{"id":"informator-egzamin-zawodowy-opiekun-osoby-starszej-2017/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-opiekun-osoby-starszej-2017","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nPlanując działania opiekuńcze dla podopiecznego po przebytym udarze mózgu, u którego występuje\ndyzartria, należy nawiązać przede wszystkim współpracę\nA. z logopedą.\nB. z dietetykiem.\nC. z terapeutą zajęciowym.\nD. z pracownikiem socjalnym.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n13\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności\nz kwalifikacji MS.07 Świadczenie usług opiekuńczo-wspierających osobie starszej\nPodopieczna pani Wanda Kaczmarek, lat 70, mieszka sama w dwupokojowym mieszkaniu, na\ndrugim piętrze w bloku. W mieszkaniu jest centralne ogrzewanie, kuchenka gazowa, zimna i ciepła\nwoda, WC. Brakuje pralki. Podopieczna choruje na nadciśnienie tętnicze, nie może się przemęczać,\nma problemy z pamięcią. Zapomina o zażywaniu leków, spożywaniu posiłków i myciu. Córka\nmieszka z rodziną w tej samej miejscowości, ale nie może odwiedzać matki codziennie.\nPani Wanda nie utrzymuje kontaktów z sąsiadami. Lekarz zdiagnozował u niej demencję starczą. Nie\nmoże samodzielnie wychodzić z domu. Zdarzyło się, że nie wróciła do domu, bo nie pamiętała, gdzie\nmieszka. W mieszkaniu panuje bałagan. W przeszłości pracowała jako księgowa, lubiła spotkania\nz przyjaciółmi, śpiew, wycieczki. Obecnie utrzymuje się z najniższej emerytury.\nWypełnij kartę oceny sytuacji zdrowotnej, społecznej, warunków życia i potrzeb osoby starszej.\nOpracuj plan opieki długoterminowej podopiecznej.\nWykonaj u podopiecznej zabieg mycia głowy w wanience pneumatycznej. Po wykonaniu zadania\nuporządkuj stanowisko pracy.\nDruki potrzebne do sporządzenia dokumentów są zamieszczone w arkuszu egzaminacyjnym.\nZadanie wykonaj na fantomie osoby dorosłej, wykorzystując sprzęt, materiały i środki znajdujące się\nna stanowisku egzaminacyjnym i w magazynie. Podczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad\norganizacji pracy oraz bhp.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\n\nkarta oceny sytuacji zdrowotnej, społecznej, warunków życia i potrzeb osoby starszej,\n\nplan opieki długoterminowej,\n\nstanowisko pracy po wykonaniu zabiegu\noraz\n\nprzebieg wykonania zabiegu mycia głowy w wanience pneumatycznej.\n14\nKARTA OCENY SYTUACJI ZDROWOTNEJ, SPOŁECZNEJ, WARUNKÓW ŻYCIA I POTRZEB OSOBY\nSTARSZEJ\nPLAN OPIEKI DŁUGOTERMINOWEJ\nOceniany element\nWynik oceny\nSytuacja zdrowotna osoby starszej\nSytuacja społeczna osoby starszej\nWarunki życia osoby starszej\nPotrzeby osoby starszej\nRozpoznany problem\nPlanowane działania\n15\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n poprawność wypełnienia karty oceny sytuacji zdrowotnej, społecznej, warunków życia\ni potrzeb;\n poprawność dokonania oceny sytuacji zdrowotnej, społecznej, warunków życia i potrzeb;\n poprawność wypełnienia planu opieki długoterminowej;\n poprawność rozpoznania problemów osoby podopiecznej;\n zgodność zaplanowanych działań z rozpoznanymi problemami;\n poprawność wykonania zabiegu mycia głowy w wanience pneumatycznej;\n zgodność wykonania zabiegu mycia głowy z algorytmem postępowania i procedurami;\n przestrzeganie zasad organizacji pracy i przepisów bhp.\n uporządkowanie stanowiska pracy.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n1. Organizowanie prac opiekuńczo-wspierających u osoby starszej\n1) posługuje się dokumentacją dotyczącą sytuacji zdrowotnej i społecznej osoby starszej;\n8) opracowuje plan pomocy, wsparcia i opieki długoterminowej osoby starszej;\n9) planuje działania opiekuńczo-wspierające osobie starszej i dobiera metody, techniki\ni narzędzia do tych działań.\n2. Wykonywanie czynności opiekuńczo-wspierających u osoby starszej\n4) wykonuje czynności opiekuńcze i higieniczne u osoby starszej.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MS.07. Świadczenie usług opiekuńczo-\nwspierających osobie starszej mogą dotyczyć\n wykonania toalety osoby starszej;\n podawanie posiłku;\n mycia głowy osobie starszej leżącej w łóżku;\n zaplanowania działań aktywizujących, pielęgnacyjnych;\n zaplanowania działań zapobiegających skutkom długotrwałego leżenia;\n opracowania harmonogramu organizowania czasu wolnego;\n wykonania okładu;\n wymiany pieluchomajtek;\n oceny odleżyn;\n wykonania toalety przeciwodleżynowej.\n16\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUN OSOBY STARSZEJ 341202\n1.\nCELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie opiekun osoby starszej powinien być przygotowany do\nwykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) rozpoznawania możliwości oraz ograniczeń w funkcjonowaniu osoby starszej wynikających\nz rodzaju i stopnia niepełnosprawności;\n2) rozpoznawania i interpretowania sytuacji społecznej, warunków życia, relacji z rodziną,\ngrupą i środowiskiem lokalnym osoby starszej oraz wykorzystywania zasobów\nindywidualnych, środowiska rodzinnego, instytucjonalnego i lokalnego w pracy z osobą\nstarszą;\n3) dobierania metod, technik, narzędzi i form realizacji działań opiekuńczo-wspierających do\nsytuacji życiowej, stanu zdrowia, rozpoznanych problemów i potrzeb osoby starszej;\n4) udzielania wsparcia emocjonalnego i aktywizowanie osoby starszej do samodzielności\nżyciowej w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności;\n5) nawiązywania, podtrzymywania i rozwijania współpracy z podmiotami działającymi na rzecz\nosoby starszej w środowisku lokalnym.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych jest niezbędne osiągnięcie zakładanych\nefektów kształcenia, na które składają się:\n1) Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach\nzagrożenia zdrowia i życia.\n17\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz\nprzepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności\ngospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające\nprowadzenie działalności gospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;\n12) stosuje zasady normalizacji;\n13) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych\noraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych\nartykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności\nzawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające\nkomunikowanie się w środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) potrafi planować działania i zarządzać czasem;\n4) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n5) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;\n6) jest otwarty na zmiany;\n7) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;\n8) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n9) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n10) negocjuje warunki porozumień;\n11) jest komunikatywny;\n12) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;\n13) współpracuje w zespole.\n18\n2)\nEfekty\nkształcenia\nwspólne\ndla\nzawodów\nw\nramach\nobszaru\nmedyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub\ngrupie zawodów PKZ(MS.c);\nPKZ(MS.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekunka\nśrodowiskowa, asystent osoby niepełnosprawnej, opiekun w domu pomocy społecznej, opiekun\nosoby starszej\nUczeń:\n1) określa istotę procesów psychicznych i ich rolę w życiu człowieka;\n2) określa wpływ procesów emocjonalno-motywacyjnych na sprawność działania człowieka;\n3) wyjaśnia regulacyjną rolę osobowości człowieka w stosunkach z otoczeniem;\n4) przestrzega zasad etyki i odpowiedzialności zawodowej;\n5) charakteryzuje rozwój człowieka w różnych okresach życia;\n6) dobiera metody komunikowania się i negocjacji w różnych sytuacjach społecznych;\n7) określa przyczyny stresu oraz stosuje konstruktywne sposoby radzenia sobie ze stresem\ni zapobiegania wypaleniu zawodowemu;\n8) określa procesy zachodzące w życiu społecznym oraz interpretuje zachowania społeczne\nzbiorowości i jednostki;\n9) wyjaśnia zjawiska zachodzące we współczesnej kulturze społecznej wpływające na\nfunkcjonowanie człowieka;\n10) określa modele i funkcje rodziny;\n11) określa cele i zadania polityki społecznej państwa;\n12) określa środki i instrumenty polityki społecznej służące realizacji zasady równości\ni sprawiedliwości społecznej;\n13) identyfikuje problemy i kwestie społeczne występujące we współczesnym społeczeństwie;\n14) dostrzega zróżnicowanie postaw społecznych, obyczajowych, narodowych, religijnych,\netycznych i kulturowych w kontekście jednostkowego, społecznego i kulturowego wymiaru\nwartości;\n15) określa rolę diagnozy społecznej w rozwiązywaniu problemów społecznych;\n16) rozpoznaje czynniki wpływające na wykluczenie społeczne jednostki i grup;\n17) określa oraz przewiduje skutki problemów wychowawczych i psychospołecznych osoby\npodopiecznej i jej rodziny;\n18) stosuje przepisy prawa dotyczące pomocy społecznej i ubezpieczeń społecznych;\n19) określa zakres oraz warunki korzystania ze świadczeń opieki zdrowotnej gwarantowanych\nprzez państwo;\n20) określa organizację domów pomocy społecznej w Polsce, uwzględniając zakres świadczonych\nusług;\n21) posługuje się językiem migowym;\n22) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n19\n3) Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie opiekun\nosoby starszej:\nMS.07. Świadczenie usług opiekuńczo-wspierających osobie starszej.\n1. Organizowanie prac opiekuńczo-wspierających u osoby starszej\nUczeń:\n1) posługuje się dokumentacją dotyczącą sytuacji zdrowotnej i społecznej osoby starszej;\n2) rozpoznaje warunki życia osoby starszej;\n3) ocenia poziom możliwości psychofizycznych osoby starszej;\n4) ocenia możliwości i ograniczenia osoby starszej w zaspokajaniu potrzeb biologicznych,\npsychicznych i społecznych wynikające z wieku i niepełnosprawności;\n5) rozpoznaje potrzeby i problemy osoby starszej;\n6) rozpoznaje i wykorzystuje zasoby środowiska osoby starszej;\n7) organizuje środowisko mieszkaniowe z uwzględnieniem potrzeb i bezpieczeństwa osoby\nstarszej;\n8) opracowuje plan pomocy, wsparcia i opieki długoterminowej nad osobą starszą;\n9) planuje działania opiekuńczo-wspierające wobec osoby starszej i dobiera metody,\ntechniki i narzędzia do tych działań;\n10) prowadzi dokumentację pracy z osobą starszą.\n2. Wykonywanie czynności opiekuńczo-wspierających u osoby starszej\nUczeń:\n1) dba o jakość świadczonych usług, przestrzegając procedur medycznych i standardu\nopieki;\n2) rozpoznaje symptomy zaburzeń psychofizycznych u osoby starszej;\n3) przeciwdziała zagrożeniom zdrowia i życia osoby starszej;\n4) udziela pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia osoby starszej;\n5) wykonuje czynności opiekuńcze i higieniczne u osoby starszej;\n6) opiekuje się osobą starszą w fazie terminalnej choroby i udziela jej wsparcia\nemocjonalnego;\n7) dokonuje pomiaru parametrów życiowych osoby starszej;\n8) pomaga osobie starszej w zaspakajaniu potrzeb biologicznych, psychicznych i\nspołecznych;\n9) prowadzi profilaktykę przeciwodleżynową u osoby starszej;\n10) przestrzega zasad i określa rodzaje i techniki wykonywania zabiegów przeciwzapalnych u\nosoby starszej;\n11) wykonuje zabiegi przeciwzapalne u osoby starszej;\n12) pomaga osobie starszej w przyjmowaniu leków zleconych przez lekarza;\n13) pomaga osobie starszej w prowadzeniu gospodarstwa domowego;\n14) organizuje osobie starszej korzystanie ze świadczeń podstawowej i specjalistycznej\nopieki zdrowotnej;\n15) pomaga osobie starszej w użytkowaniu przedmiotów ortopedycznych i środków\npomocniczych;\n16) przygotowuje osobę starszą, we współpracy z rodziną, do samoopieki, samopielęgnacji oraz\nprowadzenia zdrowego stylu życia;\n17) podejmuje problematykę śmierci i godnego umierania w kontaktach z osobą starszą.\n20\n3. Aktywizowanie osoby starszej do samodzielności życiowej\nUczeń:\n1) inicjuje i podtrzymuje pozytywne relacje osoby starszej z osobami z najbliższego otoczenia;\n2) pomaga i udziela wsparcia osobie starszej w rozwiązywaniu problemów osobistych\ni społecznych;\n3) wspiera i mobilizuje osobę starszą do aktywnego spędzania czasu wolnego, uwzględniając jej\npotrzeby i możliwości psychofizyczne;\n4) organizuje czas wolny osobie starszej z wykorzystaniem zasobów środowiska lokalnego;\n5) pomaga osobie starszej w korzystaniu z pomocy technicznych ułatwiających samodzielne\nwykonywanie codziennych czynności;\n6) wspiera osobę starszą w usprawnianiu psychofizycznym.\n4. Współpraca z podmiotami działającymi na rzecz osoby starszej\nUczeń:\n1) pobudza wrażliwość osób z najbliższego otoczenia na potrzeby i problemy osoby starszej;\n2) motywuje rodzinę i środowisko lokalne do działania na rzecz osoby starszej;\n3) współpracuje z osobami z otoczenia na rzecz osoby starszej;\n4) organizuje pomoc instytucji wsparcia społecznego działających na rzecz osoby starszej;\n5) organizuje środowiskowe grupy wsparcia na rzecz osoby starszej;\n6) organizuje pomoc materialną na rzecz osoby starszej we współpracy z ośrodkiem pomocy\nspołecznej;\n7) współpracuje z organizacjami pozarządowymi w zakresie udzielania pomocy osobie\nstarszej;\n8) współpracuje z członkami zespołu terapeutycznego zakładu opiekuńczo--leczniczego.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie opiekun osoby starszej powinna posiadać następujące\npomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię opiekuńczo-higieniczną, wyposażoną w: łóżka szpitalne z pełnym wyposażeniem,\nfantom do nauki umiejętności higienicznych, szafki i stoliki przyłóżkowe, materace\nprzeciwodleżynowe, sprzęt, urządzenia i przybory do wykonywania zabiegów higienicznych\ni czynności opiekuńczych u osoby leżącej i całkowicie unieruchomionej, udogodnienia dla\nchorych, takie jak poręcze i ławeczki, sprzęt do ćwiczeń służący do pokonywania barier\narchitektonicznych: schody i pochylnia, wózek inwalidzki, sprzęt usprawniający, fantom\nosoby dorosłej, dziecka do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny,\nśrodki opatrunkowe, sprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor, odtwarzacz DVD, odtwarzacz\nvideo, rzutnik pisma;\n2) pracownię gospodarstwa domowego, wyposażoną w: zestaw mebli kuchennych; sprzęt\ngospodarstwa domowego; zestaw naczyń do przygotowywania i spożywania posiłków;\n3) pracownię umiejętności społecznych i arteterapii, wyposażoną w: sprzęt audiowizualny, taki\njak: telewizor, odtwarzacz DVD, odtwarzacz video, rzutnik pisma; cyfrowy aparat\nfotograficzny, dyktafon, kamerę, projektor multimedialny, ekran projekcyjny, instrumenty\nmuzyczne, maszynę i przybory do szycia, artykuły biurowe i plastyczne;\n4) pracownię wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę\ninteraktywną z oprogramowaniem, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do\nInternetu, z drukarką, ze skanerem oraz z pakietem programów biurowych i graficznych,\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z dostępem do\nInternetu, z pakietem programów biurowych i graficznych i drukarkami (po jednym\nurządzeniu na cztery stanowiska).\n21\nKształcenie\npraktyczne\nmoże\nodbywać\nsię\nw:\npracowniach\nszkolnych,\nzakładach\nopiekuńczo-leczniczych, jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej dziennego pobytu,\ncałodobowych domach pomocy społecznej, organizacjach i stowarzyszeniach działających na rzecz\npotrzebujących pomocy oraz innych podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia\nabsolwentów szkół kształcących w zawodzie.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy\nwłaściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 8 tygodni (320 godzin).\n4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując\nminimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych\ndla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz\nwłaściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego, stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n350 godz.\nMS.07 Świadczenie usług opiekuńczo-wspierających osobie starszej\n700 godz.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-opiekun-osoby-starszej-2017/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 12.
Planując działania opiekuńcze dla podopiecznego po przebytym udarze mózgu, u którego występuje
dyzartria, należy nawiązać przede wszystkim współpracę
A. z logopedą.
B. z dietetykiem.
C. z terapeutą zajęciowym.
D. z pracownikiem socjalnym.
Odpowiedź prawidłowa: A.
13

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności
\n

z kwalifikacji MS.07 Świadczenie usług opiekuńczo-wspierających osobie starszej
Podopieczna pani Wanda Kaczmarek, lat 70, mieszka sama w dwupokojowym mieszkaniu, na
drugim piętrze w bloku. W mieszkaniu jest centralne ogrzewanie, kuchenka gazowa, zimna i ciepła
woda, WC. Brakuje pralki. Podopieczna choruje na nadciśnienie tętnicze, nie może się przemęczać,
ma problemy z pamięcią. Zapomina o zażywaniu leków, spożywaniu posiłków i myciu. Córka
mieszka z rodziną w tej samej miejscowości, ale nie może odwiedzać matki codziennie.
Pani Wanda nie utrzymuje kontaktów z sąsiadami. Lekarz zdiagnozował u niej demencję starczą. Nie
może samodzielnie wychodzić z domu. Zdarzyło się, że nie wróciła do domu, bo nie pamiętała, gdzie
mieszka. W mieszkaniu panuje bałagan. W przeszłości pracowała jako księgowa, lubiła spotkania
z przyjaciółmi, śpiew, wycieczki. Obecnie utrzymuje się z najniższej emerytury.
Wypełnij kartę oceny sytuacji zdrowotnej, społecznej, warunków życia i potrzeb osoby starszej.
Opracuj plan opieki długoterminowej podopiecznej.
Wykonaj u podopiecznej zabieg mycia głowy w wanience pneumatycznej. Po wykonaniu zadania
uporządkuj stanowisko pracy.
Druki potrzebne do sporządzenia dokumentów są zamieszczone w arkuszu egzaminacyjnym.
Zadanie wykonaj na fantomie osoby dorosłej, wykorzystując sprzęt, materiały i środki znajdujące się
na stanowisku egzaminacyjnym i w magazynie. Podczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad
organizacji pracy oraz bhp.
Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.
Ocenie podlegać będą 3 rezultaty:

karta oceny sytuacji zdrowotnej, społecznej, warunków życia i potrzeb osoby starszej,

plan opieki długoterminowej,

stanowisko pracy po wykonaniu zabiegu
oraz

przebieg wykonania zabiegu mycia głowy w wanience pneumatycznej.
14
KARTA OCENY SYTUACJI ZDROWOTNEJ, SPOŁECZNEJ, WARUNKÓW ŻYCIA I POTRZEB OSOBY
STARSZEJ
PLAN OPIEKI DŁUGOTERMINOWEJ
Oceniany element
Wynik oceny
Sytuacja zdrowotna osoby starszej
Sytuacja społeczna osoby starszej
Warunki życia osoby starszej
Potrzeby osoby starszej
Rozpoznany problem
Planowane działania
15
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:
 poprawność wypełnienia karty oceny sytuacji zdrowotnej, społecznej, warunków życia
i potrzeb;
 poprawność dokonania oceny sytuacji zdrowotnej, społecznej, warunków życia i potrzeb;
 poprawność wypełnienia planu opieki długoterminowej;
 poprawność rozpoznania problemów osoby podopiecznej;
 zgodność zaplanowanych działań z rozpoznanymi problemami;
 poprawność wykonania zabiegu mycia głowy w wanience pneumatycznej;
 zgodność wykonania zabiegu mycia głowy z algorytmem postępowania i procedurami;
 przestrzeganie zasad organizacji pracy i przepisów bhp.
 uporządkowanie stanowiska pracy.
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:

\n
  1. Organizowanie prac opiekuńczo-wspierających u osoby starszej
  2. posługuje się dokumentacją dotyczącą sytuacji zdrowotnej i społecznej osoby starszej;
  3. opracowuje plan pomocy, wsparcia i opieki długoterminowej osoby starszej;
  4. planuje działania opiekuńczo-wspierające osobie starszej i dobiera metody, techniki
\n

i narzędzia do tych działań.

\n
  1. Wykonywanie czynności opiekuńczo-wspierających u osoby starszej
  2. wykonuje czynności opiekuńcze i higieniczne u osoby starszej.
\n

Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MS.07. Świadczenie usług opiekuńczo-
wspierających osobie starszej mogą dotyczyć
 wykonania toalety osoby starszej;
 podawanie posiłku;
 mycia głowy osobie starszej leżącej w łóżku;
 zaplanowania działań aktywizujących, pielęgnacyjnych;
 zaplanowania działań zapobiegających skutkom długotrwałego leżenia;
 opracowania harmonogramu organizowania czasu wolnego;
 wykonania okładu;
 wymiany pieluchomajtek;
 oceny odleżyn;
 wykonania toalety przeciwodleżynowej.
16
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUN OSOBY STARSZEJ 341202
1.
CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie opiekun osoby starszej powinien być przygotowany do
wykonywania następujących zadań zawodowych:

\n
  1. rozpoznawania możliwości oraz ograniczeń w funkcjonowaniu osoby starszej wynikających
\n

z rodzaju i stopnia niepełnosprawności;

\n
  1. rozpoznawania i interpretowania sytuacji społecznej, warunków życia, relacji z rodziną,
\n

grupą i środowiskiem lokalnym osoby starszej oraz wykorzystywania zasobów
indywidualnych, środowiska rodzinnego, instytucjonalnego i lokalnego w pracy z osobą
starszą;

\n
  1. dobierania metod, technik, narzędzi i form realizacji działań opiekuńczo-wspierających do
\n

sytuacji życiowej, stanu zdrowia, rozpoznanych problemów i potrzeb osoby starszej;

\n
  1. udzielania wsparcia emocjonalnego i aktywizowanie osoby starszej do samodzielności
\n

życiowej w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności;

\n
  1. nawiązywania, podtrzymywania i rozwijania współpracy z podmiotami działającymi na rzecz
\n

osoby starszej w środowisku lokalnym.

\n
  1. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych jest niezbędne osiągnięcie zakładanych
efektów kształcenia, na które składają się:

\n
  1. Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;
\n

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy
Uczeń:

\n
  1. rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,
\n

ochroną środowiska i ergonomią;

\n
  1. rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy
\n

i ochrony środowiska w Polsce;

\n
  1. określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny
\n

pracy;

\n
  1. przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
\n

z wykonywaniem zadań zawodowych;

\n
  1. określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
  2. określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
  3. organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
\n

bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
  2. przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące
\n

ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach
\n

zagrożenia zdrowia i życia.
17
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeń:

\n
  1. stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
  2. stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz
\n

przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
  2. rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
  3. analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
  4. inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
  5. przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności
\n

gospodarczej;

\n
  1. prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
  2. obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające
\n

prowadzenie działalności gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;
  3. stosuje zasady normalizacji;
  4. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:

\n
  1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
\n

oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

\n
  1. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych
\n

artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

\n
  1. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności
\n

zawodowych;

\n
  1. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające
\n

komunikowanie się w środowisku pracy;

\n
  1. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
\n

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad kultury i etyki;
  2. jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
  3. potrafi planować działania i zarządzać czasem;
  4. przewiduje skutki podejmowanych działań;
  5. ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;
  6. jest otwarty na zmiany;
  7. stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;
  8. aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
  9. przestrzega tajemnicy zawodowej;
  10. negocjuje warunki porozumień;
  11. jest komunikatywny;
  12. stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;
  13. współpracuje w zespole.
\n

18
2)
Efekty
kształcenia
wspólne
dla
zawodów
w
ramach
obszaru
medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów PKZ(MS.c);
PKZ(MS.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekunka
środowiskowa, asystent osoby niepełnosprawnej, opiekun w domu pomocy społecznej, opiekun
osoby starszej
Uczeń:

\n
  1. określa istotę procesów psychicznych i ich rolę w życiu człowieka;
  2. określa wpływ procesów emocjonalno-motywacyjnych na sprawność działania człowieka;
  3. wyjaśnia regulacyjną rolę osobowości człowieka w stosunkach z otoczeniem;
  4. przestrzega zasad etyki i odpowiedzialności zawodowej;
  5. charakteryzuje rozwój człowieka w różnych okresach życia;
  6. dobiera metody komunikowania się i negocjacji w różnych sytuacjach społecznych;
  7. określa przyczyny stresu oraz stosuje konstruktywne sposoby radzenia sobie ze stresem
\n

i zapobiegania wypaleniu zawodowemu;

\n
  1. określa procesy zachodzące w życiu społecznym oraz interpretuje zachowania społeczne
\n

zbiorowości i jednostki;

\n
  1. wyjaśnia zjawiska zachodzące we współczesnej kulturze społecznej wpływające na
\n

funkcjonowanie człowieka;

\n
  1. określa modele i funkcje rodziny;
  2. określa cele i zadania polityki społecznej państwa;
  3. określa środki i instrumenty polityki społecznej służące realizacji zasady równości
\n

i sprawiedliwości społecznej;

\n
  1. identyfikuje problemy i kwestie społeczne występujące we współczesnym społeczeństwie;
  2. dostrzega zróżnicowanie postaw społecznych, obyczajowych, narodowych, religijnych,
\n

etycznych i kulturowych w kontekście jednostkowego, społecznego i kulturowego wymiaru
wartości;

\n
  1. określa rolę diagnozy społecznej w rozwiązywaniu problemów społecznych;
  2. rozpoznaje czynniki wpływające na wykluczenie społeczne jednostki i grup;
  3. określa oraz przewiduje skutki problemów wychowawczych i psychospołecznych osoby
\n

podopiecznej i jej rodziny;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące pomocy społecznej i ubezpieczeń społecznych;
  2. określa zakres oraz warunki korzystania ze świadczeń opieki zdrowotnej gwarantowanych
\n

przez państwo;

\n
  1. określa organizację domów pomocy społecznej w Polsce, uwzględniając zakres świadczonych
\n

usług;

\n
  1. posługuje się językiem migowym;
  2. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
\n

19

\n
  1. Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie opiekun
\n

osoby starszej:
MS.07. Świadczenie usług opiekuńczo-wspierających osobie starszej.

\n
  1. Organizowanie prac opiekuńczo-wspierających u osoby starszej
\n

Uczeń:

\n
  1. posługuje się dokumentacją dotyczącą sytuacji zdrowotnej i społecznej osoby starszej;
  2. rozpoznaje warunki życia osoby starszej;
  3. ocenia poziom możliwości psychofizycznych osoby starszej;
  4. ocenia możliwości i ograniczenia osoby starszej w zaspokajaniu potrzeb biologicznych,
\n

psychicznych i społecznych wynikające z wieku i niepełnosprawności;

\n
  1. rozpoznaje potrzeby i problemy osoby starszej;
  2. rozpoznaje i wykorzystuje zasoby środowiska osoby starszej;
  3. organizuje środowisko mieszkaniowe z uwzględnieniem potrzeb i bezpieczeństwa osoby
\n

starszej;

\n
  1. opracowuje plan pomocy, wsparcia i opieki długoterminowej nad osobą starszą;
  2. planuje działania opiekuńczo-wspierające wobec osoby starszej i dobiera metody,
\n

techniki i narzędzia do tych działań;

\n
  1. prowadzi dokumentację pracy z osobą starszą.
  2. Wykonywanie czynności opiekuńczo-wspierających u osoby starszej
\n

Uczeń:

\n
  1. dba o jakość świadczonych usług, przestrzegając procedur medycznych i standardu
\n

opieki;

\n
  1. rozpoznaje symptomy zaburzeń psychofizycznych u osoby starszej;
  2. przeciwdziała zagrożeniom zdrowia i życia osoby starszej;
  3. udziela pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia osoby starszej;
  4. wykonuje czynności opiekuńcze i higieniczne u osoby starszej;
  5. opiekuje się osobą starszą w fazie terminalnej choroby i udziela jej wsparcia
\n

emocjonalnego;

\n
  1. dokonuje pomiaru parametrów życiowych osoby starszej;
  2. pomaga osobie starszej w zaspakajaniu potrzeb biologicznych, psychicznych i
\n

społecznych;

\n
  1. prowadzi profilaktykę przeciwodleżynową u osoby starszej;
  2. przestrzega zasad i określa rodzaje i techniki wykonywania zabiegów przeciwzapalnych u
\n

osoby starszej;

\n
  1. wykonuje zabiegi przeciwzapalne u osoby starszej;
  2. pomaga osobie starszej w przyjmowaniu leków zleconych przez lekarza;
  3. pomaga osobie starszej w prowadzeniu gospodarstwa domowego;
  4. organizuje osobie starszej korzystanie ze świadczeń podstawowej i specjalistycznej
\n

opieki zdrowotnej;

\n
  1. pomaga osobie starszej w użytkowaniu przedmiotów ortopedycznych i środków
\n

pomocniczych;

\n
  1. przygotowuje osobę starszą, we współpracy z rodziną, do samoopieki, samopielęgnacji oraz
\n

prowadzenia zdrowego stylu życia;

\n
  1. podejmuje problematykę śmierci i godnego umierania w kontaktach z osobą starszą.
\n

20

\n
  1. Aktywizowanie osoby starszej do samodzielności życiowej
\n

Uczeń:

\n
  1. inicjuje i podtrzymuje pozytywne relacje osoby starszej z osobami z najbliższego otoczenia;
  2. pomaga i udziela wsparcia osobie starszej w rozwiązywaniu problemów osobistych
\n

i społecznych;

\n
  1. wspiera i mobilizuje osobę starszą do aktywnego spędzania czasu wolnego, uwzględniając jej
\n

potrzeby i możliwości psychofizyczne;

\n
  1. organizuje czas wolny osobie starszej z wykorzystaniem zasobów środowiska lokalnego;
  2. pomaga osobie starszej w korzystaniu z pomocy technicznych ułatwiających samodzielne
\n

wykonywanie codziennych czynności;

\n
  1. wspiera osobę starszą w usprawnianiu psychofizycznym.
  2. Współpraca z podmiotami działającymi na rzecz osoby starszej
\n

Uczeń:

\n
  1. pobudza wrażliwość osób z najbliższego otoczenia na potrzeby i problemy osoby starszej;
  2. motywuje rodzinę i środowisko lokalne do działania na rzecz osoby starszej;
  3. współpracuje z osobami z otoczenia na rzecz osoby starszej;
  4. organizuje pomoc instytucji wsparcia społecznego działających na rzecz osoby starszej;
  5. organizuje środowiskowe grupy wsparcia na rzecz osoby starszej;
  6. organizuje pomoc materialną na rzecz osoby starszej we współpracy z ośrodkiem pomocy
\n

społecznej;

\n
  1. współpracuje z organizacjami pozarządowymi w zakresie udzielania pomocy osobie
\n

starszej;

\n
  1. współpracuje z członkami zespołu terapeutycznego zakładu opiekuńczo--leczniczego.
  2. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie opiekun osoby starszej powinna posiadać następujące
pomieszczenia dydaktyczne:

\n
  1. pracownię opiekuńczo-higieniczną, wyposażoną w: łóżka szpitalne z pełnym wyposażeniem,
\n

fantom do nauki umiejętności higienicznych, szafki i stoliki przyłóżkowe, materace
przeciwodleżynowe, sprzęt, urządzenia i przybory do wykonywania zabiegów higienicznych
i czynności opiekuńczych u osoby leżącej i całkowicie unieruchomionej, udogodnienia dla
chorych, takie jak poręcze i ławeczki, sprzęt do ćwiczeń służący do pokonywania barier
architektonicznych: schody i pochylnia, wózek inwalidzki, sprzęt usprawniający, fantom
osoby dorosłej, dziecka do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny,
środki opatrunkowe, sprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor, odtwarzacz DVD, odtwarzacz
video, rzutnik pisma;

\n
  1. pracownię gospodarstwa domowego, wyposażoną w: zestaw mebli kuchennych; sprzęt
\n

gospodarstwa domowego; zestaw naczyń do przygotowywania i spożywania posiłków;

\n
  1. pracownię umiejętności społecznych i arteterapii, wyposażoną w: sprzęt audiowizualny, taki
\n

jak: telewizor, odtwarzacz DVD, odtwarzacz video, rzutnik pisma; cyfrowy aparat
fotograficzny, dyktafon, kamerę, projektor multimedialny, ekran projekcyjny, instrumenty
muzyczne, maszynę i przybory do szycia, artykuły biurowe i plastyczne;

\n
  1. pracownię wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę
\n

interaktywną z oprogramowaniem, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do
Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z pakietem programów biurowych i graficznych,
stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z dostępem do
Internetu, z pakietem programów biurowych i graficznych i drukarkami (po jednym
urządzeniu na cztery stanowiska).
21
Kształcenie
praktyczne
może
odbywać
się
w:
pracowniach
szkolnych,
zakładach
opiekuńczo-leczniczych, jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej dziennego pobytu,
całodobowych domach pomocy społecznej, organizacjach i stowarzyszeniach działających na rzecz
potrzebujących pomocy oraz innych podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia
absolwentów szkół kształcących w zawodzie.
Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy
właściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 8 tygodni (320 godzin).

\n
  1. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)
  2. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie
\n

ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując
minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych
dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz
właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne
dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego, stanowiące
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
350 godz.
MS.07 Świadczenie usług opiekuńczo-wspierających osobie starszej
700 godz.

","solutions":[]}