{"id":"informator-egzamin-zawodowy-tapicer-2017/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-tapicer-2017","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\nSurowcem wyściółkowym pochodzenia roślinnego stosowanym na warstwę wyściełającą jest\nA. pierze darte.\nB. trawa morska.\nC. włosie końskie.\nD. odpad perlonu.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n10\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji\nAU.12 Wykonanie wyrobów tapicerowanych\nWykonaj tapicerowanie siedziska i oparcia krzesła. Dysponujesz płytą pilśniową na podłoże\nsiedziska, ramką na siedzisko, formatką ze sklejki na oparcie, pianką poliuretanową na wyściełanie\nsiedziska i oparcia, tkaniną dekoracyjną oraz podbitką. Narożniki na siedzisku oraz boki pokrowca na\noparcie zszyj maszynowo, ostre krawędzie zaokrąglij. Część spodnią pokrowca po nałożeniu na\noparcie, zszyj ręcznie ściegiem krytym. Poszczególne warstwy tapicerskie wykonaj zgodnie\nz Rysunkiem 1. Przekrój siedziska oraz Rysunkiem 2. Przekrój oparcia.\nRysunek 1. Przekrój siedziska\nRysunek 2. Przekrój oparcia\nOpis rysunków\n1. tkanina dekoracyjna; 2. pianka poliuretanowa; 3. płyta pilśniowa; 4. sklejka; 5. Ramka;\n6. podbitka.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\n siedzisko krzesła;\n oparcie krzesła;\n podbitka krzesła\noraz\nprzebieg wykonania tapicerowania siedziska i oparcia krzesła;\n11\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n sprawność posługiwania się narzędziami i urządzeniami;\n równość i gładkość powierzchni tapicerowanych siedziska i oparcia;\n zaokrąglenie krawędzi powierzchni tapicerowanych siedziska i oparcia;\n jakość szwów ręcznych i maszynowych;\n poprawność zamocowania podbitki;\n estetykę wykonanego tapicerowania;\n stosowanie zasad bhp i ergonomii pracy.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n1. Wykonywanie prac tapicerskich\n8) posługuje się narzędziami i urządzeniami tapicerskimi;\n9) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w tapicerstwie;\n10) wykonuje pomocnicze prace stolarskie i ślusarskie niezbędne w produkcji wyrobów\ntapicerowanych;\n11) wykonuje wyroby tapicerowane i prace dekoratorskie;\n12) ocenia jakość materiałów, półfabrykatów, wyrobów tapicerowanych i prac dekoratorskich.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji AU.12 Wykonywanie wyrobów tapicerowanych\nmogą dotyczyć:\n określenia cech użytkowych i konstrukcyjnych wyrobów skórzanych,\n wykonywania napraw i renowacji wyrobów tapicerowanych,\n wykonywania demontaży wyrobów tapicerowanych przeznaczonych do naprawy lub\nrenowacji,\n sporządzania kosztorysów wykonywania wyrobów tapicerowanych i prac dekoratorskich.\n12\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TAPICER- 753402.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie tapicer powinien być przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadań zawodowych:\n1) wykonywania wyrobów tapicerowanych i prac dekoratorskich;\n2) wykonywania napraw i renowacji wyrobów tapicerowanych;\n3) wykonywania usług tapicerskich.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych\nefektów kształcenia na które składają się:\n1) Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach\nzagrożenia zdrowia i życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz\nprzepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n13\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności\ngospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające\nprowadzenie działalności gospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;\n12) stosuje zasady normalizacji;\n13) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych\noraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych\nartykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności\nzawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające\nkomunikowanie się w środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) potrafi planować działania i zarządzać czasem;\n4) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n5) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;\n6) jest otwarty na zmiany;\n7) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;\n8) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n9) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n10) negocjuje warunki porozumień;\n11) jest komunikatywny;\n12) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;\n13) współpracuje w zespole.\n14\n2) Efekty\nkształcenia\nwspólne\ndla\nzawodów\nw\nramach\nobszaru\nadministracyjno-usługowego,\nstanowiące\npodbudowę\ndo\nkształcenia\nw zawodzie lub grupie zawodów PKZ(AU.g)\nPKZ(AU.g) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: tapicer, stolarz,\ncieśla, koszykarz-plecionkarz, mechanik-operator maszyn do produkcji drzewnej, technik\ntechnologii drewna;\nUczeń:\n1) rozpoznaje gatunki drewna, materiały drzewne i tworzywa drzewne;\n2) określa właściwości drewna i tworzyw drzewnych;\n3) rozpoznaje wady drewna oraz określa przyczyny ich powstawania;\n4) rozróżnia rodzaje uszkodzeń materiałów;\n5) określa materiały pomocnicze stosowane w produkcji;\n6) sporządza szkice i rysunki techniczne;\n7) posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeń;\n8) posługuje się terminologią stosowaną w przemyśle drzewnym;\n9) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie tapicer\nAU.12 Wykonywanie wyrobów tapicerowanych\n1. Wykonywanie prac tapicerskich\nUczeń:\n1) rozróżnia rodzaje wyrobów tapicerowanych;\n2) charakteryzuje rodzaje prac dekoratorskich;\n3) posługuje się dokumentacją techniczną stosowaną w tapicerstwie;\n4) sporządza kalkulację kosztów wykonania wyrobów tapicerowanych i prac dekoratorskich;\n5) dobiera materiały do wykonania wyrobów tapicerowanych i prac dekoratorskich;\n6) dobiera techniki wykonania prac tapicerskich;\n7) określa kolejność wykonania operacji technologicznych;\n8) posługuje się narzędziami i urządzeniami tapicerskimi;\n9) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w tapicerstwie;\n10) wykonuje pomocnicze prace stolarskie i ślusarskie niezbędne w produkcji wyrobów\ntapicerowanych;\n11) wykonuje wyroby tapicerowane i prace dekoratorskie;\n12) ocenia jakość materiałów, półfabrykatów, wyrobów tapicerowanych i prac dekoratorskich;\n13) pakuje, magazynuje oraz zabezpiecza materiały, półfabrykaty i wyroby tapicerowane.\n2. Wykonywanie napraw i renowacji wyrobów tapicerowanych\nUczeń:\n1) rozpoznaje rodzaje uszkodzeń wyrobów tapicerowanych;\n2) określa koszty wykonania napraw i renowacji wyrobów;\n3) dobiera narzędzia i urządzenia do naprawy wyrobów tapicerowanych;\n4) wykonuje demontaż wyrobów tapicerowanych przeznaczonych do naprawy;\n5) dobiera materiały do naprawy i renowacji wyrobów tapicerowanych;\n6) określa metody i techniki wykonania naprawy i renowacji wyrobów tapicerowanych;\n7) określa kolejność czynności niezbędnych do wykonania naprawy wyrobów;\n8) wykonuje naprawę i renowację wyrobów tapicerowanych;\n15\n9) ocenia jakość wykonania napraw i renowacji wyrobów.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie tapicer powinna posiadać następujące pomieszczenia\ndydaktyczne:\n1) pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowiska kreślarskie (jedno stanowisko\ndla jednego ucznia), stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu dla nauczyciela,\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki,\nskanery i plotery (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe), pakiet\nprogramów biurowych, programy komputerowego wspomagania projektowania (Computer\nAided Design), projektor multimedialny, modele części, podzespołów, zespołów oraz\nwyrobów tapicerowanych, modele podstawowych konstrukcji wyrobów tapicerowanych,\nmodele połączeń stolarskich, okucia, akcesoria, pomoce dydaktyczne do określania\ni dobierania barw, plansze, przezrocza, foliogramy przedstawiające rzuty aksonometryczne,\nprzekroje, zasady wymiarowania, zasady szkicowania, przykładowe rysunki złożeniowe\ni wykonawcze wyrobów;\n2) pracownię tapicerską wyposażoną w: stanowiska trasowania oraz rozkroju tkanin i innych\nmateriałów tapicerskich (jedno stanowisko dla jednego ucznia), stoły tapicerskie, przecinarki\ntarczowe, przecinarki bagnetowe, stanowiska szycia i przeszywania (jedno stanowisko dla\ndwóch uczniów), maszyny do szycia, stanowiska montażu wyrobów tapicerowanych (jedno\nstanowisko dla dwóch uczniów); ponadto pracownia powinna być wyposażona w narzędzia\ndo: cięcia i krojenia, szycia i przekłuwania, przybijania i wkręcania, wyciągania łączników,\nprzytrzymywania tkanin;\n3) pracownię pomocniczych prac stolarskich i ślusarskich, w której powinny być zorganizowane\nstanowiska (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: narzędzia ręczne\ni elektronarzędzia do obróbki drewna, narzędzia ręczne i elektronarzędzia ślusarskie,\nobrabiarki do maszynowej obróbki drewna, przyrządy pomiarowe i traserskie, instrukcje\nobsługi maszyn i urządzeń, środki ochrony indywidualnej.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach\nkształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia\nabsolwentów szkół kształcących w zawodzie.\n4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując\nminimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych\ndla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz\nwłaściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla\nzawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego, stanowiące podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n250 godz.\nAU.12 Wykonywanie wyrobów tapicerowanych\n800 godz.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-tapicer-2017/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 6.<br>Surowcem wyściółkowym pochodzenia roślinnego stosowanym na warstwę wyściełającą jest<br>A. pierze darte.<br>B. trawa morska.<br>C. włosie końskie.<br>D. odpad perlonu.<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>10</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji</li></ol>\n<p>AU.12 Wykonanie wyrobów tapicerowanych<br>Wykonaj tapicerowanie siedziska i oparcia krzesła. Dysponujesz płytą pilśniową na podłoże<br>siedziska, ramką na siedzisko, formatką ze sklejki na oparcie, pianką poliuretanową na wyściełanie<br>siedziska i oparcia, tkaniną dekoracyjną oraz podbitką. Narożniki na siedzisku oraz boki pokrowca na<br>oparcie zszyj maszynowo, ostre krawędzie zaokrąglij. Część spodnią pokrowca po nałożeniu na<br>oparcie, zszyj ręcznie ściegiem krytym. Poszczególne warstwy tapicerskie wykonaj zgodnie<br>z Rysunkiem 1. Przekrój siedziska oraz Rysunkiem 2. Przekrój oparcia.<br>Rysunek 1. Przekrój siedziska<br>Rysunek 2. Przekrój oparcia<br>Opis rysunków</p>\n<ol><li>tkanina dekoracyjna; 2. pianka poliuretanowa; 3. płyta pilśniowa; 4. sklejka; 5. Ramka;</li><li>podbitka.</li></ol>\n<p>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Ocenie podlegać będą 3 rezultaty:<br> siedzisko krzesła;<br> oparcie krzesła;<br> podbitka krzesła<br>oraz<br>przebieg wykonania tapicerowania siedziska i oparcia krzesła;<br>11<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:<br> sprawność posługiwania się narzędziami i urządzeniami;<br> równość i gładkość powierzchni tapicerowanych siedziska i oparcia;<br> zaokrąglenie krawędzi powierzchni tapicerowanych siedziska i oparcia;<br> jakość szwów ręcznych i maszynowych;<br> poprawność zamocowania podbitki;<br> estetykę wykonanego tapicerowania;<br> stosowanie zasad bhp i ergonomii pracy.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:</p>\n<ol><li>Wykonywanie prac tapicerskich</li><li>posługuje się narzędziami i urządzeniami tapicerskimi;</li><li>obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w tapicerstwie;</li><li>wykonuje pomocnicze prace stolarskie i ślusarskie niezbędne w produkcji wyrobów</li></ol>\n<p>tapicerowanych;</p>\n<ol><li>wykonuje wyroby tapicerowane i prace dekoratorskie;</li><li>ocenia jakość materiałów, półfabrykatów, wyrobów tapicerowanych i prac dekoratorskich.</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji AU.12 Wykonywanie wyrobów tapicerowanych<br>mogą dotyczyć:<br> określenia cech użytkowych i konstrukcyjnych wyrobów skórzanych,<br> wykonywania napraw i renowacji wyrobów tapicerowanych,<br> wykonywania demontaży wyrobów tapicerowanych przeznaczonych do naprawy lub<br>renowacji,<br> sporządzania kosztorysów wykonywania wyrobów tapicerowanych i prac dekoratorskich.<br>12<br>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE<br>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TAPICER- 753402.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie tapicer powinien być przygotowany do wykonywania<br>następujących zadań zawodowych:</p>\n<ol><li>wykonywania wyrobów tapicerowanych i prac dekoratorskich;</li><li>wykonywania napraw i renowacji wyrobów tapicerowanych;</li><li>wykonywania usług tapicerskich.</li><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych<br>efektów kształcenia na które składają się:</p>\n<ol><li>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,</li></ol>\n<p>ochroną środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy</li></ol>\n<p>i ochrony środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny</li></ol>\n<p>pracy;</p>\n<ol><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane</li></ol>\n<p>z wykonywaniem zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące</li></ol>\n<p>ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowia i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz</li></ol>\n<p>przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li></ol>\n<p>13</p>\n<ol><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające</li></ol>\n<p>prowadzenie działalności gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;</li><li>stosuje zasady normalizacji;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych</li></ol>\n<p>oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych</li></ol>\n<p>artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności</li></ol>\n<p>zawodowych;</p>\n<ol><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające</li></ol>\n<p>komunikowanie się w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;</li><li>potrafi planować działania i zarządzać czasem;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działań;</li><li>ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>negocjuje warunki porozumień;</li><li>jest komunikatywny;</li><li>stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;</li><li>współpracuje w zespole.</li></ol>\n<p>14</p>\n<ol><li>Efekty</li></ol>\n<p>kształcenia<br>wspólne<br>dla<br>zawodów<br>w<br>ramach<br>obszaru<br>administracyjno-usługowego,<br>stanowiące<br>podbudowę<br>do<br>kształcenia<br>w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(AU.g)<br>PKZ(AU.g) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: tapicer, stolarz,<br>cieśla, koszykarz-plecionkarz, mechanik-operator maszyn do produkcji drzewnej, technik<br>technologii drewna;<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozpoznaje gatunki drewna, materiały drzewne i tworzywa drzewne;</li><li>określa właściwości drewna i tworzyw drzewnych;</li><li>rozpoznaje wady drewna oraz określa przyczyny ich powstawania;</li><li>rozróżnia rodzaje uszkodzeń materiałów;</li><li>określa materiały pomocnicze stosowane w produkcji;</li><li>sporządza szkice i rysunki techniczne;</li><li>posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeń;</li><li>posługuje się terminologią stosowaną w przemyśle drzewnym;</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.</li><li>Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie tapicer</li></ol>\n<p>AU.12 Wykonywanie wyrobów tapicerowanych</p>\n<ol><li>Wykonywanie prac tapicerskich</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje wyrobów tapicerowanych;</li><li>charakteryzuje rodzaje prac dekoratorskich;</li><li>posługuje się dokumentacją techniczną stosowaną w tapicerstwie;</li><li>sporządza kalkulację kosztów wykonania wyrobów tapicerowanych i prac dekoratorskich;</li><li>dobiera materiały do wykonania wyrobów tapicerowanych i prac dekoratorskich;</li><li>dobiera techniki wykonania prac tapicerskich;</li><li>określa kolejność wykonania operacji technologicznych;</li><li>posługuje się narzędziami i urządzeniami tapicerskimi;</li><li>obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w tapicerstwie;</li><li>wykonuje pomocnicze prace stolarskie i ślusarskie niezbędne w produkcji wyrobów</li></ol>\n<p>tapicerowanych;</p>\n<ol><li>wykonuje wyroby tapicerowane i prace dekoratorskie;</li><li>ocenia jakość materiałów, półfabrykatów, wyrobów tapicerowanych i prac dekoratorskich;</li><li>pakuje, magazynuje oraz zabezpiecza materiały, półfabrykaty i wyroby tapicerowane.</li><li>Wykonywanie napraw i renowacji wyrobów tapicerowanych</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje uszkodzeń wyrobów tapicerowanych;</li><li>określa koszty wykonania napraw i renowacji wyrobów;</li><li>dobiera narzędzia i urządzenia do naprawy wyrobów tapicerowanych;</li><li>wykonuje demontaż wyrobów tapicerowanych przeznaczonych do naprawy;</li><li>dobiera materiały do naprawy i renowacji wyrobów tapicerowanych;</li><li>określa metody i techniki wykonania naprawy i renowacji wyrobów tapicerowanych;</li><li>określa kolejność czynności niezbędnych do wykonania naprawy wyrobów;</li><li>wykonuje naprawę i renowację wyrobów tapicerowanych;</li></ol>\n<p>15</p>\n<ol><li>ocenia jakość wykonania napraw i renowacji wyrobów.</li><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie tapicer powinna posiadać następujące pomieszczenia<br>dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowiska kreślarskie (jedno stanowisko</li></ol>\n<p>dla jednego ucznia), stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu dla nauczyciela,<br>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki,<br>skanery i plotery (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe), pakiet<br>programów biurowych, programy komputerowego wspomagania projektowania (Computer<br>Aided Design), projektor multimedialny, modele części, podzespołów, zespołów oraz<br>wyrobów tapicerowanych, modele podstawowych konstrukcji wyrobów tapicerowanych,<br>modele połączeń stolarskich, okucia, akcesoria, pomoce dydaktyczne do określania<br>i dobierania barw, plansze, przezrocza, foliogramy przedstawiające rzuty aksonometryczne,<br>przekroje, zasady wymiarowania, zasady szkicowania, przykładowe rysunki złożeniowe<br>i wykonawcze wyrobów;</p>\n<ol><li>pracownię tapicerską wyposażoną w: stanowiska trasowania oraz rozkroju tkanin i innych</li></ol>\n<p>materiałów tapicerskich (jedno stanowisko dla jednego ucznia), stoły tapicerskie, przecinarki<br>tarczowe, przecinarki bagnetowe, stanowiska szycia i przeszywania (jedno stanowisko dla<br>dwóch uczniów), maszyny do szycia, stanowiska montażu wyrobów tapicerowanych (jedno<br>stanowisko dla dwóch uczniów); ponadto pracownia powinna być wyposażona w narzędzia<br>do: cięcia i krojenia, szycia i przekłuwania, przybijania i wkręcania, wyciągania łączników,<br>przytrzymywania tkanin;</p>\n<ol><li>pracownię pomocniczych prac stolarskich i ślusarskich, w której powinny być zorganizowane</li></ol>\n<p>stanowiska (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: narzędzia ręczne<br>i elektronarzędzia do obróbki drewna, narzędzia ręczne i elektronarzędzia ślusarskie,<br>obrabiarki do maszynowej obróbki drewna, przyrządy pomiarowe i traserskie, instrukcje<br>obsługi maszyn i urządzeń, środki ochrony indywidualnej.<br>Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach<br>kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia<br>absolwentów szkół kształcących w zawodzie.</p>\n<ol><li>MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)</li><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie</li></ol>\n<p>ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując<br>minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych<br>dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz<br>właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.<br>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla<br>zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego, stanowiące podbudowę do<br>kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów<br>250 godz.<br>AU.12 Wykonywanie wyrobów tapicerowanych<br>800 godz.</p>","solutions":[]}