{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-pszczelarz-2012/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-pszczelarz-2012","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nBaza pożytkowa oceniana jest na podstawie powierzchni, na jakiej występuje dana roślina\nmiododajna czyli ilości hektarów w promieniu\nA. 0,5 km od miejsca ustawienia pasieki.\nB. 1,5 km od miejsca ustawienia pasieki.\nC. 4 km od miejsca ustawienia pasieki.\nD. 6 km od miejsca ustawienia pasieki.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 6\n2.Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji R.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej\nPszczelarz prowadzi 40 pniową pasiekę wędrowną w ulach typu Dadanta. Ponadto na własne\npotrzeby zajmuje się wychowem matek pszczelich, które unasienniane są naturalnie.\nKontrolując rodziny pszczele będące na pożytku rzepakowym pod względem nastroju\nrojowego, stwierdził obecność mateczników ratunkowych. Dokonaj poddania matki pszczelej\nrodzinie bezmatecznej. W tym celu:\n1) przygotuj się do wykonania prac przy pszczołach,\n2) sprawdź masę ula kontrolnego i dokonaj odpowiednich wpisów w karcie rodziny\nkontrolnej,\n3) dobierz i przygotuj niezbędne materiały i narzędzia do przeglądu rodziny pszczelej,\n4) przygotuj klateczkę do poddawania matki pszczelej,\n5) wybierz matkę pszczelą z rodzinki weselnej,\n6) przeprowadź przegląd rodziny bezmatecznej, a następnie umieść we właściwym\nmiejscu klateczkę z matką pszczelą,\n7) dokonaj wpisów w karcie rodziny pszczelej.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 7\nKarta rodziny kontrolnej\nMiesiąc\nDzień\nMasa ula kontrolnego (kg)\nPrzybytek (kg)\nUbytek (kg)\nWarunki pogodowe\n1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\n9\n10\n11\n12\n13\n14\n15\n16\n17\n18\n19\n20\n21\n22\n23\n24\n25\n26\n27\n28\n29\n30\n31\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 8\nKARTA RODZINY PSZCZELEJ\nPochodzenie matki pszczelej\nKortówka\nKojarzenie matki\ncar\nNr hodowlany\nZnak na tułowiu\n16\nNr pnia\n24\nData poddania\nOdkład\nRodzina\n2009\nData\nprzeglądu\nrodziny\nWidzialność\nmatki\nIlość plastrów\nIngerencja w rodzinie\nmiodobranie\nPozostałe\ninformacje\ntak\nnie\nobsiadanych\nna czarno\nz\nczerwiem\n+,-\nwoszczyny\n+,-\nramek\nwęzy\ndata\nilość kg\nZadanie wykonuj na przygotowanym stanowisku w pasiece.\nPrzestrzegaj zasad organizacji pracy i bhp.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania 150 minut\nOcenie podlegać będzie\n przygotowanie do wykonania prac;\n wykonanie przeglądu rodziny pszczelej;\n poddanie matki rodzinie bezmatecznej;\n karta rodziny kontrolnej - rezultat 1;\n karta rodziny pszczelej - rezultat 2.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n dobór odzieży ochronnej i środków ochrony indywidualnej;\n zgodność zapisów w karcie rodziny kontrolnej z masą rodziny kontrolnej;\n poprawność wykonania przeglądu rodziny pszczelej;\n skuteczność poddania matki rodzinie bezmatecznej;\n poprawność zapisów w karcie rodziny pszczelej.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n3. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\n3) ocenia stan rodziny pszczelej w różnych porach roku;\n6) kieruje rozwojem rodzin pszczelich w sezonie pasiecznym;\n7) prowadzi prace związane z rozmnażaniem rodzin pszczelich;\n8) prowadzi wychów i wymianę matek pszczelich.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej\nmogą dotyczyć\n prowadzenia produkcji roślinnej;\n prowadzenia produkcji zwierzęcej;\n wykorzystania zasobów bazy pożytkowej.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 9\nKwalifikacja K2\nR.17. Organizowanie i nadzorowanie produkcji rolniczej\ni pszczelarskiej\n1. Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności\nz kwalifikacji R.17. Organizowanie i nadzorowanie produkcji rolniczej\ni pszczelarskiej\n1.1. Organizowanie produkcji roślinnej\nUmiejętność 2) planuje i organizuje prace związane z uprawą roli, nawożeniem i ochroną\nroślin uprawnych, na przykład:\n opracowuje plany związane z uprawą roli, nawożeniem i ochroną roślin uprawnych;\n organizuje prace związane z uprawą roli, nawożeniem i ochroną roślin uprawnych.\nPrzykładowe zadanie 1.\nNa glebach kwaśnych nie należy stosować\nA. siarczanu amonu.\nB. mocznika.\nC. saletry amonowej.\nD. saletrzaku.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 3) dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do rodzaju zabiegów uprawowych,\nna przykład:\n dobiera i reguluje maszyny i narzędzia do uprawy roli i roślin;\n określa zasady obsługi maszyn do siewu, sadzenia i ochrony roślin;\n przygotowuje do pracy, obsługuje i konserwuje maszyny i urządzenia stosowane\nw produkcji roślinnej.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 10\nPrzykładowe zadanie 2.\nW celu niszczenia chwastów w redlinach stosuje się\nA. brony siatkowe.\nB. brony zębowe.\nC. kolczatki.\nD. włóki.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 5) dobiera organizuje proces produkcji roślinnej zgodnie ze Zwykłą Dobrą\nPraktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej Zgodności, na przykład:\n organizuje produkcję rolniczą zgodnie z zasadami Zwykłej Dobrej Praktyki Rolniczej;\n bilansuje składniki mineralne i organiczne produkowane w gospodarstwie zgodnie\nz zasadami ZDPR;\n prowadzi integrowaną ochronę roślin zgodnie z zasadami ZDPR.\nPrzykładowe zadanie 3.\nJeżeli darń jest dobra, ale brak w niej traw wysokich i roślin motylkowych, to należy\nzastosować\nA. pełną uprawę.\nB. intensywne nawożenie.\nC. podsiew.\nD. włókowanie.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n1.2. Organizowanie produkcji zwierzęcej\nUmiejętność 3) dobiera rasy i typy użytkowe zwierząt do określonych warunków\ngospodarstwa i technologii produkcji, na przykład:\n rozróżnia i charakteryzuje typy użytkowe oraz rasy zwierząt hodowanych w kraju;\n dobiera technologię produkcji zwierzęcej do warunków gospodarstwa;\n analizuje efekt ekonomiczny wybranej produkcji.\nPrzykładowe zadanie 4.\nDo produkcji brojlerów kurzych wykorzystuje się rasy\nA. zielononóżkę i white rock.\nB. whie rock i dominant white cornisch.\nC. new hempshire i leghorn.\nD. leghorn i sussex\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 11\nUmiejętność 5) ustala normy i dawki pokarmowe dla zwierząt gospodarskich, na przykład:\n opracowuje normę i układa dawkę pokarmową dla wskazanego zwierzęcia;\n prowadzi racjonalne żywienie zwierząt gospodarskich zgodnie z rachunkiem\nekonomicznym;\n określa czynniki decydujące o kosztach żywienia.\nPrzykładowe zadanie 5.\nW normowaniu pasz dla krowy mlecznej należy uwzględnić\nA. zapotrzebowanie bytowe.\nB. zapotrzebowanie na mleko.\nC. zapotrzebowanie produkcyjne.\nD. zapotrzebowanie bytowe i produkcyjne.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nUmiejętność 6) planuje prace z konserwacją i przechowywaniem pasz, na przykład:\n dobiera sposoby konserwacji i przechowywania pasz w gospodarstwie;\n dobiera warunki kiszenia i suszenia pasz;\n charakteryzuje czynniki warunkujące prawidłowe przechowywanie pasz.\nPrzykładowe zadanie 6.\nSiano najlepiej przechowywać w pomieszczeniu\nA. wilgotnym i ciemnym.\nB. suchym j jasnym.\nC. suchym i ciemnym.\nD. wilgotnym i jasnym.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n1.3. Organizowanie produkcji pszczelarskiej\nUmiejętność 8) określa przyczyny nastroju rojowego pszczół, na przykład:\n wskazuje miejsce wstawienia ramki z węzą w gnieździe pszczelim;\n dokonuje przewietrzenia gniazda pszczelego poprzez wstawienie węzy w środek\ngniazda.\nPrzykładowe zadanie 7.\nPo zaobserwowaniu wystąpienia w gnieździe pszczelim budowy trutowej pszczelarz\npowinien\nA. poszerzyć gniazdo węzą.\nB. poszerzyć gniazdo plastrami.\nC. odebrać rodzinie czerwiu otwartego.\nD. ograniczyć matkę w czerwieniu.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 12\nUmiejętność 12) prowadzi pozyskiwanie produktów pszczelarskich, na przykład:\n planuje miodobranie;\n dobiera rasy pszczół do wytwarzania określonych produktów pszczelich;\n planuje i organizuje pozyskiwanie wosku, mleczka pszczelego, kitu pszczelego.\nPrzykładowe zadanie 8.\nDo produkcji mleczka pszczelego najlepiej wykorzystać rasę pszczół\nA. kraińską.\nB. kaukaską.\nC. środkowoeuropejską.\nD. włoską.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nUmiejętność 15) sporządza kalkulację kosztów produkcji pszczelarskiej, na przykład:\n oblicza wartość odtworzeniową sprzętu w pasiece;\n oblicza wskaźniki; opłacalności i rentowności.\nPrzykładowe zadanie 9.\nJeżeli wyhodowano 150 sztuk matek pszczelich, których całkowite koszty produkcji wyniosły\n1 875 zł, to jednostkowy koszt wyhodowania matki pszczelej wynosi\nA. 12,50 zł\nB. 10,50 zł\nC. 25,00 zł\nD. 13,50 zł\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 13\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji R.17. Organizowanie i nadzorowanie produkcji\nrolniczej i pszczelarskiej\nPszczelarz prowadzi 140 pniową pasiekę stacjonarną w ulach wielkopolskich. Korzysta\nz pożytku rzepakowego, malinowego i lipowego. Gospodarstwo pasieczne jest bardzo dobrze\nwyposażone w sprzęt. Daje to możliwość podjęcia każdej produkcji pasiecznej. W roku\nbieżącym pszczelarz otrzymał zamówienie na 1kg mleczka pszczelego. Jedna rodzina pszczela\ndostarcza średnio 150 g mleczka pszczelego w ciągu około 6 tygodni. Musisz zaplanować\nwykonanie tego zamówienia dla tego gospodarstwa pasiecznego.\nW tym celu:\n1. zaplanuj potrzebną ilość rodzin pszczelich do pozyskania 1 kg mleczka pszczelego,\n2. zaplanuj odpowiednie prace w kalendarzu produkcji mleczka pszczelego,\n3. zaplanuj, potrzebne materiały i narzędzia do pozyskiwania i konserwacji mleczka\npszczelego oraz wpisz je do wykazu materiałów i narzędzi,\n4. zaplanuj, dobierz i przygotuj niezbędne materiały i narzędzia do przeglądu rodziny\npszczelej, wpisz do wykazu materiałów i narzędzi\n5. dokonaj przeglądu jednej rodziny pszczelej i wyniki zapisz w karcie rodziny pszczelej\nCzas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nPLAN - ILOŚĆ RODZIN PSZCZELICH POTRZEBNA DO POZYSKANIA 1 KG MLECZKA PSZCZELEGO\nCzas produkcji mleczka pszczelego :\nŚrednia produkcja mleczka przez jedną rodzinę pszczelą\nPotrzebna ilość rodzin do wyprodukowania 1 kg mleczka pszczelego (obliczenie)\nKALENDARZ PRODUKCJI MLECZKA PSZCZELEGO\nMiesiąc\nDzień\nKontrola rodziny\npszczelej\nPrzygotowanie rodziny\npszczelej do produkcji\nmleczka pszczelego\nData poddania ramki\nhodowlanej\nData odbioru ramki\nhodowlanej\n1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 14\n9\n10\n11\n12\n13\n14\n15\n16\n17\n18\n19\n20\n21\n22\n23\n24\n25\n26\n27\n28\n29\n30\n31\nWYKAZ POTRZEBNYCH MATERIAŁÓW I NARZĘDZI\nLp.\nNarzędzia i materiały\nDo pozyskiwania i konserwacji mleczka pszczelego\nDo wykonania przeglądu rodziny pszczelej\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 15\nKARTA RODZINY PSZCZELEJ\nPochodzenie matki pszczelej\nKortówka\nKojarzenie matki\ncar\nNr hodowlany\nZnak na tułowiu\n16\nNr pnia\n24\nData poddania\nOdkład\nRodzina\n2009\nData\nprzeglądu\nrodziny\nWidzialność\nmatki\nIlość plastrów\nIngerencja w rodzinie\nmiodobranie\nPozostałe\ninformacje\ntak\nnie\nobsiadanych\nna czarno\nz\nczerwiem\n+,-\nwoszczyny\n+,-\nramek\nwęzy\ndata\nilość kg\nZadanie wykonaj na stanowisku pracy w pasiece\nPrace przy pszczołach wykonuj z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, korzystając\nz odpowiedniej odzieży ochronnej i środków ochrony indywidualnej.\nOcenie podlegać będzie\n przygotowanie do pracy z pszczołami;\n przeprowadzenie przeglądu rodziny pszczelej;\n plan dotyczący ilości rodzin potrzebnych do wyprodukowania 1 kg mleczka pszczelego\n- rezultat 1;\n kalendarz produkcji mleczka pszczelego - rezultat 2;\n wykaz potrzebnych materiałów i narzędzi - rezultat 3;\n karta rodziny pszczelej - rezultat 4.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n poprawność założeń i obliczeń w planie ilości rodzin potrzebnych do wyprodukowania\n1 kg mleczka pszczelego;\n poprawność wypełnienia kalendarza produkcji mleczka pszczelego;\n dobór materiałów i narzędzi do pozyskiwania i konserwacji mleczka pszczelego;\n dobór materiałów i narzędzi do przeglądu rodziny pszczelej;\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 16\n przebieg wykonania przeglądu rodziny pszczelej;\n dobór odzieży ochronnej i środków ochrony indywidualnej do pracy z pszczołami.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n3. Organizowanie produkcji pszczelarskiej\n12) prowadzi pozyskiwanie produktów pszczelarskich;\n14) prowadzi dokumentację gospodarstwa pasiecznego.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.17. Organizowanie i nadzorowanie\nprodukcji rolniczej i pszczelarskiej mogą dotyczyć\n planowania produkcji i pozyskiwania miodu, wosku, kitu pszczelego i innych\nproduktów pszczelarskich;\n zakładania pasieki;\n prowadzenia gospodarki wędrownej pszczół;\n planowania produkcji roślinnej;\n planowania produkcji zwierzęcej.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik\npszczelarz\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\ntechnik pszczelarz 314206\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kooczeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik pszczelarz powinien byd przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadao zawodowych:\n1) zakładania oraz prowadzenia pasieki metodami tradycyjnymi i ekologicznymi;\n2) organizowania oraz wykonywania prac związanych z prowadzeniem produkcji roślinnej i zwierzęcej;\n3) prowadzenia i obsługi pojazdów, maszyn i urządzeo stosowanych w produkcji rolniczej i pszczelarskiej;\n4) prowadzenia sprzedaży produktów rolniczych i pszczelarskich.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy\nUczeo:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadao zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeo:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeo:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeo:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działao;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzid sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeo:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadao;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadao;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadao;\n4) ocenia jakośd wykonania przydzielonych zadao;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakośd pracy;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska,\nstanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(R.c) i PKZ(R.d);\nPKZ(R.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: ogrodnik, technik ogrodnik,\npszczelarz, technik pszczelarz, rolnik, technik rolnik, technik architektury krajobrazu, technik hodowca koni,\noperator maszyn leśnych, technik leśnik, rybak śródlądowy, technik rybactwa śródlądowego, technik\nweterynarii\nUczeo:\n1) wykonuje czynności kontrolno-obsługowe ciągników rolniczych;\n2) stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego;\n3) przestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym;\n4) wykonuje czynności związane z prowadzeniem i obsługą ciągnika rolniczego w zakresie niezbędnym do\nuzyskania prawa jazdy kategorii T.\nPKZ(R.d) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: pszczelarz, rolnik, technik\npszczelarz, technik rolnik, technik agrobiznesu\nUczeo:\n1) rozróżnia pojazdy, maszyny, urządzenia i narzędzia stosowane w produkcji rolniczej;\n2) rozpoznaje części i podzespoły pojazdów, maszyn i urządzeo;\n3) rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony metali przed korozją;\n4) rozróżnia czynniki siedliska i zabiegi uprawowe;\n5) rozpoznaje gleby i ocenia ich wartośd rolniczą;\n6) klasyfikuje nawozy i ocenia ich wpływ na glebę i rośliny;\n7) rozpoznaje gatunki roślin i zwierząt;\n8) rozpoznaje rośliny uprawne i chwasty;\n9) rozpoznaje rasy i typy użytkowe zwierząt gospodarskich;\n10) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik pszczelarz opisane w części\nII:\nR.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej\n1. Prowadzenie produkcji roślinnej\nUczeo:\n1) określa wpływ czynników klimatyczno-glebowych na wzrost i rozwój oraz plonowanie roślin;\n2) dobiera rośliny do warunków klimatyczno-glebowych i ekonomicznych danego rejonu;\n3) dobiera zmianowanie roślin uprawnych do określonych warunków gospodarstwa rolniczego;\n4) wykonuje prace związane z konserwacją urządzeo wodno-melioracyjnych;\n5) planuje nawożenie organiczne i mineralne;\n6) ocenia jakośd materiału siewnego;\n7) przygotowuje materiał siewny do siewu;\n8) planuje zabiegi agrotechniczne do warunków glebowych i wymagao roślin uprawnych;\n9) wykonuje zabiegi agrotechniczne związane z produkcją roślin uprawnych;\n10) rozpoznaje choroby, szkodniki i chwasty roślin uprawnych;\n11) dobiera metody i środki ochrony roślin zgodnie z zasadami integrowanej ochrony roślin;\n12) dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny do prac w produkcji roślinnej;\n13) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w produkcji roślinnej;\n14) prowadzi uprawę roślin zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej Zgodności oraz\nrachunkiem ekonomicznym;\n15) stosuje ekologiczne metody uprawy roślin;\n16) przestrzega warunków przechowywania produktów pochodzenia roślinnego;\n17) przechowuje oraz przygotowuje produkty pochodzenia roślinnego do sprzedaży;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n18) prowadzi sprzedaż bezpośrednią produktów pochodzenia roślinnego.\n2. Prowadzenie produkcji zwierzęcej\nUczeo:\n1) określa położenie narządów i układów w organizmach zwierząt gospodarskich;\n2) określa procesy życiowe zachodzące w organizmie zwierząt gospodarskich;\n3) rozpoznaje gatunki, typy użytkowe i rasy zwierząt gospodarskich;\n4) określa kierunki chowu zwierząt gospodarskich;\n5) rozpoznaje i ocenia jakośd pasz stosowanych w żywieniu zwierząt gospodarskich;\n6) przygotowuje, konserwuje i przechowuje pasze;\n7) analizuje wpływ racjonalnego żywienia zwierząt gospodarskich na wyniki produkcyjne i ekonomiczne;\n8) dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny do prac w produkcji zwierzęcej;\n9) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w produkcji zwierzęcej;\n10) wykonuje prace związane z żywieniem, rozrodem oraz pielęgnacją zwierząt gospodarskich;\n11) wykonuje prace związane z higieną zwierząt i utrzymaniem pomieszczeo gospodarskich;\n12) określa warunki zoohigieniczne w pomieszczeniach dla zwierząt gospodarskich;\n13) prowadzi produkcję zwierzęcą zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej\nZgodności;\n14) rozpoznaje objawy chorobowe na podstawie wyglądu i zachowania zwierząt gospodarskich;\n15) przestrzega zasad identyfikacji i rejestracji oraz obrotu zwierzętami gospodarskimi;\n16) stosuje metody ekologiczne w produkcji zwierzęcej;\n17) przygotowuje zwierzęta do aukcji, pokazów i wystaw;\n18) przygotowuje zwierzęta i produkty pochodzenia zwierzęcego do sprzedaży;\n19) prowadzi sprzedaż bezpośrednią zwierząt i produktów pochodzenia zwierzęcego.\n3. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nUczeo:\n1) rozróżnia rasy pszczół;\n2) określa budowę morfologiczną i anatomiczną oraz procesy fizjologiczne zachodzące w organizmie pszczół;\n3) ocenia stan rodziny pszczelej w różnych porach roku;\n4) ocenia wartośd użytkową i hodowlaną pszczół i ich mieszaoców;\n5) zakłada i prowadzi pasiekę;\n6) kieruje rozwojem rodzin pszczelich w sezonie pasiecznym;\n7) prowadzi prace związane z rozmnażaniem rodzin pszczelich;\n8) prowadzi wychów i wymianę matek pszczelich;\n9) prowadzi gospodarkę wędrowną pszczół;\n10) rozpoznaje choroby i szkodniki pszczół oraz szkodniki produktów pszczelich;\n11) dobiera metody zwalczania chorób i szkodników pszczół;\n12) prowadzi pasiekę metodami tradycyjnymi i ekologicznymi;\n13) organizuje i prowadzi pozyskiwanie miodu, pyłku, wosku, mleczka, propolisu i pierzgi oraz jadu pszczelego;\n14) ocenia jakośd produktów pszczelich;\n15) przetwarza produkty pszczele;\n16) przestrzega warunków przechowywania produktów pszczelich;\n17) przygotowuje produkty pszczele do sprzedaży zgodnie z obowiązującymi normami;\n18) prowadzi sprzedaż bezpośrednią produktów pszczelich;\n19) przestrzega zasad rachunku ekonomicznego podczas prowadzenia pasieki.\n4. Wykorzystywanie zasobów bazy pożytkowej\nUczeo:\n1) klasyfikuje pożytki pszczele według określonych kryteriów;\n2) rozpoznaje rośliny pożytkowe;\n3) ocenia wydajnośd nektarową i miodową roślin pożytkowych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\n4) szacuje zasoby bazy pożytkowej w rejonie;\n5) dobiera rośliny do poprawy bazy pożytkowej;\n6) poprawia bazę pożytkową wokół pasieki;\n7) określa odległośd pasieki od bazy pożytkowej;\n8) określa potrzeby pokarmowe rodziny pszczelej;\n9) dostosowuje wielkośd pasieki do zasobów bazy pożytkowej.\nR.17. Organizacja i nadzorowanie produkcji rolniczej i pszczelarskiej\n1. Organizowanie produkcji roślinnej\nUczeo:\n1) planuje zmianowanie roślin w zależności od warunków klimatyczno-glebowych;\n2) planuje i organizuje prace związane z uprawą roli, nawożeniem i ochroną roślin uprawnych;\n3) dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do rodzaju zabiegów uprawowych;\n4) dobiera technologie produkcji roślin uprawnych;\n5) organizuje proces produkcji roślinnej zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej\nZgodności;\n6) nadzoruje realizację zadao w zakresie produkcji roślinnej;\n7) stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony środowiska, ochrony roślin uprawnych i pszczół oraz\nbezpieczeostwa żywności.\n2. Organizowanie produkcji zwierzęcej\nUczeo:\n1) określa funkcje oraz znaczenie narządów i układów organizmu zwierząt gospodarskich;\n2) określa warunki niezbędne do zabezpieczenia dobrostanu zwierząt gospodarskich;\n3) dobiera rasy i typy użytkowe zwierząt do określonych warunków gospodarstwa i technologii produkcji;\n4) określa fizjologiczne podstawy żywienia zwierząt gospodarskich;\n5) ustala normy i dawki pokarmowe dla zwierząt gospodarskich;\n6) planuje prace z konserwacją i przechowywaniem pasz;\n7) organizuje proces produkcji zwierzęcej zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej\nZgodności;\n8) planuje produkcję zwierzęcą w gospodarstwie rolnym w oparciu o rachunek ekonomiczny;\n9) nadzoruje realizację zadao wykonywanych w produkcji zwierzęcej;\n10) korzysta z programów komputerowych wspomagających organizację i nadzorowanie produkcji zwierzęcej.\n3. Organizowanie produkcji pszczelarskiej\nUczeo:\n1) dobiera rasy pszczół do określonych warunków klimatycznych i pożytkowych rejonu;\n2) planuje pasieczysko i pracownię pszczelarską;\n3) planuje liczbę rodzin pszczelich;\n4) nadzoruje zakładanie pasieki i jej wyposażenie;\n5) dobiera sprzęt do przeglądu rodzin pszczelich;\n6) przeprowadza przeglądy rodzin pszczelich;\n7) prowadzi gospodarkę wędrowną pszczół;\n8) określa przyczyny nastroju rojowego pszczół;\n9) kieruje rozwojem rodzin pszczelich w ciągu roku;\n10) prowadzi wychów matek pszczelich;\n11) przygotowuje rodziny pszczele do przezimowania;\n12) prowadzi pozyskiwanie produktów pszczelarskich;\n13) dobiera sposoby zapobiegania chorobom pszczół oraz szkodnikom i zwalczania ich;\n14) prowadzi dokumentację gospodarstwa pasiecznego;\n15) sporządza kalkulację kosztów produkcji pszczelarskiej;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\n16) korzysta z programów komputerowych wspomagających organizowanie i nadzorowanie produkcji\npasiecznej.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik pszczelarz powinna posiadad następujące pomieszczenia\ndydaktyczne:\n1) pracownię pasieczną, wyposażoną w: sprzęt do obsługi rodzin pszczelich, wychowu matek pszczelich,\nwirowania i konfekcjonowania miodu, wytopu i klarowania wosku, pozyskiwania pyłku, propolisu, mleczka\ni jadu pszczelego, środki ochrony indywidualnej, pasieczysko z co najmniej 30 pniami z różnymi typami uli\ni kompletnym wyposażeniem uli, pasiekę zarodową prowadzącą programy hodowlane;\n2) pracownię produkcji rolniczej, wyposażoną w: próbki nasion roślin uprawnych i miododajnych, okazy\nnaturalne roślin i szkodników, atlasy roślin, zwierząt, chorób, chwastów i szkodników, przekroje, modele\nzwierząt gospodarskich, przykładowe karty technologiczne, próbki pasz, nawozów i środków ochrony roślin,\nkatalogi maszyn, urządzeo i narzędzi stosowanych w produkcji rolniczej i pszczelarskiej;\n3) pracownię techniczną, wyposażoną w: przekroje, modele pojazdów, maszyn i narzędzi oraz ich części,\ninstrukcje obsługi maszyn i pojazdów rolniczych, budowle i sprzęt pasieczny, modele uli i pasieczyska, próbki\nmateriałów do wyrobu i konserwacji uli.\nPonadto szkoła powinna posiadad pojazdy do nauki jazdy, plac manewrowy do nauki jazdy oraz poligon do\nnauki pracy maszynami rolniczymi.\nLiczba przyrządów i aparatów w każdej pracowni powinna umożliwid wykonywania zadao praktycznych\nw grupach trzyosobowych.\nKształcenie praktyczne może odbywad się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia\nustawicznego i placówkach kształcenia praktycznego, przedsiębiorstwach specjalizujących się w wytwarzaniu\ni przetwarzaniu miodu oraz innych produktów pszczelich, indywidualnych gospodarstwach rolnych\nz działalnością pszczelarską.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\nSzkoła przygotowuje ucznia do kierowania ciągnikiem rolniczym z przyczepą (przyczepami) lub pojazdem\nwolnobieżnym z przyczepą (przyczepami). Egzamin paostwowy, wymagany do uzyskania prawa jazdy\nodpowiedniej kategorii, jest przeprowadzany zgodnie z przepisami ustawy z dnia 5 stycznia 2011 r.\no kierujących pojazdami (Dz. U. Nr 30, poz. 151, z późn. zm.).\nSzkoła przygotowuje ucznia do uzyskania uprawnieo do wykonywania usług inseminacji matek pszczelich,\nktórych nabycie potwierdzone jest egzaminem przeprowadzanym przez podmiot, który uzyskał zgodę ministra\nwłaściwego dla rolnictwa zgodnie z ustawą z dnia 29 czerwca 2007 r. o organizacji hodowli i rozrodzie zwierząt\ngospodarskich (Dz. U. Nr 133, poz. 921, z późn. zm.).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n260 godz.\nR.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej\n650 godz.\nR.17. Organizacja i nadzorowanie produkcji rolniczej i pszczelarskiej\n440 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 12\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-pszczelarz-2012/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 12.<br>Baza pożytkowa oceniana jest na podstawie powierzchni, na jakiej występuje dana roślina<br>miododajna czyli ilości hektarów w promieniu<br>A. 0,5 km od miejsca ustawienia pasieki.<br>B. 1,5 km od miejsca ustawienia pasieki.<br>C. 4 km od miejsca ustawienia pasieki.<br>D. 6 km od miejsca ustawienia pasieki.<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 6<br>2.Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych<br>umiejętności z kwalifikacji R.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej<br>Pszczelarz prowadzi 40 pniową pasiekę wędrowną w ulach typu Dadanta. Ponadto na własne<br>potrzeby zajmuje się wychowem matek pszczelich, które unasienniane są naturalnie.<br>Kontrolując rodziny pszczele będące na pożytku rzepakowym pod względem nastroju<br>rojowego, stwierdził obecność mateczników ratunkowych. Dokonaj poddania matki pszczelej<br>rodzinie bezmatecznej. W tym celu:</p>\n<ol><li>przygotuj się do wykonania prac przy pszczołach,</li><li>sprawdź masę ula kontrolnego i dokonaj odpowiednich wpisów w karcie rodziny</li></ol>\n<p>kontrolnej,</p>\n<ol><li>dobierz i przygotuj niezbędne materiały i narzędzia do przeglądu rodziny pszczelej,</li><li>przygotuj klateczkę do poddawania matki pszczelej,</li><li>wybierz matkę pszczelą z rodzinki weselnej,</li><li>przeprowadź przegląd rodziny bezmatecznej, a następnie umieść we właściwym</li></ol>\n<p>miejscu klateczkę z matką pszczelą,</p>\n<ol><li>dokonaj wpisów w karcie rodziny pszczelej.</li></ol>\n<p>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 7<br>Karta rodziny kontrolnej<br>Miesiąc<br>Dzień<br>Masa ula kontrolnego (kg)<br>Przybytek (kg)<br>Ubytek (kg)<br>Warunki pogodowe<br>1<br>2<br>3<br>4<br>5<br>6<br>7<br>8<br>9<br>10<br>11<br>12<br>13<br>14<br>15<br>16<br>17<br>18<br>19<br>20<br>21<br>22<br>23<br>24<br>25<br>26<br>27<br>28<br>29<br>30<br>31<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 8<br>KARTA RODZINY PSZCZELEJ<br>Pochodzenie matki pszczelej<br>Kortówka<br>Kojarzenie matki<br>car<br>Nr hodowlany<br>Znak na tułowiu<br>16<br>Nr pnia<br>24<br>Data poddania<br>Odkład<br>Rodzina<br>2009<br>Data<br>przeglądu<br>rodziny<br>Widzialność<br>matki<br>Ilość plastrów<br>Ingerencja w rodzinie<br>miodobranie<br>Pozostałe<br>informacje<br>tak<br>nie<br>obsiadanych<br>na czarno<br>z<br>czerwiem<br>+,-<br>woszczyny<br>+,-<br>ramek<br>węzy<br>data<br>ilość kg<br>Zadanie wykonuj na przygotowanym stanowisku w pasiece.<br>Przestrzegaj zasad organizacji pracy i bhp.<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania 150 minut<br>Ocenie podlegać będzie<br> przygotowanie do wykonania prac;<br> wykonanie przeglądu rodziny pszczelej;<br> poddanie matki rodzinie bezmatecznej;<br> karta rodziny kontrolnej - rezultat 1;<br> karta rodziny pszczelej - rezultat 2.<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać<br> dobór odzieży ochronnej i środków ochrony indywidualnej;<br> zgodność zapisów w karcie rodziny kontrolnej z masą rodziny kontrolnej;<br> poprawność wykonania przeglądu rodziny pszczelej;<br> skuteczność poddania matki rodzinie bezmatecznej;<br> poprawność zapisów w karcie rodziny pszczelej.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym</p>\n<ol><li>Prowadzenie gospodarki pasiecznej</li><li>ocenia stan rodziny pszczelej w różnych porach roku;</li><li>kieruje rozwojem rodzin pszczelich w sezonie pasiecznym;</li><li>prowadzi prace związane z rozmnażaniem rodzin pszczelich;</li><li>prowadzi wychów i wymianę matek pszczelich.</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej<br>mogą dotyczyć<br> prowadzenia produkcji roślinnej;<br> prowadzenia produkcji zwierzęcej;<br> wykorzystania zasobów bazy pożytkowej.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 9<br>Kwalifikacja K2<br>R.17. Organizowanie i nadzorowanie produkcji rolniczej<br>i pszczelarskiej</p>\n<ol><li>Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności</li></ol>\n<p>z kwalifikacji R.17. Organizowanie i nadzorowanie produkcji rolniczej<br>i pszczelarskiej<br>1.1. Organizowanie produkcji roślinnej<br>Umiejętność 2) planuje i organizuje prace związane z uprawą roli, nawożeniem i ochroną<br>roślin uprawnych, na przykład:<br> opracowuje plany związane z uprawą roli, nawożeniem i ochroną roślin uprawnych;<br> organizuje prace związane z uprawą roli, nawożeniem i ochroną roślin uprawnych.<br>Przykładowe zadanie 1.<br>Na glebach kwaśnych nie należy stosować<br>A. siarczanu amonu.<br>B. mocznika.<br>C. saletry amonowej.<br>D. saletrzaku.<br>Odpowiedź prawidłowa: A.<br>Umiejętność 3) dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do rodzaju zabiegów uprawowych,<br>na przykład:<br> dobiera i reguluje maszyny i narzędzia do uprawy roli i roślin;<br> określa zasady obsługi maszyn do siewu, sadzenia i ochrony roślin;<br> przygotowuje do pracy, obsługuje i konserwuje maszyny i urządzenia stosowane<br>w produkcji roślinnej.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 10<br>Przykładowe zadanie 2.<br>W celu niszczenia chwastów w redlinach stosuje się<br>A. brony siatkowe.<br>B. brony zębowe.<br>C. kolczatki.<br>D. włóki.<br>Odpowiedź prawidłowa: A.<br>Umiejętność 5) dobiera organizuje proces produkcji roślinnej zgodnie ze Zwykłą Dobrą<br>Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej Zgodności, na przykład:<br> organizuje produkcję rolniczą zgodnie z zasadami Zwykłej Dobrej Praktyki Rolniczej;<br> bilansuje składniki mineralne i organiczne produkowane w gospodarstwie zgodnie<br>z zasadami ZDPR;<br> prowadzi integrowaną ochronę roślin zgodnie z zasadami ZDPR.<br>Przykładowe zadanie 3.<br>Jeżeli darń jest dobra, ale brak w niej traw wysokich i roślin motylkowych, to należy<br>zastosować<br>A. pełną uprawę.<br>B. intensywne nawożenie.<br>C. podsiew.<br>D. włókowanie.<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>1.2. Organizowanie produkcji zwierzęcej<br>Umiejętność 3) dobiera rasy i typy użytkowe zwierząt do określonych warunków<br>gospodarstwa i technologii produkcji, na przykład:<br> rozróżnia i charakteryzuje typy użytkowe oraz rasy zwierząt hodowanych w kraju;<br> dobiera technologię produkcji zwierzęcej do warunków gospodarstwa;<br> analizuje efekt ekonomiczny wybranej produkcji.<br>Przykładowe zadanie 4.<br>Do produkcji brojlerów kurzych wykorzystuje się rasy<br>A. zielononóżkę i white rock.<br>B. whie rock i dominant white cornisch.<br>C. new hempshire i leghorn.<br>D. leghorn i sussex<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 11<br>Umiejętność 5) ustala normy i dawki pokarmowe dla zwierząt gospodarskich, na przykład:<br> opracowuje normę i układa dawkę pokarmową dla wskazanego zwierzęcia;<br> prowadzi racjonalne żywienie zwierząt gospodarskich zgodnie z rachunkiem<br>ekonomicznym;<br> określa czynniki decydujące o kosztach żywienia.<br>Przykładowe zadanie 5.<br>W normowaniu pasz dla krowy mlecznej należy uwzględnić<br>A. zapotrzebowanie bytowe.<br>B. zapotrzebowanie na mleko.<br>C. zapotrzebowanie produkcyjne.<br>D. zapotrzebowanie bytowe i produkcyjne.<br>Odpowiedź prawidłowa: D.<br>Umiejętność 6) planuje prace z konserwacją i przechowywaniem pasz, na przykład:<br> dobiera sposoby konserwacji i przechowywania pasz w gospodarstwie;<br> dobiera warunki kiszenia i suszenia pasz;<br> charakteryzuje czynniki warunkujące prawidłowe przechowywanie pasz.<br>Przykładowe zadanie 6.<br>Siano najlepiej przechowywać w pomieszczeniu<br>A. wilgotnym i ciemnym.<br>B. suchym j jasnym.<br>C. suchym i ciemnym.<br>D. wilgotnym i jasnym.<br>Odpowiedź prawidłowa: C.<br>1.3. Organizowanie produkcji pszczelarskiej<br>Umiejętność 8) określa przyczyny nastroju rojowego pszczół, na przykład:<br> wskazuje miejsce wstawienia ramki z węzą w gnieździe pszczelim;<br> dokonuje przewietrzenia gniazda pszczelego poprzez wstawienie węzy w środek<br>gniazda.<br>Przykładowe zadanie 7.<br>Po zaobserwowaniu wystąpienia w gnieździe pszczelim budowy trutowej pszczelarz<br>powinien<br>A. poszerzyć gniazdo węzą.<br>B. poszerzyć gniazdo plastrami.<br>C. odebrać rodzinie czerwiu otwartego.<br>D. ograniczyć matkę w czerwieniu.<br>Odpowiedź prawidłowa: A.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 12<br>Umiejętność 12) prowadzi pozyskiwanie produktów pszczelarskich, na przykład:<br> planuje miodobranie;<br> dobiera rasy pszczół do wytwarzania określonych produktów pszczelich;<br> planuje i organizuje pozyskiwanie wosku, mleczka pszczelego, kitu pszczelego.<br>Przykładowe zadanie 8.<br>Do produkcji mleczka pszczelego najlepiej wykorzystać rasę pszczół<br>A. kraińską.<br>B. kaukaską.<br>C. środkowoeuropejską.<br>D. włoską.<br>Odpowiedź prawidłowa: B.<br>Umiejętność 15) sporządza kalkulację kosztów produkcji pszczelarskiej, na przykład:<br> oblicza wartość odtworzeniową sprzętu w pasiece;<br> oblicza wskaźniki; opłacalności i rentowności.<br>Przykładowe zadanie 9.<br>Jeżeli wyhodowano 150 sztuk matek pszczelich, których całkowite koszty produkcji wyniosły<br>1 875 zł, to jednostkowy koszt wyhodowania matki pszczelej wynosi<br>A. 12,50 zł<br>B. 10,50 zł<br>C. 25,00 zł<br>D. 13,50 zł<br>Odpowiedź prawidłowa: A.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 13</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych</li></ol>\n<p>umiejętności z kwalifikacji R.17. Organizowanie i nadzorowanie produkcji<br>rolniczej i pszczelarskiej<br>Pszczelarz prowadzi 140 pniową pasiekę stacjonarną w ulach wielkopolskich. Korzysta<br>z pożytku rzepakowego, malinowego i lipowego. Gospodarstwo pasieczne jest bardzo dobrze<br>wyposażone w sprzęt. Daje to możliwość podjęcia każdej produkcji pasiecznej. W roku<br>bieżącym pszczelarz otrzymał zamówienie na 1kg mleczka pszczelego. Jedna rodzina pszczela<br>dostarcza średnio 150 g mleczka pszczelego w ciągu około 6 tygodni. Musisz zaplanować<br>wykonanie tego zamówienia dla tego gospodarstwa pasiecznego.<br>W tym celu:</p>\n<ol><li>zaplanuj potrzebną ilość rodzin pszczelich do pozyskania 1 kg mleczka pszczelego,</li><li>zaplanuj odpowiednie prace w kalendarzu produkcji mleczka pszczelego,</li><li>zaplanuj, potrzebne materiały i narzędzia do pozyskiwania i konserwacji mleczka</li></ol>\n<p>pszczelego oraz wpisz je do wykazu materiałów i narzędzi,</p>\n<ol><li>zaplanuj, dobierz i przygotuj niezbędne materiały i narzędzia do przeglądu rodziny</li></ol>\n<p>pszczelej, wpisz do wykazu materiałów i narzędzi</p>\n<ol><li>dokonaj przeglądu jednej rodziny pszczelej i wyniki zapisz w karcie rodziny pszczelej</li></ol>\n<p>Czas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>PLAN - ILOŚĆ RODZIN PSZCZELICH POTRZEBNA DO POZYSKANIA 1 KG MLECZKA PSZCZELEGO<br>Czas produkcji mleczka pszczelego :<br>Średnia produkcja mleczka przez jedną rodzinę pszczelą<br>Potrzebna ilość rodzin do wyprodukowania 1 kg mleczka pszczelego (obliczenie)<br>KALENDARZ PRODUKCJI MLECZKA PSZCZELEGO<br>Miesiąc<br>Dzień<br>Kontrola rodziny<br>pszczelej<br>Przygotowanie rodziny<br>pszczelej do produkcji<br>mleczka pszczelego<br>Data poddania ramki<br>hodowlanej<br>Data odbioru ramki<br>hodowlanej<br>1<br>2<br>3<br>4<br>5<br>6<br>7<br>8<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 14<br>9<br>10<br>11<br>12<br>13<br>14<br>15<br>16<br>17<br>18<br>19<br>20<br>21<br>22<br>23<br>24<br>25<br>26<br>27<br>28<br>29<br>30<br>31<br>WYKAZ POTRZEBNYCH MATERIAŁÓW I NARZĘDZI<br>Lp.<br>Narzędzia i materiały<br>Do pozyskiwania i konserwacji mleczka pszczelego<br>Do wykonania przeglądu rodziny pszczelej<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 15<br>KARTA RODZINY PSZCZELEJ<br>Pochodzenie matki pszczelej<br>Kortówka<br>Kojarzenie matki<br>car<br>Nr hodowlany<br>Znak na tułowiu<br>16<br>Nr pnia<br>24<br>Data poddania<br>Odkład<br>Rodzina<br>2009<br>Data<br>przeglądu<br>rodziny<br>Widzialność<br>matki<br>Ilość plastrów<br>Ingerencja w rodzinie<br>miodobranie<br>Pozostałe<br>informacje<br>tak<br>nie<br>obsiadanych<br>na czarno<br>z<br>czerwiem<br>+,-<br>woszczyny<br>+,-<br>ramek<br>węzy<br>data<br>ilość kg<br>Zadanie wykonaj na stanowisku pracy w pasiece<br>Prace przy pszczołach wykonuj z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, korzystając<br>z odpowiedniej odzieży ochronnej i środków ochrony indywidualnej.<br>Ocenie podlegać będzie<br> przygotowanie do pracy z pszczołami;<br> przeprowadzenie przeglądu rodziny pszczelej;<br> plan dotyczący ilości rodzin potrzebnych do wyprodukowania 1 kg mleczka pszczelego</p>\n<ul><li>rezultat 1;</li></ul>\n<p> kalendarz produkcji mleczka pszczelego - rezultat 2;<br> wykaz potrzebnych materiałów i narzędzi - rezultat 3;<br> karta rodziny pszczelej - rezultat 4.<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać<br> poprawność założeń i obliczeń w planie ilości rodzin potrzebnych do wyprodukowania<br>1 kg mleczka pszczelego;<br> poprawność wypełnienia kalendarza produkcji mleczka pszczelego;<br> dobór materiałów i narzędzi do pozyskiwania i konserwacji mleczka pszczelego;<br> dobór materiałów i narzędzi do przeglądu rodziny pszczelej;<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Moduł 3<br>Strona 16<br> przebieg wykonania przeglądu rodziny pszczelej;<br> dobór odzieży ochronnej i środków ochrony indywidualnej do pracy z pszczołami.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym</p>\n<ol><li>Organizowanie produkcji pszczelarskiej</li><li>prowadzi pozyskiwanie produktów pszczelarskich;</li><li>prowadzi dokumentację gospodarstwa pasiecznego.</li></ol>\n<p>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.17. Organizowanie i nadzorowanie<br>produkcji rolniczej i pszczelarskiej mogą dotyczyć<br> planowania produkcji i pozyskiwania miodu, wosku, kitu pszczelego i innych<br>produktów pszczelarskich;<br> zakładania pasieki;<br> prowadzenia gospodarki wędrownej pszczół;<br> planowania produkcji roślinnej;<br> planowania produkcji zwierzęcej.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 1<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik<br>pszczelarz<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 2<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz<br>niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów<br>szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br>kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)<br> Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie<br>egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie<br>warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy<br>oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych<br>(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 3<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.<br>technik pszczelarz 314206<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,<br>wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są<br>uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają<br>w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,<br>rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,<br>a także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,<br>z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą<br>zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących<br>w zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,<br>stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji<br>i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania<br>przedwczesnemu kooczeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na<br>uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie<br>kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik pszczelarz powinien byd przygotowany do wykonywania<br>następujących zadao zawodowych:</p>\n<ol><li>zakładania oraz prowadzenia pasieki metodami tradycyjnymi i ekologicznymi;</li><li>organizowania oraz wykonywania prac związanych z prowadzeniem produkcji roślinnej i zwierzęcej;</li><li>prowadzenia i obsługi pojazdów, maszyn i urządzeo stosowanych w produkcji rolniczej i pszczelarskiej;</li><li>prowadzenia sprzedaży produktów rolniczych i pszczelarskich.</li><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów<br>kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną</li></ol>\n<p>środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony</li></ol>\n<p>środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;</li><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem</li></ol>\n<p>zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 4</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia</li></ol>\n<p>i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa</li></ol>\n<p>podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz</li></ol>\n<p>fonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli</li></ol>\n<p>i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;</li><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się</li></ol>\n<p>w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działao;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzid sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjowad warunki porozumieo;</li><li>współpracuje w zespole.</li></ol>\n<p>(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadao;</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadao;</li><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadao;</li><li>ocenia jakośd wykonania przydzielonych zadao;</li><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakośd pracy;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 5</p>\n<ol><li>komunikuje się ze współpracownikami.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska,</li></ol>\n<p>stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(R.c) i PKZ(R.d);<br>PKZ(R.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: ogrodnik, technik ogrodnik,<br>pszczelarz, technik pszczelarz, rolnik, technik rolnik, technik architektury krajobrazu, technik hodowca koni,<br>operator maszyn leśnych, technik leśnik, rybak śródlądowy, technik rybactwa śródlądowego, technik<br>weterynarii<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>wykonuje czynności kontrolno-obsługowe ciągników rolniczych;</li><li>stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego;</li><li>przestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym;</li><li>wykonuje czynności związane z prowadzeniem i obsługą ciągnika rolniczego w zakresie niezbędnym do</li></ol>\n<p>uzyskania prawa jazdy kategorii T.<br>PKZ(R.d) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: pszczelarz, rolnik, technik<br>pszczelarz, technik rolnik, technik agrobiznesu<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojazdy, maszyny, urządzenia i narzędzia stosowane w produkcji rolniczej;</li><li>rozpoznaje części i podzespoły pojazdów, maszyn i urządzeo;</li><li>rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony metali przed korozją;</li><li>rozróżnia czynniki siedliska i zabiegi uprawowe;</li><li>rozpoznaje gleby i ocenia ich wartośd rolniczą;</li><li>klasyfikuje nawozy i ocenia ich wpływ na glebę i rośliny;</li><li>rozpoznaje gatunki roślin i zwierząt;</li><li>rozpoznaje rośliny uprawne i chwasty;</li><li>rozpoznaje rasy i typy użytkowe zwierząt gospodarskich;</li><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik pszczelarz opisane w części</li></ol>\n<p>II:<br>R.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej</p>\n<ol><li>Prowadzenie produkcji roślinnej</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>określa wpływ czynników klimatyczno-glebowych na wzrost i rozwój oraz plonowanie roślin;</li><li>dobiera rośliny do warunków klimatyczno-glebowych i ekonomicznych danego rejonu;</li><li>dobiera zmianowanie roślin uprawnych do określonych warunków gospodarstwa rolniczego;</li><li>wykonuje prace związane z konserwacją urządzeo wodno-melioracyjnych;</li><li>planuje nawożenie organiczne i mineralne;</li><li>ocenia jakośd materiału siewnego;</li><li>przygotowuje materiał siewny do siewu;</li><li>planuje zabiegi agrotechniczne do warunków glebowych i wymagao roślin uprawnych;</li><li>wykonuje zabiegi agrotechniczne związane z produkcją roślin uprawnych;</li><li>rozpoznaje choroby, szkodniki i chwasty roślin uprawnych;</li><li>dobiera metody i środki ochrony roślin zgodnie z zasadami integrowanej ochrony roślin;</li><li>dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny do prac w produkcji roślinnej;</li><li>obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w produkcji roślinnej;</li><li>prowadzi uprawę roślin zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej Zgodności oraz</li></ol>\n<p>rachunkiem ekonomicznym;</p>\n<ol><li>stosuje ekologiczne metody uprawy roślin;</li><li>przestrzega warunków przechowywania produktów pochodzenia roślinnego;</li><li>przechowuje oraz przygotowuje produkty pochodzenia roślinnego do sprzedaży;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 6</p>\n<ol><li>prowadzi sprzedaż bezpośrednią produktów pochodzenia roślinnego.</li><li>Prowadzenie produkcji zwierzęcej</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>określa położenie narządów i układów w organizmach zwierząt gospodarskich;</li><li>określa procesy życiowe zachodzące w organizmie zwierząt gospodarskich;</li><li>rozpoznaje gatunki, typy użytkowe i rasy zwierząt gospodarskich;</li><li>określa kierunki chowu zwierząt gospodarskich;</li><li>rozpoznaje i ocenia jakośd pasz stosowanych w żywieniu zwierząt gospodarskich;</li><li>przygotowuje, konserwuje i przechowuje pasze;</li><li>analizuje wpływ racjonalnego żywienia zwierząt gospodarskich na wyniki produkcyjne i ekonomiczne;</li><li>dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny do prac w produkcji zwierzęcej;</li><li>obsługuje maszyny i urządzenia stosowane w produkcji zwierzęcej;</li><li>wykonuje prace związane z żywieniem, rozrodem oraz pielęgnacją zwierząt gospodarskich;</li><li>wykonuje prace związane z higieną zwierząt i utrzymaniem pomieszczeo gospodarskich;</li><li>określa warunki zoohigieniczne w pomieszczeniach dla zwierząt gospodarskich;</li><li>prowadzi produkcję zwierzęcą zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej</li></ol>\n<p>Zgodności;</p>\n<ol><li>rozpoznaje objawy chorobowe na podstawie wyglądu i zachowania zwierząt gospodarskich;</li><li>przestrzega zasad identyfikacji i rejestracji oraz obrotu zwierzętami gospodarskimi;</li><li>stosuje metody ekologiczne w produkcji zwierzęcej;</li><li>przygotowuje zwierzęta do aukcji, pokazów i wystaw;</li><li>przygotowuje zwierzęta i produkty pochodzenia zwierzęcego do sprzedaży;</li><li>prowadzi sprzedaż bezpośrednią zwierząt i produktów pochodzenia zwierzęcego.</li><li>Prowadzenie gospodarki pasiecznej</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozróżnia rasy pszczół;</li><li>określa budowę morfologiczną i anatomiczną oraz procesy fizjologiczne zachodzące w organizmie pszczół;</li><li>ocenia stan rodziny pszczelej w różnych porach roku;</li><li>ocenia wartośd użytkową i hodowlaną pszczół i ich mieszaoców;</li><li>zakłada i prowadzi pasiekę;</li><li>kieruje rozwojem rodzin pszczelich w sezonie pasiecznym;</li><li>prowadzi prace związane z rozmnażaniem rodzin pszczelich;</li><li>prowadzi wychów i wymianę matek pszczelich;</li><li>prowadzi gospodarkę wędrowną pszczół;</li><li>rozpoznaje choroby i szkodniki pszczół oraz szkodniki produktów pszczelich;</li><li>dobiera metody zwalczania chorób i szkodników pszczół;</li><li>prowadzi pasiekę metodami tradycyjnymi i ekologicznymi;</li><li>organizuje i prowadzi pozyskiwanie miodu, pyłku, wosku, mleczka, propolisu i pierzgi oraz jadu pszczelego;</li><li>ocenia jakośd produktów pszczelich;</li><li>przetwarza produkty pszczele;</li><li>przestrzega warunków przechowywania produktów pszczelich;</li><li>przygotowuje produkty pszczele do sprzedaży zgodnie z obowiązującymi normami;</li><li>prowadzi sprzedaż bezpośrednią produktów pszczelich;</li><li>przestrzega zasad rachunku ekonomicznego podczas prowadzenia pasieki.</li><li>Wykorzystywanie zasobów bazy pożytkowej</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>klasyfikuje pożytki pszczele według określonych kryteriów;</li><li>rozpoznaje rośliny pożytkowe;</li><li>ocenia wydajnośd nektarową i miodową roślin pożytkowych;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 7</p>\n<ol><li>szacuje zasoby bazy pożytkowej w rejonie;</li><li>dobiera rośliny do poprawy bazy pożytkowej;</li><li>poprawia bazę pożytkową wokół pasieki;</li><li>określa odległośd pasieki od bazy pożytkowej;</li><li>określa potrzeby pokarmowe rodziny pszczelej;</li><li>dostosowuje wielkośd pasieki do zasobów bazy pożytkowej.</li></ol>\n<p>R.17. Organizacja i nadzorowanie produkcji rolniczej i pszczelarskiej</p>\n<ol><li>Organizowanie produkcji roślinnej</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>planuje zmianowanie roślin w zależności od warunków klimatyczno-glebowych;</li><li>planuje i organizuje prace związane z uprawą roli, nawożeniem i ochroną roślin uprawnych;</li><li>dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do rodzaju zabiegów uprawowych;</li><li>dobiera technologie produkcji roślin uprawnych;</li><li>organizuje proces produkcji roślinnej zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej</li></ol>\n<p>Zgodności;</p>\n<ol><li>nadzoruje realizację zadao w zakresie produkcji roślinnej;</li><li>stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony środowiska, ochrony roślin uprawnych i pszczół oraz</li></ol>\n<p>bezpieczeostwa żywności.</p>\n<ol><li>Organizowanie produkcji zwierzęcej</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>określa funkcje oraz znaczenie narządów i układów organizmu zwierząt gospodarskich;</li><li>określa warunki niezbędne do zabezpieczenia dobrostanu zwierząt gospodarskich;</li><li>dobiera rasy i typy użytkowe zwierząt do określonych warunków gospodarstwa i technologii produkcji;</li><li>określa fizjologiczne podstawy żywienia zwierząt gospodarskich;</li><li>ustala normy i dawki pokarmowe dla zwierząt gospodarskich;</li><li>planuje prace z konserwacją i przechowywaniem pasz;</li><li>organizuje proces produkcji zwierzęcej zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą i z Zasadami Wzajemnej</li></ol>\n<p>Zgodności;</p>\n<ol><li>planuje produkcję zwierzęcą w gospodarstwie rolnym w oparciu o rachunek ekonomiczny;</li><li>nadzoruje realizację zadao wykonywanych w produkcji zwierzęcej;</li><li>korzysta z programów komputerowych wspomagających organizację i nadzorowanie produkcji zwierzęcej.</li><li>Organizowanie produkcji pszczelarskiej</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>dobiera rasy pszczół do określonych warunków klimatycznych i pożytkowych rejonu;</li><li>planuje pasieczysko i pracownię pszczelarską;</li><li>planuje liczbę rodzin pszczelich;</li><li>nadzoruje zakładanie pasieki i jej wyposażenie;</li><li>dobiera sprzęt do przeglądu rodzin pszczelich;</li><li>przeprowadza przeglądy rodzin pszczelich;</li><li>prowadzi gospodarkę wędrowną pszczół;</li><li>określa przyczyny nastroju rojowego pszczół;</li><li>kieruje rozwojem rodzin pszczelich w ciągu roku;</li><li>prowadzi wychów matek pszczelich;</li><li>przygotowuje rodziny pszczele do przezimowania;</li><li>prowadzi pozyskiwanie produktów pszczelarskich;</li><li>dobiera sposoby zapobiegania chorobom pszczół oraz szkodnikom i zwalczania ich;</li><li>prowadzi dokumentację gospodarstwa pasiecznego;</li><li>sporządza kalkulację kosztów produkcji pszczelarskiej;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 8</p>\n<ol><li>korzysta z programów komputerowych wspomagających organizowanie i nadzorowanie produkcji</li></ol>\n<p>pasiecznej.</p>\n<ol><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik pszczelarz powinna posiadad następujące pomieszczenia<br>dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię pasieczną, wyposażoną w: sprzęt do obsługi rodzin pszczelich, wychowu matek pszczelich,</li></ol>\n<p>wirowania i konfekcjonowania miodu, wytopu i klarowania wosku, pozyskiwania pyłku, propolisu, mleczka<br>i jadu pszczelego, środki ochrony indywidualnej, pasieczysko z co najmniej 30 pniami z różnymi typami uli<br>i kompletnym wyposażeniem uli, pasiekę zarodową prowadzącą programy hodowlane;</p>\n<ol><li>pracownię produkcji rolniczej, wyposażoną w: próbki nasion roślin uprawnych i miododajnych, okazy</li></ol>\n<p>naturalne roślin i szkodników, atlasy roślin, zwierząt, chorób, chwastów i szkodników, przekroje, modele<br>zwierząt gospodarskich, przykładowe karty technologiczne, próbki pasz, nawozów i środków ochrony roślin,<br>katalogi maszyn, urządzeo i narzędzi stosowanych w produkcji rolniczej i pszczelarskiej;</p>\n<ol><li>pracownię techniczną, wyposażoną w: przekroje, modele pojazdów, maszyn i narzędzi oraz ich części,</li></ol>\n<p>instrukcje obsługi maszyn i pojazdów rolniczych, budowle i sprzęt pasieczny, modele uli i pasieczyska, próbki<br>materiałów do wyrobu i konserwacji uli.<br>Ponadto szkoła powinna posiadad pojazdy do nauki jazdy, plac manewrowy do nauki jazdy oraz poligon do<br>nauki pracy maszynami rolniczymi.<br>Liczba przyrządów i aparatów w każdej pracowni powinna umożliwid wykonywania zadao praktycznych<br>w grupach trzyosobowych.<br>Kształcenie praktyczne może odbywad się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia<br>ustawicznego i placówkach kształcenia praktycznego, przedsiębiorstwach specjalizujących się w wytwarzaniu<br>i przetwarzaniu miodu oraz innych produktów pszczelich, indywidualnych gospodarstwach rolnych<br>z działalnością pszczelarską.<br>Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla<br>nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).<br>Szkoła przygotowuje ucznia do kierowania ciągnikiem rolniczym z przyczepą (przyczepami) lub pojazdem<br>wolnobieżnym z przyczepą (przyczepami). Egzamin paostwowy, wymagany do uzyskania prawa jazdy<br>odpowiedniej kategorii, jest przeprowadzany zgodnie z przepisami ustawy z dnia 5 stycznia 2011 r.<br>o kierujących pojazdami (Dz. U. Nr 30, poz. 151, z późn. zm.).<br>Szkoła przygotowuje ucznia do uzyskania uprawnieo do wykonywania usług inseminacji matek pszczelich,<br>których nabycie potwierdzone jest egzaminem przeprowadzanym przez podmiot, który uzyskał zgodę ministra<br>właściwego dla rolnictwa zgodnie z ustawą z dnia 29 czerwca 2007 r. o organizacji hodowli i rozrodzie zwierząt<br>gospodarskich (Dz. U. Nr 133, poz. 921, z późn. zm.).</p>\n<ol><li>Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)</li></ol>\n<p>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne<br>dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów<br>260 godz.<br>R.4. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej<br>650 godz.<br>R.17. Organizacja i nadzorowanie produkcji rolniczej i pszczelarskiej<br>440 godz.</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego</li></ol>\n<p>w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia<br>zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:<br>wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących<br>podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych<br>w zawodzie.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 9<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji<br>Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 10<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 11<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 12<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku<br>http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie<br>http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie<br>http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży<br>http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi<br>http://www.komisja.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu<br>http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie<br>http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu<br>http://www.oke.wroc.pl/<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 1<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:</p>\n<ul><li>zasadniczą szkołę zawodową,</li><li>czteroletnie technikum,</li><li>szkołę policealną.</li></ul>\n<p>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,<br>w której jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje<br>w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych<br>efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową<br>komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów<br>kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla<br>zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach<br>nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych<br>oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce<br>dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 2<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program<br>nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej<br>kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy<br>przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez<br>dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu<br>z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie<br>egzaminu<br>systemu<br>elektronicznego<br>i<br>indywidualnych<br>stanowisk<br>egzaminacyjnych<br>wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące<br>stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn<br>i urządzeń<br>wykorzystywanych<br>do<br>wykonania<br>zadań<br>egzaminacyjnych<br>w<br>czasie<br>przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej<br>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu<br>zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to<br>rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za<br>równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół ponadpodstawowych.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 3<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:</p>\n<ul><li>uczniów,</li><li>słuchaczy,</li><li>absolwentów</li></ul>\n<p>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie<br>zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie<br>świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu zawodowego eksternistycznego.</p>","solutions":[]}