{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-awionik-2012/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-awionik-2012","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\nDo bardzo dokładnego pomiaru nieznanej rezystancji za pomocą 3 rezystorów o znanych\nwartościach należy zastosować mostek\nA. Wheatstone’a.\nB. Thomsona.\nC. Wiena.\nD. Scheringa.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 5\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji E.17. Wykonywanie obsługi liniowej statków\npowietrznych i obsługi hangarowej wyposażenia awionicznego\nOceń przydatność do dalszej eksploatacji paliwomierza ENS-1.\nWykonaj badania stanu technicznego paliwomierza zgodnie z kartą technologiczną nr 629\n„Awionika”. Wyniki badań zapisz w tabelach 1, 2, 3, 4, 5.\nWypełnij\nKARTĘ\nZADANIOWĄ\nRB/KZ/C-150K\nOBSŁUGA\nTECHNICZNA\nPALIWOMIERZAuzupełniając ją wynikami badań, podpisami i decyzją o dalszej przydatności\npaliwomierza do eksploatacji.\nZadanie wykonaj naprzygotowanych stanowiskach:\n do sprawdzania szczelności nadajnika paliwomierza;\n do określenia błędów skalowania wskaźnika paliwomierza;\n do określenia błędów skalowania kompletu paliwomierza;\n do sprawdzenia oporności izolacji.\nPodczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy, bhp, pppoż. oraz\nochrony środowiska.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 6\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 7\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 8\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 9\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 10\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 11\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 12\nTabela 1. Określenie błędów skalowania wskaźnika\nObjętość paliwa [l]\nwg Karty\ntechnologicznej\nObjętość\npaliwa [l] z\npomiaru\nOpór [Ω]\nBłąd\nbezwzględny\nBłąd\nzgodny/niezgodny*)\nz warunkami\ntechnicznymi\nWykonał\nData i podpis\n0\n8,3\n50+\n- 0,75\n12,5\n100+\n- 1,5\n16,6\n150+\n- 2,25\n20,8\n200+\n- 3\n25\n250+\n- 3,75\n29,5\n300+\n- 4,5\n34,2\n350+\n- 5,25\n39,6\n400+\n- 6\n45\n450+\n- 6,75\n49\n500+\n- 10\n53\n550+\n- 11\n58,2\n600+\n- 12\n69,5\n*) - wpisać zgodny lub niezgodny z WT\nTabela 2. Określenie błędów skalowania kompletu paliwomierza w przypadku pracy dźwigni pływaka\ngórnego\nObjętość paliwa [l] wg Karty\ntechnologicznej\n570\n550\n500\n450\n400\n350\n325\nWykonał\nData i podpis\nObjętość paliwa [l] z\npomiarów\nOdchylenie igły od linii 0 [mm]\n122,0\n104,0\n64,0\n29,0\n-5,0\n-37,0\n-52,5\nBłąd bezwzględny\nBłąd zgodny/niezgodny*) z\nwarunkami technicznymi\n*) - wpisać zgodny lub niezgodny z WT\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 13\nTabela 3.Określenie błędów skalowania kompletu paliwomierza w przypadku pracy dźwigni pływaka\ndolnego\nObjętość paliwa [l] wg Karty\ntechnologicznej\n325\n300\n250\n200\n150\n100\n85\nWykonał\nData i podpis\nObjętość paliwa [l] z\npomiarów\nOdchylenie igły od linii 0\n[mm]\n-135,6\n-115,9\n-79,9\n-44,2\n-2,4\n+45,4\n+68,7\nBłąd bezwzględny\nBłąd zgodny/niezgodny*) z\nwarunkami technicznymi\n*) - wpisać zgodny lub niezgodny z WT.\nTabela 4. Sprawdzenie pracy sygnalizatora krytycznej pozostałości paliwa\nWynik pomiaru w mm\nWykonałData i podpis\nLampka zapala się\nWynik zgodny/niezgodny* z warunkami technicznymi.\n*) - niepotrzebne skreślić\nTabela 5. Określenie oporność izolacji paliwomierza\nOkreślenie oporność\nizolacji paliwomierza\nWartość\npomiaru w MΩ\nZgodnie z\nwarunkami\ntechnicznymi\nWynik\nzgodny/niezgodny*\nz warunkami\ntechnicznymi\nWykonał\nData i podpis\nNadajnika\nNie mniej niż\n20 MΩ\nWskaźnika\nNie mniej niż\n20 MΩ\n*) - wpisać zgodny lub niezgodny z WT. Warunki techniczne podane w Karcie technologicznej\n629 „Awionika”\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 14\nZamówienie nr 1121\nKARTA ZADANIOWA RB/KZ/C-150K\nOBSŁUGA TECHNICZNA PALIWOMIERZA\nLp.\nCzynności do wykonania\nWpis zgodny/niezgodny z warunkami\ntechnicznymi*)\nWykonał\nData i podpis\n1\n2\n3\n4\nPALIWOMIERZ ENS-1\n1\nSprawdzenie wyglądu zewnętrznego,\nstanu potencjometru nadajnika oraz\nszczelności nadajnika\n2\nOkreślenie błędów skalowania\nwskaźnika\n3\nOkreślenie błędów skalowania\nkompletu paliwomierza w przypadku\npracy dźwigni pływaka górnego\n4\nOkreślenie błędów skalowania\nkompletu paliwomierza w przypadku\npracy dźwigni pływaka dolnego\n5\nSprawdzenie pracy sygnalizatora\nkrytycznej pozostałości paliwa\n6\nSprawdzenie oporu izolacji:\n- wskaźnika paliwomierza\n- nadajnika paliwomierza\n*) - wpisać zgodny lub niezgodny z WT\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będzie\n wykonanie pomiarów;\n określenie błędów skalowania wskaźnika - rezultat 1;\n określenie błędów skalowania kompletu paliwomierza w przypadku pracy dźwigni\npływaka górnego - rezultat 2;\n określenie błędów skalowania kompletu paliwomierza w przypadku pracy dźwigni\npływaka dolnego - rezultat 3;\n sprawdzenie pracy sygnalizatora krytycznej pozostałości paliwa - rezultat 4;\n określenie oporność izolacji paliwomierza - rezultat 5.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n poprawność określenia błędów skalowania wskaźnika;\n poprawność określenia błędów skalowania kompletu paliwomierza;\n poprawność oceny pracy sygnalizatora krytycznej pozostałości paliwa;\n poprawność oceny oporności izolacji paliwomierza;\n poprawność oceny stanu potencjometru nadajnika oraz szczelności nadajnika\npaliwomierza, określenia jego przydatności do dalszej eksploatacji;\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 15\n przestrzeganie zasad organizacji pracy, bhp, p. ppoż. oraz ochrony środowiska.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1. Wykonywanie obsługi liniowej statków powietrznych\n1) posługuje się narzędziami i przyrządami kontrolno-pomiarowymi do obsługi liniowej\nstatków powietrznych;\n2) posługuje się sprzętem lotniskowo-hangarowym do obsługi statków powietrznych;\n7) przeprowadza ocenę stanu technicznego zespołów, instalacji i wyposażenia statków\npowietrznych.\n2. Wykonywanie obsługi wyposażenia awionicznego i elektrycznego statków powietrznych\n9) dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do diagnostyki urządzeń awionicznych\ni elektrycznych i posługuje się nimi, a także interpretuje uzyskane wyniki;\n12) diagnozuje stan elementów, układów i urządzeń wchodzących w skład wyposażenia\nawionicznego i elektrycznego statku powietrznego;\n13) wykonuje operacje montażowe, obsługowe, regulacyjne i naprawcze urządzeń\nawionicznych i elektrycznych statku powietrznego na podstawie dokumentacji\ntechnicznej;\n14) wypełnia dokumentację wykonawczą potwierdzającą obsługę statku powietrznego.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji E.17. Wykonywanie obsługi liniowej statków\npowietrznych i obsługi hangarowej wyposażenia awionicznego mogą dotyczyć:\n wykonywania obsługi liniowej statków powietrznych;\n wykonywania\nobsługi\nwyposażenia\nawionicznego\ni\nelektrycznego\nstatków\npowietrznych.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik awionik\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\ntechnik awionik 315316\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKlasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość kształcenia w tym zawodzie również\nw szkole policealnej dla młodzieży.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik awionik powinien być przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadań zawodowych:\n1) wykonywania oceny technicznej statków powietrznych;\n2) wykonywania obsługi liniowej statków powietrznych;\n3) wykonywania napraw wyposażenia awionicznego i elektrycznego statków powietrznych.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego, stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(E.a) oraz efekty kształcenia wspólne dla\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\nzawodów w ramach obszaru kształcenia mechanicznego i górniczo-hutniczego, stanowiące podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(M.j);\nPKZ(E.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: monter sieci i urządzeń\ntelekomunikacyjnych, monter mechatronik, monter-elektronik, elektromechanik pojazdów samochodowych,\nelektromechanik, elektryk, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik elektronik, technik\nawionik, technik mechatronik, technik elektryk, technik elektroniki i informatyki medycznej, mechanik\npojazdów samochodowych, technik pojazdów samochodowych, technik automatyk sterowania ruchem\nkolejowym, technik elektroenergetyk transportu szynowego\nUczeń:\n1) posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;\n2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;\n3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;\n4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ);\n5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach\nelektrycznych i układach elektronicznych;\n6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;\n7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;\n8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;\n9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;\n10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego\nelementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;\n11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;\n12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji\ntechnicznej;\n13) wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów\nideowych i montażowych;\n14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektronicznych i elektronicznych;\n15) wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych;\n16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów;\n17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym\nzakresie;\n18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\nPKZ(M.j) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik mechanik lotniczy,\ntechnik awionik\nUczeń:\n1) wyjaśnia zjawiska i prawa z zakresu aerodynamiki i mechaniki lotu;\n2) rozróżnia rodzaje statków powietrznych;\n3) rozróżnia elementy konstrukcyjne statków powietrznych;\n4) wyjaśnia budowę zespołów, instalacji i wyposażenia statków powietrznych i przestrzega zasad ich działania;\n5) charakteryzuje napędy statków powietrznych;\n6) rozróżnia urządzenia awioniczne i elektryczne statków powietrznych;\n7) rozpoznaje oznakowania i napisy na statku powietrznym;\n8) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie technik awionik opisane w części II:\nE.17. Wykonywanie obsługi liniowej statków powietrznych i obsługi hangarowej wyposażenia awionicznego\n1. Wykonywanie obsługi liniowej statków powietrznych\nUczeń:\n1) posługuje się narzędziami i przyrządami kontrolno-pomiarowymi do obsługi liniowej statków powietrznych;\n2) posługuje się sprzętem lotniskowo-hangarowym do obsługi statków powietrznych;\n3) posługuje się dokumentacją techniczno-obsługową statków powietrznych sporządzoną w języku polskim\ni języku angielskim;\n4) stosuje przepisy prawa lotniczego w zakresie dotyczącym obsługi liniowej statków powietrznych;\n5) wykonuje przeglądy statków powietrznych typowe dla zakresu obsługi liniowych statków powietrznych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n6) zaopatruje pokładowe instalacje statków powietrznych w materiały eksploatacyjne;\n7) przeprowadza ocenę stanu technicznego zespołów, instalacji i wyposażenia statków powietrznych;\n8) wykonuje regulacje instalacji i urządzeń statków powietrznych;\n9) konserwuje i zabezpiecza statki powietrzne;\n10) przestrzega procedur dystrybucji części zamiennych i materiałów eksploatacyjnych stosowanych w statkach\npowietrznych;\n11) rozpoznaje przyczyny, rodzaje i skutki błędów ludzkich w lotnictwie;\n12) rozpoznaje wpływ środowiska oraz zagrożeń eksploatacyjnych na sprawność statku powietrznego.\n2. Wykonywanie obsługi wyposażenia awionicznego i elektrycznego statków powietrznych\nUczeń:\n1) odczytuje i sporządza schematy logiczne, ideowe, blokowe i montażowe układów statków powietrznych oraz\ninstalacji elektrycznych i urządzeń awionicznych statków powietrznych;\n2) określa przeznaczenie elementów i podzespołów wchodzących w skład awioniki i wyposażenia elektrycznego\nstatków powietrznych;\n3) dobiera części zamienne do naprawy wyposażenia awionicznego i elektrycznego;\n4) wykonuje połączenia rozłączne i nierozłączne elementów elektrycznych, elektronicznych oraz prostych\nelementów mechanicznych statków powietrznych;\n5) określa systemy cyfrowe i analogowe statku powietrznego;\n6) przestrzega procedur dystrybucji i ewidencjonowania części zamiennych i materiałów do naprawy\nwyposażenia awionicznego i elektrycznego;\n7) przestrzega zasad konserwacji oraz przechowywania materiałów i części zamiennych do naprawy\nwyposażenia awionicznego i elektrycznego;\n8) dobiera narzędzia do naprawy wyposażenia awionicznego i elektrycznego statków powietrznych;\n9) dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do diagnostyki urządzeń awionicznych i elektrycznych i posługuje\nsię nimi, a także interpretuje uzyskane wyniki;\n10) używa metrologicznych przyrządów pomiarowych do obsługi statków powietrznych;\n11) korzysta z komputerowego systemu wspomagania eksploatacji do gromadzenia oraz archiwizacji danych\ndotyczących napraw;\n12) diagnozuje stan elementów, układów i urządzeń wchodzących w skład wyposażenia awionicznego\ni elektrycznego statku powietrznego;\n13) wykonuje operacje montażowe, obsługowe, regulacyjne i naprawcze urządzeń awionicznych i elektrycznych\nstatku powietrznego na podstawie dokumentacji technicznej;\n14) wypełnia dokumentację wykonawczą potwierdzającą obsługę statku powietrznego.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik awionik powinna posiadać następujące pomieszczenia\ndydaktyczne:\n1) pracownię elektrotechniki i elektroniki, wyposażoną w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch\nuczniów, zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową,\nwyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik centralny; zasilacze stabilizowane napięcia stałego, zadajniki\nstanów logicznych, generatory funkcyjne; autotransformatory; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe;\noscyloskopy; zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych, przewody i kable elektryczne; transformatory\njednofazowe, przekaźniki i styczniki, łączniki, wskaźniki, sygnalizatory, silniki elektryczne małej mocy;\nstanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym\nsymulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych;\n2) pracownię mechaniczną techniki lotniczej, wyposażoną w: plansze figur płaskich i modele brył\ngeometrycznych, rysunki brył ściętych i przenikających się, normy dotyczące zasad wykonywania rysunku\ntechnicznego, próbki materiałów konstrukcyjnych, elementy statków powietrznych z wykrytymi wadami,\nprezentacje komputerowe przedstawiające uszkodzenia i wady materiałów i elementów konstrukcyjnych,\nprzyrządy kontrolno-pomiarowe wymiarów geometrycznych, narzędzia do obróbki ręcznej metali i tworzyw\nsztucznych, normy dotyczące techniki lotniczej, modele profili lotniczych, modele statków powietrznych:\nsamolotów, śmigłowców i szybowców, aerodynamiczny tunel dymny do wizualizacji przepływów, stanowiska\ndo badania rozkładu ciśnień i prędkości przepływu (jedno stanowisko dla trzech uczniów), tablice i plansze\nilustrujące zmiany właściwości atmosfery, charakterystyki aerodynamiczne, modele mechanizacji skrzydła,\nmodele silników lotniczych i ich podzespołów, wybrane elementy silników, plansze i modele śmigieł, wirników\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\nnośnych, reduktorów, instalacji silnikowych, plansze, instrukcje i przepisy dotyczące bezpieczeństwa podczas\nobsługi lotniczych zespołów napędowych, filmy dydaktyczne, poradniki, katalogi i instrukcje dotyczące\nmateriałów konstrukcyjnych statków powietrznych oraz elementów statków powietrznych, projektor\nmultimedialny, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu;\n3) pracownię budowy i eksploatacji statków powietrznych, wyposażoną w: statek powietrzny (samolot lub\nśmigłowiec) zasilany niezależnym źródłem energii elektrycznej i sprężonymi gazami, sprzęt lotniskowo-\nhangarowy, aparaturę kontrolno-pomiarową do sprawdzania układów statku powietrznego, dokumentację\ntechniczną statku powietrznego, modele samolotów, śmigłowców, szybowców oraz ich podzespołów, schematy\ninstalacji, zestaw instrukcji i przepisów lotniczych dotyczących bezpieczeństwa obsługi statków powietrznych,\ndokumentacje pokładowe i poświadczające.\nW szkole prowadzącej kształcenie w zawodzie technik awionik językiem obcym ukierunkowanym zawodowo\njest język angielski.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia praktycznego,\nprzedsiębiorstwach lotniczych lub jednostkach wojskowych sił powietrznych.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, a także efekty kształcenia\nwspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz obszaru\nmechanicznego i górniczo-hutniczego, stanowiące podbudowę do kształcenia\nw zawodzie lub grupie zawodów\n450 godz.\nE.17. Wykonywanie obsługi liniowej statków powietrznych i obsługi hangarowej\nwyposażenia awionicznego\n900 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-awionik-2012/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 6.<br>Do bardzo dokładnego pomiaru nieznanej rezystancji za pomocą 3 rezystorów o znanych<br>wartościach należy zastosować mostek<br>A. Wheatstone’a.<br>B. Thomsona.<br>C. Wiena.<br>D. Scheringa.<br>Odpowiedź prawidłowa: A.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 5</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji E.17. Wykonywanie obsługi liniowej statków<br>powietrznych i obsługi hangarowej wyposażenia awionicznego<br>Oceń przydatność do dalszej eksploatacji paliwomierza ENS-1.<br>Wykonaj badania stanu technicznego paliwomierza zgodnie z kartą technologiczną nr 629<br>„Awionika”. Wyniki badań zapisz w tabelach 1, 2, 3, 4, 5.<br>Wypełnij<br>KARTĘ<br>ZADANIOWĄ<br>RB/KZ/C-150K<br>OBSŁUGA<br>TECHNICZNA<br>PALIWOMIERZAuzupełniając ją wynikami badań, podpisami i decyzją o dalszej przydatności<br>paliwomierza do eksploatacji.<br>Zadanie wykonaj naprzygotowanych stanowiskach:<br> do sprawdzania szczelności nadajnika paliwomierza;<br> do określenia błędów skalowania wskaźnika paliwomierza;<br> do określenia błędów skalowania kompletu paliwomierza;<br> do sprawdzenia oporności izolacji.<br>Podczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy, bhp, pppoż. oraz<br>ochrony środowiska.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 6<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 7<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 8<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 9<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 10<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 11<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 12<br>Tabela 1. Określenie błędów skalowania wskaźnika<br>Objętość paliwa [l]<br>wg Karty<br>technologicznej<br>Objętość<br>paliwa [l] z<br>pomiaru<br>Opór [Ω]<br>Błąd<br>bezwzględny<br>Błąd<br>zgodny/niezgodny*)<br>z warunkami<br>technicznymi<br>Wykonał<br>Data i podpis<br>0<br>8,3<br>50+</p>\n<ul><li>0,75</li></ul>\n<p>12,5<br>100+</p>\n<ul><li>1,5</li></ul>\n<p>16,6<br>150+</p>\n<ul><li>2,25</li></ul>\n<p>20,8<br>200+</p>\n<ul><li>3</li></ul>\n<p>25<br>250+</p>\n<ul><li>3,75</li></ul>\n<p>29,5<br>300+</p>\n<ul><li>4,5</li></ul>\n<p>34,2<br>350+</p>\n<ul><li>5,25</li></ul>\n<p>39,6<br>400+</p>\n<ul><li>6</li></ul>\n<p>45<br>450+</p>\n<ul><li>6,75</li></ul>\n<p>49<br>500+</p>\n<ul><li>10</li></ul>\n<p>53<br>550+</p>\n<ul><li>11</li></ul>\n<p>58,2<br>600+</p>\n<ul><li>12</li></ul>\n<p>69,5<br>*) - wpisać zgodny lub niezgodny z WT<br>Tabela 2. Określenie błędów skalowania kompletu paliwomierza w przypadku pracy dźwigni pływaka<br>górnego<br>Objętość paliwa [l] wg Karty<br>technologicznej<br>570<br>550<br>500<br>450<br>400<br>350<br>325<br>Wykonał<br>Data i podpis<br>Objętość paliwa [l] z<br>pomiarów<br>Odchylenie igły od linii 0 [mm]<br>122,0<br>104,0<br>64,0<br>29,0<br>-5,0<br>-37,0<br>-52,5<br>Błąd bezwzględny<br>Błąd zgodny/niezgodny*) z<br>warunkami technicznymi<br>*) - wpisać zgodny lub niezgodny z WT<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 13<br>Tabela 3.Określenie błędów skalowania kompletu paliwomierza w przypadku pracy dźwigni pływaka<br>dolnego<br>Objętość paliwa [l] wg Karty<br>technologicznej<br>325<br>300<br>250<br>200<br>150<br>100<br>85<br>Wykonał<br>Data i podpis<br>Objętość paliwa [l] z<br>pomiarów<br>Odchylenie igły od linii 0<br>[mm]<br>-135,6<br>-115,9<br>-79,9<br>-44,2<br>-2,4<br>+45,4<br>+68,7<br>Błąd bezwzględny<br>Błąd zgodny/niezgodny*) z<br>warunkami technicznymi<br>*) - wpisać zgodny lub niezgodny z WT.<br>Tabela 4. Sprawdzenie pracy sygnalizatora krytycznej pozostałości paliwa<br>Wynik pomiaru w mm<br>WykonałData i podpis<br>Lampka zapala się<br>Wynik zgodny/niezgodny* z warunkami technicznymi.<br>*) - niepotrzebne skreślić<br>Tabela 5. Określenie oporność izolacji paliwomierza<br>Określenie oporność<br>izolacji paliwomierza<br>Wartość<br>pomiaru w MΩ<br>Zgodnie z<br>warunkami<br>technicznymi<br>Wynik<br>zgodny/niezgodny*<br>z warunkami<br>technicznymi<br>Wykonał<br>Data i podpis<br>Nadajnika<br>Nie mniej niż<br>20 MΩ<br>Wskaźnika<br>Nie mniej niż<br>20 MΩ<br>*) - wpisać zgodny lub niezgodny z WT. Warunki techniczne podane w Karcie technologicznej<br>629 „Awionika”<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 14<br>Zamówienie nr 1121<br>KARTA ZADANIOWA RB/KZ/C-150K<br>OBSŁUGA TECHNICZNA PALIWOMIERZA<br>Lp.<br>Czynności do wykonania<br>Wpis zgodny/niezgodny z warunkami<br>technicznymi*)<br>Wykonał<br>Data i podpis<br>1<br>2<br>3<br>4<br>PALIWOMIERZ ENS-1<br>1<br>Sprawdzenie wyglądu zewnętrznego,<br>stanu potencjometru nadajnika oraz<br>szczelności nadajnika<br>2<br>Określenie błędów skalowania<br>wskaźnika<br>3<br>Określenie błędów skalowania<br>kompletu paliwomierza w przypadku<br>pracy dźwigni pływaka górnego<br>4<br>Określenie błędów skalowania<br>kompletu paliwomierza w przypadku<br>pracy dźwigni pływaka dolnego<br>5<br>Sprawdzenie pracy sygnalizatora<br>krytycznej pozostałości paliwa<br>6<br>Sprawdzenie oporu izolacji:</p>\n<ul><li>wskaźnika paliwomierza</li><li>nadajnika paliwomierza</li></ul>\n<p>*) - wpisać zgodny lub niezgodny z WT<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Ocenie podlegać będzie<br> wykonanie pomiarów;<br> określenie błędów skalowania wskaźnika - rezultat 1;<br> określenie błędów skalowania kompletu paliwomierza w przypadku pracy dźwigni<br>pływaka górnego - rezultat 2;<br> określenie błędów skalowania kompletu paliwomierza w przypadku pracy dźwigni<br>pływaka dolnego - rezultat 3;<br> sprawdzenie pracy sygnalizatora krytycznej pozostałości paliwa - rezultat 4;<br> określenie oporność izolacji paliwomierza - rezultat 5.<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać<br> poprawność określenia błędów skalowania wskaźnika;<br> poprawność określenia błędów skalowania kompletu paliwomierza;<br> poprawność oceny pracy sygnalizatora krytycznej pozostałości paliwa;<br> poprawność oceny oporności izolacji paliwomierza;<br> poprawność oceny stanu potencjometru nadajnika oraz szczelności nadajnika<br>paliwomierza, określenia jego przydatności do dalszej eksploatacji;<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 15<br> przestrzeganie zasad organizacji pracy, bhp, p. ppoż. oraz ochrony środowiska.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym</p>\n<ol><li>Wykonywanie obsługi liniowej statków powietrznych</li><li>posługuje się narzędziami i przyrządami kontrolno-pomiarowymi do obsługi liniowej</li></ol>\n<p>statków powietrznych;</p>\n<ol><li>posługuje się sprzętem lotniskowo-hangarowym do obsługi statków powietrznych;</li><li>przeprowadza ocenę stanu technicznego zespołów, instalacji i wyposażenia statków</li></ol>\n<p>powietrznych.</p>\n<ol><li>Wykonywanie obsługi wyposażenia awionicznego i elektrycznego statków powietrznych</li><li>dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do diagnostyki urządzeń awionicznych</li></ol>\n<p>i elektrycznych i posługuje się nimi, a także interpretuje uzyskane wyniki;</p>\n<ol><li>diagnozuje stan elementów, układów i urządzeń wchodzących w skład wyposażenia</li></ol>\n<p>awionicznego i elektrycznego statku powietrznego;</p>\n<ol><li>wykonuje operacje montażowe, obsługowe, regulacyjne i naprawcze urządzeń</li></ol>\n<p>awionicznych i elektrycznych statku powietrznego na podstawie dokumentacji<br>technicznej;</p>\n<ol><li>wypełnia dokumentację wykonawczą potwierdzającą obsługę statku powietrznego.</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji E.17. Wykonywanie obsługi liniowej statków<br>powietrznych i obsługi hangarowej wyposażenia awionicznego mogą dotyczyć:<br> wykonywania obsługi liniowej statków powietrznych;<br> wykonywania<br>obsługi<br>wyposażenia<br>awionicznego<br>i<br>elektrycznego<br>statków<br>powietrznych.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 1<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik awionik<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 2<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz<br>niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów<br>szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br>kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)<br> Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie<br>egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie<br>warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy<br>oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych<br>(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 3<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.<br>technik awionik 315316<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,<br>wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są<br>uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają<br>w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,<br>rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,<br>a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,<br>z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą<br>zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących<br>w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,<br>stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji<br>i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania<br>przedwczesnemu kończeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na<br>uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie<br>kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość kształcenia w tym zawodzie również<br>w szkole policealnej dla młodzieży.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik awionik powinien być przygotowany do wykonywania<br>następujących zadań zawodowych:</p>\n<ol><li>wykonywania oceny technicznej statków powietrznych;</li><li>wykonywania obsługi liniowej statków powietrznych;</li><li>wykonywania napraw wyposażenia awionicznego i elektrycznego statków powietrznych.</li><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów<br>kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną</li></ol>\n<p>środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony</li></ol>\n<p>środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;</li><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem</li></ol>\n<p>zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 4</p>\n<ol><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia</li></ol>\n<p>i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa</li></ol>\n<p>podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz</li></ol>\n<p>fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli</li></ol>\n<p>i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;</li><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się</li></ol>\n<p>w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działań;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzić sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjować warunki porozumień;</li><li>współpracuje w zespole.</li></ol>\n<p>(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;</li><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;</li><li>ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;</li><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;</li><li>komunikuje się ze współpracownikami.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego, stanowiące</li></ol>\n<p>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(E.a) oraz efekty kształcenia wspólne dla<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 5<br>zawodów w ramach obszaru kształcenia mechanicznego i górniczo-hutniczego, stanowiące podbudowę do<br>kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(M.j);<br>PKZ(E.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: monter sieci i urządzeń<br>telekomunikacyjnych, monter mechatronik, monter-elektronik, elektromechanik pojazdów samochodowych,<br>elektromechanik, elektryk, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik elektronik, technik<br>awionik, technik mechatronik, technik elektryk, technik elektroniki i informatyki medycznej, mechanik<br>pojazdów samochodowych, technik pojazdów samochodowych, technik automatyk sterowania ruchem<br>kolejowym, technik elektroenergetyk transportu szynowego<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;</li><li>opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;</li><li>interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;</li><li>wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ);</li><li>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach</li></ol>\n<p>elektrycznych i układach elektronicznych;</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;</li><li>sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;</li><li>rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;</li><li>posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;</li><li>dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego</li></ol>\n<p>elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;</p>\n<ol><li>wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;</li><li>określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji</li></ol>\n<p>technicznej;</p>\n<ol><li>wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów</li></ol>\n<p>ideowych i montażowych;</p>\n<ol><li>dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektronicznych i elektronicznych;</li><li>wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych;</li><li>przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów;</li><li>posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym</li></ol>\n<p>zakresie;</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.</li></ol>\n<p>PKZ(M.j) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik mechanik lotniczy,<br>technik awionik<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>wyjaśnia zjawiska i prawa z zakresu aerodynamiki i mechaniki lotu;</li><li>rozróżnia rodzaje statków powietrznych;</li><li>rozróżnia elementy konstrukcyjne statków powietrznych;</li><li>wyjaśnia budowę zespołów, instalacji i wyposażenia statków powietrznych i przestrzega zasad ich działania;</li><li>charakteryzuje napędy statków powietrznych;</li><li>rozróżnia urządzenia awioniczne i elektryczne statków powietrznych;</li><li>rozpoznaje oznakowania i napisy na statku powietrznym;</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie technik awionik opisane w części II:</li></ol>\n<p>E.17. Wykonywanie obsługi liniowej statków powietrznych i obsługi hangarowej wyposażenia awionicznego</p>\n<ol><li>Wykonywanie obsługi liniowej statków powietrznych</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się narzędziami i przyrządami kontrolno-pomiarowymi do obsługi liniowej statków powietrznych;</li><li>posługuje się sprzętem lotniskowo-hangarowym do obsługi statków powietrznych;</li><li>posługuje się dokumentacją techniczno-obsługową statków powietrznych sporządzoną w języku polskim</li></ol>\n<p>i języku angielskim;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa lotniczego w zakresie dotyczącym obsługi liniowej statków powietrznych;</li><li>wykonuje przeglądy statków powietrznych typowe dla zakresu obsługi liniowych statków powietrznych;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 6</p>\n<ol><li>zaopatruje pokładowe instalacje statków powietrznych w materiały eksploatacyjne;</li><li>przeprowadza ocenę stanu technicznego zespołów, instalacji i wyposażenia statków powietrznych;</li><li>wykonuje regulacje instalacji i urządzeń statków powietrznych;</li><li>konserwuje i zabezpiecza statki powietrzne;</li><li>przestrzega procedur dystrybucji części zamiennych i materiałów eksploatacyjnych stosowanych w statkach</li></ol>\n<p>powietrznych;</p>\n<ol><li>rozpoznaje przyczyny, rodzaje i skutki błędów ludzkich w lotnictwie;</li><li>rozpoznaje wpływ środowiska oraz zagrożeń eksploatacyjnych na sprawność statku powietrznego.</li><li>Wykonywanie obsługi wyposażenia awionicznego i elektrycznego statków powietrznych</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>odczytuje i sporządza schematy logiczne, ideowe, blokowe i montażowe układów statków powietrznych oraz</li></ol>\n<p>instalacji elektrycznych i urządzeń awionicznych statków powietrznych;</p>\n<ol><li>określa przeznaczenie elementów i podzespołów wchodzących w skład awioniki i wyposażenia elektrycznego</li></ol>\n<p>statków powietrznych;</p>\n<ol><li>dobiera części zamienne do naprawy wyposażenia awionicznego i elektrycznego;</li><li>wykonuje połączenia rozłączne i nierozłączne elementów elektrycznych, elektronicznych oraz prostych</li></ol>\n<p>elementów mechanicznych statków powietrznych;</p>\n<ol><li>określa systemy cyfrowe i analogowe statku powietrznego;</li><li>przestrzega procedur dystrybucji i ewidencjonowania części zamiennych i materiałów do naprawy</li></ol>\n<p>wyposażenia awionicznego i elektrycznego;</p>\n<ol><li>przestrzega zasad konserwacji oraz przechowywania materiałów i części zamiennych do naprawy</li></ol>\n<p>wyposażenia awionicznego i elektrycznego;</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do naprawy wyposażenia awionicznego i elektrycznego statków powietrznych;</li><li>dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do diagnostyki urządzeń awionicznych i elektrycznych i posługuje</li></ol>\n<p>się nimi, a także interpretuje uzyskane wyniki;</p>\n<ol><li>używa metrologicznych przyrządów pomiarowych do obsługi statków powietrznych;</li><li>korzysta z komputerowego systemu wspomagania eksploatacji do gromadzenia oraz archiwizacji danych</li></ol>\n<p>dotyczących napraw;</p>\n<ol><li>diagnozuje stan elementów, układów i urządzeń wchodzących w skład wyposażenia awionicznego</li></ol>\n<p>i elektrycznego statku powietrznego;</p>\n<ol><li>wykonuje operacje montażowe, obsługowe, regulacyjne i naprawcze urządzeń awionicznych i elektrycznych</li></ol>\n<p>statku powietrznego na podstawie dokumentacji technicznej;</p>\n<ol><li>wypełnia dokumentację wykonawczą potwierdzającą obsługę statku powietrznego.</li><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik awionik powinna posiadać następujące pomieszczenia<br>dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię elektrotechniki i elektroniki, wyposażoną w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch</li></ol>\n<p>uczniów, zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową,<br>wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik centralny; zasilacze stabilizowane napięcia stałego, zadajniki<br>stanów logicznych, generatory funkcyjne; autotransformatory; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe;<br>oscyloskopy; zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych, przewody i kable elektryczne; transformatory<br>jednofazowe, przekaźniki i styczniki, łączniki, wskaźniki, sygnalizatory, silniki elektryczne małej mocy;<br>stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym<br>symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych;</p>\n<ol><li>pracownię mechaniczną techniki lotniczej, wyposażoną w: plansze figur płaskich i modele brył</li></ol>\n<p>geometrycznych, rysunki brył ściętych i przenikających się, normy dotyczące zasad wykonywania rysunku<br>technicznego, próbki materiałów konstrukcyjnych, elementy statków powietrznych z wykrytymi wadami,<br>prezentacje komputerowe przedstawiające uszkodzenia i wady materiałów i elementów konstrukcyjnych,<br>przyrządy kontrolno-pomiarowe wymiarów geometrycznych, narzędzia do obróbki ręcznej metali i tworzyw<br>sztucznych, normy dotyczące techniki lotniczej, modele profili lotniczych, modele statków powietrznych:<br>samolotów, śmigłowców i szybowców, aerodynamiczny tunel dymny do wizualizacji przepływów, stanowiska<br>do badania rozkładu ciśnień i prędkości przepływu (jedno stanowisko dla trzech uczniów), tablice i plansze<br>ilustrujące zmiany właściwości atmosfery, charakterystyki aerodynamiczne, modele mechanizacji skrzydła,<br>modele silników lotniczych i ich podzespołów, wybrane elementy silników, plansze i modele śmigieł, wirników<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 7<br>nośnych, reduktorów, instalacji silnikowych, plansze, instrukcje i przepisy dotyczące bezpieczeństwa podczas<br>obsługi lotniczych zespołów napędowych, filmy dydaktyczne, poradniki, katalogi i instrukcje dotyczące<br>materiałów konstrukcyjnych statków powietrznych oraz elementów statków powietrznych, projektor<br>multimedialny, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu;</p>\n<ol><li>pracownię budowy i eksploatacji statków powietrznych, wyposażoną w: statek powietrzny (samolot lub</li></ol>\n<p>śmigłowiec) zasilany niezależnym źródłem energii elektrycznej i sprężonymi gazami, sprzęt lotniskowo-<br>hangarowy, aparaturę kontrolno-pomiarową do sprawdzania układów statku powietrznego, dokumentację<br>techniczną statku powietrznego, modele samolotów, śmigłowców, szybowców oraz ich podzespołów, schematy<br>instalacji, zestaw instrukcji i przepisów lotniczych dotyczących bezpieczeństwa obsługi statków powietrznych,<br>dokumentacje pokładowe i poświadczające.<br>W szkole prowadzącej kształcenie w zawodzie technik awionik językiem obcym ukierunkowanym zawodowo<br>jest język angielski.<br>Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia praktycznego,<br>przedsiębiorstwach lotniczych lub jednostkach wojskowych sił powietrznych.<br>Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla<br>nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).</p>\n<ol><li>Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)</li></ol>\n<p>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, a także efekty kształcenia<br>wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego stanowiące<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz obszaru<br>mechanicznego i górniczo-hutniczego, stanowiące podbudowę do kształcenia<br>w zawodzie lub grupie zawodów<br>450 godz.<br>E.17. Wykonywanie obsługi liniowej statków powietrznych i obsługi hangarowej<br>wyposażenia awionicznego<br>900 godz.</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego</li></ol>\n<p>w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia<br>zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:<br>wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych<br>w zawodzie.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 8<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji<br>Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 9<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 10<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 11<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku<br>http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie<br>http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie<br>http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży<br>http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi<br>http://www.komisja.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu<br>http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie<br>http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu<br>http://www.oke.wroc.pl/<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 1<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:</p>\n<ul><li>zasadniczą szkołę zawodową,</li><li>czteroletnie technikum,</li><li>szkołę policealną.</li></ul>\n<p>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,<br>w której jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje<br>w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych<br>efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową<br>komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów<br>kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla<br>zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach<br>nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych<br>oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce<br>dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 2<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program<br>nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej<br>kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy<br>przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez<br>dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu<br>z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie<br>egzaminu<br>systemu<br>elektronicznego<br>i<br>indywidualnych<br>stanowisk<br>egzaminacyjnych<br>wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące<br>stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn<br>i urządzeń<br>wykorzystywanych<br>do<br>wykonania<br>zadań<br>egzaminacyjnych<br>w<br>czasie<br>przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej<br>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu<br>zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to<br>rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za<br>równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół ponadpodstawowych.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 3<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:</p>\n<ul><li>uczniów,</li><li>słuchaczy,</li><li>absolwentów</li></ul>\n<p>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie<br>zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie<br>świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu zawodowego eksternistycznego.</p>","solutions":[]}