{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-optyk-2019/zad/P28","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-optyk-2019","number":"P28","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 28.\nPrzy doborze pracownika, do wykonania zadania najważniejszym kryterium jest\nA.\nważność zadania.\nB.\nzgłoszenie się pracownika.\nC.\nbrak zaangażowania w inne projekty.\nD.\nznajomość mocnych i słabych stron pracownika.\nOdpowiedź prawidłowa: D\n75\n3. Część praktyczna egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji MEP.03 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 180 minut.\nPrzykład zadania do części praktycznej egzaminu\nWykonaj okulary korekcyjne zgodnie z zamieszczoną receptą uwzględniając, że wysokość montażu dla oka\nlewego wynosi 20 mm a dla oka prawego wynosi 19,5 mm od dolnej krawędzi oprawy. Część parametrów\notrzymanej oprawy wynika z oznaczeń na zauszniku.\nPodczas wykonywania okularów zachowaj tolerancje zgodnie z obowiązującymi normami.\nWypełnij kartę pomiarów i obliczeń.\nStanowisko jest wyposażone w potrzebne materiały i sprzęt.\nWykonane okulary korekcyjne, kartę pomiarów i obliczeń pozostaw na stanowisku egzaminacyjnym.\nRecepta okularowa\nData: 8.05.2019 r.\nImię i nazwisko chorego: Jan Kowalski\nSfera\n[dpt]\nCylinder\n[dpt]\nOś\n[°]\nPryzma\n[prdpt]\nBaza\n[°]\nOdległość\nźrenic\n[mm]\nDo dali\nO.P.\n+2,00\n+1,00\n90\n33,5\nO.L.\n+1,00\n+2,00\n180\n37,0\nDo bliży\nO.P.\nO.L.\nSzkła: CR39 utwardzone\nUwagi:\nNastępna wizyta: 8.05.2020 r.\nPodpis lekarza:\n76\nKarta pomiarów\nWymiary oprawy (w systemie skrzynkowym):\nSzerokość tarczy:\nWysokość tarczy (zmierzona z oprawy):\nOdległość między soczewkami:\nOdległość między środkami geometrycznymi tarcz:\nNajwiększy wymiar tarczy oprawy (zmierzony z oprawy):\nKarta obliczeń\nZapis równoważny w cylindrze ujemnym:\nOP:\nOL:\nZapis dwucylindryczny:\nOP:\nOL:\nObliczenie decentracji poziomej:\nOP:\nOL:\nObliczenie decentracji pionowej:\nOP:\nOL:\nObliczenie decentracji wypadkowej:\nOP:\nOL:\nWielkość minimalnej średnicy soczewek:\nOP:\nOL:\nDobrane soczewki (w cylindrze dodatnim) o średnicy:\nOP:\nOP:\n77\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania 180 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\nkarta pomiarów,\nkarta obliczeń,\nwykonane okulary korekcyjne\noraz\nprzebieg wykonywania okularów korekcyjnych.\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nMEP.03.4. Wykonywanie pomiarów optycznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) przestrzega zasad tworzenia zapisu\nrównoważnego soczewek sfero-cylindrycznych\n1) tworzy zapis równoważny dla soczewek sfero-cylindrycznych\n4) dobiera przyrządy i urządzenia\ndo wykonywania pomiarów optycznych\n2) rozróżnia przyrządy i urządzenia kontrolno-pomiarowe\nstosowane w optyce\n3) posługuje się przyrządami i urządzeniami do wykonywania\npomiarów optycznych\n5) określa pomiary mocy soczewek, parametrów\noprawy i parametrów wykonania pomocy\nwzrokowej\n2) obsługuje przyrządy i urządzenia optyczne\n3) mierzy moce soczewek, osie cylindrów i moce w przekrojach\ngłównych za pomocą dioptromierza\n7) wyznacza położenie środków optycznych soczewek\n6) oblicza wartość decentracji horyzontalnej,\nwertykalnej i pryzmatycznej w soczewkach\nokularowych\n1) rozróżnia pojęcia decentracji horyzontalnej, wertykalnej\ni pryzmatycznej w soczewkach okularowych\n3) wyznacza główny punkt referencyjny, środek źrenicy, środek\noptyczny, środek geometryczny\n4) oblicza minimalną średnicę soczewki okularowej potrzebną do\nwykonania pomocy wzrokowej\n7) stosuje wymiarowanie i znakowanie opraw\nokularowych, soczewek okularowych\ni kontaktowych w procesie wykonania pomocy\nwzrokowych\n1) rozróżnia sposoby wymiarowania opraw okularowych\n2) stosuje wymiarowanie i znakowanie opraw okularowych\nwedług obowiązujących norm\n3) stosuje wymiarowanie i znakowanie soczewek okularowych\nI kontaktowych\nJednostka efektów kształcenia:\nMEP.03.5. Dopasowywanie pomocy wzrokowych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) klasyfikuje materiały konstrukcyjne stosowane\nw optyce okularowej\n1) rozróżnia\nmateriały\nstosowane\ndo\nprodukcji\nopraw\nokularowych\n2) rozróżnia materiały stosowane do produkcji soczewek\nokularowych\n2) dopasowuje rozwiązania techniczne\nstosowane w soczewkach okularowych\ni kontaktowych do potrzeb klienta\n1) rozpoznaje rodzaje soczewek okularowych i kontaktowych\n2) na podstawie recepty okularowej i potrzeb klienta dopasowuje\nrozwiązania\ntechniczne\nstosowane\nw soczewkach\nokularowych\n3) klasyfikuje rodzaje opraw okularowych\ni innych pomocy wzrokowych\n1) rozpoznaje rodzaje opraw okularowych i innych pomocy\nwzrokowych\n3) określa zastosowanie pomocy wzrokowych\n78\n4) dobiera oprawy okularowe i dopasowuje pomoce\nwzrokowe do cech anatomicznych klienta,\nzgodnie z zasadami optyki i fizjologii widzenia\n1) identyfikuje oprawy okularowe\n5) wyznacza minimalną średnicę soczewek\nokularowych do wykonania okularów\n1) stosuje wymiarowanie oprawy według systemu skrzyni\ni linii głównej\n2) wyznacza średnicę efektywną tarczy oprawy okularowej\n3) oblicza minimalną średnicę soczewek\n4) dobiera soczewki okularowe ze względu na ich średnicę\nJednostka efektów kształcenia:\nMEP.03.6. Wykonywanie pomocy wzrokowych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) opisuje i obsługuje narzędzia i urządzenia\nstosowane w optyce okularowej\n2) rozróżnia urządzenia stosowane w optyce okularowej\n3) rozróżnia narzędzia stosowane w optyce okularowej\n4) posługuje się narzędziami i urządzeniami stosowanymi\nw optyce okularowej\n3) omawia sposoby oznakowania soczewek\nokularowych i kontaktowych\n1) rozróżnia sposoby oznakowania soczewek okularowych\ni kontaktowych\n3) stosuje oznakowanie soczewek okularowych podczas\nmontażu\n4) określa zasady centrowania soczewek\nokularowych w procesie wykonania pomocy\nwzrokowych\n1) stosuje zasady centrowania soczewek okularowych\n2) wykonuje centrowanie soczewek okularowych\n3) oblicza odchyłki położenia środków optycznych w procesie\nwykonania pomocy wzrokowych\n4) stosuje wartości tolerancji położenia środków optycznych\nw procesie wykonania pomocy wzrokowych\n5) korzysta z narzędzi, przyrządów i urządzeń\ndo wykonania pomocy wzrokowych\n1) rozróżnia narzędzia, przyrządy i urządzenia potrzebne\ndo wykonania pomocy wzrokowych\n2) dobiera narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania\npomocy wzrokowych\n3) posługuje się narzędziami, przyrządami i urządzeniami\ndo wykonywania pomocy wzrokowych\n6) wykonuje obróbki soczewek okularowych\n1) wykonuje decentrację poziomą i pionową soczewek\nokularowych\n2) wykonuje szablon do oprawy okularowej\n3) rozróżnia techniki szlifowania obrzeża soczewek\n4) rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia stosowane\ndo obróbki soczewek okularowych\n5) stosuje obróbkę soczewek okularowych z zastosowaniem\nmaszyn, urządzeń i narzędzi\n7) montuje soczewki okularowe z zastosowaniem\nnarzędzi do montażu\n1) rozróżnia narzędzia do montażu soczewek okularowych\n2) określa sposób montażu soczewek okularowych\n3) stosuje narzędzia do montażu i demontażu soczewek\nokularowych\n8) reguluje i modeluje okulary i inne pomoce\nwzrokowe\n1) określa sposoby regulowania i modelowania okularów\ni innych pomocy wzrokowych\n2) stosuje sposoby regulowania i modelowania okularów\ni innych pomocy wzrokowych\n3) przestrzega norm dotyczących jakości wyrobów\noftalmicznych\n4) rozróżnia sposoby oceniania jakości wykonania okularów\ni innych pomocy wzrokowych\n5) ocenia jakość wykonania okularów i innych pomocy\nwzrokowych\n79\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MEP.03. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych\nmogą dotyczyć, np.:\n- Wykonania okularów korekcyjnych według recepty w oprawie metalowej do dali\n- Wykonania okularów korekcyjnych według recepty w oprawie półramkowej do dali\n- Wymiany uszkodzonej soczewki w okularach korekcyjnych\n- Wykonania okularów korekcyjnych według starych okularów\n- Wykonania okularów korekcyjnych według recepty w oprawie półramkowej do bliży\n- Wykonania okularów korekcyjnych według recepty w oprawie metalowej do bliży\n- Wykonania okularów do korekcji zeza w oprawie z tworzywa sztucznego\n80\nZałącznik 1.\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA\nBRANŻOWEGO\nTECHNIK OPTYK\n325302\nKWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE\nMEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych\nMEP.03. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik optyk powinien być przygotowany\ndo wykonywania zadań zawodowych:\n1)\nw zakresie kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych:\na)\nprzygotowywania materiałów i elementów optycznych do montażu,\nb)\nmontowania i demontowania elementów, układów i przyrządów optycznych,\nc)\nnaprawiania i justowania elementów, układów i przyrządów optycznych;\n2)\nw zakresie kwalifikacji MEP.03. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych:\na)\nwykonywania pomiarów w optyce okularowej,\nb)\nudzielania informacji w zakresie posługiwania się pomocami wzrokowymi,\nc)\nwykonywania i naprawy pomocy wzrokowych.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa elementów\ni układów optycznych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nMEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych\nMEP.02.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) wyjaśnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną\npracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska\ni ergonomią\n1)\nwymienia przepisy prawa określające wymagania\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej, ochrony środowiska i ergonomii\n2)\nwymienia regulacje wewnątrzzakładowe związane\nz bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną\nprzeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią\n3)\nwyjaśnia pojęcia związane z bezpieczeństwem pracy,\nochroną przeciwpożarową oraz ergonomią\n4)\nopisuje działania realizowane w zakresie ochrony\nśrodowiska, ochrony przeciwpożarowej\noraz ergonomii\n2) charakteryzuje zadania i uprawnienia instytucji\noraz służb działających w zakresie ochrony pracy i\nochrony środowiska\n1)\nwymienia instytucje oraz służby działające w zakresie\nochrony pracy i ochrony środowiska\n2)\nwymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska\n81\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n1)\nwskazuje prawa i obowiązki pracodawcy\n2)\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n3)\nwskazuje prawa i obowiązki pracownika\n4)\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n5)\nopisuje konsekwencje nieprzestrzegania przepisów\ndotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy\n6)\nopisuje zakres odpowiedzialności pracownika\n7)\nz tytułu naruszenia przepisów prawa w zakresie\n8)\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n9)\nwskazuje prawa pracownika, który zachorował\nna chorobę zawodową\n4) określa zagrożenia i skutki oddziaływania czynników\nśrodowiska pracy na organizm człowieka\n1)\nwymienia rodzaje i źródła czynników\n2)\nśrodowiska pracy wpływających na organizm\nczłowieka\n3)\nopisuje czynniki środowiska pracy występujące\n4)\nna stanowisku pracy\n5)\nrozróżnia zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka\noraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych\n6)\nopisuje skutki oddziaływania czynników\nśrodowiska pracy na organizm ludzki\n7)\nwyjaśnia sposoby zapobiegania zagrożeniom\nzdrowia i życia podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n5) wykonuje zadania zawodowe zgodnie z zasadami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej, ochrony środowiska oraz ergonomii\n1)\nwyjaśnia zasady organizacji stanowisk pracy\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\n2)\nstosuje wymagania ergonomii, bezpieczeństwai higieny\npracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\npodczas organizowania stanowiska pracy\n3)\nrozróżnia środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej stosowane w przedsiębiorstwie\n4)\nrozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich\nstosowania\n5)\ndobiera środki ochrony indywidualnej do rodzaju\nwykonywanej pracy\n6)\nrozróżnia rodzaje znaków bezpieczeństwa i alarmów\n7)\nstosuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n6) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami\nergonomii i przepisami prawa dotyczącymi\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1)\nokreśla ergonomiczne zasady organizacji stanowisk\npracy\n2)\nwskazuje wpływ zmian wprowadzanych na\nposzczególnych etapach montażu i naprawy\nelementów i układów optycznych na poziom\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n3)\norganizuje stanowisko pracy umożliwiające\nwykonywanie zadań zawodowych zgodnie\nz wymogami ergonomii, przepisami prawa\ndotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n82\n7) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego\n1)\nopisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2)\nocenia sytuację poszkodowanego na podstawie\nanalizy objawów obserwowanych u\nposzkodowanego\n3)\nzabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce\nwypadku\n4)\nukłada poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5)\npowiadamia odpowiednie służby\n6)\nprezentuje udzielanie pierwszej pomocy\nw urazowych stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie,\namputacja, złamanie, oparzenie\n7)\nprezentuje\nudzielanie\npierwszej\npomocy\nw nieurazowych stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar\n8)\nwykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową\nna fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej\nRady Resuscytacji i Europejskiej Rady\nResuscytacji\nMEP.02.2. Podstawy optyki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa prawa i zasady optyki geometrycznej\n1)\nwyjaśnia prawa i zasady optyki geometrycznej\n2)\nklasyfikuje ośrodki optyczne\n3)\nrozróżnia ośrodki optyczne\n4)\nstosuje prawa i zasady optyki geometrycznej\n2) określa elementy i układy optyczne\n1)\nklasyfikuje elementy i układy optyczne\n2)\nrozróżnia elementy i układy optyczne\n3)\nokreśla budowę i zasadę działania elementów\ni układów optycznych\n4)\nrozróżnia aberracje geometryczne elementów\ni układów optycznych\n5)\nstosuje zasady optyki instrumentalnej\n3) określa falową naturę światła\n1)\nrozróżnia zjawiska optyki fizycznej:\ninterferencję, dyfrakcję, polaryzację\n2)\nstosuje prawa i zasady optyki fizycznej\n3)\nrozróżnia elementy interferencyjne, dyfrakcyjne\ni polaryzacyjne\n4) rozróżnia programy komputerowe stosowane w optyce\n1)\nklasyfikuje programy komputerowe stosowane\nw optyce\n2)\nstosuje programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie pomiarów w optyce\n5) określa rodzaje i przeznaczenie elementów elektrycznych\ni elektronicznych stosowanych w urządzeniach optycznych\n1)\nstosuje prawa elektrotechniki\n2)\nrozróżnia elementy elektryczne\n3)\nklasyfikuje elementy elektroniczne\n4)\nokreśla przeznaczenie elementów elektrycznych\ni elektronicznych stosowanych w urządzeniach\noptyczno-mechanicznych i pomiarowych\n6) charakteryzuje połączenia\n1)\nrozróżnia rodzaje i właściwości połączeń\nnierozłącznych\n2)\nrozróżnia techniki połączeń nierozłącznych\n3)\nrozróżnia rodzaje i właściwości połączeń\nrozłącznych\n4)\nrozróżnia techniki połączeń rozłącznych\n5)\noblicza podstawowe parametry dotyczące tolerancji\n6)\ndobiera rodzaj pasowania do współpracujących\nczęści maszyn\n83\n7) klasyfikuje materiały konstrukcyjne\n1)\nrozróżnia materiały konstrukcyjne na podstawie\noznaczeń\n2)\nokreśla właściwości materiałów konstrukcyjnych\nstosowanych w optyce\n3)\nokreśla właściwości materiałów do obróbki cieplnej\ni prac wykończeniowych\n4)\ndobiera materiały konstrukcyjne do wymagań\neksploatacyjnych i technologicznych\n8) określa zasady sporządzania i czytania rysunku\ntechnicznego\n1)\nrozróżnia symbole i oznaczenia elementów\noptycznych stosowane w dokumentacji montażu\nprzyrządów optycznych\n2)\nrozróżnia symbole i oznaczenia układów optycznych\n3)\nrozróżnia symbole i oznaczenia układów optycznych\n4)\nrozpoznaje symbole przyrządów pomiarowych\nstosowanych w optyce\n5)\nodczytuje rysunki techniczne\n6)\nwykonuje rysunek techniczny montażowy,\nschematyczny, wykonawczy - odręcznie\noraz z wykorzystaniem specjalistycznych programów\nkomputerowych\n9) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności\npodczas realizacji zadań zawodowych\n1)\nwymienia cele normalizacji krajowej\n2)\npodaje definicje i cechy normy\n3)\nrozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,\neuropejskiej i krajowej\n4)\nkorzysta ze źródeł informacji dotyczących norm\ni procedur oceny zgodności\nMEP.02.3. Wykonywanie układów i przyrządów optycznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozpoznaje symbole i oznaczenia materiałów i elementów\noptycznych stosowanych w przyrządach optycznych\n1)\nrozróżnia symbole i oznaczenia materiałów\nstosowanych do wyrobu elementów optycznych\n2)\nrozróżnia symbole i oznaczenia elementów optycznych\nstosowanych w przyrządach optycznych\n2) dobiera materiały konstrukcyjne metalowe,\nniemetalowe i optyczne do wytwarzania i montażu\nelementów, układów i przyrządów optycznych\n1)\nklasyfikuje materiały do wykonywania elementów,\nukładów i przyrządów optycznych\n2)\ndobiera materiały do wykonywania elementów, układów\ni przyrządów optycznych\n3)\nrozróżnia materiały konstrukcyjne stosowane podczas\nmontażu przyrządów optycznych\n4)\ndobiera materiały do montażu przyrządów optycznych\n3) klasyfikuje elementy optyczne do budowy aparatury\ni urządzeń optycznych\n1)\nrozróżnia elementy optyczne do budowy aparatury\ni urządzeń optycznych\n2)\ndobiera elementy do budowy aparatury i urządzeń\noptycznych na podstawie dokumentacji technicznej\n3)\nopisuje elementy optyczne do budowy aparatury\ni urządzeń optycznych\n4) dokonuje kontroli materiałów i elementów optycznych\nprzed montażem\n1)\nporównuje parametry materiałów i elementów\noptycznych z obowiązującymi normami\n2)\nstosuje dokumentację techniczną podczas kontroli\nmateriałów i elementów optycznych\n5) stosuje techniki i metody montażu i demontażu\nelementów, układów i przyrządów optycznych\n1)\nrozróżnia techniki i metody wytwarzania\nelementów optycznych\n2)\nrozróżnia materiały szlifierskie i polerskie\nużywane do obróbki elementów i układów\noptycznych\n3)\nrozróżnia narzędzia stosowane do docierania,\nszlifowania wykańczającego i polerowania\nelementów, układów i przyrządów optycznych\n4)\ndobiera narzędzia do mocowania i obróbki\nelementów, układów i przyrządów optycznych\n5)\nwykonuje montaż i demontaż elementów,\nukładów i przyrządów optycznych\n84\n6) wykonuje pomiary parametrów elementów, układów\noraz przyrządów optycznych\n1)\ndobiera przyrządy do pomiarów elementów,\nukładów oraz przyrządów optycznych\n2)\nmierzy parametry elementów, układów\ni przyrządów optycznych\n3)\nporównuje wyniki pomiarów parametrów\nz dokumentacją techniczną\n7) określa systemy zapewniania jakości wykonanych\nelementów\n1)\nrozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac\n2)\ndobiera metodę kontroli jakości w zależności od rodzaju\nprac\nMEP.02.4. Montowanie i justowanie elementów układów i przyrządów optycznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa elementy do montażu układów i przyrządów\noptycznych\n1)\nrozróżnia elementy elektryczne, mechaniczne\ni optyczne do montażu układów i przyrządów\noptycznych na podstawie dokumentacji\n2)\ndobiera elementy elektryczne, mechaniczne i optyczne\ndo montażu układów i przyrządów optycznych na\npodstawie dokumentacji\n2) łączy elementy lub części w podzespoły, zespoły\nlub w gotowe przyrządy i aparaty optyczne\n1)\nrozróżnia sposoby justowania zespołów, przyrządów\ni aparatów optycznych podczas montażu\n2)\nczyści elementy i zespoły optyczne przeznaczone\ndo montażu\n3)\ndobiera narzędzia do wykonania montażu\n4)\ninterpretuje schematy montażowe układów,\nprzyrządów optycznych i mechanizmów precyzyjnych\n5)\nwykonuje montaż elementów lub części w podzespoły,\nzespoły lub w gotowe przyrządy i aparaty optyczne\nzgodnie z dokumentacją montażową\n3) posługuje się narzędziami do justowania i ustawiania\nukładów i przyrządów optycznych\n1)\nrozróżnia narzędzia justierskie\n2)\ndobiera narzędzia justierskie do ustawiania przyrządów\noptycznych\n3)\nokreśla zasady regulacji i justowania zmontowanych\nprzyrządów optycznych\n4)\nstosuje narzędzia do justowania i ustawiania układów\ni przyrządów optycznych\n4) sprawdza działanie przyrządów i aparatów optycznych\npo montażu\n1)\ndobiera narzędzia i przyrządy do uruchomienia\nprzyrządów i aparatów optycznych po montażu\nzgodnie z dokumentacją technologiczną\n2)\ndobiera narzędzia i przyrządy do sprawdzenia\ndziałania przyrządów i aparatów optycznych po\nmontażu zgodnie z dokumentacją technologiczną\n3)\nuruchamia przyrządy i aparaty optyczne po montażu\nzgodnie z dokumentacją technologiczną\n4)\nsprawdza działanie przyrządów i aparatów optycznych\npo montażu zgodnie z dokumentacją technologiczną\n5) określa przyrządy pomiarowe parametrów optycznych,\ngeometrycznych i konstrukcyjnych układów optycznych\n1)\nrozróżnia przyrządy pomiarowe parametrów\noptycznych, geometrycznych i konstrukcyjnych\nukładów optycznych\n2)\ndobiera przyrządy pomiarowe do wykonywania\npomiarów parametrów optycznych, geometrycznych\ni konstrukcyjnych układów optycznych\n3)\nwykonuje pomiary parametrów optycznych,\ngeometrycznych i konstrukcyjnych układów optycznych\n6) stosuje maszyny i urządzenia optyczne podczas montażu\nzgodnie z instrukcją\n1)\nobsługuje maszyny stosowane podczas montażu\nzgodnie z instrukcją\n2)\nobsługuje urządzenia stosowane podczas montażu\nzgodnie z instrukcją\n3)\nwykonuje konserwację maszyn i urządzeń optycznych\npo montażu\n85\nMEP.02.5. Naprawianie elementów układów i przyrządów optycznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa rodzaje uszkodzeń elementów układów\ni przyrządów optycznych\n1)\nklasyfikuje rodzaje uszkodzeń elementów układów\ni przyrządów optycznych\n2)\nrozróżnia uszkodzenia elementów układów\ni przyrządów optycznych\n2) przeprowadza pomiary diagnostyczne układów\ni przyrządów optycznych\n1)\nrozróżnia metody wykonywania pomiarów\ndiagnostycznych układów i przyrządów optycznych\n2)\nrozróżnia przyrządy kontrolno-pomiarowe\ndo wykonywania pomiarów diagnostycznych układów\ni przyrządów optycznych\n3)\nwykonuje pomiary diagnostyczne układów\ni przyrządów optycznych\n4)\nlokalizuje uszkodzenie w układach i przyrządach\noptycznych\n5)\nstwierdza stopień zużycia elementów, części układów,\nprzyrządów i aparatury optyczno- pomiarowej\n3) naprawia uszkodzenia w układach i przyrządach\noptycznych i optoelektronicznych\n1)\ndobiera narzędzia do naprawy przyrządów optycznych\ni optoelektronicznych\n2)\ndobiera narzędzia do wykonania demontażu\nelementów układów i przyrządów optycznych\ni optoelektronicznych\n3)\nwykonuje demontaż elementów układów i przyrządów\noptycznych i optoelektronicznych\n4)\ndobiera elementy i części do wykonania naprawy\nprzyrządów optycznych i optoelektronicznych\n5)\nwymienia uszkodzone elementy układów i przyrządów\noptycznych i optoelektronicznych\n4) wykonuje montaż przyrządów optycznych po naprawie\n1)\nwykonuje montaż przyrządów optycznych,\nwykorzystując prawidłowo dobrane elementy i części\n2)\nwykonuje justowanie i regulację naprawionych\nprzyrządów optycznych\n3)\nwykonuje mycie i czyszczenie elementów i zespołów\nprzyrządów optycznych po naprawie\n5) sprawdza działanie układów i przyrządów optycznych\npodczas naprawy i po naprawie\n1)\ndobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do\nsprawdzenia działania układów i przyrządów\noptycznych podczas naprawy\n2)\nsprawdza działanie układów i przyrządów optycznych\npodczas naprawy zgodnie z dokumentacją montażową\n3)\nsprawdza parametry układów i przyrządów optycznych\npo naprawie\nMEP.02.6. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym\n(ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych),\numożliwiającym realizację czynności zawodowych\nw zakresie tematów związanych:\na)\nze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb)\nz głównymi technologiami stosowanymi w danym\nzawodzie\nc)\nz dokumentacją związaną z danym zawodem\nd)\nz usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1)\nrozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\na)\nczynności wykonywanych na stanowisku\npracy, w tym związanych z zapewnieniem\nbezpieczeństwa i higieny pracy\nb)\nnarzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów\nkoniecznych do realizacji czynności\nzawodowych\nc)\nprocesów i procedur związanych z realizacją\nzadań zawodowych\nd)\nformularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań\nzawodowych\ne)\nświadczonych usług, w tym obsługi klienta\n86\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka obcego nowożytnego,\na także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na)\nrozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy,\nwiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy\ninstruktażowe, prezentacje), artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka\nb)\nrozumie proste wypowiedzi pisemne\ndotyczące czynności zawodowych\n(np. napisy, broszury, instrukcje obsługi,\nprzewodniki, dokumentację zawodową).\n1)\nokreśla główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub\nfragmentu wypowiedzi lub tekstu\n2)\nznajduje w wypowiedzi lub tekście określone\ninformacje\n3)\nrozpoznaje związki między poszczególnymi częściami\ntekstu\n4)\nukłada informacje w określonym porządku\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym\nw zakresie umożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na)\ntworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. polecenie, komunikat,\ninstrukcję)\nb)\ntworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące czynności\nzawodowych (np. komunikat, e-mail,\ninstrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany\nz wykonywanym zawodem - według wzoru)\n1)\nopisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2)\nprzedstawia sposób postępowania w różnych\nsytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,\nwskazówek, określa zasady)\n3)\nwyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4)\nstosuje zasady konstruowania tekstów o różnych\ncharakterze\n5)\nstosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje\nw języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub\nw formie prostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy\nz innym pracownikiem, klientem,\nkontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej)\nw typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego\n(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych.\n1)\nrozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2)\nuzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3)\nwyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,\nzgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4)\nprowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5)\npyta o upodobania i intencje innych osób\n6)\nstosuje zwroty i formy grzecznościowe\n7)\ndostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku\nobcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych\n1)\nprzekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nzawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,\nsymbolach, piktogramach, schematach)\noraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\n2)\nprzekazuje w języku polskim informacje sformułowane\nw języku obcym nowożytnym\n3)\nprzekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub w tym języku\nobcym nowożytnym\n4)\nprzedstawia publicznie w języku obcym\nnowożytnym wcześniej opracowany materiał,\nnp. prezentację\n87\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\na)\nwykorzystuje techniki samodzielnej pracy\nnad nauką języka obcego nowożytnego\nb)\nwspółdziała w grupie\nc)\nkorzysta ze źródeł informacji w języku\nobcym nowożytnym\nd)\nstosuje strategie komunikacyjne\ni kompensacyjne\n1)\nkorzysta ze słownika dwujęzycznego\ni jednojęzycznego\n2)\nwspółdziała z innymi osobami, realizując zadania\njęzykowe\n3)\nkorzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,\nrównież za pomocą technologii informacyjno-\nkomunikacyjnych\n4)\nidentyfikuje słowa klucze i internacjonalizmy\n5)\nwykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe),\naby w przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6)\nupraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki\nniewerbalne\nMEP.02.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej\n1)\nstosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte\nnormy zachowania w środowisku pracy\n2)\nprzyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje\nzawodowe\n3)\nwyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne\nw zawodzie\n4)\nwskazuje przykłady zachowań etycznych\nw zawodzie\n2) planuje wykonanie zadania\n1)\nomawia czynności realizowane w ramach czasu pracy\n2)\nokreśla czas realizacji zadań\n3)\nrealizuje działania w wyznaczonym czasie\n4)\nmonitoruje realizację zaplanowanych działań\n5)\ndokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6)\ndokonuje samooceny wykonanej pracy\n3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania\n1)\nprzewiduje skutki podejmowanych działań, w tym\nskutki prawne\n2)\nwykazuje świadomość odpowiedzialności za\nwykonywaną pracę\n3)\nocenia podejmowane działania\n4)\nprzewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania\nczynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym\nposługiwania się niebezpiecznymi substancjami\ni niewłaściwą eksploatacją maszyn i urządzeń\nna stanowisku pracy\n4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany\n1)\npodaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje\nżycia społecznego i gospodarczego\n2)\nwskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia\nskutki jej wprowadzenia\n3)\nproponuje sposoby rozwiązywania problemów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\nw nieprzewidywalnych warunkach\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1)\nrozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2)\nwybiera techniki radzenia sobie ze stresem\nodpowiednio do sytuacji\n3)\nwskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych\nw pracy zawodowej\n4)\nprzedstawia różne formy zachowań asertywnychjako\nsposoby radzenia sobie ze stresem\n5)\nroz różnia techniki rozwiązywania konfliktów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\n6)\nokreśla skutki stresu\n88\n6) doskonali umiejętności zawodowe\n1)\nokreśla zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych\nw wykonywaniu zawodu\n2)\nanalizuje własne kompetencje\n3)\nwyznacza własne cele rozwoju zawodowego\n4)\nplanuje drogę rozwoju zawodowego\n5)\nwskazuje możliwości podnoszenia kompetencji\nzawodowych, osobistych i społecznych\n7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1)\nidentyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne\n2)\nstosuje aktywne metody słuchania\n3)\nprowadzi dyskusje\n4)\nudziela informacji zwrotnej\n8) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów\n1)\nopisuje sposób przeciwdziałania problemom w zespole\nrealizującym zadania\n2)\nopisuje techniki rozwiązywania problemów\n3)\nwskazuje, na wybranym przykładzie, metody i techniki\nrozwiązywania problemu\n9) współpracuje w zespole\n1)\npracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność\nza wspólnie realizowane zadania\n2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności\nw zespole\n3)\nangażuje się w realizację wspólnych działań zespołu\n4)\nmodyfikuje sposób zachowania, uwzględniając\nstanowisko wypracowane wspólnie z innymi członkami\nzespołu\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MEP.03. Wykonywanie i naprawa\npomocy wzrokowych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nMEP.03. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych\nMEP.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) organizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii, przepisami prawa\ndotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1)\nokreśla ergonomiczne zasady organizacji\nstanowisk pracy\n2)\nprzewiduje wpływ wprowadzanych zmian\nna poszczególnych etapach wykonywania i naprawy\npomocy wzrokowych na poziom bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n3)\nokreśla metody eliminacji niebezpiecznych źródeł\ni szkodliwych czynników występujących podczas\nwykonywania i naprawy pomocy wzrokowych\n2) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n1)\nrozróżnia środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej podczas wykonywania i naprawy pomocy\nwzrokowych\n2)\ndobiera środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej do rodzaju wykonywanych prac związanych\nz wykonywaniem i naprawami pomocy wzrokowych\n89\n3) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego\n1)\nopisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2)\nocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy\nobjawów obserwowanych u poszkodowanego\n3)\nzabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce\nwypadku\n4)\nukłada poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5)\npowiadamia odpowiednie służby\n6)\nprezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,\nzmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\n7)\nprezentuje udzielanie pierwszej pomocy\nw nieurazowych stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar\n8)\nwykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową\nna fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady\nResuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacjinagłego\nzagrożenia zdrowotnego\nMEP.03.2. Podstawy optyki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa prawa i zasady optyki geometrycznej\n1)\nwyjaśnia prawa i zasady optyki geometrycznej\n2)\nklasyfikuje ośrodki optyczne\n3)\nrozróżnia ośrodki optyczne\n4)\nstosuje prawa i zasady optyki geometrycznej\n2) określa elementy i układy optyczne\n1)\nklasyfikuje elementy i układy optyczne\n2)\nrozróżnia elementy i układy optyczne\n3)\nokreśla budowę i zasadę działania elementów\ni układów optycznych\n4)\nrozróżnia aberracje geometryczne elementów i układów\noptycznych\n5)\nstosuje zasady optyki instrumentalnej\n3) określa falową naturę światła\n1)\nrozróżnia zjawiska optyki fizycznej: interferencję,\ndyfrakcję, polaryzację\n2)\nstosuje prawa i zasady optyki fizycznej\n3)\nrozróżnia elementy interferencyjne, dyfrakcyjne\ni polaryzacyjne\n4) rozróżnia programy komputerowe stosowane w optyce\n1)\nklasyfikuje programy komputerowe stosowane w optyce\n2)\nstosuje programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie pomiarów w optyce\n5) określa rodzaje i przeznaczenie elementów elektrycznych\ni elektronicznych stosowanych w urządzeniach optycznych\n1)\nstosuje prawa elektrotechniki\n2)\nrozróżnia elementy elektryczne\n3)\nklasyfikuje elementy elektroniczne\n4)\nokreśla przeznaczenie elementów elektrycznych\ni elektronicznych stosowanych w urządzeniach\noptyczno-mechanicznych i pomiarowych\n6) charakteryzuje połączenia\n1)\nrozróżnia rodzaje i właściwości połączeń\nnierozłącznych\n2)\nrozróżnia techniki połączeń nierozłącznych\n3)\nrozróżnia rodzaje i właściwości połączeń rozłącznych\n4)\nrozróżnia techniki połączeń rozłącznych\n5)\noblicza podstawowe parametry dotyczące tolerancji\n6)\ndobiera rodzaj pasowania do współpracujących części\nmaszyn\n90\n7) klasyfikuje materiały konstrukcyjne\n1) rozróżnia materiały konstrukcyjne na podstawie\noznaczeń\n2) określa właściwości materiałów konstrukcyjnych\nstosowanych w optyce\n3) określa właściwości materiałów do obróbki cieplnej\ni prac wykończeniowych\n4) dobiera materiały konstrukcyjne do wymagań\neksploatacyjnych i technologicznych\n8) określa zasady sporządzania i czytania rysunku\ntechnicznego\n1) rozróżnia symbole i oznaczenia elementów optycznych\nstosowane w dokumentacji montażu przyrządów\noptycznych\n2) rozróżnia symbole i oznaczenia układów\noptycznych\n3) rozróżnia symbole i oznaczenia układów\noptycznych\n4) rozpoznaje symbole przyrządów pomiarowych\nstosowanych w optyce\n5) odczytuje rysunki techniczne\n6) wykonuje rysunek techniczny montażowy,\nschematyczny, wykonawczy - odręcznie\noraz z wykorzystaniem specjalistycznych programów\nkomputerowych\n9) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności\npodczas realizacji zadań zawodowych\n1) wskazuje cele normalizacji krajowej\n2) podaje definicje i cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,\neuropejskiej i krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm\ni procedur oceny zgodności\nMEP.03.3. Rozróżnianie wad wzroku i sposobów ich korekcji\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje budowę narządu wzroku\n1) określa anomalie w budowie narządu wzroku\n2) określa funkcje poszczególnych części oka oraz\nwady w budowie oka\n3) rozróżnia podstawowe choroby narządu wzroku\n4) rozróżnia wady widzenia barwnego\n5) interpretuje pojęcia: adaptacja, akomodacja,\nkonwergencja\n2) rozróżnia oko miarowe i niemiarowe oraz wady wzroku\n1) rozróżnia oko miarowe i niemiarowe (krótkowzroczne,\nnadwzroczne, obarczone astygmatyzmem)\n2) określa przyczynę krótkowzroczności, nadwzroczności,\nprezbiopii i niezborności\n3) rozpoznaje widzenie lunetowe\n3) rozpoznaje stopnie widzenia obuocznego\n1) rozróżnia stopnie widzenia obuocznego\n2) rozróżnia pojęcia, takie jak: anizeikonia, anizometropia,\ndiplopia, fuzja, foria, stereopsja, amblopia\n3) klasyfikuje heteroforie i heterotropie\n4) omawia zasadę działania przyrządów i urządzeń\noptycznych\n1) określa zasadę działania pupilometru\n2) określa zasadę działania dioptromierza\nlunetowego i elektronicznego\n3) wykonuje pomiar mocy soczewek za pomocą\ndioptromierza\n5) prezentuje sposoby korekcji wad wzroku\n1) rozróżnia sposoby korekcji wad wzroku\n2) określa wskazania dotyczące korzystania\nz pomocy wzrokowych\n91\nMEP.03.4. Wykonywanie pomiarów optycznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozpoznaje symbole i oznaczenia stosowane w optyce\nokularowej\n1) rozpoznaje symbole i oznaczenia stosowane w optyce\nokularowej\n2) stosuje symbole i oznaczenia stosowane w optyce\nokularowej\n3) stosuje właściwy zapis wielkości\nmierzonych w optyce okularowej\n2) kontroluje parametry fizyczne soczewek okularowych,\nkontaktowych i innych pomocy wzrokowych\n1) klasyfikuje parametry fizyczne soczewek okularowych,\nkontaktowych\ni innych pomocy wzrokowych\n2) mierzy wybrane parametry fizyczne soczewek\nokularowych, kontaktowych i innych pomocy\nwzrokowych\n3) przestrzega zasad tworzenia zapisu równoważnego\nsoczewek sfero-cylindrycznych\n1) tworzy zapis równoważny dla soczewek sfero-\ncylindrycznych\n2) przedstawia graficznie wynik transpozycji\n3) oblicza ekwiwalent sferyczny dla soczewek sfero-\ncylindrycznych\n4) dobiera przyrządy i urządzenia do wykonywania pomiarów\noptycznych\n1) klasyfikuje przyrządy kontrolno-pomiarowe\ndo wykonywania pomiarów optycznych\n2) rozróżnia przyrządy i urządzenia kontrolno- pomiarowe\nstosowane w optyce\n3) posługuje się przyrządami i urządzeniami\ndo wykonywania pomiarów optycznych\n4) stosuje zasady regulacji przyrządów i urządzeń\nstosowanych w optyce\n5) określa pomiary mocy soczewek, parametrów oprawy\ni parametrów wykonania pomocy wzrokowej\n1) rozróżnia pomiary mocy soczewek, parametrów oprawy\ni parametrów wykonania pomocy wzrokowej\n2) obsługuje przyrządy i urządzenia optyczne\n3) mierzy moce soczewek, osie cylindrów i moce\nw przekrojach głównych za pomocą dioptromierza\n4) mierzy moc pryzmy i ustawia bazę\n5) mierzy kąt pantoskopowy i kąt nachylenia tarcz oprawy\n6) mierzy rozstaw źrenic do dali i bliży oraz odległość\nwierzchołkową\n7) wyznacza położenie środków optycznych\nsoczewek\n6) oblicza wartość decentracji horyzontalnej, wertykalnej\ni pryzmatycznej w soczewkach okularowych\n1) rozróżnia pojęcia decentracji horyzontalnej, wertykalnej\ni pryzmatycznej w soczewkach okularowych\n2) oblicza działanie pryzmatyczne soczewek\nokularowych\n3) wyznacza główny punkt referencyjny, środek źrenicy,\nśrodek optyczny, środek geometryczny\n4) oblicza minimalną średnicę soczewki okularowej\npotrzebną do wykonania pomocy wzrokowej\n7) stosuje wymiarowanie i znakowanie opraw okularowych,\nsoczewek okularowych i kontaktowych w procesie\nwykonania pomocy wzrokowych\n1) rozróżnia sposoby wymiarowania opraw\nokularowych\n2) stosuje wymiarowanie i znakowanie opraw\nokularowych według obowiązujących norm\n3) stosuje wymiarowanie i znakowanie soczewek\nokularowych i kontaktowych\n92\nMEP.03.5. Dopasowywanie pomocy wzrokowych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) klasyfikuje materiały konstrukcyjne stosowane w optyce\nokularowej\n1) rozróżnia materiały stosowane do produkcji\nopraw okularowych\n2) rozróżnia materiały stosowane do produkcji soczewek\nokularowych\n3) rozróżnia materiały stosowane do produkcji soczewek\nkontaktowych\n2) dopasowuje rozwiązania techniczne stosowane\nw soczewkach okularowych i kontaktowych do potrzeb\nklienta\n1) klasyfikuje soczewki okularowe i kontaktowe\n2) rozpoznaje rodzaje soczewek okularowych\ni kontaktowych\n3) na podstawie recepty i potrzeb klienta dopasowuje\nrozwiązania techniczne stosowane w soczewkach\nokularowych\n3) klasyfikuje rodzaje opraw okularowych i innych pomocy\nwzrokowych\n1) rozpoznaje rodzaje opraw okularowych i innych\npomocy wzrokowych\n2) wskazuje elementy konstrukcyjne opraw okularowych\ni pomocy wzrokowych\n3) określa zastosowanie pomocy wzrokowych\n4) dobiera oprawy okularowe i dopasowuje pomoce\nwzrokowe do cech anatomicznych klienta zgodnie\nz zasadami optyki i fizjologii widzenia\n1) identyfikuje oprawy okularowe\n2) dopasowuje oprawy okularowe zgodnie z zasadami\noptyki i fizjologii widzenia\n3) dopasowuje pomoce wzrokowe do cech anatomicznych\nklienta zgodnie z zasadami optyki i fizjologii widzenia\n4) dobiera akcesoria do opraw okularowych i innych\npomocy wzrokowych\n5) wyznacza minimalną średnicę soczewek okularowych\ndo wykonania okularów\n1) stosuje wymiarowanie oprawy według systemu skrzyni\ni linii głównej\n2) wyznacza średnicę efektywną tarczy oprawy\nokularowej\n3) oblicza minimalną średnicę soczewek\n4) dobiera soczewki okularowe ze względu na ich\nśrednicę\nMEP.03.6. Wykonywanie pomocy wzrokowych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) opisuje i obsługuje narzędzia i urządzenia stosowane\nw optyce okularowej\n1) klasyfikuje narzędzia i urządzenia stosowane w optyce\nokularowej\n2) rozróżnia urządzenia stosowane w optyce\nokularowej\n3) rozróżnia narzędzia stosowane w optyce\nokularowej\n4) posługuje się narzędziami i urządzeniami\nstosowanymi w optyce okularowej\n2) określa metody wykonania, uszlachetniania i barwienia\nsoczewek okularowych i kontaktowych\n1) rozróżnia techniki wykonania soczewek okularowych\ni kontaktowych\n2) rozróżnia metody barwienia i wykonania powłok\nuszlachetniających na soczewkach okularowych\n3) klasyfikuje metody uszlachetniania i barwienia\nsoczewek okularowych i kontaktowych\n4) określa zastosowanie powłok uszlachetniających\n5) stosuje metody barwienia i uszlachetniania soczewek\nokularowych i kontaktowych\n3) omawia sposoby oznakowania soczewek okularowych\ni kontaktowych\n1) rozróżnia sposoby oznakowania soczewek\nokularowych i kontaktowych\n2) rozróżnia graficzne znaki na soczewkach\n3) stosuje oznakowanie soczewek okularowych podczas\nmontażu\n93\n4) określa zasady centrowania soczewek okularowych\nw procesie wykonania pomocy wzrokowych\n1) stosuje zasady centrowania soczewek okularowych\n2) wykonuje centrowanie soczewek okularowych\n3) oblicza odchyłki położenia środków optycznych\nw procesie wykonania pomocy wzrokowych\n4) stosuje wartości tolerancji położenia środków\noptycznych w procesie wykonania pomocy wzrokowych\n5) korzysta z narzędzi, przyrządów i urządzeń do wykonania\npomocy wzrokowych\n1) rozróżnia narzędzia, przyrządy i urządzenia\npotrzebne do wykonania pomocy wzrokowych\n2) dobiera narzędzia, przyrządy i urządzenia\ndo wykonania pomocy wzrokowych\n3) posługuje się narzędziami, przyrządami\ni urządzeniami do wykonywania pomocy\nwzrokowych\n6) wykonuje obróbki soczewek okularowych\n1) wykonuje decentrację poziomą i pionową\nsoczewek okularowych\n2) wykonuje szablon do oprawy okularowej\n3) rozróżnia techniki szlifowania obrzeża soczewek\n4) rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia stosowane\ndo obróbki soczewek okularowych\n5) stosuje obróbkę soczewek okularowych\nz zastosowaniem maszyn, urządzeń i narzędzi\n7) montuje soczewki okularowe z zastosowaniem narzędzi do\nmontażu\n1) rozróżnia narzędzia do montażu soczewek\nokularowych\n2) określa sposób montażu soczewek okularowych\n3) stosuje narzędzia do montażu soczewek\nokularowych\n8) reguluje i modeluje okulary i inne pomoce wzrokowe\n1) określa sposoby regulowania i modelowania okularów\ni innych pomocy wzrokowych\n2) stosuje sposoby regulowania i modelowania\nokularów i innych pomocy wzrokowych\n3) przestrzega norm dotyczących jakości wyrobów\noftalmicznych\n4) rozróżnia sposoby oceniania jakości wykonania\nokularów i innych pomocy wzrokowych\n5) ocenia jakość wykonania okularów i innych\npomocy wzrokowych\nMEP.03.7. Naprawianie pomocy wzrokowych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje rodzaje uszkodzeń elementów pomocy\nwzrokowych\n1) klasyfikuje rodzaje uszkodzeń elementów\npomocy wzrokowych\n2) rozróżnia uszkodzenia elementów pomocy\nwzrokowych\n3) omawia rodzaje uszkodzeń elementów pomocy\nwzrokowych\n2) określa parametry mechaniczne pomocy wzrokowych\n1) rozróżnia parametry mechaniczne pomocy\nwzrokowych\n2) rozróżnia metody wykonywania pomiarów\ndiagnostycznych pomocy wzrokowych\n3) rozróżnia przyrządy kontrolno-pomiarowe\ndo wykonywania pomiarów diagnostycznych pomocy\nwzrokowych\n4) wykonuje pomiary diagnostyczne pomocy wzrokowych\n5) określa zgodność parametrów pomocy\nwzrokowych z wymaganiami technicznymi\n6) lokalizuje uszkodzenie pomocy wzrokowych\nna podstawie pomiaru diagnostycznego\n3) dobiera i stosuje narzędzia do naprawy pomocy\nwzrokowych\n1) rozróżnia narzędzia stosowane do naprawy\npomocy wzrokowych\n2) stosuje narzędzia do naprawy pomocy\nwzrokowych\n94\n4) określa aberracje układów optycznych na podstawie\nwykonanych pomiarów\n1) rozróżnia aberracje optyczne w układzie oko - pomoc\nwzrokowa\n2) określa rodzaj i wielkość zmierzonych aberracji\nukładów optycznych\n5) wykonuje naprawy pomocy wzrokowych\n1) klasyfikuje uszkodzenia pomocy wzrokowych\n2) wskazuje sposób naprawy pomocy wzrokowych\n3) określa sposoby naprawy pomocy wzrokowych\n4) naprawia pomoce wzrokowe\n5) wybiera sposób regulacji i modelowania\nnaprawionych pomocy wzrokowych\n6) wybiera sposób konserwacji i zabezpieczenia\nnaprawionych pomocy wzrokowych lub ich części\nMEP.03.8. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym (ze szczególnym\nuwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym\nrealizację czynności zawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\na)\nze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb)\nz głównymi technologiami stosowanymi w danym\nzawodzie\nc)\nz dokumentacją związaną z danym zawodem\nd)\nz usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\na)\nczynności wykonywanych na stanowisku\npracy, w tym związanych z zapewnieniem\nbezpieczeństwa i higieny pracy\nb)\nnarzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów\nkoniecznych do realizacji czynności\nzawodowych\nc)\nprocesów i procedur związanych\nz realizacją zadań zawodowych\nd)\nformularzy, specyfikacji oraz innych\ndokumentów związanych z wykonywaniem\nzadań zawodowych\ne)\nświadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka obcego nowożytnego,\na akże proste wypowiedzi pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na)\nrozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy,\nwiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy\ninstruktażowe, prezentacje), artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka\nb)\nrozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu\nlub fragmentu wypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone\ninformacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami\ntekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym\nw zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na)\ntworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. polecenie, komunikat,\ninstrukcję)\nb)\ntworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące czynności\nzawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję,\nwiadomość, CV, list motywacyjny, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem - według\nwzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych\nsytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,\nwskazówek, określa zasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnych\ncharakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\n95\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje\nw języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie\nprostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego\n(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta\no opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych\nosób\n4) prowadzi proste negocjacje związane\nz czynnościami zawodowymi\n5) pyta o upodobania i intencje innych osób\n6) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n7) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku\nobcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nzawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,\nsymbolach, piktogramach, schematach)\noraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane\nw języku obcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym\ninformacje sformułowane w języku polskim lub tym\njęzyku obcym nowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał, np. prezentację\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych\numiejętności językowych oraz podnoszące świadomość\njęzykową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką\njęzyka obcego nowożytnego\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym\nnowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego\ni jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania\njęzykowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,\nrównież za pomocą technologii informacyjno-\nkomunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze i internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe),\naby w przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki\nniewerbalne\nMEP.03.9. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej\n1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte\nnormy zachowania w środowisku pracy\n2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone\ninformacje zawodowe\n3) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne\nw zawodzie\n4) wskazuje przykłady zachowań etycznych w zawodzie\n2) planuje wykonanie zadania\n1) omawia czynności realizowane w ramach czasu\npracy\n2) określa czas realizacji zadań\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6) dokonuje samooceny wykonanej pracy\n96\n3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania\n1) przewiduje skutki podejmowanych działań,\nw tym skutki prawne\n2) wykazuje świadomość odpowiedzialności\nza wykonywaną pracę\n3) ocenia podejmowane działania\n4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania\nczynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym\nposługiwania się niebezpiecznymi substancjami\ni niewłaściwą eksploatacją maszyn i urządzeń na\nstanowisku pracy\n4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany\n1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje\nżycia społecznego i gospodarczego\n2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia\nskutki jej wprowadzenia\n3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\nw nieprzewidywalnych warunkach\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem\nodpowiednio do sytuacji\n3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji\nstresowych w pracy zawodowej\n4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych\njako sposoby radzenia sobie ze stresem\n5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych\nz wykonywaniem zadań zawodowych\n6) określa skutki stresu\n6) doskonali umiejętności zawodowe\n1) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych\nw wykonywaniu zawodu\n2) analizuje własne kompetencje\n3) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego\n4) planuje drogę rozwoju zawodowego\n5) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji\nzawodowych, osobistych i społecznych\n7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne\n2) stosuje aktywne metody słuchania\n3) prowadzi dyskusje\n4) udziela informacji zwrotnej\n8) negocjuje warunki porozumień\n1) charakteryzuje postawy pożdane podczas prowadzenia\nnegocjacji\n2) wskazuje sposób prowadzenia negocjacji warunków\nporozumienia\n9) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów\n1) opisuje sposób przeciwdziałania problemom\nw zespole realizującym zadania\n2) opisuje techniki rozwiązywania problemów\n3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody\ni techniki rozwiązywania problemu\n10) współpracuje w zespole\n1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność\nza wspólnie realizowane zadania\n2) przestrzega podziału ról, zadań\ni odpowiedzialności w zespole\n3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu\n4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając\nstanowisko wypracowane wspólnie z innymi członkami\nzespołu\n97\nMEP.03.10. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych\nzadań\n1) przygotowuje zadania zespołu do realizacji\n2) pokazuje wzorce w celu wykonania zadania\n3) przydziela zadania członkom zespołu\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań\n1) ocenia przydatność poszczególnych członków zespołu\ndo wykonania zadania\n2) rozdziela zadania według umiejętności i kompetencji\nczłonków zespołu\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań\n1) ustala kolejność wykonywania zadań\n2) monitoruje proces wykonywania zadań\n3) wydaje dyspozycje osobom wykonującym\nposzczególne zadania\n4) określa jakość wykonania przydzielonych zadań\n1) kontroluje prace zespołu\n2) ocenia pracę poszczególnych członków zespołu\n3) udziela informacji zwrotnej w celu prawidłowego\nwykonania przydzielonych zadań\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne\nwpływające na poprawę warunków i jakości pracy\n1) dokonuje analizy rozwiązań technicznych\ni organizacyjnych warunków i jakości pracy\n2) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne\nmające na celu poprawę warunków i jakości pracy\n3) dokonuje prostych modernizacji stanowiska pracy\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK OPTYK\nSzkoła\nprowadząca\nkształcenie\nw\nzawodzie\nzapewnia\npomieszczenia\ndydaktyczne\nz wyposażeniem odpowiadającym technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić\nosiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia\nw zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania\nzadań zawodowych.\nWyposażenie niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa\nelementów i układów optycznych\nPracownia rysunku technicznego wyposażona w:\n- stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem\ndo Internetu, z urządzeniem wielofunkcyjnym, projektorem multimedialnym lub tablicą\ninteraktywną, lub monitorem interaktywnym,\n- stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), podłączone\ndo sieci lokalnej z dostępem do internetu, urządzeń wielofunkcyjnych, pakietem programów\nbiurowych, program do wspomagania projektowania i wykonywania rysunków technicznych\nCAD (Computer Aided Design),\n- pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej oraz do wykonywania\nszkiców odręcznych i rysunków technicznych,\n- zestaw modeli, symulatorów, typowych części mechanizmów maszyn i urządzeń, prostych\nbrył geometrycznych,\n- wybrane normy dotyczące rysunku technicznego, normy techniczne i branżowe, katalogi\nfabryczne oraz poradniki stosowane w budowie i konstrukcji maszyn,\n- dokumentacje techniczne maszyn, przykładowe rysunki wykonawcze,\n- dokumentacje konstrukcyjne maszyn i urządzeń optycznych.\n98\nPracownia montażu, demontażu i konserwacji przyrządów optycznych wyposażona w:\n- stoły montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego\no napięciu 230 V i zerowaniem ochronnym oraz z gniazdami zasilania elektrycznego\no napięciu 24 V (jedno stanowisko\ndla ośmiu uczniów), wyposażone w imadła\nzegarmistrzowskie\nz\nnakładkami\nz\ntworzywa\nsztucznego,\nprzestawną lampkę\noświetleniową, czarny matowy ekran do obserwacji czystości powierzchni optycznych,\nurządzenia pomiarowe i diagnostyczne optyczne, uniwersalne mierniki prądu, prasy\nmontażowe stołowe, wiertarkę stołową z kompletem wierteł, z kompletem uchwytów, szczotek\ni kamieni szlifierskich, urządzenia do ciecia szkła,\n- narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne,\n- narzędzia monterskie, zegarmistrzowskie, ślusarskie, justerskie, sprzęt do lutowania, kuwety\ndo mycia,\n- stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem\ndo Internetu,\nz urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym\nlub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym.\nPracownia pomiarów i kontroli wyposażona w:\n- stanowiska do pomiarów wielkości liniowych i kątowych,\n- stanowisko do pomiarów optycznych (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów), wyposażone\nw: stoły montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego\no napięciu 230 V i zerowaniem ochronnym oraz gniazdami zasilania elektrycznego\no napięciu 24 V, mikroskop warsztatowy, płytę pomiarową, narzędzia kontrolno-pomiarowe\nsuwmiarkowe i mikrometryczne, płytki wzorcowe, ławę optyczną z wyposażeniem, goniometr,\nmikroskop pomiarowy, dioptriomierz, kolimator,\nkolimator\nszerokokątny,\nlunetę\nautokolimacyjną, sprawdziany interferencyjne, interferometr, siatkę dyfrakcyjną, pinhol,\npolaryzator,\nsferometr,\nlupę\nBrinella,\nlupę\npowiększającą\nsześć\nrazy,\npłytkę\nmikrometryczną, mikroskop studencki lub biologiczny, lunetę Keplera, lunetę Galileusza,\nzestaw soczewek, zestaw pryzmatów,\n- stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem\ndo Internetu,\nz urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym\nlub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MEP.03. Wykonywanie\ni naprawa pomocy wzrokowych\nPracownia salonu optycznego wyposażona w:\n- stanowiska do doboru opraw okularowych i innych pomocy wzrokowych z ekspozycją\ni magazynem opraw i pomocy wzrokowych (jedno stanowisko dla czterech uczniów),\n- stanowiska do przyjmowania i wydawania zamówień na pomoce wzrokowe (jedno\nstanowisko dla czterech uczniów) wyposażone w: komputer, katalogi i cenniki soczewek\ni pomocy wzrokowych, materiały poglądowe, ulotki informacyjne, pupilometr, diopromierz,\ninklinometr, linijki optyczne,\ncentroskop, podgrzewacz do opraw, tablice optotypów,\nakcesoria optyczne,\n- stanowiska do rejestracji zamówień przyjmowanych i wydawanych (jedno stanowisko dla\nczterech uczniów), wyposażone w komputer z oprogramowaniem biurowym, cenniki, katalogi\nsoczewek i pomocy wzrokowych, instrukcje użytkowania okularów i innych pomocy\nwzrokowych,\n- stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem\ndo Internetu\nz urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym\nlub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym.\n99\nPracownia optyczna wyposażona w:\n- stanowiska do wykonywania i napraw pomocy wzrokowych (jedno stanowisko dla czterech\nuczniów) wyposażone w szlifierkę ręczną do obróbki soczewek, automat szlifierski\nszablonowy lub bezszablonowy z oprzyrządowaniem, dioptromierz, szabloniarkę, wiertarkę\ndo wykonywania otworów w soczewkach z\noprzyrządowaniem, rowkarkę, polerkę\ndo polerowania obrzeży soczewek, polerkę do polerowania opraw, polaryskop, centroskop,\npodgrzewacz do opraw, myjkę ultradźwiękową, lutownicę z wyposażeniem, narzędzia\ndo montażu i demontażu soczewek, narzędzia do profilowania i napraw opraw, wkrętaki\nprecyzyjne optyczne, pilniki, linijki optyczne, środki do czyszczenia soczewek,\n- stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem\ndo Internetu,\nz urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym\nlub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym.\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: zakłady lub pracownie optyczne wykorzystujące szeroko\nrozumiany sprzęt optyczno-okulistyczny, podmioty produkujące soczewki okularowe, soczewki\nkontaktowe, elementy pomocy wzrokowych, urządzenia optyczne, sklepy i hurtownie zajmujące\nsię dystrybucją urządzeń optyczno-okulistycznych oraz inne podmioty stanowiące potencjalne\nmiejsce zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godz.).\nMINIMALNA\nLICZBA\nGODZIN\nKSZTAŁCENIA\nZAWODOWEGO\nDLA\nKWALIFIKACJI\nWYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE1)\nMEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nMEP.02.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nMEP.02.2. Podstawy optyki\n210\nMEP.02.3. Wykonywanie układów i przyrządów optycznych\n150\nMEP.02.4. Montowanie i justowanie elementów układów i przyrządów optycznych\n140\nMEP.02.5. Naprawianie elementów układów i przyrządów optycznych\n140\nMEP.02.6. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n700\nMEP.02.7. Kompetencje personalne i społeczne2)\nMEP.03. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nMEP.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nMEP.03.2. Podstawy optyki3)\n2103)\nMEP.03.3. Rozróżnianie wad wzroku i sposobów ich korekcji\n60\nMEP.03.4. Wykonywanie pomiarów optycznych\n60\nMEP.03.5. Dopasowywanie pomocy wzrokowych\n90\nMEP.03.6. Wykonywanie pomocy wzrokowych\n90\nMEP.03.7. Naprawianie pomocy wzrokowych\n90\nMEP.03.8. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n450+2103)\nMEP.03.9. Kompetencje personalne i społeczne2)\nMEP.03.10. Organizacja pracy małych zespołów4)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując\nminimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki\ndo nabywania kompetencji personalnych i społecznych.\n3) Wskazana jednostka efektów kształcenia nie jest powtarzana w przypadku, gdy kształcenie zawodowe odbywa się w szkole\nprowadzącej kształcenie w tym zawodzie.\n4) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki\ndo nabywania umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.\n100","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-optyk-2019/zad-P28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":75,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 28.<br>Przy doborze pracownika, do wykonania zadania najważniejszym kryterium jest<br>A.<br>ważność zadania.<br>B.<br>zgłoszenie się pracownika.<br>C.<br>brak zaangażowania w inne projekty.<br>D.<br>znajomość mocnych i słabych stron pracownika.<br>Odpowiedź prawidłowa: D<br>75</p>\n<ol><li>Część praktyczna egzaminu</li></ol>\n<p>Część praktyczna egzaminu z kwalifikacji MEP.03 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 180 minut.<br>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu<br>Wykonaj okulary korekcyjne zgodnie z zamieszczoną receptą uwzględniając, że wysokość montażu dla oka<br>lewego wynosi 20 mm a dla oka prawego wynosi 19,5 mm od dolnej krawędzi oprawy. Część parametrów<br>otrzymanej oprawy wynika z oznaczeń na zauszniku.<br>Podczas wykonywania okularów zachowaj tolerancje zgodnie z obowiązującymi normami.<br>Wypełnij kartę pomiarów i obliczeń.<br>Stanowisko jest wyposażone w potrzebne materiały i sprzęt.<br>Wykonane okulary korekcyjne, kartę pomiarów i obliczeń pozostaw na stanowisku egzaminacyjnym.<br>Recepta okularowa<br>Data: 8.05.2019 r.<br>Imię i nazwisko chorego: Jan Kowalski<br>Sfera<br>[dpt]<br>Cylinder<br>[dpt]<br>Oś<br>[°]<br>Pryzma<br>[prdpt]<br>Baza<br>[°]<br>Odległość<br>źrenic<br>[mm]<br>Do dali<br>O.P.<br>+2,00<br>+1,00<br>90<br>33,5<br>O.L.<br>+1,00<br>+2,00<br>180<br>37,0<br>Do bliży<br>O.P.<br>O.L.<br>Szkła: CR39 utwardzone<br>Uwagi:<br>Następna wizyta: 8.05.2020 r.<br>Podpis lekarza:<br>76<br>Karta pomiarów<br>Wymiary oprawy (w systemie skrzynkowym):<br>Szerokość tarczy:<br>Wysokość tarczy (zmierzona z oprawy):<br>Odległość między soczewkami:<br>Odległość między środkami geometrycznymi tarcz:<br>Największy wymiar tarczy oprawy (zmierzony z oprawy):<br>Karta obliczeń<br>Zapis równoważny w cylindrze ujemnym:<br>OP:<br>OL:<br>Zapis dwucylindryczny:<br>OP:<br>OL:<br>Obliczenie decentracji poziomej:<br>OP:<br>OL:<br>Obliczenie decentracji pionowej:<br>OP:<br>OL:<br>Obliczenie decentracji wypadkowej:<br>OP:<br>OL:<br>Wielkość minimalnej średnicy soczewek:<br>OP:<br>OL:<br>Dobrane soczewki (w cylindrze dodatnim) o średnicy:<br>OP:<br>OP:<br>77<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania 180 minut.<br>Ocenie podlegać będą 3 rezultaty:<br>karta pomiarów,<br>karta obliczeń,<br>wykonane okulary korekcyjne<br>oraz<br>przebieg wykonywania okularów korekcyjnych.<br>Efekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>MEP.03.4. Wykonywanie pomiarów optycznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przestrzega zasad tworzenia zapisu</li></ol>\n<p>równoważnego soczewek sfero-cylindrycznych</p>\n<ol><li>tworzy zapis równoważny dla soczewek sfero-cylindrycznych</li><li>dobiera przyrządy i urządzenia</li></ol>\n<p>do wykonywania pomiarów optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia przyrządy i urządzenia kontrolno-pomiarowe</li></ol>\n<p>stosowane w optyce</p>\n<ol><li>posługuje się przyrządami i urządzeniami do wykonywania</li></ol>\n<p>pomiarów optycznych</p>\n<ol><li>określa pomiary mocy soczewek, parametrów</li></ol>\n<p>oprawy i parametrów wykonania pomocy<br>wzrokowej</p>\n<ol><li>obsługuje przyrządy i urządzenia optyczne</li><li>mierzy moce soczewek, osie cylindrów i moce w przekrojach</li></ol>\n<p>głównych za pomocą dioptromierza</p>\n<ol><li>wyznacza położenie środków optycznych soczewek</li><li>oblicza wartość decentracji horyzontalnej,</li></ol>\n<p>wertykalnej i pryzmatycznej w soczewkach<br>okularowych</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia decentracji horyzontalnej, wertykalnej</li></ol>\n<p>i pryzmatycznej w soczewkach okularowych</p>\n<ol><li>wyznacza główny punkt referencyjny, środek źrenicy, środek</li></ol>\n<p>optyczny, środek geometryczny</p>\n<ol><li>oblicza minimalną średnicę soczewki okularowej potrzebną do</li></ol>\n<p>wykonania pomocy wzrokowej</p>\n<ol><li>stosuje wymiarowanie i znakowanie opraw</li></ol>\n<p>okularowych, soczewek okularowych<br>i kontaktowych w procesie wykonania pomocy<br>wzrokowych</p>\n<ol><li>rozróżnia sposoby wymiarowania opraw okularowych</li><li>stosuje wymiarowanie i znakowanie opraw okularowych</li></ol>\n<p>według obowiązujących norm</p>\n<ol><li>stosuje wymiarowanie i znakowanie soczewek okularowych</li></ol>\n<p>I kontaktowych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>MEP.03.5. Dopasowywanie pomocy wzrokowych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>klasyfikuje materiały konstrukcyjne stosowane</li></ol>\n<p>w optyce okularowej</p>\n<ol><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>materiały<br>stosowane<br>do<br>produkcji<br>opraw<br>okularowych</p>\n<ol><li>rozróżnia materiały stosowane do produkcji soczewek</li></ol>\n<p>okularowych</p>\n<ol><li>dopasowuje rozwiązania techniczne</li></ol>\n<p>stosowane w soczewkach okularowych<br>i kontaktowych do potrzeb klienta</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje soczewek okularowych i kontaktowych</li><li>na podstawie recepty okularowej i potrzeb klienta dopasowuje</li></ol>\n<p>rozwiązania<br>techniczne<br>stosowane<br>w soczewkach<br>okularowych</p>\n<ol><li>klasyfikuje rodzaje opraw okularowych</li></ol>\n<p>i innych pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje opraw okularowych i innych pomocy</li></ol>\n<p>wzrokowych</p>\n<ol><li>określa zastosowanie pomocy wzrokowych</li></ol>\n<p>78</p>\n<ol><li>dobiera oprawy okularowe i dopasowuje pomoce</li></ol>\n<p>wzrokowe do cech anatomicznych klienta,<br>zgodnie z zasadami optyki i fizjologii widzenia</p>\n<ol><li>identyfikuje oprawy okularowe</li><li>wyznacza minimalną średnicę soczewek</li></ol>\n<p>okularowych do wykonania okularów</p>\n<ol><li>stosuje wymiarowanie oprawy według systemu skrzyni</li></ol>\n<p>i linii głównej</p>\n<ol><li>wyznacza średnicę efektywną tarczy oprawy okularowej</li><li>oblicza minimalną średnicę soczewek</li><li>dobiera soczewki okularowe ze względu na ich średnicę</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>MEP.03.6. Wykonywanie pomocy wzrokowych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>opisuje i obsługuje narzędzia i urządzenia</li></ol>\n<p>stosowane w optyce okularowej</p>\n<ol><li>rozróżnia urządzenia stosowane w optyce okularowej</li><li>rozróżnia narzędzia stosowane w optyce okularowej</li><li>posługuje się narzędziami i urządzeniami stosowanymi</li></ol>\n<p>w optyce okularowej</p>\n<ol><li>omawia sposoby oznakowania soczewek</li></ol>\n<p>okularowych i kontaktowych</p>\n<ol><li>rozróżnia sposoby oznakowania soczewek okularowych</li></ol>\n<p>i kontaktowych</p>\n<ol><li>stosuje oznakowanie soczewek okularowych podczas</li></ol>\n<p>montażu</p>\n<ol><li>określa zasady centrowania soczewek</li></ol>\n<p>okularowych w procesie wykonania pomocy<br>wzrokowych</p>\n<ol><li>stosuje zasady centrowania soczewek okularowych</li><li>wykonuje centrowanie soczewek okularowych</li><li>oblicza odchyłki położenia środków optycznych w procesie</li></ol>\n<p>wykonania pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>stosuje wartości tolerancji położenia środków optycznych</li></ol>\n<p>w procesie wykonania pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>korzysta z narzędzi, przyrządów i urządzeń</li></ol>\n<p>do wykonania pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia, przyrządy i urządzenia potrzebne</li></ol>\n<p>do wykonania pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania</li></ol>\n<p>pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>posługuje się narzędziami, przyrządami i urządzeniami</li></ol>\n<p>do wykonywania pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>wykonuje obróbki soczewek okularowych</li><li>wykonuje decentrację poziomą i pionową soczewek</li></ol>\n<p>okularowych</p>\n<ol><li>wykonuje szablon do oprawy okularowej</li><li>rozróżnia techniki szlifowania obrzeża soczewek</li><li>rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia stosowane</li></ol>\n<p>do obróbki soczewek okularowych</p>\n<ol><li>stosuje obróbkę soczewek okularowych z zastosowaniem</li></ol>\n<p>maszyn, urządzeń i narzędzi</p>\n<ol><li>montuje soczewki okularowe z zastosowaniem</li></ol>\n<p>narzędzi do montażu</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia do montażu soczewek okularowych</li><li>określa sposób montażu soczewek okularowych</li><li>stosuje narzędzia do montażu i demontażu soczewek</li></ol>\n<p>okularowych</p>\n<ol><li>reguluje i modeluje okulary i inne pomoce</li></ol>\n<p>wzrokowe</p>\n<ol><li>określa sposoby regulowania i modelowania okularów</li></ol>\n<p>i innych pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>stosuje sposoby regulowania i modelowania okularów</li></ol>\n<p>i innych pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>przestrzega norm dotyczących jakości wyrobów</li></ol>\n<p>oftalmicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia sposoby oceniania jakości wykonania okularów</li></ol>\n<p>i innych pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>ocenia jakość wykonania okularów i innych pomocy</li></ol>\n<p>wzrokowych<br>79<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MEP.03. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych<br>mogą dotyczyć, np.:</p>\n<ul><li>Wykonania okularów korekcyjnych według recepty w oprawie metalowej do dali</li><li>Wykonania okularów korekcyjnych według recepty w oprawie półramkowej do dali</li><li>Wymiany uszkodzonej soczewki w okularach korekcyjnych</li><li>Wykonania okularów korekcyjnych według starych okularów</li><li>Wykonania okularów korekcyjnych według recepty w oprawie półramkowej do bliży</li><li>Wykonania okularów korekcyjnych według recepty w oprawie metalowej do bliży</li><li>Wykonania okularów do korekcji zeza w oprawie z tworzywa sztucznego</li></ul>\n<p>80<br>Załącznik 1.<br>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA<br>BRANŻOWEGO<br>TECHNIK OPTYK<br>325302<br>KWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE<br>MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych<br>MEP.03. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych<br>CELE KSZTAŁCENIA<br>Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik optyk powinien być przygotowany<br>do wykonywania zadań zawodowych:<br>1)<br>w zakresie kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych:<br>a)<br>przygotowywania materiałów i elementów optycznych do montażu,<br>b)<br>montowania i demontowania elementów, układów i przyrządów optycznych,<br>c)<br>naprawiania i justowania elementów, układów i przyrządów optycznych;<br>2)<br>w zakresie kwalifikacji MEP.03. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych:<br>a)<br>wykonywania pomiarów w optyce okularowej,<br>b)<br>udzielania informacji w zakresie posługiwania się pomocami wzrokowymi,<br>c)<br>wykonywania i naprawy pomocy wzrokowych.<br>EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa elementów<br>i układów optycznych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:<br>MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych<br>MEP.02.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną</li></ol>\n<p>pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska<br>i ergonomią<br>1)<br>wymienia przepisy prawa określające wymagania<br>w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej, ochrony środowiska i ergonomii<br>2)<br>wymienia regulacje wewnątrzzakładowe związane<br>z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną<br>przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią<br>3)<br>wyjaśnia pojęcia związane z bezpieczeństwem pracy,<br>ochroną przeciwpożarową oraz ergonomią<br>4)<br>opisuje działania realizowane w zakresie ochrony<br>środowiska, ochrony przeciwpożarowej<br>oraz ergonomii</p>\n<ol><li>charakteryzuje zadania i uprawnienia instytucji</li></ol>\n<p>oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i<br>ochrony środowiska<br>1)<br>wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie<br>ochrony pracy i ochrony środowiska<br>2)<br>wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb<br>działających w zakresie ochrony pracy i ochrony<br>środowiska<br>81</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy</li></ol>\n<p>w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy<br>1)<br>wskazuje prawa i obowiązki pracodawcy<br>2)<br>w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy<br>3)<br>wskazuje prawa i obowiązki pracownika<br>4)<br>w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy<br>5)<br>opisuje konsekwencje nieprzestrzegania przepisów<br>dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy<br>6)<br>opisuje zakres odpowiedzialności pracownika<br>7)<br>z tytułu naruszenia przepisów prawa w zakresie<br>8)<br>bezpieczeństwa i higieny pracy<br>9)<br>wskazuje prawa pracownika, który zachorował<br>na chorobę zawodową</p>\n<ol><li>określa zagrożenia i skutki oddziaływania czynników</li></ol>\n<p>środowiska pracy na organizm człowieka<br>1)<br>wymienia rodzaje i źródła czynników<br>2)<br>środowiska pracy wpływających na organizm<br>człowieka<br>3)<br>opisuje czynniki środowiska pracy występujące<br>4)<br>na stanowisku pracy<br>5)<br>rozróżnia zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka<br>oraz mienia i środowiska związane<br>z wykonywaniem zadań zawodowych<br>6)<br>opisuje skutki oddziaływania czynników<br>środowiska pracy na organizm ludzki<br>7)<br>wyjaśnia sposoby zapobiegania zagrożeniom<br>zdrowia i życia podczas wykonywania zadań<br>zawodowych</p>\n<ol><li>wykonuje zadania zawodowe zgodnie z zasadami</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej, ochrony środowiska oraz ergonomii<br>1)<br>wyjaśnia zasady organizacji stanowisk pracy<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>2)<br>stosuje wymagania ergonomii, bezpieczeństwai higieny<br>pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska<br>podczas organizowania stanowiska pracy<br>3)<br>rozróżnia środki ochrony indywidualnej<br>i zbiorowej stosowane w przedsiębiorstwie<br>4)<br>rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich<br>stosowania<br>5)<br>dobiera środki ochrony indywidualnej do rodzaju<br>wykonywanej pracy<br>6)<br>rozróżnia rodzaje znaków bezpieczeństwa i alarmów<br>7)<br>stosuje środki ochrony indywidualnej<br>i zbiorowej podczas wykonywania zadań<br>zawodowych</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami</li></ol>\n<p>ergonomii i przepisami prawa dotyczącymi<br>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska<br>1)<br>określa ergonomiczne zasady organizacji stanowisk<br>pracy<br>2)<br>wskazuje wpływ zmian wprowadzanych na<br>poszczególnych etapach montażu i naprawy<br>elementów i układów optycznych na poziom<br>bezpieczeństwa i higieny pracy<br>3)<br>organizuje stanowisko pracy umożliwiające<br>wykonywanie zadań zawodowych zgodnie<br>z wymogami ergonomii, przepisami prawa<br>dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,<br>ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska<br>82</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia</li></ol>\n<p>zdrowotnego<br>1)<br>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany<br>nagłego zagrożenia zdrowotnego<br>2)<br>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie<br>analizy objawów obserwowanych u<br>poszkodowanego<br>3)<br>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce<br>wypadku<br>4)<br>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej<br>5)<br>powiadamia odpowiednie służby<br>6)<br>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy<br>w urazowych stanach nagłego zagrożenia<br>zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie,<br>amputacja, złamanie, oparzenie<br>7)<br>prezentuje<br>udzielanie<br>pierwszej<br>pomocy<br>w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia<br>zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar<br>8)<br>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową<br>na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej<br>Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady<br>Resuscytacji<br>MEP.02.2. Podstawy optyki<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa prawa i zasady optyki geometrycznej</li></ol>\n<p>1)<br>wyjaśnia prawa i zasady optyki geometrycznej<br>2)<br>klasyfikuje ośrodki optyczne<br>3)<br>rozróżnia ośrodki optyczne<br>4)<br>stosuje prawa i zasady optyki geometrycznej</p>\n<ol><li>określa elementy i układy optyczne</li></ol>\n<p>1)<br>klasyfikuje elementy i układy optyczne<br>2)<br>rozróżnia elementy i układy optyczne<br>3)<br>określa budowę i zasadę działania elementów<br>i układów optycznych<br>4)<br>rozróżnia aberracje geometryczne elementów<br>i układów optycznych<br>5)<br>stosuje zasady optyki instrumentalnej</p>\n<ol><li>określa falową naturę światła</li></ol>\n<p>1)<br>rozróżnia zjawiska optyki fizycznej:<br>interferencję, dyfrakcję, polaryzację<br>2)<br>stosuje prawa i zasady optyki fizycznej<br>3)<br>rozróżnia elementy interferencyjne, dyfrakcyjne<br>i polaryzacyjne</p>\n<ol><li>rozróżnia programy komputerowe stosowane w optyce</li></ol>\n<p>1)<br>klasyfikuje programy komputerowe stosowane<br>w optyce<br>2)<br>stosuje programy komputerowe wspomagające<br>wykonywanie pomiarów w optyce</p>\n<ol><li>określa rodzaje i przeznaczenie elementów elektrycznych</li></ol>\n<p>i elektronicznych stosowanych w urządzeniach optycznych<br>1)<br>stosuje prawa elektrotechniki<br>2)<br>rozróżnia elementy elektryczne<br>3)<br>klasyfikuje elementy elektroniczne<br>4)<br>określa przeznaczenie elementów elektrycznych<br>i elektronicznych stosowanych w urządzeniach<br>optyczno-mechanicznych i pomiarowych</p>\n<ol><li>charakteryzuje połączenia</li></ol>\n<p>1)<br>rozróżnia rodzaje i właściwości połączeń<br>nierozłącznych<br>2)<br>rozróżnia techniki połączeń nierozłącznych<br>3)<br>rozróżnia rodzaje i właściwości połączeń<br>rozłącznych<br>4)<br>rozróżnia techniki połączeń rozłącznych<br>5)<br>oblicza podstawowe parametry dotyczące tolerancji<br>6)<br>dobiera rodzaj pasowania do współpracujących<br>części maszyn<br>83</p>\n<ol><li>klasyfikuje materiały konstrukcyjne</li></ol>\n<p>1)<br>rozróżnia materiały konstrukcyjne na podstawie<br>oznaczeń<br>2)<br>określa właściwości materiałów konstrukcyjnych<br>stosowanych w optyce<br>3)<br>określa właściwości materiałów do obróbki cieplnej<br>i prac wykończeniowych<br>4)<br>dobiera materiały konstrukcyjne do wymagań<br>eksploatacyjnych i technologicznych</p>\n<ol><li>określa zasady sporządzania i czytania rysunku</li></ol>\n<p>technicznego<br>1)<br>rozróżnia symbole i oznaczenia elementów<br>optycznych stosowane w dokumentacji montażu<br>przyrządów optycznych<br>2)<br>rozróżnia symbole i oznaczenia układów optycznych<br>3)<br>rozróżnia symbole i oznaczenia układów optycznych<br>4)<br>rozpoznaje symbole przyrządów pomiarowych<br>stosowanych w optyce<br>5)<br>odczytuje rysunki techniczne<br>6)<br>wykonuje rysunek techniczny montażowy,<br>schematyczny, wykonawczy - odręcznie<br>oraz z wykorzystaniem specjalistycznych programów<br>komputerowych</p>\n<ol><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności</li></ol>\n<p>podczas realizacji zadań zawodowych<br>1)<br>wymienia cele normalizacji krajowej<br>2)<br>podaje definicje i cechy normy<br>3)<br>rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,<br>europejskiej i krajowej<br>4)<br>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm<br>i procedur oceny zgodności<br>MEP.02.3. Wykonywanie układów i przyrządów optycznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozpoznaje symbole i oznaczenia materiałów i elementów</li></ol>\n<p>optycznych stosowanych w przyrządach optycznych<br>1)<br>rozróżnia symbole i oznaczenia materiałów<br>stosowanych do wyrobu elementów optycznych<br>2)<br>rozróżnia symbole i oznaczenia elementów optycznych<br>stosowanych w przyrządach optycznych</p>\n<ol><li>dobiera materiały konstrukcyjne metalowe,</li></ol>\n<p>niemetalowe i optyczne do wytwarzania i montażu<br>elementów, układów i przyrządów optycznych<br>1)<br>klasyfikuje materiały do wykonywania elementów,<br>układów i przyrządów optycznych<br>2)<br>dobiera materiały do wykonywania elementów, układów<br>i przyrządów optycznych<br>3)<br>rozróżnia materiały konstrukcyjne stosowane podczas<br>montażu przyrządów optycznych<br>4)<br>dobiera materiały do montażu przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>klasyfikuje elementy optyczne do budowy aparatury</li></ol>\n<p>i urządzeń optycznych<br>1)<br>rozróżnia elementy optyczne do budowy aparatury<br>i urządzeń optycznych<br>2)<br>dobiera elementy do budowy aparatury i urządzeń<br>optycznych na podstawie dokumentacji technicznej<br>3)<br>opisuje elementy optyczne do budowy aparatury<br>i urządzeń optycznych</p>\n<ol><li>dokonuje kontroli materiałów i elementów optycznych</li></ol>\n<p>przed montażem<br>1)<br>porównuje parametry materiałów i elementów<br>optycznych z obowiązującymi normami<br>2)<br>stosuje dokumentację techniczną podczas kontroli<br>materiałów i elementów optycznych</p>\n<ol><li>stosuje techniki i metody montażu i demontażu</li></ol>\n<p>elementów, układów i przyrządów optycznych<br>1)<br>rozróżnia techniki i metody wytwarzania<br>elementów optycznych<br>2)<br>rozróżnia materiały szlifierskie i polerskie<br>używane do obróbki elementów i układów<br>optycznych<br>3)<br>rozróżnia narzędzia stosowane do docierania,<br>szlifowania wykańczającego i polerowania<br>elementów, układów i przyrządów optycznych<br>4)<br>dobiera narzędzia do mocowania i obróbki<br>elementów, układów i przyrządów optycznych<br>5)<br>wykonuje montaż i demontaż elementów,<br>układów i przyrządów optycznych<br>84</p>\n<ol><li>wykonuje pomiary parametrów elementów, układów</li></ol>\n<p>oraz przyrządów optycznych<br>1)<br>dobiera przyrządy do pomiarów elementów,<br>układów oraz przyrządów optycznych<br>2)<br>mierzy parametry elementów, układów<br>i przyrządów optycznych<br>3)<br>porównuje wyniki pomiarów parametrów<br>z dokumentacją techniczną</p>\n<ol><li>określa systemy zapewniania jakości wykonanych</li></ol>\n<p>elementów<br>1)<br>rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac<br>2)<br>dobiera metodę kontroli jakości w zależności od rodzaju<br>prac<br>MEP.02.4. Montowanie i justowanie elementów układów i przyrządów optycznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa elementy do montażu układów i przyrządów</li></ol>\n<p>optycznych<br>1)<br>rozróżnia elementy elektryczne, mechaniczne<br>i optyczne do montażu układów i przyrządów<br>optycznych na podstawie dokumentacji<br>2)<br>dobiera elementy elektryczne, mechaniczne i optyczne<br>do montażu układów i przyrządów optycznych na<br>podstawie dokumentacji</p>\n<ol><li>łączy elementy lub części w podzespoły, zespoły</li></ol>\n<p>lub w gotowe przyrządy i aparaty optyczne<br>1)<br>rozróżnia sposoby justowania zespołów, przyrządów<br>i aparatów optycznych podczas montażu<br>2)<br>czyści elementy i zespoły optyczne przeznaczone<br>do montażu<br>3)<br>dobiera narzędzia do wykonania montażu<br>4)<br>interpretuje schematy montażowe układów,<br>przyrządów optycznych i mechanizmów precyzyjnych<br>5)<br>wykonuje montaż elementów lub części w podzespoły,<br>zespoły lub w gotowe przyrządy i aparaty optyczne<br>zgodnie z dokumentacją montażową</p>\n<ol><li>posługuje się narzędziami do justowania i ustawiania</li></ol>\n<p>układów i przyrządów optycznych<br>1)<br>rozróżnia narzędzia justierskie<br>2)<br>dobiera narzędzia justierskie do ustawiania przyrządów<br>optycznych<br>3)<br>określa zasady regulacji i justowania zmontowanych<br>przyrządów optycznych<br>4)<br>stosuje narzędzia do justowania i ustawiania układów<br>i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>sprawdza działanie przyrządów i aparatów optycznych</li></ol>\n<p>po montażu<br>1)<br>dobiera narzędzia i przyrządy do uruchomienia<br>przyrządów i aparatów optycznych po montażu<br>zgodnie z dokumentacją technologiczną<br>2)<br>dobiera narzędzia i przyrządy do sprawdzenia<br>działania przyrządów i aparatów optycznych po<br>montażu zgodnie z dokumentacją technologiczną<br>3)<br>uruchamia przyrządy i aparaty optyczne po montażu<br>zgodnie z dokumentacją technologiczną<br>4)<br>sprawdza działanie przyrządów i aparatów optycznych<br>po montażu zgodnie z dokumentacją technologiczną</p>\n<ol><li>określa przyrządy pomiarowe parametrów optycznych,</li></ol>\n<p>geometrycznych i konstrukcyjnych układów optycznych<br>1)<br>rozróżnia przyrządy pomiarowe parametrów<br>optycznych, geometrycznych i konstrukcyjnych<br>układów optycznych<br>2)<br>dobiera przyrządy pomiarowe do wykonywania<br>pomiarów parametrów optycznych, geometrycznych<br>i konstrukcyjnych układów optycznych<br>3)<br>wykonuje pomiary parametrów optycznych,<br>geometrycznych i konstrukcyjnych układów optycznych</p>\n<ol><li>stosuje maszyny i urządzenia optyczne podczas montażu</li></ol>\n<p>zgodnie z instrukcją<br>1)<br>obsługuje maszyny stosowane podczas montażu<br>zgodnie z instrukcją<br>2)<br>obsługuje urządzenia stosowane podczas montażu<br>zgodnie z instrukcją<br>3)<br>wykonuje konserwację maszyn i urządzeń optycznych<br>po montażu<br>85<br>MEP.02.5. Naprawianie elementów układów i przyrządów optycznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa rodzaje uszkodzeń elementów układów</li></ol>\n<p>i przyrządów optycznych<br>1)<br>klasyfikuje rodzaje uszkodzeń elementów układów<br>i przyrządów optycznych<br>2)<br>rozróżnia uszkodzenia elementów układów<br>i przyrządów optycznych</p>\n<ol><li>przeprowadza pomiary diagnostyczne układów</li></ol>\n<p>i przyrządów optycznych<br>1)<br>rozróżnia metody wykonywania pomiarów<br>diagnostycznych układów i przyrządów optycznych<br>2)<br>rozróżnia przyrządy kontrolno-pomiarowe<br>do wykonywania pomiarów diagnostycznych układów<br>i przyrządów optycznych<br>3)<br>wykonuje pomiary diagnostyczne układów<br>i przyrządów optycznych<br>4)<br>lokalizuje uszkodzenie w układach i przyrządach<br>optycznych<br>5)<br>stwierdza stopień zużycia elementów, części układów,<br>przyrządów i aparatury optyczno- pomiarowej</p>\n<ol><li>naprawia uszkodzenia w układach i przyrządach</li></ol>\n<p>optycznych i optoelektronicznych<br>1)<br>dobiera narzędzia do naprawy przyrządów optycznych<br>i optoelektronicznych<br>2)<br>dobiera narzędzia do wykonania demontażu<br>elementów układów i przyrządów optycznych<br>i optoelektronicznych<br>3)<br>wykonuje demontaż elementów układów i przyrządów<br>optycznych i optoelektronicznych<br>4)<br>dobiera elementy i części do wykonania naprawy<br>przyrządów optycznych i optoelektronicznych<br>5)<br>wymienia uszkodzone elementy układów i przyrządów<br>optycznych i optoelektronicznych</p>\n<ol><li>wykonuje montaż przyrządów optycznych po naprawie</li></ol>\n<p>1)<br>wykonuje montaż przyrządów optycznych,<br>wykorzystując prawidłowo dobrane elementy i części<br>2)<br>wykonuje justowanie i regulację naprawionych<br>przyrządów optycznych<br>3)<br>wykonuje mycie i czyszczenie elementów i zespołów<br>przyrządów optycznych po naprawie</p>\n<ol><li>sprawdza działanie układów i przyrządów optycznych</li></ol>\n<p>podczas naprawy i po naprawie<br>1)<br>dobiera przyrządy kontrolno-pomiarowe do<br>sprawdzenia działania układów i przyrządów<br>optycznych podczas naprawy<br>2)<br>sprawdza działanie układów i przyrządów optycznych<br>podczas naprawy zgodnie z dokumentacją montażową<br>3)<br>sprawdza parametry układów i przyrządów optycznych<br>po naprawie<br>MEP.02.6. Język obcy zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się podstawowym zasobem środków</li></ol>\n<p>językowych w języku obcym nowożytnym<br>(ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych),<br>umożliwiającym realizację czynności zawodowych<br>w zakresie tematów związanych:<br>a)<br>ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem<br>b)<br>z głównymi technologiami stosowanymi w danym<br>zawodzie<br>c)<br>z dokumentacją związaną z danym zawodem<br>d)<br>z usługami świadczonymi w danym zawodzie<br>1)<br>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające<br>realizację czynności zawodowych w zakresie:<br>a)<br>czynności wykonywanych na stanowisku<br>pracy, w tym związanych z zapewnieniem<br>bezpieczeństwa i higieny pracy<br>b)<br>narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów<br>koniecznych do realizacji czynności<br>zawodowych<br>c)<br>procesów i procedur związanych z realizacją<br>zadań zawodowych<br>d)<br>formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów<br>związanych z wykonywaniem zadań<br>zawodowych<br>e)<br>świadczonych usług, w tym obsługi klienta<br>86</p>\n<ol><li>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,</li></ol>\n<p>w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego,<br>a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym<br>nowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację zadań<br>zawodowych:<br>a)<br>rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. rozmowy,<br>wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy<br>instruktażowe, prezentacje), artykułowane<br>wyraźnie, w standardowej odmianie języka<br>b)<br>rozumie proste wypowiedzi pisemne<br>dotyczące czynności zawodowych<br>(np. napisy, broszury, instrukcje obsługi,<br>przewodniki, dokumentację zawodową).<br>1)<br>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub<br>fragmentu wypowiedzi lub tekstu<br>2)<br>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone<br>informacje<br>3)<br>rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami<br>tekstu<br>4)<br>układa informacje w określonym porządku</p>\n<ol><li>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne</li></ol>\n<p>wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym<br>w zakresie umożliwiającym realizację zadań<br>zawodowych:<br>a)<br>tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi ustne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. polecenie, komunikat,<br>instrukcję)<br>b)<br>tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi pisemne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. komunikat, e-mail,<br>instrukcję, wiadomość, CV, list<br>motywacyjny, dokument związany<br>z wykonywanym zawodem - według wzoru)<br>1)<br>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane<br>z czynnościami zawodowymi<br>2)<br>przedstawia sposób postępowania w różnych<br>sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,<br>wskazówek, określa zasady)<br>3)<br>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko<br>4)<br>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnych<br>charakterze<br>5)<br>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi<br>adekwatnie do sytuacji</p>\n<ol><li>uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach</li></ol>\n<p>związanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje<br>w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,<br>adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub<br>w formie prostego tekstu:<br>a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy<br>z innym pracownikiem, klientem,<br>kontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej)<br>w typowych sytuacjach związanych<br>z wykonywaniem czynności zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego<br>(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument<br>związany z wykonywanym zawodem) w typowych<br>sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych.<br>1)<br>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę<br>2)<br>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia<br>3)<br>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,<br>zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób<br>4)<br>prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami<br>zawodowymi<br>5)<br>pyta o upodobania i intencje innych osób<br>6)<br>stosuje zwroty i formy grzecznościowe<br>7)<br>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</p>\n<ol><li>zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku</li></ol>\n<p>obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych<br>z wykonywaniem czynności zawodowych<br>1)<br>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje<br>zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,<br>symbolach, piktogramach, schematach)<br>oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)<br>2)<br>przekazuje w języku polskim informacje sformułowane<br>w języku obcym nowożytnym<br>3)<br>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje<br>sformułowane w języku polskim lub w tym języku<br>obcym nowożytnym<br>4)<br>przedstawia publicznie w języku obcym<br>nowożytnym wcześniej opracowany materiał,<br>np. prezentację<br>87</p>\n<ol><li>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu</li></ol>\n<p>własnych umiejętności językowych oraz<br>podnoszące świadomość językową:<br>a)<br>wykorzystuje techniki samodzielnej pracy<br>nad nauką języka obcego nowożytnego<br>b)<br>współdziała w grupie<br>c)<br>korzysta ze źródeł informacji w języku<br>obcym nowożytnym<br>d)<br>stosuje strategie komunikacyjne<br>i kompensacyjne<br>1)<br>korzysta ze słownika dwujęzycznego<br>i jednojęzycznego<br>2)<br>współdziała z innymi osobami, realizując zadania<br>językowe<br>3)<br>korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,<br>również za pomocą technologii informacyjno-<br>komunikacyjnych<br>4)<br>identyfikuje słowa klucze i internacjonalizmy<br>5)<br>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe),<br>aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa<br>6)<br>upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje<br>nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki<br>niewerbalne<br>MEP.02.7. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej</li></ol>\n<p>1)<br>stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte<br>normy zachowania w środowisku pracy<br>2)<br>przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje<br>zawodowe<br>3)<br>wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne<br>w zawodzie<br>4)<br>wskazuje przykłady zachowań etycznych<br>w zawodzie</p>\n<ol><li>planuje wykonanie zadania</li></ol>\n<p>1)<br>omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy<br>2)<br>określa czas realizacji zadań<br>3)<br>realizuje działania w wyznaczonym czasie<br>4)<br>monitoruje realizację zaplanowanych działań<br>5)<br>dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań<br>6)<br>dokonuje samooceny wykonanej pracy</p>\n<ol><li>ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania</li></ol>\n<p>1)<br>przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym<br>skutki prawne<br>2)<br>wykazuje świadomość odpowiedzialności za<br>wykonywaną pracę<br>3)<br>ocenia podejmowane działania<br>4)<br>przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania<br>czynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym<br>posługiwania się niebezpiecznymi substancjami<br>i niewłaściwą eksploatacją maszyn i urządzeń<br>na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany</li></ol>\n<p>1)<br>podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje<br>życia społecznego i gospodarczego<br>2)<br>wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia<br>skutki jej wprowadzenia<br>3)<br>proponuje sposoby rozwiązywania problemów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>w nieprzewidywalnych warunkach</p>\n<ol><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</li></ol>\n<p>1)<br>rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań<br>zawodowych<br>2)<br>wybiera techniki radzenia sobie ze stresem<br>odpowiednio do sytuacji<br>3)<br>wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych<br>w pracy zawodowej<br>4)<br>przedstawia różne formy zachowań asertywnychjako<br>sposoby radzenia sobie ze stresem<br>5)<br>roz różnia techniki rozwiązywania konfliktów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>6)<br>określa skutki stresu<br>88</p>\n<ol><li>doskonali umiejętności zawodowe</li></ol>\n<p>1)<br>określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych<br>w wykonywaniu zawodu<br>2)<br>analizuje własne kompetencje<br>3)<br>wyznacza własne cele rozwoju zawodowego<br>4)<br>planuje drogę rozwoju zawodowego<br>5)<br>wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji<br>zawodowych, osobistych i społecznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</li></ol>\n<p>1)<br>identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne<br>2)<br>stosuje aktywne metody słuchania<br>3)<br>prowadzi dyskusje<br>4)<br>udziela informacji zwrotnej</p>\n<ol><li>stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje sposób przeciwdziałania problemom w zespole<br>realizującym zadania<br>2)<br>opisuje techniki rozwiązywania problemów<br>3)<br>wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i techniki<br>rozwiązywania problemu</p>\n<ol><li>współpracuje w zespole</li></ol>\n<p>1)<br>pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność<br>za wspólnie realizowane zadania</p>\n<ol><li>przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności</li></ol>\n<p>w zespole<br>3)<br>angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu<br>4)<br>modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając<br>stanowisko wypracowane wspólnie z innymi członkami<br>zespołu<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MEP.03. Wykonywanie i naprawa<br>pomocy wzrokowych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:<br>MEP.03. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych<br>MEP.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie</li></ol>\n<p>z wymaganiami ergonomii, przepisami prawa<br>dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,<br>ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska<br>1)<br>określa ergonomiczne zasady organizacji<br>stanowisk pracy<br>2)<br>przewiduje wpływ wprowadzanych zmian<br>na poszczególnych etapach wykonywania i naprawy<br>pomocy wzrokowych na poziom bezpieczeństwa<br>i higieny pracy<br>3)<br>określa metody eliminacji niebezpiecznych źródeł<br>i szkodliwych czynników występujących podczas<br>wykonywania i naprawy pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas</li></ol>\n<p>wykonywania zadań zawodowych<br>1)<br>rozróżnia środki ochrony indywidualnej<br>i zbiorowej podczas wykonywania i naprawy pomocy<br>wzrokowych<br>2)<br>dobiera środki ochrony indywidualnej<br>i zbiorowej do rodzaju wykonywanych prac związanych<br>z wykonywaniem i naprawami pomocy wzrokowych<br>89</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia</li></ol>\n<p>zdrowotnego<br>1)<br>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany<br>nagłego zagrożenia zdrowotnego<br>2)<br>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy<br>objawów obserwowanych u poszkodowanego<br>3)<br>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce<br>wypadku<br>4)<br>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej<br>5)<br>powiadamia odpowiednie służby<br>6)<br>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych<br>stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,<br>zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie<br>7)<br>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy<br>w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia<br>zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar<br>8)<br>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową<br>na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady<br>Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacjinagłego<br>zagrożenia zdrowotnego<br>MEP.03.2. Podstawy optyki<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>określa prawa i zasady optyki geometrycznej</li></ol>\n<p>1)<br>wyjaśnia prawa i zasady optyki geometrycznej<br>2)<br>klasyfikuje ośrodki optyczne<br>3)<br>rozróżnia ośrodki optyczne<br>4)<br>stosuje prawa i zasady optyki geometrycznej</p>\n<ol><li>określa elementy i układy optyczne</li></ol>\n<p>1)<br>klasyfikuje elementy i układy optyczne<br>2)<br>rozróżnia elementy i układy optyczne<br>3)<br>określa budowę i zasadę działania elementów<br>i układów optycznych<br>4)<br>rozróżnia aberracje geometryczne elementów i układów<br>optycznych<br>5)<br>stosuje zasady optyki instrumentalnej</p>\n<ol><li>określa falową naturę światła</li></ol>\n<p>1)<br>rozróżnia zjawiska optyki fizycznej: interferencję,<br>dyfrakcję, polaryzację<br>2)<br>stosuje prawa i zasady optyki fizycznej<br>3)<br>rozróżnia elementy interferencyjne, dyfrakcyjne<br>i polaryzacyjne</p>\n<ol><li>rozróżnia programy komputerowe stosowane w optyce</li></ol>\n<p>1)<br>klasyfikuje programy komputerowe stosowane w optyce<br>2)<br>stosuje programy komputerowe wspomagające<br>wykonywanie pomiarów w optyce</p>\n<ol><li>określa rodzaje i przeznaczenie elementów elektrycznych</li></ol>\n<p>i elektronicznych stosowanych w urządzeniach optycznych<br>1)<br>stosuje prawa elektrotechniki<br>2)<br>rozróżnia elementy elektryczne<br>3)<br>klasyfikuje elementy elektroniczne<br>4)<br>określa przeznaczenie elementów elektrycznych<br>i elektronicznych stosowanych w urządzeniach<br>optyczno-mechanicznych i pomiarowych</p>\n<ol><li>charakteryzuje połączenia</li></ol>\n<p>1)<br>rozróżnia rodzaje i właściwości połączeń<br>nierozłącznych<br>2)<br>rozróżnia techniki połączeń nierozłącznych<br>3)<br>rozróżnia rodzaje i właściwości połączeń rozłącznych<br>4)<br>rozróżnia techniki połączeń rozłącznych<br>5)<br>oblicza podstawowe parametry dotyczące tolerancji<br>6)<br>dobiera rodzaj pasowania do współpracujących części<br>maszyn<br>90</p>\n<ol><li>klasyfikuje materiały konstrukcyjne</li><li>rozróżnia materiały konstrukcyjne na podstawie</li></ol>\n<p>oznaczeń</p>\n<ol><li>określa właściwości materiałów konstrukcyjnych</li></ol>\n<p>stosowanych w optyce</p>\n<ol><li>określa właściwości materiałów do obróbki cieplnej</li></ol>\n<p>i prac wykończeniowych</p>\n<ol><li>dobiera materiały konstrukcyjne do wymagań</li></ol>\n<p>eksploatacyjnych i technologicznych</p>\n<ol><li>określa zasady sporządzania i czytania rysunku</li></ol>\n<p>technicznego</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole i oznaczenia elementów optycznych</li></ol>\n<p>stosowane w dokumentacji montażu przyrządów<br>optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole i oznaczenia układów</li></ol>\n<p>optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia symbole i oznaczenia układów</li></ol>\n<p>optycznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje symbole przyrządów pomiarowych</li></ol>\n<p>stosowanych w optyce</p>\n<ol><li>odczytuje rysunki techniczne</li><li>wykonuje rysunek techniczny montażowy,</li></ol>\n<p>schematyczny, wykonawczy - odręcznie<br>oraz z wykorzystaniem specjalistycznych programów<br>komputerowych</p>\n<ol><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności</li></ol>\n<p>podczas realizacji zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wskazuje cele normalizacji krajowej</li><li>podaje definicje i cechy normy</li><li>rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,</li></ol>\n<p>europejskiej i krajowej</p>\n<ol><li>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm</li></ol>\n<p>i procedur oceny zgodności<br>MEP.03.3. Rozróżnianie wad wzroku i sposobów ich korekcji<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje budowę narządu wzroku</li><li>określa anomalie w budowie narządu wzroku</li><li>określa funkcje poszczególnych części oka oraz</li></ol>\n<p>wady w budowie oka</p>\n<ol><li>rozróżnia podstawowe choroby narządu wzroku</li><li>rozróżnia wady widzenia barwnego</li><li>interpretuje pojęcia: adaptacja, akomodacja,</li></ol>\n<p>konwergencja</p>\n<ol><li>rozróżnia oko miarowe i niemiarowe oraz wady wzroku</li><li>rozróżnia oko miarowe i niemiarowe (krótkowzroczne,</li></ol>\n<p>nadwzroczne, obarczone astygmatyzmem)</p>\n<ol><li>określa przyczynę krótkowzroczności, nadwzroczności,</li></ol>\n<p>prezbiopii i niezborności</p>\n<ol><li>rozpoznaje widzenie lunetowe</li><li>rozpoznaje stopnie widzenia obuocznego</li><li>rozróżnia stopnie widzenia obuocznego</li><li>rozróżnia pojęcia, takie jak: anizeikonia, anizometropia,</li></ol>\n<p>diplopia, fuzja, foria, stereopsja, amblopia</p>\n<ol><li>klasyfikuje heteroforie i heterotropie</li><li>omawia zasadę działania przyrządów i urządzeń</li></ol>\n<p>optycznych</p>\n<ol><li>określa zasadę działania pupilometru</li><li>określa zasadę działania dioptromierza</li></ol>\n<p>lunetowego i elektronicznego</p>\n<ol><li>wykonuje pomiar mocy soczewek za pomocą</li></ol>\n<p>dioptromierza</p>\n<ol><li>prezentuje sposoby korekcji wad wzroku</li><li>rozróżnia sposoby korekcji wad wzroku</li><li>określa wskazania dotyczące korzystania</li></ol>\n<p>z pomocy wzrokowych<br>91<br>MEP.03.4. Wykonywanie pomiarów optycznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozpoznaje symbole i oznaczenia stosowane w optyce</li></ol>\n<p>okularowej</p>\n<ol><li>rozpoznaje symbole i oznaczenia stosowane w optyce</li></ol>\n<p>okularowej</p>\n<ol><li>stosuje symbole i oznaczenia stosowane w optyce</li></ol>\n<p>okularowej</p>\n<ol><li>stosuje właściwy zapis wielkości</li></ol>\n<p>mierzonych w optyce okularowej</p>\n<ol><li>kontroluje parametry fizyczne soczewek okularowych,</li></ol>\n<p>kontaktowych i innych pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>klasyfikuje parametry fizyczne soczewek okularowych,</li></ol>\n<p>kontaktowych<br>i innych pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>mierzy wybrane parametry fizyczne soczewek</li></ol>\n<p>okularowych, kontaktowych i innych pomocy<br>wzrokowych</p>\n<ol><li>przestrzega zasad tworzenia zapisu równoważnego</li></ol>\n<p>soczewek sfero-cylindrycznych</p>\n<ol><li>tworzy zapis równoważny dla soczewek sfero-</li></ol>\n<p>cylindrycznych</p>\n<ol><li>przedstawia graficznie wynik transpozycji</li><li>oblicza ekwiwalent sferyczny dla soczewek sfero-</li></ol>\n<p>cylindrycznych</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy i urządzenia do wykonywania pomiarów</li></ol>\n<p>optycznych</p>\n<ol><li>klasyfikuje przyrządy kontrolno-pomiarowe</li></ol>\n<p>do wykonywania pomiarów optycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia przyrządy i urządzenia kontrolno- pomiarowe</li></ol>\n<p>stosowane w optyce</p>\n<ol><li>posługuje się przyrządami i urządzeniami</li></ol>\n<p>do wykonywania pomiarów optycznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady regulacji przyrządów i urządzeń</li></ol>\n<p>stosowanych w optyce</p>\n<ol><li>określa pomiary mocy soczewek, parametrów oprawy</li></ol>\n<p>i parametrów wykonania pomocy wzrokowej</p>\n<ol><li>rozróżnia pomiary mocy soczewek, parametrów oprawy</li></ol>\n<p>i parametrów wykonania pomocy wzrokowej</p>\n<ol><li>obsługuje przyrządy i urządzenia optyczne</li><li>mierzy moce soczewek, osie cylindrów i moce</li></ol>\n<p>w przekrojach głównych za pomocą dioptromierza</p>\n<ol><li>mierzy moc pryzmy i ustawia bazę</li><li>mierzy kąt pantoskopowy i kąt nachylenia tarcz oprawy</li><li>mierzy rozstaw źrenic do dali i bliży oraz odległość</li></ol>\n<p>wierzchołkową</p>\n<ol><li>wyznacza położenie środków optycznych</li></ol>\n<p>soczewek</p>\n<ol><li>oblicza wartość decentracji horyzontalnej, wertykalnej</li></ol>\n<p>i pryzmatycznej w soczewkach okularowych</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia decentracji horyzontalnej, wertykalnej</li></ol>\n<p>i pryzmatycznej w soczewkach okularowych</p>\n<ol><li>oblicza działanie pryzmatyczne soczewek</li></ol>\n<p>okularowych</p>\n<ol><li>wyznacza główny punkt referencyjny, środek źrenicy,</li></ol>\n<p>środek optyczny, środek geometryczny</p>\n<ol><li>oblicza minimalną średnicę soczewki okularowej</li></ol>\n<p>potrzebną do wykonania pomocy wzrokowej</p>\n<ol><li>stosuje wymiarowanie i znakowanie opraw okularowych,</li></ol>\n<p>soczewek okularowych i kontaktowych w procesie<br>wykonania pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>rozróżnia sposoby wymiarowania opraw</li></ol>\n<p>okularowych</p>\n<ol><li>stosuje wymiarowanie i znakowanie opraw</li></ol>\n<p>okularowych według obowiązujących norm</p>\n<ol><li>stosuje wymiarowanie i znakowanie soczewek</li></ol>\n<p>okularowych i kontaktowych<br>92<br>MEP.03.5. Dopasowywanie pomocy wzrokowych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>klasyfikuje materiały konstrukcyjne stosowane w optyce</li></ol>\n<p>okularowej</p>\n<ol><li>rozróżnia materiały stosowane do produkcji</li></ol>\n<p>opraw okularowych</p>\n<ol><li>rozróżnia materiały stosowane do produkcji soczewek</li></ol>\n<p>okularowych</p>\n<ol><li>rozróżnia materiały stosowane do produkcji soczewek</li></ol>\n<p>kontaktowych</p>\n<ol><li>dopasowuje rozwiązania techniczne stosowane</li></ol>\n<p>w soczewkach okularowych i kontaktowych do potrzeb<br>klienta</p>\n<ol><li>klasyfikuje soczewki okularowe i kontaktowe</li><li>rozpoznaje rodzaje soczewek okularowych</li></ol>\n<p>i kontaktowych</p>\n<ol><li>na podstawie recepty i potrzeb klienta dopasowuje</li></ol>\n<p>rozwiązania techniczne stosowane w soczewkach<br>okularowych</p>\n<ol><li>klasyfikuje rodzaje opraw okularowych i innych pomocy</li></ol>\n<p>wzrokowych</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje opraw okularowych i innych</li></ol>\n<p>pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>wskazuje elementy konstrukcyjne opraw okularowych</li></ol>\n<p>i pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>określa zastosowanie pomocy wzrokowych</li><li>dobiera oprawy okularowe i dopasowuje pomoce</li></ol>\n<p>wzrokowe do cech anatomicznych klienta zgodnie<br>z zasadami optyki i fizjologii widzenia</p>\n<ol><li>identyfikuje oprawy okularowe</li><li>dopasowuje oprawy okularowe zgodnie z zasadami</li></ol>\n<p>optyki i fizjologii widzenia</p>\n<ol><li>dopasowuje pomoce wzrokowe do cech anatomicznych</li></ol>\n<p>klienta zgodnie z zasadami optyki i fizjologii widzenia</p>\n<ol><li>dobiera akcesoria do opraw okularowych i innych</li></ol>\n<p>pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>wyznacza minimalną średnicę soczewek okularowych</li></ol>\n<p>do wykonania okularów</p>\n<ol><li>stosuje wymiarowanie oprawy według systemu skrzyni</li></ol>\n<p>i linii głównej</p>\n<ol><li>wyznacza średnicę efektywną tarczy oprawy</li></ol>\n<p>okularowej</p>\n<ol><li>oblicza minimalną średnicę soczewek</li><li>dobiera soczewki okularowe ze względu na ich</li></ol>\n<p>średnicę<br>MEP.03.6. Wykonywanie pomocy wzrokowych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>opisuje i obsługuje narzędzia i urządzenia stosowane</li></ol>\n<p>w optyce okularowej</p>\n<ol><li>klasyfikuje narzędzia i urządzenia stosowane w optyce</li></ol>\n<p>okularowej</p>\n<ol><li>rozróżnia urządzenia stosowane w optyce</li></ol>\n<p>okularowej</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia stosowane w optyce</li></ol>\n<p>okularowej</p>\n<ol><li>posługuje się narzędziami i urządzeniami</li></ol>\n<p>stosowanymi w optyce okularowej</p>\n<ol><li>określa metody wykonania, uszlachetniania i barwienia</li></ol>\n<p>soczewek okularowych i kontaktowych</p>\n<ol><li>rozróżnia techniki wykonania soczewek okularowych</li></ol>\n<p>i kontaktowych</p>\n<ol><li>rozróżnia metody barwienia i wykonania powłok</li></ol>\n<p>uszlachetniających na soczewkach okularowych</p>\n<ol><li>klasyfikuje metody uszlachetniania i barwienia</li></ol>\n<p>soczewek okularowych i kontaktowych</p>\n<ol><li>określa zastosowanie powłok uszlachetniających</li><li>stosuje metody barwienia i uszlachetniania soczewek</li></ol>\n<p>okularowych i kontaktowych</p>\n<ol><li>omawia sposoby oznakowania soczewek okularowych</li></ol>\n<p>i kontaktowych</p>\n<ol><li>rozróżnia sposoby oznakowania soczewek</li></ol>\n<p>okularowych i kontaktowych</p>\n<ol><li>rozróżnia graficzne znaki na soczewkach</li><li>stosuje oznakowanie soczewek okularowych podczas</li></ol>\n<p>montażu<br>93</p>\n<ol><li>określa zasady centrowania soczewek okularowych</li></ol>\n<p>w procesie wykonania pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>stosuje zasady centrowania soczewek okularowych</li><li>wykonuje centrowanie soczewek okularowych</li><li>oblicza odchyłki położenia środków optycznych</li></ol>\n<p>w procesie wykonania pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>stosuje wartości tolerancji położenia środków</li></ol>\n<p>optycznych w procesie wykonania pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>korzysta z narzędzi, przyrządów i urządzeń do wykonania</li></ol>\n<p>pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia, przyrządy i urządzenia</li></ol>\n<p>potrzebne do wykonania pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia, przyrządy i urządzenia</li></ol>\n<p>do wykonania pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>posługuje się narzędziami, przyrządami</li></ol>\n<p>i urządzeniami do wykonywania pomocy<br>wzrokowych</p>\n<ol><li>wykonuje obróbki soczewek okularowych</li><li>wykonuje decentrację poziomą i pionową</li></ol>\n<p>soczewek okularowych</p>\n<ol><li>wykonuje szablon do oprawy okularowej</li><li>rozróżnia techniki szlifowania obrzeża soczewek</li><li>rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia stosowane</li></ol>\n<p>do obróbki soczewek okularowych</p>\n<ol><li>stosuje obróbkę soczewek okularowych</li></ol>\n<p>z zastosowaniem maszyn, urządzeń i narzędzi</p>\n<ol><li>montuje soczewki okularowe z zastosowaniem narzędzi do</li></ol>\n<p>montażu</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia do montażu soczewek</li></ol>\n<p>okularowych</p>\n<ol><li>określa sposób montażu soczewek okularowych</li><li>stosuje narzędzia do montażu soczewek</li></ol>\n<p>okularowych</p>\n<ol><li>reguluje i modeluje okulary i inne pomoce wzrokowe</li><li>określa sposoby regulowania i modelowania okularów</li></ol>\n<p>i innych pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>stosuje sposoby regulowania i modelowania</li></ol>\n<p>okularów i innych pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>przestrzega norm dotyczących jakości wyrobów</li></ol>\n<p>oftalmicznych</p>\n<ol><li>rozróżnia sposoby oceniania jakości wykonania</li></ol>\n<p>okularów i innych pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>ocenia jakość wykonania okularów i innych</li></ol>\n<p>pomocy wzrokowych<br>MEP.03.7. Naprawianie pomocy wzrokowych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje rodzaje uszkodzeń elementów pomocy</li></ol>\n<p>wzrokowych</p>\n<ol><li>klasyfikuje rodzaje uszkodzeń elementów</li></ol>\n<p>pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>rozróżnia uszkodzenia elementów pomocy</li></ol>\n<p>wzrokowych</p>\n<ol><li>omawia rodzaje uszkodzeń elementów pomocy</li></ol>\n<p>wzrokowych</p>\n<ol><li>określa parametry mechaniczne pomocy wzrokowych</li><li>rozróżnia parametry mechaniczne pomocy</li></ol>\n<p>wzrokowych</p>\n<ol><li>rozróżnia metody wykonywania pomiarów</li></ol>\n<p>diagnostycznych pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>rozróżnia przyrządy kontrolno-pomiarowe</li></ol>\n<p>do wykonywania pomiarów diagnostycznych pomocy<br>wzrokowych</p>\n<ol><li>wykonuje pomiary diagnostyczne pomocy wzrokowych</li><li>określa zgodność parametrów pomocy</li></ol>\n<p>wzrokowych z wymaganiami technicznymi</p>\n<ol><li>lokalizuje uszkodzenie pomocy wzrokowych</li></ol>\n<p>na podstawie pomiaru diagnostycznego</p>\n<ol><li>dobiera i stosuje narzędzia do naprawy pomocy</li></ol>\n<p>wzrokowych</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia stosowane do naprawy</li></ol>\n<p>pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>stosuje narzędzia do naprawy pomocy</li></ol>\n<p>wzrokowych<br>94</p>\n<ol><li>określa aberracje układów optycznych na podstawie</li></ol>\n<p>wykonanych pomiarów</p>\n<ol><li>rozróżnia aberracje optyczne w układzie oko - pomoc</li></ol>\n<p>wzrokowa</p>\n<ol><li>określa rodzaj i wielkość zmierzonych aberracji</li></ol>\n<p>układów optycznych</p>\n<ol><li>wykonuje naprawy pomocy wzrokowych</li><li>klasyfikuje uszkodzenia pomocy wzrokowych</li><li>wskazuje sposób naprawy pomocy wzrokowych</li><li>określa sposoby naprawy pomocy wzrokowych</li><li>naprawia pomoce wzrokowe</li><li>wybiera sposób regulacji i modelowania</li></ol>\n<p>naprawionych pomocy wzrokowych</p>\n<ol><li>wybiera sposób konserwacji i zabezpieczenia</li></ol>\n<p>naprawionych pomocy wzrokowych lub ich części<br>MEP.03.8. Język obcy zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się podstawowym zasobem środków</li></ol>\n<p>językowych w języku obcym nowożytnym (ze szczególnym<br>uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym<br>realizację czynności zawodowych w zakresie tematów<br>związanych:<br>a)<br>ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem<br>b)<br>z głównymi technologiami stosowanymi w danym<br>zawodzie<br>c)<br>z dokumentacją związaną z danym zawodem<br>d)<br>z usługami świadczonymi w danym zawodzie</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające</li></ol>\n<p>realizację czynności zawodowych w zakresie:<br>a)<br>czynności wykonywanych na stanowisku<br>pracy, w tym związanych z zapewnieniem<br>bezpieczeństwa i higieny pracy<br>b)<br>narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów<br>koniecznych do realizacji czynności<br>zawodowych<br>c)<br>procesów i procedur związanych<br>z realizacją zadań zawodowych<br>d)<br>formularzy, specyfikacji oraz innych<br>dokumentów związanych z wykonywaniem<br>zadań zawodowych<br>e)<br>świadczonych usług, w tym obsługi klienta</p>\n<ol><li>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,</li></ol>\n<p>w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego,<br>a akże proste wypowiedzi pisemne w języku obcym<br>nowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację zadań<br>zawodowych:<br>a)<br>rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. rozmowy,<br>wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy<br>instruktażowe, prezentacje), artykułowane<br>wyraźnie, w standardowej odmianie języka<br>b)<br>rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. napisy, broszury,<br>instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację<br>zawodową)</p>\n<ol><li>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu</li></ol>\n<p>lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone</li></ol>\n<p>informacje</p>\n<ol><li>rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami</li></ol>\n<p>tekstu</p>\n<ol><li>układa informacje w określonym porządku</li><li>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne</li></ol>\n<p>wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym<br>w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a)<br>tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi ustne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. polecenie, komunikat,<br>instrukcję)<br>b)<br>tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi pisemne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję,<br>wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument<br>związany z wykonywanym zawodem - według<br>wzoru)</p>\n<ol><li>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane</li></ol>\n<p>z czynnościami zawodowymi</p>\n<ol><li>przedstawia sposób postępowania w różnych</li></ol>\n<p>sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,<br>wskazówek, określa zasady)</p>\n<ol><li>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko</li><li>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnych</li></ol>\n<p>charakterze</p>\n<ol><li>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi</li></ol>\n<p>adekwatnie do sytuacji<br>95</p>\n<ol><li>uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach</li></ol>\n<p>związanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje<br>w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,<br>adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie<br>prostego tekstu:<br>a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym<br>pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym<br>rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego<br>(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument<br>związany z wykonywanym zawodem) w typowych<br>sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych</p>\n<ol><li>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę</li><li>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia</li><li>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta</li></ol>\n<p>o opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych<br>osób</p>\n<ol><li>prowadzi proste negocjacje związane</li></ol>\n<p>z czynnościami zawodowymi</p>\n<ol><li>pyta o upodobania i intencje innych osób</li><li>stosuje zwroty i formy grzecznościowe</li><li>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</li><li>zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku</li></ol>\n<p>obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych<br>z wykonywaniem czynności zawodowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,<br>symbolach, piktogramach, schematach)<br>oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)</p>\n<ol><li>przekazuje w języku polskim informacje sformułowane</li></ol>\n<p>w języku obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym</li></ol>\n<p>informacje sformułowane w języku polskim lub tym<br>języku obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym</li></ol>\n<p>wcześniej opracowany materiał, np. prezentację</p>\n<ol><li>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych</li></ol>\n<p>umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość<br>językową:<br>a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką<br>języka obcego nowożytnego<br>b) współdziała w grupie<br>c) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym<br>nowożytnym<br>d) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne</p>\n<ol><li>korzysta ze słownika dwujęzycznego</li></ol>\n<p>i jednojęzycznego</p>\n<ol><li>współdziała z innymi osobami, realizując zadania</li></ol>\n<p>językowe</p>\n<ol><li>korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,</li></ol>\n<p>również za pomocą technologii informacyjno-<br>komunikacyjnych</p>\n<ol><li>identyfikuje słowa klucze i internacjonalizmy</li><li>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe),</li></ol>\n<p>aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa</p>\n<ol><li>upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje</li></ol>\n<p>nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki<br>niewerbalne<br>MEP.03.9. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej</li><li>stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte</li></ol>\n<p>normy zachowania w środowisku pracy</p>\n<ol><li>przyjmuje odpowiedzialność za powierzone</li></ol>\n<p>informacje zawodowe</p>\n<ol><li>wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne</li></ol>\n<p>w zawodzie</p>\n<ol><li>wskazuje przykłady zachowań etycznych w zawodzie</li><li>planuje wykonanie zadania</li><li>omawia czynności realizowane w ramach czasu</li></ol>\n<p>pracy</p>\n<ol><li>określa czas realizacji zadań</li><li>realizuje działania w wyznaczonym czasie</li><li>monitoruje realizację zaplanowanych działań</li><li>dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań</li><li>dokonuje samooceny wykonanej pracy</li></ol>\n<p>96</p>\n<ol><li>ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działań,</li></ol>\n<p>w tym skutki prawne</p>\n<ol><li>wykazuje świadomość odpowiedzialności</li></ol>\n<p>za wykonywaną pracę</p>\n<ol><li>ocenia podejmowane działania</li><li>przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania</li></ol>\n<p>czynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym<br>posługiwania się niebezpiecznymi substancjami<br>i niewłaściwą eksploatacją maszyn i urządzeń na<br>stanowisku pracy</p>\n<ol><li>wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany</li><li>podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje</li></ol>\n<p>życia społecznego i gospodarczego</p>\n<ol><li>wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia</li></ol>\n<p>skutki jej wprowadzenia</p>\n<ol><li>proponuje sposoby rozwiązywania problemów</li></ol>\n<p>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>w nieprzewidywalnych warunkach</p>\n<ol><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</li><li>rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>wybiera techniki radzenia sobie ze stresem</li></ol>\n<p>odpowiednio do sytuacji</p>\n<ol><li>wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji</li></ol>\n<p>stresowych w pracy zawodowej</p>\n<ol><li>przedstawia różne formy zachowań asertywnych</li></ol>\n<p>jako sposoby radzenia sobie ze stresem</p>\n<ol><li>rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych</li></ol>\n<p>z wykonywaniem zadań zawodowych</p>\n<ol><li>określa skutki stresu</li><li>doskonali umiejętności zawodowe</li><li>określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych</li></ol>\n<p>w wykonywaniu zawodu</p>\n<ol><li>analizuje własne kompetencje</li><li>wyznacza własne cele rozwoju zawodowego</li><li>planuje drogę rozwoju zawodowego</li><li>wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji</li></ol>\n<p>zawodowych, osobistych i społecznych</p>\n<ol><li>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne</li><li>stosuje aktywne metody słuchania</li><li>prowadzi dyskusje</li><li>udziela informacji zwrotnej</li><li>negocjuje warunki porozumień</li><li>charakteryzuje postawy pożdane podczas prowadzenia</li></ol>\n<p>negocjacji</p>\n<ol><li>wskazuje sposób prowadzenia negocjacji warunków</li></ol>\n<p>porozumienia</p>\n<ol><li>stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów</li><li>opisuje sposób przeciwdziałania problemom</li></ol>\n<p>w zespole realizującym zadania</p>\n<ol><li>opisuje techniki rozwiązywania problemów</li><li>wskazuje, na wybranym przykładzie, metody</li></ol>\n<p>i techniki rozwiązywania problemu</p>\n<ol><li>współpracuje w zespole</li><li>pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność</li></ol>\n<p>za wspólnie realizowane zadania</p>\n<ol><li>przestrzega podziału ról, zadań</li></ol>\n<p>i odpowiedzialności w zespole</p>\n<ol><li>angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu</li><li>modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając</li></ol>\n<p>stanowisko wypracowane wspólnie z innymi członkami<br>zespołu<br>97<br>MEP.03.10. Organizacja pracy małych zespołów<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych</li></ol>\n<p>zadań</p>\n<ol><li>przygotowuje zadania zespołu do realizacji</li><li>pokazuje wzorce w celu wykonania zadania</li><li>przydziela zadania członkom zespołu</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań</li><li>ocenia przydatność poszczególnych członków zespołu</li></ol>\n<p>do wykonania zadania</p>\n<ol><li>rozdziela zadania według umiejętności i kompetencji</li></ol>\n<p>członków zespołu</p>\n<ol><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadań</li><li>ustala kolejność wykonywania zadań</li><li>monitoruje proces wykonywania zadań</li><li>wydaje dyspozycje osobom wykonującym</li></ol>\n<p>poszczególne zadania</p>\n<ol><li>określa jakość wykonania przydzielonych zadań</li><li>kontroluje prace zespołu</li><li>ocenia pracę poszczególnych członków zespołu</li><li>udziela informacji zwrotnej w celu prawidłowego</li></ol>\n<p>wykonania przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne</li></ol>\n<p>wpływające na poprawę warunków i jakości pracy</p>\n<ol><li>dokonuje analizy rozwiązań technicznych</li></ol>\n<p>i organizacyjnych warunków i jakości pracy</p>\n<ol><li>proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne</li></ol>\n<p>mające na celu poprawę warunków i jakości pracy</p>\n<ol><li>dokonuje prostych modernizacji stanowiska pracy</li></ol>\n<p>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK OPTYK<br>Szkoła<br>prowadząca<br>kształcenie<br>w<br>zawodzie<br>zapewnia<br>pomieszczenia<br>dydaktyczne<br>z wyposażeniem odpowiadającym technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić<br>osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia<br>w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania<br>zadań zawodowych.<br>Wyposażenie niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MEP.02. Montaż i naprawa<br>elementów i układów optycznych<br>Pracownia rysunku technicznego wyposażona w:</p>\n<ul><li>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem</li></ul>\n<p>do Internetu, z urządzeniem wielofunkcyjnym, projektorem multimedialnym lub tablicą<br>interaktywną, lub monitorem interaktywnym,</p>\n<ul><li>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), podłączone</li></ul>\n<p>do sieci lokalnej z dostępem do internetu, urządzeń wielofunkcyjnych, pakietem programów<br>biurowych, program do wspomagania projektowania i wykonywania rysunków technicznych<br>CAD (Computer Aided Design),</p>\n<ul><li>pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej oraz do wykonywania</li></ul>\n<p>szkiców odręcznych i rysunków technicznych,</p>\n<ul><li>zestaw modeli, symulatorów, typowych części mechanizmów maszyn i urządzeń, prostych</li></ul>\n<p>brył geometrycznych,</p>\n<ul><li>wybrane normy dotyczące rysunku technicznego, normy techniczne i branżowe, katalogi</li></ul>\n<p>fabryczne oraz poradniki stosowane w budowie i konstrukcji maszyn,</p>\n<ul><li>dokumentacje techniczne maszyn, przykładowe rysunki wykonawcze,</li><li>dokumentacje konstrukcyjne maszyn i urządzeń optycznych.</li></ul>\n<p>98<br>Pracownia montażu, demontażu i konserwacji przyrządów optycznych wyposażona w:</p>\n<ul><li>stoły montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego</li></ul>\n<p>o napięciu 230 V i zerowaniem ochronnym oraz z gniazdami zasilania elektrycznego<br>o napięciu 24 V (jedno stanowisko<br>dla ośmiu uczniów), wyposażone w imadła<br>zegarmistrzowskie<br>z<br>nakładkami<br>z<br>tworzywa<br>sztucznego,<br>przestawną lampkę<br>oświetleniową, czarny matowy ekran do obserwacji czystości powierzchni optycznych,<br>urządzenia pomiarowe i diagnostyczne optyczne, uniwersalne mierniki prądu, prasy<br>montażowe stołowe, wiertarkę stołową z kompletem wierteł, z kompletem uchwytów, szczotek<br>i kamieni szlifierskich, urządzenia do ciecia szkła,</p>\n<ul><li>narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne,</li><li>narzędzia monterskie, zegarmistrzowskie, ślusarskie, justerskie, sprzęt do lutowania, kuwety</li></ul>\n<p>do mycia,</p>\n<ul><li>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem</li></ul>\n<p>do Internetu,<br>z urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym<br>lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym.<br>Pracownia pomiarów i kontroli wyposażona w:</p>\n<ul><li>stanowiska do pomiarów wielkości liniowych i kątowych,</li><li>stanowisko do pomiarów optycznych (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów), wyposażone</li></ul>\n<p>w: stoły montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego<br>o napięciu 230 V i zerowaniem ochronnym oraz gniazdami zasilania elektrycznego<br>o napięciu 24 V, mikroskop warsztatowy, płytę pomiarową, narzędzia kontrolno-pomiarowe<br>suwmiarkowe i mikrometryczne, płytki wzorcowe, ławę optyczną z wyposażeniem, goniometr,<br>mikroskop pomiarowy, dioptriomierz, kolimator,<br>kolimator<br>szerokokątny,<br>lunetę<br>autokolimacyjną, sprawdziany interferencyjne, interferometr, siatkę dyfrakcyjną, pinhol,<br>polaryzator,<br>sferometr,<br>lupę<br>Brinella,<br>lupę<br>powiększającą<br>sześć<br>razy,<br>płytkę<br>mikrometryczną, mikroskop studencki lub biologiczny, lunetę Keplera, lunetę Galileusza,<br>zestaw soczewek, zestaw pryzmatów,</p>\n<ul><li>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem</li></ul>\n<p>do Internetu,<br>z urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym<br>lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym.<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MEP.03. Wykonywanie<br>i naprawa pomocy wzrokowych<br>Pracownia salonu optycznego wyposażona w:</p>\n<ul><li>stanowiska do doboru opraw okularowych i innych pomocy wzrokowych z ekspozycją</li></ul>\n<p>i magazynem opraw i pomocy wzrokowych (jedno stanowisko dla czterech uczniów),</p>\n<ul><li>stanowiska do przyjmowania i wydawania zamówień na pomoce wzrokowe (jedno</li></ul>\n<p>stanowisko dla czterech uczniów) wyposażone w: komputer, katalogi i cenniki soczewek<br>i pomocy wzrokowych, materiały poglądowe, ulotki informacyjne, pupilometr, diopromierz,<br>inklinometr, linijki optyczne,<br>centroskop, podgrzewacz do opraw, tablice optotypów,<br>akcesoria optyczne,</p>\n<ul><li>stanowiska do rejestracji zamówień przyjmowanych i wydawanych (jedno stanowisko dla</li></ul>\n<p>czterech uczniów), wyposażone w komputer z oprogramowaniem biurowym, cenniki, katalogi<br>soczewek i pomocy wzrokowych, instrukcje użytkowania okularów i innych pomocy<br>wzrokowych,</p>\n<ul><li>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem</li></ul>\n<p>do Internetu<br>z urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym<br>lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym.<br>99<br>Pracownia optyczna wyposażona w:</p>\n<ul><li>stanowiska do wykonywania i napraw pomocy wzrokowych (jedno stanowisko dla czterech</li></ul>\n<p>uczniów) wyposażone w szlifierkę ręczną do obróbki soczewek, automat szlifierski<br>szablonowy lub bezszablonowy z oprzyrządowaniem, dioptromierz, szabloniarkę, wiertarkę<br>do wykonywania otworów w soczewkach z<br>oprzyrządowaniem, rowkarkę, polerkę<br>do polerowania obrzeży soczewek, polerkę do polerowania opraw, polaryskop, centroskop,<br>podgrzewacz do opraw, myjkę ultradźwiękową, lutownicę z wyposażeniem, narzędzia<br>do montażu i demontażu soczewek, narzędzia do profilowania i napraw opraw, wkrętaki<br>precyzyjne optyczne, pilniki, linijki optyczne, środki do czyszczenia soczewek,</p>\n<ul><li>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem</li></ul>\n<p>do Internetu,<br>z urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym<br>lub tablicą interaktywną, lub monitorem interaktywnym.<br>Miejsce realizacji praktyk zawodowych: zakłady lub pracownie optyczne wykorzystujące szeroko<br>rozumiany sprzęt optyczno-okulistyczny, podmioty produkujące soczewki okularowe, soczewki<br>kontaktowe, elementy pomocy wzrokowych, urządzenia optyczne, sklepy i hurtownie zajmujące<br>się dystrybucją urządzeń optyczno-okulistycznych oraz inne podmioty stanowiące potencjalne<br>miejsce zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.<br>Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godz.).<br>MINIMALNA<br>LICZBA<br>GODZIN<br>KSZTAŁCENIA<br>ZAWODOWEGO<br>DLA<br>KWALIFIKACJI<br>WYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE1)<br>MEP.02. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>MEP.02.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>30<br>MEP.02.2. Podstawy optyki<br>210<br>MEP.02.3. Wykonywanie układów i przyrządów optycznych<br>150<br>MEP.02.4. Montowanie i justowanie elementów układów i przyrządów optycznych<br>140<br>MEP.02.5. Naprawianie elementów układów i przyrządów optycznych<br>140<br>MEP.02.6. Język obcy zawodowy<br>30<br>Razem<br>700<br>MEP.02.7. Kompetencje personalne i społeczne2)<br>MEP.03. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>MEP.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>30<br>MEP.03.2. Podstawy optyki3)<br>2103)<br>MEP.03.3. Rozróżnianie wad wzroku i sposobów ich korekcji<br>60<br>MEP.03.4. Wykonywanie pomiarów optycznych<br>60<br>MEP.03.5. Dopasowywanie pomocy wzrokowych<br>90<br>MEP.03.6. Wykonywanie pomocy wzrokowych<br>90<br>MEP.03.7. Naprawianie pomocy wzrokowych<br>90<br>MEP.03.8. Język obcy zawodowy<br>30<br>Razem<br>450+2103)<br>MEP.03.9. Kompetencje personalne i społeczne2)<br>MEP.03.10. Organizacja pracy małych zespołów4)</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie</li></ol>\n<p>ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując<br>minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.</p>\n<ol><li>Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki</li></ol>\n<p>do nabywania kompetencji personalnych i społecznych.</p>\n<ol><li>Wskazana jednostka efektów kształcenia nie jest powtarzana w przypadku, gdy kształcenie zawodowe odbywa się w szkole</li></ol>\n<p>prowadzącej kształcenie w tym zawodzie.</p>\n<ol><li>Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki</li></ol>\n<p>do nabywania umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.<br>100</p>","solutions":[]}