{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nW celu zabezpieczenia kadłuba jachtu wykonanego z laminatów przed porastaniem glonami\ni skorupiakami antyfouling twardy nakłada się na\nA. powierzchnię kadłuba po przeszlifowaniu, odpyleniu i odtłuszczeniu jego powierzchni.\nB. na warstwę antyfoulingu miękkiego, nałożoną na kadłub po przeszlifowaniu, odpyleniu\ni odtłuszczeniu jego powierzchni.\nC. na\nwarstwę\ntopkotu,\nnałożoną\nna\nkadłub\npo\nprzeszlifowaniu,\nodpyleniu\ni odtłuszczeniu jego powierzchni.\nD. na\npowierzchnię\nżelkotu,\nnałożoną\nna\nkadłub\npo\nprzeszlifowaniu,\nodpyleniu\ni odtłuszczeniu jego powierzchni.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n13\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności\nz kwalifikacji MG.29 Wykonywanie robót szkutniczych\nWykonaj laminowany element usztywniający kadłub jachtu z maty szklanej i żywicy poliestrowej\ndwuskładnikowej zgodnie z rysunkiem wykonawczym i warunkami technicznymi przy użyciu formy\ndo laminacji. Formę należy wykonać z przygotowanych na stanowisku egzaminacyjnym sklejki\ni listewek.\nLaminat wykonaj z trzech warstw maty szklanej o gramaturze 150 g/m2. Dobierz materiały\ni narzędzia do wykonania formy i elementu usztywniającego kadłub jachtu i zapisz ich nazwy\nw przygotowanej w arkuszu egzaminacyjnym tabeli.\nPo wykonaniu formy do laminacji pokryj ją separatorem Po nałożeniu separatora zgłoś\nprzewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki gotowość do wykonania laminowania. Po uzyskaniu\nzgody przewodniczącego ZN wykonaj element usztywniający kadłub jachtu.\nPodczas wykonywania zadania przestrzegaj zaleceń producentów materiałów oraz zasad organizacji\npracy, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony środowiska oraz przeciwpożarowych.\nPo wykonaniu zadania uporządkuj stanowisko pracy.\nRysunek wykonawczy elementu usztywniającego kadłub jachtu\nA\nA\nA - A\n500\nB - B\n400\n10\nB\nB\nZ\nX\nY\n14\nTabela: Wykaz materiałów i narzędzi do wykonania formy i elementu usztywniającego kadłub\njachtu\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\n\nwykaz materiałów i narzędzi niezbędnych do wykonania formy i elementu usztywniającego\nkadłub jachtu\n\nwykonana forma do laminacji elementu usztywniającego kadłub jachtu\n\nwykonany laminowany element usztywniający kadłub jachtu\noraz\nprzebieg wykonania procesu laminacji.\nWarunki techniczne wykonania elementu usztywniającego kadłub jachtu\n(fragment)\nWartości odchyłek\nDopuszczalne odchyłki dla elementu\nusztywniającego\n[mm]\nOdchylenie na długości elementu\n±3\nOdchylenie na szerokości elementu\n±3\nOdchylenie na wysokości elementu\n±2\nLp.\nWykaz materiałów\nWykaz materiałów do wykonania formy do laminacji\nWykaz materiałów do wykonania elementu laminowanego\nLp.\nWykaz narzędzi\nWykaz narzędzi niezbędnych do wykonania formy\nWykaz narzędzi niezbędnych do wykonania elementu laminowanego\n15\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n zgodność wykonanej formy do laminacji z rysunkiem wykonawczym elementu co do\nwymiarów i kształtu;\n zgodność przygotowania formy do laminacji z wymogami technologicznymi i warunkami\ntechnicznymi.\n zgodność przygotowania maty szklanej oraz żywicy poliestrowej z instrukcją producentów\ni warunkami technicznymi.\n zgodność wykonania procesu laminacji z wymogami technologicznymi;\n dokładność i estetykę wykonania laminowanego elementu usztywniającego kadłub jachtu.\n przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony środowiska\ni\nprzeciwpożarowych\nna\nkażdym\netapie\nwykonywania\nlaminowanego\nelementu\nusztywniającego kadłub jachtu.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1) wykonuje pomiary międzyoperacyjne i końcowe wykonanych elementów;\n6) wykonuje i przygotowuje modele oraz formy do produkcji elementów łodzi i jachtów;\n7) przygotowuje materiały do produkcji kadłubów i elementów wyposażenia;\n8) obsługuje maszyny, urządzenia i posługuje się narzędziami do wykonywania elementów łodzi\ni jachtów;\n9) wykonuje klejenie elementów z drewna litego, tworzyw drzewnych i tworzyw sztucznych\noraz ich laminowanie;\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MG.29 Wykonywanie robót szkutniczych mogą\ndotyczyć:\n wykonywania modeli, form innych elementów łodzi i jachtów;\n wykonywania innych elementów łodzi i jachtu;\n montażu osprzętu pokładowego lub żaglowego;\n wykonywania prac remontowych i konserwacyjnych łodzi i jachtów;\n montażu elementów konstrukcyjnych łodzi i jachtów;\n montażu elementów wyposażenia łodzi i jachtów;\n mocowania elementów instalacji lodzi i jachtów.\n16\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKUTNIK 711504\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie szkutnik powinien być przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadań zawodowych:\n1) wykonanie modeli, form poszczególnych elementów łodzi i jachtu zgodnych z wymiarami\nprojektowymi;\n2) wykonanie elementów łodzi i jachtu;\n3) montowanie elementów konstrukcyjnych, osprzętu pokładowego, żaglowego oraz\nwyposażenia;\n4) wykonywania prac remontowych i konserwacyjnych łodzi i jachtów;\n5) mocowanie elementów instalacji łodzi i jachtów.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych jest niezbędne osiągnięcie zakładanych\nefektów kształcenia, na które składają się:\n1) Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach\nzagrożenia zdrowia i życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz\n17\nprzepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności\ngospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające\nprowadzenie działalności gospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;\n12) stosuje zasady normalizacji;\n13) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych\noraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych\nartykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności\nzawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające\nkomunikowanie się w środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) potrafi planować działania i zarządzać czasem;\n4) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n5) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;\n6) jest otwarty na zmiany;\n7) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;\n8) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n9) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n10) negocjuje warunki porozumień;\n11) jest komunikatywny;\n12) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;\n13) współpracuje w zespole.\n18\n2) Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego\ni górniczo-hutniczego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie\nzawodów PKZ(MG.a) i PKZ(MG.p);\nPKZ(MG.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: mechanik-operator\npojazdów i maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik\nautomatyki przemysłowej i urządzeń precyzyjnych, mechanik-monter maszyn i urządzeń,\nmechanik pojazdów samochodowych, operator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal, monter\nkadłubów jednostek pływających, blacharz samochodowy, blacharz, lakiernik, technik optyk,\ntechnik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik budowy jednostek pływających,\ntechnik\npojazdów\nsamochodowych,\ntechnik\nmechanik,\nelektromechanik\npojazdów\nsamochodowych, technik transportu drogowego, technik energetyk, modelarz odlewniczy,\ntechnik wiertnik, wiertacz, technik górnictwa podziemnego, górnik eksploatacji podziemnej,\ntechnik\ngórnictwa\notworowego,\ngórnik\neksploatacji\notworowej,\ntechnik\ngórnictwa\nodkrywkowego, górnik odkrywkowej eksploatacji złóż, technik przeróbki kopalin stałych, technik\nodlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeń odlewniczych, operator maszyn i urządzeń\nhutniczych, operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler,\nmechanik motocyklowy, technik chłodnictwa i klimatyzacji, technik urządzeń dźwigowych, technik\nmechanizacji rolnictwa i agrotroniki, kierowca mechanik, mechanik-operator maszyn do produkcji\ndrzewnej, szkutnik\nUczeń:\n1) przestrzega zasad sporządzania rysunku technicznego maszynowego;\n2) sporządza szkice części maszyn;\n3) sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;\n4) rozróżnia części maszyn i urządzeń;\n5) rozróżnia rodzaje połączeń;\n6) przestrzega zasad tolerancji i pasowań;\n7) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne;\n8) rozróżnia środki transportu wewnętrznego;\n9) dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;\n10) rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony przed korozją;\n11) rozróżnia techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeń;\n12) rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;\n13) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;\n14) wykonuje pomiary warsztatowe;\n15) rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac;\n16) określa budowę oraz przestrzega zasad działania maszyn i urządzeń;\n17) posługuje się dokumentacją techniczną maszyn i urządzeń oraz przestrzega norm\ndotyczących\nrysunku\ntechnicznego,\nczęści\nmaszyn,\nmateriałów\nkonstrukcyjnych\ni eksploatacyjnych;\n18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n19\nPKZ(MG.p) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie szkutnik\nUczeń:\n1) rozróżnia rodzaje łodzi i jachtów;\n2) rozpoznaje elementy łodzi i jachtów;\n3) identyfikuje materiały do wytwarzania łodzi i jachtów;\n4) określa właściwości materiałów używanych w szkutnictwie;\n5) rozpoznaje wady drewna i tworzyw sztucznych w szkutnictwie;\n6) rozpoznaje narzędzia, urządzenia i maszyny do obróbki drewna i tworzyw sztucznych;\n7) posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeń używanych w szkutnictwie;\n8) dobiera metody kształtowania powierzchni zgodnie z dokumentacją;\n9) przygotowuje elementy do malowania;\n10) wykonuje pomiary elementów i konstrukcji łodzi i jachtów;\n11) określa materiały pomocnicze stosowane w produkcji łodzi i jachtów;\n12) sporządza szkice i rysunki techniczne;\n13) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n20\n3) Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie szkutnik:\nMG.29. Wykonywanie robót szkutniczych.\n1. Wykonywanie elementów łodzi i jachtów\nUczeń:\n1) wykonuje pomiary międzyoperacyjne i końcowe wykonanych elementów;\n2) analizuje dokumentację wykonawczą;\n3) dobiera materiały stosowane do produkcji elementów łodzi i jachtów;\n4) dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do wykonywania elementów łodzi i jachtów;\n5) stosuje szczególne zasady bezpieczeństwa podczas wykonywania prac z zastosowaniem\nmateriałów do produkcji laminatów;\n6) wykonuje i przygotowuje modele oraz formy do produkcji elementów łodzi i jachtów;\n7) przygotowuje materiały do produkcji kadłubów i elementów wyposażenia;\n8) obsługuje maszyny, urządzenia i posługuje się narzędziami do wykonywania elementów\nłodzi i jachtów;\n9) wykonuje klejenie elementów z drewna litego, tworzyw drzewnych i tworzyw sztucznych\noraz ich laminowanie;\n10) ocenia stan techniczny elementów łodzi i jachtów;\n11) wykonuje operacje korygujące wytworzonych elementów;\n12) montuje elementy konstrukcyjne zgodnie z dokumentacją wykonawczą;\n13) wykonuje wstępną konserwację łodzi i jachtów.\n2. Montowanie wyposażenia łodzi i jachtów\nUczeń:\n1) posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu wyposażenia łodzi i jachtów;\n2) identyfikuje elementy instalacji łodzi i jachtów;\n3) określa funkcje poszczególnych instalacji na łodziach i jachtach;\n4) mocuje elementy instalacji w łodziach i jachtach;\n5) montuje elementy napędowe, sterujące i stabilizujące;\n6) kompletuje na podstawie dokumentacji osprzęt pokładowy i żaglowy;\n7) montuje osprzęt pokładowy, żaglowy i elementy wyposażenia łodzi i jachtu;\n8) prowadzi dokumentację przebiegu montażu wyposażenia;\n9) przeprowadza weryfikację wyposażenia jachtów i łodzi;\n10) współpracuje ze specjalistami przy montażu wyposażenia.\n3. Wykonywanie prac remontowych łodzi i jachtów\nUczeń:\n1) ocenia stan techniczny elementów łodzi i jachtów;\n2) określa zakres koniecznych prac konserwacyjno-naprawczych;\n3) wskazuje sposoby naprawy elementów;\n4) dobiera materiały, urządzenia i narzędzia w celu dokonania prac konserwacyjno-\nnaprawczych;\n5) konserwuje elementy łodzi i jachtów;\n6) wykonuje naprawy uszkodzonych elementów łodzi i jachtów;\n21\n7) wykonuje warstwy przeciwporostowe i antyosmozowe na kadłubie;\n8) maluje kadłuby i elementy wyposażenia łodzi i jachtów;\n9) diagnozuje stan osprzętu pokładowego, żaglowego i wyposażenia;\n10) wymienia niesprawny osprzęt pokładowy, żaglowy i wyposażenie;\n11) identyfikuje zagrożenia w czasie prac remontowych i przeciwdziała im.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie szkutnik powinna posiadać następujące pomieszczenia\ndydaktyczne:\n1) pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowiska komputerowe dla uczniów\n(jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery i plotery (po jednym urządzeniu na\ncztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, programy komputerowego\nwspomagania projektowania (Computer Aided Design), program do wykonywania rysunku\ntechnicznego, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy\ndotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; modele figur i brył geometrycznych,\ndokumentacje konstrukcyjne, części maszyn i mechanizmów; połączenia stolarskie, łączniki,\nokucia i akcesoria, modele podzespołów oraz wyrobów z drewna i tworzyw drzewnych,\nmodele podstawowych typów konstrukcji, opakowań, rysunki złożeniowe i wykonawcze\nwyrobów stolarskich, dokumentacje techniczne maszyn i podzespołów, katalogi i prospekty\nwyrobów stolarskich, okuć i akcesoriów, stanowiska kreślarskie (jedno stanowisko dla dwóch\nuczniów);\n2) pracownię technologii, wyposażoną w: zestawy próbek różnych gatunków drewna,\nmateriałów drzewnych, tworzyw drzewnych, tworzyw sztucznych oraz materiałów służących\ndo wytwarzania laminatów, klejów, substancji dodatkowych, materiałów do zabezpieczania\ni uszlachetniania powierzchni; modele, przekroje: połączeń elementów, konstrukcji\ni podzespołów; detale, okucia i łączniki; przyrządy, aparaturę do badania powłok\nwykończeniowych, przyrządy do pomiarów: geometrycznych, wilgotności, pH, lepkości,\ngęstości; elementy układów hydraulicznych, pneumatycznych, elektrycznych i gazowych;\npróbki materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych; elementy maszyn i urządzeń; katalogi\nwyrobów z drewna, tworzyw drzewnych oraz tworzyw sztucznych; schematy procesów\ntechnologicznych, dokumentację techniczną; instrukcje obsługi maszyn i urządzeń;\n3) pracownię wytwarzania laminatów, wyposażoną w: instalację oświetleniową w wykonaniu\nprzeciwwybuchowym; pompę próżniową wraz z instalacją do infuzji próżniowej; instalację\nwentylacyjną, instalację sprężonego powietrza; oraz w stanowiska do ćwiczeń praktycznych\n(jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: modele i formy; zestawy narzędzi do\nlaminowania ręcznego; nożyce; wagi: przemysłową i laboratoryjną; ręczne narzędzia do\nobróbki drewna; narzędzia pneumatyczne: szlifierka, polerka, wiertarka, frezarka; zestawy\npojemników; pistolety natryskowe, wałki, pędzle; materiały do wykonywania modeli i form;\nmateriały do laminacji; sprzęt do mycia i czyszczenia; środki ochrony indywidualnej;\nwydzielone pomieszczenie na niebezpieczne materiały wykorzystywane przy produkcji;\ndokumentację produkcyjną jachtów i łodzi;\n4) pracownię obróbki laminatów, wyposażoną w: instalację elektryczną zasilaną napięciem\n230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczoną ochroną przeciwporażeniową, wyposażoną\nw wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; instalację sprężonego powietrza;\ninstalację wentylacyjną; oraz stanowiska do ćwiczeń praktycznych (jedno stanowisko dla\ndwóch uczniów), wyposażone w: elektronarzędzia ręczne: wiertarki, frezarki, szlifierki,\npolerki, opalarki wraz z osprzętem; narzędzia pomiarowe; narzędzia ręczne; sprzęt do mycia,\nczyszczenia i odpylania; zestawy do nakładania warstw ochronnych; zestawy pojemników;\n22\npistolety natryskowe, wałki, pędzle; wagę przemysłową i laboratoryjną; materiały do:\nczyszczenia, szlifowania, polerowania, malowania i konserwowania; środki ochrony\nindywidualnej; dokumentację produkcyjną jachtów i łodzi;\n5) pracownię montażu osprzętu i wyposażenia, wyposażoną w: instalację elektryczną zasilaną\nnapięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczoną ochroną przeciwporażeniową,\nwyposażoną w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; instalację wentylacyjną;\nstanowiska\nmontażu\n(jedno\nstanowisko\ndla\ndwóch\nuczniów),\nwyposażone\nw: elektronarzędzia ręczne: wiertarki, frezarki, wyrzynarki wraz z osprzętem; narzędzia\npomiarowe; narzędzia ręczne; zestawy kluczy, wkrętaków, narzynki i gwintowniki; materiały\nścierne, materiały uszczelniające; elementy złączne; przykładowe elementy osprzętu\npokładowego i żaglowego; przykładowe elementy instalacji: wodnych, elektrycznych,\nhydraulicznych, gazowych i paliwowych; przykładowe wyposażenie wnętrza jachtu; środki\nochrony indywidualnej; wózek ręczny do transportu obrabianych elementów; oraz\nstanowiska warsztatowe (jedno stanowisko dla sześciu osób), wyposażone w: stół ślusarski,\nimadło, wiertarkę stołową, szlifierkę, ostrzałkę, narzędzia do obróbki ręcznej skrawaniem,\nurządzenia i przyrządy do prac montażowych, przyrządy traserskie, sprzęt do mycia\ni czyszczenia; środki ochrony indywidualnej; dokumentację produkcyjną jachtów i łodzi.\nKażda pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone\ndo sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem\nmultimedialnym oraz w pojemniki do selektywnej zbiórki odpadów.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach\nkształcenia praktycznego, placówkach kształcenia ustawicznego oraz podmiotach stanowiących\npotencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.\n23\n4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując\nminimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych\ndla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz\nwłaściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego, stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n550 godz.\nMG.29. Wykonywanie robót szkutniczych\n600 godz.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 9.
W celu zabezpieczenia kadłuba jachtu wykonanego z laminatów przed porastaniem glonami
i skorupiakami antyfouling twardy nakłada się na
A. powierzchnię kadłuba po przeszlifowaniu, odpyleniu i odtłuszczeniu jego powierzchni.
B. na warstwę antyfoulingu miękkiego, nałożoną na kadłub po przeszlifowaniu, odpyleniu
i odtłuszczeniu jego powierzchni.
C. na
warstwę
topkotu,
nałożoną
na
kadłub
po
przeszlifowaniu,
odpyleniu
i odtłuszczeniu jego powierzchni.
D. na
powierzchnię
żelkotu,
nałożoną
na
kadłub
po
przeszlifowaniu,
odpyleniu
i odtłuszczeniu jego powierzchni.
Odpowiedź prawidłowa: B.
13

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności
\n

z kwalifikacji MG.29 Wykonywanie robót szkutniczych
Wykonaj laminowany element usztywniający kadłub jachtu z maty szklanej i żywicy poliestrowej
dwuskładnikowej zgodnie z rysunkiem wykonawczym i warunkami technicznymi przy użyciu formy
do laminacji. Formę należy wykonać z przygotowanych na stanowisku egzaminacyjnym sklejki
i listewek.
Laminat wykonaj z trzech warstw maty szklanej o gramaturze 150 g/m2. Dobierz materiały
i narzędzia do wykonania formy i elementu usztywniającego kadłub jachtu i zapisz ich nazwy
w przygotowanej w arkuszu egzaminacyjnym tabeli.
Po wykonaniu formy do laminacji pokryj ją separatorem Po nałożeniu separatora zgłoś
przewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki gotowość do wykonania laminowania. Po uzyskaniu
zgody przewodniczącego ZN wykonaj element usztywniający kadłub jachtu.
Podczas wykonywania zadania przestrzegaj zaleceń producentów materiałów oraz zasad organizacji
pracy, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony środowiska oraz przeciwpożarowych.
Po wykonaniu zadania uporządkuj stanowisko pracy.
Rysunek wykonawczy elementu usztywniającego kadłub jachtu
A
A
A - A
500
B - B
400
10
B
B
Z
X
Y
14
Tabela: Wykaz materiałów i narzędzi do wykonania formy i elementu usztywniającego kadłub
jachtu
Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.
Ocenie podlegać będą 3 rezultaty:

wykaz materiałów i narzędzi niezbędnych do wykonania formy i elementu usztywniającego
kadłub jachtu

wykonana forma do laminacji elementu usztywniającego kadłub jachtu

wykonany laminowany element usztywniający kadłub jachtu
oraz
przebieg wykonania procesu laminacji.
Warunki techniczne wykonania elementu usztywniającego kadłub jachtu
(fragment)
Wartości odchyłek
Dopuszczalne odchyłki dla elementu
usztywniającego
[mm]
Odchylenie na długości elementu
±3
Odchylenie na szerokości elementu
±3
Odchylenie na wysokości elementu
±2
Lp.
Wykaz materiałów
Wykaz materiałów do wykonania formy do laminacji
Wykaz materiałów do wykonania elementu laminowanego
Lp.
Wykaz narzędzi
Wykaz narzędzi niezbędnych do wykonania formy
Wykaz narzędzi niezbędnych do wykonania elementu laminowanego
15
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:
 zgodność wykonanej formy do laminacji z rysunkiem wykonawczym elementu co do
wymiarów i kształtu;
 zgodność przygotowania formy do laminacji z wymogami technologicznymi i warunkami
technicznymi.
 zgodność przygotowania maty szklanej oraz żywicy poliestrowej z instrukcją producentów
i warunkami technicznymi.
 zgodność wykonania procesu laminacji z wymogami technologicznymi;
 dokładność i estetykę wykonania laminowanego elementu usztywniającego kadłub jachtu.
 przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony środowiska
i
przeciwpożarowych
na
każdym
etapie
wykonywania
laminowanego
elementu
usztywniającego kadłub jachtu.
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym

\n
  1. wykonuje pomiary międzyoperacyjne i końcowe wykonanych elementów;
  2. wykonuje i przygotowuje modele oraz formy do produkcji elementów łodzi i jachtów;
  3. przygotowuje materiały do produkcji kadłubów i elementów wyposażenia;
  4. obsługuje maszyny, urządzenia i posługuje się narzędziami do wykonywania elementów łodzi
\n

i jachtów;

\n
  1. wykonuje klejenie elementów z drewna litego, tworzyw drzewnych i tworzyw sztucznych
\n

oraz ich laminowanie;
Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MG.29 Wykonywanie robót szkutniczych mogą
dotyczyć:
 wykonywania modeli, form innych elementów łodzi i jachtów;
 wykonywania innych elementów łodzi i jachtu;
 montażu osprzętu pokładowego lub żaglowego;
 wykonywania prac remontowych i konserwacyjnych łodzi i jachtów;
 montażu elementów konstrukcyjnych łodzi i jachtów;
 montażu elementów wyposażenia łodzi i jachtów;
 mocowania elementów instalacji lodzi i jachtów.
16
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKUTNIK 711504

\n
  1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie szkutnik powinien być przygotowany do wykonywania
następujących zadań zawodowych:

\n
  1. wykonanie modeli, form poszczególnych elementów łodzi i jachtu zgodnych z wymiarami
\n

projektowymi;

\n
  1. wykonanie elementów łodzi i jachtu;
  2. montowanie elementów konstrukcyjnych, osprzętu pokładowego, żaglowego oraz
\n

wyposażenia;

\n
  1. wykonywania prac remontowych i konserwacyjnych łodzi i jachtów;
  2. mocowanie elementów instalacji łodzi i jachtów.
  3. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych jest niezbędne osiągnięcie zakładanych
efektów kształcenia, na które składają się:

\n
  1. Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;
\n

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy
Uczeń:

\n
  1. rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,
\n

ochroną środowiska i ergonomią;

\n
  1. rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy
\n

i ochrony środowiska w Polsce;

\n
  1. określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny
\n

pracy;

\n
  1. przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
\n

z wykonywaniem zadań zawodowych;

\n
  1. określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
  2. określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
  3. organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
\n

bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
  2. przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące
\n

ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach
\n

zagrożenia zdrowia i życia.
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeń:

\n
  1. stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
  2. stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz
\n

17
przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
  2. rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
  3. analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
  4. inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
  5. przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności
\n

gospodarczej;

\n
  1. prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
  2. obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające
\n

prowadzenie działalności gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;
  3. stosuje zasady normalizacji;
  4. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:

\n
  1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
\n

oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

\n
  1. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych
\n

artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

\n
  1. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności
\n

zawodowych;

\n
  1. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające
\n

komunikowanie się w środowisku pracy;

\n
  1. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
\n

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad kultury i etyki;
  2. jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
  3. potrafi planować działania i zarządzać czasem;
  4. przewiduje skutki podejmowanych działań;
  5. ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;
  6. jest otwarty na zmiany;
  7. stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;
  8. aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
  9. przestrzega tajemnicy zawodowej;
  10. negocjuje warunki porozumień;
  11. jest komunikatywny;
  12. stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;
  13. współpracuje w zespole.
\n

18

\n
  1. Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego
\n

i górniczo-hutniczego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie
zawodów PKZ(MG.a) i PKZ(MG.p);
PKZ(MG.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: mechanik-operator
pojazdów i maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik
automatyki przemysłowej i urządzeń precyzyjnych, mechanik-monter maszyn i urządzeń,
mechanik pojazdów samochodowych, operator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal, monter
kadłubów jednostek pływających, blacharz samochodowy, blacharz, lakiernik, technik optyk,
technik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik budowy jednostek pływających,
technik
pojazdów
samochodowych,
technik
mechanik,
elektromechanik
pojazdów
samochodowych, technik transportu drogowego, technik energetyk, modelarz odlewniczy,
technik wiertnik, wiertacz, technik górnictwa podziemnego, górnik eksploatacji podziemnej,
technik
górnictwa
otworowego,
górnik
eksploatacji
otworowej,
technik
górnictwa
odkrywkowego, górnik odkrywkowej eksploatacji złóż, technik przeróbki kopalin stałych, technik
odlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeń odlewniczych, operator maszyn i urządzeń
hutniczych, operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler,
mechanik motocyklowy, technik chłodnictwa i klimatyzacji, technik urządzeń dźwigowych, technik
mechanizacji rolnictwa i agrotroniki, kierowca mechanik, mechanik-operator maszyn do produkcji
drzewnej, szkutnik
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad sporządzania rysunku technicznego maszynowego;
  2. sporządza szkice części maszyn;
  3. sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;
  4. rozróżnia części maszyn i urządzeń;
  5. rozróżnia rodzaje połączeń;
  6. przestrzega zasad tolerancji i pasowań;
  7. rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne;
  8. rozróżnia środki transportu wewnętrznego;
  9. dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;
  10. rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony przed korozją;
  11. rozróżnia techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeń;
  12. rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;
  13. rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;
  14. wykonuje pomiary warsztatowe;
  15. rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac;
  16. określa budowę oraz przestrzega zasad działania maszyn i urządzeń;
  17. posługuje się dokumentacją techniczną maszyn i urządzeń oraz przestrzega norm
\n

dotyczących
rysunku
technicznego,
części
maszyn,
materiałów
konstrukcyjnych
i eksploatacyjnych;

\n
  1. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
\n

19
PKZ(MG.p) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie szkutnik
Uczeń:

\n
  1. rozróżnia rodzaje łodzi i jachtów;
  2. rozpoznaje elementy łodzi i jachtów;
  3. identyfikuje materiały do wytwarzania łodzi i jachtów;
  4. określa właściwości materiałów używanych w szkutnictwie;
  5. rozpoznaje wady drewna i tworzyw sztucznych w szkutnictwie;
  6. rozpoznaje narzędzia, urządzenia i maszyny do obróbki drewna i tworzyw sztucznych;
  7. posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeń używanych w szkutnictwie;
  8. dobiera metody kształtowania powierzchni zgodnie z dokumentacją;
  9. przygotowuje elementy do malowania;
  10. wykonuje pomiary elementów i konstrukcji łodzi i jachtów;
  11. określa materiały pomocnicze stosowane w produkcji łodzi i jachtów;
  12. sporządza szkice i rysunki techniczne;
  13. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
\n

20

\n
  1. Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie szkutnik:
\n

MG.29. Wykonywanie robót szkutniczych.

\n
  1. Wykonywanie elementów łodzi i jachtów
\n

Uczeń:

\n
  1. wykonuje pomiary międzyoperacyjne i końcowe wykonanych elementów;
  2. analizuje dokumentację wykonawczą;
  3. dobiera materiały stosowane do produkcji elementów łodzi i jachtów;
  4. dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do wykonywania elementów łodzi i jachtów;
  5. stosuje szczególne zasady bezpieczeństwa podczas wykonywania prac z zastosowaniem
\n

materiałów do produkcji laminatów;

\n
  1. wykonuje i przygotowuje modele oraz formy do produkcji elementów łodzi i jachtów;
  2. przygotowuje materiały do produkcji kadłubów i elementów wyposażenia;
  3. obsługuje maszyny, urządzenia i posługuje się narzędziami do wykonywania elementów
\n

łodzi i jachtów;

\n
  1. wykonuje klejenie elementów z drewna litego, tworzyw drzewnych i tworzyw sztucznych
\n

oraz ich laminowanie;

\n
  1. ocenia stan techniczny elementów łodzi i jachtów;
  2. wykonuje operacje korygujące wytworzonych elementów;
  3. montuje elementy konstrukcyjne zgodnie z dokumentacją wykonawczą;
  4. wykonuje wstępną konserwację łodzi i jachtów.
  5. Montowanie wyposażenia łodzi i jachtów
\n

Uczeń:

\n
  1. posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu wyposażenia łodzi i jachtów;
  2. identyfikuje elementy instalacji łodzi i jachtów;
  3. określa funkcje poszczególnych instalacji na łodziach i jachtach;
  4. mocuje elementy instalacji w łodziach i jachtach;
  5. montuje elementy napędowe, sterujące i stabilizujące;
  6. kompletuje na podstawie dokumentacji osprzęt pokładowy i żaglowy;
  7. montuje osprzęt pokładowy, żaglowy i elementy wyposażenia łodzi i jachtu;
  8. prowadzi dokumentację przebiegu montażu wyposażenia;
  9. przeprowadza weryfikację wyposażenia jachtów i łodzi;
  10. współpracuje ze specjalistami przy montażu wyposażenia.
  11. Wykonywanie prac remontowych łodzi i jachtów
\n

Uczeń:

\n
  1. ocenia stan techniczny elementów łodzi i jachtów;
  2. określa zakres koniecznych prac konserwacyjno-naprawczych;
  3. wskazuje sposoby naprawy elementów;
  4. dobiera materiały, urządzenia i narzędzia w celu dokonania prac konserwacyjno-
\n

naprawczych;

\n
  1. konserwuje elementy łodzi i jachtów;
  2. wykonuje naprawy uszkodzonych elementów łodzi i jachtów;
\n

21

\n
  1. wykonuje warstwy przeciwporostowe i antyosmozowe na kadłubie;
  2. maluje kadłuby i elementy wyposażenia łodzi i jachtów;
  3. diagnozuje stan osprzętu pokładowego, żaglowego i wyposażenia;
  4. wymienia niesprawny osprzęt pokładowy, żaglowy i wyposażenie;
  5. identyfikuje zagrożenia w czasie prac remontowych i przeciwdziała im.
  6. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie szkutnik powinna posiadać następujące pomieszczenia
dydaktyczne:

\n
  1. pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowiska komputerowe dla uczniów
\n

(jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery i plotery (po jednym urządzeniu na
cztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, programy komputerowego
wspomagania projektowania (Computer Aided Design), program do wykonywania rysunku
technicznego, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy
dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; modele figur i brył geometrycznych,
dokumentacje konstrukcyjne, części maszyn i mechanizmów; połączenia stolarskie, łączniki,
okucia i akcesoria, modele podzespołów oraz wyrobów z drewna i tworzyw drzewnych,
modele podstawowych typów konstrukcji, opakowań, rysunki złożeniowe i wykonawcze
wyrobów stolarskich, dokumentacje techniczne maszyn i podzespołów, katalogi i prospekty
wyrobów stolarskich, okuć i akcesoriów, stanowiska kreślarskie (jedno stanowisko dla dwóch
uczniów);

\n
  1. pracownię technologii, wyposażoną w: zestawy próbek różnych gatunków drewna,
\n

materiałów drzewnych, tworzyw drzewnych, tworzyw sztucznych oraz materiałów służących
do wytwarzania laminatów, klejów, substancji dodatkowych, materiałów do zabezpieczania
i uszlachetniania powierzchni; modele, przekroje: połączeń elementów, konstrukcji
i podzespołów; detale, okucia i łączniki; przyrządy, aparaturę do badania powłok
wykończeniowych, przyrządy do pomiarów: geometrycznych, wilgotności, pH, lepkości,
gęstości; elementy układów hydraulicznych, pneumatycznych, elektrycznych i gazowych;
próbki materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych; elementy maszyn i urządzeń; katalogi
wyrobów z drewna, tworzyw drzewnych oraz tworzyw sztucznych; schematy procesów
technologicznych, dokumentację techniczną; instrukcje obsługi maszyn i urządzeń;

\n
  1. pracownię wytwarzania laminatów, wyposażoną w: instalację oświetleniową w wykonaniu
\n

przeciwwybuchowym; pompę próżniową wraz z instalacją do infuzji próżniowej; instalację
wentylacyjną, instalację sprężonego powietrza; oraz w stanowiska do ćwiczeń praktycznych
(jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: modele i formy; zestawy narzędzi do
laminowania ręcznego; nożyce; wagi: przemysłową i laboratoryjną; ręczne narzędzia do
obróbki drewna; narzędzia pneumatyczne: szlifierka, polerka, wiertarka, frezarka; zestawy
pojemników; pistolety natryskowe, wałki, pędzle; materiały do wykonywania modeli i form;
materiały do laminacji; sprzęt do mycia i czyszczenia; środki ochrony indywidualnej;
wydzielone pomieszczenie na niebezpieczne materiały wykorzystywane przy produkcji;
dokumentację produkcyjną jachtów i łodzi;

\n
  1. pracownię obróbki laminatów, wyposażoną w: instalację elektryczną zasilaną napięciem
\n

230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczoną ochroną przeciwporażeniową, wyposażoną
w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; instalację sprężonego powietrza;
instalację wentylacyjną; oraz stanowiska do ćwiczeń praktycznych (jedno stanowisko dla
dwóch uczniów), wyposażone w: elektronarzędzia ręczne: wiertarki, frezarki, szlifierki,
polerki, opalarki wraz z osprzętem; narzędzia pomiarowe; narzędzia ręczne; sprzęt do mycia,
czyszczenia i odpylania; zestawy do nakładania warstw ochronnych; zestawy pojemników;
22
pistolety natryskowe, wałki, pędzle; wagę przemysłową i laboratoryjną; materiały do:
czyszczenia, szlifowania, polerowania, malowania i konserwowania; środki ochrony
indywidualnej; dokumentację produkcyjną jachtów i łodzi;

\n
  1. pracownię montażu osprzętu i wyposażenia, wyposażoną w: instalację elektryczną zasilaną
\n

napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczoną ochroną przeciwporażeniową,
wyposażoną w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; instalację wentylacyjną;
stanowiska
montażu
(jedno
stanowisko
dla
dwóch
uczniów),
wyposażone
w: elektronarzędzia ręczne: wiertarki, frezarki, wyrzynarki wraz z osprzętem; narzędzia
pomiarowe; narzędzia ręczne; zestawy kluczy, wkrętaków, narzynki i gwintowniki; materiały
ścierne, materiały uszczelniające; elementy złączne; przykładowe elementy osprzętu
pokładowego i żaglowego; przykładowe elementy instalacji: wodnych, elektrycznych,
hydraulicznych, gazowych i paliwowych; przykładowe wyposażenie wnętrza jachtu; środki
ochrony indywidualnej; wózek ręczny do transportu obrabianych elementów; oraz
stanowiska warsztatowe (jedno stanowisko dla sześciu osób), wyposażone w: stół ślusarski,
imadło, wiertarkę stołową, szlifierkę, ostrzałkę, narzędzia do obróbki ręcznej skrawaniem,
urządzenia i przyrządy do prac montażowych, przyrządy traserskie, sprzęt do mycia
i czyszczenia; środki ochrony indywidualnej; dokumentację produkcyjną jachtów i łodzi.
Każda pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone
do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem
multimedialnym oraz w pojemniki do selektywnej zbiórki odpadów.
Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach
kształcenia praktycznego, placówkach kształcenia ustawicznego oraz podmiotach stanowiących
potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.
23

\n
  1. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)
  2. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie
\n

ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując
minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych
dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz
właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne
dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego, stanowiące
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
550 godz.
MG.29. Wykonywanie robót szkutniczych
600 godz.

","solutions":[]}