{"id":"informator-egzamin-zawodowy-opiekun-medyczny-2019/zad/P26","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-opiekun-medyczny-2019","number":"P26","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 26.\nW zakładzie opiekuńczo-leczniczym opiekun medyczny koordynujący pracą zespołu opiekunów jest\nodpowiedzialny za\nA. ustalenie harmonogramu pracy członków podległego mu zespołu.\nB. ocenę prawidłowości wykonania opatrunków przeciwodleżynowych.\nC. ustalenie stawek wynagrodzenia dla członków podległego mu zespołu.\nD. ocenę zasadności stosowania przymusu bezpośredniego wobec pacjentów.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n59\n2. Część praktyczna egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji MED.03 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 120 minut.\nPrzykład zadania do części praktycznej egzaminu\nPo zapoznaniu się z Informacjami o pacjentce zgłoś, przez podniesienie ręki, przewodniczącemu ZN gotowość do\nprzygotowania zestawu materiałów, przyborów, środków i sprzętu do wykonania mycia zębów, twarzy, oczu, uszu,\nszyi, klatki piersiowej. Po przygotowaniu tego zestawu zgłoś przez podniesienie ręki gotowość do jego oceny.\nNa fantomie osoby dorosłej leżącym w łóżku wykonaj mycie zębów, twarzy, oczu, uszu, szyi i klatki piersiowej.\nNastępnie zmień poszewkę na poduszce i podkład płócienny oraz załóż okład zimny (wysychający) z roztworu\nAltacetu na kostkę boczną (zewnętrzną) prawej kończyny dolnej.\nWypełnij Kartę indywidualnej pielęgnacji osoby chorej i potwierdź w niej wykonane zabiegi. Podpis w odpowiednim\nmiejscu na Karcie złóż w postaci nieczytelnego podpisu (parafki) - nie wpisuj swojego nazwiska. Wpisana data\ni godziny powinny odpowiadać stanowi faktycznemu w dniu egzaminu.\nMateriały, przybory, środki i sprzęt niezbędne do wykonania zadania znajdują się w magazynie i na stanowisku\negzaminacyjnym. Wszystkie czynności wykonaj zgodnie z zasadami i procedurami, uwzględniając przepisy BHP\noraz ergonomię pracy.\nPo wykonaniu zadania uporządkuj stanowisko pracy, arkusz egzaminacyjny pozostaw na stoliku.\nUwaga: Wykonując zadanie traktuj fantom osoby dorosłej jako autentyczną pacjentkę leżącą w łóżku. Przekazuj jej\nniezbędne informacje w taki sposób, aby nie przeszkadzać innym zdającym.\nInformacje o pacjentce\n70-letnia pani Maria Kowalska przebywa na oddziale neurologicznym z powodu udaru niedokrwiennego lewej półkuli\nmózgu. Skutkiem udaru jest wystąpienie u niej niedowładu połowiczego prawostronnego. W okolicy kostki bocznej\n(zewnętrznej) prawej kończyny dolnej zaobserwowano obrzęk, a pacjentka zgłasza ból. Lekarz zalecił wykonanie\nokładu zimnego z roztworu Altacetu. Pacjentka ma problemy podczas pionizacji i przemieszczania się na wózek\ninwalidzki, na którym nie porusza się samodzielnie. Potrzebuje pomocy podczas wykonywania toalety całego ciała,\nrozbierania i ubierania się, zmiany bielizny pościelowej, spożywania posiłków (smarowanie, krojenie). Pomaga\npodczas zmiany pozycji. Sygnalizuje potrzeby fizjologiczne, ale zaspokaja je, korzystając z basenu.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będą 2 rezultaty:\n- zestaw materiałów, przyborów, środków i sprzętu do wykonania mycia zębów, twarzy, oczu, uszu, szyi, klatki\npiersiowej pacjentce leżącej w łóżku,\n- Karta indywidualnej pielęgnacji osoby chorej\noraz\nprzebieg wykonania mycia zębów, twarzy, oczu, uszu, szyi i klatki piersiowej, zmiany poszewki na poduszce\ni podkładu płóciennego oraz założenia okładu zimnego z roztworu Altacetu na kostkę boczną prawej kończyny dolnej\npacjentce leżącej w łóżku.\n60\nKarta indywidualnej pielęgnacji osoby chorej\nNazwisko i imię\nWiek\nDATA\nOddział\nZabiegi pielęgnacyjne\nGodzina\nwykonania\nPodpis\n(parafka)\nZabiegi pielęgnacyjne\nGodzina\nwykonania\nPodpis\n(parafka)\nMycie głowy\nZmiana pieluchomajtek\nToaleta całego ciała\nWymiana worka\nstomijnego\nToaleta kończyn\ngórnych\nKarmienie\nMycie zębów\nDopajanie\nToaleta twarzy, oczu,\nuszu, szyi\nPodanie basenu\nToaleta klatki piersiowej\nZmiana piżamy/koszuli\nnocnej\nToaleta kończyn\ndolnych\nCzęściowa zmiana\nbielizny pościelowej\nToaleta krocza\nCałkowita zmiana\nbielizny pościelowej\nToaleta\nprzeciwodleżynowa\nSłanie łóżka\nGimnastyka oddechowa\nZałożenie okładu\nciepłego\nOklepywanie klatki\npiersiowej\nZałożenie okładu\nzimnego\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych opiekuna medycznego\n2) stosuje środki ochrony indywidualnej w zależności od\nwykonywanej pracy\n61\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.03.2. Podstawy opieki nad osobą chorą i niesamodzielną\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n11) charakteryzuje dokumentację medyczną\n3) dokumentuje wykonanie czynności zawodowych\nJednostka efektów kształcenia\nMED.03.4. Planowanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) modyfikuje działania w zależności od\nzmieniających się problemów i potrzeb\nosoby chorej i niesamodzielnej\n4) planuje wykonanie czynności pielęgnacyjnych u osoby\nchorej i niesamodzielnej, uwzględniając ocenę jej stanu\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.03.5. Organizowanie i wykonywanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej\ni niesamodzielnej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) organizuje\nwarunki\ndo\nwykonania\nczynności higienicznych i pielęgnacyjnych\nz uwzględnieniem oceny stanu osoby\nchorej i niesamodzielnej\n2) przygotowuje\nwarunki\ndo\nwykonania\nczynności\nhigienicznych i pielęgnacyjnych, biorąc pod uwagę\nbezpieczeństwo\nosoby\nniesamodzielnej\ni\nwłasne,\nefektywność i ergonomię pracy\n6) dobiera materiały i produkty medyczne, środki oraz sprzęt\ndo\nwykonywania\nczynności\nhigienicznych\ni pielęgnacyjnych odpowiednie do stanu zdrowia\ni sprawności osoby chorej i niesamodzielnej\n7) dobiera metody i techniki do wykonywania czynności\nhigienicznych\ni\npielęgnacyjnych\nosobie\nchorej\ni niesamodzielnej\n2) wykonuje\nczynności\nhigieniczne\ni\npielęgnacyjne\nosobie\nchorej\ni niesamodzielnej\n6) posługuje\nsię\nsprzętem,\nprzyborami,\nnarzędziami,\nmateriałami i środkami do wykonania czynności\nhigienicznych i pielęgnacyjnych\n7) wykonuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne osobie\nchorej i niesamodzielnej, przestrzegając zasad, procedur\noraz praw pacjenta\n4) przestrzega\nprocedur\nsanitarno-\nepidemiologicznych podczas wykonywania\nzabiegów higienicznych i pielęgnacyjnych\n5) stosuje procedurę higienicznego mycia rąk\n6) stosuje procedury dotyczące zabezpieczania i usuwania\nzużytego medycznego sprzętu jednorazowego (igły,\nstrzykawki, cewniki, worki na mocz, sprzęt stomijny itp.)\noraz postępowania z brudną bielizną\n8) segreguje odpady medyczne i zabezpiecza je zgodnie\nz obowiązującymi zasadami\n62\n9) przestrzega obowiązujących zasad podczas wykonywania\nczynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej\ni niesamodzielnej\n5) wykonuje określone zabiegi i czynności na\nzlecenie i pod nadzorem lekarza lub\npielęgniarki\n17) wykonuje (na zlecenie i pod nadzorem pielęgniarki) zabiegi\nprzeciwzapalne i kąpiele lecznicze\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MED.03 Świadczenie usług pielęgnacyjno-opiekuńczych\nosobie chorej i niesamodzielnej mogą dotyczyć, np.:\n- przygotowania materiałów, sprzętów i środków do wymiany worka stomijnego, wymiany worka stomijnego;\n- przygotowania materiałów, sprzętów do umycia głowy u pacjenta leżącego w łóżku, wykonania mycia\ngłowy;\n- wykonania toalety całego ciała u pacjenta leżącego w łóżku wraz ze zmianą prześcieradła i podkładu;\n- zmiany całkowitej lub częściowej bielizny pościelowej pacjentowi leżącego w łóżku;\n- zmiana bielizny osobistej pacjentowi leżącego w łóżku;\n- wykonania toalety klatki piersiowej wraz z oklepywaniem pleców oraz zmiany poszewek na poduszkach i\nposzwy na kołdrze;\n- przygotowania materiałów, sprzętów i środków do wymiany worka na mocz, wykonanie wymiany worka na\nmocz;\n- założenia okładu wilgotnego zimnego lub ciepłego;\n- założenia kompresu żelowego;\n- zmiany pieluchomajtek;\n- przemieszczania pacjenta, układania pacjenta określonej pozycji;\n- golenia zarostu u pacjenta leżącego w łóżku.\n63\nZałącznik 1.\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA\nBRANŻOWEGO\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUN MEDYCZNY - 532102\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie opiekun medyczny powinien być przygotowany do wykonywania zadań zawodowych\nw zakresie kwalifikacji MED.03. Świadczenie usług pielęgnacyjno-opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej:\n1)\nrozpoznawania problemów funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i psychospołecznych osoby chorej i niesamodzielnej w różnym\nstopniu zaawansowania choroby i w różnym wieku;\n2)\nświadczenia usług pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej w różnym stopniu zaawansowania choroby\ni w różnym wieku.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MED.03. Świadczenie usług pielęgnacyjno-opiekuńczych osobie chorej\ni niesamodzielnej niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nMED.03. Świadczenie usług pielęgnacyjno-opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej\nMED.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa warunki i organizację pracy zapewniające\nwymagany poziom ochrony zdrowia i życia przed\nzagrożeniami występującymi w środowisku pracy\n1)\nwymienia przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i\nhigieny pracy podczas ręcznych prac transportowych\n2)\nokreśla kryteria warunkujące bezpieczeństwo pracy w\nzawodzie takie jak: przestrzeń pielęgnacyjna bez barier,\nsprzęt wspomagający podnoszenie i przemieszczanie\npacjentów\n3)\nrozpoznaje znaczenie piktogramów informujących o\nzagrożeniach w instytucjach ochrony zdrowia i pomocy\nspołecznej\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska\n1)\nwymienia instytucje oraz służby działające w zakresie\nochrony pracy i ochrony środowiska\n2)\nwymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska\n3) opisuje prawa i obowiązki pracownika i pracodawcy\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n1)\nomawia prawa i obowiązki pracownika w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy, (w tym przestrzegania\nobowiązujących standardów i procedur postępowania oraz\nreagowania na sytuacje niepożądane)\n2)\nwymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n4) określa zagrożenia związane z występowaniem\nszkodliwych czynników w środowisku pracy\n1)\nwymienia czynniki ryzyka na stanowisku pracy\n2)\nwymienia środki czyszczące, dezynfekcyjne i sterylizujące,\nzawierające substancje szkodliwe, które mogą uszkadzać\nskórę, błony śluzowe oraz układ oddechowy\n3)\nomawia procedury postępowania przeciwdziałającego\nczynnikom szkodliwym i zagrożeniom w miejscu pracy\n4)\nstosuje zasady bezpieczeństwa podczas asystowania\nosobie niesamodzielnej w trakcie badania w pracowni RTG\n(radioisotope thermoelectric generator) w celu\nograniczenia do minimum narażenia na napromieniowanie\n5)\nopisuje objawy oparzeń skóry w wyniku zadziałania\nwysokiej temperatury, kontaktu z gorącymi powierzchniami\ni uszkodzonym sprzętem elektrycznym\n64\n6)\nopisuje objawy ze strony układu mięśniowo-szkieletowego\nspowodowane przemieszczaniem pacjentów lub\ndźwiganiem ciężkich przedmiotów\n7)\nopisuje objawy zespołu wypalenia zawodowego w wyniku\npracy zmianowej, nocnej i długotrwałego kontaktu z ciężko\nchorymi osobami\n8)\nzapobiega zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka w\nśrodowisku pracy\n5) stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1)\nwymienia obowiązki pracownika dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej, w tym wynikające z instrukcji\nobowiązującej w zakładzie pracy\n2)\nwymienia podstawowe zabezpieczenia na wypadek\npożaru, procedurę wszczynania alarmu, reagowania na\nalarm pożarowy oraz zasady organizacji akcji ratowniczej\ndo czasu przybycia straży pożarnej\n6) organizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii, i przepisami prawa\ndotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1)\nwyjaśnia zasady organizacji przestrzeni pielęgnacyjnej,\ntakie jak: likwidacja barier architektonicznych, czysta,\nsucha podłoga\n2)\nokreśla kryteria warunkujące bezpieczeństwo na\nstanowisku pracy, takie jak: przestrzeń pielęgnacyjna bez\nbarier, sprzęt wspomagający podnoszenie i\nprzemieszczanie pacjentów\n3)\ndobiera wyposażenie i sprzęt do stanowiska pracy, takie\njak: łóżko z regulowaną wysokością i oprzyrządowaniem,\nsprzęt wspomagający podnoszenie i przemieszczanie\npacjentów\n4)\nsprawdza sprawność sprzętu i zabezpieczenie przewodów\nelektrycznych\n5)\nstosuje bezpieczne metody przemieszczania pacjentów\nw obrębie łóżka i poza nim oraz przenoszenia ciężkich\nprzedmiotów\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n1)\nopisuje przeznaczenie odzieży służbowej i ochronnej,\nw tym odzieży, obuwia, rękawic\n2)\nstosuje środki ochrony indywidualnej w zależności od\nwykonywanej pracy\n8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1)\nopisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2)\nocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy\nobjawów obserwowanych u poszkodowanego\n3)\nzabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4)\nukłada poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5)\npowiadamia odpowiednie służby\n6)\nprezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,\nzmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\n7)\nprezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,\nzawał, udar\n8)\nwykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na\nfantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji\ni Europejskiej Rady Resuscytacji\nMED.03.2. Podstawy opieki nad osobą chorą i niesamodzielną\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przedstawia prawno-etyczne podstawy\nwykonywania zawodu\n1)\nomawia zasady etyki zawodowej oraz cechy, jakie powinna\nposiadać osoba wykonująca dany zawód\n2)\nwymienia kompetencje zawodowe wynikające z przepisów\nprawa\n3)\nwymienia prawa pacjenta wynikające z przepisów prawa\n4)\nprzestrzega przepisów dotyczących praw pacjenta,\nochrony danych osobowych i danych wrażliwych w\nzwiązku z realizacją zadań zawodowych\n65\n2) opisuje system ochrony zdrowia i pomocy\nspołecznej\n1) opisuje główne podmioty opieki zdrowotnej udzielające\nświadczeń przeznaczonych dla osoby chorej i\nniesamodzielnej, takie jak: podstawowa opieka zdrowotna,\nambulatoryjna opieka specjalistyczna, opieka stacjonarna\nszpitalna, opieka długoterminowa w stacjonarnych\nzakładach opiekuńczo-leczniczych, w zakładach\nopiekuńczo-pielęgnacyjnych i w hospicjum stacjonarnym,\nopieka długoterminowa domowa oraz opieka domowa\nhospicyjna\n2) wyjaśnia finansowanie systemu ochrony zdrowia\n3) opisuje główne formy organizacyjne pomocy społecznej,\ntakie jak: stacjonarne domy pomocy społecznej, dzienne\ndomy pomocy społecznej, środowiskowe domy wsparcia\noraz usługi opiekuńcze i specjalistyczne usługi opiekuńcze\n3) charakteryzuje rynek usług medycznych\ni opiekuńczych\n1) wyjaśnia pojęcia dotyczące świadczeń zdrowotnych\ni opiekuńczych, w tym pojęcia: pacjent, podopieczny,\nubezpieczony oraz kryteria kwalifikacyjne do opieki: stan\nzagrożenia życia, stan zdrowia, poziom sprawności, wiek\n2) wyjaśnia pojęcia: standard usług zdrowotnych,\nmedycznych i opiekuńczych\n3) wymienia kryteria oceny jakości świadczonej opieki\n4) wyjaśnia podstawowe różnice w funkcjonowaniu\npodmiotów leczniczych publicznych i niepublicznych\ndotyczące organu założycielskiego oraz źródeł\nfinansowania działalności leczniczej\n5) wyjaśnia różnice w funkcjonowaniu instytucji publicznych i\nniepublicznych pomocy społecznej dotyczące organu\nzałożycielskiego oraz źródeł finansowania\n4) charakteryzuje ogólną budowę organizmu człowieka\n1) objaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka\n2) omawia budowę tkanek, narządów i układów organizmu\nczłowieka\n3) opisuje czynności i funkcje komórek, tkanek i narządów\noraz prawa, które tymi funkcjami rządzą\n4) omawia rozwój psychofizyczny człowieka w\nposzczególnych fazach jego życia\n5) stosuje zasady udzielania pierwszej pomocy\nzgodnie z posiadanymi kompetencjami\n1) objaśnia pojęcia: pierwsza pomoc, kwalifikowana pierwsza\npomoc, reanimacja, resuscytacja, nagłe zagrożenie\nzdrowotne\n2) omawia stany nagłego zagrożenia zdrowotnego\nspowodowane chorobą, urazem fizycznym, termicznym i\nchemicznym\n3) ocenia stan poszkodowanego i dokonuje pomiarów\npodstawowych czynności życiowych\n4) wykonuje podstawowe czynności resuscytacyjnezgodnie z\nwytycznymi\n5) posługuje się automatycznym defibrylatorem zewnętrznym\n(AED - Automatyczny Elektryczny Defibrylator)\n6) charakteryzuje pojęcia i procesy dotyczące\nniepełnosprawności i niesamodzielności oraz zmian\npatologicznych\n1) opisuje przyczyny i skutki naruszenia funkcji ciała, takie\njak: uraz, przewlekła choroba, podeszły wiek oraz czynniki\nkontekstowe - osobowe i środowiskowe mające wpływ na\nfunkcjonowanie osoby chorej i niepełnosprawnej\n2) wyjaśnia pojęcie niepełnosprawności z uwzględnieniem\norzekania o niepełnosprawności do celów rentowych i\npozarentowych\n3) wyjaśnia pojęcie niesamodzielności (niezdolności do\nsamodzielnej egzystencji)\n4) określa poziom zaangażowania zawodowego i\nmodyfikowania postępowania w zależności od stopnia\nniesamodzielności osoby chorej lub niesamodzielnej przez\nwyjaśnienie pojęć, takich jak: asystowanie, pomaganie i\nopieka\n5) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii\n66\n6)\nwyjaśnia pojęcia, takie jak: wielki problem geriatryczny,\nstarcza wielochorobowość\n7)\nopisuje objawy i skutki zaburzeń w funkcjonowaniu\norganizmu człowieka spowodowane procesem starzenia\ni unieruchomieniem\n7) posługuje się językiem migowym\n1)\nstosuje podstawowe techniki języka migowego w\nudzielaniu świadczeń\n2)\npomaga pacjentom niedosłyszącym w dostępie do usług\nmedycznych\n3)\nporozumiewa się z pacjentem językiem migowym w\nstopniu podstawowym\n8) podejmuje działania w zakresie promocji zdrowia i\nprofilaktyki\n1)\nrozróżnia pojęcia, takie jak: promocja zdrowia, edukacja\nzdrowotna, wychowanie zdrowotne, profilaktyka, polityka\nzdrowotna\n2)\nokreśla zakres działań i podmioty realizujące promocję\nzdrowia i profilaktykę\n3)\nwymienia metody profilaktyki stosowane w pracy\nzawodowej\n4)\nuzasadnia udział opiekuna medycznego w promocji\nzdrowia i profilaktyce\n5)\nwspółdziała z osobą niesamodzielną i jej rodziną w\nzakresie promocji zdrowia i profilaktyki skutków zaniedbań\npielęgnacyjnych\n9) przestrzega zasad postępowania w przypadku\npodejrzenia występowania przemocy\n1)\ndefiniuje pojęcie przemocy, w tym przemocy w\nśrodowisku pracy\n2)\nstosuje procedury dotyczące przeciwdziałaniu\nzjawiskom przemocy\n3)\nwskazuje działania przeciwdziałające przemocy\nadekwatne do danej sytuacji\n10) stosuje programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie zadań zawodowych\n1)\nprzestrzega zasad netykiety i norm prawnych dotyczących\nbezpiecznego korzystania z internetu oraz ochrony\ninformacji i danych\n2)\nwyszukuje, gromadzi, selekcjonuje, przetwarza i\nwykorzystuje informacje przydatne w wykonywaniu zadań\nzawodowych\n3)\nwprowadza dane do elektronicznej dokumentacji zgodnie z\nkompetencjami zawodowymi i kodem dostępu\n11) charakteryzuje dokumentację medyczną\n1)\nomawia rodzaje dokumentacji medycznej stosowanej w\nprocesie leczenia, opieki i pielęgnacji\n2)\nwypełnia dokumentację medyczną związaną z\nwykonywaniem zadań opiekuna, takie jak: plan opieki,\nkartę kontroli podstawowych parametrów życiowych\n3)\ndokumentuje wykonanie czynności zawodowych\n4)\nchroni dokumentację przed osobami postronnymi i przed\nzniszczeniem\n12) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań zawodowych\n1)\nwymienia cele normalizacji krajowej\n2)\nwyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy\n3)\nrozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,\neuropejskiej i krajowej\n4)\nkorzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur\noceny zgodności\nMED.03.3. Rozpoznawanie problemów opiekuńczych w opiece nad osobą chorą i niesamodzielną\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nrozpoznaje problemy funkcjonalne oraz potrzeby\nbiologiczne i psychospołeczne człowieka w\nposzczególnych fazach życia i stanach zdrowia\n1)\nomawia metody, techniki i sprzęt do wykonania pomiarów\nwzrostu, masy ciała, tętna, ciśnienia tętniczego krwi,\noddechu, temperatury ciała, obliczania wskaźnika Masy\nCiała - Body Mass Index (BMI)\n2)\nstosuje metody, techniki i sprzęt do wykonania: pomiarów\nantropometrycznych, pomiarów tętna, ciśnienia tętniczego,\noddechu, temperatury ciała, obliczania wskaźnika Masy\nCiała - Body Mass Index (BMI)\n67\n3)\ndokumentuje wykonanie pomiarów, także z użyciem\ntechnik komputerowych\n4)\nwykorzystuje wyniki badań i pomiarów do ustalania\nproblemów funkcjonalnych i potrzeb\nbiopsychospołecznych człowieka w poszczególnych\nfazach życia i stanu zdrowia\n2) współpracuje w procesie rozpoznawania\nproblemów i potrzeb osoby chorej i\nniesamodzielnej\n1) wymienia osoby współpracujące w procesie rozpoznawania\nproblemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej\n2) objaśnia potrzebę współpracy w procesie rozpoznawania\nproblemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej\n3) uzasadnia rolę rodziny w procesie rozpoznawania\nproblemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej\n4) nawiązuje współpracę ze współpracownikami podczas\nrozpoznawania problemów i potrzeb osoby chorej i\nniesamodzielnej\n5) nawiązuje współpracę z rodziną podczas drozpoznawania\nproblemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej\n3) charakteryzuje skutki niesamodzielności w zakresie\nzaspokajania potrzeb życiowych, w tym:\na)\nodżywiania\nb)\nkontroli mikcji i defekacji\nc)\nmobilności\nd)\nutrzymania higieny ciała\n1) wyjaśnia pojęcia, takie jak: niedożywienie i odwodnienie\noraz wymienia skutki tych stanów dla zdrowia i życia\nczłowieka\n2) wyjaśnia pojęcia, takie jak: mikcja i defekacja oraz\nwymienia skutki braku kontroli nad wydalaniem\n3) opisuje skutki długotrwałego unieruchomienia\n4) omawia skutki zaniedbań higienicznych\n4)\nrozpoznaje możliwości osoby chorej\ni niesamodzielnej w zakresie samoopieki\n1)\nwyjaśnia istotę samoopieki oraz deficytu samoopieki\n2)\nopisuje skale służące do oceny zdolności wykonania\nprostych i złożonych czynności dnia codziennego i\nżyciowych, w tym skale: Barthel, Katza, Lawtona\n3)\nomawia skalę Barthel i jej zastosowanie jako narzędzia do\nkwalifikowania osób chorych do opieki długoterminowej\n4)\nwykorzystuje wyniki oceny funkcjonalnej w celu ustalenia\nmożliwości osoby chorej i niesamodzielnej w zakresie\nsamoobsługi\n5)\nzachęca osobę chorą i niesamodzielną do samoopieki,\nwskazując na jej zasoby biologiczne i psychiczne oraz\nznaczenie każdej aktywności w terapii i profilaktyce\n5) wyjaśnia znaczenie efektywnego komunikowania się\nz osobą chorą i niesamodzielną oraz jej rodziną w\nrozpoznawaniu potrzeb i problemów\n1)\nomawia relacje międzyludzkie i ich znaczenie\n2)\nwymienia warunki sprzyjające efektywnemu\nkomunikowaniu się w procesie terapeutycznym\n3)\nopisuje zasadę pierwszego kontaktu\n4)\nokreśla znaczenie sygnałów werbalnych i pozawerbalnych\nw komunikowaniu się z osobą chorą i niesamodzielną z\nzespołem otępiennym lub innymi zaburzeniami narządów\nzmysłów wzroku, słuchu lub mowy\n5)\nprowadzi rozmowę z osobą chorą i niesamodzielną\n6)\nprzeprowadza wywiad z rodziną osoby chorej i\nniesamodzielnej\n6) przestrzega zasad postępowania w przypadku\npodejrzenia występowania przemocy\n1)\nopisuje procedury dotyczące postępowania w przypadku\npodejrzenia występowania przemocy w miejscu pracy\n2)\nwdraża procedury w razie stwierdzenia objawów\nwystępowania przemocy\n3)\npodejmuje działania dotyczące profilaktyki przemocy\nMED.03.4. Planowanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nplanuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne\nadekwatnie do rozpoznanych problemów\nfunkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i\npsychospołecznych osoby chorej i niesamodzielnej\n1)\nróżnicuje problemy funkcjonalne i potrzeby\nbiopsychospołeczne osoby chorej i niesamodzielnej w\nróżnym stanie zdrowia,\n2)\nrozróżnia rodzaje niepełnosprawności i stopnia\nniesamodzielności, w tym niepełnosprawność fizyczną,\npsychiczną, intelektualną, niepełnosprawność narządów\nzmysłów, niesamodzielność częściową, znaczną, całkowitą\n68\n3) uwzględnia wyniki pomiarów w postępowaniu\npielęgnacyjno-opiekuńczym oraz udostępnia je innym\nosobom uczestniczącym w procesie terapeutycznym\nzgodnie z przepisami prawa\n2) określa wpływ choroby i niesamodzielności na\nsytuację życiową jednostki i jej rodziny\n1) omawia chorobę przewlekłą i jej wpływ na funkcjonowanie\njednostki i jej rodziny\n2) charakteryzuje najczęściej występujące choroby\nprzewlekłe\n3) wyjaśnia istotę niesamodzielności, różnicuje jej poziomy\n(stopnie)\n4) opisuje niesamodzielność jako skutek choroby przewlekłej\n5) omawia wpływ choroby i niesamodzielności na stan\nbiologiczny oraz psychiczny osoby chorej i\nniesamodzielnej\n6) opisuje specyficzne dla chorób przewlekłych problemy\npielęgnacyjno-opiekuńcze\n3) modyfikuje działania w zależności od zmieniających\nsię problemów i potrzeb osoby chorej i\nniesamodzielnej\n1) wyjaśnia pojęcia kompensacja i modyfikacja\n2) uzasadnia potrzebę modyfikacji działań opiekuńczych\nodpowiednio do stanu zdrowia i sprawności osoby chorej i\nniesamodzielnej\n3) dobiera sprzęt wspomagający i uzgadnia zmianę\npostępowania z osobą chorą i niesamodzielną\n4) planuje wykonanie czynności pielęgnacyjnych u osoby\nchorej i niesamodzielnej, uwzględniając ocenę jej stanu\n5) planuje zmodyfikowane działania higieniczne,\npielęgnacyjne i wspierające odpowiednio do rozpoznanych\nproblemów funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i\npsychospołecznych osoby chorej i niesamodzielnej\nMED.03.5. Organizowanie i wykonywanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) organizuje warunki do wykonania czynności\nhigienicznych i pielęgnacyjnych z uwzględnieniem\noceny stanu osoby chorej i niesamodzielnej\n1) rozróżnia i wyjaśnia pojęcia: higiena, utrzymanie w\nczystości, pielęgnacja i utrzymanie kondycji\n2) przygotowuje warunki do wykonania czynności\nhigienicznych i pielęgnacyjnych, biorąc pod uwagę\nbezpieczeństwo osoby niesamodzielnej i własne,\nefektywność i ergonomię pracy\n3) wyjaśnia zasady wykonywania czynności higienicznych i\npielęgnacyjnych, w tym w oparciu o zlecony przez\npielęgniarki plan pielęgnowania\n4) uzasadnia konieczność modyfikowania planu czynności\npielęgnacyjnych odpowiednio do stanu zdrowia i\nsprawności osoby chorej i niesamodzielnej oraz sytuacji w\nmiejscu pracy\n5) omawia skutki zaniedbań higienicznych i pielęgnacyjnych\ndla zdrowia i życia osoby chorej i niesamodzielnej\n6) dobiera materiały i produkty medyczne, środki oraz sprzęt\ndo wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych\nodpowiednie do stanu zdrowia i sprawności osoby chorej i\nniesamodzielnej\n7) dobiera metody i techniki do wykonywania czynności\nhigienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i\nniesamodzielnej\n8) opisuje specjalne produkty chłonne zabezpieczające skórę\ni bieliznę oraz preparaty pielęgnacyjne zabezpieczające i\npoprawiające kondycję skóry\n2) wykonuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne\nosobie chorej i niesamodzielnej\n1) omawia podstawowe zasady i procedury stosowane\npodczas wykonywania czynności higienicznych i\npielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej\n2) omawia prawa pacjenta, w tym prawo do dobrej jakości\nopieki, prawo do wyrażania zgody lub odmowy zgody na\n69\nwykonywanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych,\nprawo do tajemnicy, prawo do intymności\n3) omawia przyczyny powstania odleżyny\n4) opisuje zmiany odleżynowe\n5) stosuje profilaktykę przeciwodleżynową\n6) posługuje się sprzętem, przyborami, narzędziami,\nmateriałami i środkami do wykonania czynności\nhigienicznych i pielęgnacyjnych\n7) wykonuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne osobie\nchorej i niesamodzielnej, przestrzegając zasad, procedur\noraz praw pacjenta\n3) uzasadnia konieczność przestrzegania zasad\naseptyki i antyseptyki\n1) wyjaśnia pojęcia, takie jak: aseptyka i antyseptyka,\ndezynfekcja, sterylizacja\n2) omawia metody sterylizacji\n3) stosuje zasady aseptyki i antyseptyki, adekwatnie do\nryzyka zakażania\n4) wyjaśnia procedury i zasady postępowania w sytuacji\nbezpośredniego narażenia się na zakażenie\n4) przestrzega procedur sanitarno-epidemiologicznych\npodczas wykonywania zabiegów higienicznych i\npielęgnacyjnych\n1) charakteryzuje źródła zakażenia oraz drogi szerzenia się\ndrobnoustrojów w szpitalu, takie jak: personel medyczny\n(nosiciele, skóra rąk), niejałowe narzędzia, sprzęt\nmedyczny, aparatura, materiały zanieczyszczone,\npowietrze i bielizna\n2) omawia ogniwa łańcucha epidemicznego\n3) opisuje podstawowe metody zapobiegania zakażeniom\nbiologicznym\n4) omawia zasady higieny obowiązujące w zakładach opieki\nmedycznej\n5) stosuje procedurę higienicznego mycia rąk\n6) stosuje procedury dotyczące zabezpieczania i usuwania\nzużytego medycznego sprzętu jednorazowego, takiego jak:\nigły, strzykawki, cewniki, worki na mocz, sprzęt stomijny,\noraz postępowania z brudną bielizną\n7) omawia procedury segregacji i usuwania odpadów\nmedycznych\n8) segreguje odpady medyczne i zabezpiecza je zgodnie z\nobowiązującymi zasadami\n9) przestrzega obowiązujących zasad podczas wykonywania\nczynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i\nniesamodzielnej\n5) wykonuje określone zabiegi i czynności na zlecenie\ni pod nadzorem lekarza lub pielęgniarki\n1) omawia kompetencje opiekuna medycznego w zakresie\nwykonywania zabiegów i czynności na zlecenie i pod\nnadzorem lekarza lub pielęgniarki\n2) wykorzystuje glukometr celem oznaczenia stężenia\nglukozy we krwi osoby chorej i niesamodzielnej oraz\ndokumentuje dokonanie pomiaru i przekazuje informację o\nwynikach pomiaru lekarzowi lub pielęgniarce\n3) identyfikuje zaburzenia połykania u osoby chorej i\nniesamodzielnej\n4) obserwuje i rejestruje rodzaj i objętość przyjmowanych\nposiłków oraz płynów u osób ze stwierdzonymi\nzaburzeniami odżywiania\n5) karmi osobę chorą i niesamodzielną drogą doustną oraz\ndojelitową - przez zgłębnik lub gastrostomię, w tym PEG\n(percutaneous endoscopic gastrostomy) (metodą porcji)\nlub pomaga podczas karmienia\n6) omawia zasady pomocy osobie chorej i niesamodzielnej\nprzy przyjmowaniu leków\n7) pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w przyjmowaniu\nleków zleconych przez lekarza różnymi drogami (doustnie,\nprzez skórę i na błony śluzowe), a w przypadku osób, które\nnie są w stanie samodzielnie przyjąć leku, również podaje\n70\ngo bezpośrednio do ust lub na skórę, bez naruszania\npowłok skórnych\n8) utrzymuje higienę i pielęgnuje skórę wokół niepowikłanej\ntracheostomii, gastrostomii, ileostomii, kolostomii oraz\nwykonuje wymianę worka stomijnego w przypadku stomii\nwydalniczej\n9) wskazuje rodzaje stomii, w tym tracheostomię, ileostomię,\nkolostomię, urostomię, gastrostomię (PEG), oraz rodzaje\nstosowanego sprzętu stomijnego\n10) dokonuje wymiany worka stomijnego\n11) omawia monitorowanie bilansu płynów i procedurę\ndobowej zbiórki moczu\n12) wymienia cewnik zewnętrzny i worek na mocz\n13) dobiera, zakłada i wymienia produkty chłonne\n14) prowadzi dobową zbiórkę moczu i bilans płynów,\n15) prowadzi trzydniowy dzienniczek mikcji oraz ustala\nschemat wydalania i wdraża kontrolę mikcji i defekacji\n16) rozróżnia zabiegi przeciwzapalne i kąpiele lecznicze\n17) wykonuje (na zlecenie i pod nadzorem pielęgniarki) zabiegi\nprzeciwzapalne i kąpiele lecznicze\n6) przestrzega zasad postępowania wobec osoby\nchorej i niesamodzielnej w sytuacjach trudnych\n1) opisuje sytuacje trudne występujące w opiece nad osobą\nchorą i niesamodzielną, w tym skrajnie zły stan zdrowia,\nzaburzenia świadomości, agresja, nadwaga połączona z\nupośledzeniem funkcji narządów ruchu, odmowa jedzenia i\npicia, znaczne upośledzenie funkcji zmysłów wzroku,\nsłuchu i mowy\n2) rozpoznaje sytuacje trudne dla osoby chorej i\nniesamodzielnej i dobiera możliwie najlepszą metodę\nkomunikowania się oraz sposób działania\n3) omawia podstawowe zasady postępowania w sytuacjach\ntrudnych w opiece nad osobą chorą\ni niesamodzielną, uznając za priorytet dobro osoby chorej i\nniesamodzielnej oraz bezpieczeństwo innych pacjentów,\nwspółpracowników i własne\n7) przeprowadza edukację w zakresie wykonywania\nczynności higienicznych i pielęgnacyjnych\nadekwatnie do oceny poziomu wiedzy, umiejętności i\nmożliwości osoby chorej i niesamodzielnej\n1) objaśnia pojęcia dotyczące edukacji zdrowotnej jako\nważnego ogniwa w promocji zdrowia\n2) uzasadnia celowość i zakres prowadzenia edukacji osoby\nchorej i niesamodzielnej w zakresie wykonywania\nczynności higienicznych i pielęgnacyjnych\n3) opracowuje plan edukacji osoby chorej i niesamodzielnej\nlub rodziny w zakresie wykonywania czynności\nhigienicznych i pielęgnacyjnych\n4) przeprowadza edukację osoby chorej i niesamodzielnej lub\nrodziny w zakresie wykonywania czynności higienicznych\ni pielęgnacyjnych oraz prowadzenia zdrowego stylu życia\nMED.03.6. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) planuje czynności opiekuńcze z uwzględnieniem\noceny stanu osoby chorej i niesamodzielnej\n1) wyjaśnia pojęcie opieka w kontekście skutków\nniesamodzielności\n2) omawia czynności opiekuńcze podejmowane wobec osoby\nchorej i niesamodzielnej\n3) uzasadnia znaczenie różnicowania osobistego\nzaangażowania opiekuna przy wykonywaniu czynności\nopiekuńczych na: asystowanie, pomaganie i zastąpienie\nosoby niesamodzielnej\n4) dobiera metody i techniki do wykonywania czynności\nopiekuńczych odpowiednio do stanu zdrowia i sprawności\nfunkcjonalnej osoby chorej i niesamodzielnej\n5) dobiera materiały, środki i sprzęt do wykonywania\nczynności opiekuńczych\n6) sporządza plan czynności opiekuńczych\n71\n2) wykonuje czynności opiekuńcze wobec osoby chorej\ni niesamodzielnej\n1) omawia zasady i procedury dotyczące wykonywania\nczynności opiekuńczych związanych z utrzymaniem\nwarunków niezbędnych do życia i szeroko pojętym\nbezpieczeństwem funkcjonalnym w zakresie mobilności,\nsamoobsługi, kształtowania codziennego życia i kontaktów\nspołecznych\n2) przestrzega zasad bezpieczeństwa i procedur podczas\nwykonywania czynności opiekuńczych\n3) pomaga osobie chorej i niesamodzielnej\nw wykonywaniu czynności życia codziennego\ni utrzymaniu aktywności fizycznej\n4) posługuje się sprzętem wspomagającym, materiałami i\nśrodkami podczas wykonywania czynności opiekuńczych\n5) pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w użytkowaniu\nzaleconego sprzętu ortopedycznego i rehabilitacyjnego\n6) przestrzega procedur postępowania ze sprzętem i\nmateriałami pomocniczymi niezbędnymi do wykonywania\nczynności opiekuńczych\n3) udziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w\nsytuacjach dla niej trudnych\n1)\nopisuje trudne sytuacje życiowe i omawia formy\nwspierania osoby chorej i niesamodzielnej\n2)\nomawia rolę opiekuna w adaptacji osoby chorej i\nniesamodzielnej do pobytu w placówkach ochrony\nzdrowia lub pomocy społecznej\n3)\nudziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w\nadaptacji do zmian funkcjonalnych wywołanych\npoważnym urazem, zaawansowaną chorobą przewlekłą,\nchorobą terminalną lub zaawansowaną starością\n4)\nudziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w\nadaptacji do pobytu w placówkach ochrony zdrowia lub\npomocy społecznej\n5)\nwspółdziała z pielęgniarkami w minimalizowaniu\nnegatywnych przeżyć psychicznych i fizycznych\nzwiązanych z procesem diagnostyczno-terapeutycznym\n4) współpracuje z zespołem terapeutycznym i\nopiekuńczym\n1) omawia podstawowe zadania zespołu terapeutycznego i\nwymienia kompetencje jego członków w procesie opieki\nnad osobą chorą i niesamodzielną (w tym lekarza,\npielęgniarki, fizjoterapeuty, terapeuty zajęciowego,\nlogopedy, psychologa)\n2) uzasadnia konieczność współpracy opiekuna medycznego\nz zespołem terapeutycznym i wymienia główne zakresy\nwspółdziałania w obszarze aktywizowania i usprawniania\nruchowego osoby chorej i niesamodzielnej\n3) dokumentuje wykonane czynności zawodowe realizowane\nwe współpracy z członkami zespołu terapeutycznego,\ntakże z użyciem technik komputerowych\n5) komunikuje się z osobą chorą i niesamodzielną, jej\nrodziną, grupą społeczną\n1) omawia proces komunikacji interpersonalnej\n2) tworzy warunki sprzyjające efektywnemu komunikowaniu\nsię\n3) nawiązuje przyjazne relacje z osobą chorą i\nniesamodzielną, jej rodziną i grupą społeczną, zmniejsza\nich niepokój i poczucie wyobcowania\n4) stosuje zasadę pierwszego kontaktu i efektywnego\nporozumiewania się w opiece nad osobą chorą i\nniesamodzielną\n5) stosuje różne metody werbalnego i pozawerbalnego\nporozumiewania się\n6) pomaga w stosowaniu sprzętu i technologii\nkomunikacyjnych i zachęca osobę niesamodzielną do\nutrzymywania relacji z rodziną i innymi osobami ważnymi\ndla jej funkcjonowania\n7) wykazuje się empatią i asertywnością w procesie\nkomunikowania się z osobą chorą i niesamodzielną, jej\nrodziną, grupą społeczną\n72\nMED.03.7. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym (ze\nszczególnym uwzględnieniem środków\nleksykalnych), umożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w\ndanym zawodzie\nc)\nz dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe w języku obcym\nnowożytnym umożliwiające realizację czynności\nzawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w\ntym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i\nhigieny pracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych\ndo realizacji czynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego\nnowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w\njęzyku obcym nowożytnym, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności (np. rozmowy, wiadomości,\nkomunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje), artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu\nwypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami\ntekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym\nnowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację\nzadań zawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. polecenie, komunikat,\ninstrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące czynności\nzawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję,\nwiadomość, CV, list motywacyjny, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem - według\nwzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z\nczynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym\ncharakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych -\nreaguje w języku obcym nowożytnym w sposób\nzrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nustnie lub w formie prostego tekstu:\na)\nreaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb)\nreaguje w formie prostego tekstu pisanego\n(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem) w\ntypowych sytuacjach związanych z\nwykonywaniem czynności zawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza\nsię lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w\njęzyku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nzawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,\nsymbolach, piktogramach, schematach) oraz\naudiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\n73\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w\njęzyku obcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym sformułowane w\njęzyku polskim lub w tym języku obcym nowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał, np. prezentację\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\na)\nwykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad\njęzykiem\nb)\nwspółdziała w grupie\nc)\nkorzysta ze źródeł informacji w języku obcym\nnowożytnym\nd)\nstosuje strategie komunikacyjne i\nkompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym również\nza pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w\nprzybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki\nniewerbalne\nMED.03.8. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki\nzawodowej\n1) wyjaśnia pojęcia, takie jak: etyka, etyka zawodowa,\nwartości moralne, hierarchia wartości, reguła, norma\nmoralna, kodeks etyczny, kultura, kultura zachowania\n2) omawia zasady kultury osobistej i etyki, w tym etyki\nzawodowej (w zawodach medycznych)\n3) rozpoznaje przypadki naruszeń praw pacjenta i praw\nczłowieka\n4) wskazuje skutki nieprzestrzegania zasad kodeksu\netycznego\n5) rozpoznaje zachowania etyczne i nieetyczne w życiu\ncodziennym i zawodowym\n6) stosuje zasady etykiety językowej, zasady kultury osobistej\ni ogólnie przyjęte normy zachowania w swoim środowisku\n7) przestrzega zasad netykiety w komunikacji w sieci\n8) przestrzega zasad związanych z ochroną własności\nintelektualnej i ochroną danych osobowych\n9) dba o prestiż i wizerunek zawodu\n10) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy\nzwiązanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy\n11) przestrzega zasady zaufania i poszanowania prywatności\nw wykonywaniu zadań zawodowych\n2) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany\noraz konsekwencją w realizacji zadań zawodowych\n1) dokonuje analizy własnej kreatywności i otwartości na\ninnowacyjność\n2) wymienia techniki twórczego rozwiązania problemu\n3) proponuje alternatywne, nowatorskie rozwiązania\nproblemów\n4) stosuje techniki twórczego myślenia podczas\nrozwiązywania problemu\n5) opisuje źródła zmian organizacyjnych\n6) działa w sytuacji zmiany warunków pracy, stanu\npodopiecznego, metod i technik wykonywania czynności,\nsprzętu, materiałów, środków stosowanych w realizacji\nzadań zawodowych, czynników pozazawodowych\n7) wskazuje możliwości wprowadzania zmiany w realizacji\nzadań zawodowych\n8) planuje i wykonuje działania pielęgnacyjno-opiekuńcze\nzgodnie z przyjętym planem i czasem\n9) dokonuje analizy i oceny podejmowanych działań w\nkontekście jakości świadczonych usług\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań\n1) zarządza czasem pracy oraz zarządza sobą w czasie\n2) analizuje sytuacje zawodowe w kontekście przestrzegania\nnorm i procedur\n3) rozpoznaje przypadki łamania norm i procedur oraz ocenia\nich konsekwencje\n74\n4) wyjaśnia związki przyczynowo-skutkowe wydarzeń i\nzachowań\n5) przewiduje skutki niewłaściwych działań na stanowisku\npracy\n6) dokonuje samooceny i wskazuje konsekwencje wynikające\nz popełnianych błędów\n7) informuje współpracowników o istotnych problemach,\nktórych rozwiązanie wykracza poza jego kompetencje\n4) radzi sobie ze stresem\n1) wyjaśnia pojęcia, takie jak: stres, eustres, dystres,\n2) omawia czynniki stresogenne\n3) wymienia objawy stresu oraz konsekwencje długotrwałego\npozostawania pod wpływem stresu\n4) omawia objawy wypalenia zawodowego\n5) wskazuje przyczyny sytuacji stresowych w pracy\nzawodowej\n6) opisuje i stosuje techniki radzenia sobie z emocjami i\nstresem\n5) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności\nzawodowe\n1) opisuje umiejętności i kompetencje niezbędne do\nwykonywania zawodu\n2) uzasadnia znaczenie kształcenia ustawicznego,\naktualizowania wiedzy i umiejętności zawodowych\n3) analizuje własne kompetencje i ustala cele oraz planuje\ndalszą ścieżkę rozwoju\n4)\ndobiera formy doskonalenia zawodowego do swoich\npotrzeb i możliwości\n5) doskonali własną wiedzę i umiejętności zawodowe\n6) dzieli się wiedzą i własnym doświadczeniem z innymi\n7)\nanalizuje swoje predyspozycje w zakresie\nsamozatrudnienia\n6) negocjuje warunki porozumień\n1) wyjaśnia pojęcia: konflikt, negocjacje, mediacje i arbitraż\n2) uzasadnia potrzebę rozwiązywania konfliktów\n3) wymienia metody rozwiązywania konfliktów\n4) uzasadnia potrzebę utrzymywania poprawnych relacji z\nodbiorcami usług i współpracownikami\n5) określa czynniki ułatwiające i utrudniające negocjacje\n6) rozpoznaje negocjacje: miękkie, twarde i rzeczowe\n7) opisuje style prowadzenia negocjacji\n7) współpracuje w zespole podczas realizacji zadań\nzawodowych\n1) uzasadnia korzyści wynikające z pracy zespołowej oraz\ncelowość planowania pracy zespołu\n2) wymienia cechy grupy społecznej, różne formy współpracy\nw grupie oraz czynniki związane z procesami rozwoju\ngrupy\n3) wymienia konsekwencje niewłaściwego planowania pracy\nw zespole\n4) wskazuje aspekty właściwego doboru ról w zespole i\nokreśla swoją rolę w zespole\n5) wymienia korzyści wynikające z właściwego zarządzania\nzespołem i określa osobiste predyspozycje do kierowania\nzespołem\n8) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) opisuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej\n2) wypowiada się w sposób zrozumiały, jasny i swobodny,\nlogicznie argumentuje\n3) interpretuje mowę ciała w komunikacji\n4) wykorzystuje pytania, parafrazę w komunikacji\ninterpersonalnej\n5) przestrzega zasady asertywności w komunikacji\ninterpersonalnej\n6) udziela informacji zwrotnej\n7) przestrzega zasad etykiety językowej\n75\nMED.03.9. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n5) planuje pracę zespołu w celu wykonania\nprzydzielonych zadań\n1) wymienia czynniki związane z procesami rozwoju grupy w\nkontekście pracy zespołowej\n2) uzasadnia celowość planowania pracy zespołu\n3) wskazuje konsekwencje niewłaściwego planowania pracy\nw zespole\n6) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań\n1) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań\n2) identyfikuje kompetencje i umiejętności osób w zespole\n3) przydziela zadania, uwzględniając poziom umiejętności i\nkompetencje członków zespołu\n7) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań\n1) wskazuje cechy skutecznego menedżera i lidera grupy\n2) opisuje zakres obowiązków kierownika zespołu\n3) stosuje strategie kierowania zespołem wykonującym\nprzydzielone zadania\n4) zachęca członków zespołu do wykonywania zadań\n5) przyjmuje odpowiedzialność za podejmowane decyzje\n6) monitoruje działania zespołu zadaniowego\n7) sporządza sprawozdania z realizacji działań zespołowych\n8) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne\nwpływające na poprawę warunków i jakość pracy\n1) analizuje wyniki badań przeprowadzanych wśród\npracowników dotyczących warunków pracy\n2) wykorzystuje opinie pracowników do planowania zmian\ntechniczno-organizacyjnych\n9) proponuje zmiany w organizacji pracy mające na celu\npoprawę wydajności i jakości pracy\n10) proponuje rozwiązania techniczne mające na celu\npoprawę wydajności i jakości pracy\n76\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUN MEDYCZNY\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i technice\nstosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia\nw zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MED.03. Świadczenie usług pielęgnacyjno-opiekuńczych\nosobie chorej i niesamodzielnej\nPracownia anatomiczna wyposażona w:\n- modele i plansze anatomiczne, filmy dydaktyczne, atlasy anatomiczne, edukacyjne programy komputerowe z zakresu anatomii\nPracownia pierwszej pomocy medycznej wyposażona w:\n- wytyczne Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji,\n- apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania pierwszej pomocy,\n- fantomy BLS (Basic Life Support) osoby dorosłej,\n- automatyczny defibrylator treningowy AED (Automatyczny Elektryczny Defibrylator),\n- środki opatrunkowe,\n- zestaw wyposażenia prezentacyjnego i komunikacyjnego (komputer z oprogramowaniem biurowym z dostępem do internetu, drukarka\nlaserowa ze skanerem i kopiarką A4, projektor multimedialny, ekran projekcyjny, wizualizer cyfrowy, tablica szkolna biała\nsuchościeralna, telewizor, tablica interaktywna z oprogramowaniem specjalistycznym).\nPracownia zabiegów pielęgnacyjnych oraz czynności opiekuńczych wyposażona w:\napteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania pierwszej\npomocy,\nfantomy pielęgnacyjne osoby dorosłej do nauki czynności higienicznych osoby dorosłej,\nfantom pielęgnacyjny geriatryczny,\npodnośnik pacjenta,\nłóżko ortopedyczne,\nwózek inwalidzki służący do transportowania,\nzestaw drobnego sprzętu medycznego, taki jak: ciśnieniomierz elektroniczny i sprężynowy, fonendoskop, termometr elektroniczny,\nzestaw do profilaktyki odleżynowej,\nzestaw wyposażenia sanitarnego i higienicznego, taki jak: dozownik na mydło, ręczniki, środek dezynfekcyjny, kosz i worki na\nodpady,\nłóżka szpitalne elektryczne z oprzyrządowaniem, szafki przyłóżkowe z regulowanym blatem,\nbieliznę pościelową i osobistą,\nparawany, taborety, pojemnik na brudną bieliznę,\npojemniki na odpady,\nsprzęt do przemieszczania chorych, taki jak: wózki, chodziki, ślizgi, urządzenia do podnoszenia i przemieszczania pacjenta,\nmaterace przeciwodleżynowe, udogodnienia dla chorych, sprzęt rehabilitacyjny i ortopedyczny, wyroby medyczne do pielęgnacji\npacjenta leżącego,\nśrodki pielęgnacyjne, bańki bezogniowe, zestaw do zabiegów przeciwzapalnych, jałowe materiały opatrunkowe,\nstoliki zabiegowe, tace, termometry elektroniczne i paskowe, aparaty do mierzenia ciśnienia, środki dezynfekcyjne\nzestaw wyposażenia prezentacyjnego i komunikacyjnego (komputer z oprogramowaniem biurowym podłączony do sieci lokalnej\nz dostępem do internetu, drukarka laserowa ze skanerem i kopiarką A4, projektor multimedialny, ekran projekcyjny, tablica\nszkolna biała suchościeralna, telewizor, tablica interaktywna z oprogramowaniem specjalistycznym).\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: podmioty lecznicze, takie jak: oddziały szpitalne, hospicja, dzienne domy opieki medycznej,\njednostki organizacyjne pomocy społecznej oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół\nprowadzących kształcenie w zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 4 tygodnie (140 godzin).\n77\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE1)\nMED.03. Świadczenie usług pielęgnacyjno-opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nMED.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n32\nMED.03.2. Podstawy opieki nad osobą chorą i niesamodzielną\n160\nMED.03.3. Rozpoznawanie problemów opiekuńczych w opiece nad osobą\nchorą i niesamodzielną\n96\nMED.03.4. Planowanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie\nchorej i niesamodzielnej\n104\nMED.03.5. Organizowanie i wykonywanie czynności higienicznych i\npielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej\n104\nMED.03.6. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności\nopiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej\n144\nMED.03.7. Język obcy zawodowy\n32\nRazem\n672\nMED.03.8. Kompetencje personalne i społeczne2)\nMED.03.9. Organizacja pracy małych zespołów2)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych\nplanów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując, z wyjątkiem\nszkoły policealnej kształcącej w formie stacjonarnej lub zaocznej, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia\nwłaściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do\nnabywania kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.\n78","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-opiekun-medyczny-2019/zad-P26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":59,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 26.<br>W zakładzie opiekuńczo-leczniczym opiekun medyczny koordynujący pracą zespołu opiekunów jest<br>odpowiedzialny za<br>A. ustalenie harmonogramu pracy członków podległego mu zespołu.<br>B. ocenę prawidłowości wykonania opatrunków przeciwodleżynowych.<br>C. ustalenie stawek wynagrodzenia dla członków podległego mu zespołu.<br>D. ocenę zasadności stosowania przymusu bezpośredniego wobec pacjentów.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>59</p>\n<ol><li>Część praktyczna egzaminu</li></ol>\n<p>Część praktyczna egzaminu z kwalifikacji MED.03 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 120 minut.<br>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu<br>Po zapoznaniu się z Informacjami o pacjentce zgłoś, przez podniesienie ręki, przewodniczącemu ZN gotowość do<br>przygotowania zestawu materiałów, przyborów, środków i sprzętu do wykonania mycia zębów, twarzy, oczu, uszu,<br>szyi, klatki piersiowej. Po przygotowaniu tego zestawu zgłoś przez podniesienie ręki gotowość do jego oceny.<br>Na fantomie osoby dorosłej leżącym w łóżku wykonaj mycie zębów, twarzy, oczu, uszu, szyi i klatki piersiowej.<br>Następnie zmień poszewkę na poduszce i podkład płócienny oraz załóż okład zimny (wysychający) z roztworu<br>Altacetu na kostkę boczną (zewnętrzną) prawej kończyny dolnej.<br>Wypełnij Kartę indywidualnej pielęgnacji osoby chorej i potwierdź w niej wykonane zabiegi. Podpis w odpowiednim<br>miejscu na Karcie złóż w postaci nieczytelnego podpisu (parafki) - nie wpisuj swojego nazwiska. Wpisana data<br>i godziny powinny odpowiadać stanowi faktycznemu w dniu egzaminu.<br>Materiały, przybory, środki i sprzęt niezbędne do wykonania zadania znajdują się w magazynie i na stanowisku<br>egzaminacyjnym. Wszystkie czynności wykonaj zgodnie z zasadami i procedurami, uwzględniając przepisy BHP<br>oraz ergonomię pracy.<br>Po wykonaniu zadania uporządkuj stanowisko pracy, arkusz egzaminacyjny pozostaw na stoliku.<br>Uwaga: Wykonując zadanie traktuj fantom osoby dorosłej jako autentyczną pacjentkę leżącą w łóżku. Przekazuj jej<br>niezbędne informacje w taki sposób, aby nie przeszkadzać innym zdającym.<br>Informacje o pacjentce<br>70-letnia pani Maria Kowalska przebywa na oddziale neurologicznym z powodu udaru niedokrwiennego lewej półkuli<br>mózgu. Skutkiem udaru jest wystąpienie u niej niedowładu połowiczego prawostronnego. W okolicy kostki bocznej<br>(zewnętrznej) prawej kończyny dolnej zaobserwowano obrzęk, a pacjentka zgłasza ból. Lekarz zalecił wykonanie<br>okładu zimnego z roztworu Altacetu. Pacjentka ma problemy podczas pionizacji i przemieszczania się na wózek<br>inwalidzki, na którym nie porusza się samodzielnie. Potrzebuje pomocy podczas wykonywania toalety całego ciała,<br>rozbierania i ubierania się, zmiany bielizny pościelowej, spożywania posiłków (smarowanie, krojenie). Pomaga<br>podczas zmiany pozycji. Sygnalizuje potrzeby fizjologiczne, ale zaspokaja je, korzystając z basenu.<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.<br>Ocenie podlegać będą 2 rezultaty:</p>\n<ul><li>zestaw materiałów, przyborów, środków i sprzętu do wykonania mycia zębów, twarzy, oczu, uszu, szyi, klatki</li></ul>\n<p>piersiowej pacjentce leżącej w łóżku,</p>\n<ul><li>Karta indywidualnej pielęgnacji osoby chorej</li></ul>\n<p>oraz<br>przebieg wykonania mycia zębów, twarzy, oczu, uszu, szyi i klatki piersiowej, zmiany poszewki na poduszce<br>i podkładu płóciennego oraz założenia okładu zimnego z roztworu Altacetu na kostkę boczną prawej kończyny dolnej<br>pacjentce leżącej w łóżku.<br>60<br>Karta indywidualnej pielęgnacji osoby chorej<br>Nazwisko i imię<br>Wiek<br>DATA<br>Oddział<br>Zabiegi pielęgnacyjne<br>Godzina<br>wykonania<br>Podpis<br>(parafka)<br>Zabiegi pielęgnacyjne<br>Godzina<br>wykonania<br>Podpis<br>(parafka)<br>Mycie głowy<br>Zmiana pieluchomajtek<br>Toaleta całego ciała<br>Wymiana worka<br>stomijnego<br>Toaleta kończyn<br>górnych<br>Karmienie<br>Mycie zębów<br>Dopajanie<br>Toaleta twarzy, oczu,<br>uszu, szyi<br>Podanie basenu<br>Toaleta klatki piersiowej<br>Zmiana piżamy/koszuli<br>nocnej<br>Toaleta kończyn<br>dolnych<br>Częściowa zmiana<br>bielizny pościelowej<br>Toaleta krocza<br>Całkowita zmiana<br>bielizny pościelowej<br>Toaleta<br>przeciwodleżynowa<br>Słanie łóżka<br>Gimnastyka oddechowa<br>Założenie okładu<br>ciepłego<br>Oklepywanie klatki<br>piersiowej<br>Założenie okładu<br>zimnego<br>Efekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>MED.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej</li></ol>\n<p>i zbiorowej podczas wykonywania zadań<br>zawodowych opiekuna medycznego</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej w zależności od</li></ol>\n<p>wykonywanej pracy<br>61<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>MED.03.2. Podstawy opieki nad osobą chorą i niesamodzielną<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>charakteryzuje dokumentację medyczną</li><li>dokumentuje wykonanie czynności zawodowych</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia<br>MED.03.4. Planowanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>modyfikuje działania w zależności od</li></ol>\n<p>zmieniających się problemów i potrzeb<br>osoby chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>planuje wykonanie czynności pielęgnacyjnych u osoby</li></ol>\n<p>chorej i niesamodzielnej, uwzględniając ocenę jej stanu<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>MED.03.5. Organizowanie i wykonywanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej<br>i niesamodzielnej<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>organizuje</li></ol>\n<p>warunki<br>do<br>wykonania<br>czynności higienicznych i pielęgnacyjnych<br>z uwzględnieniem oceny stanu osoby<br>chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>przygotowuje</li></ol>\n<p>warunki<br>do<br>wykonania<br>czynności<br>higienicznych i pielęgnacyjnych, biorąc pod uwagę<br>bezpieczeństwo<br>osoby<br>niesamodzielnej<br>i<br>własne,<br>efektywność i ergonomię pracy</p>\n<ol><li>dobiera materiały i produkty medyczne, środki oraz sprzęt</li></ol>\n<p>do<br>wykonywania<br>czynności<br>higienicznych<br>i pielęgnacyjnych odpowiednie do stanu zdrowia<br>i sprawności osoby chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>dobiera metody i techniki do wykonywania czynności</li></ol>\n<p>higienicznych<br>i<br>pielęgnacyjnych<br>osobie<br>chorej<br>i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>wykonuje</li></ol>\n<p>czynności<br>higieniczne<br>i<br>pielęgnacyjne<br>osobie<br>chorej<br>i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>posługuje</li></ol>\n<p>się<br>sprzętem,<br>przyborami,<br>narzędziami,<br>materiałami i środkami do wykonania czynności<br>higienicznych i pielęgnacyjnych</p>\n<ol><li>wykonuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne osobie</li></ol>\n<p>chorej i niesamodzielnej, przestrzegając zasad, procedur<br>oraz praw pacjenta</p>\n<ol><li>przestrzega</li></ol>\n<p>procedur<br>sanitarno-<br>epidemiologicznych podczas wykonywania<br>zabiegów higienicznych i pielęgnacyjnych</p>\n<ol><li>stosuje procedurę higienicznego mycia rąk</li><li>stosuje procedury dotyczące zabezpieczania i usuwania</li></ol>\n<p>zużytego medycznego sprzętu jednorazowego (igły,<br>strzykawki, cewniki, worki na mocz, sprzęt stomijny itp.)<br>oraz postępowania z brudną bielizną</p>\n<ol><li>segreguje odpady medyczne i zabezpiecza je zgodnie</li></ol>\n<p>z obowiązującymi zasadami<br>62</p>\n<ol><li>przestrzega obowiązujących zasad podczas wykonywania</li></ol>\n<p>czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej<br>i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>wykonuje określone zabiegi i czynności na</li></ol>\n<p>zlecenie i pod nadzorem lekarza lub<br>pielęgniarki</p>\n<ol><li>wykonuje (na zlecenie i pod nadzorem pielęgniarki) zabiegi</li></ol>\n<p>przeciwzapalne i kąpiele lecznicze<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MED.03 Świadczenie usług pielęgnacyjno-opiekuńczych<br>osobie chorej i niesamodzielnej mogą dotyczyć, np.:</p>\n<ul><li>przygotowania materiałów, sprzętów i środków do wymiany worka stomijnego, wymiany worka stomijnego;</li><li>przygotowania materiałów, sprzętów do umycia głowy u pacjenta leżącego w łóżku, wykonania mycia</li></ul>\n<p>głowy;</p>\n<ul><li>wykonania toalety całego ciała u pacjenta leżącego w łóżku wraz ze zmianą prześcieradła i podkładu;</li><li>zmiany całkowitej lub częściowej bielizny pościelowej pacjentowi leżącego w łóżku;</li><li>zmiana bielizny osobistej pacjentowi leżącego w łóżku;</li><li>wykonania toalety klatki piersiowej wraz z oklepywaniem pleców oraz zmiany poszewek na poduszkach i</li></ul>\n<p>poszwy na kołdrze;</p>\n<ul><li>przygotowania materiałów, sprzętów i środków do wymiany worka na mocz, wykonanie wymiany worka na</li></ul>\n<p>mocz;</p>\n<ul><li>założenia okładu wilgotnego zimnego lub ciepłego;</li><li>założenia kompresu żelowego;</li><li>zmiany pieluchomajtek;</li><li>przemieszczania pacjenta, układania pacjenta określonej pozycji;</li><li>golenia zarostu u pacjenta leżącego w łóżku.</li></ul>\n<p>63<br>Załącznik 1.<br>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA<br>BRANŻOWEGO<br>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUN MEDYCZNY - 532102<br>CELE KSZTAŁCENIA<br>Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie opiekun medyczny powinien być przygotowany do wykonywania zadań zawodowych<br>w zakresie kwalifikacji MED.03. Świadczenie usług pielęgnacyjno-opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej:<br>1)<br>rozpoznawania problemów funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i psychospołecznych osoby chorej i niesamodzielnej w różnym<br>stopniu zaawansowania choroby i w różnym wieku;<br>2)<br>świadczenia usług pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej w różnym stopniu zaawansowania choroby<br>i w różnym wieku.<br>EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MED.03. Świadczenie usług pielęgnacyjno-opiekuńczych osobie chorej<br>i niesamodzielnej niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:<br>MED.03. Świadczenie usług pielęgnacyjno-opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej<br>MED.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa warunki i organizację pracy zapewniające</li></ol>\n<p>wymagany poziom ochrony zdrowia i życia przed<br>zagrożeniami występującymi w środowisku pracy<br>1)<br>wymienia przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i<br>higieny pracy podczas ręcznych prac transportowych<br>2)<br>określa kryteria warunkujące bezpieczeństwo pracy w<br>zawodzie takie jak: przestrzeń pielęgnacyjna bez barier,<br>sprzęt wspomagający podnoszenie i przemieszczanie<br>pacjentów<br>3)<br>rozpoznaje znaczenie piktogramów informujących o<br>zagrożeniach w instytucjach ochrony zdrowia i pomocy<br>społecznej</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb</li></ol>\n<p>działających w zakresie ochrony pracy i ochrony<br>środowiska<br>1)<br>wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie<br>ochrony pracy i ochrony środowiska<br>2)<br>wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb<br>działających w zakresie ochrony pracy i ochrony<br>środowiska</p>\n<ol><li>opisuje prawa i obowiązki pracownika i pracodawcy</li></ol>\n<p>w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy<br>1)<br>omawia prawa i obowiązki pracownika w zakresie<br>bezpieczeństwa i higieny pracy, (w tym przestrzegania<br>obowiązujących standardów i procedur postępowania oraz<br>reagowania na sytuacje niepożądane)<br>2)<br>wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie<br>bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem</li></ol>\n<p>szkodliwych czynników w środowisku pracy<br>1)<br>wymienia czynniki ryzyka na stanowisku pracy<br>2)<br>wymienia środki czyszczące, dezynfekcyjne i sterylizujące,<br>zawierające substancje szkodliwe, które mogą uszkadzać<br>skórę, błony śluzowe oraz układ oddechowy<br>3)<br>omawia procedury postępowania przeciwdziałającego<br>czynnikom szkodliwym i zagrożeniom w miejscu pracy<br>4)<br>stosuje zasady bezpieczeństwa podczas asystowania<br>osobie niesamodzielnej w trakcie badania w pracowni RTG<br>(radioisotope thermoelectric generator) w celu<br>ograniczenia do minimum narażenia na napromieniowanie<br>5)<br>opisuje objawy oparzeń skóry w wyniku zadziałania<br>wysokiej temperatury, kontaktu z gorącymi powierzchniami<br>i uszkodzonym sprzętem elektrycznym<br>64<br>6)<br>opisuje objawy ze strony układu mięśniowo-szkieletowego<br>spowodowane przemieszczaniem pacjentów lub<br>dźwiganiem ciężkich przedmiotów<br>7)<br>opisuje objawy zespołu wypalenia zawodowego w wyniku<br>pracy zmianowej, nocnej i długotrwałego kontaktu z ciężko<br>chorymi osobami<br>8)<br>zapobiega zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka w<br>środowisku pracy</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska<br>1)<br>wymienia obowiązki pracownika dotyczące ochrony<br>przeciwpożarowej, w tym wynikające z instrukcji<br>obowiązującej w zakładzie pracy<br>2)<br>wymienia podstawowe zabezpieczenia na wypadek<br>pożaru, procedurę wszczynania alarmu, reagowania na<br>alarm pożarowy oraz zasady organizacji akcji ratowniczej<br>do czasu przybycia straży pożarnej</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie</li></ol>\n<p>z wymaganiami ergonomii, i przepisami prawa<br>dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,<br>ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska<br>1)<br>wyjaśnia zasady organizacji przestrzeni pielęgnacyjnej,<br>takie jak: likwidacja barier architektonicznych, czysta,<br>sucha podłoga<br>2)<br>określa kryteria warunkujące bezpieczeństwo na<br>stanowisku pracy, takie jak: przestrzeń pielęgnacyjna bez<br>barier, sprzęt wspomagający podnoszenie i<br>przemieszczanie pacjentów<br>3)<br>dobiera wyposażenie i sprzęt do stanowiska pracy, takie<br>jak: łóżko z regulowaną wysokością i oprzyrządowaniem,<br>sprzęt wspomagający podnoszenie i przemieszczanie<br>pacjentów<br>4)<br>sprawdza sprawność sprzętu i zabezpieczenie przewodów<br>elektrycznych<br>5)<br>stosuje bezpieczne metody przemieszczania pacjentów<br>w obrębie łóżka i poza nim oraz przenoszenia ciężkich<br>przedmiotów</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zadań zawodowych<br>1)<br>opisuje przeznaczenie odzieży służbowej i ochronnej,<br>w tym odzieży, obuwia, rękawic<br>2)<br>stosuje środki ochrony indywidualnej w zależności od<br>wykonywanej pracy</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego<br>1)<br>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany<br>nagłego zagrożenia zdrowotnego<br>2)<br>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy<br>objawów obserwowanych u poszkodowanego<br>3)<br>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku<br>4)<br>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej<br>5)<br>powiadamia odpowiednie służby<br>6)<br>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych<br>stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,<br>zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie<br>7)<br>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych<br>stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,<br>zawał, udar<br>8)<br>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na<br>fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji<br>i Europejskiej Rady Resuscytacji<br>MED.03.2. Podstawy opieki nad osobą chorą i niesamodzielną<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przedstawia prawno-etyczne podstawy</li></ol>\n<p>wykonywania zawodu<br>1)<br>omawia zasady etyki zawodowej oraz cechy, jakie powinna<br>posiadać osoba wykonująca dany zawód<br>2)<br>wymienia kompetencje zawodowe wynikające z przepisów<br>prawa<br>3)<br>wymienia prawa pacjenta wynikające z przepisów prawa<br>4)<br>przestrzega przepisów dotyczących praw pacjenta,<br>ochrony danych osobowych i danych wrażliwych w<br>związku z realizacją zadań zawodowych<br>65</p>\n<ol><li>opisuje system ochrony zdrowia i pomocy</li></ol>\n<p>społecznej</p>\n<ol><li>opisuje główne podmioty opieki zdrowotnej udzielające</li></ol>\n<p>świadczeń przeznaczonych dla osoby chorej i<br>niesamodzielnej, takie jak: podstawowa opieka zdrowotna,<br>ambulatoryjna opieka specjalistyczna, opieka stacjonarna<br>szpitalna, opieka długoterminowa w stacjonarnych<br>zakładach opiekuńczo-leczniczych, w zakładach<br>opiekuńczo-pielęgnacyjnych i w hospicjum stacjonarnym,<br>opieka długoterminowa domowa oraz opieka domowa<br>hospicyjna</p>\n<ol><li>wyjaśnia finansowanie systemu ochrony zdrowia</li><li>opisuje główne formy organizacyjne pomocy społecznej,</li></ol>\n<p>takie jak: stacjonarne domy pomocy społecznej, dzienne<br>domy pomocy społecznej, środowiskowe domy wsparcia<br>oraz usługi opiekuńcze i specjalistyczne usługi opiekuńcze</p>\n<ol><li>charakteryzuje rynek usług medycznych</li></ol>\n<p>i opiekuńczych</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcia dotyczące świadczeń zdrowotnych</li></ol>\n<p>i opiekuńczych, w tym pojęcia: pacjent, podopieczny,<br>ubezpieczony oraz kryteria kwalifikacyjne do opieki: stan<br>zagrożenia życia, stan zdrowia, poziom sprawności, wiek</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcia: standard usług zdrowotnych,</li></ol>\n<p>medycznych i opiekuńczych</p>\n<ol><li>wymienia kryteria oceny jakości świadczonej opieki</li><li>wyjaśnia podstawowe różnice w funkcjonowaniu</li></ol>\n<p>podmiotów leczniczych publicznych i niepublicznych<br>dotyczące organu założycielskiego oraz źródeł<br>finansowania działalności leczniczej</p>\n<ol><li>wyjaśnia różnice w funkcjonowaniu instytucji publicznych i</li></ol>\n<p>niepublicznych pomocy społecznej dotyczące organu<br>założycielskiego oraz źródeł finansowania</p>\n<ol><li>charakteryzuje ogólną budowę organizmu człowieka</li><li>objaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka</li><li>omawia budowę tkanek, narządów i układów organizmu</li></ol>\n<p>człowieka</p>\n<ol><li>opisuje czynności i funkcje komórek, tkanek i narządów</li></ol>\n<p>oraz prawa, które tymi funkcjami rządzą</p>\n<ol><li>omawia rozwój psychofizyczny człowieka w</li></ol>\n<p>poszczególnych fazach jego życia</p>\n<ol><li>stosuje zasady udzielania pierwszej pomocy</li></ol>\n<p>zgodnie z posiadanymi kompetencjami</p>\n<ol><li>objaśnia pojęcia: pierwsza pomoc, kwalifikowana pierwsza</li></ol>\n<p>pomoc, reanimacja, resuscytacja, nagłe zagrożenie<br>zdrowotne</p>\n<ol><li>omawia stany nagłego zagrożenia zdrowotnego</li></ol>\n<p>spowodowane chorobą, urazem fizycznym, termicznym i<br>chemicznym</p>\n<ol><li>ocenia stan poszkodowanego i dokonuje pomiarów</li></ol>\n<p>podstawowych czynności życiowych</p>\n<ol><li>wykonuje podstawowe czynności resuscytacyjnezgodnie z</li></ol>\n<p>wytycznymi</p>\n<ol><li>posługuje się automatycznym defibrylatorem zewnętrznym</li></ol>\n<p>(AED - Automatyczny Elektryczny Defibrylator)</p>\n<ol><li>charakteryzuje pojęcia i procesy dotyczące</li></ol>\n<p>niepełnosprawności i niesamodzielności oraz zmian<br>patologicznych</p>\n<ol><li>opisuje przyczyny i skutki naruszenia funkcji ciała, takie</li></ol>\n<p>jak: uraz, przewlekła choroba, podeszły wiek oraz czynniki<br>kontekstowe - osobowe i środowiskowe mające wpływ na<br>funkcjonowanie osoby chorej i niepełnosprawnej</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcie niepełnosprawności z uwzględnieniem</li></ol>\n<p>orzekania o niepełnosprawności do celów rentowych i<br>pozarentowych</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcie niesamodzielności (niezdolności do</li></ol>\n<p>samodzielnej egzystencji)</p>\n<ol><li>określa poziom zaangażowania zawodowego i</li></ol>\n<p>modyfikowania postępowania w zależności od stopnia<br>niesamodzielności osoby chorej lub niesamodzielnej przez<br>wyjaśnienie pojęć, takich jak: asystowanie, pomaganie i<br>opieka</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii</li></ol>\n<p>66<br>6)<br>wyjaśnia pojęcia, takie jak: wielki problem geriatryczny,<br>starcza wielochorobowość<br>7)<br>opisuje objawy i skutki zaburzeń w funkcjonowaniu<br>organizmu człowieka spowodowane procesem starzenia<br>i unieruchomieniem</p>\n<ol><li>posługuje się językiem migowym</li></ol>\n<p>1)<br>stosuje podstawowe techniki języka migowego w<br>udzielaniu świadczeń<br>2)<br>pomaga pacjentom niedosłyszącym w dostępie do usług<br>medycznych<br>3)<br>porozumiewa się z pacjentem językiem migowym w<br>stopniu podstawowym</p>\n<ol><li>podejmuje działania w zakresie promocji zdrowia i</li></ol>\n<p>profilaktyki<br>1)<br>rozróżnia pojęcia, takie jak: promocja zdrowia, edukacja<br>zdrowotna, wychowanie zdrowotne, profilaktyka, polityka<br>zdrowotna<br>2)<br>określa zakres działań i podmioty realizujące promocję<br>zdrowia i profilaktykę<br>3)<br>wymienia metody profilaktyki stosowane w pracy<br>zawodowej<br>4)<br>uzasadnia udział opiekuna medycznego w promocji<br>zdrowia i profilaktyce<br>5)<br>współdziała z osobą niesamodzielną i jej rodziną w<br>zakresie promocji zdrowia i profilaktyki skutków zaniedbań<br>pielęgnacyjnych</p>\n<ol><li>przestrzega zasad postępowania w przypadku</li></ol>\n<p>podejrzenia występowania przemocy<br>1)<br>definiuje pojęcie przemocy, w tym przemocy w<br>środowisku pracy<br>2)<br>stosuje procedury dotyczące przeciwdziałaniu<br>zjawiskom przemocy<br>3)<br>wskazuje działania przeciwdziałające przemocy<br>adekwatne do danej sytuacji</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe wspomagające</li></ol>\n<p>wykonywanie zadań zawodowych<br>1)<br>przestrzega zasad netykiety i norm prawnych dotyczących<br>bezpiecznego korzystania z internetu oraz ochrony<br>informacji i danych<br>2)<br>wyszukuje, gromadzi, selekcjonuje, przetwarza i<br>wykorzystuje informacje przydatne w wykonywaniu zadań<br>zawodowych<br>3)<br>wprowadza dane do elektronicznej dokumentacji zgodnie z<br>kompetencjami zawodowymi i kodem dostępu</p>\n<ol><li>charakteryzuje dokumentację medyczną</li></ol>\n<p>1)<br>omawia rodzaje dokumentacji medycznej stosowanej w<br>procesie leczenia, opieki i pielęgnacji<br>2)<br>wypełnia dokumentację medyczną związaną z<br>wykonywaniem zadań opiekuna, takie jak: plan opieki,<br>kartę kontroli podstawowych parametrów życiowych<br>3)<br>dokumentuje wykonanie czynności zawodowych<br>4)<br>chroni dokumentację przed osobami postronnymi i przed<br>zniszczeniem</p>\n<ol><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny</li></ol>\n<p>zgodności podczas realizacji zadań zawodowych<br>1)<br>wymienia cele normalizacji krajowej<br>2)<br>wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy<br>3)<br>rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,<br>europejskiej i krajowej<br>4)<br>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur<br>oceny zgodności<br>MED.03.3. Rozpoznawanie problemów opiekuńczych w opiece nad osobą chorą i niesamodzielną<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>rozpoznaje problemy funkcjonalne oraz potrzeby<br>biologiczne i psychospołeczne człowieka w<br>poszczególnych fazach życia i stanach zdrowia<br>1)<br>omawia metody, techniki i sprzęt do wykonania pomiarów<br>wzrostu, masy ciała, tętna, ciśnienia tętniczego krwi,<br>oddechu, temperatury ciała, obliczania wskaźnika Masy<br>Ciała - Body Mass Index (BMI)<br>2)<br>stosuje metody, techniki i sprzęt do wykonania: pomiarów<br>antropometrycznych, pomiarów tętna, ciśnienia tętniczego,<br>oddechu, temperatury ciała, obliczania wskaźnika Masy<br>Ciała - Body Mass Index (BMI)<br>67<br>3)<br>dokumentuje wykonanie pomiarów, także z użyciem<br>technik komputerowych<br>4)<br>wykorzystuje wyniki badań i pomiarów do ustalania<br>problemów funkcjonalnych i potrzeb<br>biopsychospołecznych człowieka w poszczególnych<br>fazach życia i stanu zdrowia</p>\n<ol><li>współpracuje w procesie rozpoznawania</li></ol>\n<p>problemów i potrzeb osoby chorej i<br>niesamodzielnej</p>\n<ol><li>wymienia osoby współpracujące w procesie rozpoznawania</li></ol>\n<p>problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>objaśnia potrzebę współpracy w procesie rozpoznawania</li></ol>\n<p>problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>uzasadnia rolę rodziny w procesie rozpoznawania</li></ol>\n<p>problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>nawiązuje współpracę ze współpracownikami podczas</li></ol>\n<p>rozpoznawania problemów i potrzeb osoby chorej i<br>niesamodzielnej</p>\n<ol><li>nawiązuje współpracę z rodziną podczas drozpoznawania</li></ol>\n<p>problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>charakteryzuje skutki niesamodzielności w zakresie</li></ol>\n<p>zaspokajania potrzeb życiowych, w tym:<br>a)<br>odżywiania<br>b)<br>kontroli mikcji i defekacji<br>c)<br>mobilności<br>d)<br>utrzymania higieny ciała</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcia, takie jak: niedożywienie i odwodnienie</li></ol>\n<p>oraz wymienia skutki tych stanów dla zdrowia i życia<br>człowieka</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcia, takie jak: mikcja i defekacja oraz</li></ol>\n<p>wymienia skutki braku kontroli nad wydalaniem</p>\n<ol><li>opisuje skutki długotrwałego unieruchomienia</li><li>omawia skutki zaniedbań higienicznych</li></ol>\n<p>4)<br>rozpoznaje możliwości osoby chorej<br>i niesamodzielnej w zakresie samoopieki<br>1)<br>wyjaśnia istotę samoopieki oraz deficytu samoopieki<br>2)<br>opisuje skale służące do oceny zdolności wykonania<br>prostych i złożonych czynności dnia codziennego i<br>życiowych, w tym skale: Barthel, Katza, Lawtona<br>3)<br>omawia skalę Barthel i jej zastosowanie jako narzędzia do<br>kwalifikowania osób chorych do opieki długoterminowej<br>4)<br>wykorzystuje wyniki oceny funkcjonalnej w celu ustalenia<br>możliwości osoby chorej i niesamodzielnej w zakresie<br>samoobsługi<br>5)<br>zachęca osobę chorą i niesamodzielną do samoopieki,<br>wskazując na jej zasoby biologiczne i psychiczne oraz<br>znaczenie każdej aktywności w terapii i profilaktyce</p>\n<ol><li>wyjaśnia znaczenie efektywnego komunikowania się</li></ol>\n<p>z osobą chorą i niesamodzielną oraz jej rodziną w<br>rozpoznawaniu potrzeb i problemów<br>1)<br>omawia relacje międzyludzkie i ich znaczenie<br>2)<br>wymienia warunki sprzyjające efektywnemu<br>komunikowaniu się w procesie terapeutycznym<br>3)<br>opisuje zasadę pierwszego kontaktu<br>4)<br>określa znaczenie sygnałów werbalnych i pozawerbalnych<br>w komunikowaniu się z osobą chorą i niesamodzielną z<br>zespołem otępiennym lub innymi zaburzeniami narządów<br>zmysłów wzroku, słuchu lub mowy<br>5)<br>prowadzi rozmowę z osobą chorą i niesamodzielną<br>6)<br>przeprowadza wywiad z rodziną osoby chorej i<br>niesamodzielnej</p>\n<ol><li>przestrzega zasad postępowania w przypadku</li></ol>\n<p>podejrzenia występowania przemocy<br>1)<br>opisuje procedury dotyczące postępowania w przypadku<br>podejrzenia występowania przemocy w miejscu pracy<br>2)<br>wdraża procedury w razie stwierdzenia objawów<br>występowania przemocy<br>3)<br>podejmuje działania dotyczące profilaktyki przemocy<br>MED.03.4. Planowanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>planuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne<br>adekwatnie do rozpoznanych problemów<br>funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i<br>psychospołecznych osoby chorej i niesamodzielnej<br>1)<br>różnicuje problemy funkcjonalne i potrzeby<br>biopsychospołeczne osoby chorej i niesamodzielnej w<br>różnym stanie zdrowia,<br>2)<br>rozróżnia rodzaje niepełnosprawności i stopnia<br>niesamodzielności, w tym niepełnosprawność fizyczną,<br>psychiczną, intelektualną, niepełnosprawność narządów<br>zmysłów, niesamodzielność częściową, znaczną, całkowitą<br>68</p>\n<ol><li>uwzględnia wyniki pomiarów w postępowaniu</li></ol>\n<p>pielęgnacyjno-opiekuńczym oraz udostępnia je innym<br>osobom uczestniczącym w procesie terapeutycznym<br>zgodnie z przepisami prawa</p>\n<ol><li>określa wpływ choroby i niesamodzielności na</li></ol>\n<p>sytuację życiową jednostki i jej rodziny</p>\n<ol><li>omawia chorobę przewlekłą i jej wpływ na funkcjonowanie</li></ol>\n<p>jednostki i jej rodziny</p>\n<ol><li>charakteryzuje najczęściej występujące choroby</li></ol>\n<p>przewlekłe</p>\n<ol><li>wyjaśnia istotę niesamodzielności, różnicuje jej poziomy</li></ol>\n<p>(stopnie)</p>\n<ol><li>opisuje niesamodzielność jako skutek choroby przewlekłej</li><li>omawia wpływ choroby i niesamodzielności na stan</li></ol>\n<p>biologiczny oraz psychiczny osoby chorej i<br>niesamodzielnej</p>\n<ol><li>opisuje specyficzne dla chorób przewlekłych problemy</li></ol>\n<p>pielęgnacyjno-opiekuńcze</p>\n<ol><li>modyfikuje działania w zależności od zmieniających</li></ol>\n<p>się problemów i potrzeb osoby chorej i<br>niesamodzielnej</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcia kompensacja i modyfikacja</li><li>uzasadnia potrzebę modyfikacji działań opiekuńczych</li></ol>\n<p>odpowiednio do stanu zdrowia i sprawności osoby chorej i<br>niesamodzielnej</p>\n<ol><li>dobiera sprzęt wspomagający i uzgadnia zmianę</li></ol>\n<p>postępowania z osobą chorą i niesamodzielną</p>\n<ol><li>planuje wykonanie czynności pielęgnacyjnych u osoby</li></ol>\n<p>chorej i niesamodzielnej, uwzględniając ocenę jej stanu</p>\n<ol><li>planuje zmodyfikowane działania higieniczne,</li></ol>\n<p>pielęgnacyjne i wspierające odpowiednio do rozpoznanych<br>problemów funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i<br>psychospołecznych osoby chorej i niesamodzielnej<br>MED.03.5. Organizowanie i wykonywanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>organizuje warunki do wykonania czynności</li></ol>\n<p>higienicznych i pielęgnacyjnych z uwzględnieniem<br>oceny stanu osoby chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>rozróżnia i wyjaśnia pojęcia: higiena, utrzymanie w</li></ol>\n<p>czystości, pielęgnacja i utrzymanie kondycji</p>\n<ol><li>przygotowuje warunki do wykonania czynności</li></ol>\n<p>higienicznych i pielęgnacyjnych, biorąc pod uwagę<br>bezpieczeństwo osoby niesamodzielnej i własne,<br>efektywność i ergonomię pracy</p>\n<ol><li>wyjaśnia zasady wykonywania czynności higienicznych i</li></ol>\n<p>pielęgnacyjnych, w tym w oparciu o zlecony przez<br>pielęgniarki plan pielęgnowania</p>\n<ol><li>uzasadnia konieczność modyfikowania planu czynności</li></ol>\n<p>pielęgnacyjnych odpowiednio do stanu zdrowia i<br>sprawności osoby chorej i niesamodzielnej oraz sytuacji w<br>miejscu pracy</p>\n<ol><li>omawia skutki zaniedbań higienicznych i pielęgnacyjnych</li></ol>\n<p>dla zdrowia i życia osoby chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>dobiera materiały i produkty medyczne, środki oraz sprzęt</li></ol>\n<p>do wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych<br>odpowiednie do stanu zdrowia i sprawności osoby chorej i<br>niesamodzielnej</p>\n<ol><li>dobiera metody i techniki do wykonywania czynności</li></ol>\n<p>higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i<br>niesamodzielnej</p>\n<ol><li>opisuje specjalne produkty chłonne zabezpieczające skórę</li></ol>\n<p>i bieliznę oraz preparaty pielęgnacyjne zabezpieczające i<br>poprawiające kondycję skóry</p>\n<ol><li>wykonuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne</li></ol>\n<p>osobie chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>omawia podstawowe zasady i procedury stosowane</li></ol>\n<p>podczas wykonywania czynności higienicznych i<br>pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>omawia prawa pacjenta, w tym prawo do dobrej jakości</li></ol>\n<p>opieki, prawo do wyrażania zgody lub odmowy zgody na<br>69<br>wykonywanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych,<br>prawo do tajemnicy, prawo do intymności</p>\n<ol><li>omawia przyczyny powstania odleżyny</li><li>opisuje zmiany odleżynowe</li><li>stosuje profilaktykę przeciwodleżynową</li><li>posługuje się sprzętem, przyborami, narzędziami,</li></ol>\n<p>materiałami i środkami do wykonania czynności<br>higienicznych i pielęgnacyjnych</p>\n<ol><li>wykonuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne osobie</li></ol>\n<p>chorej i niesamodzielnej, przestrzegając zasad, procedur<br>oraz praw pacjenta</p>\n<ol><li>uzasadnia konieczność przestrzegania zasad</li></ol>\n<p>aseptyki i antyseptyki</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcia, takie jak: aseptyka i antyseptyka,</li></ol>\n<p>dezynfekcja, sterylizacja</p>\n<ol><li>omawia metody sterylizacji</li><li>stosuje zasady aseptyki i antyseptyki, adekwatnie do</li></ol>\n<p>ryzyka zakażania</p>\n<ol><li>wyjaśnia procedury i zasady postępowania w sytuacji</li></ol>\n<p>bezpośredniego narażenia się na zakażenie</p>\n<ol><li>przestrzega procedur sanitarno-epidemiologicznych</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zabiegów higienicznych i<br>pielęgnacyjnych</p>\n<ol><li>charakteryzuje źródła zakażenia oraz drogi szerzenia się</li></ol>\n<p>drobnoustrojów w szpitalu, takie jak: personel medyczny<br>(nosiciele, skóra rąk), niejałowe narzędzia, sprzęt<br>medyczny, aparatura, materiały zanieczyszczone,<br>powietrze i bielizna</p>\n<ol><li>omawia ogniwa łańcucha epidemicznego</li><li>opisuje podstawowe metody zapobiegania zakażeniom</li></ol>\n<p>biologicznym</p>\n<ol><li>omawia zasady higieny obowiązujące w zakładach opieki</li></ol>\n<p>medycznej</p>\n<ol><li>stosuje procedurę higienicznego mycia rąk</li><li>stosuje procedury dotyczące zabezpieczania i usuwania</li></ol>\n<p>zużytego medycznego sprzętu jednorazowego, takiego jak:<br>igły, strzykawki, cewniki, worki na mocz, sprzęt stomijny,<br>oraz postępowania z brudną bielizną</p>\n<ol><li>omawia procedury segregacji i usuwania odpadów</li></ol>\n<p>medycznych</p>\n<ol><li>segreguje odpady medyczne i zabezpiecza je zgodnie z</li></ol>\n<p>obowiązującymi zasadami</p>\n<ol><li>przestrzega obowiązujących zasad podczas wykonywania</li></ol>\n<p>czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i<br>niesamodzielnej</p>\n<ol><li>wykonuje określone zabiegi i czynności na zlecenie</li></ol>\n<p>i pod nadzorem lekarza lub pielęgniarki</p>\n<ol><li>omawia kompetencje opiekuna medycznego w zakresie</li></ol>\n<p>wykonywania zabiegów i czynności na zlecenie i pod<br>nadzorem lekarza lub pielęgniarki</p>\n<ol><li>wykorzystuje glukometr celem oznaczenia stężenia</li></ol>\n<p>glukozy we krwi osoby chorej i niesamodzielnej oraz<br>dokumentuje dokonanie pomiaru i przekazuje informację o<br>wynikach pomiaru lekarzowi lub pielęgniarce</p>\n<ol><li>identyfikuje zaburzenia połykania u osoby chorej i</li></ol>\n<p>niesamodzielnej</p>\n<ol><li>obserwuje i rejestruje rodzaj i objętość przyjmowanych</li></ol>\n<p>posiłków oraz płynów u osób ze stwierdzonymi<br>zaburzeniami odżywiania</p>\n<ol><li>karmi osobę chorą i niesamodzielną drogą doustną oraz</li></ol>\n<p>dojelitową - przez zgłębnik lub gastrostomię, w tym PEG<br>(percutaneous endoscopic gastrostomy) (metodą porcji)<br>lub pomaga podczas karmienia</p>\n<ol><li>omawia zasady pomocy osobie chorej i niesamodzielnej</li></ol>\n<p>przy przyjmowaniu leków</p>\n<ol><li>pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w przyjmowaniu</li></ol>\n<p>leków zleconych przez lekarza różnymi drogami (doustnie,<br>przez skórę i na błony śluzowe), a w przypadku osób, które<br>nie są w stanie samodzielnie przyjąć leku, również podaje<br>70<br>go bezpośrednio do ust lub na skórę, bez naruszania<br>powłok skórnych</p>\n<ol><li>utrzymuje higienę i pielęgnuje skórę wokół niepowikłanej</li></ol>\n<p>tracheostomii, gastrostomii, ileostomii, kolostomii oraz<br>wykonuje wymianę worka stomijnego w przypadku stomii<br>wydalniczej</p>\n<ol><li>wskazuje rodzaje stomii, w tym tracheostomię, ileostomię,</li></ol>\n<p>kolostomię, urostomię, gastrostomię (PEG), oraz rodzaje<br>stosowanego sprzętu stomijnego</p>\n<ol><li>dokonuje wymiany worka stomijnego</li><li>omawia monitorowanie bilansu płynów i procedurę</li></ol>\n<p>dobowej zbiórki moczu</p>\n<ol><li>wymienia cewnik zewnętrzny i worek na mocz</li><li>dobiera, zakłada i wymienia produkty chłonne</li><li>prowadzi dobową zbiórkę moczu i bilans płynów,</li><li>prowadzi trzydniowy dzienniczek mikcji oraz ustala</li></ol>\n<p>schemat wydalania i wdraża kontrolę mikcji i defekacji</p>\n<ol><li>rozróżnia zabiegi przeciwzapalne i kąpiele lecznicze</li><li>wykonuje (na zlecenie i pod nadzorem pielęgniarki) zabiegi</li></ol>\n<p>przeciwzapalne i kąpiele lecznicze</p>\n<ol><li>przestrzega zasad postępowania wobec osoby</li></ol>\n<p>chorej i niesamodzielnej w sytuacjach trudnych</p>\n<ol><li>opisuje sytuacje trudne występujące w opiece nad osobą</li></ol>\n<p>chorą i niesamodzielną, w tym skrajnie zły stan zdrowia,<br>zaburzenia świadomości, agresja, nadwaga połączona z<br>upośledzeniem funkcji narządów ruchu, odmowa jedzenia i<br>picia, znaczne upośledzenie funkcji zmysłów wzroku,<br>słuchu i mowy</p>\n<ol><li>rozpoznaje sytuacje trudne dla osoby chorej i</li></ol>\n<p>niesamodzielnej i dobiera możliwie najlepszą metodę<br>komunikowania się oraz sposób działania</p>\n<ol><li>omawia podstawowe zasady postępowania w sytuacjach</li></ol>\n<p>trudnych w opiece nad osobą chorą<br>i niesamodzielną, uznając za priorytet dobro osoby chorej i<br>niesamodzielnej oraz bezpieczeństwo innych pacjentów,<br>współpracowników i własne</p>\n<ol><li>przeprowadza edukację w zakresie wykonywania</li></ol>\n<p>czynności higienicznych i pielęgnacyjnych<br>adekwatnie do oceny poziomu wiedzy, umiejętności i<br>możliwości osoby chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>objaśnia pojęcia dotyczące edukacji zdrowotnej jako</li></ol>\n<p>ważnego ogniwa w promocji zdrowia</p>\n<ol><li>uzasadnia celowość i zakres prowadzenia edukacji osoby</li></ol>\n<p>chorej i niesamodzielnej w zakresie wykonywania<br>czynności higienicznych i pielęgnacyjnych</p>\n<ol><li>opracowuje plan edukacji osoby chorej i niesamodzielnej</li></ol>\n<p>lub rodziny w zakresie wykonywania czynności<br>higienicznych i pielęgnacyjnych</p>\n<ol><li>przeprowadza edukację osoby chorej i niesamodzielnej lub</li></ol>\n<p>rodziny w zakresie wykonywania czynności higienicznych<br>i pielęgnacyjnych oraz prowadzenia zdrowego stylu życia<br>MED.03.6. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>planuje czynności opiekuńcze z uwzględnieniem</li></ol>\n<p>oceny stanu osoby chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcie opieka w kontekście skutków</li></ol>\n<p>niesamodzielności</p>\n<ol><li>omawia czynności opiekuńcze podejmowane wobec osoby</li></ol>\n<p>chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>uzasadnia znaczenie różnicowania osobistego</li></ol>\n<p>zaangażowania opiekuna przy wykonywaniu czynności<br>opiekuńczych na: asystowanie, pomaganie i zastąpienie<br>osoby niesamodzielnej</p>\n<ol><li>dobiera metody i techniki do wykonywania czynności</li></ol>\n<p>opiekuńczych odpowiednio do stanu zdrowia i sprawności<br>funkcjonalnej osoby chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>dobiera materiały, środki i sprzęt do wykonywania</li></ol>\n<p>czynności opiekuńczych</p>\n<ol><li>sporządza plan czynności opiekuńczych</li></ol>\n<p>71</p>\n<ol><li>wykonuje czynności opiekuńcze wobec osoby chorej</li></ol>\n<p>i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>omawia zasady i procedury dotyczące wykonywania</li></ol>\n<p>czynności opiekuńczych związanych z utrzymaniem<br>warunków niezbędnych do życia i szeroko pojętym<br>bezpieczeństwem funkcjonalnym w zakresie mobilności,<br>samoobsługi, kształtowania codziennego życia i kontaktów<br>społecznych</p>\n<ol><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa i procedur podczas</li></ol>\n<p>wykonywania czynności opiekuńczych</p>\n<ol><li>pomaga osobie chorej i niesamodzielnej</li></ol>\n<p>w wykonywaniu czynności życia codziennego<br>i utrzymaniu aktywności fizycznej</p>\n<ol><li>posługuje się sprzętem wspomagającym, materiałami i</li></ol>\n<p>środkami podczas wykonywania czynności opiekuńczych</p>\n<ol><li>pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w użytkowaniu</li></ol>\n<p>zaleconego sprzętu ortopedycznego i rehabilitacyjnego</p>\n<ol><li>przestrzega procedur postępowania ze sprzętem i</li></ol>\n<p>materiałami pomocniczymi niezbędnymi do wykonywania<br>czynności opiekuńczych</p>\n<ol><li>udziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w</li></ol>\n<p>sytuacjach dla niej trudnych<br>1)<br>opisuje trudne sytuacje życiowe i omawia formy<br>wspierania osoby chorej i niesamodzielnej<br>2)<br>omawia rolę opiekuna w adaptacji osoby chorej i<br>niesamodzielnej do pobytu w placówkach ochrony<br>zdrowia lub pomocy społecznej<br>3)<br>udziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w<br>adaptacji do zmian funkcjonalnych wywołanych<br>poważnym urazem, zaawansowaną chorobą przewlekłą,<br>chorobą terminalną lub zaawansowaną starością<br>4)<br>udziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w<br>adaptacji do pobytu w placówkach ochrony zdrowia lub<br>pomocy społecznej<br>5)<br>współdziała z pielęgniarkami w minimalizowaniu<br>negatywnych przeżyć psychicznych i fizycznych<br>związanych z procesem diagnostyczno-terapeutycznym</p>\n<ol><li>współpracuje z zespołem terapeutycznym i</li></ol>\n<p>opiekuńczym</p>\n<ol><li>omawia podstawowe zadania zespołu terapeutycznego i</li></ol>\n<p>wymienia kompetencje jego członków w procesie opieki<br>nad osobą chorą i niesamodzielną (w tym lekarza,<br>pielęgniarki, fizjoterapeuty, terapeuty zajęciowego,<br>logopedy, psychologa)</p>\n<ol><li>uzasadnia konieczność współpracy opiekuna medycznego</li></ol>\n<p>z zespołem terapeutycznym i wymienia główne zakresy<br>współdziałania w obszarze aktywizowania i usprawniania<br>ruchowego osoby chorej i niesamodzielnej</p>\n<ol><li>dokumentuje wykonane czynności zawodowe realizowane</li></ol>\n<p>we współpracy z członkami zespołu terapeutycznego,<br>także z użyciem technik komputerowych</p>\n<ol><li>komunikuje się z osobą chorą i niesamodzielną, jej</li></ol>\n<p>rodziną, grupą społeczną</p>\n<ol><li>omawia proces komunikacji interpersonalnej</li><li>tworzy warunki sprzyjające efektywnemu komunikowaniu</li></ol>\n<p>się</p>\n<ol><li>nawiązuje przyjazne relacje z osobą chorą i</li></ol>\n<p>niesamodzielną, jej rodziną i grupą społeczną, zmniejsza<br>ich niepokój i poczucie wyobcowania</p>\n<ol><li>stosuje zasadę pierwszego kontaktu i efektywnego</li></ol>\n<p>porozumiewania się w opiece nad osobą chorą i<br>niesamodzielną</p>\n<ol><li>stosuje różne metody werbalnego i pozawerbalnego</li></ol>\n<p>porozumiewania się</p>\n<ol><li>pomaga w stosowaniu sprzętu i technologii</li></ol>\n<p>komunikacyjnych i zachęca osobę niesamodzielną do<br>utrzymywania relacji z rodziną i innymi osobami ważnymi<br>dla jej funkcjonowania</p>\n<ol><li>wykazuje się empatią i asertywnością w procesie</li></ol>\n<p>komunikowania się z osobą chorą i niesamodzielną, jej<br>rodziną, grupą społeczną<br>72<br>MED.03.7. Język obcy zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się podstawowym zasobem środków</li></ol>\n<p>językowych w języku obcym nowożytnym (ze<br>szczególnym uwzględnieniem środków<br>leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności<br>zawodowych w zakresie tematów związanych:<br>a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem<br>b) z głównymi technologiami stosowanymi w<br>danym zawodzie<br>c)<br>z dokumentacją związaną z danym zawodem<br>d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe w języku obcym</li></ol>\n<p>nowożytnym umożliwiające realizację czynności<br>zawodowych w zakresie:<br>a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w<br>tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i<br>higieny pracy<br>b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych<br>do realizacji czynności zawodowych<br>c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań<br>zawodowych<br>d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta</p>\n<ol><li>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane</li></ol>\n<p>wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego<br>nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w<br>języku obcym nowożytnym, w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące<br>czynności (np. rozmowy, wiadomości,<br>komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,<br>prezentacje), artykułowane wyraźnie,<br>w standardowej odmianie języka<br>b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. napisy, broszury,<br>instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację<br>zawodową)</p>\n<ol><li>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu</li></ol>\n<p>wypowiedzi lub tekstu</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje</li><li>rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami</li></ol>\n<p>tekstu</p>\n<ol><li>układa informacje w określonym porządku</li><li>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne logiczne</li></ol>\n<p>wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym<br>nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację<br>zadań zawodowych:<br>a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi ustne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. polecenie, komunikat,<br>instrukcję)<br>b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi pisemne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję,<br>wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument<br>związany z wykonywanym zawodem - według<br>wzoru)</p>\n<ol><li>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z</li></ol>\n<p>czynnościami zawodowymi</p>\n<ol><li>przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach</li></ol>\n<p>zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa<br>zasady)</p>\n<ol><li>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko</li><li>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym</li></ol>\n<p>charakterze</p>\n<ol><li>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi</li></ol>\n<p>adekwatnie do sytuacji</p>\n<ol><li>uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach</li></ol>\n<p>związanych z realizacją zadań zawodowych -<br>reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób<br>zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,<br>ustnie lub w formie prostego tekstu:<br>a)<br>reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym<br>pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym<br>rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych<br>b)<br>reaguje w formie prostego tekstu pisanego<br>(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument<br>związany z wykonywanym zawodem) w<br>typowych sytuacjach związanych z<br>wykonywaniem czynności zawodowych</p>\n<ol><li>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę</li><li>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia</li><li>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza</li></ol>\n<p>się lub nie zgadza z opiniami innych osób</p>\n<ol><li>prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami</li></ol>\n<p>zawodowymi</p>\n<ol><li>stosuje zwroty i formy grzecznościowe</li><li>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</li><li>zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w</li></ol>\n<p>języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,<br>symbolach, piktogramach, schematach) oraz<br>audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)<br>73</p>\n<ol><li>przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w</li></ol>\n<p>języku obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym sformułowane w</li></ol>\n<p>języku polskim lub w tym języku obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym</li></ol>\n<p>wcześniej opracowany materiał, np. prezentację</p>\n<ol><li>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu</li></ol>\n<p>własnych umiejętności językowych oraz<br>podnoszące świadomość językową:<br>a)<br>wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad<br>językiem<br>b)<br>współdziała w grupie<br>c)<br>korzysta ze źródeł informacji w języku obcym<br>nowożytnym<br>d)<br>stosuje strategie komunikacyjne i<br>kompensacyjne</p>\n<ol><li>korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego</li><li>współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe</li><li>korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym również</li></ol>\n<p>za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych</p>\n<ol><li>identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy</li><li>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w</li></ol>\n<p>przybliżeniu określić znaczenie słowa</p>\n<ol><li>upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje</li></ol>\n<p>nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki<br>niewerbalne<br>MED.03.8. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury osobistej i etyki</li></ol>\n<p>zawodowej</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcia, takie jak: etyka, etyka zawodowa,</li></ol>\n<p>wartości moralne, hierarchia wartości, reguła, norma<br>moralna, kodeks etyczny, kultura, kultura zachowania</p>\n<ol><li>omawia zasady kultury osobistej i etyki, w tym etyki</li></ol>\n<p>zawodowej (w zawodach medycznych)</p>\n<ol><li>rozpoznaje przypadki naruszeń praw pacjenta i praw</li></ol>\n<p>człowieka</p>\n<ol><li>wskazuje skutki nieprzestrzegania zasad kodeksu</li></ol>\n<p>etycznego</p>\n<ol><li>rozpoznaje zachowania etyczne i nieetyczne w życiu</li></ol>\n<p>codziennym i zawodowym</p>\n<ol><li>stosuje zasady etykiety językowej, zasady kultury osobistej</li></ol>\n<p>i ogólnie przyjęte normy zachowania w swoim środowisku</p>\n<ol><li>przestrzega zasad netykiety w komunikacji w sieci</li><li>przestrzega zasad związanych z ochroną własności</li></ol>\n<p>intelektualnej i ochroną danych osobowych</p>\n<ol><li>dba o prestiż i wizerunek zawodu</li><li>respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy</li></ol>\n<p>związanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy</p>\n<ol><li>przestrzega zasady zaufania i poszanowania prywatności</li></ol>\n<p>w wykonywaniu zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany</li></ol>\n<p>oraz konsekwencją w realizacji zadań zawodowych</p>\n<ol><li>dokonuje analizy własnej kreatywności i otwartości na</li></ol>\n<p>innowacyjność</p>\n<ol><li>wymienia techniki twórczego rozwiązania problemu</li><li>proponuje alternatywne, nowatorskie rozwiązania</li></ol>\n<p>problemów</p>\n<ol><li>stosuje techniki twórczego myślenia podczas</li></ol>\n<p>rozwiązywania problemu</p>\n<ol><li>opisuje źródła zmian organizacyjnych</li><li>działa w sytuacji zmiany warunków pracy, stanu</li></ol>\n<p>podopiecznego, metod i technik wykonywania czynności,<br>sprzętu, materiałów, środków stosowanych w realizacji<br>zadań zawodowych, czynników pozazawodowych</p>\n<ol><li>wskazuje możliwości wprowadzania zmiany w realizacji</li></ol>\n<p>zadań zawodowych</p>\n<ol><li>planuje i wykonuje działania pielęgnacyjno-opiekuńcze</li></ol>\n<p>zgodnie z przyjętym planem i czasem</p>\n<ol><li>dokonuje analizy i oceny podejmowanych działań w</li></ol>\n<p>kontekście jakości świadczonych usług</p>\n<ol><li>przewiduje skutki podejmowanych działań</li><li>zarządza czasem pracy oraz zarządza sobą w czasie</li><li>analizuje sytuacje zawodowe w kontekście przestrzegania</li></ol>\n<p>norm i procedur</p>\n<ol><li>rozpoznaje przypadki łamania norm i procedur oraz ocenia</li></ol>\n<p>ich konsekwencje<br>74</p>\n<ol><li>wyjaśnia związki przyczynowo-skutkowe wydarzeń i</li></ol>\n<p>zachowań</p>\n<ol><li>przewiduje skutki niewłaściwych działań na stanowisku</li></ol>\n<p>pracy</p>\n<ol><li>dokonuje samooceny i wskazuje konsekwencje wynikające</li></ol>\n<p>z popełnianych błędów</p>\n<ol><li>informuje współpracowników o istotnych problemach,</li></ol>\n<p>których rozwiązanie wykracza poza jego kompetencje</p>\n<ol><li>radzi sobie ze stresem</li><li>wyjaśnia pojęcia, takie jak: stres, eustres, dystres,</li><li>omawia czynniki stresogenne</li><li>wymienia objawy stresu oraz konsekwencje długotrwałego</li></ol>\n<p>pozostawania pod wpływem stresu</p>\n<ol><li>omawia objawy wypalenia zawodowego</li><li>wskazuje przyczyny sytuacji stresowych w pracy</li></ol>\n<p>zawodowej</p>\n<ol><li>opisuje i stosuje techniki radzenia sobie z emocjami i</li></ol>\n<p>stresem</p>\n<ol><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności</li></ol>\n<p>zawodowe</p>\n<ol><li>opisuje umiejętności i kompetencje niezbędne do</li></ol>\n<p>wykonywania zawodu</p>\n<ol><li>uzasadnia znaczenie kształcenia ustawicznego,</li></ol>\n<p>aktualizowania wiedzy i umiejętności zawodowych</p>\n<ol><li>analizuje własne kompetencje i ustala cele oraz planuje</li></ol>\n<p>dalszą ścieżkę rozwoju<br>4)<br>dobiera formy doskonalenia zawodowego do swoich<br>potrzeb i możliwości</p>\n<ol><li>doskonali własną wiedzę i umiejętności zawodowe</li><li>dzieli się wiedzą i własnym doświadczeniem z innymi</li></ol>\n<p>7)<br>analizuje swoje predyspozycje w zakresie<br>samozatrudnienia</p>\n<ol><li>negocjuje warunki porozumień</li><li>wyjaśnia pojęcia: konflikt, negocjacje, mediacje i arbitraż</li><li>uzasadnia potrzebę rozwiązywania konfliktów</li><li>wymienia metody rozwiązywania konfliktów</li><li>uzasadnia potrzebę utrzymywania poprawnych relacji z</li></ol>\n<p>odbiorcami usług i współpracownikami</p>\n<ol><li>określa czynniki ułatwiające i utrudniające negocjacje</li><li>rozpoznaje negocjacje: miękkie, twarde i rzeczowe</li><li>opisuje style prowadzenia negocjacji</li><li>współpracuje w zespole podczas realizacji zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>uzasadnia korzyści wynikające z pracy zespołowej oraz</li></ol>\n<p>celowość planowania pracy zespołu</p>\n<ol><li>wymienia cechy grupy społecznej, różne formy współpracy</li></ol>\n<p>w grupie oraz czynniki związane z procesami rozwoju<br>grupy</p>\n<ol><li>wymienia konsekwencje niewłaściwego planowania pracy</li></ol>\n<p>w zespole</p>\n<ol><li>wskazuje aspekty właściwego doboru ról w zespole i</li></ol>\n<p>określa swoją rolę w zespole</p>\n<ol><li>wymienia korzyści wynikające z właściwego zarządzania</li></ol>\n<p>zespołem i określa osobiste predyspozycje do kierowania<br>zespołem</p>\n<ol><li>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>opisuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>wypowiada się w sposób zrozumiały, jasny i swobodny,</li></ol>\n<p>logicznie argumentuje</p>\n<ol><li>interpretuje mowę ciała w komunikacji</li><li>wykorzystuje pytania, parafrazę w komunikacji</li></ol>\n<p>interpersonalnej</p>\n<ol><li>przestrzega zasady asertywności w komunikacji</li></ol>\n<p>interpersonalnej</p>\n<ol><li>udziela informacji zwrotnej</li><li>przestrzega zasad etykiety językowej</li></ol>\n<p>75<br>MED.03.9. Organizacja pracy małych zespołów<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>planuje pracę zespołu w celu wykonania</li></ol>\n<p>przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>wymienia czynniki związane z procesami rozwoju grupy w</li></ol>\n<p>kontekście pracy zespołowej</p>\n<ol><li>uzasadnia celowość planowania pracy zespołu</li><li>wskazuje konsekwencje niewłaściwego planowania pracy</li></ol>\n<p>w zespole</p>\n<ol><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań</li><li>przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań</li><li>identyfikuje kompetencje i umiejętności osób w zespole</li><li>przydziela zadania, uwzględniając poziom umiejętności i</li></ol>\n<p>kompetencje członków zespołu</p>\n<ol><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadań</li><li>wskazuje cechy skutecznego menedżera i lidera grupy</li><li>opisuje zakres obowiązków kierownika zespołu</li><li>stosuje strategie kierowania zespołem wykonującym</li></ol>\n<p>przydzielone zadania</p>\n<ol><li>zachęca członków zespołu do wykonywania zadań</li><li>przyjmuje odpowiedzialność za podejmowane decyzje</li><li>monitoruje działania zespołu zadaniowego</li><li>sporządza sprawozdania z realizacji działań zespołowych</li><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne</li></ol>\n<p>wpływające na poprawę warunków i jakość pracy</p>\n<ol><li>analizuje wyniki badań przeprowadzanych wśród</li></ol>\n<p>pracowników dotyczących warunków pracy</p>\n<ol><li>wykorzystuje opinie pracowników do planowania zmian</li></ol>\n<p>techniczno-organizacyjnych</p>\n<ol><li>proponuje zmiany w organizacji pracy mające na celu</li></ol>\n<p>poprawę wydajności i jakości pracy</p>\n<ol><li>proponuje rozwiązania techniczne mające na celu</li></ol>\n<p>poprawę wydajności i jakości pracy<br>76<br>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUN MEDYCZNY<br>Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i technice<br>stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia<br>w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MED.03. Świadczenie usług pielęgnacyjno-opiekuńczych<br>osobie chorej i niesamodzielnej<br>Pracownia anatomiczna wyposażona w:</p>\n<ul><li>modele i plansze anatomiczne, filmy dydaktyczne, atlasy anatomiczne, edukacyjne programy komputerowe z zakresu anatomii</li></ul>\n<p>Pracownia pierwszej pomocy medycznej wyposażona w:</p>\n<ul><li>wytyczne Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji,</li><li>apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania pierwszej pomocy,</li><li>fantomy BLS (Basic Life Support) osoby dorosłej,</li><li>automatyczny defibrylator treningowy AED (Automatyczny Elektryczny Defibrylator),</li><li>środki opatrunkowe,</li><li>zestaw wyposażenia prezentacyjnego i komunikacyjnego (komputer z oprogramowaniem biurowym z dostępem do internetu, drukarka</li></ul>\n<p>laserowa ze skanerem i kopiarką A4, projektor multimedialny, ekran projekcyjny, wizualizer cyfrowy, tablica szkolna biała<br>suchościeralna, telewizor, tablica interaktywna z oprogramowaniem specjalistycznym).<br>Pracownia zabiegów pielęgnacyjnych oraz czynności opiekuńczych wyposażona w:<br>apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania pierwszej<br>pomocy,<br>fantomy pielęgnacyjne osoby dorosłej do nauki czynności higienicznych osoby dorosłej,<br>fantom pielęgnacyjny geriatryczny,<br>podnośnik pacjenta,<br>łóżko ortopedyczne,<br>wózek inwalidzki służący do transportowania,<br>zestaw drobnego sprzętu medycznego, taki jak: ciśnieniomierz elektroniczny i sprężynowy, fonendoskop, termometr elektroniczny,<br>zestaw do profilaktyki odleżynowej,<br>zestaw wyposażenia sanitarnego i higienicznego, taki jak: dozownik na mydło, ręczniki, środek dezynfekcyjny, kosz i worki na<br>odpady,<br>łóżka szpitalne elektryczne z oprzyrządowaniem, szafki przyłóżkowe z regulowanym blatem,<br>bieliznę pościelową i osobistą,<br>parawany, taborety, pojemnik na brudną bieliznę,<br>pojemniki na odpady,<br>sprzęt do przemieszczania chorych, taki jak: wózki, chodziki, ślizgi, urządzenia do podnoszenia i przemieszczania pacjenta,<br>materace przeciwodleżynowe, udogodnienia dla chorych, sprzęt rehabilitacyjny i ortopedyczny, wyroby medyczne do pielęgnacji<br>pacjenta leżącego,<br>środki pielęgnacyjne, bańki bezogniowe, zestaw do zabiegów przeciwzapalnych, jałowe materiały opatrunkowe,<br>stoliki zabiegowe, tace, termometry elektroniczne i paskowe, aparaty do mierzenia ciśnienia, środki dezynfekcyjne<br>zestaw wyposażenia prezentacyjnego i komunikacyjnego (komputer z oprogramowaniem biurowym podłączony do sieci lokalnej<br>z dostępem do internetu, drukarka laserowa ze skanerem i kopiarką A4, projektor multimedialny, ekran projekcyjny, tablica<br>szkolna biała suchościeralna, telewizor, tablica interaktywna z oprogramowaniem specjalistycznym).<br>Miejsce realizacji praktyk zawodowych: podmioty lecznicze, takie jak: oddziały szpitalne, hospicja, dzienne domy opieki medycznej,<br>jednostki organizacyjne pomocy społecznej oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół<br>prowadzących kształcenie w zawodzie.<br>Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 4 tygodnie (140 godzin).<br>77<br>MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE1)<br>MED.03. Świadczenie usług pielęgnacyjno-opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>MED.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>32<br>MED.03.2. Podstawy opieki nad osobą chorą i niesamodzielną<br>160<br>MED.03.3. Rozpoznawanie problemów opiekuńczych w opiece nad osobą<br>chorą i niesamodzielną<br>96<br>MED.03.4. Planowanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie<br>chorej i niesamodzielnej<br>104<br>MED.03.5. Organizowanie i wykonywanie czynności higienicznych i<br>pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej<br>104<br>MED.03.6. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności<br>opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej<br>144<br>MED.03.7. Język obcy zawodowy<br>32<br>Razem<br>672<br>MED.03.8. Kompetencje personalne i społeczne2)<br>MED.03.9. Organizacja pracy małych zespołów2)</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych</li></ol>\n<p>planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując, z wyjątkiem<br>szkoły policealnej kształcącej w formie stacjonarnej lub zaocznej, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia<br>właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.</p>\n<ol><li>Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do</li></ol>\n<p>nabywania kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.<br>78</p>","solutions":[]}