{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-inzynierii-srodowiska-i-melioracji-2012/zad/P15","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-inzynierii-srodowiska-i-melioracji-2012","number":"P15","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 15.\nCeny materiałów pomocniczych w kalkulacji kosztorysowej robót związanych z wykonaniem\nstawów rybnych określa się\nA. procentowo od kosztów zakupu materiałów.\nB. procentowo od wartości kosztów podstawowych materiałów.\nC. procentowo od kosztów bezpośrednich budowy.\nD. procentowo od kosztów pośrednich budowy.\nOdpowiedź prawidłowa B\nModuł 3\nStrona 19\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji R.24. Organizacja i prowadzenie robót\nmelioracyjnych\nW czasie intensywnych opadów nastąpiło wezbranie, które doprowadziło do przelania wody\nprzez koronę wału o przekroju poprzeczny (A-A) i (B-B), nastąpiło jego zniszczenie.\nZniszczenie miało miejsce na odcinku od kilometra 29+000 do kilometra 29+020. Wyniki\nbadań geotechnicznych wykazały, że obwałowania posiadają korpusy zbudowane z gruntów\ntakich jak glina, glina piaszczysta, glina pylasta o zagęszczeniu zgodnym z Tabelą 2.\nWskaźniki stopnia zagęszczenia gruntu bez frakcji żwirowej.\nSporządź szkic nadbudowy wału przeciwpowodziowego po jego przebudowie, zgodny\nz Tabelą 1. Dane techniczne dla wału po przebudowie oraz skalą 1:100.\nOszacuj ilość gruntu niezbędnego do wykonania renowacji oraz wykonaj kalkulację kosztów\nwykonania robót ziemnych w programie NORMA przy uwzględnieniu czynników\ncenotwórczych na poziomie: Kp= 70% (koszty pośrednie), Kz=10% (koszty zakupu), stawka r-\ng (roboczogodziny) 14 zł. Zapisz plik końcowy na pulpicie komputera.\nTabela 1. Dane techniczne dla wału po przebudowie\nDane techniczne\nSzerokość korony wału\n4 m\nWysokość korony wału\n5 m\nNachylenie skarp\n1:1.5\nKlasa ważność budowli\nIV\nTabela 2. Wskaźniki stopnia zagęszczenia gruntu bez frakcji żwirowej\nRodzaj gruntu\nWskaźniki określone dla określonych korpusów\nwałów\nKlasa I, II\nKlasa III, IV\nGrunty spoiste\nIs≥0,95\nIs≥0,92\nGrunty niespoiste\nIs≥0,70\nIs≥0,55\nPrzekrój poprzeczny (A-A) zniszczonego wału\nModuł 3\nStrona 20\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nPrzekrój poprzeczny (B-B) zniszczonego wału\nCzas na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będzie:\n Szkic wału w przekroju A-A oraz B-B - Rezultat 1;\n Objętości gruntu niezbędnego do wykonania nadbudowy wału na odcinku od km 29+000 do\nkm 29+020 - Rezultat 2;\n Kalkulacja kosztów wykonania robót ziemnych w programie NORMA - Rezultat 3.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n poprawność szkicu wału,\n sprawność posługiwania się programem NORMA,\n prawidłowość obliczenia objętości gruntu niezbędnego do wykonania nadbudowy wału,\n poprawność kalkulacji kosztów wykonania robót ziemnych.\nModuł 3\nStrona 21\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n2. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z regulacją małych cieków wodnych oraz\nbudową obiektów przeciwpowodziowych\n3) dobiera metody ochrony przed powodzią.\n4) posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi\nregulacji małych cieków wodnych oraz budowy obiektów przeciwpowodziowych.\n9) organizuje prace związane z wykonywaniem, konserwacją i naprawą wałów\nprzeciwpowodziowych i małych budowli piętrzących oraz pompowni melioracyjnych.\n11) rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z regulacją małych cieków wodnych\noraz budową obiektów przeciwpowodziowych.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.24. Organizacja i prowadzenie robót\nmelioracyjnych mogą dotyczyć\n planowania prac związanych z badaniem stanu cieków wodnych i stosunków wodno-\npowietrznych w glebie;\n dobierania metod prowadzenia badań stanu cieków wodnych i stosunków wodno-\npowietrznych w glebie;\n opracowania i interpretacji wyników pomiarów hydrometeorologicznych;\n dokonywania oceny stanu stosunków wodno-powietrznych w glebie;\n określania przydatności rolniczej gleb;\n dobierania metod ochrony i rekultywacji gleb;\n dobierania środków agromelioracyjnych do poprawy stosunków wodno-powietrznych w\nglebie.\n dobierania metod regulacji małych cieków wodnych;\n dobierania materiałów, narzędzi i sprzęu do regulacji małych cieków wodnych;\n dobierania rodzajów zabiegów odwadniających w celu poprawy właściwości produkcyjnych\ngleby i użytków zielonych;\n dobierania parametrów technicznych rowów melioracyjnych;\n posługiwania się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi\nodwadniania terenów;\n wytyczania tras przebiegu systemów wodno-melioracyjnych i drenarskich;\n dobierania materiałów, maszyn i narzędzi do wykonywania rowów melioracyjnych\ni budowli wodno-melioracyjnych;\n dobierania systemów odwadniania terenów osiedlowych, budynków wiejskich oraz obiektów\nkomunalnych;\n planowania wykonania melioracji przeciwerozyjnych;\n dobierania technologii wykonania zabezpieczeń przeciwerozyjnych;\n przestrzegania zasad konserwacji rowów melioracyjnych i budowli wodno-melioracyjnych;\n oceniania jakości wykonania robót związanych z odwadnianiem terenów;\n rozliczania materiałów, sprzętu i robocizny związanej z odwadnianiem terenów;\n posługiwania się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi\nnawadniania użytków rolnych;\n dobierania technologii wykonywania systemów nawadniania użytków rolnych;\n planowania robót związanych z nawadnianiem użytków rolnych;\nModuł 3\nStrona 22\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n wytyczania tras przebiegu systemów nawadniania użytków rolnych;\n dobierania materiałów, urządzeń, maszyn i narzędzi do nawadniania użytków rolnych;\n organizowania\ni\nnadzorowania\nprac\nzwiązanych\nz\neksploatacją,\nkonserwacją\ni modernizacją systemów nawadniania użytków rolnych;\n oceniania jakości wykonania robót związanych z nawadnianiem użytków rolnych;\n rozliczania materiałów, sprzętu i robocizny związanej z nawadnianiem użytków rolnych;\n posługiwania się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi\nwykonywania stawów rybnych;\n planowania wykonywania stawów rybnych;\n dobierania maszyn i sprzętu do wykonywania stawów rybnych;\n przestrzegania zasad eksploatacji, konserwacji i modernizacji stawów rybnych, urządzeń i\nbudowli stawowych;\n oceniania jakości wykonania robót związanych z wykonywaniem stawów rybnych;\n rozliczania materiałów, sprzętu i robocizny związanej z wykonywaniem stawów\nrybnych.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik\ninżynierii środowiska i melioracji\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\ntechnik inżynierii środowiska i melioracji 311208\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik inżynierii środowiska i melioracji powinien być przygotowany\ndo wykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) organizowania i prowadzenia robót związanych z wykonywaniem i eksploatacją obiektów gospodarki\nwodnej;\n2) organizowania i prowadzenia robót związanych z wykonywaniem i utrzymaniem dróg dojazdowych do\ngruntów rolnych;\n3) organizowania i prowadzenia robót regulacyjnych na małych ciekach wodnych;\n4) organizowania i wykonywania robót melioracyjnych.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska,\nstanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(R.g) i PKZ(R.m);\nPKZ(R.g) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik ochrony środowiska,\ntechnik inżynierii środowiska i melioracji\nUczeń:\n1) określa stan i zasoby środowiska przyrodniczego;\n2) charakteryzuje elementy środowiska przyrodniczego;\n3) przestrzega zasad prowadzenia racjonalnej gospodarki zasobami środowiska przyrodniczego;\n4) charakteryzuje rodzaje wód powierzchniowych i podziemnych;\n5) klasyfikuje gleby według określonych kryteriów;\n6) rozpoznaje rodzaje zanieczyszczeń oraz określa ich wpływ na środowisko;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n7) ocenia zmiany zachodzące w środowisku na skutek działalności człowieka;\n8) korzysta z map pogody oraz danych meteorologicznych i hydrologicznych;\n9) przestrzega zasad wykonywania rysunków technicznych oraz szkiców rysunkowych;\n10) stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony i kształtowania środowiska oraz przestrzega norm w tym\nzakresie;\n11) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\nPKZ(R.m) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik inżynierii środowiska\ni melioracji\nUczeń:\n1) określa właściwości materiałów budowlanych;\n2) przestrzega zasad transportu, składowania oraz magazynowania materiałów stosowanych podczas\nwykonywania obiektów inżynierii środowiska oraz robót melioracyjnych;\n3) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik inżynierii środowiska\ni melioracji opisane w części II:\nR.23. Organizacja i prowadzenie robót związanych z budową obiektów inżynierii środowiska\n1. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z budową obiektów gospodarki wodnej\nUczeń:\n1) rozpoznaje obiekty gospodarki wodnej i określa ich przeznaczenie;\n2) posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi budowy obiektów\ngospodarki wodnej;\n3) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do budowy obiektów gospodarki wodnej;\n4) przygotowuje harmonogramy robót wodno-inżynieryjnych;\n5) organizuje roboty związane z budową ujęć wody;\n6) organizuje roboty związane z wykonaniem stacji uzdatniania wody;\n7) koordynuje prace związane z wykonaniem lokalnych sieci wodociągowo- -kanalizacyjnych;\n8) prowadzi prace związane z wykonaniem oczyszczalni ścieków;\n9) planuje zagospodarowanie osadów ściekowych;\n10) organizuje prace związane z budową przydomowych oczyszczalni ścieków;\n11) organizuje prace związane z utrzymaniem obiektów gospodarki wodnej w wymaganym stanie technicznym;\n12) prowadzi dokumentację budowy obiektów gospodarki wodnej;\n13) ocenia jakość wykonania obiektów gospodarki wodnej;\n14) rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z budową obiektów gospodarki wodnej.\n2. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z budową obiektów gospodarki odpadami\nUczeń:\n1) klasyfikuje odpady według określonych kryteriów;\n2) rozpoznaje obiekty związane z gospodarką odpadami;\n3) posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi obiektów gospodarki\nodpadami;\n4) dobiera technologie składowania odpadów;\n5) planuje i prowadzi budowę składowisk, kompostowni, sortowni;\n6) organizuje prace związane z eksploatacją i konserwacją urządzeń technicznych na składowiskach odpadów,\nw kompostowniach i sortowniach;\n7) planuje prace związane z gospodarką wodno-ściekową na terenach wiejskich;\n8) planuje i organizuje gospodarkę odpadami na terenach wiejskich;\n9) ocenia jakość wykonania robót związanych z budową obiektów gospodarki odpadami;\n10) rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z budową obiektów gospodarki odpadami.\n3. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z budową dróg dojazdowych do gruntów rolnych\nUczeń:\n1) rozpoznaje rodzaje dróg dojazdowych do gruntów rolnych;\n2) posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi budowy dróg dojazdowych\ndo gruntów rolnych;\n3) planuje i organizuje prace związane z budową dróg dojazdowych do gruntów rolnych;\n4) dobiera materiały do budowy dróg dojazdowych do gruntów rolnych;\n5) dobiera narzędzia, urządzenia i sprzęt do budowy dróg dojazdowych do gruntów rolnych;\n6) organizuje prace związane z wykonywaniem drogowych robót ziemnych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n7) organizuje prace związane z wykonywaniem nawierzchni dróg dojazdowych do gruntów rolnych;\n8) prowadzi prace związane z utrzymaniem w wymaganym stanie technicznym dróg dojazdowych do gruntów\nrolnych;\n9) ocenia jakość wykonania robót związanych z budową dróg dojazdowych do gruntów rolnych;\n10) rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z budową dróg dojazdowych do gruntów rolnych.\nR.24. Organizacja i prowadzenie robót melioracyjnych\n1. Badanie stanu cieków wodnych i stosunków wodno-powietrznych w glebie\nUczeń:\n1) planuje prace związane z badaniem stanu cieków wodnych i stosunków wodno- -powietrznych w glebie;\n2) dobiera metody prowadzenia badań stanu cieków wodnych i stosunków wodno- -powietrznych w glebie;\n3) obsługuje aparaturę kontrolno-pomiarową do badań stanu cieków wodnych i stosunków wodno-\npowietrznych w glebie;\n4) wykonuje pomiary parametrów powietrza atmosferycznego, opadów oraz wód powierzchniowych\ni podziemnych;\n5) opracowuje i interpretuje wyniki pomiarów hydrometeorologicznych;\n6) dokonuje oceny stanu stosunków wodno-powietrznych w glebie;\n7) określa przydatność rolniczą gleb;\n8) dobiera metody ochrony i rekultywacji gleb;\n9) dobiera środki agromelioracyjne do poprawy stosunków wodno-powietrznych w glebie.\n2. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z regulacją małych cieków wodnych oraz budową\nobiektów przeciwpowodziowych\nUczeń:\n1) określa przyczyny i skutki wezbrań cieków wodnych;\n2) rozpoznaje stany zagrożeń powodziowych;\n3) dobiera metody ochrony przed powodzią;\n4) posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi regulacji małych cieków\nwodnych oraz budowy obiektów przeciwpowodziowych;\n5) dobiera metody regulacji małych cieków wodnych;\n6) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do regulacji małych cieków wodnych;\n7) organizuje roboty związane z wykonywaniem umocnień oraz regulacją małych cieków wodnych;\n8) obsługuje urządzenia i sprzęt stosowane podczas regulacji małych cieków wodnych i obiektów\nprzeciwpowodziowych zgodnie z zasadami ich eksploatacji;\n9) organizuje prace związane z wykonywaniem, konserwacją i naprawą wałów przeciwpowodziowych i małych\nbudowli piętrzących oraz pompowni melioracyjnych;\n10) ocenia jakość wykonania robót związanych z regulacją małych cieków wodnych oraz budową obiektów\nprzeciwpowodziowych;\n11) rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z regulacją małych cieków wodnych oraz budową obiektów\nprzeciwpowodziowych.\n3. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z odwadnianiem terenów\nUczeń:\n1) określa przyczyny nadmiaru wody w glebie;\n2) dobiera rodzaje zabiegów odwadniających w celu poprawy właściwości produkcyjnych gleby i użytków\nzielonych;\n3) dobiera parametry techniczne rowów melioracyjnych;\n4) przestrzega zasad wykonywania systemów drenarskich;\n5) posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi odwadniania terenów;\n6) wytycza trasę przebiegu systemów wodno-melioracyjnych i drenarskich;\n7) dobiera materiały, maszyny i narzędzia do wykonywania rowów melioracyjnych i budowli wodno-\nmelioracyjnych;\n8) dobiera systemy odwadniania terenów osiedlowych, budynków wiejskich oraz obiektów komunalnych;\n9) planuje wykonanie melioracji przeciwerozyjnych;\n10) dobiera technologie wykonania zabezpieczeń przeciwerozyjnych;\n11) przestrzega zasad konserwacji rowów melioracyjnych i budowli wodno- -melioracyjnychł\n12) ocenia jakość wykonania robót związanych z odwadnianiem terenów;\n13) rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z odwadnianiem terenów.\n4. Nawadnianie użytków rolnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\nUczeń:\n1) określa sposoby nawadniania użytków rolnych;\n2) określa źródła wody do zasilania systemów nawadniających;\n3) rozpoznaje rodzaje i układy systemów nawadniania użytków rolnych;\n4) posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi nawadniania użytków\nrolnych;\n5) dobiera technologie wykonywania systemów nawadniania użytków rolnych;\n6) planuje roboty związane z nawadnianiem użytków rolnych;\n7) wytycza trasę przebiegu systemów nawadniania użytków rolnych;\n8) dobiera materiały, urządzenia, maszyny i narzędzia do nawadniania użytków rolnych;\n9) organizuje i nadzoruje prace związane z eksploatacją, konserwacją i modernizacją systemów nawadniania\nużytków rolnych;\n10) ocenia jakość wykonania robót związanych z nawadnianiem użytków rolnych;\n11) rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z nawadnianiem użytków rolnych.\n5. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z wykonywaniem stawów rybnych\nUczeń:\n1) określa oddziaływanie stawów rybnych na stosunki wodne w środowisku;\n2) rozpoznaje rodzaje stawów rybnych;\n3) rozpoznaje urządzenia i budowle stawowe;\n4) posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi wykonywania stawów\nrybnych;\n5) planuje wykonywanie stawów rybnych;\n6) dobiera maszyny i sprzęt do wykonywania stawów rybnych;\n7) przestrzega zasad eksploatacji, konserwacji i modernizacji stawów rybnych, urządzeń i budowli stawowych;\n8) ocenia jakość wykonania robót związanych z wykonywaniem stawów rybnych;\n9) rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z wykonywaniem stawów rybnych.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik inżynierii środowiska i melioracji powinna posiadać\nnastępujące pomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię dokumentacji, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci\nlokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym,\nstanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci\nlokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, oprogramowanie do wspomagania\nprojektowania, kosztorysowania; stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), pomoce\ndydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej; dokumentacje projektowe obiektów gospodarki\nwodnej, melioracji wodnych, sieci wodociągowych i kanalizacyjnych oraz ochrony środowiska obszarów\nwiejskich; kosztorysy, katalogi nakładów rzeczowych, zestaw przepisów prawa dotyczących ochrony środowiska\ni prawa budowlanego;\n2) pracownię inżynierii środowiska, wyposażoną w: próbki materiałów budowlanych; schematy i projekty\nurządzeń i budowli wodno-melioracyjnych i ochrony środowiska; instrukcje obsługi maszyn i urządzeń do robót\nziemnych i prac melioracyjnych; aparaturę do badania zanieczyszczeń; przekroje, modele i katalogi maszyn oraz\nurządzeń wodno-kanalizacyjnych, projekty sieci wodociągowej i kanalizacyjnej, instrukcje obsługi maszyn\ni urządzeń wodno-kanalizacyjnych, zestaw norm i przepisów prawa dotyczących obiektów gospodarki wodnej\ni ochrony środowiska;\n3) pracownię melioracji wodnych, wyposażoną w: modele umocnień wodnych, połączeń i przyłączy studzienek,\ndokumentację projektową obiektów melioracyjnych; makiety systemów drenarskich, normy i katalogi urządzeń\nmelioracyjnych i drenarskich; komplet sprzętu geodezyjnego: teodolit, niwelator, łaty i żabki niwelacyjne,\nlibelle, tyczki geodezyjne, stojaki, węgielnice, taśmy geodezyjne, szpilki, węgielnice, ruletki geodezyjne, paliki,\nszkicowniki, busole (jeden komplet dla sześciu uczniów), instrukcje obsługi sprzętu geodezyjnego.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia praktycznego,\nprzedsiębiorstwach zajmujących się wykonywaniem melioracji i budową obiektów inżynierii środowiska.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące\n200 godz.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\nR.23. Organizacja i prowadzenie robót związanych z budową obiektów inżynierii\nśrodowiska\n660 godz.\nR.24. Organizacja i prowadzenie robót melioracyjnych\n490 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 12\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-inzynierii-srodowiska-i-melioracji-2012/zad-P15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 15.
Ceny materiałów pomocniczych w kalkulacji kosztorysowej robót związanych z wykonaniem
stawów rybnych określa się
A. procentowo od kosztów zakupu materiałów.
B. procentowo od wartości kosztów podstawowych materiałów.
C. procentowo od kosztów bezpośrednich budowy.
D. procentowo od kosztów pośrednich budowy.
Odpowiedź prawidłowa B
Moduł 3
Strona 19
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych
\n

umiejętności z kwalifikacji R.24. Organizacja i prowadzenie robót
melioracyjnych
W czasie intensywnych opadów nastąpiło wezbranie, które doprowadziło do przelania wody
przez koronę wału o przekroju poprzeczny (A-A) i (B-B), nastąpiło jego zniszczenie.
Zniszczenie miało miejsce na odcinku od kilometra 29+000 do kilometra 29+020. Wyniki
badań geotechnicznych wykazały, że obwałowania posiadają korpusy zbudowane z gruntów
takich jak glina, glina piaszczysta, glina pylasta o zagęszczeniu zgodnym z Tabelą 2.
Wskaźniki stopnia zagęszczenia gruntu bez frakcji żwirowej.
Sporządź szkic nadbudowy wału przeciwpowodziowego po jego przebudowie, zgodny
z Tabelą 1. Dane techniczne dla wału po przebudowie oraz skalą 1:100.
Oszacuj ilość gruntu niezbędnego do wykonania renowacji oraz wykonaj kalkulację kosztów
wykonania robót ziemnych w programie NORMA przy uwzględnieniu czynników
cenotwórczych na poziomie: Kp= 70% (koszty pośrednie), Kz=10% (koszty zakupu), stawka r-
g (roboczogodziny) 14 zł. Zapisz plik końcowy na pulpicie komputera.
Tabela 1. Dane techniczne dla wału po przebudowie
Dane techniczne
Szerokość korony wału
4 m
Wysokość korony wału
5 m
Nachylenie skarp
1:1.5
Klasa ważność budowli
IV
Tabela 2. Wskaźniki stopnia zagęszczenia gruntu bez frakcji żwirowej
Rodzaj gruntu
Wskaźniki określone dla określonych korpusów
wałów
Klasa I, II
Klasa III, IV
Grunty spoiste
Is≥0,95
Is≥0,92
Grunty niespoiste
Is≥0,70
Is≥0,55
Przekrój poprzeczny (A-A) zniszczonego wału
Moduł 3
Strona 20
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Przekrój poprzeczny (B-B) zniszczonego wału
Czas na wykonanie zadania wynosi 120 minut.
Ocenie podlegać będzie:
 Szkic wału w przekroju A-A oraz B-B - Rezultat 1;
 Objętości gruntu niezbędnego do wykonania nadbudowy wału na odcinku od km 29+000 do
km 29+020 - Rezultat 2;
 Kalkulacja kosztów wykonania robót ziemnych w programie NORMA - Rezultat 3.
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:
 poprawność szkicu wału,
 sprawność posługiwania się programem NORMA,
 prawidłowość obliczenia objętości gruntu niezbędnego do wykonania nadbudowy wału,
 poprawność kalkulacji kosztów wykonania robót ziemnych.
Moduł 3
Strona 21
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:

\n
  1. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z regulacją małych cieków wodnych oraz
\n

budową obiektów przeciwpowodziowych

\n
  1. dobiera metody ochrony przed powodzią.
  2. posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi
\n

regulacji małych cieków wodnych oraz budowy obiektów przeciwpowodziowych.

\n
  1. organizuje prace związane z wykonywaniem, konserwacją i naprawą wałów
\n

przeciwpowodziowych i małych budowli piętrzących oraz pompowni melioracyjnych.

\n
  1. rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z regulacją małych cieków wodnych
\n

oraz budową obiektów przeciwpowodziowych.
Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.24. Organizacja i prowadzenie robót
melioracyjnych mogą dotyczyć
 planowania prac związanych z badaniem stanu cieków wodnych i stosunków wodno-
powietrznych w glebie;
 dobierania metod prowadzenia badań stanu cieków wodnych i stosunków wodno-
powietrznych w glebie;
 opracowania i interpretacji wyników pomiarów hydrometeorologicznych;
 dokonywania oceny stanu stosunków wodno-powietrznych w glebie;
 określania przydatności rolniczej gleb;
 dobierania metod ochrony i rekultywacji gleb;
 dobierania środków agromelioracyjnych do poprawy stosunków wodno-powietrznych w
glebie.
 dobierania metod regulacji małych cieków wodnych;
 dobierania materiałów, narzędzi i sprzęu do regulacji małych cieków wodnych;
 dobierania rodzajów zabiegów odwadniających w celu poprawy właściwości produkcyjnych
gleby i użytków zielonych;
 dobierania parametrów technicznych rowów melioracyjnych;
 posługiwania się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi
odwadniania terenów;
 wytyczania tras przebiegu systemów wodno-melioracyjnych i drenarskich;
 dobierania materiałów, maszyn i narzędzi do wykonywania rowów melioracyjnych
i budowli wodno-melioracyjnych;
 dobierania systemów odwadniania terenów osiedlowych, budynków wiejskich oraz obiektów
komunalnych;
 planowania wykonania melioracji przeciwerozyjnych;
 dobierania technologii wykonania zabezpieczeń przeciwerozyjnych;
 przestrzegania zasad konserwacji rowów melioracyjnych i budowli wodno-melioracyjnych;
 oceniania jakości wykonania robót związanych z odwadnianiem terenów;
 rozliczania materiałów, sprzętu i robocizny związanej z odwadnianiem terenów;
 posługiwania się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi
nawadniania użytków rolnych;
 dobierania technologii wykonywania systemów nawadniania użytków rolnych;
 planowania robót związanych z nawadnianiem użytków rolnych;
Moduł 3
Strona 22
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
 wytyczania tras przebiegu systemów nawadniania użytków rolnych;
 dobierania materiałów, urządzeń, maszyn i narzędzi do nawadniania użytków rolnych;
 organizowania
i
nadzorowania
prac
związanych
z
eksploatacją,
konserwacją
i modernizacją systemów nawadniania użytków rolnych;
 oceniania jakości wykonania robót związanych z nawadnianiem użytków rolnych;
 rozliczania materiałów, sprzętu i robocizny związanej z nawadnianiem użytków rolnych;
 posługiwania się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi
wykonywania stawów rybnych;
 planowania wykonywania stawów rybnych;
 dobierania maszyn i sprzętu do wykonywania stawów rybnych;
 przestrzegania zasad eksploatacji, konserwacji i modernizacji stawów rybnych, urządzeń i
budowli stawowych;
 oceniania jakości wykonania robót związanych z wykonywaniem stawów rybnych;
 rozliczania materiałów, sprzętu i robocizny związanej z wykonywaniem stawów
rybnych.
Załączniki
Załączniki
Strona 1
ZAŁĄCZNIKI
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik
inżynierii środowiska i melioracji
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego
zawodowego
ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Załączniki
Załączniki
Strona 2
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
 Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)
 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)
 Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej
kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie
egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)
 Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)
Załączniki
Załączniki
Strona 3
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie
Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.
technik inżynierii środowiska i melioracji 311208
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,
wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są
uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają
w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,
rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,
a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego
i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,
z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą
zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących
w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,
stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji
i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania
przedwczesnemu kończeniu nauki.
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na
uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie
kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

\n
  1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik inżynierii środowiska i melioracji powinien być przygotowany
do wykonywania następujących zadań zawodowych:

\n
  1. organizowania i prowadzenia robót związanych z wykonywaniem i eksploatacją obiektów gospodarki
\n

wodnej;

\n
  1. organizowania i prowadzenia robót związanych z wykonywaniem i utrzymaniem dróg dojazdowych do
\n

gruntów rolnych;

\n
  1. organizowania i prowadzenia robót regulacyjnych na małych ciekach wodnych;
  2. organizowania i wykonywania robót melioracyjnych.
  3. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów
kształcenia, na które składają się:

\n
  1. efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;
\n

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy
Uczeń:

\n
  1. rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną
\n

środowiska i ergonomią;

\n
  1. rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
\n

środowiska w Polsce;

\n
  1. określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
  2. przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
\n

zadań zawodowych;

\n
  1. określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
  2. określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
  3. organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa
\n

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
  2. przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony
\n

przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia
\n

i życia.
Załączniki
Załączniki
Strona 4
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeń:

\n
  1. stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
  2. stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa
\n

podatkowego i prawa autorskiego;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
  2. rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
  3. analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
  4. inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
  5. przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
  6. prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
  7. obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności
\n

gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:

\n
  1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz
\n

fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

\n
  1. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli
\n

i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

\n
  1. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
  2. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się
\n

w środowisku pracy;

\n
  1. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
\n

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad kultury i etyki;
  2. jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
  3. przewiduje skutki podejmowanych działań;
  4. jest otwarty na zmiany;
  5. potrafi radzić sobie ze stresem;
  6. aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
  7. przestrzega tajemnicy zawodowej;
  8. potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
  9. potrafi negocjować warunki porozumień;
  10. współpracuje w zespole.
\n

(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)
Uczeń:

\n
  1. planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
  2. dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
  3. kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
  4. ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
  5. wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
  6. komunikuje się ze współpracownikami.
  7. efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska,
\n

stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(R.g) i PKZ(R.m);
PKZ(R.g) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik ochrony środowiska,
technik inżynierii środowiska i melioracji
Uczeń:

\n
  1. określa stan i zasoby środowiska przyrodniczego;
  2. charakteryzuje elementy środowiska przyrodniczego;
  3. przestrzega zasad prowadzenia racjonalnej gospodarki zasobami środowiska przyrodniczego;
  4. charakteryzuje rodzaje wód powierzchniowych i podziemnych;
  5. klasyfikuje gleby według określonych kryteriów;
  6. rozpoznaje rodzaje zanieczyszczeń oraz określa ich wpływ na środowisko;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 5

\n
  1. ocenia zmiany zachodzące w środowisku na skutek działalności człowieka;
  2. korzysta z map pogody oraz danych meteorologicznych i hydrologicznych;
  3. przestrzega zasad wykonywania rysunków technicznych oraz szkiców rysunkowych;
  4. stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony i kształtowania środowiska oraz przestrzega norm w tym
\n

zakresie;

\n
  1. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
\n

PKZ(R.m) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik inżynierii środowiska
i melioracji
Uczeń:

\n
  1. określa właściwości materiałów budowlanych;
  2. przestrzega zasad transportu, składowania oraz magazynowania materiałów stosowanych podczas
\n

wykonywania obiektów inżynierii środowiska oraz robót melioracyjnych;

\n
  1. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
  2. efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik inżynierii środowiska
\n

i melioracji opisane w części II:
R.23. Organizacja i prowadzenie robót związanych z budową obiektów inżynierii środowiska

\n
  1. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z budową obiektów gospodarki wodnej
\n

Uczeń:

\n
  1. rozpoznaje obiekty gospodarki wodnej i określa ich przeznaczenie;
  2. posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi budowy obiektów
\n

gospodarki wodnej;

\n
  1. dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do budowy obiektów gospodarki wodnej;
  2. przygotowuje harmonogramy robót wodno-inżynieryjnych;
  3. organizuje roboty związane z budową ujęć wody;
  4. organizuje roboty związane z wykonaniem stacji uzdatniania wody;
  5. koordynuje prace związane z wykonaniem lokalnych sieci wodociągowo- -kanalizacyjnych;
  6. prowadzi prace związane z wykonaniem oczyszczalni ścieków;
  7. planuje zagospodarowanie osadów ściekowych;
  8. organizuje prace związane z budową przydomowych oczyszczalni ścieków;
  9. organizuje prace związane z utrzymaniem obiektów gospodarki wodnej w wymaganym stanie technicznym;
  10. prowadzi dokumentację budowy obiektów gospodarki wodnej;
  11. ocenia jakość wykonania obiektów gospodarki wodnej;
  12. rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z budową obiektów gospodarki wodnej.
  13. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z budową obiektów gospodarki odpadami
\n

Uczeń:

\n
  1. klasyfikuje odpady według określonych kryteriów;
  2. rozpoznaje obiekty związane z gospodarką odpadami;
  3. posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi obiektów gospodarki
\n

odpadami;

\n
  1. dobiera technologie składowania odpadów;
  2. planuje i prowadzi budowę składowisk, kompostowni, sortowni;
  3. organizuje prace związane z eksploatacją i konserwacją urządzeń technicznych na składowiskach odpadów,
\n

w kompostowniach i sortowniach;

\n
  1. planuje prace związane z gospodarką wodno-ściekową na terenach wiejskich;
  2. planuje i organizuje gospodarkę odpadami na terenach wiejskich;
  3. ocenia jakość wykonania robót związanych z budową obiektów gospodarki odpadami;
  4. rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z budową obiektów gospodarki odpadami.
  5. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z budową dróg dojazdowych do gruntów rolnych
\n

Uczeń:

\n
  1. rozpoznaje rodzaje dróg dojazdowych do gruntów rolnych;
  2. posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi budowy dróg dojazdowych
\n

do gruntów rolnych;

\n
  1. planuje i organizuje prace związane z budową dróg dojazdowych do gruntów rolnych;
  2. dobiera materiały do budowy dróg dojazdowych do gruntów rolnych;
  3. dobiera narzędzia, urządzenia i sprzęt do budowy dróg dojazdowych do gruntów rolnych;
  4. organizuje prace związane z wykonywaniem drogowych robót ziemnych;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 6

\n
  1. organizuje prace związane z wykonywaniem nawierzchni dróg dojazdowych do gruntów rolnych;
  2. prowadzi prace związane z utrzymaniem w wymaganym stanie technicznym dróg dojazdowych do gruntów
\n

rolnych;

\n
  1. ocenia jakość wykonania robót związanych z budową dróg dojazdowych do gruntów rolnych;
  2. rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z budową dróg dojazdowych do gruntów rolnych.
\n

R.24. Organizacja i prowadzenie robót melioracyjnych

\n
  1. Badanie stanu cieków wodnych i stosunków wodno-powietrznych w glebie
\n

Uczeń:

\n
  1. planuje prace związane z badaniem stanu cieków wodnych i stosunków wodno- -powietrznych w glebie;
  2. dobiera metody prowadzenia badań stanu cieków wodnych i stosunków wodno- -powietrznych w glebie;
  3. obsługuje aparaturę kontrolno-pomiarową do badań stanu cieków wodnych i stosunków wodno-
\n

powietrznych w glebie;

\n
  1. wykonuje pomiary parametrów powietrza atmosferycznego, opadów oraz wód powierzchniowych
\n

i podziemnych;

\n
  1. opracowuje i interpretuje wyniki pomiarów hydrometeorologicznych;
  2. dokonuje oceny stanu stosunków wodno-powietrznych w glebie;
  3. określa przydatność rolniczą gleb;
  4. dobiera metody ochrony i rekultywacji gleb;
  5. dobiera środki agromelioracyjne do poprawy stosunków wodno-powietrznych w glebie.
  6. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z regulacją małych cieków wodnych oraz budową
\n

obiektów przeciwpowodziowych
Uczeń:

\n
  1. określa przyczyny i skutki wezbrań cieków wodnych;
  2. rozpoznaje stany zagrożeń powodziowych;
  3. dobiera metody ochrony przed powodzią;
  4. posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi regulacji małych cieków
\n

wodnych oraz budowy obiektów przeciwpowodziowych;

\n
  1. dobiera metody regulacji małych cieków wodnych;
  2. dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do regulacji małych cieków wodnych;
  3. organizuje roboty związane z wykonywaniem umocnień oraz regulacją małych cieków wodnych;
  4. obsługuje urządzenia i sprzęt stosowane podczas regulacji małych cieków wodnych i obiektów
\n

przeciwpowodziowych zgodnie z zasadami ich eksploatacji;

\n
  1. organizuje prace związane z wykonywaniem, konserwacją i naprawą wałów przeciwpowodziowych i małych
\n

budowli piętrzących oraz pompowni melioracyjnych;

\n
  1. ocenia jakość wykonania robót związanych z regulacją małych cieków wodnych oraz budową obiektów
\n

przeciwpowodziowych;

\n
  1. rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z regulacją małych cieków wodnych oraz budową obiektów
\n

przeciwpowodziowych.

\n
  1. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z odwadnianiem terenów
\n

Uczeń:

\n
  1. określa przyczyny nadmiaru wody w glebie;
  2. dobiera rodzaje zabiegów odwadniających w celu poprawy właściwości produkcyjnych gleby i użytków
\n

zielonych;

\n
  1. dobiera parametry techniczne rowów melioracyjnych;
  2. przestrzega zasad wykonywania systemów drenarskich;
  3. posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi odwadniania terenów;
  4. wytycza trasę przebiegu systemów wodno-melioracyjnych i drenarskich;
  5. dobiera materiały, maszyny i narzędzia do wykonywania rowów melioracyjnych i budowli wodno-
\n

melioracyjnych;

\n
  1. dobiera systemy odwadniania terenów osiedlowych, budynków wiejskich oraz obiektów komunalnych;
  2. planuje wykonanie melioracji przeciwerozyjnych;
  3. dobiera technologie wykonania zabezpieczeń przeciwerozyjnych;
  4. przestrzega zasad konserwacji rowów melioracyjnych i budowli wodno- -melioracyjnychł
  5. ocenia jakość wykonania robót związanych z odwadnianiem terenów;
  6. rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z odwadnianiem terenów.
  7. Nawadnianie użytków rolnych
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 7
Uczeń:

\n
  1. określa sposoby nawadniania użytków rolnych;
  2. określa źródła wody do zasilania systemów nawadniających;
  3. rozpoznaje rodzaje i układy systemów nawadniania użytków rolnych;
  4. posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi nawadniania użytków
\n

rolnych;

\n
  1. dobiera technologie wykonywania systemów nawadniania użytków rolnych;
  2. planuje roboty związane z nawadnianiem użytków rolnych;
  3. wytycza trasę przebiegu systemów nawadniania użytków rolnych;
  4. dobiera materiały, urządzenia, maszyny i narzędzia do nawadniania użytków rolnych;
  5. organizuje i nadzoruje prace związane z eksploatacją, konserwacją i modernizacją systemów nawadniania
\n

użytków rolnych;

\n
  1. ocenia jakość wykonania robót związanych z nawadnianiem użytków rolnych;
  2. rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z nawadnianiem użytków rolnych.
  3. Organizowanie i prowadzenie robót związanych z wykonywaniem stawów rybnych
\n

Uczeń:

\n
  1. określa oddziaływanie stawów rybnych na stosunki wodne w środowisku;
  2. rozpoznaje rodzaje stawów rybnych;
  3. rozpoznaje urządzenia i budowle stawowe;
  4. posługuje się dokumentacją projektową, katalogami i instrukcjami dotyczącymi wykonywania stawów
\n

rybnych;

\n
  1. planuje wykonywanie stawów rybnych;
  2. dobiera maszyny i sprzęt do wykonywania stawów rybnych;
  3. przestrzega zasad eksploatacji, konserwacji i modernizacji stawów rybnych, urządzeń i budowli stawowych;
  4. ocenia jakość wykonania robót związanych z wykonywaniem stawów rybnych;
  5. rozlicza materiały, sprzęt i robociznę związane z wykonywaniem stawów rybnych.
  6. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik inżynierii środowiska i melioracji powinna posiadać
następujące pomieszczenia dydaktyczne:

\n
  1. pracownię dokumentacji, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci
\n

lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym,
stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci
lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, oprogramowanie do wspomagania
projektowania, kosztorysowania; stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), pomoce
dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej; dokumentacje projektowe obiektów gospodarki
wodnej, melioracji wodnych, sieci wodociągowych i kanalizacyjnych oraz ochrony środowiska obszarów
wiejskich; kosztorysy, katalogi nakładów rzeczowych, zestaw przepisów prawa dotyczących ochrony środowiska
i prawa budowlanego;

\n
  1. pracownię inżynierii środowiska, wyposażoną w: próbki materiałów budowlanych; schematy i projekty
\n

urządzeń i budowli wodno-melioracyjnych i ochrony środowiska; instrukcje obsługi maszyn i urządzeń do robót
ziemnych i prac melioracyjnych; aparaturę do badania zanieczyszczeń; przekroje, modele i katalogi maszyn oraz
urządzeń wodno-kanalizacyjnych, projekty sieci wodociągowej i kanalizacyjnej, instrukcje obsługi maszyn
i urządzeń wodno-kanalizacyjnych, zestaw norm i przepisów prawa dotyczących obiektów gospodarki wodnej
i ochrony środowiska;

\n
  1. pracownię melioracji wodnych, wyposażoną w: modele umocnień wodnych, połączeń i przyłączy studzienek,
\n

dokumentację projektową obiektów melioracyjnych; makiety systemów drenarskich, normy i katalogi urządzeń
melioracyjnych i drenarskich; komplet sprzętu geodezyjnego: teodolit, niwelator, łaty i żabki niwelacyjne,
libelle, tyczki geodezyjne, stojaki, węgielnice, taśmy geodezyjne, szpilki, węgielnice, ruletki geodezyjne, paliki,
szkicowniki, busole (jeden komplet dla sześciu uczniów), instrukcje obsługi sprzętu geodezyjnego.
Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia praktycznego,
przedsiębiorstwach zajmujących się wykonywaniem melioracji i budową obiektów inżynierii środowiska.
Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla
nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).

\n
  1. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)
\n

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne
dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące
200 godz.
Załączniki
Załączniki
Strona 8
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
R.23. Organizacja i prowadzenie robót związanych z budową obiektów inżynierii
środowiska
660 godz.
R.24. Organizacja i prowadzenie robót melioracyjnych
490 godz.

\n
  1. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego
\n

w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia
zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:
wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodzie.
Załączniki
Załączniki
Strona 9
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.
Załączniki
Załączniki
Strona 10
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
Załączniki
Załączniki
Strona 11
ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego
zawodowego
Załączniki
Załączniki
Strona 12
ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
http://www.oke.gda.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
http://www.oke.jaworzno.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie
http://www.oke.krakow.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży
http://www.oke.lomza.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi
http://www.komisja.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu
http://www.oke.poznan.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie
http://www.oke.waw.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu
http://www.oke.wroc.pl/
Słownik pojęć
Słownik
Strona 1
SŁOWNIK POJĘĆ
Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:

\n\n

Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę
kształcenia praktycznego.
Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,
w której jest realizowane kształcenie zawodowe.
Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane
kształcenie zawodowe.
Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,
upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej
egzaminu.
Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje
w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,
zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.
Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych
efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową
komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
w zakresie jednej kwalifikacji.
Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów
kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,
umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla
zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach
nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych
oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce
dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 2
Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,
umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego
i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.
Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program
nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej
kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.
Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy
przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem
elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.
Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez
dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie
techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu
z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie
egzaminu
systemu
elektronicznego
i
indywidualnych
stanowisk
egzaminacyjnych
wspomaganych elektronicznie.
Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące
stanowiska
egzaminacyjne
wskazane
przez
kierownika
ośrodka
egzaminacyjnego,
odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe
funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn
i urządzeń
wykorzystywanych
do
wykonania
zadań
egzaminacyjnych
w
czasie
przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.
Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej
niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej
informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu
zawodowego.
Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to
rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za
równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych
lub szkół ponadpodstawowych.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 3
Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:

\n\n

posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie
zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię
rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu
na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia
komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,
słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,
przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie
świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu
zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do
egzaminu zawodowego eksternistycznego.

","solutions":[]}