{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-architektury-krajobrazu-2012/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-architektury-krajobrazu-2012","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\nPrzyczyną występowania licznych chwastów jednoliściennych w trawniku z systemem\nautomatycznego nawadniania jest\nA. rzadkie koszenie.\nB. przesuszenie murawy.\nC. nadmierne podlewanie.\nD. nieprawidłowe nawożenie.\nOdpowiedź prawidłowa A.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 4\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji R.21. Projektowanie, urządzanie i pielęgnacja\nroślinnych obiektów architektury krajobrazu\nDo firmy wpłynęło zlecenie na założenie ogrodu. Należy wykonać naturalne wygrodzenie\ndziałki w postaci żywopłotu z ligustru pospolitego. Rośliny do ogrodu zostały zakupione przez\nzamawiającego. Wybierz wśród nich tę, która przeznaczona jest na żywopłot i zabezpiecz\nprzed przesuszeniem.\nOgród jest w formie czworoboku o bokach 10 m i 12 m. Żywopłot ma być posadzony wzdłuż\nwszystkich granic, uwzględnij 5 m z obwodu na bramę wjazdową. Rośliny sadzone będą co\n30 cm, w dwóch rzędach oddalonych od siebie o 20 cm z połowiczną zaprawą dołu.\nOpracuj projekt techniczny nasadzenia żywopłotu w skali 1:100.\nWykonaj na przygotowanej działce oczyszczenie miejsca sadzenia żywopłotu oraz tyczenie\nwycinka żywopłotu długości 1,5 mb wg opracowanego projektu. Wyznacz miejsca posadzenia\nroślin żywopłotowych na wytyczonym odcinku. Posadź 4 rośliny żywopłotowe, wyściółkuj\ni podlej.\nZadanie wykonaj na przygotowanym stanowisku pracy wyposażonym w niezbędne\nmateriały, narzędzia i sprzęt.\nPodczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy, i bhp.\nCzas na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będzie:\n Projekt techniczny nasadzenia żywopłotu - rezultat 1;\n Przebieg wykonania sadzenia roślin;\n Wykonane nasadzenie 4 roślin - rezultat 2;\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n poprawność wykonanego projektu nasadzenia;\n dobór roślin do nasadzenia;\n jakość przygotowania gleby do nasadzenia 4 roślin;\n jakość wykonanego nasadzenia;\n przestrzeganie zasad bhp i organizacja pracy podczas wykonywania nasadzenia.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 5\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n1. Przygotowywanie roślin ozdobnych do urządzania obiektów architektury krajobrazu\n3) dobiera narzędzia i sprzęt do prac związanych z uprawą i pielęgnacja roślin ozdobnych;\n6) ocenia stan roślin przeznaczonych do urządzania obiektów architektury krajobrazu;\n2. Wykonywanie i pielęgnacja roślinnych obiektów architektury krajobrazu\n7) planuje rozmieszczenie zadrzewień w krajobrazie;\n9) planuje organizację prac związanych z sadzeniem roślin;\n10) dobiera metody sadzenia roślin ozdobnych;\n11) posługuje się narzędziami, urządzeniami i sprzętem ogrodniczym;\n15) dobiera metody nawadniania roślin.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.21. Projektowanie, urządzanie\ni pielęgnacja roślinnych obiektów architektury krajobrazu mogą dotyczyć:\n wykonania prac uprawowych i pielęgnacyjnych w szkółkach roślin ozdobnych;\n przygotowania partii materiału roślinnego do transportu, składowania lub\nsadzenia;\n przeprowadzenia inwentaryzacji szaty roślinnej;\n opracowania różnych form projektów obiektów architektury krajobrazu;\n rozliczania kosztów robót i materiałów po wykonaniu zlecenia;\n zaprojektowania i wykonania dekoracji roślinnej.\nModuł 3\nStrona 5\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nMODUŁ 3. WYMAGANIA EGZAMINACYJNE Z PRZYKŁADAMI\nZADAŃ\nKwalifikacja K1\nR.22. Organizacja prac związanych z budową oraz konserwacją\nobiektów małej architektury krajobrazu\n1. Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności\nz kwalifikacji R.22. Organizacja prac związanych z budową oraz konserwacją\nobiektów małej architektury krajobrazu\n1.1. Kształtowanie i projektowanie obiektów małej architektury krajobrazu\nUmiejętność 1) określa walory kulturowe oraz zasady kształtowania i ochrony krajobrazu\nobszarów zurbanizowanych i niezurbanizowanych na przykład:\n nazywa typy krajobrazu;\n rozróżnia typy krajobrazu;\n charakteryzuje typy krajobrazu;\n wymienia czynniki przyrodnicze, gospodarcze, polityczne i społeczne wpływające\nna kształtowanie krajobrazu;\n klasyfikuje czynniki wpływające na kształtowanie krajobrazu;\n charakteryzuje zmiany w krajobrazie spowodowane ingerencją człowieka;\n definiuje pojęcie ochrony krajobrazu;\n wymienia światowe i krajowe organizacje, instytucje związane z ochroną\nkrajobrazu;\n charakteryzuje przepisy prawa polskiego i międzynarodowego w zakresie ochrony\nkrajobrazu i środowiska.\nPrzykładowe zadanie 1.\nWynikiem\ndziałalności\nczłowieka\ndostosowanej\ndo\nśrodowiska\nprzyrodniczego\ni geograficznego jest\nA. krajobraz naturalny.\nB. krajobraz pierwotny.\nC. krajobraz kulturowy harmonijny.\nD. krajobraz kulturowy dysharmonijny.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nModuł 3\nStrona 6\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nUmiejętność 2) dobiera elementy wyposażenia do różnych obiektów architektury krajobrazu,\nna przykład:\n nazywa obiekty architektury krajobrazu,\n rozróżnia obiekty architektury krajobrazu,\n rozróżnia elementy wyposażenia obiektów architektury krajobrazu na podstawie\nich przeznaczenia, np.: kosze na śmieci, ławki, domki dla ptaków,\n klasyfikuje elementy wyposażenia obiektów architektury krajobrazu\nPrzykładowe zadanie 2.\nNa placu zabaw dla dzieci nie powinno się stosować\nA. ważki dwuramiennej.\nB. oczka wodnego.\nC. trejażu.\nD. pergoli.\nOdpowiedź prawidłowa B.\nUmiejętność 8) dobiera materiały budowlane do wykonania małych form architektury\nkrajobrazu, na przykład:\n nazywa materiały budowlane stosowane do wykonania małych form architektury\nkrajobrazu;\n klasyfikuje materiały budowlane stosowane do wykonania małych form\narchitektury krajobrazu;\n rozróżnia materiały budowlane stosowane do wykonania małych form\narchitektury krajobrazu;\n charakteryzuje materiały budowlane stosowane do wykonania małych form\narchitektury krajobrazu.\nPrzykładowe zadanie 3.\nMateriały niezbędne do budowy suchego murka ogrodowego to\nA. kamień, żwir gruboziarnisty, zaprawa.\nB. kamień, pospółka, zaprawa.\nC. kamień, zaprawa, ziemia.\nD. kamień, piasek, tłuczeń.\nOdpowiedź prawidłowa C.\nModuł 3\nStrona 7\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n1.2. Urządzanie i konserwacja obiektów małej architektury krajobrazu\nUmiejętność 1) korzysta z dokumentacji projektowo-technicznej dotyczącej wykonywania\nelementów małej architektury, na przykład:\n rozpoznaje oznaczenia graficzne stosowane w projektach elementów małej\narchitektury;\n stosuje właściwe oznaczenia graficzne dla materiałów budowlanych;\n interpretuje oznaczenia graficzne stosowane w projektach elementów małej\narchitektury;\n rozpoznaje rodzaje dokumentacji projektowo - technicznej dotyczące wykonanie\nelementów małej architektury.\nPrzykładowe zadanie 4.\nDo wykonania szkieletu trejażu ogrodowego zgodnie ze wskazanym rysunkiem potrzeba\nA. 0,06225 m3 drewna.\nB. 0,62250 m3 drewna.\nC. 6,22500 m3 drewna.\nD. 0,09225 m3 drewna.\nOdpowiedź prawidłowa A.\nUmiejętność 4) dobiera techniki wykonywania elementów małej architektury krajobrazu, na\nprzykład:\n rozpoznaje techniki wykonywania elementów małej architektury;\n charakteryzuje techniki wykonywania elementów małej architektury;\n klasyfikuje techniki wykonywania elementów małej architektury.\nModuł 3\nStrona 8\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nPrzykładowe zadanie 5.\nNajlepszą techniką do wykonania ogrodowego małego oczka wodnego o nieregularnych\nkształtach jest\nA. zastosowanie plastykowej, gotowej formy.\nB. wybetonowanie zbiornika.\nC. wyłożenie zbiornika folią.\nD. obłożenie zbiornika gliną.\nOdpowiedź prawidłowa A.\nUmiejętność 9) rozlicza koszt robót i materiałów związanych z urządzaniem i konserwacją\nelementów małej architektury krajobrazu, na przykład:\n oblicza parametry kosztorysowe;\n stosuje zapisy kosztorysowe;\n oblicza koszty robocizny, materiału i sprzętu.\nPrzykładowe zadanie 6.\nKoszt ręcznego przekopania 2 arów gleby na terenie płaskim, niezadarnionym, zgodnie z\ntablicą 0201 z KNR 2-21, przy założeniu, że koszt roboczogodziny wynosi 15 zł to\nA. 250,2 zł\nB. 435,6 zł\nC. 520,6 zł\nD. 345,5 zł\nOdpowiedź prawidłowa B.\nModuł 3\nStrona 9\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji R.22. Organizacja prac związanych z budową oraz\nkonserwacją obiektów małej architektury krajobrazu\nFragment osiedlowego terenu rekreacyjnego został zagospodarowany zgodnie z planem\nzagospodarowania terenu. Przy pieszym ciągu komunikacyjnym wydzielona została strefa\nwypoczynku biernego. Umieszczono tam ławki, pergolę oraz roślinność ozdobną.\nZaproponuj pięć elementów małej architektury dobranych do kompozycji i funkcji terenu.\nWrysuj elementy na projekcie (Rys.1) i oznacz je w legendzie.\nNarysuj i opisz przekrój A-A pokazujący budowę ścieżki o nawierzchni z klinkieru. Rysunek\nwykonaj w skali 1:20 w technice czarno-białej.\nSporządź kosztorys prac związanych z wykonaniem pergoli.\nZadanie wykonaj wykorzystując:\n Plan zagospodarowania terenu;\n Wykaz materiałów do wykonania pergoli;\n Wyciąg z Katalogu Nakładów Rzeczowych KNR nr 2-21;\n Cennik materiałów i robocizny;\n Szablon do rysunku przekroju ścieżki;\n Formularz do sporządzenia kosztorysu;\nModuł 3\nStrona 10\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nPlan zagospodarowania terenu\nSkala rys. 1: 100\n1 - ścieżka żwirowa\n2 - pergola drewniana, wys. całkowita 200 cm\n3 - ławka z oparciem\n4 - ścieżka z klinkieru: 20x10x5 cm, z obrzeżem betonowym: 100x25x6 cm\n5 - trawa ozdobna\n6 -\n7 -\n8 -\n9 -\n10-\nModuł 3\nStrona 11\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nWykaz materiałów do wykonania pergoli\nL.p.\nMateriał\nIlość\nWymiary 1 szt.\n1.\nSłup drewniany\nz krawędziaków\nwkopywany w ziemię\n4 szt.\n10 x 10 x 200 cm\n2.\nOczep z krawędziaków\n2 szt.\n20 x 5x 420 cm\n3.\nPoprzeczka z łat\n8 szt.\n7,5 x 5 x 160 cm\nWyciąg z Katalogu Nakładów Rzeczowych KNR nr 2 - 21\nModuł 3\nStrona 12\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nSłupy pergoli i trejaży\nKonstrukcje wieńczące pergoli i trejaży\nCennik materiałów i robocizny\nL.p.\nMateriał / robocizna\nJednostka\nCena jednostkowa [zł]\n1.\nKrawędziaki iglaste, nasycone,\nkl. II, dł. 2,4-3,6 m\nm3\n900, 00\n2.\nŁaty iglaste nasycone kl. II\nm3\n600,00\n3.\nRobocizna\nr-g\n15,00\nModuł 3\nStrona 13\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nSzablon do rysunku przekroju ścieżki\nSkala rysunku 1: 20\nFormularz do sporządzenia kosztorysu\nLp\nPodstawa\nwyceny lub\npozycja\nanalizy\nOpis kosztorysowy,\njednostka miary i ilości\nCena\njednostkowa\n(zł)\nWartość kosztorysowa w zł\nRobocizna\nR\nMateriał\nM\nPraca\nSprzętu\nS\n01\n02\n03\n04\n05\n06\n07\nCzas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będzie:\n uzupełniony plan zagospodarowania terenu - rezultat 1.\n przekrój ścieżki - rezultat 3.\n wypełniony formularz kosztorysu - rezultat 5\nModuł 3\nStrona 14\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n poprawność naniesień w planie zagospodarowania terenu;\n zgodność dobranych pięciu elementów małej architektury z kompozycją terenu;\n poprawność oznaczeń pięciu elementów małej architektury\n poprawność wykonania rysunku przekroju ścieżki.\n zgodność materiałów ujętych w kosztorysie z zakresem prac związanych z\nwykonaniem pergoli;\n zgodność robocizny ujętej w kosztorysie z zakresem prac związanych z\nwykonaniem pergoli;\n zgodność obliczonego kosztu prac związanych z wykonaniem pergoli z cennikiem\nmateriałów i robocizny.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n1. Kształtowanie i projektowanie obiektów małej architektury krajobrazu\n6) wykonuje projekty koncepcyjne i techniczne małych form architektonicznych; na przykład:\n dobrać materiały budowlane do wykonania obiektów małej architektury;\n wykonać legendę oznaczeń do projektu koncepcyjnego.\n7) opracowuje graficznie projekty koncepcyjne i techniczne obiektów architektury krajobrazu,\n.na przykład:\n rozplanować elementy arkusza graficznego projektu koncepcyjnego;\n dobrać czcionkę, format i kolorystykę arkusza do projektu koncepcyjnego obiektów\nmalej architektury krajobrazu.\n8) dobiera materiały budowlane do wykonania małych form architektury krajobrazu, na\nprzykład:\n wskazuje materiały budowlane służące do budowy elementu wyposażenia;\n określa znaczenie wykorzystanych materiałów do budowy;\n wykonuje prosty rysunek konstrukcji elementu małych form architektury krajobrazu;\n ustalić kolejność wykorzystania materiałów przy budowie małych form architektury;\n2. Urządzanie i konserwacja obiektów małej architektury krajobrazu\n1) korzysta z dokumentacji projektowo-technicznej dotyczącej wykonywania elementów\nmałej architektury, na przykład;\n odczytuje dokumentację projektowo-techniczną obiektów architektury krajobrazu;\n nanosi zmiany w dokumentacji projektowo-technicznej.\n2) planuje organizację prac związanych z budową małych form architektonicznych, na\nprzykład:\n zabezpiecza teren budowy;\n przedstawia graficznie kolejność wykonywania etapów prac;\n kontroluje terminowość wykonywania prac.\nModuł 3\nStrona 15\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n9) rozlicza koszt robót i materiałów związanych z urządzaniem i konserwacją elementów\nmałej architektury krajobrazu, na przykład:\n sporządzić kalkulację kosztów bezpośrednich elementów małej architektury\nkrajobrazu;\n wykonać kalkulacje kosztów pośrednich, zysku wraz z podatkiem VAT elementów\nmałej architektury krajobrazu.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.22. Organizacja prac związanych z budową\noraz konserwacją obiektów małej architektury mogą dotyczyć:\n Wykonywania inwentaryzacji wyposażenia terenów zieleni.\n Wykonywania robót ziemnych związanych z budowa małych form\narchitektonicznych.\n Wykonywania zabiegów związanych z konserwacją elementów małej architektury\nkrajobrazu.\n Planowania prac związanych z rewaloryzacją zabytkowych elementów małej\narchitektury krajobrazu.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik\narchitektury krajobrazu\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\ntechnik architektury krajobrazu 314202\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kooczeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik architektury krajobrazu powinien byd przygotowany do\nwykonywania następujących zadao zawodowych:\n1) opracowywania projektów obiektów terenów zieleni;\n2) urządzania i pielęgnacji terenów zieleni i zadrzewieo;\n3) urządzania i konserwacji obiektów małej architektury krajobrazu;\n4) prowadzenia ciągnika rolniczego z przyczepą (przyczepami).\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy\nUczeo:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadao zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\nUczeo:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeo:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeo:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działao;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzid sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeo:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadao;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadao;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadao;\n4) ocenia jakośd wykonania przydzielonych zadao;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakośd pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska,\nstanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(R.c) i PKZ(R.l);\nPKZ(R.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: ogrodnik, technik ogrodnik,\npszczelarz, technik pszczelarz, rolnik, technik rolnik, technik architektury krajobrazu, technik hodowca koni,\noperator maszyn leśnych, technik leśnik, rybak śródlądowy, technik rybactwa śródlądowego, technik\nweterynarii\nUczeo:\n1) wykonuje czynności kontrolno-obsługowe ciągników rolniczych;\n2) stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego;\n3) przestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym;\n4) wykonuje czynności związane z prowadzeniem i obsługą ciągnika rolniczego w zakresie niezbędnym do\nuzyskania prawa jazdy kategorii T.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\nPKZ(R.l) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik architektury krajobrazu\nUczeo:\n1) rozpoznaje gatunki roślin ozdobnych;\n2) rozróżnia czynniki siedliska roślin;\n3) rozpoznaje typy i rodzaje gleb;\n4) rozróżnia sprzęt i maszyny stosowane do uprawy i pielęgnacji roślin ozdobnych;\n5) rozróżnia rodzaje zabiegów uprawowych;\n6) klasyfikuje nawozy i ocenia ich wpływ na glebę i rośliny;\n7) rozpoznaje chwasty, choroby i szkodniki roślin ozdobnych;\n8) rozróżnia rodzaje zabiegów stosowanych w pielęgnacji terenów zieleni;\n9) określa typy i zasoby krajobrazu;\n10) wykonuje rysunki odręczne z zastosowaniem różnych technik rysunkowych i barwnych;\n11) sporządza rysunki techniczne odręcznie oraz z wykorzystaniem technik komputerowych;\n12) rozróżnia rodzaje obiektów terenów zieleni;\n13) odczytuje informacje z planów zagospodarowania przestrzennego;\n14) rozróżnia style architektury krajobrazu z różnych okresów historycznych;\n15) klasyfikuje grunty i określa ich przydatnośd do budowy obiektów architektury krajobrazu;\n16) rozróżnia rodzaje dokumentacji dotyczącej budowy obiektów architektury krajobrazu;\n17) rozróżnia rodzaje materiałów budowlanych oraz określa ich zastosowanie w obiektach małej architektury;\n18) posługuje się mapami i planami sytuacyjno-wysokościowymi;\n19) rozróżnia sprzęt geodezyjny stosowany do pomiarów w terenie;\n20) przestrzega zasad wykonywania przedmiaru i obmiaru robót na terenach zieleni;\n21) organizuje teren budowy obiektów małej architektury;\n22) stosuje przepisy prawa dotyczące terenów zieleni;\n23) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych technik architektury krajobrazu opisane w części\nII:\nR.21. Projektowanie, urządzanie i pielęgnacja roślinnych obiektów architektury krajobrazu\n1. Przygotowywanie roślin ozdobnych do urządzania obiektów architektury krajobrazu\nUczeo:\n1) określa funkcje roślin ozdobnych w kształtowaniu krajobrazu;\n2) określa zastosowanie podstawowych grup roślin w obiektach architektury krajobrazu;\n3) dobiera narzędzia i sprzęt do prac związanych z uprawą i pielęgnacją roślin ozdobnych;\n4) wykonuje podstawowe prace uprawowe i pielęgnacyjne w szkółkach roślin ozdobnych;\n5) dobiera technologie produkcji roślin do warunków przyrodniczych i ekonomicznych;\n6) ocenia stan roślin przeznaczonych do urządzania obiektów architektury krajobrazu;\n7) przygotowuje materiał roślinny do ekspedycji zgodnie ze specyfikacją;\n8) przygotowuje rośliny do transportu, składowania i sadzenia;\n9) przygotowuje materiały do wykonywania dekoracji roślinnych.\n2. Wykonywanie i pielęgnacja roślinnych obiektów architektury krajobrazu\nUczeo:\n1) charakteryzuje walory przyrodnicze krajobrazu;\n2) przeprowadza inwentaryzację szaty roślinnej;\n3) przeprowadza analizy funkcjonalno-przestrzenne wnętrz ogrodowych;\n4) wykorzystuje zasady kompozycji w projektowaniu obiektów roślinnych architektury krajobrazu;\n5) opracowuje projekty koncepcyjne i techniczne obiektów roślinnych;\n6) projektuje układy roślinne z uwzględnieniem warunków siedliskowych i wartości dekoracyjnych;\n7) planuje rozmieszczenie zadrzewieo w krajobrazie;\n8) opracowuje graficznie projekty koncepcyjne i techniczne obiektów roślinnych;\n9) planuje organizację prac związanych z sadzeniem roślin;\n10) dobiera metody sadzenia roślin ozdobnych;\n11) posługuje się narzędziami, urządzeniami i sprzętem ogrodniczym;\n12) przygotowuje glebę do sadzenia roślin ozdobnych;\n13) wykonuje czynności związane z sadzeniem roślin;\n14) wykonuje zabiegi pielęgnacyjne roślin;\n15) dobiera metody nawadniania roślin;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n16) rozlicza koszt robót i materiałów związanych z wykonywaniem i pielęgnacją obiektów roślinnych;\n17) projektuje i wykonuje dekoracje roślinne.\nR.22. Organizacja prac związanych z budową oraz konserwacją obiektów małej architektury krajobrazu\n1. Kształtowanie i projektowanie obiektów małej architektury krajobrazu\nUczeo:\n1) określa walory kulturowe oraz zasady kształtowania i ochrony krajobrazu obszarów zurbanizowanych\ni niezurbanizowanych;\n2) dobiera elementy wyposażenia do różnych obiektów architektury krajobrazu;\n3) wykonuje inwentaryzację wyposażenia terenów zieleni;\n4) dokonuje analizy funkcjonalno-przestrzennej elementów małej architektury ogrodowej;\n5) wykorzystuje zasady kompozycji w projektowaniu elementów małej architektury krajobrazu;\n6) wykonuje projekty koncepcyjne i techniczne małych form architektonicznych;\n7) opracowuje graficznie projekty koncepcyjne i techniczne obiektów architektury krajobrazu;\n8) dobiera materiały budowlane do wykonania małych form architektury krajobrazu.\n2. Urządzanie i konserwacja obiektów małej architektury krajobrazu\nUczeo:\n1) korzysta z dokumentacji projektowo-technicznej dotyczącej wykonywania elementów małej architektury;\n2) planuje organizację prac związanych z budową małych form architektonicznych;\n3) wykonuje roboty ziemne związane z budową małych form architektonicznych;\n4) dobiera techniki wykonywania elementów małej architektury krajobrazu;\n5) posługuje się narzędziami, urządzeniami i sprzętem do robót budowlanych;\n6) wykonuje czynności związane z budową obiektów architektury krajobrazu;\n7) wykonuje zabiegi związane z konserwacja elementów małej architektury krajobrazu;\n8) planuje prace związane z rewaloryzacją zabytkowych elementów małej architektury krajobrazu;\n9) rozlicza koszt robót i materiałów związanych z urządzaniem i konserwacją elementów małej architektury\nkrajobrazu.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik architektury krajobrazu powinna posiadad następujące\npomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do\nsieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem\nmultimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery\npodłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, oprogramowanie do\nwykonywania rysunków technicznych oraz projektowania terenów zieleni, stanowiska rysunkowe (jedno\nstanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w: pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni\nprzestrzennej, wzory pisma znormalizowanego, przykładowe projekty obiektów architektury krajobrazu,\nkatalogi nakładów rzeczowych oraz katalogi i cenniki dotyczących robót i usług w terenach zieleni, normy\ndotyczące zasad wykonywania rysunków technicznych;\n2) pracownię projektowania architektury krajobrazu, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela\nz dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem, z kserokopiarką, z projektorem\nmultimedialnym; tablicę interaktywną, sprzęt mierniczy (taśmy miernicze, szpilki, dalmierze, busole, węgielnice,\nGPS, niwelator z wyposażeniem, teodolit z wyposażeniem, tachimetr z wyposażeniem, tyczki geodezyjne, łaty\nmiernicze, wysokościomierze), cyfrowy aparat fotograficzny, stoły do projektowania (jeden stół dla dwóch\nuczniów), przykładową dokumentację geodezyjną, inwentaryzacyjną oraz przykładowe mapy zasadnicze,\ndzienniki pomiarów geodezyjnych, próbki materiałów budowlanych, szkice, modele i makiety obiektów\narchitektury krajobrazu, elementy architektoniczne, plansze, schematy oraz plany ogrodów zabytkowych\nz różnych epok, zdjęcia fitosocjologiczne, przykładowy plan zagospodarowania przestrzennego, przykładowe\nkosztorysy oraz oprogramowanie do kosztorysowania, zestaw przepisów prawa dotyczących ochrony przyrody\noraz ochrony zabytków, zestaw przepisów prawa budowlanego;\n3) pracownię urządzania i pielęgnacji terenów zieleni, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela\npodłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem\nmultimedialnym, pakietem programów biurowych oraz oprogramowaniem do urządzania terenów zieleni;\nstanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z pakietem programów biurowych, drukarki\ni skanery (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska), modele, zdjęcia, filmy instruktażowe dotyczące\nurządzania, pielęgnacji i konserwacji terenów zieleni, instrukcje obsługi sprzętu ogrodniczego, zestaw\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\nprzepisów prawa dotyczących urządzania, pielęgnacji i konserwacji terenów zieleni, próbki materiałów\nbudowlanych, projekty wykonawcze;\n4) pracownię kompozycji, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu,\nz drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, z pakietem programów biurowych oraz\noprogramowaniem do projektowania terenów zieleni; plansze, zdjęcia, filmy dydaktyczne przedstawiające\nroślinnośd stosowaną na terenach zieleni oraz makiety i zdjęcia historycznych i współczesnych założeo\nogrodowych, plansze przedstawiające etapy pracy projektowej architekta krajobrazu, katalogi: roślin\nozdobnych, chorób i szkodników roślin ozdobnych, elementów architektury ogrodowej;\n5) warsztaty szkolne, wyposażone w: sprzęt geodezyjny (taśmy miernicze, szpilki, dalmierze, busole, węgielnice,\ntyczki geodezyjne, niwelator optyczny, laserowy teodolit, tachimetr, wysokościomierze), maszyny i sprzęt\nogrodniczy (narzędzia ogrodnicze, opryskiwacze, systemy nawadniające, sprzęt do podlewania, glebogryzarki,\nkultywatory, kosiarki, kosy, podkaszarki, rębarkę do gałęzi, wertykulator, aerator), ciągnik rolniczy.\nKształcenie praktyczne może odbywad się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia\npraktycznego, przedsiębiorstwach związanych z ochroną środowiska oraz instytucjach zajmujących się\nprojektowaniem, urządzaniem, pielęgnacją i konserwacją terenów zieleni.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\nSzkoła przygotowuje ucznia do kierowania ciągnikiem rolniczym z przyczepą (przyczepami) lub pojazdem\nwolnobieżnym z przyczepą (przyczepami). Egzamin paostwowy, wymagany do uzyskania prawa jazdy\nodpowiedniej kategorii, jest przeprowadzany zgodnie z przepisami ustawy z dnia 5 stycznia 2011 r.\no kierujących pojazdami (Dz. U. Nr 30, poz. 151, z późn. zm.).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n300 godz.\nR.21. Projektowanie, urządzanie i pielęgnacja roślinnych obiektów architektury\nkrajobrazu\n530 godz.\nR.22. Organizacja prac związanych z budową oraz konserwacją obiektów małej\narchitektury krajobrazu\n520 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 12\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-architektury-krajobrazu-2012/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 6.<br>Przyczyną występowania licznych chwastów jednoliściennych w trawniku z systemem<br>automatycznego nawadniania jest<br>A. rzadkie koszenie.<br>B. przesuszenie murawy.<br>C. nadmierne podlewanie.<br>D. nieprawidłowe nawożenie.<br>Odpowiedź prawidłowa A.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 4</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji R.21. Projektowanie, urządzanie i pielęgnacja<br>roślinnych obiektów architektury krajobrazu<br>Do firmy wpłynęło zlecenie na założenie ogrodu. Należy wykonać naturalne wygrodzenie<br>działki w postaci żywopłotu z ligustru pospolitego. Rośliny do ogrodu zostały zakupione przez<br>zamawiającego. Wybierz wśród nich tę, która przeznaczona jest na żywopłot i zabezpiecz<br>przed przesuszeniem.<br>Ogród jest w formie czworoboku o bokach 10 m i 12 m. Żywopłot ma być posadzony wzdłuż<br>wszystkich granic, uwzględnij 5 m z obwodu na bramę wjazdową. Rośliny sadzone będą co<br>30 cm, w dwóch rzędach oddalonych od siebie o 20 cm z połowiczną zaprawą dołu.<br>Opracuj projekt techniczny nasadzenia żywopłotu w skali 1:100.<br>Wykonaj na przygotowanej działce oczyszczenie miejsca sadzenia żywopłotu oraz tyczenie<br>wycinka żywopłotu długości 1,5 mb wg opracowanego projektu. Wyznacz miejsca posadzenia<br>roślin żywopłotowych na wytyczonym odcinku. Posadź 4 rośliny żywopłotowe, wyściółkuj<br>i podlej.<br>Zadanie wykonaj na przygotowanym stanowisku pracy wyposażonym w niezbędne<br>materiały, narzędzia i sprzęt.<br>Podczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy, i bhp.<br>Czas na wykonanie zadania wynosi 120 minut.<br>Ocenie podlegać będzie:<br> Projekt techniczny nasadzenia żywopłotu - rezultat 1;<br> Przebieg wykonania sadzenia roślin;<br> Wykonane nasadzenie 4 roślin - rezultat 2;<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:<br> poprawność wykonanego projektu nasadzenia;<br> dobór roślin do nasadzenia;<br> jakość przygotowania gleby do nasadzenia 4 roślin;<br> jakość wykonanego nasadzenia;<br> przestrzeganie zasad bhp i organizacja pracy podczas wykonywania nasadzenia.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 5<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:</p>\n<ol><li>Przygotowywanie roślin ozdobnych do urządzania obiektów architektury krajobrazu</li><li>dobiera narzędzia i sprzęt do prac związanych z uprawą i pielęgnacja roślin ozdobnych;</li><li>ocenia stan roślin przeznaczonych do urządzania obiektów architektury krajobrazu;</li><li>Wykonywanie i pielęgnacja roślinnych obiektów architektury krajobrazu</li><li>planuje rozmieszczenie zadrzewień w krajobrazie;</li><li>planuje organizację prac związanych z sadzeniem roślin;</li><li>dobiera metody sadzenia roślin ozdobnych;</li><li>posługuje się narzędziami, urządzeniami i sprzętem ogrodniczym;</li><li>dobiera metody nawadniania roślin.</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.21. Projektowanie, urządzanie<br>i pielęgnacja roślinnych obiektów architektury krajobrazu mogą dotyczyć:<br> wykonania prac uprawowych i pielęgnacyjnych w szkółkach roślin ozdobnych;<br> przygotowania partii materiału roślinnego do transportu, składowania lub<br>sadzenia;<br> przeprowadzenia inwentaryzacji szaty roślinnej;<br> opracowania różnych form projektów obiektów architektury krajobrazu;<br> rozliczania kosztów robót i materiałów po wykonaniu zlecenia;<br> zaprojektowania i wykonania dekoracji roślinnej.<br>Moduł 3<br>Strona 5<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>MODUŁ 3. WYMAGANIA EGZAMINACYJNE Z PRZYKŁADAMI<br>ZADAŃ<br>Kwalifikacja K1<br>R.22. Organizacja prac związanych z budową oraz konserwacją<br>obiektów małej architektury krajobrazu</p>\n<ol><li>Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności</li></ol>\n<p>z kwalifikacji R.22. Organizacja prac związanych z budową oraz konserwacją<br>obiektów małej architektury krajobrazu<br>1.1. Kształtowanie i projektowanie obiektów małej architektury krajobrazu<br>Umiejętność 1) określa walory kulturowe oraz zasady kształtowania i ochrony krajobrazu<br>obszarów zurbanizowanych i niezurbanizowanych na przykład:<br> nazywa typy krajobrazu;<br> rozróżnia typy krajobrazu;<br> charakteryzuje typy krajobrazu;<br> wymienia czynniki przyrodnicze, gospodarcze, polityczne i społeczne wpływające<br>na kształtowanie krajobrazu;<br> klasyfikuje czynniki wpływające na kształtowanie krajobrazu;<br> charakteryzuje zmiany w krajobrazie spowodowane ingerencją człowieka;<br> definiuje pojęcie ochrony krajobrazu;<br> wymienia światowe i krajowe organizacje, instytucje związane z ochroną<br>krajobrazu;<br> charakteryzuje przepisy prawa polskiego i międzynarodowego w zakresie ochrony<br>krajobrazu i środowiska.<br>Przykładowe zadanie 1.<br>Wynikiem<br>działalności<br>człowieka<br>dostosowanej<br>do<br>środowiska<br>przyrodniczego<br>i geograficznego jest<br>A. krajobraz naturalny.<br>B. krajobraz pierwotny.<br>C. krajobraz kulturowy harmonijny.<br>D. krajobraz kulturowy dysharmonijny.<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>Moduł 3<br>Strona 6<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Umiejętność 2) dobiera elementy wyposażenia do różnych obiektów architektury krajobrazu,<br>na przykład:<br> nazywa obiekty architektury krajobrazu,<br> rozróżnia obiekty architektury krajobrazu,<br> rozróżnia elementy wyposażenia obiektów architektury krajobrazu na podstawie<br>ich przeznaczenia, np.: kosze na śmieci, ławki, domki dla ptaków,<br> klasyfikuje elementy wyposażenia obiektów architektury krajobrazu<br>Przykładowe zadanie 2.<br>Na placu zabaw dla dzieci nie powinno się stosować<br>A. ważki dwuramiennej.<br>B. oczka wodnego.<br>C. trejażu.<br>D. pergoli.<br>Odpowiedź prawidłowa B.<br>Umiejętność 8) dobiera materiały budowlane do wykonania małych form architektury<br>krajobrazu, na przykład:<br> nazywa materiały budowlane stosowane do wykonania małych form architektury<br>krajobrazu;<br> klasyfikuje materiały budowlane stosowane do wykonania małych form<br>architektury krajobrazu;<br> rozróżnia materiały budowlane stosowane do wykonania małych form<br>architektury krajobrazu;<br> charakteryzuje materiały budowlane stosowane do wykonania małych form<br>architektury krajobrazu.<br>Przykładowe zadanie 3.<br>Materiały niezbędne do budowy suchego murka ogrodowego to<br>A. kamień, żwir gruboziarnisty, zaprawa.<br>B. kamień, pospółka, zaprawa.<br>C. kamień, zaprawa, ziemia.<br>D. kamień, piasek, tłuczeń.<br>Odpowiedź prawidłowa C.<br>Moduł 3<br>Strona 7<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>1.2. Urządzanie i konserwacja obiektów małej architektury krajobrazu<br>Umiejętność 1) korzysta z dokumentacji projektowo-technicznej dotyczącej wykonywania<br>elementów małej architektury, na przykład:<br> rozpoznaje oznaczenia graficzne stosowane w projektach elementów małej<br>architektury;<br> stosuje właściwe oznaczenia graficzne dla materiałów budowlanych;<br> interpretuje oznaczenia graficzne stosowane w projektach elementów małej<br>architektury;<br> rozpoznaje rodzaje dokumentacji projektowo - technicznej dotyczące wykonanie<br>elementów małej architektury.<br>Przykładowe zadanie 4.<br>Do wykonania szkieletu trejażu ogrodowego zgodnie ze wskazanym rysunkiem potrzeba<br>A. 0,06225 m3 drewna.<br>B. 0,62250 m3 drewna.<br>C. 6,22500 m3 drewna.<br>D. 0,09225 m3 drewna.<br>Odpowiedź prawidłowa A.<br>Umiejętność 4) dobiera techniki wykonywania elementów małej architektury krajobrazu, na<br>przykład:<br> rozpoznaje techniki wykonywania elementów małej architektury;<br> charakteryzuje techniki wykonywania elementów małej architektury;<br> klasyfikuje techniki wykonywania elementów małej architektury.<br>Moduł 3<br>Strona 8<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Przykładowe zadanie 5.<br>Najlepszą techniką do wykonania ogrodowego małego oczka wodnego o nieregularnych<br>kształtach jest<br>A. zastosowanie plastykowej, gotowej formy.<br>B. wybetonowanie zbiornika.<br>C. wyłożenie zbiornika folią.<br>D. obłożenie zbiornika gliną.<br>Odpowiedź prawidłowa A.<br>Umiejętność 9) rozlicza koszt robót i materiałów związanych z urządzaniem i konserwacją<br>elementów małej architektury krajobrazu, na przykład:<br> oblicza parametry kosztorysowe;<br> stosuje zapisy kosztorysowe;<br> oblicza koszty robocizny, materiału i sprzętu.<br>Przykładowe zadanie 6.<br>Koszt ręcznego przekopania 2 arów gleby na terenie płaskim, niezadarnionym, zgodnie z<br>tablicą 0201 z KNR 2-21, przy założeniu, że koszt roboczogodziny wynosi 15 zł to<br>A. 250,2 zł<br>B. 435,6 zł<br>C. 520,6 zł<br>D. 345,5 zł<br>Odpowiedź prawidłowa B.<br>Moduł 3<br>Strona 9<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji R.22. Organizacja prac związanych z budową oraz<br>konserwacją obiektów małej architektury krajobrazu<br>Fragment osiedlowego terenu rekreacyjnego został zagospodarowany zgodnie z planem<br>zagospodarowania terenu. Przy pieszym ciągu komunikacyjnym wydzielona została strefa<br>wypoczynku biernego. Umieszczono tam ławki, pergolę oraz roślinność ozdobną.<br>Zaproponuj pięć elementów małej architektury dobranych do kompozycji i funkcji terenu.<br>Wrysuj elementy na projekcie (Rys.1) i oznacz je w legendzie.<br>Narysuj i opisz przekrój A-A pokazujący budowę ścieżki o nawierzchni z klinkieru. Rysunek<br>wykonaj w skali 1:20 w technice czarno-białej.<br>Sporządź kosztorys prac związanych z wykonaniem pergoli.<br>Zadanie wykonaj wykorzystując:<br> Plan zagospodarowania terenu;<br> Wykaz materiałów do wykonania pergoli;<br> Wyciąg z Katalogu Nakładów Rzeczowych KNR nr 2-21;<br> Cennik materiałów i robocizny;<br> Szablon do rysunku przekroju ścieżki;<br> Formularz do sporządzenia kosztorysu;<br>Moduł 3<br>Strona 10<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Plan zagospodarowania terenu<br>Skala rys. 1: 100<br>1 - ścieżka żwirowa<br>2 - pergola drewniana, wys. całkowita 200 cm<br>3 - ławka z oparciem<br>4 - ścieżka z klinkieru: 20x10x5 cm, z obrzeżem betonowym: 100x25x6 cm<br>5 - trawa ozdobna<br>6 -<br>7 -<br>8 -<br>9 -<br>10-<br>Moduł 3<br>Strona 11<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Wykaz materiałów do wykonania pergoli<br>L.p.<br>Materiał<br>Ilość<br>Wymiary 1 szt.<br>1.<br>Słup drewniany<br>z krawędziaków<br>wkopywany w ziemię<br>4 szt.<br>10 x 10 x 200 cm<br>2.<br>Oczep z krawędziaków<br>2 szt.<br>20 x 5x 420 cm<br>3.<br>Poprzeczka z łat<br>8 szt.<br>7,5 x 5 x 160 cm<br>Wyciąg z Katalogu Nakładów Rzeczowych KNR nr 2 - 21<br>Moduł 3<br>Strona 12<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Słupy pergoli i trejaży<br>Konstrukcje wieńczące pergoli i trejaży<br>Cennik materiałów i robocizny<br>L.p.<br>Materiał / robocizna<br>Jednostka<br>Cena jednostkowa [zł]<br>1.<br>Krawędziaki iglaste, nasycone,<br>kl. II, dł. 2,4-3,6 m<br>m3<br>900, 00<br>2.<br>Łaty iglaste nasycone kl. II<br>m3<br>600,00<br>3.<br>Robocizna<br>r-g<br>15,00<br>Moduł 3<br>Strona 13<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Szablon do rysunku przekroju ścieżki<br>Skala rysunku 1: 20<br>Formularz do sporządzenia kosztorysu<br>Lp<br>Podstawa<br>wyceny lub<br>pozycja<br>analizy<br>Opis kosztorysowy,<br>jednostka miary i ilości<br>Cena<br>jednostkowa<br>(zł)<br>Wartość kosztorysowa w zł<br>Robocizna<br>R<br>Materiał<br>M<br>Praca<br>Sprzętu<br>S<br>01<br>02<br>03<br>04<br>05<br>06<br>07<br>Czas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Ocenie podlegać będzie:<br> uzupełniony plan zagospodarowania terenu - rezultat 1.<br> przekrój ścieżki - rezultat 3.<br> wypełniony formularz kosztorysu - rezultat 5<br>Moduł 3<br>Strona 14<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:<br> poprawność naniesień w planie zagospodarowania terenu;<br> zgodność dobranych pięciu elementów małej architektury z kompozycją terenu;<br> poprawność oznaczeń pięciu elementów małej architektury<br> poprawność wykonania rysunku przekroju ścieżki.<br> zgodność materiałów ujętych w kosztorysie z zakresem prac związanych z<br>wykonaniem pergoli;<br> zgodność robocizny ujętej w kosztorysie z zakresem prac związanych z<br>wykonaniem pergoli;<br> zgodność obliczonego kosztu prac związanych z wykonaniem pergoli z cennikiem<br>materiałów i robocizny.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:</p>\n<ol><li>Kształtowanie i projektowanie obiektów małej architektury krajobrazu</li><li>wykonuje projekty koncepcyjne i techniczne małych form architektonicznych; na przykład:</li></ol>\n<p> dobrać materiały budowlane do wykonania obiektów małej architektury;<br> wykonać legendę oznaczeń do projektu koncepcyjnego.</p>\n<ol><li>opracowuje graficznie projekty koncepcyjne i techniczne obiektów architektury krajobrazu,</li></ol>\n<p>.na przykład:<br> rozplanować elementy arkusza graficznego projektu koncepcyjnego;<br> dobrać czcionkę, format i kolorystykę arkusza do projektu koncepcyjnego obiektów<br>malej architektury krajobrazu.</p>\n<ol><li>dobiera materiały budowlane do wykonania małych form architektury krajobrazu, na</li></ol>\n<p>przykład:<br> wskazuje materiały budowlane służące do budowy elementu wyposażenia;<br> określa znaczenie wykorzystanych materiałów do budowy;<br> wykonuje prosty rysunek konstrukcji elementu małych form architektury krajobrazu;<br> ustalić kolejność wykorzystania materiałów przy budowie małych form architektury;</p>\n<ol><li>Urządzanie i konserwacja obiektów małej architektury krajobrazu</li><li>korzysta z dokumentacji projektowo-technicznej dotyczącej wykonywania elementów</li></ol>\n<p>małej architektury, na przykład;<br> odczytuje dokumentację projektowo-techniczną obiektów architektury krajobrazu;<br> nanosi zmiany w dokumentacji projektowo-technicznej.</p>\n<ol><li>planuje organizację prac związanych z budową małych form architektonicznych, na</li></ol>\n<p>przykład:<br> zabezpiecza teren budowy;<br> przedstawia graficznie kolejność wykonywania etapów prac;<br> kontroluje terminowość wykonywania prac.<br>Moduł 3<br>Strona 15<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań</p>\n<ol><li>rozlicza koszt robót i materiałów związanych z urządzaniem i konserwacją elementów</li></ol>\n<p>małej architektury krajobrazu, na przykład:<br> sporządzić kalkulację kosztów bezpośrednich elementów małej architektury<br>krajobrazu;<br> wykonać kalkulacje kosztów pośrednich, zysku wraz z podatkiem VAT elementów<br>małej architektury krajobrazu.<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.22. Organizacja prac związanych z budową<br>oraz konserwacją obiektów małej architektury mogą dotyczyć:<br> Wykonywania inwentaryzacji wyposażenia terenów zieleni.<br> Wykonywania robót ziemnych związanych z budowa małych form<br>architektonicznych.<br> Wykonywania zabiegów związanych z konserwacją elementów małej architektury<br>krajobrazu.<br> Planowania prac związanych z rewaloryzacją zabytkowych elementów małej<br>architektury krajobrazu.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 1<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik<br>architektury krajobrazu<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 2<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz<br>niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów<br>szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br>kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)<br> Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie<br>egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie<br>warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy<br>oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych<br>(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 3<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.<br>technik architektury krajobrazu 314202<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,<br>wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są<br>uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają<br>w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,<br>rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,<br>a także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,<br>z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą<br>zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących<br>w zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,<br>stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji<br>i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania<br>przedwczesnemu kooczeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na<br>uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie<br>kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik architektury krajobrazu powinien byd przygotowany do<br>wykonywania następujących zadao zawodowych:</p>\n<ol><li>opracowywania projektów obiektów terenów zieleni;</li><li>urządzania i pielęgnacji terenów zieleni i zadrzewieo;</li><li>urządzania i konserwacji obiektów małej architektury krajobrazu;</li><li>prowadzenia ciągnika rolniczego z przyczepą (przyczepami).</li><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów<br>kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną</li></ol>\n<p>środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony</li></ol>\n<p>środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;</li><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem</li></ol>\n<p>zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia</li></ol>\n<p>i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 4<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa</li></ol>\n<p>podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz</li></ol>\n<p>fonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli</li></ol>\n<p>i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;</li><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się</li></ol>\n<p>w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działao;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzid sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjowad warunki porozumieo;</li><li>współpracuje w zespole.</li></ol>\n<p>(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadao;</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadao;</li><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadao;</li><li>ocenia jakośd wykonania przydzielonych zadao;</li><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakośd pracy;</li><li>komunikuje się ze współpracownikami.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska,</li></ol>\n<p>stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(R.c) i PKZ(R.l);<br>PKZ(R.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: ogrodnik, technik ogrodnik,<br>pszczelarz, technik pszczelarz, rolnik, technik rolnik, technik architektury krajobrazu, technik hodowca koni,<br>operator maszyn leśnych, technik leśnik, rybak śródlądowy, technik rybactwa śródlądowego, technik<br>weterynarii<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>wykonuje czynności kontrolno-obsługowe ciągników rolniczych;</li><li>stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego;</li><li>przestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym;</li><li>wykonuje czynności związane z prowadzeniem i obsługą ciągnika rolniczego w zakresie niezbędnym do</li></ol>\n<p>uzyskania prawa jazdy kategorii T.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 5<br>PKZ(R.l) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik architektury krajobrazu<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozpoznaje gatunki roślin ozdobnych;</li><li>rozróżnia czynniki siedliska roślin;</li><li>rozpoznaje typy i rodzaje gleb;</li><li>rozróżnia sprzęt i maszyny stosowane do uprawy i pielęgnacji roślin ozdobnych;</li><li>rozróżnia rodzaje zabiegów uprawowych;</li><li>klasyfikuje nawozy i ocenia ich wpływ na glebę i rośliny;</li><li>rozpoznaje chwasty, choroby i szkodniki roślin ozdobnych;</li><li>rozróżnia rodzaje zabiegów stosowanych w pielęgnacji terenów zieleni;</li><li>określa typy i zasoby krajobrazu;</li><li>wykonuje rysunki odręczne z zastosowaniem różnych technik rysunkowych i barwnych;</li><li>sporządza rysunki techniczne odręcznie oraz z wykorzystaniem technik komputerowych;</li><li>rozróżnia rodzaje obiektów terenów zieleni;</li><li>odczytuje informacje z planów zagospodarowania przestrzennego;</li><li>rozróżnia style architektury krajobrazu z różnych okresów historycznych;</li><li>klasyfikuje grunty i określa ich przydatnośd do budowy obiektów architektury krajobrazu;</li><li>rozróżnia rodzaje dokumentacji dotyczącej budowy obiektów architektury krajobrazu;</li><li>rozróżnia rodzaje materiałów budowlanych oraz określa ich zastosowanie w obiektach małej architektury;</li><li>posługuje się mapami i planami sytuacyjno-wysokościowymi;</li><li>rozróżnia sprzęt geodezyjny stosowany do pomiarów w terenie;</li><li>przestrzega zasad wykonywania przedmiaru i obmiaru robót na terenach zieleni;</li><li>organizuje teren budowy obiektów małej architektury;</li><li>stosuje przepisy prawa dotyczące terenów zieleni;</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych technik architektury krajobrazu opisane w części</li></ol>\n<p>II:<br>R.21. Projektowanie, urządzanie i pielęgnacja roślinnych obiektów architektury krajobrazu</p>\n<ol><li>Przygotowywanie roślin ozdobnych do urządzania obiektów architektury krajobrazu</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>określa funkcje roślin ozdobnych w kształtowaniu krajobrazu;</li><li>określa zastosowanie podstawowych grup roślin w obiektach architektury krajobrazu;</li><li>dobiera narzędzia i sprzęt do prac związanych z uprawą i pielęgnacją roślin ozdobnych;</li><li>wykonuje podstawowe prace uprawowe i pielęgnacyjne w szkółkach roślin ozdobnych;</li><li>dobiera technologie produkcji roślin do warunków przyrodniczych i ekonomicznych;</li><li>ocenia stan roślin przeznaczonych do urządzania obiektów architektury krajobrazu;</li><li>przygotowuje materiał roślinny do ekspedycji zgodnie ze specyfikacją;</li><li>przygotowuje rośliny do transportu, składowania i sadzenia;</li><li>przygotowuje materiały do wykonywania dekoracji roślinnych.</li><li>Wykonywanie i pielęgnacja roślinnych obiektów architektury krajobrazu</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>charakteryzuje walory przyrodnicze krajobrazu;</li><li>przeprowadza inwentaryzację szaty roślinnej;</li><li>przeprowadza analizy funkcjonalno-przestrzenne wnętrz ogrodowych;</li><li>wykorzystuje zasady kompozycji w projektowaniu obiektów roślinnych architektury krajobrazu;</li><li>opracowuje projekty koncepcyjne i techniczne obiektów roślinnych;</li><li>projektuje układy roślinne z uwzględnieniem warunków siedliskowych i wartości dekoracyjnych;</li><li>planuje rozmieszczenie zadrzewieo w krajobrazie;</li><li>opracowuje graficznie projekty koncepcyjne i techniczne obiektów roślinnych;</li><li>planuje organizację prac związanych z sadzeniem roślin;</li><li>dobiera metody sadzenia roślin ozdobnych;</li><li>posługuje się narzędziami, urządzeniami i sprzętem ogrodniczym;</li><li>przygotowuje glebę do sadzenia roślin ozdobnych;</li><li>wykonuje czynności związane z sadzeniem roślin;</li><li>wykonuje zabiegi pielęgnacyjne roślin;</li><li>dobiera metody nawadniania roślin;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 6</p>\n<ol><li>rozlicza koszt robót i materiałów związanych z wykonywaniem i pielęgnacją obiektów roślinnych;</li><li>projektuje i wykonuje dekoracje roślinne.</li></ol>\n<p>R.22. Organizacja prac związanych z budową oraz konserwacją obiektów małej architektury krajobrazu</p>\n<ol><li>Kształtowanie i projektowanie obiektów małej architektury krajobrazu</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>określa walory kulturowe oraz zasady kształtowania i ochrony krajobrazu obszarów zurbanizowanych</li></ol>\n<p>i niezurbanizowanych;</p>\n<ol><li>dobiera elementy wyposażenia do różnych obiektów architektury krajobrazu;</li><li>wykonuje inwentaryzację wyposażenia terenów zieleni;</li><li>dokonuje analizy funkcjonalno-przestrzennej elementów małej architektury ogrodowej;</li><li>wykorzystuje zasady kompozycji w projektowaniu elementów małej architektury krajobrazu;</li><li>wykonuje projekty koncepcyjne i techniczne małych form architektonicznych;</li><li>opracowuje graficznie projekty koncepcyjne i techniczne obiektów architektury krajobrazu;</li><li>dobiera materiały budowlane do wykonania małych form architektury krajobrazu.</li><li>Urządzanie i konserwacja obiektów małej architektury krajobrazu</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>korzysta z dokumentacji projektowo-technicznej dotyczącej wykonywania elementów małej architektury;</li><li>planuje organizację prac związanych z budową małych form architektonicznych;</li><li>wykonuje roboty ziemne związane z budową małych form architektonicznych;</li><li>dobiera techniki wykonywania elementów małej architektury krajobrazu;</li><li>posługuje się narzędziami, urządzeniami i sprzętem do robót budowlanych;</li><li>wykonuje czynności związane z budową obiektów architektury krajobrazu;</li><li>wykonuje zabiegi związane z konserwacja elementów małej architektury krajobrazu;</li><li>planuje prace związane z rewaloryzacją zabytkowych elementów małej architektury krajobrazu;</li><li>rozlicza koszt robót i materiałów związanych z urządzaniem i konserwacją elementów małej architektury</li></ol>\n<p>krajobrazu.</p>\n<ol><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik architektury krajobrazu powinna posiadad następujące<br>pomieszczenia dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do</li></ol>\n<p>sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem<br>multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery<br>podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, oprogramowanie do<br>wykonywania rysunków technicznych oraz projektowania terenów zieleni, stanowiska rysunkowe (jedno<br>stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w: pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni<br>przestrzennej, wzory pisma znormalizowanego, przykładowe projekty obiektów architektury krajobrazu,<br>katalogi nakładów rzeczowych oraz katalogi i cenniki dotyczących robót i usług w terenach zieleni, normy<br>dotyczące zasad wykonywania rysunków technicznych;</p>\n<ol><li>pracownię projektowania architektury krajobrazu, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela</li></ol>\n<p>z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem, z kserokopiarką, z projektorem<br>multimedialnym; tablicę interaktywną, sprzęt mierniczy (taśmy miernicze, szpilki, dalmierze, busole, węgielnice,<br>GPS, niwelator z wyposażeniem, teodolit z wyposażeniem, tachimetr z wyposażeniem, tyczki geodezyjne, łaty<br>miernicze, wysokościomierze), cyfrowy aparat fotograficzny, stoły do projektowania (jeden stół dla dwóch<br>uczniów), przykładową dokumentację geodezyjną, inwentaryzacyjną oraz przykładowe mapy zasadnicze,<br>dzienniki pomiarów geodezyjnych, próbki materiałów budowlanych, szkice, modele i makiety obiektów<br>architektury krajobrazu, elementy architektoniczne, plansze, schematy oraz plany ogrodów zabytkowych<br>z różnych epok, zdjęcia fitosocjologiczne, przykładowy plan zagospodarowania przestrzennego, przykładowe<br>kosztorysy oraz oprogramowanie do kosztorysowania, zestaw przepisów prawa dotyczących ochrony przyrody<br>oraz ochrony zabytków, zestaw przepisów prawa budowlanego;</p>\n<ol><li>pracownię urządzania i pielęgnacji terenów zieleni, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela</li></ol>\n<p>podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem<br>multimedialnym, pakietem programów biurowych oraz oprogramowaniem do urządzania terenów zieleni;<br>stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z pakietem programów biurowych, drukarki<br>i skanery (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska), modele, zdjęcia, filmy instruktażowe dotyczące<br>urządzania, pielęgnacji i konserwacji terenów zieleni, instrukcje obsługi sprzętu ogrodniczego, zestaw<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 7<br>przepisów prawa dotyczących urządzania, pielęgnacji i konserwacji terenów zieleni, próbki materiałów<br>budowlanych, projekty wykonawcze;</p>\n<ol><li>pracownię kompozycji, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu,</li></ol>\n<p>z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, z pakietem programów biurowych oraz<br>oprogramowaniem do projektowania terenów zieleni; plansze, zdjęcia, filmy dydaktyczne przedstawiające<br>roślinnośd stosowaną na terenach zieleni oraz makiety i zdjęcia historycznych i współczesnych założeo<br>ogrodowych, plansze przedstawiające etapy pracy projektowej architekta krajobrazu, katalogi: roślin<br>ozdobnych, chorób i szkodników roślin ozdobnych, elementów architektury ogrodowej;</p>\n<ol><li>warsztaty szkolne, wyposażone w: sprzęt geodezyjny (taśmy miernicze, szpilki, dalmierze, busole, węgielnice,</li></ol>\n<p>tyczki geodezyjne, niwelator optyczny, laserowy teodolit, tachimetr, wysokościomierze), maszyny i sprzęt<br>ogrodniczy (narzędzia ogrodnicze, opryskiwacze, systemy nawadniające, sprzęt do podlewania, glebogryzarki,<br>kultywatory, kosiarki, kosy, podkaszarki, rębarkę do gałęzi, wertykulator, aerator), ciągnik rolniczy.<br>Kształcenie praktyczne może odbywad się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia<br>praktycznego, przedsiębiorstwach związanych z ochroną środowiska oraz instytucjach zajmujących się<br>projektowaniem, urządzaniem, pielęgnacją i konserwacją terenów zieleni.<br>Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla<br>nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).<br>Szkoła przygotowuje ucznia do kierowania ciągnikiem rolniczym z przyczepą (przyczepami) lub pojazdem<br>wolnobieżnym z przyczepą (przyczepami). Egzamin paostwowy, wymagany do uzyskania prawa jazdy<br>odpowiedniej kategorii, jest przeprowadzany zgodnie z przepisami ustawy z dnia 5 stycznia 2011 r.<br>o kierujących pojazdami (Dz. U. Nr 30, poz. 151, z późn. zm.).</p>\n<ol><li>Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)</li></ol>\n<p>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne<br>dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów<br>300 godz.<br>R.21. Projektowanie, urządzanie i pielęgnacja roślinnych obiektów architektury<br>krajobrazu<br>530 godz.<br>R.22. Organizacja prac związanych z budową oraz konserwacją obiektów małej<br>architektury krajobrazu<br>520 godz.</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego</li></ol>\n<p>w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia<br>zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:<br>wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych<br>w zawodzie.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 9<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji<br>Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 10<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 11<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 12<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku<br>http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie<br>http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie<br>http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży<br>http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi<br>http://www.komisja.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu<br>http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie<br>http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu<br>http://www.oke.wroc.pl/<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 1<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:</p>\n<ul><li>zasadniczą szkołę zawodową,</li><li>czteroletnie technikum,</li><li>szkołę policealną.</li></ul>\n<p>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,<br>w której jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje<br>w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych<br>efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową<br>komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów<br>kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla<br>zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach<br>nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych<br>oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce<br>dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 2<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program<br>nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej<br>kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy<br>przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez<br>dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu<br>z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie<br>egzaminu<br>systemu<br>elektronicznego<br>i<br>indywidualnych<br>stanowisk<br>egzaminacyjnych<br>wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące<br>stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn<br>i urządzeń<br>wykorzystywanych<br>do<br>wykonania<br>zadań<br>egzaminacyjnych<br>w<br>czasie<br>przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej<br>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu<br>zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to<br>rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za<br>równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół ponadpodstawowych.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 3<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:</p>\n<ul><li>uczniów,</li><li>słuchaczy,</li><li>absolwentów</li></ul>\n<p>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie<br>zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie<br>świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu zawodowego eksternistycznego.</p>","solutions":[]}