{"id":"informator-egzamin-zawodowy-opiekunka-srodowiskowa-2019/zad/PB24","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-opiekunka-srodowiskowa-2019","number":"PB24","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nNa podstawie załączonej tabeli określ jak często w III kwartale pracy nowozatrudnionej opiekunki środowiskowej\nnależy monitorować realizowanie przez nią usług opiekuńczych.\nTab.1 Harmonogram wizyt monitorujących realizację usług opiekuńczych\nStaż pracy\n0-6 m-cy\n6-12 m-cy\n1-3 lat\nPowyżej 3 lat\n2 razy w miesiącu\n1 raz w miesiącu\n1 raz w kwartale\n2 razy w roku\nA. Jeden raz w miesiącu.\nB. Dwa razy w miesiącu.\nC. Jeden raz w kwartale.\nD. Dwa razy w roku.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n59\n2. Część praktyczna egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji SPO.05 jest przeprowadzana według modelu W i trwa 120 minut.\nPrzykład zadania do części praktycznej egzaminu\nPani Zofii Barańskiej przyznano pomoc w formie odpłatnych usług opiekuńczych realizowanych przez opiekunki\nśrodowiskowe Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Toruniu.\nNa podstawie opisu sytuacji pani Zofii opracuj:\n- diagnozę sytuacji podopiecznej,\n- plan opieki długoterminowej.\nNa fantomie osoby dorosłej wykonaj zabieg mycia głowy w łóżku, w wanience pneumatycznej. Fantom traktuj\njak podopieczną.\nUwaga:\n1. Gotowość do wykonania zabiegu mycia głowy zgłoś przez podniesienie ręki. Po uzyskaniu zgody\nprzewodniczącego ZN przygotuj zestaw niezbędnych przyborów, materiałów i sprzętu oraz stanowisko\ndo wykonania zabiegu, a następnie zgłoś gotowość do oceny tego etapu prac. Wykonywanie zadania\nbędziesz mógł kontynuować po uzyskaniu zgody.\n2. Komunikuj się z podopiecznym cicho, nie opowiadaj mu o wykonywanych czynnościach, by\nnie przeszkadzać innym zdającym.\n3. Wszystkie czynności związane z zabiegiem mycia głowy, łącznie z uporządkowaniem stanowika, wykonaj\nw czasie nie dłuższym niż 40 minut. Po przekroczeniu tego czasu przewodniczący Zespołu Nadzorującego\nogłosi komunikat „czas minął”, oznaczający zakończenie procesu oceny przez egzaminatora.\nFantom oraz wszystkie niezbędne do wykonania zabiegu przybory, materiały i sprzęt znajdują się\nna stanowisku egzaminacyjnym. Zadanie wykonaj zgodnie z zasadami i procedurami uwzględniającymi\nprzepisy BHP i ergonomię pracy. Po wykonaniu zabiegu na fantomie uporządkuj stanowisko pracy.\nPo wykonaniu zadania arkusz egzaminacyjny pozostaw na stanowisku egzaminacyjnym.\nOpis sytuacji pani Zofii Barańskiej\n58-letnia pani Zofia Barańska ma orzeczoną II grupę inwalidzką. Od 6 miesięcy nie może samodzielnie\nwykonywać codziennych czynności ani opuszczać swojego mieszkania z powodu postępującego zwyrodnienia\nstawów i kręgosłupa. Pani Zofia mieszka sama w jednopokojowym mieszkaniu, na czwartym piętrze, w bloku\nbez windy. Jej córka wraz z mężem i dwiema niepełnoletnimi córkami mieszka w innym województwie i nie ma\nmożliwości sprawowania nad nią bezpośredniej opieki.\nPani Zofia utrzymuje się z najniższej renty, otrzymywanej z ZUS-u. Dawniej chętnie udzielała się towarzysko,\ndbała o siebie i swój dom. Gdy rozpoczęła się choroba, zaczęła rzadziej wychodzić z domu. Obecnie wcale nie\nopuszcza mieszkania. Najczęściej leży w łóżku. Po mieszkaniu porusza się z trudem. Jest zaniedbana, włosy\nma zazwyczaj tłuste i nieuczesane. Straciła swoich wcześniejszych znajomych. Tylko dalsi sąsiedzi - starsze\nmałżeństwo - czasami ją odwiedzają.\nPani Zofia rzadko uczęszcza na wizyty lekarskie. Ogranicza przyjmowanie lekarstw, twierdząc, że jej\nnie pomagają. Jest bardzo płaczliwa, niechętnie odpowiada na zadawane pytania.\nW mieszkaniu pani Zofii panuje nieład i zaduch. W kuchni są brudne naczynia, w lodówce nie ma produktów\nspożywczych. W pokoju jest brudna odzież. Kobieta nie pamięta, kiedy ostatnio mieszkanie było sprzątane.\nPani Zofia złożyła wniosek, poparty zaświadczeniem lekarskim, o pomoc do Miejskiego Ośrodka Pomocy\nSpołecznej w Toruniu, w wyniku czego przyznano jej odpłatne usługi opiekuńcze opiekunki środowiskowej.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\n diagnoza sytuacji podopiecznej,\n plan opieki długoterminowej,\n przygotowany zestaw przyborów, materiałów i sprzętu oraz stanowisko do mycia głowy w łóżku, w wanience\npneumatycznej\noraz\nprzebieg czynności związanych z zabiegiem mycia głowy na fantomie osoby dorosłej w łóżku.\n60\nDiagnoza sytuacji podopiecznej\nDane osobowe\npodopiecznej\nSytuacja rodzinna\npodopiecznej\n61\nSytuacja mieszkaniowa\npodopiecznej\nSytucja zawodowa\ni finansowa podopiecznej\nSytuacja zdrowotna\npodopiecznej\n(z uwzględnieniem zdrowia\nfizycznego i psychicznego)\n62\nPlan opieki długoterminowej\nRozpoznany problem natury osobistej podopiecznej i\npotrzeby z niego wynikające\nZaplanowane działania adekwatne do problemu natury osobistej\npodopiecznej i potrzeb z niego wynikających\nRozpoznany problem rodzinny podopiecznej i\npotrzeby z niego wynikające\nZaplanowane działania adekwatne do problemu rodzinnego\npodopiecznej i potrzeb z niego wynikających\n63\nRozpoznany problem mieszkaniowy podopiecznej i\npotrzeby z niego wynikające\nZaplanowane działania adekwatne do problemu mieszkaniowego\npodopiecznej i potrzeb z niego wynikających\nRozpoznany problem związany z sytuacją zawodową\ni finansową podopiecznej oraz potrzeby z niego\nwynikające\nZaplanowane działania adekwatne do problemu związanego\nz sytuacją zawodową i finansową podopiecznej oraz potrzeb z niego\nwynikających\nRozpoznany problem związany z sytuacją zdrowotną\npodopiecznej (z uwzględnieniem zdrowia fizycznego\ni psychicznego podopiecznej) oraz potrzeby z niego\nwynikające\nZaplanowane działania adekwatne do problemu związanego\nz sytuacją zdrowotną (z uwzględnieniem zdrowia fizycznego\ni psychicznego) podopiecznej oraz potrzeb z niego wynikających\n64\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n5) organizuje stanowisko pracy zgodnie z\nobowiązującymi wymaganiami ergonomii,\nprzepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n3) przygotowuje stanowisko pracy do wykonywania zadań zgodnie\nz wymaganiami ergonomii,przepisami bezpieczeństwa i higieny\npracy, ochrony przeciw pożarowej i ochrony środowiska\n6) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n1) rozróżnia środki ochrony indywidualnej\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.05.3. Organizowanie prac opiekuńczych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przedstawia potrzeby biopsychospołeczne\nczłowieka i sposoby ich zaspokajania\n2) opisuje potrzeby biopsychospołeczne człowieka\n3) dobiera sposoby zaspokajania potrzeb w zależności od sytuacji\nosoby podopiecznej\n4) planuje działania opiekuńcze wspólnie z osobą\npodopieczną\n1) rozpoznaje możliwości osoby podopiecznej do sprawowania\nsamoopieki\n2) ocenia ograniczenia osoby podopiecznej\n3) dobiera planowane działania do stanu osoby podopiecznej\n4) dobiera działania do indywidualnych potrzeb osoby podopiecznej\n5) rozpoznaje na podstawie analizy dokumentacji\nsytuację zdrowotną, społeczną i materialną osoby\npodopiecznej\n2) opisuje sytuację zdrowotną, społeczną i materialną osoby\npodopiecznej na podstawie analizy dokumentacji\n6) organizuje środowisko życia osoby podopiecznej z\nuwzględnieniem jej potrzeb i problemów\n1) rozpoznaje potrzeby osoby podopiecznej\n2) rozpoznaje sytuację społeczną, materialną zdrowotną osoby\npodopiecznej\n3) rozpoznaje problemy osoby podopiecznej\n8) opracowuje indywidualny plan opieki nad osobą\npodopieczną i pomocy tej osobie\n2) opracowuje indywidualny plan opieki w zależności od sytuacji\nosoby podopiecznej\n10) organizuje wsparcie na rzecz osoby podopiecznej\ni współpracuje z jej środowiskiem\n2) wskazuje możliwości wsparcia osoby podopiecznej ze strony\nśrodowiska lokalnego\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.05.4 . Wykonywanie czynności opiekuńczych i pielęgnacyjnych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) świadczy usługi opiekuńcze zgodnie z\nprocedurami i standardami opieki\n2) wykonuje czynności opiekuńcze i pielęgnacyjne zgodnie\nz procedurami i standardami opieki\n3) wykonuje zabiegi higieniczne i pielęgnacyjne\nu osoby podopiecznej\n1) dobiera narzędzia do wykonywania zabiegów higienicznych\ni pielęgnacyjnych\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.05.5. Wspieranie osoby podopiecznej w czynnościach dnia codziennego\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) pomaga osobie podopiecznej w prowadzeniu\ngospodarstwa domowego i zarządzaniu finansami\nosobistymi\n2) planuje rodzaje czynności w zakresie prowadzenia\ngospodarstwa domowego, np. zakupy, pranie, pomoc\nw przygotowywaniu posiłków\n65\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.05.6. Aktywizowanie osoby podopiecznej do samodzielności życiowej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) analizuje przyczyny występowania i metody\nrozwiązywania problemów społecznych\n2) wymienia przyczyny występowania problemów społecznych\n2) pomaga osobie podopiecznej w rozwiązywaniu\nproblemów społecznych i osobistych\n1) diagnozuje problemy społeczne i osobiste osoby podopiecznej\n2) opisuje działania opiekunki środowiskowej pomagające osobie\npodopiecznej w rozwiazywaniu problemów\n4) podtrzymuje relacje międzyludzkie w najbliższym\notoczeniu osoby podopiecznej\n2) rozpoznaje możliwości utrzymania kontaktów społecznych\nosoby podopiecznej\n5) określa formy i metody organizowania czasu\nwolnego\n3) ustala sposoby spędzania czasu wolnego przez osobę\npodopieczną\n6) organizuje różne formy aktywnego spędzania\nczasu wolnego i rozwijania zainteresowań osoby\npodopiecznej z uwzględnieniem jej potrzeb,\nmożliwości oraz zasobów środowiska lokalnego\n2) rozpoznaje potrzeby kulturowe osoby podopiecznej\n3) sporządza wykaz możliwości spędzenia czasu wolnego\nw lokalnym środowisku\n4) dobiera zajęcia do możliwości psychofizycznych osoby\npodopiecznej\n7) analizuje metody usprawniania i aktywizowania\nosoby podopiecznej w zależności od jej wieku,\nstanu zdrowia i niepełnosprawności\n2) ocenia możliwości aktywizacji osoby podopiecznej\n3) dobiera formy aktywizacji do potrzeb\ni możliwości osoby podopiecznej\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji SPO.05 Świadczenie usług opiekuńczych mogą dotyczyć\nnp.:\n\nokreślania potrzeb biopsychospołecznych podopiecznego,\n\nokreślania udogodnień ułatwiających codzienne życie osobie podopiecznej,\n\nopracowywania indywidualnego planu opieki z uwzględnieniem technik, metod i narzędzi pracy,\n\nplanowania współpracy z instytucjami i organizacjami społecznymi na rzecz osoby podopiecznej,\n\nplanowania, organizowania i wykonania czynności higienicznych, opiekuńczych i pielęgnacyjnych u osoby\npodopiecznej adekwatnych do jej stanu zdrowia,\n\ndobierania środków i narzędzi potrzebnych do utrzymania w czystości mieszkania osoby podopiecznej,\n\ndobierania metod rozwiązywania problemów społecznych podopiecznego,\n\nokreślania zasobów najbliższego otoczenia osoby podopiecznej,\n\nplanowania form organizowania czasu wolnego osoby podopiecznej,\n\ndobierania metod usprawniania osoby podopiecznej,\n\norganizowania stanowiska pracy do różnego rodzaju zabiegów higienicznych, pielęgnacyjnych i opiekuńczych,\n\nwykonywania zabiegów opiekuńczych, takich jak przeniesienie podopiecznego z łóżka na wózek inwalidzki,\npomiar temperatury itp.,\n\nwykonywania zabiegów higienicznych, pielęgnacyjnych takich jak zmiana pieluchomajtek, wykonanie toalety\ncałego ciała, toaleta jamy ustnej, zmiana koszuli nocnej/piżamy, podmycie podopiecznego, golenie zarostu\ntwarzy, zmiana bielizny pościelowej, zmiana pozycji/układania w określonej pozycji, wymiana worka na mocz,\nwymiana worka stomijnego, mycie głowy itp.,\n\nwykonywania zabiegów pielęgnacyjnych, takich jak okłady ciepłe (rozgrzewające) i zimne (wysychające),\nzałożenie kompresu żelowego, oklepywanie pleców itp.,\n\npomocy osobie podopiecznej w czynnościach dnia codziennego, czynnościach adekwatnych do potrzeb osoby\npodopiecznej takich jak sporządzanie wniosków (wypełnianie formularzy), utrzymywanie w czystości\nmieszkania, przygotowywanie posiłków z uwzględnieniem zalecanej diety dla osoby podopiecznej itp.\n66\nZałącznik 1.\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA\nBRANŻOWEGO\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUNKA ŚRODOWISKOWA - 341204\nKWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE\nSPO.05. Świadczenie usług opiekuńczych\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie opiekunka środowiskowa powinien być przygotowany do wykonywania zadań\nzawodowych w zakresie kwalifikacji SPO.05. Świadczenie usług opiekuńczych:\n1)\norganizowania opieki oraz wsparcia społecznego osobie podopiecznej;\n2)\nsprawowania opieki nad osobą podopieczną w celu zapewnienia jej bezpieczeństwa zdrowotnego i higieny osobistej;\n3)\npomagania osobie podopiecznej w czynnościach dnia codziennego;\n4)\nmotywowania osoby podopiecznej do samodzielności oraz aktywności intelektualnej, fizycznej i społecznej.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH KRYTERIÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji SPO.05. Świadczenie usług opiekuńczych niezbędne jest osiągnięcie niżej\nwymienionych efektów kształcenia:\nSPO.05. Świadczenie usług opiekuńczych\nSPO.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem\ni higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska\ni ergonomią\n1) wymienia przepisy prawa określające wymagania w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n2) wyjaśnia pojęcie ergonomii pracy w zawodzie\n3) rozpoznaje znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne i ochrony\nprzeciwpożarowej oraz sygnały alarmowe\n4) stosuje zasady segregacji odpadów\n5) rozróżnia środki gaśnicze i ich przeznaczenie ze względu na zakres ich\nstosowania\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz\nsłużb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska\n1) wymienia instytucje i służby działające w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska\n2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających\nw zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska\n3) rozróżnia prawa i obowiązki pracownika oraz\nprawa i obowiązki pracodawcy w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n1) wymienia prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n2) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n3) omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków pracownika\ni pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n4) określa skutki oddziaływania czynników\nszkodliwych na organizm człowieka\n1) rozpoznaje rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku\npracy\n2) rozpoznaje źródła czynników szkodliwych w miejscu pracy\n3) określa sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia lub życia podczas\nwykonywania prac zawodowych\n5) organizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1) określa zasady organizacji stanowisk pracy w zawodzie zgodnie\nz wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n2) określa zasady bezpiecznego posługiwania się narzędziami, sprzętem,\nprzyborami, materiałami i środkami\n3) przygotowuje stanowisko pracy do wykonywania zadań zawodowych\nzgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny\npracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n6) stosuje środki ochrony indywidualnej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n1) rozróżnia środki ochrony indywidualnej\n2) określa zagrożenia występujące na stanowisku pracy wynikające\nz niestosowania środków ochrony indywidualnej\n7) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia\nzdrowotnego\n67\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów\nobserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie,\noparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie\nz wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady\nResuscytacji\nSPO.05.2. Podstawy pomocy społecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) wyjaśnia rolę osobowości człowieka\nw stosunkach z otoczeniem\n1) rozróżnia typy i cechy osobowości człowieka\n2) charakteryzuje role społeczne\n3) wskazuje wpływ osobowości na zachowania społeczne\n2) charakteryzuje rozwój człowieka w różnych\nokresach życia\n1) opisuje rozwój człowieka w różnych okresach życia\n2) rozpoznaje objawy zaburzeń rozwojowych\n3) charakteryzuje procesy zachodzące w życiu\nspołecznym\n1) opisuje zachowania społeczne jednostki i zbiorowości\n2) opisuje interakcje interpersonalne\n3) opisuje nieprawidłowe relacje występujące w życiu społecznym\n4) opisuje funkcje rodziny\n1) wymienia funkcje rodziny\n2) określa wpływ rodziny na funkcjonowanie człowieka\n5) określa cele, zadania i instrumenty polityki\nspołecznej państwa\n1) wymienia cele polityki społecznej państwa\n2) opisuje zadania polityki społecznej państwa\n3) wymienia instrumenty polityki społecznej państwa i możliwości ich\nstosowania\n6) identyfikuje problemy i postawy społeczne\nwystępujące we współczesnym społeczeństwie\n1) opisuje przyczyny i skutki problemów społecznych\n2) wykazuje wpływ zróżnicowanych postaw na funkcjonowanie jednostki\ni zbiorowości\n7) charakteryzuje czynniki wpływające na\nwykluczenie społeczne jednostki i grupy\n1) opisuje czynniki wpływające na wykluczenie społeczne jednostki i grupy\n2) określa skutki wykluczenia społecznego jednostki i grupy\n8) wskazuje przepisy prawa dotyczące pomocy\nspołecznej i ubezpieczeń społecznych\n1) wymienia przepisy prawa dotyczące pomocy społecznej i ubezpieczeń\nspołecznych\n2) charakteryzuje zadania instytucji państwowych dotyczące zabezpieczenia\nspołecznego osoby niepełnosprawnej\n9) posługuje się językiem migowym\n1) stosuje język migowy w komunikowaniu się\nz osobą niepełnosprawną wymagającą alternatywnej formy komunikacji\n2) określa potrzeby i problemy osoby podopiecznej przy pomocy języka\nmigowego\n3) doskonali umiejętności posługiwania się językiem migowym\n10) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności stosowane podczas realizacji zadań\nzawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm\ni procedur oceny zgodności\nSPO.05.3. Organizowanie prac opiekuńczych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nprzedstawia potrzeby biopsychospołeczne\nczłowieka i sposoby ich zaspokajania\n1) rozróżnia potrzeby biopsychospołeczne człowieka\n2) opisuje potrzeby biopsychospołeczne człowieka\n3) dobiera sposoby zaspokajania potrzeb w zależności od sytuacji osoby\npodopiecznej\n2)\ncharakteryzuje ogólną budowę organizmu\nczłowieka\n1) objaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka\n2) omawia budowę i funkcję tkanek, narządów i układów organizmu\nczłowieka\n68\n3)\nrozpoznaje objawy chorobowe poszczególnych\nukładów i narządów osoby podopiecznej\n1) wyjaśnia podstawowe pojęcia z zakresu patologii\n2) określa etiologię i patomechanizm chorób społecznych i cywilizacyjnych\n3) opisuje objawy chorobowe, a zwłaszcza objawy chorób narządu ruchu\noraz układu krwionośnego, oddechowego, pokarmowego i nerwowego\n4) opisuje objawy zaburzeń zdrowia psychicznego\n4)\nplanuje działania opiekuńcze wspólnie\nz osobą podopieczną\n1) rozpoznaje możliwości osoby podopiecznej do sprawowania samoopieki\n2) ocenia ograniczenia osoby podopiecznej\n3) dobiera planowane działania do stanu osoby podopiecznej\n4) dobiera działania do indywidualnych potrzeb osoby podopiecznej\n5)\nrozpoznaje na podstawie analizy dokumentacji\nsytuację zdrowotną, społeczną i materialną\nosoby podopiecznej\n1) określa rodzaje dokumentacji, która może służyć do analizy sytuacji\nzdrowotnej, społecznej i materialnej osoby podopiecznej\n2) opisuje sytuację zdrowotną, społeczną i materialną osoby podopiecznej\nna podstawie analizy dokumentacji\n3) wskazuje zależność sytuacji zdrowotnej i społecznej od warunków życia\nosoby podopiecznej\n6)\norganizuje środowisko życia osoby\npodopiecznej z uwzględnieniem jej potrzeb\ni problemów\n1) rozpoznaje potrzeby osoby podopiecznej\n2) rozpoznaje sytuację społeczną, materialną zdrowotną osoby podopiecznej\n3) rozpoznaje problemy osoby podopiecznej\n4) określa udogodnienia ułatwiające codzienne życie osobie podopiecznej\n7)\ndobiera metody i techniki pracy socjalnej do\npotrzeb osoby podopiecznej\n1) wymienia metody pracy socjalnej\n2) rozróżnia techniki pracy socjalnej\n3) dobiera narzędzia do realizacji zaplanowanych działań\n8)\nopracowuje indywidualny plan opieki nad\nosobą podopieczną i pomocy tej osobie\n1) wymienia elementy indywidualnego planu opieki\n2) opracowuje indywidualny plan opieki w zależności od sytuacji osoby\npodopiecznej\n3) opracowuje indywidualny plan opieki z uwzględnieniem technik, metod\nI narzędzi pracy\n9)\ndobiera techniki, metody i narzędzia pracy\nz osobą podopieczną do realizacji działań\nopiekuńczych\n1) opisuje techniki, metody i narzędzia pracy z osobą podopieczną\n2) stosuje metody pracy opiekuńczej i metody aktywizujące osobę\npodopieczną\n10) organizuje wsparcie na rzecz osoby\npodopiecznej i współpracuje\nz jej środowiskiem\n1) ocenia możliwości wsparcia osoby podopiecznej w środowisku lokalnym\n2) wskazuje możliwości wsparcia osoby podopiecznej ze strony środowiska\nlokalnego\n3) współdziała z innymi osobami, organizacjami i instytucjami, realizując\nwsparcie na rzecz osoby podopiecznej\n4) opisuje zasady współpracy z instytucjami\ni organizacjami społecznymi na rzecz osoby podopiecznej\n5) planuje techniki monitorowania działań opiekuńczych\n11) prowadzi dokumentację pracy z osobą\npodopieczną\n1) wymienia rodzaje dokumentów obowiązujących w pracy z osobą\npodopieczną\n2) dokumentuje prowadzone działania\n3) analizuje prowadzoną dokumentację\n4) wprowadza zmiany w prowadzonej dokumentacji po przeprowadzonej\nanalizie\nSPO.05.4. Wykonywanie czynności opiekuńczych i pielęgnacyjnych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nświadczy usługi opiekuńcze zgodnie\nz procedurami i standardami opieki\n1) wymienia czynności opiekuńcze i pielęgnacyjne\nu osoby podopiecznej\n2) wykonuje czynności opiekuńcze i pielęgnacyjne zgodnie z procedurami\ni standardami opieki\n2)\nrozpoznaje objawy zaburzeń\npsychosomatycznych zagrażających zdrowiu\nlub życiu osoby podopiecznej\n1) opisuje zaburzenia psychosomatyczne układów\ni narządów osoby podopiecznej\n2) interpretuje objawy zaburzeń u osoby podopiecznej zagrażające zdrowiu\nlub życiu\n3) udziela pomocy w przypadku zagrożenia zdrowia lub życia osoby\npodopiecznej\n69\n3)\nwykonuje zabiegi higieniczne i pielęgnacyjne\nu osoby podopiecznej\n1) wymienia środki i materiały do wykonywania zabiegów higieniczno-\npielęgnacyjnych\n2) dobiera narzędzia do wykonywania zabiegów higienicznych\nI pielęgnacyjnych\n3) wymienia kolejność czynności podejmowanych podczas zabiegów\nhigienicznych\n4)\nopiekuje się osobą podopieczną w różnych\nfazach choroby przewlekłej\n1) opisuje etapy choroby przewlekłej\n2) opisuje zmiany zachodzące w rodzinie powstałe na skutek choroby\nprzewlekłej osoby podopiecznej\n3) rozpoznaje potrzeby osoby podopiecznej w różnych fazach choroby\nprzewlekłej\n4) opisuje zasady postępowania opiekuńczego adekwatnie do rozpoznanej\nfazy choroby przewlekłej\n5)\nzapobiega odleżynom i odparzeniom\nu osoby podopiecznej\n1) wymienia czynniki sprzyjające powstawaniu odleżyn i odparzeń u osoby\npodopiecznej\n2) określa zagrożenia wynikające z powstania odleżyn i odparzeń u osoby\npodopiecznej\n3) klasyfikuje stopnie odleżyn\n4) dobiera środki zapobiegające powstawaniu odleżyn i odparzeń u osoby\npodopiecznej\n5) opisuje czynności należące do profilaktyki przeciwodleżynowej\n6)\nwykonuje zlecone przez lekarza zabiegi\nprzeciwzapalne u osoby podopiecznej\n1) opisuje przyczyny i objawy procesu zapalnego\n2) rozróżnia rodzaje zabiegów przeciwzapalnych\n3) opisuje rodzaje okładów i kompresów\n4) rozróżnia techniki wykonywania okładów i kompresów\n5) stosuje algorytmy czynności w wykonywaniu zabiegów przeciwzapalnych\n7)\npomaga osobie podopiecznej w przyjmowaniu\nleków zleconych przez lekarza\n1) sprawdza zalecenie lekarza, zgodność leku, dawkę i termin ważności\n2) rozróżnia drogi podawania leków\n3) pomaga osobie podopiecznej w przyjmowaniu leków zleconych przez\nlekarza różnymi drogami (doustnie, przez skórę, na błony śluzowe),\na w przypadku osób, które nie są w stanie samodzielnie przyjąć leku,\nrównież podaje go bezpośrednio do ust lub na skórę, bez naruszania\npowłok skórnych\n8)\npomaga osobie podopiecznej w korzystaniu ze\nświadczeń opieki zdrowotnej\n1) wymienia instytucje opieki zdrowotnej\n2) rozróżnia rodzaje świadczeń opieki zdrowotnej\n3) planuje pomoc osobie podopiecznej w korzystaniu ze świadczeń opieki\nzdrowotnej\n9)\npomaga osobie z niepełnosprawnością\nw korzystaniu ze sprzętu rehabilitacyjnego\ni przedmiotów ortopedycznych\n1) rozróżnia rodzaje sprzętu rehabilitacyjnego i przedmiotów ortopedycznych\n2) opracowuje wskazówki dla podopiecznego i jego rodziny dotyczące\nużywania i konserwacji sprzętu rehabilitacyjnego oraz przedmiotów\nortopedycznych\n3) stosuje sprzęt rehabilitacyjny i przedmioty ortopedyczne w zależności od\nmożliwości i potrzeb osoby podopiecznej zgodnie z zasadami\nbezpieczeństwa i higieny pracy\nSPO.05.5. Wspieranie osoby podopiecznej w czynnościach dnia codziennego\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\npomaga osobie podopiecznej w prowadzeniu\ngospodarstwa domowego i zarządzaniu\nfinansami osobistymi\n1) przedstawia zasady pomocy w prowadzeniu gospodarstwa domowego\nosobie podopiecznej\n2) planuje rodzaje czynności w zakresie prowadzenia gospodarstwa\ndomowego, np. zakupy, pranie, pomoc w przygotowywaniu posiłków\n3) dobiera sposoby planowania budżetu osobie podopiecznej\n2)\ndobiera metody i środki do utrzymania\nmieszkania w czystości\n1) wymienia środki stosowane do utrzymania w czystości mieszkania osoby\npodopiecznej\n2) dobiera środki i narzędzia do utrzymania\nw czystości mieszkania osoby podopiecznej\n3) wykonuje czynności pomagające osobie podopiecznej w utrzymaniu\nczystości otoczenia\n70\n3)\nprzestrzega zasad zdrowego stylu życia osoby\npodopiecznej oraz prowadzi profilaktykę\ni promocję zdrowia z zakresu zdrowego stylu\nżycia\n1) wyjaśnia pojęcie profilaktyki i promocji zdrowia\n2) opisuje czynniki zdrowego stylu życia\n3) objaśnia zasady zdrowego odżywiania\n4) wykazuje się znajomością zasad żywienia dietetycznego\n5) przygotowuje dietetyczne posiłki\n4)\npomaga osobie podopiecznej w korzystaniu ze\nświadczeń pomocy społecznej\n1) wymienia rodzaje pomocy społecznej\n2) dobiera rodzaj pomocy w zależności od sytuacji osoby podopiecznej\n3) wnioskuje do instytucji społecznej o pomoc dla osoby podopiecznej\n5)\nstosuje procedury sanitarno-epidemiologiczne\npodczas wykonywania czynności\nopiekuńczych\n1) wymienia procedury sanitarno-epidemiologiczne podczas wykonywania\nczynności higienicznych\n2) stosuje procedury higieniczne dotyczące narzędzi\ni sprzętu medycznego\nSPO.05.6. Aktywizowanie osoby podopiecznej do samodzielności życiowej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nanalizuje przyczyny występowania i metody\nrozwiązywania problemów społecznych\n1) rozróżnia występujące problemy społeczne\n2) wymienia przyczyny występowania problemów społecznych\n3) wymienia metody rozwiązywania problemów społecznych\n4) opisuje metody rozwiązywania problemów społecznych\n2)\npomaga osobie podopiecznej w rozwiązywaniu\nproblemów społecznych i osobistych\n1) diagnozuje problemy społeczne i osobiste osoby podopiecznej\n2) opisuje działania opiekunki środowiskowej pomagające osobie\npodopiecznej w rozwiazywaniu problemów\n3) opisuje sposoby zapobiegania wykluczeniu społecznemu osoby\npodopiecznej\n3)\nokreśla metody integracji osoby podopiecznej\nze środowiskiem lokalnym\n1) opisuje sposoby integracji ze środowiskiem lokalnym\n2) dobiera sposoby integracji do możliwości osoby podopiecznej\n4)\npodtrzymuje relacje międzyludzkie\nw najbliższym otoczeniu osoby podopiecznej\n1) określa relacje sąsiedzkie\n2) rozpoznaje możliwości utrzymania kontaktów społecznych osoby\npodopiecznej\n3) opisuje zasoby najbliższego otoczenia osoby podopiecznej\n5)\nokreśla formy i metody organizowania czasu\nwolnego\n1) wymienia formy organizowania czasu wolnego\n2) różnicuje sposoby spędzania czasu wolnego przez osobę podopieczną\n3) ustala sposoby spędzania czasu wolnego przez osobę podopieczną\n4) rozpoznaje zasoby kulturalne i rekreacyjne środowiska lokalnego\n6)\norganizuje różne formy aktywnego spędzania\nczasu wolnego i rozwijania zainteresowań\nosoby podopiecznej z uwzględnieniem jej\npotrzeb, możliwości oraz zasobów środowiska\nlokalnego\n1) opisuje sposoby spędzania czasu wolnego\n2) rozpoznaje potrzeby kulturowe osoby podopiecznej\n3) sporządza wykaz możliwości spędzenia czasu wolnego w lokalnym\nśrodowisku\n4) dobiera zajęcia do możliwości psychofizycznych osoby podopiecznej\n7)\nanalizuje metody usprawniania i aktywizowania\nosoby podopiecznej w zależności od jej wieku,\nstanu zdrowia i niepełnosprawności\n1) rozróżnia metody usprawniania osoby podopiecznej\n2) ocenia możliwości aktywizacji osoby podopiecznej\n3) dobiera formy aktywizacji do potrzeb i możliwości osoby podopiecznej\n8)\nplanuje metody, formy, techniki i środki terapii\nzajęciowej dla osoby podopiecznej\n1) rozróżnia metody, techniki i formy terapii zajęciowej\n2) identyfikuje potrzeby osoby podopiecznej w planowaniu terapii zajęciowej\n3) stosuje elementy terapii zajęciowej\n9)\nprzygotowuje osobę podopieczną oraz jej\nrodzinę do samoopieki i samopielęgnacji\n1) ocenia możliwości osoby podopiecznej do samoopieki i samopielęgnacji\n2) opracowuje zalecenia dla rodziny dotyczące wspierania osoby\npodopiecznej i pomocy jej w samoopiece i samopielęgnacji\n3) opisuje sposoby wspierania osoby podopiecznej i jej rodziny\nw samoopiece i samopielęgnacji\n10) pomaga osobie podopiecznej w korzystaniu\nz pomocy technicznych ułatwiających\nsamodzielne wykonywanie codziennych\nczynności\n1) wymienia pomoce techniczne ułatwiające samodzielne wykonywanie\ncodziennych czynności\n2) opisuje zasady technicznej obsługi urządzeń ułatwiających samodzielne\nwykonywanie codziennych czynności\n11) przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas\naktywizowania osoby podopiecznej\n1) wymienia metody aktywizowania osoby podopiecznej\n2) wskazuje sposoby aktywizacji osoby podopiecznej\n3) rozpoznaje zainteresowania osoby podopiecznej\n71\n4) dobiera rodzaje aktywności do możliwości osoby podopiecznej i jej\nzainteresowań\n5) wskazuje zasady bezpieczeństwa, które należy uwzględnić, realizując\nproces aktywizacji osoby podopiecznej\nSPO.05.7. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nposługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym (ze\nszczególnym uwzględnieniem środków\nleksykalnych), umożliwiającym realizację\nczynności zawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego\nwyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi\nw danym zawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym\nzawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym\nzawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację\nczynności zawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych\nz zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji\nczynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych\nz wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2)\nrozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka\nobcego nowożytnego,\na także proste wypowiedzi pisemne\nw języku obcym nowożytnym w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne\ndotyczące czynności zawodowych\n(np. rozmowy, wiadomości, komunikaty,\ninstrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje), artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne\ndotyczące czynności zawodowych\n(np. napisy, broszury, instrukcje obsługi,\nprzewodniki, dokumentację zawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub\ntekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3)\nsamodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i\nlogiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku\nobcym nowożytnym w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. polecenie, komunikat,\ninstrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące czynności\nzawodowych (np. komunikat, e-mail,\ninstrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany\nz wykonywanym zawodem - według\nwzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami\nzawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych\n(np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnych charakterach\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji\n4)\nuczestniczy w rozmowie w typowych\nsytuacjach związanych z realizacją zadań\nzawodowych - reaguje w języku obcym\nnowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie\ndo sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie\nprostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy\nz innym pracownikiem, klientem,\nkontrahentem, w tym podczas rozmowy\ntelefonicznej) w typowych sytuacjach\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie\nzgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi\n5) pyta o upodobania i intencje innych osób\n6) proponuje, zachęca\n7) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n8) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n72\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego\n(np. wiadomość, formularz, e-mail,\ndokument związany z wykonywanym\nzawodem) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n5)\nzmienia formę przekazu ustnego lub\npisemnego w języku obcym nowożytnym\nw typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte\nw materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach,\nschematach) oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym\nnowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane\nw języku polskim lub w tym języku obcym nowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej\nopracowany materiał,\nnp. prezentację\n6)\nwykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy\nnad językiem\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku\nobcym nowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne\ni kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą\ntechnologii informacyjno-komunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić\nznaczenie słowa\n5) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa\ninnymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne\nSPO.05.8. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nprzedstawia cechy wysokiej jakości usług\nświadczonych na rzecz drugiego człowieka\n1) wymienia rodzaje usług świadczonych osobie podopiecznej\n2) dobiera rodzaj usług do potrzeb podopiecznego\n3) określa kompetencje opiekunki środowiskowej, jakie mają wpływ na\njakość świadczonych usług\n2)\nprzestrzega zasad kultury osobistej i etyki\npodczas realizacji zadań zawodowych\n1) opisuje zasady etyczne podczas świadczenia usług opiekuńczych\n2) opisuje skutki łamania zasad etycznych\n3) omawia zasady współpracy z osobą niepełnosprawną z zachowaniem\nkultury i etyki zawodowej\n4) przestrzega tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem i miejscem\npracy\n5) przestrzega zasad związanych z ochroną własności intelektualnej\ni ochroną danych osobowych\n3)\nstosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) wymienia zasady komunikacji interpersonalnej i aktywne metody\nsłuchania\n2) określa zasady komunikacji interpersonalnej\n3) charakteryzuje aktywne metody słuchania\n4)\nopisuje pojęcie konfliktu w związku z realizacją\nzadań zawodowych\n1) wyjaśnia pojęcie konfliktu\n2) opisuje przyczyny konfliktów międzyludzkich\n3) zapobiega przyczynom powstawania konfliktów\n4) opisuje fazy konfliktu\n5) wymienia skutki konfliktów międzyludzkich |w życiu rodzinnym,\nspołecznym i zawodowym\n6) stosuje zasady utrzymywania poprawnych relacji z podopiecznym\nI współpracownikami\n5)\nplanuje wykonanie zadania\n1) planuje czas przeznaczony na realizację zadań zawodowych\n2) realizuje zadania w wyznaczonym czasie\n3) ocenia stopień realizacji zadania\n4) analizuje skutki realizacji zadania\n6)\nponosi odpowiedzialność za podejmowane\ndziałania\n1) wyjaśnia pojęcie odpowiedzialności w związku z realizacją zadań\nzawodowych\n73\n2) wymienia konsekwencje braku odpowiedzialności podczas wykonywania\nzadań zawodowych\n7)\nwykazuje się kreatywnością i otwartością na\nzmiany\n1) rozpoznaje sytuacje nietypowe w środowisku pracy\n2) podejmuje działania w sytuacji nietypowej\n3) ocenia skutki podejmowanych działań w sytuacjach nietypowych\n4) wyjaśnia znaczenie zmiany w życiu człowieka\n8)\naktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności\nzawodowe\n1) opisuje podstawowy zakres wiedzy i umiejętności zawodowych\n2) analizuje własne kompetencje\n3) wyznacza sobie cele rozwojowe\n4) planuje własny rozwój zawodowy\n9)\nstosuje metody i techniki rozwiązywania\nproblemów\n1) opisuje metody i techniki rozwiązywania problemów\n2) podaje propozycje rozwiązywania problemów\n3) ocenia skuteczność podjętych działań\n10)\nwspółpracuje w zespole\n1) określa pojęcia: zespół, praca zespołowa i lider\n2) realizuje zadania w wyznaczonym czasie\n3) wspomaga innych członków zespołu podczas realizacji zadań\n4) analizuje efekty pracy zespołu\n5) identyfikuje znaczenie i funkcje konfliktu w pracy zespołu\nSPO.05.9. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nplanuje pracę zespołu w celu wykonania\nprzydzielonych zadań\n1) wyznacza zadania członkom zespołu\n2) wyjaśnia sposób wykonania zadania\n2)\ndobiera osoby do wykonania przydzielonych\nzadań\n1) rozpoznaje możliwości i umiejętności członków zespołu\n2) wskazuje osoby do wykonania zadania\n3) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań\n3)\nkieruje wykonaniem przydzielonych zadań\n1) ustala kolejność wykonywania zadań\n2) monitoruje proces wykonywania zadań\n4)\nocenia jakość wykonania przydzielonych\nzadań\n1) określa zaangażowanie w pracę członków zespołu\n2) ocenia efekty pracy zespołu\n3) udziela informacji zwrotnej w celu prawidłowego wykonania\nprzydzielonych zadań\n5)\nwprowadza rozwiązania techniczne\ni organizacyjne wpływające na poprawę\nwarunków i jakości pracy\n1) dokonuje analizy rozwiązań technicznych i organizacyjnych warunków\nI jakości pracy\n2) dokonuje prostych modernizacji warunków i organizacji pracy\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUNKA ŚRODOWISKOWA\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i technice\nstosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia\nw zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji SPO.05. Świadczenie usług opiekuńczych\nPracownia opiekuńczo-higieniczna wyposażona w:\n\nłóżka szpitalne z pełnym wyposażeniem,\n\nfantomy osoby dorosłej do nauki czynności higienicznych,\n\nszafki i stoliki przyłóżkowe z regulowanym blatem,\n\nmaterace przeciwodleżynowe, pościel, bieliznę pościelową i osobistą, parawany,\n\npojemnik na brudną bieliznę, pojemniki na odpady,\n\nurządzenia i przybory do wykonywania zabiegów higienicznych,\n\nwyroby medyczne do pielęgnacji osoby leżącej, środki pielęgnacyjne,\n\ntermometry, aparaty do mierzenia ciśnienia, glukometr,\n\napteczkę pierwszej pomocy,\n\nudogodnienia przeciwodleżynowe,\n\nwózek inwalidzki, balkonik,\n\nfantom BLS (Basic Life Support) osoby dorosłej i dziecka do prowadzenia resuscytacji krążeniowo-oddechowej, maseczki do\nsztucznej wentylacji jednorazowego użytku,\n\nmaty do ćwiczeń, koce termoizolacyjne,\n\nkołnierze ortopedyczne, szyny do unieruchamiania złamań, opaski dziane i elastyczne różnej wielkości,\n\nśrodki opatrunkowe, środki ochrony osobistej, środki czystości.\n74\nPracownia umiejętności społecznych i arteterapii wyposażona w:\n\nsprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor, odtwarzacz DVD,\n\nmateriały i przybory malarsko-plastyczne, materiały i przybory do malowania na szkle, decoupage'u, filcowania, wiklinę papierową,\nmasy plastyczne: modelinę, plastelinę, masę solną, kukurydzianą, papierową.\nPracownia organizacji czasu wolnego wyposażona w:\n\nsprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor, monitor, komputer lub laptop, projektor lub rzutnik pisma, sprzęt nagłaśniający,\nodtwarzacz DVD, i zestawy płyt CD, DVD\n\ninstrumenty muzyczne,\n\nsprzęt sportowy oraz sprzęt do gier i zabaw ruchowych,\n\nsprzęt turystyczny,\n\nsprzęt fotograficzny,\n\nbiblioteczkę,\n\ngry stolikowe i towarzyskie, służące do rozwijania umiejętności praktycznych związanych z konstruktywnym spędzaniem czasu\nwolnego, puzzle, łamigłówki, krzyżówki, przybory piśmiennicze,\n\nsprzęt, materiały i przybory do szycia, haftowania, wyszywania.\nPracownia gospodarstwa domowego i kulinarna wyposażona w:\n\nzestaw mebli kuchni domowej oraz wyposażenie ułatwiające osobom starszym samodzielne przygotowywanie posiłków,\n\nplansze ilustrujące skład poszczególnych produktów spożywczych,\n\nksiążki kucharskie,\n\nzastawę stołową,\n\nsprzęt gospodarstwa domowego.\nPracownia wspomagania komputerowego działalności zawodowej wyposażona w:\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia),\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,\n\nurządzenie wielofunkcyjne,\n\npakiety programów biurowych i graficznych,\n\nprojektor multimedialny,\n\ntablicę interaktywną.\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: placówki dziennej i całodobowej opieki nad osobą zależną, jednostki organizacyjne pomocy\nspołecznej, środowisko zamieszkania podopiecznego oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół\nprowadzących kształcenie w zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk: 4 tygodnie (140 godzin).\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE1)\nSPO.05. Świadczenie usług opiekuńczych\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nSPO.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n32\nSPO.05.2. Podstawy pomocy społecznej\n170\nSPO.05.3. Organizowanie prac opiekuńczych\n112\nSPO.05.4. Wykonywanie czynności opiekuńczych i pielęgnacyjnych\n128\nSPO.05.5. Wspieranie osoby podopiecznej w czynnościach dnia codziennego\n128\nSPO.05.6. Aktywizowanie osoby podopiecznej do samodzielności życiowej\n128\nSPO.05.7. Język obcy zawodowy\n64\nRazem\n762\nSPO.05.8. Kompetencje personalne i społeczne2)\nSPO.05.9. Organizacja pracy małych zespołów2)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów\nnauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej\nkształcącej w formie stacjonarnej lub zaocznej, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania\nkompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.\n75","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-opiekunka-srodowiskowa-2019/zad-PB24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":59,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie<br>Na podstawie załączonej tabeli określ jak często w III kwartale pracy nowozatrudnionej opiekunki środowiskowej<br>należy monitorować realizowanie przez nią usług opiekuńczych.<br>Tab.1 Harmonogram wizyt monitorujących realizację usług opiekuńczych<br>Staż pracy<br>0-6 m-cy<br>6-12 m-cy<br>1-3 lat<br>Powyżej 3 lat<br>2 razy w miesiącu<br>1 raz w miesiącu<br>1 raz w kwartale<br>2 razy w roku<br>A. Jeden raz w miesiącu.<br>B. Dwa razy w miesiącu.<br>C. Jeden raz w kwartale.<br>D. Dwa razy w roku.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>59</p>\n<ol><li>Część praktyczna egzaminu</li></ol>\n<p>Część praktyczna egzaminu z kwalifikacji SPO.05 jest przeprowadzana według modelu W i trwa 120 minut.<br>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu<br>Pani Zofii Barańskiej przyznano pomoc w formie odpłatnych usług opiekuńczych realizowanych przez opiekunki<br>środowiskowe Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Toruniu.<br>Na podstawie opisu sytuacji pani Zofii opracuj:</p>\n<ul><li>diagnozę sytuacji podopiecznej,</li><li>plan opieki długoterminowej.</li></ul>\n<p>Na fantomie osoby dorosłej wykonaj zabieg mycia głowy w łóżku, w wanience pneumatycznej. Fantom traktuj<br>jak podopieczną.<br>Uwaga:</p>\n<ol><li>Gotowość do wykonania zabiegu mycia głowy zgłoś przez podniesienie ręki. Po uzyskaniu zgody</li></ol>\n<p>przewodniczącego ZN przygotuj zestaw niezbędnych przyborów, materiałów i sprzętu oraz stanowisko<br>do wykonania zabiegu, a następnie zgłoś gotowość do oceny tego etapu prac. Wykonywanie zadania<br>będziesz mógł kontynuować po uzyskaniu zgody.</p>\n<ol><li>Komunikuj się z podopiecznym cicho, nie opowiadaj mu o wykonywanych czynnościach, by</li></ol>\n<p>nie przeszkadzać innym zdającym.</p>\n<ol><li>Wszystkie czynności związane z zabiegiem mycia głowy, łącznie z uporządkowaniem stanowika, wykonaj</li></ol>\n<p>w czasie nie dłuższym niż 40 minut. Po przekroczeniu tego czasu przewodniczący Zespołu Nadzorującego<br>ogłosi komunikat „czas minął”, oznaczający zakończenie procesu oceny przez egzaminatora.<br>Fantom oraz wszystkie niezbędne do wykonania zabiegu przybory, materiały i sprzęt znajdują się<br>na stanowisku egzaminacyjnym. Zadanie wykonaj zgodnie z zasadami i procedurami uwzględniającymi<br>przepisy BHP i ergonomię pracy. Po wykonaniu zabiegu na fantomie uporządkuj stanowisko pracy.<br>Po wykonaniu zadania arkusz egzaminacyjny pozostaw na stanowisku egzaminacyjnym.<br>Opis sytuacji pani Zofii Barańskiej<br>58-letnia pani Zofia Barańska ma orzeczoną II grupę inwalidzką. Od 6 miesięcy nie może samodzielnie<br>wykonywać codziennych czynności ani opuszczać swojego mieszkania z powodu postępującego zwyrodnienia<br>stawów i kręgosłupa. Pani Zofia mieszka sama w jednopokojowym mieszkaniu, na czwartym piętrze, w bloku<br>bez windy. Jej córka wraz z mężem i dwiema niepełnoletnimi córkami mieszka w innym województwie i nie ma<br>możliwości sprawowania nad nią bezpośredniej opieki.<br>Pani Zofia utrzymuje się z najniższej renty, otrzymywanej z ZUS-u. Dawniej chętnie udzielała się towarzysko,<br>dbała o siebie i swój dom. Gdy rozpoczęła się choroba, zaczęła rzadziej wychodzić z domu. Obecnie wcale nie<br>opuszcza mieszkania. Najczęściej leży w łóżku. Po mieszkaniu porusza się z trudem. Jest zaniedbana, włosy<br>ma zazwyczaj tłuste i nieuczesane. Straciła swoich wcześniejszych znajomych. Tylko dalsi sąsiedzi - starsze<br>małżeństwo - czasami ją odwiedzają.<br>Pani Zofia rzadko uczęszcza na wizyty lekarskie. Ogranicza przyjmowanie lekarstw, twierdząc, że jej<br>nie pomagają. Jest bardzo płaczliwa, niechętnie odpowiada na zadawane pytania.<br>W mieszkaniu pani Zofii panuje nieład i zaduch. W kuchni są brudne naczynia, w lodówce nie ma produktów<br>spożywczych. W pokoju jest brudna odzież. Kobieta nie pamięta, kiedy ostatnio mieszkanie było sprzątane.<br>Pani Zofia złożyła wniosek, poparty zaświadczeniem lekarskim, o pomoc do Miejskiego Ośrodka Pomocy<br>Społecznej w Toruniu, w wyniku czego przyznano jej odpłatne usługi opiekuńcze opiekunki środowiskowej.<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.<br>Ocenie podlegać będą 3 rezultaty:<br> diagnoza sytuacji podopiecznej,<br> plan opieki długoterminowej,<br> przygotowany zestaw przyborów, materiałów i sprzętu oraz stanowisko do mycia głowy w łóżku, w wanience<br>pneumatycznej<br>oraz<br>przebieg czynności związanych z zabiegiem mycia głowy na fantomie osoby dorosłej w łóżku.<br>60<br>Diagnoza sytuacji podopiecznej<br>Dane osobowe<br>podopiecznej<br>Sytuacja rodzinna<br>podopiecznej<br>61<br>Sytuacja mieszkaniowa<br>podopiecznej<br>Sytucja zawodowa<br>i finansowa podopiecznej<br>Sytuacja zdrowotna<br>podopiecznej<br>(z uwzględnieniem zdrowia<br>fizycznego i psychicznego)<br>62<br>Plan opieki długoterminowej<br>Rozpoznany problem natury osobistej podopiecznej i<br>potrzeby z niego wynikające<br>Zaplanowane działania adekwatne do problemu natury osobistej<br>podopiecznej i potrzeb z niego wynikających<br>Rozpoznany problem rodzinny podopiecznej i<br>potrzeby z niego wynikające<br>Zaplanowane działania adekwatne do problemu rodzinnego<br>podopiecznej i potrzeb z niego wynikających<br>63<br>Rozpoznany problem mieszkaniowy podopiecznej i<br>potrzeby z niego wynikające<br>Zaplanowane działania adekwatne do problemu mieszkaniowego<br>podopiecznej i potrzeb z niego wynikających<br>Rozpoznany problem związany z sytuacją zawodową<br>i finansową podopiecznej oraz potrzeby z niego<br>wynikające<br>Zaplanowane działania adekwatne do problemu związanego<br>z sytuacją zawodową i finansową podopiecznej oraz potrzeb z niego<br>wynikających<br>Rozpoznany problem związany z sytuacją zdrowotną<br>podopiecznej (z uwzględnieniem zdrowia fizycznego<br>i psychicznego podopiecznej) oraz potrzeby z niego<br>wynikające<br>Zaplanowane działania adekwatne do problemu związanego<br>z sytuacją zdrowotną (z uwzględnieniem zdrowia fizycznego<br>i psychicznego) podopiecznej oraz potrzeb z niego wynikających<br>64<br>Efekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>SPO.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z</li></ol>\n<p>obowiązującymi wymaganiami ergonomii,<br>przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,<br>ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>przygotowuje stanowisko pracy do wykonywania zadań zgodnie</li></ol>\n<p>z wymaganiami ergonomii,przepisami bezpieczeństwa i higieny<br>pracy, ochrony przeciw pożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>rozróżnia środki ochrony indywidualnej</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>SPO.05.3. Organizowanie prac opiekuńczych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przedstawia potrzeby biopsychospołeczne</li></ol>\n<p>człowieka i sposoby ich zaspokajania</p>\n<ol><li>opisuje potrzeby biopsychospołeczne człowieka</li><li>dobiera sposoby zaspokajania potrzeb w zależności od sytuacji</li></ol>\n<p>osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>planuje działania opiekuńcze wspólnie z osobą</li></ol>\n<p>podopieczną</p>\n<ol><li>rozpoznaje możliwości osoby podopiecznej do sprawowania</li></ol>\n<p>samoopieki</p>\n<ol><li>ocenia ograniczenia osoby podopiecznej</li><li>dobiera planowane działania do stanu osoby podopiecznej</li><li>dobiera działania do indywidualnych potrzeb osoby podopiecznej</li><li>rozpoznaje na podstawie analizy dokumentacji</li></ol>\n<p>sytuację zdrowotną, społeczną i materialną osoby<br>podopiecznej</p>\n<ol><li>opisuje sytuację zdrowotną, społeczną i materialną osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej na podstawie analizy dokumentacji</p>\n<ol><li>organizuje środowisko życia osoby podopiecznej z</li></ol>\n<p>uwzględnieniem jej potrzeb i problemów</p>\n<ol><li>rozpoznaje potrzeby osoby podopiecznej</li><li>rozpoznaje sytuację społeczną, materialną zdrowotną osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej</p>\n<ol><li>rozpoznaje problemy osoby podopiecznej</li><li>opracowuje indywidualny plan opieki nad osobą</li></ol>\n<p>podopieczną i pomocy tej osobie</p>\n<ol><li>opracowuje indywidualny plan opieki w zależności od sytuacji</li></ol>\n<p>osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>organizuje wsparcie na rzecz osoby podopiecznej</li></ol>\n<p>i współpracuje z jej środowiskiem</p>\n<ol><li>wskazuje możliwości wsparcia osoby podopiecznej ze strony</li></ol>\n<p>środowiska lokalnego<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>SPO.05.4 . Wykonywanie czynności opiekuńczych i pielęgnacyjnych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>świadczy usługi opiekuńcze zgodnie z</li></ol>\n<p>procedurami i standardami opieki</p>\n<ol><li>wykonuje czynności opiekuńcze i pielęgnacyjne zgodnie</li></ol>\n<p>z procedurami i standardami opieki</p>\n<ol><li>wykonuje zabiegi higieniczne i pielęgnacyjne</li></ol>\n<p>u osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do wykonywania zabiegów higienicznych</li></ol>\n<p>i pielęgnacyjnych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>SPO.05.5. Wspieranie osoby podopiecznej w czynnościach dnia codziennego<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>pomaga osobie podopiecznej w prowadzeniu</li></ol>\n<p>gospodarstwa domowego i zarządzaniu finansami<br>osobistymi</p>\n<ol><li>planuje rodzaje czynności w zakresie prowadzenia</li></ol>\n<p>gospodarstwa domowego, np. zakupy, pranie, pomoc<br>w przygotowywaniu posiłków<br>65<br>Jednostka efektów kształcenia<br>SPO.05.6. Aktywizowanie osoby podopiecznej do samodzielności życiowej<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>analizuje przyczyny występowania i metody</li></ol>\n<p>rozwiązywania problemów społecznych</p>\n<ol><li>wymienia przyczyny występowania problemów społecznych</li><li>pomaga osobie podopiecznej w rozwiązywaniu</li></ol>\n<p>problemów społecznych i osobistych</p>\n<ol><li>diagnozuje problemy społeczne i osobiste osoby podopiecznej</li><li>opisuje działania opiekunki środowiskowej pomagające osobie</li></ol>\n<p>podopiecznej w rozwiazywaniu problemów</p>\n<ol><li>podtrzymuje relacje międzyludzkie w najbliższym</li></ol>\n<p>otoczeniu osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>rozpoznaje możliwości utrzymania kontaktów społecznych</li></ol>\n<p>osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>określa formy i metody organizowania czasu</li></ol>\n<p>wolnego</p>\n<ol><li>ustala sposoby spędzania czasu wolnego przez osobę</li></ol>\n<p>podopieczną</p>\n<ol><li>organizuje różne formy aktywnego spędzania</li></ol>\n<p>czasu wolnego i rozwijania zainteresowań osoby<br>podopiecznej z uwzględnieniem jej potrzeb,<br>możliwości oraz zasobów środowiska lokalnego</p>\n<ol><li>rozpoznaje potrzeby kulturowe osoby podopiecznej</li><li>sporządza wykaz możliwości spędzenia czasu wolnego</li></ol>\n<p>w lokalnym środowisku</p>\n<ol><li>dobiera zajęcia do możliwości psychofizycznych osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej</p>\n<ol><li>analizuje metody usprawniania i aktywizowania</li></ol>\n<p>osoby podopiecznej w zależności od jej wieku,<br>stanu zdrowia i niepełnosprawności</p>\n<ol><li>ocenia możliwości aktywizacji osoby podopiecznej</li><li>dobiera formy aktywizacji do potrzeb</li></ol>\n<p>i możliwości osoby podopiecznej<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji SPO.05 Świadczenie usług opiekuńczych mogą dotyczyć<br>np.:<br><br>określania potrzeb biopsychospołecznych podopiecznego,<br><br>określania udogodnień ułatwiających codzienne życie osobie podopiecznej,<br><br>opracowywania indywidualnego planu opieki z uwzględnieniem technik, metod i narzędzi pracy,<br><br>planowania współpracy z instytucjami i organizacjami społecznymi na rzecz osoby podopiecznej,<br><br>planowania, organizowania i wykonania czynności higienicznych, opiekuńczych i pielęgnacyjnych u osoby<br>podopiecznej adekwatnych do jej stanu zdrowia,<br><br>dobierania środków i narzędzi potrzebnych do utrzymania w czystości mieszkania osoby podopiecznej,<br><br>dobierania metod rozwiązywania problemów społecznych podopiecznego,<br><br>określania zasobów najbliższego otoczenia osoby podopiecznej,<br><br>planowania form organizowania czasu wolnego osoby podopiecznej,<br><br>dobierania metod usprawniania osoby podopiecznej,<br><br>organizowania stanowiska pracy do różnego rodzaju zabiegów higienicznych, pielęgnacyjnych i opiekuńczych,<br><br>wykonywania zabiegów opiekuńczych, takich jak przeniesienie podopiecznego z łóżka na wózek inwalidzki,<br>pomiar temperatury itp.,<br><br>wykonywania zabiegów higienicznych, pielęgnacyjnych takich jak zmiana pieluchomajtek, wykonanie toalety<br>całego ciała, toaleta jamy ustnej, zmiana koszuli nocnej/piżamy, podmycie podopiecznego, golenie zarostu<br>twarzy, zmiana bielizny pościelowej, zmiana pozycji/układania w określonej pozycji, wymiana worka na mocz,<br>wymiana worka stomijnego, mycie głowy itp.,<br><br>wykonywania zabiegów pielęgnacyjnych, takich jak okłady ciepłe (rozgrzewające) i zimne (wysychające),<br>założenie kompresu żelowego, oklepywanie pleców itp.,<br><br>pomocy osobie podopiecznej w czynnościach dnia codziennego, czynnościach adekwatnych do potrzeb osoby<br>podopiecznej takich jak sporządzanie wniosków (wypełnianie formularzy), utrzymywanie w czystości<br>mieszkania, przygotowywanie posiłków z uwzględnieniem zalecanej diety dla osoby podopiecznej itp.<br>66<br>Załącznik 1.<br>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA<br>BRANŻOWEGO<br>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUNKA ŚRODOWISKOWA - 341204<br>KWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE<br>SPO.05. Świadczenie usług opiekuńczych<br>CELE KSZTAŁCENIA<br>Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie opiekunka środowiskowa powinien być przygotowany do wykonywania zadań<br>zawodowych w zakresie kwalifikacji SPO.05. Świadczenie usług opiekuńczych:<br>1)<br>organizowania opieki oraz wsparcia społecznego osobie podopiecznej;<br>2)<br>sprawowania opieki nad osobą podopieczną w celu zapewnienia jej bezpieczeństwa zdrowotnego i higieny osobistej;<br>3)<br>pomagania osobie podopiecznej w czynnościach dnia codziennego;<br>4)<br>motywowania osoby podopiecznej do samodzielności oraz aktywności intelektualnej, fizycznej i społecznej.<br>EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH KRYTERIÓW<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji SPO.05. Świadczenie usług opiekuńczych niezbędne jest osiągnięcie niżej<br>wymienionych efektów kształcenia:<br>SPO.05. Świadczenie usług opiekuńczych<br>SPO.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem</li></ol>\n<p>i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,<br>ochroną środowiska<br>i ergonomią</p>\n<ol><li>wymienia przepisy prawa określające wymagania w zakresie</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcie ergonomii pracy w zawodzie</li><li>rozpoznaje znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne i ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej oraz sygnały alarmowe</p>\n<ol><li>stosuje zasady segregacji odpadów</li><li>rozróżnia środki gaśnicze i ich przeznaczenie ze względu na zakres ich</li></ol>\n<p>stosowania</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz</li></ol>\n<p>służb działających w zakresie ochrony pracy<br>i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wymienia instytucje i służby działające w zakresie ochrony pracy</li></ol>\n<p>i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających</li></ol>\n<p>w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>rozróżnia prawa i obowiązki pracownika oraz</li></ol>\n<p>prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie<br>bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wymienia prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy</p>\n<ol><li>wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy</p>\n<ol><li>omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków pracownika</li></ol>\n<p>i pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>określa skutki oddziaływania czynników</li></ol>\n<p>szkodliwych na organizm człowieka</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku</li></ol>\n<p>pracy</p>\n<ol><li>rozpoznaje źródła czynników szkodliwych w miejscu pracy</li><li>określa sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia lub życia podczas</li></ol>\n<p>wykonywania prac zawodowych</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie</li></ol>\n<p>z wymaganiami ergonomii, przepisami<br>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>określa zasady organizacji stanowisk pracy w zawodzie zgodnie</li></ol>\n<p>z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,<br>ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>określa zasady bezpiecznego posługiwania się narzędziami, sprzętem,</li></ol>\n<p>przyborami, materiałami i środkami</p>\n<ol><li>przygotowuje stanowisko pracy do wykonywania zadań zawodowych</li></ol>\n<p>zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny<br>pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej podczas</li></ol>\n<p>wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>rozróżnia środki ochrony indywidualnej</li><li>określa zagrożenia występujące na stanowisku pracy wynikające</li></ol>\n<p>z niestosowania środków ochrony indywidualnej</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia</li></ol>\n<p>zdrowotnego<br>67</p>\n<ol><li>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów</li></ol>\n<p>obserwowanych u poszkodowanego</p>\n<ol><li>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku</li><li>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej</li><li>powiadamia odpowiednie służby</li><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie,<br>oparzenie</p>\n<ol><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar</p>\n<ol><li>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie</li></ol>\n<p>z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady<br>Resuscytacji<br>SPO.05.2. Podstawy pomocy społecznej<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>wyjaśnia rolę osobowości człowieka</li></ol>\n<p>w stosunkach z otoczeniem</p>\n<ol><li>rozróżnia typy i cechy osobowości człowieka</li><li>charakteryzuje role społeczne</li><li>wskazuje wpływ osobowości na zachowania społeczne</li><li>charakteryzuje rozwój człowieka w różnych</li></ol>\n<p>okresach życia</p>\n<ol><li>opisuje rozwój człowieka w różnych okresach życia</li><li>rozpoznaje objawy zaburzeń rozwojowych</li><li>charakteryzuje procesy zachodzące w życiu</li></ol>\n<p>społecznym</p>\n<ol><li>opisuje zachowania społeczne jednostki i zbiorowości</li><li>opisuje interakcje interpersonalne</li><li>opisuje nieprawidłowe relacje występujące w życiu społecznym</li><li>opisuje funkcje rodziny</li><li>wymienia funkcje rodziny</li><li>określa wpływ rodziny na funkcjonowanie człowieka</li><li>określa cele, zadania i instrumenty polityki</li></ol>\n<p>społecznej państwa</p>\n<ol><li>wymienia cele polityki społecznej państwa</li><li>opisuje zadania polityki społecznej państwa</li><li>wymienia instrumenty polityki społecznej państwa i możliwości ich</li></ol>\n<p>stosowania</p>\n<ol><li>identyfikuje problemy i postawy społeczne</li></ol>\n<p>występujące we współczesnym społeczeństwie</p>\n<ol><li>opisuje przyczyny i skutki problemów społecznych</li><li>wykazuje wpływ zróżnicowanych postaw na funkcjonowanie jednostki</li></ol>\n<p>i zbiorowości</p>\n<ol><li>charakteryzuje czynniki wpływające na</li></ol>\n<p>wykluczenie społeczne jednostki i grupy</p>\n<ol><li>opisuje czynniki wpływające na wykluczenie społeczne jednostki i grupy</li><li>określa skutki wykluczenia społecznego jednostki i grupy</li><li>wskazuje przepisy prawa dotyczące pomocy</li></ol>\n<p>społecznej i ubezpieczeń społecznych</p>\n<ol><li>wymienia przepisy prawa dotyczące pomocy społecznej i ubezpieczeń</li></ol>\n<p>społecznych</p>\n<ol><li>charakteryzuje zadania instytucji państwowych dotyczące zabezpieczenia</li></ol>\n<p>społecznego osoby niepełnosprawnej</p>\n<ol><li>posługuje się językiem migowym</li><li>stosuje język migowy w komunikowaniu się</li></ol>\n<p>z osobą niepełnosprawną wymagającą alternatywnej formy komunikacji</p>\n<ol><li>określa potrzeby i problemy osoby podopiecznej przy pomocy języka</li></ol>\n<p>migowego</p>\n<ol><li>doskonali umiejętności posługiwania się językiem migowym</li><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny</li></ol>\n<p>zgodności stosowane podczas realizacji zadań<br>zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia cele normalizacji krajowej</li><li>wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy</li><li>rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej</li><li>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm</li></ol>\n<p>i procedur oceny zgodności<br>SPO.05.3. Organizowanie prac opiekuńczych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>przedstawia potrzeby biopsychospołeczne<br>człowieka i sposoby ich zaspokajania</p>\n<ol><li>rozróżnia potrzeby biopsychospołeczne człowieka</li><li>opisuje potrzeby biopsychospołeczne człowieka</li><li>dobiera sposoby zaspokajania potrzeb w zależności od sytuacji osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej<br>2)<br>charakteryzuje ogólną budowę organizmu<br>człowieka</p>\n<ol><li>objaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka</li><li>omawia budowę i funkcję tkanek, narządów i układów organizmu</li></ol>\n<p>człowieka<br>68<br>3)<br>rozpoznaje objawy chorobowe poszczególnych<br>układów i narządów osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>wyjaśnia podstawowe pojęcia z zakresu patologii</li><li>określa etiologię i patomechanizm chorób społecznych i cywilizacyjnych</li><li>opisuje objawy chorobowe, a zwłaszcza objawy chorób narządu ruchu</li></ol>\n<p>oraz układu krwionośnego, oddechowego, pokarmowego i nerwowego</p>\n<ol><li>opisuje objawy zaburzeń zdrowia psychicznego</li></ol>\n<p>4)<br>planuje działania opiekuńcze wspólnie<br>z osobą podopieczną</p>\n<ol><li>rozpoznaje możliwości osoby podopiecznej do sprawowania samoopieki</li><li>ocenia ograniczenia osoby podopiecznej</li><li>dobiera planowane działania do stanu osoby podopiecznej</li><li>dobiera działania do indywidualnych potrzeb osoby podopiecznej</li></ol>\n<p>5)<br>rozpoznaje na podstawie analizy dokumentacji<br>sytuację zdrowotną, społeczną i materialną<br>osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>określa rodzaje dokumentacji, która może służyć do analizy sytuacji</li></ol>\n<p>zdrowotnej, społecznej i materialnej osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>opisuje sytuację zdrowotną, społeczną i materialną osoby podopiecznej</li></ol>\n<p>na podstawie analizy dokumentacji</p>\n<ol><li>wskazuje zależność sytuacji zdrowotnej i społecznej od warunków życia</li></ol>\n<p>osoby podopiecznej<br>6)<br>organizuje środowisko życia osoby<br>podopiecznej z uwzględnieniem jej potrzeb<br>i problemów</p>\n<ol><li>rozpoznaje potrzeby osoby podopiecznej</li><li>rozpoznaje sytuację społeczną, materialną zdrowotną osoby podopiecznej</li><li>rozpoznaje problemy osoby podopiecznej</li><li>określa udogodnienia ułatwiające codzienne życie osobie podopiecznej</li></ol>\n<p>7)<br>dobiera metody i techniki pracy socjalnej do<br>potrzeb osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>wymienia metody pracy socjalnej</li><li>rozróżnia techniki pracy socjalnej</li><li>dobiera narzędzia do realizacji zaplanowanych działań</li></ol>\n<p>8)<br>opracowuje indywidualny plan opieki nad<br>osobą podopieczną i pomocy tej osobie</p>\n<ol><li>wymienia elementy indywidualnego planu opieki</li><li>opracowuje indywidualny plan opieki w zależności od sytuacji osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej</p>\n<ol><li>opracowuje indywidualny plan opieki z uwzględnieniem technik, metod</li></ol>\n<p>I narzędzi pracy<br>9)<br>dobiera techniki, metody i narzędzia pracy<br>z osobą podopieczną do realizacji działań<br>opiekuńczych</p>\n<ol><li>opisuje techniki, metody i narzędzia pracy z osobą podopieczną</li><li>stosuje metody pracy opiekuńczej i metody aktywizujące osobę</li></ol>\n<p>podopieczną</p>\n<ol><li>organizuje wsparcie na rzecz osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej i współpracuje<br>z jej środowiskiem</p>\n<ol><li>ocenia możliwości wsparcia osoby podopiecznej w środowisku lokalnym</li><li>wskazuje możliwości wsparcia osoby podopiecznej ze strony środowiska</li></ol>\n<p>lokalnego</p>\n<ol><li>współdziała z innymi osobami, organizacjami i instytucjami, realizując</li></ol>\n<p>wsparcie na rzecz osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>opisuje zasady współpracy z instytucjami</li></ol>\n<p>i organizacjami społecznymi na rzecz osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>planuje techniki monitorowania działań opiekuńczych</li><li>prowadzi dokumentację pracy z osobą</li></ol>\n<p>podopieczną</p>\n<ol><li>wymienia rodzaje dokumentów obowiązujących w pracy z osobą</li></ol>\n<p>podopieczną</p>\n<ol><li>dokumentuje prowadzone działania</li><li>analizuje prowadzoną dokumentację</li><li>wprowadza zmiany w prowadzonej dokumentacji po przeprowadzonej</li></ol>\n<p>analizie<br>SPO.05.4. Wykonywanie czynności opiekuńczych i pielęgnacyjnych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>świadczy usługi opiekuńcze zgodnie<br>z procedurami i standardami opieki</p>\n<ol><li>wymienia czynności opiekuńcze i pielęgnacyjne</li></ol>\n<p>u osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>wykonuje czynności opiekuńcze i pielęgnacyjne zgodnie z procedurami</li></ol>\n<p>i standardami opieki<br>2)<br>rozpoznaje objawy zaburzeń<br>psychosomatycznych zagrażających zdrowiu<br>lub życiu osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>opisuje zaburzenia psychosomatyczne układów</li></ol>\n<p>i narządów osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>interpretuje objawy zaburzeń u osoby podopiecznej zagrażające zdrowiu</li></ol>\n<p>lub życiu</p>\n<ol><li>udziela pomocy w przypadku zagrożenia zdrowia lub życia osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej<br>69<br>3)<br>wykonuje zabiegi higieniczne i pielęgnacyjne<br>u osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>wymienia środki i materiały do wykonywania zabiegów higieniczno-</li></ol>\n<p>pielęgnacyjnych</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do wykonywania zabiegów higienicznych</li></ol>\n<p>I pielęgnacyjnych</p>\n<ol><li>wymienia kolejność czynności podejmowanych podczas zabiegów</li></ol>\n<p>higienicznych<br>4)<br>opiekuje się osobą podopieczną w różnych<br>fazach choroby przewlekłej</p>\n<ol><li>opisuje etapy choroby przewlekłej</li><li>opisuje zmiany zachodzące w rodzinie powstałe na skutek choroby</li></ol>\n<p>przewlekłej osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>rozpoznaje potrzeby osoby podopiecznej w różnych fazach choroby</li></ol>\n<p>przewlekłej</p>\n<ol><li>opisuje zasady postępowania opiekuńczego adekwatnie do rozpoznanej</li></ol>\n<p>fazy choroby przewlekłej<br>5)<br>zapobiega odleżynom i odparzeniom<br>u osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>wymienia czynniki sprzyjające powstawaniu odleżyn i odparzeń u osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej</p>\n<ol><li>określa zagrożenia wynikające z powstania odleżyn i odparzeń u osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej</p>\n<ol><li>klasyfikuje stopnie odleżyn</li><li>dobiera środki zapobiegające powstawaniu odleżyn i odparzeń u osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej</p>\n<ol><li>opisuje czynności należące do profilaktyki przeciwodleżynowej</li></ol>\n<p>6)<br>wykonuje zlecone przez lekarza zabiegi<br>przeciwzapalne u osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>opisuje przyczyny i objawy procesu zapalnego</li><li>rozróżnia rodzaje zabiegów przeciwzapalnych</li><li>opisuje rodzaje okładów i kompresów</li><li>rozróżnia techniki wykonywania okładów i kompresów</li><li>stosuje algorytmy czynności w wykonywaniu zabiegów przeciwzapalnych</li></ol>\n<p>7)<br>pomaga osobie podopiecznej w przyjmowaniu<br>leków zleconych przez lekarza</p>\n<ol><li>sprawdza zalecenie lekarza, zgodność leku, dawkę i termin ważności</li><li>rozróżnia drogi podawania leków</li><li>pomaga osobie podopiecznej w przyjmowaniu leków zleconych przez</li></ol>\n<p>lekarza różnymi drogami (doustnie, przez skórę, na błony śluzowe),<br>a w przypadku osób, które nie są w stanie samodzielnie przyjąć leku,<br>również podaje go bezpośrednio do ust lub na skórę, bez naruszania<br>powłok skórnych<br>8)<br>pomaga osobie podopiecznej w korzystaniu ze<br>świadczeń opieki zdrowotnej</p>\n<ol><li>wymienia instytucje opieki zdrowotnej</li><li>rozróżnia rodzaje świadczeń opieki zdrowotnej</li><li>planuje pomoc osobie podopiecznej w korzystaniu ze świadczeń opieki</li></ol>\n<p>zdrowotnej<br>9)<br>pomaga osobie z niepełnosprawnością<br>w korzystaniu ze sprzętu rehabilitacyjnego<br>i przedmiotów ortopedycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje sprzętu rehabilitacyjnego i przedmiotów ortopedycznych</li><li>opracowuje wskazówki dla podopiecznego i jego rodziny dotyczące</li></ol>\n<p>używania i konserwacji sprzętu rehabilitacyjnego oraz przedmiotów<br>ortopedycznych</p>\n<ol><li>stosuje sprzęt rehabilitacyjny i przedmioty ortopedyczne w zależności od</li></ol>\n<p>możliwości i potrzeb osoby podopiecznej zgodnie z zasadami<br>bezpieczeństwa i higieny pracy<br>SPO.05.5. Wspieranie osoby podopiecznej w czynnościach dnia codziennego<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>pomaga osobie podopiecznej w prowadzeniu<br>gospodarstwa domowego i zarządzaniu<br>finansami osobistymi</p>\n<ol><li>przedstawia zasady pomocy w prowadzeniu gospodarstwa domowego</li></ol>\n<p>osobie podopiecznej</p>\n<ol><li>planuje rodzaje czynności w zakresie prowadzenia gospodarstwa</li></ol>\n<p>domowego, np. zakupy, pranie, pomoc w przygotowywaniu posiłków</p>\n<ol><li>dobiera sposoby planowania budżetu osobie podopiecznej</li></ol>\n<p>2)<br>dobiera metody i środki do utrzymania<br>mieszkania w czystości</p>\n<ol><li>wymienia środki stosowane do utrzymania w czystości mieszkania osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej</p>\n<ol><li>dobiera środki i narzędzia do utrzymania</li></ol>\n<p>w czystości mieszkania osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>wykonuje czynności pomagające osobie podopiecznej w utrzymaniu</li></ol>\n<p>czystości otoczenia<br>70<br>3)<br>przestrzega zasad zdrowego stylu życia osoby<br>podopiecznej oraz prowadzi profilaktykę<br>i promocję zdrowia z zakresu zdrowego stylu<br>życia</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcie profilaktyki i promocji zdrowia</li><li>opisuje czynniki zdrowego stylu życia</li><li>objaśnia zasady zdrowego odżywiania</li><li>wykazuje się znajomością zasad żywienia dietetycznego</li><li>przygotowuje dietetyczne posiłki</li></ol>\n<p>4)<br>pomaga osobie podopiecznej w korzystaniu ze<br>świadczeń pomocy społecznej</p>\n<ol><li>wymienia rodzaje pomocy społecznej</li><li>dobiera rodzaj pomocy w zależności od sytuacji osoby podopiecznej</li><li>wnioskuje do instytucji społecznej o pomoc dla osoby podopiecznej</li></ol>\n<p>5)<br>stosuje procedury sanitarno-epidemiologiczne<br>podczas wykonywania czynności<br>opiekuńczych</p>\n<ol><li>wymienia procedury sanitarno-epidemiologiczne podczas wykonywania</li></ol>\n<p>czynności higienicznych</p>\n<ol><li>stosuje procedury higieniczne dotyczące narzędzi</li></ol>\n<p>i sprzętu medycznego<br>SPO.05.6. Aktywizowanie osoby podopiecznej do samodzielności życiowej<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>analizuje przyczyny występowania i metody<br>rozwiązywania problemów społecznych</p>\n<ol><li>rozróżnia występujące problemy społeczne</li><li>wymienia przyczyny występowania problemów społecznych</li><li>wymienia metody rozwiązywania problemów społecznych</li><li>opisuje metody rozwiązywania problemów społecznych</li></ol>\n<p>2)<br>pomaga osobie podopiecznej w rozwiązywaniu<br>problemów społecznych i osobistych</p>\n<ol><li>diagnozuje problemy społeczne i osobiste osoby podopiecznej</li><li>opisuje działania opiekunki środowiskowej pomagające osobie</li></ol>\n<p>podopiecznej w rozwiazywaniu problemów</p>\n<ol><li>opisuje sposoby zapobiegania wykluczeniu społecznemu osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej<br>3)<br>określa metody integracji osoby podopiecznej<br>ze środowiskiem lokalnym</p>\n<ol><li>opisuje sposoby integracji ze środowiskiem lokalnym</li><li>dobiera sposoby integracji do możliwości osoby podopiecznej</li></ol>\n<p>4)<br>podtrzymuje relacje międzyludzkie<br>w najbliższym otoczeniu osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>określa relacje sąsiedzkie</li><li>rozpoznaje możliwości utrzymania kontaktów społecznych osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej</p>\n<ol><li>opisuje zasoby najbliższego otoczenia osoby podopiecznej</li></ol>\n<p>5)<br>określa formy i metody organizowania czasu<br>wolnego</p>\n<ol><li>wymienia formy organizowania czasu wolnego</li><li>różnicuje sposoby spędzania czasu wolnego przez osobę podopieczną</li><li>ustala sposoby spędzania czasu wolnego przez osobę podopieczną</li><li>rozpoznaje zasoby kulturalne i rekreacyjne środowiska lokalnego</li></ol>\n<p>6)<br>organizuje różne formy aktywnego spędzania<br>czasu wolnego i rozwijania zainteresowań<br>osoby podopiecznej z uwzględnieniem jej<br>potrzeb, możliwości oraz zasobów środowiska<br>lokalnego</p>\n<ol><li>opisuje sposoby spędzania czasu wolnego</li><li>rozpoznaje potrzeby kulturowe osoby podopiecznej</li><li>sporządza wykaz możliwości spędzenia czasu wolnego w lokalnym</li></ol>\n<p>środowisku</p>\n<ol><li>dobiera zajęcia do możliwości psychofizycznych osoby podopiecznej</li></ol>\n<p>7)<br>analizuje metody usprawniania i aktywizowania<br>osoby podopiecznej w zależności od jej wieku,<br>stanu zdrowia i niepełnosprawności</p>\n<ol><li>rozróżnia metody usprawniania osoby podopiecznej</li><li>ocenia możliwości aktywizacji osoby podopiecznej</li><li>dobiera formy aktywizacji do potrzeb i możliwości osoby podopiecznej</li></ol>\n<p>8)<br>planuje metody, formy, techniki i środki terapii<br>zajęciowej dla osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>rozróżnia metody, techniki i formy terapii zajęciowej</li><li>identyfikuje potrzeby osoby podopiecznej w planowaniu terapii zajęciowej</li><li>stosuje elementy terapii zajęciowej</li></ol>\n<p>9)<br>przygotowuje osobę podopieczną oraz jej<br>rodzinę do samoopieki i samopielęgnacji</p>\n<ol><li>ocenia możliwości osoby podopiecznej do samoopieki i samopielęgnacji</li><li>opracowuje zalecenia dla rodziny dotyczące wspierania osoby</li></ol>\n<p>podopiecznej i pomocy jej w samoopiece i samopielęgnacji</p>\n<ol><li>opisuje sposoby wspierania osoby podopiecznej i jej rodziny</li></ol>\n<p>w samoopiece i samopielęgnacji</p>\n<ol><li>pomaga osobie podopiecznej w korzystaniu</li></ol>\n<p>z pomocy technicznych ułatwiających<br>samodzielne wykonywanie codziennych<br>czynności</p>\n<ol><li>wymienia pomoce techniczne ułatwiające samodzielne wykonywanie</li></ol>\n<p>codziennych czynności</p>\n<ol><li>opisuje zasady technicznej obsługi urządzeń ułatwiających samodzielne</li></ol>\n<p>wykonywanie codziennych czynności</p>\n<ol><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas</li></ol>\n<p>aktywizowania osoby podopiecznej</p>\n<ol><li>wymienia metody aktywizowania osoby podopiecznej</li><li>wskazuje sposoby aktywizacji osoby podopiecznej</li><li>rozpoznaje zainteresowania osoby podopiecznej</li></ol>\n<p>71</p>\n<ol><li>dobiera rodzaje aktywności do możliwości osoby podopiecznej i jej</li></ol>\n<p>zainteresowań</p>\n<ol><li>wskazuje zasady bezpieczeństwa, które należy uwzględnić, realizując</li></ol>\n<p>proces aktywizacji osoby podopiecznej<br>SPO.05.7. Język obcy zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>posługuje się podstawowym zasobem środków<br>językowych w języku obcym nowożytnym (ze<br>szczególnym uwzględnieniem środków<br>leksykalnych), umożliwiającym realizację<br>czynności zawodowych w zakresie tematów<br>związanych:<br>a) ze stanowiskiem pracy i jego<br>wyposażeniem<br>b) z głównymi technologiami stosowanymi<br>w danym zawodzie<br>c) z dokumentacją związaną z danym<br>zawodem<br>d) z usługami świadczonymi w danym<br>zawodzie</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację</li></ol>\n<p>czynności zawodowych w zakresie:<br>a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych<br>z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy<br>b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji<br>czynności zawodowych<br>c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowych<br>d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych<br>z wykonywaniem zadań zawodowych<br>e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta<br>2)<br>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane<br>wyraźnie, w standardowej odmianie języka<br>obcego nowożytnego,<br>a także proste wypowiedzi pisemne<br>w języku obcym nowożytnym w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a) rozumie proste wypowiedzi ustne<br>dotyczące czynności zawodowych<br>(np. rozmowy, wiadomości, komunikaty,<br>instrukcje lub filmy instruktażowe,<br>prezentacje), artykułowane wyraźnie,<br>w standardowej odmianie języka<br>b) rozumie proste wypowiedzi pisemne<br>dotyczące czynności zawodowych<br>(np. napisy, broszury, instrukcje obsługi,<br>przewodniki, dokumentację zawodową)</p>\n<ol><li>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub</li></ol>\n<p>tekstu</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje</li><li>rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu</li><li>układa informacje w określonym porządku</li></ol>\n<p>3)<br>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i<br>logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku<br>obcym nowożytnym w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi ustne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. polecenie, komunikat,<br>instrukcję)<br>b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi pisemne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. komunikat, e-mail,<br>instrukcję, wiadomość, CV, list<br>motywacyjny, dokument związany<br>z wykonywanym zawodem - według<br>wzoru)</p>\n<ol><li>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami</li></ol>\n<p>zawodowymi</p>\n<ol><li>przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych</li></ol>\n<p>(np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)</p>\n<ol><li>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko</li><li>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnych charakterach</li><li>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji</li></ol>\n<p>4)<br>uczestniczy w rozmowie w typowych<br>sytuacjach związanych z realizacją zadań<br>zawodowych - reaguje w języku obcym<br>nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie<br>do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie<br>prostego tekstu:<br>a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy<br>z innym pracownikiem, klientem,<br>kontrahentem, w tym podczas rozmowy<br>telefonicznej) w typowych sytuacjach</p>\n<ol><li>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę</li><li>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia</li><li>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie</li></ol>\n<p>zgadza z opiniami innych osób</p>\n<ol><li>prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi</li><li>pyta o upodobania i intencje innych osób</li><li>proponuje, zachęca</li><li>stosuje zwroty i formy grzecznościowe</li><li>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</li></ol>\n<p>72<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego<br>(np. wiadomość, formularz, e-mail,<br>dokument związany z wykonywanym<br>zawodem) w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych<br>5)<br>zmienia formę przekazu ustnego lub<br>pisemnego w języku obcym nowożytnym<br>w typowych sytuacjach związanych<br>z wykonywaniem czynności zawodowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte</li></ol>\n<p>w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach,<br>schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)</p>\n<ol><li>przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym</li></ol>\n<p>nowożytnym</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane</li></ol>\n<p>w języku polskim lub w tym języku obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej</li></ol>\n<p>opracowany materiał,<br>np. prezentację<br>6)<br>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu<br>własnych umiejętności językowych oraz<br>podnoszące świadomość językową:<br>a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy<br>nad językiem<br>b) współdziała w grupie<br>c) korzysta ze źródeł informacji w języku<br>obcym nowożytnym<br>d) stosuje strategie komunikacyjne<br>i kompensacyjne</p>\n<ol><li>korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego</li><li>współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe</li><li>korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą</li></ol>\n<p>technologii informacyjno-komunikacyjnych</p>\n<ol><li>identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy</li><li>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić</li></ol>\n<p>znaczenie słowa</p>\n<ol><li>upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa</li></ol>\n<p>innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne<br>SPO.05.8. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>przedstawia cechy wysokiej jakości usług<br>świadczonych na rzecz drugiego człowieka</p>\n<ol><li>wymienia rodzaje usług świadczonych osobie podopiecznej</li><li>dobiera rodzaj usług do potrzeb podopiecznego</li><li>określa kompetencje opiekunki środowiskowej, jakie mają wpływ na</li></ol>\n<p>jakość świadczonych usług<br>2)<br>przestrzega zasad kultury osobistej i etyki<br>podczas realizacji zadań zawodowych</p>\n<ol><li>opisuje zasady etyczne podczas świadczenia usług opiekuńczych</li><li>opisuje skutki łamania zasad etycznych</li><li>omawia zasady współpracy z osobą niepełnosprawną z zachowaniem</li></ol>\n<p>kultury i etyki zawodowej</p>\n<ol><li>przestrzega tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem i miejscem</li></ol>\n<p>pracy</p>\n<ol><li>przestrzega zasad związanych z ochroną własności intelektualnej</li></ol>\n<p>i ochroną danych osobowych<br>3)<br>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</p>\n<ol><li>wymienia zasady komunikacji interpersonalnej i aktywne metody</li></ol>\n<p>słuchania</p>\n<ol><li>określa zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>charakteryzuje aktywne metody słuchania</li></ol>\n<p>4)<br>opisuje pojęcie konfliktu w związku z realizacją<br>zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcie konfliktu</li><li>opisuje przyczyny konfliktów międzyludzkich</li><li>zapobiega przyczynom powstawania konfliktów</li><li>opisuje fazy konfliktu</li><li>wymienia skutki konfliktów międzyludzkich |w życiu rodzinnym,</li></ol>\n<p>społecznym i zawodowym</p>\n<ol><li>stosuje zasady utrzymywania poprawnych relacji z podopiecznym</li></ol>\n<p>I współpracownikami<br>5)<br>planuje wykonanie zadania</p>\n<ol><li>planuje czas przeznaczony na realizację zadań zawodowych</li><li>realizuje zadania w wyznaczonym czasie</li><li>ocenia stopień realizacji zadania</li><li>analizuje skutki realizacji zadania</li></ol>\n<p>6)<br>ponosi odpowiedzialność za podejmowane<br>działania</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcie odpowiedzialności w związku z realizacją zadań</li></ol>\n<p>zawodowych<br>73</p>\n<ol><li>wymienia konsekwencje braku odpowiedzialności podczas wykonywania</li></ol>\n<p>zadań zawodowych<br>7)<br>wykazuje się kreatywnością i otwartością na<br>zmiany</p>\n<ol><li>rozpoznaje sytuacje nietypowe w środowisku pracy</li><li>podejmuje działania w sytuacji nietypowej</li><li>ocenia skutki podejmowanych działań w sytuacjach nietypowych</li><li>wyjaśnia znaczenie zmiany w życiu człowieka</li></ol>\n<p>8)<br>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności<br>zawodowe</p>\n<ol><li>opisuje podstawowy zakres wiedzy i umiejętności zawodowych</li><li>analizuje własne kompetencje</li><li>wyznacza sobie cele rozwojowe</li><li>planuje własny rozwój zawodowy</li></ol>\n<p>9)<br>stosuje metody i techniki rozwiązywania<br>problemów</p>\n<ol><li>opisuje metody i techniki rozwiązywania problemów</li><li>podaje propozycje rozwiązywania problemów</li><li>ocenia skuteczność podjętych działań</li></ol>\n<p>10)<br>współpracuje w zespole</p>\n<ol><li>określa pojęcia: zespół, praca zespołowa i lider</li><li>realizuje zadania w wyznaczonym czasie</li><li>wspomaga innych członków zespołu podczas realizacji zadań</li><li>analizuje efekty pracy zespołu</li><li>identyfikuje znaczenie i funkcje konfliktu w pracy zespołu</li></ol>\n<p>SPO.05.9. Organizacja pracy małych zespołów<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>planuje pracę zespołu w celu wykonania<br>przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>wyznacza zadania członkom zespołu</li><li>wyjaśnia sposób wykonania zadania</li></ol>\n<p>2)<br>dobiera osoby do wykonania przydzielonych<br>zadań</p>\n<ol><li>rozpoznaje możliwości i umiejętności członków zespołu</li><li>wskazuje osoby do wykonania zadania</li><li>przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań</li></ol>\n<p>3)<br>kieruje wykonaniem przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>ustala kolejność wykonywania zadań</li><li>monitoruje proces wykonywania zadań</li></ol>\n<p>4)<br>ocenia jakość wykonania przydzielonych<br>zadań</p>\n<ol><li>określa zaangażowanie w pracę członków zespołu</li><li>ocenia efekty pracy zespołu</li><li>udziela informacji zwrotnej w celu prawidłowego wykonania</li></ol>\n<p>przydzielonych zadań<br>5)<br>wprowadza rozwiązania techniczne<br>i organizacyjne wpływające na poprawę<br>warunków i jakości pracy</p>\n<ol><li>dokonuje analizy rozwiązań technicznych i organizacyjnych warunków</li></ol>\n<p>I jakości pracy</p>\n<ol><li>dokonuje prostych modernizacji warunków i organizacji pracy</li></ol>\n<p>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUNKA ŚRODOWISKOWA<br>Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i technice<br>stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia<br>w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji SPO.05. Świadczenie usług opiekuńczych<br>Pracownia opiekuńczo-higieniczna wyposażona w:<br><br>łóżka szpitalne z pełnym wyposażeniem,<br><br>fantomy osoby dorosłej do nauki czynności higienicznych,<br><br>szafki i stoliki przyłóżkowe z regulowanym blatem,<br><br>materace przeciwodleżynowe, pościel, bieliznę pościelową i osobistą, parawany,<br><br>pojemnik na brudną bieliznę, pojemniki na odpady,<br><br>urządzenia i przybory do wykonywania zabiegów higienicznych,<br><br>wyroby medyczne do pielęgnacji osoby leżącej, środki pielęgnacyjne,<br><br>termometry, aparaty do mierzenia ciśnienia, glukometr,<br><br>apteczkę pierwszej pomocy,<br><br>udogodnienia przeciwodleżynowe,<br><br>wózek inwalidzki, balkonik,<br><br>fantom BLS (Basic Life Support) osoby dorosłej i dziecka do prowadzenia resuscytacji krążeniowo-oddechowej, maseczki do<br>sztucznej wentylacji jednorazowego użytku,<br><br>maty do ćwiczeń, koce termoizolacyjne,<br><br>kołnierze ortopedyczne, szyny do unieruchamiania złamań, opaski dziane i elastyczne różnej wielkości,<br><br>środki opatrunkowe, środki ochrony osobistej, środki czystości.<br>74<br>Pracownia umiejętności społecznych i arteterapii wyposażona w:<br><br>sprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor, odtwarzacz DVD,<br><br>materiały i przybory malarsko-plastyczne, materiały i przybory do malowania na szkle, decoupage&#x27;u, filcowania, wiklinę papierową,<br>masy plastyczne: modelinę, plastelinę, masę solną, kukurydzianą, papierową.<br>Pracownia organizacji czasu wolnego wyposażona w:<br><br>sprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor, monitor, komputer lub laptop, projektor lub rzutnik pisma, sprzęt nagłaśniający,<br>odtwarzacz DVD, i zestawy płyt CD, DVD<br><br>instrumenty muzyczne,<br><br>sprzęt sportowy oraz sprzęt do gier i zabaw ruchowych,<br><br>sprzęt turystyczny,<br><br>sprzęt fotograficzny,<br><br>biblioteczkę,<br><br>gry stolikowe i towarzyskie, służące do rozwijania umiejętności praktycznych związanych z konstruktywnym spędzaniem czasu<br>wolnego, puzzle, łamigłówki, krzyżówki, przybory piśmiennicze,<br><br>sprzęt, materiały i przybory do szycia, haftowania, wyszywania.<br>Pracownia gospodarstwa domowego i kulinarna wyposażona w:<br><br>zestaw mebli kuchni domowej oraz wyposażenie ułatwiające osobom starszym samodzielne przygotowywanie posiłków,<br><br>plansze ilustrujące skład poszczególnych produktów spożywczych,<br><br>książki kucharskie,<br><br>zastawę stołową,<br><br>sprzęt gospodarstwa domowego.<br>Pracownia wspomagania komputerowego działalności zawodowej wyposażona w:<br><br>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia),<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,<br><br>urządzenie wielofunkcyjne,<br><br>pakiety programów biurowych i graficznych,<br><br>projektor multimedialny,<br><br>tablicę interaktywną.<br>Miejsce realizacji praktyk zawodowych: placówki dziennej i całodobowej opieki nad osobą zależną, jednostki organizacyjne pomocy<br>społecznej, środowisko zamieszkania podopiecznego oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół<br>prowadzących kształcenie w zawodzie.<br>Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk: 4 tygodnie (140 godzin).<br>MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE1)<br>SPO.05. Świadczenie usług opiekuńczych<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>SPO.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>32<br>SPO.05.2. Podstawy pomocy społecznej<br>170<br>SPO.05.3. Organizowanie prac opiekuńczych<br>112<br>SPO.05.4. Wykonywanie czynności opiekuńczych i pielęgnacyjnych<br>128<br>SPO.05.5. Wspieranie osoby podopiecznej w czynnościach dnia codziennego<br>128<br>SPO.05.6. Aktywizowanie osoby podopiecznej do samodzielności życiowej<br>128<br>SPO.05.7. Język obcy zawodowy<br>64<br>Razem<br>762<br>SPO.05.8. Kompetencje personalne i społeczne2)<br>SPO.05.9. Organizacja pracy małych zespołów2)</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów</li></ol>\n<p>nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej<br>kształcącej w formie stacjonarnej lub zaocznej, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji<br>wyodrębnionej w zawodzie.</p>\n<ol><li>Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania</li></ol>\n<p>kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.<br>75</p>","solutions":[]}