{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-hodowca-koni-2019/zad/P40","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-hodowca-koni-2019","number":"P40","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 40\nKtórego konia można powierzyć do opieki osobie rozpoczynającej staż w stadninie?\nA. Osiemnastoletniego wałacha rasy śl.\nB. Dziesięcioletniego ogiera rasy xx.\nC. Trzyletnią klacz rasy sp.\nD. Roczniaka rasy z.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n41\n3.2 Przykład zadania do części praktycznej egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji ROL.06 jest przeprowadzana według modelu d i trwa 180 minut.\nNa podstawie danych z Zapotrzebowania na składniki pokarmowe koni użytkowanych sportowo oraz Wartości pokarmowej 1 kg\npaszy oblicz dzienną dawkę pokarmową na okres żywienia zimowego dla konia sportowego Hakan rasy polski koń szlachetny półkrwi\no masie ciała 600 kg będącego w treningu skokowym (praca średnia).\nUzupełnij tabelę Dzienna dawka pokarmowa dla konia o masie ciała 600 kg wykonującego pracę średnią będącego w treningu\nskokowym. Użyj wszystkich zaproponowanych pasz.\nUwaga: Ilość energii strawnej w dawce może być przeszacowana o 5% i białka ogólnego strawnego o 10%. Na podstawie ilustracji\nNazwij oznaczone cyframi części ciała konia przedstawione na rysunku. Nazwy wpisz odpowiednio do tabeli Nazwy części ciała\nkonia.\nWypełnij dokument Świadectwo pokrycia klaczy, wykorzystując dane klaczy i ogiera zawarte w arkuszu egzaminacyjnym oraz\ninformacje z treści zadania. w miejscu do wpisania numeru świadectwa wpisz dowolny numer. w miejscu czytelnego podpisu wpisz\nswój numer PESEL.\nNazwij elementy układu rozrodczego ogiera oznaczone cyframi na rysunku. Nazwy wpisz do tabeli Elementy układu moczowo -\npłciowego ogiera.\nUzupełnij tabelę Rasy koni, wpisując w odpowiednie miejsca: pełną nazwę rasy, skrót rasowy, umaszczenie koni zaprezentowanych\nna zdjęciach.\nWszystkie niezbędne do wypełnienia tabele, formularze znajdują się w arkuszu egzaminacyjnym.\nArkusz egzaminacyjny pozostaw na indywidualnym stanowisku egzaminacyjnym.\nZapotrzebowanie na składniki pokarmowe koni użytkowanych wierzchowo (Normy żywienie koni PAN 1997)\nMasa ciała w kg\nSucha masa\nw kg\nEnergia strawna\nw MJ\nBiałko ogólne strawne\nw g\npraca lekka\n500\n7,5-10,0\n68 - 88\n408 - 528\n600\n9,0-12,0\n82 - 102\n492 - 612\n700\n10,5-14,0\n98 - 128\n588 - 708\npraca średnia\n500\n7,5-10,0\n79 - 99\n474 - 594\n600\n9,0-12,0\n95 - 115\n570 - 690\n700\n10,5-14,0\n113 - 133\n678 - 798\npraca ciężka\n500\n7,5-10,0\n100 - 120\n600 - 720\n600\n9,0-12,0\n119 - 139\n714 - 834\n700\n10,5-14,0\n141 - 161\n846 - 966\nWartość pokarmowa 1 kg paszy\nPasza\nSucha masa w %\nEnergia strawna w MJ\nBiałko ogólne\nstrawne w g\nsiano łąkowe i pokos po\nkwitnieniu\n86\n6,5\n47\nmieszanka paszy\ntreściwej dla koni\nsportowych\n88\n12,5\n95\nmarchew\n15\n2,4\n11\n42\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie będzie podlegać 5 rezultatów:\n- dzienna dawka pokarmowa dla konia o masie ciała 600 kg wykonującego pracę średnią będącego w treningu skokowym,\n- świadectwo pokrycia klaczy,\n- części ciała konia,\n- elementy układu moczowo - płciowego ogiera,\n- rasy koni.\nDzienna dawka pokarmowa dla konia o masie ciała 600 kg wykonującego pracę średnią będącego\nw treningu skokowym\nPasza\nIlość\nw kg\nSucha masa w kg\nEnergia strawna\nw MJ\nBiałko ogólne strawne\nw g\nsiano łąkowe i pokos\npo kwitnieniu\nmieszanka paszy\ntreściwej dla koni\nsportowych\nmarchew\nrazem\nzapotrzebowanie\nŚwiadectwo pokrycia klaczy\nDane klaczy i ogiera niezbędne do wypełnienia świadectwa pokrycia klaczy\nKlacz Kiara wyźrebiła się 03.03.2020 należy ją pokryć w rui poźrebięcej\nKIARA POL 732 01 00271 07\nPłeć klacz rasa trakeńska maść kasztanowata\nOjciec APOGEJ Matka KOSHA TS\nOjciec matki HAMLET GO\nData urodzenia2007-05-02\nKIARA\nKOSHA TS wlkp poch. trak/wschpr\nAPOGEJ trak.\nKOSMA TS\nHAMLET GO trak.\nAZBUKA\nPOGREMOK xx\nWłaściciel klaczy\nJan Kowalski\nLiski 15\n10 - 200 Liski\nPACO 1350 G Pz 61600761001280014\nPłeć ogier rasa wielkopolska maść kara\nOjciec FATIM Matka PAMELA\nOjciec matki HERKULES\nData urodzenia2014-03-02 171-192-21,5\n43\nPACO\nPAMELA wlkp\nFATIM wlkp\nPOEZJA\nHERKULES\nFATMA\nEKWADOR\nWłaściciel ogiera\nPiotr Nowak\nWilki 5\n01 - 100 Wilki\nPunkt kopulacyjny SK Wilki\n44\nDn r\nPunkt kopulacyjny\nw\nŚWIADECTWO POKRYCIA\nKLACZY\nNr\nOgier\n(nr identyfikacyjny i nr wpisu w księdze hodowlanej lub rejestrze)\nPokrył klacz\n(nr identyfikacyjny i nr wpisu w księdze hodowlanej lub rejestrze)\n(nazwa)\nRasa urodz\nMaści i odmiany\nRodowód klaczy:\nOjciec\n(nazwa)\nMatka\n(nazwa)\nData skoków 1)\n2) 3) 4)\n( imię i nazwisko właściciela)\n(adres)\nPodmiot prowadzący punkt kopulacyjny\n(czytelny podpis)\nCzęść przeznaczona dla prowadzącego księgę stadną lub rejestr\nDn r\nPunkt kopulacyjny\nw\nŚWIADECTWO POKRYCIA\nKLACZY\nNr\nOgier\n(nr identyfikacyjny i nr wpisu w księdze hodowlanej lub rejestrze)\nPokrył klacz\n(nr identyfikacyjny i nr wpisu w księdze hodowlanej lub rejestrze)\nNazwa rasa\nurodz r.maści i odmiany\nRodowód klaczy:\nM.\nO.\nM.M.\nO.M.\nM.O.\nO.O.\nData skoków 1)\n2) 3) 4)\n( imię i nazwisko właściciela)\n(adres)\nPodmiot prowadzący punkt kopulacyjny\n(czytelny podpis)\nCzęść przeznaczona dla prowadzącego księgę stadną lub rejestr\n45\nCzęści ciała konia\nNumer\nNazwy części ciała konia\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\n7.\n8.\n9.\n10.\n46\nUkład moczowo - płciowy ogiera\nElementy układu moczowo - płciowego ogiera\nNumer\nNazwy elementów układu\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\n7.\n8.\n9.\n10.\n47\nRasy koni\nZdjęcie\nUmaszczenie\nPełna nazwa\nrasy\nSkrót\nrasy\n1\nkonik polski\n2\nard.pol.\n3\nkare\n48\n4\nczysta krew\narabska\n5\npkz\n49\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami\nweryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.06.7.Żywienie koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) określa potrzeby pokarmowe koni oraz wartość pokarmową\npasz\n1) określa zapotrzebowanie na pasze z norm żywienia koni\n2) określa wartość pokarmową pasz z norm żywienia\n3) planuje zapotrzebowanie na pasze dla różnych grup\nzwierząt z uwzględnieniem wykonywanej przez konie pracy\n5) układa dawki pokarmowe dla różnych grup koni\n1) oblicza ilość suchej masy w dawce pokarmowej\n2) oblicza ilość białka ogólnego strawnego w dawce\npokarmowej\n3) oblicza ilość energii strawnej\n4) porównuje obliczone wartości z zapotrzebowaniem\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.06.2.Podstawy chowu i hodowli koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) posługuje się wiedzą z zakresu anatomii i biomechaniki koni 1) wymienia elementy budowy topograficznej konia\n2) wskazuje poszczególne elementy budowy konia\n3) opisuje budowę układu kostno-stawowego i mięśniowego\nkonia\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.06.6.Prowadzenie chowu i hodowli koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n20) sporządza dokumentację dotyczącą pracy hodowlanej\n1) rozpoznaje dokumenty hodowlane\n3) wypełnia świadectwo pokrycia lub inseminacji klaczy\n15) analizuje pracę hodowlaną\n4) wyszukuje dane zawarte w księgach stadnych\n5) odczytuje rodowody koni\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.06.6.Prowadzenie chowu i hodowli koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n16) stosuje pojęcia z zakresu użytkowania rozpłodowego\nkoni\n2) opisuje budowę układu rozrodczego klaczy i ogiera\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.06.2.Podstawy chowu i hodowli koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) charakteryzuje cechy osobnicze różnych ras i typów\nużytkowych koni\n1) opisuje rasy koni, dla których są prowadzone księgi\nhodowlane w Rzeczypospolitej Polskiej\n2) rozpoznaje rasy koni, dla których są prowadzone księgi\nhodowlane w Rzeczypospolitej Polskiej\n3)\nopisuje\nrasy\nkoni\nsportowych\nużytkowanych\nw Rzeczypospolitej Polskiej\n50\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.06.6. Prowadzenie chowu i hodowli koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n9) stosuje pojęcia związane z identyfikacją koni\n1) rozróżnia maści koni\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji ROL.06 Organizacja chowu i hodowli koni mogą dotyczyć, np.:\n- ułożenia dawki pokarmowej,\n- oceny pokroju koni i rozpoznania wad postawy kończyn przednich i tylnych,\n- identyfikacji koni,\n- opracowania planu prac związanych z przygotowaniem i przeprowadzeniem rozrodu koni,\n- opracowania planu prac związanych z porodem fizjologicznym klaczy (opieka nad klaczą i źrebięciem),\n- wypełniania dokumentacji hodowlanej,\n- opracowaniu planu prac w stadzie koni, związanych z profilaktyką weterynaryjną i zabiegami zootechnicznymi (codzienna ocena\nstanu zdrowia koni, odrobaczenie, szczepienia, rozczyszczanie, kontrola stanu uzębienia, stosowanie okresu przejściowego między\nokresem żywienia zimowego i letniego),\n- rozpoznania i nazwania elementów układu pokarmowego konia.\n51\nKwalifikacja. ROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni\n3.3 Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu\n3.3.1 ROL 07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4)\nstosuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n3)\nopisuje środki ochrony podczas pracy\nz końmi\nPrzykładowe zadanie 1.\nObowiązkowym wyposażeniem jeźdźca dosiadającego konia wierzchem jest\nA. palcat.\nB. rękawiczki.\nC. kask jeździecki.\nD. telefon komórkowy.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n3.3.2 ROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3)\nposługuje się wiedzą z zakresu anatomii\ni biomechaniki koni\n4)\nopisuje\nzależność\nmiędzy\nbudową\nkonia\na jego możliwościami użytkowymi\nPrzykładowe zadanie 2.\nWada chodu opisywana jako strychowanie polega na\nA. pracy nóg przednich kłusem, a tylnych galopem.\nB. zataczaniu przednimi nogami kolistych ruchów na zewnątrz.\nC. uderzaniu kopytami nóg tylnych o piętki lub pęciny nóg przednich.\nD. uderzaniu kopytem nogi przedniej lub tylnej o pęcinę nogi sąsiedniej.\nOdpowiedź prawidłowa - D\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4)\ncharakteryzuje cechy osobnicze różnych\nras i typów użytkowych koni\n3)\nopisuje\nrasy koni sportowych\nużytkowanych\nw Rzeczypospolitej Polskiej\nPrzykładowe zadanie 3.\nKonie czystej krwi arabskiej charakteryzują się\nA. wysokonożnością, suchą konstytucją, budową ciała w długich liniach, prostym profilem głowy i szyi.\nB. masywną budową ciała o konstytucji limfatycznej, obfitym owłosieniem grzywy i szczotek pęcinowych.\nC. drobną budową ciała o jednolitej myszatej maści, ordynarną budową głowy na krótkiej szyi.\nD. drobną budową ciała o suchej konstytucji, szczupaczym profilem głowy oraz łabędzim profilem szyi.\nOdpowiedź prawidłowa - D\n52\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4)\ncharakteryzuje cechy osobnicze różnych\nras i typów użytkowych koni\n2)\nrozpoznaje rasy koni, dla których są prowadzone\nksięgi hodowlane w Rzeczypospolitej Polskiej\nPrzykładowe zadanie 4.\nKtórej rasy koń przedstawiony jest na rysunku?\nA. Śląskiej.\nB. Huculskiej.\nC. Polski koń zimnokrwisty.\nD. Polski koń szlachetny półkrwi.\nOdpowiedź prawidłowa - C\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5)\ncharakteryzuje systemy utrzymania koni\n1)\nwymienia\ncechy\ncharakterystyczne\nsystemów\nutrzymania koni\nPrzykładowe zadanie 5.\nCechą charakterystyczną systemu boksowego utrzymania koni jest\nA. osobna przestrzeń w stajni dla każdego konia o minimalnych wymiarach 3x3 m. Możliwy tylko kontakt\nwzrokowy pomiędzy końmi.\nB. wąska przestrzeń w stajni dla pojedynczego konia, który jest uwiązany do ściany. Możliwy tylko kontakt\nwzrokowy pomiędzy końmi.\nC. duża wspólna przestrzeń w stajni dla grupy koni, które są wiązane do żłobów pod ścianami tylko na czas\nzadawania paszy treściwej i czyszczenia. Możliwy kontakt bezpośredni pomiędzy końmi.\nD. duża przestrzeń dla grupy koni na wolnym powietrzu z możliwością pobierania paszy objętościowej.\nMożliwy kontakt bezpośredni pomiędzy końmi.\nOdpowiedź prawidłowa - A\n53\n3.3.3 ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1)\nlonżuje konia\n3)\nwymienia zasady lonżowania\nPrzykładowe zadanie 6.\nCałkowita długość trwania treningu konia na lonży, dla konia w zaawansowanym treningu, powinna wynosić\nA. od 5 do 10 minut.\nB. od 15 do 20 minut.\nC. od 30 do 40 minut.\nD. od 50 do 60 minut.\nOdpowiedź prawidłowa - C\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) lonżuje konia\n4)\nopisuje elementy wyposażenia lonżującego i konia\nPrzykładowe zadanie 7.\nWskaż nazwę i zastosowanie sprzętu przedstawionego na rysunku.\nA. Ogłowie z nachrapnikiem polskim - służy do pracy pod siodłem.\nB. Ogłowie bezokularowe - stosowane w wyścigach kłusaków.\nC. Kantar stajenny - służy do prowadzenia konia w ręku.\nD. Kawecan - służy do lonżowania konia.\nOdpowiedź prawidłowa - D\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) wdraża konia do pracy wierzchowej\n5) przygotowuje konia do reagowania na pomoce jeździeckie\nPrzykładowe zadanie 8.\nOkreśl, które spośród przedstawionych na rysunku miejsc użycia bata ujeżdżeniowego w czasie jazdy konnej\noznaczone literami A, B, C, D jest prawidłowe.\nA. Miejsce oznaczone literą A.\nB. Miejsce oznaczone literą B.\nC. Miejsce oznaczone literą C.\nD. Miejsce oznaczone literą D.\nOdpowiedź prawidłowa - C\n54\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) wdraża konia do pracy wierzchowej\n5) przygotowuje konia do reagowania na pomoce jeździeckie\nPrzykładowe zadanie 9.\nWskaż rysunek przedstawiający konia prawidłowo „postawionego na wodzy”?\nA. B. C. D.\nOdpowiedź prawidłowa - C\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) wdraża konia do pracy wierzchowej\n4) prowadzi objeżdżanie młodego konia\nPrzykładowe zadanie 10.\nW jakim wieku można rozpocząć pracę pod siodłem z młodym koniem rasy polski koń szlachetny półkrwi?\nA. 1-2 lata.\nB. 3-4 lata.\nC. 5-6 lat.\nD. 7-8 lat.\nOdpowiedź prawidłowa - B\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) prezentuje konia na pokazach hodowlanych\ni podczas sprzedaży\n1) pokazuje konia przed komisją oceny lub kupującym\nw pozycji stój\nPrzykładowe zadanie 11.\nPodczas prezentacji konia przed komisją oceny na wystawie hodowlanej ustawia się konia w postawie\nprzedstawionej na rysunku. Jak nazywamy taką postawę?\nA. Zootechniczną.\nB. Hipologiczną.\nC. Anatomiczną.\nD. Stadninową.\nOdpowiedź prawidłowa - A\n55\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) przygotowuje konie do zawodów, pokazów\nhodowlanych i sprzedaży\n3)\nprzygotowuje konia do zawodów jeździeckich,\npokazów hodowlanych i do sprzedaży, stosując zabiegi\npielęgnacyjne\nPrzykładowe zadanie 12.\nSystematyczny trening koni sportowych będących w przygotowaniu do zawodów jeździeckich wymaga włączenia\ndo żywienia większej ilości\nA. paszy treściwej.\nB. otrąb pszennych.\nC. marchwi czerwonej.\nD. paszy objętościowej.\nOdpowiedź prawidłowa - A\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) przygotowuje konie do zawodów, pokazów\nhodowlanych i sprzedaży\n4) rozpoznaje wady budowy i ruchu konia obniżające jego\nwartość hodowlaną, użytkową oraz cenę sprzedaży\nPrzykładowe zadanie 13.\nWada ustawienia stawu nadgarstkowego to\nA. szłap.\nB. szpat.\nC. barania noga.\nD. niedźwiedzia łapa.\nOdpowiedź prawidłowa - C\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) przygotowuje konie do zawodów, pokazów\nhodowlanych i sprzedaży\n5)\nprzygotowuje konia do zawodów jeździeckich,\npokazów hodowlanych i do sprzedaży, stosując zabiegi\npielęgnacyjne\nPrzykładowe zadanie 14.\nRysunek przedstawia niekompletny zestaw do codziennej pielęgnacji konia przygotowywanego do zawodów\njeździeckich. Wskaż brakujący element.\nA.\nZgrzebło.\nB.\nKopystka.\nC.\nSzczotka do masażu.\nD.\nSzczotka do długich włosów.\nOdpowiedź prawidłowa - B\n56\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) ocenia stan zdrowia konia na podstawie\nparametrów fizjologicznych\n4) opisuje związek między stanem zdrowia konia\na bezpieczeństwem jego użytkowania i dobrostanem\nzwierzęcia\nPrzykładowe zadanie 15.\nPodczas pokonywania przeszkody koń nadwyrężył ścięgno i zaczął kuleć na przednią kończynę.\nJeździec w takiej sytuacji według kolejności powinien\nA. zejść z konia, sprawdzić kończynę, kontynuować jazdę stępem, bo kulawizna powinna zaraz ustąpić.\nB. zejść z konia, sprawdzić kończynę, zdjąć siodło z grzbietu konia i zacząć schładzać nogę konia, następnie\nuraz skonsultować z lekarzem weterynarii.\nC. zejść z konia, sprawdzić kończynę, zdjąć siodło z grzbietu konia i zacząć rozcierać ścięgno wcierając\nmaści rozgrzewające, następnie uraz skonsultować z lekarzem weterynarii.\nD. zejść z konia, odprowadzić konia i rozebrać, dokładnie sprawdzić kończynę, pozostawić konia w boksie\nbez pracy przynajmniej tydzień.\nOdpowiedź prawidłowa - B\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) ocenia stan zdrowia konia na podstawie\nparametrów fizjologicznych\n2) ocenia stan nawodnienia organizmu konia\nPrzykładowe zadanie 16.\nKtóre badanie stanu zdrowia konia przedstawiono na rysunku?\nA. Stan odwodnienia organizmu.\nB. Wypełnienia żyły jarzmowej.\nC. Stan napięcia mięśni.\nD. Pomiar tętna.\nOdpowiedź prawidłowa - A\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) ocenia stan zdrowia konia na podstawie\nparametrów fizjologicznych\n3) ocenia nieprawidłowości stanu zdrowia konia\nPrzykładowe zadanie 17.\nWskaż część ciała konia, którą należy kontrolować w okresie jesieni i zimy, aby nie dopuścić do powstawania\ngrudy.\nA. Kłąb.\nB. Pysk\nC. Pęcina.\nD. Nadpęcie.\nOdpowiedź prawidłowa - C\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\n57\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) ocenia stan zdrowia konia na podstawie\nparametrów fizjologicznych\n1)\nmierzy temperaturę ciała, liczbę oddechów oraz\ntętno konia\nPrzykładowe zadanie 18.\nNa rysunku przedstawiono przebieg badania\nA. tętna konia.\nB. czasu kapilarnego.\nC. temperatury ciała konia.\nD. stanu odwodnienia organizmu.\nOdpowiedź prawidłowa - C\n3.3.4 ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) charakteryzuje zasady jazdy na ujeżdżalni\ni w terenie\n1)\nwymienia zasady bezpiecznego poruszania się na\nujeżdżalni i w terenie\nPrzykładowe zadanie 19.\nPierwszeństwo na ujeżdżalni mają jeźdźcy jadący\nA.\nna lewą rękę.\nB.\nna prawą rękę.\nC.\nkłusem przed jeźdźcami poruszającymi się galopem.\nD.\nkłusem na kole przed jeźdźcami poruszającymi się po liniach prostych.\nOdpowiedź prawidłowa - A\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) dobiera ubiór jeździecki\n1)\nwymienia elementy stroju jeździeckiego\nPrzykładowe zadanie 20.\nElementem stroju jeździeckiego stosowanego podczas zawodów jeździeckich jest\nA. flots.\nB. żabot.\nC. szarfa.\nD. plastron.\nOdpowiedź prawidłowa - D\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) charakteryzuje sprzęt jeździecki i zaprzęgowy\n1)\nnazywa sprzęt jeździecki i zaprzęgowy oraz jego\nelementy\nPrzykładowe zadanie 21.\nWskaż nazwę sprzętu pokazanego na rysunku.\nA. Kalosze.\nB. Strychulce.\nC. Ochraniacze stajenne.\nD. Ochraniacze transportowe.\nOdpowiedź prawidłowa - A\n58\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) charakteryzuje sprzęt jeździecki i zaprzęgowy\n3)\nróżnicuje budowę sprzętu jeździeckiego\ni zaprzęgowego\nPrzykładowe zadanie 22.\nKtóry rysunek przedstawia wędzidło oliwkowe pojedynczo łamane?\nOdpowiedź prawidłowa - A\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) charakteryzuje sprzęt jeździecki i zaprzęgowy\n5)\nrozpoznaje rodzaje pojazdów zaprzęgowych\nPrzykładowe zadanie 23.\nPrzedstawiony na rysunku pojazd konny to\nA. spider.\nB. wolant.\nC. wagonetka.\nD. maratonówka.\nOdpowiedź prawidłowa - D\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) przygotowuje konia do jazdy wierzchem\ni w zaprzęgu\n1) wykonuje czynności wstępne przed użytkowaniem\nkonia\nPrzykładowe zadanie 24.\nPierwszą czynnością podczas czyszczenia sierści konia jest\nA. szorowanie obiema rękoma po ciele konia wiechciem słomy.\nB. mocne przecieranie ciała konia zgrzebłem metalowym z dołu do góry.\nC. przesuwanie szczotką włosianą po ciele konia energicznymi ruchami tam i z powrotem.\nD. okrągłymi ruchami usuwanie zaklejek z ciała konia zgrzebłem gumowym lub plastikowym.\nOdpowiedź prawidłowa - D\n59\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) stosuje terminologię z zakresu teorii jazdy konnej\ni powożenia\n1) wymienia rodzaje dosiadu\nPrzykładowe zadanie 25.\nRysunek przedstawia dosiad\nA. półsiad.\nB. widłowy.\nC. fotelowy.\nD. ujeżdżeniowy.\nOdpowiedź prawidłowa - D\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) stosuje terminologię z zakresu teorii jazdy konnej\ni powożenia\n4) opisuje elementy skali szkoleniowej\nPrzykładowe zadanie 26.\nBrakującym elementem oznaczonym … na przedstawionej skali szkoleniowej jest\nA. zebranie.\nB. jezdność.\nC. samoniesienie.\nD. zganaszowanie.\nOdpowiedź prawidłowa - A\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) jeździ konno na ujeżdżalni i w terenie\n2) używa pomocy jeździeckich\nPrzykładowe zadanie 27.\nKrótkie, mocniejsze zamknięcie konia pomiędzy pomocami ciężaru, łydek i wodzy, po którym następuje ustąpienie\nwodzy wykonywane w celu np. przejścia z jednego chodu do drugiego nazywa się\nA. paradą.\nB. kadencją.\nC. półparadą.\nD. przepuszczalnością.\nOdpowiedź prawidłowa - C\n60\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) jeździ konno na ujeżdżalni i w terenie\n4) jeździ stępem, kłusem i galopem\nPrzykładowe zadanie 28.\nKtóry rodzaj chodu konia przedstawiono na schemacie?\nA. Galop z prawej nogi.\nB. Kontrgalop w prawo.\nC. Cwał z prawej nogi.\nD. Galop z lewej nogi.\nOdpowiedź prawidłowa - A\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n13) charakteryzuje dyscypliny jeździeckie\n2) opisuje zasady i strój obowiązujące w poszczególnych\ndyscyplinach jeździeckich zgodnie z przepisami Polskiego\nZwiązku Jeździeckiego (PZJ)\nPrzykładowe zadanie 29.\nIle metrów powinna wynosić odległość między dwoma stacjonatami na 1 foule?\nA. 3-3,5 m\nB. 7-8 m\nC. 10-11 m\nD. 14-15 m\nOdpowiedź prawidłowa - B\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) wykonuje figury podczas jazdy na ujeżdżalni\n1) porusza się na ujeżdżalni, wykonując figury jeździeckie\nPrzykładowe zadanie 30.\nW czasie przejazdu na czworoboku koń wykonał zmianę nogi w galopie bez przejścia do stępa i powtórnego\nzagalopowania. Jest to zmiana nogi\nA. lotna.\nB. zwykła.\nC. robocza.\nD. podstawowa.\nOdpowiedź prawidłowa - A\n61\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n12) wykonuje czynności związane z transportem koni\n6) wykonuje czynności związane z rozładunkiem koni\nPrzykładowe zadanie 31.\nWskaż prawidłową kolejność wyprowadzania konia z przyczepy dwukonnej do przewozu koni.\nA. Odwiązanie konia, otwarcie tylnej klapy przyczepki przez pomocnika, wyjęcie belek ogonowych przez\npomocnika, wycofanie konia.\nB. Wyjęcie belek ogonowych przez pomocnika, odwiązanie konia, otwarcie tylnej klapy przyczepki przez\npomocnika, wyprowadzenie konia.\nC. Wyjęcie belek ogonowych, otwarcie tylnej klapy przyczepki, wejście małymi drzwiami do przyczepy,\nodwiązanie konia, wycofanie konia.\nD. Otwarcie tylnej klapy przez pomocnika, wyjęcie belek ogonowych przez pomocnika, odwiązanie konia,\nwycofanie konia.\nOdpowiedź prawidłowa - A\n3.3.5. ROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) przestrzega zasad bezpieczeństwa\nw użytkowaniu\n3) definiuje zasady bezpieczeństwa uczestników\nrekreacji i turystyki konnej\nPrzykładowe zadanie 32.\nPodczas wyjazdu w teren grupy jeźdźców poziom trudności trasy i tempa dopasowuje się do umiejętności\nA. najsłabszego jeźdźca.\nB. najlepszego jeźdźca.\nC. jeźdźca końcowego.\nD. jeźdźca prowadzącego.\nOdpowiedź prawidłowa - A\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6)\nkorzysta\nz dostępnych\nszlaków\nkonnych\nw regionie\n2) rozpoznaje oznakowanie i symbole szlaków konnych\nPrzykładowe zadanie 33.\nPrzedstawiony na rysunku znak ustawiony na szlaku konnym\noznacza\nA.\nkoniec szlaku.\nB.\nstajnię etapową.\nC.\npoczątek szlaku.\nD.\natrakcję turystyczną.\nOdpowiedź prawidłowa - B\n62\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4)\norganizuje\nrekreację\ni turystykę\nkonną\nw gospodarstwie\n5) planuje imprezy jeździeckie\nPrzykładowe zadanie 34.\nTradycyjną imprezą jeździecką organizowaną ku czci patrona jeźdźców jest\nA.\nbieg św. Jerzego w kwietniu.\nB.\nrajd Sylwestrowy w styczniu.\nC.\nzjazd św. Mikołaja w grudniu.\nD.\nbieg myśliwski św. Huberta w listopadzie.\nOdpowiedź prawidłowa - D\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) oblicza opłacalność organizowania rekreacji\ni turystyki konnej w gospodarstwie rolnym\n1) sporządza kalkulację kosztów prowadzenia rekreacji\ni turystyki konnej w gospodarstwie rolnym\nPrzykładowe zadanie 35.\nW stajni „Kasztanka” od wtorku do niedzieli (oprócz świąt i poniedziałków) prowadzi się dwugodzinne jazdy.\nStajnia posiada 10 koni, jednak każdego dnia pracuje tylko 7. Cena godzinnej jazdy to 50,00 zł. Oblicz przychód\nstajni w czerwcu, korzystając z zamieszczonego kalendarza.\nA.\n8 400,00 zł\nB.\n11 200,00 zł\nC.\n13 500,00 zł\nD.\n16 800,00 zł\nOdpowiedź prawidłowa - D\nPN WT\nŚR\nCZW\nP\nS\nN\n1\n2\n3\n4 Boże\nCiało\n5\n6\n7\n8\n9\n10\n11\n12\n13\n14\n15\n16\n17\n18\n19\n20\n21\n22\n23\n24\n25\n26\n27\n28\n29\n30\n63\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) przestrzega zasad bezpieczeństwa\nw użytkowaniu\n2) rozpoznaje niebezpieczne zachowania konia\nwynikające z jego behawioru\nPrzykładowe zadanie 36.\nZachowanie konia widoczne na filmie było spowodowane\nA.\nsilnym wiatrem.\nB.\nkrzykiem jeźdźca.\nC.\nnagłym otwarciem parasolki.\nD.\nutratą równowagi przez jeźdźca.\nOdpowiedź prawidłowa - C\n3.3.6. ROL.07.6. Język obcy zawodowy\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.6. Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1)\nposługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych w języku obcym nowożytnym\n(ze szczególnym uwzględnieniem środków\nleksykalnych), umożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów związanych:\na)\nze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\n1)\nrozpoznaje oraz stosuje środki językowe\nw języku obcym nowożytnym umożliwiające realizację\nczynności zawodowych w zakresie:\na)\nczynności wykonywanych na stanowisku pracy,\nw tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa\ni higieny pracy\nPrzykładowe zadanie 37.\nWhich horse is angry?\nOdpowiedź prawidłowa - B\n64\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.6. Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3)\nsamodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku\nobcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym\nrealizację zadań zawodowych:\na)\ntworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych\n(np. polecenie, komunikat, instrukcję)\n1)\nopisuje przedmioty, działania i zjawiska\nzwiązane z czynnościami zawodowymi\nPrzykładowe zadanie 38.\nKtóry z przedmiotów służy do czyszczenia kopyt?\nA. Brush.\nB. Comb.\nC. Nail pick.\nD. Hoof pick.\nOdpowiedź prawidłowa - D\n3.3.7. ROL.07.7. Kompetencje personalne i społeczne\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2)\nplanuje wykonanie zadania\n2)\nplanuje działania zgodnie z możliwościami ich\nrealizacji\nPrzykładowe zadanie 39.\nIle minimum czasu powinno upłynąć od zjedzenia przez konia dawki paszy treściwej do rozpoczęcia pracy pod\nsiodłem?\nA. 15 minut.\nB. 30 minut.\nC. 1 godzina.\nD. 3 godziny.\nOdpowiedź prawidłowa - C\n3.3.8. ROL.07.8. Organizacja pracy małych zespołów\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań 1) rozpoznaje, jakie role w grupie pełnią poszczególni\nczłonkowie zespołu\nPrzykładowe zadanie 40.\nOrganizując regionalne zawody jeździeckie w skokach przez przeszkody ustawianiem parkuru powinien zająć\nsię\nA. gospodarz toru.\nB. delegat techniczny.\nC. sędzia na rozprężalni.\nD. sędzia główny zawodów.\nOdpowiedź prawidłowa - A\n65\n3.4 Przykład zadania do części praktycznej egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji ROL.07 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 180 minut.\nPrzygotuj konia do zaprezentowania elementów powożenia zaprzęgiem jednokonnym.\nNa wyznaczonym stanowisku egzaminacyjnym wyczyść wylosowanego konia używając zestawu przyborów do czyszczenia konia.\nZgłoś egzaminatorowi przez podniesienie ręki gotowość do oceny stanu wyczyszczenia konia i zaprzęgnij konia do bryczki,\nnastępnie wykonaj pokaz powożenia zaprzęgiem jednokonnym na wyznaczonym placu.\nW tym celu wykonaj następujące czynności:\n- ubierz wskazanego konia w uprząż szorową i dopasuj ją,\n- zaprzęgnij konia do bryczki (asystent techniczny będzie Ci asystował stojąc przy głowie zaprzęganego konia),\n- zgłoś egzaminatorowi przez podniesienie ręki gotowość do oceny zaprzęgu, kiedy zajmiesz miejsce na koźle z lejcami\ni batem w ręku. Jeżeli koń będzie źle zaprzęgnięty do bryczki zagrażający bezpieczeństwu osób na bryczce następuje\nprzerwanie i zakończenie egzaminu,\n- zaprzęgniętym koniem wykonaj na ujeżdżalni następujące figury (elementy) powożenia według poniższego schematu,\n(schemat może być czytany przez Asystenta technicznego w czasie przejazdu):\n1. ruszenie stępem z miejsca startu\n2. jazda stępem w prawą stronę po obwodzie ujeżdżalni za pachołkami wyznaczającymi narożniki\n3. zatrzymanie ze stępa w miejscu wyznaczonym czterema pachołkami, nieruchomość 5 sekund\n4. ruszenie kłusem, zmiana kierunku jazdy przez ujeżdżalnię\n5. jazda kłusem w lewo po całym obwodzie ujeżdżalni\n6. wykonanie koła w lewo o średnicy 10-15 m, lejce trzymane w jednej ręce (środek koła oznaczony pachołkiem)\n7. jazda kłusem w lewą stronę po obwodzie ujeżdżalni\n8. zatrzymanie na mecie w miejscu wyznaczonym czterema pachołkami, ukłon\n- wyprzęgnij konia, (Asystent techniczny będzie Ci asystował, stojąc przy głowie wyprzęganego konia),\n- zdejmij uprząż,\n- odprowadź konia do boksu,\n- uporządkuj stanowisko egzaminacyjne.\nRozpoczęcie i zakończenie prezentacji powożenia wykonaj wjazdem w miejsce wyznaczone czterema pachołkami i ukłonem.\nAsystent techniczny będzie czytał kolejność wykonywanych figur.\nW trakcie prezentacji powożenia będzie oceniana: postawa na koźle, użycie pomocy zaprzęgowych, panowanie nad koniem,\ndynamika przejazdu.\nPodczas prezentacji powożenia Asystent techniczny będzie obecny w bryczce razem z Tobą.\nPodczas zaprzęgania, wyprzęgania oraz prezentacji powożenia kask ochronny na głowie jest obowiązkowy.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\n\nkoń wyczyszczony,\n\nkoń ubrany w szory,\n\nkoń zaprzęgnięty do bryczki, gotowy do prezentacji powożenia,\noraz\n\nprzebieg zaprzęgania konia,\n\nprezentacji powożenia,\n\nwyprzęgania konia.\n66\nSchemat prezentacji powożenia\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami\nweryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.1.Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) organizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n4) stosuje zasady bezpiecznego postępowania z koniem\n5) stosuje zasady bezpiecznego użytkowania koni\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekt kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) przygotowuje konia do jazdy wierzchem i\nw zaprzęgu\n1) wykonuje czynności wstępne przed użytkowaniem\nkonia\n4) zakłada uprząż szorową lub chomątową na konia\n5) stosuje terminologię z zakresu teorii jazdy\nkonnej i powożenia\n5) rozpoznaje style zaprzęgowe\n6) wymienia sposoby trzymania lejcy\n7) charakteryzuje pomoce używane w pracy zaprzęgowej\n8) opisuje pozycję powożącego na koźle\n8) powozi końmi\n1) zaprzęga konie w pojedynkę lub parę\n2) powozi zaprzęgiem konnym z zachowaniem\nbezpieczeństwa ludzi i koni\n6) posiada umiejętności powożenia co najmniej na poziomie\negzaminu na brązową odznakę\n67\nw powożeniu Polskiego Związku Jeździeckiego (PZJ)\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.07.7 Kompetencje personalne i społeczne\n2) planuje wykonanie zadania\n3) realizuje zadania w wyznaczonym czasie\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji ROL. 07.Szkolenie i użytkowanie koni mogą dotyczyć, np.:\n\njazdy konnej na ujeżdżalni;\n\nprezentacji konia w pozycji stój na płycie i w ruchu na trójkącie ;\n\nwykonania czynności związanych z załadunkiem i transportem koni;\n\nlonżowania koni.\n68\n4. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO\nW ZAWODZIE TECHNIK HODOWCA KONI\nKWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE w ZAWODZIE\nROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni\nROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik hodowca koni powinien być przygotowany do wykonywania zadań\nzawodowych:\n3) w zakresie kwalifikacji ROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni:\nc) wykonywania czynności związanych z chowem i hodowlą koni,\nd) prowadzenia gospodarstwa rolnego;\n4) w zakresie kwalifikacji ROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni:\nd) szkolenia oraz przygotowywania koni do użytkowania i sprzedaży,\ne) organizowania oraz prowadzenia rekreacji i turystyki jeździeckiej,\nf)\nwykonywania czynności związanych z transportem koni.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA i KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni niezbędne jest osiągnięcie\nniżej wymienionych efektów kształcenia:\nROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni\nROL.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem\ni higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią\n1) wymienia przepisy prawa określające wymagania w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy w gospodarstwie rolnym,\nośrodku hodowlanym oraz podczas pracy z końmi\n2) opisuje warunki i organizację pracy zapewniające wymagany\npoziom ochrony zdrowia i życia przed zagrożeniami\nwystępującymi w gospodarstwie rolnym, ośrodku hodowlanym\noraz podczas pracy z końmi\n3) wymienia działania zapobiegające wyrządzeniu szkód\nw środowisku naturalnym\n4) opisuje wymagania dotyczące ergonomii pracy w zawodzie\n5) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich stosowania\nw pomieszczeniach gospodarskich\n2)\nrozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz\nsłużb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska\n1) wymienia instytucje i służb działające w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska\n2) opisuje zadania i uprawnienia instytucji i służb działających\nw zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska\n3)\nrozróżnia prawa i obowiązki pracownika oraz\npracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy\n1) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n2) omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy przez pracownika\ni pracodawcę\n3) rozróżnia rodzaje znaków bezpieczeństwa i alarmów\n4) opisuje znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne\ni ochrony przeciwpożarowej oraz sygnały alarmowe\n4)\nokreśla skutki oddziaływania czynników\nszkodliwych na organizm człowieka\n1) opisuje czynniki szkodliwe w środowisku pracy\n2) rozpoznaje źródła czynników szkodliwych w miejscu pracy\n3) opisuje sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia lub życia\npodczas wykonywania prac zawodowych\n4) charakteryzuje objawy typowych chorób zawodowych\n69\n5)\norganizuje stanowisko pracy zgodnie\nwymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1) opisuje zasady bezpiecznego używania sprzętu rolniczego\n2) dobiera odpowiednio sprzęt używany w pracy z koniem\n3) opisuje zasady organizacji bezpiecznego miejsca pracy z koniem\n4) stosuje zasady bezpiecznego postępowania z koniem\n6)\nprzewiduje zagrożenia dla zdrowia lub życia\nczłowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych\n1) opisuje zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka wynikające\nz użytkowania sprzętu rolniczego\n2) opisuje zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka w kontakcie\nze środkami chemicznymi używanymi gospodarstwie\n3) wymienia zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka związane\nz wychowem i pielęgnacją koni\n4) wymienia zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka związane\nz rozrodem koni\n7)\nstosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n1) charakteryzuje środki ochrony stosowane podczas pracy\nze sprzętem rolniczym\n2) charakteryzuje środki ochrony stosowane podczas pracy\nze środkami chemicznymi używanymi w gospodarstwie\n3) opisuje środki ochrony stosowane podczas pracy z końmi\n4) stosuje środki ochrony podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n8)\nudziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n2)\nocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy\nobjawów obserwowanych u poszkodowanego\n3)\nzabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4)\nukłada poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5)\npowiadamia odpowiednie służby\n6)\nprezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie,\namputacja, złamanie, oparzenie\n7)\nprezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał,\nudar\n8)\nwykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie\nzgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej\nRady Resuscytacji\nROL.06.2. Podstawy chowu i hodowli koni\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) korzysta z usług instytucji i organizacji działających\nna rzecz wsi i rolnictwa\n1) wymienia instytucje i organizacje działające na rzecz wsi\ni rolnictwa\n2) wyszukuje informacje udostępniane przez instytucje\ni organizacje działające na rzecz wsi i rolnictwa\n3) opisuje zakres usług oferowanych przez instytucje i organizacje\ndziałające na rzecz wsi i rolnictwa w kontekście możliwości ich\nwykorzystania\n4) dobiera usługi odpowiednich instytucji i organizacji działających\nna rzecz wsi i rolnictwa do wykonywanych zadań\n2)\nobjaśnia zasady korzystania ze środków\nfinansowych na rozwój rolnictwa i obszarów\nwiejskich\n1) opisuje możliwości korzystania ze środków finansowych na\nrozwój rolnictwa i obszarów wiejskich\n2) przygotowuje wnioski w ramach ubiegania się o środki\nfinansowe na rozwój rolnictwa i obszarów wiejskich\n3) wymienia instytucje wspierające rolnictwo, np. Ośrodek\nDoradztwa Rolniczego (ODR), Krajowy Ośrodek Wsparcia\nRolnictwa (KOWR)\n3)\nposługuje się wiedzą z zakresu anatomii\ni biomechaniki koni\n1) wymienia elementy budowy topograficznej konia\n2) wskazuje poszczególne elementy budowy konia\n3) opisuje budowę układu kostno-stawowego i mięśniowego konia\n70\n4) opisuje zależność między budową konia a jego możliwościami\nużytkowymi\n4)\ncharakteryzuje cechy osobnicze różnych ras\ni typów użytkowych koni\n1) opisuje rasy koni, dla których są prowadzone księgi hodowlane\nw Rzeczypospolitej Polskiej\n2) rozpoznaje rasy koni, dla których są prowadzone księgi\nhodowlane w Rzeczypospolitej Polskiej\n3) opisuje rasy koni sportowych użytkowanych w Rzeczypospolitej\nPolskiej\n4) rozpoznaje typy użytkowe koni\n5) określa różnice między typami użytkowymi koni\n6) przyporządkowuje rasy koni do poszczególnych typów\nużytkowych\n7) wymienia organizacje odpowiedzialne za prowadzenie ksiąg\nstadnych dla poszczególnych ras koni w Rzeczypospolitej\nPolskiej\n5)\ncharakteryzuje systemy utrzymania koni\n1) wskazuje na zależność między sposobem użytkowania\na sposobem utrzymania koni\n2) wymienia optymalne parametry zoohigieniczne pomieszczeń\nstajennych\n6)\ncharakteryzuje sprawność psychofizyczną jeźdźca\n1) opisuje cechy sprawności psychicznej jeźdźca\n2) wskazuje zależność między sprawnością psychofizyczną\na bezpieczeństwem pracy z koniem\n3) określa wpływ cech sprawności psychicznej jeźdźca\nna użytkowanie konia\n7)\nsporządza biznesplan dla gospodarstwa\nhodującego i użytkującego konie\n1) opisuje strukturę biznesplanu\n2) określa założenia niezbędne do opracowania biznesplanu\n3) przygotowuje analizę finansową inwestycji\n4) przygotowuje przykładowy biznesplan\n8)\nstosuje programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie zadań zawodowych\n1) posługuje się programami komputerowymi do ćwiczeń\nz przepisów ruchu drogowego\n2) wykorzystuje komputerowe symulatory jazdy\n3) sporządza niezbędną dokumentację z użyciem programów\nkomputerowych\n9)\nwykonuje czynności kontrolno-obsługowe\nciągników rolniczych i przyczep\n1) wykonuje obsługę codzienną ciągnika rolniczego i przyczepy\n2) kontroluje sprawność układów i instalacji ciągnika rolniczego\ni przyczepy\n10) stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu\ndrogowego w zakresie niezbędnym do uzyskania\nprawa jazdy kategorii T\n1) wyjaśnia ogólne zasady dotyczące ruchu ciągników rolniczych\npo drogach\n2)\nstosuje zasady udzielania pierwszej pomocy osobom\nposzkodowanym w wypadku drogowym z udziałem ciągnika\nrolniczego\n3)\nstosuje zasady ruchu drogowego określone znakami\ni sygnałami drogowymi podczas jazdy ciągnikiem rolniczym\nz przyczepą\n4)\nwykonuje manewry w ruchu drogowym podczas jazdy\nciągnikiem rolniczym z przyczepą\n11) wykonuje czynności związane z prowadzeniem\ni obsługą ciągnika rolniczego\n1) przygotowuje ciągnik rolniczy i przyczepę do jazdy\n2)\nwykonuje manewry wymagane do uzyskania prawa jazdy\nkategorii T\n3)\nprzestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym\n12) rozpoznaje przepisy prawa unijnego i krajowego\ndotyczące organizacji hodowli i rozrodu zwierząt\ngospodarskich, wyścigów konnych, identyfikacji\ni rejestracji zwierząt, ochrony zwierząt oraz pasz\n1) wymienia przepisy prawa unijnego i krajowego dotyczącego\norganizacji hodowli i rozrodu zwierząt gospodarskich\n2) wymienia przepisy prawa unijnego i krajowego dotyczącego\nwyścigów konnych, identyfikacji i rejestracji zwierząt, ochrony\nzwierząt oraz pasz\n13) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań zawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej\ni krajowej\n71\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny\nzgodności\nROL.06.3. Organizowanie produkcji w gospodarstwie rolnym\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje przyrodnicze i ekonomiczne czynniki\nprodukcji rolniczej\n1) opisuje glebowe czynniki siedliska\n2) opisuje klimatyczne czynniki siedliska\n3) opisuje wymagania glebowe oraz klimatyczne do uprawy roślin\n4) dobiera rośliny do uprawy w określonych warunkach glebowych\noraz w określonych warunkach klimatycznych\n5) wyjaśnia wpływ czynników klimatycznych i glebowych na\nplonowanie roślin\n6) ukierunkowuje produkcję według popytu na dany produkt\nw zależności od zróżnicowania regionalnego\n2)\ncharakteryzuje rośliny uprawne i chwasty\n1) identyfikuje gatunki roślin uprawnych\n2) rozpoznaje gatunki chwastów\n3) rozpoznaje zioła korzystne dla koni\n3)\nplanuje produkcję roślin uprawianych na paszę\n1) opisuje technologię uprawy roślin zbożowych i okopowych\nz przeznaczeniem na paszę\n2) opisuje technologię uprawy roślin motylkowych\n3) dobiera skład roślin na łąki i pastwiska dla koni\n4) planuje terminy zabiegów agrotechnicznych na trwałych\nużytkach zielonych\n5) wybiera technologię uprawy roślin z przeznaczeniem na siano\ni sianokiszonki\n4)\ncharakteryzuje zabiegi agrotechniczne stosowane\nw produkcji roślin przeznaczonych na paszę\n1) opisuje zabiegi agrotechniczne wykonywane w uprawach roślin\npaszowych\n2) planuje zabiegi chemicznej ochrony roślin\n3) planuje nawożenie mineralne i organiczne\n4) oblicza dawki nawozów mineralnych i organicznych\n5)\ncharakteryzuje ekologiczne metody produkcji\nrolniczej\n1) opisuje ekologiczne metody uprawy roślin\n2) dobiera metody ekologicznej uprawy roślin\n3) opisuje zabiegi stosowane w ekologicznej uprawie roślin\n4) charakteryzuje działalność ekologiczną w rolnictwie\n5) opisuje sposoby kompostowania odpadów organicznych\npowstałych w gospodarstwie\n6) stosuje kompostowanie powstałych w gospodarstwie odpadów\norganicznych\n6)\nprowadzi produkcję rolniczą zgodnie ze Zwykłą\nDobrą Praktyką Rolniczą i z zasadą wzajemnej\nzgodności\n1) interpretuje standardy dotyczące racjonalnej gospodarki\nnawozami\n2) interpretuje standardy dotyczące zachowania cennych siedlisk\ni gatunków roślin\n3) opisuje normy dotyczące utrzymania gruntów w dobrej kulturze\nrolnej zgodnej ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z zasadą\nwzajemnej zgodności\n4) prowadzi uprawę roślin z uwzględnieniem zasad rachunku\nekonomicznego\n7)\nopisuje wpływ składników pokarmowych na\nprawidłowy rozwój i funkcjonowanie organizmów\nroślinnych\n1) wymienia składniki pokarmowe roślin\n2) oblicza zapotrzebowanie roślin na składniki pokarmowe\n3) definiuje wpływ składników pokarmowych na rozwój\ni funkcjonowanie organizmów roślinnych\n8)\nrozpoznaje rasy i typy użytkowe zwierząt\ngospodarskich\n1) opisuje rasy zwierząt gospodarskich (bydła, trzody chlewnej,\nowiec, kóz)\n2) opisuje typy użytkowe zwierząt gospodarskich\n9)\ncharakteryzuje budowę organizmów zwierząt\ngospodarskich\n1) rozróżnia poszczególne części budowy anatomicznej zwierząt\ngospodarskich (bydła, trzody chlewnej, owiec, kóz)\n2) opisuje budowę anatomiczną poszczególnych układów\nw organizmach zwierząt (bydła, trzody chlewnej, owiec, kóz)\n72\n3) opisuje funkcje poszczególnych narządów i układów zwierząt\n(bydła, trzody chlewnej, owiec, kóz)\n4) opisuje procesy zachodzące w poszczególnych układach\nzwierząt (bydła, trzody chlewnej, owiec, kóz)\n5) wyjaśnia czynniki zakłócające prawidłowy przebieg procesów\nżyciowych w organizmach zwierząt (bydła, trzody chlewnej,\nowiec, kóz)\n10) charakteryzuje chów zwierząt gospodarskich\n1) opisuje zasady chowu bydła o kierunku użytkowania mlecznym\ni mięsnym\n2) opisuje zasady chowu trzody chlewnej\n3) opisuje zasady chowu owiec i kóz\nROL.06.4. Dobieranie metod i środków ochrony roślin zgodnie z zasadami integrowanej ochrony roślin\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje przepisy prawa dotyczące środków\nochrony roślin\n1) wskazuje wymagania w zakresie obrotu środkami ochrony\nroślin, ich konfekcjonowania i stosowania oraz w zakresie\ndoradztwa dotyczącego środków ochrony roślin\n2) określa warunki prowadzenia działalności gospodarczej\nw zakresie obrotu środkami ochrony roślin oraz ich\nkonfekcjonowania\n3) wskazuje zakres działania Państwowej Inspekcji Ochrony\nRoślin i Nasiennictwa w ramach nadzoru nad obrotem\ni stosowaniem środków ochrony roślin\n4) określa zagrożenia dla zdrowia ludzi, zwierząt oraz dla\nśrodowiska wynikające ze stosowania podrobionych środków\nochrony roślin\n5) opisuje metody rozpoznawania podrobionych środków ochrony\nroślin\n6) określa postępowanie ze środkami przeterminowanymi\ni niepełnowartościowymi\n7) wskazuje wymagania dotyczące sprawności technicznej\nsprzętu przeznaczonego do stosowania środków ochrony roślin\n8) dokumentuje zabiegi ochrony roślin oraz przestrzeganie\nwymagań integrowanej ochrony roślin\n9) określa sposób postępowania w przypadku reklamacji środków\nochrony roślin\n2) charakteryzuje środki ochrony roślin\n1) opisuje skład środków ochrony roślin\n2) wskazuje formy użytkowe środków ochrony roślin\n3) wskazuje okres karencji i okres prewencji\n4) opisuje środki ochrony roślin pod względem stwarzania przez\nnie zagrożeń dla zdrowia człowieka, pszczół i organizmów\nwodnych\n5) wskazuje podział środków ochrony roślin:\na) ze względu na funkcję:\n roztoczobójcze (akarycydy)\n bakteriobójcze (bakteriocydy)\n grzybobójcze (fungicydy)\n chwastobójcze (herbicydy)\n owadobójcze (insektycydy)\n mięczakobójcze (moluskocydy)\n nicieniobójcze (nematocydy)\n regulatory wzrostu roślin\n odstraszające szkodniki (repelenty)\n gryzoniobójcze (rodentycydy)\n przyciągające szkodniki (atraktanty)\n kretobójcze (talpicydy)\n wirusobójcze (wirocydy), inne\nb) ze względu na sposób oddziaływania na organizmy\nszkodliwe:\n73\n kontaktowe\n żołądkowe\n inhalacyjne\n fungitoksyczne\n fungistatyczne\n desykujące\n inhibitujące wzrost i rozwój, inne\nc) ze względu na sposób zachowania się na roślinie:\n powierzchniowe\n wgłębne\n systemiczne, inne\n6) opisuje czynniki warunkujące skuteczne działanie środków\nochrony roślin:\na)\ndobór środka ochrony roślin\nb)\ntermin przeprowadzenia zabiegu\nc)\ndawka środka ochrony roślin\nd)\nwarunki atmosferyczne\ne)\nłączne stosowanie agrochemikaliów\n3) stosuje integrowaną ochronę roślin\n1) opisuje działanie organizmów szkodliwych i sposób ich\nzwalczania, w tym:\na) organizmów chorobotwórczych, w tym organizmów\nwytwarzających mykotoksyny\nb) chwastów\nc) szkodników\n2) opisuje metody ochrony roślin, w tym agrotechniczną,\nhodowlaną, mechaniczną, fizyczną, biologiczną, chemiczną\noraz kwarantannę\n3) wyjaśnia podstawowe wymagania integrowanej ochrony roślin,\nintegrowanej produkcji i rolnictwa ekologicznego, w tym:\na) ograniczanie występowania organizmów szkodliwych\nprzez:\n właściwy płodozmian i agrotechnikę\n stosowanie odmian odpornych i tolerancyjnych oraz\nmateriału siewnego wytworzonego i poddanego ocenie\nzgodnie z przepisami o nasiennictwie\n właściwe nawożenie i nawadnianie\n przestrzeganie zasad higieny fitosanitarnej\n ochronę i introdukcję organizmów pożytecznych,\nw szczególności pszczoły miodnej\nb) planowanie zabiegów ochrony roślin w oparciu o:\n monitorowanie organizmów szkodliwych, progi\nszkodliwości organizmów szkodliwych\n programy wspomagania decyzji w ochronie roślin\n doradztwo\nc) przeciwdziałanie powstawaniu odporności organizmów\nszkodliwych na środki ochrony roślin\n4) wyjaśnia zasady dobrej praktyki ochrony roślin\n5) opisuje sposób zwalczania szkodników artykułów rolno-\nspożywczych\n6) określa sposoby stosowania środków ochrony roślin\nw zależności od ich formy użytkowej: opryskiwanie,\nzaprawianie, rozsiewanie, podlewanie, gazowanie,\nzamgławianie, sublimowanie, zwabianie\n7) opisuje sposoby stosowania środków ochrony roślin do\ndezynfekcji, dezynsekcji i deratyzacji pomieszczeń\ni magazynów\n8) przygotowuje opryskiwacz do pracy, w tym:\n74\na) sprawdza stan techniczny poszczególnych urządzeń\nopryskiwacza pod względem ich wpływu na jakość\nwykonania zabiegu\nb) kalibruje opryskiwacz\nc) dobiera parametry pracy i reguluje opryskiwacz\nd) dobiera rozpylacze\n9) zapobiega znoszeniu cieczy roboczej podczas zabiegu oraz\nskażeniom punktowym środkami ochrony roślin\n10) określa sposoby informowania o planowanych zabiegach\nz użyciem sprzętu agrolotniczego\n11) potwierdza sprawność techniczną sprzętu przeznaczonego do\nstosowania środków ochrony roślin\n12) stosuje opryskiwacz ciągnikowy polowy i sadowniczy zgodnie\nz przepisami prawa\n4) charakteryzuje wpływ środków ochrony roślin na\nśrodowisko\n1) określa sposób oddziaływania środków ochrony roślin na\norganizmy pożyteczne, w szczególności pszczołę miodną\ni sposoby ograniczania ryzyka\n2) opisuje zmiany zachodzące w środowisku na skutek\nstosowania środków ochrony roślin i sposoby ograniczania tych\nzmian\n3) opisuje środki ochrony środowiska wodnego i wody pitnej,\nw tym:\na) zasady doboru środków ochrony roślin pod względem\nwpływu na środowisko wodne i wodę pitną\nb) efektywne techniki stosowania środków ochrony roślin\nzapobiegające skażeniu wody\nc) stosowanie środków ochrony roślin w strefach ochronnych\nujęć wody oraz na terenie uzdrowisk\nd) postępowanie ze środkami ochrony roślin i opróżnionymi\nopakowaniami po środkach ochrony roślin oraz\npozostałościami cieczy użytkowej po zabiegu\n4) opisuje postępowanie z opryskiwaczem przed zabiegiem i po\nzabiegu wykonanym przy użyciu środków ochrony roślin\n5) charakteryzuje zasady bezpieczeństwa i higieny\npracy podczas sprzedaży i stosowania środków\nochrony roślin\n1) określa zagrożenia dla zdrowia człowieka podczas obrotu\nśrodkami ochrony roślin, ich konfekcjonowania i stosowania\n2) opisuje drogi wchłaniania środków ochrony roślin do\norganizmu: doustną, skórną, oddechową i przez błonę śluzową\n3) opisuje środki ochrony indywidualnej i zasady ich użycia\n4) określa zasady prawidłowego przechowywania, pakowania\ni transportu środków ochrony roślin\n5) opisuje zasady profilaktyki, w tym:\na) badania lekarskie\nb) wyposażenie apteczki pierwszej pomocy\nc) informacje o najbliższym podmiocie leczniczym oraz\nnumery telefonów do ośrodków toksykologicznych\n6) wskazuje objawy zatrucia środkami ochrony roślin oraz\npierwszą pomoc przy zatruciach tymi środkami lub w razie\nwystąpienia innych nagłych wypadków\n7) charakteryzuje przepisy przeciwpożarowe i zasady\npostępowania w czasie pożaru, w tym:\na) przyczyny i rodzaje zagrożeń\nb) drogi pożarowe\n8) określa postępowanie w przypadku rozlania lub rozsypania\nśrodków ochrony roślin\n9) opisuje zasady ochrony pracy kobiet i ochrony pracy\nmłodocianych\nROL.06.5. Obsługiwanie środków technicznych w rolnictwie\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n75\n1) posługuje się dokumentacją techniczną, normami\ni katalogami\n1) gromadzi dokumentację techniczną posiadanych budynków,\nbudowli i urządzeń technicznych\n2) analizuje dokumentację techniczną posiadanych budynków,\nbudowli i urządzeń technicznych\n3) odczytuje dane techniczne w dokumentacji maszyn i urządzeń\nstosowanych w gospodarstwie rolnym\n2) dobiera narzędzia i maszyny do kompleksowej\nmechanizacji procesów technologicznych\nw produkcji roślinnej i zwierzęcej\n1) rozpoznaje maszyny i narzędzia do zabiegów agrotechnicznych\nzwiązanych z uprawą roślin na paszę\n2) rozpoznaje maszyny i urządzenia do zbioru i konserwacji roślin\nz przeznaczeniem na paszę\n3) wskazuje zastosowanie maszyn i urządzeń do mechanizacji\nprocesów technologicznych w produkcji roślinnej i zwierzęcej\n4) łączy narzędzia i maszyny w zestawy gotowe do pracy\nw mechanizacji procesów technologicznych\n5) ocenia wyposażenie magazynów do przechowywania pasz\nw maszyny i urządzenia\n3) przygotowuje pojazdy, maszyny, narzędzia\ni urządzenia rolnicze do pracy\n1) wymienia sposoby wykonywania prac rolniczych i transportu\n2) wykonuje czynności kontrolno-obsługowe maszyn i urządzeń\nrolniczych\n4) stosuje zasady rachunku ekonomicznego podczas\neksploatowania pojazdów, maszyn i narzędzi\nrolniczych\n1) sporządza kalkulacje kosztów eksploatowania pojazdów\ni maszyn rolniczych\n2) analizuje koszty utrzymania urządzeń i maszyn rolniczych oraz\npojazdów do transportu rolniczego\n3) dobiera pojazdy, maszyny i narzędzia rolnicze do prac zgodnie\nz zasadami rachunku ekonomicznego\nROL.06.6. Prowadzenie chowu i hodowli koni\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) dobiera systemy utrzymania dla różnych grup koni\n1) rozróżnia systemy utrzymania koni\n2)\nprzyporządkowuje system utrzymania do grupy koni\nz uwzględnieniem wieku, płci i rasy zwierząt\n3)\nwymienia rodzaje budynków stajennych\n4)\nrozpoznaje rodzaje budynków stajennych\n5)\nwymienia wymagania dotyczące budynków stajennych zgodnie\nz przepisami prawa\n2) określa wyposażenie stajni i budynków\nprzystajennych\n1) wymienia wyposażenie stajni dla koni\n2) wskazuje przeznaczenie urządzeń stajennych\n3) opisuje przeznaczenie urządzeń przystajennych\n3) określa wymagania zoohigieniczne pomieszczeń dla\nkoni z uwzględnieniem potrzeb koni i zasad\ndobrostanu zwierząt\n1) wymienia wymagania zoohigieniczne powietrza w stajni\n2) porównuje parametry zoohigieniczne pomieszczeń stajennych\nz przepisami prawa\n3) opisuje wymagania koni z uwzględnieniem ich dobrostanu\n4) wykonuje pomiary w pomieszczeniach dla koni\n1) wykonuje pomiary jakości powietrza w stajni\n2) mierzy wielkość pomieszczeń w stajni\n3) interpretuje wyniki pomiarów zgodnie z przepisami dotyczącymi\nminimalnych warunków utrzymania zwierząt\n5) dobiera typy użytkowe i rasy koni do warunków\nprzyrodniczych i ekonomicznych gospodarstwa\nrolnego\n1) rozróżnia typy użytkowe koni hodowanych w Polsce i Europie\n2) rozpoznaje rasy koni hodowane w Polsce i Europie\n3) dobiera rasy koni do określonego kierunku użytkowania\n6) interpretuje cechy charakterystyczne behawioru\nkonia\n1) opisuje zmysły konia\n2) charakteryzuje cechy koni wynikające z ich natury, przydatne do\nich użytkowania\n3) rozpoznaje mowę ciała konia\n4) identyfikuje stany emocjonalne konia\n5) opisuje sposoby postępowania z końmi w sytuacjach\nzwiązanych z obsługą i użytkowaniem zwierząt w kontekście\nbezpieczeństwa pracy\n76\n6) wymienia metody poskramiania koni\n7) dobiera metodę poskramiania konia do określonej sytuacji\n7) charakteryzuje narowy i nałogi koni\n1) rozpoznaje nałogi i narowy koni\n2) opisuje sposoby postępowania z końmi, u których występują\nnałogi i narowy\n8) ocenia kondycję i pokrój koni\n1) definiuje rodzaje kondycji koni\n2) rozpoznaje rodzaje kondycji koni\n3) interpretuje kondycję konia z uwzględnieniem zagadnień\ndobrostanu tych zwierząt\n4) wymienia elementy oceny pokroju koni ras hodowanych\nw Polsce\n5) interpretuje wyniki uzyskane przez konie podczas oceny pokroju\n6) wskazuje wady budowy ciała konia\n7) identyfikuje wady postawy\n8) rozpoznaje wady ruchu konia\n9) stosuje pojęcia związane z identyfikacją koni\n1) rozróżnia maści koni\n2) rozpoznaje odmiany u koni\n3) rozpoznaje odznaki u koni\n4) wymienia metody znakowania koni\n5) rozpoznaje znakowanie ras koni hodowanych\nw Rzeczypospolitej Polskiej\n6) wymienia metody analityczne służące do kontroli pochodzenia\nkoni\n10) dokonuje opisu identyfikacyjnego koni\n1) odczytuje dane zawarte w paszporcie konia\n2) wypełnia diagram w karcie opisu konia\n3) wykonuje słowny opis identyfikacyjny konia\n11) dokonuje pomiarów zoometrycznych koni\n1) wykonuje pomiar wysokości konia\n2) wykonuje pomiar obwodu klatki piersiowej konia\n3) wykonuje pomiar obwodu nadpęcia konia\n4) dobiera narzędzia do pomiarów zoometrycznych\n5) wykonuje inne dodatkowe pomiary zoometryczne i określa\nwskaźniki budowy konia\n12) stosuje zasady profilaktyki weterynaryjnej\nw stadzie koni\n1) wymienia rodzaje pasożytów zewnętrznych i wewnętrznych koni\n2) wymienia choroby koni wymagające szczepień\n3) opracowuje terminarz szczepień i odrobaczania koni\n4) planuje zabiegi profilaktyczne w pomieszczeniach\ni na wybiegach\n5) wymienia etapy postępowania w przypadku wykrycia lub\npodejrzenia wystąpienia w gospodarstwie choroby zakaźnej\n13) wykonuje czynności związane z pielęgnacją koni\ni obsługą stajni\n1) przeprowadza czynności związane z codzienną pielęgnacją koni\n2) przeprowadza czynności związane z okresową pielęgnacją koni\n3) wykonuje codzienne czynności porządkowe w stajni\n4) opisuje czynności niezbędne do wykonania w budynkach\nstajennych z uwzględnieniem dobrostanu przebywających tam\nzwierząt\n14) określa zasady pielęgnacji, rozczyszczania\ni podkuwania kopyt\n1) opisuje budowę anatomiczną kopyta\n2) opisuje mechanikę pracy kopyta\n3) podkreśla ważność rozczyszczania oraz innych zabiegów\npielęgnacyjnych kopyt\n4) wykonuje zabiegi pielęgnacyjne kopyt, z wyjątkiem\nrozczyszczania i kucia\n5) rozpoznaje rodzaje podków\n6) planuje terminarz zabiegów dotyczących kopyt\n7) uczestniczy w zabiegach przeprowadzanych przez kowala-\npodkuwacza\n15) analizuje pracę hodowlaną\n1) opisuje etapy pracy hodowlanej\n2) określa metody pracy hodowlanej\n3) charakteryzuje próby dzielności dla różnych ras koni zgodnie\nz programami hodowlanym Polskiego Związku Hodowców Koni\n(PZHK)\n77\n4) wyszukuje dane zawarte w księgach stadnych\n5) odczytuje rodowody koni\n6) opisuje zasady selekcji koni do hodowli\n7) dobiera pary do rozrodu\n16) stosuje pojęcia z zakresu użytkowania\nrozpłodowego koni\n1) definiuje dojrzałość płciową i hodowlaną\n2) opisuje budowę układu rozrodczego klaczy i ogiera\n3) charakteryzuje fizjologię budowy układu rozrodczego koni\n4) opisuje użytkowanie rozpłodowe klaczy i ogiera\n17) charakteryzuje i planuje rozród koni\n1) rozpoznaje objawy rui u klaczy\n2) planuje stanówkę (krycie naturalne)\n3) przygotowuje klacz do krycia lub inseminacji\n4) określa zasady inseminacji klaczy\n5) opisuje metody diagnozy ciąży\n6) opisuje przebieg porodu\n7) opisuje zasady embriotransferu\n18) wychowuje źrebięta\n1) wymienia czynności poporodowe u źrebiąt\n2) opisuje czynności pielęgnacyjne źrebiąt\n3) planuje wychów osieroconych źrebiąt\n4) opisuje czynności związane z oswajaniem\nźrebiąt z obecnością człowieka\n5) opisuje metody wychowu źrebiąt\n6) opisuje metody odsadzania źrebiąt od matki\n19) wychowuje młode konie\n1) dokonuje podziału grupy koni z uwzględnieniem ich płci i wieku\n2) opisuje metody wychowu młodych koni\n3) wymienia niezbędne warunki do wzrostu i rozwoju młodych\nosobników\n20) sporządza\ndokumentację\ndotyczącą\npracy\nhodowlanej\n1) rozpoznaje dokumenty hodowlane\n2) wypełnia formularz zgłoszenia konia do rejestru\n3) wypełnia świadectwo pokrycia lub inseminacji klaczy\n4) wypełnia dokumentację związaną z programem ochrony\nzasobów genetycznych ras koni\n21) dokonuje pomiarów parametrów fizjologicznych\nkoni\n1) określa prawidłowe parametry fizjologiczne konia\n2) mierzy temperaturę ciała, tętno i liczbę oddechów u konia\n3) ocenia stan nawodnienia organizmu konia\n22) rozpoznaje objawy chorób koni\n1) rozpoznaje objawy chorób koni związanych z układami:\npokarmowym, oddechowym, kostno-stawowym, mięśniowym\noraz skóry\n2) rozpoznaje objawy chorób wirusowych i bakteryjnych\n3) wskazuje przyczyny chorób\n4) określa sposoby postępowania z końmi, u których stwierdzono\nobjawy chorób\n23) udziela koniom pierwszej pomocy w nagłych\nwypadkach\n1) dobiera i opisuje wyposażenie apteczki stajennej zgodnie\nz potrzebami\n2) rozpoznaje rodzaje ran u koni\n3) wykonuje opatrunki w przypadku urazów\n4) rozpoznaje stan konia wymagający interwencji lekarza\nweterynarii\n5) stosuje zasady udzielania pomocy w nagłych wypadkach przed\nprzybyciem lekarza weterynarii\n24) sporządza kalkulacje kosztów chowu i hodowli\nkoni\n1) oblicza dzienne, miesięczne i roczne koszty utrzymania konia\n2) oblicza koszty wychowu źrebięcia i młodego konia\nROL.06.7. Żywienie koni\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje specyfikę układu pokarmowego\nkonia\n1) opisuje budowę układu pokarmowego konia\n2)\nopisuje fizjologię układu pokarmowego konia\n3)\nnazywa elementy budowy układu pokarmowego konia\n2) dobiera pasze stosowane w żywieniu koni oraz\nocenia ich jakość\n1) rozpoznaje pasze stosowane w żywieniu koni\n2) dobiera pasze w czasie żywienia letniego i zimowego\n78\n3) rozpoznaje rośliny trujące dla koni\n4) ocenia organoleptycznie jakość pasz\n3) określa znaczenie składników pokarmowych pasz\nw żywieniu koni\n1) opisuje znaczenie składników pokarmowych w diecie koni\n2) opisuje znaczenie składników mineralnych w diecie koni\n3) opisuje znaczenie witamin w żywieniu koni\n4) opisuje znaczenie różnych pasz w diecie koni\n4) określa potrzeby pokarmowe koni oraz wartość\npokarmową pasz\n1) określa zapotrzebowanie na pasze z norm żywienia koni\n2) określa wartość pokarmową pasz z norm żywienia\n3) planuje zapotrzebowanie na pasze dla różnych grup zwierząt\nz uwzględnieniem wykonywanej przez konie pracy\n5) układa dawki pokarmowe dla różnych grup koni\n1) oblicza ilość suchej masy w dawce pokarmowej\n2) oblicza ilość białka ogólnego strawnego w dawce pokarmowej\n3) oblicza ilość energii strawnej\n4) porównuje obliczone wartości z zapotrzebowaniem\n6) produkuje pasze dla koni\n1) przygotowuje siano i sianokiszonkę oraz pasze treściwe dla koni\n2) konserwuje pasze objętościowe\n3) opisuje zasady przechowywania pasz objętościowych\ni treściwych\n7) przestrzega zasad higieny żywienia i pojenia koni\n1) opisuje zasady pojenia koni\n2) opisuje zasady żywienia koni\n3) ocenia czystość zadawanych pasz\n4) charakteryzuje wpływ pojenia i żywienia konia na jego zdrowie\n8) sporządza preliminarz i bilans pasz dla koni\n1) oblicza preliminarz i bilans pasz dla koni\n2) sporządza kalkulacje kosztów żywienia koni\nROL.06.8. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym (ze\nszczególnym uwzględnieniem środków\nleksykalnych), umożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb)\nz głównymi technologiami stosowanymi\nw danym zawodzie\nc)\nz dokumentacją związaną z danym zawodem\nd)\nz usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny\npracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do\nrealizacji czynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego\nnowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne\nw języku obcym nowożytnym, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy,\nwiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy\ninstruktażowe, prezentacje), artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu\nwypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku\nobcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym\nrealizację zadań zawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n79\nzawodowych (np. polecenie, komunikat,\ninstrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące czynności\nzawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję,\nwiadomość, CV, list motywacyjny, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem - według\nwzoru)\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do\nsytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych -\nreaguje w języku obcym nowożytnym w sposób\nzrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nustnie lub w formie prostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np.\nwiadomość, formularz, e-mail, dokument związany\nz wykonywanym zawodem) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem\nczynności zawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub\nnie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5) pyta o upodobania i intencje innych osób\n6) proponuje, zachęca\n7) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n8) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego\nw języku obcym nowożytnym w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte\nw materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,\npiktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach\ninstruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku\nobcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub tym języku obcym\nnowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej\nopracowany materiał, np. prezentację\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad\njęzykiem obcym nowożytnym\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym\nnowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne\ni kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za\npomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych;\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu\nokreślić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane\nsłowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne\nROL.06.9. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki podczas realizacji\nzadań zawodowych\n1) wymienia zasady etykiety w komunikacji z przełożonym\ni ze współpracownikami w codziennych kontaktach\n2) stosuje reguły i procedury obowiązujące w środowisku pracy\n2) planuje wykonanie zadania\n1) szacuje czas i budżet zadania\n2) planuje działania zgodnie z możliwościami ich realizacji\n3) realizuje zadania w wyznaczonym czasie\n4) dokonuje analizy i oceny podejmowanych działań\n3) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany\n1) reaguje elastycznie na nieprzewidziane sytuacje\n2) ocenia różne opcje działania\n3) wyjaśnia znaczenie zmiany\n4) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) stosuje pozytywne sposoby radzenia sobie z emocjami\ni stresem\n80\n2) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy\nzawodowej\n5) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności\nzawodowe\n1) charakteryzuje zestaw umiejętności i kompetencji niezbędnych\nw zawodzie\n2) opisuje własne kompetencje\n3) wyznacza sobie cele rozwojowe\n4) planuje własny rozwój zawodowy\n6) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) opisuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej\n2) właściwie interpretuje mowę ciała w komunikacji\n3) stosuje aktywne metody słuchania\n7) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów\n1) opisuje techniki twórczego rozwiązywania problemu\n2) stosuje techniki twórczego rozwiązywania problemu\n3) przedstawia alternatywne rozwiązania problemu, aby osiągnąć\nzałożone cele\n8) współpracuje w zespole\n1) dzieli się zadaniami\n2) angażuje się w realizację przypisanych zadań\n3) uwzględnia opinie innych\nROL.06.10. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania\nprzydzielonych zadań\n1) stosuje zasady współdziałania w zespole\n2) planuje działania zespołu\n3) określa czas realizacji zadania\n4) monitoruje pracę zespołu\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań\n1) rozpoznaje, jakie role w grupie pełnią poszczególni członkowie\nzespołu\n2) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań\n3) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne\nwpływające na poprawę warunków i jakość pracy\n1) wskazuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie jakości\nprodukcji\n2) wyjaśnia znaczenie normalizacji w swojej branży zawodowej\n3) dokonuje prostych modernizacji stanowiska pracy\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni niezbędne jest osiągnięcie niżej\nwymienionych efektów kształcenia:\nROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni\nROL.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych\nna organizm człowieka\n1) opisuje czynniki szkodliwe w środowisku pracy\n2) charakteryzuje czynniki szkodliwe w środowisku pracy\n3) rozpoznaje źródła czynników szkodliwych w miejscu pracy\n4) opisuje sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia lub życia\npodczas wykonywania prac zawodowych\n5) charakteryzuje objawy chorób zawodowych\n2) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami\nergonomii oraz przepisami dotyczącymi\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1) opisuje zasady bezpiecznego używania sprzętu rolniczego\n2) charakteryzuje cechy odpowiedniego sprzętu używanego\nw pracy z koniem\n3) opisuje zasady bezpiecznego miejsca pracy z koniem\n4) stosuje zasady bezpiecznego postępowania z koniem\n5) stosuje zasady bezpiecznego użytkowania koni\n3) przewiduje zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka\noraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadań zawodowych\n1) opisuje zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka\nwynikające z użytkowania sprzętu rolniczego\n2) opisuje zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka\nw kontakcie ze środkami chemicznymi używanymi\nw gospodarstwie\n3) wymienia zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka\nzwiązane z wychowem i pielęgnacją koni oraz użytkowaniem\nkoni\n81\n4) wymienia zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka\nzwiązane z rozrodem koni\n4) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n1) charakteryzuje środki ochrony podczas pracy ze sprzętem\nrolniczym\n2) charakteryzuje środki ochrony podczas pracy ze środkami\nchemicznymi używanymi w gospodarstwie\n3) opisuje środki ochrony podczas pracy z końmi\n4) używa środki ochrony podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n5) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy\nobjawów obserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie,\namputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,\nzawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie\nzgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji\ni Europejskiej Rady Resuscytacji\nROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) korzysta z usług instytucji i organizacji działających na\nrzecz wsi i rolnictwa\n1) wymienia instytucje i organizacje działające na rzecz wsi\ni rolnictwa\n2) wyszukuje informacje udostępniane przez instytucje\ni organizacje działające na rzecz wsi i rolnictwa\n3) opisuje zakres usług oferowanych przez instytucje\ni organizacje działające na rzecz wsi i rolnictwa w kontekście\nmożliwości ich wykorzystania\n4) dobiera usługi odpowiednich instytucji i organizacji\ndziałających na rzecz wsi i rolnictwa do wykonywanych zadań\n2) objaśnia zasady korzystania ze środków finansowych\nna rozwój rolnictwa i obszarów wiejskich\n1) opisuje możliwości korzystania ze środków finansowych na\nrozwój rolnictwa i obszarów wiejskich\n2) przygotowuje wnioski w ramach ubiegania się o środki\nfinansowe na rozwój rolnictwa i obszarów wiejskich\n3) wymienia instytucje wspierające rolnictwo Ośrodek Doradztwa\nRolniczego (ODR), Krajowa Sieć Obszarów Wiejskich\n(KSOW)\n3) posługuje się wiedzą z zakresu anatomii\ni biomechaniki koni\n1) wymienia elementy budowy topograficznej konia\n2) wskazuje poszczególne elementy budowy konia\n3) opisuje budowę układu kostno-stawowego i mięśniowego\nkonia\n4) opisuje zależność między budową konia a jego możliwościami\nużytkowymi\n4) charakteryzuje cechy osobnicze różnych ras i typów\nużytkowych koni\n1) opisuje rasy koni, dla których są prowadzone księgi\nhodowlane w Rzeczypospolitej Polskiej\n2) rozpoznaje rasy koni, dla których są prowadzone księgi\nhodowlane w Rzeczypospolitej Polskiej\n3) opisuje rasy koni sportowych użytkowanych\nw Rzeczypospolitej Polskiej\n4) rozpoznaje typy użytkowe koni\n5) określa różnice między typami użytkowymi koni\n82\n6) przyporządkowuje rasy koni do poszczególnych typów\nużytkowych\n7) wymienia organizacje odpowiedzialne za prowadzenie ksiąg\nstadnych dla poszczególnych ras koni w Rzeczypospolitej\nPolskiej\n5) charakteryzuje systemy utrzymania koni\n2) wymienia cechy charakterystyczne systemów utrzymania koni\n3) wymienia optymalne parametry zoohigieniczne pomieszczeń\nstajennych\n6) charakteryzuje sprawność psychofizyczną jeźdźca\n1) opisuje cechy sprawności psychicznej jeźdźca\n2) wskazuje zależność między sprawnością psychofizyczną\na bezpieczeństwem pracy z koniem\n7) sporządza biznesplan dla gospodarstwa hodującego\ni użytkującego konie\n1) opisuje strukturę biznesplanu\n2) określa założenia niezbędne do opracowania biznesplanu\n3) przygotowuje analizę finansową inwestycji\n4) przygotowuje przykładowy biznesplan\n8) stosuje programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie zadań zawodowych\n1) posługuje się programami komputerowymi do ćwiczeń\nz przepisów ruchu drogowego\n2) wykorzystuje komputerowe symulatory jazdy\n3) sporządza niezbędną dokumentację z użyciem programów\nkomputerowych\n9) rozpoznaje przepisy prawa Unii Europejskiej\ni krajowego dotyczące organizacji hodowli i rozrodu\nzwierząt gospodarskich, wyścigów konnych,\nidentyfikacji i rejestracji zwierząt, ochrony zwierząt\noraz pasz\n1) wymienia przepisy prawa Unii Europejskiej i krajowego\ndotyczącego organizacji hodowli i rozrodu zwierząt\ngospodarskich\n2) wymienia przepisy prawa Unii Europejskiej i krajowego\ndotyczącego wyścigów konnych, identyfikacji i rejestracji\nzwierząt, ochrony zwierząt oraz pasz\n10) wykonuje czynności kontrolno-obsługowe ciągników\nrolniczych i przyczep\n1) wykonuje obsługę codzienną ciągnika rolniczego i przyczepy\n2) kontroluje sprawność układów i instalacji ciągnika rolniczego\ni przyczepy\n11) stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego\nw zakresie niezbędnym do uzyskania prawa jazdy\nkategorii T\n1) wyjaśnia ogólne zasady dotyczące ruchu ciągników rolniczych\npo drogach\n2) stosuje zasady udzielania pierwszej pomocy osobom\nposzkodowanym w wypadku drogowym z udziałem ciągnika\nrolniczego\n3) stosuje zasady ruchu drogowego określone znakami\ni sygnałami drogowymi podczas jazdy ciągnikiem rolniczym\nz przyczepą\n4) wykonuje manewry w ruchu drogowym podczas jazdy\nciągnikiem rolniczym z przyczepą\n12) wykonuje czynności związane z prowadzeniem\ni obsługą ciągnika rolniczego\n1) przygotowuje ciągnik rolniczy i przyczepę do jazdy\n2) wykonuje manewry wymagane do uzyskania prawa jazdy\nkategorii T\n3) przestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym\n13) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań zawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej\ni krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur\noceny zgodności\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) lonżuje konia\n1) wymienia cele lonżowania\n2) opisuje elementy wyposażenia lonżującego i konia\n3) wymienia zasady lonżowania\n4) przygotowuje konia do lonżowania\n5) opisuje sposoby przypięcia lonży\n6) lonżuje konia na pojedynczej lonży według wytycznych\nPolskiego Związku Jeździeckiego (PZJ)\n83\n7) stosuje pomoce podczas lonżowania\n2) wdraża konia do pracy wierzchowej\n1) wymienia etapy pracy z młodym koniem (według wytycznych\nPZJ)\n2) opisuje metody pracy z młodym koniem\n3) prowadzi pierwsze dosiadanie konia\n4) prowadzi objeżdżanie młodego konia\n5) przygotowuje konia do reagowania na pomoce jeździeckie\n3) wdraża konia do pracy zaprzęgowej\n1) wymienia etapy pracy z młodym koniem\n2) prowadzi konia w ręku\n3) przyucza konia do zakładania uprzęży\n4) przyzwyczaja konia do ciągnięcia\n5) przyucza konia do ciągnięcia pojazdów zaprzęgowych\n4) przygotowuje konie do zawodów, pokazów\nhodowlanych i sprzedaży\n1)\nplanuje harmonogram działań związany z organizacją\nzawodów konnych i pokazów hodowlanych\n2)\nanalizuje zasady pokazów hodowlanych, by odpowiednio\nprzygotować konia\n3)\nprzygotowuje konia do zawodów jeździeckich, pokazów\nhodowlanych i do sprzedaży, stosując zabiegi pielęgnacyjne\n4)\nrozpoznaje wady budowy i ruchu konia obniżające jego\nwartość hodowlaną, użytkową oraz cenę sprzedaży\n5) prezentuje konie na pokazach hodowlanych i podczas\nsprzedaży\n1) pokazuje konia przed komisją oceny lub kupującym w pozycji\nna stój\n2) pokazuje konia przed komisją oceny lub kupującym w stępie\ni kłusie\n3) eksponuje cechy budowy i temperamentu konia podczas\nprezentacji\n6) opisuje zasady sprzedaży konia\n1) przygotowuje ofertę sprzedaży konia\n2) redaguje umowę kupna-sprzedaży konia\n7) ocenia stan zdrowia konia na podstawie parametrów\nfizjologicznych\n1) mierzy temperaturę ciała, liczbę oddechów oraz tętno konia\n2) ocenia stan nawodnienia organizmu konia\n3) ocenia nieprawidłowości stanu zdrowia konia\n4) opisuje związek między stanem zdrowia konia\na bezpieczeństwem jego użytkowania i dobrostanem\nzwierzęcia\n5) decyduje o rezygnacji z użycia konia, co do którego zachodzi\nobawa o jego stan zdrowia\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje zasady jazdy na ujeżdżalni i w terenie\n1) wymienia zasady bezpiecznego poruszania się na ujeżdżalni\ni w terenie\n2) rozpoznaje sytuacje mogące być przyczyną wypadków\npodczas użytkowania koni\n2) dobiera ubiór jeździecki\n1) wymienia elementy stroju jeździeckiego\n2) uzasadnia stosowanie elementów ubioru jeźdźca\n3) charakteryzuje sprzęt jeździecki i zaprzęgowy\n1)\nnazywa sprzęt jeździecki i zaprzęgowy oraz jego elementy\n2)\nnazywa elementy pojazdu zaprzęgowego\n3)\nróżnicuje budowę sprzętu jeździeckiego i zaprzęgowego\n4)\nopisuje style zaprzęgowe\n5)\nrozpoznaje rodzaje pojazdów zaprzęgowych\n4) przygotowuje konia do jazdy wierzchem i w zaprzęgu\n1) wykonuje czynności wstępne przed użytkowaniem konia\n2) dobiera sprzęt jeździecki używany do pracy wierzchowej\ni zaprzęgowej\n3) zakłada rząd jeździecki wraz z elementami pomocniczymi na\nkonia\n4) zakłada uprząż szorową lub chomątową na konia\n5) reguluje sprzęt używany w pracy wierzchowej i zaprzęgowej\n5) stosuje terminologię z zakresu teorii jazdy konnej\ni powożenia\n1) wymienia rodzaje dosiadu\n2) charakteryzuje rodzaje dosiadu\n84\n3) wymienia pomoce jeździeckie stosowane podczas jazdy\nwierzchem\n4) opisuje elementy skali szkoleniowej\n5) rozpoznaje style zaprzęgowe\n6) wymienia sposoby trzymania lejcy\n7) charakteryzuje pomoce używane w pracy zaprzęgowej\n8) opisuje pozycję powożącego na koźle\n6) jeździ konno na ujeżdżalni i w terenie\n1) dosiada konia\n2) używa pomocy jeździeckich\n3) stosuje różne rodzaje dosiadu podczas jazdy konnej\n4) jeździ stępem, kłusem i galopem\n5) pracuje z koniem na cavaletti\n6) skacze przez przeszkody o wysokości do 70 cm\n7) pokonuje przeszkody naturalne w terenie\n8) posiada umiejętności jazdy konnej co najmniej na poziomie\negzaminu na brązową odznakę jeździecką Polskiego\nZwiązku Jeździeckiego\n9) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas jazdy konnej\n7) wykonuje figury podczas jazdy na ujeżdżalni\n1) porusza się na ujeżdżalni, wykonując figury jeździeckie\n2) zmienia kierunek jazdy w różnych chodach\n3) wykonuje przejścia od niższego do wyższego chodu konia\ni odwrotnie podczas jazdy wierzchowej\n4) rusza i zatrzymuje konia\n8) powozi końmi\n1) zaprzęga konie w pojedynkę lub parę\n2) powozi zaprzęgiem konnym z zachowaniem bezpieczeństwa\nludzi i koni\n3) wymienia zasady poruszania się zaprzęgiem po drogach\npublicznych\n4) stosuje zasady poruszania się zaprzęgiem po drogach\npublicznych\n5) opisuje zasady bezpieczeństwa i właściwego obciążenia koni\npracą\n6) posiada umiejętności powożenia co najmniej na poziomie\negzaminu na brązową odznakę w powożeniu Polskiego\nZwiązku Jeździeckiego (PZJ)\n9) konserwuje sprzęt jeździecki i zaprzęgowy\n1) objaśnia potrzebę konserwacji sprzętu jeździeckiego\ni zaprzęgowego\n2) wykonuje konserwację sprzętu jeździeckiego i zaprzęgowego\n3) rozpoznaje uszkodzenia sprzętu\n4) usuwa uszkodzenia sprzętu mogące być przyczyną\nwypadków podczas użytkowania koni\n10) przygotowuje dokumentację potrzebną do transportu\nkoni\n1) opisuje przepisy ruchu drogowego dotyczące transportu koni\n2) wymienia przepisy prawa Unii Europejskiej oraz krajowego\ndotyczące transportu koni\n3) gromadzi dokumentację potrzebną do transportu koni\n11) dobiera typy pojazdów do transportu koni\n1) wymienia typy pojazdów do transportu koni\n2) rozpoznaje typy pojazdów do transportu koni\n3) opisuje wyposażenie pojazdu do transportu koni\n4) charakteryzuje zasady transportu koni\n12) wykonuje czynności związane z transportem koni\n1) wymienia etapy przygotowania konia do transportu\n2) opisuje zasady zabezpieczenia koni podczas transportu\n3) przygotowuje konia do transportu\n4) wykonuje czynności związane z załadunkiem koni\n5) stosuje czynności związane z opieką nad końmi w czasie\ntransportu\n6) wykonuje czynności związane z rozładunkiem koni\n13) charakteryzuje dyscypliny jeździeckie\n1) wyszukuje w dostępnych źródłach przepisy prawa dotyczące\nsportu jeździeckiego\n85\n2) opisuje zasady i strój obowiązujące w poszczególnych\ndyscyplinach jeździeckich zgodnie z przepisami Polskiego\nZwiązku Jeździeckiego (PZJ)\n3) rozpoznaje dyscypliny jeździeckie\n4) wymienia różnice między dyscyplinami jeździeckimi\n5) wymienia zasady kodeksu postępowania z koniem\n6) rozpoznaje niezgodności z przepisami występujące podczas\nzawodów konnych\nROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) dostosowuje gospodarstwo rolne do utrzymania\ni użytkowania koni w rekreacji i turystyce jeździeckiej\n1) wymienia elementy infrastruktury niezbędne w gospodarstwie\nutrzymującym i użytkującym konie\n2) planuje adaptację lub rozbudowę bazy pod względem\nturystyki konnej\n2) dobiera konie pod względem ich przydatności\nw rekreacji i turystyce jeździeckiej\n1) opisuje rasy koni pod względem przydatności w rekreacji\ni turystyce jeździeckiej\n2) wymienia kryteria stosowane przy doborze koni do rekreacji\ni turystyki konnej\n3) charakteryzuje cechy konia użytkowanego w rekreacji\ni turystyce jeździeckiej\n3) przestrzega zasad bezpieczeństwa w użytkowaniu\nkoni\n1) ocenia stan emocjonalny konia\n2) rozpoznaje niebezpieczne zachowania konia wynikające\nz jego behawioru\n3) definiuje zasady bezpieczeństwa uczestników rekreacji\ni turystyki konnej\n4) dobiera konia dla uczestnika rekreacji i turystyki konnej\n4) organizuje rekreację i turystykę konną\nw gospodarstwie\n1) przedstawia ofertę imprez jeździeckich, wycieczek i rajdów\nkonnych\n2) planuje rekreacyjne jazdy konne na ujeżdżalni i w terenie\n3) planuje rajdy konne\n4) planuje wyjazdy zaprzęgami konnymi\n5) planuje imprezy jeździeckie\n6) organizuje imprezy jeździeckie\n5) wykorzystuje walory przyrodnicze i kulturowe regionu\nw turystyce\n1) gromadzi informacje na temat walorów przyrodniczych\ni kulturowych regionu\n2) prezentuje walory okolicy\n3) przedstawia ofertę turystyki konnej w regionie\n6) korzysta z dostępnych szlaków konnych w regionie\n1) charakteryzuje rodzaje szlaków konnych\n2) rozpoznaje oznakowanie i symbole szlaków konnych\n3) dobiera szlaki konne dla grupy jeźdźców\n7) oblicza opłacalność organizowania rekreacji i turystyki\nkonnej w gospodarstwie rolnym\n1) sporządza kalkulację kosztów prowadzenia rekreacji\ni turystyki konnej w gospodarstwie rolnym\n2) analizuje koszty utrzymania koni w celach rekreacyjnych\ni turystyki konnej\nROL.07.6. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n86\n2)\nposługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym (ze\nszczególnym uwzględnieniem środków\nleksykalnych), umożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów związanych:\nb) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nc) z głównymi technologiami stosowanymi w danym\nzawodzie\nd) z dokumentacją związaną z danym zawodem\ne) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n2) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe w języku obcym\nnowożytnym umożliwiające realizację czynności zawodowych\nw zakresie:\nb) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny\npracy\nc) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do\nrealizacji czynności zawodowych\nd) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\ne) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\nf) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n3)\nrozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego\nnowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne\nw języku obcym nowożytnym, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy,\nwiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy\ninstruktażowe, prezentacje), artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu\nwypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n4)\nsamodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym\nnowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację\nzadań zawodowych:\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. polecenie, komunikat,\ninstrukcję)\nc) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące czynności\nzawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję,\nwiadomość, CV, list motywacyjny, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem - według\nwzoru)\n3) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n4) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)\n5) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n6) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze\n7) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie\ndo sytuacji\n5)\nuczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych -\nreaguje w języku obcym nowożytnym w sposób\nzrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nustnie lub w formie prostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np.\nwiadomość, formularz, e-mail, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem\nczynności zawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się\nlub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n6)\nzmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego\nw języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte\nw materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,\n87\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\npiktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np.\nfilmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane\nw języku obcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub tym języku obcym\nnowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał, np. prezentację\n7)\nwykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz podnoszące\nświadomość językową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad\njęzykiem obcym nowożytnym\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym\nnowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za\npomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby\nw przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne\nROL.07.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nprzestrzega zasad kultury i etyki podczas realizacji\nzadań zawodowych\n1) wymienia zasady etykiety w komunikacji z przełożonym\ni ze współpracownikami w codziennych kontaktach\n2) stosuje reguły i procedury obowiązujące w środowisku pracy\n2)\nplanuje wykonanie zadania\n1) szacuje czas i budżet zadania\n2) planuje działania zgodnie z możliwościami ich realizacji\n3) realizuje zadania w wyznaczonym czasie\n4) dokonuje analizy i oceny podejmowanych działań\n3)\nwykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany\n1) reaguje elastycznie na nieprzewidziane sytuacje\n2) ocenia różne opcje działania\n3) wyjaśnia znaczenie zmiany\n4)\nstosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) stosuje pozytywne sposoby radzenia sobie z emocjami\ni stresem\n2) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy\nzawodowej\n5)\naktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności\nzawodowe\n1) charakteryzuje zestaw umiejętności i kompetencji\nniezbędnych w zawodzie\n2) opisuje własne kompetencje\n3) wyznacza sobie cele rozwojowe\n4) planuje własny rozwój zawodowy\n6)\nstosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) opisuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej\n2) właściwie interpretuje mowę ciała w komunikacji\n3) stosuje aktywne metody słuchania\n4) komunikuje innym własne intencje i przekonania, aby osiągać\nokreślone cele\n7)\nstosuje metody i techniki rozwiązywania problemów\n1) opisuje techniki twórczego rozwiązywania problemu\n2) stosuje techniki twórczego rozwiązywania problemu\n3) przedstawia alternatywne rozwiązania problemu,\naby osiągnąć założone cele\n8)\nwspółpracuje w zespole\n1) dzieli się zadaniami\n2) angażuje się w realizację przypisanych zadań\n3) uwzględnia opinie innych\n4) organizuje pracę zespołową\nROL.07.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nplanuje pracę zespołu w celu wykonania\nprzydzielonych zadań\n1) stosuje zasady współdziałania w zespole\n2) planuje działania zespołu\n3) określa czas realizacji zadania\n88\n4) monitoruje pracę zespołu\n2)\ndobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań\n1) rozpoznaje, jakie role w grupie pełnią poszczególni\nczłonkowie zespołu\n2) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań\n3)\nkieruje wykonaniem przydzielonych zadań\n1) przestrzega praw innych osób w zespole\n2) analizuje proces rozwoju grupy\n3) kieruje pracą zespołu z uwzględnieniem indywidualności\njednostki i grupy\n4)\nmonitoruje jakość wykonania przydzielonych zadań\n1) wykorzystuje doświadczenia grupowe do rozwiązania\nproblemu\n2) stosuje wybrane metody i techniki pracy grupowej\n3) monitoruje stopień realizacji zadań w zespole\n4) wyjaśnia podstawowe bariery w osiąganiu pożądanej\nefektywności pracy zespołu\n5)\nwprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne\nwpływające na poprawę warunków i jakość pracy\n1) wskazuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie\njakości produkcji\n2) wyjaśnia znaczenie normalizacji w swojej branży zawodowej\n3) dokonuje prostych modernizacji stanowiska pracy\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA w ZAWODZIE TECHNIK HODOWCA KONI\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii\ni technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej\nkształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii\ni technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej\nkształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni\nPracownia produkcji rolniczej wyposażona w:\n- komputer - laptop z oprogramowaniem biurowym z dostępem do internetu, drukarkę laserową ze skanerem i kopiarką A4,\nprojektor multimedialny, ekran projekcyjny,\n- przyrządy pomiarowe klimatycznych i glebowych czynników siedliska,\n- klatkę meteorologiczną z przyrządami do pomiaru czynników klimatycznych i glebowych środowiska,\n- kwasomierz glebowy,\n- atlasy roślin i chwastów,\n- okazy naturalne roślin uprawnych, chwastów i szkodników,\n- klucz do oznaczania roślin, chorób i szkodników,\n- zielniki roślin uprawowych i chwastów,\n- próbki nasion roślin uprawnych, nawozów mineralnych,\n- oprogramowanie do układania dawek nawozowych, ochrony roślin, obrotu stadem,\n- karty technologiczne,\n- instrukcje obsługi maszyn rolniczych,\n- katalogi pojazdów maszyn, narzędzi i urządzeń rolniczych oraz ich części,\n- przepisy i regulaminy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska,\n- środki ochrony indywidualnej.\nPracownia chowu i hodowli zwierząt wyposażona w:\n- komputer - laptop z oprogramowaniem biurowym z dostępem do internetu, drukarkę laserową ze skanerem i kopiarką A4,\nprojektor multimedialny, ekran projekcyjny,\n- termometr weterynaryjny,\n- stetoskop,\n- laskę zoometryczną,\n- taśmę zoometryczną,\n- cyrkiel zoometryczny,\n- taśmę mierniczą,\n89\n- atlas zwierząt gospodarskich,\n- albumy ras koni,\n- ryciny lub zdjęcia obrazujące zachowanie i stan zdrowia zwierząt,\n- ryciny lub zdjęcia obrazujące kondycję oraz wady budowy zwierząt,\n- szkielet konia,\n- modele układu kostnego nóg zwierząt parzysto- i nieparzystokopytnych,\n- modele kości,\n- sprzęt i akcesoria jeździeckie (różnego rodzaju siodła, uprzęże, kiełzna, wodze pomocnicze, ochraniacze, baty),\n- różne rodzaje podków (użytkowe, specjalne i ortopedyczne),\n- zestaw narzędzi do rozczyszczania kopyt (cęgi, noże kopytowe i wałkowe, młotek, tarnik, strug),\n- model konia,\n- model stajni,\n- model pastwiska kwaterowego dla koni,\n- model parkuru z ruchomymi przeszkodami,\n- modele przeszkód parkurowych,\n- sprzęt niezbędny do pielęgnacji i znakowania różnych gatunków zwierząt gospodarskich, taki jak: kolczykownica, narzędzie do\nobcinania kiełków u trzody, akcesoria do udzielania pomocy podczas porodu u zwierząt, wiadro do odpajania cieląt,\n- sprzęt niezbędny podczas organizacji rozrodu zwierząt,\n- próbki pasz i komponentów paszowych,\n- normy żywienia zwierząt gospodarskich,\n- dokumentację hodowlaną,\n- sprzęt niezbędny do pomiaru czynników mikroklimatycznych w pomieszczeniach stajennych,\n- apteczkę weterynaryjną,\n- apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania pierwszej\npomocy,\n- instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy,\n- przepisy i regulaminy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące\nw rolnictwie.\nSzkoła zapewnia dostęp do warsztatów wyposażonych w:\n- prasę kostkującą lub rolującą,\n- owijarkę do bel,\n- przetrząsaczo-zgrabiarkę,\n- roztrząsacz obornika,\n- siewnik rzędowy,\n- siewnik punktowy,\n- ładowacz materiałów objętościowych,\n- rozsiewacz nawozów,\n- opryskiwacz,\n- kosiarkę rotacyjną,\n- pług,\n- bronę zębową,\n- bronę talerzową,\n- kultywator,\n- ciągnik,\n- agregat uprawowy,\n- komplet narzędzi (klucze, szczypce, młotki, wkrętaki),\n- dojarkę,\n- mieszalnik pasz sypkich,\n- rozdrabniacz uniwersalny,\n- wózki transportowe,\n- śrutownik,\n- gniotownik,\n- myjkę ciśnieniową,\n- narzędzia do pielęgnacji i obsługi zwierząt,\n- wagę dla zwierząt,\n- poskrom,\n- przeszkody pionowe i szerokie do skoków,\n- narzędzia do naprawy i konserwacji sprzętu jeździeckiego,\n- pojazd konny - wóz,\n90\n- bryczkę,\n- sanie,\n- paliwa, smary, oleje, płyny i inne materiały eksploatacyjne,\nSzkoła zapewnia dostęp do gospodarstwa wyposażonego w stajnie, siodlarnie, szorownie, paszarnie, wozownie, krytą ujeżdżalnię,\nplac treningowy, okólnik do lonżowania koni, wybiegi dla koni, budynki inwentarskie, magazyny, pola z roślinami uprawnymi, łąki,\npastwiska, działki agrobiologicznej lub gospodarstw indywidualnych specjalizujących się w chowie, hodowli i użytkowaniu koni.\nZajęcia indywidualne z uczniem - nauka jazdy w zakresie kategorii T zgodnie z przepisami dotyczącymi kierujących pojazdami.\nUczeń jest przygotowywany do kierowania pojazdem silnikowym oraz do egzaminu państwowego na prawo jazdy odpowiedniej\nkategorii zgodnie z przepisami dotyczącymi kierujących pojazdami\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni\nPracownia szkolenia i użytkowania koni wyposażona w:\n- komputer przenośny z oprogramowaniem biurowym z dostępem do internetu, drukarkę laserową ze skanerem i kopiarką\nA4, projektor multimedialny, ekran projekcyjny,\n- sprzęt i akcesoria jeździeckie (różnego rodzaju siodła, uprzęże, kiełzna, wodze pomocnicze, ochraniacze, baty),\n- podstawowy ubiór jeździecki,\n- różne rodzaje podków (użytkowe, specjalne i ortopedyczne),\n- zestaw narzędzi do rozczyszczania kopyt (cęgi, noże kopytowe i wałkowe, młotek, tarnik, strug),\n- zestaw do pielęgnacji koni,\n- termometr weterynaryjny,\n- stetoskop,\n- model konia,\n- model stajni,\n- model pastwiska kwaterowego dla koni,\n- model parkuru z ruchomymi przeszkodami,\n- modele przeszkód parkurowych,\n- ryciny lub zdjęcia obrazujące zachowanie i stan zdrowia koni,\n- ryciny lub zdjęcia obrazujące kondycję, rasę oraz typ użytkowy koni,\n- ryciny lub zdjęcia obrazujące wady budowy i ruchu koni,\n- ryciny lub zdjęcia elementów oznakowania szlaków konnych,\n- próbki pasz i komponentów paszowych,\n- normy żywienia koni,\n- dokumentację hodowlaną,\n- albumy ras koni,\n- konia przygotowanego do pracy wierzchowej i zaprzęgowej,\n- apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania\npierwszej pomocy.\n- przepisy i regulaminy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące\nw rolnictwie.\nSzkoła zapewnia dostęp do gospodarstwa wyposażonego w stajnie, siodlarnie, szorownie, paszarnie, wozownie, krytą ujeżdżalnię,\nplac treningowy, okólnik do lonżowania koni, wybiegi dla koni, budynki inwentarskie, magazyny, pola z roślinami uprawnymi, łąki,\npastwiska lub gospodarstw indywidualnych specjalizujących się w chowie, hodowli i użytkowaniu koni.\nSzkoła zapewnia uczniom możliwość uczestniczenia w zawodach jeździeckich (jako zawodnik, obsługa parkuru lub czworoboku oraz\npomoc w charakterze sekretarza sędziego).\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: ośrodki turystyki jeździeckiej lub indywidulane gospodarstwa rolne specjalizujące się\nw chowie, hodowli i użytkowaniu koni oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół\nkształcących w zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).\nUczeń jest przygotowywany do uzyskania uprawnienia do prowadzenia doradztwa dotyczącego środków ochrony roślin, w zakresie\nstosowania środków ochrony roślin, zgodnie z przepisami ustawy z dnia 8 marca 2013 r. o środkach ochrony roślin (Dz. U. z 2018 r.\npoz. 1310, z późn. zm.).\n91\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH w ZAWODZIE1)\nROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nROL.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nROL.06.2. Podstawy chowu i hodowli koni\n60\nROL.06.3. Organizowanie produkcji w gospodarstwie rolnym\n90\nROL.06.4. Dobieranie metod i środków ochrony roślin zgodnie\nz zasadami integrowanej ochrony roślin\n30\nROL.06.5. Obsługiwanie środków technicznych w rolnictwie\n60\nROL.06.6. Prowadzenie chowu i hodowli koni\n240\nROL.06.7. Żywienie koni\n60\nROL.06.8. Język obcy zawodowy\n60\nRazem\n630\nROL.06.9. Kompetencje personalne i społeczne2)\nROL.06.10. Organizacja pracy małych zespołów2)\nROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nROL.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni3)\n603)\nROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów\ni sprzedaży\n240\nROL.07.4. Użytkowanie i transport koni\n210\nROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie\nrolnym\n150\nROL.07.6. Język obcy zawodowy\n60\nRazem\n690+603)\nROL.07.7. Kompetencje personalne i społeczne2)\nROL.07.8. Organizacja pracy małych zespołów2)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły,\nzachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej\nw zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom\nwarunki do nabywania kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.\n3) Wskazana jednostka efektów kształcenia nie jest powtarzana, w przypadku gdy kształcenie zawodowe odbywa się w szkole\nprowadzącej kształcenie w tym zawodzie.\nC. ZAŁĄCZNIKI\n92\nZAŁĄCZNIK 1.\nWykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2.\nInformacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3.\nWzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 3a.\nWzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz dla osoby, która ukończyła\nKKZ - w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nZAŁĄCZNIK 3b.\nWzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej w kwalifikacyjnym\nkursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed pierwszym dniem terminu\ngłównego egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3c.\nWzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych\nZAŁĄCZNIK 3d.\nWzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane\nze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano zawód\no charakterze pomocniczym\nZAŁĄCZNIK 4.\nWzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 5.\nWzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia unieważnienia\negzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 6.\nWzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7a.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania zawodowego\ndorosłych)\nZAŁĄCZNIK 8.\nWzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nZAŁĄCZNIK 9.\nWykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZAŁĄCZNIK 10.\nWykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu\neksternistycznego\nzawodowego\n93\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n\nustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t.j. Dz. U. z 2020 poz. 910)\n\nustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.)\n\nustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2020 r. poz. 1327)\n\nustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)\n\nustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1482)\n\nustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1781)\n\nrozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych\nw związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy\n95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. poz. 730)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia\nw zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz.U. poz. 316, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach\nszkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego\n(Dz.U poz. 991, z późn. zm. )\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych\ndruków szkolnych (Dz. U. poz. 1700, z późn. zm.)\n\nustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów\nna egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów\nz ewidencji (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1305 z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 marca 2019 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach\npozaszkolnych (Dz.U. poz. 652)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U. poz.\n1717)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,\nwychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,\nniedostosowanych społecznie\ni zagrożonych\nniedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1578, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny\nw publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów\nbezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie przygotowania zawodowego dorosłych\n(Dz. U. poz. 497)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. poz.\n391)\n\nrozporządzenie Rady Ministrów z 13 sierpnia 2019 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich\nwynagradzania (Dz. U. poz. 1636)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba\nubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. poz. 1731,\nz późn. zm.)\n\nustawa z dnia 9 listopada 2000 r. o utworzeniu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości (Dz. U. z 2019 r. poz. 310).\n94\nZAŁĄCZNIK 2. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZgodnie z §15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków\ni sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie informacja\ndotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego jest ogłaszana nie później niż 20 sierpnia roku\nszkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin zawodowy i publikowana na stronie internetowej\nCentralnej Komisji Egzaminacyjnej www.cke.gov.pl\n95\nZAŁĄCZNIK 3. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/ słuchacza/ absolwenta\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\njestem  uczniem  słuchaczem  absolwentem\nDane osobowe ucznia/słuchacza/absolwenta (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n* w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa zbranżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n Świadectwo ukończenia szkoły\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć szkoły\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n96\nZAŁĄCZNIK 3a. Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz osoby, która\nukończyła KKZ w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\n Jestem absolwentem/ absolwentką* szkoły, która została zlikwidowana\nnazwa i adres szkoły:\n Ukończyłem/ukończyłam* kwalifikacyjny kurs zawodowy, który był prowadzony przez podmiot zlikwidowany\nmiesiąc i rok ukończenia kwalifikacyjnego kursu zawodowego:\nprwadzonego przez\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nDane osobowe absolwenta/ osoby, która ukończyła KKZ (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Świadectwo ukończenia szkoły\n Zaświadczenie o ukończeniu KKZ\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku występowania dysfunkcji lub w przypadku choroby lub\nniesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć oke\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n97\nZAŁĄCZNIK 3b. Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej\nw kwalifikacyjnym kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed\npierwszym dniem terminu głównego egzaminu zawodowego\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n ukończyłem KKZ, (miesiąc i rok ukończenia) *\n jestem uczestnikiem KKZ, termin ukończenia kursu wyznaczono na dzień*\nNazwa i adres organizatora KKZ\nDane osobowe osoby składającej deklarację (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\n Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym\nzawodzie\n Zaświadczenie o ukończeniu KKZ\n Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć podmiotu prowadzącego KKZ\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n98\nZAŁĄCZNIK 3c. Wzór deklaracja dla osoby, przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych\n Jestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem  praktycznej nauki zawodu dorosłych*/  przyuczenia do pracy dorosłych*\n Jestem osobą dorosłą, która co najmniej dwa lata kształciła się lub pracowała w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację,\nktórą chcę potwierdzić*\n Posiadam świadectwo/inny dokument wydane za granicą* potwierdzające wykształcenie średnie/wykształcenie zasadnicze\nzawodowe/ uznane za równorzędne świadectwu szkoły ponadgimnazjalnej/ /ponadpodstawowej w drodze nostryfikacji\nmiejscowość, data\nd\nd\nm m r\nr\nr\nr\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu z kierunkowym:\nadres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\n Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie\n Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć oke\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n99\nZAŁĄCZNIK 3d. Wzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane\nze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano\nzawód o charakterze pomocniczym\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nDane osobowe ucznia (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)\n w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie, w którym się kształcę*\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\n w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie o charakterze pomocniczym przewidzianym dla zawodu, w którym\nsię kształcę*\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n100\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko wnioskującego\nadres wnioskującego do korespondencji: kod pocztowy, miejscowość, ul. numer domu\nnr telefonu wnioskującego\nadres poczty elektronicznej\nDyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej\nw/we\nWNIOSEK O WGLĄD DO PRACY EGZAMINACYJNEJ*\nEGZAMINU ZAWODOWEGO\nNa podstawie art. 44zzzt ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327)\nskładam wniosek o wgląd do pracy egzaminacyjnej*\nimię i nazwisko zdającego:\nnumer PESEL\nsymbol kwalifikacji zgodny z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nprzeprowadzanego w terminie\nDotyczy części\negzaminu\npisemnej\npraktycznej\nZaznaczyć część egzaminu stawiając „X”\nUprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.\npodpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego\n* Praca egzaminacyjna obejmuje:\n zadania i odpowiedzi zdającego zapisane i zarchiwizowane po części pisemnej w elektronicznym systemie\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego\n kartę oceny z części praktycznej oraz dokumentację, gdy jest to rezultat wykonania zadania na części praktycznej\negzaminu\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n101\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia\nunieważnienia egzaminu zawodowego\nCZĘŚĆ A. Wypełnia zdający\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko zdającego\nnumer PESEL\nadres zdającego do korespondencji (miejscowość, ulica, kod pocztowy, poczta))\nnumer telefonu zdającego\ne-mail zdającego\nDyrektor\nOkręgowej Komisji Egzaminacyjnej w/we\nWNIOSEK ZDAJĄCEGO O WGLĄD DO DOKUMENTACJI STANOWIĄCEJ PODSTAWĘ WSZCZĘCIA\nUNIEWAŻNIANIA/UNIEWAŻNIENIA EGZAMINU\nW związku z uzyskaną informacją o zamiarze unieważnienia / unieważnieniu* egzaminu zawodowego w części praktycznej\negzaminu w zakresie kwalifikacji\n(symbol\ni nazwa\nkwalifikacji)\nna podstawie art. 44zzzq ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam wniosek\no wgląd do dokumentacji, na podstawie której dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej zamierza unieważnić wskazaną wyżej\nczęść egzaminu zawodowego, oraz o możliwość złożenia wyjaśnień w tej sprawie.\nUprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.\npodpis zdającego\nCZĘŚĆ B. Wypełnia dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej\nW odpowiedzi na powyższy wniosek uprzejmie informuję, że - zgodnie z art. 44 zzzq ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o\nsystemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327 ) - wyznaczam poniższy termin dokonania wglądu do dokumentacji, na podstawie\nktórej zamierzam unieważnić egzamin zawodowy w części praktycznej w zakresie wskazanej wyżej kwalifikacji ww. zdającego,\ni złożenia wyjaśnień w przedmiotowej sprawie:\nData\ngodzina\nmiejsce wglądu\npodpis dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n102\nZAŁĄCZNIK 6. Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko wnioskującego\nadres wnioskującego do korespondencji:\nkod pocztowy, miejscowość, ulica, numer domu/ mieszkania\nnr telefonu wnioskującego\nadres poczty elektronicznej\nDyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej\nw/we\nWNIOSEK O WERYFIKACJĘ SUMY PUNKTÓW\nEGZAMINU ZAWODOWEGO\nNa podstawie art. 44zzzt ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam\nwniosek o weryfikację sumy punktów.\nimię i nazwisko zdającego:\nnumer PESEL\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nPo wglądzie przeprowadzanym w dniu\nDotyczy części\negzaminu *\npisemnej\npraktycznej\n* Zaznaczyć część egzaminu, stawiając „X”\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n103\nWniosek o weryfikację dotyczy części pisemnej/praktycznej* w zakresie:\nNr zadania/rezultatu*\nuzasadnienie\n*niepotrzebne skreślić\npodpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n104\nZAŁĄCZNIK 7. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nWNIOSEK O DOPUSZCZENIE\nDO EGZAMINU EKSTERNISTYCZNEGO ZAWODOWEGO\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nProszę o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nsymbol kwalifikacji zgodne z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nDo egzaminu chcę przystąpić*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nDo wniosku dołączam:\n1. świadectwo ukończenia  gimnazjum*/  ośmioletniej szkoły podstawowej*/  innej szkoły*\n2. dokumenty potwierdzające co najmniej dwa lata kształcenia lub pracy w zawodzie, w którym wyodrębniono\nkwalifikację w zakresie której zamierzam zdawać egzamin:\n1)\n2)\n3)\n4)\n3.  zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji */  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia*\n4.  deklarację przystąpienia do egzaminu\n5.  wniosek o zwolnienie z całości lub części opłaty i dokumenty potwierdzające wysokość dochodów*.\nmiejscowość, data d\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n*właściwe zaznaczyć\nCzytelny podpis\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n105\nZAŁĄCZNIK 7a. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania\nzawodowego dorosłych)\nWNIOSEK O DOPUSZCZENIE\nDO EGZAMINU ZAWODOWEGO\n(UCZESTNIK PRZYGOTOWANIA ZAWODOWEGO DOROSŁYCH)\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nProszę o dopuszczenie do egzaminu zawodowego\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nsymbol kwalifikacji zgodne z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nDo egzaminu chcę przystąpić*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nJestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem:\n praktycznej nauki zawodu dorosłych*\n przyuczenia do pracy dorosłych*\nTermin zakończenia przygotowania zawodowego został wyznaczony na\nZaświadczenie o ukończeniu przygotowania zawodowego przedłożę niezwłocznie po jego otrzymaniu.\nDo wniosku dołączam:\n1. deklarację przystąpienia do egzaminu zawodowego\n2.  zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji */  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia*\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nmiejscowość, data d\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n106\nZAŁĄCZNIK 8. Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko zdającego\nPESEL zdającego\nWNIOSEK ZDAJĄCEGO / RODZICA NIEPEŁNOLETNIEGO ZDAJĄCEGO\nO PRZYSTĄPIENIE DO EGZAMINU ZAWODOWEGO W TERMINIE DODATKOWYM1\nNa podstawie art. 44zzzga ust. 1 i 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327),\nw związku z nieobecnością na egzaminie zawodowym przeprowadzanym w zakresie kwalifikacji2\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nw dniu 2020 r., proszę o wyrażenie zgody na przystąpienie do egzaminu zawodowego\nw części  pisemnej*,  praktycznej*\nw terminie dodatkowym.\nUzasadnienie:\nZałączniki dokumentujące zasadność wniosku3:\n1.\n2.\npodpis zdającego lub rodzica niepełnoletniego\nzdającego\nUwagi dyrektora szkoły (w tym dotyczące dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu) oraz\nwskzanie miejsca egzaminu dla zdajacego 4:\ndata przesłania wniosku do OKE\npodpis i pieczęć dyrektora szkoły\nidentyfikator szkoły\n1 Do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym ma prawo przystąpić zdający, któremu szczególny przypadek losowy lub zdrowotny uniemożliwił\nprzystąpienie do części pisemnej lub części praktycznej egzaminu zawodowego w terminie głównym lub zdający, który w terminie głównym z przyczyn\nlosowych lub zdrowotnych przerwał egzamin zawodowy z części pisemnej lub części praktycznej.\n2 Zdający lub rodzice niepełnoletniego zdającego składają wniosek do dyrektora szkoły najpóźniej w dniu, w którym odbywa się część pisemna lub część\npraktyczna egzaminu.\n3 Należy dołączyć oryginały dokumentów lub ich kopie poświadczone za zgodność z oryginałem.\n4 Dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi OKE wniosek wraz załączonymi do niego dokumentami najpóźniej następnego dnia roboczego po otrzymaniu wniosku.\nDyrektor OKE rozpatruje wniosek w terminie 2 dni od dnia jego otrzymania\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n107\nZAŁĄCZNIK 9. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/\n108\nZAŁĄCZNIK 10. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nLp.\nSymbol cyfrowy\nzawodu\nNazwa zawodu\nMinister właściwy dla zawodu\n1\n325101\nAsystentka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n2\n325102\nHigienistka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n3\n325906\nOrtoptystka\nminister właściwy do spraw zdrowia\n4\n321402\nTechnik dentystyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n5\n325402\nTechnik masażysta\nminister właściwy do spraw zdrowia\n6\n321403\nTechnik ortopeda\nminister właściwy do spraw zdrowia\n7\n325907\nTerapeuta zajęciowy\nminister właściwy do spraw zdrowia\n8\n321401\nProtetyk słuchu\nminister właściwy do spraw zdrowia\n9\n311411\nTechnik elektroniki i informatyki medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n10\n321103\nTechnik elektroradiolog\nminister właściwy do spraw zdrowia\n11\n321301\nTechnik farmaceutyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n12\n321104\nTechnik sterylizacji medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n13\n311106\nTechnik geolog\nminister właściwy do spraw środowiska\n14\n325905\nOpiekunka dziecięca\nminister właściwy do spraw rodziny\n15\n532102\nOpiekun medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n16\n311707\nTechnik wiertnik\nminister właściwy do spraw środowiska\n17\n311919\nTechnik pożarnictwa\nminister właściwy do spraw wewnętrznych\n109\nD. SŁOWNIK POJĘĆ\n110\nSzkoła - należy przez to rozumieć 4 typy szkół ponadpodstawowych:\n\nbranżową szkołę I stopnia,\n\ntechnikum,\n\nbranżową szkołę II stopnia,\n\nszkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego.\nCentrum - należy przez to rozumieć centrum kształcenia zawodowego.\nDyrektor szkoły/placówki/centrum - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki/centrum, w której jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę, centrum, podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs\nzawodowy lub pracodawcę, upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części pisemnej i praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie certyfikatu kwalifikacji zawodowej\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nKwalifikacja wyodrębniona w zawodzie - należy przez to rozumieć wyodrębniony w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów\nkształcenia, których osiągnięcie potwierdza certyfikat kwalifikacji zawodowej wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną,\npo zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego - należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy\ncelów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności zawodowych\noraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach,\nuwzględniane w programach nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych oraz\nwarunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba\ngodzin kształcenia zawodowego.\nUczeń - należy przez to rozumieć ucznia branżowej szkoły I stopnia i technikum oraz słuchacza branżowej szkoły\nII stopnia i szkoły policealnej;\nAbsolwent - należy przez to rozumieć absolwenta branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, technikum i szkoły\npolicealnej, a także absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej i technikum;\nOsoba dorosła, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych - należy\nprzez to rozumieć osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych,\njeżeli program przyuczenia do pracy uwzględniał wymagania określone w podstawie programowej kształcenia w zawodzie\nszkolnictwa branżowego lub podstawie programowej kształcenia w zawodach;\nOsoba przystępująca do egzaminu eksternistycznego zawodowego - należy przez to rozumieć osobę spełniającą\nwarunki dopuszczenia do egzaminu eksternistycznego zawodowego określone w przepisach wydanych na podstawie art. 10 ust. 5\nustawy o systemie oświaty;\nZdający - należy przez to rozumieć ucznia, słuchacza, absolwenta, osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę\nzawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych, osobę przystępującą do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz\nosobę, która ukończyła kwalifikacyjny kurs zawodowy;\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę\nprogramową kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia\nprzystąpienie do egzaminu zawodowego w zakresie tej kwalifikacji.\n111\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/ placówki/pracodawcę\nosobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie techniczne szkoły/placówki/ centrum/ pracodawcy do przeprowadzenia części\npisemnej egzaminu z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za obsługę elektronicznego systemu przeprowadzania\negzaminu zawodowego\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące i obsługujące stanowiska egzaminacyjne,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe funkcjonowanie stanowisk\nkomputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych do wykonania zadań egzaminacyjnych\nw czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego, której rezultatem końcowym wykonania zadania lub\nzadań egzaminacyjnych jest wyrób lub usługa.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć wyznaczonego członka zespołu nadzorującego do wspomagania\nzdającego w czytaniu lub/i pisaniu albo specjalistę z zakresu danej niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora\nCKE w sprawie szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to rozumieć osoby posiadające świadectwa\nszkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół.\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\nuczniów, słuchaczy, absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie\no potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,\nw tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia\nwydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię rady pedagogicznej wskazującą\nkonieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym\nkształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,\nosoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadające\nzaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji, przystępujące do egzaminu zawodowego na\npodstawie świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu zawodowego lub\ndecyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do egzaminu eksternistycznego zawodowego.\n112","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-hodowca-koni-2019/zad-P40.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":40,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 40<br>Którego konia można powierzyć do opieki osobie rozpoczynającej staż w stadninie?<br>A. Osiemnastoletniego wałacha rasy śl.<br>B. Dziesięcioletniego ogiera rasy xx.<br>C. Trzyletnią klacz rasy sp.<br>D. Roczniaka rasy z.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>41<br>3.2 Przykład zadania do części praktycznej egzaminu<br>Część praktyczna egzaminu z kwalifikacji ROL.06 jest przeprowadzana według modelu d i trwa 180 minut.<br>Na podstawie danych z Zapotrzebowania na składniki pokarmowe koni użytkowanych sportowo oraz Wartości pokarmowej 1 kg<br>paszy oblicz dzienną dawkę pokarmową na okres żywienia zimowego dla konia sportowego Hakan rasy polski koń szlachetny półkrwi<br>o masie ciała 600 kg będącego w treningu skokowym (praca średnia).<br>Uzupełnij tabelę Dzienna dawka pokarmowa dla konia o masie ciała 600 kg wykonującego pracę średnią będącego w treningu<br>skokowym. Użyj wszystkich zaproponowanych pasz.<br>Uwaga: Ilość energii strawnej w dawce może być przeszacowana o 5% i białka ogólnego strawnego o 10%. Na podstawie ilustracji<br>Nazwij oznaczone cyframi części ciała konia przedstawione na rysunku. Nazwy wpisz odpowiednio do tabeli Nazwy części ciała<br>konia.<br>Wypełnij dokument Świadectwo pokrycia klaczy, wykorzystując dane klaczy i ogiera zawarte w arkuszu egzaminacyjnym oraz<br>informacje z treści zadania. w miejscu do wpisania numeru świadectwa wpisz dowolny numer. w miejscu czytelnego podpisu wpisz<br>swój numer PESEL.<br>Nazwij elementy układu rozrodczego ogiera oznaczone cyframi na rysunku. Nazwy wpisz do tabeli Elementy układu moczowo -<br>płciowego ogiera.<br>Uzupełnij tabelę Rasy koni, wpisując w odpowiednie miejsca: pełną nazwę rasy, skrót rasowy, umaszczenie koni zaprezentowanych<br>na zdjęciach.<br>Wszystkie niezbędne do wypełnienia tabele, formularze znajdują się w arkuszu egzaminacyjnym.<br>Arkusz egzaminacyjny pozostaw na indywidualnym stanowisku egzaminacyjnym.<br>Zapotrzebowanie na składniki pokarmowe koni użytkowanych wierzchowo (Normy żywienie koni PAN 1997)<br>Masa ciała w kg<br>Sucha masa<br>w kg<br>Energia strawna<br>w MJ<br>Białko ogólne strawne<br>w g<br>praca lekka<br>500<br>7,5-10,0<br>68 - 88<br>408 - 528<br>600<br>9,0-12,0<br>82 - 102<br>492 - 612<br>700<br>10,5-14,0<br>98 - 128<br>588 - 708<br>praca średnia<br>500<br>7,5-10,0<br>79 - 99<br>474 - 594<br>600<br>9,0-12,0<br>95 - 115<br>570 - 690<br>700<br>10,5-14,0<br>113 - 133<br>678 - 798<br>praca ciężka<br>500<br>7,5-10,0<br>100 - 120<br>600 - 720<br>600<br>9,0-12,0<br>119 - 139<br>714 - 834<br>700<br>10,5-14,0<br>141 - 161<br>846 - 966<br>Wartość pokarmowa 1 kg paszy<br>Pasza<br>Sucha masa w %<br>Energia strawna w MJ<br>Białko ogólne<br>strawne w g<br>siano łąkowe i pokos po<br>kwitnieniu<br>86<br>6,5<br>47<br>mieszanka paszy<br>treściwej dla koni<br>sportowych<br>88<br>12,5<br>95<br>marchew<br>15<br>2,4<br>11<br>42<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Ocenie będzie podlegać 5 rezultatów:</p>\n<ul><li>dzienna dawka pokarmowa dla konia o masie ciała 600 kg wykonującego pracę średnią będącego w treningu skokowym,</li><li>świadectwo pokrycia klaczy,</li><li>części ciała konia,</li><li>elementy układu moczowo - płciowego ogiera,</li><li>rasy koni.</li></ul>\n<p>Dzienna dawka pokarmowa dla konia o masie ciała 600 kg wykonującego pracę średnią będącego<br>w treningu skokowym<br>Pasza<br>Ilość<br>w kg<br>Sucha masa w kg<br>Energia strawna<br>w MJ<br>Białko ogólne strawne<br>w g<br>siano łąkowe i pokos<br>po kwitnieniu<br>mieszanka paszy<br>treściwej dla koni<br>sportowych<br>marchew<br>razem<br>zapotrzebowanie<br>Świadectwo pokrycia klaczy<br>Dane klaczy i ogiera niezbędne do wypełnienia świadectwa pokrycia klaczy<br>Klacz Kiara wyźrebiła się 03.03.2020 należy ją pokryć w rui poźrebięcej<br>KIARA POL 732 01 00271 07<br>Płeć klacz rasa trakeńska maść kasztanowata<br>Ojciec APOGEJ Matka KOSHA TS<br>Ojciec matki HAMLET GO<br>Data urodzenia2007-05-02<br>KIARA<br>KOSHA TS wlkp poch. trak/wschpr<br>APOGEJ trak.<br>KOSMA TS<br>HAMLET GO trak.<br>AZBUKA<br>POGREMOK xx<br>Właściciel klaczy<br>Jan Kowalski<br>Liski 15<br>10 - 200 Liski<br>PACO 1350 G Pz 61600761001280014<br>Płeć ogier rasa wielkopolska maść kara<br>Ojciec FATIM Matka PAMELA<br>Ojciec matki HERKULES<br>Data urodzenia2014-03-02 171-192-21,5<br>43<br>PACO<br>PAMELA wlkp<br>FATIM wlkp<br>POEZJA<br>HERKULES<br>FATMA<br>EKWADOR<br>Właściciel ogiera<br>Piotr Nowak<br>Wilki 5<br>01 - 100 Wilki<br>Punkt kopulacyjny SK Wilki<br>44<br>Dn r<br>Punkt kopulacyjny<br>w<br>ŚWIADECTWO POKRYCIA<br>KLACZY<br>Nr<br>Ogier<br>(nr identyfikacyjny i nr wpisu w księdze hodowlanej lub rejestrze)<br>Pokrył klacz<br>(nr identyfikacyjny i nr wpisu w księdze hodowlanej lub rejestrze)<br>(nazwa)<br>Rasa urodz<br>Maści i odmiany<br>Rodowód klaczy:<br>Ojciec<br>(nazwa)<br>Matka<br>(nazwa)<br>Data skoków 1)</p>\n<ol><li>3) 4)</li></ol>\n<p>( imię i nazwisko właściciela)<br>(adres)<br>Podmiot prowadzący punkt kopulacyjny<br>(czytelny podpis)<br>Część przeznaczona dla prowadzącego księgę stadną lub rejestr<br>Dn r<br>Punkt kopulacyjny<br>w<br>ŚWIADECTWO POKRYCIA<br>KLACZY<br>Nr<br>Ogier<br>(nr identyfikacyjny i nr wpisu w księdze hodowlanej lub rejestrze)<br>Pokrył klacz<br>(nr identyfikacyjny i nr wpisu w księdze hodowlanej lub rejestrze)<br>Nazwa rasa<br>urodz r.maści i odmiany<br>Rodowód klaczy:<br>M.<br>O.<br>M.M.<br>O.M.<br>M.O.<br>O.O.<br>Data skoków 1)</p>\n<ol><li>3) 4)</li></ol>\n<p>( imię i nazwisko właściciela)<br>(adres)<br>Podmiot prowadzący punkt kopulacyjny<br>(czytelny podpis)<br>Część przeznaczona dla prowadzącego księgę stadną lub rejestr<br>45<br>Części ciała konia<br>Numer<br>Nazwy części ciała konia<br>1.<br>2.<br>3.<br>4.<br>5.<br>6.<br>7.<br>8.<br>9.<br>10.<br>46<br>Układ moczowo - płciowy ogiera<br>Elementy układu moczowo - płciowego ogiera<br>Numer<br>Nazwy elementów układu<br>1.<br>2.<br>3.<br>4.<br>5.<br>6.<br>7.<br>8.<br>9.<br>10.<br>47<br>Rasy koni<br>Zdjęcie<br>Umaszczenie<br>Pełna nazwa<br>rasy<br>Skrót<br>rasy<br>1<br>konik polski<br>2<br>ard.pol.<br>3<br>kare<br>48<br>4<br>czysta krew<br>arabska<br>5<br>pkz<br>49<br>Efekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami<br>weryfikacji:<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.06.7.Żywienie koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>określa potrzeby pokarmowe koni oraz wartość pokarmową</li></ol>\n<p>pasz</p>\n<ol><li>określa zapotrzebowanie na pasze z norm żywienia koni</li><li>określa wartość pokarmową pasz z norm żywienia</li><li>planuje zapotrzebowanie na pasze dla różnych grup</li></ol>\n<p>zwierząt z uwzględnieniem wykonywanej przez konie pracy</p>\n<ol><li>układa dawki pokarmowe dla różnych grup koni</li><li>oblicza ilość suchej masy w dawce pokarmowej</li><li>oblicza ilość białka ogólnego strawnego w dawce</li></ol>\n<p>pokarmowej</p>\n<ol><li>oblicza ilość energii strawnej</li><li>porównuje obliczone wartości z zapotrzebowaniem</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.06.2.Podstawy chowu i hodowli koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>posługuje się wiedzą z zakresu anatomii i biomechaniki koni 1) wymienia elementy budowy topograficznej konia</li><li>wskazuje poszczególne elementy budowy konia</li><li>opisuje budowę układu kostno-stawowego i mięśniowego</li></ol>\n<p>konia<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.06.6.Prowadzenie chowu i hodowli koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>sporządza dokumentację dotyczącą pracy hodowlanej</li><li>rozpoznaje dokumenty hodowlane</li><li>wypełnia świadectwo pokrycia lub inseminacji klaczy</li><li>analizuje pracę hodowlaną</li><li>wyszukuje dane zawarte w księgach stadnych</li><li>odczytuje rodowody koni</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.06.6.Prowadzenie chowu i hodowli koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z zakresu użytkowania rozpłodowego</li></ol>\n<p>koni</p>\n<ol><li>opisuje budowę układu rozrodczego klaczy i ogiera</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.06.2.Podstawy chowu i hodowli koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>charakteryzuje cechy osobnicze różnych ras i typów</li></ol>\n<p>użytkowych koni</p>\n<ol><li>opisuje rasy koni, dla których są prowadzone księgi</li></ol>\n<p>hodowlane w Rzeczypospolitej Polskiej</p>\n<ol><li>rozpoznaje rasy koni, dla których są prowadzone księgi</li></ol>\n<p>hodowlane w Rzeczypospolitej Polskiej<br>3)<br>opisuje<br>rasy<br>koni<br>sportowych<br>użytkowanych<br>w Rzeczypospolitej Polskiej<br>50<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.06.6. Prowadzenie chowu i hodowli koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia związane z identyfikacją koni</li><li>rozróżnia maści koni</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji ROL.06 Organizacja chowu i hodowli koni mogą dotyczyć, np.:</p>\n<ul><li>ułożenia dawki pokarmowej,</li><li>oceny pokroju koni i rozpoznania wad postawy kończyn przednich i tylnych,</li><li>identyfikacji koni,</li><li>opracowania planu prac związanych z przygotowaniem i przeprowadzeniem rozrodu koni,</li><li>opracowania planu prac związanych z porodem fizjologicznym klaczy (opieka nad klaczą i źrebięciem),</li><li>wypełniania dokumentacji hodowlanej,</li><li>opracowaniu planu prac w stadzie koni, związanych z profilaktyką weterynaryjną i zabiegami zootechnicznymi (codzienna ocena</li></ul>\n<p>stanu zdrowia koni, odrobaczenie, szczepienia, rozczyszczanie, kontrola stanu uzębienia, stosowanie okresu przejściowego między<br>okresem żywienia zimowego i letniego),</p>\n<ul><li>rozpoznania i nazwania elementów układu pokarmowego konia.</li></ul>\n<p>51<br>Kwalifikacja. ROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni<br>3.3 Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu<br>3.3.1 ROL 07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):<br>4)<br>stosuje środki ochrony indywidualnej<br>i zbiorowej podczas wykonywania zadań<br>zawodowych<br>3)<br>opisuje środki ochrony podczas pracy<br>z końmi<br>Przykładowe zadanie 1.<br>Obowiązkowym wyposażeniem jeźdźca dosiadającego konia wierzchem jest<br>A. palcat.<br>B. rękawiczki.<br>C. kask jeździecki.<br>D. telefon komórkowy.<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>3.3.2 ROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):<br>3)<br>posługuje się wiedzą z zakresu anatomii<br>i biomechaniki koni<br>4)<br>opisuje<br>zależność<br>między<br>budową<br>konia<br>a jego możliwościami użytkowymi<br>Przykładowe zadanie 2.<br>Wada chodu opisywana jako strychowanie polega na<br>A. pracy nóg przednich kłusem, a tylnych galopem.<br>B. zataczaniu przednimi nogami kolistych ruchów na zewnątrz.<br>C. uderzaniu kopytami nóg tylnych o piętki lub pęciny nóg przednich.<br>D. uderzaniu kopytem nogi przedniej lub tylnej o pęcinę nogi sąsiedniej.<br>Odpowiedź prawidłowa - D<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):<br>4)<br>charakteryzuje cechy osobnicze różnych<br>ras i typów użytkowych koni<br>3)<br>opisuje<br>rasy koni sportowych<br>użytkowanych<br>w Rzeczypospolitej Polskiej<br>Przykładowe zadanie 3.<br>Konie czystej krwi arabskiej charakteryzują się<br>A. wysokonożnością, suchą konstytucją, budową ciała w długich liniach, prostym profilem głowy i szyi.<br>B. masywną budową ciała o konstytucji limfatycznej, obfitym owłosieniem grzywy i szczotek pęcinowych.<br>C. drobną budową ciała o jednolitej myszatej maści, ordynarną budową głowy na krótkiej szyi.<br>D. drobną budową ciała o suchej konstytucji, szczupaczym profilem głowy oraz łabędzim profilem szyi.<br>Odpowiedź prawidłowa - D<br>52<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):<br>4)<br>charakteryzuje cechy osobnicze różnych<br>ras i typów użytkowych koni<br>2)<br>rozpoznaje rasy koni, dla których są prowadzone<br>księgi hodowlane w Rzeczypospolitej Polskiej<br>Przykładowe zadanie 4.<br>Której rasy koń przedstawiony jest na rysunku?<br>A. Śląskiej.<br>B. Huculskiej.<br>C. Polski koń zimnokrwisty.<br>D. Polski koń szlachetny półkrwi.<br>Odpowiedź prawidłowa - C<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):<br>5)<br>charakteryzuje systemy utrzymania koni<br>1)<br>wymienia<br>cechy<br>charakterystyczne<br>systemów<br>utrzymania koni<br>Przykładowe zadanie 5.<br>Cechą charakterystyczną systemu boksowego utrzymania koni jest<br>A. osobna przestrzeń w stajni dla każdego konia o minimalnych wymiarach 3x3 m. Możliwy tylko kontakt<br>wzrokowy pomiędzy końmi.<br>B. wąska przestrzeń w stajni dla pojedynczego konia, który jest uwiązany do ściany. Możliwy tylko kontakt<br>wzrokowy pomiędzy końmi.<br>C. duża wspólna przestrzeń w stajni dla grupy koni, które są wiązane do żłobów pod ścianami tylko na czas<br>zadawania paszy treściwej i czyszczenia. Możliwy kontakt bezpośredni pomiędzy końmi.<br>D. duża przestrzeń dla grupy koni na wolnym powietrzu z możliwością pobierania paszy objętościowej.<br>Możliwy kontakt bezpośredni pomiędzy końmi.<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>53<br>3.3.3 ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):<br>1)<br>lonżuje konia<br>3)<br>wymienia zasady lonżowania<br>Przykładowe zadanie 6.<br>Całkowita długość trwania treningu konia na lonży, dla konia w zaawansowanym treningu, powinna wynosić<br>A. od 5 do 10 minut.<br>B. od 15 do 20 minut.<br>C. od 30 do 40 minut.<br>D. od 50 do 60 minut.<br>Odpowiedź prawidłowa - C<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>lonżuje konia</li></ol>\n<p>4)<br>opisuje elementy wyposażenia lonżującego i konia<br>Przykładowe zadanie 7.<br>Wskaż nazwę i zastosowanie sprzętu przedstawionego na rysunku.<br>A. Ogłowie z nachrapnikiem polskim - służy do pracy pod siodłem.<br>B. Ogłowie bezokularowe - stosowane w wyścigach kłusaków.<br>C. Kantar stajenny - służy do prowadzenia konia w ręku.<br>D. Kawecan - służy do lonżowania konia.<br>Odpowiedź prawidłowa - D<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>wdraża konia do pracy wierzchowej</li><li>przygotowuje konia do reagowania na pomoce jeździeckie</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 8.<br>Określ, które spośród przedstawionych na rysunku miejsc użycia bata ujeżdżeniowego w czasie jazdy konnej<br>oznaczone literami A, B, C, D jest prawidłowe.<br>A. Miejsce oznaczone literą A.<br>B. Miejsce oznaczone literą B.<br>C. Miejsce oznaczone literą C.<br>D. Miejsce oznaczone literą D.<br>Odpowiedź prawidłowa - C<br>54<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>wdraża konia do pracy wierzchowej</li><li>przygotowuje konia do reagowania na pomoce jeździeckie</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 9.<br>Wskaż rysunek przedstawiający konia prawidłowo „postawionego na wodzy”?<br>A. B. C. D.<br>Odpowiedź prawidłowa - C<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>wdraża konia do pracy wierzchowej</li><li>prowadzi objeżdżanie młodego konia</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 10.<br>W jakim wieku można rozpocząć pracę pod siodłem z młodym koniem rasy polski koń szlachetny półkrwi?<br>A. 1-2 lata.<br>B. 3-4 lata.<br>C. 5-6 lat.<br>D. 7-8 lat.<br>Odpowiedź prawidłowa - B<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>prezentuje konia na pokazach hodowlanych</li></ol>\n<p>i podczas sprzedaży</p>\n<ol><li>pokazuje konia przed komisją oceny lub kupującym</li></ol>\n<p>w pozycji stój<br>Przykładowe zadanie 11.<br>Podczas prezentacji konia przed komisją oceny na wystawie hodowlanej ustawia się konia w postawie<br>przedstawionej na rysunku. Jak nazywamy taką postawę?<br>A. Zootechniczną.<br>B. Hipologiczną.<br>C. Anatomiczną.<br>D. Stadninową.<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>55<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przygotowuje konie do zawodów, pokazów</li></ol>\n<p>hodowlanych i sprzedaży<br>3)<br>przygotowuje konia do zawodów jeździeckich,<br>pokazów hodowlanych i do sprzedaży, stosując zabiegi<br>pielęgnacyjne<br>Przykładowe zadanie 12.<br>Systematyczny trening koni sportowych będących w przygotowaniu do zawodów jeździeckich wymaga włączenia<br>do żywienia większej ilości<br>A. paszy treściwej.<br>B. otrąb pszennych.<br>C. marchwi czerwonej.<br>D. paszy objętościowej.<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przygotowuje konie do zawodów, pokazów</li></ol>\n<p>hodowlanych i sprzedaży</p>\n<ol><li>rozpoznaje wady budowy i ruchu konia obniżające jego</li></ol>\n<p>wartość hodowlaną, użytkową oraz cenę sprzedaży<br>Przykładowe zadanie 13.<br>Wada ustawienia stawu nadgarstkowego to<br>A. szłap.<br>B. szpat.<br>C. barania noga.<br>D. niedźwiedzia łapa.<br>Odpowiedź prawidłowa - C<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przygotowuje konie do zawodów, pokazów</li></ol>\n<p>hodowlanych i sprzedaży<br>5)<br>przygotowuje konia do zawodów jeździeckich,<br>pokazów hodowlanych i do sprzedaży, stosując zabiegi<br>pielęgnacyjne<br>Przykładowe zadanie 14.<br>Rysunek przedstawia niekompletny zestaw do codziennej pielęgnacji konia przygotowywanego do zawodów<br>jeździeckich. Wskaż brakujący element.<br>A.<br>Zgrzebło.<br>B.<br>Kopystka.<br>C.<br>Szczotka do masażu.<br>D.<br>Szczotka do długich włosów.<br>Odpowiedź prawidłowa - B<br>56<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>ocenia stan zdrowia konia na podstawie</li></ol>\n<p>parametrów fizjologicznych</p>\n<ol><li>opisuje związek między stanem zdrowia konia</li></ol>\n<p>a bezpieczeństwem jego użytkowania i dobrostanem<br>zwierzęcia<br>Przykładowe zadanie 15.<br>Podczas pokonywania przeszkody koń nadwyrężył ścięgno i zaczął kuleć na przednią kończynę.<br>Jeździec w takiej sytuacji według kolejności powinien<br>A. zejść z konia, sprawdzić kończynę, kontynuować jazdę stępem, bo kulawizna powinna zaraz ustąpić.<br>B. zejść z konia, sprawdzić kończynę, zdjąć siodło z grzbietu konia i zacząć schładzać nogę konia, następnie<br>uraz skonsultować z lekarzem weterynarii.<br>C. zejść z konia, sprawdzić kończynę, zdjąć siodło z grzbietu konia i zacząć rozcierać ścięgno wcierając<br>maści rozgrzewające, następnie uraz skonsultować z lekarzem weterynarii.<br>D. zejść z konia, odprowadzić konia i rozebrać, dokładnie sprawdzić kończynę, pozostawić konia w boksie<br>bez pracy przynajmniej tydzień.<br>Odpowiedź prawidłowa - B<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>ocenia stan zdrowia konia na podstawie</li></ol>\n<p>parametrów fizjologicznych</p>\n<ol><li>ocenia stan nawodnienia organizmu konia</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 16.<br>Które badanie stanu zdrowia konia przedstawiono na rysunku?<br>A. Stan odwodnienia organizmu.<br>B. Wypełnienia żyły jarzmowej.<br>C. Stan napięcia mięśni.<br>D. Pomiar tętna.<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>ocenia stan zdrowia konia na podstawie</li></ol>\n<p>parametrów fizjologicznych</p>\n<ol><li>ocenia nieprawidłowości stanu zdrowia konia</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 17.<br>Wskaż część ciała konia, którą należy kontrolować w okresie jesieni i zimy, aby nie dopuścić do powstawania<br>grudy.<br>A. Kłąb.<br>B. Pysk<br>C. Pęcina.<br>D. Nadpęcie.<br>Odpowiedź prawidłowa - C<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>57<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>ocenia stan zdrowia konia na podstawie</li></ol>\n<p>parametrów fizjologicznych<br>1)<br>mierzy temperaturę ciała, liczbę oddechów oraz<br>tętno konia<br>Przykładowe zadanie 18.<br>Na rysunku przedstawiono przebieg badania<br>A. tętna konia.<br>B. czasu kapilarnego.<br>C. temperatury ciała konia.<br>D. stanu odwodnienia organizmu.<br>Odpowiedź prawidłowa - C<br>3.3.4 ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>charakteryzuje zasady jazdy na ujeżdżalni</li></ol>\n<p>i w terenie<br>1)<br>wymienia zasady bezpiecznego poruszania się na<br>ujeżdżalni i w terenie<br>Przykładowe zadanie 19.<br>Pierwszeństwo na ujeżdżalni mają jeźdźcy jadący<br>A.<br>na lewą rękę.<br>B.<br>na prawą rękę.<br>C.<br>kłusem przed jeźdźcami poruszającymi się galopem.<br>D.<br>kłusem na kole przed jeźdźcami poruszającymi się po liniach prostych.<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>dobiera ubiór jeździecki</li></ol>\n<p>1)<br>wymienia elementy stroju jeździeckiego<br>Przykładowe zadanie 20.<br>Elementem stroju jeździeckiego stosowanego podczas zawodów jeździeckich jest<br>A. flots.<br>B. żabot.<br>C. szarfa.<br>D. plastron.<br>Odpowiedź prawidłowa - D<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>charakteryzuje sprzęt jeździecki i zaprzęgowy</li></ol>\n<p>1)<br>nazywa sprzęt jeździecki i zaprzęgowy oraz jego<br>elementy<br>Przykładowe zadanie 21.<br>Wskaż nazwę sprzętu pokazanego na rysunku.<br>A. Kalosze.<br>B. Strychulce.<br>C. Ochraniacze stajenne.<br>D. Ochraniacze transportowe.<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>58<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>charakteryzuje sprzęt jeździecki i zaprzęgowy</li></ol>\n<p>3)<br>różnicuje budowę sprzętu jeździeckiego<br>i zaprzęgowego<br>Przykładowe zadanie 22.<br>Który rysunek przedstawia wędzidło oliwkowe pojedynczo łamane?<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>charakteryzuje sprzęt jeździecki i zaprzęgowy</li></ol>\n<p>5)<br>rozpoznaje rodzaje pojazdów zaprzęgowych<br>Przykładowe zadanie 23.<br>Przedstawiony na rysunku pojazd konny to<br>A. spider.<br>B. wolant.<br>C. wagonetka.<br>D. maratonówka.<br>Odpowiedź prawidłowa - D<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przygotowuje konia do jazdy wierzchem</li></ol>\n<p>i w zaprzęgu</p>\n<ol><li>wykonuje czynności wstępne przed użytkowaniem</li></ol>\n<p>konia<br>Przykładowe zadanie 24.<br>Pierwszą czynnością podczas czyszczenia sierści konia jest<br>A. szorowanie obiema rękoma po ciele konia wiechciem słomy.<br>B. mocne przecieranie ciała konia zgrzebłem metalowym z dołu do góry.<br>C. przesuwanie szczotką włosianą po ciele konia energicznymi ruchami tam i z powrotem.<br>D. okrągłymi ruchami usuwanie zaklejek z ciała konia zgrzebłem gumowym lub plastikowym.<br>Odpowiedź prawidłowa - D<br>59<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje terminologię z zakresu teorii jazdy konnej</li></ol>\n<p>i powożenia</p>\n<ol><li>wymienia rodzaje dosiadu</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 25.<br>Rysunek przedstawia dosiad<br>A. półsiad.<br>B. widłowy.<br>C. fotelowy.<br>D. ujeżdżeniowy.<br>Odpowiedź prawidłowa - D<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje terminologię z zakresu teorii jazdy konnej</li></ol>\n<p>i powożenia</p>\n<ol><li>opisuje elementy skali szkoleniowej</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 26.<br>Brakującym elementem oznaczonym … na przedstawionej skali szkoleniowej jest<br>A. zebranie.<br>B. jezdność.<br>C. samoniesienie.<br>D. zganaszowanie.<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>jeździ konno na ujeżdżalni i w terenie</li><li>używa pomocy jeździeckich</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 27.<br>Krótkie, mocniejsze zamknięcie konia pomiędzy pomocami ciężaru, łydek i wodzy, po którym następuje ustąpienie<br>wodzy wykonywane w celu np. przejścia z jednego chodu do drugiego nazywa się<br>A. paradą.<br>B. kadencją.<br>C. półparadą.<br>D. przepuszczalnością.<br>Odpowiedź prawidłowa - C<br>60<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>jeździ konno na ujeżdżalni i w terenie</li><li>jeździ stępem, kłusem i galopem</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 28.<br>Który rodzaj chodu konia przedstawiono na schemacie?<br>A. Galop z prawej nogi.<br>B. Kontrgalop w prawo.<br>C. Cwał z prawej nogi.<br>D. Galop z lewej nogi.<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>charakteryzuje dyscypliny jeździeckie</li><li>opisuje zasady i strój obowiązujące w poszczególnych</li></ol>\n<p>dyscyplinach jeździeckich zgodnie z przepisami Polskiego<br>Związku Jeździeckiego (PZJ)<br>Przykładowe zadanie 29.<br>Ile metrów powinna wynosić odległość między dwoma stacjonatami na 1 foule?<br>A. 3-3,5 m<br>B. 7-8 m<br>C. 10-11 m<br>D. 14-15 m<br>Odpowiedź prawidłowa - B<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>wykonuje figury podczas jazdy na ujeżdżalni</li><li>porusza się na ujeżdżalni, wykonując figury jeździeckie</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 30.<br>W czasie przejazdu na czworoboku koń wykonał zmianę nogi w galopie bez przejścia do stępa i powtórnego<br>zagalopowania. Jest to zmiana nogi<br>A. lotna.<br>B. zwykła.<br>C. robocza.<br>D. podstawowa.<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>61<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>wykonuje czynności związane z transportem koni</li><li>wykonuje czynności związane z rozładunkiem koni</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 31.<br>Wskaż prawidłową kolejność wyprowadzania konia z przyczepy dwukonnej do przewozu koni.<br>A. Odwiązanie konia, otwarcie tylnej klapy przyczepki przez pomocnika, wyjęcie belek ogonowych przez<br>pomocnika, wycofanie konia.<br>B. Wyjęcie belek ogonowych przez pomocnika, odwiązanie konia, otwarcie tylnej klapy przyczepki przez<br>pomocnika, wyprowadzenie konia.<br>C. Wyjęcie belek ogonowych, otwarcie tylnej klapy przyczepki, wejście małymi drzwiami do przyczepy,<br>odwiązanie konia, wycofanie konia.<br>D. Otwarcie tylnej klapy przez pomocnika, wyjęcie belek ogonowych przez pomocnika, odwiązanie konia,<br>wycofanie konia.<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>3.3.5. ROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa</li></ol>\n<p>w użytkowaniu</p>\n<ol><li>definiuje zasady bezpieczeństwa uczestników</li></ol>\n<p>rekreacji i turystyki konnej<br>Przykładowe zadanie 32.<br>Podczas wyjazdu w teren grupy jeźdźców poziom trudności trasy i tempa dopasowuje się do umiejętności<br>A. najsłabszego jeźdźca.<br>B. najlepszego jeźdźca.<br>C. jeźdźca końcowego.<br>D. jeźdźca prowadzącego.<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):<br>6)<br>korzysta<br>z dostępnych<br>szlaków<br>konnych<br>w regionie</p>\n<ol><li>rozpoznaje oznakowanie i symbole szlaków konnych</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 33.<br>Przedstawiony na rysunku znak ustawiony na szlaku konnym<br>oznacza<br>A.<br>koniec szlaku.<br>B.<br>stajnię etapową.<br>C.<br>początek szlaku.<br>D.<br>atrakcję turystyczną.<br>Odpowiedź prawidłowa - B<br>62<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):<br>4)<br>organizuje<br>rekreację<br>i turystykę<br>konną<br>w gospodarstwie</p>\n<ol><li>planuje imprezy jeździeckie</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 34.<br>Tradycyjną imprezą jeździecką organizowaną ku czci patrona jeźdźców jest<br>A.<br>bieg św. Jerzego w kwietniu.<br>B.<br>rajd Sylwestrowy w styczniu.<br>C.<br>zjazd św. Mikołaja w grudniu.<br>D.<br>bieg myśliwski św. Huberta w listopadzie.<br>Odpowiedź prawidłowa - D<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>oblicza opłacalność organizowania rekreacji</li></ol>\n<p>i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym</p>\n<ol><li>sporządza kalkulację kosztów prowadzenia rekreacji</li></ol>\n<p>i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym<br>Przykładowe zadanie 35.<br>W stajni „Kasztanka” od wtorku do niedzieli (oprócz świąt i poniedziałków) prowadzi się dwugodzinne jazdy.<br>Stajnia posiada 10 koni, jednak każdego dnia pracuje tylko 7. Cena godzinnej jazdy to 50,00 zł. Oblicz przychód<br>stajni w czerwcu, korzystając z zamieszczonego kalendarza.<br>A.<br>8 400,00 zł<br>B.<br>11 200,00 zł<br>C.<br>13 500,00 zł<br>D.<br>16 800,00 zł<br>Odpowiedź prawidłowa - D<br>PN WT<br>ŚR<br>CZW<br>P<br>S<br>N<br>1<br>2<br>3<br>4 Boże<br>Ciało<br>5<br>6<br>7<br>8<br>9<br>10<br>11<br>12<br>13<br>14<br>15<br>16<br>17<br>18<br>19<br>20<br>21<br>22<br>23<br>24<br>25<br>26<br>27<br>28<br>29<br>30<br>63<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa</li></ol>\n<p>w użytkowaniu</p>\n<ol><li>rozpoznaje niebezpieczne zachowania konia</li></ol>\n<p>wynikające z jego behawioru<br>Przykładowe zadanie 36.<br>Zachowanie konia widoczne na filmie było spowodowane<br>A.<br>silnym wiatrem.<br>B.<br>krzykiem jeźdźca.<br>C.<br>nagłym otwarciem parasolki.<br>D.<br>utratą równowagi przez jeźdźca.<br>Odpowiedź prawidłowa - C<br>3.3.6. ROL.07.6. Język obcy zawodowy<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.6. Język obcy zawodowy<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):<br>1)<br>posługuje się podstawowym zasobem<br>środków językowych w języku obcym nowożytnym<br>(ze szczególnym uwzględnieniem środków<br>leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności<br>zawodowych w zakresie tematów związanych:<br>a)<br>ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem<br>1)<br>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe<br>w języku obcym nowożytnym umożliwiające realizację<br>czynności zawodowych w zakresie:<br>a)<br>czynności wykonywanych na stanowisku pracy,<br>w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa<br>i higieny pracy<br>Przykładowe zadanie 37.<br>Which horse is angry?<br>Odpowiedź prawidłowa - B<br>64<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.6. Język obcy zawodowy<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):<br>3)<br>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne<br>i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku<br>obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym<br>realizację zadań zawodowych:<br>a)<br>tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych<br>(np. polecenie, komunikat, instrukcję)<br>1)<br>opisuje przedmioty, działania i zjawiska<br>związane z czynnościami zawodowymi<br>Przykładowe zadanie 38.<br>Który z przedmiotów służy do czyszczenia kopyt?<br>A. Brush.<br>B. Comb.<br>C. Nail pick.<br>D. Hoof pick.<br>Odpowiedź prawidłowa - D<br>3.3.7. ROL.07.7. Kompetencje personalne i społeczne<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.7. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):<br>2)<br>planuje wykonanie zadania<br>2)<br>planuje działania zgodnie z możliwościami ich<br>realizacji<br>Przykładowe zadanie 39.<br>Ile minimum czasu powinno upłynąć od zjedzenia przez konia dawki paszy treściwej do rozpoczęcia pracy pod<br>siodłem?<br>A. 15 minut.<br>B. 30 minut.<br>C. 1 godzina.<br>D. 3 godziny.<br>Odpowiedź prawidłowa - C<br>3.3.8. ROL.07.8. Organizacja pracy małych zespołów<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.8. Organizacja pracy małych zespołów<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań 1) rozpoznaje, jakie role w grupie pełnią poszczególni</li></ol>\n<p>członkowie zespołu<br>Przykładowe zadanie 40.<br>Organizując regionalne zawody jeździeckie w skokach przez przeszkody ustawianiem parkuru powinien zająć<br>się<br>A. gospodarz toru.<br>B. delegat techniczny.<br>C. sędzia na rozprężalni.<br>D. sędzia główny zawodów.<br>Odpowiedź prawidłowa - A<br>65<br>3.4 Przykład zadania do części praktycznej egzaminu<br>Część praktyczna egzaminu z kwalifikacji ROL.07 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 180 minut.<br>Przygotuj konia do zaprezentowania elementów powożenia zaprzęgiem jednokonnym.<br>Na wyznaczonym stanowisku egzaminacyjnym wyczyść wylosowanego konia używając zestawu przyborów do czyszczenia konia.<br>Zgłoś egzaminatorowi przez podniesienie ręki gotowość do oceny stanu wyczyszczenia konia i zaprzęgnij konia do bryczki,<br>następnie wykonaj pokaz powożenia zaprzęgiem jednokonnym na wyznaczonym placu.<br>W tym celu wykonaj następujące czynności:</p>\n<ul><li>ubierz wskazanego konia w uprząż szorową i dopasuj ją,</li><li>zaprzęgnij konia do bryczki (asystent techniczny będzie Ci asystował stojąc przy głowie zaprzęganego konia),</li><li>zgłoś egzaminatorowi przez podniesienie ręki gotowość do oceny zaprzęgu, kiedy zajmiesz miejsce na koźle z lejcami</li></ul>\n<p>i batem w ręku. Jeżeli koń będzie źle zaprzęgnięty do bryczki zagrażający bezpieczeństwu osób na bryczce następuje<br>przerwanie i zakończenie egzaminu,</p>\n<ul><li>zaprzęgniętym koniem wykonaj na ujeżdżalni następujące figury (elementy) powożenia według poniższego schematu,</li></ul>\n<p>(schemat może być czytany przez Asystenta technicznego w czasie przejazdu):</p>\n<ol><li>ruszenie stępem z miejsca startu</li><li>jazda stępem w prawą stronę po obwodzie ujeżdżalni za pachołkami wyznaczającymi narożniki</li><li>zatrzymanie ze stępa w miejscu wyznaczonym czterema pachołkami, nieruchomość 5 sekund</li><li>ruszenie kłusem, zmiana kierunku jazdy przez ujeżdżalnię</li><li>jazda kłusem w lewo po całym obwodzie ujeżdżalni</li><li>wykonanie koła w lewo o średnicy 10-15 m, lejce trzymane w jednej ręce (środek koła oznaczony pachołkiem)</li><li>jazda kłusem w lewą stronę po obwodzie ujeżdżalni</li><li>zatrzymanie na mecie w miejscu wyznaczonym czterema pachołkami, ukłon</li></ol>\n<ul><li>wyprzęgnij konia, (Asystent techniczny będzie Ci asystował, stojąc przy głowie wyprzęganego konia),</li><li>zdejmij uprząż,</li><li>odprowadź konia do boksu,</li><li>uporządkuj stanowisko egzaminacyjne.</li></ul>\n<p>Rozpoczęcie i zakończenie prezentacji powożenia wykonaj wjazdem w miejsce wyznaczone czterema pachołkami i ukłonem.<br>Asystent techniczny będzie czytał kolejność wykonywanych figur.<br>W trakcie prezentacji powożenia będzie oceniana: postawa na koźle, użycie pomocy zaprzęgowych, panowanie nad koniem,<br>dynamika przejazdu.<br>Podczas prezentacji powożenia Asystent techniczny będzie obecny w bryczce razem z Tobą.<br>Podczas zaprzęgania, wyprzęgania oraz prezentacji powożenia kask ochronny na głowie jest obowiązkowy.<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Ocenie podlegać będą 3 rezultaty:<br><br>koń wyczyszczony,<br><br>koń ubrany w szory,<br><br>koń zaprzęgnięty do bryczki, gotowy do prezentacji powożenia,<br>oraz<br><br>przebieg zaprzęgania konia,<br><br>prezentacji powożenia,<br><br>wyprzęgania konia.<br>66<br>Schemat prezentacji powożenia<br>Efekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami<br>weryfikacji:<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.1.Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie</li></ol>\n<p>z wymaganiami ergonomii, przepisami<br>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpiecznego postępowania z koniem</li><li>stosuje zasady bezpiecznego użytkowania koni</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekt kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przygotowuje konia do jazdy wierzchem i</li></ol>\n<p>w zaprzęgu</p>\n<ol><li>wykonuje czynności wstępne przed użytkowaniem</li></ol>\n<p>konia</p>\n<ol><li>zakłada uprząż szorową lub chomątową na konia</li><li>stosuje terminologię z zakresu teorii jazdy</li></ol>\n<p>konnej i powożenia</p>\n<ol><li>rozpoznaje style zaprzęgowe</li><li>wymienia sposoby trzymania lejcy</li><li>charakteryzuje pomoce używane w pracy zaprzęgowej</li><li>opisuje pozycję powożącego na koźle</li><li>powozi końmi</li><li>zaprzęga konie w pojedynkę lub parę</li><li>powozi zaprzęgiem konnym z zachowaniem</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa ludzi i koni</p>\n<ol><li>posiada umiejętności powożenia co najmniej na poziomie</li></ol>\n<p>egzaminu na brązową odznakę<br>67<br>w powożeniu Polskiego Związku Jeździeckiego (PZJ)<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ROL.07.7 Kompetencje personalne i społeczne</p>\n<ol><li>planuje wykonanie zadania</li><li>realizuje zadania w wyznaczonym czasie</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji ROL. 07.Szkolenie i użytkowanie koni mogą dotyczyć, np.:<br><br>jazdy konnej na ujeżdżalni;<br><br>prezentacji konia w pozycji stój na płycie i w ruchu na trójkącie ;<br><br>wykonania czynności związanych z załadunkiem i transportem koni;<br><br>lonżowania koni.<br>68</p>\n<ol><li>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO</li></ol>\n<p>W ZAWODZIE TECHNIK HODOWCA KONI<br>KWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE w ZAWODZIE<br>ROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni<br>ROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni<br>CELE KSZTAŁCENIA<br>Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik hodowca koni powinien być przygotowany do wykonywania zadań<br>zawodowych:</p>\n<ol><li>w zakresie kwalifikacji ROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni:</li></ol>\n<p>c) wykonywania czynności związanych z chowem i hodowlą koni,<br>d) prowadzenia gospodarstwa rolnego;</p>\n<ol><li>w zakresie kwalifikacji ROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni:</li></ol>\n<p>d) szkolenia oraz przygotowywania koni do użytkowania i sprzedaży,<br>e) organizowania oraz prowadzenia rekreacji i turystyki jeździeckiej,<br>f)<br>wykonywania czynności związanych z transportem koni.<br>EFEKTY KSZTAŁCENIA i KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni niezbędne jest osiągnięcie<br>niżej wymienionych efektów kształcenia:<br>ROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni<br>ROL.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem</li></ol>\n<p>i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną<br>środowiska i ergonomią</p>\n<ol><li>wymienia przepisy prawa określające wymagania w zakresie</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy w gospodarstwie rolnym,<br>ośrodku hodowlanym oraz podczas pracy z końmi</p>\n<ol><li>opisuje warunki i organizację pracy zapewniające wymagany</li></ol>\n<p>poziom ochrony zdrowia i życia przed zagrożeniami<br>występującymi w gospodarstwie rolnym, ośrodku hodowlanym<br>oraz podczas pracy z końmi</p>\n<ol><li>wymienia działania zapobiegające wyrządzeniu szkód</li></ol>\n<p>w środowisku naturalnym</p>\n<ol><li>opisuje wymagania dotyczące ergonomii pracy w zawodzie</li><li>rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich stosowania</li></ol>\n<p>w pomieszczeniach gospodarskich<br>2)<br>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz<br>służb działających w zakresie ochrony pracy<br>i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wymienia instytucje i służb działające w zakresie ochrony pracy</li></ol>\n<p>i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>opisuje zadania i uprawnienia instytucji i służb działających</li></ol>\n<p>w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska<br>3)<br>rozróżnia prawa i obowiązki pracownika oraz<br>pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny<br>pracy</p>\n<ol><li>wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków</li></ol>\n<p>w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy przez pracownika<br>i pracodawcę</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje znaków bezpieczeństwa i alarmów</li><li>opisuje znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne</li></ol>\n<p>i ochrony przeciwpożarowej oraz sygnały alarmowe<br>4)<br>określa skutki oddziaływania czynników<br>szkodliwych na organizm człowieka</p>\n<ol><li>opisuje czynniki szkodliwe w środowisku pracy</li><li>rozpoznaje źródła czynników szkodliwych w miejscu pracy</li><li>opisuje sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia lub życia</li></ol>\n<p>podczas wykonywania prac zawodowych</p>\n<ol><li>charakteryzuje objawy typowych chorób zawodowych</li></ol>\n<p>69<br>5)<br>organizuje stanowisko pracy zgodnie<br>wymaganiami ergonomii, przepisami<br>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>opisuje zasady bezpiecznego używania sprzętu rolniczego</li><li>dobiera odpowiednio sprzęt używany w pracy z koniem</li><li>opisuje zasady organizacji bezpiecznego miejsca pracy z koniem</li><li>stosuje zasady bezpiecznego postępowania z koniem</li></ol>\n<p>6)<br>przewiduje zagrożenia dla zdrowia lub życia<br>człowieka oraz mienia i środowiska związane<br>z wykonywaniem zadań zawodowych</p>\n<ol><li>opisuje zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka wynikające</li></ol>\n<p>z użytkowania sprzętu rolniczego</p>\n<ol><li>opisuje zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka w kontakcie</li></ol>\n<p>ze środkami chemicznymi używanymi gospodarstwie</p>\n<ol><li>wymienia zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka związane</li></ol>\n<p>z wychowem i pielęgnacją koni</p>\n<ol><li>wymienia zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka związane</li></ol>\n<p>z rozrodem koni<br>7)<br>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej<br>podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>charakteryzuje środki ochrony stosowane podczas pracy</li></ol>\n<p>ze sprzętem rolniczym</p>\n<ol><li>charakteryzuje środki ochrony stosowane podczas pracy</li></ol>\n<p>ze środkami chemicznymi używanymi w gospodarstwie</p>\n<ol><li>opisuje środki ochrony stosowane podczas pracy z końmi</li><li>stosuje środki ochrony podczas wykonywania zadań</li></ol>\n<p>zawodowych<br>8)<br>udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego<br>zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego<br>2)<br>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy<br>objawów obserwowanych u poszkodowanego<br>3)<br>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku<br>4)<br>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej<br>5)<br>powiadamia odpowiednie służby<br>6)<br>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach<br>nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie,<br>amputacja, złamanie, oparzenie<br>7)<br>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych<br>stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał,<br>udar<br>8)<br>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie<br>zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej<br>Rady Resuscytacji<br>ROL.06.2. Podstawy chowu i hodowli koni<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>korzysta z usług instytucji i organizacji działających</li></ol>\n<p>na rzecz wsi i rolnictwa</p>\n<ol><li>wymienia instytucje i organizacje działające na rzecz wsi</li></ol>\n<p>i rolnictwa</p>\n<ol><li>wyszukuje informacje udostępniane przez instytucje</li></ol>\n<p>i organizacje działające na rzecz wsi i rolnictwa</p>\n<ol><li>opisuje zakres usług oferowanych przez instytucje i organizacje</li></ol>\n<p>działające na rzecz wsi i rolnictwa w kontekście możliwości ich<br>wykorzystania</p>\n<ol><li>dobiera usługi odpowiednich instytucji i organizacji działających</li></ol>\n<p>na rzecz wsi i rolnictwa do wykonywanych zadań<br>2)<br>objaśnia zasady korzystania ze środków<br>finansowych na rozwój rolnictwa i obszarów<br>wiejskich</p>\n<ol><li>opisuje możliwości korzystania ze środków finansowych na</li></ol>\n<p>rozwój rolnictwa i obszarów wiejskich</p>\n<ol><li>przygotowuje wnioski w ramach ubiegania się o środki</li></ol>\n<p>finansowe na rozwój rolnictwa i obszarów wiejskich</p>\n<ol><li>wymienia instytucje wspierające rolnictwo, np. Ośrodek</li></ol>\n<p>Doradztwa Rolniczego (ODR), Krajowy Ośrodek Wsparcia<br>Rolnictwa (KOWR)<br>3)<br>posługuje się wiedzą z zakresu anatomii<br>i biomechaniki koni</p>\n<ol><li>wymienia elementy budowy topograficznej konia</li><li>wskazuje poszczególne elementy budowy konia</li><li>opisuje budowę układu kostno-stawowego i mięśniowego konia</li></ol>\n<p>70</p>\n<ol><li>opisuje zależność między budową konia a jego możliwościami</li></ol>\n<p>użytkowymi<br>4)<br>charakteryzuje cechy osobnicze różnych ras<br>i typów użytkowych koni</p>\n<ol><li>opisuje rasy koni, dla których są prowadzone księgi hodowlane</li></ol>\n<p>w Rzeczypospolitej Polskiej</p>\n<ol><li>rozpoznaje rasy koni, dla których są prowadzone księgi</li></ol>\n<p>hodowlane w Rzeczypospolitej Polskiej</p>\n<ol><li>opisuje rasy koni sportowych użytkowanych w Rzeczypospolitej</li></ol>\n<p>Polskiej</p>\n<ol><li>rozpoznaje typy użytkowe koni</li><li>określa różnice między typami użytkowymi koni</li><li>przyporządkowuje rasy koni do poszczególnych typów</li></ol>\n<p>użytkowych</p>\n<ol><li>wymienia organizacje odpowiedzialne za prowadzenie ksiąg</li></ol>\n<p>stadnych dla poszczególnych ras koni w Rzeczypospolitej<br>Polskiej<br>5)<br>charakteryzuje systemy utrzymania koni</p>\n<ol><li>wskazuje na zależność między sposobem użytkowania</li></ol>\n<p>a sposobem utrzymania koni</p>\n<ol><li>wymienia optymalne parametry zoohigieniczne pomieszczeń</li></ol>\n<p>stajennych<br>6)<br>charakteryzuje sprawność psychofizyczną jeźdźca</p>\n<ol><li>opisuje cechy sprawności psychicznej jeźdźca</li><li>wskazuje zależność między sprawnością psychofizyczną</li></ol>\n<p>a bezpieczeństwem pracy z koniem</p>\n<ol><li>określa wpływ cech sprawności psychicznej jeźdźca</li></ol>\n<p>na użytkowanie konia<br>7)<br>sporządza biznesplan dla gospodarstwa<br>hodującego i użytkującego konie</p>\n<ol><li>opisuje strukturę biznesplanu</li><li>określa założenia niezbędne do opracowania biznesplanu</li><li>przygotowuje analizę finansową inwestycji</li><li>przygotowuje przykładowy biznesplan</li></ol>\n<p>8)<br>stosuje programy komputerowe wspomagające<br>wykonywanie zadań zawodowych</p>\n<ol><li>posługuje się programami komputerowymi do ćwiczeń</li></ol>\n<p>z przepisów ruchu drogowego</p>\n<ol><li>wykorzystuje komputerowe symulatory jazdy</li><li>sporządza niezbędną dokumentację z użyciem programów</li></ol>\n<p>komputerowych<br>9)<br>wykonuje czynności kontrolno-obsługowe<br>ciągników rolniczych i przyczep</p>\n<ol><li>wykonuje obsługę codzienną ciągnika rolniczego i przyczepy</li><li>kontroluje sprawność układów i instalacji ciągnika rolniczego</li></ol>\n<p>i przyczepy</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu</li></ol>\n<p>drogowego w zakresie niezbędnym do uzyskania<br>prawa jazdy kategorii T</p>\n<ol><li>wyjaśnia ogólne zasady dotyczące ruchu ciągników rolniczych</li></ol>\n<p>po drogach<br>2)<br>stosuje zasady udzielania pierwszej pomocy osobom<br>poszkodowanym w wypadku drogowym z udziałem ciągnika<br>rolniczego<br>3)<br>stosuje zasady ruchu drogowego określone znakami<br>i sygnałami drogowymi podczas jazdy ciągnikiem rolniczym<br>z przyczepą<br>4)<br>wykonuje manewry w ruchu drogowym podczas jazdy<br>ciągnikiem rolniczym z przyczepą</p>\n<ol><li>wykonuje czynności związane z prowadzeniem</li></ol>\n<p>i obsługą ciągnika rolniczego</p>\n<ol><li>przygotowuje ciągnik rolniczy i przyczepę do jazdy</li></ol>\n<p>2)<br>wykonuje manewry wymagane do uzyskania prawa jazdy<br>kategorii T<br>3)<br>przestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym</p>\n<ol><li>rozpoznaje przepisy prawa unijnego i krajowego</li></ol>\n<p>dotyczące organizacji hodowli i rozrodu zwierząt<br>gospodarskich, wyścigów konnych, identyfikacji<br>i rejestracji zwierząt, ochrony zwierząt oraz pasz</p>\n<ol><li>wymienia przepisy prawa unijnego i krajowego dotyczącego</li></ol>\n<p>organizacji hodowli i rozrodu zwierząt gospodarskich</p>\n<ol><li>wymienia przepisy prawa unijnego i krajowego dotyczącego</li></ol>\n<p>wyścigów konnych, identyfikacji i rejestracji zwierząt, ochrony<br>zwierząt oraz pasz</p>\n<ol><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny</li></ol>\n<p>zgodności podczas realizacji zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia cele normalizacji krajowej</li><li>wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy</li><li>rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej</li></ol>\n<p>i krajowej<br>71</p>\n<ol><li>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny</li></ol>\n<p>zgodności<br>ROL.06.3. Organizowanie produkcji w gospodarstwie rolnym<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje przyrodnicze i ekonomiczne czynniki</li></ol>\n<p>produkcji rolniczej</p>\n<ol><li>opisuje glebowe czynniki siedliska</li><li>opisuje klimatyczne czynniki siedliska</li><li>opisuje wymagania glebowe oraz klimatyczne do uprawy roślin</li><li>dobiera rośliny do uprawy w określonych warunkach glebowych</li></ol>\n<p>oraz w określonych warunkach klimatycznych</p>\n<ol><li>wyjaśnia wpływ czynników klimatycznych i glebowych na</li></ol>\n<p>plonowanie roślin</p>\n<ol><li>ukierunkowuje produkcję według popytu na dany produkt</li></ol>\n<p>w zależności od zróżnicowania regionalnego<br>2)<br>charakteryzuje rośliny uprawne i chwasty</p>\n<ol><li>identyfikuje gatunki roślin uprawnych</li><li>rozpoznaje gatunki chwastów</li><li>rozpoznaje zioła korzystne dla koni</li></ol>\n<p>3)<br>planuje produkcję roślin uprawianych na paszę</p>\n<ol><li>opisuje technologię uprawy roślin zbożowych i okopowych</li></ol>\n<p>z przeznaczeniem na paszę</p>\n<ol><li>opisuje technologię uprawy roślin motylkowych</li><li>dobiera skład roślin na łąki i pastwiska dla koni</li><li>planuje terminy zabiegów agrotechnicznych na trwałych</li></ol>\n<p>użytkach zielonych</p>\n<ol><li>wybiera technologię uprawy roślin z przeznaczeniem na siano</li></ol>\n<p>i sianokiszonki<br>4)<br>charakteryzuje zabiegi agrotechniczne stosowane<br>w produkcji roślin przeznaczonych na paszę</p>\n<ol><li>opisuje zabiegi agrotechniczne wykonywane w uprawach roślin</li></ol>\n<p>paszowych</p>\n<ol><li>planuje zabiegi chemicznej ochrony roślin</li><li>planuje nawożenie mineralne i organiczne</li><li>oblicza dawki nawozów mineralnych i organicznych</li></ol>\n<p>5)<br>charakteryzuje ekologiczne metody produkcji<br>rolniczej</p>\n<ol><li>opisuje ekologiczne metody uprawy roślin</li><li>dobiera metody ekologicznej uprawy roślin</li><li>opisuje zabiegi stosowane w ekologicznej uprawie roślin</li><li>charakteryzuje działalność ekologiczną w rolnictwie</li><li>opisuje sposoby kompostowania odpadów organicznych</li></ol>\n<p>powstałych w gospodarstwie</p>\n<ol><li>stosuje kompostowanie powstałych w gospodarstwie odpadów</li></ol>\n<p>organicznych<br>6)<br>prowadzi produkcję rolniczą zgodnie ze Zwykłą<br>Dobrą Praktyką Rolniczą i z zasadą wzajemnej<br>zgodności</p>\n<ol><li>interpretuje standardy dotyczące racjonalnej gospodarki</li></ol>\n<p>nawozami</p>\n<ol><li>interpretuje standardy dotyczące zachowania cennych siedlisk</li></ol>\n<p>i gatunków roślin</p>\n<ol><li>opisuje normy dotyczące utrzymania gruntów w dobrej kulturze</li></ol>\n<p>rolnej zgodnej ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z zasadą<br>wzajemnej zgodności</p>\n<ol><li>prowadzi uprawę roślin z uwzględnieniem zasad rachunku</li></ol>\n<p>ekonomicznego<br>7)<br>opisuje wpływ składników pokarmowych na<br>prawidłowy rozwój i funkcjonowanie organizmów<br>roślinnych</p>\n<ol><li>wymienia składniki pokarmowe roślin</li><li>oblicza zapotrzebowanie roślin na składniki pokarmowe</li><li>definiuje wpływ składników pokarmowych na rozwój</li></ol>\n<p>i funkcjonowanie organizmów roślinnych<br>8)<br>rozpoznaje rasy i typy użytkowe zwierząt<br>gospodarskich</p>\n<ol><li>opisuje rasy zwierząt gospodarskich (bydła, trzody chlewnej,</li></ol>\n<p>owiec, kóz)</p>\n<ol><li>opisuje typy użytkowe zwierząt gospodarskich</li></ol>\n<p>9)<br>charakteryzuje budowę organizmów zwierząt<br>gospodarskich</p>\n<ol><li>rozróżnia poszczególne części budowy anatomicznej zwierząt</li></ol>\n<p>gospodarskich (bydła, trzody chlewnej, owiec, kóz)</p>\n<ol><li>opisuje budowę anatomiczną poszczególnych układów</li></ol>\n<p>w organizmach zwierząt (bydła, trzody chlewnej, owiec, kóz)<br>72</p>\n<ol><li>opisuje funkcje poszczególnych narządów i układów zwierząt</li></ol>\n<p>(bydła, trzody chlewnej, owiec, kóz)</p>\n<ol><li>opisuje procesy zachodzące w poszczególnych układach</li></ol>\n<p>zwierząt (bydła, trzody chlewnej, owiec, kóz)</p>\n<ol><li>wyjaśnia czynniki zakłócające prawidłowy przebieg procesów</li></ol>\n<p>życiowych w organizmach zwierząt (bydła, trzody chlewnej,<br>owiec, kóz)</p>\n<ol><li>charakteryzuje chów zwierząt gospodarskich</li><li>opisuje zasady chowu bydła o kierunku użytkowania mlecznym</li></ol>\n<p>i mięsnym</p>\n<ol><li>opisuje zasady chowu trzody chlewnej</li><li>opisuje zasady chowu owiec i kóz</li></ol>\n<p>ROL.06.4. Dobieranie metod i środków ochrony roślin zgodnie z zasadami integrowanej ochrony roślin<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje przepisy prawa dotyczące środków</li></ol>\n<p>ochrony roślin</p>\n<ol><li>wskazuje wymagania w zakresie obrotu środkami ochrony</li></ol>\n<p>roślin, ich konfekcjonowania i stosowania oraz w zakresie<br>doradztwa dotyczącego środków ochrony roślin</p>\n<ol><li>określa warunki prowadzenia działalności gospodarczej</li></ol>\n<p>w zakresie obrotu środkami ochrony roślin oraz ich<br>konfekcjonowania</p>\n<ol><li>wskazuje zakres działania Państwowej Inspekcji Ochrony</li></ol>\n<p>Roślin i Nasiennictwa w ramach nadzoru nad obrotem<br>i stosowaniem środków ochrony roślin</p>\n<ol><li>określa zagrożenia dla zdrowia ludzi, zwierząt oraz dla</li></ol>\n<p>środowiska wynikające ze stosowania podrobionych środków<br>ochrony roślin</p>\n<ol><li>opisuje metody rozpoznawania podrobionych środków ochrony</li></ol>\n<p>roślin</p>\n<ol><li>określa postępowanie ze środkami przeterminowanymi</li></ol>\n<p>i niepełnowartościowymi</p>\n<ol><li>wskazuje wymagania dotyczące sprawności technicznej</li></ol>\n<p>sprzętu przeznaczonego do stosowania środków ochrony roślin</p>\n<ol><li>dokumentuje zabiegi ochrony roślin oraz przestrzeganie</li></ol>\n<p>wymagań integrowanej ochrony roślin</p>\n<ol><li>określa sposób postępowania w przypadku reklamacji środków</li></ol>\n<p>ochrony roślin</p>\n<ol><li>charakteryzuje środki ochrony roślin</li><li>opisuje skład środków ochrony roślin</li><li>wskazuje formy użytkowe środków ochrony roślin</li><li>wskazuje okres karencji i okres prewencji</li><li>opisuje środki ochrony roślin pod względem stwarzania przez</li></ol>\n<p>nie zagrożeń dla zdrowia człowieka, pszczół i organizmów<br>wodnych</p>\n<ol><li>wskazuje podział środków ochrony roślin:</li></ol>\n<p>a) ze względu na funkcję:<br> roztoczobójcze (akarycydy)<br> bakteriobójcze (bakteriocydy)<br> grzybobójcze (fungicydy)<br> chwastobójcze (herbicydy)<br> owadobójcze (insektycydy)<br> mięczakobójcze (moluskocydy)<br> nicieniobójcze (nematocydy)<br> regulatory wzrostu roślin<br> odstraszające szkodniki (repelenty)<br> gryzoniobójcze (rodentycydy)<br> przyciągające szkodniki (atraktanty)<br> kretobójcze (talpicydy)<br> wirusobójcze (wirocydy), inne<br>b) ze względu na sposób oddziaływania na organizmy<br>szkodliwe:<br>73<br> kontaktowe<br> żołądkowe<br> inhalacyjne<br> fungitoksyczne<br> fungistatyczne<br> desykujące<br> inhibitujące wzrost i rozwój, inne<br>c) ze względu na sposób zachowania się na roślinie:<br> powierzchniowe<br> wgłębne<br> systemiczne, inne</p>\n<ol><li>opisuje czynniki warunkujące skuteczne działanie środków</li></ol>\n<p>ochrony roślin:<br>a)<br>dobór środka ochrony roślin<br>b)<br>termin przeprowadzenia zabiegu<br>c)<br>dawka środka ochrony roślin<br>d)<br>warunki atmosferyczne<br>e)<br>łączne stosowanie agrochemikaliów</p>\n<ol><li>stosuje integrowaną ochronę roślin</li><li>opisuje działanie organizmów szkodliwych i sposób ich</li></ol>\n<p>zwalczania, w tym:<br>a) organizmów chorobotwórczych, w tym organizmów<br>wytwarzających mykotoksyny<br>b) chwastów<br>c) szkodników</p>\n<ol><li>opisuje metody ochrony roślin, w tym agrotechniczną,</li></ol>\n<p>hodowlaną, mechaniczną, fizyczną, biologiczną, chemiczną<br>oraz kwarantannę</p>\n<ol><li>wyjaśnia podstawowe wymagania integrowanej ochrony roślin,</li></ol>\n<p>integrowanej produkcji i rolnictwa ekologicznego, w tym:<br>a) ograniczanie występowania organizmów szkodliwych<br>przez:<br> właściwy płodozmian i agrotechnikę<br> stosowanie odmian odpornych i tolerancyjnych oraz<br>materiału siewnego wytworzonego i poddanego ocenie<br>zgodnie z przepisami o nasiennictwie<br> właściwe nawożenie i nawadnianie<br> przestrzeganie zasad higieny fitosanitarnej<br> ochronę i introdukcję organizmów pożytecznych,<br>w szczególności pszczoły miodnej<br>b) planowanie zabiegów ochrony roślin w oparciu o:<br> monitorowanie organizmów szkodliwych, progi<br>szkodliwości organizmów szkodliwych<br> programy wspomagania decyzji w ochronie roślin<br> doradztwo<br>c) przeciwdziałanie powstawaniu odporności organizmów<br>szkodliwych na środki ochrony roślin</p>\n<ol><li>wyjaśnia zasady dobrej praktyki ochrony roślin</li><li>opisuje sposób zwalczania szkodników artykułów rolno-</li></ol>\n<p>spożywczych</p>\n<ol><li>określa sposoby stosowania środków ochrony roślin</li></ol>\n<p>w zależności od ich formy użytkowej: opryskiwanie,<br>zaprawianie, rozsiewanie, podlewanie, gazowanie,<br>zamgławianie, sublimowanie, zwabianie</p>\n<ol><li>opisuje sposoby stosowania środków ochrony roślin do</li></ol>\n<p>dezynfekcji, dezynsekcji i deratyzacji pomieszczeń<br>i magazynów</p>\n<ol><li>przygotowuje opryskiwacz do pracy, w tym:</li></ol>\n<p>74<br>a) sprawdza stan techniczny poszczególnych urządzeń<br>opryskiwacza pod względem ich wpływu na jakość<br>wykonania zabiegu<br>b) kalibruje opryskiwacz<br>c) dobiera parametry pracy i reguluje opryskiwacz<br>d) dobiera rozpylacze</p>\n<ol><li>zapobiega znoszeniu cieczy roboczej podczas zabiegu oraz</li></ol>\n<p>skażeniom punktowym środkami ochrony roślin</p>\n<ol><li>określa sposoby informowania o planowanych zabiegach</li></ol>\n<p>z użyciem sprzętu agrolotniczego</p>\n<ol><li>potwierdza sprawność techniczną sprzętu przeznaczonego do</li></ol>\n<p>stosowania środków ochrony roślin</p>\n<ol><li>stosuje opryskiwacz ciągnikowy polowy i sadowniczy zgodnie</li></ol>\n<p>z przepisami prawa</p>\n<ol><li>charakteryzuje wpływ środków ochrony roślin na</li></ol>\n<p>środowisko</p>\n<ol><li>określa sposób oddziaływania środków ochrony roślin na</li></ol>\n<p>organizmy pożyteczne, w szczególności pszczołę miodną<br>i sposoby ograniczania ryzyka</p>\n<ol><li>opisuje zmiany zachodzące w środowisku na skutek</li></ol>\n<p>stosowania środków ochrony roślin i sposoby ograniczania tych<br>zmian</p>\n<ol><li>opisuje środki ochrony środowiska wodnego i wody pitnej,</li></ol>\n<p>w tym:<br>a) zasady doboru środków ochrony roślin pod względem<br>wpływu na środowisko wodne i wodę pitną<br>b) efektywne techniki stosowania środków ochrony roślin<br>zapobiegające skażeniu wody<br>c) stosowanie środków ochrony roślin w strefach ochronnych<br>ujęć wody oraz na terenie uzdrowisk<br>d) postępowanie ze środkami ochrony roślin i opróżnionymi<br>opakowaniami po środkach ochrony roślin oraz<br>pozostałościami cieczy użytkowej po zabiegu</p>\n<ol><li>opisuje postępowanie z opryskiwaczem przed zabiegiem i po</li></ol>\n<p>zabiegu wykonanym przy użyciu środków ochrony roślin</p>\n<ol><li>charakteryzuje zasady bezpieczeństwa i higieny</li></ol>\n<p>pracy podczas sprzedaży i stosowania środków<br>ochrony roślin</p>\n<ol><li>określa zagrożenia dla zdrowia człowieka podczas obrotu</li></ol>\n<p>środkami ochrony roślin, ich konfekcjonowania i stosowania</p>\n<ol><li>opisuje drogi wchłaniania środków ochrony roślin do</li></ol>\n<p>organizmu: doustną, skórną, oddechową i przez błonę śluzową</p>\n<ol><li>opisuje środki ochrony indywidualnej i zasady ich użycia</li><li>określa zasady prawidłowego przechowywania, pakowania</li></ol>\n<p>i transportu środków ochrony roślin</p>\n<ol><li>opisuje zasady profilaktyki, w tym:</li></ol>\n<p>a) badania lekarskie<br>b) wyposażenie apteczki pierwszej pomocy<br>c) informacje o najbliższym podmiocie leczniczym oraz<br>numery telefonów do ośrodków toksykologicznych</p>\n<ol><li>wskazuje objawy zatrucia środkami ochrony roślin oraz</li></ol>\n<p>pierwszą pomoc przy zatruciach tymi środkami lub w razie<br>wystąpienia innych nagłych wypadków</p>\n<ol><li>charakteryzuje przepisy przeciwpożarowe i zasady</li></ol>\n<p>postępowania w czasie pożaru, w tym:<br>a) przyczyny i rodzaje zagrożeń<br>b) drogi pożarowe</p>\n<ol><li>określa postępowanie w przypadku rozlania lub rozsypania</li></ol>\n<p>środków ochrony roślin</p>\n<ol><li>opisuje zasady ochrony pracy kobiet i ochrony pracy</li></ol>\n<p>młodocianych<br>ROL.06.5. Obsługiwanie środków technicznych w rolnictwie<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>75</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją techniczną, normami</li></ol>\n<p>i katalogami</p>\n<ol><li>gromadzi dokumentację techniczną posiadanych budynków,</li></ol>\n<p>budowli i urządzeń technicznych</p>\n<ol><li>analizuje dokumentację techniczną posiadanych budynków,</li></ol>\n<p>budowli i urządzeń technicznych</p>\n<ol><li>odczytuje dane techniczne w dokumentacji maszyn i urządzeń</li></ol>\n<p>stosowanych w gospodarstwie rolnym</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia i maszyny do kompleksowej</li></ol>\n<p>mechanizacji procesów technologicznych<br>w produkcji roślinnej i zwierzęcej</p>\n<ol><li>rozpoznaje maszyny i narzędzia do zabiegów agrotechnicznych</li></ol>\n<p>związanych z uprawą roślin na paszę</p>\n<ol><li>rozpoznaje maszyny i urządzenia do zbioru i konserwacji roślin</li></ol>\n<p>z przeznaczeniem na paszę</p>\n<ol><li>wskazuje zastosowanie maszyn i urządzeń do mechanizacji</li></ol>\n<p>procesów technologicznych w produkcji roślinnej i zwierzęcej</p>\n<ol><li>łączy narzędzia i maszyny w zestawy gotowe do pracy</li></ol>\n<p>w mechanizacji procesów technologicznych</p>\n<ol><li>ocenia wyposażenie magazynów do przechowywania pasz</li></ol>\n<p>w maszyny i urządzenia</p>\n<ol><li>przygotowuje pojazdy, maszyny, narzędzia</li></ol>\n<p>i urządzenia rolnicze do pracy</p>\n<ol><li>wymienia sposoby wykonywania prac rolniczych i transportu</li><li>wykonuje czynności kontrolno-obsługowe maszyn i urządzeń</li></ol>\n<p>rolniczych</p>\n<ol><li>stosuje zasady rachunku ekonomicznego podczas</li></ol>\n<p>eksploatowania pojazdów, maszyn i narzędzi<br>rolniczych</p>\n<ol><li>sporządza kalkulacje kosztów eksploatowania pojazdów</li></ol>\n<p>i maszyn rolniczych</p>\n<ol><li>analizuje koszty utrzymania urządzeń i maszyn rolniczych oraz</li></ol>\n<p>pojazdów do transportu rolniczego</p>\n<ol><li>dobiera pojazdy, maszyny i narzędzia rolnicze do prac zgodnie</li></ol>\n<p>z zasadami rachunku ekonomicznego<br>ROL.06.6. Prowadzenie chowu i hodowli koni<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>dobiera systemy utrzymania dla różnych grup koni</li><li>rozróżnia systemy utrzymania koni</li></ol>\n<p>2)<br>przyporządkowuje system utrzymania do grupy koni<br>z uwzględnieniem wieku, płci i rasy zwierząt<br>3)<br>wymienia rodzaje budynków stajennych<br>4)<br>rozpoznaje rodzaje budynków stajennych<br>5)<br>wymienia wymagania dotyczące budynków stajennych zgodnie<br>z przepisami prawa</p>\n<ol><li>określa wyposażenie stajni i budynków</li></ol>\n<p>przystajennych</p>\n<ol><li>wymienia wyposażenie stajni dla koni</li><li>wskazuje przeznaczenie urządzeń stajennych</li><li>opisuje przeznaczenie urządzeń przystajennych</li><li>określa wymagania zoohigieniczne pomieszczeń dla</li></ol>\n<p>koni z uwzględnieniem potrzeb koni i zasad<br>dobrostanu zwierząt</p>\n<ol><li>wymienia wymagania zoohigieniczne powietrza w stajni</li><li>porównuje parametry zoohigieniczne pomieszczeń stajennych</li></ol>\n<p>z przepisami prawa</p>\n<ol><li>opisuje wymagania koni z uwzględnieniem ich dobrostanu</li><li>wykonuje pomiary w pomieszczeniach dla koni</li><li>wykonuje pomiary jakości powietrza w stajni</li><li>mierzy wielkość pomieszczeń w stajni</li><li>interpretuje wyniki pomiarów zgodnie z przepisami dotyczącymi</li></ol>\n<p>minimalnych warunków utrzymania zwierząt</p>\n<ol><li>dobiera typy użytkowe i rasy koni do warunków</li></ol>\n<p>przyrodniczych i ekonomicznych gospodarstwa<br>rolnego</p>\n<ol><li>rozróżnia typy użytkowe koni hodowanych w Polsce i Europie</li><li>rozpoznaje rasy koni hodowane w Polsce i Europie</li><li>dobiera rasy koni do określonego kierunku użytkowania</li><li>interpretuje cechy charakterystyczne behawioru</li></ol>\n<p>konia</p>\n<ol><li>opisuje zmysły konia</li><li>charakteryzuje cechy koni wynikające z ich natury, przydatne do</li></ol>\n<p>ich użytkowania</p>\n<ol><li>rozpoznaje mowę ciała konia</li><li>identyfikuje stany emocjonalne konia</li><li>opisuje sposoby postępowania z końmi w sytuacjach</li></ol>\n<p>związanych z obsługą i użytkowaniem zwierząt w kontekście<br>bezpieczeństwa pracy<br>76</p>\n<ol><li>wymienia metody poskramiania koni</li><li>dobiera metodę poskramiania konia do określonej sytuacji</li><li>charakteryzuje narowy i nałogi koni</li><li>rozpoznaje nałogi i narowy koni</li><li>opisuje sposoby postępowania z końmi, u których występują</li></ol>\n<p>nałogi i narowy</p>\n<ol><li>ocenia kondycję i pokrój koni</li><li>definiuje rodzaje kondycji koni</li><li>rozpoznaje rodzaje kondycji koni</li><li>interpretuje kondycję konia z uwzględnieniem zagadnień</li></ol>\n<p>dobrostanu tych zwierząt</p>\n<ol><li>wymienia elementy oceny pokroju koni ras hodowanych</li></ol>\n<p>w Polsce</p>\n<ol><li>interpretuje wyniki uzyskane przez konie podczas oceny pokroju</li><li>wskazuje wady budowy ciała konia</li><li>identyfikuje wady postawy</li><li>rozpoznaje wady ruchu konia</li><li>stosuje pojęcia związane z identyfikacją koni</li><li>rozróżnia maści koni</li><li>rozpoznaje odmiany u koni</li><li>rozpoznaje odznaki u koni</li><li>wymienia metody znakowania koni</li><li>rozpoznaje znakowanie ras koni hodowanych</li></ol>\n<p>w Rzeczypospolitej Polskiej</p>\n<ol><li>wymienia metody analityczne służące do kontroli pochodzenia</li></ol>\n<p>koni</p>\n<ol><li>dokonuje opisu identyfikacyjnego koni</li><li>odczytuje dane zawarte w paszporcie konia</li><li>wypełnia diagram w karcie opisu konia</li><li>wykonuje słowny opis identyfikacyjny konia</li><li>dokonuje pomiarów zoometrycznych koni</li><li>wykonuje pomiar wysokości konia</li><li>wykonuje pomiar obwodu klatki piersiowej konia</li><li>wykonuje pomiar obwodu nadpęcia konia</li><li>dobiera narzędzia do pomiarów zoometrycznych</li><li>wykonuje inne dodatkowe pomiary zoometryczne i określa</li></ol>\n<p>wskaźniki budowy konia</p>\n<ol><li>stosuje zasady profilaktyki weterynaryjnej</li></ol>\n<p>w stadzie koni</p>\n<ol><li>wymienia rodzaje pasożytów zewnętrznych i wewnętrznych koni</li><li>wymienia choroby koni wymagające szczepień</li><li>opracowuje terminarz szczepień i odrobaczania koni</li><li>planuje zabiegi profilaktyczne w pomieszczeniach</li></ol>\n<p>i na wybiegach</p>\n<ol><li>wymienia etapy postępowania w przypadku wykrycia lub</li></ol>\n<p>podejrzenia wystąpienia w gospodarstwie choroby zakaźnej</p>\n<ol><li>wykonuje czynności związane z pielęgnacją koni</li></ol>\n<p>i obsługą stajni</p>\n<ol><li>przeprowadza czynności związane z codzienną pielęgnacją koni</li><li>przeprowadza czynności związane z okresową pielęgnacją koni</li><li>wykonuje codzienne czynności porządkowe w stajni</li><li>opisuje czynności niezbędne do wykonania w budynkach</li></ol>\n<p>stajennych z uwzględnieniem dobrostanu przebywających tam<br>zwierząt</p>\n<ol><li>określa zasady pielęgnacji, rozczyszczania</li></ol>\n<p>i podkuwania kopyt</p>\n<ol><li>opisuje budowę anatomiczną kopyta</li><li>opisuje mechanikę pracy kopyta</li><li>podkreśla ważność rozczyszczania oraz innych zabiegów</li></ol>\n<p>pielęgnacyjnych kopyt</p>\n<ol><li>wykonuje zabiegi pielęgnacyjne kopyt, z wyjątkiem</li></ol>\n<p>rozczyszczania i kucia</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje podków</li><li>planuje terminarz zabiegów dotyczących kopyt</li><li>uczestniczy w zabiegach przeprowadzanych przez kowala-</li></ol>\n<p>podkuwacza</p>\n<ol><li>analizuje pracę hodowlaną</li><li>opisuje etapy pracy hodowlanej</li><li>określa metody pracy hodowlanej</li><li>charakteryzuje próby dzielności dla różnych ras koni zgodnie</li></ol>\n<p>z programami hodowlanym Polskiego Związku Hodowców Koni<br>(PZHK)<br>77</p>\n<ol><li>wyszukuje dane zawarte w księgach stadnych</li><li>odczytuje rodowody koni</li><li>opisuje zasady selekcji koni do hodowli</li><li>dobiera pary do rozrodu</li><li>stosuje pojęcia z zakresu użytkowania</li></ol>\n<p>rozpłodowego koni</p>\n<ol><li>definiuje dojrzałość płciową i hodowlaną</li><li>opisuje budowę układu rozrodczego klaczy i ogiera</li><li>charakteryzuje fizjologię budowy układu rozrodczego koni</li><li>opisuje użytkowanie rozpłodowe klaczy i ogiera</li><li>charakteryzuje i planuje rozród koni</li><li>rozpoznaje objawy rui u klaczy</li><li>planuje stanówkę (krycie naturalne)</li><li>przygotowuje klacz do krycia lub inseminacji</li><li>określa zasady inseminacji klaczy</li><li>opisuje metody diagnozy ciąży</li><li>opisuje przebieg porodu</li><li>opisuje zasady embriotransferu</li><li>wychowuje źrebięta</li><li>wymienia czynności poporodowe u źrebiąt</li><li>opisuje czynności pielęgnacyjne źrebiąt</li><li>planuje wychów osieroconych źrebiąt</li><li>opisuje czynności związane z oswajaniem</li></ol>\n<p>źrebiąt z obecnością człowieka</p>\n<ol><li>opisuje metody wychowu źrebiąt</li><li>opisuje metody odsadzania źrebiąt od matki</li><li>wychowuje młode konie</li><li>dokonuje podziału grupy koni z uwzględnieniem ich płci i wieku</li><li>opisuje metody wychowu młodych koni</li><li>wymienia niezbędne warunki do wzrostu i rozwoju młodych</li></ol>\n<p>osobników</p>\n<ol><li>sporządza</li></ol>\n<p>dokumentację<br>dotyczącą<br>pracy<br>hodowlanej</p>\n<ol><li>rozpoznaje dokumenty hodowlane</li><li>wypełnia formularz zgłoszenia konia do rejestru</li><li>wypełnia świadectwo pokrycia lub inseminacji klaczy</li><li>wypełnia dokumentację związaną z programem ochrony</li></ol>\n<p>zasobów genetycznych ras koni</p>\n<ol><li>dokonuje pomiarów parametrów fizjologicznych</li></ol>\n<p>koni</p>\n<ol><li>określa prawidłowe parametry fizjologiczne konia</li><li>mierzy temperaturę ciała, tętno i liczbę oddechów u konia</li><li>ocenia stan nawodnienia organizmu konia</li><li>rozpoznaje objawy chorób koni</li><li>rozpoznaje objawy chorób koni związanych z układami:</li></ol>\n<p>pokarmowym, oddechowym, kostno-stawowym, mięśniowym<br>oraz skóry</p>\n<ol><li>rozpoznaje objawy chorób wirusowych i bakteryjnych</li><li>wskazuje przyczyny chorób</li><li>określa sposoby postępowania z końmi, u których stwierdzono</li></ol>\n<p>objawy chorób</p>\n<ol><li>udziela koniom pierwszej pomocy w nagłych</li></ol>\n<p>wypadkach</p>\n<ol><li>dobiera i opisuje wyposażenie apteczki stajennej zgodnie</li></ol>\n<p>z potrzebami</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje ran u koni</li><li>wykonuje opatrunki w przypadku urazów</li><li>rozpoznaje stan konia wymagający interwencji lekarza</li></ol>\n<p>weterynarii</p>\n<ol><li>stosuje zasady udzielania pomocy w nagłych wypadkach przed</li></ol>\n<p>przybyciem lekarza weterynarii</p>\n<ol><li>sporządza kalkulacje kosztów chowu i hodowli</li></ol>\n<p>koni</p>\n<ol><li>oblicza dzienne, miesięczne i roczne koszty utrzymania konia</li><li>oblicza koszty wychowu źrebięcia i młodego konia</li></ol>\n<p>ROL.06.7. Żywienie koni<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje specyfikę układu pokarmowego</li></ol>\n<p>konia</p>\n<ol><li>opisuje budowę układu pokarmowego konia</li></ol>\n<p>2)<br>opisuje fizjologię układu pokarmowego konia<br>3)<br>nazywa elementy budowy układu pokarmowego konia</p>\n<ol><li>dobiera pasze stosowane w żywieniu koni oraz</li></ol>\n<p>ocenia ich jakość</p>\n<ol><li>rozpoznaje pasze stosowane w żywieniu koni</li><li>dobiera pasze w czasie żywienia letniego i zimowego</li></ol>\n<p>78</p>\n<ol><li>rozpoznaje rośliny trujące dla koni</li><li>ocenia organoleptycznie jakość pasz</li><li>określa znaczenie składników pokarmowych pasz</li></ol>\n<p>w żywieniu koni</p>\n<ol><li>opisuje znaczenie składników pokarmowych w diecie koni</li><li>opisuje znaczenie składników mineralnych w diecie koni</li><li>opisuje znaczenie witamin w żywieniu koni</li><li>opisuje znaczenie różnych pasz w diecie koni</li><li>określa potrzeby pokarmowe koni oraz wartość</li></ol>\n<p>pokarmową pasz</p>\n<ol><li>określa zapotrzebowanie na pasze z norm żywienia koni</li><li>określa wartość pokarmową pasz z norm żywienia</li><li>planuje zapotrzebowanie na pasze dla różnych grup zwierząt</li></ol>\n<p>z uwzględnieniem wykonywanej przez konie pracy</p>\n<ol><li>układa dawki pokarmowe dla różnych grup koni</li><li>oblicza ilość suchej masy w dawce pokarmowej</li><li>oblicza ilość białka ogólnego strawnego w dawce pokarmowej</li><li>oblicza ilość energii strawnej</li><li>porównuje obliczone wartości z zapotrzebowaniem</li><li>produkuje pasze dla koni</li><li>przygotowuje siano i sianokiszonkę oraz pasze treściwe dla koni</li><li>konserwuje pasze objętościowe</li><li>opisuje zasady przechowywania pasz objętościowych</li></ol>\n<p>i treściwych</p>\n<ol><li>przestrzega zasad higieny żywienia i pojenia koni</li><li>opisuje zasady pojenia koni</li><li>opisuje zasady żywienia koni</li><li>ocenia czystość zadawanych pasz</li><li>charakteryzuje wpływ pojenia i żywienia konia na jego zdrowie</li><li>sporządza preliminarz i bilans pasz dla koni</li><li>oblicza preliminarz i bilans pasz dla koni</li><li>sporządza kalkulacje kosztów żywienia koni</li></ol>\n<p>ROL.06.8. Język obcy zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się podstawowym zasobem środków</li></ol>\n<p>językowych w języku obcym nowożytnym (ze<br>szczególnym uwzględnieniem środków<br>leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności<br>zawodowych w zakresie tematów związanych:<br>a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem<br>b)<br>z głównymi technologiami stosowanymi<br>w danym zawodzie<br>c)<br>z dokumentacją związaną z danym zawodem<br>d)<br>z usługami świadczonymi w danym zawodzie</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające</li></ol>\n<p>realizację czynności zawodowych w zakresie:<br>a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym<br>związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny<br>pracy<br>b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do<br>realizacji czynności zawodowych<br>c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań<br>zawodowych<br>d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta</p>\n<ol><li>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane</li></ol>\n<p>wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego<br>nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne<br>w języku obcym nowożytnym, w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. rozmowy,<br>wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy<br>instruktażowe, prezentacje), artykułowane<br>wyraźnie, w standardowej odmianie języka<br>b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. napisy, broszury,<br>instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację<br>zawodową)</p>\n<ol><li>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu</li></ol>\n<p>wypowiedzi lub tekstu</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje</li><li>rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu</li><li>układa informacje w określonym porządku</li><li>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne</li></ol>\n<p>i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku<br>obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym<br>realizację zadań zawodowych:<br>a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi ustne dotyczące czynności</p>\n<ol><li>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane</li></ol>\n<p>z czynnościami zawodowymi</p>\n<ol><li>przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach</li></ol>\n<p>zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa<br>zasady)</p>\n<ol><li>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko</li></ol>\n<p>79<br>zawodowych (np. polecenie, komunikat,<br>instrukcję)<br>b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi pisemne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję,<br>wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument<br>związany z wykonywanym zawodem - według<br>wzoru)</p>\n<ol><li>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze</li><li>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do</li></ol>\n<p>sytuacji</p>\n<ol><li>uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach</li></ol>\n<p>związanych z realizacją zadań zawodowych -<br>reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób<br>zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,<br>ustnie lub w formie prostego tekstu:<br>a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym<br>pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym<br>rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np.<br>wiadomość, formularz, e-mail, dokument związany<br>z wykonywanym zawodem) w typowych<br>sytuacjach związanych z wykonywaniem<br>czynności zawodowych</p>\n<ol><li>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę</li><li>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia</li><li>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub</li></ol>\n<p>nie zgadza z opiniami innych osób</p>\n<ol><li>prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami</li></ol>\n<p>zawodowymi</p>\n<ol><li>pyta o upodobania i intencje innych osób</li><li>proponuje, zachęca</li><li>stosuje zwroty i formy grzecznościowe</li><li>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</li><li>zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego</li></ol>\n<p>w języku obcym nowożytnym w typowych<br>sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte</li></ol>\n<p>w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,<br>piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach<br>instruktażowych)</p>\n<ol><li>przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku</li></ol>\n<p>obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>sformułowane w języku polskim lub tym języku obcym<br>nowożytnym</p>\n<ol><li>przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej</li></ol>\n<p>opracowany materiał, np. prezentację</p>\n<ol><li>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu</li></ol>\n<p>własnych umiejętności językowych oraz<br>podnoszące świadomość językową:<br>a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad<br>językiem obcym nowożytnym<br>b) współdziała w grupie<br>c) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym<br>nowożytnym<br>d) stosuje strategie komunikacyjne<br>i kompensacyjne</p>\n<ol><li>korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego</li><li>współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe</li><li>korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za</li></ol>\n<p>pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych;</p>\n<ol><li>identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy</li><li>wykorzystuje kontekst (tam gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu</li></ol>\n<p>określić znaczenie słowa</p>\n<ol><li>upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane</li></ol>\n<p>słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne<br>ROL.06.9. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki podczas realizacji</li></ol>\n<p>zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia zasady etykiety w komunikacji z przełożonym</li></ol>\n<p>i ze współpracownikami w codziennych kontaktach</p>\n<ol><li>stosuje reguły i procedury obowiązujące w środowisku pracy</li><li>planuje wykonanie zadania</li><li>szacuje czas i budżet zadania</li><li>planuje działania zgodnie z możliwościami ich realizacji</li><li>realizuje zadania w wyznaczonym czasie</li><li>dokonuje analizy i oceny podejmowanych działań</li><li>wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany</li><li>reaguje elastycznie na nieprzewidziane sytuacje</li><li>ocenia różne opcje działania</li><li>wyjaśnia znaczenie zmiany</li><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</li><li>stosuje pozytywne sposoby radzenia sobie z emocjami</li></ol>\n<p>i stresem<br>80</p>\n<ol><li>wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy</li></ol>\n<p>zawodowej</p>\n<ol><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności</li></ol>\n<p>zawodowe</p>\n<ol><li>charakteryzuje zestaw umiejętności i kompetencji niezbędnych</li></ol>\n<p>w zawodzie</p>\n<ol><li>opisuje własne kompetencje</li><li>wyznacza sobie cele rozwojowe</li><li>planuje własny rozwój zawodowy</li><li>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>opisuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>właściwie interpretuje mowę ciała w komunikacji</li><li>stosuje aktywne metody słuchania</li><li>stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów</li><li>opisuje techniki twórczego rozwiązywania problemu</li><li>stosuje techniki twórczego rozwiązywania problemu</li><li>przedstawia alternatywne rozwiązania problemu, aby osiągnąć</li></ol>\n<p>założone cele</p>\n<ol><li>współpracuje w zespole</li><li>dzieli się zadaniami</li><li>angażuje się w realizację przypisanych zadań</li><li>uwzględnia opinie innych</li></ol>\n<p>ROL.06.10. Organizacja pracy małych zespołów<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>planuje pracę zespołu w celu wykonania</li></ol>\n<p>przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>stosuje zasady współdziałania w zespole</li><li>planuje działania zespołu</li><li>określa czas realizacji zadania</li><li>monitoruje pracę zespołu</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań</li><li>rozpoznaje, jakie role w grupie pełnią poszczególni członkowie</li></ol>\n<p>zespołu</p>\n<ol><li>przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań</li><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne</li></ol>\n<p>wpływające na poprawę warunków i jakość pracy</p>\n<ol><li>wskazuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie jakości</li></ol>\n<p>produkcji</p>\n<ol><li>wyjaśnia znaczenie normalizacji w swojej branży zawodowej</li><li>dokonuje prostych modernizacji stanowiska pracy</li></ol>\n<p>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni niezbędne jest osiągnięcie niżej<br>wymienionych efektów kształcenia:<br>ROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni<br>ROL.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych</li></ol>\n<p>na organizm człowieka</p>\n<ol><li>opisuje czynniki szkodliwe w środowisku pracy</li><li>charakteryzuje czynniki szkodliwe w środowisku pracy</li><li>rozpoznaje źródła czynników szkodliwych w miejscu pracy</li><li>opisuje sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia lub życia</li></ol>\n<p>podczas wykonywania prac zawodowych</p>\n<ol><li>charakteryzuje objawy chorób zawodowych</li><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami</li></ol>\n<p>ergonomii oraz przepisami dotyczącymi<br>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>opisuje zasady bezpiecznego używania sprzętu rolniczego</li><li>charakteryzuje cechy odpowiedniego sprzętu używanego</li></ol>\n<p>w pracy z koniem</p>\n<ol><li>opisuje zasady bezpiecznego miejsca pracy z koniem</li><li>stosuje zasady bezpiecznego postępowania z koniem</li><li>stosuje zasady bezpiecznego użytkowania koni</li><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka</li></ol>\n<p>oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem<br>zadań zawodowych</p>\n<ol><li>opisuje zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka</li></ol>\n<p>wynikające z użytkowania sprzętu rolniczego</p>\n<ol><li>opisuje zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka</li></ol>\n<p>w kontakcie ze środkami chemicznymi używanymi<br>w gospodarstwie</p>\n<ol><li>wymienia zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka</li></ol>\n<p>związane z wychowem i pielęgnacją koni oraz użytkowaniem<br>koni<br>81</p>\n<ol><li>wymienia zagrożenia dla zdrowia lub życia człowieka</li></ol>\n<p>związane z rozrodem koni</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>charakteryzuje środki ochrony podczas pracy ze sprzętem</li></ol>\n<p>rolniczym</p>\n<ol><li>charakteryzuje środki ochrony podczas pracy ze środkami</li></ol>\n<p>chemicznymi używanymi w gospodarstwie</p>\n<ol><li>opisuje środki ochrony podczas pracy z końmi</li><li>używa środki ochrony podczas wykonywania zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy</li></ol>\n<p>objawów obserwowanych u poszkodowanego</p>\n<ol><li>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku</li><li>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej</li><li>powiadamia odpowiednie służby</li><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach</li></ol>\n<p>nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie,<br>amputacja, złamanie, oparzenie</p>\n<ol><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych</li></ol>\n<p>stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,<br>zawał, udar</p>\n<ol><li>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie</li></ol>\n<p>zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji<br>i Europejskiej Rady Resuscytacji<br>ROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>korzysta z usług instytucji i organizacji działających na</li></ol>\n<p>rzecz wsi i rolnictwa</p>\n<ol><li>wymienia instytucje i organizacje działające na rzecz wsi</li></ol>\n<p>i rolnictwa</p>\n<ol><li>wyszukuje informacje udostępniane przez instytucje</li></ol>\n<p>i organizacje działające na rzecz wsi i rolnictwa</p>\n<ol><li>opisuje zakres usług oferowanych przez instytucje</li></ol>\n<p>i organizacje działające na rzecz wsi i rolnictwa w kontekście<br>możliwości ich wykorzystania</p>\n<ol><li>dobiera usługi odpowiednich instytucji i organizacji</li></ol>\n<p>działających na rzecz wsi i rolnictwa do wykonywanych zadań</p>\n<ol><li>objaśnia zasady korzystania ze środków finansowych</li></ol>\n<p>na rozwój rolnictwa i obszarów wiejskich</p>\n<ol><li>opisuje możliwości korzystania ze środków finansowych na</li></ol>\n<p>rozwój rolnictwa i obszarów wiejskich</p>\n<ol><li>przygotowuje wnioski w ramach ubiegania się o środki</li></ol>\n<p>finansowe na rozwój rolnictwa i obszarów wiejskich</p>\n<ol><li>wymienia instytucje wspierające rolnictwo Ośrodek Doradztwa</li></ol>\n<p>Rolniczego (ODR), Krajowa Sieć Obszarów Wiejskich<br>(KSOW)</p>\n<ol><li>posługuje się wiedzą z zakresu anatomii</li></ol>\n<p>i biomechaniki koni</p>\n<ol><li>wymienia elementy budowy topograficznej konia</li><li>wskazuje poszczególne elementy budowy konia</li><li>opisuje budowę układu kostno-stawowego i mięśniowego</li></ol>\n<p>konia</p>\n<ol><li>opisuje zależność między budową konia a jego możliwościami</li></ol>\n<p>użytkowymi</p>\n<ol><li>charakteryzuje cechy osobnicze różnych ras i typów</li></ol>\n<p>użytkowych koni</p>\n<ol><li>opisuje rasy koni, dla których są prowadzone księgi</li></ol>\n<p>hodowlane w Rzeczypospolitej Polskiej</p>\n<ol><li>rozpoznaje rasy koni, dla których są prowadzone księgi</li></ol>\n<p>hodowlane w Rzeczypospolitej Polskiej</p>\n<ol><li>opisuje rasy koni sportowych użytkowanych</li></ol>\n<p>w Rzeczypospolitej Polskiej</p>\n<ol><li>rozpoznaje typy użytkowe koni</li><li>określa różnice między typami użytkowymi koni</li></ol>\n<p>82</p>\n<ol><li>przyporządkowuje rasy koni do poszczególnych typów</li></ol>\n<p>użytkowych</p>\n<ol><li>wymienia organizacje odpowiedzialne za prowadzenie ksiąg</li></ol>\n<p>stadnych dla poszczególnych ras koni w Rzeczypospolitej<br>Polskiej</p>\n<ol><li>charakteryzuje systemy utrzymania koni</li><li>wymienia cechy charakterystyczne systemów utrzymania koni</li><li>wymienia optymalne parametry zoohigieniczne pomieszczeń</li></ol>\n<p>stajennych</p>\n<ol><li>charakteryzuje sprawność psychofizyczną jeźdźca</li><li>opisuje cechy sprawności psychicznej jeźdźca</li><li>wskazuje zależność między sprawnością psychofizyczną</li></ol>\n<p>a bezpieczeństwem pracy z koniem</p>\n<ol><li>sporządza biznesplan dla gospodarstwa hodującego</li></ol>\n<p>i użytkującego konie</p>\n<ol><li>opisuje strukturę biznesplanu</li><li>określa założenia niezbędne do opracowania biznesplanu</li><li>przygotowuje analizę finansową inwestycji</li><li>przygotowuje przykładowy biznesplan</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające</li></ol>\n<p>wykonywanie zadań zawodowych</p>\n<ol><li>posługuje się programami komputerowymi do ćwiczeń</li></ol>\n<p>z przepisów ruchu drogowego</p>\n<ol><li>wykorzystuje komputerowe symulatory jazdy</li><li>sporządza niezbędną dokumentację z użyciem programów</li></ol>\n<p>komputerowych</p>\n<ol><li>rozpoznaje przepisy prawa Unii Europejskiej</li></ol>\n<p>i krajowego dotyczące organizacji hodowli i rozrodu<br>zwierząt gospodarskich, wyścigów konnych,<br>identyfikacji i rejestracji zwierząt, ochrony zwierząt<br>oraz pasz</p>\n<ol><li>wymienia przepisy prawa Unii Europejskiej i krajowego</li></ol>\n<p>dotyczącego organizacji hodowli i rozrodu zwierząt<br>gospodarskich</p>\n<ol><li>wymienia przepisy prawa Unii Europejskiej i krajowego</li></ol>\n<p>dotyczącego wyścigów konnych, identyfikacji i rejestracji<br>zwierząt, ochrony zwierząt oraz pasz</p>\n<ol><li>wykonuje czynności kontrolno-obsługowe ciągników</li></ol>\n<p>rolniczych i przyczep</p>\n<ol><li>wykonuje obsługę codzienną ciągnika rolniczego i przyczepy</li><li>kontroluje sprawność układów i instalacji ciągnika rolniczego</li></ol>\n<p>i przyczepy</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego</li></ol>\n<p>w zakresie niezbędnym do uzyskania prawa jazdy<br>kategorii T</p>\n<ol><li>wyjaśnia ogólne zasady dotyczące ruchu ciągników rolniczych</li></ol>\n<p>po drogach</p>\n<ol><li>stosuje zasady udzielania pierwszej pomocy osobom</li></ol>\n<p>poszkodowanym w wypadku drogowym z udziałem ciągnika<br>rolniczego</p>\n<ol><li>stosuje zasady ruchu drogowego określone znakami</li></ol>\n<p>i sygnałami drogowymi podczas jazdy ciągnikiem rolniczym<br>z przyczepą</p>\n<ol><li>wykonuje manewry w ruchu drogowym podczas jazdy</li></ol>\n<p>ciągnikiem rolniczym z przyczepą</p>\n<ol><li>wykonuje czynności związane z prowadzeniem</li></ol>\n<p>i obsługą ciągnika rolniczego</p>\n<ol><li>przygotowuje ciągnik rolniczy i przyczepę do jazdy</li><li>wykonuje manewry wymagane do uzyskania prawa jazdy</li></ol>\n<p>kategorii T</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym</li><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny</li></ol>\n<p>zgodności podczas realizacji zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia cele normalizacji krajowej</li><li>wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy</li><li>rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej</li></ol>\n<p>i krajowej</p>\n<ol><li>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur</li></ol>\n<p>oceny zgodności<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów i sprzedaży<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>lonżuje konia</li><li>wymienia cele lonżowania</li><li>opisuje elementy wyposażenia lonżującego i konia</li><li>wymienia zasady lonżowania</li><li>przygotowuje konia do lonżowania</li><li>opisuje sposoby przypięcia lonży</li><li>lonżuje konia na pojedynczej lonży według wytycznych</li></ol>\n<p>Polskiego Związku Jeździeckiego (PZJ)<br>83</p>\n<ol><li>stosuje pomoce podczas lonżowania</li><li>wdraża konia do pracy wierzchowej</li><li>wymienia etapy pracy z młodym koniem (według wytycznych</li></ol>\n<p>PZJ)</p>\n<ol><li>opisuje metody pracy z młodym koniem</li><li>prowadzi pierwsze dosiadanie konia</li><li>prowadzi objeżdżanie młodego konia</li><li>przygotowuje konia do reagowania na pomoce jeździeckie</li><li>wdraża konia do pracy zaprzęgowej</li><li>wymienia etapy pracy z młodym koniem</li><li>prowadzi konia w ręku</li><li>przyucza konia do zakładania uprzęży</li><li>przyzwyczaja konia do ciągnięcia</li><li>przyucza konia do ciągnięcia pojazdów zaprzęgowych</li><li>przygotowuje konie do zawodów, pokazów</li></ol>\n<p>hodowlanych i sprzedaży<br>1)<br>planuje harmonogram działań związany z organizacją<br>zawodów konnych i pokazów hodowlanych<br>2)<br>analizuje zasady pokazów hodowlanych, by odpowiednio<br>przygotować konia<br>3)<br>przygotowuje konia do zawodów jeździeckich, pokazów<br>hodowlanych i do sprzedaży, stosując zabiegi pielęgnacyjne<br>4)<br>rozpoznaje wady budowy i ruchu konia obniżające jego<br>wartość hodowlaną, użytkową oraz cenę sprzedaży</p>\n<ol><li>prezentuje konie na pokazach hodowlanych i podczas</li></ol>\n<p>sprzedaży</p>\n<ol><li>pokazuje konia przed komisją oceny lub kupującym w pozycji</li></ol>\n<p>na stój</p>\n<ol><li>pokazuje konia przed komisją oceny lub kupującym w stępie</li></ol>\n<p>i kłusie</p>\n<ol><li>eksponuje cechy budowy i temperamentu konia podczas</li></ol>\n<p>prezentacji</p>\n<ol><li>opisuje zasady sprzedaży konia</li><li>przygotowuje ofertę sprzedaży konia</li><li>redaguje umowę kupna-sprzedaży konia</li><li>ocenia stan zdrowia konia na podstawie parametrów</li></ol>\n<p>fizjologicznych</p>\n<ol><li>mierzy temperaturę ciała, liczbę oddechów oraz tętno konia</li><li>ocenia stan nawodnienia organizmu konia</li><li>ocenia nieprawidłowości stanu zdrowia konia</li><li>opisuje związek między stanem zdrowia konia</li></ol>\n<p>a bezpieczeństwem jego użytkowania i dobrostanem<br>zwierzęcia</p>\n<ol><li>decyduje o rezygnacji z użycia konia, co do którego zachodzi</li></ol>\n<p>obawa o jego stan zdrowia<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje zasady jazdy na ujeżdżalni i w terenie</li><li>wymienia zasady bezpiecznego poruszania się na ujeżdżalni</li></ol>\n<p>i w terenie</p>\n<ol><li>rozpoznaje sytuacje mogące być przyczyną wypadków</li></ol>\n<p>podczas użytkowania koni</p>\n<ol><li>dobiera ubiór jeździecki</li><li>wymienia elementy stroju jeździeckiego</li><li>uzasadnia stosowanie elementów ubioru jeźdźca</li><li>charakteryzuje sprzęt jeździecki i zaprzęgowy</li></ol>\n<p>1)<br>nazywa sprzęt jeździecki i zaprzęgowy oraz jego elementy<br>2)<br>nazywa elementy pojazdu zaprzęgowego<br>3)<br>różnicuje budowę sprzętu jeździeckiego i zaprzęgowego<br>4)<br>opisuje style zaprzęgowe<br>5)<br>rozpoznaje rodzaje pojazdów zaprzęgowych</p>\n<ol><li>przygotowuje konia do jazdy wierzchem i w zaprzęgu</li><li>wykonuje czynności wstępne przed użytkowaniem konia</li><li>dobiera sprzęt jeździecki używany do pracy wierzchowej</li></ol>\n<p>i zaprzęgowej</p>\n<ol><li>zakłada rząd jeździecki wraz z elementami pomocniczymi na</li></ol>\n<p>konia</p>\n<ol><li>zakłada uprząż szorową lub chomątową na konia</li><li>reguluje sprzęt używany w pracy wierzchowej i zaprzęgowej</li><li>stosuje terminologię z zakresu teorii jazdy konnej</li></ol>\n<p>i powożenia</p>\n<ol><li>wymienia rodzaje dosiadu</li><li>charakteryzuje rodzaje dosiadu</li></ol>\n<p>84</p>\n<ol><li>wymienia pomoce jeździeckie stosowane podczas jazdy</li></ol>\n<p>wierzchem</p>\n<ol><li>opisuje elementy skali szkoleniowej</li><li>rozpoznaje style zaprzęgowe</li><li>wymienia sposoby trzymania lejcy</li><li>charakteryzuje pomoce używane w pracy zaprzęgowej</li><li>opisuje pozycję powożącego na koźle</li><li>jeździ konno na ujeżdżalni i w terenie</li><li>dosiada konia</li><li>używa pomocy jeździeckich</li><li>stosuje różne rodzaje dosiadu podczas jazdy konnej</li><li>jeździ stępem, kłusem i galopem</li><li>pracuje z koniem na cavaletti</li><li>skacze przez przeszkody o wysokości do 70 cm</li><li>pokonuje przeszkody naturalne w terenie</li><li>posiada umiejętności jazdy konnej co najmniej na poziomie</li></ol>\n<p>egzaminu na brązową odznakę jeździecką Polskiego<br>Związku Jeździeckiego</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa podczas jazdy konnej</li><li>wykonuje figury podczas jazdy na ujeżdżalni</li><li>porusza się na ujeżdżalni, wykonując figury jeździeckie</li><li>zmienia kierunek jazdy w różnych chodach</li><li>wykonuje przejścia od niższego do wyższego chodu konia</li></ol>\n<p>i odwrotnie podczas jazdy wierzchowej</p>\n<ol><li>rusza i zatrzymuje konia</li><li>powozi końmi</li><li>zaprzęga konie w pojedynkę lub parę</li><li>powozi zaprzęgiem konnym z zachowaniem bezpieczeństwa</li></ol>\n<p>ludzi i koni</p>\n<ol><li>wymienia zasady poruszania się zaprzęgiem po drogach</li></ol>\n<p>publicznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady poruszania się zaprzęgiem po drogach</li></ol>\n<p>publicznych</p>\n<ol><li>opisuje zasady bezpieczeństwa i właściwego obciążenia koni</li></ol>\n<p>pracą</p>\n<ol><li>posiada umiejętności powożenia co najmniej na poziomie</li></ol>\n<p>egzaminu na brązową odznakę w powożeniu Polskiego<br>Związku Jeździeckiego (PZJ)</p>\n<ol><li>konserwuje sprzęt jeździecki i zaprzęgowy</li><li>objaśnia potrzebę konserwacji sprzętu jeździeckiego</li></ol>\n<p>i zaprzęgowego</p>\n<ol><li>wykonuje konserwację sprzętu jeździeckiego i zaprzęgowego</li><li>rozpoznaje uszkodzenia sprzętu</li><li>usuwa uszkodzenia sprzętu mogące być przyczyną</li></ol>\n<p>wypadków podczas użytkowania koni</p>\n<ol><li>przygotowuje dokumentację potrzebną do transportu</li></ol>\n<p>koni</p>\n<ol><li>opisuje przepisy ruchu drogowego dotyczące transportu koni</li><li>wymienia przepisy prawa Unii Europejskiej oraz krajowego</li></ol>\n<p>dotyczące transportu koni</p>\n<ol><li>gromadzi dokumentację potrzebną do transportu koni</li><li>dobiera typy pojazdów do transportu koni</li><li>wymienia typy pojazdów do transportu koni</li><li>rozpoznaje typy pojazdów do transportu koni</li><li>opisuje wyposażenie pojazdu do transportu koni</li><li>charakteryzuje zasady transportu koni</li><li>wykonuje czynności związane z transportem koni</li><li>wymienia etapy przygotowania konia do transportu</li><li>opisuje zasady zabezpieczenia koni podczas transportu</li><li>przygotowuje konia do transportu</li><li>wykonuje czynności związane z załadunkiem koni</li><li>stosuje czynności związane z opieką nad końmi w czasie</li></ol>\n<p>transportu</p>\n<ol><li>wykonuje czynności związane z rozładunkiem koni</li><li>charakteryzuje dyscypliny jeździeckie</li><li>wyszukuje w dostępnych źródłach przepisy prawa dotyczące</li></ol>\n<p>sportu jeździeckiego<br>85</p>\n<ol><li>opisuje zasady i strój obowiązujące w poszczególnych</li></ol>\n<p>dyscyplinach jeździeckich zgodnie z przepisami Polskiego<br>Związku Jeździeckiego (PZJ)</p>\n<ol><li>rozpoznaje dyscypliny jeździeckie</li><li>wymienia różnice między dyscyplinami jeździeckimi</li><li>wymienia zasady kodeksu postępowania z koniem</li><li>rozpoznaje niezgodności z przepisami występujące podczas</li></ol>\n<p>zawodów konnych<br>ROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>dostosowuje gospodarstwo rolne do utrzymania</li></ol>\n<p>i użytkowania koni w rekreacji i turystyce jeździeckiej</p>\n<ol><li>wymienia elementy infrastruktury niezbędne w gospodarstwie</li></ol>\n<p>utrzymującym i użytkującym konie</p>\n<ol><li>planuje adaptację lub rozbudowę bazy pod względem</li></ol>\n<p>turystyki konnej</p>\n<ol><li>dobiera konie pod względem ich przydatności</li></ol>\n<p>w rekreacji i turystyce jeździeckiej</p>\n<ol><li>opisuje rasy koni pod względem przydatności w rekreacji</li></ol>\n<p>i turystyce jeździeckiej</p>\n<ol><li>wymienia kryteria stosowane przy doborze koni do rekreacji</li></ol>\n<p>i turystyki konnej</p>\n<ol><li>charakteryzuje cechy konia użytkowanego w rekreacji</li></ol>\n<p>i turystyce jeździeckiej</p>\n<ol><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa w użytkowaniu</li></ol>\n<p>koni</p>\n<ol><li>ocenia stan emocjonalny konia</li><li>rozpoznaje niebezpieczne zachowania konia wynikające</li></ol>\n<p>z jego behawioru</p>\n<ol><li>definiuje zasady bezpieczeństwa uczestników rekreacji</li></ol>\n<p>i turystyki konnej</p>\n<ol><li>dobiera konia dla uczestnika rekreacji i turystyki konnej</li><li>organizuje rekreację i turystykę konną</li></ol>\n<p>w gospodarstwie</p>\n<ol><li>przedstawia ofertę imprez jeździeckich, wycieczek i rajdów</li></ol>\n<p>konnych</p>\n<ol><li>planuje rekreacyjne jazdy konne na ujeżdżalni i w terenie</li><li>planuje rajdy konne</li><li>planuje wyjazdy zaprzęgami konnymi</li><li>planuje imprezy jeździeckie</li><li>organizuje imprezy jeździeckie</li><li>wykorzystuje walory przyrodnicze i kulturowe regionu</li></ol>\n<p>w turystyce</p>\n<ol><li>gromadzi informacje na temat walorów przyrodniczych</li></ol>\n<p>i kulturowych regionu</p>\n<ol><li>prezentuje walory okolicy</li><li>przedstawia ofertę turystyki konnej w regionie</li><li>korzysta z dostępnych szlaków konnych w regionie</li><li>charakteryzuje rodzaje szlaków konnych</li><li>rozpoznaje oznakowanie i symbole szlaków konnych</li><li>dobiera szlaki konne dla grupy jeźdźców</li><li>oblicza opłacalność organizowania rekreacji i turystyki</li></ol>\n<p>konnej w gospodarstwie rolnym</p>\n<ol><li>sporządza kalkulację kosztów prowadzenia rekreacji</li></ol>\n<p>i turystyki konnej w gospodarstwie rolnym</p>\n<ol><li>analizuje koszty utrzymania koni w celach rekreacyjnych</li></ol>\n<p>i turystyki konnej<br>ROL.07.6. Język obcy zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>86<br>2)<br>posługuje się podstawowym zasobem środków<br>językowych w języku obcym nowożytnym (ze<br>szczególnym uwzględnieniem środków<br>leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności<br>zawodowych w zakresie tematów związanych:<br>b) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem<br>c) z głównymi technologiami stosowanymi w danym<br>zawodzie<br>d) z dokumentacją związaną z danym zawodem<br>e) z usługami świadczonymi w danym zawodzie</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe w języku obcym</li></ol>\n<p>nowożytnym umożliwiające realizację czynności zawodowych<br>w zakresie:<br>b) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym<br>związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny<br>pracy<br>c) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do<br>realizacji czynności zawodowych<br>d) procesów i procedur związanych z realizacją zadań<br>zawodowych<br>e) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>f) świadczonych usług, w tym obsługi klienta<br>3)<br>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane<br>wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego<br>nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne<br>w języku obcym nowożytnym, w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. rozmowy,<br>wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy<br>instruktażowe, prezentacje), artykułowane<br>wyraźnie, w standardowej odmianie języka<br>b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. napisy, broszury,<br>instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację<br>zawodową)</p>\n<ol><li>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu</li></ol>\n<p>wypowiedzi lub tekstu</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje</li><li>rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu</li><li>układa informacje w określonym porządku</li></ol>\n<p>4)<br>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym<br>nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację<br>zadań zawodowych:<br>b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi ustne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. polecenie, komunikat,<br>instrukcję)<br>c) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi pisemne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję,<br>wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument<br>związany z wykonywanym zawodem - według<br>wzoru)</p>\n<ol><li>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane</li></ol>\n<p>z czynnościami zawodowymi</p>\n<ol><li>przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach</li></ol>\n<p>zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa<br>zasady)</p>\n<ol><li>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko</li><li>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze</li><li>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie</li></ol>\n<p>do sytuacji<br>5)<br>uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach<br>związanych z realizacją zadań zawodowych -<br>reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób<br>zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,<br>ustnie lub w formie prostego tekstu:<br>a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym<br>pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym<br>rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np.<br>wiadomość, formularz, e-mail, dokument<br>związany z wykonywanym zawodem) w typowych<br>sytuacjach związanych z wykonywaniem<br>czynności zawodowych</p>\n<ol><li>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę</li><li>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia</li><li>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się</li></ol>\n<p>lub nie zgadza z opiniami innych osób</p>\n<ol><li>prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami</li></ol>\n<p>zawodowymi</p>\n<ol><li>stosuje zwroty i formy grzecznościowe</li><li>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</li></ol>\n<p>6)<br>zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego<br>w języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte</li></ol>\n<p>w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,<br>87<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych<br>piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np.<br>filmach instruktażowych)</p>\n<ol><li>przekazuje w języku polskim informacje sformułowane</li></ol>\n<p>w języku obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>sformułowane w języku polskim lub tym języku obcym<br>nowożytnym</p>\n<ol><li>przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym</li></ol>\n<p>wcześniej opracowany materiał, np. prezentację<br>7)<br>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu<br>własnych umiejętności językowych oraz podnoszące<br>świadomość językową:<br>a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad<br>językiem obcym nowożytnym<br>b) współdziała w grupie<br>c) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym<br>nowożytnym<br>d) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne</p>\n<ol><li>korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego</li><li>współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe</li><li>korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za</li></ol>\n<p>pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych</p>\n<ol><li>identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy</li><li>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby</li></ol>\n<p>w przybliżeniu określić znaczenie słowa</p>\n<ol><li>upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje</li></ol>\n<p>nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne<br>ROL.07.7. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>przestrzega zasad kultury i etyki podczas realizacji<br>zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia zasady etykiety w komunikacji z przełożonym</li></ol>\n<p>i ze współpracownikami w codziennych kontaktach</p>\n<ol><li>stosuje reguły i procedury obowiązujące w środowisku pracy</li></ol>\n<p>2)<br>planuje wykonanie zadania</p>\n<ol><li>szacuje czas i budżet zadania</li><li>planuje działania zgodnie z możliwościami ich realizacji</li><li>realizuje zadania w wyznaczonym czasie</li><li>dokonuje analizy i oceny podejmowanych działań</li></ol>\n<p>3)<br>wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany</p>\n<ol><li>reaguje elastycznie na nieprzewidziane sytuacje</li><li>ocenia różne opcje działania</li><li>wyjaśnia znaczenie zmiany</li></ol>\n<p>4)<br>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</p>\n<ol><li>stosuje pozytywne sposoby radzenia sobie z emocjami</li></ol>\n<p>i stresem</p>\n<ol><li>wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy</li></ol>\n<p>zawodowej<br>5)<br>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności<br>zawodowe</p>\n<ol><li>charakteryzuje zestaw umiejętności i kompetencji</li></ol>\n<p>niezbędnych w zawodzie</p>\n<ol><li>opisuje własne kompetencje</li><li>wyznacza sobie cele rozwojowe</li><li>planuje własny rozwój zawodowy</li></ol>\n<p>6)<br>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</p>\n<ol><li>opisuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>właściwie interpretuje mowę ciała w komunikacji</li><li>stosuje aktywne metody słuchania</li><li>komunikuje innym własne intencje i przekonania, aby osiągać</li></ol>\n<p>określone cele<br>7)<br>stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów</p>\n<ol><li>opisuje techniki twórczego rozwiązywania problemu</li><li>stosuje techniki twórczego rozwiązywania problemu</li><li>przedstawia alternatywne rozwiązania problemu,</li></ol>\n<p>aby osiągnąć założone cele<br>8)<br>współpracuje w zespole</p>\n<ol><li>dzieli się zadaniami</li><li>angażuje się w realizację przypisanych zadań</li><li>uwzględnia opinie innych</li><li>organizuje pracę zespołową</li></ol>\n<p>ROL.07.8. Organizacja pracy małych zespołów<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>planuje pracę zespołu w celu wykonania<br>przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>stosuje zasady współdziałania w zespole</li><li>planuje działania zespołu</li><li>określa czas realizacji zadania</li></ol>\n<p>88</p>\n<ol><li>monitoruje pracę zespołu</li></ol>\n<p>2)<br>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>rozpoznaje, jakie role w grupie pełnią poszczególni</li></ol>\n<p>członkowie zespołu</p>\n<ol><li>przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań</li></ol>\n<p>3)<br>kieruje wykonaniem przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>przestrzega praw innych osób w zespole</li><li>analizuje proces rozwoju grupy</li><li>kieruje pracą zespołu z uwzględnieniem indywidualności</li></ol>\n<p>jednostki i grupy<br>4)<br>monitoruje jakość wykonania przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>wykorzystuje doświadczenia grupowe do rozwiązania</li></ol>\n<p>problemu</p>\n<ol><li>stosuje wybrane metody i techniki pracy grupowej</li><li>monitoruje stopień realizacji zadań w zespole</li><li>wyjaśnia podstawowe bariery w osiąganiu pożądanej</li></ol>\n<p>efektywności pracy zespołu<br>5)<br>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne<br>wpływające na poprawę warunków i jakość pracy</p>\n<ol><li>wskazuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie</li></ol>\n<p>jakości produkcji</p>\n<ol><li>wyjaśnia znaczenie normalizacji w swojej branży zawodowej</li><li>dokonuje prostych modernizacji stanowiska pracy</li></ol>\n<p>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA w ZAWODZIE TECHNIK HODOWCA KONI<br>Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii<br>i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej<br>kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni<br>Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii<br>i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej<br>kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni<br>Pracownia produkcji rolniczej wyposażona w:</p>\n<ul><li>komputer - laptop z oprogramowaniem biurowym z dostępem do internetu, drukarkę laserową ze skanerem i kopiarką A4,</li></ul>\n<p>projektor multimedialny, ekran projekcyjny,</p>\n<ul><li>przyrządy pomiarowe klimatycznych i glebowych czynników siedliska,</li><li>klatkę meteorologiczną z przyrządami do pomiaru czynników klimatycznych i glebowych środowiska,</li><li>kwasomierz glebowy,</li><li>atlasy roślin i chwastów,</li><li>okazy naturalne roślin uprawnych, chwastów i szkodników,</li><li>klucz do oznaczania roślin, chorób i szkodników,</li><li>zielniki roślin uprawowych i chwastów,</li><li>próbki nasion roślin uprawnych, nawozów mineralnych,</li><li>oprogramowanie do układania dawek nawozowych, ochrony roślin, obrotu stadem,</li><li>karty technologiczne,</li><li>instrukcje obsługi maszyn rolniczych,</li><li>katalogi pojazdów maszyn, narzędzi i urządzeń rolniczych oraz ich części,</li><li>przepisy i regulaminy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska,</li><li>środki ochrony indywidualnej.</li></ul>\n<p>Pracownia chowu i hodowli zwierząt wyposażona w:</p>\n<ul><li>komputer - laptop z oprogramowaniem biurowym z dostępem do internetu, drukarkę laserową ze skanerem i kopiarką A4,</li></ul>\n<p>projektor multimedialny, ekran projekcyjny,</p>\n<ul><li>termometr weterynaryjny,</li><li>stetoskop,</li><li>laskę zoometryczną,</li><li>taśmę zoometryczną,</li><li>cyrkiel zoometryczny,</li><li>taśmę mierniczą,</li></ul>\n<p>89</p>\n<ul><li>atlas zwierząt gospodarskich,</li><li>albumy ras koni,</li><li>ryciny lub zdjęcia obrazujące zachowanie i stan zdrowia zwierząt,</li><li>ryciny lub zdjęcia obrazujące kondycję oraz wady budowy zwierząt,</li><li>szkielet konia,</li><li>modele układu kostnego nóg zwierząt parzysto- i nieparzystokopytnych,</li><li>modele kości,</li><li>sprzęt i akcesoria jeździeckie (różnego rodzaju siodła, uprzęże, kiełzna, wodze pomocnicze, ochraniacze, baty),</li><li>różne rodzaje podków (użytkowe, specjalne i ortopedyczne),</li><li>zestaw narzędzi do rozczyszczania kopyt (cęgi, noże kopytowe i wałkowe, młotek, tarnik, strug),</li><li>model konia,</li><li>model stajni,</li><li>model pastwiska kwaterowego dla koni,</li><li>model parkuru z ruchomymi przeszkodami,</li><li>modele przeszkód parkurowych,</li><li>sprzęt niezbędny do pielęgnacji i znakowania różnych gatunków zwierząt gospodarskich, taki jak: kolczykownica, narzędzie do</li></ul>\n<p>obcinania kiełków u trzody, akcesoria do udzielania pomocy podczas porodu u zwierząt, wiadro do odpajania cieląt,</p>\n<ul><li>sprzęt niezbędny podczas organizacji rozrodu zwierząt,</li><li>próbki pasz i komponentów paszowych,</li><li>normy żywienia zwierząt gospodarskich,</li><li>dokumentację hodowlaną,</li><li>sprzęt niezbędny do pomiaru czynników mikroklimatycznych w pomieszczeniach stajennych,</li><li>apteczkę weterynaryjną,</li><li>apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania pierwszej</li></ul>\n<p>pomocy,</p>\n<ul><li>instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy,</li><li>przepisy i regulaminy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące</li></ul>\n<p>w rolnictwie.<br>Szkoła zapewnia dostęp do warsztatów wyposażonych w:</p>\n<ul><li>prasę kostkującą lub rolującą,</li><li>owijarkę do bel,</li><li>przetrząsaczo-zgrabiarkę,</li><li>roztrząsacz obornika,</li><li>siewnik rzędowy,</li><li>siewnik punktowy,</li><li>ładowacz materiałów objętościowych,</li><li>rozsiewacz nawozów,</li><li>opryskiwacz,</li><li>kosiarkę rotacyjną,</li><li>pług,</li><li>bronę zębową,</li><li>bronę talerzową,</li><li>kultywator,</li><li>ciągnik,</li><li>agregat uprawowy,</li><li>komplet narzędzi (klucze, szczypce, młotki, wkrętaki),</li><li>dojarkę,</li><li>mieszalnik pasz sypkich,</li><li>rozdrabniacz uniwersalny,</li><li>wózki transportowe,</li><li>śrutownik,</li><li>gniotownik,</li><li>myjkę ciśnieniową,</li><li>narzędzia do pielęgnacji i obsługi zwierząt,</li><li>wagę dla zwierząt,</li><li>poskrom,</li><li>przeszkody pionowe i szerokie do skoków,</li><li>narzędzia do naprawy i konserwacji sprzętu jeździeckiego,</li><li>pojazd konny - wóz,</li></ul>\n<p>90</p>\n<ul><li>bryczkę,</li><li>sanie,</li><li>paliwa, smary, oleje, płyny i inne materiały eksploatacyjne,</li></ul>\n<p>Szkoła zapewnia dostęp do gospodarstwa wyposażonego w stajnie, siodlarnie, szorownie, paszarnie, wozownie, krytą ujeżdżalnię,<br>plac treningowy, okólnik do lonżowania koni, wybiegi dla koni, budynki inwentarskie, magazyny, pola z roślinami uprawnymi, łąki,<br>pastwiska, działki agrobiologicznej lub gospodarstw indywidualnych specjalizujących się w chowie, hodowli i użytkowaniu koni.<br>Zajęcia indywidualne z uczniem - nauka jazdy w zakresie kategorii T zgodnie z przepisami dotyczącymi kierujących pojazdami.<br>Uczeń jest przygotowywany do kierowania pojazdem silnikowym oraz do egzaminu państwowego na prawo jazdy odpowiedniej<br>kategorii zgodnie z przepisami dotyczącymi kierujących pojazdami<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni<br>Pracownia szkolenia i użytkowania koni wyposażona w:</p>\n<ul><li>komputer przenośny z oprogramowaniem biurowym z dostępem do internetu, drukarkę laserową ze skanerem i kopiarką</li></ul>\n<p>A4, projektor multimedialny, ekran projekcyjny,</p>\n<ul><li>sprzęt i akcesoria jeździeckie (różnego rodzaju siodła, uprzęże, kiełzna, wodze pomocnicze, ochraniacze, baty),</li><li>podstawowy ubiór jeździecki,</li><li>różne rodzaje podków (użytkowe, specjalne i ortopedyczne),</li><li>zestaw narzędzi do rozczyszczania kopyt (cęgi, noże kopytowe i wałkowe, młotek, tarnik, strug),</li><li>zestaw do pielęgnacji koni,</li><li>termometr weterynaryjny,</li><li>stetoskop,</li><li>model konia,</li><li>model stajni,</li><li>model pastwiska kwaterowego dla koni,</li><li>model parkuru z ruchomymi przeszkodami,</li><li>modele przeszkód parkurowych,</li><li>ryciny lub zdjęcia obrazujące zachowanie i stan zdrowia koni,</li><li>ryciny lub zdjęcia obrazujące kondycję, rasę oraz typ użytkowy koni,</li><li>ryciny lub zdjęcia obrazujące wady budowy i ruchu koni,</li><li>ryciny lub zdjęcia elementów oznakowania szlaków konnych,</li><li>próbki pasz i komponentów paszowych,</li><li>normy żywienia koni,</li><li>dokumentację hodowlaną,</li><li>albumy ras koni,</li><li>konia przygotowanego do pracy wierzchowej i zaprzęgowej,</li><li>apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania</li></ul>\n<p>pierwszej pomocy.</p>\n<ul><li>przepisy i regulaminy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące</li></ul>\n<p>w rolnictwie.<br>Szkoła zapewnia dostęp do gospodarstwa wyposażonego w stajnie, siodlarnie, szorownie, paszarnie, wozownie, krytą ujeżdżalnię,<br>plac treningowy, okólnik do lonżowania koni, wybiegi dla koni, budynki inwentarskie, magazyny, pola z roślinami uprawnymi, łąki,<br>pastwiska lub gospodarstw indywidualnych specjalizujących się w chowie, hodowli i użytkowaniu koni.<br>Szkoła zapewnia uczniom możliwość uczestniczenia w zawodach jeździeckich (jako zawodnik, obsługa parkuru lub czworoboku oraz<br>pomoc w charakterze sekretarza sędziego).<br>Miejsce realizacji praktyk zawodowych: ośrodki turystyki jeździeckiej lub indywidulane gospodarstwa rolne specjalizujące się<br>w chowie, hodowli i użytkowaniu koni oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół<br>kształcących w zawodzie.<br>Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).<br>Uczeń jest przygotowywany do uzyskania uprawnienia do prowadzenia doradztwa dotyczącego środków ochrony roślin, w zakresie<br>stosowania środków ochrony roślin, zgodnie z przepisami ustawy z dnia 8 marca 2013 r. o środkach ochrony roślin (Dz. U. z 2018 r.<br>poz. 1310, z późn. zm.).<br>91<br>MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH w ZAWODZIE1)<br>ROL.06. Organizacja chowu i hodowli koni<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>ROL.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>30<br>ROL.06.2. Podstawy chowu i hodowli koni<br>60<br>ROL.06.3. Organizowanie produkcji w gospodarstwie rolnym<br>90<br>ROL.06.4. Dobieranie metod i środków ochrony roślin zgodnie<br>z zasadami integrowanej ochrony roślin<br>30<br>ROL.06.5. Obsługiwanie środków technicznych w rolnictwie<br>60<br>ROL.06.6. Prowadzenie chowu i hodowli koni<br>240<br>ROL.06.7. Żywienie koni<br>60<br>ROL.06.8. Język obcy zawodowy<br>60<br>Razem<br>630<br>ROL.06.9. Kompetencje personalne i społeczne2)<br>ROL.06.10. Organizacja pracy małych zespołów2)<br>ROL.07. Szkolenie i użytkowanie koni<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>ROL.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>30<br>ROL.07.2. Podstawy chowu i hodowli koni3)<br>603)<br>ROL.07.3. Szkolenie oraz przygotowanie koni do zawodów, pokazów<br>i sprzedaży<br>240<br>ROL.07.4. Użytkowanie i transport koni<br>210<br>ROL.07.5. Prowadzenie rekreacji i turystyki konnej w gospodarstwie<br>rolnym<br>150<br>ROL.07.6. Język obcy zawodowy<br>60<br>Razem<br>690+603)<br>ROL.07.7. Kompetencje personalne i społeczne2)<br>ROL.07.8. Organizacja pracy małych zespołów2)</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie</li></ol>\n<p>ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły,<br>zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej<br>w zawodzie.</p>\n<ol><li>Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom</li></ol>\n<p>warunki do nabywania kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.</p>\n<ol><li>Wskazana jednostka efektów kształcenia nie jest powtarzana, w przypadku gdy kształcenie zawodowe odbywa się w szkole</li></ol>\n<p>prowadzącej kształcenie w tym zawodzie.<br>C. ZAŁĄCZNIKI<br>92<br>ZAŁĄCZNIK 1.<br>Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2.<br>Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 3.<br>Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 3a.<br>Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz dla osoby, która ukończyła<br>KKZ - w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ<br>ZAŁĄCZNIK 3b.<br>Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej w kwalifikacyjnym<br>kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed pierwszym dniem terminu<br>głównego egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 3c.<br>Wzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby<br>dorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych<br>ZAŁĄCZNIK 3d.<br>Wzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane<br>ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano zawód<br>o charakterze pomocniczym<br>ZAŁĄCZNIK 4.<br>Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 5.<br>Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia unieważnienia<br>egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6.<br>Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 7.<br>Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 7a.<br>Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania zawodowego<br>dorosłych)<br>ZAŁĄCZNIK 8.<br>Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym<br>ZAŁĄCZNIK 9.<br>Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>ZAŁĄCZNIK 10.<br>Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu<br>eksternistycznego<br>zawodowego<br>93<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br><br>ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t.j. Dz. U. z 2020 poz. 910)<br><br>ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.)<br><br>ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2020 r. poz. 1327)<br><br>ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)<br><br>ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1482)<br><br>ustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1781)<br><br>rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych<br>w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy<br>95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. poz. 730)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu<br>przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia<br>w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz.U. poz. 316, z późn. zm.)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach<br>szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego<br>(Dz.U poz. 991, z późn. zm. )<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych<br>druków szkolnych (Dz. U. poz. 1700, z późn. zm.)<br><br>ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów<br>na egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów<br>z ewidencji (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1305 z późn. zm.)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 marca 2019 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach<br>pozaszkolnych (Dz.U. poz. 652)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U. poz.<br>1717)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,<br>wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,<br>niedostosowanych społecznie<br>i zagrożonych<br>niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1578, z późn. zm.)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny<br>w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.)<br><br>rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów<br>bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650, z późn. zm.)<br><br>rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie przygotowania zawodowego dorosłych<br>(Dz. U. poz. 497)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. poz.<br>391)<br><br>rozporządzenie Rady Ministrów z 13 sierpnia 2019 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich<br>wynagradzania (Dz. U. poz. 1636)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba<br>ubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. poz. 1731,<br>z późn. zm.)<br><br>ustawa z dnia 9 listopada 2000 r. o utworzeniu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości (Dz. U. z 2019 r. poz. 310).<br>94<br>ZAŁĄCZNIK 2. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego<br>Zgodnie z §15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków<br>i sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie informacja<br>dotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego jest ogłaszana nie później niż 20 sierpnia roku<br>szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin zawodowy i publikowana na stronie internetowej<br>Centralnej Komisji Egzaminacyjnej www.cke.gov.pl<br>95<br>ZAŁĄCZNIK 3. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/ słuchacza/ absolwenta<br>Uwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej<br>kwalifikacji osobno<br>jestem  uczniem  słuchaczem  absolwentem<br>Dane osobowe ucznia/słuchacza/absolwenta (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Data urodzenia:<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Adres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):<br>miejscowość:<br>ulica i numer domu:<br>kod pocztowy i poczta:<br>nr telefonu:<br>Adres poczty elektronicznej<br>Deklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*<br>* w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)<br> w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)<br>w kwalifikacji<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa zbranżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>wyodrębnionej w zawodzie<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>Do egzaminu będę przystępować*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br>Ubiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*<br> TAK /<br> NIE<br>Do deklaracji dołączam*:<br> Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)<br> Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)<br> Świadectwo ukończenia szkoły<br>*właściwe zaznaczyć<br>czytelny podpis<br>Potwierdzam przyjęcie deklaracji<br>Pieczęć szkoły<br>data, czytelny podpis osoby przyjmującej<br>miejscowość, data<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>96<br>ZAŁĄCZNIK 3a. Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz osoby, która<br>ukończyła KKZ w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ<br>Uwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej<br>kwalifikacji osobno<br> Jestem absolwentem/ absolwentką* szkoły, która została zlikwidowana<br>nazwa i adres szkoły:<br> Ukończyłem/ukończyłam* kwalifikacyjny kurs zawodowy, który był prowadzony przez podmiot zlikwidowany<br>miesiąc i rok ukończenia kwalifikacyjnego kursu zawodowego:<br>prwadzonego przez<br>miejscowość, data<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Dane osobowe absolwenta/ osoby, która ukończyła KKZ (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Data urodzenia:<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Adres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):<br>miejscowość:<br>ulica i numer domu:<br>kod pocztowy i poczta:<br>nr telefonu:<br>Adres poczty elektronicznej<br>Deklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*<br> w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)<br> w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)<br>w kwalifikacji<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa branżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>wyodrębnionej w zawodzie<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>Do egzaminu będę przystępować*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br>Ubiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*<br> TAK /<br> NIE<br>Do deklaracji dołączam*:<br> Świadectwo ukończenia szkoły<br> Zaświadczenie o ukończeniu KKZ<br> Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)<br> Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku występowania dysfunkcji lub w przypadku choroby lub<br>niesprawności czasowej)<br>*właściwe zaznaczyć<br>czytelny podpis<br>Potwierdzam przyjęcie deklaracji<br>Pieczęć oke<br>data, czytelny podpis osoby przyjmującej<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>97<br>ZAŁĄCZNIK 3b. Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej<br>w kwalifikacyjnym kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed<br>pierwszym dniem terminu głównego egzaminu zawodowego<br>Uwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej<br>kwalifikacji osobno<br>miejscowość, data<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br> ukończyłem KKZ, (miesiąc i rok ukończenia) *<br> jestem uczestnikiem KKZ, termin ukończenia kursu wyznaczono na dzień*<br>Nazwa i adres organizatora KKZ<br>Dane osobowe osoby składającej deklarację (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Data urodzenia:<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Adres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):<br>miejscowość:<br>ulica i numer domu:<br>kod pocztowy i poczta:<br>nr telefonu:<br>Adres poczty elektronicznej<br>Deklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*<br> w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września r.)<br> w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego r.)<br>w kwalifikacji<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa branżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>wyodrębnionej w zawodzie<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>Do egzaminu będę przystępować*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br> Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>nazwa kwalifikacji<br>Ubiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*<br> TAK /<br> NIE<br>Do deklaracji dołączam*:<br> Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym<br>zawodzie<br> Zaświadczenie o ukończeniu KKZ<br> Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza<br> Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)<br>*właściwe zaznaczyć<br>czytelny podpis<br>Potwierdzam przyjęcie deklaracji<br>Pieczęć podmiotu prowadzącego KKZ<br>data, czytelny podpis osoby przyjmującej<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>98<br>ZAŁĄCZNIK 3c. Wzór deklaracja dla osoby, przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz osoby<br>dorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych<br> Jestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem  praktycznej nauki zawodu dorosłych<em>/  przyuczenia do pracy dorosłych</em><br> Jestem osobą dorosłą, która co najmniej dwa lata kształciła się lub pracowała w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację,<br>którą chcę potwierdzić*<br> Posiadam świadectwo/inny dokument wydane za granicą* potwierdzające wykształcenie średnie/wykształcenie zasadnicze<br>zawodowe/ uznane za równorzędne świadectwu szkoły ponadgimnazjalnej/ /ponadpodstawowej w drodze nostryfikacji<br>miejscowość, data<br>d<br>d<br>m m r<br>r<br>r<br>r<br>Dane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Data urodzenia:<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Adres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):<br>miejscowość:<br>ulica i numer domu:<br>kod pocztowy i poczta:<br>nr telefonu z kierunkowym:<br>adres poczty elektronicznej<br>Deklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*<br> w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)<br> w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)<br>w kwalifikacji<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa branżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>wyodrębnionej w zawodzie<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>Do egzaminu będę przystępować*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br> Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>nazwa kwalifikacji<br>Ubiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*<br> TAK /<br> NIE<br>Do deklaracji dołączam*:<br> Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie<br> Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza<br> Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)<br>*właściwe zaznaczyć<br>czytelny podpis<br>Potwierdzam przyjęcie deklaracji<br>Pieczęć oke<br>data, czytelny podpis osoby przyjmującej<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>99<br>ZAŁĄCZNIK 3d. Wzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane<br>ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano<br>zawód o charakterze pomocniczym<br>Uwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej<br>kwalifikacji osobno<br>miejscowość, data<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Dane osobowe ucznia (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Data urodzenia:<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Adres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):<br>miejscowość:<br>ulica i numer domu:<br>kod pocztowy i poczta:<br>nr telefonu:<br>Adres poczty elektronicznej<br>Deklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*<br> w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)<br> w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)<br> w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie, w którym się kształcę*<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa branżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br> w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie o charakterze pomocniczym przewidzianym dla zawodu, w którym<br>się kształcę*<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa branżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>Do egzaminu będę przystępować*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br>Ubiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*<br> TAK /<br> NIE<br>Do deklaracji dołączam*:<br> Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)<br> Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)<br>*właściwe zaznaczyć<br>czytelny podpis<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>100<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego<br>miejscowość<br>data<br>imię i nazwisko wnioskującego<br>adres wnioskującego do korespondencji: kod pocztowy, miejscowość, ul. numer domu<br>nr telefonu wnioskującego<br>adres poczty elektronicznej<br>Dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej<br>w/we<br>WNIOSEK O WGLĄD DO PRACY EGZAMINACYJNEJ*<br>EGZAMINU ZAWODOWEGO<br>Na podstawie art. 44zzzt ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327)<br>składam wniosek o wgląd do pracy egzaminacyjnej*<br>imię i nazwisko zdającego:<br>numer PESEL<br>symbol kwalifikacji zgodny z<br>podstawą programową<br>nazwa kwalifikacji<br>przeprowadzanego w terminie<br>Dotyczy części<br>egzaminu<br>pisemnej<br>praktycznej<br>Zaznaczyć część egzaminu stawiając „X”<br>Uprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.<br>podpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego</p>\n<ul><li>Praca egzaminacyjna obejmuje:</li></ul>\n<p> zadania i odpowiedzi zdającego zapisane i zarchiwizowane po części pisemnej w elektronicznym systemie<br>przeprowadzania egzaminu zawodowego<br> kartę oceny z części praktycznej oraz dokumentację, gdy jest to rezultat wykonania zadania na części praktycznej<br>egzaminu<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>101<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia<br>unieważnienia egzaminu zawodowego<br>CZĘŚĆ A. Wypełnia zdający<br>miejscowość<br>data<br>imię i nazwisko zdającego<br>numer PESEL<br>adres zdającego do korespondencji (miejscowość, ulica, kod pocztowy, poczta))<br>numer telefonu zdającego<br>e-mail zdającego<br>Dyrektor<br>Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w/we<br>WNIOSEK ZDAJĄCEGO O WGLĄD DO DOKUMENTACJI STANOWIĄCEJ PODSTAWĘ WSZCZĘCIA<br>UNIEWAŻNIANIA/UNIEWAŻNIENIA EGZAMINU<br>W związku z uzyskaną informacją o zamiarze unieważnienia / unieważnieniu* egzaminu zawodowego w części praktycznej<br>egzaminu w zakresie kwalifikacji<br>(symbol<br>i nazwa<br>kwalifikacji)<br>na podstawie art. 44zzzq ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam wniosek<br>o wgląd do dokumentacji, na podstawie której dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej zamierza unieważnić wskazaną wyżej<br>część egzaminu zawodowego, oraz o możliwość złożenia wyjaśnień w tej sprawie.<br>Uprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.<br>podpis zdającego<br>CZĘŚĆ B. Wypełnia dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej<br>W odpowiedzi na powyższy wniosek uprzejmie informuję, że - zgodnie z art. 44 zzzq ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o<br>systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327 ) - wyznaczam poniższy termin dokonania wglądu do dokumentacji, na podstawie<br>której zamierzam unieważnić egzamin zawodowy w części praktycznej w zakresie wskazanej wyżej kwalifikacji ww. zdającego,<br>i złożenia wyjaśnień w przedmiotowej sprawie:<br>Data<br>godzina<br>miejsce wglądu<br>podpis dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>102<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego<br>miejscowość<br>data<br>imię i nazwisko wnioskującego<br>adres wnioskującego do korespondencji:<br>kod pocztowy, miejscowość, ulica, numer domu/ mieszkania<br>nr telefonu wnioskującego<br>adres poczty elektronicznej<br>Dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej<br>w/we<br>WNIOSEK O WERYFIKACJĘ SUMY PUNKTÓW<br>EGZAMINU ZAWODOWEGO<br>Na podstawie art. 44zzzt ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam<br>wniosek o weryfikację sumy punktów.<br>imię i nazwisko zdającego:<br>numer PESEL<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>nazwa kwalifikacji<br>Po wglądzie przeprowadzanym w dniu<br>Dotyczy części<br>egzaminu *<br>pisemnej<br>praktycznej</p>\n<ul><li>Zaznaczyć część egzaminu, stawiając „X”</li></ul>\n<p><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>103<br>Wniosek o weryfikację dotyczy części pisemnej/praktycznej* w zakresie:<br>Nr zadania/rezultatu*<br>uzasadnienie<br>*niepotrzebne skreślić<br>podpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>104<br>ZAŁĄCZNIK 7. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego<br>WNIOSEK O DOPUSZCZENIE<br>DO EGZAMINU EKSTERNISTYCZNEGO ZAWODOWEGO<br>Dane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Proszę o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>symbol kwalifikacji zgodne z<br>podstawą programową<br>nazwa kwalifikacji<br>Do egzaminu chcę przystąpić*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br>Do wniosku dołączam:</p>\n<ol><li>świadectwo ukończenia  gimnazjum<em>/  ośmioletniej szkoły podstawowej</em>/  innej szkoły*</li><li>dokumenty potwierdzające co najmniej dwa lata kształcenia lub pracy w zawodzie, w którym wyodrębniono</li></ol>\n<p>kwalifikację w zakresie której zamierzam zdawać egzamin:<br>1)<br>2)<br>3)<br>4)</p>\n<ol><li> zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji <em>/  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia</em></li><li> deklarację przystąpienia do egzaminu</li><li> wniosek o zwolnienie z całości lub części opłaty i dokumenty potwierdzające wysokość dochodów*.</li></ol>\n<p>miejscowość, data d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>*właściwe zaznaczyć<br>Czytelny podpis<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>105<br>ZAŁĄCZNIK 7a. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania<br>zawodowego dorosłych)<br>WNIOSEK O DOPUSZCZENIE<br>DO EGZAMINU ZAWODOWEGO<br>(UCZESTNIK PRZYGOTOWANIA ZAWODOWEGO DOROSŁYCH)<br>Dane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Proszę o dopuszczenie do egzaminu zawodowego<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>symbol kwalifikacji zgodne z<br>podstawą programową<br>nazwa kwalifikacji<br>Do egzaminu chcę przystąpić*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br>Jestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem:<br> praktycznej nauki zawodu dorosłych*<br> przyuczenia do pracy dorosłych*<br>Termin zakończenia przygotowania zawodowego został wyznaczony na<br>Zaświadczenie o ukończeniu przygotowania zawodowego przedłożę niezwłocznie po jego otrzymaniu.<br>Do wniosku dołączam:</p>\n<ol><li>deklarację przystąpienia do egzaminu zawodowego</li><li> zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji <em>/  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia</em></li></ol>\n<p>*właściwe zaznaczyć<br>czytelny podpis<br>miejscowość, data d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>106<br>ZAŁĄCZNIK 8. Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym<br>miejscowość<br>data<br>imię i nazwisko zdającego<br>PESEL zdającego<br>WNIOSEK ZDAJĄCEGO / RODZICA NIEPEŁNOLETNIEGO ZDAJĄCEGO<br>O PRZYSTĄPIENIE DO EGZAMINU ZAWODOWEGO W TERMINIE DODATKOWYM1<br>Na podstawie art. 44zzzga ust. 1 i 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327),<br>w związku z nieobecnością na egzaminie zawodowym przeprowadzanym w zakresie kwalifikacji2<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa branżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>w dniu 2020 r., proszę o wyrażenie zgody na przystąpienie do egzaminu zawodowego<br>w części  pisemnej<em>,  praktycznej</em><br>w terminie dodatkowym.<br>Uzasadnienie:<br>Załączniki dokumentujące zasadność wniosku3:<br>1.<br>2.<br>podpis zdającego lub rodzica niepełnoletniego<br>zdającego<br>Uwagi dyrektora szkoły (w tym dotyczące dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu) oraz<br>wskzanie miejsca egzaminu dla zdajacego 4:<br>data przesłania wniosku do OKE<br>podpis i pieczęć dyrektora szkoły<br>identyfikator szkoły<br>1 Do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym ma prawo przystąpić zdający, któremu szczególny przypadek losowy lub zdrowotny uniemożliwił<br>przystąpienie do części pisemnej lub części praktycznej egzaminu zawodowego w terminie głównym lub zdający, który w terminie głównym z przyczyn<br>losowych lub zdrowotnych przerwał egzamin zawodowy z części pisemnej lub części praktycznej.<br>2 Zdający lub rodzice niepełnoletniego zdającego składają wniosek do dyrektora szkoły najpóźniej w dniu, w którym odbywa się część pisemna lub część<br>praktyczna egzaminu.<br>3 Należy dołączyć oryginały dokumentów lub ich kopie poświadczone za zgodność z oryginałem.<br>4 Dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi OKE wniosek wraz załączonymi do niego dokumentami najpóźniej następnego dnia roboczego po otrzymaniu wniosku.<br>Dyrektor OKE rozpatruje wniosek w terminie 2 dni od dnia jego otrzymania<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>107<br>ZAŁĄCZNIK 9. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/<br>108<br>ZAŁĄCZNIK 10. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Lp.<br>Symbol cyfrowy<br>zawodu<br>Nazwa zawodu<br>Minister właściwy dla zawodu<br>1<br>325101<br>Asystentka stomatologiczna<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>2<br>325102<br>Higienistka stomatologiczna<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>3<br>325906<br>Ortoptystka<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>4<br>321402<br>Technik dentystyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>5<br>325402<br>Technik masażysta<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>6<br>321403<br>Technik ortopeda<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>7<br>325907<br>Terapeuta zajęciowy<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>8<br>321401<br>Protetyk słuchu<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>9<br>311411<br>Technik elektroniki i informatyki medycznej<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>10<br>321103<br>Technik elektroradiolog<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>11<br>321301<br>Technik farmaceutyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>12<br>321104<br>Technik sterylizacji medycznej<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>13<br>311106<br>Technik geolog<br>minister właściwy do spraw środowiska<br>14<br>325905<br>Opiekunka dziecięca<br>minister właściwy do spraw rodziny<br>15<br>532102<br>Opiekun medyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>16<br>311707<br>Technik wiertnik<br>minister właściwy do spraw środowiska<br>17<br>311919<br>Technik pożarnictwa<br>minister właściwy do spraw wewnętrznych<br>109<br>D. SŁOWNIK POJĘĆ<br>110<br>Szkoła - należy przez to rozumieć 4 typy szkół ponadpodstawowych:<br><br>branżową szkołę I stopnia,<br><br>technikum,<br><br>branżową szkołę II stopnia,<br><br>szkołę policealną.<br>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego.<br>Centrum - należy przez to rozumieć centrum kształcenia zawodowego.<br>Dyrektor szkoły/placówki/centrum - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki/centrum, w której jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę, centrum, podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs<br>zawodowy lub pracodawcę, upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części pisemnej i praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie certyfikatu kwalifikacji zawodowej<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Kwalifikacja wyodrębniona w zawodzie - należy przez to rozumieć wyodrębniony w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów<br>kształcenia, których osiągnięcie potwierdza certyfikat kwalifikacji zawodowej wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną,<br>po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego - należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy<br>celów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności zawodowych<br>oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach,<br>uwzględniane w programach nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych oraz<br>warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba<br>godzin kształcenia zawodowego.<br>Uczeń - należy przez to rozumieć ucznia branżowej szkoły I stopnia i technikum oraz słuchacza branżowej szkoły<br>II stopnia i szkoły policealnej;<br>Absolwent - należy przez to rozumieć absolwenta branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, technikum i szkoły<br>policealnej, a także absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej i technikum;<br>Osoba dorosła, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych - należy<br>przez to rozumieć osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych,<br>jeżeli program przyuczenia do pracy uwzględniał wymagania określone w podstawie programowej kształcenia w zawodzie<br>szkolnictwa branżowego lub podstawie programowej kształcenia w zawodach;<br>Osoba przystępująca do egzaminu eksternistycznego zawodowego - należy przez to rozumieć osobę spełniającą<br>warunki dopuszczenia do egzaminu eksternistycznego zawodowego określone w przepisach wydanych na podstawie art. 10 ust. 5<br>ustawy o systemie oświaty;<br>Zdający - należy przez to rozumieć ucznia, słuchacza, absolwenta, osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę<br>zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych, osobę przystępującą do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz<br>osobę, która ukończyła kwalifikacyjny kurs zawodowy;<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę<br>programową kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia<br>przystąpienie do egzaminu zawodowego w zakresie tej kwalifikacji.<br>111<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/ placówki/pracodawcę<br>osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie techniczne szkoły/placówki/ centrum/ pracodawcy do przeprowadzenia części<br>pisemnej egzaminu z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za obsługę elektronicznego systemu przeprowadzania<br>egzaminu zawodowego<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące i obsługujące stanowiska egzaminacyjne,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe funkcjonowanie stanowisk<br>komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych do wykonania zadań egzaminacyjnych<br>w czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego, której rezultatem końcowym wykonania zadania lub<br>zadań egzaminacyjnych jest wyrób lub usługa.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć wyznaczonego członka zespołu nadzorującego do wspomagania<br>zdającego w czytaniu lub/i pisaniu albo specjalistę z zakresu danej niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora<br>CKE w sprawie szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to rozumieć osoby posiadające świadectwa<br>szkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół.<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:<br>uczniów, słuchaczy, absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie<br>o potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,<br>w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia<br>wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię rady pedagogicznej wskazującą<br>konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym<br>kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,<br>osoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadające<br>zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji, przystępujące do egzaminu zawodowego na<br>podstawie świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu zawodowego lub<br>decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do egzaminu eksternistycznego zawodowego.<br>112</p>","solutions":[]}