{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-mechatronik-2019/zad/P28","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-mechatronik-2019","number":"P28","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 28.\nThe LPS33W is an ultra-compact piezoresistive pressure sensor which functions as a digital output barometer.\nThe device comprises a sensing element and an IC interface which communicates through I2C or SPI from the\nsensing element to the application.\nThe sensing element, which detects absolute pressure, consists of aa suspended membranę manufactured using\na dedicated proces developed by ST.\nPrzestawiony fragment opisu dotyczy czujnika\nA. ciśnienia.\nB. naprężeń.\nC. temperatury.\nD. magnetycznego.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n42\n3.2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu\nNa stanowisku egzaminacyjnym znajduje się płyta montażowa z zamontowanymi częściowo elementami układu\nelektropneumatycznego. Zamontuj na płycie elementy układu elektropneumatycznego zgodnie z rysunkiem 1., elementy układów\nsterowania zgodnie z rysunkiem 2. Dokończ montaż układu tak, aby połączenia były zgodne ze schematami przedstawionymi na\nrysunkach 3. i 4. Niezbędne elementy, materiały i narzędzia do montażu wybierz ze zgromadzonych na stanowisku\negzaminacyjnym.\nPołączenia pneumatyczne wykonaj zgodnie ze schematem zamieszczonym na rysunku 3., wykorzystując w tym celu odpowiednio\ndocięte odcinki przewodów pneumatycznych.\nPołączenia elektryczne wykonaj zgodnie ze schematem zamieszczonym na rysunku 4. Połączenia w obwodzie sterowania\nwykonaj przewodami LgY 1 mm2 , a w obwodzie wysoko prądowy (obwód silnika 24 V DC) wykonaj przewodem LgY 2,5 mm2.\nPrzewodami z izolacją w kolorze:\n\nniebieskim połącz elementy układu z listwą XP,\n\nbrązowym połącz elementy układu z listwą XZ,\n\nczarnym wykonaj pozostałe połączenia.\nSprawdź poprawność wykonania montażu, w przypadku stwierdzenia niezgodności ze schematami na rysunkach 3. i 4. wprowadź\npoprawki.\nNastępnie wykonaj pomiary rezystancji połączeń elektrycznych. W tabeli 1. zapisz wyniki pomiarów rezystancji połączeń i ich ocenę\noraz rodzaj przewodu jakim te połączenia zostały wykonane.\nZgłoś przewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki gotowość do podłączenia układu do zasilania sprężonym powietrzem. Po\nuzyskaniu zgody podłącz zasilanie do układu. W zespole przygotowania powietrza nastaw wartość ciśnienia na 0,4 MPa.\nZgłoś przewodniczącemu ZN, przez podniesienie ręki, gotowość do włączenia zasilania elektrycznego.\nPo uzyskaniu zgody włącz zasilanie.\nUruchom sterownik PLC z wgranym programem sterowniczym. Ustaw dławienie przepływu zaworu dławiąco-zwrotnego 1V2 tak,\naby czas wysuwania tłoczyska siłownika 1A1 wynosił 3 ±0,5 s.\nPrzetestuj działanie układu, jeżeli układ działa niewłaściwie wprowadź niezbędne poprawki, następnie wypełnij tabelę 2.\nUwaga!\nPracuj zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy. Za każdym razem zgłaszaj, przez podniesienie ręki, zamiar włączenia\nzasilania. Po zakończeniu wykonywania zadania układ elektropneumatyczny pozostaw załączony.\n43\nRysunek 1. Rozmieszczenie elementów układu elektropneumatycznego\n44\nRysunek 2. Rozmieszczenie elementów bloku układu sterowania\n45\nRysunek 3. Schemat połączeń pneumatycznych układu elektropneumatycznego\n46\nRysunek 4. Schemat połączeń elektrycznych układu elektropneumatycznego\n47\nRysunek 5. Cyklogram działania układu elektropneumatycznego\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będą 4 rezultataty:\n\nprotokół z wykonanych połączeń elektrycznych i pomiarów - tabela 1.,\n ocena działania układu elektropneumatycznego - tabela 2.,\n zamontowana część elektryczna układu elektropneumatycznego,\n zamontowana część pneumatyczna układu elektropneumatycznego,\noraz przebieg prac związanych z montażem I uruchomieniem układu elektropneumatycznego.\n48\nTabela 1. Protokół z wykonanych połączeń elektrycznych i pomiarów\nLp.\nOdcinek podłączenia\nWartość\nrezystancji,\njednostka\nOcena jakości połączenia\nPołączenie\nelektryczne\nwykonano\nprzewodem\nsprawne\nniesprawne\n1 mm2\n2,5 mm2\n1.\nXZ1 / + sterownika PLC\n2.\nXP1 / - sterownika PLC\n3.\nXZ1 / XI01\n4.\nXZ1 / XI12\n5.\nXP1 / XQ01\n6.\nXP1 / XQ12\n7.\nXP1 / XQ23\n8.\nXP1 / XM22\n9.\nXZ1 / XM11\nTabela 2. Ocena działania układu elektro - pneumatycznego\nLp.\nOkreśl na podstawie przeprowadzonego testu czy stwierdzenia są prawdziwe\n(tak), czy nieprawdziwe (nie) wpisując \"X\" w odpowiednik miejscu.\nTak\nNie\n1.\nNaciśnięcie przycisku S1, wyłączenie cewki Y1, załączenie cewki Y0 i wysuwanie się\ntłoczyska siłownika 1A1.\n2.\nWysuwanie tłoczyska siłownika 1A1 trwa około 3 sekund.\n3.\nWysunięte tłoczysko siłownika 1A1 znajduje się w strefie działania czujnika B0.\n4.\nNaciśnięcie przycisku S0 w dowolnym momencie powoduje powrót do stanu\npoczątkowego.\n5.\nPrędkość wysuwania tłoczyska siłowniak1A1 jest mniejsza od prędkości wsuwania.\n6.\nWysunięcie tłoczyska siłownika 1A1 powoduje aktywowanie czujnika B0.\n7.\nAktywowany czujnik B0 załącza przekaźnik K0.\n8.\nZałączony przekaźnik K0 uruchamia silnik 24V DC.\n9.\nSilnik w cyklu pracuje około 5 sekund.\n10.\nUruchomiony silnik po 5 sekundach się wyłącza, a tłoczysko siłownika 1A1 się wsuwa.\n11.\nCykl pracy po wyłączeniu silnika i wsunięciu tłoczyska siłownika powtarza się po 2\nsekundach.\n49\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n2) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do\nrodzaju wykonywanej pracy\n3) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej na\nstanowisku pracy\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.2. Podstawy mechatroniki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i\nelektroniczne\n5) rozróżnia elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne\nna podstawie wyglądu i oznaczeń\n6) rozpoznaje symbole graficzne stosowane na schematach\nideowych i montażowych układów elektrycznych i\nelektronicznych\n8) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i\ninstrukcjami obsługi\n3) posługuje się katalogami dotyczącymi urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.4. Montaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) charakteryzuje budowę elementów, podzespołów i\nzespołów pneumatycznych i hydraulicznych\n1) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne,\nnp. sprężarki, filtry, zawory, siłowniki, silniki, zespół\nprzygotowania powietrza, osuszacz, smarownicę, pompy,\nchłodnice i nagrzewnicę\n2) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły hydrauliczne, np.\nakumulatory, pompy, siłowniki, silniki, zawory, filtry\nregulatory\n3) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne\nna podstawie symboli\n2) wyjaśnia działanie układów sterowania\npneumatycznego i hydraulicznego\n1) rozpoznaje elementy układu sterowania pneumatycznego i\nhydraulicznego, np. sterowania ręcznego, mechanicznego,\nelektrycznego, bezpośredniego i pośredniego\n3) charakteryzuje parametry i funkcje elementów,\npodzespołów, zespołów pneumatycznych i\nhydraulicznych\n3) określa funkcje elementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych, np. siłowników, zaworów, filtrów, pomp,\nsprężarek i silników\n5) charakteryzuje narzędzia do montażu i demontażu\nelementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n1) rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych oraz\nhydraulicznych\n2) dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych\n7) wykonuje montaż i demontaż elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych i\nhydraulicznych\n1) określa sposób montażu elementów, podzespołów i\nzespołów pneumatycznych, np. mocowanie na łapach, za\npomocą kołnierzy, za pomocą jarzma\n2) określa sposób łączenia elementów za pomocą złącz\nwtykowych i połączeń gwintowych\n8) kontroluje poprawność wykonania montażu\nelementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n2) ocenia poprawność wykonania montażu elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych\n3) usuwa błędy występujące podczas montażu elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych\n50\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.5. Montaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) wyjaśnia działanie układów sterowania elektrycznego\ni elektronicznego\n1) rozróżnia elementy układów sterowania elektrycznego i\nelektronicznego\n3) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i\nelektroniczne do montażu w urządzeniach i\nsystemach mechatronicznych\n1) rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i\nelektroniczne na podstawie wyglądu, parametrów\n2) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne\ndo montażu w urządzeniach i systemach\nmechatronicznych zgodnie ze schematem\n3) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne\ndo montażu w urządzeniach i systemach\nmechatronicznych zgodnie z przeznaczeniem\n4) charakteryzuje narzędzia do montażu i demontażu\nelementów i podzespołów elektrycznych i\nelektronicznych\n1) rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu elementów i\npodzespołów elektrycznych i elektronicznych, np.\nszczypce boczne, szczypce do ściągania izolacji,\nszczypce płaskie i okrągłe, ściągacz izolacji, nożyce do\ncięcia przewodów i kabli i klucze i wkrętaki\n2) dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów i\npodzespołów elektrycznych i elektronicznych, np.\nszczypce boczne, szczypce do ściągania izolacji,\nszczypce płaskie i okrągłe, ściągacz izolacji, nożyce do\ncięcia przewodów i kabli, klucze i wkrętaki\n5) stosuje przyrządy pomiarowe wykorzystywane\npodczas montażu elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n1) rozróżnia przyrządy pomiarowe wykorzystywane podczas\nmontażu elementów i podzespołów elektrycznych i\nelektronicznych, np. amperomierze, woltomierze,\nwatomierze, mierniki uniwersalne analogowe, multimetry\ncyfrowe i oscyloskopy cyfrowe\n2) dobiera przyrządy pomiarowe wykorzystywane podczas\nmontażu elementów i podzespołów elektrycznych i\nelektronicznych, np. amperomierze, woltomierze,\nwatomierze, mierniki uniwersalne analogowe, multimetry\ncyfrowe i oscyloskopy cyfrowe\n3) posługuje się przyrządami pomiarowymi podczas montażu\nelementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych\n7) wykonuje montaż i demontaż elementów i\npodzespołów elektrycznych i elektronicznych\n1) wykonuje montaż elementów i podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n2) wykonuje demontaż elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n3) wykonuje montaż mechaniczny elementów i podzespołów\nelektrycznych\n8) stosuje metody kontroli montażu elementów i\npodzespołów elektrycznych i elektronicznych\n1) opisuje metody kontroli montażu elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n2) ocenia prawidłowość wykonania montażu elementów i\npodzespołów elektrycznych i elektronicznych\n3) rozpoznaje błędy w montażu elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n9) sprawdza zgodność montażu elementów i\npodzespołów elektrycznych i elektronicznych z\ndokumentacją techniczną\n2) posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu\nelementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych\n3) sprawdza działanie elementów, podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji\ntechnicznej\n51\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.6. Rozruch urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) opisuje układy zasilające urządzenia i systemy\nmechatroniczne\n1) rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów i\nzespołów elektrycznych i elektronicznych wchodzących w\nskład urządzeń i systemów mechatronicznych, np.\nzasilacze, powielacze i przemienniki częstotliwości\n2) rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów i\nzespołów pneumatycznych wchodzących w skład\nurządzeń i systemów mechatronicznych, np. sprężarki,\nzespoły przygotowania powietrza, osuszacze sprężonego\npowietrza i magazynowanie sprężonego powietrza\n3) charakteryzuje parametry elementów urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n1) rozróżnia dane znamionowe czujników i przetworników\npomiarowych, np. czujników kontaktronowych,\npojemnościowych, indukcyjnych, optycznych,\nultradźwiękowych i wyłączników krańcowych\n5) sprawdza urządzenia i systemy mechatroniczne\n1) określa sposoby sprawdzania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) dobiera sposoby sprawdzania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n3) stosuje sposoby sprawdzania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n6) uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne\nzgodnie z instrukcją\n3) uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne zgodnie\nz dokumentacją\n4) sprawdza poprawność działania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas uruchamiania\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n7) reguluje urządzenia i systemy mechatroniczne\n1) przeprowadza regulacje urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas regulacji\nparametrów urządzeń i systemów mechatronicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.7. Konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) monitoruje pracę urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n1) określa sposoby monitorowania pracy urządzeń\nelektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych,\nhydraulicznych i mechanicznych\n4) wykonuje pomiary wielkości fizycznych w\nurządzeniach i systemach mechatronicznych\n1) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane do pomiarów\nwielkości fizycznych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) dobiera przyrządy pomiarowe do pomiarów wielkości\nfizycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych\n3) przygotowuje stanowisko pracy do przeprowadzania\npomiarów w urządzeniach i systemach mechatronicznych\n4) przeprowadza pomiary wielkości fizycznych w\nurządzeniach i systemach mechatronicznych\n5) sporządza protokoły z wykonanych pomiarów wielkości\nfizycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych\n52\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.8. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego\nnowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w\njęzyku obcym nowożytnym, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na)\nrozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,\nkomunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje), artykułowane wyraźnie, standardowej\nodmianie języka\nb)\nrozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.9. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2)\nplanuje wykonanie zadania\n2)\nokreśla czas realizacji zadań\n3)\nrealizuje działania w wyznaczonym czasie\n4)\nmonitoruje realizację zaplanowanych działań\n5)\ndokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6)\ndokonuje samooceny wykonanej pracy\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i\nsystemów mechatronicznych mogą dotyczyć np.:\n\nwykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania stycznikowo-przekaźnikowego;\n\nwykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania elektropneumatycznego;\n\nwykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania elektrycznego ze sterownikiem PLC;\n\nwykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania elektropneumatycznego ze sterownikiem PLC;\n\nkonserwacji układu sterowania stycznikowo-przekaźnikowego;\n\nkonserwacji układu sterowania elektropneumatycznego;\n\nkonserwacji układu sterowania elektrycznego ze sterownikiem PLC;\n\nkonserwacji układu sterowania elektropneumatycznego ze sterownikiem PLC.\n53\n4.1.\nPrzykłady zadań do części pisemnej egzaminu\n4.1.1. ELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz\nmienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań\nzawodowych\n1) wymienia czynniki szkodliwe występujące w środowisku\npracy działające na organizm człowieka\nPrzykładowe zadanie 1.\nW pomieszczeniach suchych i dobrze przewietrzanych, w których pracują urządzenia elektrohydrauliczne zasilane\nciśnieniem 20 MPa i napięciem 24 V DC występuje zagrożenie\nA. hałasem.\nB. pożarem.\nC. wibracjami.\nD. zapyleniem.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz\nmienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań\nzawodowych\n3) rozróżnia sposoby przeciwdziałania czynnikom\nszkodliwym\nPrzykładowe zadanie 2.\nW pomieszczeniach, w których natężenie dźwięku przekracza 85 dB należy stosować środki ochrony\nA. skóry.\nB. głowy.\nC. słuchu.\nD. wzroku.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n54\n4.1.2. ELM.06.2. Podstawy mechatroniki\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.2. Podstawy mechatroniki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) posługuje się wielkościami fizycznymi stosowanymi w\nelektrotechnice i elektronice\n1) wymienia wielkości fizyczne stosowane w elektrotechnice\ni elektronice\nPrzykładowe zadanie 3.\nElektryczną wielkością, której jednostka należy do podstawowych jednostek Międzynarodowego Układu Jednostek Miar SI\njest\nA. rezystancja.\nB. moc elektryczna.\nC. napięcie elektryczne.\nD. natężenie prądu elektrycznego.\nOdpowiedź prawidłowa: D\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.2. Podstawy mechatroniki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i\nprzemiennym\n2) wyznacza rezystancję zastępczą szeregowego i\nrównoległego połączenia rezystorów\nPrzykładowe zadanie 4.\nWartość rezystancja zastępczej między punktami A i B połączonych rezystorów wynosi\nA. 2,0 Ω\nB. 3,0 Ω\nC. 4,5 Ω\nD. 6,5 Ω\nOdpowiedź prawidłowa: C\n55\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.2. Podstawy mechatroniki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i\nprzemiennym\n4) oblicza parametry obwodów rezonansowych\nPrzykładowe zadanie 5.\nR=10 Ω\nXc =10 Ω\nXL =10 Ω\ni(t)\nu(t)=141sin100t V\nWartość skuteczna prądu pobieranego ze źródła napięcia, w warunkach rezonansu prądów w obwodzie na\nprzedstawionym rysunku wynosi\nA. 10,0 A\nB. 14,1 A\nC. 28,2 A\nD. 30,0 A\nOdpowiedź prawidłowa: A\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.2. Podstawy mechatroniki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) stosuje prawa elektrotechniki w celu obliczania i\nszacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach\nelektrycznych i układach elektronicznych\n3) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i wielkości\nelektrycznych w obwodach prądu przemiennego, np. w\nobwodach szeregowych i równoległych RLC\nPrzykładowe zadanie 6.\nDo obliczenia energii pola elektrycznego należy wykorzystać zależność.\n𝑬= 𝟏\n𝟐𝑪𝑼𝟐\n𝑬= 𝟏\n𝟐𝑰𝑪𝟐\n𝑬= 𝟏\n𝟒𝑰𝑪𝟐\n𝑬= 𝟏\n𝟒𝑪𝑼𝟐\nA.\nB.\nC.\nD.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n56\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.2. Podstawy mechatroniki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i\nelektroniczne\n6) rozpoznaje symbole graficzne stosowane na schematach\nideowych i montażowych układów elektrycznych i\nelektronicznych\nPrzykładowe zadanie 7.\nPrzedstawiony symbol graficzny jest stosowany do oznaczania na schematach układów elektronicznych\nA. diody.\nB. triaka.\nC. tyrystora.\nD. dynistora.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n57\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.2. Podstawy mechatroniki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) stosuje zasady sporządzania i czytania rysunku\ntechnicznego\n6) odróżnia rysunek techniczny montażowy od\nschematycznego i wykonawczego\nPrzykładowe zadanie 8.\n35\nØ10\n20\n120\n40\n20\n40\n50\nTabliczka\nPrzedstawiony rysunek techniczny to rysunek\nA. złożeniowy.\nB. montażowy.\nC. wykonawczy\nD. schematyczny.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n58\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.2. Podstawy mechatroniki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n11) charakteryzuje terminy związane z tolerowaniem\nwymiarów\n1) wyjaśnia terminy dotyczące tolerancji i pasowań\nPrzykładowe zadanie 9.\nTolerancja wymiaru to różnica między\nA. wymiarem nominalnym i rzeczywistym.\nB. górnym i dolnym wymiarem granicznym.\nC. wymiarem nominalnym i dolnym wymiarem granicznym.\nD. górnym wymiarem granicznym i wymiarem nominalnym.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n59\n4.1.3. ELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) stosuje zasady dotyczące prac eksploatacyjnych\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n4) określa prace eksploatacyjne przy urządzeniach i\nsystemach mechatronicznych\nPrzykładowe zadanie 10.\nKtóre czynności eksploatacyjne wykonuje pracownik na przedstawionym filmie?\nA. Uzupełnia olej w naolejaczu.\nB. Wymienia zawór spustowy bloku filtrującego.\nC. Usuwa kondensat wodny z bloku filtru i separatora.\nD. Reguluje ciśnienie robocze zespołu przygotowania powietrza.\nOdpowiedź prawidłowa: C\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) określa metody obsługi urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5) przestrzega zasad obsługi urządzeń i systemów\nmechatronicznych obsługuje urządzenia i systemy\nmechatroniczne\nPrzykładowe zadanie 11.\nZasady obsługi urządzenia mechatronicznego pracującego w ciągu technologicznym powinny być określone na podstawie\nA. faktury zakupu i gwarancji.\nB. umowy zakupu urządzenia.\nC. karty katalogowej urządzenia.\nD. dokumentacji techniczno-ruchowej.\nOdpowiedź prawidłowa: D\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) uruchamia sieci komunikacyjne w systemach\nmechatronicznych\n1) rozróżnia sieci komunikacyjne w systemach\nmechatronicznych\nPrzykładowe zadanie 12.\nKtóra sieć komunikacyjna nie funkcjonuje w topologii magistrali?\nA. CAN.\nB. MODBUS.\nC. PROFIBUS.\nD. INTERBUS.\nOdpowiedź prawidłowa: D\n60\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) nastawia parametry procesów w urządzeniach i\nsystemach mechatronicznych\n1) wymienia funkcje członów układów regulacji\nPrzykładowe zadanie 13.\nε(t)\nu(t)\nKp\n1\nTi\n1\nTd\n1\n2\n3\n4\nKtórą funkcję pełni w układzie regulacji człon 3 charakteryzowany czasem zdwojenia Ti regulatora PID?\nA. Różniczkuje sygnał wejściowy (t).\nB. Wzmacnia sygnał wejściowy (t).\nC. Odwraca sygnał wejściowy (t).\nD. Całkuje sygnał wejściowy (t).\nOdpowiedź prawidłowa: D\n61\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) stosuje zasady dotyczące lokalizowania uszkodzenia\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n5) lokalizuje miejsca uszkodzenia na podstawie pomiarów\nPrzykładowe zadanie 14.\nTabela 1. Wyniki pomiarów\nPLC\n+24V\nS1\nS0\n3\n1\n4\n2\nL+ M\n24V DC\nIN\n1M\nI0.0\nI0.1\nI0.2\nI0.3\nI0.4\nI0.5\nI0.6\nI0.7\nDIGITAL INPUTS 24V DC\n0V\n3\n4\n1\n2\nS3\nS2\nLp.\nNazwa\nelementu\nRezystancja\nzestyku\nprzed\ntestowym\nnaciśnięciem\nRezystancja\nzestyku po\ntestowym\nnaciśnięciu\n1.\nS0:1/S0:2\n0,3 Ω\n∞ Ω\n2.\nS1:3/S1:4\n∞ Ω\n0,2 Ω\n3.\nS2:1/S2:2\n∞ Ω\n∞ Ω\n4.\nS3:3/S3:4\n0,5 Ω\n0,5 Ω\nRysunek 1. Schemat połączeń\nZ przeprowadzonych pomiarów podanych w tabeli wynika, że uszkodzone są elementy\nA. S0 i S1.\nB. S1 i S2.\nC. S2 i S3.\nD. S3 i S0.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n4.1.4. ELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rysuje schematy układów mechanicznych urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n1) stosuje zasady rysowania schematów kinematycznych i\nmontażowych układów mechanicznych urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\nPrzykładowe zadanie 15.\nZgodnie z normą PN-80/N-01610 podziałka rysunkowa 5:1 w rysunku technicznym maszynowym jest podziałką\nA. naturalną.\nB. pośrednią.\nC. zwiększającą.\nD. zmniejszającą.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n62\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rysuje schematy układów mechanicznych urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n3) interpretuje informacje zawarte na schematach\nkinematycznych i montażowych układów mechanicznych\nurządzeń i systemów mechatronicznych\nPrzykładowe zadanie 16.\nIle napędów powinien mieć robot realizujący ruchy zgodnie z podanym na rysunku układem kinematycznym?\nA. 3 napędy.\nB. 4 napędy.\nC. 6 napędów.\nD. 8 napędów.\nOdpowiedź prawidłowa: C\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) rysuje schematy układów elektrycznych i elektronicznych\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n1) rozróżnia symbole stosowane na schematach ideowych,\nfunkcjonalnych i montażowych układów elektrycznych i\nelektronicznych urządzeń i systemów mechatronicznych\nPrzykładowe zadanie 17.\nKtóry symbol użyty na schemacie elektrycznym oznacza cewkę przekaźnika czasowego działającego z opóźnionym\nwyłączaniem?\nA.\nB.\nC.\nD.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n63\n4.1.5. ELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) interpretuje instrukcje w graficznych i tekstowych\njęzykach programowania stosowanych w układach\nsterowania\n1) rozróżnia graficzne i tekstowe języki programowania\nstosowane w sterownikach PLC\nPrzykładowe zadanie 18.\n%I0.0\n%I0.1\n%Q0.2\n%Q0.2\n%I0.2\n%M1.6\n%M0.1\n%Q0.3\nLD\n%I0.0\nAND %I0.1\nST %Q0.2\nLD\n%Q0.2\nANDN %I0.2\nST %M1.6\nLD\n%Q0.2\nANDN %I0.2\nAND %M0.1\nST %Q0.3\nNorma IEC 61131-3 opisuje graficzne i tekstowe języki programowania przewidziane dla sterowników PLC. Która para\njęzyków jest przestawiona na rysunkach?\nA. LD i IL.\nB. ST i IL.\nC. LD i FBD\nD. FBD i SFC.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n64\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) interpretuje instrukcje w graficznych i tekstowych\njęzykach programowania stosowanych w układach\nsterowania\n3) interpretuje instrukcje i funkcje w znormalizowanych\nsekwencyjnych językach programowania dla sterowników\nPLC\nPrzykładowe zadanie 19.\nKtórym blokiem funkcyjnym musi być element oznaczony symbolem „?”, aby program działał zgodnie z podanym\ndiagramem stanów?\nA. Zegarem TOF.\nB. Licznikiem CTU.\nC. Zegarem TON.\nD. Funktorem NOT.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n65\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) interpretuje instrukcje w graficznych i tekstowych\njęzykach programowania stosowanych w układach\nsterowania\n4) przestrzega zasad tworzenia programów w\nznormalizowanych graficznych językach programowania dla\nsterowników PLC\nPrzykładowe zadanie 20.\nTabela 1. Zasady tworzenia programu w języku FBD\nLp.\nZasada\n1.\nBezpośrednie połączenia pomiędzy blokami są dozwolone dla sygnałów przesyłających\ndane tego samego typu.\n2.\nPołączenia pomiędzy blokami dla sygnałów różnych typów danych są możliwe poprzez\nzastosowanie pośrednich funkcji przeznaczonych do konwersji typów.\n3.\nPrzepływ sygnałów sterujących realizuje się poprzez połączenie wyjścia jednego bloku z\nwejściem innego bloku.\n4.\nZ jednego wyjścia można doprowadzić sygnał do kilku wejść.\n5.\nDopuszczalne jest połączenie dwóch wyjść ze sobą.\n6.\nWejścia bloków mogą pozostać niepodłączone.\nKtóra zasada podana w tabeli dotycząca tworzenia programów w języku FBD jest sprzeczna z normą\nIEC-61131-3?\nA. 2.\nB. 3.\nC. 5.\nD. 6.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n66\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) interpretuje i modyfikuje programy napisane w\ngraficznych i sekwencyjnych językach programowania dla\nurządzeń programowalnych stosowanych w układach\nsterowania\n1) interpretuje działanie programów zapisanych w\nznormalizowanych graficznych językach programowania dla\nsterowników PLC\nPrzykładowe zadanie 21.\n%I0.0\n%I0.1\n%I0.1\n%I0.0\n%I0.4\n%Q0.0\n%I0.2\n%I0.3\nS1 NO\nS2 NO\nS3 NC\nS4 NO\nH1\nS2 NO\nS1 NO\nS5 NO\nKtórą funkcję realizuje program przedstawiony na rysunku?\nA. 𝐻1 = (𝑆1 ⊕ 𝑆2) ∧𝑆3 ∨𝑆5 ∧𝑆4\nB. 𝐻1 = (𝑆1 ⊕𝑆2 ∨𝑆3 ) ∧𝑆5 ∨𝑆4̅̅̅\nC. 𝐻1 = ((𝑆1 ⊕ 𝑆2) ∧𝑆3 ∨𝑆5) ∧𝑆4̅̅̅\nD. 𝐻1 = ((𝑆1 ⊕ 𝑆2) ∨𝑆3) ∧𝑆5 ∨𝑆4\nOdpowiedź prawidłowa: C\n67\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) interpretuje i modyfikuje programy napisane w\ngraficznych i sekwencyjnych językach programowania dla\nurządzeń programowalnych stosowanych w układach\nsterowania\n5) wprowadza zmiany w programach w językach\nprogramowania wysokiego poziomu\nPrzykładowe zadanie 22.\nKtórą bramką należy zastąpić w programie bramkę AND, aby na wejściu S przerzutnika był stan wysoki, gdy naciśnięty\nbędzie tylko jeden z przycisków S1 lub S2?\nOR\nAND\nOR\nA.\nB.\nC.\nD.\nOdpowiedź prawidłowa: C\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) sprawdza parametry procesów w programach urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n1) sprawdza parametry procesów w programach urządzeń i\nsystemów mechatronicznych sterowanych sterownikami\nPLC\nPrzykładowe zadanie 23.\nTON\nIN\nPT\nQ\nET\nT#4s\nTP\nIN\nPT\nQ\nET\nT#7s\nS\nR1\nQ\nSR\n%Q0.0\n\"H1\"\n%I0.1\n\"S1-NO\"\nT1\nT2\nOd pojawienia się na wejściu IN bloku czasowego T1 stanu wysokiego Lampka H1 będzie świeciła się przez czas\nA. 3 s.\nB. 4 s.\nC. 7 s.\nD. 11 s.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n68\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) sprawdza parametry procesów w programach urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n2) zmienia parametry procesów w programach urządzeń i\nsystemów mechatronicznych sterowanych sterownikami\nPLC\nPrzykładowe zadanie 24.\nKtóre nastawy czasowe na zegarach T1 i T2 należy wprowadzić, aby po chwilowym naciśnięciu przycisku S1 sygnalizator\nH1 zapalił się po 3 sekundach a następnie zgasł po 8 sekundach od momentu zapalenia?\nE. T1:PT=3, T2:PT=5\nF. T1:PT=3, T2:PT=8.\nG. T1:PT=5, T2:PT=3.\nH. T1:PT=5, T2:PT=8.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n69\n4.1.6. ELM.06.6. Język obcy zawodowy\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.6. Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku\nobcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych z\nwykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nzawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,\nsymbolach, piktogramach, schematach) oraz\naudiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\nPrzykładowe zadanie 25.\nKtórym wyrażeniem w języku angielskim nazywany jest blok oznaczony cyfrą 1?\nA. Actuator.\nB. On-off controller.\nC. Controlled system.\nD. Measuring transducer.\nOdpowiedź prawidłowa: D\n4.1.7. ELM.06.8. Organizacja pracy małych zespołów\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne\nwpływające na poprawę warunków i jakości pracy\n3) wypracowuje z zespołem modernizacje stanowisk pracy\nPrzykładowe zadanie 26.\nKtóre kryterium powinno być zawsze brane pod uwagę podczas zespołowego omawiania zakresu modernizacji\nstanowiska z robotem spawalniczym?\nA. Zmniejszenie czasu przerw w pracy robota.\nB. Minimalizacja zużycia energii podczas pracy robota.\nC. Zapewnienie bezpiecznej pracy osób obsługujących stanowisko.\nD. Ciągłość dostawy na stanowisko zrobotyzowane materiałów i elementów do produkcji.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n70\n4.2.\nPrzykład zadania do części praktycznej egzaminu\nNa stanowisku egzaminacyjnym jest zmontowany układ elektropneumatyczny. Wykorzystując dokumentację przeglądu\ni modernizacji układu elektropneumatycznego:\n\nnarysuj schemat połączeń elektrycznych elementów sterowania ze sterownikiem PLC uwzględniając informacje zawarte\nw liście przyporządkowania oraz na schemacie połączeń układu elektropneumatycznego - rysunek 1,\n\nwykonaj wskazane pomiary wymagane w tabeli 2. i określ na ich podstawie cechę stanu technicznego mierzonego\npołączenia lub elementu,\n\nprzeprowadź naprawy w układzie na podstawie wyników pomiarów - tabela 2,\n\npobierz program ze sterownika PLC i po jego analizie, zmodernizuj go tak, aby działał zgodnie z podanym cyklogramem\nna rysunku 2,\n\nprześlij zmodernizowany program do sterownika i przetestuj działanie układu wypełniając tabelę 3,\n\nuzupełnij fragment instrukcji eksploatacji.\nPrzed każdorazowym uruchomieniem układu zgłoś przez podniesienie ręki gotowość do włączenia mediów zasilających.\nPo zakończeniu pracy pozostaw włączone zasilanie układu elektropneumatycznego oraz dokumentacją zadania na stanowisku. Na\nekranie monitora ma być widoczny zmodernizowany program wpisany do sterownika PLC.\nUwaga:\nDopilnuj, aby w programie była widoczna konfiguracja zastosowanych bloków funkcyjnych.\nDla programu w języku FBD dopilnuj, aby linie łączące bloki nie pokrywały się.\nUszkodzone lub wadliwe elementy odłóż w miejsce z napisem WYMONTOWANE ELEMENTY.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będzie 5 rezultatów:\n\npomiary i ocena stanu technicznego mierzonego połączenia lub elementu - tabela 2,\n\npobrany i zmodernizowany program sterownika PLC,\n\ndziałanie układu elektropneumatycznego po naprawie i modernizacji - tabela 3,\n\nschemat połączeń elektrycznych elementów sterowania ze sterownikiem PLC\n\nuzupełniony fragment instrukcji eksploatacji układu elektropneumatycznego\noraz przebieg przeglądu technicznego, naprawy i modernizacji układu elektropneumatycznego.\n71\nDOKUMENTACJA PRZEGLĄDU I MODERNIZACJI\nUKŁADU ELEKTROPNEUMATYCZNEGO\nRysunek 1. Schemat połączeń układu elektropneumatycznego\nTabela 1. Lista przyporządkowania\nLp.\nAdres\nOperand\nsymboliczny\nOpis i funkcja w układzie\n1.\nI0.0\nS0\nPrzycisk monostabilny o styku NC, mocowanie na szynę TH35, funkcja STOP\n2.\nI0.1\nS1\nPrzycisk monostabilny o styku NO, mocowanie na szynę TH35, funkcja START\n3.\nI0.2\nB0\nCzujnik indukcyjny pnp NO, 24V DC, wykrywanie pozycji całkowitego wysunięcia\nsiłownika 1A1, w wyniku aktywacji czujnika następuje wysterowanie przekaźnika K0 i\nwłączenie silnika M1\n4.\nQ0.0\nY0\nCewka Y1 elektrozaworu 1V1, 24V DC, załączenie cewki powoduje przesterowanie\nzaworu i wysuwanie siłownika 1A1\n5.\nQ0.1\nY1\nCewka Y2 elektrozaworu 1V1, 24V DC, załączenie cewki powoduje przesterowanie\nzaworu i wsuwanie siłownika 1A1\n6.\nQ0.2\nK0\nCewka przekaźnika 24V DC, dwa zestyki typu NO, każdy na drodze połączenia\nbiegunów zasilania z zaciskami L+ i L- silnika prądu stałego M1\n72\nTabela 2. Pomiary i lokalizacja uszkodzeń układu elektropneumatycznego\nRezystancja przewodów elektrycznych w obwodach wejść i wyjść sterownika PLC\nNazwa odcinka przewodu\nRezystancja [Ω]\nPołączenie\nsprawne\nPołączenie\nniesprawne\n+24 V/S0:1\n□\n□\n+24 V/S1:3\n□\n□\n+24 V/B0:BN\n□\n□\nS0:2/I0.0\n□\n□\nS1:4/I0.1\n□\n□\nB0:BK/I0.2\n□\n□\nB0:BK/I0.3\n□\n□\nY0:A1/Q0.0\n□\n□\nY1:A1/Q0.1\n□\n□\nK0:A1/Q0.2\n□\n□\nK0:A1/Q0.3\n□\n□\nY0:A2/0 V\n□\n□\nY1:A2/0 V\n□\n□\nK0:A2/0 V\n□\n□\nB0:BU/0 V\n□\n□\nRezystancja styków elementów\nNazwa elementu\nRezystancja [Ω]\nDziałanie\nsprawne\nDziałanie\nniesprawne\nPrzed testowym\nzałączeniem\nPo testowym\nzałączeniu\nS0:1/S0:2\n□\n□\nS1:3/S1:4\n□\n□\nNapięcie na wyjściu sygnałowym czujników\nNazwa czujnika\nNapięcie [V]\nDziałanie\nsprawne\nDziałanie\nniesprawne\nStan nieaktywny\nStan aktywny\nB0:BK/0V\n□\n□\nOznaczenie, nazwa i dane techniczne wymienionych elementów\n73\nUWAGA: Wciśnięcie w dowolnym momencie przycisku S0 powoduje wyłączenie silnika M1 i wycofanie tłoczyska\nsiłownika 1A1\nRysunek 2. Cyklogram sterowania układem elektropneumatycznym\nTabela 3. Działanie układu elektropneumatycznego po naprawie i modernizacji\nLp.\nSprawdzany warunek\nOcena spełnienia warunku\nTAK\nNIE\n1.\nNaciśnięcie przycisku S1(S1=1) powoduje załączenie cewki\nY0 i wyłączenie cewki Y1\n□\n□\n2.\nCzas wysuwania tłoczyska siłownika 1A1 wynosi 3 sekundy\n□\n□\n3.\nAktywacja czujnika B0 powoduje po 4 sekundach załączenie\nsilnika M1\n□\n□\n4.\nCzas pracy silnika M1 wynosi 5 sekund\n□\n□\n5.\nSilnik pracuje cyklicznie i po wykonaniu trzech cykli układ\nnatychmiast przechodzi w stan STOP\n□\n□\n6.\nPo zakończeniu cyklicznej pracy silnika tłoczysko siłownika\n1A1 pozostaje jeszcze w pozycji wysuniętej przez 6 sekund\n□\n□\n7.\nW momencie zakończenia ostatniego cyklu pracy silnika M1,\ntłoczysko siłownika 1A1 rozpoczyna wsuwanie\n□\n□\n8.\nWsuwanie tłoczyska siłownika 1A1 odbywa się bez dławienia\n□\n□\n9.\nNaciśnięcie w dowolnym momencie przycisku S0 powoduje\nnatychmiastowe rozpoczęcie wsuwania tłoczyska siłownika\n1A1 i zatrzymanie pracy cyklicznej silnika M1\n□\n□\n74\nSchemat połączeń elektrycznych elementów sterowania ze sterownikiem PLC\n75\nFragment instrukcji eksploatacji układu elektropneumatycznego\nParametry zasilania\nPozycja zamontowania czujnika oraz jego funkcja w układzie\nKonieczne regulacje parametrów zapewniające działanie układu zgodnie z dokumentacją techniczną\n76\nPRZYGOTOWANIE STANOWISKA EGZAMINACYJNEGO\n(polecenia dla asystenta technicznego przygotowującego stanowisko egzaminacyjne)\n1.\nRozmieścić element na płycie zgodnie z rysunkiem 1.\nWE1\nWE2\nWE3\nWE4\nWE5\nWE6\nWY1\nWY2\n+24V\n0V\nSTEROWNIK PLC\nS0\nS1\n+24V\n0V\nOZ1\n1A1\n1V1\n1V2\nKORYTKO GRZEBIENIOWE\nB0: BU\nB0: BK\nM1\nWY3\nWY4\nB0: BN\nK0\nB0\nM1:L+\nM1:L‒\nL1\nL2\nOZ1 - zespół przygotowania powietrza,\nL1, L2 - zasilające listwy montażowe,\n1A1 - siłownik dwustronnego działania,\nS0 - przycisk monostabilny NO,\n1V1 - zawór rozdzielający 4/2 sterowany cewkami,\nS1 - przycisk monostabilny NO,\n1V2 - zawór dławiąco - zwrotny,\nB0 - czujnik indukcyjny, zbliżeniowy 24 V, npn, NO,\nK0 - przekaźnik 24 V DC, min. dwa zestyki NO o\nwytrzymałości prądowej dostosowanej do parametrów silnika M1.\nUWAGA: Dodatkowo na stanowisku należy umieścić jeden przycisk monostabilny z zestykiem NC\nRysunek 1. Schemat rozmieszczenia elementów na płycie\n77\n2. Wykonać połączenia elektryczne i pneumatyczne elementów układu zgodnie z rysunkiem 2. Przerwać ciągłość\nprzewodów w miejscach zaznaczonych X tak, by nie były bezpośrednio widoczne.\nSTEROWNIK PLC\n+24V\n0V\nY0\nY1\nK0\nWY4\nWY3\nWY2\nWY1\nWE1\nWE2\nWE3\nWE4\nWE5\nWE6\nL\nM\nS0\nBU\nBN\nBK\n3\n3\n4\n4\nA1\nA2\nA1\nA2\nA1\n5\nA2\n9\nB0\nK1\nM1\nS1\nK1\n6\n10\nL+\nL‒\nRysunek 2. Schematy połączeń elektrycznych i pneumatycznych układu\n3. W pamięci sterownika umieścić program sterownizyodpowiadający strukturze logicznej przedstawionej na\nrysunku 3.\nS\nR1\nQ\n%I0.1\n\"S1\"\nAND\nTON\nIN\nPT\nQ\nET\nT#2s\nSR\nS\nR1\nQ\nSR\n%Q0.0\n\"Y0\"\n%I0.0\n\"S0\"\nNOT\n%Q0.1\n\"Y1\"\nOR\nTOF\nIN\nPT\nQ\nET\nT#5s\n%I0.2\n\"B0\"\nS\nR1\nQ\nSR\n%Q0.2\n\"K0\"\nRysunek 3. Struktura logiczna program sterowniczego\n78\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n2) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju\nwykonywanej pracy\n3) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej na\nstanowisku pracy\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.2. Podstawy mechatroniki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) posługuje się wielkościami fizycznymi stosowanymi w\nelektrotechnice i elektronice\n2) wykorzystuje jednostki wielkości fizycznych stosowane w\nelektrotechnice i elektronice\n4) stosuje prawa elektrotechniki w celu obliczania i\nszacowania wartości wielkości elektrycznych\nw obwodach elektrycznych i układach elektronicznych\n4)\nstosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania\nwartości wielkości elektrycznych w obwodach\nelektronicznych\n5) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i\nelektroniczne\n6) rozpoznaje symbole graficzne stosowane na schematach\nideowych i montażowych układów elektrycznych i\nelektronicznych\n7) stosuje zasady sporządzania i czytania rysunku\ntechnicznego\n1) sporządza szkice i rysunki techniczne zgodnie z\nobowiązującymi normami i zasadami\n8) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i\ninstrukcjami obsługi\n3) posługuje się katalogami dotyczącymi urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n4) posługuje się instrukcjami obsługi urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5) określa sposób montażu, uruchomienia i konserwacji\nurządzeń i systemów mechatronicznych, posługując się\ndokumentacją techniczną\n9) dobiera materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne\n1) klasyfikuje materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne\n10) dobiera materiały stosowane w elektrotechnice i\nelektronice\n13) stosuje programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie zadań zawodowych\n2) wykonuje zadania zawodowe, korzystając z programów\nkomputerowych\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) stosuje zasady dotyczące prac eksploatacyjnych\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n5) planuje zakres prac eksploatacyjnych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n6) wykonuje prace eksploatacyjne urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) określa metody obsługi urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n1) opisuje zasady obsługi urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5) przestrzega zasad obsługi urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n6) obsługuje urządzenia i systemy mechatroniczne\n5) nastawia parametry procesów w urządzeniach i\nsystemach mechatronicznych\n3) nastawia parametry procesów w urządzeniach\nmechatronicznych\n6) ocenia stan techniczny urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n3) przygotowuje stanowisko pracy do przeprowadzania\npomiarów parametrów urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n4) przeprowadza oględziny i pomiary urządzenia zgodnie z\n79\ninstrukcją\n5) wykonuje pomiary parametrów urządzeń mechatronicznych\n6) sporządza protokoły z wykonanych pomiarów parametrów\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n7) ocenia wyniki oględzin i pomiarów parametrów urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n8) ocenia stan techniczny urządzeń i systemów\nmechatronicznych na podstawie wyników oględzin i\npomiarów parametrów oraz dokumentacji techniczo\ntechnologicznej\n7) stosuje zasady dotyczące lokalizowania uszkodzenia\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n2) lokalizuje miejsca uszkodzenia na podstawie oględzin\n3) posługuje się narzędziami i przyrządami kontrolno-\npomiarowymi podczas lokalizowania usterek urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n4) posługuje się instrukcją serwisową podczas lokalizacji\nuszkodzenia urządzeń i systemów mechatronicznych\n5) lokalizuje miejsca uszkodzenia na podstawie pomiarów\n8) planuje proces naprawy urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n3) dobiera narzędzia do naprawy urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5) posługuje się narzędziami do naprawy urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n6) przeprowadza proces naprawy urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n9) wymienia uszkodzone elementy, podzespoły urządzeń\ni systemów mechatronicznych zgodnie\n5) posługuje się katalogami i dokumentacją techniczną\npodczas doboru części i podzespołów do naprawy\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n6) dokonuje wymiany uszkodzonych elementów, podzespołów\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n7) kontroluje poprawność wykonania wymiany elementów\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) rysuje schematy układów elektrycznych i\nelektronicznych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n1) rozróżnia symbole stosowane na schematach ideowych,\nfunkcjonalnych i montażowych układów elektrycznych i\nelektronicznych urządzeń i systemów mechatronicznych\n2) interpretuje informacje zawarte na schematach ideowych,\nfunkcjonalnych i montażowych układów elektrycznych i\nelektronicznych urządzeń i systemów mechatronicznych\n3) rysuje schematy ideowe, funkcjonalne i montażowe układów\nelektrycznych i elektronicznych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5) opracowuje dokumentację montażu, demontażu i\neksploatacji urządzeń i systemów mechatronicznych\n1) tworzy dokumentację montażu i demontażu urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n2) sporządza instrukcje użytkowania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n3) sporządza instrukcje konserwacji urządzeń i systemów\nmechatronicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) interpretuje instrukcje w graficznych i tekstowych\njęzykach programowania stosowanych w układach\nsterowania\n2) interpretuje instrukcje i funkcje w znormalizowanych\ngraficznych językach programowania dla sterowników PLC\n3) interpretuje instrukcje i funkcje w znormalizowanych\nsekwencyjnych językach programowania dla sterowników\nPLC\n80\n4) przestrzega zasad tworzenia programów w\nznormalizowanych graficznych językach programowania dla\nsterowników PLC\n2) interpretuje i modyfikuje programy napisane w\ngraficznych i sekwencyjnych językach programowania\ndla urządzeń programowalnych stosowanych w\nukładach sterowania\n1) interpretuje działanie programów zapisanych w\nznormalizowanych graficznych językach programowania dla\nsterowników PLC\n3) modyfikuje program do sterowania urządzeniami\nmechatronicznymi przy użyciu sterownika PLC na podstawie\nopisu graficznego\n7) kontroluje poprawność wprowadzonych zmian w\nprogramach sterowników\n3) posługuje się oprogramowaniem do programowania\nurządzeń mechatronicznych\n2) posługuje się oprogramowaniem do programowania\nsterowników PLC\n4) testuje działanie programów dla urządzeń\nmechatronicznych\n1) uruchamia programy do programowania sterowników PLC\n2) testuje działanie programów dla sterowników PLC\n5) sprawdza parametry procesów w programach\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n1) sprawdza parametry procesów w programach urządzeń i\nsystemów mechatronicznych sterowanych sterownikami\nPLC\n2) zmienia parametry procesów w programach urządzeń i\nsystemów mechatronicznych sterowanych sterownikami\nPLC\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.6. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym (ze\nszczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych)\numożliwiającym realizację czynności zawodowych w\nzakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym\nzawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym zawodem\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\na)\nczynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny\npracy\nb)\nnarzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do\nrealizacji czynności zawodowych\nc)\nprocesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd)\nformularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne)\nświadczonych usług, w tym obsługi klienta\nJednostka efektów kształcenia:\nELM.06.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej\n1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy\nzachowania w środowisku pracy\n2) planuje wykonanie zadania\n2) określa czas realizacji zadań\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania\n4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania\nczynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym\nposługiwania się niebezpiecznymi substancjami i\nniewłaściwej eksploatacji maszyn i urządzeń na stanowisku\npracy\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji ELM.06. Eksploatacja I programowanie urządzeń I systemów\nmechatronicznych mogą dotyczyć np.:\n\neksploatacji i programowania układu elektrycznego sterowanego sterownikiem PLC,\n\neksploatacji i programowania układu elektropneumatycznego sterowanego sterownikiem PLC.\n81\n3. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w\nzawodzie technik mechatronik\nTECHNIK MECHATRONIK\n311410\nKWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE\nELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\nELM.06. Eksploatacja i programowanie urządzeń i systemów mechatronicznych\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik mechatronik powinien być przygotowany\ndo wykonywania zadań zawodowych:\n1) w zakresie kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych:\na) montowania urządzeń i systemów mechatronicznych,\nb) wykonywania rozruchu urządzeń i systemów mechatronicznych,\nc) wykonywania konserwacji urządzeń i systemów mechatronicznych;\n2) w zakresie kwalifikacji ELM.06. Eksploatacja i programowanie urządzeń i systemów mechatronicznych:\na) eksploatowania urządzeń i systemów mechatronicznych,\nb) tworzenia dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych,\nc) programowania urządzeń i systemów mechatronicznych.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i\nsystemów mechatronicznych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\nELM.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane\nz bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną\nprzeciwpożarową, ochroną antystatyczną, ochroną\nśrodowiska i ergonomią\n1) rozpoznaje symbole związane z bezpieczeństwem\ni higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska, ochroną antystatyczną\n2) rozpoznaje znaki nakazu, zakazu, ostrzegawcze,\newakuacyjne i ochrony przeciwpożarowej\n3) wskazuje przepisy prawa związane\nz bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną\nprzeciwpożarową, ochroną antystatyczną, ochroną\nśrodowiska\n4) wymienia podstawowe pojęcia związane\nz bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną\nantystatyczną, ochroną przeciwpożarową oraz ochroną\nśrodowiska\n5) wskazuje rozwiązania ergonomiczne podczas doboru\nnarzędzi i organizacji stanowiska pracy\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji\noraz służb działających w zakresie ochrony\npracy i ochrony środowiska\n3) wymienia instytucje i służby działające w zakresie\nochrony pracy i ochrony środowiska\n4) wymienia zadania i uprawnienia instytucji i służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz\npracodawcy w zakresie bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n1) wymienia obowiązki pracodawcy w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n2) wymienia obowiązki pracowników w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n3) wskazuje prawa i obowiązki pracownika, który uległ\nwypadkowi przy pracy, wynikające z przepisów\nprawa\n4) wskazuje rodzaje świadczeń z tytułu wypadku przy\npracy\n82\n4) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny\npracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony\nantystatycznej i ochrony środowiska\n1)\nrozpoznaje zagrożenia dla środowiska związane\nz pracą w zawodzie\n2)\nwymienia sposoby postępowania w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n3)\nprzestrzega zasad postępowania w przypadku\nzagrożenia pożarowego\n5) określa zagrożenia związane\nz występowaniem szkodliwych czynników\nw środowisku pracy\n1)\nwymienia czynniki szkodliwe występujące\nw środowisku pracy działające na organizm człowieka\n2)\nwskazuje źródła czynników szkodliwych w miejscu\npracy\n3)\nrozróżnia sposoby przeciwdziałania czynnikom\nszkodliwym\n6) stosuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n1)\nwymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\nstosowane podczas wykonywania zadań zawodowych\n2)\ndobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do\nrodzaju wykonywanej pracy\n3)\nwykorzystuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej na stanowisku pracy\n7) udziela pierwszej pomocy w stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n1)\nopisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2)\nocenia sytuację poszkodowanego na podstawie\nanalizy objawów obserwowanych u poszkodowanego\n3)\nzabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce\nwypadku\n4)\nukłada poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5)\npowiadamia odpowiednie służby\n6)\nprezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np.\nkrwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie,\noparzenie\n7)\nprezentuje udzielanie pierwszej pomocy w\nnieurazowych stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar\n8)\nwykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na\nfantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady\nResuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji\nELM.03.2. Podstawy mechatroniki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się wielkościami fizycznymi\nstosowanymi w elektrotechnice i elektronice\n1)\nwymienia wielkości fizyczne stosowane\nw elektrotechnice i elektronice\n2)\nwykorzystuje jednostki wielkości fizycznych\nstosowane w elektrotechnice i elektronice\n3)\nwyjaśnia terminy związane z elektrotechniką\ni elektroniką, takie jak napięcie elektryczne, ładunek\nelektryczny, prąd elektryczny, rezystancja, konduktancja,\nrezystywność, konduktywność, impedancja i admitancja\n4)\nwyjaśnia terminy związane z obwodami\nelektrycznymi, np. węzeł, oczko i obwód elektryczny\n5)\nokreśla materiały stosowane w elektrotechnice\ni elektronice\n2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym\ni przemiennym\n1)\nokreśla zjawiska zachodzące podczas przepływu\nprądu stałego\n2)\nwyznacza rezystancję zastępczą szeregowego\ni równoległego połączenia rezystorów\n3)\noblicza parametry obwodów prądu przemiennego:\nszeregowe połączenie elementów RL, RC i RLC oraz\nrównoległe połączenie elementów RL, RC i RLC\n4)\noblicza parametry obwodów rezonansowych\n83\n1)\nopisuje wytwarzanie napięcia trójfazowego\n2)\nopisuje wielkości i parametry obwodów trójfazowych\n3)\nokreśla zjawiska zachodzące podczas przepływu\nprądu przemiennego\n3) charakteryzuje pole elektryczne,\nmagnetyczne i elektromagnetyczne\n1)\nwyjaśnia terminy, np. napięcie elektryczne, ładunek\nelektryczny, prąd elektryczny\n2)\nwyznacza pojemność zastępczą szeregowego\ni równoległego połączenia kondensatorów\n3)\nokreśla wielkości charakteryzujące pole magnetyczne\n4)\nopisuje parametry obwodów magnetycznych\n5)\noblicza parametry obwodów magnetycznych\n6)\nokreśla zjawisko indukcji elektromagnetycznej\n4) stosuje prawa elektrotechniki w celu\nobliczania i szacowania wartości wielkości\nelektrycznych w obwodach elektrycznych i\nukładach elektronicznych\n1)\nstosuje prawa elektrotechniki do obliczania\ni szacowania wartości wielkości elektrycznych w\nobwodach prądu stałego, np. I i II prawo Kirchhoffa\n2)\noblicza obwody prądu stałego z zastosowaniem\nprawa Ohma i praw Kirchhoffa\n3)\nstosuje prawa elektrotechniki do obliczania\ni szacowania wartości wielkości elektrycznych\nw obwodach prądu przemiennego, np. w obwodach\nszeregowych i równoległych RLC\n4)\nstosuje prawa elektrotechniki do obliczania\ni szacowania wartości wielkości elektrycznych\nw układach elektronicznych\n5) rozpoznaje elementy oraz układy\nelektryczne i elektroniczne\n1)\nrozróżnia symbole graficzne elementów\nelektrycznych, np. rezystora, kondensatora i cewki\n2)\nrozróżnia symbole graficzne elementów\nelektronicznych, np. diody, tranzystory, tyrystory,\ntriaki i diaki\n3)\nrozróżnia symbole graficzne układów\nelektronicznych, np. układów prostownikowych,\nzasilaczy, stabilizatorów i wzmacniaczy\n4)\nrozróżnia symbole graficzne elementów\noptoelektronicznych\n5)\nrozróżnia elementy oraz układy elektryczne\ni elektroniczne na podstawie wyglądu i oznaczeń\n6)\nrozpoznaje symbole graficzne stosowane na\nschematach ideowych i montażowych układów\nelektrycznych i elektronicznych\n6) rozróżnia parametry elementów oraz\nukładów elektrycznych i elektronicznych\n1)\nwskazuje parametry elementów oraz układów\nelektrycznych, np. rezystora, kondensatora i cewki\n2)\nwskazuje parametry elementów elektronicznych,\ntakich jak diody, tranzystory, tyrystory, triaki i diaki\n3)\nwymienia parametry elementów optoelektronicznych\n4)\nwymienia parametry podstawowych układów\nelektronicznych, np. układów scalonych, układów\nprostownikowych, zasilaczy, stabilizatorów i\nwzmacniaczy\n7) stosuje zasady sporządzania i czytania\nrysunku technicznego\n1)\nsporządza szkice i rysunki techniczne zgodnie\nz obowiązującymi normami i zasadami\n2)\nwskazuje prawidłowo wykonane rzutowanie,\nprzekroje oraz wymiarowania elementów\nmechanizmów i maszyn\n3)\noblicza wymiary graniczne i tolerancje\n4)\nrozróżnia pasowanie i zasady tolerancji części maszyn\n5)\nokreśla kształt, wymiary, parametry powierzchni oraz\nrodzaj obróbki na podstawie szkiców i rysunków\ntechnicznych części mechanizmów i maszyn\n84\n1)\nodróżnia rysunek techniczny montażowy od\nschematycznego i wykonawczego\n2)\nsporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem\ntechnik komputerowych\n8) posługuje się dokumentacją techniczną,\nkatalogami i instrukcjami obsługi\n1)\nrozróżnia rodzaje dokumentacji technicznej\ndotyczącej użytkowania maszyn i urządzeń, obsługi\ncodziennej i konserwacji\n2)\nokreśla na podstawie dokumentacji technicznej\nwłaściwy sposób użytkowania maszyn i urządzeń\n3)\nposługuje się katalogami dotyczącymi urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n4)\nposługuje się instrukcjami obsługi urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n5)\nokreśla sposób montażu, uruchomienia i konserwacji\nurządzeń i systemów mechatronicznych, posługując się\ndokumentacją techniczną\n9) dobiera materiały konstrukcyjne\ni eksploatacyjne\n1)\nklasyfikuje materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne\n2)\nopisuje właściwości materiałów konstrukcyjnych,\neksploatacyjnych\n3)\ncharakteryzuje rodzaje i źródła korozji\n4)\ndobiera metody zabezpieczenia przed korozją\n5)\nwykonuje zabezpieczenie antykorozyjne części\nmaszyn i urządzeń\n6)\ncharakteryzuje metale i ich stopy\n7)\ndobiera metale i ich stopy\n8)\nrozpoznaje tworzywa sztuczne\n9)\ncharakteryzuje materiały ceramiczne i kompozytowe\n10) dobiera materiały stosowane w elektrotechnice\ni elektronice\n11) rozpoznaje materiały przewodzące, oporowe,\npółprzewodnikowe, izolacyjne i magnetyczne\n10) charakteryzuje rodzaje połączeń rozłącznych\ni nierozłącznych\n1)\nomawia rodzaje połączeń rozłącznych i\nnierozłącznych\n2)\nokreśla właściwe sposoby wykonania połączeń\nrozłącznych oraz wykonania połączeń nierozłącznych\n3)\nrozróżnia połączenia rozłączne i nierozłączne\nstosowane w budowie maszyn\n4)\nwykonuje połączenia rozłączne i nierozłączne\n11) charakteryzuje terminy związane\nz tolerowaniem wymiarów\n1)\nwyjaśnia terminy dotyczące tolerancji i pasowań\n2)\nwskazuje sposoby zapisu wymiarów tolerowanych\nw dokumentacji technologicznej\n3)\nrozróżnia symbole tolerancji kształtu i położenia\n4)\nrozróżnia rodzaje pasowań i tolerancji na podstawie\ndokumentacji\n12) charakteryzuje środki transportu wewnętrznego\n1)\nrozróżnia środki transportu i sposoby przechowywania\nmateriałów w zakresie niezbędnym do wykonania\npomocniczych prac mechatronicznych\n2)\nokreśla wymagania dotyczące transportu\ni składowania elementów, części i wyrobów\nw zakresie wykonywanych prac mechatronicznych\n3)\norganizuje stanowisko składowania i magazynowania\nmateriałów\n4)\ndobiera sposób transportu i urządzenia transportowe\ndo rodzaju materiału\n5)\nstosuje zasady składowania zgodnie z wymaganiami\nochrony środowiska, wskazaniami producenta i\nregulacjami wewnętrznymi\n6)\nstosuje procedury dotyczące składowania materiałów\ni wyrobów oraz wykonywania prac związanych\nz utrzymaniem w należytym stanie stanowiska pracy\n85\n13) stosuje programy komputerowe\nwspomagające wykonywanie zadań\nzawodowych\n1) rozróżnia programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie zadań zawodowych\n2) wykonuje zadania zawodowe korzystając z\nprogramów komputerowych\n14) rozpoznaje właściwe normy i procedury\noceny zgodności podczas realizacji zadań\nzawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) podaje definicję i cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,\neuropejskiej i krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm\ni procedur oceny zgodności\nELM.03.3. Montaż elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje elementy, podzespoły i\nzespoły mechaniczne\n1) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły\nmechaniczne, np. wały, osie, łożyska i sprzęgła,\nprzekładnie, mechanizmy i elementy sprężynujące\n2) opisuje budowę elementów, podzespołów i zespołów\nmechanicznych\n3) wyjaśnia zasady działania elementów, podzespołów\ni zespołów mechanicznych\n4) określa zastosowanie elementów, podzespołów\ni zespołów mechanicznych\n5) dobiera elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne\ndo montażu urządzeń i systemów mechatronicznych\n2)\ncharakteryzuje części maszyn i urządzeń\n1) wymienia części maszyn i urządzeń\n2)\nrozpoznaje części maszyn i urządzeń, np. łożyska,\nsprzęgła, przekładnie, hamulce i napędy\n3)\nokreśla zastosowanie części maszyn i urządzeń\n4)\ndobiera części maszyn i urządzeń\n3)\nwykonuje pomiary wielkości\ngeometrycznych elementów maszyn\n1) rozróżnia przyrządy kontrolno-pomiarowe do\npomiarów wielkości geometrycznych elementów\nmaszyn\n2) dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do pomiarów\nwielkości geometrycznych elementów maszyn\n3) stosuje zasady wykonywania pomiarów wielkości\ngeometrycznych elementów maszyn\n4) dobiera metody pomiarów wielkości geometrycznych\nelementów maszyn\n4)\ncharakteryzuje narzędzia stosowane\npodczas obróbki ręcznej i maszynowej\n1) charakteryzuje rodzaje i metody obróbki ręcznej\ni maszynowej\n2) dobiera metody obróbki ręcznej i maszynowej\n3) rozpoznaje narzędzia do obróbki ręcznej, np.\nnarzędzia traserskie, narzędzia do cięcia, gięcia, prostowania,\npilniki, narzynki, gwintowniki i nity, wiertła\n4) wskazuje właściwe przeznaczenie narzędzi\ntraserskich, narzędzi do cięcia, gięcia, prostowania,\npilników, narzynek, gwintowników i wierteł\n5) dobiera narzędzia do obróbki ręcznej, np. narzędzia\ntraserskie, narzędzia do cięcia, gięcia, prostowania,\npilniki, narzynki, gwintowniki, nity i wiertła\n6) rozpoznaje narzędzia do obróbki maszynowej,\nnp. noże, wiertła i frezy\n7) wskazuje właściwe przeznaczenie narzędzi do obróbki\nmaszynowej, np. noży, wierteł i frezów\n8) dobiera narzędzia do obróbki maszynowej, np. noże,\nwiertła i frezy\n5)\nplanuje i wykonuje prace z zakresu obróbki\nręcznej i maszynowej\n1) opisuje rodzaje prac z zakresu obróbki ręcznej,\nnp. trasowanie, cięcie, piłowanie, prostowanie, gięcie,\nwiercenie, rozwiercanie i gwintowanie\n86\n1)\nplanuje prace z zakresu obróbki ręcznej, np.\ntrasowanie, cięcie, piłowanie, prostowanie, gięcie,\nwiercenie, rozwiercanie i gwintowanie\n2)\nwykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej, np.\ntrasowanie, cięcie, piłowanie, prostowanie, gięcie,\nwiercenie, rozwiercanie i gwintowanie\n3)\nopisuje rodzaje prac z zakresu obróbki maszynowej,\nnp. toczenie, frezowanie, wiercenie i szlifowanie\n4)\nplanuje prace z zakresu obróbki maszynowej, np.\ntoczenie, frezowanie, wiercenie i szlifowanie\n5)\nwykonuje prace z zakresu obróbki maszynowej, np.\ntoczenie, frezowanie, wiercenie i szlifowanie\n6)\nocenia stan techniczny elementów,\npodzespołów i zespołów mechanicznych do\nmontażu\n1)\nokreśla metody oceny stanu technicznego elementów,\npodzespołów i zespołów mechanicznych\n2)\ndobiera metody weryfikacji stanu technicznego\nelementów, podzespołów i zespołów mechanicznych\n3)\ndokonuje oceny stanu technicznego elementów,\npodzespołów i zespołów mechanicznych\n7)\ndobiera metody łączenia metali i ich\nstopów\n1)\nplanuje kolejność wykonywania połączeń\n2)\nprzygotowuje materiały przeznaczone do wykonania\npołączeń rozłącznych i nierozłącznych\n3)\nwykonuje połączenia rozłączne oraz nierozłączne\n8)\ndobiera narzędzia i przyrządy do montażu\ni demontażu podzespołów i zespołów\nmechanicznych\n1)\nwskazuje narzędzia do montażu i demontażu\npodzespołów i zespołów mechanicznych\n2)\ndobiera narzędzia do montażu i demontażu\npodzespołów i zespołów mechanicznych\n3)\ndobiera przyrządy do montażu i demontażu\npodzespołów i zespołów mechatronicznych, np.\nprzymiary, suwmiarki, mikrometry, mikroskopy, lupy,\nprzyrządy pomocnicze, uchwyty i urządzenia do wykonania\nprac naprawczych\n9)\nwykonuje montaż i demontaż podzespołów\ni zespołów mechanicznych\n1)\nprzestrzega zasad montażu ze względu na tolerancję\nwykonania części\n2)\nprzestrzega zasad montażu podzespołów i zespołów\nmechanicznych ze względu na rodzaj produkcji\n3)\nprzestrzega zasad demontażu podzespołów i zespołów\nmechanicznych\n4)\norganizuje stanowisko robocze do montażu\ni demontażu podzespołów i zespołów mechanicznych\n5)\nplanuje czynności montażowe podzespołów\ni zespołów mechanicznych\n6)\nwykonuje montaż połączeń wciskowych, gwintowych\noraz kształtowych\n7)\nwykonuje montaż elementów ślizgowych, tocznych\ni podatnych\n8)\nplanuje demontaż podzespołów i zespołów\nmechanicznych\n9)\nwykonuje demontaż połączeń wciskowych,\ngwintowych oraz kształtowych\n10) wykonuje demontaż elementów ślizgowych, tocznych\ni podatnych\n10) charakteryzuje metody kontroli wykonania\nmontażu podzespołów i zespołów mechanicznych\n3)\nokreśla cele kontroli wykonania montażu\n4)\nopisuje metody kontroli wykonania montażu\n5)\ndobiera metody stosowane do kontroli wykonania\nmontażu\n6)\ndobiera narzędzia, przyrządy i urządzenia do kontroli\nwykonania montażu\n7)\nstosuje obowiązujące procedury związane z kontrolą\nwykonania montażu\n87\n6) sprawdza jakość wykonania montażu podzespołów i\nzespołów mechanicznych\nELM.03.4. Montaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje budowę elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych\ni hydraulicznych\n1) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły\npneumatyczne, np. sprężarki, filtry, zawory,\nsiłowniki, silniki, zespół przygotowania powietrza,\nosuszacz, smarownicę, pompy, chłodnice i\nnagrzewnicę\n2) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły\nhydrauliczne, np. akumulatory, pompy, siłowniki,\nsilniki, zawory, filtry i regulatory\n3) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły\npneumatyczne na podstawie symboli\n4) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły\nhydrauliczne na podstawie symboli\n5) dobiera elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne\ndo montażu\n6) dobiera elementy, podzespoły i zespoły hydrauliczne\ndo montażu\n2) wyjaśnia działanie układów sterowania\npneumatycznego i hydraulicznego\n1) rozpoznaje elementy układu sterowania\npneumatycznego i hydraulicznego, np. sterowania\nręcznego, mechanicznego, elektrycznego,\nbezpośredniego i pośredniego\n2) opisuje zasadę działania układu sterowania\npneumatycznego i hydraulicznego\n3) rysuje schematy układów sterowania pneumatycznego\n4) określa diagramy funkcyjne, np. diagramy drogowe\ni diagramy stanów\n5) rysuje diagramy funkcyjne\n6) rysuje układy sterowania hydraulicznego\n3) charakteryzuje parametry i funkcje\nelementów, podzespołów, zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n1) opisuje parametry elementów, podzespołów\ni zespołów pneumatycznych, np. siłowników,\nzaworów, filtrów, pomp, sprężarek i silników\n2)\nopisuje parametry elementów, podzespołów\ni zespołów hydraulicznych, np. siłowników, zaworów\ni filtrów\n1)\nokreśla funkcje elementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych, np. siłowników, zaworów, filtrów,\npomp, sprężarek i silników\n2)\nokreśla funkcje elementów, podzespołów i zespołów\nhydraulicznych, np. siłowników, zaworów i filtrów\n4) dobiera przyrządy do pomiarów wielkości\nw układach pneumatycznych\ni hydraulicznych\n3) rozróżnia przyrządy do pomiarów wielkości\nw układach pneumatycznych, np. wskaźniki ciśnienia,\nmanometry, termometry, wskaźniki poziomu cieczy,\nwskaźniki przepływu, przepływomierze, przetworniki\nciśnienia, czujniki analogowe i cyfrowe na podstawie\nsymboli, oznaczeń i wyglądu\n4)\nrozróżnia przyrządy do pomiarów wielkości\nw układach hydraulicznych, np. wskaźniki ciśnienia,\nmanometry, termometry, wskaźniki poziomu cieczy,\nwskaźnik przepływu, przepływomierze, obrotomierze,\nczujniki analogowe i cyfrowe na\npodstawie symboli, oznaczeń i wyglądu\n5)\nwykonuje pomiary wielkości w układach\npneumatycznych i hydraulicznych\n5) charakteryzuje narzędzia do montażu i\ndemontażu elementów, podzespołów i\nzespołów pneumatycznych i hydraulicznych\n1) rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu\nelementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych\noraz hydraulicznych\n88\n2)\ndobiera narzędzia do montażu i demontażu\nelementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych\ni hydraulicznych\n6) ocenia stan techniczny elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych i\nhydraulicznych przygotowanych do montażu\n1) dobiera sposoby oceny stanu technicznego\nelementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych oraz\nhydraulicznych przygotowanych do montażu\n2)\ndokonuje oceny stanu technicznego elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych oraz\nhydraulicznych przygotowanych do montażu\n3)\nlokalizuje usterki elementów podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n7) wykonuje montaż i demontaż elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych i\nhydraulicznych\n1) określa sposób montażu elementów, podzespołów\ni zespołów pneumatycznych, np. mocowanie na\nłapach, za pomocą kołnierzy, za pomocą jarzma\n2)\nokreśla sposób łączenia elementów za pomocą złącz\nwtykowych i połączeń gwintowych\n3)\nplanuje czynności związane z montażem\ni demontażem elementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n8) kontroluje poprawność wykonania montażu\nelementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n1) określa metody kontroli poprawności wykonania\nmontażu elementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\n2) ocenia poprawność wykonania montażu elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych\ni hydraulicznych\n3) usuwa błędy występujące podczas montażu\nelementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych\ni hydraulicznych\n9) sprawdza zgodność montażu elementów,\npodzespołów i zespołów pneumatycznych\ni hydraulicznych z dokumentacją techniczną\n1) rozróżnia dokumentację dotyczącą montażu\nelementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych\ni hydraulicznych\n2)\nposługuje się dokumentacją techniczną podczas\nmontażu elementów, podzespołów i zespołów\npneumatycznych i hydraulicznych\nELM.03.5. Montaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje funkcje elementów\ni podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n1) opisuje funkcje elementów elektrycznych\ni elektronicznych\n2) opisuje funkcje podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n2) wyjaśnia działanie układów sterowania\nelektrycznego i elektronicznego\n1) rozróżnia elementy układów sterowania elektrycznego\ni elektronicznego\n2) opisuje zasady działania elementów układów\nsterowania elektrycznego i elektronicznego\n3) przestrzega zasad rysowania schematów układów\nelektrycznych i elektronicznych\n4) projektuje układy sterowania elektrycznego\nz wykorzystaniem elementów stykowych, diagramów\nstanów i diagramów drogowych\n5) projektuje układy sterowania elektronicznego\n6) interpretuje działanie układów sterowania\nelektrycznego i elektronicznego\n3) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i\nelektroniczne do montażu w urządzeniach i\nsystemach mechatronicznych\n2) rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i\nelektroniczne na podstawie wyglądu, parametrów\n3) dobiera elementy i podzespoły elektryczne\ni elektroniczne do montażu w urządzeniach\ni systemach mechatronicznych zgodnie ze schematem\n89\n3) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i\nelektroniczne do montażu w urządzeniach i systemach\nmechatronicznych zgodnie z przeznaczeniem\n4) charakteryzuje narzędzia do montażu i\ndemontażu elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n1)\nrozróżnia narzędzia do montażu i demontażu\nelementów i podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych, np. szczypce boczne, szczypce do\nściągania izolacji, szczypce płaskie i okrągłe, ściągacz\nizolacji, nożyce do cięcia przewodów i kabli i klucze i\nwkrętaki\n2)\ndobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych, np.\nszczypce boczne, szczypce do ściągania izolacji,\nszczypce płaskie i okrągłe, ściągacz izolacji, nożyce\ndo cięcia przewodów i kabli, klucze i wkrętaki\n5) stosuje przyrządy pomiarowe\nwykorzystywane podczas montażu\nelementów i podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\na)\nrozróżnia przyrządy pomiarowe wykorzystywane\npodczas montażu elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych, np. amperomierze,\nwoltomierze, watomierze, mierniki uniwersalne\nanalogowe, multimetry cyfrowe i oscyloskopy\ncyfrowe\nb)\ndobiera przyrządy pomiarowe wykorzystywane\npodczas montażu elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych, np. amperomierze,\nwoltomierze, watomierze, mierniki uniwersalne\nanalogowe, multimetry cyfrowe i oscyloskopy\ncyfrowe\nc)\nposługuje się przyrządami pomiarowymi podczas\nmontażu elementów i podzespołów elektrycznych i\nelektronicznych\n6) ocenia stan techniczny elementów\ni podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych przygotowanych do\nmontażu\n1)\nokreśla sposoby oceny stanu technicznego elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych\nprzygotowanych do montażu\n2)\ndobiera sposoby oceny stanu technicznego elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych\nprzygotowanych do montażu\n3)\nokreśla stan techniczny elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych przygotowanych do\nmontażu\n4)\nokreśla sposoby lokalizacji usterek elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych\nprzygotowanych do montażu\n5)\nlokalizuje usterki elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych przygotowanych do\nmontażu\n7) wykonuje montaż i demontaż elementów\ni podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n4)\nwykonuje montaż elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n5)\nwykonuje demontaż elementów i podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych\n6)\nwykonuje montaż mechaniczny elementów\ni podzespołów elektrycznych\n8) stosuje metody kontroli montażu elementów i\npodzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n1)\nopisuje metody kontroli montażu elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych\n2)\nocenia prawidłowość wykonania montażu elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych\n3)\nrozpoznaje błędy w montażu elementów\ni podzespołów elektrycznych i elektronicznych\n9) sprawdza zgodność montażu elementów\ni podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych z dokumentacją techniczną\n1) rozróżnia dokumentację dotyczącą montażu\nelementów i podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n90\n1) posługuje się dokumentacją techniczną podczas\nmontażu elementów i podzespołów elektrycznych\ni elektronicznych\n2) sprawdza działanie elementów, podzespołów\nelektrycznych i elektronicznych na podstawie\ndokumentacji technicznej\nELM.03.6. Rozruch urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) opisuje zasadę działania elementów\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n6) rozpoznaje oraz wyjaśnia zasadę działania czujników\ni przetworników pomiarowych, np. czujników\nkontaktronowych, pojemnościowych, indukcyjnych,\noptycznych, ultradźwiękowych i wyłączników\nkrańcowych\n7) rozpoznaje oraz wyjaśnia zasadę działania silników\nelektrycznych prądu stałego, prądu przemiennego\njednofazowego, silników asynchronicznych prądu\nprzemiennego trójfazowego\n8) rozpoznaje oraz wyjaśnia zasadę działania maszyn\nmanipulacyjnych, sieci komunikacyjnych i\nsterowników PLC\n2) opisuje układy zasilające urządzenia i\nsystemy mechatroniczne\n1) rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów\ni zespołów elektrycznych i elektronicznych wchodzących w\nskład urządzeń i systemów mechatronicznych, np. zasilacze,\npowielacze i przemienniki częstotliwości\n2) rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów\ni zespołów pneumatycznych wchodzących w skład\nurządzeń i systemów mechatronicznych, np.\nsprężarki, zespoły przygotowania powietrza, osuszacze\nsprężonego powietrza i magazynowanie sprężonego\npowietrza\n3) rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów\ni zespołów hydraulicznych wchodzących w skład urządzeń i\nsystemów mechatronicznych, np. pompy\nhydrauliczne, akumulatory hydrauliczne, filtry cieczy\nhydraulicznych, zbiorniki cieczy hydraulicznych\n4) rozróżnia parametry układów zasilających elementy,\npodzespoły i zespoły elektryczne oraz elektroniczne\nwchodzące w skład urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5) rozróżnia parametry układów zasilających elementy,\npodzespoły i zespoły pneumatyczne wchodzące\nw skład urządzeń i systemów mechatronicznych\n6) rozróżnia parametry układów zasilających elementy,\npodzespoły i zespoły hydrauliczne wchodzące w skład\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n7) rozpoznaje instalacje elektryczne typu TN, TT, IT\n8) rozpoznaje i dobiera zabezpieczenia występujące\nw instalacjach elektrycznych\n9) podłącza urządzenia i systemy mechatroniczne do\nukładów zasilania elektrycznego, do układów\nsterowania pneumatycznego i do układów sterowania\nhydraulicznego\n3) charakteryzuje parametry elementów\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n1) rozróżnia dane znamionowe czujników\ni przetworników pomiarowych, np. czujników\nkontaktronowych, pojemnościowych, indukcyjnych,\noptycznych, ultradźwiękowych i wyłączników\nkrańcowych\n91\n1)\nrozróżnia dane znamionowe silników elektrycznych\nprądu stałego, prądu przemiennego jednofazowego,\nsilników asynchronicznych prądu przemiennego\ntrójfazowego\n2)\nrozróżnia dane znamionowe maszyn\nmanipulacyjnych i sieci komunikacyjnych\n3)\ncharakteryzuje dane znamionowe czujników\ni przetworników pomiarowych\n4)\ncharakteryzuje dane znamionowe silników\nelektrycznych prądu stałego, prądu przemiennego\njednofazowego,\nsilników\nasynchronicznych\nprądu\nprzemiennego trójfazowego\n5)\ncharakteryzuje dane znamionowe maszyn\nmanipulacyjnych i sieci komunikacyjnych\n6)\ndobiera dane znamionowe czujników\ni przetworników pomiarowych\n7)\ndobiera dane znamionowe silników elektrycznych\nprądu stałego, prądu przemiennego jednofazowego,\nsilników asynchronicznych prądu przemiennego\ntrójfazowego\n8)\ndobiera dane znamionowe maszyn manipulacyjnych\ndo urządzeń i systemów mechatronicznych\n9)\ndobiera dane znamionowe sieci komunikacyjnych do\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n4) instaluje oprogramowanie do programowania\nukładów programowalnych, wizualizacji i\nsymulacji procesów\n4)\nwskazuje oprogramowanie do programowania\nukładów programowalnych, wizualizacji i symulacji\nprocesów\n5)\ndobiera oprogramowanie do programowania układów\nprogramowalnych, wizualizacji procesów i symulacji\nprocesów\n6)\ninstaluje oprogramowanie do programowania układów\nprogramowalnych, wizualizacji procesów i symulacji\nprocesów\n5) sprawdza urządzenia i systemy\nmechatroniczne\n1)\nokreśla sposoby sprawdzania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2)\ndobiera sposoby sprawdzania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n3)\nstosuje sposoby sprawdzania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n6) uruchamia urządzenia i systemy\nmechatroniczne zgodnie z instrukcją\n1)\nanalizuje dokumentację techniczno-ruchową\nw zakresie uruchomienia urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2)\nuruchamia bloki funkcjonalne urządzeń i systemów\nmechatronicznych w określonej kolejności\n3)\nuruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne\nzgodnie z dokumentacją\n4)\nsprawdza poprawność działania urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5)\nstosuje zasady bezpieczeństwa podczas uruchamiania\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n7) reguluje urządzenia i systemy\nmechatroniczne\n1)\nprzeprowadza regulacje urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2)\nstosuje zasady bezpieczeństwa podczas regulacji\nparametrów urządzeń i systemów mechatronicznych\nELM.03.7. Konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa sposoby konserwacji urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n1) dobiera sposoby konserwacji urządzeń elektrycznych,\nelektronicznych, pneumatycznych, hydraulicznych i\nmechanicznych\n92\n2)\nstosuje sposoby konserwacji urządzeń elektrycznych,\nelektronicznych, pneumatycznych, hydraulicznych i\nmechanicznych\n2)\nmonitoruje pracę urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n1)\nokreśla sposoby monitorowania pracy urządzeń\nelektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych,\nhydraulicznych i mechanicznych\n2)\ndobiera sposoby monitorowania pracy urządzeń\nelektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych,\nhydraulicznych i mechanicznych\n3)\nodczytuje komunikaty z urządzeń monitorujących\npracę systemów mechatronicznych\n4)\ndiagnozuje stan urządzenia na podstawie\nkomunikatów z urządzeń monitorujących pracę\nsystemów mechatronicznych\n5)\nstosuje procedury wynikające z komunikatów z\nurządzeń monitorujących pracę systemów\nmechatronicznych\n3)\nwykonuje przeglądy techniczne urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n1)\nrozróżnia przeglądy techniczne urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2)\ndobiera rodzaj przeglądu technicznego urządzeń\ni systemów mechatronicznych w zależności od typu\nobiektu\n3)\nprzeprowadza przeglądy techniczne urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n4)\nwykonuje pomiary wielkości fizycznych\nw urządzeniach i systemach mechatronicznych\n1)\nrozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane do\npomiarów wielkości fizycznych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2)\ndobiera przyrządy pomiarowe do pomiarów wielkości\nfizycznych w urządzeniach i systemach\nmechatronicznych\n3)\nprzygotowuje stanowisko pracy do przeprowadzania\npomiarów w urządzeniach i systemach\nmechatronicznych\n4)\nprzeprowadza pomiary wielkości fizycznych w\nurządzeniach i systemach mechatronicznych\n5)\nsporządza protokoły z wykonanych pomiarów\nwielkości fizycznych w urządzeniach i systemach\nmechatronicznych\n5)\nprzygotowuje materiały eksploatacyjne,\nelementy, podzespoły i zespoły urządzeń i\nsystemów mechatronicznych do konserwacji\n1)\ndobiera materiały eksploatacyjne na podstawie\nkatalogów\n2)\nrozpoznaje materiały eksploatacyjne, elementy,\npodzespoły i zespoły urządzeń i systemów\nmechatronicznych do konserwacji\n3)\ndobiera materiały eksploatacyjne, elementy,\npodzespoły i zespoły urządzeń i systemów\nmechatronicznych do konserwacji\n6)\nwykonuje prace konserwacyjne\nelementów, podzespołów i zespołów\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n1)\nprzeprowadza oględziny elementów, podzespołów i\nzespołów urządzeń i systemów mechatronicznych\n2)\nprzygotowuje stanowisko do przeprowadzania\nkonserwacji elementów, podzespołów i zespołów\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n3)\nprzeprowadza prace konserwacyjne elementów,\npodzespołów i zespołów urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n4)\nocenia jakość wykonanych prac konserwacyjnych\nelementów, podzespołów i zespołów urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n5)\nsporządza protokół z wykonanych prac\nkonserwacyjnych\nELM.03.8. Język obcy zawodowy\n93\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n1)\nposługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych w języku obcym\nnowożytnym (ze szczególnym\nuwzględnieniem środków leksykalnych)\numożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\nze stanowiskiem pracy i jego\nwyposażeniem\nz głównymi technologiami\nstosowanymi w danym zawodzie\nz dokumentacją związaną z danym\nzawodem\nz usługami świadczonymi w danym\nzawodzie\n1)\nrozpoznaje oraz stosuje środki językowe\numożliwiające realizację czynności zawodowych\nw zakresie:\nczynności wykonywanych na stanowisku pracy,\nw tym związanych z zapewnieniem\nbezpieczeństwa i higieny pracy\nnarzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów\nkoniecznych do realizacji czynności zawodowych\nprocesów i procedur związanych z realizacją\nzadań zawodowych\nformularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\nświadczonych usług, w tym obsługi klienta\n1)\nrozumie proste wypowiedzi ustne\nartykułowane wyraźnie, w standardowej\nodmianie języka obcego nowożytnego, a\ntakże proste wypowiedzi pisemne\nw języku obcym nowożytnym w zakresie\numożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\nrozumie proste wypowiedzi ustne\ndotyczące czynności zawodowych (np.\nrozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje\nlub filmy instruktażowe,\nprezentacje) artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nrozumie proste wypowiedzi pisemne\ndotyczące czynności zawodowych (np.\nnapisy, broszury, instrukcje obsługi,\nprzewodniki, dokumentację zawodową)\n1)\nokreśla główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub\nfragmentu wypowiedzi lub tekstu\n2)\nznajduje w wypowiedzi lub tekście określone\ninformacje\n3)\nrozpoznaje związki między poszczególnymi częściami\ntekstu\n4)\nukłada informacje w określonym porządku\n1)\nsamodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w\njęzyku obcym nowożytnym w zakresie\numożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\ntworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. polecenie,\nkomunikat, instrukcję)\ntworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. komunikat, e-mail,\ninstrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny,\ndokument związany\nz wykonywanym zawodem - według\nwzoru)\n1)\nopisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2)\nprzedstawia sposób postępowania w różnych\nsytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,\nwskazówek, określa zasady)\n3)\nwyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4)\nstosuje zasady konstruowania tekstów o różnym\ncharakterze\n5)\nstosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\n1)\nuczestniczy w rozmowie w typowych\nsytuacjach związanych z realizacją zadań\nzawodowych - reaguje w języku obcym\nnowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nustnie lub w formie prostego tekstu:\nreaguje ustnie (np. podczas rozmowy\nz innym pracownikiem, klientem,\nkontrahentem, w tym podczas rozmowy\ntelefonicznej) w typowych sytuacjach\n1)\nrozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2)\nuzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3)\nwyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,\nzgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4)\nprowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5)\nstosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6)\ndostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n94\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu\npisanego (np. wiadomość, formularz, e-\nmail, dokument związany\nz wykonywanym zawodem)\nw typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności\nzawodowych\n5) zmienia formę przekazu ustnego\nlub pisemnego w języku obcym nowożytnym w\ntypowych sytuacjach związanych z\nwykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nzawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,\nsymbolach, piktogramach, schematach) oraz\naudiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje\nsformułowane w języku obcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub w tym języku\nobcym nowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał, np. prezentację\n3) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\nwykorzystuje techniki samodzielnej\npracy nad językiem\nwspółdziała w grupie\nkorzysta ze źródeł informacji w języku\nobcym nowożytnym\nstosuje strategie komunikacyjne\ni kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego\ni jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania\njęzykowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,\nrównież za pomocą technologii informacyjno-\nkomunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze i internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby\nw przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki\nniewerbalne\nELM.03.9. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki\nzawodowej\n1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte\nnormy zachowania w środowisku pracy\n2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone\ninformacje zawodowe\n3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy\nzwiązanej z nauczanym zawodem i miejscem pracy\n4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne\nw zawodzie\n5) wskazuje przykłady zachowań etycznych\nw zawodzie\n2) planuje wykonanie zadania\n1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy\n2) określa czas realizacji zadań\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6) dokonuje samooceny wykonanej pracy\n3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane\ndziałania\n1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym\nskutki prawne\n2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za\nwykonywaną pracę\n3) ocenia podejmowane działania\n4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego\nwykonywania czynności zawodowych na stanowisku pracy,\nw tym posługiwania się niebezpiecznymi\n95\nsubstancjami i niewłaściwej eksploatacji maszyn i\nurządzeń na stanowisku pracy\n4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na\nzmiany\n1)\npodaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje\nżycia społecznego i gospodarczego\n2)\nwskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia\nskutki jej wprowadzenia\n3)\nproponuje sposoby rozwiązywania problemów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych w\nnieprzewidywalnych warunkach\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1)\nrozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2)\nwybiera techniki radzenia sobie ze stresem\nodpowiednio do sytuacji\n3)\nwskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych\nw pracy zawodowej\n4)\nprzedstawia różne formy zachowań asertywnych jako\nsposoby radzenia sobie ze stresem\n5)\nrozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\n6)\nokreśla skutki stresu\n6) doskonali umiejętności zawodowe\n1)\npozyskuje informacje zawodoznawcze dotyczące\nprzemysłu z różnych źródeł\n2)\nokreśla zakres umiejętności i kompetencji\nniezbędnych w wykonywaniu zawodu\n3)\nanalizuje własne kompetencje\n4)\nwyznacza własne cele rozwoju zawodowego\n5)\nplanuje drogę rozwoju zawodowego\n6)\nwskazuje możliwości podnoszenia kompetencji\nzawodowych, osobistych i społecznych\n7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1)\nidentyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne\n2)\nstosuje aktywne metody słuchania\n3)\nprowadzi dyskusję\n4)\nudziela informacji zwrotnej\n8) stosuje metody i techniki rozwiązywania\nproblemów\n1)\nopisuje sposób przeciwdziałania problemom\nw zespole realizującym zadania\n2)\nopisuje techniki rozwiązywania problemów\n3)\nwskazuje, na wybranym przykładzie, metody\ni techniki rozwiązywania problemu\n9) współpracuje w zespole\n1)\npracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za\nwspólnie realizowane zadania\n2)\nprzestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności\nw zespole\n3)\nangażuje się w realizację wspólnych działań zespołu\n4)\nmodyfikuje sposób zachowania, uwzględniając\nstanowisko wypracowane wspólnie z innymi\nczłonkami zespołu\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ELM.06. Eksploatacja i programowanie urządzeń\ni systemów mechatronicznych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nELM.06. Eksploatacja i programowanie urządzeń i systemów mechatronicznych\nELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa zagrożenia związane z występowaniem\nszkodliwych czynników w środowisku pracy\n1)\nwymienia czynniki szkodliwe występujące\nw środowisku pracy działające na organizm\nczłowieka\n2)\nwskazuje źródła czynników szkodliwych w miejscu\npracy\n96\n3) rozróżnia sposoby przeciwdziałania czynnikom\nszkodliwym\n2) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n1)\nrozpoznaje zagrożenia dla środowiska związane\nz pracą w zawodzie\n2)\nwymienia sposoby postępowania w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n3)\nprzestrzega zasad postępowania w przypadku\nzagrożenia pożarowego\n3) organizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1)\nwymienia zasady tworzenia\nergonomicznego stanowiska pracy\n2)\ndobiera wyposażenie stanowiska pracy w zakresie\nwymagań dotyczących ergonomii, przepisów\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n3)\nomawia wpływ wprowadzanych zmian na pracę\n4) stosuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n1)\nwymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\nstosowane podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2)\ndobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\ndo rodzaju wykonywanej pracy\n3)\nwykorzystuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej na stanowisku pracy\n5) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie\nanalizy objawów obserwowanych u\nposzkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce\nwypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w\nurazowych stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja,\nzłamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w\nnieurazowych stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na\nfantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady\nResuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji\nELM.06.2. Podstawy mechatroniki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się wielkościami fizycznymi\nstosowanymi w elektrotechnice i elektronice\n1)\nwymienia wielkości fizyczne stosowane\nw elektrotechnice i elektronice\n2)\nwykorzystuje jednostki wielkości fizycznych\nstosowane w elektrotechnice i elektronice\n3)\nwyjaśnia terminy związane z elektrotechniką\ni elektroniką, takie jak napięcie elektryczne,\nładunek elektryczny, prąd elektrycznych,\nrezystancja, konduktancja, rezystywność,\nkonduktywność, impedancja i admitancja\n4)\nwyjaśnia terminy związane z obwodami\nelektrycznymi, np. węzeł, oczko i obwód\nelektryczny\n5)\nokreśla materiały stosowane w elektrotechnice\ni elektronice\n2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym\ni przemiennym\n1) określa zjawiska zachodzące podczas przepływu\nprądu stałego\n97\n1) wyznacza rezystancję zastępczą szeregowego\ni równoległego połączenia rezystorów\n2) oblicza parametry obwodów prądu przemiennego:\nszeregowe połączenie elementów RL, RC i RLC\noraz równoległe połączenie elementów RL, RC i\nRLC\n3) oblicza parametry obwodów rezonansowych\n4) opisuje wytwarzanie napięcia trójfazowego\n5) opisuje wielkości i parametry obwodów\ntrójfazowych\n6) określa zjawiska zachodzące podczas przepływu\nprądu przemiennego\n3) charakteryzuje pole elektryczne, magnetyczne i\nelektromagnetyczne\n1) wyjaśnia terminy, np. napięcie elektryczne, ładunek\nelektryczny, prąd elektryczny\n2) wyznacza pojemność zastępczą szeregowego\ni równoległego połączenia kondensatorów\n3) określa wielkości charakteryzujące pole\nmagnetyczne\n4) opisuje parametry obwodów magnetycznych\n5) oblicza parametry obwodów magnetycznych\n6) określa zjawisko indukcji elektromagnetycznej\n4) stosuje prawa elektrotechniki w celu obliczania i\nszacowania wartości wielkości elektrycznych w\nobwodach elektrycznych i układach elektronicznych\n1) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania\ni szacowania wielkości elektrycznych w obwodach\nprądu stałego, np. I i II prawo Kirchhoffa\n2) oblicza obwody prądu stałego z zastosowaniem\nprawa Ohma i praw Kirchhoffa\n3) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i\nwielkości elektrycznych w obwodach prądu\nprzemiennego, np. w obwodach szeregowych i\nrównoległych RLC\n4) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania\ni szacowania wartości wielkości elektrycznych\nw obwodach elektronicznych\n5) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i\nelektroniczne\n1) rozróżnia symbole graficzne elementów\nelektrycznych, np. rezystora, kondensatora, cewki\n2) rozróżnia symbole graficzne elementów\nelektronicznych, takich jak diody, tranzystory,\ntyrystory, triaki i diaki\n3) rozróżnia symbole graficzne układów\nelektronicznych, np. układów prostownikowych,\nzasilaczy, stabilizatorów i wzmacniaczy\n4) rozróżnia symbole graficzne elementów\noptoelektronicznych\n5) rozróżnia elementy oraz układy elektryczne\ni elektroniczne na podstawie wyglądu i oznaczeń\n6) rozpoznaje symbole graficzne stosowane na\nschematach ideowych i montażowych układów\nelektrycznych i elektronicznych\n6) rozróżnia parametry elementów oraz układów\nelektrycznych i elektronicznych\n1) wskazuje parametry elementów oraz układów\nelektrycznych, np. rezystora, kondensatora, cewki\n2) wskazuje parametry elementów elektronicznych,\ntakich jak diody, tranzystory, tyrystory, triaki, diaki\n3) wymienia parametry elementów\noptoelektronicznych\n4) wymienia parametry podstawowych układów\nelektronicznych, np. układów scalonych, układów\nprostownikowych, zasilaczy, stabilizatorów\ni wzmacniaczy\n98\n1)\nokreśla parametry elementów oraz układów\nelektrycznych takich jak rezystor, kondensator,\ncewka\n2)\nokreśla parametry elementów elektronicznych,\ntakich jak diody, tranzystory, tyrystory, triaki, diaki\n3)\nokreśla parametry elementów optoelektronicznych\n4)\nokreśla parametry układów elektronicznych:\nukładów scalonych, układów prostownikowych,\nzasilaczy, stabilizatorów i wzmacniaczy\n7) stosuje zasady sporządzania i czytania rysunku\ntechnicznego\n1)\nsporządza szkice i rysunki techniczne zgodnie z\nobowiązującymi normami i zasadami\n2)\nwskazuje prawidłowo wykonane rzutowanie,\nprzekroje oraz wymiarowania elementów\nmechanizmów i maszyn\n3)\noblicza wymiary graniczne i tolerancje\n4)\nrozróżnia pasowanie i zasady tolerancji części\nmaszyn\n5)\nokreśla kształt, wymiary, parametry powierzchni\noraz rodzaj obróbki na podstawie szkiców i\nrysunków technicznych części mechanizmów i\nmaszyn\n6)\nodróżnia rysunek techniczny montażowy od\nschematycznego i wykonawczego\n7)\nsporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem\ntechnik komputerowych\n8) posługuje się dokumentacją techniczną,\nkatalogami i instrukcjami obsługi\n1)\nrozróżnia rodzaje dokumentacji technicznej\ndotyczącej użytkowania maszyn i urządzeń, obsługi\ncodziennej, konserwacji\n2)\nokreśla na podstawie dokumentacji technicznej\nwłaściwy sposób użytkowania maszyn i urządzeń\n3)\nposługuje się katalogami dotyczącymi urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n4)\nposługuje się instrukcjami obsługi urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n5)\nokreśla sposób montażu, uruchomienia\ni konserwacji urządzeń i systemów\nmechatronicznych, posługując się dokumentacją\ntechniczną\n9) dobiera materiały konstrukcyjne\ni eksploatacyjne\n1)\nklasyfikuje materiały konstrukcyjne\ni eksploatacyjne\n2)\nopisuje właściwości materiałów konstrukcyjnych,\neksploatacyjnych\n3)\ncharakteryzuje rodzaje i źródła korozji\n4)\ndobiera metody zabezpieczenia przed korozją\n5)\nwykonuje zabezpieczenie antykorozyjne części\nmaszyn i urządzeń\n6)\ncharakteryzuje metale i ich stopy\n7)\ndobiera metale i ich stopy\n8)\nrozpoznaje tworzywa sztuczne\n9)\ncharakteryzuje materiały ceramiczne\ni kompozytowe\n10) dobiera materiały stosowane w elektrotechnice\ni elektronice\n11) rozpoznaje materiały przewodzące, oporowe,\npółprzewodnikowe, izolacyjne i magnetyczne\n10) charakteryzuje rodzaje połączeń rozłącznych\ni nierozłącznych\n1)\nomawia rodzaje połączeń rozłącznych i\nnierozłącznych\n2)\nokreśla właściwe sposoby wykonania połączeń\nrozłącznych oraz wykonania połączeń\nnierozłącznych\n99\n1) rozróżnia połączenia rozłączne i nierozłączne\nstosowane w budowie maszyn\n2) wykonuje połączenia rozłączne i nierozłączne\n11) charakteryzuje terminy związane\nz tolerowaniem wymiarów\n2) wyjaśnia terminy dotyczące tolerancji i pasowań\n3) wskazuje sposoby zapisu wymiarów tolerowanych\nw dokumentacji technologicznej\n4) rozróżnia symbole tolerancji kształtu i położenia\n5) rozróżnia rodzaje pasowań i tolerancji na podstawie\ndokumentacji\n12) charakteryzuje środki transportu wewnętrznego\n1) rozróżnia środki transportu i sposoby\nprzechowywania materiałów w zakresie\nniezbędnym do wykonania pomocniczych prac\nmechatronicznych\n2) określa wymagania dotyczące transportu\ni składowania elementów, części i wyrobów\nw zakresie wykonywanych prac mechatronicznych\n3) organizuje stanowisko składowania\ni magazynowania materiałów\n4) dobiera sposób transportu i urządzenia transportowe\ndo rodzaju materiału\n5) stosuje zasady składowania zgodnie\nz wymaganiami ochrony środowiska, wskazaniami\nproducenta i regulacjami wewnętrznymi\n6) stosuje procedury dotyczące składowania\nmateriałów i wyrobów oraz wykonywania prac\nzwiązanych z utrzymaniem w należytym stanie\nstanowiska pracy\n13) stosuje programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie zadań zawodowych\n1) rozróżnia programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie zadań zawodowych\n2) wykonuje zadania zawodowe, korzystając\nz programów komputerowych\n14) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań zawodowych\na) wymienia cele normalizacji krajowej\nb) podaje definicję i cechy normy\nc) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,\neuropejskiej i krajowej\nd) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm\ni procedur oceny zgodności\nELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) stosuje zasady dotyczące prac eksploatacyjnych\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n4) rozróżnia metody eksploatacji urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5) opisuje metody eksploatacji urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n6) dobiera metody eksploatacji urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n7) określa prace eksploatacyjne przy urządzeniach\ni systemach mechatronicznych\n8) planuje zakres prac eksploatacyjnych urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n9) wykonuje prace eksploatacyjne urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n2) określa metody obsługi urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n4) opisuje zasady obsługi urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5) wskazuje metody obsługi urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n6) opisuje metody obsługi urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n7) dobiera metody obsługi urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n100\n1)\nprzestrzega zasad obsługi urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2)\nobsługuje urządzenia i systemy mechatroniczne\n3) określa zasady instalacji oprogramowania do\nprogramowania\nukładów\nprogramowalnych,\nwizualizacji i symulacji procesów\n1)\nwymienia oprogramowanie do programowania\nsterowników PLC\n2)\nstosuje zasady instalowania oprogramowania do\nprogramowania sterowników PLC, manipulatorów,\nrobotów i symulacji procesów\n3)\ninstaluje oprogramowanie do programowania\nsterowników PLC, manipulatorów, robotów\ni symulacji procesów\n4)\ninstaluje oprogramowanie do wizualizacji procesów\n5)\nsprawdza poprawność instalacji i działania\nprogramów do programowania sterowników PLC,\nmanipulatorów i robotów\n4) uruchamia sieci komunikacyjne w systemach\nmechatronicznych\n6)\nrozróżnia sieci komunikacyjne w systemach\nmechatronicznych\n7)\ndobiera sieci komunikacyjne w systemach\nmechatronicznych\n8)\nużytkuje, w tym konfiguruje, sieci komunikacyjne\nw systemach mechatronicznych\n5) nastawia parametry procesów w urządzeniach\ni systemach mechatronicznych\n1)\nwymienia funkcje członów układów regulacji\n2)\ndokonuje zmiany nastaw członów układów\nregulacji\n3)\nnastawia parametry procesów w urządzeniach\nmechatronicznych\n4)\nnastawia parametry urządzeń mechatronicznych\nprzez sieć komunikacyjną\n6) ocenia stan techniczny urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n1)\nwymienia metody pomiarowe stosowane do\npomiarów parametrów urządzeń mechatronicznych\n2)\nwymienia metody oceny stanu technicznego\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n3)\nprzygotowuje stanowisko pracy do\nprzeprowadzania pomiarów parametrów urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n4)\nprzeprowadza oględziny i pomiary urządzenia\nzgodnie z instrukcją\n5)\nwykonuje pomiary parametrów urządzeń\nmechatronicznych\n6)\nsporządza protokoły z wykonanych pomiarów\nparametrów urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n7)\nocenia wyniki oględzin i pomiarów parametrów\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n8)\nocenia stan techniczny urządzeń i systemów\nmechatronicznych na podstawie wyników oględzin\ni pomiarów parametrów oraz dokumentacji\ntechniczo-technologicznej\n7) stosuje zasady dotyczące lokalizowania uszkodzenia\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n1)\nokreśla sposoby lokalizacji uszkodzeń w\nurządzeniach mechatronicznych\n2)\nlokalizuje miejsca uszkodzenia na podstawie\noględzin\n3)\nposługuje się narzędziami i przyrządami kontrolno-\npomiarowymi podczas lokalizowania usterek\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n4)\nposługuje się instrukcją serwisową podczas\nlokalizacji uszkodzenia urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5)\nlokalizuje miejsca uszkodzenia na podstawie\npomiarów\n101\n8) planuje proces naprawy urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n1)\nopisuje poprawny plan procesu naprawy urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n2)\nomawia zastosowanie narzędzi do naprawy\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n3)\ndobiera narzędzia do naprawy urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n4)\nwymienia zasady bezpiecznego posługiwania się\nnarzędziami podczas napraw\n5)\nposługuje się narzędziami do naprawy urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n6)\nprzeprowadza proces naprawy urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n9) wymienia uszkodzone elementy, podzespoły\nurządzeń i systemów mechatronicznych zgodnie z\ndokumentacją techniczną\n1)\nopisuje części i podzespoły do naprawy urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n2)\nwymienia parametry części i podzespołów do\nnaprawy urządzeń i systemów mechatronicznych\n3)\nopisuje zasady wymiany uszkodzonych elementów,\npodzespołów urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n4)\nwskazuje metody wymiany uszkodzonych\nelementów, podzespołów urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n5)\nposługuje się katalogami i dokumentacją techniczną\npodczas doboru części i podzespołów do naprawy\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n6)\ndokonuje wymiany uszkodzonych elementów,\npodzespołów urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n7)\nkontroluje poprawność wykonania wymiany\nelementów\nELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rysuje schematy układów mechanicznych\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n1)\nstosuje zasady rysowania schematów\nkinematycznych i montażowych układów\nmechanicznych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2)\nrozróżnia symbole stosowane na schematach\nkinematycznych i montażowych układów\nmechanicznych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n3)\ninterpretuje informacje zawarte na schematach\nkinematycznych i montażowych układów\nmechanicznych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n4)\nrysuje schematy kinematyczne i montażowe\nukładów mechanicznych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n2) rysuje schematy układów elektrycznych i\nelektronicznych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n1)\nrozróżnia symbole stosowane na schematach\nideowych, funkcjonalnych i montażowych układów\nelektrycznych i elektronicznych urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n2)\ninterpretuje informacje zawarte na schematach\nideowych, funkcjonalnych i montażowych układów\nelektrycznych i elektronicznych urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\n3)\nrysuje schematy ideowe, funkcjonalne i montażowe\nukładów elektrycznych i elektronicznych urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n102\n3) rysuje schematy układów pneumatycznych i\nhydraulicznych urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n1)\nrozróżnia symbole stosowane na schematach\npneumatycznych i hydraulicznych urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n2)\ninterpretuje informacje zawarte na schematach\npneumatycznych i hydraulicznych urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n3)\nrysuje schematy pneumatyczne i hydrauliczne\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n4)\nsporządza dokumentację techniczną urządzeń i\nsystemów mechatronicznych z wykorzystaniem\nprogramów komputerowych wspomagających\nprojektowanie i wytwarzanie CAD\n1)\nrozróżnia programy komputerowe wspomagające\nprojektowanie i wytwarzanie CAD\n2)\nużytkuje programy komputerowe wspomagające\nprojektowanie i wytwarzanie CAD\n3)\ntworzy dokumentację techniczną urządzeń\ni systemów mechatronicznych z wykorzystaniem\nprogramów komputerowych wspomagających\nprojektowanie i wytwarzanie CAD\n5) opracowuje dokumentację montażu, demontażu i\neksploatacji urządzeń i systemów mechatronicznych\n1)\ntworzy dokumentację montażu i demontażu\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n2)\nsporządza instrukcje użytkowania urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n3)\nsporządza instrukcje konserwacji urządzeń\ni systemów mechatronicznyh\nELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) interpretuje instrukcje w graficznych i\ntekstowych językach programowania\nstosowanych w układach sterowania\n1)\nrozróżnia graficzne i tekstowe języki\nprogramowania stosowane w sterownikach PLC\n2)\ninterpretuje instrukcje i funkcje w\nznormalizowanych graficznych językach\nprogramowania dla sterowników PLC\n3)\ninterpretuje instrukcje i funkcje w\nznormalizowanych sekwencyjnych językach\nprogramowania dla sterowników PLC\n4)\nprzestrzega zasad tworzenia programów\nw znormalizowanych graficznych językach\nprogramowania dla sterowników PLC\n5)\ntworzy program w graficznym języku\nprogramowania do programowania urządzeń\nprogramowalnych stosowanych w układach\nsterowania\n6)\ntworzy program w sekwencyjnym języku\nprogramowania do programowania urządzeń\nprogramowalnych stosowanych w układach\nsterowania, np. sekwencyjnym języku graficznym (SFC) i\njęzyku schematów drabinkowych (LD)\n2) interpretuje i modyfikuje programy napisane w\ngraficznych i sekwencyjnych językach\nprogramowania dla urządzeń programowalnych\nstosowanych w układach sterowania\n1)\ninterpretuje działanie programów zapisanych\nw znormalizowanych graficznych językach\nprogramowania dla sterowników PLC\n2)\ninterpretuje programy w znormalizowanych\nsekwencyjnych językach programowania dla\nsterowników PLC, np. sekwencyjnym języku\ngraficznym (SFC) i języku schematów\ndrabinkowych (LD)\n3)\nmodyfikuje program do sterowania urządzeniami\nmechatronicznymi przy użyciu sterownika PLC na\npodstawie opisu graficznego\n4)\nmodyfikuje program do sterowania urządzeniami\nmechatronicznymi przy użyciu sterownika PLC na\npodstawie opisu procesu technologicznego\n103\n1)\nwprowadza zmiany w programach w językach\nprogramowania wysokiego poziomu\n2)\nmodyfikuje graficzne i sekwencyjne programy do\nprogramowania urządzeń stosowanych w układach\nsterowania\n3)\nkontroluje poprawność wprowadzonych zmian\nw programach sterowników\n3) posługuje się oprogramowaniem do\nprogramowania urządzeń mechatronicznych\n1)\nopisuje oprogramowanie do programowania\nurządzeń mechatronicznych\n2)\nposługuje się oprogramowaniem do programowania\nsterowników PLC\n4) testuje działanie programów dla urządzeń\nmechatronicznych\n1)\nuruchamia programy do programowania\nsterowników PLC\n2)\ntestuje działanie programów dla sterowników PLC\n5) sprawdza parametry procesów w programach\nurządzeń i systemów mechatronicznych\n1)\nsprawdza parametry procesów w programach\nurządzeń i systemów mechatronicznych\nsterowanych sterownikami PLC\n2)\nzmienia parametry procesów w programach\nurządzeń i systemów mechatronicznych\nsterowanych sterownikami PLC\nELM.06.6. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym (ze\nszczególnym uwzględnieniem środków\nleksykalnych) umożliwiającym realizację\nczynności zawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\nze stanowiskiem pracy i jego\nwyposażeniem\nz głównymi technologiami stosowanymi\nw danym zawodzie\nz dokumentacją związaną z danym\nzawodem\nz usługami świadczonymi w danym\nzawodzie\n\nrozpoznaje oraz stosuje środki językowe\numożliwiające realizację czynności zawodowych\nw zakresie:\nczynności wykonywanych na stanowisku\npracy, w tym związanych z zapewnieniem\nbezpieczeństwa i higieny pracy\nnarzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów\nkoniecznych do realizacji czynności\nzawodowych\nprocesów i procedur związanych z realizacją\nzadań zawodowych\nformularzy, specyfikacji oraz innych\ndokumentów związanych z wykonywaniem\nzadań zawodowych\nświadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2)\nrozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka\nobcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi\npisemne w języku obcym nowożytnym w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na)\nrozumie proste wypowiedzi ustne\ndotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy,\nwiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy\ninstruktażowe,\nprezentacje) artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nb)\nrozumie proste wypowiedzi pisemne\ndotyczące czynności zawodowych (np.\nnapisy, broszury, instrukcje obsługi,\nprzewodniki, dokumentację zawodową)\n1)\nokreśla główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub\nfragmentu wypowiedzi lub tekstu\n2)\nznajduje w wypowiedzi lub tekście określone\ninformacje\n3)\nrozpoznaje związki między poszczególnymi\nczęściami tekstu\n4)\nukłada informacje w określonym porządku\n3)\nsamodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w\njęzyku obcym nowożytnym w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\n1)\nopisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2)\nprzedstawia sposób postępowania w różnych\nsytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,\nwskazówek, określa zasady)\n3)\nwyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n104\nzawodowych (np. polecenie, komunikat,\ninstrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące czynności\nzawodowych (np. komunikat, e-mail,\ninstrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany\nz wykonywanym zawodem - według\nwzoru)\n4)\nstosuje zasady konstruowania tekstów o różnym\ncharakterze\n5)\nstosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\n4)\nuczestniczy w rozmowie w typowych\nsytuacjach związanych z realizacją zadań\nzawodowych - reaguje w języku obcym\nnowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do\nsytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie\nprostego tekstu\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy\nz innym pracownikiem, klientem,\nkontrahentem, w tym podczas rozmowy telefonicznej)\nw typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem\nczynności zawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego\n(np. wiadomość, formularz, e-mail,\ndokument związany z wykonywanym\nzawodem) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1)\nrozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2)\nuzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3)\nwyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,\nzgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4)\nprowadzi proste negocjacje związane\nz czynnościami zawodowymi\n5)\nstosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6)\ndostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w\njęzyku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem\nczynności zawodowych\n1)\nprzekazuje w języku obcym nowożytnym\ninformacje zawarte w materiałach wizualnych (np.\nwykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz\naudiowizualnych (np. filmach\ninstruktażowych)\n2)\nprzekazuje w języku polskim informacje\nsformułowane w języku obcym nowożytnym\n3)\nprzekazuje w języku obcym nowożytnym\ninformacje sformułowane w języku polskim lub w\ntym języku obcym nowożytnym\n4)\nprzedstawia publicznie w języku obcym\nnowożytnym wcześniej opracowany materiał, np.\nprezentację\n6)\nwykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy\nnad językiem\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku\nobcym nowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne\ni kompensacyjne\n1)\nkorzysta ze słownika dwujęzycznego\ni jednojęzycznego\n2)\nwspółdziała z innymi osobami, realizując zadania\njęzykowe\n3)\nkorzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,\nrównież za pomocą technologii informacyjno-\nkomunikacyjnych\n4)\nidentyfikuje słowa klucze i internacjonalizmy\n5)\nwykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe),\naby w przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6)\nupraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź,\nzastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis,\nśrodki niewerbalne\nELM.06.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki\nzawodowej\n1)\nstosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte\nnormy zachowania w środowisku pracy\n2)\nprzyjmuje odpowiedzialność za powierzone\ninformacje zawodowe\n105\n3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania\ntajemnicy związanej z nauczanym zawodem i miejscem\npracy\n4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne\nw zawodzie\n5) wskazuje przykłady zachowań etycznych w\nzawodzie\n2) planuje wykonanie zadania\n1) omawia czynności realizowane w ramach czasu\npracy\n2) określa czas realizacji zadań\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6) dokonuje samooceny wykonanej pracy\n3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane\ndziałania\n1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym\nskutki prawne\n2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za\nwykonywaną pracę\n3) ocenia podejmowane działania\n4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego\nwykonywania czynności zawodowych na\nstanowisku pracy, w tym posługiwania się\nniebezpiecznymi substancjami i niewłaściwej\neksploatacji maszyn i urządzeń na stanowisku pracy\n4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na\nzmiany\n1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje\nżycia społecznego i gospodarczego\n2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia\nskutki jej wprowadzenia\n3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\nw nieprzewidywalnych warunkach\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania\nzadań zawodowych\n2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem\nodpowiednio do sytuacji\n3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych\nw pracy zawodowej\n4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych\njako sposoby radzenia sobie ze stresem\n5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\n6) określa skutki stresu\n6) doskonali umiejętności zawodowe\n1) pozyskuje informacje zawodoznawcze dotyczące\nprzemysłu z różnych źródeł\n2) określa zakres umiejętności i kompetencji\nniezbędnych w wykonywaniu zawodu\n3) analizuje własne kompetencje\n4) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego\n5) planuje drogę rozwoju zawodowego\n6) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji\nzawodowych, osobistych i społecznych\n7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne\n2) stosuje aktywne metody słuchania\n3) prowadzi dyskusję\n4) udziela informacji zwrotnej\n8) negocjuje warunki porozumień\n1) charakteryzuje pożądaną postawę podczas\nprowadzenia negocjacji\n2) wskazuje sposób prowadzenia negocjacji warunków\nporozumienia\n106\n9) stosuje metody i techniki rozwiązywania\nproblemów\n1) opisuje sposób przeciwdziałania problemom w\nzespole realizującym zadania\n2) opisuje techniki rozwiązywania problemów\n3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i\ntechniki rozwiązywania problemu\n10) współpracuje w zespole\n1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za\nwspólnie realizowane zadania\n2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności\nw zespole\n3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu\n4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając\nstanowisko wypracowane wspólnie z innymi\nczłonkami zespołu\nELM.06.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) planuje i organizuje pracę zespołu w celu\nwykonania przydzielonych zadań\n1) określa zadania do realizacji dla zespołu\n2) przydziela zadania członkom zespołu\n3) kontroluje wykonanie zadań przez zespół\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych\nzadań\n1) ocenia predyspozycje poszczególnych członków\nzespołu do wykonania zadania\n2) określa kryteria przydziału zadań\n3) wyjaśnia kryteria przydziału zadań członkom\nzespołu\n4) rozdziela zadania według przyjętych kryteriów\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań\n1) ustala z zespołem lub osobiście kolejność\nwykonywania zadań\n2) współpracuje z osobami wykonującym\nposzczególne zadania\n4) monitoruje i ocenia jakość wykonania\nprzydzielonych zadań\n1) kontroluje jakość działań wykonywanych przez\nczłonków zespołu\n2) omawia z zespołem pracę poszczególnych członków\nzespołu i zespołu jako całości\n3) udziela informacji zwrotnej w celu prawidłowego\nwykonania przydzielonych zadań\n5) wprowadza rozwiązania techniczne\ni organizacyjne wpływające na poprawę warunków i\njakości pracy\n1) dokonuje analizy z zespołem rozwiązań\ntechnicznych i organizacyjnych warunków i jakości\npracy\n2) organizuje dyskusje i analizy rozwiązań\ntechnicznych i organizacyjnych mające na celu poprawę\nwarunków i jakości pracy\n3) wypracowuje z zespołem modernizacje stanowisk\npracy\n4) monitoruje proces wykonywania zadań\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK MECHATRONIK\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i\ntechnice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie\nprogramowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań\nzawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie\ni konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\nPracownia elektrotechniki i elektroniki wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub\nurządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,\n107\n\nstanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone\nochroną przeciwporażeniową wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny,\n\nzasilacze stabilizowane napięcia stałego 12/24 V DC, zadajniki stanów logicznych, generatory funkcyjne, autotransformatory,\n\nprzyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe,\n\noscyloskopy,\n\nzestawy elementów elektrycznych i elektronicznych, przewody i kable elektryczne,\n\ntransformatory jednofazowe, przekaźniki i styczniki, łączniki wskaźniki, sygnalizatory, silniki elektryczne małej mocy,\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem\numożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych.\nPracownia rysunku technicznego i systemów CAD wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela, z drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym\nlub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,\npakiet programów biurowych, program do komputerowego wspomagania projektowania (Computer Aided Design),\n\npomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej,\n\nprzykładowe elementy oraz podzespoły i zespoły mechaniczne, pneumatyczne, hydrauliczne,\n\nnormy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego,\n\ndokumentacje konstrukcyjne urządzeń i systemów mechatronicznych,\n\nmodele maszyn i urządzeń,\n\nprzyrządy do pomiarów wielkości nieelektrycznych,\n\ninstrukcje obsługi urządzeń i systemów mechatronicznych.\nPracownia technologii mechanicznej wyposażona w:\n\nstanowiska do obróbki ręcznej metali (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: stół ślusarski z imadłem, zestaw\nnarzędzi do obróbki ręcznej metali, zestaw przyrządów pomiarowych, materiały, surowce i półfabrykaty do obróbki,\n\nstanowiska obróbki maszynowej metali (jedno stanowisko dla trzech uczniów) wyposażone w: tokarkę, frezarkę lub centrum obróbcze\noraz wiertarkę i szlifierkę.\nPracownia montażu urządzeń i systemów mechatronicznych wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem\nwielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym, stanowiska (jedno\nstanowisko dla dwóch uczniów) do montażu i demontażu: elementów, podzespołów i zespołów: mechanicznych, pneumatycznych i\nhydraulicznych (zawory, siłowniki, silniki, czujniki), elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych (czujniki, przyciski,\nstyczniki, przekaźniki, przekaźniki czasowe, przekaźniki bistabilne, wyłączniki silnikowe,\n\nsilniki jednofazowe z kondensatorami, silniki prądu stałego, silniki krokowe, silniki trójfazowe z możliwością przełączania\ntrójkąt/gwiazda,\n\nprzetwornice częstotliwości, sterownik PLC,\n\nnarzędzia i przyrządy pomiarowe,\n\ndokumentację techniczną montowanych elementów, podzespołów i zespołów.\nPracownia użytkowania urządzeń i systemów mechatronicznych wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem\nwielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,\n\nstanowiska umożliwiające rozruch i konserwację urządzeń i systemów mechatronicznych (jedno stanowisko\ndla dwóch uczniów),\n\nnarzędzia i przyrządy pomiarowe, dokumentację techniczną urządzeń i systemów mechatronicznych,\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do\nwizualizacji i symulacji działania urządzeń i systemów mechatronicznych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia\nw kwalifikacji ELM.06. Eksploatacja i programowanie urządzeń i\nsystemów mechatronicznych\nLaboratorium elektrotechniki i elektroniki wyposażone w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z drukarką, skanerem lub\nurządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,\n\nstanowiska umożliwiające eksploatację urządzeń i systemów mechatronicznych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów),\n\nurządzenia, narzędzia i przyrządy pomiarowe umożliwiające uruchamianie, monitorowanie i nastawy parametrów w urządzeniach i\nsystemach mechatronicznych,\n\nzestawy z treningowymi instalacjami zawierającymi układy sterowania dla urządzeń mechatronicznych,\n\noprogramowanie do obróbki i archiwizacji wyników pomiarów, dokumentację techniczną urządzeń\ni systemów mechatronicznych\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do tworzenia dokumentacji\n108\ntechnicznej, programowania, wizualizacji i symulacji działania urządzeń i systemów mechatronicznych.\nPracownia diagnostyki i naprawy urządzeń mechatronicznych wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z drukarką, skanerem lub\nurządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,\n\nstanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające poznanie budowy, zasady działania oraz ocenę stanu\ntechnicznego i lokalizację uszkodzeń w urządzeniach mechatronicznych, w tym diagnostyki urządzeń elektrycznych - czujników,\nsygnalizatorów, regulatorów, urządzeń energoelektronicznych (prostowników, przemienników częstotliwości, zasilaczy, silników,\nłączników półprzewodnikowych), urządzeń pneumatycznych - pozycjonerów, siłowników, elektrozaworów, zaworów regulacyjnych,\nsprężarek, wyposażone w narzędzia i przyrządy pomiarowe umożliwiające pomiary wielkości elektrycznych - stanu izolacji, ciągłości\nobwodów elektrycznych, rezystancji, natężenia prądu, napięcia wielkości nieelektrycznych - temperatury, ciśnienia, naprężeń, siły,\nmasy, drgań, poziomu, przepływu, przemieszczenia liniowego i kątowego,\n\noprogramowanie do obróbki i archiwizacji wyników pomiarów, dokumentację techniczną urządzeń\ni systemów mechatronicznych,\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do tworzenia dokumentacji\ntechnicznej, programowania, wizualizacji i symulacji działania urządzeń i systemów mechatronicznych.\nPracownia programowania urządzeń i systemów mechatronicznych wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z drukarką, skanerem lub\nurządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,\n\nstanowiska ze sterownikami PLC (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające programowanie, testowanie i diagnostykę\nurządzeń mechatronicznych,\n\nelementy wejściowe (przyciski sterownicze, czujniki analogowe i cyfrowe, zadajniki stanów logicznych), elementy wyjściowe\n(styczniki, przekaźniki, lampki sygnalizacyjne, sygnalizatory dźwiękowe),\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z oprogramowaniem zgodnym\nz normą do programowania sterowników PLC\n\nzestawy z treningowymi instalacjami zawierającymi sterowniki PLC\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: przedsiębiorstwa wykonujące prace z zakresu mechatroniki, firmy zajmujące się automatyką,\nprojektowaniem, programowaniem, wizualizacją procesów przemysłowych oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia\nabsolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).\nSzkoła przygotowuje ucznia do uzyskania Świadectwa Kwalifikacyjnego uprawniającego do zajmowania się eksploatacją urządzeń,\ninstalacji i sieci.\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE1)\nELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nELM.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nELM.03.2. Podstawy mechatroniki\n150\nELM.03.3. Montaż elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych\n120\nELM.03.4. Montaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i\nhydraulicznych\n120\nELM.03.5. Montaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych\n120\nELM.03.6. Rozruch urządzeń i systemów mechatronicznych\n120\nELM.03.7. Konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych\n120\nELM.03.8. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n810\nELM.03.9. Kompetencje personalne i społeczne2)\nELM.06. Eksploatacja i programowanie urządzeń i systemów mechatronicznych\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nELM.06.2. Podstawy mechatroniki3)\n1503)\nELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych\n120\nELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów\nmechatronicznych\n120\nELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych\n120\nELM.06.6. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n420+1503)\nELM.06.7. Kompetencje personalne i społeczne2)\nELM.06.8. Organizacja pracy małych zespołów4)\n109\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania\ndla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla\nefektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania\nkompetencji personalnych i społecznych.\n3) Wskazana jednostka efektów kształcenia nie jest powtarzana w przypadku, gdy kształcenie zawodowe odbywa się w szkole prowadzącej kształcenie w tym\nzawodzie.\n4) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania\numiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.\n110\nC. ZAŁĄCZNIKI\n111\nZAŁĄCZNIK 1.\nWykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2.\nInformacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3.\nWzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 3a.\nWzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz dla osoby, która ukończyła\nKKZ - w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nZAŁĄCZNIK 3b.\nWzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej w kwalifikacyjnym\nkursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed pierwszym dniem terminu\ngłównego egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3c.\nWzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych\nZAŁĄCZNIK 3d.\nWzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane\nze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano zawód\no charakterze pomocniczym\nZAŁĄCZNIK 4.\nWzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 5.\nWzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia unieważnienia\negzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 6.\nWzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7a.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania zawodowego\ndorosłych)\nZAŁĄCZNIK 8.\nWzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nZAŁĄCZNIK 9.\nWykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZAŁĄCZNIK 10.\nWykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu\neksternistycznego\nzawodowego\n112\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n\nustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t.j. Dz. U. z 2020 poz. 910)\n\nustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.)\n\nustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2020 r. poz. 1327)\n\nustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)\n\nustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1482)\n\nustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1781)\n\nrozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych\nw związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy\n95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. poz. 730)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia\nw zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz.U. poz. 316, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach\nszkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego\n(Dz.U poz. 991, z późn. zm. )\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych\ndruków szkolnych (Dz. U. poz. 1700, z późn. zm.)\n\nustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów\nna egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów\nz ewidencji (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1305 z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 marca 2019 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach\npozaszkolnych (Dz.U. poz. 652)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U. poz.\n1717)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,\nwychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,\nniedostosowanych społecznie\ni zagrożonych\nniedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1578, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny\nw publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów\nbezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie przygotowania zawodowego dorosłych\n(Dz. U. poz. 497)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. poz.\n391)\n\nrozporządzenie Rady Ministrów z 13 sierpnia 2019 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich\nwynagradzania (Dz. U. poz. 1636)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba\nubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. poz. 1731,\nz późn. zm.)\n\nustawa z dnia 9 listopada 2000 r. o utworzeniu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości (Dz. U. z 2019 r. poz. 310).\n113\nZAŁĄCZNIK 2. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZgodnie z §15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków\ni sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie informacja\ndotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego jest ogłaszana nie później niż 20 sierpnia roku\nszkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin zawodowy i publikowana na stronie internetowej\nCentralnej Komisji Egzaminacyjnej www.cke.gov.pl\n114\nZAŁĄCZNIK 3. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/ słuchacza/ absolwenta\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\njestem  uczniem  słuchaczem  absolwentem\nDane osobowe ucznia/słuchacza/absolwenta (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n* w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa zbranżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n Świadectwo ukończenia szkoły\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć szkoły\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n115\nZAŁĄCZNIK 3a. Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz osoby, która\nukończyła KKZ w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\n Jestem absolwentem/ absolwentką* szkoły, która została zlikwidowana\nnazwa i adres szkoły:\n Ukończyłem/ukończyłam* kwalifikacyjny kurs zawodowy, który był prowadzony przez podmiot zlikwidowany\nmiesiąc i rok ukończenia kwalifikacyjnego kursu zawodowego:\nprwadzonego przez\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nDane osobowe absolwenta/ osoby, która ukończyła KKZ (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Świadectwo ukończenia szkoły\n Zaświadczenie o ukończeniu KKZ\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku występowania dysfunkcji lub w przypadku choroby lub\nniesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć oke\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n116\nZAŁĄCZNIK 3b. Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej\nw kwalifikacyjnym kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed\npierwszym dniem terminu głównego egzaminu zawodowego\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n ukończyłem KKZ, (miesiąc i rok ukończenia) *\n jestem uczestnikiem KKZ, termin ukończenia kursu wyznaczono na dzień*\nNazwa i adres organizatora KKZ\nDane osobowe osoby składającej deklarację (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\n Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym\nzawodzie\n Zaświadczenie o ukończeniu KKZ\n Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć podmiotu prowadzącego KKZ\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n117\nZAŁĄCZNIK 3c. Wzór deklaracja dla osoby, przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych\n Jestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem  praktycznej nauki zawodu dorosłych*/  przyuczenia do pracy dorosłych*\n Jestem osobą dorosłą, która co najmniej dwa lata kształciła się lub pracowała w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację,\nktórą chcę potwierdzić*\n Posiadam świadectwo/inny dokument wydane za granicą* potwierdzające wykształcenie średnie/wykształcenie zasadnicze\nzawodowe/ uznane za równorzędne świadectwu szkoły ponadgimnazjalnej/ /ponadpodstawowej w drodze nostryfikacji\nmiejscowość, data\nd\nd\nm m r\nr\nr\nr\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu z kierunkowym:\nadres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\n Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie\n Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć oke\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n118\nZAŁĄCZNIK 3d. Wzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane\nze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano\nzawód o charakterze pomocniczym\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nDane osobowe ucznia (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)\n w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie, w którym się kształcę*\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\n w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie o charakterze pomocniczym przewidzianym dla zawodu, w którym\nsię kształcę*\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n119\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko wnioskującego\nadres wnioskującego do korespondencji: kod pocztowy, miejscowość, ul. numer domu\nnr telefonu wnioskującego\nadres poczty elektronicznej\nDyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej\nw/we\nWNIOSEK O WGLĄD DO PRACY EGZAMINACYJNEJ*\nEGZAMINU ZAWODOWEGO\nNa podstawie art. 44zzzt ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327)\nskładam wniosek o wgląd do pracy egzaminacyjnej*\nimię i nazwisko zdającego:\nnumer PESEL\nsymbol kwalifikacji zgodny z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nprzeprowadzanego w terminie\nDotyczy części\negzaminu\npisemnej\npraktycznej\nZaznaczyć część egzaminu stawiając „X”\nUprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.\npodpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego\n* Praca egzaminacyjna obejmuje:\n zadania i odpowiedzi zdającego zapisane i zarchiwizowane po części pisemnej w elektronicznym systemie\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego\n kartę oceny z części praktycznej oraz dokumentację, gdy jest to rezultat wykonania zadania na części praktycznej\negzaminu\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n120\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia\nunieważnienia egzaminu zawodowego\nCZĘŚĆ A. Wypełnia zdający\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko zdającego\nnumer PESEL\nadres zdającego do korespondencji (miejscowość, ulica, kod pocztowy, poczta))\nnumer telefonu zdającego\ne-mail zdającego\nDyrektor\nOkręgowej Komisji Egzaminacyjnej w/we\nWNIOSEK ZDAJĄCEGO O WGLĄD DO DOKUMENTACJI STANOWIĄCEJ PODSTAWĘ WSZCZĘCIA\nUNIEWAŻNIANIA/UNIEWAŻNIENIA EGZAMINU\nW związku z uzyskaną informacją o zamiarze unieważnienia / unieważnieniu* egzaminu zawodowego w części praktycznej\negzaminu w zakresie kwalifikacji\n(symbol\ni nazwa\nkwalifikacji)\nna podstawie art. 44zzzq ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam wniosek\no wgląd do dokumentacji, na podstawie której dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej zamierza unieważnić wskazaną wyżej\nczęść egzaminu zawodowego, oraz o możliwość złożenia wyjaśnień w tej sprawie.\nUprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.\npodpis zdającego\nCZĘŚĆ B. Wypełnia dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej\nW odpowiedzi na powyższy wniosek uprzejmie informuję, że - zgodnie z art. 44 zzzq ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o\nsystemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327 ) - wyznaczam poniższy termin dokonania wglądu do dokumentacji, na podstawie\nktórej zamierzam unieważnić egzamin zawodowy w części praktycznej w zakresie wskazanej wyżej kwalifikacji ww. zdającego,\ni złożenia wyjaśnień w przedmiotowej sprawie:\nData\ngodzina\nmiejsce wglądu\npodpis dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n121\nZAŁĄCZNIK 6. Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko wnioskującego\nadres wnioskującego do korespondencji:\nkod pocztowy, miejscowość, ulica, numer domu/ mieszkania\nnr telefonu wnioskującego\nadres poczty elektronicznej\nDyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej\nw/we\nWNIOSEK O WERYFIKACJĘ SUMY PUNKTÓW\nEGZAMINU ZAWODOWEGO\nNa podstawie art. 44zzzt ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam\nwniosek o weryfikację sumy punktów.\nimię i nazwisko zdającego:\nnumer PESEL\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nPo wglądzie przeprowadzanym w dniu\nDotyczy części\negzaminu *\npisemnej\npraktycznej\n* Zaznaczyć część egzaminu, stawiając „X”\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n122\nWniosek o weryfikację dotyczy części pisemnej/praktycznej* w zakresie:\nNr zadania/rezultatu*\nuzasadnienie\n*niepotrzebne skreślić\npodpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n123\nZAŁĄCZNIK 7. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nWNIOSEK O DOPUSZCZENIE\nDO EGZAMINU EKSTERNISTYCZNEGO ZAWODOWEGO\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nProszę o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nsymbol kwalifikacji zgodne z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nDo egzaminu chcę przystąpić*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nDo wniosku dołączam:\n1. świadectwo ukończenia  gimnazjum*/  ośmioletniej szkoły podstawowej*/  innej szkoły*\n2. dokumenty potwierdzające co najmniej dwa lata kształcenia lub pracy w zawodzie, w którym wyodrębniono\nkwalifikację w zakresie której zamierzam zdawać egzamin:\n1)\n2)\n3)\n4)\n3.  zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji */  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia*\n4.  deklarację przystąpienia do egzaminu\n5.  wniosek o zwolnienie z całości lub części opłaty i dokumenty potwierdzające wysokość dochodów*.\nmiejscowość, data d\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n*właściwe zaznaczyć\nCzytelny podpis\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n124\nZAŁĄCZNIK 7a. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania\nzawodowego dorosłych)\nWNIOSEK O DOPUSZCZENIE\nDO EGZAMINU ZAWODOWEGO\n(UCZESTNIK PRZYGOTOWANIA ZAWODOWEGO DOROSŁYCH)\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nProszę o dopuszczenie do egzaminu zawodowego\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nsymbol kwalifikacji zgodne z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nDo egzaminu chcę przystąpić*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nJestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem:\n praktycznej nauki zawodu dorosłych*\n przyuczenia do pracy dorosłych*\nTermin zakończenia przygotowania zawodowego został wyznaczony na\nZaświadczenie o ukończeniu przygotowania zawodowego przedłożę niezwłocznie po jego otrzymaniu.\nDo wniosku dołączam:\n1. deklarację przystąpienia do egzaminu zawodowego\n2.  zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji */  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia*\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nmiejscowość, data d\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n125\nZAŁĄCZNIK 8. Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko zdającego\nPESEL zdającego\nWNIOSEK ZDAJĄCEGO / RODZICA NIEPEŁNOLETNIEGO ZDAJĄCEGO\nO PRZYSTĄPIENIE DO EGZAMINU ZAWODOWEGO W TERMINIE DODATKOWYM1\nNa podstawie art. 44zzzga ust. 1 i 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327),\nw związku z nieobecnością na egzaminie zawodowym przeprowadzanym w zakresie kwalifikacji2\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nw dniu 2020 r., proszę o wyrażenie zgody na przystąpienie do egzaminu zawodowego\nw części  pisemnej*,  praktycznej*\nw terminie dodatkowym.\nUzasadnienie:\nZałączniki dokumentujące zasadność wniosku3:\n1.\n2.\npodpis zdającego lub rodzica niepełnoletniego\nzdającego\nUwagi dyrektora szkoły (w tym dotyczące dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu) oraz\nwskzanie miejsca egzaminu dla zdajacego 4:\ndata przesłania wniosku do OKE\npodpis i pieczęć dyrektora szkoły\nidentyfikator szkoły\n1 Do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym ma prawo przystąpić zdający, któremu szczególny przypadek losowy lub zdrowotny uniemożliwił\nprzystąpienie do części pisemnej lub części praktycznej egzaminu zawodowego w terminie głównym lub zdający, który w terminie głównym z przyczyn\nlosowych lub zdrowotnych przerwał egzamin zawodowy z części pisemnej lub części praktycznej.\n2 Zdający lub rodzice niepełnoletniego zdającego składają wniosek do dyrektora szkoły najpóźniej w dniu, w którym odbywa się część pisemna lub część\npraktyczna egzaminu.\n3 Należy dołączyć oryginały dokumentów lub ich kopie poświadczone za zgodność z oryginałem.\n4 Dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi OKE wniosek wraz załączonymi do niego dokumentami najpóźniej następnego dnia roboczego po otrzymaniu wniosku.\nDyrektor OKE rozpatruje wniosek w terminie 2 dni od dnia jego otrzymania\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n126\nZAŁĄCZNIK 9. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/\n127\nZAŁĄCZNIK 10. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nLp.\nSymbol cyfrowy\nzawodu\nNazwa zawodu\nMinister właściwy dla zawodu\n1\n325101\nAsystentka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n2\n325102\nHigienistka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n3\n325906\nOrtoptystka\nminister właściwy do spraw zdrowia\n4\n321402\nTechnik dentystyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n5\n325402\nTechnik masażysta\nminister właściwy do spraw zdrowia\n6\n321403\nTechnik ortopeda\nminister właściwy do spraw zdrowia\n7\n325907\nTerapeuta zajęciowy\nminister właściwy do spraw zdrowia\n8\n321401\nProtetyk słuchu\nminister właściwy do spraw zdrowia\n9\n311411\nTechnik elektroniki i informatyki medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n10\n321103\nTechnik elektroradiolog\nminister właściwy do spraw zdrowia\n11\n321301\nTechnik farmaceutyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n12\n321104\nTechnik sterylizacji medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n13\n311106\nTechnik geolog\nminister właściwy do spraw środowiska\n14\n325905\nOpiekunka dziecięca\nminister właściwy do spraw rodziny\n15\n532102\nOpiekun medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n16\n311707\nTechnik wiertnik\nminister właściwy do spraw środowiska\n17\n311919\nTechnik pożarnictwa\nminister właściwy do spraw wewnętrznych\n128\nD. SŁOWNIK POJĘĆ\n129\nSzkoła - należy przez to rozumieć 4 typy szkół ponadpodstawowych:\n\nbranżową szkołę I stopnia,\n\ntechnikum,\n\nbranżową szkołę II stopnia,\n\nszkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego.\nCentrum - należy przez to rozumieć centrum kształcenia zawodowego.\nDyrektor szkoły/placówki/centrum - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki/centrum, w której jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę, centrum, podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs\nzawodowy lub pracodawcę, upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części pisemnej i praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie certyfikatu kwalifikacji zawodowej\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nKwalifikacja wyodrębniona w zawodzie - należy przez to rozumieć wyodrębniony w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów\nkształcenia, których osiągnięcie potwierdza certyfikat kwalifikacji zawodowej wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną,\npo zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego - należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy\ncelów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności zawodowych\noraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach,\nuwzględniane w programach nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych oraz\nwarunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba\ngodzin kształcenia zawodowego.\nUczeń - należy przez to rozumieć ucznia branżowej szkoły I stopnia i technikum oraz słuchacza branżowej szkoły\nII stopnia i szkoły policealnej;\nAbsolwent - należy przez to rozumieć absolwenta branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, technikum i szkoły\npolicealnej, a także absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej i technikum;\nOsoba dorosła, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych - należy\nprzez to rozumieć osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych,\njeżeli program przyuczenia do pracy uwzględniał wymagania określone w podstawie programowej kształcenia w zawodzie\nszkolnictwa branżowego lub podstawie programowej kształcenia w zawodach;\nOsoba przystępująca do egzaminu eksternistycznego zawodowego - należy przez to rozumieć osobę spełniającą\nwarunki dopuszczenia do egzaminu eksternistycznego zawodowego określone w przepisach wydanych na podstawie art. 10 ust. 5\nustawy o systemie oświaty;\nZdający - należy przez to rozumieć ucznia, słuchacza, absolwenta, osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę\nzawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych, osobę przystępującą do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz\nosobę, która ukończyła kwalifikacyjny kurs zawodowy;\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę\nprogramową kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia\nprzystąpienie do egzaminu zawodowego w zakresie tej kwalifikacji.\n130\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/ placówki/pracodawcę\nosobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie techniczne szkoły/placówki/ centrum/ pracodawcy do przeprowadzenia części\npisemnej egzaminu z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za obsługę elektronicznego systemu przeprowadzania\negzaminu zawodowego\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące i obsługujące stanowiska egzaminacyjne,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe funkcjonowanie stanowisk\nkomputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych do wykonania zadań egzaminacyjnych\nw czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego, której rezultatem końcowym wykonania zadania lub\nzadań egzaminacyjnych jest wyrób lub usługa.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć wyznaczonego członka zespołu nadzorującego do wspomagania\nzdającego w czytaniu lub/i pisaniu albo specjalistę z zakresu danej niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora\nCKE w sprawie szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to rozumieć osoby posiadające świadectwa\nszkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół.\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\nuczniów, słuchaczy, absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie\no potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,\nw tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia\nwydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię rady pedagogicznej wskazującą\nkonieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym\nkształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,\nosoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadające\nzaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji, przystępujące do egzaminu zawodowego na\npodstawie świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu zawodowego lub\ndecyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do egzaminu eksternistycznego zawodowego.\n131","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-mechatronik-2019/zad-P28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":42,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 28.<br>The LPS33W is an ultra-compact piezoresistive pressure sensor which functions as a digital output barometer.<br>The device comprises a sensing element and an IC interface which communicates through I2C or SPI from the<br>sensing element to the application.<br>The sensing element, which detects absolute pressure, consists of aa suspended membranę manufactured using<br>a dedicated proces developed by ST.<br>Przestawiony fragment opisu dotyczy czujnika<br>A. ciśnienia.<br>B. naprężeń.<br>C. temperatury.<br>D. magnetycznego.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>42<br>3.2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu<br>Na stanowisku egzaminacyjnym znajduje się płyta montażowa z zamontowanymi częściowo elementami układu<br>elektropneumatycznego. Zamontuj na płycie elementy układu elektropneumatycznego zgodnie z rysunkiem 1., elementy układów<br>sterowania zgodnie z rysunkiem 2. Dokończ montaż układu tak, aby połączenia były zgodne ze schematami przedstawionymi na<br>rysunkach 3. i 4. Niezbędne elementy, materiały i narzędzia do montażu wybierz ze zgromadzonych na stanowisku<br>egzaminacyjnym.<br>Połączenia pneumatyczne wykonaj zgodnie ze schematem zamieszczonym na rysunku 3., wykorzystując w tym celu odpowiednio<br>docięte odcinki przewodów pneumatycznych.<br>Połączenia elektryczne wykonaj zgodnie ze schematem zamieszczonym na rysunku 4. Połączenia w obwodzie sterowania<br>wykonaj przewodami LgY 1 mm2 , a w obwodzie wysoko prądowy (obwód silnika 24 V DC) wykonaj przewodem LgY 2,5 mm2.<br>Przewodami z izolacją w kolorze:<br><br>niebieskim połącz elementy układu z listwą XP,<br><br>brązowym połącz elementy układu z listwą XZ,<br><br>czarnym wykonaj pozostałe połączenia.<br>Sprawdź poprawność wykonania montażu, w przypadku stwierdzenia niezgodności ze schematami na rysunkach 3. i 4. wprowadź<br>poprawki.<br>Następnie wykonaj pomiary rezystancji połączeń elektrycznych. W tabeli 1. zapisz wyniki pomiarów rezystancji połączeń i ich ocenę<br>oraz rodzaj przewodu jakim te połączenia zostały wykonane.<br>Zgłoś przewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki gotowość do podłączenia układu do zasilania sprężonym powietrzem. Po<br>uzyskaniu zgody podłącz zasilanie do układu. W zespole przygotowania powietrza nastaw wartość ciśnienia na 0,4 MPa.<br>Zgłoś przewodniczącemu ZN, przez podniesienie ręki, gotowość do włączenia zasilania elektrycznego.<br>Po uzyskaniu zgody włącz zasilanie.<br>Uruchom sterownik PLC z wgranym programem sterowniczym. Ustaw dławienie przepływu zaworu dławiąco-zwrotnego 1V2 tak,<br>aby czas wysuwania tłoczyska siłownika 1A1 wynosił 3 ±0,5 s.<br>Przetestuj działanie układu, jeżeli układ działa niewłaściwie wprowadź niezbędne poprawki, następnie wypełnij tabelę 2.<br>Uwaga!<br>Pracuj zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy. Za każdym razem zgłaszaj, przez podniesienie ręki, zamiar włączenia<br>zasilania. Po zakończeniu wykonywania zadania układ elektropneumatyczny pozostaw załączony.<br>43<br>Rysunek 1. Rozmieszczenie elementów układu elektropneumatycznego<br>44<br>Rysunek 2. Rozmieszczenie elementów bloku układu sterowania<br>45<br>Rysunek 3. Schemat połączeń pneumatycznych układu elektropneumatycznego<br>46<br>Rysunek 4. Schemat połączeń elektrycznych układu elektropneumatycznego<br>47<br>Rysunek 5. Cyklogram działania układu elektropneumatycznego<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Ocenie podlegać będą 4 rezultataty:<br><br>protokół z wykonanych połączeń elektrycznych i pomiarów - tabela 1.,<br> ocena działania układu elektropneumatycznego - tabela 2.,<br> zamontowana część elektryczna układu elektropneumatycznego,<br> zamontowana część pneumatyczna układu elektropneumatycznego,<br>oraz przebieg prac związanych z montażem I uruchomieniem układu elektropneumatycznego.<br>48<br>Tabela 1. Protokół z wykonanych połączeń elektrycznych i pomiarów<br>Lp.<br>Odcinek podłączenia<br>Wartość<br>rezystancji,<br>jednostka<br>Ocena jakości połączenia<br>Połączenie<br>elektryczne<br>wykonano<br>przewodem<br>sprawne<br>niesprawne<br>1 mm2<br>2,5 mm2<br>1.<br>XZ1 / + sterownika PLC<br>2.<br>XP1 / - sterownika PLC<br>3.<br>XZ1 / XI01<br>4.<br>XZ1 / XI12<br>5.<br>XP1 / XQ01<br>6.<br>XP1 / XQ12<br>7.<br>XP1 / XQ23<br>8.<br>XP1 / XM22<br>9.<br>XZ1 / XM11<br>Tabela 2. Ocena działania układu elektro - pneumatycznego<br>Lp.<br>Określ na podstawie przeprowadzonego testu czy stwierdzenia są prawdziwe<br>(tak), czy nieprawdziwe (nie) wpisując &quot;X&quot; w odpowiednik miejscu.<br>Tak<br>Nie<br>1.<br>Naciśnięcie przycisku S1, wyłączenie cewki Y1, załączenie cewki Y0 i wysuwanie się<br>tłoczyska siłownika 1A1.<br>2.<br>Wysuwanie tłoczyska siłownika 1A1 trwa około 3 sekund.<br>3.<br>Wysunięte tłoczysko siłownika 1A1 znajduje się w strefie działania czujnika B0.<br>4.<br>Naciśnięcie przycisku S0 w dowolnym momencie powoduje powrót do stanu<br>początkowego.<br>5.<br>Prędkość wysuwania tłoczyska siłowniak1A1 jest mniejsza od prędkości wsuwania.<br>6.<br>Wysunięcie tłoczyska siłownika 1A1 powoduje aktywowanie czujnika B0.<br>7.<br>Aktywowany czujnik B0 załącza przekaźnik K0.<br>8.<br>Załączony przekaźnik K0 uruchamia silnik 24V DC.<br>9.<br>Silnik w cyklu pracuje około 5 sekund.<br>10.<br>Uruchomiony silnik po 5 sekundach się wyłącza, a tłoczysko siłownika 1A1 się wsuwa.<br>11.<br>Cykl pracy po wyłączeniu silnika i wsunięciu tłoczyska siłownika powtarza się po 2<br>sekundach.<br>49<br>Efekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do</li></ol>\n<p>rodzaju wykonywanej pracy</p>\n<ol><li>wykorzystuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej na</li></ol>\n<p>stanowisku pracy<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne</li></ol>\n<p>na podstawie wyglądu i oznaczeń</p>\n<ol><li>rozpoznaje symbole graficzne stosowane na schematach</li></ol>\n<p>ideowych i montażowych układów elektrycznych i<br>elektronicznych</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i</li></ol>\n<p>instrukcjami obsługi</p>\n<ol><li>posługuje się katalogami dotyczącymi urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.4. Montaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>charakteryzuje budowę elementów, podzespołów i</li></ol>\n<p>zespołów pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne,</li></ol>\n<p>np. sprężarki, filtry, zawory, siłowniki, silniki, zespół<br>przygotowania powietrza, osuszacz, smarownicę, pompy,<br>chłodnice i nagrzewnicę</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły hydrauliczne, np.</li></ol>\n<p>akumulatory, pompy, siłowniki, silniki, zawory, filtry<br>regulatory</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne</li></ol>\n<p>na podstawie symboli</p>\n<ol><li>wyjaśnia działanie układów sterowania</li></ol>\n<p>pneumatycznego i hydraulicznego</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy układu sterowania pneumatycznego i</li></ol>\n<p>hydraulicznego, np. sterowania ręcznego, mechanicznego,<br>elektrycznego, bezpośredniego i pośredniego</p>\n<ol><li>charakteryzuje parametry i funkcje elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów, zespołów pneumatycznych i<br>hydraulicznych</p>\n<ol><li>określa funkcje elementów, podzespołów i zespołów</li></ol>\n<p>pneumatycznych, np. siłowników, zaworów, filtrów, pomp,<br>sprężarek i silników</p>\n<ol><li>charakteryzuje narzędzia do montażu i demontażu</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych oraz<br>hydraulicznych</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż i demontaż elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych i<br>hydraulicznych</p>\n<ol><li>określa sposób montażu elementów, podzespołów i</li></ol>\n<p>zespołów pneumatycznych, np. mocowanie na łapach, za<br>pomocą kołnierzy, za pomocą jarzma</p>\n<ol><li>określa sposób łączenia elementów za pomocą złącz</li></ol>\n<p>wtykowych i połączeń gwintowych</p>\n<ol><li>kontroluje poprawność wykonania montażu</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>ocenia poprawność wykonania montażu elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>usuwa błędy występujące podczas montażu elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych<br>50<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.5. Montaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>wyjaśnia działanie układów sterowania elektrycznego</li></ol>\n<p>i elektronicznego</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy układów sterowania elektrycznego i</li></ol>\n<p>elektronicznego</p>\n<ol><li>dobiera elementy i podzespoły elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne do montażu w urządzeniach i<br>systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne na podstawie wyglądu, parametrów</p>\n<ol><li>dobiera elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne</li></ol>\n<p>do montażu w urządzeniach i systemach<br>mechatronicznych zgodnie ze schematem</p>\n<ol><li>dobiera elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne</li></ol>\n<p>do montażu w urządzeniach i systemach<br>mechatronicznych zgodnie z przeznaczeniem</p>\n<ol><li>charakteryzuje narzędzia do montażu i demontażu</li></ol>\n<p>elementów i podzespołów elektrycznych i<br>elektronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych i elektronicznych, np.<br>szczypce boczne, szczypce do ściągania izolacji,<br>szczypce płaskie i okrągłe, ściągacz izolacji, nożyce do<br>cięcia przewodów i kabli i klucze i wkrętaki</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych i elektronicznych, np.<br>szczypce boczne, szczypce do ściągania izolacji,<br>szczypce płaskie i okrągłe, ściągacz izolacji, nożyce do<br>cięcia przewodów i kabli, klucze i wkrętaki</p>\n<ol><li>stosuje przyrządy pomiarowe wykorzystywane</li></ol>\n<p>podczas montażu elementów i podzespołów<br>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia przyrządy pomiarowe wykorzystywane podczas</li></ol>\n<p>montażu elementów i podzespołów elektrycznych i<br>elektronicznych, np. amperomierze, woltomierze,<br>watomierze, mierniki uniwersalne analogowe, multimetry<br>cyfrowe i oscyloskopy cyfrowe</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy pomiarowe wykorzystywane podczas</li></ol>\n<p>montażu elementów i podzespołów elektrycznych i<br>elektronicznych, np. amperomierze, woltomierze,<br>watomierze, mierniki uniwersalne analogowe, multimetry<br>cyfrowe i oscyloskopy cyfrowe</p>\n<ol><li>posługuje się przyrządami pomiarowymi podczas montażu</li></ol>\n<p>elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż i demontaż elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż elementów i podzespołów elektrycznych</li></ol>\n<p>i elektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje demontaż elementów i podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż mechaniczny elementów i podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych</p>\n<ol><li>stosuje metody kontroli montażu elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>opisuje metody kontroli montażu elementów i podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>ocenia prawidłowość wykonania montażu elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje błędy w montażu elementów i podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>sprawdza zgodność montażu elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych i elektronicznych z<br>dokumentacją techniczną</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu</li></ol>\n<p>elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>sprawdza działanie elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji<br>technicznej<br>51<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.6. Rozruch urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>opisuje układy zasilające urządzenia i systemy</li></ol>\n<p>mechatroniczne</p>\n<ol><li>rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów i</li></ol>\n<p>zespołów elektrycznych i elektronicznych wchodzących w<br>skład urządzeń i systemów mechatronicznych, np.<br>zasilacze, powielacze i przemienniki częstotliwości</p>\n<ol><li>rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów i</li></ol>\n<p>zespołów pneumatycznych wchodzących w skład<br>urządzeń i systemów mechatronicznych, np. sprężarki,<br>zespoły przygotowania powietrza, osuszacze sprężonego<br>powietrza i magazynowanie sprężonego powietrza</p>\n<ol><li>charakteryzuje parametry elementów urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia dane znamionowe czujników i przetworników</li></ol>\n<p>pomiarowych, np. czujników kontaktronowych,<br>pojemnościowych, indukcyjnych, optycznych,<br>ultradźwiękowych i wyłączników krańcowych</p>\n<ol><li>sprawdza urządzenia i systemy mechatroniczne</li><li>określa sposoby sprawdzania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>dobiera sposoby sprawdzania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>stosuje sposoby sprawdzania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne</li></ol>\n<p>zgodnie z instrukcją</p>\n<ol><li>uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne zgodnie</li></ol>\n<p>z dokumentacją</p>\n<ol><li>sprawdza poprawność działania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa podczas uruchamiania</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>reguluje urządzenia i systemy mechatroniczne</li><li>przeprowadza regulacje urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa podczas regulacji</li></ol>\n<p>parametrów urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.7. Konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>monitoruje pracę urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>określa sposoby monitorowania pracy urządzeń</li></ol>\n<p>elektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych,<br>hydraulicznych i mechanicznych</p>\n<ol><li>wykonuje pomiary wielkości fizycznych w</li></ol>\n<p>urządzeniach i systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane do pomiarów</li></ol>\n<p>wielkości fizycznych urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy pomiarowe do pomiarów wielkości</li></ol>\n<p>fizycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>przygotowuje stanowisko pracy do przeprowadzania</li></ol>\n<p>pomiarów w urządzeniach i systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>przeprowadza pomiary wielkości fizycznych w</li></ol>\n<p>urządzeniach i systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>sporządza protokoły z wykonanych pomiarów wielkości</li></ol>\n<p>fizycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych<br>52<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.8. Język obcy zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane</li></ol>\n<p>wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego<br>nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w<br>języku obcym nowożytnym, w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a)<br>rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,<br>komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,<br>prezentacje), artykułowane wyraźnie, standardowej<br>odmianie języka<br>b)<br>rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. napisy, broszury,<br>instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację<br>zawodową)</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.9. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):<br>2)<br>planuje wykonanie zadania<br>2)<br>określa czas realizacji zadań<br>3)<br>realizuje działania w wyznaczonym czasie<br>4)<br>monitoruje realizację zaplanowanych działań<br>5)<br>dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań<br>6)<br>dokonuje samooceny wykonanej pracy<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i<br>systemów mechatronicznych mogą dotyczyć np.:<br><br>wykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania stycznikowo-przekaźnikowego;<br><br>wykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania elektropneumatycznego;<br><br>wykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania elektrycznego ze sterownikiem PLC;<br><br>wykonywania montażu i uruchomienia układu sterowania elektropneumatycznego ze sterownikiem PLC;<br><br>konserwacji układu sterowania stycznikowo-przekaźnikowego;<br><br>konserwacji układu sterowania elektropneumatycznego;<br><br>konserwacji układu sterowania elektrycznego ze sterownikiem PLC;<br><br>konserwacji układu sterowania elektropneumatycznego ze sterownikiem PLC.<br>53<br>4.1.<br>Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu<br>4.1.1. ELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz</li></ol>\n<p>mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań<br>zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia czynniki szkodliwe występujące w środowisku</li></ol>\n<p>pracy działające na organizm człowieka<br>Przykładowe zadanie 1.<br>W pomieszczeniach suchych i dobrze przewietrzanych, w których pracują urządzenia elektrohydrauliczne zasilane<br>ciśnieniem 20 MPa i napięciem 24 V DC występuje zagrożenie<br>A. hałasem.<br>B. pożarem.<br>C. wibracjami.<br>D. zapyleniem.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz</li></ol>\n<p>mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań<br>zawodowych</p>\n<ol><li>rozróżnia sposoby przeciwdziałania czynnikom</li></ol>\n<p>szkodliwym<br>Przykładowe zadanie 2.<br>W pomieszczeniach, w których natężenie dźwięku przekracza 85 dB należy stosować środki ochrony<br>A. skóry.<br>B. głowy.<br>C. słuchu.<br>D. wzroku.<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>54<br>4.1.2. ELM.06.2. Podstawy mechatroniki<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>posługuje się wielkościami fizycznymi stosowanymi w</li></ol>\n<p>elektrotechnice i elektronice</p>\n<ol><li>wymienia wielkości fizyczne stosowane w elektrotechnice</li></ol>\n<p>i elektronice<br>Przykładowe zadanie 3.<br>Elektryczną wielkością, której jednostka należy do podstawowych jednostek Międzynarodowego Układu Jednostek Miar SI<br>jest<br>A. rezystancja.<br>B. moc elektryczna.<br>C. napięcie elektryczne.<br>D. natężenie prądu elektrycznego.<br>Odpowiedź prawidłowa: D<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>opisuje zjawiska związane z prądem stałym i</li></ol>\n<p>przemiennym</p>\n<ol><li>wyznacza rezystancję zastępczą szeregowego i</li></ol>\n<p>równoległego połączenia rezystorów<br>Przykładowe zadanie 4.<br>Wartość rezystancja zastępczej między punktami A i B połączonych rezystorów wynosi<br>A. 2,0 Ω<br>B. 3,0 Ω<br>C. 4,5 Ω<br>D. 6,5 Ω<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>55<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>opisuje zjawiska związane z prądem stałym i</li></ol>\n<p>przemiennym</p>\n<ol><li>oblicza parametry obwodów rezonansowych</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 5.<br>R=10 Ω<br>Xc =10 Ω<br>XL =10 Ω<br>i(t)<br>u(t)=141sin100t V<br>Wartość skuteczna prądu pobieranego ze źródła napięcia, w warunkach rezonansu prądów w obwodzie na<br>przedstawionym rysunku wynosi<br>A. 10,0 A<br>B. 14,1 A<br>C. 28,2 A<br>D. 30,0 A<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje prawa elektrotechniki w celu obliczania i</li></ol>\n<p>szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach<br>elektrycznych i układach elektronicznych</p>\n<ol><li>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i wielkości</li></ol>\n<p>elektrycznych w obwodach prądu przemiennego, np. w<br>obwodach szeregowych i równoległych RLC<br>Przykładowe zadanie 6.<br>Do obliczenia energii pola elektrycznego należy wykorzystać zależność.<br>𝑬= 𝟏<br>𝟐𝑪𝑼𝟐<br>𝑬= 𝟏<br>𝟐𝑰𝑪𝟐<br>𝑬= 𝟏<br>𝟒𝑰𝑪𝟐<br>𝑬= 𝟏<br>𝟒𝑪𝑼𝟐<br>A.<br>B.<br>C.<br>D.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>56<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne</p>\n<ol><li>rozpoznaje symbole graficzne stosowane na schematach</li></ol>\n<p>ideowych i montażowych układów elektrycznych i<br>elektronicznych<br>Przykładowe zadanie 7.<br>Przedstawiony symbol graficzny jest stosowany do oznaczania na schematach układów elektronicznych<br>A. diody.<br>B. triaka.<br>C. tyrystora.<br>D. dynistora.<br>Odpowiedź prawidłowa: B<br>57<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje zasady sporządzania i czytania rysunku</li></ol>\n<p>technicznego</p>\n<ol><li>odróżnia rysunek techniczny montażowy od</li></ol>\n<p>schematycznego i wykonawczego<br>Przykładowe zadanie 8.<br>35<br>Ø10<br>20<br>120<br>40<br>20<br>40<br>50<br>Tabliczka<br>Przedstawiony rysunek techniczny to rysunek<br>A. złożeniowy.<br>B. montażowy.<br>C. wykonawczy<br>D. schematyczny.<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>58<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>charakteryzuje terminy związane z tolerowaniem</li></ol>\n<p>wymiarów</p>\n<ol><li>wyjaśnia terminy dotyczące tolerancji i pasowań</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 9.<br>Tolerancja wymiaru to różnica między<br>A. wymiarem nominalnym i rzeczywistym.<br>B. górnym i dolnym wymiarem granicznym.<br>C. wymiarem nominalnym i dolnym wymiarem granicznym.<br>D. górnym wymiarem granicznym i wymiarem nominalnym.<br>Odpowiedź prawidłowa: B<br>59<br>4.1.3. ELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje zasady dotyczące prac eksploatacyjnych</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>określa prace eksploatacyjne przy urządzeniach i</li></ol>\n<p>systemach mechatronicznych<br>Przykładowe zadanie 10.<br>Które czynności eksploatacyjne wykonuje pracownik na przedstawionym filmie?<br>A. Uzupełnia olej w naolejaczu.<br>B. Wymienia zawór spustowy bloku filtrującego.<br>C. Usuwa kondensat wodny z bloku filtru i separatora.<br>D. Reguluje ciśnienie robocze zespołu przygotowania powietrza.<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>określa metody obsługi urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>przestrzega zasad obsługi urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych obsługuje urządzenia i systemy<br>mechatroniczne<br>Przykładowe zadanie 11.<br>Zasady obsługi urządzenia mechatronicznego pracującego w ciągu technologicznym powinny być określone na podstawie<br>A. faktury zakupu i gwarancji.<br>B. umowy zakupu urządzenia.<br>C. karty katalogowej urządzenia.<br>D. dokumentacji techniczno-ruchowej.<br>Odpowiedź prawidłowa: D<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>uruchamia sieci komunikacyjne w systemach</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia sieci komunikacyjne w systemach</li></ol>\n<p>mechatronicznych<br>Przykładowe zadanie 12.<br>Która sieć komunikacyjna nie funkcjonuje w topologii magistrali?<br>A. CAN.<br>B. MODBUS.<br>C. PROFIBUS.<br>D. INTERBUS.<br>Odpowiedź prawidłowa: D<br>60<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>nastawia parametry procesów w urządzeniach i</li></ol>\n<p>systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>wymienia funkcje członów układów regulacji</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 13.<br>ε(t)<br>u(t)<br>Kp<br>1<br>Ti<br>1<br>Td<br>1<br>2<br>3<br>4<br>Którą funkcję pełni w układzie regulacji człon 3 charakteryzowany czasem zdwojenia Ti regulatora PID?<br>A. Różniczkuje sygnał wejściowy (t).<br>B. Wzmacnia sygnał wejściowy (t).<br>C. Odwraca sygnał wejściowy (t).<br>D. Całkuje sygnał wejściowy (t).<br>Odpowiedź prawidłowa: D<br>61<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje zasady dotyczące lokalizowania uszkodzenia</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>lokalizuje miejsca uszkodzenia na podstawie pomiarów</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 14.<br>Tabela 1. Wyniki pomiarów<br>PLC<br>+24V<br>S1<br>S0<br>3<br>1<br>4<br>2<br>L+ M<br>24V DC<br>IN<br>1M<br>I0.0<br>I0.1<br>I0.2<br>I0.3<br>I0.4<br>I0.5<br>I0.6<br>I0.7<br>DIGITAL INPUTS 24V DC<br>0V<br>3<br>4<br>1<br>2<br>S3<br>S2<br>Lp.<br>Nazwa<br>elementu<br>Rezystancja<br>zestyku<br>przed<br>testowym<br>naciśnięciem<br>Rezystancja<br>zestyku po<br>testowym<br>naciśnięciu<br>1.<br>S0:1/S0:2<br>0,3 Ω<br>∞ Ω<br>2.<br>S1:3/S1:4<br>∞ Ω<br>0,2 Ω<br>3.<br>S2:1/S2:2<br>∞ Ω<br>∞ Ω<br>4.<br>S3:3/S3:4<br>0,5 Ω<br>0,5 Ω<br>Rysunek 1. Schemat połączeń<br>Z przeprowadzonych pomiarów podanych w tabeli wynika, że uszkodzone są elementy<br>A. S0 i S1.<br>B. S1 i S2.<br>C. S2 i S3.<br>D. S3 i S0.<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>4.1.4. ELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rysuje schematy układów mechanicznych urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady rysowania schematów kinematycznych i</li></ol>\n<p>montażowych układów mechanicznych urządzeń i<br>systemów mechatronicznych<br>Przykładowe zadanie 15.<br>Zgodnie z normą PN-80/N-01610 podziałka rysunkowa 5:1 w rysunku technicznym maszynowym jest podziałką<br>A. naturalną.<br>B. pośrednią.<br>C. zwiększającą.<br>D. zmniejszającą.<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>62<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rysuje schematy układów mechanicznych urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>interpretuje informacje zawarte na schematach</li></ol>\n<p>kinematycznych i montażowych układów mechanicznych<br>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Przykładowe zadanie 16.<br>Ile napędów powinien mieć robot realizujący ruchy zgodnie z podanym na rysunku układem kinematycznym?<br>A. 3 napędy.<br>B. 4 napędy.<br>C. 6 napędów.<br>D. 8 napędów.<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rysuje schematy układów elektrycznych i elektronicznych</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole stosowane na schematach ideowych,</li></ol>\n<p>funkcjonalnych i montażowych układów elektrycznych i<br>elektronicznych urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Przykładowe zadanie 17.<br>Który symbol użyty na schemacie elektrycznym oznacza cewkę przekaźnika czasowego działającego z opóźnionym<br>wyłączaniem?<br>A.<br>B.<br>C.<br>D.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>63<br>4.1.5. ELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>interpretuje instrukcje w graficznych i tekstowych</li></ol>\n<p>językach programowania stosowanych w układach<br>sterowania</p>\n<ol><li>rozróżnia graficzne i tekstowe języki programowania</li></ol>\n<p>stosowane w sterownikach PLC<br>Przykładowe zadanie 18.<br>%I0.0<br>%I0.1<br>%Q0.2<br>%Q0.2<br>%I0.2<br>%M1.6<br>%M0.1<br>%Q0.3<br>LD<br>%I0.0<br>AND %I0.1<br>ST %Q0.2<br>LD<br>%Q0.2<br>ANDN %I0.2<br>ST %M1.6<br>LD<br>%Q0.2<br>ANDN %I0.2<br>AND %M0.1<br>ST %Q0.3<br>Norma IEC 61131-3 opisuje graficzne i tekstowe języki programowania przewidziane dla sterowników PLC. Która para<br>języków jest przestawiona na rysunkach?<br>A. LD i IL.<br>B. ST i IL.<br>C. LD i FBD<br>D. FBD i SFC.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>64<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>interpretuje instrukcje w graficznych i tekstowych</li></ol>\n<p>językach programowania stosowanych w układach<br>sterowania</p>\n<ol><li>interpretuje instrukcje i funkcje w znormalizowanych</li></ol>\n<p>sekwencyjnych językach programowania dla sterowników<br>PLC<br>Przykładowe zadanie 19.<br>Którym blokiem funkcyjnym musi być element oznaczony symbolem „?”, aby program działał zgodnie z podanym<br>diagramem stanów?<br>A. Zegarem TOF.<br>B. Licznikiem CTU.<br>C. Zegarem TON.<br>D. Funktorem NOT.<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>65<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>interpretuje instrukcje w graficznych i tekstowych</li></ol>\n<p>językach programowania stosowanych w układach<br>sterowania</p>\n<ol><li>przestrzega zasad tworzenia programów w</li></ol>\n<p>znormalizowanych graficznych językach programowania dla<br>sterowników PLC<br>Przykładowe zadanie 20.<br>Tabela 1. Zasady tworzenia programu w języku FBD<br>Lp.<br>Zasada<br>1.<br>Bezpośrednie połączenia pomiędzy blokami są dozwolone dla sygnałów przesyłających<br>dane tego samego typu.<br>2.<br>Połączenia pomiędzy blokami dla sygnałów różnych typów danych są możliwe poprzez<br>zastosowanie pośrednich funkcji przeznaczonych do konwersji typów.<br>3.<br>Przepływ sygnałów sterujących realizuje się poprzez połączenie wyjścia jednego bloku z<br>wejściem innego bloku.<br>4.<br>Z jednego wyjścia można doprowadzić sygnał do kilku wejść.<br>5.<br>Dopuszczalne jest połączenie dwóch wyjść ze sobą.<br>6.<br>Wejścia bloków mogą pozostać niepodłączone.<br>Która zasada podana w tabeli dotycząca tworzenia programów w języku FBD jest sprzeczna z normą<br>IEC-61131-3?<br>A. 2.<br>B. 3.<br>C. 5.<br>D. 6.<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>66<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>interpretuje i modyfikuje programy napisane w</li></ol>\n<p>graficznych i sekwencyjnych językach programowania dla<br>urządzeń programowalnych stosowanych w układach<br>sterowania</p>\n<ol><li>interpretuje działanie programów zapisanych w</li></ol>\n<p>znormalizowanych graficznych językach programowania dla<br>sterowników PLC<br>Przykładowe zadanie 21.<br>%I0.0<br>%I0.1<br>%I0.1<br>%I0.0<br>%I0.4<br>%Q0.0<br>%I0.2<br>%I0.3<br>S1 NO<br>S2 NO<br>S3 NC<br>S4 NO<br>H1<br>S2 NO<br>S1 NO<br>S5 NO<br>Którą funkcję realizuje program przedstawiony na rysunku?<br>A. 𝐻1 = (𝑆1 ⊕ 𝑆2) ∧𝑆3 ∨𝑆5 ∧𝑆4<br>B. 𝐻1 = (𝑆1 ⊕𝑆2 ∨𝑆3 ) ∧𝑆5 ∨𝑆4̅̅̅<br>C. 𝐻1 = ((𝑆1 ⊕ 𝑆2) ∧𝑆3 ∨𝑆5) ∧𝑆4̅̅̅<br>D. 𝐻1 = ((𝑆1 ⊕ 𝑆2) ∨𝑆3) ∧𝑆5 ∨𝑆4<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>67<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>interpretuje i modyfikuje programy napisane w</li></ol>\n<p>graficznych i sekwencyjnych językach programowania dla<br>urządzeń programowalnych stosowanych w układach<br>sterowania</p>\n<ol><li>wprowadza zmiany w programach w językach</li></ol>\n<p>programowania wysokiego poziomu<br>Przykładowe zadanie 22.<br>Którą bramką należy zastąpić w programie bramkę AND, aby na wejściu S przerzutnika był stan wysoki, gdy naciśnięty<br>będzie tylko jeden z przycisków S1 lub S2?<br>OR<br>AND<br>OR<br>A.<br>B.<br>C.<br>D.<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>sprawdza parametry procesów w programach urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>sprawdza parametry procesów w programach urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych sterowanych sterownikami<br>PLC<br>Przykładowe zadanie 23.<br>TON<br>IN<br>PT<br>Q<br>ET<br>T#4s<br>TP<br>IN<br>PT<br>Q<br>ET<br>T#7s<br>S<br>R1<br>Q<br>SR<br>%Q0.0<br>&quot;H1&quot;<br>%I0.1<br>&quot;S1-NO&quot;<br>T1<br>T2<br>Od pojawienia się na wejściu IN bloku czasowego T1 stanu wysokiego Lampka H1 będzie świeciła się przez czas<br>A. 3 s.<br>B. 4 s.<br>C. 7 s.<br>D. 11 s.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>68<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>sprawdza parametry procesów w programach urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>zmienia parametry procesów w programach urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych sterowanych sterownikami<br>PLC<br>Przykładowe zadanie 24.<br>Które nastawy czasowe na zegarach T1 i T2 należy wprowadzić, aby po chwilowym naciśnięciu przycisku S1 sygnalizator<br>H1 zapalił się po 3 sekundach a następnie zgasł po 8 sekundach od momentu zapalenia?<br>E. T1:PT=3, T2:PT=5<br>F. T1:PT=3, T2:PT=8.<br>G. T1:PT=5, T2:PT=3.<br>H. T1:PT=5, T2:PT=8.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>69<br>4.1.6. ELM.06.6. Język obcy zawodowy<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.6. Język obcy zawodowy<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku</li></ol>\n<p>obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych z<br>wykonywaniem czynności zawodowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,<br>symbolach, piktogramach, schematach) oraz<br>audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)<br>Przykładowe zadanie 25.<br>Którym wyrażeniem w języku angielskim nazywany jest blok oznaczony cyfrą 1?<br>A. Actuator.<br>B. On-off controller.<br>C. Controlled system.<br>D. Measuring transducer.<br>Odpowiedź prawidłowa: D<br>4.1.7. ELM.06.8. Organizacja pracy małych zespołów<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.8. Organizacja pracy małych zespołów<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne</li></ol>\n<p>wpływające na poprawę warunków i jakości pracy</p>\n<ol><li>wypracowuje z zespołem modernizacje stanowisk pracy</li></ol>\n<p>Przykładowe zadanie 26.<br>Które kryterium powinno być zawsze brane pod uwagę podczas zespołowego omawiania zakresu modernizacji<br>stanowiska z robotem spawalniczym?<br>A. Zmniejszenie czasu przerw w pracy robota.<br>B. Minimalizacja zużycia energii podczas pracy robota.<br>C. Zapewnienie bezpiecznej pracy osób obsługujących stanowisko.<br>D. Ciągłość dostawy na stanowisko zrobotyzowane materiałów i elementów do produkcji.<br>Odpowiedź prawidłowa: C<br>70<br>4.2.<br>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu<br>Na stanowisku egzaminacyjnym jest zmontowany układ elektropneumatyczny. Wykorzystując dokumentację przeglądu<br>i modernizacji układu elektropneumatycznego:<br><br>narysuj schemat połączeń elektrycznych elementów sterowania ze sterownikiem PLC uwzględniając informacje zawarte<br>w liście przyporządkowania oraz na schemacie połączeń układu elektropneumatycznego - rysunek 1,<br><br>wykonaj wskazane pomiary wymagane w tabeli 2. i określ na ich podstawie cechę stanu technicznego mierzonego<br>połączenia lub elementu,<br><br>przeprowadź naprawy w układzie na podstawie wyników pomiarów - tabela 2,<br><br>pobierz program ze sterownika PLC i po jego analizie, zmodernizuj go tak, aby działał zgodnie z podanym cyklogramem<br>na rysunku 2,<br><br>prześlij zmodernizowany program do sterownika i przetestuj działanie układu wypełniając tabelę 3,<br><br>uzupełnij fragment instrukcji eksploatacji.<br>Przed każdorazowym uruchomieniem układu zgłoś przez podniesienie ręki gotowość do włączenia mediów zasilających.<br>Po zakończeniu pracy pozostaw włączone zasilanie układu elektropneumatycznego oraz dokumentacją zadania na stanowisku. Na<br>ekranie monitora ma być widoczny zmodernizowany program wpisany do sterownika PLC.<br>Uwaga:<br>Dopilnuj, aby w programie była widoczna konfiguracja zastosowanych bloków funkcyjnych.<br>Dla programu w języku FBD dopilnuj, aby linie łączące bloki nie pokrywały się.<br>Uszkodzone lub wadliwe elementy odłóż w miejsce z napisem WYMONTOWANE ELEMENTY.<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Ocenie podlegać będzie 5 rezultatów:<br><br>pomiary i ocena stanu technicznego mierzonego połączenia lub elementu - tabela 2,<br><br>pobrany i zmodernizowany program sterownika PLC,<br><br>działanie układu elektropneumatycznego po naprawie i modernizacji - tabela 3,<br><br>schemat połączeń elektrycznych elementów sterowania ze sterownikiem PLC<br><br>uzupełniony fragment instrukcji eksploatacji układu elektropneumatycznego<br>oraz przebieg przeglądu technicznego, naprawy i modernizacji układu elektropneumatycznego.<br>71<br>DOKUMENTACJA PRZEGLĄDU I MODERNIZACJI<br>UKŁADU ELEKTROPNEUMATYCZNEGO<br>Rysunek 1. Schemat połączeń układu elektropneumatycznego<br>Tabela 1. Lista przyporządkowania<br>Lp.<br>Adres<br>Operand<br>symboliczny<br>Opis i funkcja w układzie<br>1.<br>I0.0<br>S0<br>Przycisk monostabilny o styku NC, mocowanie na szynę TH35, funkcja STOP<br>2.<br>I0.1<br>S1<br>Przycisk monostabilny o styku NO, mocowanie na szynę TH35, funkcja START<br>3.<br>I0.2<br>B0<br>Czujnik indukcyjny pnp NO, 24V DC, wykrywanie pozycji całkowitego wysunięcia<br>siłownika 1A1, w wyniku aktywacji czujnika następuje wysterowanie przekaźnika K0 i<br>włączenie silnika M1<br>4.<br>Q0.0<br>Y0<br>Cewka Y1 elektrozaworu 1V1, 24V DC, załączenie cewki powoduje przesterowanie<br>zaworu i wysuwanie siłownika 1A1<br>5.<br>Q0.1<br>Y1<br>Cewka Y2 elektrozaworu 1V1, 24V DC, załączenie cewki powoduje przesterowanie<br>zaworu i wsuwanie siłownika 1A1<br>6.<br>Q0.2<br>K0<br>Cewka przekaźnika 24V DC, dwa zestyki typu NO, każdy na drodze połączenia<br>biegunów zasilania z zaciskami L+ i L- silnika prądu stałego M1<br>72<br>Tabela 2. Pomiary i lokalizacja uszkodzeń układu elektropneumatycznego<br>Rezystancja przewodów elektrycznych w obwodach wejść i wyjść sterownika PLC<br>Nazwa odcinka przewodu<br>Rezystancja [Ω]<br>Połączenie<br>sprawne<br>Połączenie<br>niesprawne<br>+24 V/S0:1<br>□<br>□<br>+24 V/S1:3<br>□<br>□<br>+24 V/B0:BN<br>□<br>□<br>S0:2/I0.0<br>□<br>□<br>S1:4/I0.1<br>□<br>□<br>B0:BK/I0.2<br>□<br>□<br>B0:BK/I0.3<br>□<br>□<br>Y0:A1/Q0.0<br>□<br>□<br>Y1:A1/Q0.1<br>□<br>□<br>K0:A1/Q0.2<br>□<br>□<br>K0:A1/Q0.3<br>□<br>□<br>Y0:A2/0 V<br>□<br>□<br>Y1:A2/0 V<br>□<br>□<br>K0:A2/0 V<br>□<br>□<br>B0:BU/0 V<br>□<br>□<br>Rezystancja styków elementów<br>Nazwa elementu<br>Rezystancja [Ω]<br>Działanie<br>sprawne<br>Działanie<br>niesprawne<br>Przed testowym<br>załączeniem<br>Po testowym<br>załączeniu<br>S0:1/S0:2<br>□<br>□<br>S1:3/S1:4<br>□<br>□<br>Napięcie na wyjściu sygnałowym czujników<br>Nazwa czujnika<br>Napięcie [V]<br>Działanie<br>sprawne<br>Działanie<br>niesprawne<br>Stan nieaktywny<br>Stan aktywny<br>B0:BK/0V<br>□<br>□<br>Oznaczenie, nazwa i dane techniczne wymienionych elementów<br>73<br>UWAGA: Wciśnięcie w dowolnym momencie przycisku S0 powoduje wyłączenie silnika M1 i wycofanie tłoczyska<br>siłownika 1A1<br>Rysunek 2. Cyklogram sterowania układem elektropneumatycznym<br>Tabela 3. Działanie układu elektropneumatycznego po naprawie i modernizacji<br>Lp.<br>Sprawdzany warunek<br>Ocena spełnienia warunku<br>TAK<br>NIE<br>1.<br>Naciśnięcie przycisku S1(S1=1) powoduje załączenie cewki<br>Y0 i wyłączenie cewki Y1<br>□<br>□<br>2.<br>Czas wysuwania tłoczyska siłownika 1A1 wynosi 3 sekundy<br>□<br>□<br>3.<br>Aktywacja czujnika B0 powoduje po 4 sekundach załączenie<br>silnika M1<br>□<br>□<br>4.<br>Czas pracy silnika M1 wynosi 5 sekund<br>□<br>□<br>5.<br>Silnik pracuje cyklicznie i po wykonaniu trzech cykli układ<br>natychmiast przechodzi w stan STOP<br>□<br>□<br>6.<br>Po zakończeniu cyklicznej pracy silnika tłoczysko siłownika<br>1A1 pozostaje jeszcze w pozycji wysuniętej przez 6 sekund<br>□<br>□<br>7.<br>W momencie zakończenia ostatniego cyklu pracy silnika M1,<br>tłoczysko siłownika 1A1 rozpoczyna wsuwanie<br>□<br>□<br>8.<br>Wsuwanie tłoczyska siłownika 1A1 odbywa się bez dławienia<br>□<br>□<br>9.<br>Naciśnięcie w dowolnym momencie przycisku S0 powoduje<br>natychmiastowe rozpoczęcie wsuwania tłoczyska siłownika<br>1A1 i zatrzymanie pracy cyklicznej silnika M1<br>□<br>□<br>74<br>Schemat połączeń elektrycznych elementów sterowania ze sterownikiem PLC<br>75<br>Fragment instrukcji eksploatacji układu elektropneumatycznego<br>Parametry zasilania<br>Pozycja zamontowania czujnika oraz jego funkcja w układzie<br>Konieczne regulacje parametrów zapewniające działanie układu zgodnie z dokumentacją techniczną<br>76<br>PRZYGOTOWANIE STANOWISKA EGZAMINACYJNEGO<br>(polecenia dla asystenta technicznego przygotowującego stanowisko egzaminacyjne)<br>1.<br>Rozmieścić element na płycie zgodnie z rysunkiem 1.<br>WE1<br>WE2<br>WE3<br>WE4<br>WE5<br>WE6<br>WY1<br>WY2<br>+24V<br>0V<br>STEROWNIK PLC<br>S0<br>S1<br>+24V<br>0V<br>OZ1<br>1A1<br>1V1<br>1V2<br>KORYTKO GRZEBIENIOWE<br>B0: BU<br>B0: BK<br>M1<br>WY3<br>WY4<br>B0: BN<br>K0<br>B0<br>M1:L+<br>M1:L‒<br>L1<br>L2<br>OZ1 - zespół przygotowania powietrza,<br>L1, L2 - zasilające listwy montażowe,<br>1A1 - siłownik dwustronnego działania,<br>S0 - przycisk monostabilny NO,<br>1V1 - zawór rozdzielający 4/2 sterowany cewkami,<br>S1 - przycisk monostabilny NO,<br>1V2 - zawór dławiąco - zwrotny,<br>B0 - czujnik indukcyjny, zbliżeniowy 24 V, npn, NO,<br>K0 - przekaźnik 24 V DC, min. dwa zestyki NO o<br>wytrzymałości prądowej dostosowanej do parametrów silnika M1.<br>UWAGA: Dodatkowo na stanowisku należy umieścić jeden przycisk monostabilny z zestykiem NC<br>Rysunek 1. Schemat rozmieszczenia elementów na płycie<br>77</p>\n<ol><li>Wykonać połączenia elektryczne i pneumatyczne elementów układu zgodnie z rysunkiem 2. Przerwać ciągłość</li></ol>\n<p>przewodów w miejscach zaznaczonych X tak, by nie były bezpośrednio widoczne.<br>STEROWNIK PLC<br>+24V<br>0V<br>Y0<br>Y1<br>K0<br>WY4<br>WY3<br>WY2<br>WY1<br>WE1<br>WE2<br>WE3<br>WE4<br>WE5<br>WE6<br>L<br>M<br>S0<br>BU<br>BN<br>BK<br>3<br>3<br>4<br>4<br>A1<br>A2<br>A1<br>A2<br>A1<br>5<br>A2<br>9<br>B0<br>K1<br>M1<br>S1<br>K1<br>6<br>10<br>L+<br>L‒<br>Rysunek 2. Schematy połączeń elektrycznych i pneumatycznych układu</p>\n<ol><li>W pamięci sterownika umieścić program sterownizyodpowiadający strukturze logicznej przedstawionej na</li></ol>\n<p>rysunku 3.<br>S<br>R1<br>Q<br>%I0.1<br>&quot;S1&quot;<br>AND<br>TON<br>IN<br>PT<br>Q<br>ET<br>T#2s<br>SR<br>S<br>R1<br>Q<br>SR<br>%Q0.0<br>&quot;Y0&quot;<br>%I0.0<br>&quot;S0&quot;<br>NOT<br>%Q0.1<br>&quot;Y1&quot;<br>OR<br>TOF<br>IN<br>PT<br>Q<br>ET<br>T#5s<br>%I0.2<br>&quot;B0&quot;<br>S<br>R1<br>Q<br>SR<br>%Q0.2<br>&quot;K0&quot;<br>Rysunek 3. Struktura logiczna program sterowniczego<br>78<br>Efekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju</li></ol>\n<p>wykonywanej pracy</p>\n<ol><li>wykorzystuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej na</li></ol>\n<p>stanowisku pracy<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>posługuje się wielkościami fizycznymi stosowanymi w</li></ol>\n<p>elektrotechnice i elektronice</p>\n<ol><li>wykorzystuje jednostki wielkości fizycznych stosowane w</li></ol>\n<p>elektrotechnice i elektronice</p>\n<ol><li>stosuje prawa elektrotechniki w celu obliczania i</li></ol>\n<p>szacowania wartości wielkości elektrycznych<br>w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych<br>4)<br>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania<br>wartości wielkości elektrycznych w obwodach<br>elektronicznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne</p>\n<ol><li>rozpoznaje symbole graficzne stosowane na schematach</li></ol>\n<p>ideowych i montażowych układów elektrycznych i<br>elektronicznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady sporządzania i czytania rysunku</li></ol>\n<p>technicznego</p>\n<ol><li>sporządza szkice i rysunki techniczne zgodnie z</li></ol>\n<p>obowiązującymi normami i zasadami</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i</li></ol>\n<p>instrukcjami obsługi</p>\n<ol><li>posługuje się katalogami dotyczącymi urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>posługuje się instrukcjami obsługi urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>określa sposób montażu, uruchomienia i konserwacji</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych, posługując się<br>dokumentacją techniczną</p>\n<ol><li>dobiera materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne</li><li>klasyfikuje materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne</li><li>dobiera materiały stosowane w elektrotechnice i</li></ol>\n<p>elektronice</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe wspomagające</li></ol>\n<p>wykonywanie zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wykonuje zadania zawodowe, korzystając z programów</li></ol>\n<p>komputerowych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje zasady dotyczące prac eksploatacyjnych</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>planuje zakres prac eksploatacyjnych urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje prace eksploatacyjne urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>określa metody obsługi urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>opisuje zasady obsługi urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>przestrzega zasad obsługi urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>obsługuje urządzenia i systemy mechatroniczne</li><li>nastawia parametry procesów w urządzeniach i</li></ol>\n<p>systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>nastawia parametry procesów w urządzeniach</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>ocenia stan techniczny urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>przygotowuje stanowisko pracy do przeprowadzania</li></ol>\n<p>pomiarów parametrów urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>przeprowadza oględziny i pomiary urządzenia zgodnie z</li></ol>\n<p>79<br>instrukcją</p>\n<ol><li>wykonuje pomiary parametrów urządzeń mechatronicznych</li><li>sporządza protokoły z wykonanych pomiarów parametrów</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>ocenia wyniki oględzin i pomiarów parametrów urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>ocenia stan techniczny urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych na podstawie wyników oględzin i<br>pomiarów parametrów oraz dokumentacji techniczo<br>technologicznej</p>\n<ol><li>stosuje zasady dotyczące lokalizowania uszkodzenia</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>lokalizuje miejsca uszkodzenia na podstawie oględzin</li><li>posługuje się narzędziami i przyrządami kontrolno-</li></ol>\n<p>pomiarowymi podczas lokalizowania usterek urządzeń i<br>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>posługuje się instrukcją serwisową podczas lokalizacji</li></ol>\n<p>uszkodzenia urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>lokalizuje miejsca uszkodzenia na podstawie pomiarów</li><li>planuje proces naprawy urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do naprawy urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>posługuje się narzędziami do naprawy urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>przeprowadza proces naprawy urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>wymienia uszkodzone elementy, podzespoły urządzeń</li></ol>\n<p>i systemów mechatronicznych zgodnie</p>\n<ol><li>posługuje się katalogami i dokumentacją techniczną</li></ol>\n<p>podczas doboru części i podzespołów do naprawy<br>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>dokonuje wymiany uszkodzonych elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>kontroluje poprawność wykonania wymiany elementów</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rysuje schematy układów elektrycznych i</li></ol>\n<p>elektronicznych urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole stosowane na schematach ideowych,</li></ol>\n<p>funkcjonalnych i montażowych układów elektrycznych i<br>elektronicznych urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>interpretuje informacje zawarte na schematach ideowych,</li></ol>\n<p>funkcjonalnych i montażowych układów elektrycznych i<br>elektronicznych urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rysuje schematy ideowe, funkcjonalne i montażowe układów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>opracowuje dokumentację montażu, demontażu i</li></ol>\n<p>eksploatacji urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>tworzy dokumentację montażu i demontażu urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>sporządza instrukcje użytkowania urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>sporządza instrukcje konserwacji urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>interpretuje instrukcje w graficznych i tekstowych</li></ol>\n<p>językach programowania stosowanych w układach<br>sterowania</p>\n<ol><li>interpretuje instrukcje i funkcje w znormalizowanych</li></ol>\n<p>graficznych językach programowania dla sterowników PLC</p>\n<ol><li>interpretuje instrukcje i funkcje w znormalizowanych</li></ol>\n<p>sekwencyjnych językach programowania dla sterowników<br>PLC<br>80</p>\n<ol><li>przestrzega zasad tworzenia programów w</li></ol>\n<p>znormalizowanych graficznych językach programowania dla<br>sterowników PLC</p>\n<ol><li>interpretuje i modyfikuje programy napisane w</li></ol>\n<p>graficznych i sekwencyjnych językach programowania<br>dla urządzeń programowalnych stosowanych w<br>układach sterowania</p>\n<ol><li>interpretuje działanie programów zapisanych w</li></ol>\n<p>znormalizowanych graficznych językach programowania dla<br>sterowników PLC</p>\n<ol><li>modyfikuje program do sterowania urządzeniami</li></ol>\n<p>mechatronicznymi przy użyciu sterownika PLC na podstawie<br>opisu graficznego</p>\n<ol><li>kontroluje poprawność wprowadzonych zmian w</li></ol>\n<p>programach sterowników</p>\n<ol><li>posługuje się oprogramowaniem do programowania</li></ol>\n<p>urządzeń mechatronicznych</p>\n<ol><li>posługuje się oprogramowaniem do programowania</li></ol>\n<p>sterowników PLC</p>\n<ol><li>testuje działanie programów dla urządzeń</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>uruchamia programy do programowania sterowników PLC</li><li>testuje działanie programów dla sterowników PLC</li><li>sprawdza parametry procesów w programach</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>sprawdza parametry procesów w programach urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych sterowanych sterownikami<br>PLC</p>\n<ol><li>zmienia parametry procesów w programach urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych sterowanych sterownikami<br>PLC<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.6. Język obcy zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>posługuje się podstawowym zasobem środków</li></ol>\n<p>językowych w języku obcym nowożytnym (ze<br>szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych)<br>umożliwiającym realizację czynności zawodowych w<br>zakresie tematów związanych:<br>a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem<br>b) z głównymi technologiami stosowanymi w danym<br>zawodzie<br>c) z dokumentacją związaną z danym zawodem</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające</li></ol>\n<p>realizację czynności zawodowych w zakresie:<br>a)<br>czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym<br>związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny<br>pracy<br>b)<br>narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do<br>realizacji czynności zawodowych<br>c)<br>procesów i procedur związanych z realizacją zadań<br>zawodowych<br>d)<br>formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>e)<br>świadczonych usług, w tym obsługi klienta<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>ELM.06.7. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej</li><li>stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy</li></ol>\n<p>zachowania w środowisku pracy</p>\n<ol><li>planuje wykonanie zadania</li><li>określa czas realizacji zadań</li><li>realizuje działania w wyznaczonym czasie</li><li>monitoruje realizację zaplanowanych działań</li><li>ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania</li><li>przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania</li></ol>\n<p>czynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym<br>posługiwania się niebezpiecznymi substancjami i<br>niewłaściwej eksploatacji maszyn i urządzeń na stanowisku<br>pracy<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji ELM.06. Eksploatacja I programowanie urządzeń I systemów<br>mechatronicznych mogą dotyczyć np.:<br><br>eksploatacji i programowania układu elektrycznego sterowanego sterownikiem PLC,<br><br>eksploatacji i programowania układu elektropneumatycznego sterowanego sterownikiem PLC.<br>81</p>\n<ol><li>Podstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w</li></ol>\n<p>zawodzie technik mechatronik<br>TECHNIK MECHATRONIK<br>311410<br>KWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE<br>ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>ELM.06. Eksploatacja i programowanie urządzeń i systemów mechatronicznych<br>CELE KSZTAŁCENIA<br>Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik mechatronik powinien być przygotowany<br>do wykonywania zadań zawodowych:</p>\n<ol><li>w zakresie kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych:</li></ol>\n<p>a) montowania urządzeń i systemów mechatronicznych,<br>b) wykonywania rozruchu urządzeń i systemów mechatronicznych,<br>c) wykonywania konserwacji urządzeń i systemów mechatronicznych;</p>\n<ol><li>w zakresie kwalifikacji ELM.06. Eksploatacja i programowanie urządzeń i systemów mechatronicznych:</li></ol>\n<p>a) eksploatowania urządzeń i systemów mechatronicznych,<br>b) tworzenia dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych,<br>c) programowania urządzeń i systemów mechatronicznych.<br>EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i<br>systemów mechatronicznych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:<br>ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>ELM.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane</li></ol>\n<p>z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną<br>przeciwpożarową, ochroną antystatyczną, ochroną<br>środowiska i ergonomią</p>\n<ol><li>rozpoznaje symbole związane z bezpieczeństwem</li></ol>\n<p>i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną<br>środowiska, ochroną antystatyczną</p>\n<ol><li>rozpoznaje znaki nakazu, zakazu, ostrzegawcze,</li></ol>\n<p>ewakuacyjne i ochrony przeciwpożarowej</p>\n<ol><li>wskazuje przepisy prawa związane</li></ol>\n<p>z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną<br>przeciwpożarową, ochroną antystatyczną, ochroną<br>środowiska</p>\n<ol><li>wymienia podstawowe pojęcia związane</li></ol>\n<p>z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną<br>antystatyczną, ochroną przeciwpożarową oraz ochroną<br>środowiska</p>\n<ol><li>wskazuje rozwiązania ergonomiczne podczas doboru</li></ol>\n<p>narzędzi i organizacji stanowiska pracy</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji</li></ol>\n<p>oraz służb działających w zakresie ochrony<br>pracy i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wymienia instytucje i służby działające w zakresie</li></ol>\n<p>ochrony pracy i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wymienia zadania i uprawnienia instytucji i służb</li></ol>\n<p>działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz</li></ol>\n<p>pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa<br>i higieny pracy</p>\n<ol><li>wymienia obowiązki pracodawcy w zakresie</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wymienia obowiązki pracowników w zakresie</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wskazuje prawa i obowiązki pracownika, który uległ</li></ol>\n<p>wypadkowi przy pracy, wynikające z przepisów<br>prawa</p>\n<ol><li>wskazuje rodzaje świadczeń z tytułu wypadku przy</li></ol>\n<p>pracy<br>82</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny</li></ol>\n<p>pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony<br>antystatycznej i ochrony środowiska<br>1)<br>rozpoznaje zagrożenia dla środowiska związane<br>z pracą w zawodzie<br>2)<br>wymienia sposoby postępowania w stanach nagłego<br>zagrożenia zdrowotnego<br>3)<br>przestrzega zasad postępowania w przypadku<br>zagrożenia pożarowego</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane</li></ol>\n<p>z występowaniem szkodliwych czynników<br>w środowisku pracy<br>1)<br>wymienia czynniki szkodliwe występujące<br>w środowisku pracy działające na organizm człowieka<br>2)<br>wskazuje źródła czynników szkodliwych w miejscu<br>pracy<br>3)<br>rozróżnia sposoby przeciwdziałania czynnikom<br>szkodliwym</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej</li></ol>\n<p>i zbiorowej podczas wykonywania zadań<br>zawodowych<br>1)<br>wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej<br>stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych<br>2)<br>dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do<br>rodzaju wykonywanej pracy<br>3)<br>wykorzystuje środki ochrony indywidualnej<br>i zbiorowej na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach</li></ol>\n<p>nagłego zagrożenia zdrowotnego<br>1)<br>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany<br>nagłego zagrożenia zdrowotnego<br>2)<br>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie<br>analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego<br>3)<br>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce<br>wypadku<br>4)<br>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej<br>5)<br>powiadamia odpowiednie służby<br>6)<br>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych<br>stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np.<br>krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie,<br>oparzenie<br>7)<br>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w<br>nieurazowych stanach nagłego zagrożenia<br>zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar<br>8)<br>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na<br>fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady<br>Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji<br>ELM.03.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się wielkościami fizycznymi</li></ol>\n<p>stosowanymi w elektrotechnice i elektronice<br>1)<br>wymienia wielkości fizyczne stosowane<br>w elektrotechnice i elektronice<br>2)<br>wykorzystuje jednostki wielkości fizycznych<br>stosowane w elektrotechnice i elektronice<br>3)<br>wyjaśnia terminy związane z elektrotechniką<br>i elektroniką, takie jak napięcie elektryczne, ładunek<br>elektryczny, prąd elektryczny, rezystancja, konduktancja,<br>rezystywność, konduktywność, impedancja i admitancja<br>4)<br>wyjaśnia terminy związane z obwodami<br>elektrycznymi, np. węzeł, oczko i obwód elektryczny<br>5)<br>określa materiały stosowane w elektrotechnice<br>i elektronice</p>\n<ol><li>opisuje zjawiska związane z prądem stałym</li></ol>\n<p>i przemiennym<br>1)<br>określa zjawiska zachodzące podczas przepływu<br>prądu stałego<br>2)<br>wyznacza rezystancję zastępczą szeregowego<br>i równoległego połączenia rezystorów<br>3)<br>oblicza parametry obwodów prądu przemiennego:<br>szeregowe połączenie elementów RL, RC i RLC oraz<br>równoległe połączenie elementów RL, RC i RLC<br>4)<br>oblicza parametry obwodów rezonansowych<br>83<br>1)<br>opisuje wytwarzanie napięcia trójfazowego<br>2)<br>opisuje wielkości i parametry obwodów trójfazowych<br>3)<br>określa zjawiska zachodzące podczas przepływu<br>prądu przemiennego</p>\n<ol><li>charakteryzuje pole elektryczne,</li></ol>\n<p>magnetyczne i elektromagnetyczne<br>1)<br>wyjaśnia terminy, np. napięcie elektryczne, ładunek<br>elektryczny, prąd elektryczny<br>2)<br>wyznacza pojemność zastępczą szeregowego<br>i równoległego połączenia kondensatorów<br>3)<br>określa wielkości charakteryzujące pole magnetyczne<br>4)<br>opisuje parametry obwodów magnetycznych<br>5)<br>oblicza parametry obwodów magnetycznych<br>6)<br>określa zjawisko indukcji elektromagnetycznej</p>\n<ol><li>stosuje prawa elektrotechniki w celu</li></ol>\n<p>obliczania i szacowania wartości wielkości<br>elektrycznych w obwodach elektrycznych i<br>układach elektronicznych<br>1)<br>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania<br>i szacowania wartości wielkości elektrycznych w<br>obwodach prądu stałego, np. I i II prawo Kirchhoffa<br>2)<br>oblicza obwody prądu stałego z zastosowaniem<br>prawa Ohma i praw Kirchhoffa<br>3)<br>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania<br>i szacowania wartości wielkości elektrycznych<br>w obwodach prądu przemiennego, np. w obwodach<br>szeregowych i równoległych RLC<br>4)<br>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania<br>i szacowania wartości wielkości elektrycznych<br>w układach elektronicznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy oraz układy</li></ol>\n<p>elektryczne i elektroniczne<br>1)<br>rozróżnia symbole graficzne elementów<br>elektrycznych, np. rezystora, kondensatora i cewki<br>2)<br>rozróżnia symbole graficzne elementów<br>elektronicznych, np. diody, tranzystory, tyrystory,<br>triaki i diaki<br>3)<br>rozróżnia symbole graficzne układów<br>elektronicznych, np. układów prostownikowych,<br>zasilaczy, stabilizatorów i wzmacniaczy<br>4)<br>rozróżnia symbole graficzne elementów<br>optoelektronicznych<br>5)<br>rozróżnia elementy oraz układy elektryczne<br>i elektroniczne na podstawie wyglądu i oznaczeń<br>6)<br>rozpoznaje symbole graficzne stosowane na<br>schematach ideowych i montażowych układów<br>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia parametry elementów oraz</li></ol>\n<p>układów elektrycznych i elektronicznych<br>1)<br>wskazuje parametry elementów oraz układów<br>elektrycznych, np. rezystora, kondensatora i cewki<br>2)<br>wskazuje parametry elementów elektronicznych,<br>takich jak diody, tranzystory, tyrystory, triaki i diaki<br>3)<br>wymienia parametry elementów optoelektronicznych<br>4)<br>wymienia parametry podstawowych układów<br>elektronicznych, np. układów scalonych, układów<br>prostownikowych, zasilaczy, stabilizatorów i<br>wzmacniaczy</p>\n<ol><li>stosuje zasady sporządzania i czytania</li></ol>\n<p>rysunku technicznego<br>1)<br>sporządza szkice i rysunki techniczne zgodnie<br>z obowiązującymi normami i zasadami<br>2)<br>wskazuje prawidłowo wykonane rzutowanie,<br>przekroje oraz wymiarowania elementów<br>mechanizmów i maszyn<br>3)<br>oblicza wymiary graniczne i tolerancje<br>4)<br>rozróżnia pasowanie i zasady tolerancji części maszyn<br>5)<br>określa kształt, wymiary, parametry powierzchni oraz<br>rodzaj obróbki na podstawie szkiców i rysunków<br>technicznych części mechanizmów i maszyn<br>84<br>1)<br>odróżnia rysunek techniczny montażowy od<br>schematycznego i wykonawczego<br>2)<br>sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem<br>technik komputerowych</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją techniczną,</li></ol>\n<p>katalogami i instrukcjami obsługi<br>1)<br>rozróżnia rodzaje dokumentacji technicznej<br>dotyczącej użytkowania maszyn i urządzeń, obsługi<br>codziennej i konserwacji<br>2)<br>określa na podstawie dokumentacji technicznej<br>właściwy sposób użytkowania maszyn i urządzeń<br>3)<br>posługuje się katalogami dotyczącymi urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>4)<br>posługuje się instrukcjami obsługi urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>5)<br>określa sposób montażu, uruchomienia i konserwacji<br>urządzeń i systemów mechatronicznych, posługując się<br>dokumentacją techniczną</p>\n<ol><li>dobiera materiały konstrukcyjne</li></ol>\n<p>i eksploatacyjne<br>1)<br>klasyfikuje materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne<br>2)<br>opisuje właściwości materiałów konstrukcyjnych,<br>eksploatacyjnych<br>3)<br>charakteryzuje rodzaje i źródła korozji<br>4)<br>dobiera metody zabezpieczenia przed korozją<br>5)<br>wykonuje zabezpieczenie antykorozyjne części<br>maszyn i urządzeń<br>6)<br>charakteryzuje metale i ich stopy<br>7)<br>dobiera metale i ich stopy<br>8)<br>rozpoznaje tworzywa sztuczne<br>9)<br>charakteryzuje materiały ceramiczne i kompozytowe</p>\n<ol><li>dobiera materiały stosowane w elektrotechnice</li></ol>\n<p>i elektronice</p>\n<ol><li>rozpoznaje materiały przewodzące, oporowe,</li></ol>\n<p>półprzewodnikowe, izolacyjne i magnetyczne</p>\n<ol><li>charakteryzuje rodzaje połączeń rozłącznych</li></ol>\n<p>i nierozłącznych<br>1)<br>omawia rodzaje połączeń rozłącznych i<br>nierozłącznych<br>2)<br>określa właściwe sposoby wykonania połączeń<br>rozłącznych oraz wykonania połączeń nierozłącznych<br>3)<br>rozróżnia połączenia rozłączne i nierozłączne<br>stosowane w budowie maszyn<br>4)<br>wykonuje połączenia rozłączne i nierozłączne</p>\n<ol><li>charakteryzuje terminy związane</li></ol>\n<p>z tolerowaniem wymiarów<br>1)<br>wyjaśnia terminy dotyczące tolerancji i pasowań<br>2)<br>wskazuje sposoby zapisu wymiarów tolerowanych<br>w dokumentacji technologicznej<br>3)<br>rozróżnia symbole tolerancji kształtu i położenia<br>4)<br>rozróżnia rodzaje pasowań i tolerancji na podstawie<br>dokumentacji</p>\n<ol><li>charakteryzuje środki transportu wewnętrznego</li></ol>\n<p>1)<br>rozróżnia środki transportu i sposoby przechowywania<br>materiałów w zakresie niezbędnym do wykonania<br>pomocniczych prac mechatronicznych<br>2)<br>określa wymagania dotyczące transportu<br>i składowania elementów, części i wyrobów<br>w zakresie wykonywanych prac mechatronicznych<br>3)<br>organizuje stanowisko składowania i magazynowania<br>materiałów<br>4)<br>dobiera sposób transportu i urządzenia transportowe<br>do rodzaju materiału<br>5)<br>stosuje zasady składowania zgodnie z wymaganiami<br>ochrony środowiska, wskazaniami producenta i<br>regulacjami wewnętrznymi<br>6)<br>stosuje procedury dotyczące składowania materiałów<br>i wyrobów oraz wykonywania prac związanych<br>z utrzymaniem w należytym stanie stanowiska pracy<br>85</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe</li></ol>\n<p>wspomagające wykonywanie zadań<br>zawodowych</p>\n<ol><li>rozróżnia programy komputerowe wspomagające</li></ol>\n<p>wykonywanie zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wykonuje zadania zawodowe korzystając z</li></ol>\n<p>programów komputerowych</p>\n<ol><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury</li></ol>\n<p>oceny zgodności podczas realizacji zadań<br>zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia cele normalizacji krajowej</li><li>podaje definicję i cechy normy</li><li>rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,</li></ol>\n<p>europejskiej i krajowej</p>\n<ol><li>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm</li></ol>\n<p>i procedur oceny zgodności<br>ELM.03.3. Montaż elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje elementy, podzespoły i</li></ol>\n<p>zespoły mechaniczne</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły</li></ol>\n<p>mechaniczne, np. wały, osie, łożyska i sprzęgła,<br>przekładnie, mechanizmy i elementy sprężynujące</p>\n<ol><li>opisuje budowę elementów, podzespołów i zespołów</li></ol>\n<p>mechanicznych</p>\n<ol><li>wyjaśnia zasady działania elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów mechanicznych</p>\n<ol><li>określa zastosowanie elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów mechanicznych</p>\n<ol><li>dobiera elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne</li></ol>\n<p>do montażu urządzeń i systemów mechatronicznych<br>2)<br>charakteryzuje części maszyn i urządzeń</p>\n<ol><li>wymienia części maszyn i urządzeń</li></ol>\n<p>2)<br>rozpoznaje części maszyn i urządzeń, np. łożyska,<br>sprzęgła, przekładnie, hamulce i napędy<br>3)<br>określa zastosowanie części maszyn i urządzeń<br>4)<br>dobiera części maszyn i urządzeń<br>3)<br>wykonuje pomiary wielkości<br>geometrycznych elementów maszyn</p>\n<ol><li>rozróżnia przyrządy kontrolno-pomiarowe do</li></ol>\n<p>pomiarów wielkości geometrycznych elementów<br>maszyn</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do pomiarów</li></ol>\n<p>wielkości geometrycznych elementów maszyn</p>\n<ol><li>stosuje zasady wykonywania pomiarów wielkości</li></ol>\n<p>geometrycznych elementów maszyn</p>\n<ol><li>dobiera metody pomiarów wielkości geometrycznych</li></ol>\n<p>elementów maszyn<br>4)<br>charakteryzuje narzędzia stosowane<br>podczas obróbki ręcznej i maszynowej</p>\n<ol><li>charakteryzuje rodzaje i metody obróbki ręcznej</li></ol>\n<p>i maszynowej</p>\n<ol><li>dobiera metody obróbki ręcznej i maszynowej</li><li>rozpoznaje narzędzia do obróbki ręcznej, np.</li></ol>\n<p>narzędzia traserskie, narzędzia do cięcia, gięcia, prostowania,<br>pilniki, narzynki, gwintowniki i nity, wiertła</p>\n<ol><li>wskazuje właściwe przeznaczenie narzędzi</li></ol>\n<p>traserskich, narzędzi do cięcia, gięcia, prostowania,<br>pilników, narzynek, gwintowników i wierteł</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do obróbki ręcznej, np. narzędzia</li></ol>\n<p>traserskie, narzędzia do cięcia, gięcia, prostowania,<br>pilniki, narzynki, gwintowniki, nity i wiertła</p>\n<ol><li>rozpoznaje narzędzia do obróbki maszynowej,</li></ol>\n<p>np. noże, wiertła i frezy</p>\n<ol><li>wskazuje właściwe przeznaczenie narzędzi do obróbki</li></ol>\n<p>maszynowej, np. noży, wierteł i frezów</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia do obróbki maszynowej, np. noże,</li></ol>\n<p>wiertła i frezy<br>5)<br>planuje i wykonuje prace z zakresu obróbki<br>ręcznej i maszynowej</p>\n<ol><li>opisuje rodzaje prac z zakresu obróbki ręcznej,</li></ol>\n<p>np. trasowanie, cięcie, piłowanie, prostowanie, gięcie,<br>wiercenie, rozwiercanie i gwintowanie<br>86<br>1)<br>planuje prace z zakresu obróbki ręcznej, np.<br>trasowanie, cięcie, piłowanie, prostowanie, gięcie,<br>wiercenie, rozwiercanie i gwintowanie<br>2)<br>wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej, np.<br>trasowanie, cięcie, piłowanie, prostowanie, gięcie,<br>wiercenie, rozwiercanie i gwintowanie<br>3)<br>opisuje rodzaje prac z zakresu obróbki maszynowej,<br>np. toczenie, frezowanie, wiercenie i szlifowanie<br>4)<br>planuje prace z zakresu obróbki maszynowej, np.<br>toczenie, frezowanie, wiercenie i szlifowanie<br>5)<br>wykonuje prace z zakresu obróbki maszynowej, np.<br>toczenie, frezowanie, wiercenie i szlifowanie<br>6)<br>ocenia stan techniczny elementów,<br>podzespołów i zespołów mechanicznych do<br>montażu<br>1)<br>określa metody oceny stanu technicznego elementów,<br>podzespołów i zespołów mechanicznych<br>2)<br>dobiera metody weryfikacji stanu technicznego<br>elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych<br>3)<br>dokonuje oceny stanu technicznego elementów,<br>podzespołów i zespołów mechanicznych<br>7)<br>dobiera metody łączenia metali i ich<br>stopów<br>1)<br>planuje kolejność wykonywania połączeń<br>2)<br>przygotowuje materiały przeznaczone do wykonania<br>połączeń rozłącznych i nierozłącznych<br>3)<br>wykonuje połączenia rozłączne oraz nierozłączne<br>8)<br>dobiera narzędzia i przyrządy do montażu<br>i demontażu podzespołów i zespołów<br>mechanicznych<br>1)<br>wskazuje narzędzia do montażu i demontażu<br>podzespołów i zespołów mechanicznych<br>2)<br>dobiera narzędzia do montażu i demontażu<br>podzespołów i zespołów mechanicznych<br>3)<br>dobiera przyrządy do montażu i demontażu<br>podzespołów i zespołów mechatronicznych, np.<br>przymiary, suwmiarki, mikrometry, mikroskopy, lupy,<br>przyrządy pomocnicze, uchwyty i urządzenia do wykonania<br>prac naprawczych<br>9)<br>wykonuje montaż i demontaż podzespołów<br>i zespołów mechanicznych<br>1)<br>przestrzega zasad montażu ze względu na tolerancję<br>wykonania części<br>2)<br>przestrzega zasad montażu podzespołów i zespołów<br>mechanicznych ze względu na rodzaj produkcji<br>3)<br>przestrzega zasad demontażu podzespołów i zespołów<br>mechanicznych<br>4)<br>organizuje stanowisko robocze do montażu<br>i demontażu podzespołów i zespołów mechanicznych<br>5)<br>planuje czynności montażowe podzespołów<br>i zespołów mechanicznych<br>6)<br>wykonuje montaż połączeń wciskowych, gwintowych<br>oraz kształtowych<br>7)<br>wykonuje montaż elementów ślizgowych, tocznych<br>i podatnych<br>8)<br>planuje demontaż podzespołów i zespołów<br>mechanicznych<br>9)<br>wykonuje demontaż połączeń wciskowych,<br>gwintowych oraz kształtowych</p>\n<ol><li>wykonuje demontaż elementów ślizgowych, tocznych</li></ol>\n<p>i podatnych</p>\n<ol><li>charakteryzuje metody kontroli wykonania</li></ol>\n<p>montażu podzespołów i zespołów mechanicznych<br>3)<br>określa cele kontroli wykonania montażu<br>4)<br>opisuje metody kontroli wykonania montażu<br>5)<br>dobiera metody stosowane do kontroli wykonania<br>montażu<br>6)<br>dobiera narzędzia, przyrządy i urządzenia do kontroli<br>wykonania montażu<br>7)<br>stosuje obowiązujące procedury związane z kontrolą<br>wykonania montażu<br>87</p>\n<ol><li>sprawdza jakość wykonania montażu podzespołów i</li></ol>\n<p>zespołów mechanicznych<br>ELM.03.4. Montaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje budowę elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>i hydraulicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły</li></ol>\n<p>pneumatyczne, np. sprężarki, filtry, zawory,<br>siłowniki, silniki, zespół przygotowania powietrza,<br>osuszacz, smarownicę, pompy, chłodnice i<br>nagrzewnicę</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły</li></ol>\n<p>hydrauliczne, np. akumulatory, pompy, siłowniki,<br>silniki, zawory, filtry i regulatory</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły</li></ol>\n<p>pneumatyczne na podstawie symboli</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły</li></ol>\n<p>hydrauliczne na podstawie symboli</p>\n<ol><li>dobiera elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne</li></ol>\n<p>do montażu</p>\n<ol><li>dobiera elementy, podzespoły i zespoły hydrauliczne</li></ol>\n<p>do montażu</p>\n<ol><li>wyjaśnia działanie układów sterowania</li></ol>\n<p>pneumatycznego i hydraulicznego</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy układu sterowania</li></ol>\n<p>pneumatycznego i hydraulicznego, np. sterowania<br>ręcznego, mechanicznego, elektrycznego,<br>bezpośredniego i pośredniego</p>\n<ol><li>opisuje zasadę działania układu sterowania</li></ol>\n<p>pneumatycznego i hydraulicznego</p>\n<ol><li>rysuje schematy układów sterowania pneumatycznego</li><li>określa diagramy funkcyjne, np. diagramy drogowe</li></ol>\n<p>i diagramy stanów</p>\n<ol><li>rysuje diagramy funkcyjne</li><li>rysuje układy sterowania hydraulicznego</li><li>charakteryzuje parametry i funkcje</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów, zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>opisuje parametry elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów pneumatycznych, np. siłowników,<br>zaworów, filtrów, pomp, sprężarek i silników<br>2)<br>opisuje parametry elementów, podzespołów<br>i zespołów hydraulicznych, np. siłowników, zaworów<br>i filtrów<br>1)<br>określa funkcje elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych, np. siłowników, zaworów, filtrów,<br>pomp, sprężarek i silników<br>2)<br>określa funkcje elementów, podzespołów i zespołów<br>hydraulicznych, np. siłowników, zaworów i filtrów</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy do pomiarów wielkości</li></ol>\n<p>w układach pneumatycznych<br>i hydraulicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia przyrządy do pomiarów wielkości</li></ol>\n<p>w układach pneumatycznych, np. wskaźniki ciśnienia,<br>manometry, termometry, wskaźniki poziomu cieczy,<br>wskaźniki przepływu, przepływomierze, przetworniki<br>ciśnienia, czujniki analogowe i cyfrowe na podstawie<br>symboli, oznaczeń i wyglądu<br>4)<br>rozróżnia przyrządy do pomiarów wielkości<br>w układach hydraulicznych, np. wskaźniki ciśnienia,<br>manometry, termometry, wskaźniki poziomu cieczy,<br>wskaźnik przepływu, przepływomierze, obrotomierze,<br>czujniki analogowe i cyfrowe na<br>podstawie symboli, oznaczeń i wyglądu<br>5)<br>wykonuje pomiary wielkości w układach<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>charakteryzuje narzędzia do montażu i</li></ol>\n<p>demontażu elementów, podzespołów i<br>zespołów pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>oraz hydraulicznych<br>88<br>2)<br>dobiera narzędzia do montażu i demontażu<br>elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>i hydraulicznych</p>\n<ol><li>ocenia stan techniczny elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych i<br>hydraulicznych przygotowanych do montażu</p>\n<ol><li>dobiera sposoby oceny stanu technicznego</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych oraz<br>hydraulicznych przygotowanych do montażu<br>2)<br>dokonuje oceny stanu technicznego elementów,<br>podzespołów i zespołów pneumatycznych oraz<br>hydraulicznych przygotowanych do montażu<br>3)<br>lokalizuje usterki elementów podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż i demontaż elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych i<br>hydraulicznych</p>\n<ol><li>określa sposób montażu elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów pneumatycznych, np. mocowanie na<br>łapach, za pomocą kołnierzy, za pomocą jarzma<br>2)<br>określa sposób łączenia elementów za pomocą złącz<br>wtykowych i połączeń gwintowych<br>3)<br>planuje czynności związane z montażem<br>i demontażem elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>kontroluje poprawność wykonania montażu</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>określa metody kontroli poprawności wykonania</li></ol>\n<p>montażu elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych</p>\n<ol><li>ocenia poprawność wykonania montażu elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>i hydraulicznych</p>\n<ol><li>usuwa błędy występujące podczas montażu</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>i hydraulicznych</p>\n<ol><li>sprawdza zgodność montażu elementów,</li></ol>\n<p>podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>i hydraulicznych z dokumentacją techniczną</p>\n<ol><li>rozróżnia dokumentację dotyczącą montażu</li></ol>\n<p>elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych<br>i hydraulicznych<br>2)<br>posługuje się dokumentacją techniczną podczas<br>montażu elementów, podzespołów i zespołów<br>pneumatycznych i hydraulicznych<br>ELM.03.5. Montaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje funkcje elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych</p>\n<ol><li>opisuje funkcje elementów elektrycznych</li></ol>\n<p>i elektronicznych</p>\n<ol><li>opisuje funkcje podzespołów elektrycznych</li></ol>\n<p>i elektronicznych</p>\n<ol><li>wyjaśnia działanie układów sterowania</li></ol>\n<p>elektrycznego i elektronicznego</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy układów sterowania elektrycznego</li></ol>\n<p>i elektronicznego</p>\n<ol><li>opisuje zasady działania elementów układów</li></ol>\n<p>sterowania elektrycznego i elektronicznego</p>\n<ol><li>przestrzega zasad rysowania schematów układów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>projektuje układy sterowania elektrycznego</li></ol>\n<p>z wykorzystaniem elementów stykowych, diagramów<br>stanów i diagramów drogowych</p>\n<ol><li>projektuje układy sterowania elektronicznego</li><li>interpretuje działanie układów sterowania</li></ol>\n<p>elektrycznego i elektronicznego</p>\n<ol><li>dobiera elementy i podzespoły elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne do montażu w urządzeniach i<br>systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne na podstawie wyglądu, parametrów</p>\n<ol><li>dobiera elementy i podzespoły elektryczne</li></ol>\n<p>i elektroniczne do montażu w urządzeniach<br>i systemach mechatronicznych zgodnie ze schematem<br>89</p>\n<ol><li>dobiera elementy i podzespoły elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne do montażu w urządzeniach i systemach<br>mechatronicznych zgodnie z przeznaczeniem</p>\n<ol><li>charakteryzuje narzędzia do montażu i</li></ol>\n<p>demontażu elementów i podzespołów<br>elektrycznych i elektronicznych<br>1)<br>rozróżnia narzędzia do montażu i demontażu<br>elementów i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych, np. szczypce boczne, szczypce do<br>ściągania izolacji, szczypce płaskie i okrągłe, ściągacz<br>izolacji, nożyce do cięcia przewodów i kabli i klucze i<br>wkrętaki<br>2)<br>dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów<br>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych, np.<br>szczypce boczne, szczypce do ściągania izolacji,<br>szczypce płaskie i okrągłe, ściągacz izolacji, nożyce<br>do cięcia przewodów i kabli, klucze i wkrętaki</p>\n<ol><li>stosuje przyrządy pomiarowe</li></ol>\n<p>wykorzystywane podczas montażu<br>elementów i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych<br>a)<br>rozróżnia przyrządy pomiarowe wykorzystywane<br>podczas montażu elementów i podzespołów<br>elektrycznych i elektronicznych, np. amperomierze,<br>woltomierze, watomierze, mierniki uniwersalne<br>analogowe, multimetry cyfrowe i oscyloskopy<br>cyfrowe<br>b)<br>dobiera przyrządy pomiarowe wykorzystywane<br>podczas montażu elementów i podzespołów<br>elektrycznych i elektronicznych, np. amperomierze,<br>woltomierze, watomierze, mierniki uniwersalne<br>analogowe, multimetry cyfrowe i oscyloskopy<br>cyfrowe<br>c)<br>posługuje się przyrządami pomiarowymi podczas<br>montażu elementów i podzespołów elektrycznych i<br>elektronicznych</p>\n<ol><li>ocenia stan techniczny elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych przygotowanych do<br>montażu<br>1)<br>określa sposoby oceny stanu technicznego elementów<br>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>przygotowanych do montażu<br>2)<br>dobiera sposoby oceny stanu technicznego elementów<br>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>przygotowanych do montażu<br>3)<br>określa stan techniczny elementów i podzespołów<br>elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do<br>montażu<br>4)<br>określa sposoby lokalizacji usterek elementów<br>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>przygotowanych do montażu<br>5)<br>lokalizuje usterki elementów i podzespołów<br>elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do<br>montażu</p>\n<ol><li>wykonuje montaż i demontaż elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych<br>4)<br>wykonuje montaż elementów i podzespołów<br>elektrycznych i elektronicznych<br>5)<br>wykonuje demontaż elementów i podzespołów<br>elektrycznych i elektronicznych<br>6)<br>wykonuje montaż mechaniczny elementów<br>i podzespołów elektrycznych</p>\n<ol><li>stosuje metody kontroli montażu elementów i</li></ol>\n<p>podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych<br>1)<br>opisuje metody kontroli montażu elementów<br>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>2)<br>ocenia prawidłowość wykonania montażu elementów<br>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>3)<br>rozpoznaje błędy w montażu elementów<br>i podzespołów elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>sprawdza zgodność montażu elementów</li></ol>\n<p>i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych z dokumentacją techniczną</p>\n<ol><li>rozróżnia dokumentację dotyczącą montażu</li></ol>\n<p>elementów i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych<br>90</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją techniczną podczas</li></ol>\n<p>montażu elementów i podzespołów elektrycznych<br>i elektronicznych</p>\n<ol><li>sprawdza działanie elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych na podstawie<br>dokumentacji technicznej<br>ELM.03.6. Rozruch urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>opisuje zasadę działania elementów</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz wyjaśnia zasadę działania czujników</li></ol>\n<p>i przetworników pomiarowych, np. czujników<br>kontaktronowych, pojemnościowych, indukcyjnych,<br>optycznych, ultradźwiękowych i wyłączników<br>krańcowych</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz wyjaśnia zasadę działania silników</li></ol>\n<p>elektrycznych prądu stałego, prądu przemiennego<br>jednofazowego, silników asynchronicznych prądu<br>przemiennego trójfazowego</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz wyjaśnia zasadę działania maszyn</li></ol>\n<p>manipulacyjnych, sieci komunikacyjnych i<br>sterowników PLC</p>\n<ol><li>opisuje układy zasilające urządzenia i</li></ol>\n<p>systemy mechatroniczne</p>\n<ol><li>rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów elektrycznych i elektronicznych wchodzących w<br>skład urządzeń i systemów mechatronicznych, np. zasilacze,<br>powielacze i przemienniki częstotliwości</p>\n<ol><li>rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów pneumatycznych wchodzących w skład<br>urządzeń i systemów mechatronicznych, np.<br>sprężarki, zespoły przygotowania powietrza, osuszacze<br>sprężonego powietrza i magazynowanie sprężonego<br>powietrza</p>\n<ol><li>rozpoznaje układy zasilające elementów, podzespołów</li></ol>\n<p>i zespołów hydraulicznych wchodzących w skład urządzeń i<br>systemów mechatronicznych, np. pompy<br>hydrauliczne, akumulatory hydrauliczne, filtry cieczy<br>hydraulicznych, zbiorniki cieczy hydraulicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia parametry układów zasilających elementy,</li></ol>\n<p>podzespoły i zespoły elektryczne oraz elektroniczne<br>wchodzące w skład urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia parametry układów zasilających elementy,</li></ol>\n<p>podzespoły i zespoły pneumatyczne wchodzące<br>w skład urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia parametry układów zasilających elementy,</li></ol>\n<p>podzespoły i zespoły hydrauliczne wchodzące w skład<br>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje instalacje elektryczne typu TN, TT, IT</li><li>rozpoznaje i dobiera zabezpieczenia występujące</li></ol>\n<p>w instalacjach elektrycznych</p>\n<ol><li>podłącza urządzenia i systemy mechatroniczne do</li></ol>\n<p>układów zasilania elektrycznego, do układów<br>sterowania pneumatycznego i do układów sterowania<br>hydraulicznego</p>\n<ol><li>charakteryzuje parametry elementów</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia dane znamionowe czujników</li></ol>\n<p>i przetworników pomiarowych, np. czujników<br>kontaktronowych, pojemnościowych, indukcyjnych,<br>optycznych, ultradźwiękowych i wyłączników<br>krańcowych<br>91<br>1)<br>rozróżnia dane znamionowe silników elektrycznych<br>prądu stałego, prądu przemiennego jednofazowego,<br>silników asynchronicznych prądu przemiennego<br>trójfazowego<br>2)<br>rozróżnia dane znamionowe maszyn<br>manipulacyjnych i sieci komunikacyjnych<br>3)<br>charakteryzuje dane znamionowe czujników<br>i przetworników pomiarowych<br>4)<br>charakteryzuje dane znamionowe silników<br>elektrycznych prądu stałego, prądu przemiennego<br>jednofazowego,<br>silników<br>asynchronicznych<br>prądu<br>przemiennego trójfazowego<br>5)<br>charakteryzuje dane znamionowe maszyn<br>manipulacyjnych i sieci komunikacyjnych<br>6)<br>dobiera dane znamionowe czujników<br>i przetworników pomiarowych<br>7)<br>dobiera dane znamionowe silników elektrycznych<br>prądu stałego, prądu przemiennego jednofazowego,<br>silników asynchronicznych prądu przemiennego<br>trójfazowego<br>8)<br>dobiera dane znamionowe maszyn manipulacyjnych<br>do urządzeń i systemów mechatronicznych<br>9)<br>dobiera dane znamionowe sieci komunikacyjnych do<br>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>instaluje oprogramowanie do programowania</li></ol>\n<p>układów programowalnych, wizualizacji i<br>symulacji procesów<br>4)<br>wskazuje oprogramowanie do programowania<br>układów programowalnych, wizualizacji i symulacji<br>procesów<br>5)<br>dobiera oprogramowanie do programowania układów<br>programowalnych, wizualizacji procesów i symulacji<br>procesów<br>6)<br>instaluje oprogramowanie do programowania układów<br>programowalnych, wizualizacji procesów i symulacji<br>procesów</p>\n<ol><li>sprawdza urządzenia i systemy</li></ol>\n<p>mechatroniczne<br>1)<br>określa sposoby sprawdzania urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>2)<br>dobiera sposoby sprawdzania urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>3)<br>stosuje sposoby sprawdzania urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>uruchamia urządzenia i systemy</li></ol>\n<p>mechatroniczne zgodnie z instrukcją<br>1)<br>analizuje dokumentację techniczno-ruchową<br>w zakresie uruchomienia urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>2)<br>uruchamia bloki funkcjonalne urządzeń i systemów<br>mechatronicznych w określonej kolejności<br>3)<br>uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne<br>zgodnie z dokumentacją<br>4)<br>sprawdza poprawność działania urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>5)<br>stosuje zasady bezpieczeństwa podczas uruchamiania<br>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>reguluje urządzenia i systemy</li></ol>\n<p>mechatroniczne<br>1)<br>przeprowadza regulacje urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>2)<br>stosuje zasady bezpieczeństwa podczas regulacji<br>parametrów urządzeń i systemów mechatronicznych<br>ELM.03.7. Konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa sposoby konserwacji urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>dobiera sposoby konserwacji urządzeń elektrycznych,</li></ol>\n<p>elektronicznych, pneumatycznych, hydraulicznych i<br>mechanicznych<br>92<br>2)<br>stosuje sposoby konserwacji urządzeń elektrycznych,<br>elektronicznych, pneumatycznych, hydraulicznych i<br>mechanicznych<br>2)<br>monitoruje pracę urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>1)<br>określa sposoby monitorowania pracy urządzeń<br>elektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych,<br>hydraulicznych i mechanicznych<br>2)<br>dobiera sposoby monitorowania pracy urządzeń<br>elektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych,<br>hydraulicznych i mechanicznych<br>3)<br>odczytuje komunikaty z urządzeń monitorujących<br>pracę systemów mechatronicznych<br>4)<br>diagnozuje stan urządzenia na podstawie<br>komunikatów z urządzeń monitorujących pracę<br>systemów mechatronicznych<br>5)<br>stosuje procedury wynikające z komunikatów z<br>urządzeń monitorujących pracę systemów<br>mechatronicznych<br>3)<br>wykonuje przeglądy techniczne urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>1)<br>rozróżnia przeglądy techniczne urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>2)<br>dobiera rodzaj przeglądu technicznego urządzeń<br>i systemów mechatronicznych w zależności od typu<br>obiektu<br>3)<br>przeprowadza przeglądy techniczne urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>4)<br>wykonuje pomiary wielkości fizycznych<br>w urządzeniach i systemach mechatronicznych<br>1)<br>rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane do<br>pomiarów wielkości fizycznych urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>2)<br>dobiera przyrządy pomiarowe do pomiarów wielkości<br>fizycznych w urządzeniach i systemach<br>mechatronicznych<br>3)<br>przygotowuje stanowisko pracy do przeprowadzania<br>pomiarów w urządzeniach i systemach<br>mechatronicznych<br>4)<br>przeprowadza pomiary wielkości fizycznych w<br>urządzeniach i systemach mechatronicznych<br>5)<br>sporządza protokoły z wykonanych pomiarów<br>wielkości fizycznych w urządzeniach i systemach<br>mechatronicznych<br>5)<br>przygotowuje materiały eksploatacyjne,<br>elementy, podzespoły i zespoły urządzeń i<br>systemów mechatronicznych do konserwacji<br>1)<br>dobiera materiały eksploatacyjne na podstawie<br>katalogów<br>2)<br>rozpoznaje materiały eksploatacyjne, elementy,<br>podzespoły i zespoły urządzeń i systemów<br>mechatronicznych do konserwacji<br>3)<br>dobiera materiały eksploatacyjne, elementy,<br>podzespoły i zespoły urządzeń i systemów<br>mechatronicznych do konserwacji<br>6)<br>wykonuje prace konserwacyjne<br>elementów, podzespołów i zespołów<br>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>1)<br>przeprowadza oględziny elementów, podzespołów i<br>zespołów urządzeń i systemów mechatronicznych<br>2)<br>przygotowuje stanowisko do przeprowadzania<br>konserwacji elementów, podzespołów i zespołów<br>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>3)<br>przeprowadza prace konserwacyjne elementów,<br>podzespołów i zespołów urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>4)<br>ocenia jakość wykonanych prac konserwacyjnych<br>elementów, podzespołów i zespołów urządzeń i<br>systemów mechatronicznych<br>5)<br>sporządza protokół z wykonanych prac<br>konserwacyjnych<br>ELM.03.8. Język obcy zawodowy<br>93<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń<br>Uczeń<br>1)<br>posługuje się podstawowym zasobem<br>środków językowych w języku obcym<br>nowożytnym (ze szczególnym<br>uwzględnieniem środków leksykalnych)<br>umożliwiającym realizację czynności<br>zawodowych w zakresie tematów<br>związanych:<br>ze stanowiskiem pracy i jego<br>wyposażeniem<br>z głównymi technologiami<br>stosowanymi w danym zawodzie<br>z dokumentacją związaną z danym<br>zawodem<br>z usługami świadczonymi w danym<br>zawodzie<br>1)<br>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe<br>umożliwiające realizację czynności zawodowych<br>w zakresie:<br>czynności wykonywanych na stanowisku pracy,<br>w tym związanych z zapewnieniem<br>bezpieczeństwa i higieny pracy<br>narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów<br>koniecznych do realizacji czynności zawodowych<br>procesów i procedur związanych z realizacją<br>zadań zawodowych<br>formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>świadczonych usług, w tym obsługi klienta<br>1)<br>rozumie proste wypowiedzi ustne<br>artykułowane wyraźnie, w standardowej<br>odmianie języka obcego nowożytnego, a<br>także proste wypowiedzi pisemne<br>w języku obcym nowożytnym w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań<br>zawodowych:<br>rozumie proste wypowiedzi ustne<br>dotyczące czynności zawodowych (np.<br>rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje<br>lub filmy instruktażowe,<br>prezentacje) artykułowane wyraźnie,<br>w standardowej odmianie języka<br>rozumie proste wypowiedzi pisemne<br>dotyczące czynności zawodowych (np.<br>napisy, broszury, instrukcje obsługi,<br>przewodniki, dokumentację zawodową)<br>1)<br>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub<br>fragmentu wypowiedzi lub tekstu<br>2)<br>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone<br>informacje<br>3)<br>rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami<br>tekstu<br>4)<br>układa informacje w określonym porządku<br>1)<br>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne<br>i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w<br>języku obcym nowożytnym w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań<br>zawodowych:<br>tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi ustne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. polecenie,<br>komunikat, instrukcję)<br>tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi pisemne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. komunikat, e-mail,<br>instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny,<br>dokument związany<br>z wykonywanym zawodem - według<br>wzoru)<br>1)<br>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane<br>z czynnościami zawodowymi<br>2)<br>przedstawia sposób postępowania w różnych<br>sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,<br>wskazówek, określa zasady)<br>3)<br>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko<br>4)<br>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym<br>charakterze<br>5)<br>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi<br>adekwatnie do sytuacji<br>1)<br>uczestniczy w rozmowie w typowych<br>sytuacjach związanych z realizacją zadań<br>zawodowych - reaguje w języku obcym<br>nowożytnym w sposób zrozumiały,<br>adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,<br>ustnie lub w formie prostego tekstu:<br>reaguje ustnie (np. podczas rozmowy<br>z innym pracownikiem, klientem,<br>kontrahentem, w tym podczas rozmowy<br>telefonicznej) w typowych sytuacjach<br>1)<br>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę<br>2)<br>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia<br>3)<br>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,<br>zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób<br>4)<br>prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami<br>zawodowymi<br>5)<br>stosuje zwroty i formy grzecznościowe<br>6)<br>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji<br>94<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu<br>pisanego (np. wiadomość, formularz, e-<br>mail, dokument związany<br>z wykonywanym zawodem)<br>w typowych sytuacjach związanych<br>z wykonywaniem czynności<br>zawodowych</p>\n<ol><li>zmienia formę przekazu ustnego</li></ol>\n<p>lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w<br>typowych sytuacjach związanych z<br>wykonywaniem czynności zawodowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,<br>symbolach, piktogramach, schematach) oraz<br>audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)</p>\n<ol><li>przekazuje w języku polskim informacje</li></ol>\n<p>sformułowane w języku obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>sformułowane w języku polskim lub w tym języku<br>obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym</li></ol>\n<p>wcześniej opracowany materiał, np. prezentację</p>\n<ol><li>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu</li></ol>\n<p>własnych umiejętności językowych oraz<br>podnoszące świadomość językową:<br>wykorzystuje techniki samodzielnej<br>pracy nad językiem<br>współdziała w grupie<br>korzysta ze źródeł informacji w języku<br>obcym nowożytnym<br>stosuje strategie komunikacyjne<br>i kompensacyjne</p>\n<ol><li>korzysta ze słownika dwujęzycznego</li></ol>\n<p>i jednojęzycznego</p>\n<ol><li>współdziała z innymi osobami, realizując zadania</li></ol>\n<p>językowe</p>\n<ol><li>korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,</li></ol>\n<p>również za pomocą technologii informacyjno-<br>komunikacyjnych</p>\n<ol><li>identyfikuje słowa klucze i internacjonalizmy</li><li>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby</li></ol>\n<p>w przybliżeniu określić znaczenie słowa</p>\n<ol><li>upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje</li></ol>\n<p>nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki<br>niewerbalne<br>ELM.03.9. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury osobistej i etyki</li></ol>\n<p>zawodowej</p>\n<ol><li>stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte</li></ol>\n<p>normy zachowania w środowisku pracy</p>\n<ol><li>przyjmuje odpowiedzialność za powierzone</li></ol>\n<p>informacje zawodowe</p>\n<ol><li>respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy</li></ol>\n<p>związanej z nauczanym zawodem i miejscem pracy</p>\n<ol><li>wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne</li></ol>\n<p>w zawodzie</p>\n<ol><li>wskazuje przykłady zachowań etycznych</li></ol>\n<p>w zawodzie</p>\n<ol><li>planuje wykonanie zadania</li><li>omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy</li><li>określa czas realizacji zadań</li><li>realizuje działania w wyznaczonym czasie</li><li>monitoruje realizację zaplanowanych działań</li><li>dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań</li><li>dokonuje samooceny wykonanej pracy</li><li>ponosi odpowiedzialność za podejmowane</li></ol>\n<p>działania</p>\n<ol><li>przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym</li></ol>\n<p>skutki prawne</p>\n<ol><li>wykazuje świadomość odpowiedzialności za</li></ol>\n<p>wykonywaną pracę</p>\n<ol><li>ocenia podejmowane działania</li><li>przewiduje konsekwencje niewłaściwego</li></ol>\n<p>wykonywania czynności zawodowych na stanowisku pracy,<br>w tym posługiwania się niebezpiecznymi<br>95<br>substancjami i niewłaściwej eksploatacji maszyn i<br>urządzeń na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>wykazuje się kreatywnością i otwartością na</li></ol>\n<p>zmiany<br>1)<br>podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje<br>życia społecznego i gospodarczego<br>2)<br>wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia<br>skutki jej wprowadzenia<br>3)<br>proponuje sposoby rozwiązywania problemów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych w<br>nieprzewidywalnych warunkach</p>\n<ol><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</li></ol>\n<p>1)<br>rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań<br>zawodowych<br>2)<br>wybiera techniki radzenia sobie ze stresem<br>odpowiednio do sytuacji<br>3)<br>wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych<br>w pracy zawodowej<br>4)<br>przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako<br>sposoby radzenia sobie ze stresem<br>5)<br>rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>6)<br>określa skutki stresu</p>\n<ol><li>doskonali umiejętności zawodowe</li></ol>\n<p>1)<br>pozyskuje informacje zawodoznawcze dotyczące<br>przemysłu z różnych źródeł<br>2)<br>określa zakres umiejętności i kompetencji<br>niezbędnych w wykonywaniu zawodu<br>3)<br>analizuje własne kompetencje<br>4)<br>wyznacza własne cele rozwoju zawodowego<br>5)<br>planuje drogę rozwoju zawodowego<br>6)<br>wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji<br>zawodowych, osobistych i społecznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</li></ol>\n<p>1)<br>identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne<br>2)<br>stosuje aktywne metody słuchania<br>3)<br>prowadzi dyskusję<br>4)<br>udziela informacji zwrotnej</p>\n<ol><li>stosuje metody i techniki rozwiązywania</li></ol>\n<p>problemów<br>1)<br>opisuje sposób przeciwdziałania problemom<br>w zespole realizującym zadania<br>2)<br>opisuje techniki rozwiązywania problemów<br>3)<br>wskazuje, na wybranym przykładzie, metody<br>i techniki rozwiązywania problemu</p>\n<ol><li>współpracuje w zespole</li></ol>\n<p>1)<br>pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za<br>wspólnie realizowane zadania<br>2)<br>przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności<br>w zespole<br>3)<br>angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu<br>4)<br>modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając<br>stanowisko wypracowane wspólnie z innymi<br>członkami zespołu<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ELM.06. Eksploatacja i programowanie urządzeń<br>i systemów mechatronicznych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:<br>ELM.06. Eksploatacja i programowanie urządzeń i systemów mechatronicznych<br>ELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem</li></ol>\n<p>szkodliwych czynników w środowisku pracy<br>1)<br>wymienia czynniki szkodliwe występujące<br>w środowisku pracy działające na organizm<br>człowieka<br>2)<br>wskazuje źródła czynników szkodliwych w miejscu<br>pracy<br>96</p>\n<ol><li>rozróżnia sposoby przeciwdziałania czynnikom</li></ol>\n<p>szkodliwym</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,</li></ol>\n<p>ochrony przeciwpożarowej i ochrony<br>środowiska<br>1)<br>rozpoznaje zagrożenia dla środowiska związane<br>z pracą w zawodzie<br>2)<br>wymienia sposoby postępowania w stanach nagłego<br>zagrożenia zdrowotnego<br>3)<br>przestrzega zasad postępowania w przypadku<br>zagrożenia pożarowego</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie</li></ol>\n<p>z wymaganiami ergonomii, przepisami<br>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska<br>1)<br>wymienia zasady tworzenia<br>ergonomicznego stanowiska pracy<br>2)<br>dobiera wyposażenie stanowiska pracy w zakresie<br>wymagań dotyczących ergonomii, przepisów<br>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska<br>3)<br>omawia wpływ wprowadzanych zmian na pracę</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej</li></ol>\n<p>i zbiorowej podczas wykonywania zadań<br>zawodowych<br>1)<br>wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej<br>stosowane podczas wykonywania zadań<br>zawodowych<br>2)<br>dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej<br>do rodzaju wykonywanej pracy<br>3)<br>wykorzystuje środki ochrony indywidualnej<br>i zbiorowej na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany</li></ol>\n<p>nagłego zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie</li></ol>\n<p>analizy objawów obserwowanych u<br>poszkodowanego</p>\n<ol><li>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce</li></ol>\n<p>wypadku</p>\n<ol><li>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej</li><li>powiadamia odpowiednie służby</li><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w</li></ol>\n<p>urazowych stanach nagłego zagrożenia<br>zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja,<br>złamanie, oparzenie</p>\n<ol><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w</li></ol>\n<p>nieurazowych stanach nagłego zagrożenia<br>zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar</p>\n<ol><li>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na</li></ol>\n<p>fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady<br>Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji<br>ELM.06.2. Podstawy mechatroniki<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się wielkościami fizycznymi</li></ol>\n<p>stosowanymi w elektrotechnice i elektronice<br>1)<br>wymienia wielkości fizyczne stosowane<br>w elektrotechnice i elektronice<br>2)<br>wykorzystuje jednostki wielkości fizycznych<br>stosowane w elektrotechnice i elektronice<br>3)<br>wyjaśnia terminy związane z elektrotechniką<br>i elektroniką, takie jak napięcie elektryczne,<br>ładunek elektryczny, prąd elektrycznych,<br>rezystancja, konduktancja, rezystywność,<br>konduktywność, impedancja i admitancja<br>4)<br>wyjaśnia terminy związane z obwodami<br>elektrycznymi, np. węzeł, oczko i obwód<br>elektryczny<br>5)<br>określa materiały stosowane w elektrotechnice<br>i elektronice</p>\n<ol><li>opisuje zjawiska związane z prądem stałym</li></ol>\n<p>i przemiennym</p>\n<ol><li>określa zjawiska zachodzące podczas przepływu</li></ol>\n<p>prądu stałego<br>97</p>\n<ol><li>wyznacza rezystancję zastępczą szeregowego</li></ol>\n<p>i równoległego połączenia rezystorów</p>\n<ol><li>oblicza parametry obwodów prądu przemiennego:</li></ol>\n<p>szeregowe połączenie elementów RL, RC i RLC<br>oraz równoległe połączenie elementów RL, RC i<br>RLC</p>\n<ol><li>oblicza parametry obwodów rezonansowych</li><li>opisuje wytwarzanie napięcia trójfazowego</li><li>opisuje wielkości i parametry obwodów</li></ol>\n<p>trójfazowych</p>\n<ol><li>określa zjawiska zachodzące podczas przepływu</li></ol>\n<p>prądu przemiennego</p>\n<ol><li>charakteryzuje pole elektryczne, magnetyczne i</li></ol>\n<p>elektromagnetyczne</p>\n<ol><li>wyjaśnia terminy, np. napięcie elektryczne, ładunek</li></ol>\n<p>elektryczny, prąd elektryczny</p>\n<ol><li>wyznacza pojemność zastępczą szeregowego</li></ol>\n<p>i równoległego połączenia kondensatorów</p>\n<ol><li>określa wielkości charakteryzujące pole</li></ol>\n<p>magnetyczne</p>\n<ol><li>opisuje parametry obwodów magnetycznych</li><li>oblicza parametry obwodów magnetycznych</li><li>określa zjawisko indukcji elektromagnetycznej</li><li>stosuje prawa elektrotechniki w celu obliczania i</li></ol>\n<p>szacowania wartości wielkości elektrycznych w<br>obwodach elektrycznych i układach elektronicznych</p>\n<ol><li>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania</li></ol>\n<p>i szacowania wielkości elektrycznych w obwodach<br>prądu stałego, np. I i II prawo Kirchhoffa</p>\n<ol><li>oblicza obwody prądu stałego z zastosowaniem</li></ol>\n<p>prawa Ohma i praw Kirchhoffa</p>\n<ol><li>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i</li></ol>\n<p>wielkości elektrycznych w obwodach prądu<br>przemiennego, np. w obwodach szeregowych i<br>równoległych RLC</p>\n<ol><li>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania</li></ol>\n<p>i szacowania wartości wielkości elektrycznych<br>w obwodach elektronicznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i</li></ol>\n<p>elektroniczne</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole graficzne elementów</li></ol>\n<p>elektrycznych, np. rezystora, kondensatora, cewki</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole graficzne elementów</li></ol>\n<p>elektronicznych, takich jak diody, tranzystory,<br>tyrystory, triaki i diaki</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole graficzne układów</li></ol>\n<p>elektronicznych, np. układów prostownikowych,<br>zasilaczy, stabilizatorów i wzmacniaczy</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole graficzne elementów</li></ol>\n<p>optoelektronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia elementy oraz układy elektryczne</li></ol>\n<p>i elektroniczne na podstawie wyglądu i oznaczeń</p>\n<ol><li>rozpoznaje symbole graficzne stosowane na</li></ol>\n<p>schematach ideowych i montażowych układów<br>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia parametry elementów oraz układów</li></ol>\n<p>elektrycznych i elektronicznych</p>\n<ol><li>wskazuje parametry elementów oraz układów</li></ol>\n<p>elektrycznych, np. rezystora, kondensatora, cewki</p>\n<ol><li>wskazuje parametry elementów elektronicznych,</li></ol>\n<p>takich jak diody, tranzystory, tyrystory, triaki, diaki</p>\n<ol><li>wymienia parametry elementów</li></ol>\n<p>optoelektronicznych</p>\n<ol><li>wymienia parametry podstawowych układów</li></ol>\n<p>elektronicznych, np. układów scalonych, układów<br>prostownikowych, zasilaczy, stabilizatorów<br>i wzmacniaczy<br>98<br>1)<br>określa parametry elementów oraz układów<br>elektrycznych takich jak rezystor, kondensator,<br>cewka<br>2)<br>określa parametry elementów elektronicznych,<br>takich jak diody, tranzystory, tyrystory, triaki, diaki<br>3)<br>określa parametry elementów optoelektronicznych<br>4)<br>określa parametry układów elektronicznych:<br>układów scalonych, układów prostownikowych,<br>zasilaczy, stabilizatorów i wzmacniaczy</p>\n<ol><li>stosuje zasady sporządzania i czytania rysunku</li></ol>\n<p>technicznego<br>1)<br>sporządza szkice i rysunki techniczne zgodnie z<br>obowiązującymi normami i zasadami<br>2)<br>wskazuje prawidłowo wykonane rzutowanie,<br>przekroje oraz wymiarowania elementów<br>mechanizmów i maszyn<br>3)<br>oblicza wymiary graniczne i tolerancje<br>4)<br>rozróżnia pasowanie i zasady tolerancji części<br>maszyn<br>5)<br>określa kształt, wymiary, parametry powierzchni<br>oraz rodzaj obróbki na podstawie szkiców i<br>rysunków technicznych części mechanizmów i<br>maszyn<br>6)<br>odróżnia rysunek techniczny montażowy od<br>schematycznego i wykonawczego<br>7)<br>sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem<br>technik komputerowych</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją techniczną,</li></ol>\n<p>katalogami i instrukcjami obsługi<br>1)<br>rozróżnia rodzaje dokumentacji technicznej<br>dotyczącej użytkowania maszyn i urządzeń, obsługi<br>codziennej, konserwacji<br>2)<br>określa na podstawie dokumentacji technicznej<br>właściwy sposób użytkowania maszyn i urządzeń<br>3)<br>posługuje się katalogami dotyczącymi urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>4)<br>posługuje się instrukcjami obsługi urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>5)<br>określa sposób montażu, uruchomienia<br>i konserwacji urządzeń i systemów<br>mechatronicznych, posługując się dokumentacją<br>techniczną</p>\n<ol><li>dobiera materiały konstrukcyjne</li></ol>\n<p>i eksploatacyjne<br>1)<br>klasyfikuje materiały konstrukcyjne<br>i eksploatacyjne<br>2)<br>opisuje właściwości materiałów konstrukcyjnych,<br>eksploatacyjnych<br>3)<br>charakteryzuje rodzaje i źródła korozji<br>4)<br>dobiera metody zabezpieczenia przed korozją<br>5)<br>wykonuje zabezpieczenie antykorozyjne części<br>maszyn i urządzeń<br>6)<br>charakteryzuje metale i ich stopy<br>7)<br>dobiera metale i ich stopy<br>8)<br>rozpoznaje tworzywa sztuczne<br>9)<br>charakteryzuje materiały ceramiczne<br>i kompozytowe</p>\n<ol><li>dobiera materiały stosowane w elektrotechnice</li></ol>\n<p>i elektronice</p>\n<ol><li>rozpoznaje materiały przewodzące, oporowe,</li></ol>\n<p>półprzewodnikowe, izolacyjne i magnetyczne</p>\n<ol><li>charakteryzuje rodzaje połączeń rozłącznych</li></ol>\n<p>i nierozłącznych<br>1)<br>omawia rodzaje połączeń rozłącznych i<br>nierozłącznych<br>2)<br>określa właściwe sposoby wykonania połączeń<br>rozłącznych oraz wykonania połączeń<br>nierozłącznych<br>99</p>\n<ol><li>rozróżnia połączenia rozłączne i nierozłączne</li></ol>\n<p>stosowane w budowie maszyn</p>\n<ol><li>wykonuje połączenia rozłączne i nierozłączne</li><li>charakteryzuje terminy związane</li></ol>\n<p>z tolerowaniem wymiarów</p>\n<ol><li>wyjaśnia terminy dotyczące tolerancji i pasowań</li><li>wskazuje sposoby zapisu wymiarów tolerowanych</li></ol>\n<p>w dokumentacji technologicznej</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole tolerancji kształtu i położenia</li><li>rozróżnia rodzaje pasowań i tolerancji na podstawie</li></ol>\n<p>dokumentacji</p>\n<ol><li>charakteryzuje środki transportu wewnętrznego</li><li>rozróżnia środki transportu i sposoby</li></ol>\n<p>przechowywania materiałów w zakresie<br>niezbędnym do wykonania pomocniczych prac<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>określa wymagania dotyczące transportu</li></ol>\n<p>i składowania elementów, części i wyrobów<br>w zakresie wykonywanych prac mechatronicznych</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko składowania</li></ol>\n<p>i magazynowania materiałów</p>\n<ol><li>dobiera sposób transportu i urządzenia transportowe</li></ol>\n<p>do rodzaju materiału</p>\n<ol><li>stosuje zasady składowania zgodnie</li></ol>\n<p>z wymaganiami ochrony środowiska, wskazaniami<br>producenta i regulacjami wewnętrznymi</p>\n<ol><li>stosuje procedury dotyczące składowania</li></ol>\n<p>materiałów i wyrobów oraz wykonywania prac<br>związanych z utrzymaniem w należytym stanie<br>stanowiska pracy</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe wspomagające</li></ol>\n<p>wykonywanie zadań zawodowych</p>\n<ol><li>rozróżnia programy komputerowe wspomagające</li></ol>\n<p>wykonywanie zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wykonuje zadania zawodowe, korzystając</li></ol>\n<p>z programów komputerowych</p>\n<ol><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny</li></ol>\n<p>zgodności podczas realizacji zadań zawodowych<br>a) wymienia cele normalizacji krajowej<br>b) podaje definicję i cechy normy<br>c) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,<br>europejskiej i krajowej<br>d) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm<br>i procedur oceny zgodności<br>ELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>stosuje zasady dotyczące prac eksploatacyjnych</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia metody eksploatacji urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>opisuje metody eksploatacji urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>dobiera metody eksploatacji urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>określa prace eksploatacyjne przy urządzeniach</li></ol>\n<p>i systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>planuje zakres prac eksploatacyjnych urządzeń</li></ol>\n<p>i systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje prace eksploatacyjne urządzeń i</li></ol>\n<p>systemów mechatronicznych</p>\n<ol><li>określa metody obsługi urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>opisuje zasady obsługi urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>wskazuje metody obsługi urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>opisuje metody obsługi urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych</p>\n<ol><li>dobiera metody obsługi urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych<br>100<br>1)<br>przestrzega zasad obsługi urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>2)<br>obsługuje urządzenia i systemy mechatroniczne</p>\n<ol><li>określa zasady instalacji oprogramowania do</li></ol>\n<p>programowania<br>układów<br>programowalnych,<br>wizualizacji i symulacji procesów<br>1)<br>wymienia oprogramowanie do programowania<br>sterowników PLC<br>2)<br>stosuje zasady instalowania oprogramowania do<br>programowania sterowników PLC, manipulatorów,<br>robotów i symulacji procesów<br>3)<br>instaluje oprogramowanie do programowania<br>sterowników PLC, manipulatorów, robotów<br>i symulacji procesów<br>4)<br>instaluje oprogramowanie do wizualizacji procesów<br>5)<br>sprawdza poprawność instalacji i działania<br>programów do programowania sterowników PLC,<br>manipulatorów i robotów</p>\n<ol><li>uruchamia sieci komunikacyjne w systemach</li></ol>\n<p>mechatronicznych<br>6)<br>rozróżnia sieci komunikacyjne w systemach<br>mechatronicznych<br>7)<br>dobiera sieci komunikacyjne w systemach<br>mechatronicznych<br>8)<br>użytkuje, w tym konfiguruje, sieci komunikacyjne<br>w systemach mechatronicznych</p>\n<ol><li>nastawia parametry procesów w urządzeniach</li></ol>\n<p>i systemach mechatronicznych<br>1)<br>wymienia funkcje członów układów regulacji<br>2)<br>dokonuje zmiany nastaw członów układów<br>regulacji<br>3)<br>nastawia parametry procesów w urządzeniach<br>mechatronicznych<br>4)<br>nastawia parametry urządzeń mechatronicznych<br>przez sieć komunikacyjną</p>\n<ol><li>ocenia stan techniczny urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych<br>1)<br>wymienia metody pomiarowe stosowane do<br>pomiarów parametrów urządzeń mechatronicznych<br>2)<br>wymienia metody oceny stanu technicznego<br>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>3)<br>przygotowuje stanowisko pracy do<br>przeprowadzania pomiarów parametrów urządzeń i<br>systemów mechatronicznych<br>4)<br>przeprowadza oględziny i pomiary urządzenia<br>zgodnie z instrukcją<br>5)<br>wykonuje pomiary parametrów urządzeń<br>mechatronicznych<br>6)<br>sporządza protokoły z wykonanych pomiarów<br>parametrów urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>7)<br>ocenia wyniki oględzin i pomiarów parametrów<br>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>8)<br>ocenia stan techniczny urządzeń i systemów<br>mechatronicznych na podstawie wyników oględzin<br>i pomiarów parametrów oraz dokumentacji<br>techniczo-technologicznej</p>\n<ol><li>stosuje zasady dotyczące lokalizowania uszkodzenia</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>1)<br>określa sposoby lokalizacji uszkodzeń w<br>urządzeniach mechatronicznych<br>2)<br>lokalizuje miejsca uszkodzenia na podstawie<br>oględzin<br>3)<br>posługuje się narzędziami i przyrządami kontrolno-<br>pomiarowymi podczas lokalizowania usterek<br>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>4)<br>posługuje się instrukcją serwisową podczas<br>lokalizacji uszkodzenia urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>5)<br>lokalizuje miejsca uszkodzenia na podstawie<br>pomiarów<br>101</p>\n<ol><li>planuje proces naprawy urządzeń i systemów</li></ol>\n<p>mechatronicznych<br>1)<br>opisuje poprawny plan procesu naprawy urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>2)<br>omawia zastosowanie narzędzi do naprawy<br>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>3)<br>dobiera narzędzia do naprawy urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>4)<br>wymienia zasady bezpiecznego posługiwania się<br>narzędziami podczas napraw<br>5)<br>posługuje się narzędziami do naprawy urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>6)<br>przeprowadza proces naprawy urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>wymienia uszkodzone elementy, podzespoły</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych zgodnie z<br>dokumentacją techniczną<br>1)<br>opisuje części i podzespoły do naprawy urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>2)<br>wymienia parametry części i podzespołów do<br>naprawy urządzeń i systemów mechatronicznych<br>3)<br>opisuje zasady wymiany uszkodzonych elementów,<br>podzespołów urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>4)<br>wskazuje metody wymiany uszkodzonych<br>elementów, podzespołów urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>5)<br>posługuje się katalogami i dokumentacją techniczną<br>podczas doboru części i podzespołów do naprawy<br>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>6)<br>dokonuje wymiany uszkodzonych elementów,<br>podzespołów urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>7)<br>kontroluje poprawność wykonania wymiany<br>elementów<br>ELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rysuje schematy układów mechanicznych</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>1)<br>stosuje zasady rysowania schematów<br>kinematycznych i montażowych układów<br>mechanicznych urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>2)<br>rozróżnia symbole stosowane na schematach<br>kinematycznych i montażowych układów<br>mechanicznych urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>3)<br>interpretuje informacje zawarte na schematach<br>kinematycznych i montażowych układów<br>mechanicznych urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>4)<br>rysuje schematy kinematyczne i montażowe<br>układów mechanicznych urządzeń i systemów<br>mechatronicznych</p>\n<ol><li>rysuje schematy układów elektrycznych i</li></ol>\n<p>elektronicznych urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>1)<br>rozróżnia symbole stosowane na schematach<br>ideowych, funkcjonalnych i montażowych układów<br>elektrycznych i elektronicznych urządzeń i<br>systemów mechatronicznych<br>2)<br>interpretuje informacje zawarte na schematach<br>ideowych, funkcjonalnych i montażowych układów<br>elektrycznych i elektronicznych urządzeń i<br>systemów mechatronicznych<br>3)<br>rysuje schematy ideowe, funkcjonalne i montażowe<br>układów elektrycznych i elektronicznych urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>102</p>\n<ol><li>rysuje schematy układów pneumatycznych i</li></ol>\n<p>hydraulicznych urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>1)<br>rozróżnia symbole stosowane na schematach<br>pneumatycznych i hydraulicznych urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>2)<br>interpretuje informacje zawarte na schematach<br>pneumatycznych i hydraulicznych urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>3)<br>rysuje schematy pneumatyczne i hydrauliczne<br>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>4)<br>sporządza dokumentację techniczną urządzeń i<br>systemów mechatronicznych z wykorzystaniem<br>programów komputerowych wspomagających<br>projektowanie i wytwarzanie CAD<br>1)<br>rozróżnia programy komputerowe wspomagające<br>projektowanie i wytwarzanie CAD<br>2)<br>użytkuje programy komputerowe wspomagające<br>projektowanie i wytwarzanie CAD<br>3)<br>tworzy dokumentację techniczną urządzeń<br>i systemów mechatronicznych z wykorzystaniem<br>programów komputerowych wspomagających<br>projektowanie i wytwarzanie CAD</p>\n<ol><li>opracowuje dokumentację montażu, demontażu i</li></ol>\n<p>eksploatacji urządzeń i systemów mechatronicznych<br>1)<br>tworzy dokumentację montażu i demontażu<br>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>2)<br>sporządza instrukcje użytkowania urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br>3)<br>sporządza instrukcje konserwacji urządzeń<br>i systemów mechatronicznyh<br>ELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>interpretuje instrukcje w graficznych i</li></ol>\n<p>tekstowych językach programowania<br>stosowanych w układach sterowania<br>1)<br>rozróżnia graficzne i tekstowe języki<br>programowania stosowane w sterownikach PLC<br>2)<br>interpretuje instrukcje i funkcje w<br>znormalizowanych graficznych językach<br>programowania dla sterowników PLC<br>3)<br>interpretuje instrukcje i funkcje w<br>znormalizowanych sekwencyjnych językach<br>programowania dla sterowników PLC<br>4)<br>przestrzega zasad tworzenia programów<br>w znormalizowanych graficznych językach<br>programowania dla sterowników PLC<br>5)<br>tworzy program w graficznym języku<br>programowania do programowania urządzeń<br>programowalnych stosowanych w układach<br>sterowania<br>6)<br>tworzy program w sekwencyjnym języku<br>programowania do programowania urządzeń<br>programowalnych stosowanych w układach<br>sterowania, np. sekwencyjnym języku graficznym (SFC) i<br>języku schematów drabinkowych (LD)</p>\n<ol><li>interpretuje i modyfikuje programy napisane w</li></ol>\n<p>graficznych i sekwencyjnych językach<br>programowania dla urządzeń programowalnych<br>stosowanych w układach sterowania<br>1)<br>interpretuje działanie programów zapisanych<br>w znormalizowanych graficznych językach<br>programowania dla sterowników PLC<br>2)<br>interpretuje programy w znormalizowanych<br>sekwencyjnych językach programowania dla<br>sterowników PLC, np. sekwencyjnym języku<br>graficznym (SFC) i języku schematów<br>drabinkowych (LD)<br>3)<br>modyfikuje program do sterowania urządzeniami<br>mechatronicznymi przy użyciu sterownika PLC na<br>podstawie opisu graficznego<br>4)<br>modyfikuje program do sterowania urządzeniami<br>mechatronicznymi przy użyciu sterownika PLC na<br>podstawie opisu procesu technologicznego<br>103<br>1)<br>wprowadza zmiany w programach w językach<br>programowania wysokiego poziomu<br>2)<br>modyfikuje graficzne i sekwencyjne programy do<br>programowania urządzeń stosowanych w układach<br>sterowania<br>3)<br>kontroluje poprawność wprowadzonych zmian<br>w programach sterowników</p>\n<ol><li>posługuje się oprogramowaniem do</li></ol>\n<p>programowania urządzeń mechatronicznych<br>1)<br>opisuje oprogramowanie do programowania<br>urządzeń mechatronicznych<br>2)<br>posługuje się oprogramowaniem do programowania<br>sterowników PLC</p>\n<ol><li>testuje działanie programów dla urządzeń</li></ol>\n<p>mechatronicznych<br>1)<br>uruchamia programy do programowania<br>sterowników PLC<br>2)<br>testuje działanie programów dla sterowników PLC</p>\n<ol><li>sprawdza parametry procesów w programach</li></ol>\n<p>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>1)<br>sprawdza parametry procesów w programach<br>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>sterowanych sterownikami PLC<br>2)<br>zmienia parametry procesów w programach<br>urządzeń i systemów mechatronicznych<br>sterowanych sterownikami PLC<br>ELM.06.6. Język obcy zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br> posługuje się podstawowym zasobem środków<br>językowych w języku obcym nowożytnym (ze<br>szczególnym uwzględnieniem środków<br>leksykalnych) umożliwiającym realizację<br>czynności zawodowych w zakresie tematów<br>związanych:<br>ze stanowiskiem pracy i jego<br>wyposażeniem<br>z głównymi technologiami stosowanymi<br>w danym zawodzie<br>z dokumentacją związaną z danym<br>zawodem<br>z usługami świadczonymi w danym<br>zawodzie<br><br>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe<br>umożliwiające realizację czynności zawodowych<br>w zakresie:<br>czynności wykonywanych na stanowisku<br>pracy, w tym związanych z zapewnieniem<br>bezpieczeństwa i higieny pracy<br>narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów<br>koniecznych do realizacji czynności<br>zawodowych<br>procesów i procedur związanych z realizacją<br>zadań zawodowych<br>formularzy, specyfikacji oraz innych<br>dokumentów związanych z wykonywaniem<br>zadań zawodowych<br>świadczonych usług, w tym obsługi klienta<br>2)<br>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane<br>wyraźnie, w standardowej odmianie języka<br>obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi<br>pisemne w języku obcym nowożytnym w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a)<br>rozumie proste wypowiedzi ustne<br>dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy,<br>wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy<br>instruktażowe,<br>prezentacje) artykułowane wyraźnie,<br>w standardowej odmianie języka<br>b)<br>rozumie proste wypowiedzi pisemne<br>dotyczące czynności zawodowych (np.<br>napisy, broszury, instrukcje obsługi,<br>przewodniki, dokumentację zawodową)<br>1)<br>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub<br>fragmentu wypowiedzi lub tekstu<br>2)<br>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone<br>informacje<br>3)<br>rozpoznaje związki między poszczególnymi<br>częściami tekstu<br>4)<br>układa informacje w określonym porządku<br>3)<br>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne<br>i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w<br>języku obcym nowożytnym w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań zawodowych<br>a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi ustne dotyczące czynności<br>1)<br>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane<br>z czynnościami zawodowymi<br>2)<br>przedstawia sposób postępowania w różnych<br>sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,<br>wskazówek, określa zasady)<br>3)<br>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko<br>104<br>zawodowych (np. polecenie, komunikat,<br>instrukcję)<br>b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi pisemne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. komunikat, e-mail,<br>instrukcję, wiadomość, CV, list<br>motywacyjny, dokument związany<br>z wykonywanym zawodem - według<br>wzoru)<br>4)<br>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym<br>charakterze<br>5)<br>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi<br>adekwatnie do sytuacji<br>4)<br>uczestniczy w rozmowie w typowych<br>sytuacjach związanych z realizacją zadań<br>zawodowych - reaguje w języku obcym<br>nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do<br>sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie<br>prostego tekstu<br>a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy<br>z innym pracownikiem, klientem,<br>kontrahentem, w tym podczas rozmowy telefonicznej)<br>w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem<br>czynności zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego<br>(np. wiadomość, formularz, e-mail,<br>dokument związany z wykonywanym<br>zawodem) w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych<br>1)<br>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę<br>2)<br>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia<br>3)<br>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,<br>zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób<br>4)<br>prowadzi proste negocjacje związane<br>z czynnościami zawodowymi<br>5)<br>stosuje zwroty i formy grzecznościowe<br>6)<br>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</p>\n<ol><li>zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w</li></ol>\n<p>języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem<br>czynności zawodowych<br>1)<br>przekazuje w języku obcym nowożytnym<br>informacje zawarte w materiałach wizualnych (np.<br>wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz<br>audiowizualnych (np. filmach<br>instruktażowych)<br>2)<br>przekazuje w języku polskim informacje<br>sformułowane w języku obcym nowożytnym<br>3)<br>przekazuje w języku obcym nowożytnym<br>informacje sformułowane w języku polskim lub w<br>tym języku obcym nowożytnym<br>4)<br>przedstawia publicznie w języku obcym<br>nowożytnym wcześniej opracowany materiał, np.<br>prezentację<br>6)<br>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu<br>własnych umiejętności językowych oraz<br>podnoszące świadomość językową:<br>a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy<br>nad językiem<br>b) współdziała w grupie<br>c) korzysta ze źródeł informacji w języku<br>obcym nowożytnym<br>d) stosuje strategie komunikacyjne<br>i kompensacyjne<br>1)<br>korzysta ze słownika dwujęzycznego<br>i jednojęzycznego<br>2)<br>współdziała z innymi osobami, realizując zadania<br>językowe<br>3)<br>korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,<br>również za pomocą technologii informacyjno-<br>komunikacyjnych<br>4)<br>identyfikuje słowa klucze i internacjonalizmy<br>5)<br>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe),<br>aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa<br>6)<br>upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź,<br>zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis,<br>środki niewerbalne<br>ELM.06.7. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury osobistej i etyki</li></ol>\n<p>zawodowej<br>1)<br>stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte<br>normy zachowania w środowisku pracy<br>2)<br>przyjmuje odpowiedzialność za powierzone<br>informacje zawodowe<br>105</p>\n<ol><li>respektuje zasady dotyczące przestrzegania</li></ol>\n<p>tajemnicy związanej z nauczanym zawodem i miejscem<br>pracy</p>\n<ol><li>wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne</li></ol>\n<p>w zawodzie</p>\n<ol><li>wskazuje przykłady zachowań etycznych w</li></ol>\n<p>zawodzie</p>\n<ol><li>planuje wykonanie zadania</li><li>omawia czynności realizowane w ramach czasu</li></ol>\n<p>pracy</p>\n<ol><li>określa czas realizacji zadań</li><li>realizuje działania w wyznaczonym czasie</li><li>monitoruje realizację zaplanowanych działań</li><li>dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań</li><li>dokonuje samooceny wykonanej pracy</li><li>ponosi odpowiedzialność za podejmowane</li></ol>\n<p>działania</p>\n<ol><li>przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym</li></ol>\n<p>skutki prawne</p>\n<ol><li>wykazuje świadomość odpowiedzialności za</li></ol>\n<p>wykonywaną pracę</p>\n<ol><li>ocenia podejmowane działania</li><li>przewiduje konsekwencje niewłaściwego</li></ol>\n<p>wykonywania czynności zawodowych na<br>stanowisku pracy, w tym posługiwania się<br>niebezpiecznymi substancjami i niewłaściwej<br>eksploatacji maszyn i urządzeń na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>wykazuje się kreatywnością i otwartością na</li></ol>\n<p>zmiany</p>\n<ol><li>podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje</li></ol>\n<p>życia społecznego i gospodarczego</p>\n<ol><li>wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia</li></ol>\n<p>skutki jej wprowadzenia</p>\n<ol><li>proponuje sposoby rozwiązywania problemów</li></ol>\n<p>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>w nieprzewidywalnych warunkach</p>\n<ol><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</li><li>rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania</li></ol>\n<p>zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wybiera techniki radzenia sobie ze stresem</li></ol>\n<p>odpowiednio do sytuacji</p>\n<ol><li>wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych</li></ol>\n<p>w pracy zawodowej</p>\n<ol><li>przedstawia różne formy zachowań asertywnych</li></ol>\n<p>jako sposoby radzenia sobie ze stresem</p>\n<ol><li>rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów</li></ol>\n<p>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych</p>\n<ol><li>określa skutki stresu</li><li>doskonali umiejętności zawodowe</li><li>pozyskuje informacje zawodoznawcze dotyczące</li></ol>\n<p>przemysłu z różnych źródeł</p>\n<ol><li>określa zakres umiejętności i kompetencji</li></ol>\n<p>niezbędnych w wykonywaniu zawodu</p>\n<ol><li>analizuje własne kompetencje</li><li>wyznacza własne cele rozwoju zawodowego</li><li>planuje drogę rozwoju zawodowego</li><li>wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji</li></ol>\n<p>zawodowych, osobistych i społecznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne</li><li>stosuje aktywne metody słuchania</li><li>prowadzi dyskusję</li><li>udziela informacji zwrotnej</li><li>negocjuje warunki porozumień</li><li>charakteryzuje pożądaną postawę podczas</li></ol>\n<p>prowadzenia negocjacji</p>\n<ol><li>wskazuje sposób prowadzenia negocjacji warunków</li></ol>\n<p>porozumienia<br>106</p>\n<ol><li>stosuje metody i techniki rozwiązywania</li></ol>\n<p>problemów</p>\n<ol><li>opisuje sposób przeciwdziałania problemom w</li></ol>\n<p>zespole realizującym zadania</p>\n<ol><li>opisuje techniki rozwiązywania problemów</li><li>wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i</li></ol>\n<p>techniki rozwiązywania problemu</p>\n<ol><li>współpracuje w zespole</li><li>pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za</li></ol>\n<p>wspólnie realizowane zadania</p>\n<ol><li>przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności</li></ol>\n<p>w zespole</p>\n<ol><li>angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu</li><li>modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając</li></ol>\n<p>stanowisko wypracowane wspólnie z innymi<br>członkami zespołu<br>ELM.06.8. Organizacja pracy małych zespołów<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>planuje i organizuje pracę zespołu w celu</li></ol>\n<p>wykonania przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>określa zadania do realizacji dla zespołu</li><li>przydziela zadania członkom zespołu</li><li>kontroluje wykonanie zadań przez zespół</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych</li></ol>\n<p>zadań</p>\n<ol><li>ocenia predyspozycje poszczególnych członków</li></ol>\n<p>zespołu do wykonania zadania</p>\n<ol><li>określa kryteria przydziału zadań</li><li>wyjaśnia kryteria przydziału zadań członkom</li></ol>\n<p>zespołu</p>\n<ol><li>rozdziela zadania według przyjętych kryteriów</li><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadań</li><li>ustala z zespołem lub osobiście kolejność</li></ol>\n<p>wykonywania zadań</p>\n<ol><li>współpracuje z osobami wykonującym</li></ol>\n<p>poszczególne zadania</p>\n<ol><li>monitoruje i ocenia jakość wykonania</li></ol>\n<p>przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>kontroluje jakość działań wykonywanych przez</li></ol>\n<p>członków zespołu</p>\n<ol><li>omawia z zespołem pracę poszczególnych członków</li></ol>\n<p>zespołu i zespołu jako całości</p>\n<ol><li>udziela informacji zwrotnej w celu prawidłowego</li></ol>\n<p>wykonania przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>wprowadza rozwiązania techniczne</li></ol>\n<p>i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i<br>jakości pracy</p>\n<ol><li>dokonuje analizy z zespołem rozwiązań</li></ol>\n<p>technicznych i organizacyjnych warunków i jakości<br>pracy</p>\n<ol><li>organizuje dyskusje i analizy rozwiązań</li></ol>\n<p>technicznych i organizacyjnych mające na celu poprawę<br>warunków i jakości pracy</p>\n<ol><li>wypracowuje z zespołem modernizacje stanowisk</li></ol>\n<p>pracy</p>\n<ol><li>monitoruje proces wykonywania zadań</li></ol>\n<p>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK MECHATRONIK<br>Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i<br>technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie<br>programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań<br>zawodowych.<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ELM.03. Montaż, uruchamianie<br>i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Pracownia elektrotechniki i elektroniki wyposażona w:<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub<br>urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,<br>107<br><br>stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone<br>ochroną przeciwporażeniową wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny,<br><br>zasilacze stabilizowane napięcia stałego 12/24 V DC, zadajniki stanów logicznych, generatory funkcyjne, autotransformatory,<br><br>przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe,<br><br>oscyloskopy,<br><br>zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych, przewody i kable elektryczne,<br><br>transformatory jednofazowe, przekaźniki i styczniki, łączniki wskaźniki, sygnalizatory, silniki elektryczne małej mocy,<br><br>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem<br>umożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych.<br>Pracownia rysunku technicznego i systemów CAD wyposażona w:<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela, z drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym<br>lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,<br><br>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,<br>pakiet programów biurowych, program do komputerowego wspomagania projektowania (Computer Aided Design),<br><br>pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej,<br><br>przykładowe elementy oraz podzespoły i zespoły mechaniczne, pneumatyczne, hydrauliczne,<br><br>normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego,<br><br>dokumentacje konstrukcyjne urządzeń i systemów mechatronicznych,<br><br>modele maszyn i urządzeń,<br><br>przyrządy do pomiarów wielkości nieelektrycznych,<br><br>instrukcje obsługi urządzeń i systemów mechatronicznych.<br>Pracownia technologii mechanicznej wyposażona w:<br><br>stanowiska do obróbki ręcznej metali (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: stół ślusarski z imadłem, zestaw<br>narzędzi do obróbki ręcznej metali, zestaw przyrządów pomiarowych, materiały, surowce i półfabrykaty do obróbki,<br><br>stanowiska obróbki maszynowej metali (jedno stanowisko dla trzech uczniów) wyposażone w: tokarkę, frezarkę lub centrum obróbcze<br>oraz wiertarkę i szlifierkę.<br>Pracownia montażu urządzeń i systemów mechatronicznych wyposażona w:<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem<br>wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym, stanowiska (jedno<br>stanowisko dla dwóch uczniów) do montażu i demontażu: elementów, podzespołów i zespołów: mechanicznych, pneumatycznych i<br>hydraulicznych (zawory, siłowniki, silniki, czujniki), elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych (czujniki, przyciski,<br>styczniki, przekaźniki, przekaźniki czasowe, przekaźniki bistabilne, wyłączniki silnikowe,<br><br>silniki jednofazowe z kondensatorami, silniki prądu stałego, silniki krokowe, silniki trójfazowe z możliwością przełączania<br>trójkąt/gwiazda,<br><br>przetwornice częstotliwości, sterownik PLC,<br><br>narzędzia i przyrządy pomiarowe,<br><br>dokumentację techniczną montowanych elementów, podzespołów i zespołów.<br>Pracownia użytkowania urządzeń i systemów mechatronicznych wyposażona w:<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem<br>wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,<br><br>stanowiska umożliwiające rozruch i konserwację urządzeń i systemów mechatronicznych (jedno stanowisko<br>dla dwóch uczniów),<br><br>narzędzia i przyrządy pomiarowe, dokumentację techniczną urządzeń i systemów mechatronicznych,<br><br>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do<br>wizualizacji i symulacji działania urządzeń i systemów mechatronicznych.<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia<br>w kwalifikacji ELM.06. Eksploatacja i programowanie urządzeń i<br>systemów mechatronicznych<br>Laboratorium elektrotechniki i elektroniki wyposażone w:<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z drukarką, skanerem lub<br>urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,<br><br>stanowiska umożliwiające eksploatację urządzeń i systemów mechatronicznych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów),<br><br>urządzenia, narzędzia i przyrządy pomiarowe umożliwiające uruchamianie, monitorowanie i nastawy parametrów w urządzeniach i<br>systemach mechatronicznych,<br><br>zestawy z treningowymi instalacjami zawierającymi układy sterowania dla urządzeń mechatronicznych,<br><br>oprogramowanie do obróbki i archiwizacji wyników pomiarów, dokumentację techniczną urządzeń<br>i systemów mechatronicznych<br><br>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do tworzenia dokumentacji<br>108<br>technicznej, programowania, wizualizacji i symulacji działania urządzeń i systemów mechatronicznych.<br>Pracownia diagnostyki i naprawy urządzeń mechatronicznych wyposażona w:<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z drukarką, skanerem lub<br>urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,<br><br>stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające poznanie budowy, zasady działania oraz ocenę stanu<br>technicznego i lokalizację uszkodzeń w urządzeniach mechatronicznych, w tym diagnostyki urządzeń elektrycznych - czujników,<br>sygnalizatorów, regulatorów, urządzeń energoelektronicznych (prostowników, przemienników częstotliwości, zasilaczy, silników,<br>łączników półprzewodnikowych), urządzeń pneumatycznych - pozycjonerów, siłowników, elektrozaworów, zaworów regulacyjnych,<br>sprężarek, wyposażone w narzędzia i przyrządy pomiarowe umożliwiające pomiary wielkości elektrycznych - stanu izolacji, ciągłości<br>obwodów elektrycznych, rezystancji, natężenia prądu, napięcia wielkości nieelektrycznych - temperatury, ciśnienia, naprężeń, siły,<br>masy, drgań, poziomu, przepływu, przemieszczenia liniowego i kątowego,<br><br>oprogramowanie do obróbki i archiwizacji wyników pomiarów, dokumentację techniczną urządzeń<br>i systemów mechatronicznych,<br><br>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do tworzenia dokumentacji<br>technicznej, programowania, wizualizacji i symulacji działania urządzeń i systemów mechatronicznych.<br>Pracownia programowania urządzeń i systemów mechatronicznych wyposażona w:<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z drukarką, skanerem lub<br>urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym,<br><br>stanowiska ze sterownikami PLC (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające programowanie, testowanie i diagnostykę<br>urządzeń mechatronicznych,<br><br>elementy wejściowe (przyciski sterownicze, czujniki analogowe i cyfrowe, zadajniki stanów logicznych), elementy wyjściowe<br>(styczniki, przekaźniki, lampki sygnalizacyjne, sygnalizatory dźwiękowe),<br><br>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z oprogramowaniem zgodnym<br>z normą do programowania sterowników PLC<br><br>zestawy z treningowymi instalacjami zawierającymi sterowniki PLC<br>Miejsce realizacji praktyk zawodowych: przedsiębiorstwa wykonujące prace z zakresu mechatroniki, firmy zajmujące się automatyką,<br>projektowaniem, programowaniem, wizualizacją procesów przemysłowych oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia<br>absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.<br>Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).<br>Szkoła przygotowuje ucznia do uzyskania Świadectwa Kwalifikacyjnego uprawniającego do zajmowania się eksploatacją urządzeń,<br>instalacji i sieci.<br>MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE1)<br>ELM.03. Montaż, uruchamianie i konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>ELM.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>30<br>ELM.03.2. Podstawy mechatroniki<br>150<br>ELM.03.3. Montaż elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych<br>120<br>ELM.03.4. Montaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i<br>hydraulicznych<br>120<br>ELM.03.5. Montaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych<br>120<br>ELM.03.6. Rozruch urządzeń i systemów mechatronicznych<br>120<br>ELM.03.7. Konserwacja urządzeń i systemów mechatronicznych<br>120<br>ELM.03.8. Język obcy zawodowy<br>30<br>Razem<br>810<br>ELM.03.9. Kompetencje personalne i społeczne2)<br>ELM.06. Eksploatacja i programowanie urządzeń i systemów mechatronicznych<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>ELM.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>30<br>ELM.06.2. Podstawy mechatroniki3)<br>1503)<br>ELM.06.3. Obsługa urządzeń i systemów mechatronicznych<br>120<br>ELM.06.4. Tworzenie dokumentacji technicznej urządzeń i systemów<br>mechatronicznych<br>120<br>ELM.06.5. Podstawy programowania urządzeń i systemów mechatronicznych<br>120<br>ELM.06.6. Język obcy zawodowy<br>30<br>Razem<br>420+1503)<br>ELM.06.7. Kompetencje personalne i społeczne2)<br>ELM.06.8. Organizacja pracy małych zespołów4)<br>109</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania</li></ol>\n<p>dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla<br>efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.</p>\n<ol><li>Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania</li></ol>\n<p>kompetencji personalnych i społecznych.</p>\n<ol><li>Wskazana jednostka efektów kształcenia nie jest powtarzana w przypadku, gdy kształcenie zawodowe odbywa się w szkole prowadzącej kształcenie w tym</li></ol>\n<p>zawodzie.</p>\n<ol><li>Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania</li></ol>\n<p>umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.<br>110<br>C. ZAŁĄCZNIKI<br>111<br>ZAŁĄCZNIK 1.<br>Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2.<br>Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 3.<br>Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 3a.<br>Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz dla osoby, która ukończyła<br>KKZ - w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ<br>ZAŁĄCZNIK 3b.<br>Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej w kwalifikacyjnym<br>kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed pierwszym dniem terminu<br>głównego egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 3c.<br>Wzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby<br>dorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych<br>ZAŁĄCZNIK 3d.<br>Wzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane<br>ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano zawód<br>o charakterze pomocniczym<br>ZAŁĄCZNIK 4.<br>Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 5.<br>Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia unieważnienia<br>egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6.<br>Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 7.<br>Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 7a.<br>Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania zawodowego<br>dorosłych)<br>ZAŁĄCZNIK 8.<br>Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym<br>ZAŁĄCZNIK 9.<br>Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>ZAŁĄCZNIK 10.<br>Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu<br>eksternistycznego<br>zawodowego<br>112<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br><br>ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t.j. Dz. U. z 2020 poz. 910)<br><br>ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.)<br><br>ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2020 r. poz. 1327)<br><br>ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)<br><br>ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1482)<br><br>ustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1781)<br><br>rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych<br>w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy<br>95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. poz. 730)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu<br>przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia<br>w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz.U. poz. 316, z późn. zm.)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach<br>szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego<br>(Dz.U poz. 991, z późn. zm. )<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych<br>druków szkolnych (Dz. U. poz. 1700, z późn. zm.)<br><br>ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów<br>na egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów<br>z ewidencji (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1305 z późn. zm.)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 marca 2019 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach<br>pozaszkolnych (Dz.U. poz. 652)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U. poz.<br>1717)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,<br>wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,<br>niedostosowanych społecznie<br>i zagrożonych<br>niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1578, z późn. zm.)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny<br>w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.)<br><br>rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów<br>bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650, z późn. zm.)<br><br>rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie przygotowania zawodowego dorosłych<br>(Dz. U. poz. 497)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. poz.<br>391)<br><br>rozporządzenie Rady Ministrów z 13 sierpnia 2019 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich<br>wynagradzania (Dz. U. poz. 1636)<br><br>rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba<br>ubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. poz. 1731,<br>z późn. zm.)<br><br>ustawa z dnia 9 listopada 2000 r. o utworzeniu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości (Dz. U. z 2019 r. poz. 310).<br>113<br>ZAŁĄCZNIK 2. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego<br>Zgodnie z §15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków<br>i sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie informacja<br>dotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego jest ogłaszana nie później niż 20 sierpnia roku<br>szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin zawodowy i publikowana na stronie internetowej<br>Centralnej Komisji Egzaminacyjnej www.cke.gov.pl<br>114<br>ZAŁĄCZNIK 3. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/ słuchacza/ absolwenta<br>Uwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej<br>kwalifikacji osobno<br>jestem  uczniem  słuchaczem  absolwentem<br>Dane osobowe ucznia/słuchacza/absolwenta (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Data urodzenia:<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Adres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):<br>miejscowość:<br>ulica i numer domu:<br>kod pocztowy i poczta:<br>nr telefonu:<br>Adres poczty elektronicznej<br>Deklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*<br>* w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)<br> w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)<br>w kwalifikacji<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa zbranżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>wyodrębnionej w zawodzie<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>Do egzaminu będę przystępować*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br>Ubiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*<br> TAK /<br> NIE<br>Do deklaracji dołączam*:<br> Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)<br> Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)<br> Świadectwo ukończenia szkoły<br>*właściwe zaznaczyć<br>czytelny podpis<br>Potwierdzam przyjęcie deklaracji<br>Pieczęć szkoły<br>data, czytelny podpis osoby przyjmującej<br>miejscowość, data<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>115<br>ZAŁĄCZNIK 3a. Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz osoby, która<br>ukończyła KKZ w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ<br>Uwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej<br>kwalifikacji osobno<br> Jestem absolwentem/ absolwentką* szkoły, która została zlikwidowana<br>nazwa i adres szkoły:<br> Ukończyłem/ukończyłam* kwalifikacyjny kurs zawodowy, który był prowadzony przez podmiot zlikwidowany<br>miesiąc i rok ukończenia kwalifikacyjnego kursu zawodowego:<br>prwadzonego przez<br>miejscowość, data<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Dane osobowe absolwenta/ osoby, która ukończyła KKZ (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Data urodzenia:<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Adres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):<br>miejscowość:<br>ulica i numer domu:<br>kod pocztowy i poczta:<br>nr telefonu:<br>Adres poczty elektronicznej<br>Deklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*<br> w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)<br> w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)<br>w kwalifikacji<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa branżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>wyodrębnionej w zawodzie<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>Do egzaminu będę przystępować*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br>Ubiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*<br> TAK /<br> NIE<br>Do deklaracji dołączam*:<br> Świadectwo ukończenia szkoły<br> Zaświadczenie o ukończeniu KKZ<br> Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)<br> Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku występowania dysfunkcji lub w przypadku choroby lub<br>niesprawności czasowej)<br>*właściwe zaznaczyć<br>czytelny podpis<br>Potwierdzam przyjęcie deklaracji<br>Pieczęć oke<br>data, czytelny podpis osoby przyjmującej<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>116<br>ZAŁĄCZNIK 3b. Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej<br>w kwalifikacyjnym kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed<br>pierwszym dniem terminu głównego egzaminu zawodowego<br>Uwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej<br>kwalifikacji osobno<br>miejscowość, data<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br> ukończyłem KKZ, (miesiąc i rok ukończenia) *<br> jestem uczestnikiem KKZ, termin ukończenia kursu wyznaczono na dzień*<br>Nazwa i adres organizatora KKZ<br>Dane osobowe osoby składającej deklarację (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Data urodzenia:<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Adres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):<br>miejscowość:<br>ulica i numer domu:<br>kod pocztowy i poczta:<br>nr telefonu:<br>Adres poczty elektronicznej<br>Deklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*<br> w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września r.)<br> w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego r.)<br>w kwalifikacji<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa branżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>wyodrębnionej w zawodzie<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>Do egzaminu będę przystępować*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br> Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>nazwa kwalifikacji<br>Ubiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*<br> TAK /<br> NIE<br>Do deklaracji dołączam*:<br> Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym<br>zawodzie<br> Zaświadczenie o ukończeniu KKZ<br> Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza<br> Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)<br>*właściwe zaznaczyć<br>czytelny podpis<br>Potwierdzam przyjęcie deklaracji<br>Pieczęć podmiotu prowadzącego KKZ<br>data, czytelny podpis osoby przyjmującej<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>117<br>ZAŁĄCZNIK 3c. Wzór deklaracja dla osoby, przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz osoby<br>dorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych<br> Jestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem  praktycznej nauki zawodu dorosłych<em>/  przyuczenia do pracy dorosłych</em><br> Jestem osobą dorosłą, która co najmniej dwa lata kształciła się lub pracowała w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację,<br>którą chcę potwierdzić*<br> Posiadam świadectwo/inny dokument wydane za granicą* potwierdzające wykształcenie średnie/wykształcenie zasadnicze<br>zawodowe/ uznane za równorzędne świadectwu szkoły ponadgimnazjalnej/ /ponadpodstawowej w drodze nostryfikacji<br>miejscowość, data<br>d<br>d<br>m m r<br>r<br>r<br>r<br>Dane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Data urodzenia:<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Adres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):<br>miejscowość:<br>ulica i numer domu:<br>kod pocztowy i poczta:<br>nr telefonu z kierunkowym:<br>adres poczty elektronicznej<br>Deklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*<br> w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)<br> w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)<br>w kwalifikacji<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa branżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>wyodrębnionej w zawodzie<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>Do egzaminu będę przystępować*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br> Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>nazwa kwalifikacji<br>Ubiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*<br> TAK /<br> NIE<br>Do deklaracji dołączam*:<br> Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie<br> Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza<br> Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)<br>*właściwe zaznaczyć<br>czytelny podpis<br>Potwierdzam przyjęcie deklaracji<br>Pieczęć oke<br>data, czytelny podpis osoby przyjmującej<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>118<br>ZAŁĄCZNIK 3d. Wzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane<br>ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano<br>zawód o charakterze pomocniczym<br>Uwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej<br>kwalifikacji osobno<br>miejscowość, data<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Dane osobowe ucznia (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Data urodzenia:<br>d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Adres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):<br>miejscowość:<br>ulica i numer domu:<br>kod pocztowy i poczta:<br>nr telefonu:<br>Adres poczty elektronicznej<br>Deklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*<br> w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)<br> w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)<br> w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie, w którym się kształcę*<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa branżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br> w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie o charakterze pomocniczym przewidzianym dla zawodu, w którym<br>się kształcę*<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa branżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>Do egzaminu będę przystępować*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br>Ubiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*<br> TAK /<br> NIE<br>Do deklaracji dołączam*:<br> Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)<br> Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)<br>*właściwe zaznaczyć<br>czytelny podpis<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>119<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego<br>miejscowość<br>data<br>imię i nazwisko wnioskującego<br>adres wnioskującego do korespondencji: kod pocztowy, miejscowość, ul. numer domu<br>nr telefonu wnioskującego<br>adres poczty elektronicznej<br>Dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej<br>w/we<br>WNIOSEK O WGLĄD DO PRACY EGZAMINACYJNEJ*<br>EGZAMINU ZAWODOWEGO<br>Na podstawie art. 44zzzt ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327)<br>składam wniosek o wgląd do pracy egzaminacyjnej*<br>imię i nazwisko zdającego:<br>numer PESEL<br>symbol kwalifikacji zgodny z<br>podstawą programową<br>nazwa kwalifikacji<br>przeprowadzanego w terminie<br>Dotyczy części<br>egzaminu<br>pisemnej<br>praktycznej<br>Zaznaczyć część egzaminu stawiając „X”<br>Uprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.<br>podpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego</p>\n<ul><li>Praca egzaminacyjna obejmuje:</li></ul>\n<p> zadania i odpowiedzi zdającego zapisane i zarchiwizowane po części pisemnej w elektronicznym systemie<br>przeprowadzania egzaminu zawodowego<br> kartę oceny z części praktycznej oraz dokumentację, gdy jest to rezultat wykonania zadania na części praktycznej<br>egzaminu<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>120<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia<br>unieważnienia egzaminu zawodowego<br>CZĘŚĆ A. Wypełnia zdający<br>miejscowość<br>data<br>imię i nazwisko zdającego<br>numer PESEL<br>adres zdającego do korespondencji (miejscowość, ulica, kod pocztowy, poczta))<br>numer telefonu zdającego<br>e-mail zdającego<br>Dyrektor<br>Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w/we<br>WNIOSEK ZDAJĄCEGO O WGLĄD DO DOKUMENTACJI STANOWIĄCEJ PODSTAWĘ WSZCZĘCIA<br>UNIEWAŻNIANIA/UNIEWAŻNIENIA EGZAMINU<br>W związku z uzyskaną informacją o zamiarze unieważnienia / unieważnieniu* egzaminu zawodowego w części praktycznej<br>egzaminu w zakresie kwalifikacji<br>(symbol<br>i nazwa<br>kwalifikacji)<br>na podstawie art. 44zzzq ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam wniosek<br>o wgląd do dokumentacji, na podstawie której dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej zamierza unieważnić wskazaną wyżej<br>część egzaminu zawodowego, oraz o możliwość złożenia wyjaśnień w tej sprawie.<br>Uprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.<br>podpis zdającego<br>CZĘŚĆ B. Wypełnia dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej<br>W odpowiedzi na powyższy wniosek uprzejmie informuję, że - zgodnie z art. 44 zzzq ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o<br>systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327 ) - wyznaczam poniższy termin dokonania wglądu do dokumentacji, na podstawie<br>której zamierzam unieważnić egzamin zawodowy w części praktycznej w zakresie wskazanej wyżej kwalifikacji ww. zdającego,<br>i złożenia wyjaśnień w przedmiotowej sprawie:<br>Data<br>godzina<br>miejsce wglądu<br>podpis dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>121<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego<br>miejscowość<br>data<br>imię i nazwisko wnioskującego<br>adres wnioskującego do korespondencji:<br>kod pocztowy, miejscowość, ulica, numer domu/ mieszkania<br>nr telefonu wnioskującego<br>adres poczty elektronicznej<br>Dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej<br>w/we<br>WNIOSEK O WERYFIKACJĘ SUMY PUNKTÓW<br>EGZAMINU ZAWODOWEGO<br>Na podstawie art. 44zzzt ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam<br>wniosek o weryfikację sumy punktów.<br>imię i nazwisko zdającego:<br>numer PESEL<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>nazwa kwalifikacji<br>Po wglądzie przeprowadzanym w dniu<br>Dotyczy części<br>egzaminu *<br>pisemnej<br>praktycznej</p>\n<ul><li>Zaznaczyć część egzaminu, stawiając „X”</li></ul>\n<p><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>122<br>Wniosek o weryfikację dotyczy części pisemnej/praktycznej* w zakresie:<br>Nr zadania/rezultatu*<br>uzasadnienie<br>*niepotrzebne skreślić<br>podpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>123<br>ZAŁĄCZNIK 7. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego<br>WNIOSEK O DOPUSZCZENIE<br>DO EGZAMINU EKSTERNISTYCZNEGO ZAWODOWEGO<br>Dane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Proszę o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>symbol kwalifikacji zgodne z<br>podstawą programową<br>nazwa kwalifikacji<br>Do egzaminu chcę przystąpić*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br>Do wniosku dołączam:</p>\n<ol><li>świadectwo ukończenia  gimnazjum<em>/  ośmioletniej szkoły podstawowej</em>/  innej szkoły*</li><li>dokumenty potwierdzające co najmniej dwa lata kształcenia lub pracy w zawodzie, w którym wyodrębniono</li></ol>\n<p>kwalifikację w zakresie której zamierzam zdawać egzamin:<br>1)<br>2)<br>3)<br>4)</p>\n<ol><li> zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji <em>/  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia</em></li><li> deklarację przystąpienia do egzaminu</li><li> wniosek o zwolnienie z całości lub części opłaty i dokumenty potwierdzające wysokość dochodów*.</li></ol>\n<p>miejscowość, data d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br>*właściwe zaznaczyć<br>Czytelny podpis<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>124<br>ZAŁĄCZNIK 7a. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania<br>zawodowego dorosłych)<br>WNIOSEK O DOPUSZCZENIE<br>DO EGZAMINU ZAWODOWEGO<br>(UCZESTNIK PRZYGOTOWANIA ZAWODOWEGO DOROSŁYCH)<br>Dane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):<br>Nazwisko:<br>Imię (imiona):<br>Numer PESEL:<br>w przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość<br>Proszę o dopuszczenie do egzaminu zawodowego<br>symbol cyfrowy zawodu<br>nazwa zawodu<br>symbol kwalifikacji zgodne z<br>podstawą programową<br>nazwa kwalifikacji<br>Do egzaminu chcę przystąpić*<br> po raz pierwszy<br> po raz kolejny w części pisemnej<br> po raz kolejny w części praktycznej<br>Jestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem:<br> praktycznej nauki zawodu dorosłych*<br> przyuczenia do pracy dorosłych*<br>Termin zakończenia przygotowania zawodowego został wyznaczony na<br>Zaświadczenie o ukończeniu przygotowania zawodowego przedłożę niezwłocznie po jego otrzymaniu.<br>Do wniosku dołączam:</p>\n<ol><li>deklarację przystąpienia do egzaminu zawodowego</li><li> zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji <em>/  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia</em></li></ol>\n<p>*właściwe zaznaczyć<br>czytelny podpis<br>miejscowość, data d<br>d<br>m<br>m<br>r<br>r<br>r<br>r<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>125<br>ZAŁĄCZNIK 8. Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym<br>miejscowość<br>data<br>imię i nazwisko zdającego<br>PESEL zdającego<br>WNIOSEK ZDAJĄCEGO / RODZICA NIEPEŁNOLETNIEGO ZDAJĄCEGO<br>O PRZYSTĄPIENIE DO EGZAMINU ZAWODOWEGO W TERMINIE DODATKOWYM1<br>Na podstawie art. 44zzzga ust. 1 i 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327),<br>w związku z nieobecnością na egzaminie zawodowym przeprowadzanym w zakresie kwalifikacji2<br>symbol kwalifikacji zgodny<br>z podstawą programową<br>szkolnictwa branżowego<br>nazwa kwalifikacji<br>w dniu 2020 r., proszę o wyrażenie zgody na przystąpienie do egzaminu zawodowego<br>w części  pisemnej<em>,  praktycznej</em><br>w terminie dodatkowym.<br>Uzasadnienie:<br>Załączniki dokumentujące zasadność wniosku3:<br>1.<br>2.<br>podpis zdającego lub rodzica niepełnoletniego<br>zdającego<br>Uwagi dyrektora szkoły (w tym dotyczące dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu) oraz<br>wskzanie miejsca egzaminu dla zdajacego 4:<br>data przesłania wniosku do OKE<br>podpis i pieczęć dyrektora szkoły<br>identyfikator szkoły<br>1 Do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym ma prawo przystąpić zdający, któremu szczególny przypadek losowy lub zdrowotny uniemożliwił<br>przystąpienie do części pisemnej lub części praktycznej egzaminu zawodowego w terminie głównym lub zdający, który w terminie głównym z przyczyn<br>losowych lub zdrowotnych przerwał egzamin zawodowy z części pisemnej lub części praktycznej.<br>2 Zdający lub rodzice niepełnoletniego zdającego składają wniosek do dyrektora szkoły najpóźniej w dniu, w którym odbywa się część pisemna lub część<br>praktyczna egzaminu.<br>3 Należy dołączyć oryginały dokumentów lub ich kopie poświadczone za zgodność z oryginałem.<br>4 Dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi OKE wniosek wraz załączonymi do niego dokumentami najpóźniej następnego dnia roboczego po otrzymaniu wniosku.<br>Dyrektor OKE rozpatruje wniosek w terminie 2 dni od dnia jego otrzymania<br><br>Obowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony<br>osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,<br>w zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,<br>został spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.<br>126<br>ZAŁĄCZNIK 9. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/<br>127<br>ZAŁĄCZNIK 10. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Lp.<br>Symbol cyfrowy<br>zawodu<br>Nazwa zawodu<br>Minister właściwy dla zawodu<br>1<br>325101<br>Asystentka stomatologiczna<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>2<br>325102<br>Higienistka stomatologiczna<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>3<br>325906<br>Ortoptystka<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>4<br>321402<br>Technik dentystyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>5<br>325402<br>Technik masażysta<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>6<br>321403<br>Technik ortopeda<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>7<br>325907<br>Terapeuta zajęciowy<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>8<br>321401<br>Protetyk słuchu<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>9<br>311411<br>Technik elektroniki i informatyki medycznej<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>10<br>321103<br>Technik elektroradiolog<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>11<br>321301<br>Technik farmaceutyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>12<br>321104<br>Technik sterylizacji medycznej<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>13<br>311106<br>Technik geolog<br>minister właściwy do spraw środowiska<br>14<br>325905<br>Opiekunka dziecięca<br>minister właściwy do spraw rodziny<br>15<br>532102<br>Opiekun medyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>16<br>311707<br>Technik wiertnik<br>minister właściwy do spraw środowiska<br>17<br>311919<br>Technik pożarnictwa<br>minister właściwy do spraw wewnętrznych<br>128<br>D. SŁOWNIK POJĘĆ<br>129<br>Szkoła - należy przez to rozumieć 4 typy szkół ponadpodstawowych:<br><br>branżową szkołę I stopnia,<br><br>technikum,<br><br>branżową szkołę II stopnia,<br><br>szkołę policealną.<br>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego.<br>Centrum - należy przez to rozumieć centrum kształcenia zawodowego.<br>Dyrektor szkoły/placówki/centrum - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki/centrum, w której jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę, centrum, podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs<br>zawodowy lub pracodawcę, upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części pisemnej i praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie certyfikatu kwalifikacji zawodowej<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Kwalifikacja wyodrębniona w zawodzie - należy przez to rozumieć wyodrębniony w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów<br>kształcenia, których osiągnięcie potwierdza certyfikat kwalifikacji zawodowej wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną,<br>po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego - należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy<br>celów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności zawodowych<br>oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach,<br>uwzględniane w programach nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych oraz<br>warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba<br>godzin kształcenia zawodowego.<br>Uczeń - należy przez to rozumieć ucznia branżowej szkoły I stopnia i technikum oraz słuchacza branżowej szkoły<br>II stopnia i szkoły policealnej;<br>Absolwent - należy przez to rozumieć absolwenta branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, technikum i szkoły<br>policealnej, a także absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej i technikum;<br>Osoba dorosła, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych - należy<br>przez to rozumieć osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych,<br>jeżeli program przyuczenia do pracy uwzględniał wymagania określone w podstawie programowej kształcenia w zawodzie<br>szkolnictwa branżowego lub podstawie programowej kształcenia w zawodach;<br>Osoba przystępująca do egzaminu eksternistycznego zawodowego - należy przez to rozumieć osobę spełniającą<br>warunki dopuszczenia do egzaminu eksternistycznego zawodowego określone w przepisach wydanych na podstawie art. 10 ust. 5<br>ustawy o systemie oświaty;<br>Zdający - należy przez to rozumieć ucznia, słuchacza, absolwenta, osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę<br>zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych, osobę przystępującą do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz<br>osobę, która ukończyła kwalifikacyjny kurs zawodowy;<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę<br>programową kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia<br>przystąpienie do egzaminu zawodowego w zakresie tej kwalifikacji.<br>130<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/ placówki/pracodawcę<br>osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie techniczne szkoły/placówki/ centrum/ pracodawcy do przeprowadzenia części<br>pisemnej egzaminu z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za obsługę elektronicznego systemu przeprowadzania<br>egzaminu zawodowego<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące i obsługujące stanowiska egzaminacyjne,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe funkcjonowanie stanowisk<br>komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych do wykonania zadań egzaminacyjnych<br>w czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego, której rezultatem końcowym wykonania zadania lub<br>zadań egzaminacyjnych jest wyrób lub usługa.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć wyznaczonego członka zespołu nadzorującego do wspomagania<br>zdającego w czytaniu lub/i pisaniu albo specjalistę z zakresu danej niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora<br>CKE w sprawie szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to rozumieć osoby posiadające świadectwa<br>szkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół.<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:<br>uczniów, słuchaczy, absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie<br>o potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,<br>w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia<br>wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię rady pedagogicznej wskazującą<br>konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym<br>kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,<br>osoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadające<br>zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji, przystępujące do egzaminu zawodowego na<br>podstawie świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu zawodowego lub<br>decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do egzaminu eksternistycznego zawodowego.<br>131</p>","solutions":[]}