{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2017/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2017","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nPodczas przeglądu aparatu słuchowego stwierdzono, że w słuchawce są słyszane tylko dźwięki\nsystemowe podczas przełączania regulatora głośności oraz dźwięki informujące o niskim napięciu\nbaterii. Takie objawy świadczą o uszkodzeniu w aparacie słuchowym\nA. baterii.\nB. słuchawki.\nC. mikrofonu.\nD. potencjometru głośności.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n12\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji\nMS.16 Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu\n60-letni pacjent skarży się na problemy ze słuchem - słabo słyszy dźwięki docierające do niego\nz prawej strony.\nPacjent ma aktualny wynik badania audiometrycznego:\nPacjent nigdy wcześniej nie używał aparatu słuchowego. Jest czynny zawodowo oraz udziela się\ntowarzysko. Zależy mu na dyskretnym rozwiązaniu problemu.\nOceń stan słuchu pacjenta. Wyniki oceny zapisz w karcie pacjenta.\nDobierz dla pacjenta aparat słuchowy i wkładkę wewnątrzuszną. Wyniki doboru aparatu i wkładki\nzapisz w Karcie pacjenta. Dane techniczne aparatów słuchowych dostępnych w punkcie\nprotetycznym oraz Wykaz wkładek wewnątrzusznych dostępnych w punkcie protetycznym są\nzałączone.\nWykonaj odlew na modelu ucha.\nSporządź Instrukcję użytkowania i pielęgnacji dobranego aparatu i wkładki.\nPrzeprowadź badanie audiometrii tonalnej na przewodnictwo powietrzne. Reakcje pacjenta\nw trakcie badania będą symulowane przez program komputerowy.\nSporządź - z przeprowadzonego badania - audiogramy dla ucha prawego i lewego.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\n13\nOcenie podlegać będą 4 rezultaty:\n karta pacjenta;\n odlew ucha;\n instrukcja użytkowania i pielęgnacji dobranego aparatu słuchowego i wkładki;\n audiogramy\noraz\nprzebieg wykonania odlewu ucha i badania audiometrycznego w odniesieniu do stosowania\nprocedur obowiązujących w protetyce słuchu.\nDane techniczne aparatów słuchowych dostępnych w punkcie protetycznym\nAparat nr 1 - cyfrowy zauszny\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe):\nAparat nr 2 - cyfrowy, zauszny\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe):\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n129 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n65 dB SPL\nZakres częstotliwości\n100 Hz - 7100 Hz\nLiczba kanałów/pasm\n10/10\nRozmiar baterii\n13\nPobór prądu\n0.8 mA\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n124 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n(Lwe = 50 dB)\n57 dB SPL\nZakres częstotliwości\n100 Hz - 8100 Hz\nLiczba kanałów/pasm\n10/10\nRozmiar baterii\n10\nPobór prądu\n0.8 mA\n14\nAparat nr 3 - cyfrowy, zauszny\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie otwarte):\nAparat nr 4 - cyfrowy, zauszny\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe):\nWykaz wkładek wewnątrzusznych dostępnych w punkcie protetycznym\n1. Wkładka pełna 2. Wkładka ażurowa 3. Wkładka „podwójny pazur”\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n108 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n43 dB SPL\nZakres częstotliwości\n320 Hz - 10000 Hz\nLiczba kanałów/pasm\n15/15\nRozmiar baterii\n13\nPobór prądu\n0.75 mA\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n117 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n63 dB SPL\nZakres częstotliwości\n100 Hz - 8950 Hz\nLiczba kanałów/pasm\n5/5\nRozmiar baterii\n312\nPobór prądu\n0.75 mA\n15\n4. Wkładka „pazur”\n5. Wkładka kanałowa\n6. Wkładka otwarta\n7. Wkładka RIC otwarta\n8. Wkładka uniwersalna „open fit”\n16\nKarta pacjenta\nImię i nazwisko Jan Kowalski\nWiek\nProblemy pacjenta ze słuchem i jego oczekiwania związane z protezowaniem:\nRodzaj niedosłuchu w uchu lewym\nStopień niedosłuchu w uchu lewym\nWartość ubytku słuchu w uchu lewym (wg BIAP)\nRodzaj niedosłuchu w uchu prawym\nStopień niedosłuchu w uchu prawym\nWartość ubytku słuchu w uchu prawym (wg BIAP)\nSpośród dostępnych aparatów słuchowych dobrano dla pacjenta aparat oznaczony numerem:\nna ucho prawe / lewe\nPodczas doboru aparatu kierowano się wartościami następujących parametrów dostępnych\naparatów:\nNa podstawie wykazu wkładek usznych dobrano dla pacjenta wkładkę oznaczoną\nnumerem: z wentylacją o średnicy\nPodczas doboru wkładki oraz średnicy wentylacji uwzględnione zostały następujące informacje\nwynikające z potrzeb pacjenta i parametrów wybranego aparatu:\n17\nInstrukcja użytkowania i pielęgnacji dobranego aparatu słuchowego i wkładki\nZasady użytkowania aparatu słuchowego:\nZasady pielęgnacji aparatu słuchowego:\nZasady użytkowania wkładki usznej:\nZasady pielęgnacji wkładki usznej:\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n trafność wyników oceny słuchu pacjenta w odniesieniu do wyników badań i zgłoszonych\nproblemów pacjenta;\n trafność doboru aparatu - zgodność parametrów wybranego aparatu z wynikami badań\ni potrzebami pacjenta;\n trafność doboru wkładki wewnątrzusznej - zgodność typu wybranej wkładki\nwewnątrzusznej z typem aparatu oraz potrzebami pacjenta;\n zgodność kształtu odlewu z kształtem kanału słuchowego modelu ucha, jednolitość\nstruktury odlewu;\n kompletność i poprawność instrukcji użytkowania i pielęgnacji aparatu i wkładki usznej;\n zgodność sporządzonego audiogramu z audiogramem wzorcowym;\n zgodność przebiegu wykonania odlewu z procedurą;\n zgodność przebiegu wykonania badania audiometrycznego z procedurą.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n1. Wykonywanie badań słuchu\n9) przeprowadza badanie otoskopowe;\n10) wykonuje badania słuchu u dorosłych i dzieci, w tym posługuje się odpowiednimi\ntechnikami zagłuszania ucha niebadanego;\n11) analizuje i ocenia ubytek słuchu na podstawie badania słuchu.\n2. Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\n1) określa i analizuje potrzeby pacjenta pod kątem doboru aparatów słuchowych i urządzeń\nwspomagających słyszenie;\n4) określa cele i przestrzega zasad przy wykonywaniu odlewów ucha;\n7) wykonuje odlew ucha;\n18\n21) dobiera i dopasowuje aparaty słuchowe do potrzeb pacjentów dorosłych i dzieci.\n3) Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów\nsłuchowych\n7) udziela pacjentowi instruktażu w zakresie użytkowania oraz konserwacji aparatów\nsłuchowych, wkładek i urządzeń wspomagających słyszenie.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MS.16 Świadczenie usług medycznych w zakresie\nprotetyki słuchu mogą dotyczyć:\n wykonywania badań audiometrycznych słuchu dla pacjentów dorosłych i dzieci;\n analizowania i ocenianie na potrzeby protezowania wyników badania słuchu różnymi\nmetodami;\n dobierania aparatów słuchowychdla pacjentów dorosłych i dzieci o różnym typie i stopniu\nubytku słuchu na podstawie wyników wywiadu oraz wyników badań;\n dobierania urządzeń wspomagających słyszenie;\n wykonywania odlewu na modeluucha;\n sporządzania audiogramu;\n opracowywania dla pacjenta instrukcji obsługi i konserwacji różnych aparatów i wkładek;\n sporządzania dokumentacji doboru aparatu słuchowego i urządzeń wspomagających\nsłyszenie.\n19\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE PROTETYK SŁUCHU - 321401.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie protetyk słuchu powinien być przygotowany do\nwykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) wykonywania badań słuchu u dorosłych i dzieci;\n2) analizowania i oceniania wyników badań słuchu na potrzeby protezowania;\n3) dobierania i dopasowywania aparatów słuchowych oraz urządzeń wspomagających\nsłyszenie;\n4) sprawowania opieki audioprotetycznej po doborze aparatów słuchowych;\n5) prowadzenia działań profilaktycznych i udzielania pomocy w stanach zagrożenia\nzdrowotnego, specyficznych dla zawodu protetyka słuchu.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych\nefektów kształcenia na które składają się:\n1) Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach\nzagrożenia zdrowia i życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n20\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz\nprzepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności\ngospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające\nprowadzenie działalności gospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;\n12) stosuje zasady normalizacji;\n13) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych\noraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych\nartykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności\nzawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające\nkomunikowanie się w środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) potrafi planować działania i zarządzać czasem;\n4) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n5) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;\n6) jest otwarty na zmiany;\n7) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;\n8) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n9) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n10) negocjuje warunki porozumień;\n11) jest komunikatywny;\n12) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;\n13) współpracuje w zespole.\n21\n2) Efekty\nkształcenia\nwspólne\ndla\nzawodów\nw\nramach\nobszaru\nmedyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub\ngrupie zawodów PKZ(MS.a)\nPKZ(MS.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun\nmedyczny, terapeuta zajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, technik masażysta,\nhigienistka\nstomatologiczna,\nasystentka\nstomatologiczna,\ntechnik\nortopeda,\ntechnik\ndentystyczny, protetyk słuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik\nelektroradiolog, technik elektroniki i informatyki medycznej\nUczeń:\n1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;\n2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;\n3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;\n4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz\nzmian chorobowych;\n5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;\n6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;\n7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;\n8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia\nżycia i zdrowia;\n9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem\nbiologicznie skażonym;\n10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;\n11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;\n12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;\n13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;\n14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na\npoziomie krajowym i europejskim;\n15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;\n16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;\n17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad\npacjentem;\n18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;\n19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;\n20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;\n21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;\n22) przestrzega\nzasad\netycznego\npostępowania\nw\nstosunku\ndo\npacjentów\noraz\nwspółpracowników;\n23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego\nw technikum);\n24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n22\n3) Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie\nprotetyk słuchu\nMS.16 Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu\n1. Wykonywanie badań słuchu\nUczeń:\n1) charakteryzuje anatomię i fizjologię narządu słuchu;\n2) opisuje drogę przewodzenia bodźców słuchowych i wskazuje rodzaje zaburzeń w tym\nprzewodzeniu;\n3) charakteryzuje czynniki wpływające na powstawanie niedosłuchu;\n4) rozróżnia rodzaje niedosłuchu zależnie od lokalizacji uszkodzenia narządu słuchu;\n5) organizuje i wyposaża stanowisko do badania słuchu zgodnie z wymaganiami zawodowymi\noraz zasadami ergonomii;\n6) przeprowadza wywiad z pacjentem niedosłyszącym;\n7) informuje pacjenta o przebiegu planowanego badania słuchu;\n8) opisuje prawidłowy obraz ucha zewnętrznego i analizuje jego wygląd;\n9) przeprowadza badanie otoskopowe;\n10) charakteryzuje metody badania słuchu u dorosłych i dzieci;\n11) rozróżnia aparaturę do badania słuchu u dorosłych i dzieci;\n12) posługuje się przetwornikami elektroakustycznymi, takimi jak: głośnik, mikrofon, słuchawka\noraz podstawowymi przyrządami do pomiarów elektroakustycznych;\n13) nagrywa i odtwarza dźwięki z wykorzystaniem urządzeń analogowych i cyfrowych oraz\nposługuje się typowymi programami do edycji i obróbki dźwięku;\n14) wyjaśnia specyfikę przeprowadzania badań audiometrycznych u dzieci;\n15) wykonuje badania słuchu u dorosłych i dzieci, w tym posługuje się odpowiednimi technikami\nzagłuszania ucha niebadanego;\n16) opisuje zachowanie pacjenta podczas badania słuchu, na które należy zwracać uwagę;\n17) obserwuje zachowanie pacjenta podczas badania słuchu u dorosłych i dzieci;\n18) analizuje i ocenia ubytek słuchu na podstawie badania słuchu.\n2. Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\nUczeń:\n1) określa i analizuje potrzeby pacjenta pod kątem doboru aparatów słuchowych i urządzeń\nwspomagających słyszenie;\n2) posługuje się terminologią z zakresu akustyki i psychoakustyki;\n3) określa etapy doboru aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie;\n4) określa cele i przestrzega zasad przy wykonywaniu odlewów ucha;\n5) ocenia i porównuje materiały stosowane w otoplastyce;\n6) przestrzega zasad modelowania przestrzennego w otoplastyce;\n7) wykonuje odlew ucha;\n8) opisuje etapy procesu technologicznego wykonania indywidualnej wkładki usznej i obudowy\naparatu wewnątrzusznego;\n9) bierze udział w procesie wytwarzania indywidualnych wkładek usznych oraz obudów\naparatów wewnątrzusznych;\n10) rozpoznaje odczyny alergiczne na materiały i środki stosowane w protetyce słuchu;\n11) opisuje budowę aparatu słuchowego i rozróżnia dane techniczne aparatów słuchowych\nróżnych producentów;\n12) wyjaśnia funkcje układów obróbki sygnału stosowanych w aparatach słuchowych;\n23\n13) ocenia na podstawie pomiarów właściwości różnych źródeł zasilania aparatów słuchowych;\n14) klasyfikuje rodzaje aparatów słuchowych według określonych kryteriów;\n15) wykonuje pomiary podstawowych charakterystyk aparatów słuchowych;\n16) różnicuje urządzenia wspomagające słyszenie u dorosłych i dzieci;\n17) korzysta z osiągnięć techniki w dziedzinie produkcji aparatów słuchowych i urządzeń\nwspomagających słyszenie;\n18) współpracuje z lekarzem specjalistą przy doborze aparatów słuchowych;\n19) korzysta z programów komputerowych wspomagających dopasowywanie aparatów\nsłuchowych;\n20) opisuje metody protezowania słuchu u dorosłych i dzieci;\n21) dobiera i dopasowuje aparaty słuchowe do potrzeb pacjentów dorosłych i dzieci;\n22) dobiera i dopasowuje urządzenia wspomagające słyszenie do potrzeb pacjentów dorosłych\ni dzieci;\n23) ocenia skuteczność protezowania na podstawie testów kontrolnych;\n24) wymienia i dobiera urządzenia do indywidualnej ochrony słuchu.\n3. Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów\nsłuchowych\nUczeń:\n1) przygotowuje plan sprawowania indywidualnej opieki nad pacjentem po doborze aparatów\nsłuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie;\n2) klasyfikuje potrzeby pacjenta z upośledzeniem słuchu w różnych okresach życia;\n3) określa ogólnorozwojowe i społeczne następstwa upośledzenia słuchu;\n4) opisuje sposoby rehabilitacji zaburzeń słuchu u dorosłych i dzieci;\n5) wskazuje instytucje specjalistyczne udzielające wymaganej pomocy i zaopatrujące pacjenta\nw pomoce audioprotetyczne;\n6) sprawuje systematyczną opiekę nad pacjentem w okresie użytkowania aparatów słuchowych\ni urządzeń wspomagających słyszenie;\n7) udziela pacjentowi instruktażu w zakresie użytkowania oraz konserwacji aparatów\nsłuchowych, wkładek i urządzeń wspomagających słyszenie;\n8) analizuje instrukcje obsługi aparatów słuchowych poszczególnych producentów;\n9) ocenia stan i rodzaj uszkodzenia aparatu słuchowego;\n10) opisuje zakres czynności związanych z wymianą wskazanych przez producenta części\ni naprawą aparatów słuchowych;\n11) wykonuje dozwolone przez producenta naprawy aparatu słuchowego i wkładki usznej;\n12) dokonuje wymiany elementów aparatu słuchowego zgodnie z zaleceniami producenta.\n24\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie protetyk słuchu powinna posiadać następujące\npomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię anatomiczną, wyposażoną w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy,\nprzeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne, fantomy\nosoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator\nautomatyczny, środki opatrunkowe.\n2) pracownię audiometrii, w której powinny być zorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowisko do wykonywania badań wstępnych, umożliwiające prowadzenie rozmowy\nz pacjentem, wykonywanie badania otoskopowego ucha, akumetrii i prób stroikowych,\nb) stanowisko do wykonywania badań audiometrycznych,\nc) stanowisko do wykonywania badań otoemisji akustycznych;\nponadto pracownia powinna być wyposażona w: kabinę audiometryczną, audiometr\ndiagnostyczny, zestaw testów do audiometrii słownej, tympanometr diagnostyczny,\naparaturę do badania otoemisji akustycznych i potencjałów wywołanych, komplet stroików,\nterkotkę Baraniego, otoskop, komplet druków do rejestracji wyników, stanowiska\nkomputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z pakietem programów\nbiurowych, z drukarkami i skanerami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska);\n3) pracownię otoplastyki, w której powinny być zorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowisko do pobierania odlewu ucha,\nb) stanowisko do wykonywania wkładki usznej metodą gipsową, utwardzanej za pomocą\npromieniowania mikrofalowego,\nc) stanowisko do wykonywania wkładki usznej metodą żelową, utwardzanej za pomocą\npromieniowania ultrafioletowego;\nponadto pracownia powinna być wyposażona w: zestaw do pobierania odlewów ucha, otoskop,\nlodówkę, urządzenie do grzania i dystrybucji żelu, mieszalnik silikonu, urządzenie do\nutwardzania żywic światłoutwardzalnych, puszkę do kąpieli ciśnieniowych, mikrofrezarkę\nz kompletem narzędzi, narzędzia do szlifowania i polerowania, mikroskop stereoskopowy,\nwyciągi odprowadzające pyły i opary, zestaw form do żelu, narzędzia pomocnicze, takie jak:\npęsety, igły, skalpele;\n4) pracownię komputerowego doboru aparatów słuchowych, w której powinny być\nzorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowisko do wykonywania badania wstępnego,\nb) stanowisko dopasowania aparatu słuchowego;\nponadto pracownia powinna być wyposażona w: stanowiska komputerowe dla uczniów\n(jedno stanowisko dla dwóch uczniów), drukarki, interfejsy do dobierania aparatów\nsłuchowych, zestaw kabli i łączników do aparatów słuchowych różnych producentów, różne\nrodzaje aparatów słuchowych wraz z danymi technicznymi, zestaw wkładek uniwersalnych;\noprogramowanie do dobierania aparatów słuchowych różnych producentów.\n5) pracownię serwisu technicznego sprzętu audioprotetycznego, w której powinny być\nzorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowiska pracy dla ucznia (jedno stanowisko dla jednego ucznia),\nb) stanowisko dla nauczyciela;\nponadto każde stanowisko powinno być wyposażona w: stoły laboratoryjne, sprzęt do\nlutowania, mierniki uniwersalne, urządzenie do pomiarów aparatów słuchowych, narzędzia\npodręczne, elementy elektroniczne i przetworniki elektroakustyczne, zestaw podstawowych\nczęści zamiennych;\n6) pracownię pomiarów akustycznych, wyposażoną w komorę bezechową lub zapewniającą\n25\ndostęp do pomiarów w warunkach pola swobodnego (brak odbić);\nponadto pracownia powinna być wyposażona w: generator sygnałowy, mikrofony\npomiarowe, wzmacniacz pomiarowy, wzmacniacz mocy, zestaw głośnikowy, analizator\nakustyczny z zestawem filtrów tercjowych i oktawowych, stanowisko komputerowe do\npomiarów elektroakustycznych z oprogramowaniem i drukarką.\nKształcenie praktyczne powinno odbywać się w: pracowniach szkolnych, podmiotach leczniczych\noraz innych podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół\nkształcących w zawodzie.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy\nwłaściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły,\nzachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów\nkształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia\nwspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n430 godz.\nMS.16. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu\n950 godz.","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2017/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 9.
Podczas przeglądu aparatu słuchowego stwierdzono, że w słuchawce są słyszane tylko dźwięki
systemowe podczas przełączania regulatora głośności oraz dźwięki informujące o niskim napięciu
baterii. Takie objawy świadczą o uszkodzeniu w aparacie słuchowym
A. baterii.
B. słuchawki.
C. mikrofonu.
D. potencjometru głośności.
Odpowiedź prawidłowa: C.
12

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji
\n

MS.16 Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu
60-letni pacjent skarży się na problemy ze słuchem - słabo słyszy dźwięki docierające do niego
z prawej strony.
Pacjent ma aktualny wynik badania audiometrycznego:
Pacjent nigdy wcześniej nie używał aparatu słuchowego. Jest czynny zawodowo oraz udziela się
towarzysko. Zależy mu na dyskretnym rozwiązaniu problemu.
Oceń stan słuchu pacjenta. Wyniki oceny zapisz w karcie pacjenta.
Dobierz dla pacjenta aparat słuchowy i wkładkę wewnątrzuszną. Wyniki doboru aparatu i wkładki
zapisz w Karcie pacjenta. Dane techniczne aparatów słuchowych dostępnych w punkcie
protetycznym oraz Wykaz wkładek wewnątrzusznych dostępnych w punkcie protetycznym są
załączone.
Wykonaj odlew na modelu ucha.
Sporządź Instrukcję użytkowania i pielęgnacji dobranego aparatu i wkładki.
Przeprowadź badanie audiometrii tonalnej na przewodnictwo powietrzne. Reakcje pacjenta
w trakcie badania będą symulowane przez program komputerowy.
Sporządź - z przeprowadzonego badania - audiogramy dla ucha prawego i lewego.
Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.
13
Ocenie podlegać będą 4 rezultaty:
 karta pacjenta;
 odlew ucha;
 instrukcja użytkowania i pielęgnacji dobranego aparatu słuchowego i wkładki;
 audiogramy
oraz
przebieg wykonania odlewu ucha i badania audiometrycznego w odniesieniu do stosowania
procedur obowiązujących w protetyce słuchu.
Dane techniczne aparatów słuchowych dostępnych w punkcie protetycznym
Aparat nr 1 - cyfrowy zauszny
Zalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe):
Aparat nr 2 - cyfrowy, zauszny
Zalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe):
Parametry według normy PN-EN 60118-0
Wartość średnia OSPL90
129 dB SPL
Wartość średnia wzmocnienia
65 dB SPL
Zakres częstotliwości
100 Hz - 7100 Hz
Liczba kanałów/pasm
10/10
Rozmiar baterii
13
Pobór prądu
0.8 mA
Parametry według normy PN-EN 60118-0
Wartość średnia OSPL90
124 dB SPL
Wartość średnia wzmocnienia
(Lwe = 50 dB)
57 dB SPL
Zakres częstotliwości
100 Hz - 8100 Hz
Liczba kanałów/pasm
10/10
Rozmiar baterii
10
Pobór prądu
0.8 mA
14
Aparat nr 3 - cyfrowy, zauszny
Zalecany zakres dopasowania (dopasowanie otwarte):
Aparat nr 4 - cyfrowy, zauszny
Zalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe):
Wykaz wkładek wewnątrzusznych dostępnych w punkcie protetycznym

\n
  1. Wkładka pełna 2. Wkładka ażurowa 3. Wkładka „podwójny pazur”
\n

Parametry według normy PN-EN 60118-0
Wartość średnia OSPL90
108 dB SPL
Wartość średnia wzmocnienia
43 dB SPL
Zakres częstotliwości
320 Hz - 10000 Hz
Liczba kanałów/pasm
15/15
Rozmiar baterii
13
Pobór prądu
0.75 mA
Parametry według normy PN-EN 60118-0
Wartość średnia OSPL90
117 dB SPL
Wartość średnia wzmocnienia
63 dB SPL
Zakres częstotliwości
100 Hz - 8950 Hz
Liczba kanałów/pasm
5/5
Rozmiar baterii
312
Pobór prądu
0.75 mA
15

\n
  1. Wkładka „pazur”
  2. Wkładka kanałowa
  3. Wkładka otwarta
  4. Wkładka RIC otwarta
  5. Wkładka uniwersalna „open fit”
\n

16
Karta pacjenta
Imię i nazwisko Jan Kowalski
Wiek
Problemy pacjenta ze słuchem i jego oczekiwania związane z protezowaniem:
Rodzaj niedosłuchu w uchu lewym
Stopień niedosłuchu w uchu lewym
Wartość ubytku słuchu w uchu lewym (wg BIAP)
Rodzaj niedosłuchu w uchu prawym
Stopień niedosłuchu w uchu prawym
Wartość ubytku słuchu w uchu prawym (wg BIAP)
Spośród dostępnych aparatów słuchowych dobrano dla pacjenta aparat oznaczony numerem:
na ucho prawe / lewe
Podczas doboru aparatu kierowano się wartościami następujących parametrów dostępnych
aparatów:
Na podstawie wykazu wkładek usznych dobrano dla pacjenta wkładkę oznaczoną
numerem: z wentylacją o średnicy
Podczas doboru wkładki oraz średnicy wentylacji uwzględnione zostały następujące informacje
wynikające z potrzeb pacjenta i parametrów wybranego aparatu:
17
Instrukcja użytkowania i pielęgnacji dobranego aparatu słuchowego i wkładki
Zasady użytkowania aparatu słuchowego:
Zasady pielęgnacji aparatu słuchowego:
Zasady użytkowania wkładki usznej:
Zasady pielęgnacji wkładki usznej:
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:
 trafność wyników oceny słuchu pacjenta w odniesieniu do wyników badań i zgłoszonych
problemów pacjenta;
 trafność doboru aparatu - zgodność parametrów wybranego aparatu z wynikami badań
i potrzebami pacjenta;
 trafność doboru wkładki wewnątrzusznej - zgodność typu wybranej wkładki
wewnątrzusznej z typem aparatu oraz potrzebami pacjenta;
 zgodność kształtu odlewu z kształtem kanału słuchowego modelu ucha, jednolitość
struktury odlewu;
 kompletność i poprawność instrukcji użytkowania i pielęgnacji aparatu i wkładki usznej;
 zgodność sporządzonego audiogramu z audiogramem wzorcowym;
 zgodność przebiegu wykonania odlewu z procedurą;
 zgodność przebiegu wykonania badania audiometrycznego z procedurą.
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:

\n
  1. Wykonywanie badań słuchu
  2. przeprowadza badanie otoskopowe;
  3. wykonuje badania słuchu u dorosłych i dzieci, w tym posługuje się odpowiednimi
\n

technikami zagłuszania ucha niebadanego;

\n
  1. analizuje i ocenia ubytek słuchu na podstawie badania słuchu.
  2. Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie
  3. określa i analizuje potrzeby pacjenta pod kątem doboru aparatów słuchowych i urządzeń
\n

wspomagających słyszenie;

\n
  1. określa cele i przestrzega zasad przy wykonywaniu odlewów ucha;
  2. wykonuje odlew ucha;
\n

18

\n
  1. dobiera i dopasowuje aparaty słuchowe do potrzeb pacjentów dorosłych i dzieci.
  2. Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów
\n

słuchowych

\n
  1. udziela pacjentowi instruktażu w zakresie użytkowania oraz konserwacji aparatów
\n

słuchowych, wkładek i urządzeń wspomagających słyszenie.
Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MS.16 Świadczenie usług medycznych w zakresie
protetyki słuchu mogą dotyczyć:
 wykonywania badań audiometrycznych słuchu dla pacjentów dorosłych i dzieci;
 analizowania i ocenianie na potrzeby protezowania wyników badania słuchu różnymi
metodami;
 dobierania aparatów słuchowychdla pacjentów dorosłych i dzieci o różnym typie i stopniu
ubytku słuchu na podstawie wyników wywiadu oraz wyników badań;
 dobierania urządzeń wspomagających słyszenie;
 wykonywania odlewu na modeluucha;
 sporządzania audiogramu;
 opracowywania dla pacjenta instrukcji obsługi i konserwacji różnych aparatów i wkładek;
 sporządzania dokumentacji doboru aparatu słuchowego i urządzeń wspomagających
słyszenie.
19
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE PROTETYK SŁUCHU - 321401.

\n
  1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie protetyk słuchu powinien być przygotowany do
wykonywania następujących zadań zawodowych:

\n
  1. wykonywania badań słuchu u dorosłych i dzieci;
  2. analizowania i oceniania wyników badań słuchu na potrzeby protezowania;
  3. dobierania i dopasowywania aparatów słuchowych oraz urządzeń wspomagających
\n

słyszenie;

\n
  1. sprawowania opieki audioprotetycznej po doborze aparatów słuchowych;
  2. prowadzenia działań profilaktycznych i udzielania pomocy w stanach zagrożenia
\n

zdrowotnego, specyficznych dla zawodu protetyka słuchu.

\n
  1. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych
efektów kształcenia na które składają się:

\n
  1. Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów
\n

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy
Uczeń:

\n
  1. rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,
\n

ochroną środowiska i ergonomią;

\n
  1. rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy
\n

i ochrony środowiska w Polsce;

\n
  1. określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny
\n

pracy;

\n
  1. przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
\n

z wykonywaniem zadań zawodowych;

\n
  1. określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
  2. określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
  3. organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
\n

bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
  2. przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące
\n

ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach
\n

zagrożenia zdrowia i życia.
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeń:

\n
  1. stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
\n

20

\n
  1. stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz
\n

przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
  2. rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
  3. analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
  4. inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
  5. przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności
\n

gospodarczej;

\n
  1. prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
  2. obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające
\n

prowadzenie działalności gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;
  3. stosuje zasady normalizacji;
  4. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:

\n
  1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
\n

oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

\n
  1. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych
\n

artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

\n
  1. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności
\n

zawodowych;

\n
  1. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające
\n

komunikowanie się w środowisku pracy;

\n
  1. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
\n

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad kultury i etyki;
  2. jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
  3. potrafi planować działania i zarządzać czasem;
  4. przewiduje skutki podejmowanych działań;
  5. ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;
  6. jest otwarty na zmiany;
  7. stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;
  8. aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
  9. przestrzega tajemnicy zawodowej;
  10. negocjuje warunki porozumień;
  11. jest komunikatywny;
  12. stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;
  13. współpracuje w zespole.
\n

21

\n
  1. Efekty
\n

kształcenia
wspólne
dla
zawodów
w
ramach
obszaru
medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów PKZ(MS.a)
PKZ(MS.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun
medyczny, terapeuta zajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, technik masażysta,
higienistka
stomatologiczna,
asystentka
stomatologiczna,
technik
ortopeda,
technik
dentystyczny, protetyk słuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik
elektroradiolog, technik elektroniki i informatyki medycznej
Uczeń:

\n
  1. wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;
  2. charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;
  3. przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;
  4. wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz
\n

zmian chorobowych;

\n
  1. przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;
  2. charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;
  3. dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;
  4. udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia
\n

życia i zdrowia;

\n
  1. rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem
\n

biologicznie skażonym;

\n
  1. przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;
  2. przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;
  3. komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;
  4. charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;
  5. identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na
\n

poziomie krajowym i europejskim;

\n
  1. sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;
  2. stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;
  3. współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad
\n

pacjentem;

\n
  1. charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;
  2. wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;
  3. określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;
  4. wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;
  5. przestrzega
\n

zasad
etycznego
postępowania
w
stosunku
do
pacjentów
oraz
współpracowników;

\n
  1. posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego
\n

w technikum);

\n
  1. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
\n

22

\n
  1. Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie
\n

protetyk słuchu
MS.16 Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu

\n
  1. Wykonywanie badań słuchu
\n

Uczeń:

\n
  1. charakteryzuje anatomię i fizjologię narządu słuchu;
  2. opisuje drogę przewodzenia bodźców słuchowych i wskazuje rodzaje zaburzeń w tym
\n

przewodzeniu;

\n
  1. charakteryzuje czynniki wpływające na powstawanie niedosłuchu;
  2. rozróżnia rodzaje niedosłuchu zależnie od lokalizacji uszkodzenia narządu słuchu;
  3. organizuje i wyposaża stanowisko do badania słuchu zgodnie z wymaganiami zawodowymi
\n

oraz zasadami ergonomii;

\n
  1. przeprowadza wywiad z pacjentem niedosłyszącym;
  2. informuje pacjenta o przebiegu planowanego badania słuchu;
  3. opisuje prawidłowy obraz ucha zewnętrznego i analizuje jego wygląd;
  4. przeprowadza badanie otoskopowe;
  5. charakteryzuje metody badania słuchu u dorosłych i dzieci;
  6. rozróżnia aparaturę do badania słuchu u dorosłych i dzieci;
  7. posługuje się przetwornikami elektroakustycznymi, takimi jak: głośnik, mikrofon, słuchawka
\n

oraz podstawowymi przyrządami do pomiarów elektroakustycznych;

\n
  1. nagrywa i odtwarza dźwięki z wykorzystaniem urządzeń analogowych i cyfrowych oraz
\n

posługuje się typowymi programami do edycji i obróbki dźwięku;

\n
  1. wyjaśnia specyfikę przeprowadzania badań audiometrycznych u dzieci;
  2. wykonuje badania słuchu u dorosłych i dzieci, w tym posługuje się odpowiednimi technikami
\n

zagłuszania ucha niebadanego;

\n
  1. opisuje zachowanie pacjenta podczas badania słuchu, na które należy zwracać uwagę;
  2. obserwuje zachowanie pacjenta podczas badania słuchu u dorosłych i dzieci;
  3. analizuje i ocenia ubytek słuchu na podstawie badania słuchu.
  4. Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie
\n

Uczeń:

\n
  1. określa i analizuje potrzeby pacjenta pod kątem doboru aparatów słuchowych i urządzeń
\n

wspomagających słyszenie;

\n
  1. posługuje się terminologią z zakresu akustyki i psychoakustyki;
  2. określa etapy doboru aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie;
  3. określa cele i przestrzega zasad przy wykonywaniu odlewów ucha;
  4. ocenia i porównuje materiały stosowane w otoplastyce;
  5. przestrzega zasad modelowania przestrzennego w otoplastyce;
  6. wykonuje odlew ucha;
  7. opisuje etapy procesu technologicznego wykonania indywidualnej wkładki usznej i obudowy
\n

aparatu wewnątrzusznego;

\n
  1. bierze udział w procesie wytwarzania indywidualnych wkładek usznych oraz obudów
\n

aparatów wewnątrzusznych;

\n
  1. rozpoznaje odczyny alergiczne na materiały i środki stosowane w protetyce słuchu;
  2. opisuje budowę aparatu słuchowego i rozróżnia dane techniczne aparatów słuchowych
\n

różnych producentów;

\n
  1. wyjaśnia funkcje układów obróbki sygnału stosowanych w aparatach słuchowych;
\n

23

\n
  1. ocenia na podstawie pomiarów właściwości różnych źródeł zasilania aparatów słuchowych;
  2. klasyfikuje rodzaje aparatów słuchowych według określonych kryteriów;
  3. wykonuje pomiary podstawowych charakterystyk aparatów słuchowych;
  4. różnicuje urządzenia wspomagające słyszenie u dorosłych i dzieci;
  5. korzysta z osiągnięć techniki w dziedzinie produkcji aparatów słuchowych i urządzeń
\n

wspomagających słyszenie;

\n
  1. współpracuje z lekarzem specjalistą przy doborze aparatów słuchowych;
  2. korzysta z programów komputerowych wspomagających dopasowywanie aparatów
\n

słuchowych;

\n
  1. opisuje metody protezowania słuchu u dorosłych i dzieci;
  2. dobiera i dopasowuje aparaty słuchowe do potrzeb pacjentów dorosłych i dzieci;
  3. dobiera i dopasowuje urządzenia wspomagające słyszenie do potrzeb pacjentów dorosłych
\n

i dzieci;

\n
  1. ocenia skuteczność protezowania na podstawie testów kontrolnych;
  2. wymienia i dobiera urządzenia do indywidualnej ochrony słuchu.
  3. Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów
\n

słuchowych
Uczeń:

\n
  1. przygotowuje plan sprawowania indywidualnej opieki nad pacjentem po doborze aparatów
\n

słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie;

\n
  1. klasyfikuje potrzeby pacjenta z upośledzeniem słuchu w różnych okresach życia;
  2. określa ogólnorozwojowe i społeczne następstwa upośledzenia słuchu;
  3. opisuje sposoby rehabilitacji zaburzeń słuchu u dorosłych i dzieci;
  4. wskazuje instytucje specjalistyczne udzielające wymaganej pomocy i zaopatrujące pacjenta
\n

w pomoce audioprotetyczne;

\n
  1. sprawuje systematyczną opiekę nad pacjentem w okresie użytkowania aparatów słuchowych
\n

i urządzeń wspomagających słyszenie;

\n
  1. udziela pacjentowi instruktażu w zakresie użytkowania oraz konserwacji aparatów
\n

słuchowych, wkładek i urządzeń wspomagających słyszenie;

\n
  1. analizuje instrukcje obsługi aparatów słuchowych poszczególnych producentów;
  2. ocenia stan i rodzaj uszkodzenia aparatu słuchowego;
  3. opisuje zakres czynności związanych z wymianą wskazanych przez producenta części
\n

i naprawą aparatów słuchowych;

\n
  1. wykonuje dozwolone przez producenta naprawy aparatu słuchowego i wkładki usznej;
  2. dokonuje wymiany elementów aparatu słuchowego zgodnie z zaleceniami producenta.
\n

24

\n
  1. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie protetyk słuchu powinna posiadać następujące
pomieszczenia dydaktyczne:

\n
  1. pracownię anatomiczną, wyposażoną w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy,
\n

przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne, fantomy
osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator
automatyczny, środki opatrunkowe.

\n
  1. pracownię audiometrii, w której powinny być zorganizowane następujące stanowiska:
\n

a) stanowisko do wykonywania badań wstępnych, umożliwiające prowadzenie rozmowy
z pacjentem, wykonywanie badania otoskopowego ucha, akumetrii i prób stroikowych,
b) stanowisko do wykonywania badań audiometrycznych,
c) stanowisko do wykonywania badań otoemisji akustycznych;
ponadto pracownia powinna być wyposażona w: kabinę audiometryczną, audiometr
diagnostyczny, zestaw testów do audiometrii słownej, tympanometr diagnostyczny,
aparaturę do badania otoemisji akustycznych i potencjałów wywołanych, komplet stroików,
terkotkę Baraniego, otoskop, komplet druków do rejestracji wyników, stanowiska
komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z pakietem programów
biurowych, z drukarkami i skanerami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska);

\n
  1. pracownię otoplastyki, w której powinny być zorganizowane następujące stanowiska:
\n

a) stanowisko do pobierania odlewu ucha,
b) stanowisko do wykonywania wkładki usznej metodą gipsową, utwardzanej za pomocą
promieniowania mikrofalowego,
c) stanowisko do wykonywania wkładki usznej metodą żelową, utwardzanej za pomocą
promieniowania ultrafioletowego;
ponadto pracownia powinna być wyposażona w: zestaw do pobierania odlewów ucha, otoskop,
lodówkę, urządzenie do grzania i dystrybucji żelu, mieszalnik silikonu, urządzenie do
utwardzania żywic światłoutwardzalnych, puszkę do kąpieli ciśnieniowych, mikrofrezarkę
z kompletem narzędzi, narzędzia do szlifowania i polerowania, mikroskop stereoskopowy,
wyciągi odprowadzające pyły i opary, zestaw form do żelu, narzędzia pomocnicze, takie jak:
pęsety, igły, skalpele;

\n
  1. pracownię komputerowego doboru aparatów słuchowych, w której powinny być
\n

zorganizowane następujące stanowiska:
a) stanowisko do wykonywania badania wstępnego,
b) stanowisko dopasowania aparatu słuchowego;
ponadto pracownia powinna być wyposażona w: stanowiska komputerowe dla uczniów
(jedno stanowisko dla dwóch uczniów), drukarki, interfejsy do dobierania aparatów
słuchowych, zestaw kabli i łączników do aparatów słuchowych różnych producentów, różne
rodzaje aparatów słuchowych wraz z danymi technicznymi, zestaw wkładek uniwersalnych;
oprogramowanie do dobierania aparatów słuchowych różnych producentów.

\n
  1. pracownię serwisu technicznego sprzętu audioprotetycznego, w której powinny być
\n

zorganizowane następujące stanowiska:
a) stanowiska pracy dla ucznia (jedno stanowisko dla jednego ucznia),
b) stanowisko dla nauczyciela;
ponadto każde stanowisko powinno być wyposażona w: stoły laboratoryjne, sprzęt do
lutowania, mierniki uniwersalne, urządzenie do pomiarów aparatów słuchowych, narzędzia
podręczne, elementy elektroniczne i przetworniki elektroakustyczne, zestaw podstawowych
części zamiennych;

\n
  1. pracownię pomiarów akustycznych, wyposażoną w komorę bezechową lub zapewniającą
\n

25
dostęp do pomiarów w warunkach pola swobodnego (brak odbić);
ponadto pracownia powinna być wyposażona w: generator sygnałowy, mikrofony
pomiarowe, wzmacniacz pomiarowy, wzmacniacz mocy, zestaw głośnikowy, analizator
akustyczny z zestawem filtrów tercjowych i oktawowych, stanowisko komputerowe do
pomiarów elektroakustycznych z oprogramowaniem i drukarką.
Kształcenie praktyczne powinno odbywać się w: pracowniach szkolnych, podmiotach leczniczych
oraz innych podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół
kształcących w zawodzie.
Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy
właściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).

\n
  1. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)
  2. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie
\n

ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły,
zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów
kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia
wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
430 godz.
MS.16. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu
950 godz.

","solutions":[]}