{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-automatyk-2012/zad/P13","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-automatyk-2012","number":"P13","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 13.\nWyłącznik różnicowoprądowy to element instalacji elektrycznej:\nA. służący do ochrony przed porażeniem prądem elektrycznym przy dotyku pośrednim\ni bezpośrednim.\nB. którego zadaniem jest przerwanie ciągłości obwodu, gdy prąd płynący w tym obwodzie\nprzekroczy wartość bezpieczną dla tego obwodu.\nC. służący do zmiany kierunki wirowania silnika elektrycznego.\nD. służący do pomiaru energii elektrycznej.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nA.\nB.\nC.\nD.\n32\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności\nz kwalifikacji E.33 Przeglądy, konserwacja, diagnostyka i naprawa instalacji\nautomatyki przemysłowej.\nCzęścią automatycznej linii produkcyjnej samochodów osobowych jest podnośnik przedstawiony na\nrys. 1. sterowany przez sterownik PLC.\nPodnośnik włączany jest przełącznikiem S1. Napęd podnośnika stanowi silnik trójfazowy zasilany\npoprzez dwa styczniki K1 i K2. Obwód główny zasilania silnika został przedstawiony na rys. 2.\nElementy sterujące, cewki oraz lampki sygnalizacyjne powinny być podłączone do sterownika\nzgodnie ze schematem przedstawionym na rys. 3.\nJeśli przycisk S2 (w dół) jest wciśnięty zostaje załączony stycznik K1, co powoduje ruch w dół\ni świecenie lampki H2, aż do osiągnięcia pozycji sygnalizowanego przez wyłącznik krańcowy S4. Jeżeli\nprzycisk S3 (w górę) jest wciśnięty, zostaje załączony stycznik K2, co powoduje ruch w górę\ni świecenie lampki H1, aż do osiągnięcia pozycji sygnalizowanej przez wyłącznik krańcowy S5. Po\npuszczeniu przycisku S2 lub S3 można zatrzymać podnośnik w dowolnej pozycji pośredniej.\nJednoczesne naciśnięcie przycisków S2 i S3 powoduje natychmiastowe zatrzymanie podnośnika.\nUkład został wyposażony w wyłącznik awaryjny S0, bistabilny o stykach NC, którego naciśnięcie\nw dowolnym momencie wyłącza układ, a ponowne uruchomienie jest możliwe po zwolnieniu S0.\nRys.1. Podzespoły podnośnika\n33\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nRys.2. Obwód główny zasilania silnika podnośnika\nRys.3. Schemat układu sterowania podnośnika\n34\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nPo przeglądzie technicznym stwierdzono, że podnośnik jest niesprawny. Lampki sygnalizujące pracę\ngóra/dół nie zapalają się oraz podnośnik nie reaguje na przyciski S2 i S3. Ponadto stwierdzono, że\nwyłącznik awaryjny S0 w ogóle nie jest podłączony do sterownika.\nNa podstawie wyników pomiarów w układzie sterowania przed naprawą, oceń ciągłość połączeń,\nsprawność cewek oraz pomiary napięć na wejściach sterownika, następnie wypełnij tabelę 2.\nNarysuj schemat do pomiaru napięcia na wejściu I6 sterownika oraz poprawiony schemat układu\nsterowania.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 150 minut.\nOcenie podlegać będą 4 rezultaty:\n\nocena wyników pomiarów w uszkodzonym układzie sterowania podnośnika;\n\nwykaz prawdopodobnych usterek w układzie elektrycznym podnośnika;\n\nschemat do pomiaru napięcia na wskazanym wejściu sterownika (I6);\n\nschemat układu sterowania podnośnika po naprawie;\nTabela 1. Wyniki pomiarów w uszkodzonym układzie sterowania podnośnika\nRezystancja przewodów\nOdcinek pomiaru\nRezystancja [Ω]\nOcena ciągłości połączeń\n(wpisz „ciągły” lub „przerwa”)\n+24 V/S2:3\n∞\nS3/I6\n∞\nQ0/K1\n0,1\nQ3/H2\n∞\nRezystancja cewek styczników\nSymbol cewki\nRezystancja [kΩ]\nOcena sprawności elementu (wpisz\n„sprawna” lub „niesprawna”)\nK1\n0,5\nK2\n∞\nNapięcie na wejściach sterownika\nSymbol wejścia\nNapięcie [V]\nOcena pomiaru (wpisz „prawidłowy”\nlub „nieprawidłowy”)\nI0 (po wciśnięciu S2)\n0\nI1 (po wciśnięciu S3)\n24\nI2 (po wciśnięciu S1)\n0\nI6 (po wciśnięciu S4)\n24\nI7 (po wciśnięciu S5)\n0\n35\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nTabela 2. Wykaz prawdopodobnych usterek w układzie elektrycznym podnośnika\nLp.\nMiejsce i rodzaj usterki/\nnieprawidłowości\nSposób naprawy\nMateriały niezbędne\ndo wykonania\nnaprawy\nNarzędzia\nniezbędne\ndo wykonania\nnaprawy\n36\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nSchemat do pomiaru napięcia na wejściu I6 sterownika\nPoprawiony schemat układu sterowania\n37\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n ocena wyników pomiarów w uszkodzonym układzie sterowania podnośnika,\n dobór materiałów do naprawy usterek w układzie sterowania podnośnika,\n dobór narzędzi do naprawy usterek w układzie sterowania podnośnika,\n dobór miernika do pomiaru napięcia na wskazanym wejściu sterownika,\n zgodność poprawionego schematu układu sterowania podnośnika z treścią zadania.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1. Przeglądy i konserwacja instalacji automatyki\n2)\nwykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację instalacji na podstawie dokumentacji\ntechnicznej,\n5)\nodczytuje i analizuje informacje diagnostyczne,\n8)\nprzeprowadza konserwację instalacji zgodnie z dokumentacją techniczną,\n9)\nprowadzi bieżącą dokumentację przeglądów i konserwacji.\n2. Diagnostyka i naprawa instalacji automatyki\n1)\nkorzysta z dokumentacji technicznej urządzeń i instalacji,\n2)\ndobiera metody i przyrządy do pomiaru standardowych sygnałów sterujących\nw instalacjach,\n4)\nocenia stan techniczny urządzeń i instalacji na podstawie wykonanych pomiarów\ni wytycznych zawartych w dokumentacji technicznej,\n5)\nlokalizuje uszkodzenia instalacji,\n6)\nokreśla rodzaj i zakres napraw instalacji,\n11) prowadzi bieżącą dokumentację napraw.\n38\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 3. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4.\no egzaminu dla ucznia/\nsłuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 4a. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla absolwenta\nzlikwidowanej szkoły/osoby posiadającej świadectwo uzyskane\nza granicą\nZAŁĄCZNIK 4b. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla uczestnika/\nabsolwenta KKZ\nZAŁĄCZNIK 4c. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla osoby dorosłej/\neksterna\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZAŁĄCZNIK 7. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się\negzaminu eksternistycznego\nZałączniki\n39\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943)\n ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r., poz. 191, z późn. zm.)\n ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy\n(Dz.U. z 2015 r., poz. 149, z późn. zm.)\n ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz.U. z 2014 r., poz. 1182,\nz późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 kwietnia 2015 roku w sprawie\nszczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje\nw zawodzie (Dz.U. z 2015 r., poz. 673)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji\nzawodów szkolnictwa zawodowego (Dz.U. z 2012 r., poz. 7 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy\nprogramowej kształcenia w zawodach (Dz.U. z 2012 r., poz. 184 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw,\ndyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 893 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego\nprogramu\nszkolenia\nkandydatów\nna\negzaminatorów,\nsposobu\nprowadzenia\newidencji\negzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów z ewidencji (Dz.U. z 2014 r.,\npoz. 468 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie kształcenia\nustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 622)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie egzaminów\neksternistycznych (Dz.U. z 2012 r., poz. 188, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków\norganizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz\nniedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz\nw ośrodkach (Dz.U. z 2014 r., poz. 392)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków\norganizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz\nniedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub\nintegracyjnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 414)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie\nbezpieczeństwa\ni\nhigieny\nw\npublicznych\ni\nniepublicznych\nszkołach\ni\nplacówkach\n(Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych\nprzepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie\nprzygotowania zawodowego dorosłych (Dz. U. z 2014 r., poz. 497)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki\nzawodu (Dz.U. z 2010 r. nr 244, poz. 1626)\n rozporządzenie Rady Ministrów z 28 maja 1996 r. w sprawie przygotowania zawodowego\nmłodocianych i ich wynagradzania (Dz.U. z 2014 r., poz. 232)\nZałączniki\n40\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2016 r.\nw sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach.\nTechnik automatyk 311909\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach\nwspółczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na\nzmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji\nsą uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które\nwpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych\ni społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe\ntechniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy\ni umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia\nogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej\npowiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych\nabsolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania\nwyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego\nuczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem\nindywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia\ni kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego\notwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów\nma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji\nzawodów szkolnictwa zawodowego.\nCELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik automatyk powinien być przygotowany do\nwykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) montażu urządzeń i instalacji automatyki;\n2) uruchamiania urządzeń i instalacji automatyki;\n3) obsługi urządzeń i instalacji automatyki;\n4) przeglądów technicznych i konserwacji urządzeń i instalacji automatyki;\n5) diagnostyki i remontu urządzeń i instalacji automatyki.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych\nefektów kształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\nZałączniki\n41\nZałączniki\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach\nzagrożenia zdrowia i życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz\nprzepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności\ngospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające\nprowadzenie działalności gospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych\noraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych\nartykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności\nzawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające\nkomunikowanie się w środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n42\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole;\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie\ntechnika)\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków\ni jakość pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego,\nstanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(E.a) i PKZ(E.c);\nPKZ(E.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: monter sieci i urządzeń\ntelekomunikacyjnych, monter mechatronik, monter-elektronik, elektromechanik pojazdów\nsamochodowych, elektromechanik, elektryk, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk,\ntechnik elektronik, technik awionik, technik mechatronik, technik elektryk, technik elektroniki\ni\ninformatyki\nmedycznej,\nmechanik\npojazdów\nsamochodowych,\ntechnik\npojazdów\nsamochodowych, technik automatyk sterowania ruchem kolejowym, technik elektroenergetyk\ntransportu szynowego, mechanik motocyklowy, technik chłodnictwa i klimatyzacji, technik\nurządzeń dźwigowych, technik mechanizacji rolnictwa i agrotroniki, technik automatyk, technik\nszerokopasmowej komunikacji elektronicznej\nUczeń:\n1) posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;\n2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;\n3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;\n4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ);\n5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych\nw obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;\n6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;\n7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;\n8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;\n9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;\n10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu\nmechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;\n11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;\nZałączniki\n43\nZałączniki\n12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie\ndokumentacji technicznej;\n13) wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na\npodstawie schematów ideowych i montażowych;\n14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektronicznych\ni elektronicznych;\n15) wykonuje\npomiary\nwielkości\nelektrycznych\nelementów,\nukładów\nelektrycznych\ni elektronicznych;\n16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów;\n17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega\nnorm w tym zakresie;\n18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\nPKZ(E.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik elektronik,\ntechnik elektryk, technik mechatronik, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik\nurządzeń dźwigowych, technik automatyk, technik szerokopasmowej komunikacji elektronicznej\nUczeń:\n1) wykonuje operacje matematyczne na liczbach zespolonych;\n2) sporządza wykresy w skali logarytmicznej;\n3) charakteryzuje parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;\n4) dobiera elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne do określonych warunków\neksploatacyjnych;\n5) określa wpływ parametrów poszczególnych elementów i podzespołów na pracę układów\nelektrycznych i elektronicznych;\n6) dobiera\nmetody\ni\nprzyrządy\ndo\npomiaru\nparametrów\nukładów\nelektrycznych\ni elektronicznych;\n7) dokonuje analizy pracy układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie schematów\nideowych oraz wyników pomiarów;\n8) sporządza dokumentację z wykonywanych prac;\n9) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik automatyk\nopisane w części II:\nE.32 Montaż i uruchamianie urządzeń automatyki przemysłowej\n1. Montaż urządzeń i instalacji automatyki\nUczeń:\n1) rozpoznaje urządzenia na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz określa ich funkcje\ni zastosowanie;\n2) identyfikuje urządzenia na podstawie schematu i określa ich funkcje;\n3) dobiera narzędzia do montażu urządzeń;\n4) montuje urządzenia, uwzględniając warunki ich pracy;\n5) wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych na podstawie dokumentacji;\n6) dobiera kable i przewody elektryczne do wykonania instalacji;\n7) wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń;\n8) rozpoznaje przyłącza procesowe i montuje urządzenia zgodnie z dokumentacją;\n9) wykonuje pomiary parametrów elektrycznych kabli i przewodów instalacji;\n10) diagnozuje stan techniczny kabli i przewodów instalacji;\n11) wykonuje dokumentację powykonawczą.\n44\n2. Uruchamianie i obsługa urządzeń automatyki\nUczeń:\n1) określa wpływ mediów procesowych na pracę urządzeń;\n2) programuje sterowniki PLC (Programmable Logic Controller);\n3) konfiguruje parametry urządzeń na podstawie dokumentacji technicznej;\n4) uruchamia instalację automatyki przemysłowej;\n5) dobiera przyrządy do wykonania pomiarów sprawdzających w układach automatyki;\n6) wykonuje pomiary parametrów instalacji zgodnie z dokumentacją techniczną;\n7) ocenia zgodność uzyskanych pomiarów z dokumentacją techniczną;\n8) ocenia poprawność pracy instalacji automatyki oraz wprowadza korekty;\n9) prowadzi bieżącą dokumentację.\nE.33 Przeglądy, konserwacja, diagnostyka i naprawa instalacji automatyki przemysłowej\n1. Przeglądy i konserwacja instalacji automatyki\nUczeń:\n1) określa zakres czynności obejmujących okresowe przeglądy oraz konserwację instalacji;\n2) wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację instalacji na podstawie dokumentacji\ntechnicznej;\n3) wykonuje pomiary parametrów instalacji zgodnie z dokumentacją techniczną oraz\nobowiązującymi przepisami;\n4) przeprowadza testy urządzeń i instalacji zgodnie z wytycznymi zawartymi w dokumentacji\ntechnicznej;\n5) odczytuje i analizuje informacje diagnostyczne;\n6) ocenia stan techniczny urządzeń i instalacji automatyki;\n7) wprowadza korekty w ustawieniach urządzeń na podstawie dokumentacji technicznej,\nwykonanych pomiarów i obserwacji;\n8) przeprowadza konserwację instalacji zgodnie z dokumentacją techniczną;\n9) prowadzi bieżącą dokumentację przeglądów i konserwacji.\n2. Diagnostyka i naprawa instalacji automatyki\nUczeń:\n1) korzysta z dokumentacji technicznej urządzeń i instalacji;\n2) dobiera metody i przyrządy do pomiaru standardowych sygnałów sterujących w instalacjach;\n3) wykonuje pomiary sygnałów sterujących w instalacjach;\n4) ocenia stan techniczny urządzeń i instalacji na podstawie wykonanych pomiarów\ni wytycznych zawartych w dokumentacji technicznej;\n5) lokalizuje uszkodzenia instalacji;\n6) określa rodzaj i zakres napraw instalacji;\n7) dobiera narzędzia do wykonania napraw instalacji;\n8) dobiera podzespoły do napraw instalacji;\n9) wymienia uszkodzone urządzenia w obwodach automatyki;\n10) sprawdza poprawność działania instalacji;\n11) prowadzi bieżącą dokumentację napraw.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik automatyk powinna posiadać następujące\npomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię elektrotechniki i elektroniki, wyposażoną w: stanowiska pomiarowe (jedno\nstanowisko dla dwóch uczniów); zasilacze stabilizowane napięcia stałego, zadajniki stanów\nZałączniki\n45\nZałączniki\nlogicznych, generatory funkcyjne; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe; oscyloskopy;\nzestawy elementów elektrycznych i elektronicznych; przewody i kable elektryczne; trenażery\nz układami elektrycznymi i elektronicznymi przystosowane do pomiarów parametrów\nelektrycznych; autotransformatory, transformatory jednofazowe; przekaźniki i styczniki,\nłączniki i przełączniki, wskaźniki, sygnalizatory; silniki elektryczne małej mocy; stanowiska\nkomputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym\nsymulację i rejestrację pracy układów elektrycznych i elektronicznych;\n2) pracownię pomiarów przemysłowych, wyposażoną w: stanowiska pomiarowe (jedno\nstanowisko dla dwóch uczniów); przyrządy pomiarowe umożliwiające pomiary: wielkości\nelektrycznych - stanu izolacji, ciągłości obwodów elektrycznych, rezystancji, natężenia\nprądu, napięcia, zawartości harmonicznych; wielkości nieelektrycznych - temperatury,\nciśnienia, naprężeń, siły, masy, drgań, poziomu, przepływu, przemieszczenia liniowego\ni kątowego; oprogramowanie do obróbki i archiwizacji wyników pomiarów;\n3) pracownię urządzeń i układów automatyki, wyposażoną w: stanowiska pomiarowe (jedno\nstanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające naukę zasady działania, eksploatacji\ni diagnostyki czujników, sygnalizatorów, regulatorów, urządzeń energoelektronicznych\n(przemienników\nczęstotliwości,\nzasilaczy\nsilników\nprądu\nstałego,\nłączników\npółprzewodnikowych); urządzenia pneumatyczne - przekształtniki, pozycjonery, siłowniki,\nelektrozawory, zawory regulacyjne, sprężarki;\n4) pracownię sterowników programowalnych, wyposażoną w: stanowiska z instalacjami\nzawierającymi sterowniki Programmable Logic Controller (jedno stanowisko dla dwóch\nuczniów) umożliwiające programowanie sterowników Programmable Logic Controller\ni diagnostykę instalacji wyposażonych w sterowniki Programmable Logic Controller;\nstanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem\nzgodnym z normą do programowania sterowników Programmable Logic Controller; zestawy\nz treningowymi instalacjami zawierającymi sterowniki Programmable Logic Controller;\n5) pracownię symulacji procesów automatyki, wyposażoną w: stanowiska komputerowe\numożliwiające\nobserwację\ni\nanalizę\nzależności\nmiędzy\nwłaściwościami\nmediów\nwykorzystywanych w procesie technologicznym - temperatura, ciśnienie, przepływ, poziom\nmedium.\nPonadto pracownia powinna być wyposażona w: komputer, komunikator lub modem obsługujący\nprotokół HART, przetworniki temperatury, ciśnienia, przepływu, poziomu, urządzenia wykonawcze,\nzawory dwustanowe, zawory regulacyjne, pompki, sygnalizatory; stanowiska do symulacji procesów\ntechnologicznych, takich jak utrzymanie poziomu medium w zbiorniku, pomiar ciśnienia, regulacja\ntemperatury.\nKażda pracownia powinna być zasilana napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczona\nochroną przeciwporażeniową oraz wyposażona w wyłączniki bezpieczeństwa i centralny wyłącznik\nbezpieczeństwa, a także w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej\nz dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia\npraktycznego, placówkach kształcenia ustawicznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne\nmiejsca zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie lub pracowniach symulacyjnych, zapewniających\nrzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n46\nZałączniki\n4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin\nokreślonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,\nprzewidzianego dla kształcenia zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych\nw tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla\nzawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub\ngrupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, a także efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego stanowiące podbudowę\ndo kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n400 godz.\nE.32 Montaż i uruchamianie urządzeń automatyki przemysłowej\n560 godz.\nE.33 Przeglądy, konserwacja, diagnostyka i naprawa instalacji automatyki przemysłowej\n390 godz.\n47\nZałączniki\nZAŁĄCZNIK 3. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualna informacja dotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie jest dostępna na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej\npod adresem http://www.cke.edu.pl\n48\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla ucznia/\nsłuchacza/absolwenta\nZałączniki\n49\nZAŁĄCZNIK 4a. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla absolwenta\nzlikwidowanej szkoły/osoby posiadającej świadectwo uzyskane\nza granicą\nZałączniki\n50\nZAŁĄCZNIK 4b. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla uczestnika/\nabsolwenta KKZ\nZałączniki\n51\nZAŁĄCZNIK 4c. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla osoby dorosłej/\neksterna\nZałączniki\n52\nZAŁĄCZNIK 5. Wniosek o dopuszczenie do eksternistycznego egzaminu\nzawodowego\nZałączniki\n53\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/\nZałącznik\n54\nZAŁĄCZNIK 7. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się\negzaminu eksternistycznego zawodowego\nZałączniki\nLp.\nSymbol\ncyfrowy\nzawodu\nNazwa zawodu\nMinister właściwy dla zawodu\n1\n2\n3\n4\n1\n325101\nAsystentka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n2\n325102\nHigienistka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n3\n325906\nOrtoptystka\nminister właściwy do spraw zdrowia\n4\n325601\nRatownik medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n5\n321402\nTechnik dentystyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n6\n321301\nTechnik farmaceutyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n7\n325402\nTechnik masażysta\nminister właściwy do spraw zdrowia\n8\n321403\nTechnik ortopeda\nminister właściwy do spraw zdrowia\n9\n325907\nTerapeuta zajęciowy\nminister właściwy do spraw zdrowia\n10 321401\nProtetyk słuchu\nminister właściwy do spraw zdrowia\n11 311411\nTechnik elektroniki i informatyki\nmedycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n12 321103\nTechnik elektroradiolog\nminister właściwy do spraw zdrowia\n13 322001\nDietetyk\nminister właściwy do spraw zdrowia\n14 325905\nOpiekunka dziecięca\nminister właściwy do spraw zdrowia\n15 532102\nOpiekun medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n16 311106\nTechnik geolog\nminister właściwy do spraw środowiska\n17 311707\nTechnik wiertnik\nminister właściwy do spraw środowiska\n18 321104\nTechnik sterylizacji medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n19 311919\nTechnik pożarnictwa\nminister właściwy do spraw wewnętrznych\n55\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n zasadniczą szkołę zawodową,\n czteroletnie technikum,\n szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki, w której jest\nrealizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie\nzawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej egzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie\nprzeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie\nz klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych efektów\nkształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową komisję\negzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej\nkwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów kształcenia\ni treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności\nzawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub\nkwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach nauczania i umożliwiające\nustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji\nkształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz\nminimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania\nuwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej kwalifikacji,\nktórego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej\n- należy\nprzez\nto rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nSłownik pojęć\n56\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/\nplacówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/\nplacówki/pracodawcy\ndo przeprowadzenia części\npisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem\nelektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie egzaminu systemu\nelektronicznego i indywidualnych stanowisk egzaminacyjnych wspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące stanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne\nza przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie\nstanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych\ndo wykonania zadań egzaminacyjnych w czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu\nzawodowego.\nNauczyciel\nwspomagający\nnależy\nprzez\nto\nrozumieć\nspecjalistę\nz\nzakresu\ndanej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.\nOsoby\nposiadające\nświadectwa\nszkolne\nuzyskane\nza\ngranicą\nnależy\nprzez\nto rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne\nze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół\nponadpodstawowych.\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n uczniów,\n słuchaczy,\n absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia\nwydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady\npedagogicznej\nwskazującą\nkonieczność\ndostosowania\nwarunków\negzaminu\nze\nwzględu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające\nzaświadczenie\nlekarskie\npotwierdzające\nwystępowanie\ndanej\ndysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie świadectwa\nszkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego\nlub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu\nzawodowego eksternistycznego.\nSłownik pojęć","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-automatyk-2012/zad-P13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":31,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 13.<br>Wyłącznik różnicowoprądowy to element instalacji elektrycznej:<br>A. służący do ochrony przed porażeniem prądem elektrycznym przy dotyku pośrednim<br>i bezpośrednim.<br>B. którego zadaniem jest przerwanie ciągłości obwodu, gdy prąd płynący w tym obwodzie<br>przekroczy wartość bezpieczną dla tego obwodu.<br>C. służący do zmiany kierunki wirowania silnika elektrycznego.<br>D. służący do pomiaru energii elektrycznej.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>A.<br>B.<br>C.<br>D.<br>32<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności</li></ol>\n<p>z kwalifikacji E.33 Przeglądy, konserwacja, diagnostyka i naprawa instalacji<br>automatyki przemysłowej.<br>Częścią automatycznej linii produkcyjnej samochodów osobowych jest podnośnik przedstawiony na<br>rys. 1. sterowany przez sterownik PLC.<br>Podnośnik włączany jest przełącznikiem S1. Napęd podnośnika stanowi silnik trójfazowy zasilany<br>poprzez dwa styczniki K1 i K2. Obwód główny zasilania silnika został przedstawiony na rys. 2.<br>Elementy sterujące, cewki oraz lampki sygnalizacyjne powinny być podłączone do sterownika<br>zgodnie ze schematem przedstawionym na rys. 3.<br>Jeśli przycisk S2 (w dół) jest wciśnięty zostaje załączony stycznik K1, co powoduje ruch w dół<br>i świecenie lampki H2, aż do osiągnięcia pozycji sygnalizowanego przez wyłącznik krańcowy S4. Jeżeli<br>przycisk S3 (w górę) jest wciśnięty, zostaje załączony stycznik K2, co powoduje ruch w górę<br>i świecenie lampki H1, aż do osiągnięcia pozycji sygnalizowanej przez wyłącznik krańcowy S5. Po<br>puszczeniu przycisku S2 lub S3 można zatrzymać podnośnik w dowolnej pozycji pośredniej.<br>Jednoczesne naciśnięcie przycisków S2 i S3 powoduje natychmiastowe zatrzymanie podnośnika.<br>Układ został wyposażony w wyłącznik awaryjny S0, bistabilny o stykach NC, którego naciśnięcie<br>w dowolnym momencie wyłącza układ, a ponowne uruchomienie jest możliwe po zwolnieniu S0.<br>Rys.1. Podzespoły podnośnika<br>33<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Rys.2. Obwód główny zasilania silnika podnośnika<br>Rys.3. Schemat układu sterowania podnośnika<br>34<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Po przeglądzie technicznym stwierdzono, że podnośnik jest niesprawny. Lampki sygnalizujące pracę<br>góra/dół nie zapalają się oraz podnośnik nie reaguje na przyciski S2 i S3. Ponadto stwierdzono, że<br>wyłącznik awaryjny S0 w ogóle nie jest podłączony do sterownika.<br>Na podstawie wyników pomiarów w układzie sterowania przed naprawą, oceń ciągłość połączeń,<br>sprawność cewek oraz pomiary napięć na wejściach sterownika, następnie wypełnij tabelę 2.<br>Narysuj schemat do pomiaru napięcia na wejściu I6 sterownika oraz poprawiony schemat układu<br>sterowania.<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 150 minut.<br>Ocenie podlegać będą 4 rezultaty:<br><br>ocena wyników pomiarów w uszkodzonym układzie sterowania podnośnika;<br><br>wykaz prawdopodobnych usterek w układzie elektrycznym podnośnika;<br><br>schemat do pomiaru napięcia na wskazanym wejściu sterownika (I6);<br><br>schemat układu sterowania podnośnika po naprawie;<br>Tabela 1. Wyniki pomiarów w uszkodzonym układzie sterowania podnośnika<br>Rezystancja przewodów<br>Odcinek pomiaru<br>Rezystancja [Ω]<br>Ocena ciągłości połączeń<br>(wpisz „ciągły” lub „przerwa”)<br>+24 V/S2:3<br>∞<br>S3/I6<br>∞<br>Q0/K1<br>0,1<br>Q3/H2<br>∞<br>Rezystancja cewek styczników<br>Symbol cewki<br>Rezystancja [kΩ]<br>Ocena sprawności elementu (wpisz<br>„sprawna” lub „niesprawna”)<br>K1<br>0,5<br>K2<br>∞<br>Napięcie na wejściach sterownika<br>Symbol wejścia<br>Napięcie [V]<br>Ocena pomiaru (wpisz „prawidłowy”<br>lub „nieprawidłowy”)<br>I0 (po wciśnięciu S2)<br>0<br>I1 (po wciśnięciu S3)<br>24<br>I2 (po wciśnięciu S1)<br>0<br>I6 (po wciśnięciu S4)<br>24<br>I7 (po wciśnięciu S5)<br>0<br>35<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Tabela 2. Wykaz prawdopodobnych usterek w układzie elektrycznym podnośnika<br>Lp.<br>Miejsce i rodzaj usterki/<br>nieprawidłowości<br>Sposób naprawy<br>Materiały niezbędne<br>do wykonania<br>naprawy<br>Narzędzia<br>niezbędne<br>do wykonania<br>naprawy<br>36<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Schemat do pomiaru napięcia na wejściu I6 sterownika<br>Poprawiony schemat układu sterowania<br>37<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać<br> ocena wyników pomiarów w uszkodzonym układzie sterowania podnośnika,<br> dobór materiałów do naprawy usterek w układzie sterowania podnośnika,<br> dobór narzędzi do naprawy usterek w układzie sterowania podnośnika,<br> dobór miernika do pomiaru napięcia na wskazanym wejściu sterownika,<br> zgodność poprawionego schematu układu sterowania podnośnika z treścią zadania.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym</p>\n<ol><li>Przeglądy i konserwacja instalacji automatyki</li></ol>\n<p>2)<br>wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację instalacji na podstawie dokumentacji<br>technicznej,<br>5)<br>odczytuje i analizuje informacje diagnostyczne,<br>8)<br>przeprowadza konserwację instalacji zgodnie z dokumentacją techniczną,<br>9)<br>prowadzi bieżącą dokumentację przeglądów i konserwacji.</p>\n<ol><li>Diagnostyka i naprawa instalacji automatyki</li></ol>\n<p>1)<br>korzysta z dokumentacji technicznej urządzeń i instalacji,<br>2)<br>dobiera metody i przyrządy do pomiaru standardowych sygnałów sterujących<br>w instalacjach,<br>4)<br>ocenia stan techniczny urządzeń i instalacji na podstawie wykonanych pomiarów<br>i wytycznych zawartych w dokumentacji technicznej,<br>5)<br>lokalizuje uszkodzenia instalacji,<br>6)<br>określa rodzaj i zakres napraw instalacji,</p>\n<ol><li>prowadzi bieżącą dokumentację napraw.</li></ol>\n<p>38<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 3. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4.<br>o egzaminu dla ucznia/<br>słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 4a. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla absolwenta<br>zlikwidowanej szkoły/osoby posiadającej świadectwo uzyskane<br>za granicą<br>ZAŁĄCZNIK 4b. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla uczestnika/<br>absolwenta KKZ<br>ZAŁĄCZNIK 4c. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla osoby dorosłej/<br>eksterna<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>ZAŁĄCZNIK 7. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się<br>egzaminu eksternistycznego<br>Załączniki<br>39<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943)<br> ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r., poz. 191, z późn. zm.)<br> ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy<br>(Dz.U. z 2015 r., poz. 149, z późn. zm.)<br> ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz.U. z 2014 r., poz. 1182,<br>z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 kwietnia 2015 roku w sprawie<br>szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje<br>w zawodzie (Dz.U. z 2015 r., poz. 673)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji<br>zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz.U. z 2012 r., poz. 7 z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy<br>programowej kształcenia w zawodach (Dz.U. z 2012 r., poz. 184 z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw,<br>dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 893 z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego<br>programu<br>szkolenia<br>kandydatów<br>na<br>egzaminatorów,<br>sposobu<br>prowadzenia<br>ewidencji<br>egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów z ewidencji (Dz.U. z 2014 r.,<br>poz. 468 z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie kształcenia<br>ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 622)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie egzaminów<br>eksternistycznych (Dz.U. z 2012 r., poz. 188, z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków<br>organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz<br>niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz<br>w ośrodkach (Dz.U. z 2014 r., poz. 392)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków<br>organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz<br>niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub<br>integracyjnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 414)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie<br>bezpieczeństwa<br>i<br>higieny<br>w<br>publicznych<br>i<br>niepublicznych<br>szkołach<br>i<br>placówkach<br>(Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69, z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych<br>przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650 z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie<br>przygotowania zawodowego dorosłych (Dz. U. z 2014 r., poz. 497)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki<br>zawodu (Dz.U. z 2010 r. nr 244, poz. 1626)<br> rozporządzenie Rady Ministrów z 28 maja 1996 r. w sprawie przygotowania zawodowego<br>młodocianych i ich wynagradzania (Dz.U. z 2014 r., poz. 232)<br>Załączniki<br>40<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2016 r.<br>w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach.<br>Technik automatyk 311909<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach<br>współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na<br>zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji<br>są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które<br>wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych<br>i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe<br>techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy<br>i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia<br>ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej<br>powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych<br>absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania<br>wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego<br>uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem<br>indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia<br>i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego<br>otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów<br>ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji<br>zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE<br>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik automatyk powinien być przygotowany do<br>wykonywania następujących zadań zawodowych:</p>\n<ol><li>montażu urządzeń i instalacji automatyki;</li><li>uruchamiania urządzeń i instalacji automatyki;</li><li>obsługi urządzeń i instalacji automatyki;</li><li>przeglądów technicznych i konserwacji urządzeń i instalacji automatyki;</li><li>diagnostyki i remontu urządzeń i instalacji automatyki.</li></ol>\n<p>EFEKTY KSZTAŁCENIA<br>Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych<br>efektów kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>41<br>Załączniki<br>(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,</li></ol>\n<p>ochroną środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy</li></ol>\n<p>i ochrony środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny</li></ol>\n<p>pracy;</p>\n<ol><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane</li></ol>\n<p>z wykonywaniem zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące</li></ol>\n<p>ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowia i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz</li></ol>\n<p>przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające</li></ol>\n<p>prowadzenie działalności gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych</li></ol>\n<p>oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych</li></ol>\n<p>artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności</li></ol>\n<p>zawodowych;</p>\n<ol><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające</li></ol>\n<p>komunikowanie się w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>42<br>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działań;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzić sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjować warunki porozumień;</li><li>współpracuje w zespole;</li></ol>\n<p>(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie<br>technika)<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;</li><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;</li><li>ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;</li><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków</li></ol>\n<p>i jakość pracy;</p>\n<ol><li>komunikuje się ze współpracownikami.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego,</li></ol>\n<p>stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(E.a) i PKZ(E.c);<br>PKZ(E.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: monter sieci i urządzeń<br>telekomunikacyjnych, monter mechatronik, monter-elektronik, elektromechanik pojazdów<br>samochodowych, elektromechanik, elektryk, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk,<br>technik elektronik, technik awionik, technik mechatronik, technik elektryk, technik elektroniki<br>i<br>informatyki<br>medycznej,<br>mechanik<br>pojazdów<br>samochodowych,<br>technik<br>pojazdów<br>samochodowych, technik automatyk sterowania ruchem kolejowym, technik elektroenergetyk<br>transportu szynowego, mechanik motocyklowy, technik chłodnictwa i klimatyzacji, technik<br>urządzeń dźwigowych, technik mechanizacji rolnictwa i agrotroniki, technik automatyk, technik<br>szerokopasmowej komunikacji elektronicznej<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;</li><li>opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;</li><li>interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;</li><li>wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ);</li><li>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych</li></ol>\n<p>w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;</li><li>sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;</li><li>rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;</li><li>posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;</li><li>dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu</li></ol>\n<p>mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;</p>\n<ol><li>wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>43<br>Załączniki</p>\n<ol><li>określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie</li></ol>\n<p>dokumentacji technicznej;</p>\n<ol><li>wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na</li></ol>\n<p>podstawie schematów ideowych i montażowych;</p>\n<ol><li>dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektronicznych</li></ol>\n<p>i elektronicznych;</p>\n<ol><li>wykonuje</li></ol>\n<p>pomiary<br>wielkości<br>elektrycznych<br>elementów,<br>układów<br>elektrycznych<br>i elektronicznych;</p>\n<ol><li>przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów;</li><li>posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega</li></ol>\n<p>norm w tym zakresie;</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.</li></ol>\n<p>PKZ(E.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik elektronik,<br>technik elektryk, technik mechatronik, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik<br>urządzeń dźwigowych, technik automatyk, technik szerokopasmowej komunikacji elektronicznej<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>wykonuje operacje matematyczne na liczbach zespolonych;</li><li>sporządza wykresy w skali logarytmicznej;</li><li>charakteryzuje parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;</li><li>dobiera elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne do określonych warunków</li></ol>\n<p>eksploatacyjnych;</p>\n<ol><li>określa wpływ parametrów poszczególnych elementów i podzespołów na pracę układów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych;</p>\n<ol><li>dobiera</li></ol>\n<p>metody<br>i<br>przyrządy<br>do<br>pomiaru<br>parametrów<br>układów<br>elektrycznych<br>i elektronicznych;</p>\n<ol><li>dokonuje analizy pracy układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie schematów</li></ol>\n<p>ideowych oraz wyników pomiarów;</p>\n<ol><li>sporządza dokumentację z wykonywanych prac;</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik automatyk</li></ol>\n<p>opisane w części II:<br>E.32 Montaż i uruchamianie urządzeń automatyki przemysłowej</p>\n<ol><li>Montaż urządzeń i instalacji automatyki</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozpoznaje urządzenia na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz określa ich funkcje</li></ol>\n<p>i zastosowanie;</p>\n<ol><li>identyfikuje urządzenia na podstawie schematu i określa ich funkcje;</li><li>dobiera narzędzia do montażu urządzeń;</li><li>montuje urządzenia, uwzględniając warunki ich pracy;</li><li>wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych na podstawie dokumentacji;</li><li>dobiera kable i przewody elektryczne do wykonania instalacji;</li><li>wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń;</li><li>rozpoznaje przyłącza procesowe i montuje urządzenia zgodnie z dokumentacją;</li><li>wykonuje pomiary parametrów elektrycznych kabli i przewodów instalacji;</li><li>diagnozuje stan techniczny kabli i przewodów instalacji;</li><li>wykonuje dokumentację powykonawczą.</li></ol>\n<p>44</p>\n<ol><li>Uruchamianie i obsługa urządzeń automatyki</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa wpływ mediów procesowych na pracę urządzeń;</li><li>programuje sterowniki PLC (Programmable Logic Controller);</li><li>konfiguruje parametry urządzeń na podstawie dokumentacji technicznej;</li><li>uruchamia instalację automatyki przemysłowej;</li><li>dobiera przyrządy do wykonania pomiarów sprawdzających w układach automatyki;</li><li>wykonuje pomiary parametrów instalacji zgodnie z dokumentacją techniczną;</li><li>ocenia zgodność uzyskanych pomiarów z dokumentacją techniczną;</li><li>ocenia poprawność pracy instalacji automatyki oraz wprowadza korekty;</li><li>prowadzi bieżącą dokumentację.</li></ol>\n<p>E.33 Przeglądy, konserwacja, diagnostyka i naprawa instalacji automatyki przemysłowej</p>\n<ol><li>Przeglądy i konserwacja instalacji automatyki</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa zakres czynności obejmujących okresowe przeglądy oraz konserwację instalacji;</li><li>wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację instalacji na podstawie dokumentacji</li></ol>\n<p>technicznej;</p>\n<ol><li>wykonuje pomiary parametrów instalacji zgodnie z dokumentacją techniczną oraz</li></ol>\n<p>obowiązującymi przepisami;</p>\n<ol><li>przeprowadza testy urządzeń i instalacji zgodnie z wytycznymi zawartymi w dokumentacji</li></ol>\n<p>technicznej;</p>\n<ol><li>odczytuje i analizuje informacje diagnostyczne;</li><li>ocenia stan techniczny urządzeń i instalacji automatyki;</li><li>wprowadza korekty w ustawieniach urządzeń na podstawie dokumentacji technicznej,</li></ol>\n<p>wykonanych pomiarów i obserwacji;</p>\n<ol><li>przeprowadza konserwację instalacji zgodnie z dokumentacją techniczną;</li><li>prowadzi bieżącą dokumentację przeglądów i konserwacji.</li><li>Diagnostyka i naprawa instalacji automatyki</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>korzysta z dokumentacji technicznej urządzeń i instalacji;</li><li>dobiera metody i przyrządy do pomiaru standardowych sygnałów sterujących w instalacjach;</li><li>wykonuje pomiary sygnałów sterujących w instalacjach;</li><li>ocenia stan techniczny urządzeń i instalacji na podstawie wykonanych pomiarów</li></ol>\n<p>i wytycznych zawartych w dokumentacji technicznej;</p>\n<ol><li>lokalizuje uszkodzenia instalacji;</li><li>określa rodzaj i zakres napraw instalacji;</li><li>dobiera narzędzia do wykonania napraw instalacji;</li><li>dobiera podzespoły do napraw instalacji;</li><li>wymienia uszkodzone urządzenia w obwodach automatyki;</li><li>sprawdza poprawność działania instalacji;</li><li>prowadzi bieżącą dokumentację napraw.</li><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik automatyk powinna posiadać następujące<br>pomieszczenia dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię elektrotechniki i elektroniki, wyposażoną w: stanowiska pomiarowe (jedno</li></ol>\n<p>stanowisko dla dwóch uczniów); zasilacze stabilizowane napięcia stałego, zadajniki stanów<br>Załączniki<br>45<br>Załączniki<br>logicznych, generatory funkcyjne; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe; oscyloskopy;<br>zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych; przewody i kable elektryczne; trenażery<br>z układami elektrycznymi i elektronicznymi przystosowane do pomiarów parametrów<br>elektrycznych; autotransformatory, transformatory jednofazowe; przekaźniki i styczniki,<br>łączniki i przełączniki, wskaźniki, sygnalizatory; silniki elektryczne małej mocy; stanowiska<br>komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym<br>symulację i rejestrację pracy układów elektrycznych i elektronicznych;</p>\n<ol><li>pracownię pomiarów przemysłowych, wyposażoną w: stanowiska pomiarowe (jedno</li></ol>\n<p>stanowisko dla dwóch uczniów); przyrządy pomiarowe umożliwiające pomiary: wielkości<br>elektrycznych - stanu izolacji, ciągłości obwodów elektrycznych, rezystancji, natężenia<br>prądu, napięcia, zawartości harmonicznych; wielkości nieelektrycznych - temperatury,<br>ciśnienia, naprężeń, siły, masy, drgań, poziomu, przepływu, przemieszczenia liniowego<br>i kątowego; oprogramowanie do obróbki i archiwizacji wyników pomiarów;</p>\n<ol><li>pracownię urządzeń i układów automatyki, wyposażoną w: stanowiska pomiarowe (jedno</li></ol>\n<p>stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające naukę zasady działania, eksploatacji<br>i diagnostyki czujników, sygnalizatorów, regulatorów, urządzeń energoelektronicznych<br>(przemienników<br>częstotliwości,<br>zasilaczy<br>silników<br>prądu<br>stałego,<br>łączników<br>półprzewodnikowych); urządzenia pneumatyczne - przekształtniki, pozycjonery, siłowniki,<br>elektrozawory, zawory regulacyjne, sprężarki;</p>\n<ol><li>pracownię sterowników programowalnych, wyposażoną w: stanowiska z instalacjami</li></ol>\n<p>zawierającymi sterowniki Programmable Logic Controller (jedno stanowisko dla dwóch<br>uczniów) umożliwiające programowanie sterowników Programmable Logic Controller<br>i diagnostykę instalacji wyposażonych w sterowniki Programmable Logic Controller;<br>stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem<br>zgodnym z normą do programowania sterowników Programmable Logic Controller; zestawy<br>z treningowymi instalacjami zawierającymi sterowniki Programmable Logic Controller;</p>\n<ol><li>pracownię symulacji procesów automatyki, wyposażoną w: stanowiska komputerowe</li></ol>\n<p>umożliwiające<br>obserwację<br>i<br>analizę<br>zależności<br>między<br>właściwościami<br>mediów<br>wykorzystywanych w procesie technologicznym - temperatura, ciśnienie, przepływ, poziom<br>medium.<br>Ponadto pracownia powinna być wyposażona w: komputer, komunikator lub modem obsługujący<br>protokół HART, przetworniki temperatury, ciśnienia, przepływu, poziomu, urządzenia wykonawcze,<br>zawory dwustanowe, zawory regulacyjne, pompki, sygnalizatory; stanowiska do symulacji procesów<br>technologicznych, takich jak utrzymanie poziomu medium w zbiorniku, pomiar ciśnienia, regulacja<br>temperatury.<br>Każda pracownia powinna być zasilana napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczona<br>ochroną przeciwporażeniową oraz wyposażona w wyłączniki bezpieczeństwa i centralny wyłącznik<br>bezpieczeństwa, a także w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej<br>z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.<br>Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia<br>praktycznego, placówkach kształcenia ustawicznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne<br>miejsca zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.<br>Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie lub pracowniach symulacyjnych, zapewniających<br>rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).<br>46<br>Załączniki</p>\n<ol><li>MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)</li><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin</li></ol>\n<p>określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,<br>przewidzianego dla kształcenia zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych<br>w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla<br>zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub<br>grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.<br>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, a także efekty kształcenia wspólne<br>dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego stanowiące podbudowę<br>do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów<br>400 godz.<br>E.32 Montaż i uruchamianie urządzeń automatyki przemysłowej<br>560 godz.<br>E.33 Przeglądy, konserwacja, diagnostyka i naprawa instalacji automatyki przemysłowej<br>390 godz.<br>47<br>Załączniki<br>ZAŁĄCZNIK 3. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualna informacja dotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie jest dostępna na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej<br>pod adresem http://www.cke.edu.pl<br>48<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla ucznia/<br>słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>49<br>ZAŁĄCZNIK 4a. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla absolwenta<br>zlikwidowanej szkoły/osoby posiadającej świadectwo uzyskane<br>za granicą<br>Załączniki<br>50<br>ZAŁĄCZNIK 4b. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla uczestnika/<br>absolwenta KKZ<br>Załączniki<br>51<br>ZAŁĄCZNIK 4c. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla osoby dorosłej/<br>eksterna<br>Załączniki<br>52<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wniosek o dopuszczenie do eksternistycznego egzaminu<br>zawodowego<br>Załączniki<br>53<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/<br>Załącznik<br>54<br>ZAŁĄCZNIK 7. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się<br>egzaminu eksternistycznego zawodowego<br>Załączniki<br>Lp.<br>Symbol<br>cyfrowy<br>zawodu<br>Nazwa zawodu<br>Minister właściwy dla zawodu<br>1<br>2<br>3<br>4<br>1<br>325101<br>Asystentka stomatologiczna<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>2<br>325102<br>Higienistka stomatologiczna<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>3<br>325906<br>Ortoptystka<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>4<br>325601<br>Ratownik medyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>5<br>321402<br>Technik dentystyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>6<br>321301<br>Technik farmaceutyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>7<br>325402<br>Technik masażysta<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>8<br>321403<br>Technik ortopeda<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>9<br>325907<br>Terapeuta zajęciowy<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>10 321401<br>Protetyk słuchu<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>11 311411<br>Technik elektroniki i informatyki<br>medycznej<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>12 321103<br>Technik elektroradiolog<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>13 322001<br>Dietetyk<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>14 325905<br>Opiekunka dziecięca<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>15 532102<br>Opiekun medyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>16 311106<br>Technik geolog<br>minister właściwy do spraw środowiska<br>17 311707<br>Technik wiertnik<br>minister właściwy do spraw środowiska<br>18 321104<br>Technik sterylizacji medycznej<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>19 311919<br>Technik pożarnictwa<br>minister właściwy do spraw wewnętrznych<br>55<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:<br> zasadniczą szkołę zawodową,<br> czteroletnie technikum,<br> szkołę policealną.<br>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki, w której jest<br>realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie<br>zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie<br>przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie<br>z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych efektów<br>kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową komisję<br>egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej<br>kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów kształcenia<br>i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności<br>zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub<br>kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach nauczania i umożliwiające<br>ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych<br>oraz warunki realizacji<br>kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz<br>minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program<br>nauczania<br>uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej kwalifikacji,<br>którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej</p>\n<ul><li>należy</li></ul>\n<p>przez<br>to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Słownik pojęć<br>56<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/<br>placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne szkoły/<br>placówki/pracodawcy<br>do przeprowadzenia części<br>pisemnej egzaminu<br>z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie egzaminu systemu<br>elektronicznego i indywidualnych stanowisk egzaminacyjnych wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne<br>za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie<br>stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych<br>do wykonania zadań egzaminacyjnych w czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu<br>zawodowego.<br>Nauczyciel<br>wspomagający<br>należy<br>przez<br>to<br>rozumieć<br>specjalistę<br>z<br>zakresu<br>danej<br>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.<br>Osoby<br>posiadające<br>świadectwa<br>szkolne<br>uzyskane<br>za<br>granicą<br>należy<br>przez<br>to rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne<br>ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół<br>ponadpodstawowych.<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:<br> uczniów,<br> słuchaczy,<br> absolwentów<br>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia<br>wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady<br>pedagogicznej<br>wskazującą<br>konieczność<br>dostosowania<br>warunków<br>egzaminu<br>ze<br>względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające<br>zaświadczenie<br>lekarskie<br>potwierdzające<br>występowanie<br>danej<br>dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie świadectwa<br>szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego<br>lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu<br>zawodowego eksternistycznego.<br>Słownik pojęć</p>","solutions":[]}