{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-lesnik-2012/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-lesnik-2012","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nPromieo strefy ochronnej okresowej wokół gniazda bielika wynosi\nA. 100 m\nB. 200 m\nC. 500 m\nD. 1000 m\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n7\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao\nModuł 3\nStrona 7\n2.Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji R.13. Ochrona i zagospodarowanie\nzasobów leśnych\nDziałka zrębowa (rębnia I b) w kształcie prostokąta o powierzchni 3,60 ha i szerokości 60 m\npołożona jest na terenie Nadleśnictwa Borki, Leśnictwa Górki, w oddziale 63, pododdziale c.\nPowierzchnia działki jest odnowiona i przeznaczona do zabezpieczenia przed zwierzyną\npłową w formie grodzenia.\nDo wykonania ogrodzenia należy wykorzystad słupy dębowe o długości 2,50 m, wkopywane\nw odstępach co 6 m oraz siatkę leśną ocynkowaną, mocowaną do słupów przy pomocy\nmetalowych skobli. Wszystkie materiały grodzeniowe dowiezione zostaną ciągnikiem\nrolniczym z przyczepą, co zajmie łącznie 6 r-g. Sporządź zapotrzebowanie na materiały do\nwykonania grodzenia uprawy oraz kosztorys grodzenia uprawy w celu jej ochrony przed\nzwierzyną płową.\nDo sporządzenia kosztorysu wykonania grodzenia należy przyjąd następujące dane:\nstawki jednostkowe za wykonane prace:\n- 12,80 zł/r-g za prace ręczne z zakresu zagospodarowania lasu,\n- 36,30 zł/r-g za prace wykonywane urządzeniami agregowanymi z ciągnikiem.\nceny materiałów roboczych:\n- siatka leśna ocynkowana - 326,40 zł/rolka 50mb,\n- słupy dębowe grodzeniowe - 292,00 zł/m³ (należy przyjąd, że miąższośd 100 szt. słupów\nwynosi 9,60 m³),\n- skoble do mocowania siatki - 14,44 zł/opakowanie (należy przyjąd, że opakowanie zawiera\n100 szt. skobli i wystarcza do zamocowania 50 mb siatki).\noraz poniższe informacje:\n8\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao\nModuł 3\nStrona 8\nOpis taksacyjny pododdziału (fragmenty)\nNadleśnictwo: Borki, Obręb: Raczki, Leśnictwo Górki\nODDZ.\nPODD\nZ.\nPOWIERZCHNIA\nOPIS\nSIEDLISKA,\nDRZEWOSTANU I POW.\nNIELEŚNEJ\nELEMENTY TAKSACYJNE\nLEŚNA (LASY)\nNIELEŚNA\nTYP SIEDLISKOWY - WIEK\nRĘBNOŚCI -\nTYP GOSPODARCZY\nTEREN:\nNACHYLENIE,\nWYSTAWA\nGLEBA,\nPOKRYWA,\nDRZEWOSTAN\nOPIS POW. NIELEŚNEJ\nWARSTWA\nUDZIAŁ GATUNEK\nWIEK\nZD.\nZW\nPIERSNICA\nWYSOKOŚD\nBONITACJA\nJAKOŚD\nZAL.\nI\nN-ZAL\nZW.\nZ\nGOS\nP.\nL.\n63c\n3,60\nwoj. warmiosko - mazurskie, powiat giżycki, gmina Kruklanki, Obr. ewid. Raczki, L-ctwo Górki\nMAZURSKO - PODLASKA, Dzielnica Pojezierza Mazurskiego\nBMśw\nSo\nG. bielic. wł. , pias. I żw. sandr.\nP. zad.: śmiał., trzcin., rok., mal.,\nczern.\nPodsz.: Św, Brz na 20 %\nDrzew So\n91\n0,7\nprz.\n31\n24\nII\n2\nTabela stopni trudności prac wykonywanych na uprawach, plantacjach i w drzewostanach\nLp.\nRodzaj pokrywy runa wg\nInstrukcji Urządzania Lasu\nSiedliska\nSiedliska\nborowe\nbez\nboru\nbagiennego\nSiedliska lasowe\nbez olesów\nBór\nbagienny\ni olesy\nBory\nwysokogórskie\ni bagienne\ngórskie\nBorowe górskie\nbez\nboru\nbagiennego\nLasy górskie\n1\nBez\nzielonej\npokrywy,\npokrywa\nmszysta\ni zazieleniona\nI\nII\nIII\nIV\n2\nZadarniona\nII\nIII\nIV\nV\n3\nSilnie zadarniona\nIII\nIV\nIV\nV\n4\nZdziczała\nIII\nIV\nV\nV\n9\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao\nModuł 3\nStrona 9\nKatalog norm czasu pracy w ochronie lasu (fragmenty)\nLp.\nWyszczególnienie\nJ. m.\nNorma czasu w roboczogodzinach\n/jedn. miary w st. trudności\nKod\nczynności\nI\nII\nIII\nIV\nV\n1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\n9\n200\nOchrona\nupraw\nprzed\nszeliniakiem,\nchemiczne\nzabezpieczenie sadzonek -\nmoczenie\n1000\nszt.\n0,24\nx\nx\nx\nx\nMO-SSP\n201\nZabezpieczenie\nupraw\nprzed\nzwierzyną\nprzy\nużyciu repelentów\n1 ha\n12,2\n14,3\n16,9\n20,0\n23,5\nZAB-REPEL\n202\nJw.\nprzez\npakułowanie\ndrzewek\n1000\nszt.\n13,1\n16,0\n19,6\n24,0\n29,4\nZAB-UPAK\n203\nZabezpieczenie młodników\nprzed spałowaniem przy\nużyciu repelentów\n1000\nszt\n30,0\n34,5\n39,5\nx\nx\nZAB-MCHRN\n204\nJw. w warunkach górskich\nx\nx\nx\n46,0\n52,5\nZAB-MCHRG\n205\nGrodzenie\nupraw\nprzed\nzwierzyną siatką\n100\nmb\n29,0\n33,0\n38,0\nx\nx\nGRODZ-SN\n206\nJw. w warunkach górskich\nx\nx\nx\n46,0\n52,0\nGRODZ-SG\n207\nPrzybicie\nokorowanych\nżerdzi w jednym rzędzie\n3,6\n4,3\n5,1\n6,0\n7,1\nPRZYB-1ŻU\nRamowe zakresy czynności wchodzących w skład normy czasu dla poszczególnych\ngrup z zakresu zagospodarowania lasu (fragment)\nh) grodzenie upraw obejmuje opalanie, wykopanie dołków pod słupki, rozniesienie\ni wkopanie słupków, doniesienie siatki, drutu itp., zawieszanie siatki, naciągnięcie\ni umocowanie jej do gruntu, wykonanie i zamocowanie bram lub przejśd\nZapotrzebowanie na materiały do wykonania grodzenia uprawy\nLp.\nWyszczególnienie\nJednostka\nmiary\nIlośd jednostek\n10\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao\nModuł 3\nStrona 10\nKosztorys wykonania grodzenia uprawy.\nKoszt zakupu materiałów\nLp. wyszczególnienie\nJednostka\nmiary\nIlośd jednostek\nCena\nza jednostkę\n*zł+\nWartośd\n*zł+\nRazem\nWartości zaplanowanych czynności.\nLp. Opis czynności\nJednostka\nmiary\nIlośd\njednostek\nStopieo\ntrudności\nNorma czasu w\nr-g./jednostka\nmiary\nw\nST.\ntrudności\nStawka\n*zł+\nWartośd\n*zł+\nRazem\nZestawienie zbiorcze\nKoszt zakupu materiałów\nWartośd zaplanowanych czynności\nRazem\nCzas na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\n11\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao\nModuł 3\nStrona 11\nOcenie podlegad będzie:\n zapotrzebowanie na materiał do wykonania grodzenia uprawy - rezultat 1;\n kosztorys wykonania grodzenia uprawy - rezultat 2.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniad:\n zgodnośd materiałów ujętych w zapotrzebowaniu z planowanym grodzeniem;\n zgodnośd zapotrzebowanej ilości materiałów z grodzoną powierzchnią;\n zgodnośd wykazanych czynności z planowanym grodzeniem;\n zgodnośd obliczenia wartości poszczególnych czynności z planowanym grodzeniem;\n zgodnośd wartości całkowitego kosztu grodzenia z cennikiem;\nUmiejętności sprawdzane testem praktycznym:\n1. Prowadzenie prac związanych z ochroną lasu\n7) organizuje prace związane z ochroną lasu przed szkodliwymi czynnikami abiotycznymi\ni biotycznymi.\n3. Prowadzenie gospodarki łowieckiej\n7) organizuje prace związane z ochroną lasu przed szkodami powodowanymi przez\nzwierzynę łowną.\n4. Prowadzenie działao związanych z ochroną przyrody, turystyką i edukacją\n11) stosuje sposoby zabezpieczania i ochrony cennych obiektów przyrodniczych.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.13. Ochrona i zagospodarowanie zasobów\nleśnych mogą dotyczyd:\n planowania prac odnowieniowych w zasobach leśnych;\n wyznaczania drzew w trzebieżach;\n wykonania odbiórki surowca drzewnego.\nMODUŁ 3. WYMAGANIA EGZAMINACYJNE Z PRZYKŁADAMI\nZADAO\nKwalifikacja K1\nR.14. Użytkowanie zasobów leśnych\n1. Przykłady zadao do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności z\nkwalifikacji R.14. Użytkowanie zasobów leśnych\n1.1. Wykonywanie prac pomiarowych i szacunkowych w drzewostanach\nUmiejętnośd 4) określa miąższośd drzew stojących i leżących, na przykład:\n dobiera właściwą metodę określania miąższości drzew stojących i leżących;\n wykonuje pomiary drzew i drzewostanów;\n oblicza miąższośd drzew i drzewostanów na podstawie danych pomiarowych;\n wykonuje pomiary sortymentów drzewnych;\n oblicza miąższośd poszczególnych sortymentów drewna na podstawie danych\npomiarowych;\nPrzykładowe zadanie 1.\nMiąższośd dłużycy sosnowej o długości 14,20 m i średnicy środkowej w korze 37 cm wynosi\nzgodnie z tabelą\nA. 1,29 m³\nB. 1,54 m³\nC. 1,86 m³\nD. 2,04 m³\nTabela potrąceo grubości na korę\nRodzaj drzewa\nPotrącenia na korę przy średnicy środkowej drewna w korze\ndo 16\n17 - 24\n25 - 34\n35 - 49\n50 i powyżej\nsosnowe, modrzewiowe\n1\n2\n2\n3\n4\nświerkowe, jodłowe\n1\n2\n2\n3\nbukowe, grabowe,\nklonowe\n1\n1\n2\n2\njaworowe, jesionowe,\nlipowe, olchowe, osikowe,\ntopolowe, wiązowe\n2\n3\n3\n4\ndębowe, akacjowe\n3\n4\n5\n6\nbrzozowe\n2\n2\n3\n4\nŹródło: PN-92/D-95000 „Surowiec drzewny. Pomiar, obliczanie miąższości i cechowanie”\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętnośd 8) rozpoznaje rodzaje i określa właściwości i przeznaczenie surowca drzewnego,\nna przykład:\n określa rodzaje surowca drzewnego;\n rozpoznaje wady drewna;\n ustala rozmiar i znaczenie występujących w surowcu wad drewna.\nPrzykładowe zadanie 2.\nSortymentem drzewnym przeznaczonym do przerobu fizyko-chemicznego na papier jest\ndrewno grupy\nA. S1\nB. S2\nC. S3\nD. S4\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nUmiejętnośd 9) wykonuje pomiary geodezyjne, czyli\n wyjaśnia podstawowe pojęcia z zakresu geodezji i miernictwa;\n rozpoznaje instrumenty geodezyjne;\n dobiera instrumenty do pomiaru geodezyjnego;\n wykonuje pomiary geodezyjne.\nPrzykładowe zadanie 3.\nInstrument busolowy służy do\nA. tyczenia kątów prostych.\nB. pomiaru kątów poziomych.\nC. pomiaru azymutów.\nD. pomiaru wysokościowego.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n1.2 Organizowanie prac związanych z użytkowaniem zasobów leśnych\nUmiejętnośd 9) przygotowuje drzewostan do pozyskiwania surowca drzewnego, na przykład:\n określa prace przygotowawcze związane z pozyskaniem surowca drzewnego;\n wyznacza granice powierzchni zrębowej;\n dokonuje podziału powierzchni zrębowej na działki robocze;\n ustala generalny kierunek obalania drzew;\n ustala kierunek zrywki i wywozu drewna;\n oznacza powierzchnię zrębową zgodnie z instrukcją BHP;\n wyznacza układ szlaków operacyjnych na powierzchni cięd.\nPrzykładowe zadanie 4.\nOdległośd umieszczenia tablic ostrzegawczych od granic powierzchni roboczej powinna\nwynosid\nA. od 25 m do 50 m\nB. od 50 m do 75 m\nC. od 100 m do 150 m\nD. od 200 m do 300 m\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nUmiejętnośd 11) dobiera maszyny i urządzenia do pozyskiwania surowca drzewnego oraz\nbiomasy, na przykład:\n dobiera maszyny i urządzenia do operacji technologicznych w pozyskaniu\ndrewna.;\n określa zasady eksploatacji maszyn i urządzeo stosowanych do prac leśnych;\n rozróżnia maszyny i urządzenia stosowanych przy pozyskaniu drewna;\n dokonuje konserwacji maszyn i urządzeo stosowanych przy pozyskaniu surowca\ndrzewnego.\nPrzykładowe zadanie 5.\nZrywkę nasiębierną wykonuje się za pomocą\nA. skiddera\nB. forwardera\nC. harvestera\nD. klembanka\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nUmiejętnośd 13) klasyfikuje, odbiera i cechuje pozyskiwany surowiec drzewny, na przykład:\n klasyfikuje surowiec drzewny na podstawie danych pomiarowych;\n wymienia zasady sporządzania rejestru odbioru drewna (ROD;\n określa zasady cechowania pozyskanego surowca drzewnego;\n dokonuje odbiórki surowca drzewnego.\nPrzykładowe zadanie 6.\nNajmniejsza średnica w górnym koocu drewna WA0 wynosi\nA. 14 cm\nB. 18 cm\nC. 22 cm\nD. 24 cm\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji R.14. Użytkowanie zasobów leśnych\nSporządź na papierze milimetrowym wykres krzywej wysokości na podstawie pomiaru 20\ndrzew we wskazanym na mapie drzewostanie sosnowym. Dane terenowe wpisz do tabeli\nstopni grubości.\nPodczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy, bhp i ppoż. oraz ochrony\nśrodowiska.\nZałącznik nr 1. Tabela stopni grubości\nTabela stopni grubości\nPierśnica w korze\n(cm)\nWysokości\nod - do\nśrednio\n7-8,9\n8\n9-10,9\n10\n11-12,9\n12\n13-14,9\n14\n15-16,9\n16\n17-18,9\n18\n19-20,9\n20\n21-22,9\n22\n23-24,9\n24\n25-26,9\n26\n27-30,9\n29\n31-34,9\n33\n35-38,9\n37\n39-42,9\n41\n43-46,9\n45\n47-50,9\n49\n51-54,9\n53\n55-58,9\n57\n59-62,9\n61\n63-66,9\n65\n67-70,9\n69\n71-74,9\n73\n75-78,9\n77\n79-82,9\n81\n83-86,9\n85\n87-90,9\n89\nCzas na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegad będzie:\n Przebieg wykonania zadania\n Pomiar pierśnicy i wysokości\n Tabela stopni grubości\n Wykres krzywej wysokości\n Przestrzeganie i zachowanie przepisów bhp\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniad:\n wykonany pomiar wysokości i pierśnicy 20 drzew reprezentatywnych z całego\nzakresu pierśnic występujących w drzewostanie;\n prawidłowo wypełniona tabela pomiarów stopni grubości;\n prawidłowo wykreślona krzywa wysokości.\nUmiejętności sprawdzane testem praktycznym:\n3) posługuje się leśną mapą numeryczną,\n4) określa miąższośd drzew stojących i leżących, czyli\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.14. Użytkowanie zasobów leśnych mogą\ndotyczyd\n Wyznaczania powierzchni zrębowej;\n Tyczenia linii prostej w terenie;\n Wyznaczania kąta prostego terenie;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik leśnik\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\ntechnik leśnik 314301\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik leśnik powinien być przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadań zawodowych:\n1) organizowania i nadzorowania prac związanych z hodowlą lasu;\n2) organizowania prac związanych z ochroną zasobów leśnych;\n3) prowadzenia prac pomiarowych i inwentaryzacyjnych w drzewostanach;\n4) prowadzenia prac związanych z pozyskiwaniem surowca drzewnego oraz użytków ubocznych;\n5) organizowania prac związanych z łowiectwem i rekreacyjnym zagospodarowaniem lasu;\n6) prowadzenia i obsługi ciągnika z przyczepą (przyczepami).\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska,\nstanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(R.a), PKZ(R.c) i PKZ(R.i);\nPKZ(R.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: operator maszyn leśnych, technik\nleśnik\nUczeń:\n1) rozpoznaje gatunki roślin i zwierząt leśnych;\n2) rozróżnia rodzaje szyszek i nasion drzew i krzewów leśnych;\n3) rozpoznaje rodzaje drewna oraz określa ich właściwości i przeznaczenie;\n4) posługuje się mapami leśnymi;\n5) wykonuje rysunki techniczne i szkice części maszyn;\n6) rozróżnia materiały konstrukcyjne oraz określa ich zastosowanie;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n7) rozpoznaje rodzaje korozji i określa sposoby zapobiegania im;\n8) określa cechy lasu i drzewostanów;\n9) interpretuje oznaczenia na szkicach, planach i mapach stosowanych w leśnictwie;\n10) posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeń;\n11) rozpoznaje maszyny, urządzenia, narzędzia i przyrządy do prac pielęgnacyjnych oraz zabiegów ochronnych\nlasu i transportu drewna;\n12) rozpoznaje części maszyn;\n13) przestrzega zasad działania pilarek spalinowych;\n14) rozpoznaje materiały do prac pielęgnacyjnych i zabiegów ochronnych lasu;\n15) dobiera środki transportu drewna;\n16) rozróżnia rodzaje systemów melioracyjnych;\n17) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\nPKZ(R.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: ogrodnik, technik ogrodnik,\npszczelarz, technik pszczelarz, rolnik, technik rolnik, technik architektury krajobrazu, technik hodowca koni,\noperator maszyn leśnych, technik leśnik, rybak śródlądowy, technik rybactwa śródlądowego, technik\nweterynarii\nUczeń:\n1) wykonuje czynności kontrolno-obsługowe ciągników rolniczych;\n2) stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego;\n3) przestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym;\n4) wykonuje czynności związane z prowadzeniem i obsługą ciągnika rolniczego w zakresie niezbędnym do\nuzyskania prawa jazdy kategorii T.\nPKZ(R.i) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik leśnik\nUczeń:\n1) charakteryzuje budowę morfologiczną i anatomiczną roślin oraz zwierząt;\n2) rozpoznaje gatunki zwierząt łownych;\n3) charakteryzuje biologię i etologię zwierząt łownych;\n4) charakteryzuje typy i rodzaje gleb leśnych oraz określa ich właściwości;\n5) odczytuje rysunki techniczne;\n6) posługuje się mapami i planami stosowanymi w leśnictwie;\n7) określa strukturę organizacyjną lasów państwowych;\n8) charakteryzuje formy ochrony przyrody w Polsce;\n9) rozróżnia sprzęt i narzędzia stosowane w zagospodarowaniu i użytkowaniu lasu;\n10) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik leśnik opisane w części II:\nR.13. Ochrona i zagospodarowanie zasobów leśnych\n1. Prowadzenie prac związanych z ochroną lasu\nUczeń:\n1) opracowuje plany prac związanych z zagospodarowaniem lasu;\n2) organizuje prace związane z wykonywaniem zabiegów profilaktycznych podnoszących odporność\ndrzewostanów;\n3) rozpoznaje szkodliwe owady i grzyby patogeniczne;\n4) ocenia zagrożenie wywołane przez grzyby patogeniczne oraz szkodliwe owady we wszystkich fazach\nrozwojowych drzewostanu;\n5) rozpoznaje i szacuje szkody powodowane przez ptaki i ssaki leśne;\n6) dobiera rodzaje zabiegów ratowniczych stosowanych w warunkach leśnych oraz określa ich zakres;\n7) organizuje prace związane z ochroną lasu przed szkodliwymi czynnikami abiotycznymi i biotycznymi;\n8) organizuje i nadzoruje prowadzenie akcji zwalczania chorób lasu oraz przeciwdziałania szkodnikom;\n9) przestrzega zasad stosowania środków chemicznych w leśnictwie;\n10) ocenia skuteczność zabiegów ratowniczych prowadzonych w lesie;\n11) ocenia stopień zagrożenia pożarowego lasu;\n12) stosuje metody zapobiegania pożarom lasu, ich wykrywania i gaszenia;\n13) ocenia straty materialne i ekologiczne powstałe w wyniku pożarów leśnych;\n14) charakteryzuje rodzaje szkodnictwa leśnego;\n15) organizuje prace związane z ochroną lasów przed szkodnictwem leśnym;\n16) stosuje przepisy prawa dotyczące funkcjonowania straży leśnej;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n17) dokonuje odbioru wykonanych prac i sporządza dokumentację.\n2. Prowadzenie prac związanych z hodowlą lasu\nUczeń:\n1) opracowuje plany hodowli lasu;\n2) organizuje zbiór nasion z drzew ściętych i stojących oraz krzewów leśnych;\n3) dobiera metody wyłuszczania, przechowywania i przygotowania nasion drzew i krzewów leśnych do\nwysiewu;\n4) dokonuje selekcji drzew leśnych we wszystkich fazach produkcji leśnej;\n5) organizuje prace związane z prowadzeniem leśnej gospodarki szkółkarskiej;\n6) prowadzi prace związane ze szczegółową hodowlą drzew i krzewów leśnych;\n7) określa funkcję lasu i kompleksów leśnych;\n8) przestrzega zasad regionalizacji przyrodniczo-leśnej kraju;\n9) klasyfikuje siedliska leśne;\n10) ocenia strukturę drzewostanu i planuje działania związane z jego kształtowaniem;\n11) rozróżnia metody sztucznego i naturalnego odnowienia lasu;\n12) planuje sposoby przygotowania gleby do odnowienia lasu i zalesiania, z uwzględnieniem warunków\nterenowych;\n13) ustala orientacyjny skład gatunkowy nowych upraw leśnych;\n14) zakłada i prowadzi uprawy plantacyjne oraz plantacje drzew szybko rosnących;\n15) ocenia udatność upraw leśnych;\n16) planuje zabiegi pielęgnacyjne na wszystkich etapach wzrostu i rozwoju drzewostanów oraz organizuje prace\nzwiązane z ich wykonaniem;\n17) organizuje leśne prace fitomelioracyjne i agromelioracyjne;\n18) określa możliwości zagospodarowania nieużytków i gruntów porolnych;\n19) organizuje prace związane z rekultywacją gleb zdegradowanych;\n20) obsługuje sprzęt i narzędzia mechaniczne stosowane w hodowli lasu;\n21) udziela instruktażu dotyczącego obsługi sprzętu i narzędzi mechanicznych stosowanych w hodowli lasu;\n22) organizuje prace związane z zalesieniami, zadrzewieniami, dolesieniami oraz uzupełnieniami\ndrzewostanów;\n23) organizuje prace związane z poprawkami upraw leśnych;\n24) organizuje prace związane z przebudową drzewostanów;\n25) dokonuje odbioru wykonanych prac i sporządza ich dokumentację.\n3. Prowadzenie gospodarki łowieckiej\nUczeń:\n1) wykorzystuje wiedzę z zakresu historii łowiectwa;\n2) przestrzega zasad prowadzenia ekologicznej gospodarki łowieckiej;\n3) określa liczebność zwierzyny łownej;\n4) planuje zagospodarowanie łowisk;\n5) przestrzega zasad hodowli i ochrony zwierzyny w łowisku;\n6) rozpoznaje szkody łowieckie i dokonuje ich wyceny;\n7) organizuje prace związane z ochroną lasu przed szkodami powodowanymi przez zwierzynę łowną;\n8) przestrzega zasad gospodarki populacjami zwierząt łownych;\n9) określa pojemność łowisk i obszarów łowieckich;\n10) stosuje przepisy prawa łowieckiego;\n11) przestrzega zasad bezpiecznego posługiwania się bronią myśliwską oraz jej przechowywania i konserwacji;\n12) rozpoznaje akcesoria i trofea myśliwskie;\n13) projektuje oraz dobiera urządzenia łowieckie;\n14) organizuje polowania indywidualne i zbiorowe;\n15) przestrzega zasad wykorzystania psów myśliwskich w łowiectwie;\n16) charakteryzuje znaczenie sokolnictwa w łowiectwie;\n17) stosuje przepisy prawa dotyczące łowiectwa i zasady etyki łowieckiej.\n4. Prowadzenie działań związanych z ochroną przyrody, turystyką i edukacją\nUczeń:\n1) przestrzega zasad funkcjonowania systemu ochrony przyrody w kraju;\n2) określa wpływ turystyki na środowisko leśne;\n3) dokonuje oceny obszarów leśnych pod względem atrakcyjności turystycznej;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\n4) określa znaczenie leśnych kompleksów promocyjnych w edukacji społeczeństwa;\n5) planuje i organizuje prace związane z wykonaniem obiektów edukacji leśnej;\n6) planuje i dokumentuje działania edukacyjne dotyczące ochrony przyrody;\n7) prowadzi edukację społeczeństwa dotyczące wiedzy o lesie;\n8) organizuje prace związane z zagospodarowaniem turystyczno-rekreacyjnym lasu;\n9) koordynuje ruch turystyczny na terenie leśnym;\n10) propaguje działania na rzecz ochrony środowiska i ochrony przyrody;\n11) stosuje sposoby zabezpieczania i ochrony cennych obiektów przyrodniczych.\nR.14. Użytkowanie zasobów leśnych\n1. Wykonywanie prac pomiarowych i szacunkowych w drzewostanach\nUczeń:\n1) posługuje się planem urządzenia lasu;\n2) obsługuje rejestrator leśniczego;\n3) posługuje się leśną mapą numeryczną;\n4) określa miąższość drzew stojących i leżących;\n5) określa zasobność drzewostanów;\n6) określa wiek drzew i drzewostanów;\n7) określa przyrost masy drzew i drzewostanów;\n8) rozpoznaje rodzaje i określa właściwości i przeznaczenie surowca drzewnego;\n9) wykonuje pomiary geodezyjne.\n2. Organizowanie prac związanych z użytkowaniem zasobów leśnych\nUczeń:\n1) określa rodzaje użytków leśnych;\n2) sporządza roczne plany pozyskiwania surowca drzewnego;\n3) sporządza harmonogramy prac leśnych;\n4) posługuje się Systemem Informatycznym Lasów Państwowych;\n5) sporządza dokumentację dotyczącą pozyskania surowca drzewnego i użytków ubocznych;\n6) określa źródła finansowania prac leśnych;\n7) prowadzi dokumentację dotyczącą sprzedaży surowca drzewnego;\n8) planuje skład zespołów roboczych, określa ilość sprzętu oraz paliw potrzebnych w procesach pozyskiwania\ndrewna;\n9) przygotowuje drzewostan do pozyskiwania surowca drzewnego;\n10) organizuje i nadzoruje prace związane z pozyskiwaniem surowca drzewnego;\n11) dobiera maszyny i urządzenia do pozyskiwania surowca drzewnego oraz biomasy;\n12) dobiera sposoby składowania i konserwacji surowca drzewnego;\n13) klasyfikuje, odbiera i cechuje pozyskiwany surowiec drzewny;\n14) planuje prace związane z pozyskiwaniem runa leśnego i innych użytków niedrzewnych.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik leśnik powinna posiadać następujące pomieszczenia\ndydaktyczne:\n1) pracownię biologii lasu oraz łowiectwa, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela\nz dostępem do Internetu i z pakietem programów biurowych, zestaw preparatów mikroskopowych, modele\nkomórek oraz aparatów asymilacyjnych roślin nasiennych, gabloty z eksponatami rodzajów kwiatów,\nkwiatostanów, owoców i owocostanów, tablice roślin chronionych, zbiory zielnikowe roślin okrytozalążkowych\ni nagozalążkowych w różnych fazach rozwoju, klucze do oznaczania drzew i krzewów, atlasy rodzimych i obcych\ngatunków roślin drzewiastych, filmy dydaktyczne i zestawy przezroczy dotyczące budowy komórek i tkanek\nroślinnych, cyklów rozwojowych mszaków, paprotników i roślin nasiennych, eksponaty zoologiczne, tablice\nzwierząt chronionych, barwne atlasy owadów i kręgowców, zbiory entomologiczne owadów, filmy dydaktyczne\ni zestawy przezroczy dotyczące budowy komórek i tkanek zwierzęcych oraz hodowli i ochrony zwierząt, plansze\nplastyczne modelowego zagospodarowania łowisk, modele urządzeń łowieckich, preparaty żuchwy\njeleniowatych do oznaczania wieku zwierząt, zestawy trofeów myśliwskich zwierząt łownych, zestaw\nprzekrojów amunicji myśliwskiej, egzemplarze akcesoriów myśliwskich, przyrządów do czyszczenia\ni konserwacji broni, zestawy narzędzi do preparowania trofeów łowieckich, modele gniazd ptactwa łownego,\nzestaw urządzeń i narzędzi stosowanych przez kłusowników;\n2) pracownię hodowli lasu, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu\ni z pakietem programów biurowych, zestaw skał i minerałów, tablice przedstawiające rozwój życia na Ziemi,\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\nplansze ilustrujące budowę Ziemi, tablice oraz miniatury przedstawiające profile glebowe, termometr zwykły,\nmaksymalny, minimalny i glebowy, kwasomierz glebowy, klatkę meteorologiczną z wyposażeniem, zestawy\nroślin wskaźnikowych, zbiory nasion i szyszek, kiełkownik nasion, urządzenia do zbioru nasion, klucze do\nrozpoznawania nasion, skrzynki i pojemniki do pakowania sadzonek, gabloty zawierające pędy, kwiaty, owoce,\nnasiona oraz przekroje różnych gatunków roślin, różne rodzaje drewna z korą, klucze do rozpoznawania drzew\ni krzewów leśnych, atlasy drzew i krzewów leśnych, próbki nawozów, tablice przedstawiające fazy rozwojowe\ndrzewostanów, filmy dydaktyczne dotyczące nasiennictwa, szkółkarstwa, sztucznego i naturalnego odnowienia\nlasu, zalesień, zadrzewień i plantacji, pielęgnowania lasu i rębni, urządzenia pomiarowe, sprzęt i odczynniki do\nwykonywania analiz jakościowych i ilościowych substancji nieorganicznych i organicznych oraz badań\npreparatów roślinnych, próbek wodnych i glebowych;\n3) pracownię użytkowania i ochrony lasu, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem\ndo Internetu i z pakietem programów biurowych, eksponaty przedstawiające choroby drzew, zbiory\nfitopatologiczne, zbiory entomologiczne owadów drapieżnych i pasożytniczych, zbiory entomologiczne\nprzedstawiające rozwój biologiczny owadów, gabloty z eksponatami owadów doskonałych, zbiory żerowisk\nowadów, klucze do oznaczania owadów, atlasy owadów, tablice entomofagów, modele karmników, pojników,\nskrzynek lęgowych dla ptaków i nietoperzy, instrukcje przeciwpożarowe i ochrony lasu, filmy dydaktyczne\ndotyczące zapobiegania pożarom lasów, czynnikom abiotycznym, szkodliwym owadom leśnym, szkodom\npowodowanym przez zwierzęta wyższe, instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy, instrukcje użytkowania lasu,\ntablice zasobności i przyrostu drzewostanu, tematyczne mapy leśne, mapy gospodarcze i mapy cięć, narzędzia\ni urządzenia przeznaczone do prac z zakresu użytkowania lasu, lub ich modele w odpowiedniej skali,\nrejestratory leśniczego wraz z drukarkami (jedno urządzenie dla jednego ucznia), wysokościomierze,\nśrednicomierze, rysaki, urządzenia do numerowania, kliny, siekiery, pilarki, ściągacz linowy, modele\nsamochodów, maszyn wielooperacyjnych, modele ciągników zrywkowych i urządzeń do zrywki drewna,\nwilgotnościomierz i wagę laboratoryjną, modele i przezrocza przedstawiające budowę i wady drewna, procesy\nprodukcji drewna, modele systemów pozyskiwania i wzory ścinki drzew, klucze do rozpoznawania drewna,\nprzekroje poprzeczne, promieniowe i styczne drewna do rozpoznawania drewna w korze i bez kory, eksponaty\nprzedstawiające wady drewna i wady tarcicy;\n4) pracownię urządzania lasu, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do\nInternetu i z pakietem programów biurowych, komplet tyczek geodezyjnych, taśmy geodezyjne i szpilki,\nwęgielnice pentagonalne, szkicowniki, instrumenty busolowe, teodolity, niwelator samopoziomujący i łaty\nniwelacyjne, planimetry biegunowe, średnicomierze, wysokościomierze, plan urządzenia lasu, tablice\nzasobności i przyrostu drzewostanu;\n5) pracownię maszynoznawstwa, wyposażoną w stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do\nInternetu i z pakietem programów biurowych, modele maszyn leśnych do uprawy gleby, ochrony lasu,\npozyskiwania i transportu drewna, zrywki i wywozu, modele podzespołów maszyn, modele pilarki spalinowej,\nwycinarki, modele narzędzi ręcznych do pozyskiwania drewna, pilarki, zestaw przyrządów pomiarowych,\nsymulatory harwestera i maszyn leśnych.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w pracowniach szkolnych oraz w podmiotach stanowiących\npotencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 8 tygodni (320 godzin).\nSzkoła przygotowuje ucznia do kierowania ciągnikiem rolniczym z przyczepą (przyczepami) lub pojazdem\nwolnobieżnym z przyczepą (przyczepami). Egzamin państwowy, wymagany do uzyskania prawa jazdy\nodpowiedniej kategorii, jest przeprowadzany zgodnie z przepisami ustawy z dnia 5 stycznia 2011 r.\no kierujących pojazdami (Dz. U. Nr 30, poz. 151, z późn. zm.).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n350 godz.\nR.13. Ochrona i zagospodarowanie zasobów leśnych\n420 godz.\nR.14. Użytkowanie zasobów leśnych\n420 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 12\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-lesnik-2012/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 12.<br>Promieo strefy ochronnej okresowej wokół gniazda bielika wynosi<br>A. 100 m<br>B. 200 m<br>C. 500 m<br>D. 1000 m<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>7<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao<br>Moduł 3<br>Strona 7<br>2.Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych<br>umiejętności z kwalifikacji R.13. Ochrona i zagospodarowanie<br>zasobów leśnych<br>Działka zrębowa (rębnia I b) w kształcie prostokąta o powierzchni 3,60 ha i szerokości 60 m<br>położona jest na terenie Nadleśnictwa Borki, Leśnictwa Górki, w oddziale 63, pododdziale c.<br>Powierzchnia działki jest odnowiona i przeznaczona do zabezpieczenia przed zwierzyną<br>płową w formie grodzenia.<br>Do wykonania ogrodzenia należy wykorzystad słupy dębowe o długości 2,50 m, wkopywane<br>w odstępach co 6 m oraz siatkę leśną ocynkowaną, mocowaną do słupów przy pomocy<br>metalowych skobli. Wszystkie materiały grodzeniowe dowiezione zostaną ciągnikiem<br>rolniczym z przyczepą, co zajmie łącznie 6 r-g. Sporządź zapotrzebowanie na materiały do<br>wykonania grodzenia uprawy oraz kosztorys grodzenia uprawy w celu jej ochrony przed<br>zwierzyną płową.<br>Do sporządzenia kosztorysu wykonania grodzenia należy przyjąd następujące dane:<br>stawki jednostkowe za wykonane prace:</p>\n<ul><li>12,80 zł/r-g za prace ręczne z zakresu zagospodarowania lasu,</li><li>36,30 zł/r-g za prace wykonywane urządzeniami agregowanymi z ciągnikiem.</li></ul>\n<p>ceny materiałów roboczych:</p>\n<ul><li>siatka leśna ocynkowana - 326,40 zł/rolka 50mb,</li><li>słupy dębowe grodzeniowe - 292,00 zł/m³ (należy przyjąd, że miąższośd 100 szt. słupów</li></ul>\n<p>wynosi 9,60 m³),</p>\n<ul><li>skoble do mocowania siatki - 14,44 zł/opakowanie (należy przyjąd, że opakowanie zawiera</li></ul>\n<p>100 szt. skobli i wystarcza do zamocowania 50 mb siatki).<br>oraz poniższe informacje:<br>8<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao<br>Moduł 3<br>Strona 8<br>Opis taksacyjny pododdziału (fragmenty)<br>Nadleśnictwo: Borki, Obręb: Raczki, Leśnictwo Górki<br>ODDZ.<br>PODD<br>Z.<br>POWIERZCHNIA<br>OPIS<br>SIEDLISKA,<br>DRZEWOSTANU I POW.<br>NIELEŚNEJ<br>ELEMENTY TAKSACYJNE<br>LEŚNA (LASY)<br>NIELEŚNA<br>TYP SIEDLISKOWY - WIEK<br>RĘBNOŚCI -<br>TYP GOSPODARCZY<br>TEREN:<br>NACHYLENIE,<br>WYSTAWA<br>GLEBA,<br>POKRYWA,<br>DRZEWOSTAN<br>OPIS POW. NIELEŚNEJ<br>WARSTWA<br>UDZIAŁ GATUNEK<br>WIEK<br>ZD.<br>ZW<br>PIERSNICA<br>WYSOKOŚD<br>BONITACJA<br>JAKOŚD<br>ZAL.<br>I<br>N-ZAL<br>ZW.<br>Z<br>GOS<br>P.<br>L.<br>63c<br>3,60<br>woj. warmiosko - mazurskie, powiat giżycki, gmina Kruklanki, Obr. ewid. Raczki, L-ctwo Górki<br>MAZURSKO - PODLASKA, Dzielnica Pojezierza Mazurskiego<br>BMśw<br>So<br>G. bielic. wł. , pias. I żw. sandr.<br>P. zad.: śmiał., trzcin., rok., mal.,<br>czern.<br>Podsz.: Św, Brz na 20 %<br>Drzew So<br>91<br>0,7<br>prz.<br>31<br>24<br>II<br>2<br>Tabela stopni trudności prac wykonywanych na uprawach, plantacjach i w drzewostanach<br>Lp.<br>Rodzaj pokrywy runa wg<br>Instrukcji Urządzania Lasu<br>Siedliska<br>Siedliska<br>borowe<br>bez<br>boru<br>bagiennego<br>Siedliska lasowe<br>bez olesów<br>Bór<br>bagienny<br>i olesy<br>Bory<br>wysokogórskie<br>i bagienne<br>górskie<br>Borowe górskie<br>bez<br>boru<br>bagiennego<br>Lasy górskie<br>1<br>Bez<br>zielonej<br>pokrywy,<br>pokrywa<br>mszysta<br>i zazieleniona<br>I<br>II<br>III<br>IV<br>2<br>Zadarniona<br>II<br>III<br>IV<br>V<br>3<br>Silnie zadarniona<br>III<br>IV<br>IV<br>V<br>4<br>Zdziczała<br>III<br>IV<br>V<br>V<br>9<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao<br>Moduł 3<br>Strona 9<br>Katalog norm czasu pracy w ochronie lasu (fragmenty)<br>Lp.<br>Wyszczególnienie<br>J. m.<br>Norma czasu w roboczogodzinach<br>/jedn. miary w st. trudności<br>Kod<br>czynności<br>I<br>II<br>III<br>IV<br>V<br>1<br>2<br>3<br>4<br>5<br>6<br>7<br>8<br>9<br>200<br>Ochrona<br>upraw<br>przed<br>szeliniakiem,<br>chemiczne<br>zabezpieczenie sadzonek -<br>moczenie<br>1000<br>szt.<br>0,24<br>x<br>x<br>x<br>x<br>MO-SSP<br>201<br>Zabezpieczenie<br>upraw<br>przed<br>zwierzyną<br>przy<br>użyciu repelentów<br>1 ha<br>12,2<br>14,3<br>16,9<br>20,0<br>23,5<br>ZAB-REPEL<br>202<br>Jw.<br>przez<br>pakułowanie<br>drzewek<br>1000<br>szt.<br>13,1<br>16,0<br>19,6<br>24,0<br>29,4<br>ZAB-UPAK<br>203<br>Zabezpieczenie młodników<br>przed spałowaniem przy<br>użyciu repelentów<br>1000<br>szt<br>30,0<br>34,5<br>39,5<br>x<br>x<br>ZAB-MCHRN<br>204<br>Jw. w warunkach górskich<br>x<br>x<br>x<br>46,0<br>52,5<br>ZAB-MCHRG<br>205<br>Grodzenie<br>upraw<br>przed<br>zwierzyną siatką<br>100<br>mb<br>29,0<br>33,0<br>38,0<br>x<br>x<br>GRODZ-SN<br>206<br>Jw. w warunkach górskich<br>x<br>x<br>x<br>46,0<br>52,0<br>GRODZ-SG<br>207<br>Przybicie<br>okorowanych<br>żerdzi w jednym rzędzie<br>3,6<br>4,3<br>5,1<br>6,0<br>7,1<br>PRZYB-1ŻU<br>Ramowe zakresy czynności wchodzących w skład normy czasu dla poszczególnych<br>grup z zakresu zagospodarowania lasu (fragment)<br>h) grodzenie upraw obejmuje opalanie, wykopanie dołków pod słupki, rozniesienie<br>i wkopanie słupków, doniesienie siatki, drutu itp., zawieszanie siatki, naciągnięcie<br>i umocowanie jej do gruntu, wykonanie i zamocowanie bram lub przejśd<br>Zapotrzebowanie na materiały do wykonania grodzenia uprawy<br>Lp.<br>Wyszczególnienie<br>Jednostka<br>miary<br>Ilośd jednostek<br>10<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao<br>Moduł 3<br>Strona 10<br>Kosztorys wykonania grodzenia uprawy.<br>Koszt zakupu materiałów<br>Lp. wyszczególnienie<br>Jednostka<br>miary<br>Ilośd jednostek<br>Cena<br>za jednostkę<br>*zł+<br>Wartośd<br>*zł+<br>Razem<br>Wartości zaplanowanych czynności.<br>Lp. Opis czynności<br>Jednostka<br>miary<br>Ilośd<br>jednostek<br>Stopieo<br>trudności<br>Norma czasu w<br>r-g./jednostka<br>miary<br>w<br>ST.<br>trudności<br>Stawka<br>*zł+<br>Wartośd<br>*zł+<br>Razem<br>Zestawienie zbiorcze<br>Koszt zakupu materiałów<br>Wartośd zaplanowanych czynności<br>Razem<br>Czas na wykonanie zadania wynosi 120 minut.<br>11<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao<br>Moduł 3<br>Strona 11<br>Ocenie podlegad będzie:<br> zapotrzebowanie na materiał do wykonania grodzenia uprawy - rezultat 1;<br> kosztorys wykonania grodzenia uprawy - rezultat 2.<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniad:<br> zgodnośd materiałów ujętych w zapotrzebowaniu z planowanym grodzeniem;<br> zgodnośd zapotrzebowanej ilości materiałów z grodzoną powierzchnią;<br> zgodnośd wykazanych czynności z planowanym grodzeniem;<br> zgodnośd obliczenia wartości poszczególnych czynności z planowanym grodzeniem;<br> zgodnośd wartości całkowitego kosztu grodzenia z cennikiem;<br>Umiejętności sprawdzane testem praktycznym:</p>\n<ol><li>Prowadzenie prac związanych z ochroną lasu</li><li>organizuje prace związane z ochroną lasu przed szkodliwymi czynnikami abiotycznymi</li></ol>\n<p>i biotycznymi.</p>\n<ol><li>Prowadzenie gospodarki łowieckiej</li><li>organizuje prace związane z ochroną lasu przed szkodami powodowanymi przez</li></ol>\n<p>zwierzynę łowną.</p>\n<ol><li>Prowadzenie działao związanych z ochroną przyrody, turystyką i edukacją</li><li>stosuje sposoby zabezpieczania i ochrony cennych obiektów przyrodniczych.</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.13. Ochrona i zagospodarowanie zasobów<br>leśnych mogą dotyczyd:<br> planowania prac odnowieniowych w zasobach leśnych;<br> wyznaczania drzew w trzebieżach;<br> wykonania odbiórki surowca drzewnego.<br>MODUŁ 3. WYMAGANIA EGZAMINACYJNE Z PRZYKŁADAMI<br>ZADAO<br>Kwalifikacja K1<br>R.14. Użytkowanie zasobów leśnych</p>\n<ol><li>Przykłady zadao do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności z</li></ol>\n<p>kwalifikacji R.14. Użytkowanie zasobów leśnych<br>1.1. Wykonywanie prac pomiarowych i szacunkowych w drzewostanach<br>Umiejętnośd 4) określa miąższośd drzew stojących i leżących, na przykład:<br> dobiera właściwą metodę określania miąższości drzew stojących i leżących;<br> wykonuje pomiary drzew i drzewostanów;<br> oblicza miąższośd drzew i drzewostanów na podstawie danych pomiarowych;<br> wykonuje pomiary sortymentów drzewnych;<br> oblicza miąższośd poszczególnych sortymentów drewna na podstawie danych<br>pomiarowych;<br>Przykładowe zadanie 1.<br>Miąższośd dłużycy sosnowej o długości 14,20 m i średnicy środkowej w korze 37 cm wynosi<br>zgodnie z tabelą<br>A. 1,29 m³<br>B. 1,54 m³<br>C. 1,86 m³<br>D. 2,04 m³<br>Tabela potrąceo grubości na korę<br>Rodzaj drzewa<br>Potrącenia na korę przy średnicy środkowej drewna w korze<br>do 16<br>17 - 24<br>25 - 34<br>35 - 49<br>50 i powyżej<br>sosnowe, modrzewiowe<br>1<br>2<br>2<br>3<br>4<br>świerkowe, jodłowe<br>1<br>2<br>2<br>3<br>bukowe, grabowe,<br>klonowe<br>1<br>1<br>2<br>2<br>jaworowe, jesionowe,<br>lipowe, olchowe, osikowe,<br>topolowe, wiązowe<br>2<br>3<br>3<br>4<br>dębowe, akacjowe<br>3<br>4<br>5<br>6<br>brzozowe<br>2<br>2<br>3<br>4<br>Źródło: PN-92/D-95000 „Surowiec drzewny. Pomiar, obliczanie miąższości i cechowanie”<br>Odpowiedź prawidłowa: A.<br>Umiejętnośd 8) rozpoznaje rodzaje i określa właściwości i przeznaczenie surowca drzewnego,<br>na przykład:<br> określa rodzaje surowca drzewnego;<br> rozpoznaje wady drewna;<br> ustala rozmiar i znaczenie występujących w surowcu wad drewna.<br>Przykładowe zadanie 2.<br>Sortymentem drzewnym przeznaczonym do przerobu fizyko-chemicznego na papier jest<br>drewno grupy<br>A. S1<br>B. S2<br>C. S3<br>D. S4<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>Umiejętnośd 9) wykonuje pomiary geodezyjne, czyli<br> wyjaśnia podstawowe pojęcia z zakresu geodezji i miernictwa;<br> rozpoznaje instrumenty geodezyjne;<br> dobiera instrumenty do pomiaru geodezyjnego;<br> wykonuje pomiary geodezyjne.<br>Przykładowe zadanie 3.<br>Instrument busolowy służy do<br>A. tyczenia kątów prostych.<br>B. pomiaru kątów poziomych.<br>C. pomiaru azymutów.<br>D. pomiaru wysokościowego.<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>1.2 Organizowanie prac związanych z użytkowaniem zasobów leśnych<br>Umiejętnośd 9) przygotowuje drzewostan do pozyskiwania surowca drzewnego, na przykład:<br> określa prace przygotowawcze związane z pozyskaniem surowca drzewnego;<br> wyznacza granice powierzchni zrębowej;<br> dokonuje podziału powierzchni zrębowej na działki robocze;<br> ustala generalny kierunek obalania drzew;<br> ustala kierunek zrywki i wywozu drewna;<br> oznacza powierzchnię zrębową zgodnie z instrukcją BHP;<br> wyznacza układ szlaków operacyjnych na powierzchni cięd.<br>Przykładowe zadanie 4.<br>Odległośd umieszczenia tablic ostrzegawczych od granic powierzchni roboczej powinna<br>wynosid<br>A. od 25 m do 50 m<br>B. od 50 m do 75 m<br>C. od 100 m do 150 m<br>D. od 200 m do 300 m<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>Umiejętnośd 11) dobiera maszyny i urządzenia do pozyskiwania surowca drzewnego oraz<br>biomasy, na przykład:<br> dobiera maszyny i urządzenia do operacji technologicznych w pozyskaniu<br>drewna.;<br> określa zasady eksploatacji maszyn i urządzeo stosowanych do prac leśnych;<br> rozróżnia maszyny i urządzenia stosowanych przy pozyskaniu drewna;<br> dokonuje konserwacji maszyn i urządzeo stosowanych przy pozyskaniu surowca<br>drzewnego.<br>Przykładowe zadanie 5.<br>Zrywkę nasiębierną wykonuje się za pomocą<br>A. skiddera<br>B. forwardera<br>C. harvestera<br>D. klembanka<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>Umiejętnośd 13) klasyfikuje, odbiera i cechuje pozyskiwany surowiec drzewny, na przykład:<br> klasyfikuje surowiec drzewny na podstawie danych pomiarowych;<br> wymienia zasady sporządzania rejestru odbioru drewna (ROD;<br> określa zasady cechowania pozyskanego surowca drzewnego;<br> dokonuje odbiórki surowca drzewnego.<br>Przykładowe zadanie 6.<br>Najmniejsza średnica w górnym koocu drewna WA0 wynosi<br>A. 14 cm<br>B. 18 cm<br>C. 22 cm<br>D. 24 cm<br>Odpowiedź prawidłowa: C.</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji R.14. Użytkowanie zasobów leśnych<br>Sporządź na papierze milimetrowym wykres krzywej wysokości na podstawie pomiaru 20<br>drzew we wskazanym na mapie drzewostanie sosnowym. Dane terenowe wpisz do tabeli<br>stopni grubości.<br>Podczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy, bhp i ppoż. oraz ochrony<br>środowiska.<br>Załącznik nr 1. Tabela stopni grubości<br>Tabela stopni grubości<br>Pierśnica w korze<br>(cm)<br>Wysokości<br>od - do<br>średnio<br>7-8,9<br>8<br>9-10,9<br>10<br>11-12,9<br>12<br>13-14,9<br>14<br>15-16,9<br>16<br>17-18,9<br>18<br>19-20,9<br>20<br>21-22,9<br>22<br>23-24,9<br>24<br>25-26,9<br>26<br>27-30,9<br>29<br>31-34,9<br>33<br>35-38,9<br>37<br>39-42,9<br>41<br>43-46,9<br>45<br>47-50,9<br>49<br>51-54,9<br>53<br>55-58,9<br>57<br>59-62,9<br>61<br>63-66,9<br>65<br>67-70,9<br>69<br>71-74,9<br>73<br>75-78,9<br>77<br>79-82,9<br>81<br>83-86,9<br>85<br>87-90,9<br>89<br>Czas na wykonanie zadania wynosi 120 minut.<br>Ocenie podlegad będzie:<br> Przebieg wykonania zadania<br> Pomiar pierśnicy i wysokości<br> Tabela stopni grubości<br> Wykres krzywej wysokości<br> Przestrzeganie i zachowanie przepisów bhp<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniad:<br> wykonany pomiar wysokości i pierśnicy 20 drzew reprezentatywnych z całego<br>zakresu pierśnic występujących w drzewostanie;<br> prawidłowo wypełniona tabela pomiarów stopni grubości;<br> prawidłowo wykreślona krzywa wysokości.<br>Umiejętności sprawdzane testem praktycznym:</p>\n<ol><li>posługuje się leśną mapą numeryczną,</li><li>określa miąższośd drzew stojących i leżących, czyli</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.14. Użytkowanie zasobów leśnych mogą<br>dotyczyd<br> Wyznaczania powierzchni zrębowej;<br> Tyczenia linii prostej w terenie;<br> Wyznaczania kąta prostego terenie;<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 1<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik leśnik<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 2<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz<br>niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów<br>szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br>kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)<br> Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie<br>egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie<br>warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy<br>oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych<br>(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 3<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.<br>technik leśnik 314301<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,<br>wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są<br>uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają<br>w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,<br>rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,<br>a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,<br>z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą<br>zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących<br>w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,<br>stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji<br>i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania<br>przedwczesnemu kończeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na<br>uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie<br>kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik leśnik powinien być przygotowany do wykonywania<br>następujących zadań zawodowych:</p>\n<ol><li>organizowania i nadzorowania prac związanych z hodowlą lasu;</li><li>organizowania prac związanych z ochroną zasobów leśnych;</li><li>prowadzenia prac pomiarowych i inwentaryzacyjnych w drzewostanach;</li><li>prowadzenia prac związanych z pozyskiwaniem surowca drzewnego oraz użytków ubocznych;</li><li>organizowania prac związanych z łowiectwem i rekreacyjnym zagospodarowaniem lasu;</li><li>prowadzenia i obsługi ciągnika z przyczepą (przyczepami).</li><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów<br>kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną</li></ol>\n<p>środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony</li></ol>\n<p>środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;</li><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem</li></ol>\n<p>zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia</li></ol>\n<p>i życia.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 4<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa</li></ol>\n<p>podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz</li></ol>\n<p>fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli</li></ol>\n<p>i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;</li><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się</li></ol>\n<p>w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działań;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzić sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjować warunki porozumień;</li><li>współpracuje w zespole.</li></ol>\n<p>(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;</li><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;</li><li>ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;</li><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;</li><li>komunikuje się ze współpracownikami.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska,</li></ol>\n<p>stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(R.a), PKZ(R.c) i PKZ(R.i);<br>PKZ(R.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: operator maszyn leśnych, technik<br>leśnik<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozpoznaje gatunki roślin i zwierząt leśnych;</li><li>rozróżnia rodzaje szyszek i nasion drzew i krzewów leśnych;</li><li>rozpoznaje rodzaje drewna oraz określa ich właściwości i przeznaczenie;</li><li>posługuje się mapami leśnymi;</li><li>wykonuje rysunki techniczne i szkice części maszyn;</li><li>rozróżnia materiały konstrukcyjne oraz określa ich zastosowanie;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 5</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje korozji i określa sposoby zapobiegania im;</li><li>określa cechy lasu i drzewostanów;</li><li>interpretuje oznaczenia na szkicach, planach i mapach stosowanych w leśnictwie;</li><li>posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeń;</li><li>rozpoznaje maszyny, urządzenia, narzędzia i przyrządy do prac pielęgnacyjnych oraz zabiegów ochronnych</li></ol>\n<p>lasu i transportu drewna;</p>\n<ol><li>rozpoznaje części maszyn;</li><li>przestrzega zasad działania pilarek spalinowych;</li><li>rozpoznaje materiały do prac pielęgnacyjnych i zabiegów ochronnych lasu;</li><li>dobiera środki transportu drewna;</li><li>rozróżnia rodzaje systemów melioracyjnych;</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.</li></ol>\n<p>PKZ(R.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: ogrodnik, technik ogrodnik,<br>pszczelarz, technik pszczelarz, rolnik, technik rolnik, technik architektury krajobrazu, technik hodowca koni,<br>operator maszyn leśnych, technik leśnik, rybak śródlądowy, technik rybactwa śródlądowego, technik<br>weterynarii<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>wykonuje czynności kontrolno-obsługowe ciągników rolniczych;</li><li>stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego;</li><li>przestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym;</li><li>wykonuje czynności związane z prowadzeniem i obsługą ciągnika rolniczego w zakresie niezbędnym do</li></ol>\n<p>uzyskania prawa jazdy kategorii T.<br>PKZ(R.i) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik leśnik<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje budowę morfologiczną i anatomiczną roślin oraz zwierząt;</li><li>rozpoznaje gatunki zwierząt łownych;</li><li>charakteryzuje biologię i etologię zwierząt łownych;</li><li>charakteryzuje typy i rodzaje gleb leśnych oraz określa ich właściwości;</li><li>odczytuje rysunki techniczne;</li><li>posługuje się mapami i planami stosowanymi w leśnictwie;</li><li>określa strukturę organizacyjną lasów państwowych;</li><li>charakteryzuje formy ochrony przyrody w Polsce;</li><li>rozróżnia sprzęt i narzędzia stosowane w zagospodarowaniu i użytkowaniu lasu;</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik leśnik opisane w części II:</li></ol>\n<p>R.13. Ochrona i zagospodarowanie zasobów leśnych</p>\n<ol><li>Prowadzenie prac związanych z ochroną lasu</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>opracowuje plany prac związanych z zagospodarowaniem lasu;</li><li>organizuje prace związane z wykonywaniem zabiegów profilaktycznych podnoszących odporność</li></ol>\n<p>drzewostanów;</p>\n<ol><li>rozpoznaje szkodliwe owady i grzyby patogeniczne;</li><li>ocenia zagrożenie wywołane przez grzyby patogeniczne oraz szkodliwe owady we wszystkich fazach</li></ol>\n<p>rozwojowych drzewostanu;</p>\n<ol><li>rozpoznaje i szacuje szkody powodowane przez ptaki i ssaki leśne;</li><li>dobiera rodzaje zabiegów ratowniczych stosowanych w warunkach leśnych oraz określa ich zakres;</li><li>organizuje prace związane z ochroną lasu przed szkodliwymi czynnikami abiotycznymi i biotycznymi;</li><li>organizuje i nadzoruje prowadzenie akcji zwalczania chorób lasu oraz przeciwdziałania szkodnikom;</li><li>przestrzega zasad stosowania środków chemicznych w leśnictwie;</li><li>ocenia skuteczność zabiegów ratowniczych prowadzonych w lesie;</li><li>ocenia stopień zagrożenia pożarowego lasu;</li><li>stosuje metody zapobiegania pożarom lasu, ich wykrywania i gaszenia;</li><li>ocenia straty materialne i ekologiczne powstałe w wyniku pożarów leśnych;</li><li>charakteryzuje rodzaje szkodnictwa leśnego;</li><li>organizuje prace związane z ochroną lasów przed szkodnictwem leśnym;</li><li>stosuje przepisy prawa dotyczące funkcjonowania straży leśnej;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 6</p>\n<ol><li>dokonuje odbioru wykonanych prac i sporządza dokumentację.</li><li>Prowadzenie prac związanych z hodowlą lasu</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>opracowuje plany hodowli lasu;</li><li>organizuje zbiór nasion z drzew ściętych i stojących oraz krzewów leśnych;</li><li>dobiera metody wyłuszczania, przechowywania i przygotowania nasion drzew i krzewów leśnych do</li></ol>\n<p>wysiewu;</p>\n<ol><li>dokonuje selekcji drzew leśnych we wszystkich fazach produkcji leśnej;</li><li>organizuje prace związane z prowadzeniem leśnej gospodarki szkółkarskiej;</li><li>prowadzi prace związane ze szczegółową hodowlą drzew i krzewów leśnych;</li><li>określa funkcję lasu i kompleksów leśnych;</li><li>przestrzega zasad regionalizacji przyrodniczo-leśnej kraju;</li><li>klasyfikuje siedliska leśne;</li><li>ocenia strukturę drzewostanu i planuje działania związane z jego kształtowaniem;</li><li>rozróżnia metody sztucznego i naturalnego odnowienia lasu;</li><li>planuje sposoby przygotowania gleby do odnowienia lasu i zalesiania, z uwzględnieniem warunków</li></ol>\n<p>terenowych;</p>\n<ol><li>ustala orientacyjny skład gatunkowy nowych upraw leśnych;</li><li>zakłada i prowadzi uprawy plantacyjne oraz plantacje drzew szybko rosnących;</li><li>ocenia udatność upraw leśnych;</li><li>planuje zabiegi pielęgnacyjne na wszystkich etapach wzrostu i rozwoju drzewostanów oraz organizuje prace</li></ol>\n<p>związane z ich wykonaniem;</p>\n<ol><li>organizuje leśne prace fitomelioracyjne i agromelioracyjne;</li><li>określa możliwości zagospodarowania nieużytków i gruntów porolnych;</li><li>organizuje prace związane z rekultywacją gleb zdegradowanych;</li><li>obsługuje sprzęt i narzędzia mechaniczne stosowane w hodowli lasu;</li><li>udziela instruktażu dotyczącego obsługi sprzętu i narzędzi mechanicznych stosowanych w hodowli lasu;</li><li>organizuje prace związane z zalesieniami, zadrzewieniami, dolesieniami oraz uzupełnieniami</li></ol>\n<p>drzewostanów;</p>\n<ol><li>organizuje prace związane z poprawkami upraw leśnych;</li><li>organizuje prace związane z przebudową drzewostanów;</li><li>dokonuje odbioru wykonanych prac i sporządza ich dokumentację.</li><li>Prowadzenie gospodarki łowieckiej</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>wykorzystuje wiedzę z zakresu historii łowiectwa;</li><li>przestrzega zasad prowadzenia ekologicznej gospodarki łowieckiej;</li><li>określa liczebność zwierzyny łownej;</li><li>planuje zagospodarowanie łowisk;</li><li>przestrzega zasad hodowli i ochrony zwierzyny w łowisku;</li><li>rozpoznaje szkody łowieckie i dokonuje ich wyceny;</li><li>organizuje prace związane z ochroną lasu przed szkodami powodowanymi przez zwierzynę łowną;</li><li>przestrzega zasad gospodarki populacjami zwierząt łownych;</li><li>określa pojemność łowisk i obszarów łowieckich;</li><li>stosuje przepisy prawa łowieckiego;</li><li>przestrzega zasad bezpiecznego posługiwania się bronią myśliwską oraz jej przechowywania i konserwacji;</li><li>rozpoznaje akcesoria i trofea myśliwskie;</li><li>projektuje oraz dobiera urządzenia łowieckie;</li><li>organizuje polowania indywidualne i zbiorowe;</li><li>przestrzega zasad wykorzystania psów myśliwskich w łowiectwie;</li><li>charakteryzuje znaczenie sokolnictwa w łowiectwie;</li><li>stosuje przepisy prawa dotyczące łowiectwa i zasady etyki łowieckiej.</li><li>Prowadzenie działań związanych z ochroną przyrody, turystyką i edukacją</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad funkcjonowania systemu ochrony przyrody w kraju;</li><li>określa wpływ turystyki na środowisko leśne;</li><li>dokonuje oceny obszarów leśnych pod względem atrakcyjności turystycznej;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 7</p>\n<ol><li>określa znaczenie leśnych kompleksów promocyjnych w edukacji społeczeństwa;</li><li>planuje i organizuje prace związane z wykonaniem obiektów edukacji leśnej;</li><li>planuje i dokumentuje działania edukacyjne dotyczące ochrony przyrody;</li><li>prowadzi edukację społeczeństwa dotyczące wiedzy o lesie;</li><li>organizuje prace związane z zagospodarowaniem turystyczno-rekreacyjnym lasu;</li><li>koordynuje ruch turystyczny na terenie leśnym;</li><li>propaguje działania na rzecz ochrony środowiska i ochrony przyrody;</li><li>stosuje sposoby zabezpieczania i ochrony cennych obiektów przyrodniczych.</li></ol>\n<p>R.14. Użytkowanie zasobów leśnych</p>\n<ol><li>Wykonywanie prac pomiarowych i szacunkowych w drzewostanach</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się planem urządzenia lasu;</li><li>obsługuje rejestrator leśniczego;</li><li>posługuje się leśną mapą numeryczną;</li><li>określa miąższość drzew stojących i leżących;</li><li>określa zasobność drzewostanów;</li><li>określa wiek drzew i drzewostanów;</li><li>określa przyrost masy drzew i drzewostanów;</li><li>rozpoznaje rodzaje i określa właściwości i przeznaczenie surowca drzewnego;</li><li>wykonuje pomiary geodezyjne.</li><li>Organizowanie prac związanych z użytkowaniem zasobów leśnych</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa rodzaje użytków leśnych;</li><li>sporządza roczne plany pozyskiwania surowca drzewnego;</li><li>sporządza harmonogramy prac leśnych;</li><li>posługuje się Systemem Informatycznym Lasów Państwowych;</li><li>sporządza dokumentację dotyczącą pozyskania surowca drzewnego i użytków ubocznych;</li><li>określa źródła finansowania prac leśnych;</li><li>prowadzi dokumentację dotyczącą sprzedaży surowca drzewnego;</li><li>planuje skład zespołów roboczych, określa ilość sprzętu oraz paliw potrzebnych w procesach pozyskiwania</li></ol>\n<p>drewna;</p>\n<ol><li>przygotowuje drzewostan do pozyskiwania surowca drzewnego;</li><li>organizuje i nadzoruje prace związane z pozyskiwaniem surowca drzewnego;</li><li>dobiera maszyny i urządzenia do pozyskiwania surowca drzewnego oraz biomasy;</li><li>dobiera sposoby składowania i konserwacji surowca drzewnego;</li><li>klasyfikuje, odbiera i cechuje pozyskiwany surowiec drzewny;</li><li>planuje prace związane z pozyskiwaniem runa leśnego i innych użytków niedrzewnych.</li><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik leśnik powinna posiadać następujące pomieszczenia<br>dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię biologii lasu oraz łowiectwa, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela</li></ol>\n<p>z dostępem do Internetu i z pakietem programów biurowych, zestaw preparatów mikroskopowych, modele<br>komórek oraz aparatów asymilacyjnych roślin nasiennych, gabloty z eksponatami rodzajów kwiatów,<br>kwiatostanów, owoców i owocostanów, tablice roślin chronionych, zbiory zielnikowe roślin okrytozalążkowych<br>i nagozalążkowych w różnych fazach rozwoju, klucze do oznaczania drzew i krzewów, atlasy rodzimych i obcych<br>gatunków roślin drzewiastych, filmy dydaktyczne i zestawy przezroczy dotyczące budowy komórek i tkanek<br>roślinnych, cyklów rozwojowych mszaków, paprotników i roślin nasiennych, eksponaty zoologiczne, tablice<br>zwierząt chronionych, barwne atlasy owadów i kręgowców, zbiory entomologiczne owadów, filmy dydaktyczne<br>i zestawy przezroczy dotyczące budowy komórek i tkanek zwierzęcych oraz hodowli i ochrony zwierząt, plansze<br>plastyczne modelowego zagospodarowania łowisk, modele urządzeń łowieckich, preparaty żuchwy<br>jeleniowatych do oznaczania wieku zwierząt, zestawy trofeów myśliwskich zwierząt łownych, zestaw<br>przekrojów amunicji myśliwskiej, egzemplarze akcesoriów myśliwskich, przyrządów do czyszczenia<br>i konserwacji broni, zestawy narzędzi do preparowania trofeów łowieckich, modele gniazd ptactwa łownego,<br>zestaw urządzeń i narzędzi stosowanych przez kłusowników;</p>\n<ol><li>pracownię hodowli lasu, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu</li></ol>\n<p>i z pakietem programów biurowych, zestaw skał i minerałów, tablice przedstawiające rozwój życia na Ziemi,<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 8<br>plansze ilustrujące budowę Ziemi, tablice oraz miniatury przedstawiające profile glebowe, termometr zwykły,<br>maksymalny, minimalny i glebowy, kwasomierz glebowy, klatkę meteorologiczną z wyposażeniem, zestawy<br>roślin wskaźnikowych, zbiory nasion i szyszek, kiełkownik nasion, urządzenia do zbioru nasion, klucze do<br>rozpoznawania nasion, skrzynki i pojemniki do pakowania sadzonek, gabloty zawierające pędy, kwiaty, owoce,<br>nasiona oraz przekroje różnych gatunków roślin, różne rodzaje drewna z korą, klucze do rozpoznawania drzew<br>i krzewów leśnych, atlasy drzew i krzewów leśnych, próbki nawozów, tablice przedstawiające fazy rozwojowe<br>drzewostanów, filmy dydaktyczne dotyczące nasiennictwa, szkółkarstwa, sztucznego i naturalnego odnowienia<br>lasu, zalesień, zadrzewień i plantacji, pielęgnowania lasu i rębni, urządzenia pomiarowe, sprzęt i odczynniki do<br>wykonywania analiz jakościowych i ilościowych substancji nieorganicznych i organicznych oraz badań<br>preparatów roślinnych, próbek wodnych i glebowych;</p>\n<ol><li>pracownię użytkowania i ochrony lasu, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem</li></ol>\n<p>do Internetu i z pakietem programów biurowych, eksponaty przedstawiające choroby drzew, zbiory<br>fitopatologiczne, zbiory entomologiczne owadów drapieżnych i pasożytniczych, zbiory entomologiczne<br>przedstawiające rozwój biologiczny owadów, gabloty z eksponatami owadów doskonałych, zbiory żerowisk<br>owadów, klucze do oznaczania owadów, atlasy owadów, tablice entomofagów, modele karmników, pojników,<br>skrzynek lęgowych dla ptaków i nietoperzy, instrukcje przeciwpożarowe i ochrony lasu, filmy dydaktyczne<br>dotyczące zapobiegania pożarom lasów, czynnikom abiotycznym, szkodliwym owadom leśnym, szkodom<br>powodowanym przez zwierzęta wyższe, instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy, instrukcje użytkowania lasu,<br>tablice zasobności i przyrostu drzewostanu, tematyczne mapy leśne, mapy gospodarcze i mapy cięć, narzędzia<br>i urządzenia przeznaczone do prac z zakresu użytkowania lasu, lub ich modele w odpowiedniej skali,<br>rejestratory leśniczego wraz z drukarkami (jedno urządzenie dla jednego ucznia), wysokościomierze,<br>średnicomierze, rysaki, urządzenia do numerowania, kliny, siekiery, pilarki, ściągacz linowy, modele<br>samochodów, maszyn wielooperacyjnych, modele ciągników zrywkowych i urządzeń do zrywki drewna,<br>wilgotnościomierz i wagę laboratoryjną, modele i przezrocza przedstawiające budowę i wady drewna, procesy<br>produkcji drewna, modele systemów pozyskiwania i wzory ścinki drzew, klucze do rozpoznawania drewna,<br>przekroje poprzeczne, promieniowe i styczne drewna do rozpoznawania drewna w korze i bez kory, eksponaty<br>przedstawiające wady drewna i wady tarcicy;</p>\n<ol><li>pracownię urządzania lasu, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do</li></ol>\n<p>Internetu i z pakietem programów biurowych, komplet tyczek geodezyjnych, taśmy geodezyjne i szpilki,<br>węgielnice pentagonalne, szkicowniki, instrumenty busolowe, teodolity, niwelator samopoziomujący i łaty<br>niwelacyjne, planimetry biegunowe, średnicomierze, wysokościomierze, plan urządzenia lasu, tablice<br>zasobności i przyrostu drzewostanu;</p>\n<ol><li>pracownię maszynoznawstwa, wyposażoną w stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do</li></ol>\n<p>Internetu i z pakietem programów biurowych, modele maszyn leśnych do uprawy gleby, ochrony lasu,<br>pozyskiwania i transportu drewna, zrywki i wywozu, modele podzespołów maszyn, modele pilarki spalinowej,<br>wycinarki, modele narzędzi ręcznych do pozyskiwania drewna, pilarki, zestaw przyrządów pomiarowych,<br>symulatory harwestera i maszyn leśnych.<br>Kształcenie praktyczne może odbywać się w pracowniach szkolnych oraz w podmiotach stanowiących<br>potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.<br>Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla<br>nauczanego zawodu w wymiarze 8 tygodni (320 godzin).<br>Szkoła przygotowuje ucznia do kierowania ciągnikiem rolniczym z przyczepą (przyczepami) lub pojazdem<br>wolnobieżnym z przyczepą (przyczepami). Egzamin państwowy, wymagany do uzyskania prawa jazdy<br>odpowiedniej kategorii, jest przeprowadzany zgodnie z przepisami ustawy z dnia 5 stycznia 2011 r.<br>o kierujących pojazdami (Dz. U. Nr 30, poz. 151, z późn. zm.).</p>\n<ol><li>Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)</li></ol>\n<p>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne<br>dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów<br>350 godz.<br>R.13. Ochrona i zagospodarowanie zasobów leśnych<br>420 godz.<br>R.14. Użytkowanie zasobów leśnych<br>420 godz.</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego</li></ol>\n<p>w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia<br>zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:<br>wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 9<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych<br>w zawodzie.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 9<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji<br>Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 10<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 11<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 12<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku<br>http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie<br>http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie<br>http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży<br>http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi<br>http://www.komisja.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu<br>http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie<br>http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu<br>http://www.oke.wroc.pl/<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 1<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:</p>\n<ul><li>zasadniczą szkołę zawodową,</li><li>czteroletnie technikum,</li><li>szkołę policealną.</li></ul>\n<p>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,<br>w której jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje<br>w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych<br>efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową<br>komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów<br>kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla<br>zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach<br>nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych<br>oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce<br>dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 2<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program<br>nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej<br>kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy<br>przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez<br>dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu<br>z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie<br>egzaminu<br>systemu<br>elektronicznego<br>i<br>indywidualnych<br>stanowisk<br>egzaminacyjnych<br>wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące<br>stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn<br>i urządzeń<br>wykorzystywanych<br>do<br>wykonania<br>zadań<br>egzaminacyjnych<br>w<br>czasie<br>przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej<br>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu<br>zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to<br>rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za<br>równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół ponadpodstawowych.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 3<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:</p>\n<ul><li>uczniów,</li><li>słuchaczy,</li><li>absolwentów</li></ul>\n<p>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie<br>zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie<br>świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu zawodowego eksternistycznego.</p>","solutions":[]}