{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-przerobki-kopalin-stalych-2012/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-przerobki-kopalin-stalych-2012","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nOdsącz z procesu sedymentacji odśrodkowej jest bardzo trudno klarującą się zawiesiną typu\nhydrozolu. Który proces fizykochemiczny wspomagany odpowiednim odczynnikiem należy\nzastosować w celu doprowadzenia do efektywnego oczyszczenia się odsączu wirówki\nsedymentacyjnej?\nA. Aglomerację.\nB. Koagulację.\nC. Peptyzację.\nD. Adsorpcję.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nModuł 3\nStrona 8\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji: M.35. Prowadzenie procesu przeróbki\nkopalin stałych\nPrzygotowaną próbkę materiału o uziarnieniu 0 ÷40 mm i masie 10 kg poddaj analizie\ngranulometrycznej. Analizę przeprowadź przy użyciu zestawu sit o oczkach: ø40; ø31,5; ø25;\nø20; ø16; ø10; ø8; ø6; ø3 (w zestawie z wstrząsarką). Wykorzystując oprogramowanie\nkomputerowe wykonaj i wypełnij tabelę 1 Wyniki analizy granulometrycznej.\nW oparciu o wypełnioną tabelę 1 narysuj:\n wykres 1. Histogram składu ziarnowego;\n wykres 2. Skumulowany wykres składu ziarnowego;\n wykres 3. Histogram skumulowany.\nNa wykonanym wykresie skumulowanym składu ziarnowego zaznacz klasę 11 - 22 mm,\na następnie zaznacz i odczytaj jej wychód procentowy. Wynik zapisz pod wykresem.\nWypełnioną tabelę oraz wykresy zarchiwizuj na pulpicie komputera w utworzonym folderze\nz numerem PESEL.\nZadanie wykonuj na stanowisku pracy wyposażonym w materiały, narzędzia i sprzęt:\nPodczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy, bhp, ppoż. oraz ochrony\nśrodowiska.\nTabela 1. Wyniki analizy granulometrycznej\nKlasa ziarnowa\n(mm)\nŚrednica\npodziałowa\n(mm)\nWychód\n(g)\nWychód\n(%)\nWychód\nskumulowany\n(narastająco)\n(%)\n0 - 3\n0\n3 - 6\n3\n6 - 8\n6\n8 - 10\n8\n10 - 16\n10\n16 - 20\n16\n20 - 25\n20\n25 - 31,5\n25\n31,5 - 40\n31,5\nCzas na wykonanie zadania wynosi 150 minut.\nModuł 3\nStrona 9\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nOcenie podlegać będzie\n przebieg analizy granulometrycznej;\n zestawiony komplet sit - rezultat 1;\n przesiana próba - rezultat 2;\n wypełniona tabela 1. Wyniki analizy granulometrycznej - rezultat 3;\n wypełniona tabela 1. Wyniki analizy granulometrycznej część wynikowa pomiarów -\nrezultat 4;\n wykres 1. Histogram składu ziarnowego, wykres 2. Skumulowany wykres składu\nziarnowego wykres 3. Histogram skumulowany - rezultat 5;\n wyznaczenie procentowego wychodu klasy ziarnowej 11 - 22 mm na wykresie\nskumulowanego składu ziarnowego - rezultat 6;\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n przestrzeganie przepisów bhp podczas analizy granulometrycznej;\n poprawność zestawienia sit;\n poprawność przesiania próbki;\n poprawność wykonania i wypełnienia tabeli 1. Wyniki analizy granulometrycznej\nczęści wynikowej pomiarów;\n poprawność wykonania i wypełnienia tabeli 1. Wyniki analizy granulometrycznej\nczęści analizy procentowej pomiarów;\n czytelność i przejrzystość wykonania wykresów;\n poprawność wyznaczenia procentowego wychodu klasy ziarnowe 11-22 mm\nna wykresie skumulowanego składu ziarnowego.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1. Prowadzenie procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych\n3) dozuje nadawę do procesów przeróbki kopalin stałych;\n4) prowadzi\nproces\nklasyfikacji\ni\nrozdrabniania\nkopalin\nstałych\nw\nwęzłach\ntechnologicznych;\n6) użytkuje maszyny i urządzenia podczas klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;\n7) ocenia jakość procesów klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji M.35. Prowadzenie procesu przeróbki\nkopalin stałych mogą dotyczyć\n określenia ilości podziarna w klasie górnej;\n określenia ilości nadziarna w klasie dolnej;\n określenia ilości kamienia w nadawie surowej.\nModuł 3\nStrona 11\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nKwalifikacja K2\nM.36. Organizacja procesu przeróbki kopalin stałych\n1. Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji M.36. Organizacja procesu przeróbki\nkopalin stałych\n1.1. Organizacja procesów klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania kopalin\nstałych.\nUmiejętność 3) planuje procesy wzbogacania kopalin stałych, na przykład:\n rozpoznaje zasady procesu wzbogacania kopalin stałych;\n określa charakterystykę procesu wzbogacania kopalin stałych;\n analizuje procesy wzbogacania kopalin stałych.\nPrzykładowe zadanie 1.\nNa rysunkach przedstawiono przykładowe kształty przebiegu krzywych wzbogacalności\nHenry’ego dla węgla. Która krzywa ilustruje bardzo trudną wzbogacalność węgla?\nA.\nB.\nC.\nD.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nUmiejętność 4) organizuje prace związane z wykonywaniem klasyfikacji, rozdrabniania\ni wzbogacania kopalin stałych, na przykład:\n rozpoznaje dokumentację technologiczną klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania\nkopalin stałych\n posługuje się dokumentacją techniczną klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania\nkopalin stałych\n określa zastosowanie maszyn i urządzeń do klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania\nkopalin stałych.\nModuł 3\nStrona 12\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nPrzykładowe zadanie 2.\nKtórą linią przedstawia się na schematach technologicznych przeróbki kopalin stałych\npołączenia głównych węzłów technologicznych?\nA. Linią ciągłą.\nB. Linią kreskową.\nC. Linią punktową.\nD. Linią dwupunktową.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 6) kontroluje parametry technologiczne procesu klasyfikacji, rozdrabniania\ni wzbogacania kopalin stałych, na przykład:\n posługuje się normami technicznymi;\n określa skład granulometryczny produktów klasyfikacji;\n analizuje procesy technologiczne w węzłach klasyfikacji.\nPrzykładowe zadanie 3.\nW wyniku procesu rozdrabniania oraz klasyfikacji końcowej węgla uzyskano sortyment\nOrzech. Jaka jest najwyższa dopuszczalna zawartość procentowa nadziarna w tym\nsortymencie węgla?\nA. 5%\nB. 6%\nC. 8%\nD. 10%\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n1. 2. Organizacja procesu transportu, magazynowania i załadunku produktów\nprzeróbki kopalin stałych\nUmiejętność 2) dobiera urządzenia do transportu, magazynowania i załadunku produktów\nprzeróbki kopalin stałych, na przykład:\n posługuje się dokumentacją techniczną środków transportu;\n rozróżnia urządzenia transportowe;\n prowadzi proces magazynowania.\nModuł 3\nStrona 13\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nPrzykładowe zadanie 4.\nPrzedstawione na rysunku urządzenie jest stosowane w przeróbce kopalin stałych do\nA. rozdrabniania.\nB. odwadniania.\nC. klasyfikacji.\nD. transportu.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nUmiejętność 4) organizuje prace związane z transportem, magazynowaniem, załadunkiem\ni zbytem produktów przeróbki kopalin stałych, na przykład:\n posługuje się dokumentacją techniczną procesu transportu, magazynowania\ni załadunku produktów kopalin stałych;\n posługuje się dokumentacją zbytu;\n określa sposoby kontroli produktów.\nPrzykładowe zadanie 5.\nJaką minimalną ilość próbek pierwotnych należy pobrać z partii 1000 ton produkowanego\nwzbogaconego miału węglowego w celu przygotowania reprezentatywnej próbki ogólnej?\nA. Nie mniej niż 12 próbek.\nB. Nie mniej niż 16 próbek.\nC. Nie mniej niż 24 próbki.\nD. Nie mniej niż 32 próbki.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nModuł 3\nStrona 14\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nUmiejętność 6) dokumentuje procesy magazynowania, załadunku i zbytu produktów\nprzeróbki kopalin stałych, na przykład:\n posługuje się dokumentacją techniczną procesów załadunku i zbytu produktów\nkopalin stałych;\n posługuje się dokumentacją magazynową;\n rozróżnia składowane produkty.\nPrzykładowe zadanie 6.\nW jakiej klasie ziarnowej zawiera się przygotowana na zwałach węgla partia miału\nwęglowego w sortymencie Miał I?\nA. 20 - 0 mm\nB. 20 - 8 mm\nC. 31,5 - 0 mm\nD. 31,5 - 8 mm\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n1.3. Organizacja gospodarki wodno-mułowej\nUmiejętność 1) analizuje zjawiska fizykochemiczne obiegów wodno-mułowych, na przykład:\n rozpoznaje zjawiska fizykochemiczne w środowisku obiegu wodnomułowego;\n rozróżnia fazy procesu sedymentacji;\n rozpoznaje zjawiska związane z procesem sedymentacji.\nPrzykładowe zadanie 7.\nNa rysunku przedstawiającym proces sedymentacji zawiesiny w ośrodku wodnym\nzaznaczono przykładowe położenie granic poszczególnych stref - warstw.\nKtóra z przedstawionych stref jest strefą przejściową?\nA. Strefa I.\nB. Strefa II.\nC. Strefa III.\nD. Strefa IV.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nModuł 3\nStrona 15\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nUmiejętność 3) organizuje prace związane z oczyszczaniem wód obiegowych, zagęszczaniem\ni odwadnianiem mułów oraz suszeniem i przeróbką osadów, na przykład:\n posługuje się dokumentacją techniczną procesów obiegu wodno-mułowego;\n posługuje się dokumentacją urządzeń stosowanych w obiegu wodno-mułowym;\n stosuje technikę zagęszczania i odwadniania mułów.\nPrzykładowe zadanie 8.\nPrzedstawione na rysunku urzadzenie jest stosowane do\nA. filtracji ciśnieniowej zawiesin.\nB. klasyfikacji hydraulicznej.\nC. rozdrabniania.\nD. transportu.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 4) nadzoruje oczyszczanie wód obiegowych, zagęszczanie i odwadnianie mułów\noraz suszenie i przeróbkę osadów, na przykład:\n posługuje się dokumentacją techniczną procesów oczyszczania wód obiegowych;\n posługuje się dokumentacją maszyn i urządzeń stosowanych w oczyszczaniu wód\nobiegowych;\n rozróżnia\nprocesy\nfizykochemiczne\nzachodzące\npodczas\noczyszczania\npolidyspersyjnych drobnoziarnistych zawiesin.\nPrzykładowe zadanie 9.\nPowstające w procesie flokulacji zawiesin mineralnych skupiska ziaren, to\nA. flokuły.\nB. zespoły.\nC. agregaty.\nD. nagromadzenia.\nOdpowiedź prawidłowa:A.\nModuł 3\nStrona 16\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji M.36. Organizacja procesu przeróbki\nkopalin stałych\nWykonaj test porównawczy dwóch próbek flokulantów F1 i F2 oraz zawiesiny testowej z pyłu\no zagęszczeniu β = 45 g/dm3 (pył mineralny o uziarnieniu 0 ÷ 100 µm - 100 g). Do testu\nzastosuj dawkę flokulanta w ilości 90 ppm (F1 - kationowy i F2 - anionowy w ilości po 50 g).\nKorzystając z oprogramowania komputerowego przygotuj tabelę 1 Zestawienie wyników\nsedymentacji, a następnie wypełnij ją wynikami odczytów. Na podstawie wypełnionej\nTabeli 1 narysuj przy użyciu programów komputerowych krzywe sedymentacji, określ\nprędkość sedymentacji dla poszczególnych prób korzystając ze wzoru\nNa podstawie wykonanych krzywych dokonaj wyboru flokulanta posiadającego szybszy czas\nsedymentacji zaznaczając wybór poprzez podkreślenie wykresu. Wypełnione tabele\ni wykresy zarchiwizuj na pulpicie komputera w utworzonym folderze z numerem PESEL.\nPo wykonaniu poszczególnych etapów zadania, zawartość cylindrów oraz wodę z mycia szkła\nlaboratoryjnego wylej do przygotowanego pojemnika.\nZadanie wykonuj na stanowisku pracy wyposażonym w materiały, narzędzia i sprzęt.\nPodczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy, bhp, ppoż. oraz ochrony\nśrodowiska.\nTabela 1. Zestawienie wyników sedymentacji\nCzas pomiaru\n[s]\nGranica mętności h (flokulanta F1 )\n[mm]\nGranica mętności h (flokulanta F2 )\n[mm]\n10\n20\n30\n40\n50\n60\n80\n100\n120\n140\n160\n180\n210\n240\n300\n360\n480\n600\n900\nModuł 3\nStrona 17\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nCzas na wykonanie zadania wynosi 150 minut.\nOcenie podlegać będzie\n przygotowanie roztworu flokulantów i zawiesin;\n dawki flokulanta i zawiesiny - rezultat 2;\n tabela 1. Zestawienie wyników sedymentacji - rezultat 3;\n krzywe sedymentacji - rezultat 4;\n wartość prędkości sedymentacji - rezultat 5;\n zarchiwizowany wybór flokulanta - rezultat 6.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n przestrzeganie przepisów bhp podczas przygotowania roztworów i zawiesiny;\n poprawność przygotowania roztworów flokulantów i zawiesiny;\n poprawność przygotowania dawki flokulantów i mieszanie zawiesiny;\n prawidłowość wykonania pomiarów i wypełnienie tabeli wyników;\n czytelność i przejrzystość wykonania wykresów;\n prawidłowość określenia prędkości sedymentacji;\n poprawność wyboru flokulanta i archiwizacji danych.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n3. Organizacja gospodarki wodno-mułowej\n1) analizuje zjawiska fizykochemiczne obiegów wodno-mułowych;\n2) planuje proces oczyszczania wód obiegowych, zagęszczania i odwadniania mułów oraz\nsuszenia i przeróbki osadów;\n3) organizuje prace związane z oczyszczaniem wód obiegowych, zagęszczaniem\ni odwadnianiem mułów oraz suszeniem i przeróbką osadów;\n4) nadzoruje oczyszczanie wód obiegowych, zagęszczanie i odwadnianie mułów oraz\nsuszenie i przeróbkę osadów\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji M.36. Organizacja procesu przeróbki kopalin\nstałych mogą dotyczyć\n charakterystyki densymetrycznej nadawy surowej;\n zbadania wzbogacalności próby kopaliny;\n określenia bilansu przepływów węzła w obiegu wodno-mułowym.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik\nprzeróbki kopalin stałych\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\ntechnik przeróbki kopalin stałych 311706\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kooczeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych powinien byd przygotowany do\nwykonywania następujących zadao zawodowych:\n1) prowadzenia procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;\n2) prowadzenia procesu wzbogacania kopalin stałych;\n3) przygotowywania koncentratów do procesów przetwórczych;\n4) oczyszczania wód obiegowych, zagęszczania i odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki osadów;\n5) oznaczania parametrów techniczno-technologicznych w procesach przeróbki kopalin stałych.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy\nUczeo:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadao zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeo:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeo:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeo:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działao;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzid sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeo:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadao;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadao;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadao;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n4) ocenia jakośd wykonania przydzielonych zadao;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakośd pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego,\nstanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(M.a) i PKZ(M.I);\nPKZ(M.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: mechanik-operator pojazdów\ni maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik automatyki przemysłowej\ni urządzeo precyzyjnych, mechanik-monter maszyn i urządzeo, mechanik pojazdów samochodowych,\noperator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal, monter kadłubów okrętowych, blacharz samochodowy,\nblacharz, lakiernik, technik optyk, technik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik\nbudownictwa okrętowego, technik pojazdów samochodowych, technik mechanizacji rolnictwa, technik\nmechanik, monter mechatronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, technik mechatronik, technik\ntransportu drogowego, technik energetyk, modelarz odlewniczy, technik wiertnik, technik górnictwa\npodziemnego, technik górnictwa otworowego, technik górnictwa odkrywkowego, technik przeróbki kopalin\nstałych, technik odlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeo odlewniczych, operator maszyn\ni urządzeo metalurgicznych, operator maszyn i urządzeo do obróbki plastycznej, operator maszyn i urządzeo\ndo przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler\nUczeo:\n1) przestrzega zasad sporządzania rysunku technicznego maszynowego;\n2) sporządza szkice części maszyn;\n3) sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;\n4) rozróżnia części maszyn i urządzeo;\n5) rozróżnia rodzaje połączeo;\n6) przestrzega zasad tolerancji i pasowao;\n7) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne;\n8) rozróżnia środki transportu wewnętrznego;\n9) dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;\n10) rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony przed korozją;\n11) rozróżnia techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeo;\n12) rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;\n13) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;\n14) wykonuje pomiary warsztatowe;\n15) rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac;\n16) określa budowę oraz przestrzega zasad działania maszyn i urządzeo;\n17) posługuje się dokumentacją techniczną maszyn i urządzeo oraz przestrzega norm dotyczących rysunku\ntechnicznego, części maszyn, materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych;\n18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.\nPKZ(M.l) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych\nUczeo:\n1) rozpoznaje strukturę geologiczną Ziemi;\n2) rozróżnia rodzaje skał, określa ich budowę i właściwości;\n3) rozróżnia procesy technologiczne wydobycia kopalin stałych;\n4) rozróżnia techniki przeróbki kopalin stałych;\n5) pobiera i przygotowuje próbki do badao technicznych i laboratoryjnych;\n6) interpretuje wyniki badao technicznych i laboratoryjnych;\n7) przestrzega procedur logistycznych w przeróbce kopalin stałych;\n8) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych\nopisane w części II:\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\nM.35. Prowadzenie procesu przeróbki kopalin stałych\n1. Prowadzenie procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych\nUczeo:\n1) rozpoznaje maszyny i urządzenia wykorzystywane w procesie klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;\n2) przyjmuje i magazynuje nadawę surową;\n3) dozuje nadawę do procesów przeróbki kopalin stałych;\n4) prowadzi proces klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych w węzłach technologicznych;\n5) posługuje się sprzętem i narzędziami stosowanymi podczas klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;\n6) użytkuje maszyny i urządzenia podczas klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;\n7) ocenia jakośd procesów klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;\n8) przestrzega zasad gospodarki surowcami mineralnymi;\n9) rozpoznaje zagrożenia wybuchem pyłów i gazów oraz stosuje środki zapobiegawcze;\n10) stosuje sposoby zagospodarowania i utylizacji odpadów powstających w procesie klasyfikacji\ni rozdrabniania kopalin stałych.\n2. Prowadzenie procesu wzbogacania kopalin stałych\nUczeo:\n1) prowadzi proces wzbogacania kopalin stałych w węzłach technologicznych;\n2) kontroluje parametry procesów wzbogacania kopalin stałych;\n3) określa przydatnośd kopaliny stałej do procesu wzbogacania;\n4) ocenia jakośd procesu wzbogacania kopalin stałych;\n5) posługuje się sprzętem i narzędziami stosowanymi podczas wzbogacania kopalin stałych;\n6) użytkuje maszyny i urządzenia stosowane w procesie wzbogacania kopalin stałych;\n7) rozpoznaje zagrożenia wybuchem pyłów i gazów oraz stosuje środki zapobiegawcze;\n8) stosuje sposoby zagospodarowania i utylizacji odpadów powstających w procesie wzbogacania kopalin\nstałych.\n3. Prowadzenie procesu zagęszczania, odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki osadów\nUczeo:\n1) posługuje się sprzętem i narzędziami stosowanymi podczas zagęszczania, odwadniania mułów oraz suszenia\ni przeróbki osadów;\n2) użytkuje maszyny i urządzenia do zagęszczania, odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki osadów;\n3) prowadzi proces zagęszczania, odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki osadów;\n4) kontroluje parametry techniczne procesu zagęszczania, odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki\nosadów;\n5) ocenia jakośd zagęszczania i odwadniania mułów oraz suszenia osadów;\n6) rozpoznaje zagrożenia wybuchem pyłów i gazów oraz stosuje środki zapobiegawcze.\n4. Prowadzenie procesu oczyszczania wód obiegowych\nUczeo:\n1) posługuje się sprzętem i narzędziami stosowanymi podczas oczyszczania wód obiegowych;\n2) użytkuje maszyny i urządzenia do oczyszczania wód obiegowych;\n3) kontroluje parametry techniczne procesu oczyszczania wód obiegowych;\n4) rozpoznaje zagrożenia wybuchem pyłów i gazów oraz stosuje środki zapobiegawcze.\nM.36. Organizacja procesu przeróbki kopalin stałych\n1. Organizacja procesów klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania kopalin stałych\nUczeo:\n1) planuje procesy klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;\n2) stosuje metody wzbogacania kopalin stałych;\n3) planuje procesy wzbogacania kopalin stałych;\n4) organizuje prace związane z wykonywaniem klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania kopalin stałych;\n5) nadzoruje procesy klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania kopalin stałych w węzłach technologicznych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\n6) kontroluje parametry technologiczne procesu klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania kopalin stałych;\n7) prowadzi pobieranie i przygotowanie próbek kopalin stałych do badao technicznych i laboratoryjnych;\n8) rozpoznaje zagrożenia wybuchem pyłów i gazów oraz stosuje środki zapobiegawcze;\n9) kontroluje stosowanie środków ochrony indywidualnej i zbiorowej;\n10) przestrzega procedur zapewniania jakości;\n11) stosuje sposoby zagospodarowania i utylizacji odpadów powstających w procesie klasyfikacji, rozdrabniania\ni wzbogacania kopalin stałych.\n2. Organizacja procesu transportu, magazynowania i załadunku produktów przeróbki kopalin stałych\nUczeo:\n1) dobiera sprzęt i narzędzia stosowane podczas transportu, magazynowania i załadunku produktów przeróbki\nkopalin stałych;\n2) dobiera urządzenia do transportu, magazynowania i załadunku produktów przeróbki kopalin stałych;\n3) planuje procesy transportu, magazynowania i załadunku produktów przeróbki kopalin stałych;\n4) organizuje prace związane z transportem, magazynowaniem, załadunkiem i zbytem produktów przeróbki\nkopalin stałych;\n5) prowadzi procesy transportu, magazynowania i załadunku produktów przeróbki kopalin stałych;\n6) dokumentuje procesy magazynowania, załadunku i zbytu produktów przeróbki kopalin stałych;\n7) rozpoznaje zagrożenia wybuchem pyłów i gazów oraz stosuje środki zapobiegawcze podczas transportu,\nmagazynowania i załadunku produktów przeróbki kopalin stałych;\n8) kontroluje stosowanie środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas transportu, magazynowania\ni załadunku produktów przeróbki kopalin stałych.\n3. Organizacja gospodarki wodno-mułowej\nUczeo:\n1) analizuje zjawiska fizykochemiczne obiegów wodno-mułowych;\n2) planuje proces oczyszczania wód obiegowych, zagęszczania i odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki\nosadów;\n3) organizuje prace związane z oczyszczaniem wód obiegowych, zagęszczaniem i odwadnianiem mułów oraz\nsuszeniem i przeróbką osadów;\n4) nadzoruje oczyszczanie wód obiegowych, zagęszczanie i odwadnianie mułów oraz suszenie i przeróbkę\nosadów;\n5) zagospodarowuje produkty procesów oczyszczania wód obiegowych, zagęszczania i odwadniania mułów oraz\nsuszenia i przeróbki osadów;\n6) stosuje metody biooczyszczania wód obiegowych;\n7) określa sposoby zagospodarowania i utylizacji odpadów powstających w procesie oczyszczania wód\nobiegowych, zagęszczania i odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki osadów;\n8) dobiera sprzęt i narzędzia stosowane podczas oczyszczania wód obiegowych, zagęszczania i odwadniania\nmułów oraz suszenia i przeróbki osadów.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych powinna posiadad następujące\npomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię maszyn i urządzeo, wyposażoną w: stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego\nucznia) z oprogramowaniem do wykonywania rysunku technicznego, modele brył geometrycznych, schematy\nkinematyczne i blokowe maszyn i urządzeo do przeróbki kopalin stałych, modele części maszyn, połączeo\nrozłącznych i nierozłącznych, napędów elektrycznych, hydraulicznych i pneumatycznych, próbki materiałów\nkonstrukcyjnych, części maszyn, w tym części maszyn z różnymi postaciami zużycia, modele obrabiarek do\nmetalu i drewna, modele maszyn i urządzeo do przeróbki kopalin stałych, filmy dydaktyczne dotyczące budowy\ni eksploatacji maszyn i urządzeo do przeróbki kopalin stałych, oprogramowanie do symulacji działania maszyn\ni urządzeo do przeróbki kopalin stałych, prezentacje multimedialne dotyczące budowy i działania maszyn\ni urządzeo do przeróbki kopalin stałych, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu,\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\nz pakietem programów biurowych, z drukarką, ze skanerem, z ploterem, z projektorem multimedialnym, normy\ndotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego maszyn i urządzeo do przeróbki kopalin stałych, katalogi\nmaszyn i urządzeo do przeróbki kopalin stałych, rysunki wykonawcze, złożeniowe oraz montażowe maszyn\ni urządzeo do przeróbki kopalin stałych;\n2) pracownię procesów przeróbki kopalin stałych, wyposażoną w: modele maszyn i urządzeo do przeróbki\nkopalin stałych, makiety zakładów przeróbczych, schematy maszynowe i technologiczne zakładów\nprzeróbczych, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z pakietem programów\nbiurowych oraz z oprogramowaniem do wspomagania projektowania procesu technologicznego przeróbki\nkopalin stałych, drukarki (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe) materiały dydaktyczne\nprzedstawiające krzywe wzbogacalności (Henry, Mayer, Dell) oraz krzywe wzbogacania dla różnych wartości\nrozproszeo prawdopodobnych i imperfekcji, schematy układów krystalograficznych, schematy technologiczne,\njakościowo-ilościowe, opróbowania, schematy obiegów wodno-mułowych, oprogramowanie do symulacji\nprzebiegu procesów technologicznych, filmy dydaktyczne dotyczące procesów technologicznych przeróbki\nkopalin stałych, prezentacje multimedialne dotyczące procesów technologicznych przeróbki kopalin stałych,\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z pakietem programów biurowych,\nz drukarką, ze skanerem, z ploterem, z projektorem multimedialnym przyrządy pomiarowe do wykrywania\ngazów, dokumentację technologiczną, normy dotyczące przeróbki kopalin stałych, katalogi maszyn i urządzeo\ndo przeróbki kopalin stałych, poradniki dotyczące obsługi maszyn i urządzeo do przeróbki kopalin stałych;\n3) pracownię mechatroniki, wyposażoną w: zestawy do demonstracji działania układów pneumatycznych,\nhydraulicznych, elektromechanicznych, modele układów automatycznej regulacji, schematy układów\nelektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych i hydraulicznych, schematy układów automatyki\nprzemysłowej, modele elektrochemicznych źródeł prądu, filmy dydaktyczne dotyczące budowy i eksploatacji\nukładów automatyki przemysłowej, oprogramowanie do symulacji działania układów automatyki\nprzemysłowej, prezentacje multimedialne dotyczące automatyki przemysłowej, stanowisko komputerowe dla\nnauczyciela z pakietem programów biurowych, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym,\nprzyrządy do pomiaru wielkości fizycznych, próbki materiałów: przewodzących, elektroizolacyjnych,\nmagnetycznych, konstrukcyjnych, próbki przewodów elektrycznych, zestawy łączników instalacyjnych, układy\nzabezpieczeo przeciwzwarciowych i przeciążeniowych, silniki elektryczne prądu stałego i przemiennego,\nprądnice, instalacje elektryczne, stabilizatory napięcia, układy elektroniczne (prostowniki, wzmacniacze,\nzasilacze), normy i dokumentacje techniczne dotyczące urządzeo mechatronicznych;\n4) pracownię analiz techniczno-chemicznych, wyposażoną w: próbki skał, minerałów i węgli, przyrządy do\nrozpoznawania minerałów i skał, przyrządy do przygotowania próbek laboratoryjnych i analitycznych; przyrządy\ndo wykonania analizy sitowej; sprzęt do oznaczania parametrów jakościowych kopalin, urządzenia do\noznaczania podatności przemiałowej i transportowej; urządzenia do oznaczania twardości w skali Mohsa;\nurządzenia do wykonywania analiz densymetrycznych; urządzenia do oznaczania analiz granulometrycznych,\nurządzenia do oznaczania zawartości metali w rudach metali i parametrów jakościowych surowców\nchemicznych; urządzenia do badania jakości; analizatory do oznaczania parametrów jakościowych metodami\nradiometrycznymi ciągłymi i stacjonarnymi, analizator do oznaczania składu chemicznego próbek, urządzenia\ndo badania wód, filmy dydaktyczne dotyczące analiz techniczno-chemicznych, prezentacje multimedialne analiz\ntechniczno-chemicznych, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z pakietem programów biurowych,\nz drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, normy dotyczące analiz techniczno-chemicznych,\npobierania prób, schematy pobierania prób;\n5) warsztaty szkolne, w których powinny byd zorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowiska do obróbki ręcznej metali (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w: stół ślusarski,\nnarzędzia do obróbki ręcznej, nożyce gilotynowe, narzędzia do trasowania oraz przyrządy pomiarowe,\nb) stanowiska do obróbki mechanicznej skrawaniem (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w:\ntokarkę, frezarkę, strugarkę, dłutownicę, wiertarkę kolumnową, szlifierkę, piłę ramową, piłę tarczową,\nelektronarzędzia oraz przyrządy pomiarowe,\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nc) stanowiska do obróbki plastycznej metali (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w: palenisko\nkowalskie, piec hartowniczy, wanny hartownicze, narzędzia kowalskie oraz przyrządy pomiarowe,\nd) stanowiska spawalnicze (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w: instalację wyciągową, stół\nspawalniczy, spawarkę, sprzęt do spawania elektrycznego, sprzęt do spawania i cięcia gazowego,\ne) stanowisko do przeróbki kopalin stałych, wyposażone w materiały, sprzęt, maszyny i urządzenia.\nKształcenie praktyczne może odbywad się w pracowniach i warsztatach szkolnych oraz podmiotach\nstanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n480 godz.\nM.35. Prowadzenie procesu przeróbki kopalin stałych\n430 godz.\nM.36. Organizacja procesu przeróbki kopalin stałych\n440 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 12\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 13\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-przerobki-kopalin-stalych-2012/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 12.<br>Odsącz z procesu sedymentacji odśrodkowej jest bardzo trudno klarującą się zawiesiną typu<br>hydrozolu. Który proces fizykochemiczny wspomagany odpowiednim odczynnikiem należy<br>zastosować w celu doprowadzenia do efektywnego oczyszczenia się odsączu wirówki<br>sedymentacyjnej?<br>A. Aglomerację.<br>B. Koagulację.<br>C. Peptyzację.<br>D. Adsorpcję.<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>Moduł 3<br>Strona 8<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji: M.35. Prowadzenie procesu przeróbki<br>kopalin stałych<br>Przygotowaną próbkę materiału o uziarnieniu 0 ÷40 mm i masie 10 kg poddaj analizie<br>granulometrycznej. Analizę przeprowadź przy użyciu zestawu sit o oczkach: ø40; ø31,5; ø25;<br>ø20; ø16; ø10; ø8; ø6; ø3 (w zestawie z wstrząsarką). Wykorzystując oprogramowanie<br>komputerowe wykonaj i wypełnij tabelę 1 Wyniki analizy granulometrycznej.<br>W oparciu o wypełnioną tabelę 1 narysuj:<br> wykres 1. Histogram składu ziarnowego;<br> wykres 2. Skumulowany wykres składu ziarnowego;<br> wykres 3. Histogram skumulowany.<br>Na wykonanym wykresie skumulowanym składu ziarnowego zaznacz klasę 11 - 22 mm,<br>a następnie zaznacz i odczytaj jej wychód procentowy. Wynik zapisz pod wykresem.<br>Wypełnioną tabelę oraz wykresy zarchiwizuj na pulpicie komputera w utworzonym folderze<br>z numerem PESEL.<br>Zadanie wykonuj na stanowisku pracy wyposażonym w materiały, narzędzia i sprzęt:<br>Podczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy, bhp, ppoż. oraz ochrony<br>środowiska.<br>Tabela 1. Wyniki analizy granulometrycznej<br>Klasa ziarnowa<br>(mm)<br>Średnica<br>podziałowa<br>(mm)<br>Wychód<br>(g)<br>Wychód<br>(%)<br>Wychód<br>skumulowany<br>(narastająco)<br>(%)<br>0 - 3<br>0<br>3 - 6<br>3<br>6 - 8<br>6<br>8 - 10<br>8<br>10 - 16<br>10<br>16 - 20<br>16<br>20 - 25<br>20<br>25 - 31,5<br>25<br>31,5 - 40<br>31,5<br>Czas na wykonanie zadania wynosi 150 minut.<br>Moduł 3<br>Strona 9<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Ocenie podlegać będzie<br> przebieg analizy granulometrycznej;<br> zestawiony komplet sit - rezultat 1;<br> przesiana próba - rezultat 2;<br> wypełniona tabela 1. Wyniki analizy granulometrycznej - rezultat 3;<br> wypełniona tabela 1. Wyniki analizy granulometrycznej część wynikowa pomiarów -<br>rezultat 4;<br> wykres 1. Histogram składu ziarnowego, wykres 2. Skumulowany wykres składu<br>ziarnowego wykres 3. Histogram skumulowany - rezultat 5;<br> wyznaczenie procentowego wychodu klasy ziarnowej 11 - 22 mm na wykresie<br>skumulowanego składu ziarnowego - rezultat 6;<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać<br> przestrzeganie przepisów bhp podczas analizy granulometrycznej;<br> poprawność zestawienia sit;<br> poprawność przesiania próbki;<br> poprawność wykonania i wypełnienia tabeli 1. Wyniki analizy granulometrycznej<br>części wynikowej pomiarów;<br> poprawność wykonania i wypełnienia tabeli 1. Wyniki analizy granulometrycznej<br>części analizy procentowej pomiarów;<br> czytelność i przejrzystość wykonania wykresów;<br> poprawność wyznaczenia procentowego wychodu klasy ziarnowe 11-22 mm<br>na wykresie skumulowanego składu ziarnowego.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym</p>\n<ol><li>Prowadzenie procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych</li><li>dozuje nadawę do procesów przeróbki kopalin stałych;</li><li>prowadzi</li></ol>\n<p>proces<br>klasyfikacji<br>i<br>rozdrabniania<br>kopalin<br>stałych<br>w<br>węzłach<br>technologicznych;</p>\n<ol><li>użytkuje maszyny i urządzenia podczas klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;</li><li>ocenia jakość procesów klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych.</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji M.35. Prowadzenie procesu przeróbki<br>kopalin stałych mogą dotyczyć<br> określenia ilości podziarna w klasie górnej;<br> określenia ilości nadziarna w klasie dolnej;<br> określenia ilości kamienia w nadawie surowej.<br>Moduł 3<br>Strona 11<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Kwalifikacja K2<br>M.36. Organizacja procesu przeróbki kopalin stałych</p>\n<ol><li>Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji M.36. Organizacja procesu przeróbki<br>kopalin stałych<br>1.1. Organizacja procesów klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania kopalin<br>stałych.<br>Umiejętność 3) planuje procesy wzbogacania kopalin stałych, na przykład:<br> rozpoznaje zasady procesu wzbogacania kopalin stałych;<br> określa charakterystykę procesu wzbogacania kopalin stałych;<br> analizuje procesy wzbogacania kopalin stałych.<br>Przykładowe zadanie 1.<br>Na rysunkach przedstawiono przykładowe kształty przebiegu krzywych wzbogacalności<br>Henry’ego dla węgla. Która krzywa ilustruje bardzo trudną wzbogacalność węgla?<br>A.<br>B.<br>C.<br>D.<br>Odpowiedź prawidłowa: D.<br>Umiejętność 4) organizuje prace związane z wykonywaniem klasyfikacji, rozdrabniania<br>i wzbogacania kopalin stałych, na przykład:<br> rozpoznaje dokumentację technologiczną klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania<br>kopalin stałych<br> posługuje się dokumentacją techniczną klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania<br>kopalin stałych<br> określa zastosowanie maszyn i urządzeń do klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania<br>kopalin stałych.<br>Moduł 3<br>Strona 12<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Przykładowe zadanie 2.<br>Którą linią przedstawia się na schematach technologicznych przeróbki kopalin stałych<br>połączenia głównych węzłów technologicznych?<br>A. Linią ciągłą.<br>B. Linią kreskową.<br>C. Linią punktową.<br>D. Linią dwupunktową.<br>Odpowiedź prawidłowa: A.<br>Umiejętność 6) kontroluje parametry technologiczne procesu klasyfikacji, rozdrabniania<br>i wzbogacania kopalin stałych, na przykład:<br> posługuje się normami technicznymi;<br> określa skład granulometryczny produktów klasyfikacji;<br> analizuje procesy technologiczne w węzłach klasyfikacji.<br>Przykładowe zadanie 3.<br>W wyniku procesu rozdrabniania oraz klasyfikacji końcowej węgla uzyskano sortyment<br>Orzech. Jaka jest najwyższa dopuszczalna zawartość procentowa nadziarna w tym<br>sortymencie węgla?<br>A. 5%<br>B. 6%<br>C. 8%<br>D. 10%<br>Odpowiedź prawidłowa: A.</p>\n<ol><li>2. Organizacja procesu transportu, magazynowania i załadunku produktów</li></ol>\n<p>przeróbki kopalin stałych<br>Umiejętność 2) dobiera urządzenia do transportu, magazynowania i załadunku produktów<br>przeróbki kopalin stałych, na przykład:<br> posługuje się dokumentacją techniczną środków transportu;<br> rozróżnia urządzenia transportowe;<br> prowadzi proces magazynowania.<br>Moduł 3<br>Strona 13<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Przykładowe zadanie 4.<br>Przedstawione na rysunku urządzenie jest stosowane w przeróbce kopalin stałych do<br>A. rozdrabniania.<br>B. odwadniania.<br>C. klasyfikacji.<br>D. transportu.<br>Odpowiedź prawidłowa: D.<br>Umiejętność 4) organizuje prace związane z transportem, magazynowaniem, załadunkiem<br>i zbytem produktów przeróbki kopalin stałych, na przykład:<br> posługuje się dokumentacją techniczną procesu transportu, magazynowania<br>i załadunku produktów kopalin stałych;<br> posługuje się dokumentacją zbytu;<br> określa sposoby kontroli produktów.<br>Przykładowe zadanie 5.<br>Jaką minimalną ilość próbek pierwotnych należy pobrać z partii 1000 ton produkowanego<br>wzbogaconego miału węglowego w celu przygotowania reprezentatywnej próbki ogólnej?<br>A. Nie mniej niż 12 próbek.<br>B. Nie mniej niż 16 próbek.<br>C. Nie mniej niż 24 próbki.<br>D. Nie mniej niż 32 próbki.<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>Moduł 3<br>Strona 14<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Umiejętność 6) dokumentuje procesy magazynowania, załadunku i zbytu produktów<br>przeróbki kopalin stałych, na przykład:<br> posługuje się dokumentacją techniczną procesów załadunku i zbytu produktów<br>kopalin stałych;<br> posługuje się dokumentacją magazynową;<br> rozróżnia składowane produkty.<br>Przykładowe zadanie 6.<br>W jakiej klasie ziarnowej zawiera się przygotowana na zwałach węgla partia miału<br>węglowego w sortymencie Miał I?<br>A. 20 - 0 mm<br>B. 20 - 8 mm<br>C. 31,5 - 0 mm<br>D. 31,5 - 8 mm<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>1.3. Organizacja gospodarki wodno-mułowej<br>Umiejętność 1) analizuje zjawiska fizykochemiczne obiegów wodno-mułowych, na przykład:<br> rozpoznaje zjawiska fizykochemiczne w środowisku obiegu wodnomułowego;<br> rozróżnia fazy procesu sedymentacji;<br> rozpoznaje zjawiska związane z procesem sedymentacji.<br>Przykładowe zadanie 7.<br>Na rysunku przedstawiającym proces sedymentacji zawiesiny w ośrodku wodnym<br>zaznaczono przykładowe położenie granic poszczególnych stref - warstw.<br>Która z przedstawionych stref jest strefą przejściową?<br>A. Strefa I.<br>B. Strefa II.<br>C. Strefa III.<br>D. Strefa IV.<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>Moduł 3<br>Strona 15<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Umiejętność 3) organizuje prace związane z oczyszczaniem wód obiegowych, zagęszczaniem<br>i odwadnianiem mułów oraz suszeniem i przeróbką osadów, na przykład:<br> posługuje się dokumentacją techniczną procesów obiegu wodno-mułowego;<br> posługuje się dokumentacją urządzeń stosowanych w obiegu wodno-mułowym;<br> stosuje technikę zagęszczania i odwadniania mułów.<br>Przykładowe zadanie 8.<br>Przedstawione na rysunku urzadzenie jest stosowane do<br>A. filtracji ciśnieniowej zawiesin.<br>B. klasyfikacji hydraulicznej.<br>C. rozdrabniania.<br>D. transportu.<br>Odpowiedź prawidłowa: A.<br>Umiejętność 4) nadzoruje oczyszczanie wód obiegowych, zagęszczanie i odwadnianie mułów<br>oraz suszenie i przeróbkę osadów, na przykład:<br> posługuje się dokumentacją techniczną procesów oczyszczania wód obiegowych;<br> posługuje się dokumentacją maszyn i urządzeń stosowanych w oczyszczaniu wód<br>obiegowych;<br> rozróżnia<br>procesy<br>fizykochemiczne<br>zachodzące<br>podczas<br>oczyszczania<br>polidyspersyjnych drobnoziarnistych zawiesin.<br>Przykładowe zadanie 9.<br>Powstające w procesie flokulacji zawiesin mineralnych skupiska ziaren, to<br>A. flokuły.<br>B. zespoły.<br>C. agregaty.<br>D. nagromadzenia.<br>Odpowiedź prawidłowa:A.<br>Moduł 3<br>Strona 16<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji M.36. Organizacja procesu przeróbki<br>kopalin stałych<br>Wykonaj test porównawczy dwóch próbek flokulantów F1 i F2 oraz zawiesiny testowej z pyłu<br>o zagęszczeniu β = 45 g/dm3 (pył mineralny o uziarnieniu 0 ÷ 100 µm - 100 g). Do testu<br>zastosuj dawkę flokulanta w ilości 90 ppm (F1 - kationowy i F2 - anionowy w ilości po 50 g).<br>Korzystając z oprogramowania komputerowego przygotuj tabelę 1 Zestawienie wyników<br>sedymentacji, a następnie wypełnij ją wynikami odczytów. Na podstawie wypełnionej<br>Tabeli 1 narysuj przy użyciu programów komputerowych krzywe sedymentacji, określ<br>prędkość sedymentacji dla poszczególnych prób korzystając ze wzoru<br>Na podstawie wykonanych krzywych dokonaj wyboru flokulanta posiadającego szybszy czas<br>sedymentacji zaznaczając wybór poprzez podkreślenie wykresu. Wypełnione tabele<br>i wykresy zarchiwizuj na pulpicie komputera w utworzonym folderze z numerem PESEL.<br>Po wykonaniu poszczególnych etapów zadania, zawartość cylindrów oraz wodę z mycia szkła<br>laboratoryjnego wylej do przygotowanego pojemnika.<br>Zadanie wykonuj na stanowisku pracy wyposażonym w materiały, narzędzia i sprzęt.<br>Podczas wykonywania zadania przestrzegaj zasad organizacji pracy, bhp, ppoż. oraz ochrony<br>środowiska.<br>Tabela 1. Zestawienie wyników sedymentacji<br>Czas pomiaru<br>[s]<br>Granica mętności h (flokulanta F1 )<br>[mm]<br>Granica mętności h (flokulanta F2 )<br>[mm]<br>10<br>20<br>30<br>40<br>50<br>60<br>80<br>100<br>120<br>140<br>160<br>180<br>210<br>240<br>300<br>360<br>480<br>600<br>900<br>Moduł 3<br>Strona 17<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Czas na wykonanie zadania wynosi 150 minut.<br>Ocenie podlegać będzie<br> przygotowanie roztworu flokulantów i zawiesin;<br> dawki flokulanta i zawiesiny - rezultat 2;<br> tabela 1. Zestawienie wyników sedymentacji - rezultat 3;<br> krzywe sedymentacji - rezultat 4;<br> wartość prędkości sedymentacji - rezultat 5;<br> zarchiwizowany wybór flokulanta - rezultat 6.<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać<br> przestrzeganie przepisów bhp podczas przygotowania roztworów i zawiesiny;<br> poprawność przygotowania roztworów flokulantów i zawiesiny;<br> poprawność przygotowania dawki flokulantów i mieszanie zawiesiny;<br> prawidłowość wykonania pomiarów i wypełnienie tabeli wyników;<br> czytelność i przejrzystość wykonania wykresów;<br> prawidłowość określenia prędkości sedymentacji;<br> poprawność wyboru flokulanta i archiwizacji danych.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:</p>\n<ol><li>Organizacja gospodarki wodno-mułowej</li><li>analizuje zjawiska fizykochemiczne obiegów wodno-mułowych;</li><li>planuje proces oczyszczania wód obiegowych, zagęszczania i odwadniania mułów oraz</li></ol>\n<p>suszenia i przeróbki osadów;</p>\n<ol><li>organizuje prace związane z oczyszczaniem wód obiegowych, zagęszczaniem</li></ol>\n<p>i odwadnianiem mułów oraz suszeniem i przeróbką osadów;</p>\n<ol><li>nadzoruje oczyszczanie wód obiegowych, zagęszczanie i odwadnianie mułów oraz</li></ol>\n<p>suszenie i przeróbkę osadów<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji M.36. Organizacja procesu przeróbki kopalin<br>stałych mogą dotyczyć<br> charakterystyki densymetrycznej nadawy surowej;<br> zbadania wzbogacalności próby kopaliny;<br> określenia bilansu przepływów węzła w obiegu wodno-mułowym.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 1<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik<br>przeróbki kopalin stałych<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 2<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz<br>niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów<br>szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br>kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)<br> Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie<br>egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie<br>warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy<br>oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych<br>(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 3<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.<br>technik przeróbki kopalin stałych 311706<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,<br>wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są<br>uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają<br>w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,<br>rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,<br>a także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,<br>z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą<br>zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących<br>w zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,<br>stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji<br>i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania<br>przedwczesnemu kooczeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na<br>uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie<br>kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych powinien byd przygotowany do<br>wykonywania następujących zadao zawodowych:</p>\n<ol><li>prowadzenia procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;</li><li>prowadzenia procesu wzbogacania kopalin stałych;</li><li>przygotowywania koncentratów do procesów przetwórczych;</li><li>oczyszczania wód obiegowych, zagęszczania i odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki osadów;</li><li>oznaczania parametrów techniczno-technologicznych w procesach przeróbki kopalin stałych.</li><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów<br>kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną</li></ol>\n<p>środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony</li></ol>\n<p>środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;</li><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem</li></ol>\n<p>zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 4</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia</li></ol>\n<p>i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa</li></ol>\n<p>podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz</li></ol>\n<p>fonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli</li></ol>\n<p>i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;</li><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się</li></ol>\n<p>w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działao;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzid sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjowad warunki porozumieo;</li><li>współpracuje w zespole.</li></ol>\n<p>(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadao;</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadao;</li><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadao;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 5</p>\n<ol><li>ocenia jakośd wykonania przydzielonych zadao;</li><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakośd pracy;</li><li>komunikuje się ze współpracownikami.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego,</li></ol>\n<p>stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(M.a) i PKZ(M.I);<br>PKZ(M.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: mechanik-operator pojazdów<br>i maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik automatyki przemysłowej<br>i urządzeo precyzyjnych, mechanik-monter maszyn i urządzeo, mechanik pojazdów samochodowych,<br>operator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal, monter kadłubów okrętowych, blacharz samochodowy,<br>blacharz, lakiernik, technik optyk, technik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik<br>budownictwa okrętowego, technik pojazdów samochodowych, technik mechanizacji rolnictwa, technik<br>mechanik, monter mechatronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, technik mechatronik, technik<br>transportu drogowego, technik energetyk, modelarz odlewniczy, technik wiertnik, technik górnictwa<br>podziemnego, technik górnictwa otworowego, technik górnictwa odkrywkowego, technik przeróbki kopalin<br>stałych, technik odlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeo odlewniczych, operator maszyn<br>i urządzeo metalurgicznych, operator maszyn i urządzeo do obróbki plastycznej, operator maszyn i urządzeo<br>do przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad sporządzania rysunku technicznego maszynowego;</li><li>sporządza szkice części maszyn;</li><li>sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;</li><li>rozróżnia części maszyn i urządzeo;</li><li>rozróżnia rodzaje połączeo;</li><li>przestrzega zasad tolerancji i pasowao;</li><li>rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne;</li><li>rozróżnia środki transportu wewnętrznego;</li><li>dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;</li><li>rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony przed korozją;</li><li>rozróżnia techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeo;</li><li>rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;</li><li>rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;</li><li>wykonuje pomiary warsztatowe;</li><li>rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac;</li><li>określa budowę oraz przestrzega zasad działania maszyn i urządzeo;</li><li>posługuje się dokumentacją techniczną maszyn i urządzeo oraz przestrzega norm dotyczących rysunku</li></ol>\n<p>technicznego, części maszyn, materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych;</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.</li></ol>\n<p>PKZ(M.l) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozpoznaje strukturę geologiczną Ziemi;</li><li>rozróżnia rodzaje skał, określa ich budowę i właściwości;</li><li>rozróżnia procesy technologiczne wydobycia kopalin stałych;</li><li>rozróżnia techniki przeróbki kopalin stałych;</li><li>pobiera i przygotowuje próbki do badao technicznych i laboratoryjnych;</li><li>interpretuje wyniki badao technicznych i laboratoryjnych;</li><li>przestrzega procedur logistycznych w przeróbce kopalin stałych;</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych</li></ol>\n<p>opisane w części II:<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 6<br>M.35. Prowadzenie procesu przeróbki kopalin stałych</p>\n<ol><li>Prowadzenie procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozpoznaje maszyny i urządzenia wykorzystywane w procesie klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;</li><li>przyjmuje i magazynuje nadawę surową;</li><li>dozuje nadawę do procesów przeróbki kopalin stałych;</li><li>prowadzi proces klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych w węzłach technologicznych;</li><li>posługuje się sprzętem i narzędziami stosowanymi podczas klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;</li><li>użytkuje maszyny i urządzenia podczas klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;</li><li>ocenia jakośd procesów klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;</li><li>przestrzega zasad gospodarki surowcami mineralnymi;</li><li>rozpoznaje zagrożenia wybuchem pyłów i gazów oraz stosuje środki zapobiegawcze;</li><li>stosuje sposoby zagospodarowania i utylizacji odpadów powstających w procesie klasyfikacji</li></ol>\n<p>i rozdrabniania kopalin stałych.</p>\n<ol><li>Prowadzenie procesu wzbogacania kopalin stałych</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>prowadzi proces wzbogacania kopalin stałych w węzłach technologicznych;</li><li>kontroluje parametry procesów wzbogacania kopalin stałych;</li><li>określa przydatnośd kopaliny stałej do procesu wzbogacania;</li><li>ocenia jakośd procesu wzbogacania kopalin stałych;</li><li>posługuje się sprzętem i narzędziami stosowanymi podczas wzbogacania kopalin stałych;</li><li>użytkuje maszyny i urządzenia stosowane w procesie wzbogacania kopalin stałych;</li><li>rozpoznaje zagrożenia wybuchem pyłów i gazów oraz stosuje środki zapobiegawcze;</li><li>stosuje sposoby zagospodarowania i utylizacji odpadów powstających w procesie wzbogacania kopalin</li></ol>\n<p>stałych.</p>\n<ol><li>Prowadzenie procesu zagęszczania, odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki osadów</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się sprzętem i narzędziami stosowanymi podczas zagęszczania, odwadniania mułów oraz suszenia</li></ol>\n<p>i przeróbki osadów;</p>\n<ol><li>użytkuje maszyny i urządzenia do zagęszczania, odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki osadów;</li><li>prowadzi proces zagęszczania, odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki osadów;</li><li>kontroluje parametry techniczne procesu zagęszczania, odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki</li></ol>\n<p>osadów;</p>\n<ol><li>ocenia jakośd zagęszczania i odwadniania mułów oraz suszenia osadów;</li><li>rozpoznaje zagrożenia wybuchem pyłów i gazów oraz stosuje środki zapobiegawcze.</li><li>Prowadzenie procesu oczyszczania wód obiegowych</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się sprzętem i narzędziami stosowanymi podczas oczyszczania wód obiegowych;</li><li>użytkuje maszyny i urządzenia do oczyszczania wód obiegowych;</li><li>kontroluje parametry techniczne procesu oczyszczania wód obiegowych;</li><li>rozpoznaje zagrożenia wybuchem pyłów i gazów oraz stosuje środki zapobiegawcze.</li></ol>\n<p>M.36. Organizacja procesu przeróbki kopalin stałych</p>\n<ol><li>Organizacja procesów klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania kopalin stałych</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>planuje procesy klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych;</li><li>stosuje metody wzbogacania kopalin stałych;</li><li>planuje procesy wzbogacania kopalin stałych;</li><li>organizuje prace związane z wykonywaniem klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania kopalin stałych;</li><li>nadzoruje procesy klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania kopalin stałych w węzłach technologicznych;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 7</p>\n<ol><li>kontroluje parametry technologiczne procesu klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania kopalin stałych;</li><li>prowadzi pobieranie i przygotowanie próbek kopalin stałych do badao technicznych i laboratoryjnych;</li><li>rozpoznaje zagrożenia wybuchem pyłów i gazów oraz stosuje środki zapobiegawcze;</li><li>kontroluje stosowanie środków ochrony indywidualnej i zbiorowej;</li><li>przestrzega procedur zapewniania jakości;</li><li>stosuje sposoby zagospodarowania i utylizacji odpadów powstających w procesie klasyfikacji, rozdrabniania</li></ol>\n<p>i wzbogacania kopalin stałych.</p>\n<ol><li>Organizacja procesu transportu, magazynowania i załadunku produktów przeróbki kopalin stałych</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>dobiera sprzęt i narzędzia stosowane podczas transportu, magazynowania i załadunku produktów przeróbki</li></ol>\n<p>kopalin stałych;</p>\n<ol><li>dobiera urządzenia do transportu, magazynowania i załadunku produktów przeróbki kopalin stałych;</li><li>planuje procesy transportu, magazynowania i załadunku produktów przeróbki kopalin stałych;</li><li>organizuje prace związane z transportem, magazynowaniem, załadunkiem i zbytem produktów przeróbki</li></ol>\n<p>kopalin stałych;</p>\n<ol><li>prowadzi procesy transportu, magazynowania i załadunku produktów przeróbki kopalin stałych;</li><li>dokumentuje procesy magazynowania, załadunku i zbytu produktów przeróbki kopalin stałych;</li><li>rozpoznaje zagrożenia wybuchem pyłów i gazów oraz stosuje środki zapobiegawcze podczas transportu,</li></ol>\n<p>magazynowania i załadunku produktów przeróbki kopalin stałych;</p>\n<ol><li>kontroluje stosowanie środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas transportu, magazynowania</li></ol>\n<p>i załadunku produktów przeróbki kopalin stałych.</p>\n<ol><li>Organizacja gospodarki wodno-mułowej</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>analizuje zjawiska fizykochemiczne obiegów wodno-mułowych;</li><li>planuje proces oczyszczania wód obiegowych, zagęszczania i odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki</li></ol>\n<p>osadów;</p>\n<ol><li>organizuje prace związane z oczyszczaniem wód obiegowych, zagęszczaniem i odwadnianiem mułów oraz</li></ol>\n<p>suszeniem i przeróbką osadów;</p>\n<ol><li>nadzoruje oczyszczanie wód obiegowych, zagęszczanie i odwadnianie mułów oraz suszenie i przeróbkę</li></ol>\n<p>osadów;</p>\n<ol><li>zagospodarowuje produkty procesów oczyszczania wód obiegowych, zagęszczania i odwadniania mułów oraz</li></ol>\n<p>suszenia i przeróbki osadów;</p>\n<ol><li>stosuje metody biooczyszczania wód obiegowych;</li><li>określa sposoby zagospodarowania i utylizacji odpadów powstających w procesie oczyszczania wód</li></ol>\n<p>obiegowych, zagęszczania i odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki osadów;</p>\n<ol><li>dobiera sprzęt i narzędzia stosowane podczas oczyszczania wód obiegowych, zagęszczania i odwadniania</li></ol>\n<p>mułów oraz suszenia i przeróbki osadów.</p>\n<ol><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych powinna posiadad następujące<br>pomieszczenia dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię maszyn i urządzeo, wyposażoną w: stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego</li></ol>\n<p>ucznia) z oprogramowaniem do wykonywania rysunku technicznego, modele brył geometrycznych, schematy<br>kinematyczne i blokowe maszyn i urządzeo do przeróbki kopalin stałych, modele części maszyn, połączeo<br>rozłącznych i nierozłącznych, napędów elektrycznych, hydraulicznych i pneumatycznych, próbki materiałów<br>konstrukcyjnych, części maszyn, w tym części maszyn z różnymi postaciami zużycia, modele obrabiarek do<br>metalu i drewna, modele maszyn i urządzeo do przeróbki kopalin stałych, filmy dydaktyczne dotyczące budowy<br>i eksploatacji maszyn i urządzeo do przeróbki kopalin stałych, oprogramowanie do symulacji działania maszyn<br>i urządzeo do przeróbki kopalin stałych, prezentacje multimedialne dotyczące budowy i działania maszyn<br>i urządzeo do przeróbki kopalin stałych, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu,<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 8<br>z pakietem programów biurowych, z drukarką, ze skanerem, z ploterem, z projektorem multimedialnym, normy<br>dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego maszyn i urządzeo do przeróbki kopalin stałych, katalogi<br>maszyn i urządzeo do przeróbki kopalin stałych, rysunki wykonawcze, złożeniowe oraz montażowe maszyn<br>i urządzeo do przeróbki kopalin stałych;</p>\n<ol><li>pracownię procesów przeróbki kopalin stałych, wyposażoną w: modele maszyn i urządzeo do przeróbki</li></ol>\n<p>kopalin stałych, makiety zakładów przeróbczych, schematy maszynowe i technologiczne zakładów<br>przeróbczych, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z pakietem programów<br>biurowych oraz z oprogramowaniem do wspomagania projektowania procesu technologicznego przeróbki<br>kopalin stałych, drukarki (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe) materiały dydaktyczne<br>przedstawiające krzywe wzbogacalności (Henry, Mayer, Dell) oraz krzywe wzbogacania dla różnych wartości<br>rozproszeo prawdopodobnych i imperfekcji, schematy układów krystalograficznych, schematy technologiczne,<br>jakościowo-ilościowe, opróbowania, schematy obiegów wodno-mułowych, oprogramowanie do symulacji<br>przebiegu procesów technologicznych, filmy dydaktyczne dotyczące procesów technologicznych przeróbki<br>kopalin stałych, prezentacje multimedialne dotyczące procesów technologicznych przeróbki kopalin stałych,<br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z pakietem programów biurowych,<br>z drukarką, ze skanerem, z ploterem, z projektorem multimedialnym przyrządy pomiarowe do wykrywania<br>gazów, dokumentację technologiczną, normy dotyczące przeróbki kopalin stałych, katalogi maszyn i urządzeo<br>do przeróbki kopalin stałych, poradniki dotyczące obsługi maszyn i urządzeo do przeróbki kopalin stałych;</p>\n<ol><li>pracownię mechatroniki, wyposażoną w: zestawy do demonstracji działania układów pneumatycznych,</li></ol>\n<p>hydraulicznych, elektromechanicznych, modele układów automatycznej regulacji, schematy układów<br>elektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych i hydraulicznych, schematy układów automatyki<br>przemysłowej, modele elektrochemicznych źródeł prądu, filmy dydaktyczne dotyczące budowy i eksploatacji<br>układów automatyki przemysłowej, oprogramowanie do symulacji działania układów automatyki<br>przemysłowej, prezentacje multimedialne dotyczące automatyki przemysłowej, stanowisko komputerowe dla<br>nauczyciela z pakietem programów biurowych, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym,<br>przyrządy do pomiaru wielkości fizycznych, próbki materiałów: przewodzących, elektroizolacyjnych,<br>magnetycznych, konstrukcyjnych, próbki przewodów elektrycznych, zestawy łączników instalacyjnych, układy<br>zabezpieczeo przeciwzwarciowych i przeciążeniowych, silniki elektryczne prądu stałego i przemiennego,<br>prądnice, instalacje elektryczne, stabilizatory napięcia, układy elektroniczne (prostowniki, wzmacniacze,<br>zasilacze), normy i dokumentacje techniczne dotyczące urządzeo mechatronicznych;</p>\n<ol><li>pracownię analiz techniczno-chemicznych, wyposażoną w: próbki skał, minerałów i węgli, przyrządy do</li></ol>\n<p>rozpoznawania minerałów i skał, przyrządy do przygotowania próbek laboratoryjnych i analitycznych; przyrządy<br>do wykonania analizy sitowej; sprzęt do oznaczania parametrów jakościowych kopalin, urządzenia do<br>oznaczania podatności przemiałowej i transportowej; urządzenia do oznaczania twardości w skali Mohsa;<br>urządzenia do wykonywania analiz densymetrycznych; urządzenia do oznaczania analiz granulometrycznych,<br>urządzenia do oznaczania zawartości metali w rudach metali i parametrów jakościowych surowców<br>chemicznych; urządzenia do badania jakości; analizatory do oznaczania parametrów jakościowych metodami<br>radiometrycznymi ciągłymi i stacjonarnymi, analizator do oznaczania składu chemicznego próbek, urządzenia<br>do badania wód, filmy dydaktyczne dotyczące analiz techniczno-chemicznych, prezentacje multimedialne analiz<br>techniczno-chemicznych, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z pakietem programów biurowych,<br>z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, normy dotyczące analiz techniczno-chemicznych,<br>pobierania prób, schematy pobierania prób;</p>\n<ol><li>warsztaty szkolne, w których powinny byd zorganizowane następujące stanowiska:</li></ol>\n<p>a) stanowiska do obróbki ręcznej metali (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w: stół ślusarski,<br>narzędzia do obróbki ręcznej, nożyce gilotynowe, narzędzia do trasowania oraz przyrządy pomiarowe,<br>b) stanowiska do obróbki mechanicznej skrawaniem (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w:<br>tokarkę, frezarkę, strugarkę, dłutownicę, wiertarkę kolumnową, szlifierkę, piłę ramową, piłę tarczową,<br>elektronarzędzia oraz przyrządy pomiarowe,<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 9<br>c) stanowiska do obróbki plastycznej metali (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w: palenisko<br>kowalskie, piec hartowniczy, wanny hartownicze, narzędzia kowalskie oraz przyrządy pomiarowe,<br>d) stanowiska spawalnicze (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w: instalację wyciągową, stół<br>spawalniczy, spawarkę, sprzęt do spawania elektrycznego, sprzęt do spawania i cięcia gazowego,<br>e) stanowisko do przeróbki kopalin stałych, wyposażone w materiały, sprzęt, maszyny i urządzenia.<br>Kształcenie praktyczne może odbywad się w pracowniach i warsztatach szkolnych oraz podmiotach<br>stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.<br>Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla<br>nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).</p>\n<ol><li>Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)</li></ol>\n<p>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne<br>dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego stanowiące<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów<br>480 godz.<br>M.35. Prowadzenie procesu przeróbki kopalin stałych<br>430 godz.<br>M.36. Organizacja procesu przeróbki kopalin stałych<br>440 godz.</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego</li></ol>\n<p>w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia<br>zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:<br>wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych<br>w zawodzie.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 10<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji<br>Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 11<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 12<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 13<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku<br>http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie<br>http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie<br>http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży<br>http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi<br>http://www.komisja.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu<br>http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie<br>http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu<br>http://www.oke.wroc.pl/<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 1<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:</p>\n<ul><li>zasadniczą szkołę zawodową,</li><li>czteroletnie technikum,</li><li>szkołę policealną.</li></ul>\n<p>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,<br>w której jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje<br>w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych<br>efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową<br>komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów<br>kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla<br>zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach<br>nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych<br>oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce<br>dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 2<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program<br>nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej<br>kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy<br>przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez<br>dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu<br>z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie<br>egzaminu<br>systemu<br>elektronicznego<br>i<br>indywidualnych<br>stanowisk<br>egzaminacyjnych<br>wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące<br>stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn<br>i urządzeń<br>wykorzystywanych<br>do<br>wykonania<br>zadań<br>egzaminacyjnych<br>w<br>czasie<br>przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej<br>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu<br>zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to<br>rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za<br>równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół ponadpodstawowych.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 3<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:</p>\n<ul><li>uczniów,</li><li>słuchaczy,</li><li>absolwentów</li></ul>\n<p>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie<br>zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie<br>świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu zawodowego eksternistycznego.</p>","solutions":[]}