{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-optyk-2012/zad/P15","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-optyk-2012","number":"P15","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 15.\nDo kontroli optycznej wykonanych okularów nie należy sprawdzenie\nA. rozstawu.\nB. pryzmatyczności.\nC. zgodności mocy z receptą.\nD. wielkości promieni soczewek.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nModuł 3\nStrona 20\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\nkwalifikacji M.30. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych\nDo zakładu optycznego zgłosił się klient z Receptą w celu wykonania okularów korekcyjnych.\nWybrał oprawę bezramkową prostokątną typu „patent” o wymiarach 5420 mm i wysokości\n30 mm. Okulary będą służyły do czytania. Odległość środka źrenicy od dolnej krawędzi\noprawy wynosi 12 mm. Wybrano soczewki organiczne CR39.\n1. Wykonaj w Tabeli niezbędne obliczenia decentracji poziomej i pionowej, minimalnej\nśrednicy soczewek oraz wpisz soczewki do realizacji zadania.\n2. Wykonaj okulary korekcyjne uwzględniając dane z Recepty.\nZadanie wykonaj na przygotowanym stanowisku pracy wyposażonym w niezbędne\nmateriały, urządzenia, narzędzia i przyrządy pomiarowe do montażu okularów korekcyjnych.\nPodczas wykonywania zadania, przestrzegaj zasad organizacji pracy i bhp.\nRecepta\nModuł 3\nStrona 21\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nTabela 1. Zestaw soczewek okularowych do wykonania okularów\nLp.\nMoc soczewki\nMateriał\nŚrednicasoczewkiw [mm]\nIlość sztuk\n1.\n+3\nCR39\n56\n2\n2.\n+3\nCR39\n60\n2\n3.\n+3\nCR39\n65\n2\n4.\n+3\nCR39\n72\n2\n5.\n+3,5\nCR39\n56\n2\n6.\n+3,5\nCR39\n60\n2\n7.\n+3,5\nCR39\n65\n2\n8.\n+3,5\nCR39\n72\n2\nTabela 2. Tabela obliczeń\nObliczenie decentracji:\nObliczenie minimalnej średnicy soczewek:\nDobór soczewek:\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania 180 minut.\nOcenie podlegać będzie\n montaż okularów.\n tabela obliczeń - rezultat 1.\n okulary korekcyjne - rezultat 2.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n prawidłowość obliczeń decentracji,\n prawidłowość obliczeń minimalnej średnicy soczewek,\n poprawność doboru soczewek,\n prawidłowość montażu okularów,\n jakość wykonanych okularów,\n przestrzeganie zasad organizacji pracy i bhp.\nModuł 3\nStrona 22\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nUmiejętności z kwalifikacji sprawdzane zadaniem praktycznym\n2. Wykonywanie pomiarów oftalmicznych\n4) dobiera przyrządy i urządzenia do wykonywania pomiarów oftalmicznych;\n5) wykonuje pomiary mocy soczewek, wyznaczania osi cylindra i środków optycznych\nsoczewek, kierunku i mocy pryzmy, rozstawu źrenic, kąta pantoskopowego, kąta\nnachylenia tarcz oprawy, odległości wierzchołkowej;\n6) oblicza wartość decentracji pryzmatycznej w soczewkach okularowych na podstawie\nrecepty i wyznacza położenie głównego punku referencyjnego;\n7) stosuje wymiarowanie i znakowanie opraw, soczewek okularowych i kontaktowych\nw procesie wykonania pomocy wzrokowych.\n3. Dobieranie pomocy wzrokowych\n1) rozróżnia materiały konstrukcyjne stosowane w oftalmice;\n2) rozpoznaje rodzaje soczewek okularowych i kontaktowych oraz określa ich\nzastosowanie;\n3) rozróżnia rodzaje opraw okularowych i innych pomocy wzrokowych;\n5) wyznacza minimalną średnicę soczewek okularowych i dobiera soczewki okularowe.\n4. Wykonywanie pomocy wzrokowych\n1) obsługuje urządzenia stosowane w optyce oftalmicznej;\n2) posługuje się narzędziami stosowanymi w optyce oftalmicznej;\n4) przestrzega zasad oznakowania soczewek okularowych podczas wykonywania\nokularów;\n5) przestrzega zasad centrowania soczewek okularowych z uwzględnieniem decentracji\npoziomej i pionowej;\n6) dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny potrzebne do wykonania pomocy\nwzrokowych;\n7) wykonuje obróbkę soczewek z zastosowaniem maszyn, urządzeń i narzędzi;\n8) osadza soczewki okularowe z zastosowaniem narzędzi do montażu;\n9) stosuje wartości odchyłek tolerancji, wymaganych w procesie wykonania pomocy\nwzrokowych;\n10) reguluje i modeluje okulary i inne pomoce wzrokowe.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji M.30. Wykonywanie i naprawa pomocy\nwzrokowych mogą dotyczyć\n wykonywania pomiarów oftalmicznych;\n udzielania instruktażu w zakresie dobierania pomocy wzrokowych i posługiwania się\nnimi;\n wykonywania i naprawiania pomocy wzrokowych.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik optyk\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\ntechnik optyk 325302\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik optyk powinien być przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadań zawodowych:\n1) wykonywania i naprawiania elementów i układów optycznych;\n2) wykonywania pomiarów oftalmicznych;\n3) udzielania instruktażu w zakresie dobierania pomocy wzrokowych i posługiwania się nimi;\n4) wykonywania i naprawiania pomocy wzrokowych.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego,\nstanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(M.a) i PKZ(M.f);\nPKZ(M.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: mechanik-operator pojazdów\ni maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik automatyki przemysłowej\ni urządzeń precyzyjnych, mechanik-monter maszyn i urządzeń, mechanik pojazdów samochodowych,\noperator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal, monter kadłubów okrętowych, blacharz samochodowy,\nblacharz, lakiernik, technik optyk, technik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik\nbudownictwa okrętowego, technik pojazdów samochodowych, technik mechanizacji rolnictwa, technik\nmechanik, monter mechatronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, technik mechatronik, technik\ntransportu drogowego, technik energetyk, modelarz odlewniczy, technik wiertnik, technik górnictwa\npodziemnego, technik górnictwa otworowego, technik górnictwa odkrywkowego, technik przeróbki kopalin\nstałych, technik odlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeń odlewniczych, operator maszyn\ni urządzeń metalurgicznych, operator maszyn i urządzeń do obróbki plastycznej, operator maszyn i urządzeń\ndo przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler\nUczeń:\n1) przestrzega zasad sporządzania rysunku technicznego maszynowego;\n2) sporządza szkice części maszyn;\n3) sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;\n4) rozróżnia części maszyn i urządzeń;\n5) rozróżnia rodzaje połączeń;\n6) przestrzega zasad tolerancji i pasowań;\n7) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne;\n8) rozróżnia środki transportu wewnętrznego;\n9) dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;\n10) rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony przed korozją;\n11) rozróżnia techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeń;\n12) rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;\n13) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;\n14) wykonuje pomiary warsztatowe;\n15) rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac;\n16) określa budowę oraz przestrzega zasad działania maszyn i urządzeń;\n17) posługuje się dokumentacją techniczną maszyn i urządzeń oraz przestrzega norm dotyczących rysunku\ntechnicznego, części maszyn, materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych;\n18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\nPKZ(M.f) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: optyk- -mechanik, technik optyk\nUczeń:\n1) stosuje prawa i przestrzega zasad optyki fizycznej i geometrycznej, elektrotechniki i elektroniki;\n2) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik optyk opisane w części II:\nM.14. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych\n1. Przygotowywanie materiałów i elementów optycznych do montażu\nUczeń:\n1) rozpoznaje symbole i oznaczenia materiałów i elementów optycznych stosowanych w sprzęcie optycznym;\n2) dobiera materiały konstrukcyjne metalowe, niemetalowe i optyczne do wytwarzania i montażu układów\noptycznych, optoelektronicznych, sprzętu optycznego i mechanizmów precyzyjnych;\n3) dobiera elementy mechanizmów drobnych i precyzyjnych do budowy aparatury i urządzeń optycznych na\npodstawie dokumentacji technicznej;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n4) dobiera elementy do budowy sprzętu optycznego i optoelektronicznego na podstawie dokumentacji\ntechnicznej;\n5) stosuje dokumentację techniczną i normy jakości w procesie kontroli materiałów i elementów optycznych;\n6) dobiera przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów parametrów geometrycznych i optycznych\nmateriałów;\n7) wykonuje pomiary parametrów geometrycznych i optycznych materiałów.\n2. Wykonywanie elementów układów, przyrządów optycznych i optoelektronicznych\nUczeń:\n1) posługuje się dokumentacją technologiczną elementów układów, przyrządów optycznych\ni optoelektronicznych;\n2) określa rodzaje i przeznaczenie elementów mechanizmów drobnych i precyzyjnych;\n3) określa rodzaje i przeznaczenie elementów elektrycznych i elektronicznych;\n4) dobiera narzędzia do wykonania elementów układów, przyrządów optycznych i optoelektronicznych;\n5) dobiera narzędzia i przyrządy do wykonania pomiarów warsztatowych elementów optycznych\ni mechanicznych;\n6) stosuje wartości odchyłek tolerancji i pasowań oraz kształtu i położenia wymaganych w procesie\nwytwarzania elementów optycznych;\n7) stosuje metale żelazne i nieżelazne oraz ich stopy, tworzywa sztuczne, szkła optyczne, materiały ceramiczne,\nmateriały uszczelniające, szlifierskie i eksploatacyjne w procesie wytwarzania, naprawach, montażu\ni konserwacji sprzętu optycznego, optyczno-elektronicznego i urządzeń laserowych;\n8) wykonuje operacje: piłowania, wiercenia, gwintowania, cięcia, przecinania, wycinania, ścinania, gięcia,\nprostowania, nitowania, lutowania, klejenia, szlifowania, docierania, skrobania, polerowania, wytaczania\notworów, toczenia i frezowania oraz zawijania elementów optycznych;\n9) wykonuje pomiary warsztatowe wykonanych elementów układów, przyrządów optycznych\ni optoelektronicznych.\n3. Montowanie i demontowanie elementów układów i przyrządów optycznych\nUczeń:\n1) posługuje się schematami montażu układów, przyrządów optycznych i mechanizmów precyzyjnych;\n2) dobiera elementy mechaniczne i optyczne układów i przyrządów optycznych do montażu na podstawie\ndokumentacji;\n3) dobiera elementy elektroniczne do montażu urządzeń optycznych i optoelektronicznych na podstawie\ndokumentacji;\n4) dobiera elementy precyzyjne do montażu urządzeń optycznych i aparatury optycznej na podstawie\ndokumentacji;\n5) przestrzega zasad i stosuje formy organizacyjne montażu zespołów, przyrządów i aparatów optycznych;\n6) posługuje się narzędziami podczas montażu i demontażu zgodnie z ich przeznaczeniem oraz zasadami\neksploatacji;\n7) łączy elementy lub części w podzespoły, zespoły lub w gotowe przyrządy i aparaty optyczne;\n8) uruchamia i sprawdza działanie przyrządów i aparatów optycznych po montażu zgodnie z dokumentacją;\n9) użytkuje maszyny i urządzenia podczas montażu zgodnie z instrukcją obsługi;\n10) wykonuje konserwację maszyn i urządzeń optycznych po montażu.\n4. Naprawianie i justowanie elementów układów i przyrządów optycznych\nUczeń:\n1) stosuje dokumentację techniczną i serwisową naprawianych elementów układów i przyrządów optycznych;\n2) dobiera narzędzia do justowania i ustawiania układów i przyrządów optycznych;\n3) dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do wykonania pomiarów optycznych układów i przyrządów\noptycznych;\n4) wykonuje pomiary optyczne podczas napraw układów i przyrządów optycznych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\n5) demontuje elementy układów i przyrządów optycznych, optoelektronicznych oraz aparatury i przyrządów\noptyczno-pomiarowych do przeprowadzenia naprawy;\n6) posługuje się narzędziami precyzyjnymi podczas naprawy układów i przyrządów optycznych;\n7) weryfikuje oraz określa stopień zużycia elementów, części układów, przyrządów i aparatury optyczno-\npomiarowej po wykonaniu demontażu;\n8) dobiera elementy i części do wykonania naprawy przyrządów optycznych;\n9) sprawdza działanie elementów układów i przyrządów optycznych po naprawie.\nM.30. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych\n1. Określanie wad wzroku i sposobów ich korekcji\nUczeń:\n1) charakteryzuje budowę narządu wzroku;\n2) określa funkcje poszczególnych części oka oraz wady w budowie oka;\n3) rozpoznaje oko miarowe oraz wady wzroku;\n4) stosuje pojęcia związane z widzeniem obuocznym;\n5) obsługuje wybrane przyrządy optometryczne: autorefraktometr, refraktometr, keratometr, pupilometr,\noprawę próbną;\n6) stosuje sposoby korekcji wad wzroku i udziela porad dotyczących korzystania z pomocy wzrokowych;\n7) dobiera środki do ochrony wzroku przed uszkodzeniami mechanicznymi oraz szkodliwym działaniem\npromieniowania.\n2. Wykonywanie pomiarów oftalmicznych\nUczeń:\n1) rozpoznaje symbole i oznaczenia stosowane w oftalmice;\n2) kontroluje parametry fizyczne soczewek okularowych, kontaktowych i innych pomocy wzrokowych;\n3) przestrzega zasad tworzenia zapisu równoważnego soczewek sfero-cylindrycznych;\n4) dobiera przyrządy i urządzenia do wykonywania pomiarów oftalmicznych;\n5) wykonuje pomiary mocy soczewek, wyznaczania osi cylindra i środków optycznych soczewek, kierunku\ni mocy pryzmy, rozstawu źrenic, kąta pantoskopowego, kąta nachylenia tarcz oprawy, odległości\nwierzchołkowej;\n6) oblicza wartość decentracji pryzmatycznej w soczewkach okularowych na podstawie recepty i wyznacza\npołożenie głównego punku referencyjnego;\n7) stosuje wymiarowanie i znakowanie opraw, soczewek okularowych i kontaktowych w procesie wykonania\npomocy wzrokowych.\n3. Dobieranie pomocy wzrokowych\nUczeń:\n1) rozróżnia materiały konstrukcyjne stosowane w oftalmice;\n2) rozpoznaje rodzaje soczewek okularowych i kontaktowych oraz określa ich zastosowanie;\n3) rozróżnia rodzaje opraw okularowych i innych pomocy wzrokowych;\n4) dobiera akcesoria i oprawy okularowe zgodnie z zasadami optyki, fizjologii widzenia i estetyki;\n5) wyznacza minimalną średnicę soczewek okularowych i dobiera soczewki okularowe.\n4. Wykonywanie pomocy wzrokowych\nUczeń:\n1) obsługuje urządzenia stosowane w optyce oftalmicznej;\n2) posługuje się narzędziami stosowanymi w optyce oftalmicznej;\n3) dobiera metody i techniki wykonania i uszlachetniania soczewek okularowych i kontaktowych;\n4) przestrzega zasad oznakowania soczewek okularowych podczas wykonywania okularów;\n5) przestrzega zasad centrowania soczewek okularowych z uwzględnieniem decentracji poziomej i pionowej;\n6) dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny potrzebne do wykonania pomocy wzrokowych;\n7) wykonuje obróbkę soczewek z zastosowaniem maszyn, urządzeń i narzędzi;\n8) osadza soczewki okularowe z zastosowaniem narzędzi do montażu;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\n9) stosuje wartości odchyłek tolerancji, wymaganych w procesie wykonania pomocy wzrokowych;\n10) reguluje i modeluje okulary i inne pomoce wzrokowe;\n11) ocenia jakość wykonania pomocy wzrokowych.\n5. Naprawianie pomocy wzrokowych\nUczeń:\n1) dobiera narzędzia do naprawy pomocy wzrokowych;\n2) przestrzega parametrów mechanicznych i estetycznych pomocy wzrokowych zgodnie z wymaganiami\ntechnicznymi;\n3) dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do wykonania pomiarów optycznych układów i przyrządów;\n4) wykonuje pomiary optyczne pomocy wzrokowych;\n5) stosuje tablice tolerancji dla pomiarów wstępnych i kontroli powykonawczych pomocy wzrokowych;\n6) określa aberracje układów optycznych na podstawie wykonanych pomiarów;\n7) wykonuje naprawę, regulację i konserwację pomocy wzrokowych;\n8) przestrzega norm i procedur dotyczących kontroli jakości wyrobów i usług oftalmicznych.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik optyk powinna posiadać następujące pomieszczenia\ndydaktyczne:\n1) pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do\nsieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym,\nstanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci\nlokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunku\ntechnicznego, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy dotyczące zasad\nwykonywania rysunku technicznego maszynowego;\n2) pracownię demontażu, montażu i konserwacji przyrządów optycznych, wyposażoną w: stanowisko\nmontażowe, stanowisko obróbki pomocniczej, stanowisko mycia (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów), stoły\nmontażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 230 V i zerowaniem\nochronnym oraz gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 24 V, wyposażone w imadła zegarmistrzowskie\nz nakładkami z tworzywa sztucznego, przestawną lampkę oświetleniową, czarny matowy ekran do obserwacji\nczystości powierzchni optycznych, urządzenia pomiarowe i diagnostyczne optyczne, uniwersalne mierniki\nprądu, prasy montażowe stołowe, wiertarkę stołową z kompletem wierteł, kompletem uchwytów, szczotek\ni kamieni szlifierskich, narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne, narzędzia monterskie,\nzegarmistrzowskie, ślusarskie, justerskie, sprzęt do lutowania, kuwety do mycia;\n3) pracownię pomiarów i kontroli, wyposażoną w: stanowisko pomiarów wielkości liniowych i kątowych,\nstanowisko pomiarów optycznych, stanowisko pomiarów elektrycznych (jedno stanowisko dla czterech\nuczniów), stoły montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 230\nV i zerowaniem ochronnym oraz gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 24 V, mikroskop warsztatowy,\npłytę pomiarową, narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne, płytki wzorcowe, czujnik\nz podstawką, sprawdziany do wałków, otworów, gwintów i stożków, przymiary, kątomierze, szczelinomierze,\nławę optyczną z wyposażeniem, goniometr, mikroskop pomiarowy, dioptriomierz, lunetkę dioptryjną, kolimator\ndługoogniskowy, kolimator szerokokątny, autokolimator, lunetę autokolimacyjną, dynametr Ramsdena,\ndynametr Czapskiego, lunetki równoległe, urządzenie do sprawdzania przyrządów dwuocznych, urządzenie do\nbadania funkcji przenoszenia kontrastu, urządzenie do badania skręcenia płaszczyzny obrazu, urządzenie do\npomiaru czasu otwarcia migawek, sprawdziany interferencyjne, interferometr Michelsona, sferometr, lupę\nBrinella, lupę powiększającą 6 razy, test Abbego, specjalistyczne przyrządy do pomiaru układów\nelektronicznych, mierniki uniwersalne do pomiarów elektrycznych oraz stanowisko komputerowe z drukarką,\nze skanerem i oprogramowaniem do badania układów elektronicznych (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów);\n4) pracownię obróbki szkła, wyposażoną w: stanowisko cięcia szkła, stanowisko zaokrążania i centrowania,\nstanowisko frezowania szkła, stanowisko szlifowania zgrubnego, stanowisko szlifiersko-polerskie, stanowisko\noklejania i sklejania (jedno stanowisko dla czterech uczniów), piłę z tarczą z nasypem diamentowym do cięcia\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\ngrubych tafli szkła, centrówkę-szlifierkę do szkła, frezarkę do szkła, jednowrzecionową szlifierko-polerkę\nz napędem elektrycznym do szlifowania luźnym proszkiem ściernym i polerowania, rolkę do cięcia szkła,\ndiament do cięcia szkła, palnik gazowy do podgrzewania uchwytów, szczypce do obłamywania szkła, tarcze\nszlifierskie z nasypem diamentowym, uchwyty frezarskie, płyty podgrzewane elektrycznie, sferometry\nzegarowe, mikroskop warsztatowy przystosowany do centrowania, lupy zegarmistrzowskie powiększające 2,5\nrazy, suwmiarki i mikrometry, szablony z wzorami promieni, szklane sprawdziany interferencyjne;\n5) pracownię optometryczną, wyposażoną w stanowiska do określania wad wzroku i dobierania pomocy\nwzrokowych (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów) obejmujące: autorefraktometr, refraktometr, keratometr,\noftalmometr, pupilometr, oprawę próbną, kasetę okulistyczną, rzutnik z optotypami i testem czerwono-\nzielonym, dioptriomierz, pupilometr, linijki optyczne;\n6) pracownię salonu optycznego, wyposażoną w: stanowisko do doboru opraw pomocy wzrokowych\nz ekspozycją i magazynem opraw (jedno stanowisko dla czterech uczniów), stanowisko do przyjmowania\ni wydawania pomocy wzorkowych (jedno stanowisko dla czterech uczniów), stanowisko do rejestracji\ni dokonywania zamówień (jedno stanowisko dla czterech uczniów) wyposażone w komputer; katalogi\nsoczewek, pupilometr, centroskop, dioptriomierz, linijki optyczne, podgrzewacz do opraw, tablice optotypów,\nakcesoria okularowe;\n7) pracownię optyczną, w której powinny być zorganizowane stanowiska do wykonywania i napraw pomocy\nwzrokowych (jedno stanowisko dla czterech uczniów), wyposażone w: szlifierkę ręczną do obróbki obrzeży\nsoczewek, automat szlifierski szablonowy lub bezszablonowy do obróbki obrzeży soczewek\nz oprzyrządowaniem, wiertarkę do wykonywania otworów w soczewkach, rowkarkę, polerkę do polerowania\nobrzeży soczewek, polerkę do polerowania opraw, szabloniarkę, dioptriomierz, polaryskop, linijki optyczne,\ncentroskop, podgrzewacz do opraw, mikropalnik do lutowania opraw, barwiarkę do soczewek organicznych,\ncążki do montażu i profilowania okularów, wkrętaki precyzyjne (zegarmistrzowskie), pilniki;\n8) warsztaty szkolne, w których powinny być zorganizowane stanowiska obróbki mechanicznej i ręcznej metali\ni tworzyw sztucznych (jedno stanowisko dla czterech uczniów), wyposażone w: tokarko-frezarkę stołową,\nwiertarkę stołową, szlifierkę ostrzałkę, stół ślusarski, stołową płytę traserską, uchwyty i przyrządy, narzędzia\nskrawające do obróbki maszynowej i ręcznej, mikroskop warsztatowy z oprzyrządowaniem pomiarowym,\nsuwmiarkowe i mikrometryczne narzędzia kontrolno-pomiarowe, płytki wzorcowe, imadła maszynowe,\npodzielnicę wiertarską, wiertła i rozwiertaki, przyrządy traserskie, narzędzia obsługowe, dokumentację\ntechnologiczną, instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, środki ochrony indywidualnej.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia\nustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach, zakładach i salonach optycznych.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n480 godz.\nM.14. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych\n600 godz.\nM.30. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych\n300 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 12\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 13\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-optyk-2012/zad-P15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":38,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 15.
Do kontroli optycznej wykonanych okularów nie należy sprawdzenie
A. rozstawu.
B. pryzmatyczności.
C. zgodności mocy z receptą.
D. wielkości promieni soczewek.
Odpowiedź prawidłowa: D.
Moduł 3
Strona 20
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych
\n

kwalifikacji M.30. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych
Do zakładu optycznego zgłosił się klient z Receptą w celu wykonania okularów korekcyjnych.
Wybrał oprawę bezramkową prostokątną typu „patent” o wymiarach 5420 mm i wysokości
30 mm. Okulary będą służyły do czytania. Odległość środka źrenicy od dolnej krawędzi
oprawy wynosi 12 mm. Wybrano soczewki organiczne CR39.

\n
  1. Wykonaj w Tabeli niezbędne obliczenia decentracji poziomej i pionowej, minimalnej
\n

średnicy soczewek oraz wpisz soczewki do realizacji zadania.

\n
  1. Wykonaj okulary korekcyjne uwzględniając dane z Recepty.
\n

Zadanie wykonaj na przygotowanym stanowisku pracy wyposażonym w niezbędne
materiały, urządzenia, narzędzia i przyrządy pomiarowe do montażu okularów korekcyjnych.
Podczas wykonywania zadania, przestrzegaj zasad organizacji pracy i bhp.
Recepta
Moduł 3
Strona 21
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Tabela 1. Zestaw soczewek okularowych do wykonania okularów
Lp.
Moc soczewki
Materiał
Średnicasoczewkiw [mm]
Ilość sztuk
1.
+3
CR39
56
2
2.
+3
CR39
60
2
3.
+3
CR39
65
2
4.
+3
CR39
72
2
5.
+3,5
CR39
56
2
6.
+3,5
CR39
60
2
7.
+3,5
CR39
65
2
8.
+3,5
CR39
72
2
Tabela 2. Tabela obliczeń
Obliczenie decentracji:
Obliczenie minimalnej średnicy soczewek:
Dobór soczewek:
Czas przeznaczony na wykonanie zadania 180 minut.
Ocenie podlegać będzie
 montaż okularów.
 tabela obliczeń - rezultat 1.
 okulary korekcyjne - rezultat 2.
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać
 prawidłowość obliczeń decentracji,
 prawidłowość obliczeń minimalnej średnicy soczewek,
 poprawność doboru soczewek,
 prawidłowość montażu okularów,
 jakość wykonanych okularów,
 przestrzeganie zasad organizacji pracy i bhp.
Moduł 3
Strona 22
Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań
Umiejętności z kwalifikacji sprawdzane zadaniem praktycznym

\n
  1. Wykonywanie pomiarów oftalmicznych
  2. dobiera przyrządy i urządzenia do wykonywania pomiarów oftalmicznych;
  3. wykonuje pomiary mocy soczewek, wyznaczania osi cylindra i środków optycznych
\n

soczewek, kierunku i mocy pryzmy, rozstawu źrenic, kąta pantoskopowego, kąta
nachylenia tarcz oprawy, odległości wierzchołkowej;

\n
  1. oblicza wartość decentracji pryzmatycznej w soczewkach okularowych na podstawie
\n

recepty i wyznacza położenie głównego punku referencyjnego;

\n
  1. stosuje wymiarowanie i znakowanie opraw, soczewek okularowych i kontaktowych
\n

w procesie wykonania pomocy wzrokowych.

\n
  1. Dobieranie pomocy wzrokowych
  2. rozróżnia materiały konstrukcyjne stosowane w oftalmice;
  3. rozpoznaje rodzaje soczewek okularowych i kontaktowych oraz określa ich
\n

zastosowanie;

\n
  1. rozróżnia rodzaje opraw okularowych i innych pomocy wzrokowych;
  2. wyznacza minimalną średnicę soczewek okularowych i dobiera soczewki okularowe.
  3. Wykonywanie pomocy wzrokowych
  4. obsługuje urządzenia stosowane w optyce oftalmicznej;
  5. posługuje się narzędziami stosowanymi w optyce oftalmicznej;
  6. przestrzega zasad oznakowania soczewek okularowych podczas wykonywania
\n

okularów;

\n
  1. przestrzega zasad centrowania soczewek okularowych z uwzględnieniem decentracji
\n

poziomej i pionowej;

\n
  1. dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny potrzebne do wykonania pomocy
\n

wzrokowych;

\n
  1. wykonuje obróbkę soczewek z zastosowaniem maszyn, urządzeń i narzędzi;
  2. osadza soczewki okularowe z zastosowaniem narzędzi do montażu;
  3. stosuje wartości odchyłek tolerancji, wymaganych w procesie wykonania pomocy
\n

wzrokowych;

\n
  1. reguluje i modeluje okulary i inne pomoce wzrokowe.
\n

Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji M.30. Wykonywanie i naprawa pomocy
wzrokowych mogą dotyczyć
 wykonywania pomiarów oftalmicznych;
 udzielania instruktażu w zakresie dobierania pomocy wzrokowych i posługiwania się
nimi;
 wykonywania i naprawiania pomocy wzrokowych.
Załączniki
Załączniki
Strona 1
ZAŁĄCZNIKI
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik optyk
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego
zawodowego
ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Załączniki
Załączniki
Strona 2
ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych
 Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)
 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)
 Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej
kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie
egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)
 Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)
Załączniki
Załączniki
Strona 3
ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie
Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.
technik optyk 325302
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,
wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są
uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają
w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,
rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,
a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego
i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,
z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą
zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących
w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,
stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji
i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania
przedwczesnemu kończeniu nauki.
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na
uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie
kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

\n
  1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik optyk powinien być przygotowany do wykonywania
następujących zadań zawodowych:

\n
  1. wykonywania i naprawiania elementów i układów optycznych;
  2. wykonywania pomiarów oftalmicznych;
  3. udzielania instruktażu w zakresie dobierania pomocy wzrokowych i posługiwania się nimi;
  4. wykonywania i naprawiania pomocy wzrokowych.
  5. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów
kształcenia, na które składają się:

\n
  1. efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;
\n

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy
Uczeń:

\n
  1. rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną
\n

środowiska i ergonomią;

\n
  1. rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
\n

środowiska w Polsce;

\n
  1. określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
  2. przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
\n

zadań zawodowych;

\n
  1. określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
  2. określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
  3. organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa
\n

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
Załączniki
Załączniki
Strona 4

\n
  1. stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
  2. przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony
\n

przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia
\n

i życia.
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeń:

\n
  1. stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
  2. stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa
\n

podatkowego i prawa autorskiego;

\n
  1. stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
  2. rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
  3. analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
  4. inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
  5. przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
  6. prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
  7. obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności
\n

gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:

\n
  1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz
\n

fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

\n
  1. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli
\n

i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

\n
  1. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
  2. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się
\n

w środowisku pracy;

\n
  1. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
\n

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad kultury i etyki;
  2. jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
  3. przewiduje skutki podejmowanych działań;
  4. jest otwarty na zmiany;
  5. potrafi radzić sobie ze stresem;
  6. aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
  7. przestrzega tajemnicy zawodowej;
  8. potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
  9. potrafi negocjować warunki porozumień;
  10. współpracuje w zespole.
\n

(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)
Uczeń:

\n
  1. planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
  2. dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
  3. kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
  4. ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
  5. wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 5

\n
  1. komunikuje się ze współpracownikami.
  2. efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego,
\n

stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(M.a) i PKZ(M.f);
PKZ(M.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: mechanik-operator pojazdów
i maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik automatyki przemysłowej
i urządzeń precyzyjnych, mechanik-monter maszyn i urządzeń, mechanik pojazdów samochodowych,
operator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal, monter kadłubów okrętowych, blacharz samochodowy,
blacharz, lakiernik, technik optyk, technik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik
budownictwa okrętowego, technik pojazdów samochodowych, technik mechanizacji rolnictwa, technik
mechanik, monter mechatronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, technik mechatronik, technik
transportu drogowego, technik energetyk, modelarz odlewniczy, technik wiertnik, technik górnictwa
podziemnego, technik górnictwa otworowego, technik górnictwa odkrywkowego, technik przeróbki kopalin
stałych, technik odlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeń odlewniczych, operator maszyn
i urządzeń metalurgicznych, operator maszyn i urządzeń do obróbki plastycznej, operator maszyn i urządzeń
do przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler
Uczeń:

\n
  1. przestrzega zasad sporządzania rysunku technicznego maszynowego;
  2. sporządza szkice części maszyn;
  3. sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;
  4. rozróżnia części maszyn i urządzeń;
  5. rozróżnia rodzaje połączeń;
  6. przestrzega zasad tolerancji i pasowań;
  7. rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne;
  8. rozróżnia środki transportu wewnętrznego;
  9. dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;
  10. rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony przed korozją;
  11. rozróżnia techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeń;
  12. rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;
  13. rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;
  14. wykonuje pomiary warsztatowe;
  15. rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac;
  16. określa budowę oraz przestrzega zasad działania maszyn i urządzeń;
  17. posługuje się dokumentacją techniczną maszyn i urządzeń oraz przestrzega norm dotyczących rysunku
\n

technicznego, części maszyn, materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych;

\n
  1. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
\n

PKZ(M.f) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: optyk- -mechanik, technik optyk
Uczeń:

\n
  1. stosuje prawa i przestrzega zasad optyki fizycznej i geometrycznej, elektrotechniki i elektroniki;
  2. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
  3. efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik optyk opisane w części II:
\n

M.14. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych

\n
  1. Przygotowywanie materiałów i elementów optycznych do montażu
\n

Uczeń:

\n
  1. rozpoznaje symbole i oznaczenia materiałów i elementów optycznych stosowanych w sprzęcie optycznym;
  2. dobiera materiały konstrukcyjne metalowe, niemetalowe i optyczne do wytwarzania i montażu układów
\n

optycznych, optoelektronicznych, sprzętu optycznego i mechanizmów precyzyjnych;

\n
  1. dobiera elementy mechanizmów drobnych i precyzyjnych do budowy aparatury i urządzeń optycznych na
\n

podstawie dokumentacji technicznej;
Załączniki
Załączniki
Strona 6

\n
  1. dobiera elementy do budowy sprzętu optycznego i optoelektronicznego na podstawie dokumentacji
\n

technicznej;

\n
  1. stosuje dokumentację techniczną i normy jakości w procesie kontroli materiałów i elementów optycznych;
  2. dobiera przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów parametrów geometrycznych i optycznych
\n

materiałów;

\n
  1. wykonuje pomiary parametrów geometrycznych i optycznych materiałów.
  2. Wykonywanie elementów układów, przyrządów optycznych i optoelektronicznych
\n

Uczeń:

\n
  1. posługuje się dokumentacją technologiczną elementów układów, przyrządów optycznych
\n

i optoelektronicznych;

\n
  1. określa rodzaje i przeznaczenie elementów mechanizmów drobnych i precyzyjnych;
  2. określa rodzaje i przeznaczenie elementów elektrycznych i elektronicznych;
  3. dobiera narzędzia do wykonania elementów układów, przyrządów optycznych i optoelektronicznych;
  4. dobiera narzędzia i przyrządy do wykonania pomiarów warsztatowych elementów optycznych
\n

i mechanicznych;

\n
  1. stosuje wartości odchyłek tolerancji i pasowań oraz kształtu i położenia wymaganych w procesie
\n

wytwarzania elementów optycznych;

\n
  1. stosuje metale żelazne i nieżelazne oraz ich stopy, tworzywa sztuczne, szkła optyczne, materiały ceramiczne,
\n

materiały uszczelniające, szlifierskie i eksploatacyjne w procesie wytwarzania, naprawach, montażu
i konserwacji sprzętu optycznego, optyczno-elektronicznego i urządzeń laserowych;

\n
  1. wykonuje operacje: piłowania, wiercenia, gwintowania, cięcia, przecinania, wycinania, ścinania, gięcia,
\n

prostowania, nitowania, lutowania, klejenia, szlifowania, docierania, skrobania, polerowania, wytaczania
otworów, toczenia i frezowania oraz zawijania elementów optycznych;

\n
  1. wykonuje pomiary warsztatowe wykonanych elementów układów, przyrządów optycznych
\n

i optoelektronicznych.

\n
  1. Montowanie i demontowanie elementów układów i przyrządów optycznych
\n

Uczeń:

\n
  1. posługuje się schematami montażu układów, przyrządów optycznych i mechanizmów precyzyjnych;
  2. dobiera elementy mechaniczne i optyczne układów i przyrządów optycznych do montażu na podstawie
\n

dokumentacji;

\n
  1. dobiera elementy elektroniczne do montażu urządzeń optycznych i optoelektronicznych na podstawie
\n

dokumentacji;

\n
  1. dobiera elementy precyzyjne do montażu urządzeń optycznych i aparatury optycznej na podstawie
\n

dokumentacji;

\n
  1. przestrzega zasad i stosuje formy organizacyjne montażu zespołów, przyrządów i aparatów optycznych;
  2. posługuje się narzędziami podczas montażu i demontażu zgodnie z ich przeznaczeniem oraz zasadami
\n

eksploatacji;

\n
  1. łączy elementy lub części w podzespoły, zespoły lub w gotowe przyrządy i aparaty optyczne;
  2. uruchamia i sprawdza działanie przyrządów i aparatów optycznych po montażu zgodnie z dokumentacją;
  3. użytkuje maszyny i urządzenia podczas montażu zgodnie z instrukcją obsługi;
  4. wykonuje konserwację maszyn i urządzeń optycznych po montażu.
  5. Naprawianie i justowanie elementów układów i przyrządów optycznych
\n

Uczeń:

\n
  1. stosuje dokumentację techniczną i serwisową naprawianych elementów układów i przyrządów optycznych;
  2. dobiera narzędzia do justowania i ustawiania układów i przyrządów optycznych;
  3. dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do wykonania pomiarów optycznych układów i przyrządów
\n

optycznych;

\n
  1. wykonuje pomiary optyczne podczas napraw układów i przyrządów optycznych;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 7

\n
  1. demontuje elementy układów i przyrządów optycznych, optoelektronicznych oraz aparatury i przyrządów
\n

optyczno-pomiarowych do przeprowadzenia naprawy;

\n
  1. posługuje się narzędziami precyzyjnymi podczas naprawy układów i przyrządów optycznych;
  2. weryfikuje oraz określa stopień zużycia elementów, części układów, przyrządów i aparatury optyczno-
\n

pomiarowej po wykonaniu demontażu;

\n
  1. dobiera elementy i części do wykonania naprawy przyrządów optycznych;
  2. sprawdza działanie elementów układów i przyrządów optycznych po naprawie.
\n

M.30. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych

\n
  1. Określanie wad wzroku i sposobów ich korekcji
\n

Uczeń:

\n
  1. charakteryzuje budowę narządu wzroku;
  2. określa funkcje poszczególnych części oka oraz wady w budowie oka;
  3. rozpoznaje oko miarowe oraz wady wzroku;
  4. stosuje pojęcia związane z widzeniem obuocznym;
  5. obsługuje wybrane przyrządy optometryczne: autorefraktometr, refraktometr, keratometr, pupilometr,
\n

oprawę próbną;

\n
  1. stosuje sposoby korekcji wad wzroku i udziela porad dotyczących korzystania z pomocy wzrokowych;
  2. dobiera środki do ochrony wzroku przed uszkodzeniami mechanicznymi oraz szkodliwym działaniem
\n

promieniowania.

\n
  1. Wykonywanie pomiarów oftalmicznych
\n

Uczeń:

\n
  1. rozpoznaje symbole i oznaczenia stosowane w oftalmice;
  2. kontroluje parametry fizyczne soczewek okularowych, kontaktowych i innych pomocy wzrokowych;
  3. przestrzega zasad tworzenia zapisu równoważnego soczewek sfero-cylindrycznych;
  4. dobiera przyrządy i urządzenia do wykonywania pomiarów oftalmicznych;
  5. wykonuje pomiary mocy soczewek, wyznaczania osi cylindra i środków optycznych soczewek, kierunku
\n

i mocy pryzmy, rozstawu źrenic, kąta pantoskopowego, kąta nachylenia tarcz oprawy, odległości
wierzchołkowej;

\n
  1. oblicza wartość decentracji pryzmatycznej w soczewkach okularowych na podstawie recepty i wyznacza
\n

położenie głównego punku referencyjnego;

\n
  1. stosuje wymiarowanie i znakowanie opraw, soczewek okularowych i kontaktowych w procesie wykonania
\n

pomocy wzrokowych.

\n
  1. Dobieranie pomocy wzrokowych
\n

Uczeń:

\n
  1. rozróżnia materiały konstrukcyjne stosowane w oftalmice;
  2. rozpoznaje rodzaje soczewek okularowych i kontaktowych oraz określa ich zastosowanie;
  3. rozróżnia rodzaje opraw okularowych i innych pomocy wzrokowych;
  4. dobiera akcesoria i oprawy okularowe zgodnie z zasadami optyki, fizjologii widzenia i estetyki;
  5. wyznacza minimalną średnicę soczewek okularowych i dobiera soczewki okularowe.
  6. Wykonywanie pomocy wzrokowych
\n

Uczeń:

\n
  1. obsługuje urządzenia stosowane w optyce oftalmicznej;
  2. posługuje się narzędziami stosowanymi w optyce oftalmicznej;
  3. dobiera metody i techniki wykonania i uszlachetniania soczewek okularowych i kontaktowych;
  4. przestrzega zasad oznakowania soczewek okularowych podczas wykonywania okularów;
  5. przestrzega zasad centrowania soczewek okularowych z uwzględnieniem decentracji poziomej i pionowej;
  6. dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny potrzebne do wykonania pomocy wzrokowych;
  7. wykonuje obróbkę soczewek z zastosowaniem maszyn, urządzeń i narzędzi;
  8. osadza soczewki okularowe z zastosowaniem narzędzi do montażu;
\n

Załączniki
Załączniki
Strona 8

\n
  1. stosuje wartości odchyłek tolerancji, wymaganych w procesie wykonania pomocy wzrokowych;
  2. reguluje i modeluje okulary i inne pomoce wzrokowe;
  3. ocenia jakość wykonania pomocy wzrokowych.
  4. Naprawianie pomocy wzrokowych
\n

Uczeń:

\n
  1. dobiera narzędzia do naprawy pomocy wzrokowych;
  2. przestrzega parametrów mechanicznych i estetycznych pomocy wzrokowych zgodnie z wymaganiami
\n

technicznymi;

\n
  1. dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do wykonania pomiarów optycznych układów i przyrządów;
  2. wykonuje pomiary optyczne pomocy wzrokowych;
  3. stosuje tablice tolerancji dla pomiarów wstępnych i kontroli powykonawczych pomocy wzrokowych;
  4. określa aberracje układów optycznych na podstawie wykonanych pomiarów;
  5. wykonuje naprawę, regulację i konserwację pomocy wzrokowych;
  6. przestrzega norm i procedur dotyczących kontroli jakości wyrobów i usług oftalmicznych.
  7. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik optyk powinna posiadać następujące pomieszczenia
dydaktyczne:

\n
  1. pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do
\n

sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym,
stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci
lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunku
technicznego, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy dotyczące zasad
wykonywania rysunku technicznego maszynowego;

\n
  1. pracownię demontażu, montażu i konserwacji przyrządów optycznych, wyposażoną w: stanowisko
\n

montażowe, stanowisko obróbki pomocniczej, stanowisko mycia (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów), stoły
montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 230 V i zerowaniem
ochronnym oraz gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 24 V, wyposażone w imadła zegarmistrzowskie
z nakładkami z tworzywa sztucznego, przestawną lampkę oświetleniową, czarny matowy ekran do obserwacji
czystości powierzchni optycznych, urządzenia pomiarowe i diagnostyczne optyczne, uniwersalne mierniki
prądu, prasy montażowe stołowe, wiertarkę stołową z kompletem wierteł, kompletem uchwytów, szczotek
i kamieni szlifierskich, narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne, narzędzia monterskie,
zegarmistrzowskie, ślusarskie, justerskie, sprzęt do lutowania, kuwety do mycia;

\n
  1. pracownię pomiarów i kontroli, wyposażoną w: stanowisko pomiarów wielkości liniowych i kątowych,
\n

stanowisko pomiarów optycznych, stanowisko pomiarów elektrycznych (jedno stanowisko dla czterech
uczniów), stoły montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 230
V i zerowaniem ochronnym oraz gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 24 V, mikroskop warsztatowy,
płytę pomiarową, narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne, płytki wzorcowe, czujnik
z podstawką, sprawdziany do wałków, otworów, gwintów i stożków, przymiary, kątomierze, szczelinomierze,
ławę optyczną z wyposażeniem, goniometr, mikroskop pomiarowy, dioptriomierz, lunetkę dioptryjną, kolimator
długoogniskowy, kolimator szerokokątny, autokolimator, lunetę autokolimacyjną, dynametr Ramsdena,
dynametr Czapskiego, lunetki równoległe, urządzenie do sprawdzania przyrządów dwuocznych, urządzenie do
badania funkcji przenoszenia kontrastu, urządzenie do badania skręcenia płaszczyzny obrazu, urządzenie do
pomiaru czasu otwarcia migawek, sprawdziany interferencyjne, interferometr Michelsona, sferometr, lupę
Brinella, lupę powiększającą 6 razy, test Abbego, specjalistyczne przyrządy do pomiaru układów
elektronicznych, mierniki uniwersalne do pomiarów elektrycznych oraz stanowisko komputerowe z drukarką,
ze skanerem i oprogramowaniem do badania układów elektronicznych (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów);

\n
  1. pracownię obróbki szkła, wyposażoną w: stanowisko cięcia szkła, stanowisko zaokrążania i centrowania,
\n

stanowisko frezowania szkła, stanowisko szlifowania zgrubnego, stanowisko szlifiersko-polerskie, stanowisko
oklejania i sklejania (jedno stanowisko dla czterech uczniów), piłę z tarczą z nasypem diamentowym do cięcia
Załączniki
Załączniki
Strona 9
grubych tafli szkła, centrówkę-szlifierkę do szkła, frezarkę do szkła, jednowrzecionową szlifierko-polerkę
z napędem elektrycznym do szlifowania luźnym proszkiem ściernym i polerowania, rolkę do cięcia szkła,
diament do cięcia szkła, palnik gazowy do podgrzewania uchwytów, szczypce do obłamywania szkła, tarcze
szlifierskie z nasypem diamentowym, uchwyty frezarskie, płyty podgrzewane elektrycznie, sferometry
zegarowe, mikroskop warsztatowy przystosowany do centrowania, lupy zegarmistrzowskie powiększające 2,5
razy, suwmiarki i mikrometry, szablony z wzorami promieni, szklane sprawdziany interferencyjne;

\n
  1. pracownię optometryczną, wyposażoną w stanowiska do określania wad wzroku i dobierania pomocy
\n

wzrokowych (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów) obejmujące: autorefraktometr, refraktometr, keratometr,
oftalmometr, pupilometr, oprawę próbną, kasetę okulistyczną, rzutnik z optotypami i testem czerwono-
zielonym, dioptriomierz, pupilometr, linijki optyczne;

\n
  1. pracownię salonu optycznego, wyposażoną w: stanowisko do doboru opraw pomocy wzrokowych
\n

z ekspozycją i magazynem opraw (jedno stanowisko dla czterech uczniów), stanowisko do przyjmowania
i wydawania pomocy wzorkowych (jedno stanowisko dla czterech uczniów), stanowisko do rejestracji
i dokonywania zamówień (jedno stanowisko dla czterech uczniów) wyposażone w komputer; katalogi
soczewek, pupilometr, centroskop, dioptriomierz, linijki optyczne, podgrzewacz do opraw, tablice optotypów,
akcesoria okularowe;

\n
  1. pracownię optyczną, w której powinny być zorganizowane stanowiska do wykonywania i napraw pomocy
\n

wzrokowych (jedno stanowisko dla czterech uczniów), wyposażone w: szlifierkę ręczną do obróbki obrzeży
soczewek, automat szlifierski szablonowy lub bezszablonowy do obróbki obrzeży soczewek
z oprzyrządowaniem, wiertarkę do wykonywania otworów w soczewkach, rowkarkę, polerkę do polerowania
obrzeży soczewek, polerkę do polerowania opraw, szabloniarkę, dioptriomierz, polaryskop, linijki optyczne,
centroskop, podgrzewacz do opraw, mikropalnik do lutowania opraw, barwiarkę do soczewek organicznych,
cążki do montażu i profilowania okularów, wkrętaki precyzyjne (zegarmistrzowskie), pilniki;

\n
  1. warsztaty szkolne, w których powinny być zorganizowane stanowiska obróbki mechanicznej i ręcznej metali
\n

i tworzyw sztucznych (jedno stanowisko dla czterech uczniów), wyposażone w: tokarko-frezarkę stołową,
wiertarkę stołową, szlifierkę ostrzałkę, stół ślusarski, stołową płytę traserską, uchwyty i przyrządy, narzędzia
skrawające do obróbki maszynowej i ręcznej, mikroskop warsztatowy z oprzyrządowaniem pomiarowym,
suwmiarkowe i mikrometryczne narzędzia kontrolno-pomiarowe, płytki wzorcowe, imadła maszynowe,
podzielnicę wiertarską, wiertła i rozwiertaki, przyrządy traserskie, narzędzia obsługowe, dokumentację
technologiczną, instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, środki ochrony indywidualnej.
Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia
ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach, zakładach i salonach optycznych.
Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla
nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).

\n
  1. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)
\n

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne
dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego stanowiące
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
480 godz.
M.14. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych
600 godz.
M.30. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych
300 godz.

\n
  1. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego
\n

w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia
zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:
wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodzie.
Załączniki
Załączniki
Strona 10
ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.
Załączniki
Załączniki
Strona 11
ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu
dla ucznia/słuchacza/absolwenta
Załączniki
Załączniki
Strona 12
ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego
zawodowego
Załączniki
Załączniki
Strona 13
ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
http://www.oke.gda.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
http://www.oke.jaworzno.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie
http://www.oke.krakow.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży
http://www.oke.lomza.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi
http://www.komisja.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu
http://www.oke.poznan.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie
http://www.oke.waw.pl/
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu
http://www.oke.wroc.pl/
Słownik pojęć
Słownik
Strona 1
SŁOWNIK POJĘĆ
Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:

\n\n

Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę
kształcenia praktycznego.
Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,
w której jest realizowane kształcenie zawodowe.
Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane
kształcenie zawodowe.
Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,
upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej
egzaminu.
Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje
w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,
zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.
Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych
efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową
komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
w zakresie jednej kwalifikacji.
Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów
kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,
umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla
zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach
nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych
oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce
dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 2
Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,
umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego
i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.
Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program
nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej
kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.
Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy
przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem
elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.
Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez
dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie
techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu
z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie
egzaminu
systemu
elektronicznego
i
indywidualnych
stanowisk
egzaminacyjnych
wspomaganych elektronicznie.
Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące
stanowiska
egzaminacyjne
wskazane
przez
kierownika
ośrodka
egzaminacyjnego,
odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe
funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn
i urządzeń
wykorzystywanych
do
wykonania
zadań
egzaminacyjnych
w
czasie
przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.
Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej
niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej
informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu
zawodowego.
Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to
rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za
równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych
lub szkół ponadpodstawowych.
Słownik pojęć
Słownik
Strona 3
Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:

\n\n

posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie
zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię
rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu
na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia
komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,
słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,
przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie
świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu
zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do
egzaminu zawodowego eksternistycznego.

","solutions":[]}