{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-bezpieczenstwa-i-higieny-pracy-2017/zad/P15","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-bezpieczenstwa-i-higieny-pracy-2017","number":"P15","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 15.\nKtóra z wymienionych metod nauczania należy do metod aktywizujących?\nA. Metoda przypadków.\nB. Wykład informacyjny.\nC. Objaśnienie lub wyjaśnienie.\nD. Metoda praktyczna z wykorzystaniem komputera.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n15\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji\nMS.12 Zarządzanie bezpieczeństwem w środowisku pracy\nWykonaj analizę ryzyka zawodowego na stanowisku nauczyciela fizyki metodą RISK SCORE. Oceń\npoziom ryzyka zawodowego, a następnie określ sposoby jego minimalizowania.\nZapoznaj się z opisem stanowiska pracy nauczyciela fizyki oraz z informacjami zawartymi\nw tabelach 1-4, które znajdują się w pliku Karta.doc w folderze Ocena, a następnie opracuj\ntabelę 5.\nOpis stanowiska pracy nauczyciela fizyki.\nAnalizowane stanowisko pracy znajduje się w pomieszczeniach oświetlanych światłem dziennym\ni elektrycznym. W pomieszczeniach tych znajdują się otwory okienne zapewniające wentylację\nnaturalną. Sala lekcyjna została urządzona i wyposażona odpowiednio do rodzaju prowadzonych\nzajęć. Lekcje odbywają się w formie wykładu, pokazu z uwzględnieniem pomocy dydaktycznych\nwłaściwych dla nauczanego przedmiotu. Pomoce przechowywane są w szafach i oszklonych\ngablotach. Biurko nauczyciela wyposażone jest w sprzęt komputerowy oraz stanowisko\numożliwiające podłączenie i sterowanie urządzeniami elektrycznymi.\nW pokoju nauczycielskim znajduje się stanowisko komputerowe oraz wyznaczone miejsce do\nsporządzania herbaty lub kawy wyposażone w czajnik elektryczny.\nZakres wykonywanych prac\nProwadzenie zajęć lekcyjnych z uczniami w salach lekcyjnych oraz pracowni fizycznej.\nW pracy wykorzystywane są pomoce dydaktyczne. Do obowiązków nauczyciela należy również\nprowadzenie niezbędnej dokumentacji związanej z wykonywanym zawodem, pełnienie dyżurów\ni nadzór nad uczniami na korytarzu i boisku szkolnym podczas przerw lekcyjnych. Rozmowy\nz rodzicami uczniów. Organizowanie wycieczek tematycznych poza teren szkoły oraz wycieczek\nturystycznych. Organizacja występów i zajęć artystycznych. Prace własne w salach lekcyjnych lub\npokoju nauczycielskim.\nWysokość\n- wysokość pomieszczeń w szkole 3,5 m\nPodłoga - równa, nieśliska, niepyląca i bez progów pomiędzy pomieszczeniami.\nOświetlenie\nNaturalne, dzienne, boczne (okna)\nSztuczne (elektryczne) - w zależności od miejsca:\n- schody, korytarze - 50 lx,\n- pomieszczenia sanitarne - 100 lx,\n- sale lekcyjne - min 300 lx,\n16\n- pomieszczenia pracy przy komputerze - 500 lx;\nWentylacja - naturalna - 0,6 wymiany w ciągu godziny\nSzkoła wyposażona jest w środki gaśnicze zgodnie z przepisami o ochronie przeciwpożarowej.\nZakres obowiązków nauczyciela fizyki\nZakres obowiązków wynikających z art. 100 Kodeksu Pracy:\n§1. Pracownik jest obowiązany wykonywać pracę sumiennie i starannie oraz stosować się do\npoleceń przełożonych, które dotyczą pracy, jeżeli nie są one sprzeczne z przepisami prawa lub\numową o pracę. §2. Pracownik jest obowiązany w szczególności:\n przestrzegać czasu pracy ustalonego w zakładzie pracy,\n przestrzegać regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie pracy porządku,\n przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów\nprzeciwpożarowych,\n dbać o dobro zakładu pracy, chronić jego mienie oraz zachować w tajemnicy informacje,\nktórych ujawnienie mogłoby narazić pracodawcę na szkodę,\n przestrzegać tajemnicy określonej w odrębnych przepisach,\n przestrzegać w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.\nZakres obowiązków wynikających z art. 211 Kodeksu Pracy Przestrzeganie przepisów i zasad\nbezpieczeństwa\ni\nhigieny\npracy\njest\npodstawowym\nobowiązkiem\npracownika.\nW szczególności pracownik jest obowiązany:\n znać przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, brać udział w szkoleniu i instruktażu\nz tego zakresu,\n wykonywać pracę w sposób zgodny z przepisami i zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy\noraz stosować się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek przełożonych,\n dbać o należyty stan sprzętu oraz o porządek i ład w miejscu pracy,\n stosować środki ochrony zbiorowej, a także używać przydzielonych środków ochrony\nindywidualnej oraz odzieży,\n poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom\nlekarskim i stosować się do wskazań lekarskich,\n niezwłocznie zawiadomić przełożonego o zauważonym w zakładzie pracy wypadku albo\nzagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, a także inne osoby\nznajdujące się w rejonie zagrożenia, o grożącym im niebezpieczeństwie,\n współdziałać z pracodawcą i przełożonymi w wypełnianiu obowiązków dotyczących\nbezpieczeństwa i higieny pracy.\nArt. 42, ust. 2 Karty Nauczyciela stanowi, że w ramach 40-godzinnego czasu pracy oraz ustalonego\nwynagrodzenia nauczyciel jest zobowiązany realizować:\n w ramach pensum: zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone\n17\nbezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz,\n inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły, ze szczególnym\nuwzględnieniem\nzajęć\nopiekuńczych\ni\nwychowawczych\nwynikających\nz\npotrzeb\ni zainteresowań uczniów,\n zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem\ni doskonaleniem zawodowym.\nZakres obowiązków (czynności) na stanowisku pracy:\n realizacja planu dydaktyczno-wychowawczego według tygodniowego rozkładu zajęć,\n realizacja programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych przedmiotach, klasach\ni zespołach (reguluje to arkusz organizacyjny szkoły i wykaz zadań dodatkowych na początku\nroku szkolnego), która w optymalnym stopniu przyczynia się do zrealizowania celów szkoły,\n wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej (wnioskowanie do\ndyrektora szkoły o jego wzbogacenie lub modernizację),\n wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego uczniów,\nich zdolności i zainteresowań,\n rozpoznawanie potrzeb uczniów i udzielanie im pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń\nszkolnych,\n bezstronne, obiektywne i sprawiedliwe ocenianie oraz traktowanie wszystkich uczniów,\n informowanie rodziców uczniów oraz wychowawcę klasy, dyrekcję i radę pedagogiczną\no wynikach dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów,\n informowanie na początku każdego roku szkolnego uczniów oraz rodziców o wymaganiach\nedukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz\nsposobach sprawdzania osiągnięć uczniów,\n określenie zasad udostępniania rodzicom sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac\nkontrolnych, prowadzenie na bieżąco wymaganej dokumentacji pedagogicznej przedmiotu,\nkoła zainteresowań, troska o bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć dydaktycznych, na\nprzerwach śródlekcyjnych, a także na wycieczkach, rajdach i uroczystościach szkolnych,\n służenie uczniom szkoły pomocą w rozwiązywaniu problemów osobistych i związanych\nz nauką,\n wdrażanie uczniów do poszanowania mienia szkolnego,\n pełnienia dyżuru zgodnie z tygodniowym harmonogramem dyżurów,\n prowadzenie działalności innowacyjnej za zgodą dyrektora szkoły i rady pedagogicznej,\n inne prace zlecone przez dyrektora,\n zobowiązanie do obniżenia wymagań edukacyjnych wobec ucznia na podstawie pisemnej\nopinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.\nZakres uprawnień:\nZgodnie z Kartą Nauczyciela oraz statutem Zespołu Szkół nauczyciel posiada następujące\nuprawnienia:\n18\n decydowanie w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników, środków\ndydaktycznych w nauczaniu swojego przedmiotu,\n decydowanie o treści programu koła lub zespołu, jeśli takie zostało przydzielone,\n decydowanie o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej postępów swoich uczniów.\n prawo wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich\nuczniów.\nZakres odpowiedzialności:\nZgodnie z Kartą Nauczyciela oraz Statutem Szkoły nauczyciel jest odpowiedzialny przed dyrektorem\nszkoły i organem prowadzącym szkołę za:\n poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w swoim przedmiocie oraz klasach\ni zespołach stosownie do realizowanego programu i warunków, w jakich działał,\n stan warsztatu pracy, sprzętu i urządzeń oraz środków, w jakich działał.\nPrzed władzami szkoły, ewentualnie cywilnie lub karnie, za:\n tragiczne skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach\nszkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów mu przydzielonych,\n nieprzestrzeganie procedury postępowania, gdy doszło do wypadku uczniowskiego lub\npożaru,\n zniszczenia lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonego mu przez\ndyrektora placówki, wynikające z braku nadzoru i zabezpieczenia,\n rażące nieprzestrzeganie przepisów BHP w pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniami\nw szkole i poza nią.\nZgodnie z Rozporządzeniem Ministra Pracy i Polityki Socjalnej w sprawie ogólnych przepisów\nbezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z dnia 29 września 2003 r., nr 169, p. 1650) (wyciąg):\n§ 19. 1. Powierzchnia i wysokość pomieszczeń pracy powinny zapewniać spełnienie wymagań\nbezpieczeństwa i higieny pracy, z uwzględnieniem rodzaju wykonywanej pracy, stosowanych\ntechnologii oraz czasu przebywania pracowników w tych pomieszczeniach.\n2. Na każdego z pracowników jednocześnie zatrudnionych w pomieszczeniach stałej pracy powinno\nprzypadać co najmniej 13 m3 wolnej objętości pomieszczenia oraz co najmniej 2 m2 wolnej\npowierzchni podłogi (niezajętej przez urządzenia techniczne, sprzęt itp.).\n§ 20. 1. Wysokość pomieszczenia stałej pracy nie może być mniejsza niż:\n1) 3 m w świetle - jeżeli w pomieszczeniu nie występują czynniki szkodliwe dla zdrowia;\n2) 3,3 m w świetle - jeżeli w pomieszczeniu prowadzone są prace powodujące występowanie\nczynników szkodliwych dla zdrowia.\n2. Wysokość pomieszczeń, o których mowa w ust. 1, może być obniżona w przypadku zastosowania\nklimatyzacji - pod warunkiem uzyskania zgody państwowego wojewódzkiego inspektora\nsanitarnego.\n3. Wysokość określona w ust. 1 pkt. 1 może być zmniejszona do:\n19\n1) 2,5 m w świetle:\na) jeżeli w pomieszczeniu zatrudnionych jest nie więcej niż 4 pracowników, a na każdego\nz nich przypada co najmniej po 15 m3 wolnej objętości pomieszczenia lub\nb) w pomieszczeniu usługowym lub produkcyjnym drobnej wytwórczości mieszczącym się\nw budynku mieszkalnym, jeżeli przy wykonywanych pracach nie występują pyły lub substancje\nszkodliwe dla zdrowia, hałas nie przekracza dopuszczalnych wartości poziomu dźwięku w budynkach\nmieszkalnych, określonych w Polskich Normach, a na jednego pracownika przypada co najmniej\n15 m3 wolnej objętości pomieszczenia;\n2) 2,2 m w świetle - w dyżurce, portierni, kantorze, kiosku ulicznym, dworcowym\ni innym oraz w pomieszczeniu usytuowanym na antresoli otwartej do większego pomieszczenia.\n4. Wysokość pomieszczenia czasowej pracy nie może być mniejsza niż:\n1) 2,2 m w świetle - jeżeli w pomieszczeniu nie występują czynniki szkodliwe dla zdrowia;\n2) 2,5 m w świetle - jeżeli w pomieszczeniu prowadzone są prace powodujące występowanie\nczynników szkodliwych dla zdrowia.\n5. W pomieszczeniu o stropie pochyłym wymagania określone w ust. 1, 3 i 4 stosuje się do średniej\nwysokości pomieszczenia, przy czym w najniższym miejscu wysokość pomieszczenia nie może być\nmniejsza w świetle niż 1,9 m (licząc od poziomu podłogi do najniżej położonej części konstrukcyjnej\nsufitu).\nFolder: Ocena; Dokument programu Word: Karta.doc:\nTabela 1.\nWartościowanie ryzyka: R = S ´ E ´ P\nR - wartość oszacowanego ryzyka\nS - możliwe skutki zagrożenia\nE - ekspozycja na zagrożenie\nP - prawdopodobieństwo wystąpienia zagrożenia\nOcena kategorii ryzyka:\nR≤20 - akceptowalne(wskazana kontrola)\n20400 - bardzo duże (wskazane wstrzymanie pracy)\n20\nTabela 2.\nOcena potencjalnych skutków zagrożenia straty - S\nTabela 3\nOcena ekspozycji na zagrożenie - E\nWARTOŚĆ\nS\nRODZAJ SKUTKÓW\nWARTOŚĆ STRAT\nludzkich\nmaterialnych\n100\npoważna katastrofa\nwiele ofiar śmiertelnych\nponad 30 mln PLN\n40\nkatastrofa\nkilka ofiar śmiertelnych\n10-30 mln PLN\n15\nbardzo duże\nofiara śmiertelna\n0,3 - 1 mln PLN\n7\nduże\nciężkie uszkodzenie ciała\n30 - 300 tys. PLN\n3\nśrednie\nabsencja w pracy\n3 - 30 tys. PLN\n1\nmałe\nudzielenie pierwszej pomocy\nponiżej 3 tys. PLN\nWARTOŚĆ\nE\nPOZIOM EKSPOZYCJI\n10\nstała\n6\nczęsta (codzienna)\n3\nsporadyczna (raz w tygodniu)\n2\nokazjonalna (raz w miesiącu)\n1\nminimalna (kilka razy w roku)\n0,5\nznikoma (raz w roku)\n21\nMożliwe\nzagrożenia\nPrzyczyny\nzagrożeń\nMożliwe\nskutki\nzagrożeń\nS\nE\nP\nSposoby zmniejsza-\nnia ryzyka\nS\nE\nP\n1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\n9\n10\n11\n12\n1.\n2.\n3.\n4.\nTabela 5.\nKARTA OCENY RYZYKA ZAWODOWEGO METODĄ RISK SCORE\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będą 4 rezultaty:\n ocena ryzyka zawodowego Metodą RISCK SCORE na stanowisku nauczyciela fizyki;\n wskazanie\nmożliwych\nzagrożeń\noraz\nprzyczyn\nzagrożeń\n(informacje\nzawarte\nw kolumnie 1 i 2 tabeli 5);\n wskazanie\nmożliwych\nskutków\nzagrożeń\n(informacje\nzawarte\nw\nkolumnie\n3 tabeli 5), ocena potencjalnych skutków zagrożenia straty - S (kolumna 4 tabeli 5), ocena\nekspozycji na zagrożenie - E (kolumna 5 tabeli 5), ocena prawdopodobieństwa\nzagrożenia - P (kolumna 6 tabeli 5) oraz wskazanie kategorii ryzyka (kolumna 7\ntabeli 5);\n wskazanie sposobów zmniejszania ryzyka (informacje zawarte w kolumnie 8 tabeli 5), ocena\npotencjalnych skutków zagrożenia straty - S (kolumna 9 tabeli 5), ocena ekspozycji na\nzagrożenie - E (kolumna 10 tabeli 5), ocena prawdopodobieństwa zagrożenia - P (kolumna\nKategoria ryzyka\nRyzyko po redukcji\n22\n11 tabeli 5) oraz wskazanie kategorii ryzyka po redukcji (kolumna 12 tabeli 5).\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n prawidłowość wskazania wszystkich możliwych zagrożeń występujących na stanowisku pracy\nnauczyciela fizyki;\n prawidłowość wskazania przyczyn zagrożeń występujących na stanowisku pracy nauczyciela\nfizyki;\n prawidłowość wskazania wszystkich możliwych skutków zagrożeń występujących na\nstanowisku pracy nauczyciela fizyki;\n prawidłowość wskazania Kategorii ryzyka dla stanowiska pracy nauczyciela fizyki;\n prawidłowość wskazania sposobów zmniejszania ryzyka dla stanowiska pracy nauczyciela\nfizyki;\n prawidłowość wskazania Kategorii ryzyka po redukcji dla stanowiska pracy nauczyciela fizyki;\n ocena poziomu ryzyka zawodowego Metodą SCORE RISCK na stanowisku nauczyciela fizyki.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n3. Ocenianie ryzyka zawodowego\n1) stosuje przepisy prawa dotyczące oceny ryzyka zawodowego;\n3) identyfikuje czynniki szkodliwe dla zdrowia, uciążliwe i niebezpieczne;\n5) ocenia poziom ryzyka zawodowego;\n6) wskazuje metody redukcji ryzyka zawodowego;\n7) sporządza dokumentację analizy i oceny zagrożeń.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji\nMS.12 Zarządzanie bezpieczeństwem\nw środowisku pracy mogą dotyczyć:\n organizowania ergonomicznych stanowisk pracy;\n ustalania okoliczności i przyczyn wypadków przy pracy oraz opracowania dokumentacji\npowypadkowej;\n ustalania\nprzyczyn\nchorób\nzawodowych,\nokreślania\nobowiązków\npracodawcy\nw przypadku zdiagnozowania u pracownika choroby zawodowej oraz określenia działań\nzapobiegawczych w celu minimalizowania ryzyka ponownego wystąpienia choroby\nzawodowej w danym przedsiębiorstwie produkcyjnym;\n organizowania i prowadzenia szkoleń w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy.\n23\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK BEZPIECZEŃSTWA I HIGIENY\nPRACY - 325509.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik bezpieczeństwa i higieny pracy powinien być\nprzygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) oceniania stopnia zagrożeń i ryzyka zawodowego powodowanego przez czynniki chemiczne,\nfizyczne i biologiczne występujące w środowisku pracy;\n2) rozwiązywania\nbieżących\nproblemów\ntechnicznych\ni\norganizacyjnych\nzwiązanych\nz bezpieczeństwem i ergonomią w skali zakładu pracy i w odniesieniu do stanowisk pracy;\n3) współuczestniczenia w ustalaniu okoliczności, przyczyn wypadków i chorób zawodowych;\n4) organizowania i prowadzenia szkoleń z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych\nefektów kształcenia na które składają się:\n1) Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach\nzagrożenia zdrowia i życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n24\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz\nprzepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności\ngospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające\nprowadzenie działalności gospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;\n12) stosuje zasady normalizacji;\n13) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych\noraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych\nartykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności\nzawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające\nkomunikowanie się w środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) potrafi planować działania i zarządzać czasem;\n4) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n5) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;\n6) jest otwarty na zmiany;\n7) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;\n8) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n9) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n10) negocjuje warunki porozumień;\n11) jest komunikatywny;\n12) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;\n13) współpracuje w zespole.\n25\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów\nUczeń:\n1) planuje i organizuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;\n4) monitoruje i ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków\ni jakość pracy;\n6) stosuje metody motywacji do pracy;\n7) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) Efekty\nkształcenia\nwspólne\ndla\nzawodów\nw\nramach\nobszaru\nmedyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub\ngrupie zawodów PKZ(MS.d)\nPKZ(MS.d) Umiejętności\nstanowiące\npodbudowę\ndo\nkształcenia\nw\nzawodzie\ntechnik\nbezpieczeństwa i higieny pracy\nUczeń:\n1) określa istotę procesów psychicznych i ich rolę w życiu człowieka;\n2) określa wpływ procesów emocjonalno-motywacyjnych na sprawność działania człowieka;\n3) wyjaśnia regulacyjną rolę osobowości człowieka w stosunkach z otoczeniem;\n4) przestrzega zasad etyki i odpowiedzialności zawodowej;\n5) charakteryzuje rozwój człowieka w różnych okresach życia;\n6) dobiera metody komunikowania się i negocjacji w różnych sytuacjach społecznych;\n7) określa przyczyny stresu oraz stosuje konstruktywne sposoby radzenia sobie ze stresem\ni zapobiegania wypaleniu zawodowemu;\n8) określa procesy zachodzące w życiu społecznym oraz interpretuje zachowania społeczne\nzbiorowości i jednostki;\n9) określa cele i zadania polityki społecznej państwa;\n10) posługuje się rysunkiem technicznym;\n11) posługuje się terminologią związaną z eksploatacją obiektów technicznych;\n12) rozpoznaje zagrożenia wynikające z użytkowania maszyn i urządzeń mechanicznych,\nelektrycznych oraz aparatury chemicznej i reaguje na nie;\n13) rozpoznaje zagrożenia wynikające z prowadzenia prac budowlanych i transportowych\ni reaguje na nie;\n14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie technik\nbezpieczeństwa i higieny pracy\nMS.12 Zarządzanie bezpieczeństwem w środowisku pracy\n1. Monitorowanie przestrzegania przepisów prawna określających wymagania bezpieczeństwa\ni higieny pracy\nUczeń:\n1) określa obowiązki i odpowiedzialność pracodawcy i pracownika w obszarze bezpieczeństwa\n26\ni higieny pracy;\n2) nadzoruje stosowanie przepisów ochrony pracy dotyczące kobiet, młodocianych\ni niepełnosprawnych;\n3) ocenia odpowiedzialność pracodawcy i pracownika z tytułu naruszenia przepisów prawa\npracy;\n4) formułuje wnioski z przeglądów obiektów, pomieszczeń i stanowisk pracy pod względem\nzgodności z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;\n5) opracowuje regulaminy i instrukcje stanowiskowe pod względem zgodności z przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy;\n6) wykonuje czynności związane z kontrolą maszyn i urządzeń technicznych pod kątem\nprzestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;\n7) kontroluje przydział i stosowanie środków ochrony indywidualnej oraz odzieży i obuwia\nroboczego.\n2. Doskonalenie ergonomicznych warunków pracy\nUczeń:\n1) odróżnia działalność ergonomiczną koncepcyjną od korekcyjnej;\n2) wyjaśnia skutki zdrowotne ograniczonej aktywności fizycznej pracownika;\n3) ocenia obciążenie psychiczne pracownika na stanowisku pracy;\n4) dobiera do pracy pracowników odpowiednich pod względem wydolności psychofizycznej;\n5) charakteryzuje rolę narządów zmysłów w odbiorze informacji;\n6) określa wpływ aktywności ruchowej na układ kostno-stawowy;\n7) opisuje relacje zachodzące w układzie człowiek - maszyna - środowisko;\n8) posługuje się dokumentacją do projektowania i korygowania elementów stanowisk pracy.\n3. Ocenianie ryzyka zawodowego\nUczeń:\n1) stosuje przepisy prawa dotyczące oceny ryzyka zawodowego;\n2) rozróżnia czynniki fizyczne, chemiczne, biologiczne i psychofizyczne występujące\nw środowisku pracy;\n3) identyfikuje czynniki szkodliwe dla zdrowia, uciążliwe i niebezpieczne;\n4) wykonuje badania i pomiary czynników środowiska pracy;\n5) ocenia poziom ryzyka zawodowego;\n6) wskazuje metody redukcji ryzyka zawodowego;\n7) sporządza dokumentację analizy i oceny zagrożeń.\n4. Ustalanie okoliczności i przyczyn wypadków przy pracy oraz chorób zawodowych\nUczeń:\n1) stosuje przepisy prawa dotyczące wypadków przy pracy i chorób zawodowych;\n2) określa obowiązki pracodawcy w razie wystąpienia wypadku przy pracy i chorób\nzawodowych;\n3) ustala okoliczności i przyczyny wypadków przy pracy;\n4) sporządza dokumentację powypadkową;\n5) określa działania zapobiegawcze z tytułu wypadków przy pracy i chorób zawodowych.\n5. Organizowanie i prowadzenie szkoleń oraz świadczenie usług z zakresu bezpieczeństwa\ni higieny pracy\nUczeń:\n1) określa warunki sprzyjające uczeniu się dorosłych;\n27\n2) analizuje i różnicuje cele kształcenia w kategoriach wiedzy, umiejętności i postaw;\n3) określa cele ogólne i szczegółowe szkoleń z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy;\n4) dobiera treści, metody nauczania i środki dydaktyczne do określonych celów szkolenia oraz\ndo specyfiki grupy szkoleniowej;\n5) stosuje aktywizujące metody prowadzenia szkoleń i wykorzystuje nowoczesne środki\nprzekazu, zasady andragogiki i metodyki szkoleń osób dorosłych;\n6) opracowuje materiały popularyzujące problematykę bezpieczeństwa i higieny pracy.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik bezpieczeństwa i higieny pracy powinna\nposiadać pracownię bezpieczeństwa i higieny pracy wyposażoną w: stanowiska komputerowe dla\nuczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), stanowisko komputerowe dla nauczyciela\nz dostępem do Internetu; drukarki i skanery (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska\nkomputerowe), pakiet programów biurowych; stanowiska wykonywania badań i pomiaru czynników\nśrodowiska\npracy\n(jedno\nstanowisko\ndla\ndwóch\nuczniów),\nstanowisko\ndo\nbadań\nfizjologicznych - miernik wydatku energetycznego, fantomy osoby dorosłej, niemowlęcia, dziecka\ndo resuscytacji krążeniowo-oddechowej, karty charakterystyk substancji niebezpiecznych; środki\nochrony indywidualnej, apteczkę pierwszej pomocy, materiały dydaktyczne, instrukcje do ćwiczeń,\nwzory protokołów kontrolnych i powypadkowych, sporządzanych przez służby BHP, zestaw norm\ni przepisów prawa dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia\npraktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół\nkształcących w zawodzie.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy\nwłaściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły,\nzachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów\nkształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia\nwspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n430 godz.\nMS.12 Zarządzanie bezpieczeństwem w środowisku pracy\n650godz.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-bezpieczenstwa-i-higieny-pracy-2017/zad-P15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 15.
Która z wymienionych metod nauczania należy do metod aktywizujących?
A. Metoda przypadków.
B. Wykład informacyjny.
C. Objaśnienie lub wyjaśnienie.
D. Metoda praktyczna z wykorzystaniem komputera.
Odpowiedź prawidłowa: A.
15

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji
\n

MS.12 Zarządzanie bezpieczeństwem w środowisku pracy
Wykonaj analizę ryzyka zawodowego na stanowisku nauczyciela fizyki metodą RISK SCORE. Oceń
poziom ryzyka zawodowego, a następnie określ sposoby jego minimalizowania.
Zapoznaj się z opisem stanowiska pracy nauczyciela fizyki oraz z informacjami zawartymi
w tabelach 1-4, które znajdują się w pliku Karta.doc w folderze Ocena, a następnie opracuj
tabelę 5.
Opis stanowiska pracy nauczyciela fizyki.
Analizowane stanowisko pracy znajduje się w pomieszczeniach oświetlanych światłem dziennym
i elektrycznym. W pomieszczeniach tych znajdują się otwory okienne zapewniające wentylację
naturalną. Sala lekcyjna została urządzona i wyposażona odpowiednio do rodzaju prowadzonych
zajęć. Lekcje odbywają się w formie wykładu, pokazu z uwzględnieniem pomocy dydaktycznych
właściwych dla nauczanego przedmiotu. Pomoce przechowywane są w szafach i oszklonych
gablotach. Biurko nauczyciela wyposażone jest w sprzęt komputerowy oraz stanowisko
umożliwiające podłączenie i sterowanie urządzeniami elektrycznymi.
W pokoju nauczycielskim znajduje się stanowisko komputerowe oraz wyznaczone miejsce do
sporządzania herbaty lub kawy wyposażone w czajnik elektryczny.
Zakres wykonywanych prac
Prowadzenie zajęć lekcyjnych z uczniami w salach lekcyjnych oraz pracowni fizycznej.
W pracy wykorzystywane są pomoce dydaktyczne. Do obowiązków nauczyciela należy również
prowadzenie niezbędnej dokumentacji związanej z wykonywanym zawodem, pełnienie dyżurów
i nadzór nad uczniami na korytarzu i boisku szkolnym podczas przerw lekcyjnych. Rozmowy
z rodzicami uczniów. Organizowanie wycieczek tematycznych poza teren szkoły oraz wycieczek
turystycznych. Organizacja występów i zajęć artystycznych. Prace własne w salach lekcyjnych lub
pokoju nauczycielskim.
Wysokość

\n\n

Podłoga - równa, nieśliska, niepyląca i bez progów pomiędzy pomieszczeniami.
Oświetlenie
Naturalne, dzienne, boczne (okna)
Sztuczne (elektryczne) - w zależności od miejsca:

\n\n

16

\n\n

Wentylacja - naturalna - 0,6 wymiany w ciągu godziny
Szkoła wyposażona jest w środki gaśnicze zgodnie z przepisami o ochronie przeciwpożarowej.
Zakres obowiązków nauczyciela fizyki
Zakres obowiązków wynikających z art. 100 Kodeksu Pracy:
§1. Pracownik jest obowiązany wykonywać pracę sumiennie i starannie oraz stosować się do
poleceń przełożonych, które dotyczą pracy, jeżeli nie są one sprzeczne z przepisami prawa lub
umową o pracę. §2. Pracownik jest obowiązany w szczególności:
 przestrzegać czasu pracy ustalonego w zakładzie pracy,
 przestrzegać regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie pracy porządku,
 przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów
przeciwpożarowych,
 dbać o dobro zakładu pracy, chronić jego mienie oraz zachować w tajemnicy informacje,
których ujawnienie mogłoby narazić pracodawcę na szkodę,
 przestrzegać tajemnicy określonej w odrębnych przepisach,
 przestrzegać w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.
Zakres obowiązków wynikających z art. 211 Kodeksu Pracy Przestrzeganie przepisów i zasad
bezpieczeństwa
i
higieny
pracy
jest
podstawowym
obowiązkiem
pracownika.
W szczególności pracownik jest obowiązany:
 znać przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, brać udział w szkoleniu i instruktażu
z tego zakresu,
 wykonywać pracę w sposób zgodny z przepisami i zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy
oraz stosować się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek przełożonych,
 dbać o należyty stan sprzętu oraz o porządek i ład w miejscu pracy,
 stosować środki ochrony zbiorowej, a także używać przydzielonych środków ochrony
indywidualnej oraz odzieży,
 poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom
lekarskim i stosować się do wskazań lekarskich,
 niezwłocznie zawiadomić przełożonego o zauważonym w zakładzie pracy wypadku albo
zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, a także inne osoby
znajdujące się w rejonie zagrożenia, o grożącym im niebezpieczeństwie,
 współdziałać z pracodawcą i przełożonymi w wypełnianiu obowiązków dotyczących
bezpieczeństwa i higieny pracy.
Art. 42, ust. 2 Karty Nauczyciela stanowi, że w ramach 40-godzinnego czasu pracy oraz ustalonego
wynagrodzenia nauczyciel jest zobowiązany realizować:
 w ramach pensum: zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone
17
bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz,
 inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły, ze szczególnym
uwzględnieniem
zajęć
opiekuńczych
i
wychowawczych
wynikających
z
potrzeb
i zainteresowań uczniów,
 zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym.
Zakres obowiązków (czynności) na stanowisku pracy:
 realizacja planu dydaktyczno-wychowawczego według tygodniowego rozkładu zajęć,
 realizacja programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych przedmiotach, klasach
i zespołach (reguluje to arkusz organizacyjny szkoły i wykaz zadań dodatkowych na początku
roku szkolnego), która w optymalnym stopniu przyczynia się do zrealizowania celów szkoły,
 wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej (wnioskowanie do
dyrektora szkoły o jego wzbogacenie lub modernizację),
 wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego uczniów,
ich zdolności i zainteresowań,
 rozpoznawanie potrzeb uczniów i udzielanie im pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń
szkolnych,
 bezstronne, obiektywne i sprawiedliwe ocenianie oraz traktowanie wszystkich uczniów,
 informowanie rodziców uczniów oraz wychowawcę klasy, dyrekcję i radę pedagogiczną
o wynikach dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów,
 informowanie na początku każdego roku szkolnego uczniów oraz rodziców o wymaganiach
edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz
sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów,
 określenie zasad udostępniania rodzicom sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac
kontrolnych, prowadzenie na bieżąco wymaganej dokumentacji pedagogicznej przedmiotu,
koła zainteresowań, troska o bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć dydaktycznych, na
przerwach śródlekcyjnych, a także na wycieczkach, rajdach i uroczystościach szkolnych,
 służenie uczniom szkoły pomocą w rozwiązywaniu problemów osobistych i związanych
z nauką,
 wdrażanie uczniów do poszanowania mienia szkolnego,
 pełnienia dyżuru zgodnie z tygodniowym harmonogramem dyżurów,
 prowadzenie działalności innowacyjnej za zgodą dyrektora szkoły i rady pedagogicznej,
 inne prace zlecone przez dyrektora,
 zobowiązanie do obniżenia wymagań edukacyjnych wobec ucznia na podstawie pisemnej
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Zakres uprawnień:
Zgodnie z Kartą Nauczyciela oraz statutem Zespołu Szkół nauczyciel posiada następujące
uprawnienia:
18
 decydowanie w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników, środków
dydaktycznych w nauczaniu swojego przedmiotu,
 decydowanie o treści programu koła lub zespołu, jeśli takie zostało przydzielone,
 decydowanie o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej postępów swoich uczniów.
 prawo wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich
uczniów.
Zakres odpowiedzialności:
Zgodnie z Kartą Nauczyciela oraz Statutem Szkoły nauczyciel jest odpowiedzialny przed dyrektorem
szkoły i organem prowadzącym szkołę za:
 poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w swoim przedmiocie oraz klasach
i zespołach stosownie do realizowanego programu i warunków, w jakich działał,
 stan warsztatu pracy, sprzętu i urządzeń oraz środków, w jakich działał.
Przed władzami szkoły, ewentualnie cywilnie lub karnie, za:
 tragiczne skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach
szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów mu przydzielonych,
 nieprzestrzeganie procedury postępowania, gdy doszło do wypadku uczniowskiego lub
pożaru,
 zniszczenia lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonego mu przez
dyrektora placówki, wynikające z braku nadzoru i zabezpieczenia,
 rażące nieprzestrzeganie przepisów BHP w pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniami
w szkole i poza nią.
Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Pracy i Polityki Socjalnej w sprawie ogólnych przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z dnia 29 września 2003 r., nr 169, p. 1650) (wyciąg):
§ 19. 1. Powierzchnia i wysokość pomieszczeń pracy powinny zapewniać spełnienie wymagań
bezpieczeństwa i higieny pracy, z uwzględnieniem rodzaju wykonywanej pracy, stosowanych
technologii oraz czasu przebywania pracowników w tych pomieszczeniach.

\n
  1. Na każdego z pracowników jednocześnie zatrudnionych w pomieszczeniach stałej pracy powinno
\n

przypadać co najmniej 13 m3 wolnej objętości pomieszczenia oraz co najmniej 2 m2 wolnej
powierzchni podłogi (niezajętej przez urządzenia techniczne, sprzęt itp.).
§ 20. 1. Wysokość pomieszczenia stałej pracy nie może być mniejsza niż:

\n
  1. 3 m w świetle - jeżeli w pomieszczeniu nie występują czynniki szkodliwe dla zdrowia;
  2. 3,3 m w świetle - jeżeli w pomieszczeniu prowadzone są prace powodujące występowanie
\n

czynników szkodliwych dla zdrowia.

\n
  1. Wysokość pomieszczeń, o których mowa w ust. 1, może być obniżona w przypadku zastosowania
\n

klimatyzacji - pod warunkiem uzyskania zgody państwowego wojewódzkiego inspektora
sanitarnego.

\n
  1. Wysokość określona w ust. 1 pkt. 1 może być zmniejszona do:
\n

19

\n
  1. 2,5 m w świetle:
\n

a) jeżeli w pomieszczeniu zatrudnionych jest nie więcej niż 4 pracowników, a na każdego
z nich przypada co najmniej po 15 m3 wolnej objętości pomieszczenia lub
b) w pomieszczeniu usługowym lub produkcyjnym drobnej wytwórczości mieszczącym się
w budynku mieszkalnym, jeżeli przy wykonywanych pracach nie występują pyły lub substancje
szkodliwe dla zdrowia, hałas nie przekracza dopuszczalnych wartości poziomu dźwięku w budynkach
mieszkalnych, określonych w Polskich Normach, a na jednego pracownika przypada co najmniej
15 m3 wolnej objętości pomieszczenia;

\n
  1. 2,2 m w świetle - w dyżurce, portierni, kantorze, kiosku ulicznym, dworcowym
\n

i innym oraz w pomieszczeniu usytuowanym na antresoli otwartej do większego pomieszczenia.

\n
  1. Wysokość pomieszczenia czasowej pracy nie może być mniejsza niż:
  2. 2,2 m w świetle - jeżeli w pomieszczeniu nie występują czynniki szkodliwe dla zdrowia;
  3. 2,5 m w świetle - jeżeli w pomieszczeniu prowadzone są prace powodujące występowanie
\n

czynników szkodliwych dla zdrowia.

\n
  1. W pomieszczeniu o stropie pochyłym wymagania określone w ust. 1, 3 i 4 stosuje się do średniej
\n

wysokości pomieszczenia, przy czym w najniższym miejscu wysokość pomieszczenia nie może być
mniejsza w świetle niż 1,9 m (licząc od poziomu podłogi do najniżej położonej części konstrukcyjnej
sufitu).
Folder: Ocena; Dokument programu Word: Karta.doc:
Tabela 1.
Wartościowanie ryzyka: R = S ´ E ´ P
R - wartość oszacowanego ryzyka
S - możliwe skutki zagrożenia
E - ekspozycja na zagrożenie
P - prawdopodobieństwo wystąpienia zagrożenia
Ocena kategorii ryzyka:
R≤20 - akceptowalne(wskazana kontrola)
20<R≤70 - małe (potrzebna kontrola)
70<R≤200 - istotne (potrzebna poprawa)
200<R≤400 - duże (potrzebna natychmiastowa poprawa)
R >400 - bardzo duże (wskazane wstrzymanie pracy)
20
Tabela 2.
Ocena potencjalnych skutków zagrożenia straty - S
Tabela 3
Ocena ekspozycji na zagrożenie - E
WARTOŚĆ
S
RODZAJ SKUTKÓW
WARTOŚĆ STRAT
ludzkich
materialnych
100
poważna katastrofa
wiele ofiar śmiertelnych
ponad 30 mln PLN
40
katastrofa
kilka ofiar śmiertelnych
10-30 mln PLN
15
bardzo duże
ofiara śmiertelna
0,3 - 1 mln PLN
7
duże
ciężkie uszkodzenie ciała
30 - 300 tys. PLN
3
średnie
absencja w pracy
3 - 30 tys. PLN
1
małe
udzielenie pierwszej pomocy
poniżej 3 tys. PLN
WARTOŚĆ
E
POZIOM EKSPOZYCJI
10
stała
6
częsta (codzienna)
3
sporadyczna (raz w tygodniu)
2
okazjonalna (raz w miesiącu)
1
minimalna (kilka razy w roku)
0,5
znikoma (raz w roku)
21
Możliwe
zagrożenia
Przyczyny
zagrożeń
Możliwe
skutki
zagrożeń
S
E
P
Sposoby zmniejsza-
nia ryzyka
S
E
P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1.
2.
3.
4.
Tabela 5.
KARTA OCENY RYZYKA ZAWODOWEGO METODĄ RISK SCORE
Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.
Ocenie podlegać będą 4 rezultaty:
 ocena ryzyka zawodowego Metodą RISCK SCORE na stanowisku nauczyciela fizyki;
 wskazanie
możliwych
zagrożeń
oraz
przyczyn
zagrożeń
(informacje
zawarte
w kolumnie 1 i 2 tabeli 5);
 wskazanie
możliwych
skutków
zagrożeń
(informacje
zawarte
w
kolumnie
3 tabeli 5), ocena potencjalnych skutków zagrożenia straty - S (kolumna 4 tabeli 5), ocena
ekspozycji na zagrożenie - E (kolumna 5 tabeli 5), ocena prawdopodobieństwa
zagrożenia - P (kolumna 6 tabeli 5) oraz wskazanie kategorii ryzyka (kolumna 7
tabeli 5);
 wskazanie sposobów zmniejszania ryzyka (informacje zawarte w kolumnie 8 tabeli 5), ocena
potencjalnych skutków zagrożenia straty - S (kolumna 9 tabeli 5), ocena ekspozycji na
zagrożenie - E (kolumna 10 tabeli 5), ocena prawdopodobieństwa zagrożenia - P (kolumna
Kategoria ryzyka
Ryzyko po redukcji
22
11 tabeli 5) oraz wskazanie kategorii ryzyka po redukcji (kolumna 12 tabeli 5).
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:
 prawidłowość wskazania wszystkich możliwych zagrożeń występujących na stanowisku pracy
nauczyciela fizyki;
 prawidłowość wskazania przyczyn zagrożeń występujących na stanowisku pracy nauczyciela
fizyki;
 prawidłowość wskazania wszystkich możliwych skutków zagrożeń występujących na
stanowisku pracy nauczyciela fizyki;
 prawidłowość wskazania Kategorii ryzyka dla stanowiska pracy nauczyciela fizyki;
 prawidłowość wskazania sposobów zmniejszania ryzyka dla stanowiska pracy nauczyciela
fizyki;
 prawidłowość wskazania Kategorii ryzyka po redukcji dla stanowiska pracy nauczyciela fizyki;
 ocena poziomu ryzyka zawodowego Metodą SCORE RISCK na stanowisku nauczyciela fizyki.
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:

\n
  1. Ocenianie ryzyka zawodowego
  2. stosuje przepisy prawa dotyczące oceny ryzyka zawodowego;
  3. identyfikuje czynniki szkodliwe dla zdrowia, uciążliwe i niebezpieczne;
  4. ocenia poziom ryzyka zawodowego;
  5. wskazuje metody redukcji ryzyka zawodowego;
  6. sporządza dokumentację analizy i oceny zagrożeń.
\n

Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji
MS.12 Zarządzanie bezpieczeństwem
w środowisku pracy mogą dotyczyć:
 organizowania ergonomicznych stanowisk pracy;
 ustalania okoliczności i przyczyn wypadków przy pracy oraz opracowania dokumentacji
powypadkowej;
 ustalania
przyczyn
chorób
zawodowych,
określania
obowiązków
pracodawcy
w przypadku zdiagnozowania u pracownika choroby zawodowej oraz określenia działań
zapobiegawczych w celu minimalizowania ryzyka ponownego wystąpienia choroby
zawodowej w danym przedsiębiorstwie produkcyjnym;
 organizowania i prowadzenia szkoleń w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy.
23
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK BEZPIECZEŃSTWA I HIGIENY
PRACY - 325509.

\n
  1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik bezpieczeństwa i higieny pracy powinien być
przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

\n
  1. oceniania stopnia zagrożeń i ryzyka zawodowego powodowanego przez czynniki chemiczne,
\n

fizyczne i biologiczne występujące w środowisku pracy;

\n
  1. rozwiązywania
\n

bieżących
problemów
technicznych
i
organizacyjnych
związanych
z bezpieczeństwem i ergonomią w skali zakładu pracy i w odniesieniu do stanowisk pracy;

\n
  1. współuczestniczenia w ustalaniu okoliczności, przyczyn wypadków i chorób zawodowych;
  2. organizowania i prowadzenia szkoleń z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy.
  3. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych
efektów kształcenia na które składają się:

\n
  1. Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów
\n

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy
Uczeń:

\n
  1. rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,
\n

ochroną środowiska i ergonomią;

\n
  1. rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy
\n

i ochrony środowiska w Polsce;

\n
  1. określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny
\n

pracy;

\n
  1. przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
\n

z wykonywaniem zadań zawodowych;

\n
  1. określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
  2. określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
  3. organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
\n

bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
  2. przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące
\n

ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach
\n

zagrożenia zdrowia i życia.
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeń:

\n
  1. stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
\n

24

\n
  1. stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz
\n

przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
  2. rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
  3. analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
  4. inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
  5. przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności
\n

gospodarczej;

\n
  1. prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
  2. obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające
\n

prowadzenie działalności gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;
  3. stosuje zasady normalizacji;
  4. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:

\n
  1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
\n

oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

\n
  1. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych
\n

artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

\n
  1. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności
\n

zawodowych;

\n
  1. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające
\n

komunikowanie się w środowisku pracy;

\n
  1. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
\n

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad kultury i etyki;
  2. jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
  3. potrafi planować działania i zarządzać czasem;
  4. przewiduje skutki podejmowanych działań;
  5. ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;
  6. jest otwarty na zmiany;
  7. stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;
  8. aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
  9. przestrzega tajemnicy zawodowej;
  10. negocjuje warunki porozumień;
  11. jest komunikatywny;
  12. stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;
  13. współpracuje w zespole.
\n

25
(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów
Uczeń:

\n
  1. planuje i organizuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
  2. dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
  3. kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
  4. monitoruje i ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
  5. wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków
\n

i jakość pracy;

\n
  1. stosuje metody motywacji do pracy;
  2. komunikuje się ze współpracownikami.
  3. Efekty
\n

kształcenia
wspólne
dla
zawodów
w
ramach
obszaru
medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów PKZ(MS.d)
PKZ(MS.d) Umiejętności
stanowiące
podbudowę
do
kształcenia
w
zawodzie
technik
bezpieczeństwa i higieny pracy
Uczeń:

\n
  1. określa istotę procesów psychicznych i ich rolę w życiu człowieka;
  2. określa wpływ procesów emocjonalno-motywacyjnych na sprawność działania człowieka;
  3. wyjaśnia regulacyjną rolę osobowości człowieka w stosunkach z otoczeniem;
  4. przestrzega zasad etyki i odpowiedzialności zawodowej;
  5. charakteryzuje rozwój człowieka w różnych okresach życia;
  6. dobiera metody komunikowania się i negocjacji w różnych sytuacjach społecznych;
  7. określa przyczyny stresu oraz stosuje konstruktywne sposoby radzenia sobie ze stresem
\n

i zapobiegania wypaleniu zawodowemu;

\n
  1. określa procesy zachodzące w życiu społecznym oraz interpretuje zachowania społeczne
\n

zbiorowości i jednostki;

\n
  1. określa cele i zadania polityki społecznej państwa;
  2. posługuje się rysunkiem technicznym;
  3. posługuje się terminologią związaną z eksploatacją obiektów technicznych;
  4. rozpoznaje zagrożenia wynikające z użytkowania maszyn i urządzeń mechanicznych,
\n

elektrycznych oraz aparatury chemicznej i reaguje na nie;

\n
  1. rozpoznaje zagrożenia wynikające z prowadzenia prac budowlanych i transportowych
\n

i reaguje na nie;

\n
  1. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
  2. Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie technik
\n

bezpieczeństwa i higieny pracy
MS.12 Zarządzanie bezpieczeństwem w środowisku pracy

\n
  1. Monitorowanie przestrzegania przepisów prawna określających wymagania bezpieczeństwa
\n

i higieny pracy
Uczeń:

\n
  1. określa obowiązki i odpowiedzialność pracodawcy i pracownika w obszarze bezpieczeństwa
\n

26
i higieny pracy;

\n
  1. nadzoruje stosowanie przepisów ochrony pracy dotyczące kobiet, młodocianych
\n

i niepełnosprawnych;

\n
  1. ocenia odpowiedzialność pracodawcy i pracownika z tytułu naruszenia przepisów prawa
\n

pracy;

\n
  1. formułuje wnioski z przeglądów obiektów, pomieszczeń i stanowisk pracy pod względem
\n

zgodności z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;

\n
  1. opracowuje regulaminy i instrukcje stanowiskowe pod względem zgodności z przepisami
\n

bezpieczeństwa i higieny pracy;

\n
  1. wykonuje czynności związane z kontrolą maszyn i urządzeń technicznych pod kątem
\n

przestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;

\n
  1. kontroluje przydział i stosowanie środków ochrony indywidualnej oraz odzieży i obuwia
\n

roboczego.

\n
  1. Doskonalenie ergonomicznych warunków pracy
\n

Uczeń:

\n
  1. odróżnia działalność ergonomiczną koncepcyjną od korekcyjnej;
  2. wyjaśnia skutki zdrowotne ograniczonej aktywności fizycznej pracownika;
  3. ocenia obciążenie psychiczne pracownika na stanowisku pracy;
  4. dobiera do pracy pracowników odpowiednich pod względem wydolności psychofizycznej;
  5. charakteryzuje rolę narządów zmysłów w odbiorze informacji;
  6. określa wpływ aktywności ruchowej na układ kostno-stawowy;
  7. opisuje relacje zachodzące w układzie człowiek - maszyna - środowisko;
  8. posługuje się dokumentacją do projektowania i korygowania elementów stanowisk pracy.
  9. Ocenianie ryzyka zawodowego
\n

Uczeń:

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące oceny ryzyka zawodowego;
  2. rozróżnia czynniki fizyczne, chemiczne, biologiczne i psychofizyczne występujące
\n

w środowisku pracy;

\n
  1. identyfikuje czynniki szkodliwe dla zdrowia, uciążliwe i niebezpieczne;
  2. wykonuje badania i pomiary czynników środowiska pracy;
  3. ocenia poziom ryzyka zawodowego;
  4. wskazuje metody redukcji ryzyka zawodowego;
  5. sporządza dokumentację analizy i oceny zagrożeń.
  6. Ustalanie okoliczności i przyczyn wypadków przy pracy oraz chorób zawodowych
\n

Uczeń:

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące wypadków przy pracy i chorób zawodowych;
  2. określa obowiązki pracodawcy w razie wystąpienia wypadku przy pracy i chorób
\n

zawodowych;

\n
  1. ustala okoliczności i przyczyny wypadków przy pracy;
  2. sporządza dokumentację powypadkową;
  3. określa działania zapobiegawcze z tytułu wypadków przy pracy i chorób zawodowych.
  4. Organizowanie i prowadzenie szkoleń oraz świadczenie usług z zakresu bezpieczeństwa
\n

i higieny pracy
Uczeń:

\n
  1. określa warunki sprzyjające uczeniu się dorosłych;
\n

27

\n
  1. analizuje i różnicuje cele kształcenia w kategoriach wiedzy, umiejętności i postaw;
  2. określa cele ogólne i szczegółowe szkoleń z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy;
  3. dobiera treści, metody nauczania i środki dydaktyczne do określonych celów szkolenia oraz
\n

do specyfiki grupy szkoleniowej;

\n
  1. stosuje aktywizujące metody prowadzenia szkoleń i wykorzystuje nowoczesne środki
\n

przekazu, zasady andragogiki i metodyki szkoleń osób dorosłych;

\n
  1. opracowuje materiały popularyzujące problematykę bezpieczeństwa i higieny pracy.
  2. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik bezpieczeństwa i higieny pracy powinna
posiadać pracownię bezpieczeństwa i higieny pracy wyposażoną w: stanowiska komputerowe dla
uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), stanowisko komputerowe dla nauczyciela
z dostępem do Internetu; drukarki i skanery (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska
komputerowe), pakiet programów biurowych; stanowiska wykonywania badań i pomiaru czynników
środowiska
pracy
(jedno
stanowisko
dla
dwóch
uczniów),
stanowisko
do
badań
fizjologicznych - miernik wydatku energetycznego, fantomy osoby dorosłej, niemowlęcia, dziecka
do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, karty charakterystyk substancji niebezpiecznych; środki
ochrony indywidualnej, apteczkę pierwszej pomocy, materiały dydaktyczne, instrukcje do ćwiczeń,
wzory protokołów kontrolnych i powypadkowych, sporządzanych przez służby BHP, zestaw norm
i przepisów prawa dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy.
Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia
praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół
kształcących w zawodzie.
Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy
właściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).

\n
  1. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)
  2. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie
\n

ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły,
zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów
kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia
wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
430 godz.
MS.12 Zarządzanie bezpieczeństwem w środowisku pracy
650godz.

","solutions":[]}