproduktów i produktów przemysłu
\n

chemicznego;

\n
  1. pobiera próbki materiałów do kontroli ruchowej i międzyoperacyjnej;
  2. wykonuje analizy ruchowe i międzyoperacyjne;
  3. obsługuje analizatory przemysłowe oraz przyrządy kontrolno-pomiarowe stosowane w przemyśle
\n

chemicznym;

\n
  1. obsługuje przemysłowe automatyczne układy regulacyjne stosowane w procesach technologicznych
\n

przemysłu chemicznego;

\n
  1. dokumentuje przebieg i wyniki monitoringu procesów technologicznych przemysłu chemicznego.
  2. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie operator urządzeń przemysłu chemicznego powinna posiadać
następujące pomieszczenia dydaktyczne:

\n
  1. pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do
\n

Internetu, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery i plotery (po
jednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, programy
komputerowego wspomagania projektowania (Computer Aided Design), projektor multimedialny, uproszczone
schematy technologiczne, modele maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego, katalogi handlowe maszyn
i urządzeń przemysłu chemicznego, normy dotyczące rysunku technicznego;

\n
  1. pracownię fizykochemiczną, wyposażoną w: sprzęt i urządzenia do prowadzenia prac preparatywnych,
\n

procesów jednostkowych w skali laboratoryjnej, urządzenia do: rozdrabniania i mieszania, destylacji
i rektyfikacji, ogrzewania i chłodzenia, ekstrakcji i absorpcji, badań właściwości fizykochemicznych substancji
oraz instrukcje do wykonywania prac preparatywnych i procesów jednostkowych w skali laboratoryjnej, karty
charakterystyk substancji niebezpiecznych i ich mieszanin, środki ochrony indywidualnej, stanowiska
komputerowe (jedno stanowisko dla czterech uczniów) z oprogramowaniem do rejestracji i opracowywania
wyników badań, drukarkę sieciową;

\n
  1. pracownię technologiczną, wyposażoną w: urządzenia do prowadzenia procesów jednostkowych w skali
\n

ułamkowo-technicznej, urządzenia do: filtracji, destylacji, rektyfikacji, ekstrakcji, absorpcji i adsorpcji, procesów
cieplnych oraz reaktory procesowe, urządzenia do poboru próbek, stanowisko do analiz ruchowych, urządzenia
do pomiaru i regulacji parametrów procesowych: temperatury, ciśnienia, natężenia przepływu, gęstości,
lepkości, pH, konduktancji, składu chemicznego, katalogi elementów i urządzeń stosowanych w układach
automatycznej regulacji, instrukcje obsługi oraz dokumentacje techniczne elementów i urządzeń automatyki,
instrukcje wykonywania procesów jednostkowych w skali ułamkowo-technicznej, karty charakterystyk
substancji niebezpiecznych i ich mieszanin, środki ochrony indywidualnej;

\n
  1. warsztaty szkolne, w których powinny być zorganizowane następujące stanowiska:
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 6
a) stanowiska do obróbki ręcznej (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: stół ślusarski
z imadłem, zestaw narzędzi do obróbki ręcznej oraz zestaw narzędzi ślusarskich do czyszczenia powierzchni,
zestaw przyrządów pomiarowych,
b) stanowiska do obróbki ręcznej tworzyw sztucznych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone
w zestaw narzędzi do obróbki tworzyw sztucznych,
c) stanowiska obróbki szkła (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: narzędzia do cięcia szkła,
sprężarkę, palniki,
d) stanowiska konserwacji i drobnych napraw aparatury i armatury chemicznej (jedno stanowisko dla dwóch
uczniów), wyposażone w narzędzia i środki do konserwacji i drobnych napraw aparatury i armatury chemicznej;
ponadto warsztaty szkolne powinny być wyposażone w: dokumentacje techniczne, karty charakterystyk
substancji niebezpiecznych i ich mieszanin, środki ochrony indywidualnej, zestaw przepisów dotyczących
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.
Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia
praktycznego oraz przedsiębiorstwach przemysłu chemicznego.

\n
  1. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)
\n

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne
dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
250 godz.
A.6. Obsługa maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego
800 godz.

\n
  1. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego
\n

w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych danego typu, zachowując
minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich
zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.

\n
  1. MOŻLIWOŚCI UZYSKIWANIA DODATKOWYCH KWALIFIKACJI W ZAWODACH W RAMACH OBSZARU
\n

KSZTAŁCENIA OKREŚLONEGO W KLASYFIKACJI ZAWODÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie operator urządzeń przemysłu chemicznego po potwierdzeniu
kwalifikacji A.6. Obsługa maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego może uzyskać dyplom potwierdzający
kwalifikacje w zawodzie technik technologii chemicznej po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji A.56.
Organizacja i kontrolowanie procesów technologicznych w przemyśle chemicznym oraz uzyskaniu wykształcenia
średniego.
Załączniki
Załączniki
Strona 7
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.
Załączniki
Załączniki
Strona 8
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
Załączniki
Załączniki
Strona 9
ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego
zawodowego
Załączniki
Załączniki
Strona 10
ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
http://www.oke.gda.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
http://www.oke.jaworzno.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie
http://www.oke.krakow.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży
http://www.oke.lomza.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi
http://www.komisja.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu
http://www.oke.poznan.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie
http://www.oke.waw.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu
http://www.oke.wroc.pl/
Słownik pojęć
Słownik
Strona 1
SŁOWNIK POJĘĆ
Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:

\n\n

Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę
kształcenia praktycznego.
Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,
w której jest realizowane kształcenie zawodowe.
Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane
kształcenie zawodowe.
Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,
upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej
egzaminu.
Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje
w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,
zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.
Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych
efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową
komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
w zakresie jednej kwalifikacji.
Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów
kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,
umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla
zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach
nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych
oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce
dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 2
Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,
umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego
i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.
Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program
nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej
kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.
Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy
przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem
elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.
Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez
dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie
techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu
z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie
egzaminu
systemu
elektronicznego
i
indywidualnych
stanowisk
egzaminacyjnych
wspomaganych elektronicznie.
Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące
stanowiska
egzaminacyjne
wskazane
przez
kierownika
ośrodka
egzaminacyjnego,
odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe
funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn
i urządzeń
wykorzystywanych
do
wykonania
zadań
egzaminacyjnych
w
czasie
przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.
Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej
niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej
informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu
zawodowego.
Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to
rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za
równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych
lub szkół ponadpodstawowych.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 3
Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:

\n\n

posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie
zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię
rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu
na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia
komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,
słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,
przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie
świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu
zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do
egzaminu zawodowego eksternistycznego.

","solutions":[]}