{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-fortepianow-i-pianin-2012/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-fortepianow-i-pianin-2012","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nPodział młotka na sektory w trakcie nakłuwania dotyczy metody intonacji\nA. Petrofa.\nB. White’a.\nC. Steinwaya.\nD. Bechsteina.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 10\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji S.7. Naprawa fortepianów i pianin\nNapraw luźne dźwignie orzecha, a następnie wykonaj regulację wyzwolenia w całym\nrejestrze pianina.\nPo wykonaniu zadania uporządkuj stanowisko pracy, pozostaw narzędzia na stole roboczym\nzgodnie z kolejnością ich używania.\nCzas na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będzie\n przebieg wykonania naprawy luźnych dźwigni orzecha;\n przebieg regulacji wyzwolenia;\n naprawione luźne dźwignie orzecha - rezultat 1;\n wyregulowane wyzwolenie młotków - rezultat 2;.\n narzędzia ułożone według kolejności używania - rezultat 4.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n jakość dokręcenia wkrętów dźwigni orzecha;\n poprawność wytypowania do wymiany luźnych osi dźwigni orzecha;\n sprawność w posługiwaniu się narzędziami;\n poprawność użytych narzędzi;\n jakość regulacji wyzwolenia w całym rejestrze pianina;\n przestrzeganie przepisów organizacji pracy i bhp podczas naprawy i regulacji\nmechanizmu pianinowego.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1. Naprawa fortepianów i pianin\n5) rozpoznaje typowe uszkodzenia fortepianów i pianin.\n2. Regulacja mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin\n6) dobiera narzędzia do montażu i regulacji mechanizmów i podzespołów fortepianów\ni pianin;\n8) reguluje mechanizmy i podzespoły zgodnie z dokumentacją techniczną fortepianów\ni pianin.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji S.7. Naprawa fortepianów i pianin mogą\ndotyczyć\n regulacji pilotów klawiatury pianinowej;\n wyrównania klawiatury fortepianowej;\n naprawy i regulacji urządzenia pedałowego.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik budowy\nfortepianów i pianin\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\ntechnik budowy fortepianów i pianin 311934\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kooczeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budowy fortepianów i pianin powinien byd przygotowany do\nwykonywania następujących zadao zawodowych:\n1) wytwarzania elementów i podzespołów fortepianów i pianin;\n2) montowania podzespołów i zespołów fortepianów i pianin;\n3) strojenia fortepianów i pianin;\n4) utrzymywania fortepianów i pianin w sprawności technicznej;\n5) naprawiania fortepianów i pianin;\n6) organizowania i kontrolowania wykonania fortepianów i pianin.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy\nUczeo:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadao zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeo:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeo:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeo:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działao;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzid sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeo:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadao;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadao;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadao;\n4) ocenia jakośd wykonania przydzielonych zadao;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakośd pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru artystycznego, stanowiące podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(S.b);\nPKZ(S.b) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik budowy fortepianów\ni pianin, stroiciel fortepianów i pianin\nUczeo:\n1) rozróżnia symbole i oznaczenia stosowane na rysunkach technicznych;\n2) stosuje uproszczenia rysunkowe;\n3) wykonuje szkice części maszyn;\n4) sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n5) posługuje się dokumentacją techniczną oraz instrukcjami obsługi maszyn i urządzeo;\n6) wykonuje pomiary warsztatowe;\n7) rozpoznaje części i podzespoły maszyn i urządzeo;\n8) rozróżnia połączenia rozłączne i nierozłączne;\n9) przestrzega zasad tolerancji i pasowania;\n10) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne oraz określa ich zastosowanie;\n11) dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;\n12) rozróżnia środki transportu wewnętrznego;\n13) rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;\n14) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;\n15) rozróżnia instrumenty muzyczne;\n16) rozpoznaje producentów instrumentów muzycznych;\n17) rozróżnia tony, dźwięki, interwały muzyczne i szumy;\n18) stosuje elementy notacji muzycznej;\n19) określa tempo i rytmikę utworu muzycznego;\n20) wykonuje utwory muzyczne;\n21) gra na instrumentach muzycznych;\n22) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik budowy fortepianów\ni pianin opisane w części II:\nS.6. Budowa fortepianów i pianin\n1. Wytwarzanie elementów i podzespołów fortepianów i pianin\nUczeo:\n1) rozróżnia rodzaje instrumentów muzycznych;\n2) rozpoznaje instrumenty muzyczne;\n3) rozróżnia zespoły, podzespoły i elementy składowe fortepianów i pianin;\n4) sporządza rysunki techniczne oraz dokumentację techniczną fortepianów i pianin;\n5) dobiera materiały, maszyny i urządzenia do wytwarzania elementów i podzespołów fortepianów i pianin;\n6) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej i maszynowej materiałów do wytwarzania fortepianów i pianin;\n7) dobiera techniki łączenia materiałów do wytwarzania elementów i podzespołów fortepianów i pianin;\n8) dobiera przyrządy pomiarowe do pomiaru parametrów wytwarzanych zespołów, podzespołów i elementów\nfortepianów i pianin;\n9) sprawdza zgodnośd wykonywanych prac z dokumentacją techniczną.\n2. Montaż podzespołów i zespołów fortepianów i pianin\nUczeo:\n1) określa kolejnośd montażu podzespołów i zespołów fortepianów i pianin;\n2) dobiera narzędzia do montażu podzespołów i zespołów fortepianów i pianin;\n3) dobiera podzespoły i zespoły do montażu fortepianów i pianin;\n4) wykonuje montaż fortepianów i pianin zgodnie z dokumentacją techniczną;\n5) dobiera przyrządy pomiarowe do pomiaru parametrów zmontowanych fortepianów i pianin;\n6) rozróżnia i stosuje metody oceny jakości fortepianów i pianin;\n7) sprawdza zgodnośd montażu fortepianów i pianin z dokumentacją techniczną;\n8) określa warunki odbioru technicznego fortepianów i pianin;\n9) ustala warunki przechowywania oraz transportu fortepianów i pianin;\n10) ustala warunki eksploatowania fortepianów i pianin w pomieszczeniach.\nS.7. Naprawa fortepianów i pianin\n1. Naprawa podzespołów i zespołów fortepianów i pianin\nUczeo:\n1) przygotowuje materiały i elementy niezbędne do konserwacji fortepianów i pianin;\n2) dobiera metody konserwacji fortepianów i pianin;\n3) konserwuje fortepiany i pianina zgodnie z dokumentacją techniczną;\n4) wykonuje renowację zewnętrznych powierzchni fortepianów i pianin;\n5) ocenia stan techniczny fortepianów i pianin;\n6) rozpoznaje typowe uszkodzenia fortepianów i pianin;\n7) rozróżnia objawy uszkodzeo fortepianów i pianin;\n8) lokalizuje usterki i uszkodzenia fortepianów i pianin;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n9) dobiera materiały i narzędzia do naprawy fortepianów i pianin;\n10) dobiera podzespoły i zespoły do naprawy fortepianów i pianin;\n11) wymienia uszkodzone podzespoły i zespoły fortepianów i pianin.\n2. Regulacja mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin\nUczeo:\n1) rozróżnia rodzaje instrumentów muzycznych;\n2) rozróżnia elementy składowe fortepianów i pianin;\n3) ocenia stan techniczny fortepianów i pianin;\n4) dobiera materiały, maszyny i urządzenia do wykonania podzespołów fortepianów i pianin;\n5) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej i maszynowej materiałów do wykonania podzespołów fortepianów\ni pianin (w ograniczonym zakresie w przypadku kształcenia osób słabowidzących i niewidomych);\n6) dobiera narzędzia do montażu i regulacji mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin;\n7) wymienia uszkodzone mechanizmy i podzespoły fortepianów i pianin;\n8) reguluje mechanizmy i podzespoły zgodnie z dokumentacją techniczną fortepianów i pianin;\n9) dobiera przyrządy pomiarowe do pomiaru parametrów technicznych mechanizmów i podzespołów\nfortepianów i pianin;\n10) wykonuje konserwację i renowację fortepianów i pianin;\n11) ocenia jakośd i zgodnośd wykonywanych prac z dokumentacją;\n12) ustala warunki przechowywania oraz transportu fortepianów i pianin.\n3. Regulacja dźwięków w fortepianach i pianinach\nUczeo:\n1) dobiera metody i systemy strojenia fortepianów i pianin;\n2) przestrzega zasad strojenia fortepianów i pianin;\n3) dobiera narzędzia i przyrządy kontrolno-pomiarowe stosowane podczas strojenia fortepianów i pianin\ni posługuje się nimi;\n4) przeprowadza strojenie fortepianów i pianin różnymi metodami i systemami;\n5) rozróżnia sposoby przeprowadzania intonacji fortepianów i pianin;\n6) dobiera narzędzia do intonacji fortepianów i pianin;\n7) intonuje fortepiany i pianina;\n8) koryguje czystośd i równośd stroju fortepianów i pianin;\n9) ocenia czystośd stroju fortepianów i pianin;\n10) dostosowuje dźwięcznośd i brzmienie fortepianów i pianin do warunków otoczenia;\n11) przeprowadza kontrolę artystyczną fortepianów i pianin.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik budowy fortepianów i pianin powinna posiadad\nnastępujące pomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do\nsieci lokalnej z dostępem do Internetu, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia)\npodłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu i z drukarką wraz z oprogramowaniem do wykonywania\nrysunków technicznych i sporządzania dokumentacji technicznej fortepianów i pianin, przybory kreślarskie,\nmodele brył geometrycznych, modele elementów fortepianów i pianin, normy dotyczące zasad wykonywania\nrysunku technicznego, dokumentacje konstrukcyjne fortepianów i pianin;\n2) pracownię technologii, wyposażoną w: materiały, narzędzia i urządzenia do montażu i regulacji\nmechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin, przyrządy do pomiaru parametrów technicznych\nmechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin, narzędzia i przyrządy kontrolno-pomiarowe stosowane\npodczas strojenia fortepianów i pianin, katalogi fortepianów i pianin, katalogi części zamiennych, dokumentacje\ntechniczne fortepianów i pianin, instrukcje obsługi maszyn i urządzeo, plansze, filmy dydaktyczne dotyczące:\nbudowy fortepianów i pianin, montażu i regulacji mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin oraz\nstrojenia fortepianów i pianin, zestaw przepisów prawa dotyczących bezpieczeostwa i higieny pracy oraz\nochrony przeciwpożarowej;\n3) pracownię gry na instrumencie, wyposażoną w: instrumenty muzyczne, sprzęt do nagrywania i odtwarzania\ndźwięku, nagrania utworów muzycznych, nagrania brzmienia instrumentów muzycznych, tonów, szumów,\ndźwięków, system nagłośnienia, mikrofony, głośniki, zasilacze, wzmacniacze, tłumiki, filtry, korektory,\nograniczniki, kamertony, metronom, sonometr, nuty, tablicę z pięciolinią;\n4) warsztaty szkolne, w których powinny byd zorganizowane następujące stanowiska (jedno stanowisko dla\ntrzech uczniów): stanowiska do wytwarzania elementów oraz montażu podzespołów i zespołów fortepianów\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\ni pianin, stanowiska do wykonywania połączeo stosowanych w fortepianach i pianinach, stanowiska\nkonserwowania oraz renowacji fortepianów i pianin;\nponadto warsztaty powinny byd wyposażone w: maszyny i urządzenia do produkcji i naprawiania fortepianów\ni pianin, narzędzia do obróbki ręcznej, narzędzia do regulacji i korekty mechanizmów i strojenia fortepianów\ni pianin, dokumentacje techniczne instrumentów muzycznych, instrukcje obsługi maszyn i urządzeo.\nKształcenie praktyczne może odbywad się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, podmiotach stanowiących\npotencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru artystycznego stanowiące podbudowę do kształcenia\nw zawodzie lub grupie zawodów\n510 godz.\nS.6. Budowa i fortepianów i pianin\n500 godz.\nS.7. Naprawa fortepianów i pianin\n340 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-fortepianow-i-pianin-2012/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":27,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 9.
Podział młotka na sektory w trakcie nakłuwania dotyczy metody intonacji
A. Petrofa.
B. White’a.
C. Steinwaya.
D. Bechsteina.
Odpowiedź prawidłowa: B.
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Moduł 3
Strona 10

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych
\n

umiejętności z kwalifikacji S.7. Naprawa fortepianów i pianin
Napraw luźne dźwignie orzecha, a następnie wykonaj regulację wyzwolenia w całym
rejestrze pianina.
Po wykonaniu zadania uporządkuj stanowisko pracy, pozostaw narzędzia na stole roboczym
zgodnie z kolejnością ich używania.
Czas na wykonanie zadania wynosi 120 minut.
Ocenie podlegać będzie
 przebieg wykonania naprawy luźnych dźwigni orzecha;
 przebieg regulacji wyzwolenia;
 naprawione luźne dźwignie orzecha - rezultat 1;
 wyregulowane wyzwolenie młotków - rezultat 2;.
 narzędzia ułożone według kolejności używania - rezultat 4.
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać
 jakość dokręcenia wkrętów dźwigni orzecha;
 poprawność wytypowania do wymiany luźnych osi dźwigni orzecha;
 sprawność w posługiwaniu się narzędziami;
 poprawność użytych narzędzi;
 jakość regulacji wyzwolenia w całym rejestrze pianina;
 przestrzeganie przepisów organizacji pracy i bhp podczas naprawy i regulacji
mechanizmu pianinowego.
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym

\n
  1. Naprawa fortepianów i pianin
  2. rozpoznaje typowe uszkodzenia fortepianów i pianin.
  3. Regulacja mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin
  4. dobiera narzędzia do montażu i regulacji mechanizmów i podzespołów fortepianów
\n

i pianin;

\n
  1. reguluje mechanizmy i podzespoły zgodnie z dokumentacją techniczną fortepianów
\n

i pianin.
Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji S.7. Naprawa fortepianów i pianin mogą
dotyczyć
 regulacji pilotów klawiatury pianinowej;
 wyrównania klawiatury fortepianowej;
 naprawy i regulacji urządzenia pedałowego.
Załączniki
Załączniki
Strona 1
ZAŁĄCZNIKI
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik budowy
fortepianów i pianin
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego
zawodowego
ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Załączniki
Załączniki
Strona 2
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
 Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)
 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)
 Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej
kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie
egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)
 Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)
Załączniki
Załączniki
Strona 3
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie
Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.
technik budowy fortepianów i pianin 311934
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,
wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są
uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają
w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,
rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,
a także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego
i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,
z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą
zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących
w zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,
stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji
i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania
przedwczesnemu kooczeniu nauki.
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na
uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie
kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

\n
  1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budowy fortepianów i pianin powinien byd przygotowany do
wykonywania następujących zadao zawodowych:

\n
  1. wytwarzania elementów i podzespołów fortepianów i pianin;
  2. montowania podzespołów i zespołów fortepianów i pianin;
  3. strojenia fortepianów i pianin;
  4. utrzymywania fortepianów i pianin w sprawności technicznej;
  5. naprawiania fortepianów i pianin;
  6. organizowania i kontrolowania wykonania fortepianów i pianin.
  7. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów
kształcenia, na które składają się:

\n
  1. efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;
\n

(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy
Uczeo:

\n
  1. rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną
\n

środowiska i ergonomią;

\n
  1. rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
\n

środowiska w Polsce;

\n
  1. określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;
  2. przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
\n

zadao zawodowych;

\n
  1. określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
  2. określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
  3. organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa
\n

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;
  2. przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony
\n

przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
Załączniki
Załączniki
Strona 4

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia
\n

i życia.
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeo:

\n
  1. stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
  2. stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa
\n

podatkowego i prawa autorskiego;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
  2. rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
  3. analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
  4. inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
  5. przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
  6. prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
  7. obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności
\n

gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeo:

\n
  1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz
\n

fonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;

\n
  1. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli
\n

i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

\n
  1. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
  2. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się
\n

w środowisku pracy;

\n
  1. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
\n

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeo:

\n
  1. przestrzega zasad kultury i etyki;
  2. jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;
  3. przewiduje skutki podejmowanych działao;
  4. jest otwarty na zmiany;
  5. potrafi radzid sobie ze stresem;
  6. aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
  7. przestrzega tajemnicy zawodowej;
  8. potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;
  9. potrafi negocjowad warunki porozumieo;
  10. współpracuje w zespole.
\n

(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)
Uczeo:

\n
  1. planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadao;
  2. dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadao;
  3. kieruje wykonaniem przydzielonych zadao;
  4. ocenia jakośd wykonania przydzielonych zadao;
  5. wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakośd pracy;
  6. komunikuje się ze współpracownikami.
  7. efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru artystycznego, stanowiące podbudowę do
\n

kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(S.b);
PKZ(S.b) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik budowy fortepianów
i pianin, stroiciel fortepianów i pianin
Uczeo:

\n
  1. rozróżnia symbole i oznaczenia stosowane na rysunkach technicznych;
  2. stosuje uproszczenia rysunkowe;
  3. wykonuje szkice części maszyn;
  4. sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 5

\n
  1. posługuje się dokumentacją techniczną oraz instrukcjami obsługi maszyn i urządzeo;
  2. wykonuje pomiary warsztatowe;
  3. rozpoznaje części i podzespoły maszyn i urządzeo;
  4. rozróżnia połączenia rozłączne i nierozłączne;
  5. przestrzega zasad tolerancji i pasowania;
  6. rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne oraz określa ich zastosowanie;
  7. dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;
  8. rozróżnia środki transportu wewnętrznego;
  9. rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;
  10. rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;
  11. rozróżnia instrumenty muzyczne;
  12. rozpoznaje producentów instrumentów muzycznych;
  13. rozróżnia tony, dźwięki, interwały muzyczne i szumy;
  14. stosuje elementy notacji muzycznej;
  15. określa tempo i rytmikę utworu muzycznego;
  16. wykonuje utwory muzyczne;
  17. gra na instrumentach muzycznych;
  18. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.
  19. efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik budowy fortepianów
\n

i pianin opisane w części II:
S.6. Budowa fortepianów i pianin

\n
  1. Wytwarzanie elementów i podzespołów fortepianów i pianin
\n

Uczeo:

\n
  1. rozróżnia rodzaje instrumentów muzycznych;
  2. rozpoznaje instrumenty muzyczne;
  3. rozróżnia zespoły, podzespoły i elementy składowe fortepianów i pianin;
  4. sporządza rysunki techniczne oraz dokumentację techniczną fortepianów i pianin;
  5. dobiera materiały, maszyny i urządzenia do wytwarzania elementów i podzespołów fortepianów i pianin;
  6. wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej i maszynowej materiałów do wytwarzania fortepianów i pianin;
  7. dobiera techniki łączenia materiałów do wytwarzania elementów i podzespołów fortepianów i pianin;
  8. dobiera przyrządy pomiarowe do pomiaru parametrów wytwarzanych zespołów, podzespołów i elementów
\n

fortepianów i pianin;

\n
  1. sprawdza zgodnośd wykonywanych prac z dokumentacją techniczną.
  2. Montaż podzespołów i zespołów fortepianów i pianin
\n

Uczeo:

\n
  1. określa kolejnośd montażu podzespołów i zespołów fortepianów i pianin;
  2. dobiera narzędzia do montażu podzespołów i zespołów fortepianów i pianin;
  3. dobiera podzespoły i zespoły do montażu fortepianów i pianin;
  4. wykonuje montaż fortepianów i pianin zgodnie z dokumentacją techniczną;
  5. dobiera przyrządy pomiarowe do pomiaru parametrów zmontowanych fortepianów i pianin;
  6. rozróżnia i stosuje metody oceny jakości fortepianów i pianin;
  7. sprawdza zgodnośd montażu fortepianów i pianin z dokumentacją techniczną;
  8. określa warunki odbioru technicznego fortepianów i pianin;
  9. ustala warunki przechowywania oraz transportu fortepianów i pianin;
  10. ustala warunki eksploatowania fortepianów i pianin w pomieszczeniach.
\n

S.7. Naprawa fortepianów i pianin

\n
  1. Naprawa podzespołów i zespołów fortepianów i pianin
\n

Uczeo:

\n
  1. przygotowuje materiały i elementy niezbędne do konserwacji fortepianów i pianin;
  2. dobiera metody konserwacji fortepianów i pianin;
  3. konserwuje fortepiany i pianina zgodnie z dokumentacją techniczną;
  4. wykonuje renowację zewnętrznych powierzchni fortepianów i pianin;
  5. ocenia stan techniczny fortepianów i pianin;
  6. rozpoznaje typowe uszkodzenia fortepianów i pianin;
  7. rozróżnia objawy uszkodzeo fortepianów i pianin;
  8. lokalizuje usterki i uszkodzenia fortepianów i pianin;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 6

\n
  1. dobiera materiały i narzędzia do naprawy fortepianów i pianin;
  2. dobiera podzespoły i zespoły do naprawy fortepianów i pianin;
  3. wymienia uszkodzone podzespoły i zespoły fortepianów i pianin.
  4. Regulacja mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin
\n

Uczeo:

\n
  1. rozróżnia rodzaje instrumentów muzycznych;
  2. rozróżnia elementy składowe fortepianów i pianin;
  3. ocenia stan techniczny fortepianów i pianin;
  4. dobiera materiały, maszyny i urządzenia do wykonania podzespołów fortepianów i pianin;
  5. wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej i maszynowej materiałów do wykonania podzespołów fortepianów
\n

i pianin (w ograniczonym zakresie w przypadku kształcenia osób słabowidzących i niewidomych);

\n
  1. dobiera narzędzia do montażu i regulacji mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin;
  2. wymienia uszkodzone mechanizmy i podzespoły fortepianów i pianin;
  3. reguluje mechanizmy i podzespoły zgodnie z dokumentacją techniczną fortepianów i pianin;
  4. dobiera przyrządy pomiarowe do pomiaru parametrów technicznych mechanizmów i podzespołów
\n

fortepianów i pianin;

\n
  1. wykonuje konserwację i renowację fortepianów i pianin;
  2. ocenia jakośd i zgodnośd wykonywanych prac z dokumentacją;
  3. ustala warunki przechowywania oraz transportu fortepianów i pianin.
  4. Regulacja dźwięków w fortepianach i pianinach
\n

Uczeo:

\n
  1. dobiera metody i systemy strojenia fortepianów i pianin;
  2. przestrzega zasad strojenia fortepianów i pianin;
  3. dobiera narzędzia i przyrządy kontrolno-pomiarowe stosowane podczas strojenia fortepianów i pianin
\n

i posługuje się nimi;

\n
  1. przeprowadza strojenie fortepianów i pianin różnymi metodami i systemami;
  2. rozróżnia sposoby przeprowadzania intonacji fortepianów i pianin;
  3. dobiera narzędzia do intonacji fortepianów i pianin;
  4. intonuje fortepiany i pianina;
  5. koryguje czystośd i równośd stroju fortepianów i pianin;
  6. ocenia czystośd stroju fortepianów i pianin;
  7. dostosowuje dźwięcznośd i brzmienie fortepianów i pianin do warunków otoczenia;
  8. przeprowadza kontrolę artystyczną fortepianów i pianin.
  9. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik budowy fortepianów i pianin powinna posiadad
następujące pomieszczenia dydaktyczne:

\n
  1. pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do
\n

sieci lokalnej z dostępem do Internetu, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia)
podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu i z drukarką wraz z oprogramowaniem do wykonywania
rysunków technicznych i sporządzania dokumentacji technicznej fortepianów i pianin, przybory kreślarskie,
modele brył geometrycznych, modele elementów fortepianów i pianin, normy dotyczące zasad wykonywania
rysunku technicznego, dokumentacje konstrukcyjne fortepianów i pianin;

\n
  1. pracownię technologii, wyposażoną w: materiały, narzędzia i urządzenia do montażu i regulacji
\n

mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin, przyrządy do pomiaru parametrów technicznych
mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin, narzędzia i przyrządy kontrolno-pomiarowe stosowane
podczas strojenia fortepianów i pianin, katalogi fortepianów i pianin, katalogi części zamiennych, dokumentacje
techniczne fortepianów i pianin, instrukcje obsługi maszyn i urządzeo, plansze, filmy dydaktyczne dotyczące:
budowy fortepianów i pianin, montażu i regulacji mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin oraz
strojenia fortepianów i pianin, zestaw przepisów prawa dotyczących bezpieczeostwa i higieny pracy oraz
ochrony przeciwpożarowej;

\n
  1. pracownię gry na instrumencie, wyposażoną w: instrumenty muzyczne, sprzęt do nagrywania i odtwarzania
\n

dźwięku, nagrania utworów muzycznych, nagrania brzmienia instrumentów muzycznych, tonów, szumów,
dźwięków, system nagłośnienia, mikrofony, głośniki, zasilacze, wzmacniacze, tłumiki, filtry, korektory,
ograniczniki, kamertony, metronom, sonometr, nuty, tablicę z pięciolinią;

\n
  1. warsztaty szkolne, w których powinny byd zorganizowane następujące stanowiska (jedno stanowisko dla
\n

trzech uczniów): stanowiska do wytwarzania elementów oraz montażu podzespołów i zespołów fortepianów
Załączniki
Załączniki
Strona 7
i pianin, stanowiska do wykonywania połączeo stosowanych w fortepianach i pianinach, stanowiska
konserwowania oraz renowacji fortepianów i pianin;
ponadto warsztaty powinny byd wyposażone w: maszyny i urządzenia do produkcji i naprawiania fortepianów
i pianin, narzędzia do obróbki ręcznej, narzędzia do regulacji i korekty mechanizmów i strojenia fortepianów
i pianin, dokumentacje techniczne instrumentów muzycznych, instrukcje obsługi maszyn i urządzeo.
Kształcenie praktyczne może odbywad się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, podmiotach stanowiących
potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.
Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla
nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).

\n
  1. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)
\n

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne
dla zawodów w ramach obszaru artystycznego stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów
510 godz.
S.6. Budowa i fortepianów i pianin
500 godz.
S.7. Naprawa fortepianów i pianin
340 godz.

\n
  1. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego
\n

w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia
zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:
wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodzie.
Załączniki
Załączniki
Strona 8
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.
Załączniki
Załączniki
Strona 9
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
Załączniki
Załączniki
Strona 10
ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego
zawodowego
Załączniki
Załączniki
Strona 11
ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
http://www.oke.gda.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
http://www.oke.jaworzno.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie
http://www.oke.krakow.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży
http://www.oke.lomza.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi
http://www.komisja.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu
http://www.oke.poznan.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie
http://www.oke.waw.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu
http://www.oke.wroc.pl/
Słownik pojęć
Słownik
Strona 1
SŁOWNIK POJĘĆ
Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:

\n\n

Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę
kształcenia praktycznego.
Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,
w której jest realizowane kształcenie zawodowe.
Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane
kształcenie zawodowe.
Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,
upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej
egzaminu.
Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje
w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,
zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.
Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych
efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową
komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
w zakresie jednej kwalifikacji.
Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów
kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,
umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla
zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach
nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych
oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce
dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 2
Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,
umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego
i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.
Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program
nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej
kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.
Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy
przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem
elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.
Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez
dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie
techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu
z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie
egzaminu
systemu
elektronicznego
i
indywidualnych
stanowisk
egzaminacyjnych
wspomaganych elektronicznie.
Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące
stanowiska
egzaminacyjne
wskazane
przez
kierownika
ośrodka
egzaminacyjnego,
odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe
funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn
i urządzeń
wykorzystywanych
do
wykonania
zadań
egzaminacyjnych
w
czasie
przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.
Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej
niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej
informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu
zawodowego.
Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to
rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za
równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych
lub szkół ponadpodstawowych.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 3
Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:

\n\n

posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie
zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię
rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu
na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia
komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,
słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,
przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie
świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu
zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do
egzaminu zawodowego eksternistycznego.

","solutions":[]}