{"id":"informator-egzamin-zawodowy-opiekunka-dziecieca-2012/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-opiekunka-dziecieca-2012","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nW którym roku życia można zacząć wprowadzać u prawidłowo rozwijającego się dziecka\nzabawę muzyczno-ruchową z elementem obrotu wokół własnej osi?\nA. W pierwszym roku życia dziecka.\nB. W drugim roku życia dziecka.\nC. W trzecim roku życia dziecka.\nD. W czwartym roku życia dziecka.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 7\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności\nz\nkwalifikacji\nZ.11.\nŚwiadczenie\nusług\nopiekuńczych\ni wspomagających rozwój dziecka\nPrzygotuj indywidualny plan pracy wychowawczej (wzór formularza w załączeniu) oraz\nopracuj jadłospis dzienny dla pięciomiesięcznej zdrowej dziewczynki, która od 4 miesięcy\nprzebywa w domu małego dziecka. Dziewczynka dobrze zaadaptowała się do warunków\npanujących w placówce oraz personelu, a jej rozwój psychomotoryczny jest zgodny\nz normami rozwojowymi.\nPrzygotuj zestaw pielęgnacyjny i zgłoś gotowość do wykonania na fantomie niemowlęcia\nkąpiel pięciomiesięcznej dziewczynki, u której w okolicach krocza występuje odparzenie\nskóry.\nIndywidualny plan pracy wychowawczej\nSfera rozwoju\npsychomotorycznego\ndziecka\nOsiągnięcia\nrozwojowe dziecka\nOddziaływania\nwychowawcze z\nprzykładami zabaw i\nćwiczeń\nPomoce\ndydaktyczne\nJadłospis dzienny\nZgodnie z normami żywieniowymi dziecko powinno otrzymać:\nCzas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 8\nOcenie podlegać będzie\n przebieg wykonania zabiegu pielęgnacyjnego;\n jadłospis dzienny - rezultat 1.\n Indywidualny plan pracy wychowawczej - rezultat 2.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n jakość i kolejność wykonania czynności przygotowawczych;\n jakość, kolejność wykonania czynności pielęgnacyjnych;\n stosowanie zasad bhp i ochrony środowiska podczas wykonywania zabiegu\npielęgnacyjnego;\n kompletność i jakość wpisów w Indywidualnym planie pracy wychowawczej\ni w Jadłospisie.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1. Pielęgnowanie dziecka zdrowego\n1) zapewnia bezpieczeństwo dziecku;\n4) wykonuje zabiegi higieniczno-pielęgnacyjne zgodnie z obowiązującymi zasadami\ni procedurami;\n10) dba o odżywianie dziecka zgodne z normami żywieniowymi.\n2. Pielęgnowanie dziecka chorego i niepełnosprawnego\n5) wykonuje zabiegi higieniczno-pielęgnacyjne dostosowując technikę ich wykonania\ndo stanu zdrowia dziecka i zaleceń zespołu terapeutycznego.\n3.Wychowanie i edukowanie dziecka\n3) dobiera materiały i pomoce dydaktyczne dla dzieci w poszczególnych grupach\nrozwojowych;\n4) prowadzi zabawy stymulujące rozwój dziecka w zakresie poszczególnych sfer\nz uwzględnieniem wieku dziecka i jego możliwości psychofizycznych.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych\ni wspomagających rozwój dziecka mogą dotyczyć\n pielęgnowania, wychowania i edukowanie dziecka,\n oceniania rozwoju dziecka\n przygotowywania\nindywidualnych\nplanów\npielęgnacyjno-wychowawczych,\nharmonogramów pracy z dzieckiem, ramowych planów dnia.\nZadania mogą dotyczyć dziecka zdrowego oraz w różnych stanach chorobowych\ni niepełnosprawności, o różnych poziomach rozwoju psychomotorycznego w przedziale\nwieku od urodzenia do 4 lat.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie opiekunka\ndziecięca\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\nopiekunka dziecięca 325905\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie opiekunka dziecięca powinien być przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadań zawodowych:\n1) planowania i organizowania pracy opiekuńczej, wychowawczej i edukacyjnej;\n2) pielęgnowania dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego;\n3) prowadzenia działań wychowawczych i edukacyjnych wspomagających rozwój psychomotoryczny dziecka;\n4) promowania zdrowia i prowadzenia działań profilaktycznych;\n5) udzielania pomocy w stanach zagrożenia zdrowotnego dziecka.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę\ndo kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(Z.a);\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\nPKZ(Z.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun medyczny, terapeuta\nzajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, ratownik medyczny, technik masażysta, higienistka\nstomatologiczna, asystentka stomatologiczna, dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk\nsłuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik elektroniki\ni informatyki medycznej\nUczeń:\n1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;\n2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;\n3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;\n4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;\n5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;\n6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;\n7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;\n8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;\n9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;\n10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;\n11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;\n12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;\n13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;\n14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym\ni europejskim;\n15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;\n16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;\n17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;\n18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;\n19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;\n20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;\n21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;\n22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;\n23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);\n24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie opiekunka dziecięca opisane w części\nII:\nZ.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka\n1. Pielęgnowanie dziecka zdrowego\nUczeń:\n1) zapewnia bezpieczeństwo dziecku;\n2) rozpoznaje i określa potrzeby dziecka zdrowego, dostrzega związek między zaspakajaniem potrzeb\na rozwojem dziecka;\n3) zaspakaja potrzeby biologiczne dziecka stosownie do jego wieku oraz stanu psychofizycznego;\n4) wykonuje zabiegi higieniczno-pielęgnacyjne zgodnie z obowiązującymi zasadami i procedurami;\n5) planuje profilaktykę próchnicy i schorzeń wieku dziecięcego;\n6) prowadzi działania profilaktyczne oraz kształtuje nawyki prozdrowotne;\n7) określa normy rozwoju fizycznego dziecka i dobiera metody jego oceny;\n8) obserwuje i ocenia rozwój fizyczny dziecka;\n9) rozpoznaje symptomy krzywdzenia dziecka oraz przestrzega procedur postępowania w przypadku ich\npodejrzenia;\n10) dba o odżywianie dziecka zgodne z normami żywieniowymi;\n11) analizuje jadłospisy pod kątem zawartości składników pokarmowych;\n12) przygotowuje podstawowe posiłki, uwzględniające zalecenia dietetyczne;\n13) analizuje i prowadzi dokumentację pielęgnacyjną dziecka zdrowego;\n14) planuje formy i zasady współpracy oraz współpracuje z pracownikami placówki w zakresie pielęgnowania\ndziecka;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n15) planuje i organizuje czynności pielęgnacyjne u dziecka zdrowego, uwzględniając specyfikę placówki,\nw której przebywa dziecko;\n16) określa cele, zadania i wymagania zdrowotno-higieniczne dla instytucji opiekuńczo- -wychowawczych\nsprawujących opiekę nad małym dzieckiem.\n2. Pielęgnowanie dziecka chorego i niepełnosprawnego\nUczeń:\n1) zapewnia bezpieczeństwo dziecku choremu i niepełnosprawnemu;\n2) rozpoznaje potrzeby dziecka chorego i niepełnosprawnego;\n3) zaspakaja potrzeby biologiczne i psychospołeczne dziecka chorego i niepełnosprawnego z uwzględnieniem\njego wieku i stanu zdrowia;\n4) przestrzega zasad pielęgnowania dziecka ze schorzeniami poszczególnych układów i narządów;\n5) wykonuje zabiegi higieniczno-pielęgnacyjne, dostosowując technikę ich wykonania do stanu zdrowia dziecka\ni zaleceń zespołu terapeutycznego;\n6) określa przyczyny i objawy kliniczne chorób wieku dziecięcego, metody ich leczenia i zapobiegania im;\n7) ocenia wypływ choroby na stan psychiczny dziecka;\n8) reaguje na zmiany w wyglądzie i zachowaniu dziecka chorego;\n9) dokonuje pomiaru parametrów życiowych u dziecka oraz interpretuje wyniki;\n10) rozróżnia rodzaje niepełnosprawności oraz metody rehabilitacji;\n11) uczestniczy w rehabilitacji dziecka niepełnosprawnego;\n12) przestrzega zasad i drogi podawania leków;\n13) podaje dziecku leki na zlecenie lekarza;\n14) określa rolę mechanizmów obronnych i adaptacyjnych organizmu dziecka;\n15) prowadzi dokumentację pielęgnacyjną dziecka chorego;\n16) dobiera formy i przestrzega zasad współpracy z zespołem terapeutycznym;\n17) charakteryzuje organizację i specyfikę pracy w placówce opieki nad dzieckiem oraz współpracuje\nz zespołem terapeutycznym;\n18) towarzyszy dziecku podczas badań i zabiegów specjalistycznych.\n3. Wychowanie i edukowanie dziecka\nUczeń:\n1) przestrzega norm i określa fazy rozwoju małego dziecka, charakteryzuje podstawowe procesy psychiczne\ndziecka;\n2) ocenia rozwój psychomotoryczny dziecka w zakresie poszczególnych sfer;\n3) dobiera materiały i pomoce dydaktyczne dla dzieci w poszczególnych grupach rozwojowych;\n4) prowadzi zabawy stymulujące rozwój dziecka w zakresie poszczególnych sfer z uwzględnieniem wieku\ndziecka i jego możliwości psychofizycznych;\n5) analizuje i dobiera utwory literackie do wieku i możliwości percepcyjnych dziecka;\n6) stymuluje aktywność werbalną dziecka, wykorzystując różne techniki i utwory literackie;\n7) przygotowuje i przedstawia inscenizacje dla dzieci;\n8) charakteryzuje czynniki wpływające na kształtowanie osobowości i zachowanie dziecka;\n9) kształtuje u dziecka pozytywne zachowania i cechy osobowości;\n10) stosuje metody zapobiegania negatywnym zachowaniom dziecka;\n11) dobiera metody rozwijania samodzielności dziecka;\n12) rozwija samodzielność dziecka różnymi metodami;\n13) określa rodzaje i etapy procesu adaptacji dziecka do nowych warunków oraz wspiera dziecko w okresie\nadaptacji;\n14) stosuje metody łagodzenia negatywnych emocji u dziecka;\n15) określa istotę i fazy choroby sierocej oraz stwarza warunki zapobiegające powstawaniu i rozwojowi choroby\nsierocej;\n16) określa zaburzenia rozwojowe i problemy wychowawcze występujące u małego dziecka;\n17) dobiera metody pracy wychowawczej z dzieckiem niepełnosprawnym i stwarzającym problemy\nwychowawcze;\n18) planuje i prowadzi indywidualne zajęcia wyrównawcze;\n19) organizuje pracę wychowawczą w poszczególnych grupach rozwojowych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\n20) planuje formy współpracy z opiekunami dziecka oraz specjalistami w zakresie wspomagania rozwoju\ni wychowania;\n21) współpracuje z opiekunami dziecka oraz specjalistami w zakresie wspomagania rozwoju i wychowania;\n22) ocenia efekty pracy dydaktyczno-wychowawczej.\n4. Rozwijanie wrażliwości artystycznej dziecka\nUczeń:\n1) wykonuje pomoce dydaktyczne, dekoracje okolicznościowe, scenografie oraz lalki, kukiełki i kostiumy do\ninscenizacji i balów, posługując się różnymi technikami plastycznymi;\n2) dobiera techniki plastyczne i metody prowadzenia zajęć do wieku i możliwości dziecka;\n3) prowadzi zajęcia techniczne i plastyczne z dziećmi w poszczególnych grupach rozwojowych;\n4) wykonuje z dziećmi i dla dzieci zabawki i prace plastyczne z różnorodnych materiałów i surowców;\n5) rozwija zainteresowania dzieci twórczością plastyczną i techniczną;\n6) określa rolę utworów muzycznych w rozwoju i kształtowaniu osobowości dziecka;\n7) dobiera utwory muzyczne dla dzieci w poszczególnych grupach rozwojowych;\n8) śpiewa piosenki dziecięce i gra na wybranych instrumentach muzycznych;\n9) tworzy proste układy taneczne do muzyki z uwzględnieniem wieku, poziomu rozwoju i możliwości dzieci;\n10) prowadzi zabawy muzyczno-ruchowe z uwzględnieniem wieku, poziomu rozwoju i możliwości dzieci.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie opiekunka dziecięca powinna posiadać następujące pomieszczenia\ndydaktyczne:\n1) pracownię wychowania dziecka, wyposażoną w: zabawki i pomoce dydaktyczne do stymulacji\nwszechstronnego rozwoju niemowlęcia oraz dziecka w 2., 3. i 4. roku życia; kąciki tematyczne, płyty CD\nz piosenkami i bajkami dla dzieci, flanelograf z elementami graficznymi, plansze i tablice dotyczące fonetyki,\nsprzęt i pomoce do przedstawień, teatrzyków dla dzieci, stanowisko z lustrem do ćwiczeń aparatu\nartykulacyjnego, narzędzia diagnozujące rozwój psychomotoryczny dziecka, biblioteczkę z literaturą dla dzieci,\nbiblioteczkę tematyczną wyposażoną w literaturę przedmiotową, czasopisma, albumy, filmy dydaktyczne\ndotyczące wychowania dziecka, psychologii, pedagogiki, defektologii, sprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor,\nodtwarzacz DVD, odtwarzacz video, rzutnik pisma; ekran biały, komputer z pakietem programów biurowych,\nprojektor multimedialny;\n2) pracownię pielęgnowania dziecka, wyposażoną w: łóżeczka dla noworodków i niemowląt, stoły do\nprzewijania, fantomy noworodka i niemowlęcia, stolik zabiegowy, wagę lekarską, kącik do kąpieli, kącik do\nkarmienia niemowlęcia, kącik higieniczny, instalację bieżącej wody, bieliznę pościelową, bieliznę dziecięcą,\nśrodki do pielęgnacji, środki antyseptyczne, sprzęt i przybory do: toalety i kąpieli niemowląt, pojenia i karmienia\nniemowląt, mierzenia temperatury, toalety jamy ustnej, likwidacji zmian skórnych, pomoce dydaktyczne do\npromowania zdrowia, biblioteczkę tematyczną wyposażoną w literaturę przedmiotową, czasopisma, albumy\ni filmy dotyczące anatomii i fizjologii oraz pielęgnowania dziecka i schorzeń wieku dziecięcego;\n3) pracownię muzyczną, wyposażoną w: płytotekę z utworami dla dzieci, muzyką poważną i ludową, śpiewniki\ndziecięce, instrumenty muzyczne, biblioteczkę tematyczną wyposażoną w literaturę przedmiotową\ni czasopisma dotyczące edukacji muzycznej;\n4) pracownię plastyczno-techniczną wyposażoną w: materiały, narzędzia i przybory do prac technicznych\ni plastycznych, maszynę do szycia, żelazko i deskę do prasowania, zgrzewarkę do folii, instalację ciepłej wody,\nszafy, tablice korkowe, stoły do pracy, biblioteczkę tematyczną wyposażoną w literaturę przedmiotową\ni czasopisma dotyczące edukacji plastycznej;\n5) pracownię pierwszej pomocy, wyposażoną w: fantomy osoby dorosłej, dziecka, niemowlęcia do resuscytacji\nkrążeniowo-oddechowej, wyroby medyczne do: bandażowania, zakładania opatrunków, okładów, tamowania\nkrwawień, unieruchamiania kończyn, środki do dezynfekcji ran, przyrządy do pomiaru temperatury i aparat do\npomiaru ciśnienia, apteczkę pierwszej pomocy, filmy dydaktyczne dotyczące pierwszej pomocy.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych oraz placówkach dziennej i całodobowej\nopieki nad dziećmi (żłobkach, przedszkolach, domach małego dziecka).\nPraktyka zawodowa powinna być zorganizowana w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1) 2)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n430 godz.\nZ.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka\n950 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych\nw tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów\nw ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz\nwłaściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.\n2) Dla absolwentów liceum profilowanego o profilu socjalnym, podejmujących kształcenie w zawodzie na\nkwalifikacyjnym kursie zawodowym, przez okres 3 lat od dnia wejścia w życie niniejszego rozporządzenia,\nminimalna liczba godzin kształcenia zawodowego wynosi 912 godzin dla efektów kształcenia: wspólnych dla\nwszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-opiekunka-dziecieca-2012/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 12.
W którym roku życia można zacząć wprowadzać u prawidłowo rozwijającego się dziecka
zabawę muzyczno-ruchową z elementem obrotu wokół własnej osi?
A. W pierwszym roku życia dziecka.
B. W drugim roku życia dziecka.
C. W trzecim roku życia dziecka.
D. W czwartym roku życia dziecka.
Odpowiedź prawidłowa: C.
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 7

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych
\n

umiejętności
z
kwalifikacji
Z.11.
Świadczenie
usług
opiekuńczych
i wspomagających rozwój dziecka
Przygotuj indywidualny plan pracy wychowawczej (wzór formularza w załączeniu) oraz
opracuj jadłospis dzienny dla pięciomiesięcznej zdrowej dziewczynki, która od 4 miesięcy
przebywa w domu małego dziecka. Dziewczynka dobrze zaadaptowała się do warunków
panujących w placówce oraz personelu, a jej rozwój psychomotoryczny jest zgodny
z normami rozwojowymi.
Przygotuj zestaw pielęgnacyjny i zgłoś gotowość do wykonania na fantomie niemowlęcia
kąpiel pięciomiesięcznej dziewczynki, u której w okolicach krocza występuje odparzenie
skóry.
Indywidualny plan pracy wychowawczej
Sfera rozwoju
psychomotorycznego
dziecka
Osiągnięcia
rozwojowe dziecka
Oddziaływania
wychowawcze z
przykładami zabaw i
ćwiczeń
Pomoce
dydaktyczne
Jadłospis dzienny
Zgodnie z normami żywieniowymi dziecko powinno otrzymać:
Czas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 8
Ocenie podlegać będzie
 przebieg wykonania zabiegu pielęgnacyjnego;
 jadłospis dzienny - rezultat 1.
 Indywidualny plan pracy wychowawczej - rezultat 2.
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać
 jakość i kolejność wykonania czynności przygotowawczych;
 jakość, kolejność wykonania czynności pielęgnacyjnych;
 stosowanie zasad bhp i ochrony środowiska podczas wykonywania zabiegu
pielęgnacyjnego;
 kompletność i jakość wpisów w Indywidualnym planie pracy wychowawczej
i w Jadłospisie.
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym

\n
  1. Pielęgnowanie dziecka zdrowego
  2. zapewnia bezpieczeństwo dziecku;
  3. wykonuje zabiegi higieniczno-pielęgnacyjne zgodnie z obowiązującymi zasadami
\n

i procedurami;

\n
  1. dba o odżywianie dziecka zgodne z normami żywieniowymi.
  2. Pielęgnowanie dziecka chorego i niepełnosprawnego
  3. wykonuje zabiegi higieniczno-pielęgnacyjne dostosowując technikę ich wykonania
\n

do stanu zdrowia dziecka i zaleceń zespołu terapeutycznego.
3.Wychowanie i edukowanie dziecka

\n
  1. dobiera materiały i pomoce dydaktyczne dla dzieci w poszczególnych grupach
\n

rozwojowych;

\n
  1. prowadzi zabawy stymulujące rozwój dziecka w zakresie poszczególnych sfer
\n

z uwzględnieniem wieku dziecka i jego możliwości psychofizycznych.
Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych
i wspomagających rozwój dziecka mogą dotyczyć
 pielęgnowania, wychowania i edukowanie dziecka,
 oceniania rozwoju dziecka
 przygotowywania
indywidualnych
planów
pielęgnacyjno-wychowawczych,
harmonogramów pracy z dzieckiem, ramowych planów dnia.
Zadania mogą dotyczyć dziecka zdrowego oraz w różnych stanach chorobowych
i niepełnosprawności, o różnych poziomach rozwoju psychomotorycznego w przedziale
wieku od urodzenia do 4 lat.
Załączniki
Załączniki
Strona 1
ZAŁĄCZNIKI
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie opiekunka
dziecięca
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
ZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Załączniki
Załączniki
Strona 2
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
 Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)
 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)
 Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej
kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)
 Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)
Załączniki
Załączniki
Strona 3
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie
Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.
opiekunka dziecięca 325905
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,
wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są
uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają
w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,
rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,
a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego
i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,
z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą
zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących
w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,
stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji
i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania
przedwczesnemu kończeniu nauki.
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na
uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie
kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

\n
  1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie opiekunka dziecięca powinien być przygotowany do wykonywania
następujących zadań zawodowych:

\n
  1. planowania i organizowania pracy opiekuńczej, wychowawczej i edukacyjnej;
  2. pielęgnowania dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego;
  3. prowadzenia działań wychowawczych i edukacyjnych wspomagających rozwój psychomotoryczny dziecka;
  4. promowania zdrowia i prowadzenia działań profilaktycznych;
  5. udzielania pomocy w stanach zagrożenia zdrowotnego dziecka.
  6. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów
kształcenia, na które składają się:

\n
  1. efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;
\n

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy
Uczeń:

\n
  1. rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną
\n

środowiska i ergonomią;

\n
  1. rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
\n

środowiska w Polsce;

\n
  1. określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
  2. przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
\n

zadań zawodowych;

\n
  1. określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
  2. określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
  3. organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa
\n

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
  2. przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony
\n

przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
Załączniki
Załączniki
Strona 4

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia
\n

i życia.
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeń:

\n
  1. stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
  2. stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa
\n

podatkowego i prawa autorskiego;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
  2. rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
  3. analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
  4. inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
  5. przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
  6. prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
  7. obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności
\n

gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:

\n
  1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz
\n

fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

\n
  1. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli
\n

i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

\n
  1. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
  2. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się
\n

w środowisku pracy;

\n
  1. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
\n

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad kultury i etyki;
  2. jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
  3. przewiduje skutki podejmowanych działań;
  4. jest otwarty na zmiany;
  5. potrafi radzić sobie ze stresem;
  6. aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
  7. przestrzega tajemnicy zawodowej;
  8. potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
  9. potrafi negocjować warunki porozumień;
  10. współpracuje w zespole.
\n

(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)
Uczeń:

\n
  1. planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
  2. dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
  3. kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
  4. ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
  5. wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
  6. komunikuje się ze współpracownikami.
  7. efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę
\n

do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(Z.a);
Załączniki
Załączniki
Strona 5
PKZ(Z.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun medyczny, terapeuta
zajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, ratownik medyczny, technik masażysta, higienistka
stomatologiczna, asystentka stomatologiczna, dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk
słuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik elektroniki
i informatyki medycznej
Uczeń:

\n
  1. wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;
  2. charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;
  3. przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;
  4. wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;
  5. przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;
  6. charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;
  7. dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;
  8. udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;
  9. rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;
  10. przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;
  11. przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;
  12. komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;
  13. charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;
  14. identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym
\n

i europejskim;

\n
  1. sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;
  2. stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;
  3. współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;
  4. charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;
  5. wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;
  6. określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;
  7. wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;
  8. przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;
  9. posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);
  10. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
  11. efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie opiekunka dziecięca opisane w części
\n

II:
Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka

\n
  1. Pielęgnowanie dziecka zdrowego
\n

Uczeń:

\n
  1. zapewnia bezpieczeństwo dziecku;
  2. rozpoznaje i określa potrzeby dziecka zdrowego, dostrzega związek między zaspakajaniem potrzeb
\n

a rozwojem dziecka;

\n
  1. zaspakaja potrzeby biologiczne dziecka stosownie do jego wieku oraz stanu psychofizycznego;
  2. wykonuje zabiegi higieniczno-pielęgnacyjne zgodnie z obowiązującymi zasadami i procedurami;
  3. planuje profilaktykę próchnicy i schorzeń wieku dziecięcego;
  4. prowadzi działania profilaktyczne oraz kształtuje nawyki prozdrowotne;
  5. określa normy rozwoju fizycznego dziecka i dobiera metody jego oceny;
  6. obserwuje i ocenia rozwój fizyczny dziecka;
  7. rozpoznaje symptomy krzywdzenia dziecka oraz przestrzega procedur postępowania w przypadku ich
\n

podejrzenia;

\n
  1. dba o odżywianie dziecka zgodne z normami żywieniowymi;
  2. analizuje jadłospisy pod kątem zawartości składników pokarmowych;
  3. przygotowuje podstawowe posiłki, uwzględniające zalecenia dietetyczne;
  4. analizuje i prowadzi dokumentację pielęgnacyjną dziecka zdrowego;
  5. planuje formy i zasady współpracy oraz współpracuje z pracownikami placówki w zakresie pielęgnowania
\n

dziecka;
Załączniki
Załączniki
Strona 6

\n
  1. planuje i organizuje czynności pielęgnacyjne u dziecka zdrowego, uwzględniając specyfikę placówki,
\n

w której przebywa dziecko;

\n
  1. określa cele, zadania i wymagania zdrowotno-higieniczne dla instytucji opiekuńczo- -wychowawczych
\n

sprawujących opiekę nad małym dzieckiem.

\n
  1. Pielęgnowanie dziecka chorego i niepełnosprawnego
\n

Uczeń:

\n
  1. zapewnia bezpieczeństwo dziecku choremu i niepełnosprawnemu;
  2. rozpoznaje potrzeby dziecka chorego i niepełnosprawnego;
  3. zaspakaja potrzeby biologiczne i psychospołeczne dziecka chorego i niepełnosprawnego z uwzględnieniem
\n

jego wieku i stanu zdrowia;

\n
  1. przestrzega zasad pielęgnowania dziecka ze schorzeniami poszczególnych układów i narządów;
  2. wykonuje zabiegi higieniczno-pielęgnacyjne, dostosowując technikę ich wykonania do stanu zdrowia dziecka
\n

i zaleceń zespołu terapeutycznego;

\n
  1. określa przyczyny i objawy kliniczne chorób wieku dziecięcego, metody ich leczenia i zapobiegania im;
  2. ocenia wypływ choroby na stan psychiczny dziecka;
  3. reaguje na zmiany w wyglądzie i zachowaniu dziecka chorego;
  4. dokonuje pomiaru parametrów życiowych u dziecka oraz interpretuje wyniki;
  5. rozróżnia rodzaje niepełnosprawności oraz metody rehabilitacji;
  6. uczestniczy w rehabilitacji dziecka niepełnosprawnego;
  7. przestrzega zasad i drogi podawania leków;
  8. podaje dziecku leki na zlecenie lekarza;
  9. określa rolę mechanizmów obronnych i adaptacyjnych organizmu dziecka;
  10. prowadzi dokumentację pielęgnacyjną dziecka chorego;
  11. dobiera formy i przestrzega zasad współpracy z zespołem terapeutycznym;
  12. charakteryzuje organizację i specyfikę pracy w placówce opieki nad dzieckiem oraz współpracuje
\n

z zespołem terapeutycznym;

\n
  1. towarzyszy dziecku podczas badań i zabiegów specjalistycznych.
  2. Wychowanie i edukowanie dziecka
\n

Uczeń:

\n
  1. przestrzega norm i określa fazy rozwoju małego dziecka, charakteryzuje podstawowe procesy psychiczne
\n

dziecka;

\n
  1. ocenia rozwój psychomotoryczny dziecka w zakresie poszczególnych sfer;
  2. dobiera materiały i pomoce dydaktyczne dla dzieci w poszczególnych grupach rozwojowych;
  3. prowadzi zabawy stymulujące rozwój dziecka w zakresie poszczególnych sfer z uwzględnieniem wieku
\n

dziecka i jego możliwości psychofizycznych;

\n
  1. analizuje i dobiera utwory literackie do wieku i możliwości percepcyjnych dziecka;
  2. stymuluje aktywność werbalną dziecka, wykorzystując różne techniki i utwory literackie;
  3. przygotowuje i przedstawia inscenizacje dla dzieci;
  4. charakteryzuje czynniki wpływające na kształtowanie osobowości i zachowanie dziecka;
  5. kształtuje u dziecka pozytywne zachowania i cechy osobowości;
  6. stosuje metody zapobiegania negatywnym zachowaniom dziecka;
  7. dobiera metody rozwijania samodzielności dziecka;
  8. rozwija samodzielność dziecka różnymi metodami;
  9. określa rodzaje i etapy procesu adaptacji dziecka do nowych warunków oraz wspiera dziecko w okresie
\n

adaptacji;

\n
  1. stosuje metody łagodzenia negatywnych emocji u dziecka;
  2. określa istotę i fazy choroby sierocej oraz stwarza warunki zapobiegające powstawaniu i rozwojowi choroby
\n

sierocej;

\n
  1. określa zaburzenia rozwojowe i problemy wychowawcze występujące u małego dziecka;
  2. dobiera metody pracy wychowawczej z dzieckiem niepełnosprawnym i stwarzającym problemy
\n

wychowawcze;

\n
  1. planuje i prowadzi indywidualne zajęcia wyrównawcze;
  2. organizuje pracę wychowawczą w poszczególnych grupach rozwojowych;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 7

\n
  1. planuje formy współpracy z opiekunami dziecka oraz specjalistami w zakresie wspomagania rozwoju
\n

i wychowania;

\n
  1. współpracuje z opiekunami dziecka oraz specjalistami w zakresie wspomagania rozwoju i wychowania;
  2. ocenia efekty pracy dydaktyczno-wychowawczej.
  3. Rozwijanie wrażliwości artystycznej dziecka
\n

Uczeń:

\n
  1. wykonuje pomoce dydaktyczne, dekoracje okolicznościowe, scenografie oraz lalki, kukiełki i kostiumy do
\n

inscenizacji i balów, posługując się różnymi technikami plastycznymi;

\n
  1. dobiera techniki plastyczne i metody prowadzenia zajęć do wieku i możliwości dziecka;
  2. prowadzi zajęcia techniczne i plastyczne z dziećmi w poszczególnych grupach rozwojowych;
  3. wykonuje z dziećmi i dla dzieci zabawki i prace plastyczne z różnorodnych materiałów i surowców;
  4. rozwija zainteresowania dzieci twórczością plastyczną i techniczną;
  5. określa rolę utworów muzycznych w rozwoju i kształtowaniu osobowości dziecka;
  6. dobiera utwory muzyczne dla dzieci w poszczególnych grupach rozwojowych;
  7. śpiewa piosenki dziecięce i gra na wybranych instrumentach muzycznych;
  8. tworzy proste układy taneczne do muzyki z uwzględnieniem wieku, poziomu rozwoju i możliwości dzieci;
  9. prowadzi zabawy muzyczno-ruchowe z uwzględnieniem wieku, poziomu rozwoju i możliwości dzieci.
  10. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie opiekunka dziecięca powinna posiadać następujące pomieszczenia
dydaktyczne:

\n
  1. pracownię wychowania dziecka, wyposażoną w: zabawki i pomoce dydaktyczne do stymulacji
\n

wszechstronnego rozwoju niemowlęcia oraz dziecka w 2., 3. i 4. roku życia; kąciki tematyczne, płyty CD
z piosenkami i bajkami dla dzieci, flanelograf z elementami graficznymi, plansze i tablice dotyczące fonetyki,
sprzęt i pomoce do przedstawień, teatrzyków dla dzieci, stanowisko z lustrem do ćwiczeń aparatu
artykulacyjnego, narzędzia diagnozujące rozwój psychomotoryczny dziecka, biblioteczkę z literaturą dla dzieci,
biblioteczkę tematyczną wyposażoną w literaturę przedmiotową, czasopisma, albumy, filmy dydaktyczne
dotyczące wychowania dziecka, psychologii, pedagogiki, defektologii, sprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor,
odtwarzacz DVD, odtwarzacz video, rzutnik pisma; ekran biały, komputer z pakietem programów biurowych,
projektor multimedialny;

\n
  1. pracownię pielęgnowania dziecka, wyposażoną w: łóżeczka dla noworodków i niemowląt, stoły do
\n

przewijania, fantomy noworodka i niemowlęcia, stolik zabiegowy, wagę lekarską, kącik do kąpieli, kącik do
karmienia niemowlęcia, kącik higieniczny, instalację bieżącej wody, bieliznę pościelową, bieliznę dziecięcą,
środki do pielęgnacji, środki antyseptyczne, sprzęt i przybory do: toalety i kąpieli niemowląt, pojenia i karmienia
niemowląt, mierzenia temperatury, toalety jamy ustnej, likwidacji zmian skórnych, pomoce dydaktyczne do
promowania zdrowia, biblioteczkę tematyczną wyposażoną w literaturę przedmiotową, czasopisma, albumy
i filmy dotyczące anatomii i fizjologii oraz pielęgnowania dziecka i schorzeń wieku dziecięcego;

\n
  1. pracownię muzyczną, wyposażoną w: płytotekę z utworami dla dzieci, muzyką poważną i ludową, śpiewniki
\n

dziecięce, instrumenty muzyczne, biblioteczkę tematyczną wyposażoną w literaturę przedmiotową
i czasopisma dotyczące edukacji muzycznej;

\n
  1. pracownię plastyczno-techniczną wyposażoną w: materiały, narzędzia i przybory do prac technicznych
\n

i plastycznych, maszynę do szycia, żelazko i deskę do prasowania, zgrzewarkę do folii, instalację ciepłej wody,
szafy, tablice korkowe, stoły do pracy, biblioteczkę tematyczną wyposażoną w literaturę przedmiotową
i czasopisma dotyczące edukacji plastycznej;

\n
  1. pracownię pierwszej pomocy, wyposażoną w: fantomy osoby dorosłej, dziecka, niemowlęcia do resuscytacji
\n

krążeniowo-oddechowej, wyroby medyczne do: bandażowania, zakładania opatrunków, okładów, tamowania
krwawień, unieruchamiania kończyn, środki do dezynfekcji ran, przyrządy do pomiaru temperatury i aparat do
pomiaru ciśnienia, apteczkę pierwszej pomocy, filmy dydaktyczne dotyczące pierwszej pomocy.
Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych oraz placówkach dziennej i całodobowej
opieki nad dziećmi (żłobkach, przedszkolach, domach małego dziecka).
Praktyka zawodowa powinna być zorganizowana w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).
Załączniki
Załączniki
Strona 8

\n
  1. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1) 2)
\n

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne
dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do
kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
430 godz.
Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka
950 godz.

\n
  1. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego
\n

w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia
zawodowego, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych
w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz
właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.

\n
  1. Dla absolwentów liceum profilowanego o profilu socjalnym, podejmujących kształcenie w zawodzie na
\n

kwalifikacyjnym kursie zawodowym, przez okres 3 lat od dnia wejścia w życie niniejszego rozporządzenia,
minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego wynosi 912 godzin dla efektów kształcenia: wspólnych dla
wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do
kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.
Załączniki
Załączniki
Strona 9
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.
Załączniki
Załączniki
Strona 10
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
Załączniki
Załączniki
Strona 11
ZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
http://www.oke.gda.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
http://www.oke.jaworzno.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie
http://www.oke.krakow.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży
http://www.oke.lomza.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi
http://www.komisja.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu
http://www.oke.poznan.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie
http://www.oke.waw.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu
http://www.oke.wroc.pl/
Słownik pojęć
Słownik
Strona 1
SŁOWNIK POJĘĆ
Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:

\n\n

Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę
kształcenia praktycznego.
Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,
w której jest realizowane kształcenie zawodowe.
Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane
kształcenie zawodowe.
Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,
upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej
egzaminu.
Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje
w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,
zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.
Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych
efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową
komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
w zakresie jednej kwalifikacji.
Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów
kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,
umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla
zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach
nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych
oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce
dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 2
Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,
umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego
i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.
Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program
nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej
kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.
Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy
przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem
elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.
Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez
dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie
techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu
z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie
egzaminu
systemu
elektronicznego
i
indywidualnych
stanowisk
egzaminacyjnych
wspomaganych elektronicznie.
Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące
stanowiska
egzaminacyjne
wskazane
przez
kierownika
ośrodka
egzaminacyjnego,
odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe
funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn
i urządzeń
wykorzystywanych
do
wykonania
zadań
egzaminacyjnych
w
czasie
przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.
Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej
niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej
informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu
zawodowego.
Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to
rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za
równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych
lub szkół ponadpodstawowych.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 3
Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:

\n\n

posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie
zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię
rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu
na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia
komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,
słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,
przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie
świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu
zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do
egzaminu zawodowego eksternistycznego.

","solutions":[]}