{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2012/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2012","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nBaza pożytkowa oceniana jest na podstawie powierzchni, na jakiej występuje dana roślina\nmiododajna czyli ilości hektarów w promieniu\nA. 0,5 km od miejsca ustawienia pasieki.\nB. 1,5 km od miejsca ustawienia pasieki.\nC. 4 km od miejsca ustawienia pasieki.\nD. 6 km od miejsca ustawienia pasieki.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 6\n2.Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji R.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej\nPszczelarz prowadzi 40 pniową pasiekę wędrowną w ulach typu Dadanta. Ponadto na własne\npotrzeby zajmuje się wychowem matek pszczelich, które unasienniane są naturalnie.\nKontrolując rodziny pszczele będące na pożytku rzepakowym pod względem nastroju\nrojowego, stwierdził obecność mateczników ratunkowych. Dokonaj poddania matki pszczelej\nrodzinie bezmatecznej. W tym celu:\n1) przygotuj się do wykonania prac przy pszczołach,\n2) sprawdź masę ula kontrolnego i dokonaj odpowiednich wpisów w karcie rodziny\nkontrolnej,\n3) dobierz i przygotuj niezbędne materiały i narzędzia do przeglądu rodziny pszczelej,\n4) przygotuj klateczkę do poddawania matki pszczelej,\n5) wybierz matkę pszczelą z rodzinki weselnej,\n6) przeprowadź przegląd rodziny bezmatecznej, a następnie umieść we właściwym\nmiejscu klateczkę z matką pszczelą,\n7) dokonaj wpisów w karcie rodziny pszczelej.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 7\nKarta rodziny kontrolnej\nMiesiąc\nDzień\nMasa ula kontrolnego (kg)\nPrzybytek (kg)\nUbytek (kg)\nWarunki pogodowe\n1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\n9\n10\n11\n12\n13\n14\n15\n16\n17\n18\n19\n20\n21\n22\n23\n24\n25\n26\n27\n28\n29\n30\n31\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 8\nKARTA RODZINY PSZCZELEJ\nPochodzenie matki pszczelej\nKortówka\nKojarzenie matki\ncar\nNr hodowlany\nZnak na tułowiu\n16\nNr pnia\n24\nData poddania\nOdkład\nRodzina\n2009\nData\nprzeglądu\nrodziny\nWidzialność\nmatki\nIlość plastrów\nIngerencja w rodzinie\nmiodobranie\nPozostałe\ninformacje\ntak\nnie\nobsiadanych\nna czarno\nz\nczerwiem\n+,-\nwoszczyny\n+,-\nramek\nwęzy\ndata\nilość kg\nZadanie wykonuj na przygotowanym stanowisku w pasiece.\nPrzestrzegaj zasad organizacji pracy i bhp.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania 150 minut\nOcenie podlegać będzie:\n przygotowanie do wykonania prac;\n wykonanie przeglądu rodziny pszczelej;\n poddanie matki rodzinie bezmatecznej;\n karta rodziny kontrolnej - rezultat 1;\n karta rodziny pszczelej - rezultat 2.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n dobór odzieży ochronnej i środków ochrony indywidualnej;\n zgodność zapisów w karcie rodziny kontrolnej z masą rodziny kontrolnej;\n poprawność wykonania przeglądu rodziny pszczelej;\n skuteczność poddania matki rodzinie bezmatecznej;\n poprawność zapisów w karcie rodziny pszczelej.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n3. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\n3) ocenia stan rodziny pszczelej w różnych porach roku, na przykład:\n analizuje czynniki wpływające na rozwój rodziny pszczelej w różnych porach roku;\n charakteryzuje stany biologiczne rodziny pszczelej w ciągu roku: przedwiośnie,\nnastrój rojowy, rójka, główny pożytek, okres jesienny i zimowy;\n wykonuje prace związane z oceną stanu rodziny pszczelej.\n6) kieruje rozwojem rodzin pszczelich w sezonie pasiecznym, na przykład:\n ocenia stan rodziny pszczelej po zimowli;\n kieruje rozwojem wiosennym i jesiennym rodzin pszczelich;\n prowadzi główny przegląd wiosenny i jesienny;\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 9\n dobiera metody przyspieszania rozwoju rodzin pszczelich do istniejących warunków\npogodowych i pożytkowych;\n dobiera metody mające na celu wyrównania siły rodzin pszczelich w pasiece;\n określa siłę i strukturę rodzin pszczelich w okresie wykorzystania pożytków.\n7) prowadzi prace związane z rozmnażaniem rodzin pszczelich, na przykład:\n analizuje wpływ rójki na wyniki produkcyjne rodzin pszczelich;\n zapobiega nastrojowi rojowemu w rodzinie pszczelej;\n dobiera metody tworzenia nowych rodzin pszczelich;\n określa terminy tworzenia nowych rodzin pszczelich;\n analizuje wady i zalety poszczególnych metod tworzenia rodzin pszczelich.\n8) prowadzi wychów i wymianę matek pszczelich, na przykład:\n utrzymuje rodzinki weselne;\n przygotowuje ciasto miodowo-cukrowe;\n przygotowuje klateczkę do poddania matki;\n poddaje matkę rodzinie pszczelej.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej\nmogą dotyczyć\n prowadzenia produkcji roślinnej;\n prowadzenia produkcji zwierzęcej;\n wykorzystania zasobów bazy pożytkowej.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie pszczelarz\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\npszczelarz 612302\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kooczeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie pszczelarz powinien byd przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadao zawodowych:\n1) prowadzenia pasieki metodami tradycyjnymi i ekologicznymi;\n2) wykonywania prac związanych z prowadzeniem produkcji roślinnej i zwierzęcej;\n3) prowadzenia i obsługi pojazdów, maszyn i urządzeo stosowanych w produkcji rolniczej i pszczelarskiej;\n4) prowadzenia sprzedaży produktów rolniczych i pszczelarskich.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy\nUczeo:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadao zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\nUczeo:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeo:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeo:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działao;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzid sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;\n10) współpracuje w zespole.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska,\nstanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(R.c) i PKZ(R.d);\nPKZ(R.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: ogrodnik, technik ogrodnik,\npszczelarz, technik pszczelarz, rolnik, technik rolnik, technik architektury krajobrazu, technik hodowca koni,\noperator maszyn leśnych, technik leśnik, rybak śródlądowy, technik rybactwa śródlądowego, technik\nweterynarii\nUczeo:\n1) wykonuje czynności kontrolno-obsługowe ciągników rolniczych;\n2) stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego;\n3) przestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym;\n4) wykonuje czynności związane z prowadzeniem i obsługą ciągnika rolniczego w zakresie niezbędnym do\nuzyskania prawa jazdy kategorii T.\nPKZ(R.d) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: pszczelarz, rolnik, technik\npszczelarz, technik rolnik, technik agrobiznesu\nUczeo:\n1) rozróżnia pojazdy, maszyny, urządzenia i narzędzia stosowane w produkcji rolniczej;\n2) rozpoznaje części i podzespoły pojazdów, maszyn i urządzeo;\n3) rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony metali przed korozją;\n4) rozróżnia czynniki siedliska i zabiegi uprawowe;\n5) rozpoznaje gleby i ocenia ich wartośd rolniczą;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n6) klasyfikuje nawozy i ocenia ich wpływ na glebę i rośliny;\n7) rozpoznaje gatunki roślin i zwierząt;\n8) rozpoznaje rośliny uprawne i chwasty;\n9) rozpoznaje rasy i typy użytkowe zwierząt gospodarskich;\n10) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie pszczelarz opisane w części II:\nR.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej\n1. Prowadzenie produkcji roślinnej\nUczeo:\n1) określa wpływ czynników klimatyczno-glebowych na wzrost i rozwój oraz plonowanie roślin;\n2) dobiera rośliny do warunków klimatyczno-glebowych i ekonomicznych danego rejonu;\n3) dobiera zmianowanie roślin uprawnych do określonych warunków gospodarstwa rolniczego;\n4) wykonuje prace związane z konserwacją urządzeo wodno-melioracyjnych;\n5) planuje nawożenie organiczne i mineralne;\n6) ocenia jakośd materiału siewnego;\n7) przygotowuje materiał siewny do siewu;\n8) planuje zabiegi agrotechniczne do warunków glebowych i wymagao roślin uprawnych;\n9) wykonuje zabiegi agrotechniczne związane z produkcją roślin uprawnych;\n10) rozpoznaje choroby, szkodniki i chwasty roślin uprawnych;\n11) dobiera metody i środki ochrony roślin zgodnie z zasadami integrowanej ochrony roślin;\n12) dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny do prac w produkcji roślinnej;\n13) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w produkcji roślinnej;\n14) prowadzi uprawę roślin zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej Zgodności oraz\nrachunkiem ekonomicznym;\n15) stosuje ekologiczne metody uprawy roślin;\n16) przestrzega warunków przechowywania produktów pochodzenia roślinnego;\n17) przechowuje oraz przygotowuje produkty pochodzenia roślinnego do sprzedaży;\n18) prowadzi sprzedaż bezpośrednią produktów pochodzenia roślinnego.\n2. Prowadzenie produkcji zwierzęcej\nUczeo:\n1) określa położenie narządów i układów w organizmach zwierząt gospodarskich;\n2) określa procesy życiowe zachodzące w organizmie zwierząt gospodarskich;\n3) rozpoznaje gatunki, typy użytkowe i rasy zwierząt gospodarskich;\n4) określa kierunki chowu zwierząt gospodarskich;\n5) rozpoznaje i ocenia jakośd pasz stosowanych w żywieniu zwierząt gospodarskich;\n6) przygotowuje, konserwuje i przechowuje pasze;\n7) analizuje wpływ racjonalnego żywienia zwierząt gospodarskich na wyniki produkcyjne i ekonomiczne;\n8) dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny do prac w produkcji zwierzęcej;\n9) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w produkcji zwierzęcej;\n10) wykonuje prace związane z żywieniem, rozrodem oraz pielęgnacją zwierząt gospodarskich;\n11) wykonuje prace związane z higieną zwierząt i utrzymaniem pomieszczeo gospodarskich;\n12) określa warunki zoohigieniczne w pomieszczeniach dla zwierząt gospodarskich;\n13) prowadzi produkcję zwierzęcą zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej\nZgodności;\n14) rozpoznaje objawy chorobowe na podstawie wyglądu i zachowania zwierząt gospodarskich;\n15) przestrzega zasad identyfikacji i rejestracji oraz obrotu zwierzętami gospodarskimi;\n16) stosuje metody ekologiczne w produkcji zwierzęcej;\n17) przygotowuje zwierzęta do aukcji, pokazów i wystaw;\n18) przygotowuje zwierzęta i produkty pochodzenia zwierzęcego do sprzedaży;\n19) prowadzi sprzedaż bezpośrednią zwierząt i produktów pochodzenia zwierzęcego.\n3. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nUczeo:\n1) rozróżnia rasy pszczół;\n2) określa budowę morfologiczną i anatomiczną oraz procesy fizjologiczne zachodzące w organizmie pszczół;\n3) ocenia stan rodziny pszczelej w różnych porach roku;\n4) ocenia wartośd użytkową i hodowlaną pszczół i ich mieszaoców;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n5) zakłada i prowadzi pasiekę;\n6) kieruje rozwojem rodzin pszczelich w sezonie pasiecznym;\n7) prowadzi prace związane z rozmnażaniem rodzin pszczelich;\n8) prowadzi wychów i wymianę matek pszczelich;\n9) prowadzi gospodarkę wędrowną pszczół;\n10) rozpoznaje choroby i szkodniki pszczół oraz szkodniki produktów pszczelich;\n11) dobiera metody zwalczania chorób i szkodników pszczół;\n12) prowadzi pasiekę metodami tradycyjnymi i ekologicznymi;\n13) organizuje i prowadzi pozyskiwanie miodu, pyłku, wosku, mleczka, propolisu i pierzgi oraz jadu pszczelego;\n14) ocenia jakośd produktów pszczelich;\n15) przetwarza produkty pszczele;\n16) przestrzega warunków przechowywania produktów pszczelich;\n17) przygotowuje produkty pszczele do sprzedaży zgodnie z obowiązującymi normami;\n18) prowadzi sprzedaż bezpośrednią produktów pszczelich;\n19) przestrzega zasad rachunku ekonomicznego podczas prowadzenia pasieki.\n4. Wykorzystywanie zasobów bazy pożytkowej\nUczeo:\n1) klasyfikuje pożytki pszczele według określonych kryteriów;\n2) rozpoznaje rośliny pożytkowe;\n3) ocenia wydajnośd nektarową i miodową roślin pożytkowych;\n4) szacuje zasoby bazy pożytkowej w rejonie;\n5) dobiera rośliny do poprawy bazy pożytkowej;\n6) poprawia bazę pożytkową wokół pasieki;\n7) określa odległośd pasieki od bazy pożytkowej;\n8) określa potrzeby pokarmowe rodziny pszczelej;\n9) dostosowuje wielkośd pasieki do zasobów bazy pożytkowej.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie pszczelarz powinna posiadad następujące pomieszczenia\ndydaktyczne:\n1) pracownię pasieczną, wyposażoną w: sprzęt do obsługi rodzin pszczelich, wychowu matek pszczelich,\nwirowania i konfekcjonowania miodu, wytopu i klarowania wosku, pozyskiwania pyłku, propolisu, mleczka\ni jadu pszczelego, środki ochrony indywidualnej, pasieczysko z co najmniej 30 pniami z różnymi typami uli\ni kompletnym wyposażeniem uli, pasiekę zarodową prowadzącą programy hodowlane;\n2) pracownię produkcji rolniczej, wyposażoną w: próbki nasion roślin uprawnych i miododajnych, okazy\nnaturalne roślin i szkodników, atlasy roślin, zwierząt, chorób, chwastów i szkodników, przekroje, modele\nzwierząt gospodarskich, przykładowe karty technologiczne, próbki pasz, nawozów i środków ochrony roślin,\nkatalogi maszyn, urządzeo i narzędzi stosowanych w produkcji rolniczej i pszczelarskiej;\n3) pracownię techniczną, wyposażoną w: przekroje, modele pojazdów, maszyn i narzędzi oraz ich części,\ninstrukcje obsługi maszyn i pojazdów rolniczych, budowle i sprzęt pasieczny, modele uli i pasieczyska, próbki\nmateriałów do wyrobu i konserwacji uli.\nPonadto szkoła powinna posiadad pojazdy do nauki jazdy, plac manewrowy do nauki jazdy oraz poligon do\nnauki pracy maszynami rolniczymi.\nKształcenie praktyczne może odbywad się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia\nustawicznego i placówkach kształcenia praktycznego, przedsiębiorstwach specjalizujących się w wytwarzaniu\ni przetwarzaniu miodu i innych produktów pszczelich oraz w indywidualnych gospodarstwach rolnych\nz działalnością pszczelarską.\nSzkoła przygotowuje ucznia do kierowania ciągnikiem rolniczym z przyczepą (przyczepami) lub pojazdem\nwolnobieżnym z przyczepą (przyczepami). Egzamin paostwowy, wymagany do uzyskania prawa jazdy\nodpowiedniej kategorii, jest przeprowadzany zgodnie z przepisami ustawy z dnia 5 stycznia 2011 r.\no kierujących pojazdami (Dz. U. Nr 30, poz. 151, z późn. zm.).\nSzkoła przygotowuje ucznia do uzyskania uprawnieo do wykonywania usług inseminacji matek pszczelich,\nktórych nabycie jest potwierdzone egzaminem przeprowadzanym przez podmiot, który uzyskał zgodę ministra\nwłaściwego dla rolnictwa zgodnie z ustawą z dnia 29 czerwca 2007 roku o organizacji hodowli i rozrodzie\nzwierząt gospodarskich (Dz. U. Nr 133, poz. 921, z późn. zm.).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\n230 godz.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\ndla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\nR.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej\n650 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\n5. MOŻLIWOŚCI UZYSKIWANIA DODATKOWYCH KWALIFIKACJI W ZAWODACH W RAMACH OBSZARU\nKSZTAŁCENIA OKREŚLONEGO W KLASYFIKACJI ZAWODÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie pszczelarz po potwierdzeniu kwalifikacji R.4. Prowadzenie produkcji\npszczelarskiej może uzyskad dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik pszczelarz po\npotwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji R.17. Organizacja i nadzorowanie produkcji rolniczej i pszczelarskiej oraz\nuzyskaniu wykształcenia średniego.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2012/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 12.<br>Baza pożytkowa oceniana jest na podstawie powierzchni, na jakiej występuje dana roślina<br>miododajna czyli ilości hektarów w promieniu<br>A. 0,5 km od miejsca ustawienia pasieki.<br>B. 1,5 km od miejsca ustawienia pasieki.<br>C. 4 km od miejsca ustawienia pasieki.<br>D. 6 km od miejsca ustawienia pasieki.<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 6<br>2.Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych<br>umiejętności z kwalifikacji R.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej<br>Pszczelarz prowadzi 40 pniową pasiekę wędrowną w ulach typu Dadanta. Ponadto na własne<br>potrzeby zajmuje się wychowem matek pszczelich, które unasienniane są naturalnie.<br>Kontrolując rodziny pszczele będące na pożytku rzepakowym pod względem nastroju<br>rojowego, stwierdził obecność mateczników ratunkowych. Dokonaj poddania matki pszczelej<br>rodzinie bezmatecznej. W tym celu:</p>\n<ol><li>przygotuj się do wykonania prac przy pszczołach,</li><li>sprawdź masę ula kontrolnego i dokonaj odpowiednich wpisów w karcie rodziny</li></ol>\n<p>kontrolnej,</p>\n<ol><li>dobierz i przygotuj niezbędne materiały i narzędzia do przeglądu rodziny pszczelej,</li><li>przygotuj klateczkę do poddawania matki pszczelej,</li><li>wybierz matkę pszczelą z rodzinki weselnej,</li><li>przeprowadź przegląd rodziny bezmatecznej, a następnie umieść we właściwym</li></ol>\n<p>miejscu klateczkę z matką pszczelą,</p>\n<ol><li>dokonaj wpisów w karcie rodziny pszczelej.</li></ol>\n<p>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 7<br>Karta rodziny kontrolnej<br>Miesiąc<br>Dzień<br>Masa ula kontrolnego (kg)<br>Przybytek (kg)<br>Ubytek (kg)<br>Warunki pogodowe<br>1<br>2<br>3<br>4<br>5<br>6<br>7<br>8<br>9<br>10<br>11<br>12<br>13<br>14<br>15<br>16<br>17<br>18<br>19<br>20<br>21<br>22<br>23<br>24<br>25<br>26<br>27<br>28<br>29<br>30<br>31<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 8<br>KARTA RODZINY PSZCZELEJ<br>Pochodzenie matki pszczelej<br>Kortówka<br>Kojarzenie matki<br>car<br>Nr hodowlany<br>Znak na tułowiu<br>16<br>Nr pnia<br>24<br>Data poddania<br>Odkład<br>Rodzina<br>2009<br>Data<br>przeglądu<br>rodziny<br>Widzialność<br>matki<br>Ilość plastrów<br>Ingerencja w rodzinie<br>miodobranie<br>Pozostałe<br>informacje<br>tak<br>nie<br>obsiadanych<br>na czarno<br>z<br>czerwiem<br>+,-<br>woszczyny<br>+,-<br>ramek<br>węzy<br>data<br>ilość kg<br>Zadanie wykonuj na przygotowanym stanowisku w pasiece.<br>Przestrzegaj zasad organizacji pracy i bhp.<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania 150 minut<br>Ocenie podlegać będzie:<br> przygotowanie do wykonania prac;<br> wykonanie przeglądu rodziny pszczelej;<br> poddanie matki rodzinie bezmatecznej;<br> karta rodziny kontrolnej - rezultat 1;<br> karta rodziny pszczelej - rezultat 2.<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:<br> dobór odzieży ochronnej i środków ochrony indywidualnej;<br> zgodność zapisów w karcie rodziny kontrolnej z masą rodziny kontrolnej;<br> poprawność wykonania przeglądu rodziny pszczelej;<br> skuteczność poddania matki rodzinie bezmatecznej;<br> poprawność zapisów w karcie rodziny pszczelej.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:</p>\n<ol><li>Prowadzenie gospodarki pasiecznej</li><li>ocenia stan rodziny pszczelej w różnych porach roku, na przykład:</li></ol>\n<p> analizuje czynniki wpływające na rozwój rodziny pszczelej w różnych porach roku;<br> charakteryzuje stany biologiczne rodziny pszczelej w ciągu roku: przedwiośnie,<br>nastrój rojowy, rójka, główny pożytek, okres jesienny i zimowy;<br> wykonuje prace związane z oceną stanu rodziny pszczelej.</p>\n<ol><li>kieruje rozwojem rodzin pszczelich w sezonie pasiecznym, na przykład:</li></ol>\n<p> ocenia stan rodziny pszczelej po zimowli;<br> kieruje rozwojem wiosennym i jesiennym rodzin pszczelich;<br> prowadzi główny przegląd wiosenny i jesienny;<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 9<br> dobiera metody przyspieszania rozwoju rodzin pszczelich do istniejących warunków<br>pogodowych i pożytkowych;<br> dobiera metody mające na celu wyrównania siły rodzin pszczelich w pasiece;<br> określa siłę i strukturę rodzin pszczelich w okresie wykorzystania pożytków.</p>\n<ol><li>prowadzi prace związane z rozmnażaniem rodzin pszczelich, na przykład:</li></ol>\n<p> analizuje wpływ rójki na wyniki produkcyjne rodzin pszczelich;<br> zapobiega nastrojowi rojowemu w rodzinie pszczelej;<br> dobiera metody tworzenia nowych rodzin pszczelich;<br> określa terminy tworzenia nowych rodzin pszczelich;<br> analizuje wady i zalety poszczególnych metod tworzenia rodzin pszczelich.</p>\n<ol><li>prowadzi wychów i wymianę matek pszczelich, na przykład:</li></ol>\n<p> utrzymuje rodzinki weselne;<br> przygotowuje ciasto miodowo-cukrowe;<br> przygotowuje klateczkę do poddania matki;<br> poddaje matkę rodzinie pszczelej.<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej<br>mogą dotyczyć<br> prowadzenia produkcji roślinnej;<br> prowadzenia produkcji zwierzęcej;<br> wykorzystania zasobów bazy pożytkowej.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 1<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie pszczelarz<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 2<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz<br>niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów<br>szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br>kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)<br> Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie<br>egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie<br>warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy<br>oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych<br>(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 3<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.<br>pszczelarz 612302<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,<br>wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są<br>uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają<br>w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,<br>rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,<br>a także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,<br>z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą<br>zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących<br>w zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,<br>stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji<br>i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania<br>przedwczesnemu kooczeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na<br>uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie<br>kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie pszczelarz powinien byd przygotowany do wykonywania<br>następujących zadao zawodowych:</p>\n<ol><li>prowadzenia pasieki metodami tradycyjnymi i ekologicznymi;</li><li>wykonywania prac związanych z prowadzeniem produkcji roślinnej i zwierzęcej;</li><li>prowadzenia i obsługi pojazdów, maszyn i urządzeo stosowanych w produkcji rolniczej i pszczelarskiej;</li><li>prowadzenia sprzedaży produktów rolniczych i pszczelarskich.</li><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów<br>kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną</li></ol>\n<p>środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony</li></ol>\n<p>środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;</li><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem</li></ol>\n<p>zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia</li></ol>\n<p>i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 4<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa</li></ol>\n<p>podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz</li></ol>\n<p>fonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli</li></ol>\n<p>i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;</li><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się</li></ol>\n<p>w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działao;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzid sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjowad warunki porozumieo;</li><li>współpracuje w zespole.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska,</li></ol>\n<p>stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(R.c) i PKZ(R.d);<br>PKZ(R.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: ogrodnik, technik ogrodnik,<br>pszczelarz, technik pszczelarz, rolnik, technik rolnik, technik architektury krajobrazu, technik hodowca koni,<br>operator maszyn leśnych, technik leśnik, rybak śródlądowy, technik rybactwa śródlądowego, technik<br>weterynarii<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>wykonuje czynności kontrolno-obsługowe ciągników rolniczych;</li><li>stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego;</li><li>przestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym;</li><li>wykonuje czynności związane z prowadzeniem i obsługą ciągnika rolniczego w zakresie niezbędnym do</li></ol>\n<p>uzyskania prawa jazdy kategorii T.<br>PKZ(R.d) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: pszczelarz, rolnik, technik<br>pszczelarz, technik rolnik, technik agrobiznesu<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojazdy, maszyny, urządzenia i narzędzia stosowane w produkcji rolniczej;</li><li>rozpoznaje części i podzespoły pojazdów, maszyn i urządzeo;</li><li>rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony metali przed korozją;</li><li>rozróżnia czynniki siedliska i zabiegi uprawowe;</li><li>rozpoznaje gleby i ocenia ich wartośd rolniczą;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 5</p>\n<ol><li>klasyfikuje nawozy i ocenia ich wpływ na glebę i rośliny;</li><li>rozpoznaje gatunki roślin i zwierząt;</li><li>rozpoznaje rośliny uprawne i chwasty;</li><li>rozpoznaje rasy i typy użytkowe zwierząt gospodarskich;</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie pszczelarz opisane w części II:</li></ol>\n<p>R.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej</p>\n<ol><li>Prowadzenie produkcji roślinnej</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>określa wpływ czynników klimatyczno-glebowych na wzrost i rozwój oraz plonowanie roślin;</li><li>dobiera rośliny do warunków klimatyczno-glebowych i ekonomicznych danego rejonu;</li><li>dobiera zmianowanie roślin uprawnych do określonych warunków gospodarstwa rolniczego;</li><li>wykonuje prace związane z konserwacją urządzeo wodno-melioracyjnych;</li><li>planuje nawożenie organiczne i mineralne;</li><li>ocenia jakośd materiału siewnego;</li><li>przygotowuje materiał siewny do siewu;</li><li>planuje zabiegi agrotechniczne do warunków glebowych i wymagao roślin uprawnych;</li><li>wykonuje zabiegi agrotechniczne związane z produkcją roślin uprawnych;</li><li>rozpoznaje choroby, szkodniki i chwasty roślin uprawnych;</li><li>dobiera metody i środki ochrony roślin zgodnie z zasadami integrowanej ochrony roślin;</li><li>dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny do prac w produkcji roślinnej;</li><li>obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w produkcji roślinnej;</li><li>prowadzi uprawę roślin zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej Zgodności oraz</li></ol>\n<p>rachunkiem ekonomicznym;</p>\n<ol><li>stosuje ekologiczne metody uprawy roślin;</li><li>przestrzega warunków przechowywania produktów pochodzenia roślinnego;</li><li>przechowuje oraz przygotowuje produkty pochodzenia roślinnego do sprzedaży;</li><li>prowadzi sprzedaż bezpośrednią produktów pochodzenia roślinnego.</li><li>Prowadzenie produkcji zwierzęcej</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>określa położenie narządów i układów w organizmach zwierząt gospodarskich;</li><li>określa procesy życiowe zachodzące w organizmie zwierząt gospodarskich;</li><li>rozpoznaje gatunki, typy użytkowe i rasy zwierząt gospodarskich;</li><li>określa kierunki chowu zwierząt gospodarskich;</li><li>rozpoznaje i ocenia jakośd pasz stosowanych w żywieniu zwierząt gospodarskich;</li><li>przygotowuje, konserwuje i przechowuje pasze;</li><li>analizuje wpływ racjonalnego żywienia zwierząt gospodarskich na wyniki produkcyjne i ekonomiczne;</li><li>dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny do prac w produkcji zwierzęcej;</li><li>obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w produkcji zwierzęcej;</li><li>wykonuje prace związane z żywieniem, rozrodem oraz pielęgnacją zwierząt gospodarskich;</li><li>wykonuje prace związane z higieną zwierząt i utrzymaniem pomieszczeo gospodarskich;</li><li>określa warunki zoohigieniczne w pomieszczeniach dla zwierząt gospodarskich;</li><li>prowadzi produkcję zwierzęcą zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej</li></ol>\n<p>Zgodności;</p>\n<ol><li>rozpoznaje objawy chorobowe na podstawie wyglądu i zachowania zwierząt gospodarskich;</li><li>przestrzega zasad identyfikacji i rejestracji oraz obrotu zwierzętami gospodarskimi;</li><li>stosuje metody ekologiczne w produkcji zwierzęcej;</li><li>przygotowuje zwierzęta do aukcji, pokazów i wystaw;</li><li>przygotowuje zwierzęta i produkty pochodzenia zwierzęcego do sprzedaży;</li><li>prowadzi sprzedaż bezpośrednią zwierząt i produktów pochodzenia zwierzęcego.</li><li>Prowadzenie gospodarki pasiecznej</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozróżnia rasy pszczół;</li><li>określa budowę morfologiczną i anatomiczną oraz procesy fizjologiczne zachodzące w organizmie pszczół;</li><li>ocenia stan rodziny pszczelej w różnych porach roku;</li><li>ocenia wartośd użytkową i hodowlaną pszczół i ich mieszaoców;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 6</p>\n<ol><li>zakłada i prowadzi pasiekę;</li><li>kieruje rozwojem rodzin pszczelich w sezonie pasiecznym;</li><li>prowadzi prace związane z rozmnażaniem rodzin pszczelich;</li><li>prowadzi wychów i wymianę matek pszczelich;</li><li>prowadzi gospodarkę wędrowną pszczół;</li><li>rozpoznaje choroby i szkodniki pszczół oraz szkodniki produktów pszczelich;</li><li>dobiera metody zwalczania chorób i szkodników pszczół;</li><li>prowadzi pasiekę metodami tradycyjnymi i ekologicznymi;</li><li>organizuje i prowadzi pozyskiwanie miodu, pyłku, wosku, mleczka, propolisu i pierzgi oraz jadu pszczelego;</li><li>ocenia jakośd produktów pszczelich;</li><li>przetwarza produkty pszczele;</li><li>przestrzega warunków przechowywania produktów pszczelich;</li><li>przygotowuje produkty pszczele do sprzedaży zgodnie z obowiązującymi normami;</li><li>prowadzi sprzedaż bezpośrednią produktów pszczelich;</li><li>przestrzega zasad rachunku ekonomicznego podczas prowadzenia pasieki.</li><li>Wykorzystywanie zasobów bazy pożytkowej</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>klasyfikuje pożytki pszczele według określonych kryteriów;</li><li>rozpoznaje rośliny pożytkowe;</li><li>ocenia wydajnośd nektarową i miodową roślin pożytkowych;</li><li>szacuje zasoby bazy pożytkowej w rejonie;</li><li>dobiera rośliny do poprawy bazy pożytkowej;</li><li>poprawia bazę pożytkową wokół pasieki;</li><li>określa odległośd pasieki od bazy pożytkowej;</li><li>określa potrzeby pokarmowe rodziny pszczelej;</li><li>dostosowuje wielkośd pasieki do zasobów bazy pożytkowej.</li><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie pszczelarz powinna posiadad następujące pomieszczenia<br>dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię pasieczną, wyposażoną w: sprzęt do obsługi rodzin pszczelich, wychowu matek pszczelich,</li></ol>\n<p>wirowania i konfekcjonowania miodu, wytopu i klarowania wosku, pozyskiwania pyłku, propolisu, mleczka<br>i jadu pszczelego, środki ochrony indywidualnej, pasieczysko z co najmniej 30 pniami z różnymi typami uli<br>i kompletnym wyposażeniem uli, pasiekę zarodową prowadzącą programy hodowlane;</p>\n<ol><li>pracownię produkcji rolniczej, wyposażoną w: próbki nasion roślin uprawnych i miododajnych, okazy</li></ol>\n<p>naturalne roślin i szkodników, atlasy roślin, zwierząt, chorób, chwastów i szkodników, przekroje, modele<br>zwierząt gospodarskich, przykładowe karty technologiczne, próbki pasz, nawozów i środków ochrony roślin,<br>katalogi maszyn, urządzeo i narzędzi stosowanych w produkcji rolniczej i pszczelarskiej;</p>\n<ol><li>pracownię techniczną, wyposażoną w: przekroje, modele pojazdów, maszyn i narzędzi oraz ich części,</li></ol>\n<p>instrukcje obsługi maszyn i pojazdów rolniczych, budowle i sprzęt pasieczny, modele uli i pasieczyska, próbki<br>materiałów do wyrobu i konserwacji uli.<br>Ponadto szkoła powinna posiadad pojazdy do nauki jazdy, plac manewrowy do nauki jazdy oraz poligon do<br>nauki pracy maszynami rolniczymi.<br>Kształcenie praktyczne może odbywad się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia<br>ustawicznego i placówkach kształcenia praktycznego, przedsiębiorstwach specjalizujących się w wytwarzaniu<br>i przetwarzaniu miodu i innych produktów pszczelich oraz w indywidualnych gospodarstwach rolnych<br>z działalnością pszczelarską.<br>Szkoła przygotowuje ucznia do kierowania ciągnikiem rolniczym z przyczepą (przyczepami) lub pojazdem<br>wolnobieżnym z przyczepą (przyczepami). Egzamin paostwowy, wymagany do uzyskania prawa jazdy<br>odpowiedniej kategorii, jest przeprowadzany zgodnie z przepisami ustawy z dnia 5 stycznia 2011 r.<br>o kierujących pojazdami (Dz. U. Nr 30, poz. 151, z późn. zm.).<br>Szkoła przygotowuje ucznia do uzyskania uprawnieo do wykonywania usług inseminacji matek pszczelich,<br>których nabycie jest potwierdzone egzaminem przeprowadzanym przez podmiot, który uzyskał zgodę ministra<br>właściwego dla rolnictwa zgodnie z ustawą z dnia 29 czerwca 2007 roku o organizacji hodowli i rozrodzie<br>zwierząt gospodarskich (Dz. U. Nr 133, poz. 921, z późn. zm.).</p>\n<ol><li>Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)</li></ol>\n<p>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne<br>230 godz.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 7<br>dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów<br>R.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej<br>650 godz.</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego</li></ol>\n<p>w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia<br>zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:<br>wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych<br>w zawodzie.</p>\n<ol><li>MOŻLIWOŚCI UZYSKIWANIA DODATKOWYCH KWALIFIKACJI W ZAWODACH W RAMACH OBSZARU</li></ol>\n<p>KSZTAŁCENIA OKREŚLONEGO W KLASYFIKACJI ZAWODÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO<br>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie pszczelarz po potwierdzeniu kwalifikacji R.4. Prowadzenie produkcji<br>pszczelarskiej może uzyskad dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik pszczelarz po<br>potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji R.17. Organizacja i nadzorowanie produkcji rolniczej i pszczelarskiej oraz<br>uzyskaniu wykształcenia średniego.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 8<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji<br>Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 9<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 10<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 11<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku<br>http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie<br>http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie<br>http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży<br>http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi<br>http://www.komisja.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu<br>http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie<br>http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu<br>http://www.oke.wroc.pl/<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 1<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:</p>\n<ul><li>zasadniczą szkołę zawodową,</li><li>czteroletnie technikum,</li><li>szkołę policealną.</li></ul>\n<p>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,<br>w której jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje<br>w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych<br>efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową<br>komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów<br>kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla<br>zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach<br>nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych<br>oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce<br>dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 2<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program<br>nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej<br>kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy<br>przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez<br>dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu<br>z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie<br>egzaminu<br>systemu<br>elektronicznego<br>i<br>indywidualnych<br>stanowisk<br>egzaminacyjnych<br>wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące<br>stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn<br>i urządzeń<br>wykorzystywanych<br>do<br>wykonania<br>zadań<br>egzaminacyjnych<br>w<br>czasie<br>przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej<br>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu<br>zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to<br>rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za<br>równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół ponadpodstawowych.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 3<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:</p>\n<ul><li>uczniów,</li><li>słuchaczy,</li><li>absolwentów</li></ul>\n<p>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie<br>zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie<br>świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu zawodowego eksternistycznego.</p>","solutions":[]}