{"id":"informator-egzamin-zawodowy-ratownik-medyczny-2012/zad/P18","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-ratownik-medyczny-2012","number":"P18","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 18.\nKtóry z wymienionych gazów ma największy udział w tworzeniu efektu cieplarnianego?\nA. Dwutlenek siarki.\nB. Dwutlenek azotu.\nC. Dwutlenek węgla.\nD. Siarkowodór.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 11\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji Z.12. Wykonywanie medycznych\nczynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej\nw stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie\nedukacji w tym zakresie\nOpis zdarzenia\n60-letni mężczyzna - od kilku lat leczący się z powodu nadciśnienia tętniczego - zgłasza złe\nsamopoczucie: ból w okolicy klatki piersiowej i narastającą duszność.\nW chwili przybycia zespołu podstawowego ratownictwa medycznego jest przytomny,\nniespokojny, w pozycji półsiedzącej na łóżku, ciężko oddycha z wyraźnym odgłosem\ncharczenia. Jest blady, spocony, wokół ust widoczne zasinienie. W jamie ustnej widoczna\nniewielka ilość pienistej, podbarwionej krwią wydzieliny. Źrenice równe, prawidłowo\nreagujące na światło, skóra blada, spocona. Parametry życiowe poszkodowanego: RR -\n160/100 mm Hg, tętno - 135/min, oddech płytki, charczący - 30/min, sat.O2 82%. Ocena\nwedług GCS 13 punktów (wzrokowa 3, słowna 4, ruchowa 6).\nPo 15 minutach, w trakcie zaopatrywania chorego następuje pogorszenie się jego stanu\nzdrowia: mężczyzna traci przytomność, na tętnicy szyjnej stwierdza się brak tętna, ciśnienie\ntętnicze jest nieoznaczalne. GCS 3. Oddech niewyczuwalny. Na monitorze EKG jest widoczny\nzapis:\nWykonaj na fantomie osoby dorosłej zabieg intubacji dotchawiczej.\nPrzygotuj zestaw do kaniulacji żyły obwodowej i podania płynów.\nWypełnij Kartę Medycznych Czynności Ratunkowych. Uwzględnij wyniki wywiadu i badania\nposzkodowanego oraz wszystkie niezbędne działania ratownicze związane z udzieleniem\npomocy medycznej poszkodowanemu i przygotowaniem go do transportu.\nCzas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będzie\n przebieg wykonania zabiegu intubacji dotchawiczej w odniesieniu do stosowania\nprocedur i standardów obowiązujących w ratownictwie medycznym;\n zestaw do kaniulacji żyły obwodowej i podania płynów - rezultat 1;\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 12\n karta medycznych czynności ratunkowych - rezultat 2.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n zgodność postępowania w czasie wykonywania zabiegu intubacji dotchawiczej\nz obowiązującymi w ratownictwie medycznym procedurami i standardami;\n zgodność przygotowania zestawu do kaniulacji żyły obwodowej i podania płynów\nz obowiązującymi procedurami;\n kompletność zapisów w Karcie Medycznych Czynności Ratunkowych w zakresie\nwywiadu i badania poszkodowanego i ich zgodność z opisem zdarzenia;\n trafność rozpoznania stanu poszkodowanego;\n zgodność wykonanych czynności ratowniczych oraz zastosowanych leków i środków\nmedycznych\nz procedurami\ni\nstandardami\nobowiązującymi\nw ratownictwie\nmedycznym.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1. Wykonywanie podstawowych i zaawansowanych zabiegów resuscytacyjnych\n7) rozróżnia i stosuje sprzęt ochronny znajdujący się w wyposażeniu zestawów\nratunkowych;\n8) ocenia i monitoruje podstawowe funkcje życiowe poszkodowanego metodami\nnieinwazyjnymi;\n13) przywraca i zabezpiecza drożność dróg oddechowych metodą bezprzyrządową oraz\nprzyrządową;\n16) wykonuje intubację dotchawiczą w laryngoskopii bezpośredniej, bez użycia środków\nzwiotczających i prowadzi wentylację zastępczą.\n2. Podejmowanie i prowadzenie medycznych czynności ratunkowych w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n3) rozpoznaje stany nagłego zagrożenia zdrowotnego;\n6) charakteryzuje i stosuje medyczne czynności ratunkowe podejmowane w przypadku\nwystąpienia stanów nagłego zagrożenie zdrowotnego u dzieci i dorosłych;\n7) ocenia stan pacjenta w celu ustalenia postępowania i decyzji o podjęciu medycznych\nczynności ratunkowych lub odstąpienia od nich;\n18) wykonuje kaniulację żył obwodowych kończyn górnych i dolnych oraz żyły szyjnej\nzewnętrznej;\n22) objaśnia zasady podawania i działania leków stosowanych w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego, różnicuje postaci leków, drogi ich podawania, interakcje,\nwskazania do ich podania oraz oblicza dawki leków.\n3. Ewakuowanie i transportowanie poszkodowanych\n7) dokumentuje wykonane medyczne czynności ratunkowe i inne świadczenia w zakresie\nopieki zdrowotnej.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 13\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji Z.12. Wykonywanie medycznych czynności\nratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie mogą dotyczyć zadań\nzawodowych:\n oceniania stanu poszkodowanych w celu ustalenia postępowania ratunkowego;\n wykonywania medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń w stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego;\n dokumentowania wykonanych czynności ratunkowych i innych świadczeń w zakresie\nopieki zdrowotnej.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie ratownik\nmedyczny\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\nratownik medyczny 325601\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie ratownik medyczny powinien być przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadań zawodowych:\n1) oceniania sytuacji oraz identyfikowania zagrożeń wtórnych dla pacjenta i służb ratunkowych na miejscu\nprowadzenia działań ratowniczych;\n2) oceniania stanu poszkodowanego w celu ustalenia postępowania ratunkowego;\n3) wykonywania medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach\nzagrożenia zdrowia i życia;\n4) prowadzenia działań ratunkowych, w tym segregacji medycznej w wypadkach masowych i katastrofach;\n5) komunikowania się z poszkodowanym, jego rodziną (opiekunem), świadkami zdarzenia, członkami zespołów\nratownictwa medycznego, pracownikami szpitalnego oddziału ratunkowego oraz ratownikami innych służb\npowołanych do niesienia pomocy;\n6) organizowania i prowadzenia zajęć z zakresu pierwszej pomocy, kwalifikowanej pierwszej pomocy,\nmedycznych czynności ratunkowych.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadań zawodowych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę\ndo kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(Z.a);\nPKZ(Z.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun medyczny, terapeuta\nzajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, ratownik medyczny, technik masażysta, higienistka\nstomatologiczna, asystentka stomatologiczna, dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk\nsłuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik elektroniki\ni informatyki medycznej\nUczeń:\n1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;\n2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;\n3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;\n4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;\n5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;\n6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;\n7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;\n8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;\n9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;\n10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;\n11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;\n12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;\n13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;\n14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym\ni europejskim;\n15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;\n16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;\n17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;\n18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;\n19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;\n20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;\n21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;\n22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;\n23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);\n24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie ratownik medyczny opisane w części\nII:\nZ.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie\n1. Wykonywanie podstawowych i zaawansowanych zabiegów resuscytacyjnych\nUczeń:\n1) charakteryzuje struktury organizmu ludzkiego: komórek, tkanek, narządów, układów;\n2) określa topografię narządów i układów;\n3) analizuje rolę poszczególnych narządów i układów w prawidłowym funkcjonowaniu organizmu człowieka;\n4) rozpoznaje zaburzenia występujące w strukturach komórkowych, tkankowych, narządowych i układowych\nwywołanych chorobą lub urazem;\n5) charakteryzuje przyczyny i objawy nagłego zatrzymania krążenia;\n6) charakteryzuje przyczyny i objawy utraty przytomności, w tym z użyciem skal punktowych;\n7) rozróżnia i stosuje sprzęt ochronny znajdujący się w wyposażeniu zestawów ratunkowych;\n8) ocenia i monitoruje podstawowe funkcje życiowe poszkodowanego metodami nieinwazyjnymi;\n9) określa wskazania i metody udrażniania górnych dróg oddechowych;\n10) określa algorytm i przestrzega zasad wykonywania podstawowych i zaawansowanych zabiegów\nresuscytacyjnych u osób w różnym wieku oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n11) wykonuje podstawowe i zaawansowane zabiegi resuscytacyjne u osób w różnym wieku w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego zgodnie z algorytmem;\n12) wykonuje odsysanie dróg oddechowych z wykorzystaniem urządzenia ssącego;\n13) przywraca i zabezpiecza drożność dróg oddechowych metodą bezprzyrządową oraz przyrządową;\n14) określa zasadność podjęcia tlenoterapii biernej, wspomagania oddechu lub wentylacji zastępczej\npowietrzem i tlenem z zastosowaniem różnych metod;\n15) stosuje tlenoterapię bierną, podejmuje wentylację zastępczą powietrzem i tlenem z zastosowaniem\nróżnych metod;\n16) wykonuje intubację dotchawiczą w laryngoskopii bezpośredniej, bez użycia środków zwiotczających\ni prowadzi wentylację zastępczą;\n17) wykonuje pod nadzorem lekarza intubację dotchawiczą w laryngoskopii bezpośredniej z użyciem środków\nzwiotczających i prowadzi wentylację zastępczą.\n2. Podejmowanie i prowadzenie medycznych czynności ratunkowych w stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego\nUczeń:\n1) charakteryzuje rodzaje, przyczyny, objawy urazów i obrażeń ciała;\n2) charakteryzuje zasady wykonania i wykonuje badanie poszkodowanego według ITLS (ang. International\nTrauma Life Support);\n3) rozpoznaje stany nagłego zagrożenia zdrowotnego;\n4) rozróżnia wyposażenie zestawów ratunkowych i posługuje się nim;\n5) charakteryzuje i przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;\n6) charakteryzuje i stosuje medyczne czynności ratunkowe podejmowane w przypadku wystąpienia stanów\nnagłego zagrożenia zdrowotnego u dzieci i dorosłych;\n7) ocenia stan pacjenta w celu ustalenia postępowania i decyzji o podjęciu medycznych czynności ratunkowych\nlub odstąpieniu od nich;\n8) analizuje i dobiera sposoby ułożenia poszkodowanego w zależności od rodzaju schorzenia lub odniesionych\nobrażeń ciała;\n9) opatruje rany różnych okolic ciała i zabezpiecza amputowane części ciała;\n10) przestrzega zasad postępowania ratunkowego w sytuacji krwotoku zewnętrznego i wewnętrznego;\n11) wykonuje odbarczenie odmy prężnej drogą nakłucia jamy opłucnowej;\n12) wykonuje unieruchomienie kręgosłupa i miednicy z wykorzystaniem dostępnego sprzętu ratunkowego;\n13) wykonuje unieruchomienia kończyn w przypadku złamań, zwichnięć i skręceń;\n14) charakteryzuje przyczyny, objawy i rodzaje wstrząsu;\n15) wdraża postępowanie przeciwwstrząsowe;\n16) wykonuje i interpretuje zapis EKG w zakresie podstawowych zaburzeń przewodzenia i rytmu serca;\n17) wykonuje pod nadzorem lekarza systemu kardiowersję elektryczną i elektrostymulację zewnętrzną;\n18) wykonuje kaniulację żył obwodowych kończyn górnych i dolnych oraz żyły szyjnej zewnętrznej;\n19) pobiera krew żylną i włośniczkową do badań laboratoryjnych;\n20) określa wartości prawidłowe i interpretuje wyniki badań poziomu glukozy i elektrolitów w surowicy oraz\nbadania gazometrycznego krwi włośniczkowej;\n21) wykonuje dojście doszpikowe przy użyciu gotowego zestawu;\n22) objaśnia zasady podawania i działania leków stosowanych w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,\nróżnicuje postaci leków, drogi ich podawania, interakcje, wskazania do ich podania oraz oblicza dawki leków;\n23) podaje leki i płyny różnymi drogami przy użyciu gotowego zestawu na zlecenie lekarza systemu;\n24) zakłada cewnik do pęcherza moczowego pod nadzorem lekarza systemu i monitoruje diurezę;\n25) zakłada sondę żołądkową i wykonuje płukanie żołądka pod nadzorem lekarza systemu;\n26) rozróżnia drogi wnikania trucizn do organizmu i przestrzega zasad postępowania ratunkowego w przypadku\nzatruć;\n27) odbiera poród nagły w warunkach pozaszpitalnych;\n28) asystuje przy małych zabiegach chirurgicznych pod nadzorem lekarza systemu.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\n3. Ewakuowanie i transportowanie poszkodowanych\nUczeń:\n1) przygotowuje specjalistyczny środek transportu sanitarnego do gotowości wyjazdowej, kompletuje\ni obsługuje sprzęt, aparaturę, zestawy leków oraz innych środków i materiałów stanowiących jego\nwyposażenie;\n2) wykonuje zadania na stanowisku dyspozytora medycznego oraz obsługuje dostępne środki łączności;\n3) charakteryzuje zasady i dobiera sposoby przenoszenia i ewakuacji poszkodowanych w zależności od ich stanu\nogólnego, doznanych obrażeń ciała, rodzaju zagrożenia, liczby osób uprawnionych na podstawie odrębnych\nprzepisów do podejmowania medycznych czynności ratunkowych i kwalifikowanej pierwszej pomocy oraz\nposiadania przyrządów pomocniczych;\n4) przygotowuje poszkodowanego do transportu i zapewnia mu opiekę medyczną w czasie transportu;\n5) organizuje transport poszkodowanych w nocy i w różnych niekorzystnych warunkach atmosferycznych;\n6) przekazuje informacje o poszkodowanym i wykonanych medycznych czynnościach ratunkowych personelowi\ninnych zespołów ratownictwa medycznego oraz szpitalnych oddziałów ratunkowych;\n7) dokumentuje wykonane medyczne czynności ratunkowe i inne świadczenia w zakresie opieki zdrowotnej.\n4. Udzielanie wsparcia psychicznego\nUczeń:\n1) charakteryzuje uwarunkowania psychologiczne zachowań indywidualnych oraz relacji z poszkodowanym,\njego rodziną lub opiekunem, najbliższym otoczeniem i społeczeństwem w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia;\n2) identyfikuje problemy poszkodowanego i grupy społecznej;\n3) rozróżnia problemy w komunikacji wynikające z niepełnosprawności i choroby przewlekłej;\n4) charakteryzuje rodzaje pozawerbalnych sposobów porozumiewania się;\n5) skutecznie komunikuje się z poszkodowanym, jego rodziną lub opiekunem, świadkami zdarzenia;\n6) wyjaśnia poszkodowanemu istotę jego dolegliwości i uzasadnia decyzję o sposobie dalszego postępowania;\n7) zapewnia poszkodowanemu wsparcie psychiczne;\n8) ocenia zachowania osób znajdujących się w strefie zagrożenia oraz stosuje działania zapobiegające\nwystąpieniu paniki;\n9) współpracuje z innymi członkami jednostek systemu;\n10) skutecznie komunikuje się z pracownikami służb i organizacji powołanych do niesienia pomocy\nposzkodowanym;\n11) określa skutki wpływu sytuacji trudnych na poszkodowanych i uczestników akcji ratunkowej;\n12) charakteryzuje i stosuje sposoby radzenia sobie ze stresem związanym z uczestniczeniem w akcji\nratunkowej;\n13) charakteryzuje i stosuje zasady organizacji wsparcia psychologicznego dla ofiar zdarzenia oraz uczestników\nakcji ratunkowej;\n14) charakteryzuje i stosuje przepisy prawa związane z postępowaniem wobec osób z zaburzeniami\npsychicznymi.\n5. Postępowanie ratunkowe w wypadkach masowych i katastrofach\nUczeń:\n1) określa pojęcie wypadku, wypadku masowego i katastrofy;\n2) charakteryzuje i stosuje zasady oceny sytuacji i bezpieczeństwa na miejscu wypadku, wypadku masowego\ni katastrofy;\n3) zapewnia bezpieczeństwo sanitarnohigieniczne w czasie akcji ratunkowej;\n4) rozróżnia zestawy ratunkowe, ich przeznaczenie, możliwości wykorzystania i zasady użycia;\n5) dokonuje oceny sytuacji oraz identyfikuje zagrożenia dla poszkodowanego i ratowników na miejscu\nwypadku, wypadku masowego i katastrofy;\n6) charakteryzuje zasady wyznaczania stref bezpieczeństwa na miejscu zdarzenia;\n7) podejmuje działania zapobiegające zwiększeniu liczby ofiar zdarzenia i degradacji środowiska;\n8) zapewnia bezpieczeństwo poszkodowanym na miejscu wypadku, wypadku masowego i katastrofy;\n9) charakteryzuje pojęcia segregacji medycznej, oznaczenia i karty segregacyjnej oraz wykonuje wstępną\nsegregację medyczną poszkodowanych;\n10) wykonuje dekontaminację wstępną poszkodowanych;\n11) modyfikuje postępowanie ratunkowe na miejscu zdarzenia w zależności od rodzaju zagrożenia;\n12) charakteryzuje zasady organizacji i funkcjonowania systemu Państwowe Ratownictwo Medyczne;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\n13) rozróżnia zasady organizacji innych systemów i organizacji ratowniczych w Polsce i Unii Europejskiej oraz\ncharakteryzuje zasady współpracy w zintegrowanym systemie ratownictwa;\n14) komunikuje się z podmiotami wchodzącymi w skład zintegrowanego systemu ratownictwa.\n6. Organizowanie i prowadzenie zajęć z zakresu pierwszej pomocy, kwalifikowanej pierwszej pomocy,\nmedycznych czynności ratunkowych\nUczeń:\n1) charakteryzuje zasady i metody nauczania stosowane w dydaktyce pierwszej pomocy, kwalifikowanej\npierwszej pomocy oraz medycznych czynności ratunkowych;\n2) organizuje i prowadzi zajęcia z zakresu pierwszej pomocy, kwalifikowanej pierwszej pomocy oraz\nmedycznych czynności ratunkowych;\n3) dobiera odpowiednie metody nauczania z zakresu pierwszej pomocy, kwalifikowanej pierwszej pomocy oraz\nmedycznych czynności ratunkowych w zależności od wieku uczniów, treści nauczania, celów i zadań pracy\ndydaktyczno-wychowawczej, organizacji i środków, które zamierza użyć w trakcie szkolenia;\n4) charakteryzuje i stosuje efektywne metody nauczania zasad zachowania bezpieczeństwa w miejscach\npublicznych i w domu oraz postępowania w przypadkach nagłych i nadzwyczajnych zagrożeń środowiskowych,\nklęsk i katastrof;\n5) popularyzuje wiedzę z zakresu pierwszej pomocy i kwalifikowanej pierwszej pomocy w różnych\nśrodowiskach;\n6) motywuje ludzi do zapobiegania zagrożeniom ekologicznym.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie ratownik medyczny powinna posiadać pracownię ratownictwa\nmedycznego wyposażoną w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowisko komputerowe z pakietem\nprogramów biurowych oraz z oprogramowaniem do kształtowania umiejętności zawodowych, negatoskop,\nzegar ścienny, szafę zamykaną na bieliznę pościelową, bieliznę operacyjną, bieliznę osobistą, ręczniki, ścierki,\nszafę zamykaną na leki, środki antyseptyczne, środki opatrunkowe, szafy zamykane na sprzęt i zestawy\npotrzebne do ćwiczeń, łóżko dla pacjenta dorosłego, łóżeczko dla dziecka, stoliki przyłóżkowe, leżankę,\nparawany, stoliki zabiegowe, tace na leki, statywy do kroplówek, podajniki ze środkiem myjącym\ni dezynfekującym ręce, suszarki do rąk, fantomy do podstawowej i zaawansowanej resuscytacji krążeniowo-\noddechowej niemowlęcia, dziecka i osoby dorosłej, fantomy do: intubacji osoby dorosłej i dziecka,\nkonikopunkcji, kaniulacji żyły szyjnej zewnętrznej, nakłucia jamy opłucnowej, cewnikowania, wkłuć\npodskórnych, domięśniowych, dożylnych, doszpikowych, szycia ran oraz fantom położniczy, symulatory\nobrażeń, symulator górnych dróg oddechowych, materiały opatrunkowe (gaza, kompresy gazowe, opaski\ngazowe, dziane podtrzymujące, elastyczne o różnych szerokościach, codofixy, chusty trójkątne, przylepce na\ntkaninie, elastyczne z opatrunkiem, venoplasty), narzędzia chirurgiczne, zgłębniki, cewniki (Tiemanna,\nNelatona, Foleya), kaniule dożylne, strzykawki różnej pojemności, peny, igły różnych rozmiarów do wstrzyknięć\nśródskórnych, podskórnych, domięśniowych, zestawy do przetaczania płynów infuzyjnych, worki Foleya;\nzestawy do: nakłuwania jamy opłucnowej, konikopunkcji, kaniulacji żyły szyjnej zewnętrznej, wkłucia\ndoszpikowego, pozoracji obrażeń; opatrunki wentylowe Ashermana, szyny do unieruchamiania złamań,\nskręceń, zwichnięć, deskę ortopedyczną ze stabilizatorem głowy i kompletem pasów dla dziecka i osoby\ndorosłej, nosze podbierakowe i próżniowe, kołnierze ortopedyczne, kamizelkę Kendricka (KED), koce\nprzeciwwstrząsowe, folię termiczną NRC, urządzenia ssące elektryczne i ręczne, maski Venturiego, worki\nsamorozprężalne z maskami twarzowymi i rezerwuarem tlenu, butlę tlenową, laryngoskopy, rurki intubacyjne,\nrurki ustno-gardłowe, maski krtaniowe, rurki krtaniowe, rurki Combitube, kapnograf, torby ratownicze PSP-R1,\ntorby ratownicze PSP-R2, zestawy do segregacji poszkodowanych (triage); pulsoksymetry, aparaty tradycyjne\ni automatyczne do pomiaru ciśnienia, stetoskopy, glukometry z pełnym oprzyrządowaniem, elektrokardiograf,\ndefibrylator automatyczny, defibrylator z kardiomonitorem, respirator ratowniczy, środki antyseptyczne do\nskóry i błon śluzowych, środki do dezynfekcji sprzętu i powierzchni, pakiety do przygotowywania narzędzi,\nbielizny operacyjnej, materiału opatrunkowego do sterylizacji (samoprzylepne lub rękawy do zgrzewania),\npojemniki na ostre odpady medyczne, pojemniki i worki do segregacji zużytego sprzętu i materiałów\nmedycznych, bieliznę pościelową, bieliznę operacyjną, ręczniki, ścierki, atrapy środków farmakologicznych (do\nznieczulenia miejscowego i ogólnego, przeciwwstrząsowych, nasercowych, rozszerzających oskrzela,\nmoczopędnych, płynów infuzyjnych), rękawiczki jednorazowe, maseczki do resuscytacji krążeniowo-\noddechowej, okulary ochronne, fartuchy, czepki, maseczki ochronne, fantomy anatomiczne niemowlęcia,\ndziecka i osoby dorosłej, fantom głowy - przekrój, fantom rozwoju płodu, modele anatomiczne kości (długich,\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nczaszki, kręgosłupa), plansze anatomiczne, radiogramy, foliogramy, atlasy, albumy anatomiczne, programy\nkomputerowe anatomiczne, książki, czasopisma, filmy dydaktyczne dotyczące ratownictwa medycznego,\nmedycyny ratunkowej, medycyny katastrof, pierwszej pomocy, interny, chirurgii, anestezjologii, toksykologii,\npsychologii, instrukcje: normy, procedury, przewodniki, regulaminy, zestaw przepisów prawa, dokumentację\nwłaściwe dla zawodu: foliogramy, przeźrocza, plansze, ryciny, prospekty, foldery dotyczące ratownictwa\nmedycznego.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, szpitalnych oddziałach ratunkowych,\nstacjach pogotowia ratunkowego, centrach powiadamiania ratunkowego, jednostkach ratowniczo-gaśniczych\nPaństwowej Straży Pożarnej.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla\nzawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n430 godz.\nZ.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki\nzdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji\nw tym zakresie\n950 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 12\nZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-ratownik-medyczny-2012/zad-P18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":27,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 18.
Który z wymienionych gazów ma największy udział w tworzeniu efektu cieplarnianego?
A. Dwutlenek siarki.
B. Dwutlenek azotu.
C. Dwutlenek węgla.
D. Siarkowodór.
Odpowiedź prawidłowa: C.
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 11

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych
\n

umiejętności z kwalifikacji Z.12. Wykonywanie medycznych
czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej
w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie
edukacji w tym zakresie
Opis zdarzenia
60-letni mężczyzna - od kilku lat leczący się z powodu nadciśnienia tętniczego - zgłasza złe
samopoczucie: ból w okolicy klatki piersiowej i narastającą duszność.
W chwili przybycia zespołu podstawowego ratownictwa medycznego jest przytomny,
niespokojny, w pozycji półsiedzącej na łóżku, ciężko oddycha z wyraźnym odgłosem
charczenia. Jest blady, spocony, wokół ust widoczne zasinienie. W jamie ustnej widoczna
niewielka ilość pienistej, podbarwionej krwią wydzieliny. Źrenice równe, prawidłowo
reagujące na światło, skóra blada, spocona. Parametry życiowe poszkodowanego: RR -
160/100 mm Hg, tętno - 135/min, oddech płytki, charczący - 30/min, sat.O2 82%. Ocena
według GCS 13 punktów (wzrokowa 3, słowna 4, ruchowa 6).
Po 15 minutach, w trakcie zaopatrywania chorego następuje pogorszenie się jego stanu
zdrowia: mężczyzna traci przytomność, na tętnicy szyjnej stwierdza się brak tętna, ciśnienie
tętnicze jest nieoznaczalne. GCS 3. Oddech niewyczuwalny. Na monitorze EKG jest widoczny
zapis:
Wykonaj na fantomie osoby dorosłej zabieg intubacji dotchawiczej.
Przygotuj zestaw do kaniulacji żyły obwodowej i podania płynów.
Wypełnij Kartę Medycznych Czynności Ratunkowych. Uwzględnij wyniki wywiadu i badania
poszkodowanego oraz wszystkie niezbędne działania ratownicze związane z udzieleniem
pomocy medycznej poszkodowanemu i przygotowaniem go do transportu.
Czas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.
Ocenie podlegać będzie
 przebieg wykonania zabiegu intubacji dotchawiczej w odniesieniu do stosowania
procedur i standardów obowiązujących w ratownictwie medycznym;
 zestaw do kaniulacji żyły obwodowej i podania płynów - rezultat 1;
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 12
 karta medycznych czynności ratunkowych - rezultat 2.
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać
 zgodność postępowania w czasie wykonywania zabiegu intubacji dotchawiczej
z obowiązującymi w ratownictwie medycznym procedurami i standardami;
 zgodność przygotowania zestawu do kaniulacji żyły obwodowej i podania płynów
z obowiązującymi procedurami;
 kompletność zapisów w Karcie Medycznych Czynności Ratunkowych w zakresie
wywiadu i badania poszkodowanego i ich zgodność z opisem zdarzenia;
 trafność rozpoznania stanu poszkodowanego;
 zgodność wykonanych czynności ratowniczych oraz zastosowanych leków i środków
medycznych
z procedurami
i
standardami
obowiązującymi
w ratownictwie
medycznym.
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym

\n
  1. Wykonywanie podstawowych i zaawansowanych zabiegów resuscytacyjnych
  2. rozróżnia i stosuje sprzęt ochronny znajdujący się w wyposażeniu zestawów
\n

ratunkowych;

\n
  1. ocenia i monitoruje podstawowe funkcje życiowe poszkodowanego metodami
\n

nieinwazyjnymi;

\n
  1. przywraca i zabezpiecza drożność dróg oddechowych metodą bezprzyrządową oraz
\n

przyrządową;

\n
  1. wykonuje intubację dotchawiczą w laryngoskopii bezpośredniej, bez użycia środków
\n

zwiotczających i prowadzi wentylację zastępczą.

\n
  1. Podejmowanie i prowadzenie medycznych czynności ratunkowych w stanach nagłego
\n

zagrożenia zdrowotnego

\n
  1. rozpoznaje stany nagłego zagrożenia zdrowotnego;
  2. charakteryzuje i stosuje medyczne czynności ratunkowe podejmowane w przypadku
\n

wystąpienia stanów nagłego zagrożenie zdrowotnego u dzieci i dorosłych;

\n
  1. ocenia stan pacjenta w celu ustalenia postępowania i decyzji o podjęciu medycznych
\n

czynności ratunkowych lub odstąpienia od nich;

\n
  1. wykonuje kaniulację żył obwodowych kończyn górnych i dolnych oraz żyły szyjnej
\n

zewnętrznej;

\n
  1. objaśnia zasady podawania i działania leków stosowanych w stanach nagłego
\n

zagrożenia zdrowotnego, różnicuje postaci leków, drogi ich podawania, interakcje,
wskazania do ich podania oraz oblicza dawki leków.

\n
  1. Ewakuowanie i transportowanie poszkodowanych
  2. dokumentuje wykonane medyczne czynności ratunkowe i inne świadczenia w zakresie
\n

opieki zdrowotnej.
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 13
Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji Z.12. Wykonywanie medycznych czynności
ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia
zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie mogą dotyczyć zadań
zawodowych:
 oceniania stanu poszkodowanych w celu ustalenia postępowania ratunkowego;
 wykonywania medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń w stanach
nagłego zagrożenia zdrowotnego;
 dokumentowania wykonanych czynności ratunkowych i innych świadczeń w zakresie
opieki zdrowotnej.
Załączniki
Załączniki
Strona 1
ZAŁĄCZNIKI
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie ratownik
medyczny
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
ZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Załączniki
Załączniki
Strona 2
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
 Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)
 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)
 Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej
kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)
 Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)
Załączniki
Załączniki
Strona 3
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie
Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.
ratownik medyczny 325601
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,
wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są
uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają
w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,
rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,
a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego
i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,
z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą
zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących
w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,
stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji
i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania
przedwczesnemu kończeniu nauki.
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na
uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie
kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

\n
  1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie ratownik medyczny powinien być przygotowany do wykonywania
następujących zadań zawodowych:

\n
  1. oceniania sytuacji oraz identyfikowania zagrożeń wtórnych dla pacjenta i służb ratunkowych na miejscu
\n

prowadzenia działań ratowniczych;

\n
  1. oceniania stanu poszkodowanego w celu ustalenia postępowania ratunkowego;
  2. wykonywania medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach
\n

zagrożenia zdrowia i życia;

\n
  1. prowadzenia działań ratunkowych, w tym segregacji medycznej w wypadkach masowych i katastrofach;
  2. komunikowania się z poszkodowanym, jego rodziną (opiekunem), świadkami zdarzenia, członkami zespołów
\n

ratownictwa medycznego, pracownikami szpitalnego oddziału ratunkowego oraz ratownikami innych służb
powołanych do niesienia pomocy;

\n
  1. organizowania i prowadzenia zajęć z zakresu pierwszej pomocy, kwalifikowanej pierwszej pomocy,
\n

medycznych czynności ratunkowych.

\n
  1. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów
kształcenia, na które składają się:

\n
  1. efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;
\n

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy
Uczeń:

\n
  1. rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną
\n

środowiska i ergonomią;

\n
  1. rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
\n

środowiska w Polsce;

\n
  1. określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
  2. przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
\n

zadań zawodowych;
Załączniki
Załączniki
Strona 4

\n
  1. określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
  2. określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
  3. organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa
\n

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
  2. przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony
\n

przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia
\n

i życia.
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeń:

\n
  1. stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
  2. stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa
\n

podatkowego i prawa autorskiego;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
  2. rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
  3. analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
  4. inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
  5. przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
  6. prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
  7. obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności
\n

gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:

\n
  1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz
\n

fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

\n
  1. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli
\n

i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

\n
  1. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
  2. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się
\n

w środowisku pracy;

\n
  1. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
\n

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad kultury i etyki;
  2. jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
  3. przewiduje skutki podejmowanych działań;
  4. jest otwarty na zmiany;
  5. potrafi radzić sobie ze stresem;
  6. aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
  7. przestrzega tajemnicy zawodowej;
  8. potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
  9. potrafi negocjować warunki porozumień;
  10. współpracuje w zespole.
\n

(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)
Uczeń:

\n
  1. planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
  2. dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
  3. kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
  4. ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 5

\n
  1. wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
  2. komunikuje się ze współpracownikami.
  3. efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę
\n

do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(Z.a);
PKZ(Z.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun medyczny, terapeuta
zajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, ratownik medyczny, technik masażysta, higienistka
stomatologiczna, asystentka stomatologiczna, dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk
słuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik elektroniki
i informatyki medycznej
Uczeń:

\n
  1. wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;
  2. charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;
  3. przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;
  4. wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;
  5. przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;
  6. charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;
  7. dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;
  8. udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;
  9. rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;
  10. przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;
  11. przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;
  12. komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;
  13. charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;
  14. identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym
\n

i europejskim;

\n
  1. sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;
  2. stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;
  3. współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;
  4. charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;
  5. wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;
  6. określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;
  7. wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;
  8. przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;
  9. posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);
  10. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
  11. efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie ratownik medyczny opisane w części
\n

II:
Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach
nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie

\n
  1. Wykonywanie podstawowych i zaawansowanych zabiegów resuscytacyjnych
\n

Uczeń:

\n
  1. charakteryzuje struktury organizmu ludzkiego: komórek, tkanek, narządów, układów;
  2. określa topografię narządów i układów;
  3. analizuje rolę poszczególnych narządów i układów w prawidłowym funkcjonowaniu organizmu człowieka;
  4. rozpoznaje zaburzenia występujące w strukturach komórkowych, tkankowych, narządowych i układowych
\n

wywołanych chorobą lub urazem;

\n
  1. charakteryzuje przyczyny i objawy nagłego zatrzymania krążenia;
  2. charakteryzuje przyczyny i objawy utraty przytomności, w tym z użyciem skal punktowych;
  3. rozróżnia i stosuje sprzęt ochronny znajdujący się w wyposażeniu zestawów ratunkowych;
  4. ocenia i monitoruje podstawowe funkcje życiowe poszkodowanego metodami nieinwazyjnymi;
  5. określa wskazania i metody udrażniania górnych dróg oddechowych;
  6. określa algorytm i przestrzega zasad wykonywania podstawowych i zaawansowanych zabiegów
\n

resuscytacyjnych u osób w różnym wieku oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
Załączniki
Załączniki
Strona 6

\n
  1. wykonuje podstawowe i zaawansowane zabiegi resuscytacyjne u osób w różnym wieku w stanach nagłego
\n

zagrożenia zdrowotnego zgodnie z algorytmem;

\n
  1. wykonuje odsysanie dróg oddechowych z wykorzystaniem urządzenia ssącego;
  2. przywraca i zabezpiecza drożność dróg oddechowych metodą bezprzyrządową oraz przyrządową;
  3. określa zasadność podjęcia tlenoterapii biernej, wspomagania oddechu lub wentylacji zastępczej
\n

powietrzem i tlenem z zastosowaniem różnych metod;

\n
  1. stosuje tlenoterapię bierną, podejmuje wentylację zastępczą powietrzem i tlenem z zastosowaniem
\n

różnych metod;

\n
  1. wykonuje intubację dotchawiczą w laryngoskopii bezpośredniej, bez użycia środków zwiotczających
\n

i prowadzi wentylację zastępczą;

\n
  1. wykonuje pod nadzorem lekarza intubację dotchawiczą w laryngoskopii bezpośredniej z użyciem środków
\n

zwiotczających i prowadzi wentylację zastępczą.

\n
  1. Podejmowanie i prowadzenie medycznych czynności ratunkowych w stanach nagłego zagrożenia
\n

zdrowotnego
Uczeń:

\n
  1. charakteryzuje rodzaje, przyczyny, objawy urazów i obrażeń ciała;
  2. charakteryzuje zasady wykonania i wykonuje badanie poszkodowanego według ITLS (ang. International
\n

Trauma Life Support);

\n
  1. rozpoznaje stany nagłego zagrożenia zdrowotnego;
  2. rozróżnia wyposażenie zestawów ratunkowych i posługuje się nim;
  3. charakteryzuje i przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;
  4. charakteryzuje i stosuje medyczne czynności ratunkowe podejmowane w przypadku wystąpienia stanów
\n

nagłego zagrożenia zdrowotnego u dzieci i dorosłych;

\n
  1. ocenia stan pacjenta w celu ustalenia postępowania i decyzji o podjęciu medycznych czynności ratunkowych
\n

lub odstąpieniu od nich;

\n
  1. analizuje i dobiera sposoby ułożenia poszkodowanego w zależności od rodzaju schorzenia lub odniesionych
\n

obrażeń ciała;

\n
  1. opatruje rany różnych okolic ciała i zabezpiecza amputowane części ciała;
  2. przestrzega zasad postępowania ratunkowego w sytuacji krwotoku zewnętrznego i wewnętrznego;
  3. wykonuje odbarczenie odmy prężnej drogą nakłucia jamy opłucnowej;
  4. wykonuje unieruchomienie kręgosłupa i miednicy z wykorzystaniem dostępnego sprzętu ratunkowego;
  5. wykonuje unieruchomienia kończyn w przypadku złamań, zwichnięć i skręceń;
  6. charakteryzuje przyczyny, objawy i rodzaje wstrząsu;
  7. wdraża postępowanie przeciwwstrząsowe;
  8. wykonuje i interpretuje zapis EKG w zakresie podstawowych zaburzeń przewodzenia i rytmu serca;
  9. wykonuje pod nadzorem lekarza systemu kardiowersję elektryczną i elektrostymulację zewnętrzną;
  10. wykonuje kaniulację żył obwodowych kończyn górnych i dolnych oraz żyły szyjnej zewnętrznej;
  11. pobiera krew żylną i włośniczkową do badań laboratoryjnych;
  12. określa wartości prawidłowe i interpretuje wyniki badań poziomu glukozy i elektrolitów w surowicy oraz
\n

badania gazometrycznego krwi włośniczkowej;

\n
  1. wykonuje dojście doszpikowe przy użyciu gotowego zestawu;
  2. objaśnia zasady podawania i działania leków stosowanych w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,
\n

różnicuje postaci leków, drogi ich podawania, interakcje, wskazania do ich podania oraz oblicza dawki leków;

\n
  1. podaje leki i płyny różnymi drogami przy użyciu gotowego zestawu na zlecenie lekarza systemu;
  2. zakłada cewnik do pęcherza moczowego pod nadzorem lekarza systemu i monitoruje diurezę;
  3. zakłada sondę żołądkową i wykonuje płukanie żołądka pod nadzorem lekarza systemu;
  4. rozróżnia drogi wnikania trucizn do organizmu i przestrzega zasad postępowania ratunkowego w przypadku
\n

zatruć;

\n
  1. odbiera poród nagły w warunkach pozaszpitalnych;
  2. asystuje przy małych zabiegach chirurgicznych pod nadzorem lekarza systemu.
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 7

\n
  1. Ewakuowanie i transportowanie poszkodowanych
\n

Uczeń:

\n
  1. przygotowuje specjalistyczny środek transportu sanitarnego do gotowości wyjazdowej, kompletuje
\n

i obsługuje sprzęt, aparaturę, zestawy leków oraz innych środków i materiałów stanowiących jego
wyposażenie;

\n
  1. wykonuje zadania na stanowisku dyspozytora medycznego oraz obsługuje dostępne środki łączności;
  2. charakteryzuje zasady i dobiera sposoby przenoszenia i ewakuacji poszkodowanych w zależności od ich stanu
\n

ogólnego, doznanych obrażeń ciała, rodzaju zagrożenia, liczby osób uprawnionych na podstawie odrębnych
przepisów do podejmowania medycznych czynności ratunkowych i kwalifikowanej pierwszej pomocy oraz
posiadania przyrządów pomocniczych;

\n
  1. przygotowuje poszkodowanego do transportu i zapewnia mu opiekę medyczną w czasie transportu;
  2. organizuje transport poszkodowanych w nocy i w różnych niekorzystnych warunkach atmosferycznych;
  3. przekazuje informacje o poszkodowanym i wykonanych medycznych czynnościach ratunkowych personelowi
\n

innych zespołów ratownictwa medycznego oraz szpitalnych oddziałów ratunkowych;

\n
  1. dokumentuje wykonane medyczne czynności ratunkowe i inne świadczenia w zakresie opieki zdrowotnej.
  2. Udzielanie wsparcia psychicznego
\n

Uczeń:

\n
  1. charakteryzuje uwarunkowania psychologiczne zachowań indywidualnych oraz relacji z poszkodowanym,
\n

jego rodziną lub opiekunem, najbliższym otoczeniem i społeczeństwem w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia;

\n
  1. identyfikuje problemy poszkodowanego i grupy społecznej;
  2. rozróżnia problemy w komunikacji wynikające z niepełnosprawności i choroby przewlekłej;
  3. charakteryzuje rodzaje pozawerbalnych sposobów porozumiewania się;
  4. skutecznie komunikuje się z poszkodowanym, jego rodziną lub opiekunem, świadkami zdarzenia;
  5. wyjaśnia poszkodowanemu istotę jego dolegliwości i uzasadnia decyzję o sposobie dalszego postępowania;
  6. zapewnia poszkodowanemu wsparcie psychiczne;
  7. ocenia zachowania osób znajdujących się w strefie zagrożenia oraz stosuje działania zapobiegające
\n

wystąpieniu paniki;

\n
  1. współpracuje z innymi członkami jednostek systemu;
  2. skutecznie komunikuje się z pracownikami służb i organizacji powołanych do niesienia pomocy
\n

poszkodowanym;

\n
  1. określa skutki wpływu sytuacji trudnych na poszkodowanych i uczestników akcji ratunkowej;
  2. charakteryzuje i stosuje sposoby radzenia sobie ze stresem związanym z uczestniczeniem w akcji
\n

ratunkowej;

\n
  1. charakteryzuje i stosuje zasady organizacji wsparcia psychologicznego dla ofiar zdarzenia oraz uczestników
\n

akcji ratunkowej;

\n
  1. charakteryzuje i stosuje przepisy prawa związane z postępowaniem wobec osób z zaburzeniami
\n

psychicznymi.

\n
  1. Postępowanie ratunkowe w wypadkach masowych i katastrofach
\n

Uczeń:

\n
  1. określa pojęcie wypadku, wypadku masowego i katastrofy;
  2. charakteryzuje i stosuje zasady oceny sytuacji i bezpieczeństwa na miejscu wypadku, wypadku masowego
\n

i katastrofy;

\n
  1. zapewnia bezpieczeństwo sanitarnohigieniczne w czasie akcji ratunkowej;
  2. rozróżnia zestawy ratunkowe, ich przeznaczenie, możliwości wykorzystania i zasady użycia;
  3. dokonuje oceny sytuacji oraz identyfikuje zagrożenia dla poszkodowanego i ratowników na miejscu
\n

wypadku, wypadku masowego i katastrofy;

\n
  1. charakteryzuje zasady wyznaczania stref bezpieczeństwa na miejscu zdarzenia;
  2. podejmuje działania zapobiegające zwiększeniu liczby ofiar zdarzenia i degradacji środowiska;
  3. zapewnia bezpieczeństwo poszkodowanym na miejscu wypadku, wypadku masowego i katastrofy;
  4. charakteryzuje pojęcia segregacji medycznej, oznaczenia i karty segregacyjnej oraz wykonuje wstępną
\n

segregację medyczną poszkodowanych;

\n
  1. wykonuje dekontaminację wstępną poszkodowanych;
  2. modyfikuje postępowanie ratunkowe na miejscu zdarzenia w zależności od rodzaju zagrożenia;
  3. charakteryzuje zasady organizacji i funkcjonowania systemu Państwowe Ratownictwo Medyczne;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 8

\n
  1. rozróżnia zasady organizacji innych systemów i organizacji ratowniczych w Polsce i Unii Europejskiej oraz
\n

charakteryzuje zasady współpracy w zintegrowanym systemie ratownictwa;

\n
  1. komunikuje się z podmiotami wchodzącymi w skład zintegrowanego systemu ratownictwa.
  2. Organizowanie i prowadzenie zajęć z zakresu pierwszej pomocy, kwalifikowanej pierwszej pomocy,
\n

medycznych czynności ratunkowych
Uczeń:

\n
  1. charakteryzuje zasady i metody nauczania stosowane w dydaktyce pierwszej pomocy, kwalifikowanej
\n

pierwszej pomocy oraz medycznych czynności ratunkowych;

\n
  1. organizuje i prowadzi zajęcia z zakresu pierwszej pomocy, kwalifikowanej pierwszej pomocy oraz
\n

medycznych czynności ratunkowych;

\n
  1. dobiera odpowiednie metody nauczania z zakresu pierwszej pomocy, kwalifikowanej pierwszej pomocy oraz
\n

medycznych czynności ratunkowych w zależności od wieku uczniów, treści nauczania, celów i zadań pracy
dydaktyczno-wychowawczej, organizacji i środków, które zamierza użyć w trakcie szkolenia;

\n
  1. charakteryzuje i stosuje efektywne metody nauczania zasad zachowania bezpieczeństwa w miejscach
\n

publicznych i w domu oraz postępowania w przypadkach nagłych i nadzwyczajnych zagrożeń środowiskowych,
klęsk i katastrof;

\n
  1. popularyzuje wiedzę z zakresu pierwszej pomocy i kwalifikowanej pierwszej pomocy w różnych
\n

środowiskach;

\n
  1. motywuje ludzi do zapobiegania zagrożeniom ekologicznym.
  2. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie ratownik medyczny powinna posiadać pracownię ratownictwa
medycznego wyposażoną w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowisko komputerowe z pakietem
programów biurowych oraz z oprogramowaniem do kształtowania umiejętności zawodowych, negatoskop,
zegar ścienny, szafę zamykaną na bieliznę pościelową, bieliznę operacyjną, bieliznę osobistą, ręczniki, ścierki,
szafę zamykaną na leki, środki antyseptyczne, środki opatrunkowe, szafy zamykane na sprzęt i zestawy
potrzebne do ćwiczeń, łóżko dla pacjenta dorosłego, łóżeczko dla dziecka, stoliki przyłóżkowe, leżankę,
parawany, stoliki zabiegowe, tace na leki, statywy do kroplówek, podajniki ze środkiem myjącym
i dezynfekującym ręce, suszarki do rąk, fantomy do podstawowej i zaawansowanej resuscytacji krążeniowo-
oddechowej niemowlęcia, dziecka i osoby dorosłej, fantomy do: intubacji osoby dorosłej i dziecka,
konikopunkcji, kaniulacji żyły szyjnej zewnętrznej, nakłucia jamy opłucnowej, cewnikowania, wkłuć
podskórnych, domięśniowych, dożylnych, doszpikowych, szycia ran oraz fantom położniczy, symulatory
obrażeń, symulator górnych dróg oddechowych, materiały opatrunkowe (gaza, kompresy gazowe, opaski
gazowe, dziane podtrzymujące, elastyczne o różnych szerokościach, codofixy, chusty trójkątne, przylepce na
tkaninie, elastyczne z opatrunkiem, venoplasty), narzędzia chirurgiczne, zgłębniki, cewniki (Tiemanna,
Nelatona, Foleya), kaniule dożylne, strzykawki różnej pojemności, peny, igły różnych rozmiarów do wstrzyknięć
śródskórnych, podskórnych, domięśniowych, zestawy do przetaczania płynów infuzyjnych, worki Foleya;
zestawy do: nakłuwania jamy opłucnowej, konikopunkcji, kaniulacji żyły szyjnej zewnętrznej, wkłucia
doszpikowego, pozoracji obrażeń; opatrunki wentylowe Ashermana, szyny do unieruchamiania złamań,
skręceń, zwichnięć, deskę ortopedyczną ze stabilizatorem głowy i kompletem pasów dla dziecka i osoby
dorosłej, nosze podbierakowe i próżniowe, kołnierze ortopedyczne, kamizelkę Kendricka (KED), koce
przeciwwstrząsowe, folię termiczną NRC, urządzenia ssące elektryczne i ręczne, maski Venturiego, worki
samorozprężalne z maskami twarzowymi i rezerwuarem tlenu, butlę tlenową, laryngoskopy, rurki intubacyjne,
rurki ustno-gardłowe, maski krtaniowe, rurki krtaniowe, rurki Combitube, kapnograf, torby ratownicze PSP-R1,
torby ratownicze PSP-R2, zestawy do segregacji poszkodowanych (triage); pulsoksymetry, aparaty tradycyjne
i automatyczne do pomiaru ciśnienia, stetoskopy, glukometry z pełnym oprzyrządowaniem, elektrokardiograf,
defibrylator automatyczny, defibrylator z kardiomonitorem, respirator ratowniczy, środki antyseptyczne do
skóry i błon śluzowych, środki do dezynfekcji sprzętu i powierzchni, pakiety do przygotowywania narzędzi,
bielizny operacyjnej, materiału opatrunkowego do sterylizacji (samoprzylepne lub rękawy do zgrzewania),
pojemniki na ostre odpady medyczne, pojemniki i worki do segregacji zużytego sprzętu i materiałów
medycznych, bieliznę pościelową, bieliznę operacyjną, ręczniki, ścierki, atrapy środków farmakologicznych (do
znieczulenia miejscowego i ogólnego, przeciwwstrząsowych, nasercowych, rozszerzających oskrzela,
moczopędnych, płynów infuzyjnych), rękawiczki jednorazowe, maseczki do resuscytacji krążeniowo-
oddechowej, okulary ochronne, fartuchy, czepki, maseczki ochronne, fantomy anatomiczne niemowlęcia,
dziecka i osoby dorosłej, fantom głowy - przekrój, fantom rozwoju płodu, modele anatomiczne kości (długich,
Załączniki
Załączniki
Strona 9
czaszki, kręgosłupa), plansze anatomiczne, radiogramy, foliogramy, atlasy, albumy anatomiczne, programy
komputerowe anatomiczne, książki, czasopisma, filmy dydaktyczne dotyczące ratownictwa medycznego,
medycyny ratunkowej, medycyny katastrof, pierwszej pomocy, interny, chirurgii, anestezjologii, toksykologii,
psychologii, instrukcje: normy, procedury, przewodniki, regulaminy, zestaw przepisów prawa, dokumentację
właściwe dla zawodu: foliogramy, przeźrocza, plansze, ryciny, prospekty, foldery dotyczące ratownictwa
medycznego.
Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, szpitalnych oddziałach ratunkowych,
stacjach pogotowia ratunkowego, centrach powiadamiania ratunkowego, jednostkach ratowniczo-gaśniczych
Państwowej Straży Pożarnej.
Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla
nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).

\n
  1. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)
\n

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla
zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do
kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
430 godz.
Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki
zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji
w tym zakresie
950 godz.

\n
  1. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego
\n

w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia
zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:
wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodzie.
Załączniki
Załączniki
Strona 10
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.
Załączniki
Załączniki
Strona 11
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
Załączniki
Załączniki
Strona 12
ZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
http://www.oke.gda.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
http://www.oke.jaworzno.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie
http://www.oke.krakow.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży
http://www.oke.lomza.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi
http://www.komisja.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu
http://www.oke.poznan.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie
http://www.oke.waw.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu
http://www.oke.wroc.pl/
Słownik pojęć
Słownik
Strona 1
SŁOWNIK POJĘĆ
Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:

\n\n

Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę
kształcenia praktycznego.
Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,
w której jest realizowane kształcenie zawodowe.
Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane
kształcenie zawodowe.
Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,
upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej
egzaminu.
Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje
w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,
zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.
Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych
efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową
komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
w zakresie jednej kwalifikacji.
Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów
kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,
umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla
zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach
nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych
oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce
dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 2
Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,
umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego
i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.
Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program
nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej
kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.
Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy
przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem
elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.
Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez
dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie
techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu
z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie
egzaminu
systemu
elektronicznego
i
indywidualnych
stanowisk
egzaminacyjnych
wspomaganych elektronicznie.
Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące
stanowiska
egzaminacyjne
wskazane
przez
kierownika
ośrodka
egzaminacyjnego,
odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe
funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn
i urządzeń
wykorzystywanych
do
wykonania
zadań
egzaminacyjnych
w
czasie
przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.
Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej
niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej
informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu
zawodowego.
Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to
rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za
równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych
lub szkół ponadpodstawowych.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 3
Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:

\n\n

posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie
zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię
rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu
na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia
komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,
słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,
przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie
świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu
zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do
egzaminu zawodowego eksternistycznego.

","solutions":[]}