{"id":"informator-egzamin-zawodowy-opiekunka-dziecieca-2017/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-opiekunka-dziecieca-2017","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nW którym roku życia można zacząć wprowadzać u prawidłowo rozwijającego się dziecka zabawę\nmuzyczno-ruchową z elementem obrotu wokół własnej osi?\nA. W drugim roku życia dziecka.\nB. W trzecim roku życia dziecka.\nC. W czwartym roku życia dziecka.\nD. W pierwszym roku życia dziecka.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n13\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji\nMS.11 Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka\nPrzygotuj indywidualny plan pracy wychowawczej oraz opracuj jadłospis dzienny dla\npięciomiesięcznej zdrowej dziewczynki, która od 4 miesięcy przebywa w domu małego dziecka.\nDziewczynka dobrze zaadaptowała się do warunków panujących w placówce oraz personelu, a jej\nrozwój psychomotoryczny jest zgodny z normami rozwojowymi. Przygotuj zestaw pielęgnacyjny\ni zgłoś gotowość do wykonania na fantomie niemowlęcia kąpiel pięciomiesięcznej dziewczynki,\nu której w okolicach krocza występuje odparzenie skóry.\nIndywidualny plan pracy wychowawczej\nSfera rozwoju\npsychomotorycznego\ndziecka\nOsiągnięcia rozwoju\ndziecka\nOddziaływania\nwychowawcze\nz przykładami zabaw\ni ćwiczeń\nPomoce dydaktyczne\n14\nJadłospis dzienny\nZgodnie z normami żywieniowymi dziecko powinno otrzymać:\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będą 2 rezultaty:\n indywidualny plan pracy wychowawczej;\n jadłospis dzienny\noraz\nprzebieg wykonania kąpieli dziewczynki.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n jakość i kolejność wykonania czynności przygotowawczych;\n jakość, kolejność wykonania czynności pielęgnacyjnych;\n stosowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy i ochrony środowiska podczas\nwykonywania zabiegu pielęgnacyjnego;\n kompletność i jakość wpisów w Indywidualnym planie pracy wychowawczej i w jadłospisie.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n1. Pielęgnowanie dziecka zdrowego\n1) zapewnia bezpieczeństwo dziecku;\n15\n4) wykonuje\nzabiegi\nhigieniczno-pielęgnacyjne\nzgodnie\nz\nobowiązującymi\nzasadami\ni procedurami;\n10) dba o odżywianie dziecka zgodne z normami żywieniowymi.\n2. Pielęgnowanie dziecka chorego i niepełnosprawnego\n5) wykonuje zabiegi higieniczno-pielęgnacyjne dostosowując technikę ich wykonania\ndo stanu zdrowia dziecka i zaleceń zespołu terapeutycznego.\n3.Wychowanie i edukowanie dziecka\n3) dobiera materiały i pomoce dydaktyczne dla dzieci w poszczególnych grupach\nrozwojowych;\n4) prowadzi\nzabawy\nstymulujące\nrozwój\ndziecka\nw\nzakresie\nposzczególnych\nsfer\nz uwzględnieniem wieku dziecka i jego możliwości psychofizycznych.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MS.11 Świadczenie usług opiekuńczych\ni wspomagających rozwój dziecka mogą dotyczyć:\n pielęgnowania, wychowania i edukowanie dziecka,\n oceniania rozwoju dziecka,\n przygotowywania indywidualnych planów pielęgnacyjno-wychowawczych,\n harmonogramów pracy z dzieckiem, ramowych planów dnia.\n16\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUNKA DZIECIĘCA - 325905.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie opiekunka dziecięca powinien być przygotowany do\nwykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) planowania i organizowania pracy opiekuńczej, wychowawczej i edukacyjnej;\n2) pielęgnowania dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego;\n3) prowadzenia\ndziałań\nwychowawczych\ni\nedukacyjnych\nwspomagających\nrozwój\npsychomotoryczny dziecka;\n4) promowania zdrowia i prowadzenia działań profilaktycznych;\n5) udzielania pomocy w stanach zagrożenia zdrowotnego dziecka.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych\nefektów kształcenia na które składają się:\n1) Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach\nzagrożenia zdrowia i życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz\n17\nprzepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności\ngospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające\nprowadzenie działalności gospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;\n12) stosuje zasady normalizacji;\n13) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych\noraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych\nartykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności\nzawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające\nkomunikowanie się w środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) potrafi planować działania i zarządzać czasem;\n4) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n5) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;\n6) jest otwarty na zmiany;\n7) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;\n8) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n9) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n10) negocjuje warunki porozumień;\n11) jest komunikatywny;\n12) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;\n13) współpracuje w zespole.\n18\n2) Efekty\nkształcenia\nwspólne\ndla\nzawodów\nw\nramach\nobszaru\nmedyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub\ngrupie zawodów PKZ(MS.a)\nPKZ(MS.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun medyczny,\nterapeuta zajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, technik masażysta, higienistka\nstomatologiczna, asystentka stomatologiczna, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk\nsłuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik\nelektroniki i informatyki medycznej\nUczeń:\n1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;\n2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;\n3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;\n4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian\nchorobowych;\n5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;\n6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;\n7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;\n8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia\nżycia i zdrowia;\n9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie\nskażonym;\n10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;\n11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;\n12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;\n13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;\n14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na\npoziomie krajowym i europejskim;\n15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;\n16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;\n17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;\n18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;\n19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;\n20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;\n21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;\n22) przestrzega\nzasad\netycznego\npostępowania\nw\nstosunku\ndo\npacjentów\noraz\nwspółpracowników;\n23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego\nw technikum);\n24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n19\n3) Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie\nopiekunka dziecięca\nMS.11 Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka\n1. Pielęgnowanie dziecka zdrowego\nUczeń:\n1) zapewnia bezpieczeństwo dziecku;\n2) rozpoznaje i określa potrzeby dziecka zdrowego, dostrzega związek między zaspakajaniem\npotrzeb a rozwojem dziecka;\n3) zaspakaja\npotrzeby\nbiologiczne\ndziecka\nstosownie\ndo\njego\nwieku\noraz\nstanu\npsychofizycznego;\n4) wykonuje\nzabiegi\nhigieniczno-pielęgnacyjne\nzgodnie\nz\nobowiązującymi\nzasadami\ni procedurami;\n5) planuje profilaktykę próchnicy i schorzeń wieku dziecięcego;\n6) prowadzi działania profilaktyczne oraz kształtuje nawyki prozdrowotne;\n7) określa normy rozwoju fizycznego dziecka i dobiera metody jego oceny;\n8) obserwuje i ocenia rozwój fizyczny dziecka;\n9) rozpoznaje symptomy krzywdzenia dziecka oraz przestrzega procedur postępowania\nw przypadku wystąpienia podejrzenia krzywdzenia dziecka;\n10) dba o odżywianie dziecka zgodne z normami żywieniowymi;\n11) analizuje jadłospisy pod kątem zawartości składników pokarmowych;\n12) przygotowuje podstawowe posiłki uwzględniające zalecenia dietetyczne;\n13) analizuje i prowadzi dokumentację pielęgnacyjną dziecka zdrowego;\n14) planuje formy i zasady współpracy oraz współpracuje z pracownikami placówki w zakresie\npielęgnowania dziecka;\n15) planuje i organizuje czynności pielęgnacyjne u dziecka zdrowego, uwzględniając specyfikę\nplacówki, w której przebywa dziecko;\n16) określa\ncele,\nzadania\ni\nwymagania\nzdrowotno-higieniczne\ndla\ninstytucji\nopiekuńczo--wychowawczych sprawujących opiekę nad małym dzieckiem.\n2. Pielęgnowanie dziecka chorego i niepełnosprawnego\nUczeń:\n1) zapewnia bezpieczeństwo dziecku choremu i niepełnosprawnemu;\n2) rozpoznaje potrzeby dziecka chorego i niepełnosprawnego;\n3) zaspakaja potrzeby biologiczne i psychospołeczne dziecka chorego i niepełnosprawnego\nz uwzględnieniem jego wieku i stanu zdrowia;\n4) przestrzega zasad pielęgnowania dziecka ze schorzeniami poszczególnych układów\ni narządów;\n5) wykonuje zabiegi higieniczno-pielęgnacyjne, dostosowując technikę ich wykonania do stanu\nzdrowia dziecka i zaleceń zespołu terapeutycznego;\n6) określa przyczyny i objawy kliniczne chorób wieku dziecięcego, metody ich leczenia\ni zapobiegania im;\n7) ocenia wypływ choroby na stan psychiczny dziecka;\n8) reaguje na zmiany w wyglądzie i zachowaniu dziecka chorego;\n9) dokonuje pomiaru parametrów życiowych u dziecka oraz interpretuje wyniki;\n10) rozróżnia rodzaje niepełnosprawności oraz metody rehabilitacji;\n11) uczestniczy w rehabilitacji dziecka niepełnosprawnego;\n12) przestrzega zasad i drogi podawania leków;\n20\n13) podaje dziecku leki na zlecenie lekarza;\n14) określa rolę mechanizmów obronnych i adaptacyjnych organizmu dziecka;\n15) prowadzi dokumentację pielęgnacyjną dziecka chorego;\n16) dobiera formy i przestrzega zasad współpracy z zespołem terapeutycznym;\n17) charakteryzuje organizację i specyfikę pracy w placówce opieki nad dzieckiem oraz\nwspółpracuje z zespołem terapeutycznym;\n18) towarzyszy dziecku podczas badań i zabiegów specjalistycznych.\n2. Wychowanie i edukowanie dziecka\nUczeń:\n1) przestrzega norm i określa fazy rozwoju małego dziecka, charakteryzuje podstawowe\nprocesy psychiczne dziecka;\n2) ocenia rozwój psychomotoryczny dziecka w zakresie poszczególnych sfer;\n3) dobiera materiały i pomoce dydaktyczne dla dzieci w poszczególnych grupach rozwojowych;\n4) prowadzi\nzabawy\nstymulujące\nrozwój\ndziecka\nw\nzakresie\nposzczególnych\nsfer,\nz uwzględnieniem wieku dziecka i jego możliwości psychofizycznych;\n5) analizuje i dobiera utwory literackie do wieku i możliwości percepcyjnych dziecka;\n6) stymuluje aktywność werbalną dziecka, wykorzystując różne techniki i utwory literackie;\n7) przygotowuje i przedstawia inscenizacje dla dzieci;\n8) charakteryzuje czynniki wpływające na kształtowanie osobowości i zachowanie dziecka;\n9) kształtuje u dziecka pozytywne zachowania i cechy osobowości;\n10) stosuje metody zapobiegania negatywnym zachowaniom dziecka;\n11) dobiera metody rozwijania samodzielności dziecka;\n12) rozwija samodzielność dziecka różnymi metodami;\n13) określa rodzaje i etapy procesu adaptacji dziecka do nowych warunków oraz wspiera dziecko\nw okresie adaptacji;\n14) stosuje metody łagodzenia negatywnych emocji u dziecka;\n15) określa istotę i fazy choroby sierocej oraz stwarza warunki zapobiegające powstawaniu\ni rozwojowi choroby sierocej;\n16) określa zaburzenia rozwojowe i problemy wychowawcze występujące u małego dziecka;\n17) dobiera metody pracy wychowawczej z dzieckiem niepełnosprawnym i stwarzającym\nproblemy wychowawcze;\n18) planuje i prowadzi indywidualne zajęcia wyrównawcze;\n19) organizuje pracę wychowawczą w poszczególnych grupach rozwojowych;\n20) planuje formy współpracy z opiekunami dziecka oraz specjalistami w zakresie wspomagania\nrozwoju i wychowania;\n21) współpracuje z opiekunami dziecka oraz specjalistami w zakresie wspomagania rozwoju\ni wychowania;\n22) ocenia efekty pracy dydaktyczno-wychowawczej.\n3. Rozwijanie wrażliwości artystycznej dziecka\nUczeń:\n1) wykonuje pomoce dydaktyczne, dekoracje okolicznościowe, scenografie oraz lalki, kukiełki\ni kostiumy do inscenizacji i balów, posługując się różnymi technikami plastycznymi;\n2) dobiera techniki plastyczne i metody prowadzenia zajęć do wieku i możliwości dziecka;\n3) prowadzi zajęcia techniczne i plastyczne z dziećmi w poszczególnych grupach rozwojowych;\n4) wykonuje z dziećmi i dla dzieci zabawki i prace plastyczne z różnorodnych materiałów\ni surowców;\n5) rozwija zainteresowania dzieci twórczością plastyczną i techniczną;\n21\n6) określa rolę utworów muzycznych w rozwoju i kształtowaniu osobowości dziecka;\n7) dobiera utwory muzyczne dla dzieci w poszczególnych grupach rozwojowych;\n8) śpiewa piosenki dziecięce i gra na wybranych instrumentach muzycznych;\n9) tworzy proste układy taneczne do muzyki uwzględniając wiek, poziom rozwoju i możliwości\ndzieci;\n10) prowadzi zabawy muzyczno-ruchowe z uwzględnieniem wieku, poziomu rozwoju\ni możliwości dzieci.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie opiekunka dziecięca powinna posiadać następujące\npomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię wychowania dziecka, wyposażoną w: zabawki i pomoce dydaktyczne do\nstymulacji wszechstronnego rozwoju niemowlęcia oraz dziecka w 2., 3. i 4. roku życia; kąciki\ntematyczne, płyty CD z piosenkami i bajkami dla dzieci, flanelograf z elementami graficznymi,\nplansze i tablice dotyczące fonetyki, sprzęt i pomoce do przedstawień, teatrzyków dla dzieci,\nstanowisko z lustrem do ćwiczeń aparatu artykulacyjnego, narzędzia diagnozujące rozwój\npsychomotoryczny dziecka, biblioteczkę z literaturą dla dzieci, biblioteczkę tematyczną\nwyposażoną w literaturę przedmiotową, czasopisma, albumy, filmy dydaktyczne dotyczące\nwychowania dziecka, psychologii, pedagogiki, defektologii, sprzęt audiowizualny, taki jak:\ntelewizor, odtwarzacz DVD, odtwarzacz video, rzutnik pisma; ekran biały, komputer\nz pakietem programów biurowych, projektor multimedialny;\n2) pracownię pielęgnowania dziecka, wyposażoną w: łóżeczka dla noworodków i niemowląt,\nstoły do przewijania, fantomy noworodka i niemowlęcia, stolik zabiegowy, wagę lekarską,\nkącik do kąpieli, kącik do karmienia niemowlęcia, kącik higieniczny, instalację bieżącej wody,\nbieliznę pościelową, bieliznę dziecięcą, środki do pielęgnacji, środki antyseptyczne, sprzęt\ni przybory do: toalety i kąpieli niemowląt, pojenia i karmienia niemowląt, mierzenia\ntemperatury, toalety jamy ustnej, likwidacji zmian skórnych, pomoce dydaktyczne do\npromowania zdrowia, biblioteczkę tematyczną wyposażoną w literaturę przedmiotową,\nczasopisma, albumy i filmy dotyczące anatomii i fizjologii oraz pielęgnowania dziecka\ni schorzeń wieku dziecięcego;\n3) pracownię muzyczną, wyposażoną w: płytotekę z utworami dla dzieci, muzyką poważną\ni ludową, śpiewniki dziecięce, instrumenty muzyczne, biblioteczkę tematyczną wyposażoną\nw literaturę przedmiotową i czasopisma dotyczące edukacji muzycznej;\n4) pracownię plastyczno-techniczną wyposażoną w: materiały, narzędzia i przybory do prac\ntechnicznych i plastycznych, maszynę do szycia, żelazko i deskę do prasowania, zgrzewarkę\ndo folii, instalację ciepłej wody, szafy, tablice korkowe, stoły do pracy, biblioteczkę\ntematyczną wyposażoną w literaturę przedmiotową i czasopisma dotyczące edukacji\nplastycznej;\n5) pracownię pierwszej pomocy, wyposażoną w: fantomy osoby dorosłej, dziecka, niemowlęcia\ndo resuscytacji krążeniowo-oddechowej, wyroby medyczne do: bandażowania, zakładania\nopatrunków, okładów, tamowania krwawień, unieruchamiania kończyn, środki do\ndezynfekcji ran, przyrządy do pomiaru temperatury i aparat do pomiaru ciśnienia, apteczkę\npierwszej pomocy, filmy dydaktyczne dotyczące pierwszej pomocy.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach dziennej\ni całodobowej opieki nad dziećmi (żłobkach, przedszkolach, domach małego dziecka) oraz innych\npodmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących\nw zawodzie.\nPraktyka zawodowa powinna być zorganizowana w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n22\n4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły,\nzachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów\nkształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia\nwspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego\nstanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n430 godz.\nMS.11 Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka\n950 godz.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-opiekunka-dziecieca-2017/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 12.
W którym roku życia można zacząć wprowadzać u prawidłowo rozwijającego się dziecka zabawę
muzyczno-ruchową z elementem obrotu wokół własnej osi?
A. W drugim roku życia dziecka.
B. W trzecim roku życia dziecka.
C. W czwartym roku życia dziecka.
D. W pierwszym roku życia dziecka.
Odpowiedź prawidłowa: B.
13

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji
\n

MS.11 Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka
Przygotuj indywidualny plan pracy wychowawczej oraz opracuj jadłospis dzienny dla
pięciomiesięcznej zdrowej dziewczynki, która od 4 miesięcy przebywa w domu małego dziecka.
Dziewczynka dobrze zaadaptowała się do warunków panujących w placówce oraz personelu, a jej
rozwój psychomotoryczny jest zgodny z normami rozwojowymi. Przygotuj zestaw pielęgnacyjny
i zgłoś gotowość do wykonania na fantomie niemowlęcia kąpiel pięciomiesięcznej dziewczynki,
u której w okolicach krocza występuje odparzenie skóry.
Indywidualny plan pracy wychowawczej
Sfera rozwoju
psychomotorycznego
dziecka
Osiągnięcia rozwoju
dziecka
Oddziaływania
wychowawcze
z przykładami zabaw
i ćwiczeń
Pomoce dydaktyczne
14
Jadłospis dzienny
Zgodnie z normami żywieniowymi dziecko powinno otrzymać:
Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.
Ocenie podlegać będą 2 rezultaty:
 indywidualny plan pracy wychowawczej;
 jadłospis dzienny
oraz
przebieg wykonania kąpieli dziewczynki.
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:
 jakość i kolejność wykonania czynności przygotowawczych;
 jakość, kolejność wykonania czynności pielęgnacyjnych;
 stosowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy i ochrony środowiska podczas
wykonywania zabiegu pielęgnacyjnego;
 kompletność i jakość wpisów w Indywidualnym planie pracy wychowawczej i w jadłospisie.
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:

\n
  1. Pielęgnowanie dziecka zdrowego
  2. zapewnia bezpieczeństwo dziecku;
\n

15

\n
  1. wykonuje
\n

zabiegi
higieniczno-pielęgnacyjne
zgodnie
z
obowiązującymi
zasadami
i procedurami;

\n
  1. dba o odżywianie dziecka zgodne z normami żywieniowymi.
  2. Pielęgnowanie dziecka chorego i niepełnosprawnego
  3. wykonuje zabiegi higieniczno-pielęgnacyjne dostosowując technikę ich wykonania
\n

do stanu zdrowia dziecka i zaleceń zespołu terapeutycznego.
3.Wychowanie i edukowanie dziecka

\n
  1. dobiera materiały i pomoce dydaktyczne dla dzieci w poszczególnych grupach
\n

rozwojowych;

\n
  1. prowadzi
\n

zabawy
stymulujące
rozwój
dziecka
w
zakresie
poszczególnych
sfer
z uwzględnieniem wieku dziecka i jego możliwości psychofizycznych.
Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MS.11 Świadczenie usług opiekuńczych
i wspomagających rozwój dziecka mogą dotyczyć:
 pielęgnowania, wychowania i edukowanie dziecka,
 oceniania rozwoju dziecka,
 przygotowywania indywidualnych planów pielęgnacyjno-wychowawczych,
 harmonogramów pracy z dzieckiem, ramowych planów dnia.
16
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUNKA DZIECIĘCA - 325905.

\n
  1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie opiekunka dziecięca powinien być przygotowany do
wykonywania następujących zadań zawodowych:

\n
  1. planowania i organizowania pracy opiekuńczej, wychowawczej i edukacyjnej;
  2. pielęgnowania dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego;
  3. prowadzenia
\n

działań
wychowawczych
i
edukacyjnych
wspomagających
rozwój
psychomotoryczny dziecka;

\n
  1. promowania zdrowia i prowadzenia działań profilaktycznych;
  2. udzielania pomocy w stanach zagrożenia zdrowotnego dziecka.
  3. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych
efektów kształcenia na które składają się:

\n
  1. Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów
\n

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy
Uczeń:

\n
  1. rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,
\n

ochroną środowiska i ergonomią;

\n
  1. rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy
\n

i ochrony środowiska w Polsce;

\n
  1. określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny
\n

pracy;

\n
  1. przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
\n

z wykonywaniem zadań zawodowych;

\n
  1. określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
  2. określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
  3. organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
\n

bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
  2. przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące
\n

ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach
\n

zagrożenia zdrowia i życia.
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeń:

\n
  1. stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
  2. stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz
\n

17
przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
  2. rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
  3. analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
  4. inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
  5. przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności
\n

gospodarczej;

\n
  1. prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
  2. obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające
\n

prowadzenie działalności gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;
  3. stosuje zasady normalizacji;
  4. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:

\n
  1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
\n

oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

\n
  1. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych
\n

artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

\n
  1. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności
\n

zawodowych;

\n
  1. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające
\n

komunikowanie się w środowisku pracy;

\n
  1. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
\n

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad kultury i etyki;
  2. jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
  3. potrafi planować działania i zarządzać czasem;
  4. przewiduje skutki podejmowanych działań;
  5. ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;
  6. jest otwarty na zmiany;
  7. stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;
  8. aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
  9. przestrzega tajemnicy zawodowej;
  10. negocjuje warunki porozumień;
  11. jest komunikatywny;
  12. stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;
  13. współpracuje w zespole.
\n

18

\n
  1. Efekty
\n

kształcenia
wspólne
dla
zawodów
w
ramach
obszaru
medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów PKZ(MS.a)
PKZ(MS.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun medyczny,
terapeuta zajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, technik masażysta, higienistka
stomatologiczna, asystentka stomatologiczna, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk
słuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik
elektroniki i informatyki medycznej
Uczeń:

\n
  1. wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;
  2. charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;
  3. przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;
  4. wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian
\n

chorobowych;

\n
  1. przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;
  2. charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;
  3. dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;
  4. udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia
\n

życia i zdrowia;

\n
  1. rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie
\n

skażonym;

\n
  1. przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;
  2. przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;
  3. komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;
  4. charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;
  5. identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na
\n

poziomie krajowym i europejskim;

\n
  1. sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;
  2. stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;
  3. współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;
  4. charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;
  5. wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;
  6. określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;
  7. wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;
  8. przestrzega
\n

zasad
etycznego
postępowania
w
stosunku
do
pacjentów
oraz
współpracowników;

\n
  1. posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego
\n

w technikum);

\n
  1. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
\n

19

\n
  1. Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie
\n

opiekunka dziecięca
MS.11 Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka

\n
  1. Pielęgnowanie dziecka zdrowego
\n

Uczeń:

\n
  1. zapewnia bezpieczeństwo dziecku;
  2. rozpoznaje i określa potrzeby dziecka zdrowego, dostrzega związek między zaspakajaniem
\n

potrzeb a rozwojem dziecka;

\n
  1. zaspakaja
\n

potrzeby
biologiczne
dziecka
stosownie
do
jego
wieku
oraz
stanu
psychofizycznego;

\n
  1. wykonuje
\n

zabiegi
higieniczno-pielęgnacyjne
zgodnie
z
obowiązującymi
zasadami
i procedurami;

\n
  1. planuje profilaktykę próchnicy i schorzeń wieku dziecięcego;
  2. prowadzi działania profilaktyczne oraz kształtuje nawyki prozdrowotne;
  3. określa normy rozwoju fizycznego dziecka i dobiera metody jego oceny;
  4. obserwuje i ocenia rozwój fizyczny dziecka;
  5. rozpoznaje symptomy krzywdzenia dziecka oraz przestrzega procedur postępowania
\n

w przypadku wystąpienia podejrzenia krzywdzenia dziecka;

\n
  1. dba o odżywianie dziecka zgodne z normami żywieniowymi;
  2. analizuje jadłospisy pod kątem zawartości składników pokarmowych;
  3. przygotowuje podstawowe posiłki uwzględniające zalecenia dietetyczne;
  4. analizuje i prowadzi dokumentację pielęgnacyjną dziecka zdrowego;
  5. planuje formy i zasady współpracy oraz współpracuje z pracownikami placówki w zakresie
\n

pielęgnowania dziecka;

\n
  1. planuje i organizuje czynności pielęgnacyjne u dziecka zdrowego, uwzględniając specyfikę
\n

placówki, w której przebywa dziecko;

\n
  1. określa
\n

cele,
zadania
i
wymagania
zdrowotno-higieniczne
dla
instytucji
opiekuńczo--wychowawczych sprawujących opiekę nad małym dzieckiem.

\n
  1. Pielęgnowanie dziecka chorego i niepełnosprawnego
\n

Uczeń:

\n
  1. zapewnia bezpieczeństwo dziecku choremu i niepełnosprawnemu;
  2. rozpoznaje potrzeby dziecka chorego i niepełnosprawnego;
  3. zaspakaja potrzeby biologiczne i psychospołeczne dziecka chorego i niepełnosprawnego
\n

z uwzględnieniem jego wieku i stanu zdrowia;

\n
  1. przestrzega zasad pielęgnowania dziecka ze schorzeniami poszczególnych układów
\n

i narządów;

\n
  1. wykonuje zabiegi higieniczno-pielęgnacyjne, dostosowując technikę ich wykonania do stanu
\n

zdrowia dziecka i zaleceń zespołu terapeutycznego;

\n
  1. określa przyczyny i objawy kliniczne chorób wieku dziecięcego, metody ich leczenia
\n

i zapobiegania im;

\n
  1. ocenia wypływ choroby na stan psychiczny dziecka;
  2. reaguje na zmiany w wyglądzie i zachowaniu dziecka chorego;
  3. dokonuje pomiaru parametrów życiowych u dziecka oraz interpretuje wyniki;
  4. rozróżnia rodzaje niepełnosprawności oraz metody rehabilitacji;
  5. uczestniczy w rehabilitacji dziecka niepełnosprawnego;
  6. przestrzega zasad i drogi podawania leków;
\n

20

\n
  1. podaje dziecku leki na zlecenie lekarza;
  2. określa rolę mechanizmów obronnych i adaptacyjnych organizmu dziecka;
  3. prowadzi dokumentację pielęgnacyjną dziecka chorego;
  4. dobiera formy i przestrzega zasad współpracy z zespołem terapeutycznym;
  5. charakteryzuje organizację i specyfikę pracy w placówce opieki nad dzieckiem oraz
\n

współpracuje z zespołem terapeutycznym;

\n
  1. towarzyszy dziecku podczas badań i zabiegów specjalistycznych.
  2. Wychowanie i edukowanie dziecka
\n

Uczeń:

\n
  1. przestrzega norm i określa fazy rozwoju małego dziecka, charakteryzuje podstawowe
\n

procesy psychiczne dziecka;

\n
  1. ocenia rozwój psychomotoryczny dziecka w zakresie poszczególnych sfer;
  2. dobiera materiały i pomoce dydaktyczne dla dzieci w poszczególnych grupach rozwojowych;
  3. prowadzi
\n

zabawy
stymulujące
rozwój
dziecka
w
zakresie
poszczególnych
sfer,
z uwzględnieniem wieku dziecka i jego możliwości psychofizycznych;

\n
  1. analizuje i dobiera utwory literackie do wieku i możliwości percepcyjnych dziecka;
  2. stymuluje aktywność werbalną dziecka, wykorzystując różne techniki i utwory literackie;
  3. przygotowuje i przedstawia inscenizacje dla dzieci;
  4. charakteryzuje czynniki wpływające na kształtowanie osobowości i zachowanie dziecka;
  5. kształtuje u dziecka pozytywne zachowania i cechy osobowości;
  6. stosuje metody zapobiegania negatywnym zachowaniom dziecka;
  7. dobiera metody rozwijania samodzielności dziecka;
  8. rozwija samodzielność dziecka różnymi metodami;
  9. określa rodzaje i etapy procesu adaptacji dziecka do nowych warunków oraz wspiera dziecko
\n

w okresie adaptacji;

\n
  1. stosuje metody łagodzenia negatywnych emocji u dziecka;
  2. określa istotę i fazy choroby sierocej oraz stwarza warunki zapobiegające powstawaniu
\n

i rozwojowi choroby sierocej;

\n
  1. określa zaburzenia rozwojowe i problemy wychowawcze występujące u małego dziecka;
  2. dobiera metody pracy wychowawczej z dzieckiem niepełnosprawnym i stwarzającym
\n

problemy wychowawcze;

\n
  1. planuje i prowadzi indywidualne zajęcia wyrównawcze;
  2. organizuje pracę wychowawczą w poszczególnych grupach rozwojowych;
  3. planuje formy współpracy z opiekunami dziecka oraz specjalistami w zakresie wspomagania
\n

rozwoju i wychowania;

\n
  1. współpracuje z opiekunami dziecka oraz specjalistami w zakresie wspomagania rozwoju
\n

i wychowania;

\n
  1. ocenia efekty pracy dydaktyczno-wychowawczej.
  2. Rozwijanie wrażliwości artystycznej dziecka
\n

Uczeń:

\n
  1. wykonuje pomoce dydaktyczne, dekoracje okolicznościowe, scenografie oraz lalki, kukiełki
\n

i kostiumy do inscenizacji i balów, posługując się różnymi technikami plastycznymi;

\n
  1. dobiera techniki plastyczne i metody prowadzenia zajęć do wieku i możliwości dziecka;
  2. prowadzi zajęcia techniczne i plastyczne z dziećmi w poszczególnych grupach rozwojowych;
  3. wykonuje z dziećmi i dla dzieci zabawki i prace plastyczne z różnorodnych materiałów
\n

i surowców;

\n
  1. rozwija zainteresowania dzieci twórczością plastyczną i techniczną;
\n

21

\n
  1. określa rolę utworów muzycznych w rozwoju i kształtowaniu osobowości dziecka;
  2. dobiera utwory muzyczne dla dzieci w poszczególnych grupach rozwojowych;
  3. śpiewa piosenki dziecięce i gra na wybranych instrumentach muzycznych;
  4. tworzy proste układy taneczne do muzyki uwzględniając wiek, poziom rozwoju i możliwości
\n

dzieci;

\n
  1. prowadzi zabawy muzyczno-ruchowe z uwzględnieniem wieku, poziomu rozwoju
\n

i możliwości dzieci.

\n
  1. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie opiekunka dziecięca powinna posiadać następujące
pomieszczenia dydaktyczne:

\n
  1. pracownię wychowania dziecka, wyposażoną w: zabawki i pomoce dydaktyczne do
\n

stymulacji wszechstronnego rozwoju niemowlęcia oraz dziecka w 2., 3. i 4. roku życia; kąciki
tematyczne, płyty CD z piosenkami i bajkami dla dzieci, flanelograf z elementami graficznymi,
plansze i tablice dotyczące fonetyki, sprzęt i pomoce do przedstawień, teatrzyków dla dzieci,
stanowisko z lustrem do ćwiczeń aparatu artykulacyjnego, narzędzia diagnozujące rozwój
psychomotoryczny dziecka, biblioteczkę z literaturą dla dzieci, biblioteczkę tematyczną
wyposażoną w literaturę przedmiotową, czasopisma, albumy, filmy dydaktyczne dotyczące
wychowania dziecka, psychologii, pedagogiki, defektologii, sprzęt audiowizualny, taki jak:
telewizor, odtwarzacz DVD, odtwarzacz video, rzutnik pisma; ekran biały, komputer
z pakietem programów biurowych, projektor multimedialny;

\n
  1. pracownię pielęgnowania dziecka, wyposażoną w: łóżeczka dla noworodków i niemowląt,
\n

stoły do przewijania, fantomy noworodka i niemowlęcia, stolik zabiegowy, wagę lekarską,
kącik do kąpieli, kącik do karmienia niemowlęcia, kącik higieniczny, instalację bieżącej wody,
bieliznę pościelową, bieliznę dziecięcą, środki do pielęgnacji, środki antyseptyczne, sprzęt
i przybory do: toalety i kąpieli niemowląt, pojenia i karmienia niemowląt, mierzenia
temperatury, toalety jamy ustnej, likwidacji zmian skórnych, pomoce dydaktyczne do
promowania zdrowia, biblioteczkę tematyczną wyposażoną w literaturę przedmiotową,
czasopisma, albumy i filmy dotyczące anatomii i fizjologii oraz pielęgnowania dziecka
i schorzeń wieku dziecięcego;

\n
  1. pracownię muzyczną, wyposażoną w: płytotekę z utworami dla dzieci, muzyką poważną
\n

i ludową, śpiewniki dziecięce, instrumenty muzyczne, biblioteczkę tematyczną wyposażoną
w literaturę przedmiotową i czasopisma dotyczące edukacji muzycznej;

\n
  1. pracownię plastyczno-techniczną wyposażoną w: materiały, narzędzia i przybory do prac
\n

technicznych i plastycznych, maszynę do szycia, żelazko i deskę do prasowania, zgrzewarkę
do folii, instalację ciepłej wody, szafy, tablice korkowe, stoły do pracy, biblioteczkę
tematyczną wyposażoną w literaturę przedmiotową i czasopisma dotyczące edukacji
plastycznej;

\n
  1. pracownię pierwszej pomocy, wyposażoną w: fantomy osoby dorosłej, dziecka, niemowlęcia
\n

do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, wyroby medyczne do: bandażowania, zakładania
opatrunków, okładów, tamowania krwawień, unieruchamiania kończyn, środki do
dezynfekcji ran, przyrządy do pomiaru temperatury i aparat do pomiaru ciśnienia, apteczkę
pierwszej pomocy, filmy dydaktyczne dotyczące pierwszej pomocy.
Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach dziennej
i całodobowej opieki nad dziećmi (żłobkach, przedszkolach, domach małego dziecka) oraz innych
podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących
w zawodzie.
Praktyka zawodowa powinna być zorganizowana w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).
22

\n
  1. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)
  2. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie
\n

ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły,
zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów
kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia
wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego
stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
430 godz.
MS.11 Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka
950 godz.

","solutions":[]}