{"id":"informator-egzamin-zawodowy-optyk-mechanik-2019/zad/P26","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-optyk-mechanik-2019","number":"P26","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 26.\nPrezentowanym w filmie procesem łączenia materiałów jest\nA. klejenie.\nB. spawanie.\nC. lutowanie.\nD. zgrzewanie.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n57\n2. Część praktyczna egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji MEP.02 Montaż i naprawa elementów i układów optycznych jest\nprzeprowadzana według modelu w i trwa 120 minut.\nPrzykład zadania do części praktycznej egzaminu\nZ elementów dostępnych na stanowisku pomiarowym zbuduj, zgodnie z przedstawionym schematem, układ\npomiarowy w postaci ławy optycznej.\nUżyte do budowy układu pomiarowego elementy zapisz w tabeli.\nWykonaj pomiar mocy soczewek, znajdujących się na stanowisku egzaminacyjnym, przy pomocy dioptriomierza\nlunetowego. Wyniki pomiarów zapisz w tabeli.\nZapisz w tabeli wzór na moc soczewki. W oparciu o metodę pomiaru bezpośredniego, oblicz moc układu soczewek\nS1,S2 tak aby zgodnie z podanym schematem otrzymać na ekranie obraz przedmiotu ostry i powiększony.\nPotraktuj soczewki S1,S2 jako soczewki cienkie.\nNa podstawie pomiarów i obliczeń dokonaj prawidłowego wyboru soczewek S1,S2. Następnie zamontuj je\nw uchwycie tak aby odległość między nimi było bliska zeru i umieść na ławie optycznej. Sprawdź poprawność\nwyboru soczewek uzyskując powiększony i ostry obraz z zachowaniem tolerancji dla wartości „y” równej +/_ 25 mm.\nWszystkie czynności wykonaj zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy, oraz w oparciu o instrukcję\nstanowiskową. Po ich zakończeniu, zdemontuj zbudowany układ pomiarowy i uporządkuj stanowisko\negzaminacyjne.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będą 4 rezultaty:\n1.\nwykaz elementów niezbędnych do zbudowania układu pomiarowego w postaci ławy optycznej,\n2.\npomiar mocy soczewek oraz znajomość wzoru na moc soczewki,\n3.\nobliczona ogniskowa układu soczewek, moc układu soczewek S1,S2 oraz wybór soczewek S1 i S2,\n4.\ndziałanie układu pomiarowego zbudowanego zgodnie z dołączonym schematem i zachowaną tolerancją\ndla wartości „y”\noraz przebieg realizowanego zadania.\n58\nWykaz elementów niezbędnych do zbudowania układu pomiarowego w postaci ławy optycznej.\nLp.\nElementy układu pomiarowego\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\nPomiar mocy soczewek\nLp.\nMierzone soczewki\nWynik pomiaru mocy\n[dptr]\n1.\nSoczewka nr 1\n2.\nSoczewka nr 2\n3.\nSoczewka nr 3\n4.\nSoczewka nr 4\n5.\nSoczewka nr 5\nWzór na moc soczewki\nObliczona ogniskowa układu\nsoczewek S1,S2\n[m]\nObliczona moc układu\nsoczewek S1,S2\n[dptr]\nWybrana soczewka S1\n[dptr]\nWybrana soczewka S2\n[dptr]\n59\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nMEP.02.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) wykonuje zadania zawodowe zgodnie\nz zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej, ochrony\nśrodowiska oraz ergonomii\n2) stosuje wymagania ergonomii, bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas\norganizowania stanowiska pracy\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n6) organizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii i przepisami prawa\ndotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n3) organizuje stanowisko pracy umożliwiające wykonywanie\nzadań zawodowych zgodnie z wymogami ergonomii,\nprzepisami prawa dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\nJednostka efektów kształcenia:\nMEP.02.2. Podstawy optyki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) określa prawa i zasady optyki geometrycznej\n3) rozróżnia ośrodki optyczne\n4) stosuje prawa i zasady optyki geometrycznej\n2) określa elementy i układy optyczne\n2) rozróżnia elementy i układy optyczne\n3) określa budowę i zasadę działania elementów i układów\noptycznych\n8) określa zasady sporządzania i czytania rysunku\ntechnicznego\n1) rozróżnia symbole i oznaczenia elementów optycznych\nstosowane w dokumentacji montażu przyrządów\noptycznych\n5) odczytuje rysunki techniczne\nJednostka efektów kształcenia:\nMEP.02.3. Wykonywanie układów i przyrządów optycznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) klasyfikuje elementy optyczne do budowy\naparatury i urządzeń optycznych\n2) dobiera elementy do budowy aparatury i urządzeń\noptycznych na podstawie dokumentacji technicznej\n5) stosuje techniki i metody montażu i demontażu\nelementów, układów i przyrządów optycznych\n5) wykonuje montaż i demontaż elementów, układów\ni przyrządów optycznych\n6) wykonuje pomiary parametrów elementów,\nukładów oraz przyrządów optycznych\n2) mierzy parametry elementów, układów i przyrządów\noptycznych\nJednostka efektów kształcenia:\nMEP.02.4. Montowanie i justowanie elementów układów i przyrządów optycznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) określa elementy do montażu układów\ni przyrządów optycznych\n2) dobiera elementy elektryczne, mechaniczne i optyczne do\nmontażu układów i przyrządów optycznych na podstawie\ndokumentacji\n2) łączy elementy lub części w podzespoły, zespoły\nlub w gotowe przyrządy i aparaty optyczne\n5) wykonuje montaż elementów lub części w podzespoły,\nzespoły lub w gotowe przyrządy i aparaty optyczne zgodnie\nz dokumentacją montażową\n60\nJednostka efektów kształcenia:\nMEP.02.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki\nzawodowej\n1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy\nzachowania w środowisku pracy\n2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje\nzawodowe\n2) planuje wykonanie zadania\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6) dokonuje samooceny wykonanej pracy\n3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane\ndziałania\n1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym skutki\nprawne\n2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za wykonywaną\npracę\n3) ocenia podejmowane działania\n4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania\nczynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym\nposługiwania się niebezpiecznymi substancjami\ni niewłaściwą eksploatacją maszyn i urządzeń\nna stanowisku pracy\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio\ndo sytuacji\n7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne\n9) współpracuje w zespole\n1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie\nrealizowane zadania\n2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności\nw zespole\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów\noptycznych mogą dotyczyć, np.:\n Justowania przyrządów optycznych\n Naprawy i konserwacji elementów przyrządów optycznych\n Wymiany podzespołów przyrządów optycznych\n Obliczania podstawowych parametrów układów optycznych\n Wymiany podzespołów układów elektrycznych\n Wykonywania elementów układów mechanicznych\n Demontażu i montażu mechanizmów przyrządów optycznych.\n61\nZałącznik 1.\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA\nBRANŻOWEGO\nOPTYK-MECHANIK 731104\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie optyk-mechanik powinien być przygotowany dowykonywania zadań\nzawodowych w zakresie kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych:\n1) przygotowywania materiałów i elementów optycznych do montażu;\n2) montowania i demontowania elementów, układów i przyrządów optycznych;\n3) naprawiania i justowania elementów, układów i przyrządów optycznych.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych\nniezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nMEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych\nMEP.02.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) wyjaśnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i\nhigieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią\n1) wymienia przepisy prawa określające wymagania w\nzakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej, ochrony środowiska i ergonomii\n2) wymienia regulacje wewnątrzzakładowe związane z\nbezpieczeństwem\ni higieną\npracy,\nochroną\nprzeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią\n3) wyjaśnia pojęcia związane z bezpieczeństwem pracy,\nochroną przeciwpożarową oraz ergonomią\n4) opisuje działania realizowane w zakresie ochrony\nśrodowiska, ochrony przeciwpożarowej oraz ergonomii\n2) charakteryzuje zadania i uprawnienia instytucji oraz\nsłużb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska\n1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie\nochrony pracy i ochrony środowiska\n2) wymienia\nzadania\ni\nuprawnienia\ninstytucji\noraz służb działających w zakresie ochrony pracy i\nochrony środowiska\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n1) wskazuje prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n2) wskazuje prawa i obowiązki pracownika w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n3) opisuje konsekwencje nieprzestrzegania przepisów\nprawa dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy\n4) opisuje\nzakres\nodpowiedzialności\npracownika\nz tytułu naruszenia przepisów prawa w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n5) wskazuje prawa pracownika, który zachorował na\nchorobę zawodową\n4) określa zagrożenia i skutki oddziaływania czynników\nśrodowiska pracy na organizm człowieka\n1) wymienia rodzaje i źródła czynników środowiska pracy\nwpływających na organizm człowieka\n2) opisuje czynniki środowiska pracy występujące na\nstanowisku pracy\n3) rozróżnia zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz\nmienia\ni\nśrodowiska\nzwiązane\nz wykonywaniem zadań zawodowych\n4) opisuje skutki oddziaływania czynników środowiska\npracy na organizm ludzki\n62\n5) wyjaśnia sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i\nżycia podczas wykonywania zadań zawodowych\n5) wykonuje\nzadania\nzawodowe\nzgodnie\nz zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej, ochrony środowiska oraz ergonomii\n1) wyjaśnia\nzasady\norganizacji\nstanowisk\npracy\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\n2) stosuje\nwymagania\nergonomii,\nbezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska podczas organizowania stanowiska pracy\n3) rozróżnia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\nstosowane w przedsiębiorstwie\n4) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich\nstosowania\n5) dobiera środki ochrony indywidualnej do rodzaju\nwykonywanej pracy\n6) rozróżnia rodzaje znaków bezpieczeństwa i alarmów\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n6) organizuje\nstanowisko\npracy\nzgodnie\nz\nwymaganiami\nergonomii,\nprzepisami\nprawa\ndotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1) określa ergonomiczne zasady organizacji stanowisk\npracy\n2) wskazuje\nwpływ\nzmian\nwprowadzanych\nna\nposzczególnych\netapach\nmontażu\ni\nnaprawy\nelementów i układów optycznych na poziom\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n3) organizuje\nstanowisko\npracy\numożliwiające\nwykonywanie\nzadań\nzawodowych\nzgodnie\nz\nwymogami ergonomii, przepisami prawa dotyczącymi\nbezpieczeństwa\ni\nhigieny\npracy,\nochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n7) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie\nanalizy objawów obserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce\nwypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np.\nkrwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje\nudzielanie\npierwszej\npomocy\nw\nnieurazowych\nstanach\nnagłego\nzagrożenia\nzdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na\nfantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady\nResuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji\nMEP.02.2. Podstawy optyki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa prawa i zasady optyki geometrycznej\n1) wyjaśnia prawa i zasady optyki geometrycznej\n2) klasyfikuje ośrodki optyczne\n3) rozróżnia ośrodki optyczne\n4) stosuje prawa i zasady optyki geometrycznej\n2) określa elementy i układy optyczne\n1) klasyfikuje elementy i układy optyczne\n2) rozróżnia elementy i układy optyczne\n3) określa budowę i zasadę działania elementów i\nukładów optycznych\n4) rozróżnia\naberracje\ngeometryczne\nelementów\ni układów optycznych\n5) stosuje zasady optyki instrumentalnej\n63\n3) określa falową naturę światła\n1) rozróżnia zjawiska optyki fizycznej: interferencję,\ndyfrakcję, polaryzację\n2) stosuje prawa i zasady optyki fizycznej\n3) rozróżnia\nelementy\ninterferencyjne,\ndyfrakcyjne\ni polaryzacyjne\n4) rozróżnia\nprogramy\nkomputerowe\nstosowane w optyce\n1) klasyfikuje programy komputerowe stosowane w\noptyce\n2) stosuje\nprogramy\nkomputerowe\nwspomagające\nwykonywanie pomiarów w optyce\n5) określa\nrodzaje\ni przeznaczenie\nelementów\nelektrycznych\ni elektronicznych\nstosowanych\nw urządzeniach optycznych\n1) stosuje prawa elektrotechniki\n2) rozróżnia elementy elektryczne\n3) klasyfikuje elementy elektroniczne\n4) określa przeznaczenie elementów elektrycznych i\nelektronicznych\nstosowanych\nw\nurządzeniach\noptyczno-mechanicznych i pomiarowych\n6) charakteryzuje połączenia\n1) rozróżnia\nrodzaje\ni\nwłaściwości\npołączeń\nnierozłącznych\n2) rozróżnia techniki połączeń nierozłącznych\n3) rozróżnia rodzaje i właściwości połączeń rozłącznych\n4) rozróżnia techniki połączeń rozłącznych\n5) oblicza podstawowe parametry dotyczące tolerancji\n6) dobiera rodzaj pasowania do współpracujących części\nmaszyn\n7) klasyfikuje materiały konstrukcyjne\n1) rozróżnia materiały konstrukcyjne na podstawie\noznaczeń\n2) określa właściwości materiałów konstrukcyjnych\nstosowanych w optyce\n3) określa właściwości materiałów do obróbki cieplnej i\nprac wykończeniowych\n4) dobiera\nmateriały\nkonstrukcyjne\ndo\nwymagań\neksploatacyjnych i technologicznych\n8) określa zasady sporządzania i czytania rysunku\ntechnicznego\n1) rozróżnia symbole i oznaczenia elementów optycznych\nstosowane w dokumentacji montażu przyrządów\noptycznych\n2) rozróżnia symbole i oznaczenia układów optycznych\n3) rozróżnia symbole i oznaczenia układów optycznych\n4) rozpoznaje\nsymbole\nprzyrządów\npomiarowych\nstosowanych w optyce\n5) odczytuje rysunki techniczne\n6) wykonuje\nrysunek\ntechniczny\nmontażowy,\nschematyczny,\nwykonawczy\nodręcznie\noraz z wykorzystaniem specjalistycznych programów\nkomputerowych\n9) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań zawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) podaje definicje i cechy normy\n3) rozróżnia\noznaczenie\nnormy\nmiędzynarodowej,\neuropejskiej i krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm\ni procedur oceny zgodności\nMEP.02.3. Wykonywanie układów i przyrządów optycznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozpoznaje\nsymbole\ni oznaczenia\nmateriałów\ni elementów optycznych stosowanych w przyrządach\noptycznych\n1) rozróżnia\nsymbole\ni\noznaczenia\nmateriałów\nstosowanych do wyrobu elementów optycznych\n2) rozróżnia symbole i oznaczenia elementów optycznych\nstosowanych w przyrządach optycznych\n2) dobiera\nmateriały\nkonstrukcyjne\nmetalowe,\nniemetalowe i optyczne do wytwarzania i montażu\nelementów, układów i przyrządów optycznych\n1) klasyfikuje materiały do wykonywania elementów,\nukładów i przyrządów optycznych\n2) dobiera materiały do wykonywania elementów,\nukładów i przyrządów optycznych\n3) rozróżnia materiały konstrukcyjne stosowane podczas\nmontażu przyrządów optycznych\n4) dobiera materiały do montażu przyrządów optycznych\n64\n3) klasyfikuje elementy optyczne do budowy aparatury\ni urządzeń optycznych\n1) rozróżnia elementy optyczne do budowy aparatury\ni urządzeń optycznych\n2) dobiera elementy do budowy aparatury i urządzeń\noptycznych na podstawie dokumentacji technicznej\n3) opisuje elementy optyczne do budowy aparatury i\nurządzeń optycznych\n4) dokonuje kontroli materiałów i elementów optycznych\nprzed montażem\n1) porównuje\nparametry\nmateriałów\ni elementów\noptycznych z obowiązującymi normami\n2) stosuje dokumentację techniczną podczas kontroli\nmateriałów i elementów optycznych\n5) stosuje techniki i metody montażu i demontażu\nelementów, układów i przyrządów optycznych\n1) rozróżnia techniki i metody wytwarzania elementów\noptycznych\n2) rozróżnia materiały szlifierskie i polerskie używane do\nobróbki elementów i układów optycznych\n3) rozróżnia narzędzia stosowane do docierania,\nszlifowania wykańczającego i polerowania elementów,\nukładów i przyrządów optycznych\n4) dobiera narzędzia do mocowania i obróbki elementów,\nukładów i przyrządów optycznych\n5) wykonuje montaż i demontaż elementów, układów i\nprzyrządów optycznych\n6) wykonuje pomiary parametrów elementów, układów\noraz przyrządów optycznych\n1) dobiera przyrządy do pomiarów elementów, układów\noraz przyrządów optycznych\n2) mierzy\nparametry\nelementów,\nukładów\ni przyrządów optycznych\n3) porównuje\nwyniki\npomiarów\nparametrów\nz dokumentacją techniczną\n7) określa systemy zapewniania jakości wykonanych\nelementów\n1) rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac\n2) dobiera metodę kontroli jakości w zależności od\nrodzaju prac\nMEP.02.4. Montowanie i justowanie elementów układów i przyrządów optycznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa elementy do montażu układów i przyrządów\noptycznych\n1) rozróżnia\nelementy\nelektryczne,\nmechaniczne\ni optyczne\ndo\nmontażu\nukładów\ni przyrządów\noptycznych na podstawie dokumentacji\n2) dobiera elementy elektryczne, mechaniczne i optyczne\ndo montażu układów i przyrządów optycznych na\npodstawie dokumentacji\n2) łączy elementy lub części w podzespoły, zespoły lub\nw gotowe przyrządy i aparaty optyczne\n1) rozróżnia sposoby justowania zespołów, przyrządów i\naparatów optycznych podczas montażu\n2) czyści elementy i zespoły optyczne przeznaczone do\nmontażu\n3) dobiera narzędzia do wykonania montażu\n4) interpretuje\nschematy\nmontażowe\nukładów,\nprzyrządów optycznych i mechanizmów precyzyjnych\n5) wykonuje\nmontaż\nelementów\nlub\nczęści\nw podzespoły, zespoły lub w gotowe przyrządy\ni\naparaty\noptyczne\nzgodnie\nz dokumentacją\nmontażową\n3) posługuje się narzędziami do justowania i ustawiania\nukładów i przyrządów optycznych\n1) rozróżnia narzędzia justierskie\n2) dobiera\nnarzędzia\njustierskie\ndo\nustawiania\nprzyrządów optycznych\n3) określa zasady regulacji i justowania zmontowanych\nprzyrządów optycznych\n4) stosuje narzędzia do justowania i ustawiania układów\ni przyrządów optycznych\n4) sprawdza działanie przyrządów i aparatów optycznych\npo montażu\n1) dobiera narzędzia i przyrządy do uruchomienia\nprzyrządów i aparatów optycznych po montażu\nzgodnie z dokumentacją technologiczną\n2) dobiera narzędzia i przyrządy do sprawdzenia\ndziałania\nprzyrządów\ni aparatów\noptycznych\npo montażu zgodnie z dokumentacją technologiczną\n65\n3) uruchamia przyrządy i aparaty optyczne po montażu\nzgodnie z dokumentacją technologiczną\n4) sprawdza działanie przyrządów i aparatów optycznych\npo montażu zgodnie z dokumentacją technologiczną\n5) określa przyrządy pomiarowe parametrów optycznych,\ngeometrycznych\ni\nkonstrukcyjnych\nukładów\noptycznych\n1) rozróżnia\nprzyrządy\npomiarowe\nparametrów\noptycznych,\ngeometrycznych\ni\nkonstrukcyjnych\nukładów optycznych\n2) dobiera przyrządy pomiarowe do wykonywania\npomiarów parametrów optycznych, geometrycznych i\nkonstrukcyjnych układów optycznych\n3) wykonuje\npomiary\nparametrów\noptycznych,\ngeometrycznych\ni\nkonstrukcyjnych\nukładów\noptycznych\n6) stosuje maszyny i urządzenia optyczne podczas\nmontażu zgodnie z instrukcją\n1) obsługuje maszyny stosowane podczas montażu\nzgodnie z instrukcją\n2) obsługuje urządzenia stosowane podczas montażu\nzgodnie z instrukcją\n3) wykonuje konserwację maszyn i urządzeń optycznych\npo montażu\nMEP.02.5. Naprawianie elementów układów i przyrządów optycznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa rodzaje uszkodzeń elementów układów\ni przyrządów optycznych\n1) klasyfikuje rodzaje uszkodzeń elementów układów i\nprzyrządów optycznych\n2) rozróżnia\nuszkodzenia\nelementów\nukładów\ni przyrządów optycznych\n2) przeprowadza\npomiary\ndiagnostyczne\nukładów\ni przyrządów optycznych\n1) rozróżnia\nmetody\nwykonywania\npomiarów\ndiagnostycznych układów i przyrządów optycznych\n2) rozróżnia\nprzyrządy\nkontrolno-pomiarowe\ndo\nwykonywania pomiarów diagnostycznych układów\ni przyrządów optycznych\n3) wykonuje\npomiary\ndiagnostyczne\nukładów\ni przyrządów optycznych\n4) lokalizuje uszkodzenie w układach i przyrządach\noptycznych\n5) stwierdza stopień zużycia elementów, części układów,\nprzyrządów i aparatury optyczno-pomiarowej\n3) naprawia uszkodzenia w układach i przyrządach\noptycznych i optoelektronicznych\n1) dobiera narzędzia do naprawy przyrządów optycznych\ni optoelektronicznych\n2) dobiera\nnarzędzia\ndo\nwykonania\ndemontażu\nelementów\nukładów\ni\nprzyrządów\noptycznych\ni optoelektronicznych\n3) wykonuje\ndemontaż\nelementów\nukładów\ni przyrządów optycznych i optoelektronicznych\n4) dobiera elementy i części do wykonania naprawy\nprzyrządów optycznych i optoelektronicznych\n5) wymienia uszkodzone elementy układów i przyrządów\noptycznych i optoelektronicznych\n4) wykonuje montaż przyrządów optycznych po naprawie\n1) wykonuje\nmontaż\nprzyrządów\noptycznych,\nwykorzystując\nprawidłowo\ndobrane\nelementy\ni części\n2) wykonuje justowanie i regulację naprawionych\nprzyrządów optycznych\n3) wykonuje\nmycie\ni\nczyszczenie\nelementów\ni zespołów przyrządów optycznych po naprawie\n5) sprawdza działanie układów i przyrządów optycznych\npodczas naprawy i po naprawie\n1) dobiera\nprzyrządy\nkontrolno-pomiarowe\ndo\nsprawdzenia\ndziałania\nukładów\ni przyrządów\noptycznych podczas naprawy\n2) sprawdza działanie układów i przyrządów optycznych\npodczas naprawy zgodnie z dokumentacją montażową\n3) sprawdza parametry układów i przyrządów optycznych\npo naprawie\nMEP.02.6. Język obcy zawodowy\n66\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych\nw\njęzyku\nobcym\nnowożytnym\n(ze szczególnym\nuwzględnieniem\nśrodków\nleksykalnych), umożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym\nzawodzie\nc)\nz dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w\ntym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i\nhigieny pracy\nb) narzędzi,\nmaszyn,\nurządzeń\ni\nmateriałów\nkoniecznych do realizacji czynności zawodowych\nc)\nprocesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego\nnowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w\njęzyku obcym nowożytnym w zakresie umożliwiającym\nrealizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,\nkomunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje),\nartykułowane\nwyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową).\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub\nfragmentu wypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone\ninformacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami\ntekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację\nzadań zawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\nustne dotyczące czynności zawodowych (np.\npolecenie, komunikat, instrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\npisemne dotyczące czynności zawodowych (np.\nkomunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany z wykonywanym\nzawodem - według wzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z\nczynnościami zawodowymi\n2) przedstawia\nsposób\npostępowania\nw\nróżnych\nsytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,\nwskazówek, określa zasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnych\ncharakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje\nw języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w\nformie prostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych\nz\nwykonywaniem\nczynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np.\nwiadomość,\nformularz,\ne-mail,\ndokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem) w typowych\nsytuacjach\nzwiązanych\nz\nwykonywaniem\nczynności zawodowych.\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,\nzgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5) pyta o upodobania i intencje innych osób\n6) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n7) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w\njęzyku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nzawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,\nsymbolach,\npiktogramach,\nschematach)\noraz\naudiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane\nw języku obcym nowożytnym\n67\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub w tym języku\nobcym nowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał, np. prezentację\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych\numiejętności\njęzykowych\noraz\npodnoszące\nświadomość językową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad\nnauką języka obcego nowożytnego\nb) współdziała w grupie\nc)\nkorzysta ze źródeł informacji w języku obcym\nnowożytnym\nd) stosuje\nstrategie\nkomunikacyjne\ni kompensacyjne\n1) korzysta\nze\nsłownika\ndwujęzycznego\ni jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania\njęzykowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,\nrównież\nza\npomocą\ntechnologii\ninformacyjno-\nkomunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w\nprzybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki\nniewerbalne\nMEP.02.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej\n1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte\nnormy zachowania w środowisku pracy\n2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje\nzawodowe\n3) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne\nw zawodzie\n4) wskazuje\nprzykłady\nzachowań\netycznych\nw zawodzie\n2) planuje wykonanie zadania\n1)\nomawia czynności realizowane w ramach czasu\npracy\n2)\nokreśla czas realizacji zadań\n3)\nrealizuje działania w wyznaczonym czasie\n4)\nmonitoruje realizację zaplanowanych działań\n5)\ndokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6)\ndokonuje samooceny wykonanej pracy\n3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania\n1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym\nskutki prawne\n2) wykazuje\nświadomość\nodpowiedzialności\nza\nwykonywaną pracę\n3) ocenia podejmowane działania\n4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania\nczynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym\nposługiwania się niebezpiecznymi substancjami i\nniewłaściwą eksploatacją maszyn i urządzeń na\nstanowisku pracy\n4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany\n1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje\nżycia społecznego i gospodarczego\n2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia\nskutki jej wprowadzenia\n3) proponuje\nsposoby\nrozwiązywania\nproblemów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych w\nnieprzewidywalnych warunkach\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera\ntechniki\nradzenia\nsobie\nze\nstresem\nodpowiednio do sytuacji\n3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w\npracy zawodowej\n4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako\nsposoby radzenia sobie ze stresem\n5) rozróżnia\ntechniki\nrozwiązywania\nkonfliktów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\n68\n6) określa skutki stresu\n6) doskonali umiejętności zawodowe\n1) określa zakres umiejętności i kompetencji\nniezbędnych w wykonywaniu zawodu\n2) analizuje własne kompetencje\n3) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego\n4) planuje drogę rozwoju zawodowego\n5) wskazuje możliwości podnoszenia\nkompetencji zawodowych, osobistych i\nspołecznych\n7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne\n2) stosuje aktywne metody słuchania\n3) prowadzi dyskusje\n4) udziela informacji zwrotnej\n8) stosuje metody i techniki rozwiązywania\nproblemów\n1) opisuje sposób przeciwdziałania problemom\nw zespole realizującym zadania\n2) opisuje techniki rozwiązywania problemów\n3) wskazuje, na wybranym przykładzie,\nmetody i techniki rozwiązywania problemu\n9) współpracuje w zespole\n1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność\nza wspólnie realizowane zadania\n2) przestrzega podziału ról, zadań\ni odpowiedzialności w zespole\n3) angażuje się w realizację wspólnych działań\nzespołu\n4) modyfikuje sposób zachowania,\nuwzględniając stanowisko wypracowane\nwspólnie z innymi członkami zespołu\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPTYK-MECHANIK\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem\nodpowiadającym technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów\nkształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz\numożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa elementów i\nukładów optycznych\nPracownia rysunku technicznego wyposażona w:\n stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,\nz urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub\nmonitorem interaktywnym,\n stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), podłączone do sieci\nlokalnej z dostępem do internetu, urządzeń wielofunkcyjnych, pakietem programów biurowych,\nprogramem do wspomagania projektowania i wykonywania rysunków technicznych CAD (Computer\nAided Design),\n pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej oraz do wykonywania szkiców\nodręcznych i rysunków technicznych,\n zestaw modeli, symulatorów, typowych części mechanizmów maszyn i urządzeń, prostych brył\ngeometrycznych,\n wybrane normy dotyczące rysunku technicznego, normy techniczne i branżowe, katalogi fabryczne oraz\nporadniki stosowane w budowie i konstrukcji maszyn, dokumentacje techniczne maszyn, przykładowe\nrysunki wykonawcze,\n dokumentacje konstrukcyjne maszyn i urządzeń optycznych.\nPracownia montażu, demontażu i konserwacji przyrządów optycznych wyposażona w:\n- stoły montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 230 V\ni zerowaniem ochronnym oraz z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 24 V (jedno stanowisko\ndla ośmiu uczniów), wyposażone w imadła zegarmistrzowskie z nakładkami z tworzywa sztucznego,\nprzestawną lampkę oświetleniową, czarny matowy ekran do obserwacji czystości powierzchni\n69\noptycznych, urządzenia pomiarowe i diagnostyczne optyczne, uniwersalne mierniki prądu, prasy\nmontażowe stołowe, wiertarkę stołową z kompletem wierteł, z kompletem uchwytów, szczotek i kamieni\nszlifierskich, urządzenia do ciecia szkła,\n- narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne,\n- narzędzia monterskie, zegarmistrzowskie, ślusarskie, justerskie,\n- sprzęt do lutowania,\n- kuwety do mycia,\n- stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,\nz urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub\nmonitorem interaktywnym.\nPracownia pomiarów i kontroli wyposażona w:\n- stanowiska do pomiarów wielkości liniowych i kątowych,\n- stanowisko do pomiarów optycznych (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów), wyposażone w stoły\nmontażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 230 V\ni zerowaniem ochronnym oraz gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 24 V, mikroskop\nwarsztatowy, płytę pomiarową, narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne, płytki\nwzorcowe, ławę optyczną z wyposażeniem, goniometr, mikroskop pomiarowy, dioptriomierz,\nkolimator, kolimator szerokokątny, lunetę autokolimacyjną, sprawdziany interferencyjne, interferometr,\nsiatkę dyfrakcyjną, pinhol, polaryzator, sferometr, lupę Brinella, lupę powiększającą sześć razy, płytkę\nmikrometryczną, mikroskop studencki lub biologiczny, lunetę Keplera, lunetę Galileusza, zestaw\nsoczewek, zestaw pryzmatów,\n- stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,\nz urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub\nmonitorem interaktywnym.\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI\nWYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE1)\nMEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nMEP.02.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nMEP.02.2. Podstawy optyki\n210\nMEP.02.3. Wykonywanie układów i przyrządów optycznych\n150\nMEP.02.4. Montowanie i justowanie elementów układów i przyrządów\noptycznych\n140\nMEP.02.5. Naprawianie elementów układów i przyrządów optycznych\n140\nMEP.02.6. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n700\nMEP.02.7. Kompetencje personalne i społeczne2)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów\nkształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni\nstwarzać uczniom warunki do nabywania kompetencji personalnych i społecznych.\n70","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-optyk-mechanik-2019/zad-P26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":57,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 26.<br>Prezentowanym w filmie procesem łączenia materiałów jest<br>A. klejenie.<br>B. spawanie.<br>C. lutowanie.<br>D. zgrzewanie.<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>57</p>\n<ol><li>Część praktyczna egzaminu</li></ol>\n<p>Część praktyczna egzaminu z kwalifikacji MEP.02 Montaż i naprawa elementów i układów optycznych jest<br>przeprowadzana według modelu w i trwa 120 minut.<br>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu<br>Z elementów dostępnych na stanowisku pomiarowym zbuduj, zgodnie z przedstawionym schematem, układ<br>pomiarowy w postaci ławy optycznej.<br>Użyte do budowy układu pomiarowego elementy zapisz w tabeli.<br>Wykonaj pomiar mocy soczewek, znajdujących się na stanowisku egzaminacyjnym, przy pomocy dioptriomierza<br>lunetowego. Wyniki pomiarów zapisz w tabeli.<br>Zapisz w tabeli wzór na moc soczewki. W oparciu o metodę pomiaru bezpośredniego, oblicz moc układu soczewek<br>S1,S2 tak aby zgodnie z podanym schematem otrzymać na ekranie obraz przedmiotu ostry i powiększony.<br>Potraktuj soczewki S1,S2 jako soczewki cienkie.<br>Na podstawie pomiarów i obliczeń dokonaj prawidłowego wyboru soczewek S1,S2. Następnie zamontuj je<br>w uchwycie tak aby odległość między nimi było bliska zeru i umieść na ławie optycznej. Sprawdź poprawność<br>wyboru soczewek uzyskując powiększony i ostry obraz z zachowaniem tolerancji dla wartości „y” równej +/_ 25 mm.<br>Wszystkie czynności wykonaj zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy, oraz w oparciu o instrukcję<br>stanowiskową. Po ich zakończeniu, zdemontuj zbudowany układ pomiarowy i uporządkuj stanowisko<br>egzaminacyjne.<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.<br>Ocenie podlegać będą 4 rezultaty:<br>1.<br>wykaz elementów niezbędnych do zbudowania układu pomiarowego w postaci ławy optycznej,<br>2.<br>pomiar mocy soczewek oraz znajomość wzoru na moc soczewki,<br>3.<br>obliczona ogniskowa układu soczewek, moc układu soczewek S1,S2 oraz wybór soczewek S1 i S2,<br>4.<br>działanie układu pomiarowego zbudowanego zgodnie z dołączonym schematem i zachowaną tolerancją<br>dla wartości „y”<br>oraz przebieg realizowanego zadania.<br>58<br>Wykaz elementów niezbędnych do zbudowania układu pomiarowego w postaci ławy optycznej.<br>Lp.<br>Elementy układu pomiarowego<br>1.<br>2.<br>3.<br>4.<br>5.<br>6.<br>Pomiar mocy soczewek<br>Lp.<br>Mierzone soczewki<br>Wynik pomiaru mocy<br>[dptr]<br>1.<br>Soczewka nr 1<br>2.<br>Soczewka nr 2<br>3.<br>Soczewka nr 3<br>4.<br>Soczewka nr 4<br>5.<br>Soczewka nr 5<br>Wzór na moc soczewki<br>Obliczona ogniskowa układu<br>soczewek S1,S2<br>[m]<br>Obliczona moc układu<br>soczewek S1,S2<br>[dptr]<br>Wybrana soczewka S1<br>[dptr]<br>Wybrana soczewka S2<br>[dptr]<br>59<br>Efekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>MEP.02.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>wykonuje zadania zawodowe zgodnie</li></ol>\n<p>z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,<br>ochrony przeciwpożarowej, ochrony<br>środowiska oraz ergonomii</p>\n<ol><li>stosuje wymagania ergonomii, bezpieczeństwa i higieny pracy,</li></ol>\n<p>ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas<br>organizowania stanowiska pracy</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas</li></ol>\n<p>wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie</li></ol>\n<p>z wymaganiami ergonomii i przepisami prawa<br>dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,<br>ochrony przeciwpożarowej i ochrony<br>środowiska</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy umożliwiające wykonywanie</li></ol>\n<p>zadań zawodowych zgodnie z wymogami ergonomii,<br>przepisami prawa dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,<br>ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>MEP.02.2. Podstawy optyki<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>określa prawa i zasady optyki geometrycznej</li><li>rozróżnia ośrodki optyczne</li><li>stosuje prawa i zasady optyki geometrycznej</li><li>określa elementy i układy optyczne</li><li>rozróżnia elementy i układy optyczne</li><li>określa budowę i zasadę działania elementów i układów</li></ol>\n<p>optycznych</p>\n<ol><li>określa zasady sporządzania i czytania rysunku</li></ol>\n<p>technicznego</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole i oznaczenia elementów optycznych</li></ol>\n<p>stosowane w dokumentacji montażu przyrządów<br>optycznych</p>\n<ol><li>odczytuje rysunki techniczne</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>MEP.02.3. Wykonywanie układów i przyrządów optycznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>klasyfikuje elementy optyczne do budowy</li></ol>\n<p>aparatury i urządzeń optycznych</p>\n<ol><li>dobiera elementy do budowy aparatury i urządzeń</li></ol>\n<p>optycznych na podstawie dokumentacji technicznej</p>\n<ol><li>stosuje techniki i metody montażu i demontażu</li></ol>\n<p>elementów, układów i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż i demontaż elementów, układów</li></ol>\n<p>i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>wykonuje pomiary parametrów elementów,</li></ol>\n<p>układów oraz przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>mierzy parametry elementów, układów i przyrządów</li></ol>\n<p>optycznych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>MEP.02.4. Montowanie i justowanie elementów układów i przyrządów optycznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>określa elementy do montażu układów</li></ol>\n<p>i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>dobiera elementy elektryczne, mechaniczne i optyczne do</li></ol>\n<p>montażu układów i przyrządów optycznych na podstawie<br>dokumentacji</p>\n<ol><li>łączy elementy lub części w podzespoły, zespoły</li></ol>\n<p>lub w gotowe przyrządy i aparaty optyczne</p>\n<ol><li>wykonuje montaż elementów lub części w podzespoły,</li></ol>\n<p>zespoły lub w gotowe przyrządy i aparaty optyczne zgodnie<br>z dokumentacją montażową<br>60<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>MEP.02.7. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury osobistej i etyki</li></ol>\n<p>zawodowej</p>\n<ol><li>stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy</li></ol>\n<p>zachowania w środowisku pracy</p>\n<ol><li>przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje</li></ol>\n<p>zawodowe</p>\n<ol><li>planuje wykonanie zadania</li><li>realizuje działania w wyznaczonym czasie</li><li>monitoruje realizację zaplanowanych działań</li><li>dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań</li><li>dokonuje samooceny wykonanej pracy</li><li>ponosi odpowiedzialność za podejmowane</li></ol>\n<p>działania</p>\n<ol><li>przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym skutki</li></ol>\n<p>prawne</p>\n<ol><li>wykazuje świadomość odpowiedzialności za wykonywaną</li></ol>\n<p>pracę</p>\n<ol><li>ocenia podejmowane działania</li><li>przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania</li></ol>\n<p>czynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym<br>posługiwania się niebezpiecznymi substancjami<br>i niewłaściwą eksploatacją maszyn i urządzeń<br>na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</li><li>rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio</li></ol>\n<p>do sytuacji</p>\n<ol><li>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne</li><li>współpracuje w zespole</li><li>pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie</li></ol>\n<p>realizowane zadania</p>\n<ol><li>przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności</li></ol>\n<p>w zespole<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów<br>optycznych mogą dotyczyć, np.:<br> Justowania przyrządów optycznych<br> Naprawy i konserwacji elementów przyrządów optycznych<br> Wymiany podzespołów przyrządów optycznych<br> Obliczania podstawowych parametrów układów optycznych<br> Wymiany podzespołów układów elektrycznych<br> Wykonywania elementów układów mechanicznych<br> Demontażu i montażu mechanizmów przyrządów optycznych.<br>61<br>Załącznik 1.<br>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA<br>BRANŻOWEGO<br>OPTYK-MECHANIK 731104<br>CELE KSZTAŁCENIA<br>Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie optyk-mechanik powinien być przygotowany dowykonywania zadań<br>zawodowych w zakresie kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych:</p>\n<ol><li>przygotowywania materiałów i elementów optycznych do montażu;</li><li>montowania i demontowania elementów, układów i przyrządów optycznych;</li><li>naprawiania i justowania elementów, układów i przyrządów optycznych.</li></ol>\n<p>EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych<br>niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:<br>MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych<br>MEP.02.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i</li></ol>\n<p>higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną<br>środowiska i ergonomią</p>\n<ol><li>wymienia przepisy prawa określające wymagania w</li></ol>\n<p>zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej, ochrony środowiska i ergonomii</p>\n<ol><li>wymienia regulacje wewnątrzzakładowe związane z</li></ol>\n<p>bezpieczeństwem<br>i higieną<br>pracy,<br>ochroną<br>przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcia związane z bezpieczeństwem pracy,</li></ol>\n<p>ochroną przeciwpożarową oraz ergonomią</p>\n<ol><li>opisuje działania realizowane w zakresie ochrony</li></ol>\n<p>środowiska, ochrony przeciwpożarowej oraz ergonomii</p>\n<ol><li>charakteryzuje zadania i uprawnienia instytucji oraz</li></ol>\n<p>służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony<br>środowiska</p>\n<ol><li>wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie</li></ol>\n<p>ochrony pracy i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wymienia</li></ol>\n<p>zadania<br>i<br>uprawnienia<br>instytucji<br>oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i<br>ochrony środowiska</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy</li></ol>\n<p>w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wskazuje prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wskazuje prawa i obowiązki pracownika w zakresie</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>opisuje konsekwencje nieprzestrzegania przepisów</li></ol>\n<p>prawa dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>opisuje</li></ol>\n<p>zakres<br>odpowiedzialności<br>pracownika<br>z tytułu naruszenia przepisów prawa w zakresie<br>bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wskazuje prawa pracownika, który zachorował na</li></ol>\n<p>chorobę zawodową</p>\n<ol><li>określa zagrożenia i skutki oddziaływania czynników</li></ol>\n<p>środowiska pracy na organizm człowieka</p>\n<ol><li>wymienia rodzaje i źródła czynników środowiska pracy</li></ol>\n<p>wpływających na organizm człowieka</p>\n<ol><li>opisuje czynniki środowiska pracy występujące na</li></ol>\n<p>stanowisku pracy</p>\n<ol><li>rozróżnia zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz</li></ol>\n<p>mienia<br>i<br>środowiska<br>związane<br>z wykonywaniem zadań zawodowych</p>\n<ol><li>opisuje skutki oddziaływania czynników środowiska</li></ol>\n<p>pracy na organizm ludzki<br>62</p>\n<ol><li>wyjaśnia sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i</li></ol>\n<p>życia podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wykonuje</li></ol>\n<p>zadania<br>zawodowe<br>zgodnie<br>z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej, ochrony środowiska oraz ergonomii</p>\n<ol><li>wyjaśnia</li></ol>\n<p>zasady<br>organizacji<br>stanowisk<br>pracy<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych</p>\n<ol><li>stosuje</li></ol>\n<p>wymagania<br>ergonomii,<br>bezpieczeństwa<br>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony<br>środowiska podczas organizowania stanowiska pracy</p>\n<ol><li>rozróżnia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>stosowane w przedsiębiorstwie</p>\n<ol><li>rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich</li></ol>\n<p>stosowania</p>\n<ol><li>dobiera środki ochrony indywidualnej do rodzaju</li></ol>\n<p>wykonywanej pracy</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje znaków bezpieczeństwa i alarmów</li><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>organizuje</li></ol>\n<p>stanowisko<br>pracy<br>zgodnie<br>z<br>wymaganiami<br>ergonomii,<br>przepisami<br>prawa<br>dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>określa ergonomiczne zasady organizacji stanowisk</li></ol>\n<p>pracy</p>\n<ol><li>wskazuje</li></ol>\n<p>wpływ<br>zmian<br>wprowadzanych<br>na<br>poszczególnych<br>etapach<br>montażu<br>i<br>naprawy<br>elementów i układów optycznych na poziom<br>bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>organizuje</li></ol>\n<p>stanowisko<br>pracy<br>umożliwiające<br>wykonywanie<br>zadań<br>zawodowych<br>zgodnie<br>z<br>wymogami ergonomii, przepisami prawa dotyczącymi<br>bezpieczeństwa<br>i<br>higieny<br>pracy,<br>ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany</li></ol>\n<p>nagłego zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie</li></ol>\n<p>analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego</p>\n<ol><li>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce</li></ol>\n<p>wypadku</p>\n<ol><li>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej</li><li>powiadamia odpowiednie służby</li><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych</li></ol>\n<p>stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np.<br>krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie</p>\n<ol><li>prezentuje</li></ol>\n<p>udzielanie<br>pierwszej<br>pomocy<br>w<br>nieurazowych<br>stanach<br>nagłego<br>zagrożenia<br>zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar</p>\n<ol><li>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na</li></ol>\n<p>fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady<br>Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji<br>MEP.02.2. Podstawy optyki<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa prawa i zasady optyki geometrycznej</li><li>wyjaśnia prawa i zasady optyki geometrycznej</li><li>klasyfikuje ośrodki optyczne</li><li>rozróżnia ośrodki optyczne</li><li>stosuje prawa i zasady optyki geometrycznej</li><li>określa elementy i układy optyczne</li><li>klasyfikuje elementy i układy optyczne</li><li>rozróżnia elementy i układy optyczne</li><li>określa budowę i zasadę działania elementów i</li></ol>\n<p>układów optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>aberracje<br>geometryczne<br>elementów<br>i układów optycznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady optyki instrumentalnej</li></ol>\n<p>63</p>\n<ol><li>określa falową naturę światła</li><li>rozróżnia zjawiska optyki fizycznej: interferencję,</li></ol>\n<p>dyfrakcję, polaryzację</p>\n<ol><li>stosuje prawa i zasady optyki fizycznej</li><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>elementy<br>interferencyjne,<br>dyfrakcyjne<br>i polaryzacyjne</p>\n<ol><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>programy<br>komputerowe<br>stosowane w optyce</p>\n<ol><li>klasyfikuje programy komputerowe stosowane w</li></ol>\n<p>optyce</p>\n<ol><li>stosuje</li></ol>\n<p>programy<br>komputerowe<br>wspomagające<br>wykonywanie pomiarów w optyce</p>\n<ol><li>określa</li></ol>\n<p>rodzaje<br>i przeznaczenie<br>elementów<br>elektrycznych<br>i elektronicznych<br>stosowanych<br>w urządzeniach optycznych</p>\n<ol><li>stosuje prawa elektrotechniki</li><li>rozróżnia elementy elektryczne</li><li>klasyfikuje elementy elektroniczne</li><li>określa przeznaczenie elementów elektrycznych i</li></ol>\n<p>elektronicznych<br>stosowanych<br>w<br>urządzeniach<br>optyczno-mechanicznych i pomiarowych</p>\n<ol><li>charakteryzuje połączenia</li><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>rodzaje<br>i<br>właściwości<br>połączeń<br>nierozłącznych</p>\n<ol><li>rozróżnia techniki połączeń nierozłącznych</li><li>rozróżnia rodzaje i właściwości połączeń rozłącznych</li><li>rozróżnia techniki połączeń rozłącznych</li><li>oblicza podstawowe parametry dotyczące tolerancji</li><li>dobiera rodzaj pasowania do współpracujących części</li></ol>\n<p>maszyn</p>\n<ol><li>klasyfikuje materiały konstrukcyjne</li><li>rozróżnia materiały konstrukcyjne na podstawie</li></ol>\n<p>oznaczeń</p>\n<ol><li>określa właściwości materiałów konstrukcyjnych</li></ol>\n<p>stosowanych w optyce</p>\n<ol><li>określa właściwości materiałów do obróbki cieplnej i</li></ol>\n<p>prac wykończeniowych</p>\n<ol><li>dobiera</li></ol>\n<p>materiały<br>konstrukcyjne<br>do<br>wymagań<br>eksploatacyjnych i technologicznych</p>\n<ol><li>określa zasady sporządzania i czytania rysunku</li></ol>\n<p>technicznego</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole i oznaczenia elementów optycznych</li></ol>\n<p>stosowane w dokumentacji montażu przyrządów<br>optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole i oznaczenia układów optycznych</li><li>rozróżnia symbole i oznaczenia układów optycznych</li><li>rozpoznaje</li></ol>\n<p>symbole<br>przyrządów<br>pomiarowych<br>stosowanych w optyce</p>\n<ol><li>odczytuje rysunki techniczne</li><li>wykonuje</li></ol>\n<p>rysunek<br>techniczny<br>montażowy,<br>schematyczny,<br>wykonawczy<br>odręcznie<br>oraz z wykorzystaniem specjalistycznych programów<br>komputerowych</p>\n<ol><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny</li></ol>\n<p>zgodności podczas realizacji zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia cele normalizacji krajowej</li><li>podaje definicje i cechy normy</li><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>oznaczenie<br>normy<br>międzynarodowej,<br>europejskiej i krajowej</p>\n<ol><li>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm</li></ol>\n<p>i procedur oceny zgodności<br>MEP.02.3. Wykonywanie układów i przyrządów optycznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozpoznaje</li></ol>\n<p>symbole<br>i oznaczenia<br>materiałów<br>i elementów optycznych stosowanych w przyrządach<br>optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>symbole<br>i<br>oznaczenia<br>materiałów<br>stosowanych do wyrobu elementów optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole i oznaczenia elementów optycznych</li></ol>\n<p>stosowanych w przyrządach optycznych</p>\n<ol><li>dobiera</li></ol>\n<p>materiały<br>konstrukcyjne<br>metalowe,<br>niemetalowe i optyczne do wytwarzania i montażu<br>elementów, układów i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>klasyfikuje materiały do wykonywania elementów,</li></ol>\n<p>układów i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>dobiera materiały do wykonywania elementów,</li></ol>\n<p>układów i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia materiały konstrukcyjne stosowane podczas</li></ol>\n<p>montażu przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>dobiera materiały do montażu przyrządów optycznych</li></ol>\n<p>64</p>\n<ol><li>klasyfikuje elementy optyczne do budowy aparatury</li></ol>\n<p>i urządzeń optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy optyczne do budowy aparatury</li></ol>\n<p>i urządzeń optycznych</p>\n<ol><li>dobiera elementy do budowy aparatury i urządzeń</li></ol>\n<p>optycznych na podstawie dokumentacji technicznej</p>\n<ol><li>opisuje elementy optyczne do budowy aparatury i</li></ol>\n<p>urządzeń optycznych</p>\n<ol><li>dokonuje kontroli materiałów i elementów optycznych</li></ol>\n<p>przed montażem</p>\n<ol><li>porównuje</li></ol>\n<p>parametry<br>materiałów<br>i elementów<br>optycznych z obowiązującymi normami</p>\n<ol><li>stosuje dokumentację techniczną podczas kontroli</li></ol>\n<p>materiałów i elementów optycznych</p>\n<ol><li>stosuje techniki i metody montażu i demontażu</li></ol>\n<p>elementów, układów i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia techniki i metody wytwarzania elementów</li></ol>\n<p>optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia materiały szlifierskie i polerskie używane do</li></ol>\n<p>obróbki elementów i układów optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia stosowane do docierania,</li></ol>\n<p>szlifowania wykańczającego i polerowania elementów,<br>układów i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do mocowania i obróbki elementów,</li></ol>\n<p>układów i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż i demontaż elementów, układów i</li></ol>\n<p>przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>wykonuje pomiary parametrów elementów, układów</li></ol>\n<p>oraz przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy do pomiarów elementów, układów</li></ol>\n<p>oraz przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>mierzy</li></ol>\n<p>parametry<br>elementów,<br>układów<br>i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>porównuje</li></ol>\n<p>wyniki<br>pomiarów<br>parametrów<br>z dokumentacją techniczną</p>\n<ol><li>określa systemy zapewniania jakości wykonanych</li></ol>\n<p>elementów</p>\n<ol><li>rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac</li><li>dobiera metodę kontroli jakości w zależności od</li></ol>\n<p>rodzaju prac<br>MEP.02.4. Montowanie i justowanie elementów układów i przyrządów optycznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa elementy do montażu układów i przyrządów</li></ol>\n<p>optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>elementy<br>elektryczne,<br>mechaniczne<br>i optyczne<br>do<br>montażu<br>układów<br>i przyrządów<br>optycznych na podstawie dokumentacji</p>\n<ol><li>dobiera elementy elektryczne, mechaniczne i optyczne</li></ol>\n<p>do montażu układów i przyrządów optycznych na<br>podstawie dokumentacji</p>\n<ol><li>łączy elementy lub części w podzespoły, zespoły lub</li></ol>\n<p>w gotowe przyrządy i aparaty optyczne</p>\n<ol><li>rozróżnia sposoby justowania zespołów, przyrządów i</li></ol>\n<p>aparatów optycznych podczas montażu</p>\n<ol><li>czyści elementy i zespoły optyczne przeznaczone do</li></ol>\n<p>montażu</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do wykonania montażu</li><li>interpretuje</li></ol>\n<p>schematy<br>montażowe<br>układów,<br>przyrządów optycznych i mechanizmów precyzyjnych</p>\n<ol><li>wykonuje</li></ol>\n<p>montaż<br>elementów<br>lub<br>części<br>w podzespoły, zespoły lub w gotowe przyrządy<br>i<br>aparaty<br>optyczne<br>zgodnie<br>z dokumentacją<br>montażową</p>\n<ol><li>posługuje się narzędziami do justowania i ustawiania</li></ol>\n<p>układów i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia justierskie</li><li>dobiera</li></ol>\n<p>narzędzia<br>justierskie<br>do<br>ustawiania<br>przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>określa zasady regulacji i justowania zmontowanych</li></ol>\n<p>przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>stosuje narzędzia do justowania i ustawiania układów</li></ol>\n<p>i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>sprawdza działanie przyrządów i aparatów optycznych</li></ol>\n<p>po montażu</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia i przyrządy do uruchomienia</li></ol>\n<p>przyrządów i aparatów optycznych po montażu<br>zgodnie z dokumentacją technologiczną</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia i przyrządy do sprawdzenia</li></ol>\n<p>działania<br>przyrządów<br>i aparatów<br>optycznych<br>po montażu zgodnie z dokumentacją technologiczną<br>65</p>\n<ol><li>uruchamia przyrządy i aparaty optyczne po montażu</li></ol>\n<p>zgodnie z dokumentacją technologiczną</p>\n<ol><li>sprawdza działanie przyrządów i aparatów optycznych</li></ol>\n<p>po montażu zgodnie z dokumentacją technologiczną</p>\n<ol><li>określa przyrządy pomiarowe parametrów optycznych,</li></ol>\n<p>geometrycznych<br>i<br>konstrukcyjnych<br>układów<br>optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>przyrządy<br>pomiarowe<br>parametrów<br>optycznych,<br>geometrycznych<br>i<br>konstrukcyjnych<br>układów optycznych</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy pomiarowe do wykonywania</li></ol>\n<p>pomiarów parametrów optycznych, geometrycznych i<br>konstrukcyjnych układów optycznych</p>\n<ol><li>wykonuje</li></ol>\n<p>pomiary<br>parametrów<br>optycznych,<br>geometrycznych<br>i<br>konstrukcyjnych<br>układów<br>optycznych</p>\n<ol><li>stosuje maszyny i urządzenia optyczne podczas</li></ol>\n<p>montażu zgodnie z instrukcją</p>\n<ol><li>obsługuje maszyny stosowane podczas montażu</li></ol>\n<p>zgodnie z instrukcją</p>\n<ol><li>obsługuje urządzenia stosowane podczas montażu</li></ol>\n<p>zgodnie z instrukcją</p>\n<ol><li>wykonuje konserwację maszyn i urządzeń optycznych</li></ol>\n<p>po montażu<br>MEP.02.5. Naprawianie elementów układów i przyrządów optycznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa rodzaje uszkodzeń elementów układów</li></ol>\n<p>i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>klasyfikuje rodzaje uszkodzeń elementów układów i</li></ol>\n<p>przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>uszkodzenia<br>elementów<br>układów<br>i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>przeprowadza</li></ol>\n<p>pomiary<br>diagnostyczne<br>układów<br>i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>metody<br>wykonywania<br>pomiarów<br>diagnostycznych układów i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>przyrządy<br>kontrolno-pomiarowe<br>do<br>wykonywania pomiarów diagnostycznych układów<br>i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>wykonuje</li></ol>\n<p>pomiary<br>diagnostyczne<br>układów<br>i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>lokalizuje uszkodzenie w układach i przyrządach</li></ol>\n<p>optycznych</p>\n<ol><li>stwierdza stopień zużycia elementów, części układów,</li></ol>\n<p>przyrządów i aparatury optyczno-pomiarowej</p>\n<ol><li>naprawia uszkodzenia w układach i przyrządach</li></ol>\n<p>optycznych i optoelektronicznych</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do naprawy przyrządów optycznych</li></ol>\n<p>i optoelektronicznych</p>\n<ol><li>dobiera</li></ol>\n<p>narzędzia<br>do<br>wykonania<br>demontażu<br>elementów<br>układów<br>i<br>przyrządów<br>optycznych<br>i optoelektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje</li></ol>\n<p>demontaż<br>elementów<br>układów<br>i przyrządów optycznych i optoelektronicznych</p>\n<ol><li>dobiera elementy i części do wykonania naprawy</li></ol>\n<p>przyrządów optycznych i optoelektronicznych</p>\n<ol><li>wymienia uszkodzone elementy układów i przyrządów</li></ol>\n<p>optycznych i optoelektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż przyrządów optycznych po naprawie</li><li>wykonuje</li></ol>\n<p>montaż<br>przyrządów<br>optycznych,<br>wykorzystując<br>prawidłowo<br>dobrane<br>elementy<br>i części</p>\n<ol><li>wykonuje justowanie i regulację naprawionych</li></ol>\n<p>przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>wykonuje</li></ol>\n<p>mycie<br>i<br>czyszczenie<br>elementów<br>i zespołów przyrządów optycznych po naprawie</p>\n<ol><li>sprawdza działanie układów i przyrządów optycznych</li></ol>\n<p>podczas naprawy i po naprawie</p>\n<ol><li>dobiera</li></ol>\n<p>przyrządy<br>kontrolno-pomiarowe<br>do<br>sprawdzenia<br>działania<br>układów<br>i przyrządów<br>optycznych podczas naprawy</p>\n<ol><li>sprawdza działanie układów i przyrządów optycznych</li></ol>\n<p>podczas naprawy zgodnie z dokumentacją montażową</p>\n<ol><li>sprawdza parametry układów i przyrządów optycznych</li></ol>\n<p>po naprawie<br>MEP.02.6. Język obcy zawodowy<br>66<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się podstawowym zasobem środków</li></ol>\n<p>językowych<br>w<br>języku<br>obcym<br>nowożytnym<br>(ze szczególnym<br>uwzględnieniem<br>środków<br>leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności<br>zawodowych w zakresie tematów związanych:<br>a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem<br>b) z głównymi technologiami stosowanymi w danym<br>zawodzie<br>c)<br>z dokumentacją związaną z danym zawodem<br>d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające</li></ol>\n<p>realizację czynności zawodowych w zakresie:<br>a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w<br>tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i<br>higieny pracy<br>b) narzędzi,<br>maszyn,<br>urządzeń<br>i<br>materiałów<br>koniecznych do realizacji czynności zawodowych<br>c)<br>procesów i procedur związanych z realizacją zadań<br>zawodowych<br>d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta</p>\n<ol><li>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane</li></ol>\n<p>wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego<br>nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w<br>języku obcym nowożytnym w zakresie umożliwiającym<br>realizację zadań zawodowych:<br>a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,<br>komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,<br>prezentacje),<br>artykułowane<br>wyraźnie,<br>w standardowej odmianie języka<br>b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. napisy, broszury,<br>instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację<br>zawodową).</p>\n<ol><li>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub</li></ol>\n<p>fragmentu wypowiedzi lub tekstu</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone</li></ol>\n<p>informacje</p>\n<ol><li>rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami</li></ol>\n<p>tekstu</p>\n<ol><li>układa informacje w określonym porządku</li><li>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne</li></ol>\n<p>wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym<br>nowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację<br>zadań zawodowych:<br>a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi<br>ustne dotyczące czynności zawodowych (np.<br>polecenie, komunikat, instrukcję)<br>b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi<br>pisemne dotyczące czynności zawodowych (np.<br>komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list<br>motywacyjny, dokument związany z wykonywanym<br>zawodem - według wzoru)</p>\n<ol><li>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z</li></ol>\n<p>czynnościami zawodowymi</p>\n<ol><li>przedstawia</li></ol>\n<p>sposób<br>postępowania<br>w<br>różnych<br>sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,<br>wskazówek, określa zasady)</p>\n<ol><li>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko</li><li>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnych</li></ol>\n<p>charakterze</p>\n<ol><li>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi</li></ol>\n<p>adekwatnie do sytuacji</p>\n<ol><li>uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach</li></ol>\n<p>związanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje<br>w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,<br>adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w<br>formie prostego tekstu:<br>a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym<br>pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym<br>rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach<br>związanych<br>z<br>wykonywaniem<br>czynności<br>zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np.<br>wiadomość,<br>formularz,<br>e-mail,<br>dokument<br>związany z wykonywanym zawodem) w typowych<br>sytuacjach<br>związanych<br>z<br>wykonywaniem<br>czynności zawodowych.</p>\n<ol><li>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę</li><li>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia</li><li>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,</li></ol>\n<p>zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób</p>\n<ol><li>prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami</li></ol>\n<p>zawodowymi</p>\n<ol><li>pyta o upodobania i intencje innych osób</li><li>stosuje zwroty i formy grzecznościowe</li><li>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</li><li>zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w</li></ol>\n<p>języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem czynności zawodowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,<br>symbolach,<br>piktogramach,<br>schematach)<br>oraz<br>audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)</p>\n<ol><li>przekazuje w języku polskim informacje sformułowane</li></ol>\n<p>w języku obcym nowożytnym<br>67</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>sformułowane w języku polskim lub w tym języku<br>obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym</li></ol>\n<p>wcześniej opracowany materiał, np. prezentację</p>\n<ol><li>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych</li></ol>\n<p>umiejętności<br>językowych<br>oraz<br>podnoszące<br>świadomość językową:<br>a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad<br>nauką języka obcego nowożytnego<br>b) współdziała w grupie<br>c)<br>korzysta ze źródeł informacji w języku obcym<br>nowożytnym<br>d) stosuje<br>strategie<br>komunikacyjne<br>i kompensacyjne</p>\n<ol><li>korzysta</li></ol>\n<p>ze<br>słownika<br>dwujęzycznego<br>i jednojęzycznego</p>\n<ol><li>współdziała z innymi osobami, realizując zadania</li></ol>\n<p>językowe</p>\n<ol><li>korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,</li></ol>\n<p>również<br>za<br>pomocą<br>technologii<br>informacyjno-<br>komunikacyjnych</p>\n<ol><li>identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy</li><li>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w</li></ol>\n<p>przybliżeniu określić znaczenie słowa</p>\n<ol><li>upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje</li></ol>\n<p>nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki<br>niewerbalne<br>MEP.02.7. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej</li><li>stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte</li></ol>\n<p>normy zachowania w środowisku pracy</p>\n<ol><li>przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje</li></ol>\n<p>zawodowe</p>\n<ol><li>wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne</li></ol>\n<p>w zawodzie</p>\n<ol><li>wskazuje</li></ol>\n<p>przykłady<br>zachowań<br>etycznych<br>w zawodzie</p>\n<ol><li>planuje wykonanie zadania</li></ol>\n<p>1)<br>omawia czynności realizowane w ramach czasu<br>pracy<br>2)<br>określa czas realizacji zadań<br>3)<br>realizuje działania w wyznaczonym czasie<br>4)<br>monitoruje realizację zaplanowanych działań<br>5)<br>dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań<br>6)<br>dokonuje samooceny wykonanej pracy</p>\n<ol><li>ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym</li></ol>\n<p>skutki prawne</p>\n<ol><li>wykazuje</li></ol>\n<p>świadomość<br>odpowiedzialności<br>za<br>wykonywaną pracę</p>\n<ol><li>ocenia podejmowane działania</li><li>przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania</li></ol>\n<p>czynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym<br>posługiwania się niebezpiecznymi substancjami i<br>niewłaściwą eksploatacją maszyn i urządzeń na<br>stanowisku pracy</p>\n<ol><li>wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany</li><li>podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje</li></ol>\n<p>życia społecznego i gospodarczego</p>\n<ol><li>wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia</li></ol>\n<p>skutki jej wprowadzenia</p>\n<ol><li>proponuje</li></ol>\n<p>sposoby<br>rozwiązywania<br>problemów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych w<br>nieprzewidywalnych warunkach</p>\n<ol><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</li><li>rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>wybiera</li></ol>\n<p>techniki<br>radzenia<br>sobie<br>ze<br>stresem<br>odpowiednio do sytuacji</p>\n<ol><li>wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w</li></ol>\n<p>pracy zawodowej</p>\n<ol><li>przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako</li></ol>\n<p>sposoby radzenia sobie ze stresem</p>\n<ol><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>techniki<br>rozwiązywania<br>konfliktów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>68</p>\n<ol><li>określa skutki stresu</li><li>doskonali umiejętności zawodowe</li><li>określa zakres umiejętności i kompetencji</li></ol>\n<p>niezbędnych w wykonywaniu zawodu</p>\n<ol><li>analizuje własne kompetencje</li><li>wyznacza własne cele rozwoju zawodowego</li><li>planuje drogę rozwoju zawodowego</li><li>wskazuje możliwości podnoszenia</li></ol>\n<p>kompetencji zawodowych, osobistych i<br>społecznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne</li><li>stosuje aktywne metody słuchania</li><li>prowadzi dyskusje</li><li>udziela informacji zwrotnej</li><li>stosuje metody i techniki rozwiązywania</li></ol>\n<p>problemów</p>\n<ol><li>opisuje sposób przeciwdziałania problemom</li></ol>\n<p>w zespole realizującym zadania</p>\n<ol><li>opisuje techniki rozwiązywania problemów</li><li>wskazuje, na wybranym przykładzie,</li></ol>\n<p>metody i techniki rozwiązywania problemu</p>\n<ol><li>współpracuje w zespole</li><li>pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność</li></ol>\n<p>za wspólnie realizowane zadania</p>\n<ol><li>przestrzega podziału ról, zadań</li></ol>\n<p>i odpowiedzialności w zespole</p>\n<ol><li>angażuje się w realizację wspólnych działań</li></ol>\n<p>zespołu</p>\n<ol><li>modyfikuje sposób zachowania,</li></ol>\n<p>uwzględniając stanowisko wypracowane<br>wspólnie z innymi członkami zespołu<br>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPTYK-MECHANIK<br>Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem<br>odpowiadającym technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów<br>kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz<br>umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.<br>Wyposażenie niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa elementów i<br>układów optycznych<br>Pracownia rysunku technicznego wyposażona w:<br> stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,<br>z urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub<br>monitorem interaktywnym,<br> stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), podłączone do sieci<br>lokalnej z dostępem do internetu, urządzeń wielofunkcyjnych, pakietem programów biurowych,<br>programem do wspomagania projektowania i wykonywania rysunków technicznych CAD (Computer<br>Aided Design),<br> pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej oraz do wykonywania szkiców<br>odręcznych i rysunków technicznych,<br> zestaw modeli, symulatorów, typowych części mechanizmów maszyn i urządzeń, prostych brył<br>geometrycznych,<br> wybrane normy dotyczące rysunku technicznego, normy techniczne i branżowe, katalogi fabryczne oraz<br>poradniki stosowane w budowie i konstrukcji maszyn, dokumentacje techniczne maszyn, przykładowe<br>rysunki wykonawcze,<br> dokumentacje konstrukcyjne maszyn i urządzeń optycznych.<br>Pracownia montażu, demontażu i konserwacji przyrządów optycznych wyposażona w:</p>\n<ul><li>stoły montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 230 V</li></ul>\n<p>i zerowaniem ochronnym oraz z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 24 V (jedno stanowisko<br>dla ośmiu uczniów), wyposażone w imadła zegarmistrzowskie z nakładkami z tworzywa sztucznego,<br>przestawną lampkę oświetleniową, czarny matowy ekran do obserwacji czystości powierzchni<br>69<br>optycznych, urządzenia pomiarowe i diagnostyczne optyczne, uniwersalne mierniki prądu, prasy<br>montażowe stołowe, wiertarkę stołową z kompletem wierteł, z kompletem uchwytów, szczotek i kamieni<br>szlifierskich, urządzenia do ciecia szkła,</p>\n<ul><li>narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne,</li><li>narzędzia monterskie, zegarmistrzowskie, ślusarskie, justerskie,</li><li>sprzęt do lutowania,</li><li>kuwety do mycia,</li><li>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,</li></ul>\n<p>z urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub<br>monitorem interaktywnym.<br>Pracownia pomiarów i kontroli wyposażona w:</p>\n<ul><li>stanowiska do pomiarów wielkości liniowych i kątowych,</li><li>stanowisko do pomiarów optycznych (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów), wyposażone w stoły</li></ul>\n<p>montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 230 V<br>i zerowaniem ochronnym oraz gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 24 V, mikroskop<br>warsztatowy, płytę pomiarową, narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne, płytki<br>wzorcowe, ławę optyczną z wyposażeniem, goniometr, mikroskop pomiarowy, dioptriomierz,<br>kolimator, kolimator szerokokątny, lunetę autokolimacyjną, sprawdziany interferencyjne, interferometr,<br>siatkę dyfrakcyjną, pinhol, polaryzator, sferometr, lupę Brinella, lupę powiększającą sześć razy, płytkę<br>mikrometryczną, mikroskop studencki lub biologiczny, lunetę Keplera, lunetę Galileusza, zestaw<br>soczewek, zestaw pryzmatów,</p>\n<ul><li>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,</li></ul>\n<p>z urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub<br>monitorem interaktywnym.<br>MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI<br>WYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE1)<br>MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>MEP.02.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>30<br>MEP.02.2. Podstawy optyki<br>210<br>MEP.02.3. Wykonywanie układów i przyrządów optycznych<br>150<br>MEP.02.4. Montowanie i justowanie elementów układów i przyrządów<br>optycznych<br>140<br>MEP.02.5. Naprawianie elementów układów i przyrządów optycznych<br>140<br>MEP.02.6. Język obcy zawodowy<br>30<br>Razem<br>700<br>MEP.02.7. Kompetencje personalne i społeczne2)</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego</li></ol>\n<p>w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia<br>zawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów<br>kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.</p>\n<ol><li>Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni</li></ol>\n<p>stwarzać uczniom warunki do nabywania kompetencji personalnych i społecznych.<br>70</p>","solutions":[]}