{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2012/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2012","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nPodczas przeglądu aparatu słuchowego stwierdzono, że w słuchawce są słyszane tylko\ndźwięki systemowe podczas przełączania regulatora głośności oraz dźwięki informujące\no niskim napięciu baterii. Takie objawy świadczą o uszkodzeniu w aparacie słuchowym\nA. baterii.\nB. słuchawki.\nC. mikrofonu.\nD. potencjometru głośności.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 6\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie\nprotetyki słuchu\n60-letni pacjent skarży się na problemy ze słuchem - słabo słyszy dźwięki docierające\ndo niego z prawej strony.\nPacjent ma aktualny wynik badania audiometrycznego:\nPacjent nigdy wcześniej nie używał aparatu słuchowego. Jest czynny zawodowo oraz udziela\nsię towarzysko.Zależy mu na dyskretnym rozwiązaniu problemu.\nOceń stan słuchu pacjenta. Wyniki oceny zapisz w Karcie pacjenta.\nDobierz dla pacjenta aparat słuchowy i wkładkę wewnątrzuszną. Wyniki doboru aparatu\ni wkładki zapisz w Karcie pacjenta.Dane techniczne aparatów słuchowych dostępnych\nw punkcie protetycznym oraz Wykaz wkładek wewnątrzusznych dostępnych w punkcie\nprotetycznym są załączone.\nWykonaj odlew na modelu ucha.\nSporządź Instrukcję użytkowania i pielęgnacji dobranego aparatu iwkładki.\nPrzeprowadź badanie audiometrii tonalnej na przewodnictwo powietrzne. Reakcje pacjenta\nw trakcie badania będą symulowane przez program komputerowy.\nSporządź - z przeprowadzonego badania - audiogramy dla ucha prawego i lewego.\nCzas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 7\nOcenie podlegać będzie\n karta pacjenta - rezultat 1;\n odlew ucha - rezultat 2;\n instrukcja użytkowania i pielęgnacjidobranego aparatu słuchowego i wkładki -\nrezultat 3;\n audiogramy - rezultat 4;\n przebieg wykonania odlewu ucha i badania audiometrycznego w odniesieniu\ndo stosowania procedur obowiązujących w protetyce słuchu.\nDane techniczne aparatów słuchowych dostępnych w punkcie protetycznym\nAparat nr 1 - cyfrowy zauszny\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe):\nAparat nr 2 - cyfrowy, zauszny\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe):\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n129 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n(Lwe = 50 dB)\n65 dB SPL\nZakres częstotliwości\n100 Hz - 7100 Hz\nLiczba kanałów/pasm\n10/10\nRozmiar baterii\n13\nPobór prądu\n0.8 mA\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n124 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n(Lwe = 50 dB)\n57 dB SPL\nZakres częstotliwości\n100 Hz - 8100 Hz\nLiczba kanałów/pasm\n10/10\nRozmiar baterii\n10\nPobór prądu\n0.8 mA\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 8\nAparat nr 3 - cyfrowy, zauszny\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie otwarte):\nAparat nr 4 - cyfrowy, zauszny\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe):\nWykaz wkładek wewnątrzusznych dostępnych w punkcie protetycznym\n1. Wkładka pełna\n2. Wkładka ażurowa\n3. Wkładka „podwójny pazur”\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n108 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n(Lwe = 50 dB)\n43 dB SPL\nZakres częstotliwości\n320 Hz - 10000 Hz\nLiczba kanałów/pasm\n15/15\nRozmiar baterii\n13\nPobór prądu\n0.75 mA\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n117 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n(Lwe = 50 dB)\n63 dB SPL\nZakres częstotliwości\n100 Hz - 8950 Hz\nLiczba kanałów/pasm\n5/5\nRozmiar baterii\n312\nPobór prądu\n0.75 mA\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 9\n4. Wkładka „pazur” 5. Wkładka kanałowa 6. Wkładka otwarta\n7. Wkładka RIC otwarta\n8. Wkładka uniwersalna „open fit”\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 10\nKarta pacjenta\nImię i nazwisko Jan Kowalski Wiek\nProblemy pacjenta ze słuchem i jego oczekiwania związane z protezowaniem:\nRodzaj niedosłuchu w uchu lewym\nStopień niedosłuchu w uchu lewym\nWartość ubytku słuchu w uchu lewym (wg BIAP)\nRodzaj niedosłuchu w uchu prawym\nStopień niedosłuchu w uchu prawym\nWartość ubytku słuchu w uchu prawym (wg BIAP)\nSpośród dostępnych aparatów słuchowych dobrano dla pacjenta aparat oznaczony\nnumerem: na ucho prawe / lewe\nPodczas doboru aparatu kierowano się wartościami następujących parametrów dostępnych\naparatów:\nNa podstawie wykazu wkładek usznych dobrano dla pacjenta wkładkę oznaczoną\nnumerem: z wentylacją o średnicy\nPodczas doboru wkładki oraz średnicy wentylacji uwzględnione zostały następujące\ninformacje wynikające z potrzeb pacjenta i parametrów wybranego aparatu:\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 11\nInstrukcja użytkowania i pielęgnacji dobranego aparatu słuchowego i wkładki\nZasady użytkowania aparatu słuchowego:\nZasady pielęgnacji aparatu słuchowego:\nZasady użytkowania wkładki usznej:\nZasady pielęgnacji wkładki usznej:\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n trafność wyników oceny słuchu pacjenta w odniesieniu do wyników badań\ni zgłoszonych problemów pacjenta;\n trafność doboru aparatu - zgodność parametrów wybranego aparatu z wynikami\nbadań i potrzebami pacjenta;\n trafność doboru wkładki wewnątrzusznej - zgodność typu wybranej wkładki\nwewnątrzusznej z typem aparatu oraz potrzebami pacjenta;\n zgodność kształtu odlewu z kształtem kanału słuchowego modelu ucha, jednolitość\nstrukturyodlewu;\n kompletność i poprawność instrukcji użytkowania i pielęgnacji aparatu i wkładki\nusznej;\n zgodność sporządzonego audiogramu z audiogramem wzorcowym;\n zgodność przebiegu wykonania odlewu z procedurą;\n zgodność przebiegu wykonania badania audiometrycznego z procedurą.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 12\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1. Wykonywanie badań słuchu\n9) przeprowadza badanie otoskopowe;\n15) wykonuje badania słuchu u dorosłych i dzieci, w tym posługuje się odpowiednimi\ntechnikami zagłuszania ucha niebadanego;\n18) analizuje i ocenia ubytek słuchu na podstawie badania słuchu.\n2. Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\n1) określa i analizuje potrzeby pacjenta pod kątem doboru aparatów słuchowych\ni urządzeń wspomagających słyszenie;\n4) określa cele i przestrzega zasad przy wykonywaniu odlewów ucha;\n7) wykonuje odlew ucha;\n21) dobiera i dopasowuje aparaty słuchowe do potrzeb pacjentów dorosłych i dzieci.\n3. Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów\nsłuchowych\n7) udziela pacjentowi instruktażu w zakresie użytkowania oraz konserwacji aparatów\nsłuchowych, wkładek i urządzeń wspomagających słyszenie.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji Z.18. Świadczenie usług medycznych\nw zakresie protetyki słuchu mogą dotyczyć:\n wykonywania badań audiometrycznych słuchu dla pacjentów dorosłych i dzieci;\n analizowania i ocenianie na potrzeby protezowania wyników badania słuchu różnymi\nmetodami;\n dobierania aparatów słuchowychdla pacjentów dorosłych i dzieci o różnym typie\ni stopniu ubytku słuchu na podstawie wyników wywiadu oraz wyników badań;\n dobierania urządzeń wspomagających słyszenie;\n wykonywania odlewu na modeluucha;\n sporządzania audiogramu;\n opracowywania dla pacjenta instrukcji obsługi i konserwacji różnych aparatów\ni wkładek;\n sporządzania dokumentacji doboru aparatu słuchowego i urządzeń wspomagających\nsłyszenie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie protetyk słuchu\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\nprotetyk słuchu 321401\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kooczeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie protetyk słuchu powinien byd przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadao zawodowych:\n1) wykonywania badao słuchu u dorosłych i dzieci;\n2) analizowania i oceniania wyników badao słuchu na potrzeby protezowania;\n3) dobierania i dopasowywania aparatów słuchowych oraz urządzeo wspomagających słyszenie;\n4) sprawowania opieki audioprotetycznej po doborze aparatów słuchowych;\n5) prowadzenia działao profilaktycznych i udzielania pomocy w stanach zagrożenia zdrowotnego, specyficznych\ndla zawodu protetyka słuchu.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy\nUczeo:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadao zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeo:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeo:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeo:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działao;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzid sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeo:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadao;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadao;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadao;\n4) ocenia jakośd wykonania przydzielonych zadao;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakośd pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę\ndo kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(Z.a);\nPKZ(Z.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun medyczny, terapeuta\nzajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, ratownik medyczny, technik masażysta, higienistka\nstomatologiczna, asystentka stomatologiczna, dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk\nsłuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik elektroniki\ni informatyki medycznej\nUczeo:\n1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;\n3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;\n4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeo oraz zmian chorobowych;\n5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;\n6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;\n7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;\n8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;\n9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;\n10) przestrzega zasad bezpieczeostwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;\n11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;\n12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;\n13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;\n14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym\ni europejskim;\n15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;\n16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadao zawodowych;\n17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłośd opieki nad pacjentem;\n18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;\n19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeo zdrowotnych w Polsce;\n20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeo zdrowotnych;\n21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;\n22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;\n23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);\n24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie protetyk słuchu opisane w części II:\nZ.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu\n1. Wykonywanie badao słuchu\nUczeo:\n1) charakteryzuje anatomię i fizjologię narządu słuchu;\n2) opisuje drogę przewodzenia bodźców słuchowych i wskazuje rodzaje zaburzeo w tym przewodzeniu;\n3) charakteryzuje czynniki wpływające na powstawanie niedosłuchu;\n4) rozróżnia rodzaje niedosłuchu zależnie od lokalizacji uszkodzenia narządu słuchu;\n5) organizuje i wyposaża stanowisko do badania słuchu zgodnie z wymaganiami zawodowymi oraz zasadami\nergonomii;\n6) przeprowadza wywiad z pacjentem niedosłyszącym;\n7) informuje pacjenta o przebiegu planowanego badania słuchu;\n8) opisuje prawidłowy obraz ucha zewnętrznego i analizuje jego wygląd;\n9) przeprowadza badanie otoskopowe;\n10) charakteryzuje metody badania słuchu u dorosłych i dzieci;\n11) rozróżnia aparaturę do badania słuchu u dorosłych i dzieci;\n12) posługuje się przetwornikami elektroakustycznymi, takimi jak: głośnik, mikrofon, słuchawka oraz\npodstawowymi przyrządami do pomiarów elektroakustycznych;\n13) nagrywa i odtwarza dźwięki z wykorzystaniem urządzeo analogowych i cyfrowych oraz posługuje się\ntypowymi programami do edycji i obróbki dźwięku;\n14) wyjaśnia specyfikę przeprowadzania badao audiometrycznych u dzieci;\n15) wykonuje badania słuchu u dorosłych i dzieci, w tym posługuje się odpowiednimi technikami zagłuszania\nucha niebadanego;\n16) opisuje zachowania pacjenta podczas badania słuchu, na które należy zwracad uwagę;\n17) obserwuje zachowanie pacjenta podczas badania słuchu u dorosłych i dzieci;\n18) analizuje i ocenia ubytek słuchu na podstawie badania słuchu.\n2. Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeo wspomagających słyszenie\nUczeo:\n1) określa i analizuje potrzeby pacjenta pod kątem doboru aparatów słuchowych i urządzeo wspomagających\nsłyszenie;\n2) posługuje się terminologią z zakresu akustyki i psychoakustyki;\n3) określa etapy doboru aparatów słuchowych i urządzeo wspomagających słyszenie;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n4) określa cele i przestrzega zasad przy wykonywaniu odlewów ucha;\n5) ocenia i porównuje materiały stosowane w otoplastyce;\n6) przestrzega zasad modelowania przestrzennego w otoplastyce;\n7) wykonuje odlew ucha;\n8) opisuje etapy procesu technologicznego wykonania indywidualnej wkładki usznej i obudowy aparatu\nwewnątrzusznego;\n9) bierze udział w procesie wytwarzania indywidualnych wkładek usznych oraz obudów aparatów\nwewnątrzusznych;\n10) rozpoznaje odczyny alergiczne na materiały i środki stosowane w protetyce słuchu;\n11) opisuje budowę aparatu słuchowego i rozróżnia dane techniczne aparatów słuchowych różnych\nproducentów;\n12) wyjaśnia funkcje układów obróbki sygnału stosowanych w aparatach słuchowych;\n13) ocenia na podstawie pomiarów właściwości różnych źródeł zasilania aparatów słuchowych;\n14) klasyfikuje rodzaje aparatów słuchowych według określonych kryteriów;\n15) wykonuje pomiary podstawowych charakterystyk aparatów słuchowych;\n16) różnicuje urządzenia wspomagające słyszenie u dorosłych i dzieci;\n17) korzysta z osiągnięd techniki w dziedzinie produkcji aparatów słuchowych i urządzeo wspomagających\nsłyszenie;\n18) współpracuje z lekarzem specjalistą przy doborze aparatów słuchowych;\n19) korzysta z programów komputerowych wspomagających dopasowywanie aparatów słuchowych;\n20) opisuje metody protezowania słuchu u dorosłych i dzieci;\n21) dobiera i dopasowuje aparaty słuchowe do potrzeb pacjentów dorosłych i dzieci;\n22) dobiera i dopasowuje urządzenia wspomagające słyszenie do potrzeb pacjentów dorosłych i dzieci;\n23) ocenia skutecznośd protezowania na podstawie testów kontrolnych;\n24) wymienia i dobiera urządzenia do indywidualnej ochrony słuchu.\n3. Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów słuchowych\nUczeo:\n1) przygotowuje plan sprawowania indywidualnej opieki nad pacjentem po doborze aparatów słuchowych\ni urządzeo wspomagających słyszenie;\n2) klasyfikuje potrzeby pacjenta z upośledzeniem słuchu w różnych okresach życia;\n3) określa ogólnorozwojowe i społeczne następstwa upośledzenia słuchu;\n4) opisuje sposoby rehabilitacji zaburzeo słuchu u dorosłych i dzieci;\n5) wskazuje instytucje specjalistyczne udzielające wymaganej pomocy i zaopatrujące pacjenta w pomoce\naudioprotetyczne;\n6) sprawuje systematyczną opiekę nad pacjentem w okresie użytkowania aparatów słuchowych i urządzeo\nwspomagających słyszenie;\n7) udziela pacjentowi instruktażu w zakresie użytkowania oraz konserwacji aparatów słuchowych, wkładek\ni urządzeo wspomagających słyszenie;\n8) analizuje instrukcje obsługi aparatów słuchowych poszczególnych producentów;\n9) ocenia stan i rodzaj uszkodzenia aparatu słuchowego;\n10) opisuje zakres czynności związanych z wymianą wskazanych przez producenta części i naprawą aparatów\nsłuchowych;\n11) wykonuje dozwolone przez producenta naprawy aparatu słuchowego i wkładki usznej;\n12) dokonuje wymiany elementów aparatu słuchowego zgodnie z zaleceniami producenta.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie protetyk słuchu powinna posiadad następujące pomieszczenia\ndydaktyczne:\n1) pracownię anatomiczną, wyposażoną w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy\ndydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia\ndo resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, środki opatrunkowe.\n2) pracownię audiometrii, w której powinny byd zorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowisko do wykonywania badao wstępnych umożliwiające prowadzenie rozmowy z pacjentem,\nwykonywanie badania otoskopowego ucha, akumetrii i prób stroikowych,\nb) stanowisko do wykonywania badao audiometrycznych,\nc) stanowisko do wykonywania badao otoemisji akustycznych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\nponadto pracownia powinna byd wyposażona w: kabinę audiometryczną, audiometr diagnostyczny, zestaw\ntestów do audiometrii słownej, tympanometr diagnostyczny, aparaturę do badania otoemisji akustycznych\ni potencjałów wywołanych, komplet stroików, terkotkę Baraniego, otoskop, komplet druków do rejestracji\nwyników, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z pakietem programów biurowych,\nz drukarkami i skanerami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska);\n3) pracownię otoplastyki, w której powinny byd zorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowisko do pobierania odlewu ucha,\nb) stanowisko do wykonywania wkładki usznej metodą gipsową, utwardzanej za pomocą promieniowania\nmikrofalowego,\nc) stanowisko do wykonywania wkładki usznej metodą żelową, utwardzanej za pomocą promieniowania\nultrafioletowego;\nponadto pracownia powinna byd wyposażona w: zestaw do pobierania odlewów ucha, otoskop, lodówkę,\nurządzenie do grzania i dystrybucji żelu, mieszalnik silikonu, urządzenie do utwardzania żywic\nświatłoutwardzalnych, puszkę do kąpieli ciśnieniowych, mikrofrezarkę z kompletem narzędzi, narzędzia do\nszlifowania i polerowania, mikroskop stereoskopowy, wyciągi odprowadzające pyły i opary, zestaw form do\nżelu, narzędzia pomocnicze, takie jak: pęsety, igły, skalpele;\n4) pracownię komputerowego doboru aparatów słuchowych, w której powinny byd zorganizowane następujące\nstanowiska:\na) stanowisko do wykonywania badania wstępnego,\nb) stanowisko dopasowania aparatu słuchowego;\nponadto pracownia powinna byd wyposażona w: stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch\nuczniów), drukarki, interfejsy do dobierania aparatów słuchowych, zestaw kabli i łączników do aparatów\nsłuchowych różnych producentów, różne rodzaje aparatów słuchowych wraz z danymi technicznymi, zestaw\nwkładek uniwersalnych; oprogramowanie do dobierania aparatów słuchowych różnych producentów.\n5) pracownię serwisu technicznego sprzętu audioprotetycznego, w której powinny byd zorganizowane\nnastępujące stanowiska:\na) stanowiska pracy dla ucznia (jedno stanowisko dla jednego ucznia),\nb) stanowisko dla nauczyciela;\nponadto każde stanowisko powinno byd wyposażona w: stoły laboratoryjne, sprzęt do lutowania, mierniki\nuniwersalne, urządzenie do pomiarów aparatów słuchowych, narzędzia podręczne, elementy elektroniczne\ni przetworniki elektroakustyczne, zestaw podstawowych części zamiennych;\n6) pracownię pomiarów akustycznych, wyposażoną w komorę bezechową lub zapewniającą dostęp do\npomiarów w warunkach pola swobodnego (brak odbid);\nponadto pracownia powinna byd wyposażona w: generator sygnałowy, mikrofony pomiarowe, wzmacniacz\npomiarowy, wzmacniacz mocy, zestaw głośnikowy, analizator akustyczny z zestawem filtrów tercjowych\ni oktawowych, stanowisko komputerowe do pomiarów elektroakustycznych z oprogramowaniem i drukarką.\nKształcenie praktyczne powinno odbywad się w: pracowniach szkolnych, podmiotach leczniczych oraz innych\npodmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n430 godz.\nZ.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu\n950 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych\nw tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów\nw ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz\nwłaściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2012/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 9.<br>Podczas przeglądu aparatu słuchowego stwierdzono, że w słuchawce są słyszane tylko<br>dźwięki systemowe podczas przełączania regulatora głośności oraz dźwięki informujące<br>o niskim napięciu baterii. Takie objawy świadczą o uszkodzeniu w aparacie słuchowym<br>A. baterii.<br>B. słuchawki.<br>C. mikrofonu.<br>D. potencjometru głośności.<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 6</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie<br>protetyki słuchu<br>60-letni pacjent skarży się na problemy ze słuchem - słabo słyszy dźwięki docierające<br>do niego z prawej strony.<br>Pacjent ma aktualny wynik badania audiometrycznego:<br>Pacjent nigdy wcześniej nie używał aparatu słuchowego. Jest czynny zawodowo oraz udziela<br>się towarzysko.Zależy mu na dyskretnym rozwiązaniu problemu.<br>Oceń stan słuchu pacjenta. Wyniki oceny zapisz w Karcie pacjenta.<br>Dobierz dla pacjenta aparat słuchowy i wkładkę wewnątrzuszną. Wyniki doboru aparatu<br>i wkładki zapisz w Karcie pacjenta.Dane techniczne aparatów słuchowych dostępnych<br>w punkcie protetycznym oraz Wykaz wkładek wewnątrzusznych dostępnych w punkcie<br>protetycznym są załączone.<br>Wykonaj odlew na modelu ucha.<br>Sporządź Instrukcję użytkowania i pielęgnacji dobranego aparatu iwkładki.<br>Przeprowadź badanie audiometrii tonalnej na przewodnictwo powietrzne. Reakcje pacjenta<br>w trakcie badania będą symulowane przez program komputerowy.<br>Sporządź - z przeprowadzonego badania - audiogramy dla ucha prawego i lewego.<br>Czas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 7<br>Ocenie podlegać będzie<br> karta pacjenta - rezultat 1;<br> odlew ucha - rezultat 2;<br> instrukcja użytkowania i pielęgnacjidobranego aparatu słuchowego i wkładki -<br>rezultat 3;<br> audiogramy - rezultat 4;<br> przebieg wykonania odlewu ucha i badania audiometrycznego w odniesieniu<br>do stosowania procedur obowiązujących w protetyce słuchu.<br>Dane techniczne aparatów słuchowych dostępnych w punkcie protetycznym<br>Aparat nr 1 - cyfrowy zauszny<br>Zalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe):<br>Aparat nr 2 - cyfrowy, zauszny<br>Zalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe):<br>Parametry według normy PN-EN 60118-0<br>Wartość średnia OSPL90<br>129 dB SPL<br>Wartość średnia wzmocnienia<br>(Lwe = 50 dB)<br>65 dB SPL<br>Zakres częstotliwości<br>100 Hz - 7100 Hz<br>Liczba kanałów/pasm<br>10/10<br>Rozmiar baterii<br>13<br>Pobór prądu<br>0.8 mA<br>Parametry według normy PN-EN 60118-0<br>Wartość średnia OSPL90<br>124 dB SPL<br>Wartość średnia wzmocnienia<br>(Lwe = 50 dB)<br>57 dB SPL<br>Zakres częstotliwości<br>100 Hz - 8100 Hz<br>Liczba kanałów/pasm<br>10/10<br>Rozmiar baterii<br>10<br>Pobór prądu<br>0.8 mA<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 8<br>Aparat nr 3 - cyfrowy, zauszny<br>Zalecany zakres dopasowania (dopasowanie otwarte):<br>Aparat nr 4 - cyfrowy, zauszny<br>Zalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe):<br>Wykaz wkładek wewnątrzusznych dostępnych w punkcie protetycznym</p>\n<ol><li>Wkładka pełna</li><li>Wkładka ażurowa</li><li>Wkładka „podwójny pazur”</li></ol>\n<p>Parametry według normy PN-EN 60118-0<br>Wartość średnia OSPL90<br>108 dB SPL<br>Wartość średnia wzmocnienia<br>(Lwe = 50 dB)<br>43 dB SPL<br>Zakres częstotliwości<br>320 Hz - 10000 Hz<br>Liczba kanałów/pasm<br>15/15<br>Rozmiar baterii<br>13<br>Pobór prądu<br>0.75 mA<br>Parametry według normy PN-EN 60118-0<br>Wartość średnia OSPL90<br>117 dB SPL<br>Wartość średnia wzmocnienia<br>(Lwe = 50 dB)<br>63 dB SPL<br>Zakres częstotliwości<br>100 Hz - 8950 Hz<br>Liczba kanałów/pasm<br>5/5<br>Rozmiar baterii<br>312<br>Pobór prądu<br>0.75 mA<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 9</p>\n<ol><li>Wkładka „pazur” 5. Wkładka kanałowa 6. Wkładka otwarta</li><li>Wkładka RIC otwarta</li><li>Wkładka uniwersalna „open fit”</li></ol>\n<p>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 10<br>Karta pacjenta<br>Imię i nazwisko Jan Kowalski Wiek<br>Problemy pacjenta ze słuchem i jego oczekiwania związane z protezowaniem:<br>Rodzaj niedosłuchu w uchu lewym<br>Stopień niedosłuchu w uchu lewym<br>Wartość ubytku słuchu w uchu lewym (wg BIAP)<br>Rodzaj niedosłuchu w uchu prawym<br>Stopień niedosłuchu w uchu prawym<br>Wartość ubytku słuchu w uchu prawym (wg BIAP)<br>Spośród dostępnych aparatów słuchowych dobrano dla pacjenta aparat oznaczony<br>numerem: na ucho prawe / lewe<br>Podczas doboru aparatu kierowano się wartościami następujących parametrów dostępnych<br>aparatów:<br>Na podstawie wykazu wkładek usznych dobrano dla pacjenta wkładkę oznaczoną<br>numerem: z wentylacją o średnicy<br>Podczas doboru wkładki oraz średnicy wentylacji uwzględnione zostały następujące<br>informacje wynikające z potrzeb pacjenta i parametrów wybranego aparatu:<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 11<br>Instrukcja użytkowania i pielęgnacji dobranego aparatu słuchowego i wkładki<br>Zasady użytkowania aparatu słuchowego:<br>Zasady pielęgnacji aparatu słuchowego:<br>Zasady użytkowania wkładki usznej:<br>Zasady pielęgnacji wkładki usznej:<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać<br> trafność wyników oceny słuchu pacjenta w odniesieniu do wyników badań<br>i zgłoszonych problemów pacjenta;<br> trafność doboru aparatu - zgodność parametrów wybranego aparatu z wynikami<br>badań i potrzebami pacjenta;<br> trafność doboru wkładki wewnątrzusznej - zgodność typu wybranej wkładki<br>wewnątrzusznej z typem aparatu oraz potrzebami pacjenta;<br> zgodność kształtu odlewu z kształtem kanału słuchowego modelu ucha, jednolitość<br>strukturyodlewu;<br> kompletność i poprawność instrukcji użytkowania i pielęgnacji aparatu i wkładki<br>usznej;<br> zgodność sporządzonego audiogramu z audiogramem wzorcowym;<br> zgodność przebiegu wykonania odlewu z procedurą;<br> zgodność przebiegu wykonania badania audiometrycznego z procedurą.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 12<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym</p>\n<ol><li>Wykonywanie badań słuchu</li><li>przeprowadza badanie otoskopowe;</li><li>wykonuje badania słuchu u dorosłych i dzieci, w tym posługuje się odpowiednimi</li></ol>\n<p>technikami zagłuszania ucha niebadanego;</p>\n<ol><li>analizuje i ocenia ubytek słuchu na podstawie badania słuchu.</li><li>Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie</li><li>określa i analizuje potrzeby pacjenta pod kątem doboru aparatów słuchowych</li></ol>\n<p>i urządzeń wspomagających słyszenie;</p>\n<ol><li>określa cele i przestrzega zasad przy wykonywaniu odlewów ucha;</li><li>wykonuje odlew ucha;</li><li>dobiera i dopasowuje aparaty słuchowe do potrzeb pacjentów dorosłych i dzieci.</li><li>Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów</li></ol>\n<p>słuchowych</p>\n<ol><li>udziela pacjentowi instruktażu w zakresie użytkowania oraz konserwacji aparatów</li></ol>\n<p>słuchowych, wkładek i urządzeń wspomagających słyszenie.<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji Z.18. Świadczenie usług medycznych<br>w zakresie protetyki słuchu mogą dotyczyć:<br> wykonywania badań audiometrycznych słuchu dla pacjentów dorosłych i dzieci;<br> analizowania i ocenianie na potrzeby protezowania wyników badania słuchu różnymi<br>metodami;<br> dobierania aparatów słuchowychdla pacjentów dorosłych i dzieci o różnym typie<br>i stopniu ubytku słuchu na podstawie wyników wywiadu oraz wyników badań;<br> dobierania urządzeń wspomagających słyszenie;<br> wykonywania odlewu na modeluucha;<br> sporządzania audiogramu;<br> opracowywania dla pacjenta instrukcji obsługi i konserwacji różnych aparatów<br>i wkładek;<br> sporządzania dokumentacji doboru aparatu słuchowego i urządzeń wspomagających<br>słyszenie.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 1<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie protetyk słuchu<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 2<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz<br>niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów<br>szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br>kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie<br>warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy<br>oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych<br>(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 3<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.<br>protetyk słuchu 321401<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,<br>wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są<br>uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają<br>w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,<br>rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,<br>a także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,<br>z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą<br>zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących<br>w zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,<br>stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji<br>i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania<br>przedwczesnemu kooczeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na<br>uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie<br>kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie protetyk słuchu powinien byd przygotowany do wykonywania<br>następujących zadao zawodowych:</p>\n<ol><li>wykonywania badao słuchu u dorosłych i dzieci;</li><li>analizowania i oceniania wyników badao słuchu na potrzeby protezowania;</li><li>dobierania i dopasowywania aparatów słuchowych oraz urządzeo wspomagających słyszenie;</li><li>sprawowania opieki audioprotetycznej po doborze aparatów słuchowych;</li><li>prowadzenia działao profilaktycznych i udzielania pomocy w stanach zagrożenia zdrowotnego, specyficznych</li></ol>\n<p>dla zawodu protetyka słuchu.</p>\n<ol><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów<br>kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną</li></ol>\n<p>środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony</li></ol>\n<p>środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;</li><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem</li></ol>\n<p>zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska;<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 4</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia</li></ol>\n<p>i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa</li></ol>\n<p>podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz</li></ol>\n<p>fonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli</li></ol>\n<p>i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;</li><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się</li></ol>\n<p>w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działao;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzid sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjowad warunki porozumieo;</li><li>współpracuje w zespole.</li></ol>\n<p>(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadao;</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadao;</li><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadao;</li><li>ocenia jakośd wykonania przydzielonych zadao;</li><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakośd pracy;</li><li>komunikuje się ze współpracownikami.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę</li></ol>\n<p>do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(Z.a);<br>PKZ(Z.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun medyczny, terapeuta<br>zajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, ratownik medyczny, technik masażysta, higienistka<br>stomatologiczna, asystentka stomatologiczna, dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk<br>słuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik elektroniki<br>i informatyki medycznej<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 5</p>\n<ol><li>charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;</li><li>przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;</li><li>wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeo oraz zmian chorobowych;</li><li>przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;</li><li>charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;</li><li>dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;</li><li>udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;</li><li>rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeostwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;</li><li>przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;</li><li>komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;</li><li>charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;</li><li>identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym</li></ol>\n<p>i europejskim;</p>\n<ol><li>sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;</li><li>stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadao zawodowych;</li><li>współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłośd opieki nad pacjentem;</li><li>charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;</li><li>wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeo zdrowotnych w Polsce;</li><li>określa źródła i sposoby finansowania świadczeo zdrowotnych;</li><li>wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;</li><li>przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;</li><li>posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie protetyk słuchu opisane w części II:</li></ol>\n<p>Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu</p>\n<ol><li>Wykonywanie badao słuchu</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>charakteryzuje anatomię i fizjologię narządu słuchu;</li><li>opisuje drogę przewodzenia bodźców słuchowych i wskazuje rodzaje zaburzeo w tym przewodzeniu;</li><li>charakteryzuje czynniki wpływające na powstawanie niedosłuchu;</li><li>rozróżnia rodzaje niedosłuchu zależnie od lokalizacji uszkodzenia narządu słuchu;</li><li>organizuje i wyposaża stanowisko do badania słuchu zgodnie z wymaganiami zawodowymi oraz zasadami</li></ol>\n<p>ergonomii;</p>\n<ol><li>przeprowadza wywiad z pacjentem niedosłyszącym;</li><li>informuje pacjenta o przebiegu planowanego badania słuchu;</li><li>opisuje prawidłowy obraz ucha zewnętrznego i analizuje jego wygląd;</li><li>przeprowadza badanie otoskopowe;</li><li>charakteryzuje metody badania słuchu u dorosłych i dzieci;</li><li>rozróżnia aparaturę do badania słuchu u dorosłych i dzieci;</li><li>posługuje się przetwornikami elektroakustycznymi, takimi jak: głośnik, mikrofon, słuchawka oraz</li></ol>\n<p>podstawowymi przyrządami do pomiarów elektroakustycznych;</p>\n<ol><li>nagrywa i odtwarza dźwięki z wykorzystaniem urządzeo analogowych i cyfrowych oraz posługuje się</li></ol>\n<p>typowymi programami do edycji i obróbki dźwięku;</p>\n<ol><li>wyjaśnia specyfikę przeprowadzania badao audiometrycznych u dzieci;</li><li>wykonuje badania słuchu u dorosłych i dzieci, w tym posługuje się odpowiednimi technikami zagłuszania</li></ol>\n<p>ucha niebadanego;</p>\n<ol><li>opisuje zachowania pacjenta podczas badania słuchu, na które należy zwracad uwagę;</li><li>obserwuje zachowanie pacjenta podczas badania słuchu u dorosłych i dzieci;</li><li>analizuje i ocenia ubytek słuchu na podstawie badania słuchu.</li><li>Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeo wspomagających słyszenie</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>określa i analizuje potrzeby pacjenta pod kątem doboru aparatów słuchowych i urządzeo wspomagających</li></ol>\n<p>słyszenie;</p>\n<ol><li>posługuje się terminologią z zakresu akustyki i psychoakustyki;</li><li>określa etapy doboru aparatów słuchowych i urządzeo wspomagających słyszenie;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 6</p>\n<ol><li>określa cele i przestrzega zasad przy wykonywaniu odlewów ucha;</li><li>ocenia i porównuje materiały stosowane w otoplastyce;</li><li>przestrzega zasad modelowania przestrzennego w otoplastyce;</li><li>wykonuje odlew ucha;</li><li>opisuje etapy procesu technologicznego wykonania indywidualnej wkładki usznej i obudowy aparatu</li></ol>\n<p>wewnątrzusznego;</p>\n<ol><li>bierze udział w procesie wytwarzania indywidualnych wkładek usznych oraz obudów aparatów</li></ol>\n<p>wewnątrzusznych;</p>\n<ol><li>rozpoznaje odczyny alergiczne na materiały i środki stosowane w protetyce słuchu;</li><li>opisuje budowę aparatu słuchowego i rozróżnia dane techniczne aparatów słuchowych różnych</li></ol>\n<p>producentów;</p>\n<ol><li>wyjaśnia funkcje układów obróbki sygnału stosowanych w aparatach słuchowych;</li><li>ocenia na podstawie pomiarów właściwości różnych źródeł zasilania aparatów słuchowych;</li><li>klasyfikuje rodzaje aparatów słuchowych według określonych kryteriów;</li><li>wykonuje pomiary podstawowych charakterystyk aparatów słuchowych;</li><li>różnicuje urządzenia wspomagające słyszenie u dorosłych i dzieci;</li><li>korzysta z osiągnięd techniki w dziedzinie produkcji aparatów słuchowych i urządzeo wspomagających</li></ol>\n<p>słyszenie;</p>\n<ol><li>współpracuje z lekarzem specjalistą przy doborze aparatów słuchowych;</li><li>korzysta z programów komputerowych wspomagających dopasowywanie aparatów słuchowych;</li><li>opisuje metody protezowania słuchu u dorosłych i dzieci;</li><li>dobiera i dopasowuje aparaty słuchowe do potrzeb pacjentów dorosłych i dzieci;</li><li>dobiera i dopasowuje urządzenia wspomagające słyszenie do potrzeb pacjentów dorosłych i dzieci;</li><li>ocenia skutecznośd protezowania na podstawie testów kontrolnych;</li><li>wymienia i dobiera urządzenia do indywidualnej ochrony słuchu.</li><li>Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów słuchowych</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>przygotowuje plan sprawowania indywidualnej opieki nad pacjentem po doborze aparatów słuchowych</li></ol>\n<p>i urządzeo wspomagających słyszenie;</p>\n<ol><li>klasyfikuje potrzeby pacjenta z upośledzeniem słuchu w różnych okresach życia;</li><li>określa ogólnorozwojowe i społeczne następstwa upośledzenia słuchu;</li><li>opisuje sposoby rehabilitacji zaburzeo słuchu u dorosłych i dzieci;</li><li>wskazuje instytucje specjalistyczne udzielające wymaganej pomocy i zaopatrujące pacjenta w pomoce</li></ol>\n<p>audioprotetyczne;</p>\n<ol><li>sprawuje systematyczną opiekę nad pacjentem w okresie użytkowania aparatów słuchowych i urządzeo</li></ol>\n<p>wspomagających słyszenie;</p>\n<ol><li>udziela pacjentowi instruktażu w zakresie użytkowania oraz konserwacji aparatów słuchowych, wkładek</li></ol>\n<p>i urządzeo wspomagających słyszenie;</p>\n<ol><li>analizuje instrukcje obsługi aparatów słuchowych poszczególnych producentów;</li><li>ocenia stan i rodzaj uszkodzenia aparatu słuchowego;</li><li>opisuje zakres czynności związanych z wymianą wskazanych przez producenta części i naprawą aparatów</li></ol>\n<p>słuchowych;</p>\n<ol><li>wykonuje dozwolone przez producenta naprawy aparatu słuchowego i wkładki usznej;</li><li>dokonuje wymiany elementów aparatu słuchowego zgodnie z zaleceniami producenta.</li><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie protetyk słuchu powinna posiadad następujące pomieszczenia<br>dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię anatomiczną, wyposażoną w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy</li></ol>\n<p>dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia<br>do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, środki opatrunkowe.</p>\n<ol><li>pracownię audiometrii, w której powinny byd zorganizowane następujące stanowiska:</li></ol>\n<p>a) stanowisko do wykonywania badao wstępnych umożliwiające prowadzenie rozmowy z pacjentem,<br>wykonywanie badania otoskopowego ucha, akumetrii i prób stroikowych,<br>b) stanowisko do wykonywania badao audiometrycznych,<br>c) stanowisko do wykonywania badao otoemisji akustycznych;<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 7<br>ponadto pracownia powinna byd wyposażona w: kabinę audiometryczną, audiometr diagnostyczny, zestaw<br>testów do audiometrii słownej, tympanometr diagnostyczny, aparaturę do badania otoemisji akustycznych<br>i potencjałów wywołanych, komplet stroików, terkotkę Baraniego, otoskop, komplet druków do rejestracji<br>wyników, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z pakietem programów biurowych,<br>z drukarkami i skanerami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska);</p>\n<ol><li>pracownię otoplastyki, w której powinny byd zorganizowane następujące stanowiska:</li></ol>\n<p>a) stanowisko do pobierania odlewu ucha,<br>b) stanowisko do wykonywania wkładki usznej metodą gipsową, utwardzanej za pomocą promieniowania<br>mikrofalowego,<br>c) stanowisko do wykonywania wkładki usznej metodą żelową, utwardzanej za pomocą promieniowania<br>ultrafioletowego;<br>ponadto pracownia powinna byd wyposażona w: zestaw do pobierania odlewów ucha, otoskop, lodówkę,<br>urządzenie do grzania i dystrybucji żelu, mieszalnik silikonu, urządzenie do utwardzania żywic<br>światłoutwardzalnych, puszkę do kąpieli ciśnieniowych, mikrofrezarkę z kompletem narzędzi, narzędzia do<br>szlifowania i polerowania, mikroskop stereoskopowy, wyciągi odprowadzające pyły i opary, zestaw form do<br>żelu, narzędzia pomocnicze, takie jak: pęsety, igły, skalpele;</p>\n<ol><li>pracownię komputerowego doboru aparatów słuchowych, w której powinny byd zorganizowane następujące</li></ol>\n<p>stanowiska:<br>a) stanowisko do wykonywania badania wstępnego,<br>b) stanowisko dopasowania aparatu słuchowego;<br>ponadto pracownia powinna byd wyposażona w: stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch<br>uczniów), drukarki, interfejsy do dobierania aparatów słuchowych, zestaw kabli i łączników do aparatów<br>słuchowych różnych producentów, różne rodzaje aparatów słuchowych wraz z danymi technicznymi, zestaw<br>wkładek uniwersalnych; oprogramowanie do dobierania aparatów słuchowych różnych producentów.</p>\n<ol><li>pracownię serwisu technicznego sprzętu audioprotetycznego, w której powinny byd zorganizowane</li></ol>\n<p>następujące stanowiska:<br>a) stanowiska pracy dla ucznia (jedno stanowisko dla jednego ucznia),<br>b) stanowisko dla nauczyciela;<br>ponadto każde stanowisko powinno byd wyposażona w: stoły laboratoryjne, sprzęt do lutowania, mierniki<br>uniwersalne, urządzenie do pomiarów aparatów słuchowych, narzędzia podręczne, elementy elektroniczne<br>i przetworniki elektroakustyczne, zestaw podstawowych części zamiennych;</p>\n<ol><li>pracownię pomiarów akustycznych, wyposażoną w komorę bezechową lub zapewniającą dostęp do</li></ol>\n<p>pomiarów w warunkach pola swobodnego (brak odbid);<br>ponadto pracownia powinna byd wyposażona w: generator sygnałowy, mikrofony pomiarowe, wzmacniacz<br>pomiarowy, wzmacniacz mocy, zestaw głośnikowy, analizator akustyczny z zestawem filtrów tercjowych<br>i oktawowych, stanowisko komputerowe do pomiarów elektroakustycznych z oprogramowaniem i drukarką.<br>Kształcenie praktyczne powinno odbywad się w: pracowniach szkolnych, podmiotach leczniczych oraz innych<br>podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.<br>Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla<br>nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).</p>\n<ol><li>Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)</li></ol>\n<p>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne<br>dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do<br>kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów<br>430 godz.<br>Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu<br>950 godz.</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego</li></ol>\n<p>w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia<br>zawodowego, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych<br>w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów<br>w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz<br>właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 9<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji<br>Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 10<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 11<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku<br>http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie<br>http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie<br>http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży<br>http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi<br>http://www.komisja.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu<br>http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie<br>http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu<br>http://www.oke.wroc.pl/<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 1<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:</p>\n<ul><li>zasadniczą szkołę zawodową,</li><li>czteroletnie technikum,</li><li>szkołę policealną.</li></ul>\n<p>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,<br>w której jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje<br>w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych<br>efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową<br>komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów<br>kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla<br>zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach<br>nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych<br>oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce<br>dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 2<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program<br>nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej<br>kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy<br>przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez<br>dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu<br>z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie<br>egzaminu<br>systemu<br>elektronicznego<br>i<br>indywidualnych<br>stanowisk<br>egzaminacyjnych<br>wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące<br>stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn<br>i urządzeń<br>wykorzystywanych<br>do<br>wykonania<br>zadań<br>egzaminacyjnych<br>w<br>czasie<br>przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej<br>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu<br>zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to<br>rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za<br>równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół ponadpodstawowych.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 3<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:</p>\n<ul><li>uczniów,</li><li>słuchaczy,</li><li>absolwentów</li></ul>\n<p>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie<br>zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie<br>świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu zawodowego eksternistycznego.</p>","solutions":[]}