{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-realizacji-dzwieku-2012/zad/P11","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-realizacji-dzwieku-2012","number":"P11","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 11.\nKtóry kontroler MIDI odpowiada za funkcję pedału podtrzymania?\nA. CC12\nB. CC24\nC. CC44\nD. CC64\nOdpowiedź prawidłowa D.\nModuł 3\nStrona 12\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao\nPrzykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji S.5. Realizacja nagrań studyjnych\nDokonaj zmiksowania piosenki rockowej pt.„Kocham Cię Polsko”, której poszczególne ścieżki\nnagrane są na dołączonej płycie DVD. Koocowy rezultat nagraj na płycie CD w formacie CD\nAudio.\nCzas trwania utworu 3 minuty 20 sekund, maksymalny poziom sygnału -18dBFS.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut\nZałączniki:\n1. Płyta DVD z nagraniami pojedynczych plików zawierających indywidualne ślady\ninstrumentów i wokalu. Pliki znajdziesz w folderze AUDIO.\n2. Lista ścieżek, która zawiera informacje o materiale dźwiękowym znajdującym się\nna poszczególnych śladach; takie jak: nazwa instrumentu, czas wejścia i wyjścia instrumentu,\noraz dodatkowe informacje na temat efektów i rodzaju przetwarzania dźwięku\ndo stosowania w poszczególnych śladach i wskazanych punktach.\nModuł 3\nStrona 13\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao\nLista ścieżek\nNazwa utworu: Kocham Cię Polsko\nCzas trwania: 3:20\nSample rate: 44.1 KHz\nBit depth: 16 bit\n1 Stopa\nlpf 6 KHz\ngate + comp\nRatio 6:1 Attack: 2\nms\n2Stopa\nlpf 8 Khz\ngate + comp\n3Werbel\nHpf 160 Hz gate +\ncomp + plate rev\n1.2 sek\n4 Werbel\nHPF 160 HZ gate +\ncomp + plate\nreverb 1.2 sek\n5 Hi-hat\nHPF 300 HZ\n6 Tom 1\ngate + gatedrev\n7 Tom 2\ngate + gatedrev\n8 Tom 3\ngate +gatedrev\n9 OH L\nHPF 120 Hz\n10 OH R\nHPF 120 Hz\n11 Room\n12 Bass DI\n13 BassCabinet\ncomp 4:1\n14 Gitara 1 fender\namp\nHPF 120 Hz\n15 Gitara 1\nHPF 120 Hz\npan 75 % lewo\nroomreverb RT\n1,2 sek\n16 Gitara 2\nHPF 120 Hz\npan 75% prawo\n17 Gitara 2\nHPF 120 Hz\nMarshall\n18 Gitara AC L\nHPF 120 Hz\ncomp\n19 GitaraAC R\nHPF 120 Hz\ncomp\n20 Organ + leslie\nA\n21 Organ + leslie\nB\n22 Vocal main\nHPF 80 Hz\ncomp + plate rev\nRT 0,5 sek\n23 Vocal double\nHPF 80 Hz\ncomp+ delay\n24 Solo gitara\nin 2:20\nout 2:35\ndelay 120 ms\nOcenie będą podlegad:\nZmiksowany utwór i jego zgodnośd ze wskazaniami ‘Listy ścieżek”- Rezultat 1;\nNagranie AUDIO CD - Rezultat 2;\nPrzebieg wykonania zadania.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniad:\nzgodnośd nagranej płyty ze standardem AUDIO CD,\njakośd nagrania ,\nzgodnośd wykonanej pracy ze wskazaniami listy ścieżek,\nprzestrzeganie zasad i przepisów BHP\nModuł 3\nStrona 14\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n2.\nPostprodukcja dźwięku\n2) konfiguruje i obsługuje programy do wielośladowego miksowania dźwięku;\n3) stosuje techniki automatyzacji procesu miksowania;\n4) stosuje standardy produkcji dźwięku;\n5) przetwarza dźwięk z zastosowaniem techniki analogowej i cyfrowej;\n6) rozróżnia procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę i przestrzeo dźwięku;\n7) stosuje standardy połączeo procesorów przetwarzających dźwięk;\n8) obsługuje sprzętowe i programowe procesory przetwarzające intonację, barwę,\ndynamikę i przestrzeo dźwięku;\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji S.5. Realizacja nagrao studyjnych, mogą\ndotyczyd\nnagrania zespołu muzycznego,\npodłączenia różnego rodzaju urządzeo MIDI. Itd.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik\nrealizacji dźwięku\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie\negzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\ntechnik realizacji dźwięku 352120\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kooczeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKlasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwośd kształcenia w tym zawodzie również\nw szkole policealnej.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik realizacji dźwięku powinien byd przygotowany do\nwykonywania następujących zadao zawodowych:\n1) rejestrowania materiału dźwiękowego;\n2) obsługiwania urządzeo i programów systemu MIDI;\n3) wykonywania montażu, konwersji i archiwizacji materiału dźwiękowego;\n4) wykonywania miksowania i przetwarzania materiału dźwiękowego.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy\nUczeo:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadao zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeo:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeo:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeo:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działao;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzid sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeo:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadao;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadao;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadao;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n4) ocenia jakośd wykonania przydzielonych zadao;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakośd pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru artystycznego, stanowiące podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(S.a);\nPKZ(S.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik realizacji dźwięku,\ntechnik realizacji nagrao i nagłośnieo\nUczeo:\n1) charakteryzuje falę akustyczną, jej parametry oraz zjawiska towarzyszące propagacji fali akustycznej;\n2) dokonuje analizy zjawiska pochłaniania dźwięku i izolacji akustycznej;\n3) charakteryzuje cechy akustyczne mowy ludzkiej;\n4) wykorzystuje właściwości słuchu ludzkiego w procesie realizacji dźwięku;\n5) charakteryzuje cechy akustyczne instrumentów muzycznych;\n6) rozróżnia elementy dzieła muzycznego;\n7) charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej;\n8) wykorzystuje określone elementy wiedzy z historii muzyki w realizacji zadao zawodowych;\n9) odtwarza na fortepianie prosty zapis nutowy;\n10) posługuje się terminologią z zakresu elektroakustyki;\n11) rozróżnia rodzaje głośników i mikrofonów oraz charakteryzuje ich właściwości;\n12) rozróżnia urządzenia rejestrujące;\n13) charakteryzuje urządzenia i techniki przetwarzania dźwięku;\n14) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach\nelektrycznych i układach elektronicznych;\n15) dobiera przyrządy pomiarowe;\n16) wykonuje połączenia układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji;\n17) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeo w postaci tabel i wykresów oraz sporządza wykresy w skali\nlogarytmicznej (nie dotyczy osób słabowidzących i niewidomych);\n18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik realizacji dźwięku opisane\nw części II:\nS.4. Montaż nagrao dźwiękowych\n1. Preprodukcja nagrao dźwiękowych\nUczeo:\n1) posługuje się dokumentacją produkcji nagrao dźwiękowych;\n2) prowadzi dokumentację prac dotyczących montażu nagrao dźwiękowych;\n3) rozróżnia parametry techniczne nagrao i plików dźwiękowych;\n4) dobiera i przygotowuje programy do montażu nagrao dźwiękowych.\n2. Edytowanie nagrao dźwiękowych\nUczeo:\n1) dokonuje montażu nagrao dźwiękowych na podstawie dokumentacji;\n2) normalizuje pliki dźwiękowe zgodnie z dokumentacją;\n3) obsługuje programy do konwersji plików dźwiękowych;\n4) dokonuje edycji znaczników w plikach dźwiękowych;\n5) sporządza kopie materiałów dźwiękowych na różnych nośnikach;\n6) przestrzega zasad archiwizacji materiału dźwiękowego.\nS.5. Realizacja nagrao studyjnych\n1. Rejestrowanie dźwięku\nUczeo:\n1) posługuje się dokumentacją produkcji nagrao dźwiękowych;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\n2) sporządza harmonogram prac dotyczących rejestracji dźwięku;\n3) posługuje się terminologią dotyczącą procesów i urządzeo elektroakustycznych;\n4) przygotowuje i podłącza mikrofony oraz osprzęt pomocniczy do rejestracji dźwięku;\n5) charakteryzuje urządzenia rejestrujące dźwięk;\n6) charakteryzuje nośniki do zapisu dźwiękowego;\n7) obsługuje analogowe i cyfrowe urządzenia do rejestracji dźwięku;\n8) charakteryzuje rodzaje mikserów fonicznych;\n9) rozróżnia elementy mikserów fonicznych;\n10) konfiguruje i obsługuje sprzętowe konsolety mikserskie;\n11) charakteryzuje rodzaje przedwzmacniaczy mikrofonowych;\n12) rozróżnia elementy przedwzmacniaczy mikrofonowych;\n13) dobiera rodzaje i modele mikrofonów do rejestracji ścieżki dźwiękowej;\n14) stosuje różne techniki mikrofonowania źródeł dźwięku;\n15) wykonuje konserwację mikrofonów, rejestratorów i osprzętu pomocniczego;\n16) posługuje się instrukcjami obsługi urządzeo elektroakustycznych;\n17) charakteryzuje zjawiska akustyczne i psychoakustyczne;\n18) wykorzystuje wiedzę z zakresu instrumentoznawstwa;\n19) charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej;\n20) wykorzystuje określone elementy wiedzy z historii muzyki w trakcie realizacji określonych zadao;\n21) rozróżnia elementy dzieła muzycznego;\n22) rozróżnia parametry instrumentów muzycznych istotne dla rejestracji dźwięku;\n23) wykorzystuje wiedzę dotyczącą skali instrumentów muzycznych;\n24) charakteryzuje techniki wydobywania dźwięku z instrumentów akustycznych;\n25) odtwarza na fortepianie prosty zapis nutowy;\n26) korzysta z różnych źródeł informacji oraz z doradztwa specjalistycznego;\n27) dokonuje subiektywnej oceny jakości nagrao dźwiękowych.\n2. Postprodukcja dźwięku\nUczeo:\n1) konfiguruje i obsługuje sprzętowe konsolety mikserskie;\n2) konfiguruje i obsługuje programy do wielośladowego miksowania dźwięku;\n3) stosuje techniki automatyzacji procesu miksowania;\n4) stosuje standardy produkcji dźwięku;\n5) przetwarza dźwięk z zastosowaniem techniki analogowej i cyfrowej;\n6) rozróżnia procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę i przestrzeo dźwięku;\n7) stosuje standardy połączeo procesorów przetwarzających dźwięk;\n8) obsługuje sprzętowe i programowe procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę i przestrzeo\ndźwięku;\n9) określa zastosowanie procesorów przekształcających nagrania dźwiękowe;\n10) wykonuje konserwację konsolet mikserskich, przedwzmacniaczy dźwięku oraz procesorów\nprzetwarzających dźwięk.\n3. Edycja komunikatów systemu MIDI\nUczeo:\n1) charakteryzuje właściwości systemu MIDI;\n2) dokonuje sprzętowych i programowych połączeo w systemie MIDI;\n3) dobiera programy sekwencerowe;\n4) rejestruje i odtwarza zdarzenia MIDI;\n5) zapisuje i odczytuje pliki MIDI;\n6) edytuje zdarzenia MIDI;\n7) identyfikuje rozszerzenia standardu MIDI;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\n8) posługuje się komunikatami System Exclusive do przesyłania ustawieo MIDI;\n9) posługuje się komunikatami MMC, MTC i BeatClock do synchronizacji MIDI z innymi urządzeniami studia\ndźwiękowego.\n4. Edycja instrumentów MIDI\nUczeo:\n1) konfiguruje programowe i sprzętowe instrumenty MIDI;\n2) rozróżnia elementy sterujące instrumentów MIDI;\n3) rozróżnia bloki generujące dźwięk w instrumentach MIDI;\n4) edytuje obwiednie i generatory LFO (Low Frequency Oscillator) w instrumentach MIDI;\n5) stosuje i programuje arpeggiator w instrumentach MIDI;\n6) dokonuje mapowania kontrolerów MIDI;\n7) obsługuje programy do edycji instrumentów MIDI;\n8) wykonuje konserwację instrumentów MIDI.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik realizacji dźwięku powinna posiadad następujące\npomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię badao urządzeo elektroakustycznych i nagłośnieniowych, wyposażoną w: stanowiska pomiarowe\n(jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone\nochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; analizator\nwidma sygnałów akustycznych; mikrofony pomiarowe; zasilacze stabilizowane napięcia stałego 0 - 24 V;\nautotransformatory; generatory funkcyjne; generatory funkcyjne z wyjściem mocy; przyrządy pomiarowe\nanalogowe i cyfrowe; zestawy nagłośnieniowe (jeden zestaw dla dziesięciu uczniów), w tym konsoletę\nmikserską 12-kanałową z połączeniem cyfrowym z komputerem, equalizer graficzny tercjowy,\nkompresor/limiter; pogłos cyfrowy, wzmacniacz mocy i kolumny głośnikowe, zestaw mikrofonów, multicore,\nstatywy, d-box; stanowisko komputerowe z oprogramowaniem do symulacji pracy układów elektrycznych\ni elektronicznych oraz do obróbki wyników pomiarów;\n2) pracownię percepcji i oceny dźwięku, wyposażoną w: stanowisko odsłuchowe (wzmacniacz mocy i co\nnajmniej dwa rodzaje kolumn głośnikowych) oraz indywidualne systemy słuchawkowe (jeden system dla\njednego ucznia), mikrofony pomiarowe, generatory testowych sygnałów dźwiękowych (przebiegi sinusoidalne,\nprostokątne, piłokształtne, szumy), analogowe i cyfrowe przyrządy pomiarowe, graficzny korektor tercjowy,\nprocesor dynamiczny, linię opóźniającą, pogłos cyfrowy, procesory modulacyjne, zestaw mikrofonów, statywy,\nd-boxy, stanowisko komputerowe z oprogramowaniem do analizy dźwięku oraz symulacji pracy układów\nelektrycznych i elektronicznych oraz do obróbki wyników pomiarów, zasilane napięciem 230 V prądu\nprzemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik\nawaryjny centralny;\n3) studio nagrao z reżysernią dźwięku (dla dziesięciu uczniów), adaptowane akustycznie, wyposażone w: stół\nmikserski analogowy, stół mikserski cyfrowy, makietę mikserską, korektory, procesory dynamiczne, pogłosowe\ni efektowe, głośniki odsłuchowe ze wzmacniaczami mocy, mikrofony dynamiczne, mikrofony pojemnościowe ze\nzmienną charakterystyką kierunkową, d-boxy, przedwzmacniacze mikrofonowe, statywy mikrofonowe, kable\nmikrofonowe, połączeniowe i wieloparowe, słuchawki, instrumenty elektroniczne wyposażone w system MIDI,\nurządzenia do rejestracji dźwięku, konwertery analogowo-cyfrowe i cyfrowo-analogowe, interfejsy MIDI,\nstanowiska komputerowe z oprogramowaniem do rejestracji oraz edycji dźwięku i MIDI;\nponadto każda pracownia powinna byd wyposażone w multimedialne źródła informacji oraz tekstowe źródła\ninformacji w formie drukowanej w czarnodruku i w znakach pisma Braille’a.\nKształcenie praktyczne może odbywad się w: pracowniach szkolnych, studiach nagrao dźwiękowych,\nwytwórniach filmowych, ośrodkach telewizyjnych i radiowych.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia\nwspólne dla zawodów w ramach obszaru artystycznego stanowiące podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n320 godz.\nS.4. Montaż nagrao dźwiękowych\n510 godz.\nS.5. Realizacja nagrao studyjnych\n520 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych\nw tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów\nw ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz\nwłaściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 12\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-realizacji-dzwieku-2012/zad-P11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 11.<br>Który kontroler MIDI odpowiada za funkcję pedału podtrzymania?<br>A. CC12<br>B. CC24<br>C. CC44<br>D. CC64<br>Odpowiedź prawidłowa D.<br>Moduł 3<br>Strona 12<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao<br>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych<br>umiejętności z kwalifikacji S.5. Realizacja nagrań studyjnych<br>Dokonaj zmiksowania piosenki rockowej pt.„Kocham Cię Polsko”, której poszczególne ścieżki<br>nagrane są na dołączonej płycie DVD. Koocowy rezultat nagraj na płycie CD w formacie CD<br>Audio.<br>Czas trwania utworu 3 minuty 20 sekund, maksymalny poziom sygnału -18dBFS.<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut<br>Załączniki:</p>\n<ol><li>Płyta DVD z nagraniami pojedynczych plików zawierających indywidualne ślady</li></ol>\n<p>instrumentów i wokalu. Pliki znajdziesz w folderze AUDIO.</p>\n<ol><li>Lista ścieżek, która zawiera informacje o materiale dźwiękowym znajdującym się</li></ol>\n<p>na poszczególnych śladach; takie jak: nazwa instrumentu, czas wejścia i wyjścia instrumentu,<br>oraz dodatkowe informacje na temat efektów i rodzaju przetwarzania dźwięku<br>do stosowania w poszczególnych śladach i wskazanych punktach.<br>Moduł 3<br>Strona 13<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao<br>Lista ścieżek<br>Nazwa utworu: Kocham Cię Polsko<br>Czas trwania: 3:20<br>Sample rate: 44.1 KHz<br>Bit depth: 16 bit<br>1 Stopa<br>lpf 6 KHz<br>gate + comp<br>Ratio 6:1 Attack: 2<br>ms<br>2Stopa<br>lpf 8 Khz<br>gate + comp<br>3Werbel<br>Hpf 160 Hz gate +<br>comp + plate rev<br>1.2 sek<br>4 Werbel<br>HPF 160 HZ gate +<br>comp + plate<br>reverb 1.2 sek<br>5 Hi-hat<br>HPF 300 HZ<br>6 Tom 1<br>gate + gatedrev<br>7 Tom 2<br>gate + gatedrev<br>8 Tom 3<br>gate +gatedrev<br>9 OH L<br>HPF 120 Hz<br>10 OH R<br>HPF 120 Hz<br>11 Room<br>12 Bass DI<br>13 BassCabinet<br>comp 4:1<br>14 Gitara 1 fender<br>amp<br>HPF 120 Hz<br>15 Gitara 1<br>HPF 120 Hz<br>pan 75 % lewo<br>roomreverb RT<br>1,2 sek<br>16 Gitara 2<br>HPF 120 Hz<br>pan 75% prawo<br>17 Gitara 2<br>HPF 120 Hz<br>Marshall<br>18 Gitara AC L<br>HPF 120 Hz<br>comp<br>19 GitaraAC R<br>HPF 120 Hz<br>comp<br>20 Organ + leslie<br>A<br>21 Organ + leslie<br>B<br>22 Vocal main<br>HPF 80 Hz<br>comp + plate rev<br>RT 0,5 sek<br>23 Vocal double<br>HPF 80 Hz<br>comp+ delay<br>24 Solo gitara<br>in 2:20<br>out 2:35<br>delay 120 ms<br>Ocenie będą podlegad:<br>Zmiksowany utwór i jego zgodnośd ze wskazaniami ‘Listy ścieżek”- Rezultat 1;<br>Nagranie AUDIO CD - Rezultat 2;<br>Przebieg wykonania zadania.<br>Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniad:<br>zgodnośd nagranej płyty ze standardem AUDIO CD,<br>jakośd nagrania ,<br>zgodnośd wykonanej pracy ze wskazaniami listy ścieżek,<br>przestrzeganie zasad i przepisów BHP<br>Moduł 3<br>Strona 14<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadao<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:<br>2.<br>Postprodukcja dźwięku</p>\n<ol><li>konfiguruje i obsługuje programy do wielośladowego miksowania dźwięku;</li><li>stosuje techniki automatyzacji procesu miksowania;</li><li>stosuje standardy produkcji dźwięku;</li><li>przetwarza dźwięk z zastosowaniem techniki analogowej i cyfrowej;</li><li>rozróżnia procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę i przestrzeo dźwięku;</li><li>stosuje standardy połączeo procesorów przetwarzających dźwięk;</li><li>obsługuje sprzętowe i programowe procesory przetwarzające intonację, barwę,</li></ol>\n<p>dynamikę i przestrzeo dźwięku;<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji S.5. Realizacja nagrao studyjnych, mogą<br>dotyczyd<br>nagrania zespołu muzycznego,<br>podłączenia różnego rodzaju urządzeo MIDI. Itd.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 1<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik<br>realizacji dźwięku<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 2<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz<br>niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów<br>szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br>kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)<br> Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie<br>egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188)<br> Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie<br>warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy<br>oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych<br>(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 3<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.<br>technik realizacji dźwięku 352120<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,<br>wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są<br>uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają<br>w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,<br>rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,<br>a także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,<br>z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą<br>zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących<br>w zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,<br>stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji<br>i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania<br>przedwczesnemu kooczeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na<br>uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie<br>kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwośd kształcenia w tym zawodzie również<br>w szkole policealnej.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik realizacji dźwięku powinien byd przygotowany do<br>wykonywania następujących zadao zawodowych:</p>\n<ol><li>rejestrowania materiału dźwiękowego;</li><li>obsługiwania urządzeo i programów systemu MIDI;</li><li>wykonywania montażu, konwersji i archiwizacji materiału dźwiękowego;</li><li>wykonywania miksowania i przetwarzania materiału dźwiękowego.</li><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów<br>kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeostwo i higiena pracy<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną</li></ol>\n<p>środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony</li></ol>\n<p>środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;</li><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem</li></ol>\n<p>zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 4</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia</li></ol>\n<p>i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa</li></ol>\n<p>podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz</li></ol>\n<p>fonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli</li></ol>\n<p>i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;</li><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się</li></ol>\n<p>w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działao;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzid sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjowad warunki porozumieo;</li><li>współpracuje w zespole.</li></ol>\n<p>(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadao;</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadao;</li><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadao;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 5</p>\n<ol><li>ocenia jakośd wykonania przydzielonych zadao;</li><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakośd pracy;</li><li>komunikuje się ze współpracownikami.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru artystycznego, stanowiące podbudowę do</li></ol>\n<p>kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(S.a);<br>PKZ(S.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik realizacji dźwięku,<br>technik realizacji nagrao i nagłośnieo<br>Uczeo:</p>\n<ol><li>charakteryzuje falę akustyczną, jej parametry oraz zjawiska towarzyszące propagacji fali akustycznej;</li><li>dokonuje analizy zjawiska pochłaniania dźwięku i izolacji akustycznej;</li><li>charakteryzuje cechy akustyczne mowy ludzkiej;</li><li>wykorzystuje właściwości słuchu ludzkiego w procesie realizacji dźwięku;</li><li>charakteryzuje cechy akustyczne instrumentów muzycznych;</li><li>rozróżnia elementy dzieła muzycznego;</li><li>charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej;</li><li>wykorzystuje określone elementy wiedzy z historii muzyki w realizacji zadao zawodowych;</li><li>odtwarza na fortepianie prosty zapis nutowy;</li><li>posługuje się terminologią z zakresu elektroakustyki;</li><li>rozróżnia rodzaje głośników i mikrofonów oraz charakteryzuje ich właściwości;</li><li>rozróżnia urządzenia rejestrujące;</li><li>charakteryzuje urządzenia i techniki przetwarzania dźwięku;</li><li>stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach</li></ol>\n<p>elektrycznych i układach elektronicznych;</p>\n<ol><li>dobiera przyrządy pomiarowe;</li><li>wykonuje połączenia układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji;</li><li>przedstawia wyniki pomiarów i obliczeo w postaci tabel i wykresów oraz sporządza wykresy w skali</li></ol>\n<p>logarytmicznej (nie dotyczy osób słabowidzących i niewidomych);</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik realizacji dźwięku opisane</li></ol>\n<p>w części II:<br>S.4. Montaż nagrao dźwiękowych</p>\n<ol><li>Preprodukcja nagrao dźwiękowych</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją produkcji nagrao dźwiękowych;</li><li>prowadzi dokumentację prac dotyczących montażu nagrao dźwiękowych;</li><li>rozróżnia parametry techniczne nagrao i plików dźwiękowych;</li><li>dobiera i przygotowuje programy do montażu nagrao dźwiękowych.</li><li>Edytowanie nagrao dźwiękowych</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>dokonuje montażu nagrao dźwiękowych na podstawie dokumentacji;</li><li>normalizuje pliki dźwiękowe zgodnie z dokumentacją;</li><li>obsługuje programy do konwersji plików dźwiękowych;</li><li>dokonuje edycji znaczników w plikach dźwiękowych;</li><li>sporządza kopie materiałów dźwiękowych na różnych nośnikach;</li><li>przestrzega zasad archiwizacji materiału dźwiękowego.</li></ol>\n<p>S.5. Realizacja nagrao studyjnych</p>\n<ol><li>Rejestrowanie dźwięku</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją produkcji nagrao dźwiękowych;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 6</p>\n<ol><li>sporządza harmonogram prac dotyczących rejestracji dźwięku;</li><li>posługuje się terminologią dotyczącą procesów i urządzeo elektroakustycznych;</li><li>przygotowuje i podłącza mikrofony oraz osprzęt pomocniczy do rejestracji dźwięku;</li><li>charakteryzuje urządzenia rejestrujące dźwięk;</li><li>charakteryzuje nośniki do zapisu dźwiękowego;</li><li>obsługuje analogowe i cyfrowe urządzenia do rejestracji dźwięku;</li><li>charakteryzuje rodzaje mikserów fonicznych;</li><li>rozróżnia elementy mikserów fonicznych;</li><li>konfiguruje i obsługuje sprzętowe konsolety mikserskie;</li><li>charakteryzuje rodzaje przedwzmacniaczy mikrofonowych;</li><li>rozróżnia elementy przedwzmacniaczy mikrofonowych;</li><li>dobiera rodzaje i modele mikrofonów do rejestracji ścieżki dźwiękowej;</li><li>stosuje różne techniki mikrofonowania źródeł dźwięku;</li><li>wykonuje konserwację mikrofonów, rejestratorów i osprzętu pomocniczego;</li><li>posługuje się instrukcjami obsługi urządzeo elektroakustycznych;</li><li>charakteryzuje zjawiska akustyczne i psychoakustyczne;</li><li>wykorzystuje wiedzę z zakresu instrumentoznawstwa;</li><li>charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej;</li><li>wykorzystuje określone elementy wiedzy z historii muzyki w trakcie realizacji określonych zadao;</li><li>rozróżnia elementy dzieła muzycznego;</li><li>rozróżnia parametry instrumentów muzycznych istotne dla rejestracji dźwięku;</li><li>wykorzystuje wiedzę dotyczącą skali instrumentów muzycznych;</li><li>charakteryzuje techniki wydobywania dźwięku z instrumentów akustycznych;</li><li>odtwarza na fortepianie prosty zapis nutowy;</li><li>korzysta z różnych źródeł informacji oraz z doradztwa specjalistycznego;</li><li>dokonuje subiektywnej oceny jakości nagrao dźwiękowych.</li><li>Postprodukcja dźwięku</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>konfiguruje i obsługuje sprzętowe konsolety mikserskie;</li><li>konfiguruje i obsługuje programy do wielośladowego miksowania dźwięku;</li><li>stosuje techniki automatyzacji procesu miksowania;</li><li>stosuje standardy produkcji dźwięku;</li><li>przetwarza dźwięk z zastosowaniem techniki analogowej i cyfrowej;</li><li>rozróżnia procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę i przestrzeo dźwięku;</li><li>stosuje standardy połączeo procesorów przetwarzających dźwięk;</li><li>obsługuje sprzętowe i programowe procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę i przestrzeo</li></ol>\n<p>dźwięku;</p>\n<ol><li>określa zastosowanie procesorów przekształcających nagrania dźwiękowe;</li><li>wykonuje konserwację konsolet mikserskich, przedwzmacniaczy dźwięku oraz procesorów</li></ol>\n<p>przetwarzających dźwięk.</p>\n<ol><li>Edycja komunikatów systemu MIDI</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>charakteryzuje właściwości systemu MIDI;</li><li>dokonuje sprzętowych i programowych połączeo w systemie MIDI;</li><li>dobiera programy sekwencerowe;</li><li>rejestruje i odtwarza zdarzenia MIDI;</li><li>zapisuje i odczytuje pliki MIDI;</li><li>edytuje zdarzenia MIDI;</li><li>identyfikuje rozszerzenia standardu MIDI;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 7</p>\n<ol><li>posługuje się komunikatami System Exclusive do przesyłania ustawieo MIDI;</li><li>posługuje się komunikatami MMC, MTC i BeatClock do synchronizacji MIDI z innymi urządzeniami studia</li></ol>\n<p>dźwiękowego.</p>\n<ol><li>Edycja instrumentów MIDI</li></ol>\n<p>Uczeo:</p>\n<ol><li>konfiguruje programowe i sprzętowe instrumenty MIDI;</li><li>rozróżnia elementy sterujące instrumentów MIDI;</li><li>rozróżnia bloki generujące dźwięk w instrumentach MIDI;</li><li>edytuje obwiednie i generatory LFO (Low Frequency Oscillator) w instrumentach MIDI;</li><li>stosuje i programuje arpeggiator w instrumentach MIDI;</li><li>dokonuje mapowania kontrolerów MIDI;</li><li>obsługuje programy do edycji instrumentów MIDI;</li><li>wykonuje konserwację instrumentów MIDI.</li><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik realizacji dźwięku powinna posiadad następujące<br>pomieszczenia dydaktyczne:</p>\n<ol><li>pracownię badao urządzeo elektroakustycznych i nagłośnieniowych, wyposażoną w: stanowiska pomiarowe</li></ol>\n<p>(jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone<br>ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; analizator<br>widma sygnałów akustycznych; mikrofony pomiarowe; zasilacze stabilizowane napięcia stałego 0 - 24 V;<br>autotransformatory; generatory funkcyjne; generatory funkcyjne z wyjściem mocy; przyrządy pomiarowe<br>analogowe i cyfrowe; zestawy nagłośnieniowe (jeden zestaw dla dziesięciu uczniów), w tym konsoletę<br>mikserską 12-kanałową z połączeniem cyfrowym z komputerem, equalizer graficzny tercjowy,<br>kompresor/limiter; pogłos cyfrowy, wzmacniacz mocy i kolumny głośnikowe, zestaw mikrofonów, multicore,<br>statywy, d-box; stanowisko komputerowe z oprogramowaniem do symulacji pracy układów elektrycznych<br>i elektronicznych oraz do obróbki wyników pomiarów;</p>\n<ol><li>pracownię percepcji i oceny dźwięku, wyposażoną w: stanowisko odsłuchowe (wzmacniacz mocy i co</li></ol>\n<p>najmniej dwa rodzaje kolumn głośnikowych) oraz indywidualne systemy słuchawkowe (jeden system dla<br>jednego ucznia), mikrofony pomiarowe, generatory testowych sygnałów dźwiękowych (przebiegi sinusoidalne,<br>prostokątne, piłokształtne, szumy), analogowe i cyfrowe przyrządy pomiarowe, graficzny korektor tercjowy,<br>procesor dynamiczny, linię opóźniającą, pogłos cyfrowy, procesory modulacyjne, zestaw mikrofonów, statywy,<br>d-boxy, stanowisko komputerowe z oprogramowaniem do analizy dźwięku oraz symulacji pracy układów<br>elektrycznych i elektronicznych oraz do obróbki wyników pomiarów, zasilane napięciem 230 V prądu<br>przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik<br>awaryjny centralny;</p>\n<ol><li>studio nagrao z reżysernią dźwięku (dla dziesięciu uczniów), adaptowane akustycznie, wyposażone w: stół</li></ol>\n<p>mikserski analogowy, stół mikserski cyfrowy, makietę mikserską, korektory, procesory dynamiczne, pogłosowe<br>i efektowe, głośniki odsłuchowe ze wzmacniaczami mocy, mikrofony dynamiczne, mikrofony pojemnościowe ze<br>zmienną charakterystyką kierunkową, d-boxy, przedwzmacniacze mikrofonowe, statywy mikrofonowe, kable<br>mikrofonowe, połączeniowe i wieloparowe, słuchawki, instrumenty elektroniczne wyposażone w system MIDI,<br>urządzenia do rejestracji dźwięku, konwertery analogowo-cyfrowe i cyfrowo-analogowe, interfejsy MIDI,<br>stanowiska komputerowe z oprogramowaniem do rejestracji oraz edycji dźwięku i MIDI;<br>ponadto każda pracownia powinna byd wyposażone w multimedialne źródła informacji oraz tekstowe źródła<br>informacji w formie drukowanej w czarnodruku i w znakach pisma Braille’a.<br>Kształcenie praktyczne może odbywad się w: pracowniach szkolnych, studiach nagrao dźwiękowych,<br>wytwórniach filmowych, ośrodkach telewizyjnych i radiowych.<br>Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla<br>nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).</p>\n<ol><li>Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)</li></ol>\n<p>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 8<br>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia<br>wspólne dla zawodów w ramach obszaru artystycznego stanowiące podbudowę do<br>kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów<br>320 godz.<br>S.4. Montaż nagrao dźwiękowych<br>510 godz.<br>S.5. Realizacja nagrao studyjnych<br>520 godz.</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego</li></ol>\n<p>w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia<br>zawodowego, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych<br>w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów<br>w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz<br>właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 9<br>ZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji<br>Egzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 10<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu<br>dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 11<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Załączniki<br>Załączniki<br>Strona 12<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku<br>http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie<br>http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie<br>http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży<br>http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi<br>http://www.komisja.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu<br>http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie<br>http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu<br>http://www.oke.wroc.pl/<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 1<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:</p>\n<ul><li>zasadniczą szkołę zawodową,</li><li>czteroletnie technikum,</li><li>szkołę policealną.</li></ul>\n<p>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,<br>w której jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane<br>kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje<br>w zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych<br>efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową<br>komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów<br>kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla<br>zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach<br>nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych<br>oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce<br>dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 2<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program<br>nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej<br>kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy<br>przez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez<br>dyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu<br>z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie<br>egzaminu<br>systemu<br>elektronicznego<br>i<br>indywidualnych<br>stanowisk<br>egzaminacyjnych<br>wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące<br>stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn<br>i urządzeń<br>wykorzystywanych<br>do<br>wykonania<br>zadań<br>egzaminacyjnych<br>w<br>czasie<br>przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej<br>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu<br>zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to<br>rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za<br>równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół ponadpodstawowych.<br>Słownik pojęć<br>Słownik<br>Strona 3<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:</p>\n<ul><li>uczniów,</li><li>słuchaczy,</li><li>absolwentów</li></ul>\n<p>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie<br>zdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie<br>świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu zawodowego eksternistycznego.</p>","solutions":[]}