{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-realizacji-naglosnien-2019/zad/PB52","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-realizacji-naglosnien-2019","number":"PB52","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nWskaż poprawną kolejność wykonywania czynności poprzedzających realizację dźwięku w czasie dużej imprezy\nplenerowej.\nA. Rozwinięcie kabli, regulacja poziomów, ustawienie sceny.\nB. Podłączenie urządzeń, ustawienie sceny, regulacja poziomów.\nC. Ustawienie sceny, podłączenie urządzeń, regulacja poziomów.\nD. Regulacja poziomów, rozwinięcie kabli, podłączenie urządzeń.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n2. Część praktyczna egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji AUD.07 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 120 minut.\nPrzykład zadania do części praktycznej egzaminu:\nZrealizuj nagłośnienie krótkiego, około 3-minutowego występu zespołu muzycznego w składzie: gitara\nelektroakustyczna, cajon, wokal. W tym celu wykonaj połączenie liniowe gitary do wejścia symetrycznego miksera\noraz dokonaj jej ujęcia mikrofonowego (dwa mikrofony). Zadanie wykonaj zgodnie z wytycznymi zawartymi\nw treści zadania oraz w riderze technicznym.\nWybierz optymalną lokalizację stanowiska realizatora FOH. Z pomocą asystenta technicznego ustaw konsoletę\nmikserską. Przygotuj i ustaw mikrofon pomiarowy oraz analizator widma dźwięku. Przygotuj nagłośnienie\nwidowni. System elektroakustyczny widowni powinien składać się z dwóch szerokopasmowych zestawów\ngłośnikowych skierowanych w jej stronę. Przygotuj nagłośnienie sceny. System elektroakustyczny sceny\npowinien zawierać ustawione i podłączone mikrofony oraz monitory odsłuchowe. Wszystkie kable ułóż tak,\naby nie przeszkadzały osobom przebywającym na scenie i na widowni oraz nie były narażone na uszkodzenia.\nUruchom wszystkie elementy systemu elektroakustycznego - poza wzmacniaczami mocy zestawów\ngłośnikowych.\nDokonaj konfiguracji konsolety FOH. Sygnały audio kontroluj używając słuchawek wpiętych do wyjścia\nsłuchawkowego\nkonsolety.\nPoziom\nsygnałów\nwejściowych\nnie może\npowodować\nprzesterowania\nprzedwzmacniaczy.\nZgłoś przewodniczącemu ZN, przez podniesienie ręki, zamiar włączenia końcówek mocy/aktywnych systemów\ngłośnikowych i dopiero po akceptacji egzaminatora i w jego obecności w pełni uruchom system elektroakustyczny\noraz przy użyciu mikrofonu pomiarowego, analizatora widma i generatora szumu różowego skoryguj\ncharakterystykę częstotliwościową zestawu nagłośnieniowego widowni, uwzględniając właściwości akustyczne\npomieszczenia.\nSkontroluj działanie odsłuchów scenicznych. Poziom i proporcje głośności sygnałów w monitorach ustal\nz wykonawcami.\n76\nPodłącz i uruchom procesory dynamiczne. Przeprowadź korekcję barwy oraz dokonaj regulacji panoramy\nw poszczególnych kanałach wejściowych tak, aby odzwierciedlała ustawienie muzyków na scenie.\nPasmo częstotliwościowe sygnału wyjściowego (MAIN L i R) ogranicz w zakresie 100-16000 Hz. W celu\nzabezpieczenia sygnału wyjściowego przed zniekształceniem ustaw próg limitera w torze sumy na wartość\n-3 dBFS. Niedopuszczalne jest występowanie słyszalnych zniekształceń nieliniowych oraz sprzężeń\nelektroakustycznych w torach sygnałowych sceny i widowni.\nZgłoś przewodniczącemu ZN, przez podniesienie ręki, gotowość do występu zespołu.\nPo uzyskaniu zgody poproś, aby zespół muzyczny wykonał przygotowany utwór.\nPo zakończonym występie zespołu pozostaw stanowisko z uruchomionym nagłośnieniem do oceny.\nRIDER TECHNICZNY\n1. Input list\nKanał konsolety\nINPUT\nInstrument/Sygnał\nMikrofon/Linia\nEfekt/Przetwarzanie\nCH1\nWokal\nDynamiczny, dedykowany do wokalu\n­ Kompresor\n­ Reverb\n­ Korekcja barwy\n­ Panorama\nCH2\nCH3\nGitara akustyczna\n2 x mikrofon pojemnościowy\n­ Korekcja barwy\n­ Panorama\nCH4\nGitara akustyczna\nDiBox\n­ Korekcja barwy\n­ Panorama\nCH5\nCajon\nDynamiczny, dedykowany\ndo sygnałów niskotonowych\n­ Kompresor\n­ Korekcja barwy\n­ Panorama\nCH6\nCajon\nDynamiczny\n­ Kompresor\n­ Korekcja barwy\n­ Panorama\nCH7 lub wejście\nzewnętrznego\nanalizatora widma\nMikrofon pomiarowy\nPomiarowy\n­ Analizator widma\nSuma wyjściowa\n­ Korektor\ngraficzny/parametryczny\n­ Limiter\n2. System monitorowy\nKanał konsolety\nOUTPUT\nPrzeznaczenie\nmonitora\nKanały\nINPUT\nTyp monitora\nAUX1\nDla wokalisty\nCH1, CH4, CH5\nWedge\nAUX2\nDla instrumentalistów\nCH1, CH4, CH5, CH6\nWedge\n77\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będą 4 rezultaty:\n­\ndobrane i ustawione elementy systemu elektroakustycznego,\n­\npołączone elementy systemu elektroakustycznego,\n­\nskonfigurowana konsoleta mikserska,\n­\nnagłośnienie występu zespołu muzycznego\noraz\nprzebieg korekcji charakterystyki częstotliwościowej systemu nagłośnienia widowni.\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nAUD.07.1 Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n2)\nstosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy\noraz przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska związane\nz realizacją nagłośnienia\n1)\nobjaśnia zasady bezpieczeństwa stosowane na stanowisku\npracy (np. kolejność uruchamiania urządzeń, korzystanie\nz urządzeń elektrycznych)\n4)\nomawia stosowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy\nna przykładzie sytuacji w środowisku pracy\n3)\norganizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony\nprzeciwpożarowej\n1)\nomawia zasady organizacji stanowiska pracy\nz uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy\noraz ochrony przeciwpożarowej\n3)\nopisuje organizację stanowiska pracy zgodnie z wytycznymi\ni normami dotyczącymi ochrony słuchu\n4)\nopisuje sposób łączenia urządzeń i organizacji okablowania\nuwzględniający przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy\noraz ochrony przeciwpożarowej\nJednostka efektów kształcenia:\nAUD.07.2. Podstawy realizacji nagrań i nagłośnień\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nposługuje się specjalistyczną terminologią\nzawodową\n1)\nklasyfikuje urządzenia i procesy stosowane w realizacji\nnagrań i nagłośnień pod względem przeznaczenia\nJednostka efektów kształcenia:\nAUD.07.3. Dobór urządzeń dźwiękowych do realizacji nagłośnienia\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n2)\ndobiera urządzenia nagłaśniające\ndo nagłośnienia planu dźwiękowego\n7)\nzestawia wzmacniacze i głośniki z uwzględnieniem\nimpedancji i mocy\n78\nJednostka efektów kształcenia:\nAUD.07.5. Instalacja i korekta systemów nagłośnieniowych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nanalizuje plan nagłośnieniowy\n1)\ndokonuje oceny słuchowej akustyki pomieszczenia\n4)\nokreśla sposób montażu systemu nagłośnieniowego widowni\noraz sceny\n2)\ninstaluje system nagłośnieniowy\n3)\nrozmieszcza elementy systemu nagłośnieniowego\n4)\nkonfiguruje urządzenia systemu nagłośnieniowego\n3)\nstosuje techniki pomiarowe do strojenia systemu\nnagłośnieniowego\n2)\nprzeprowadza pomiary systemu nagłośnieniowego\n4)\ndokonuje korekty charakterystyki częstotliwościowej\nsystemów głośnikowych\nJednostka efektów kształcenia:\nAUD.07.6. Wykonywanie nagłośnienia plenerowego, estradowego i teatralnego\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nstosuje techniki mikrofonowe do nagłaśniania\nźródeł dźwięku\n1)\ndobiera odpowiednie mikrofony w zależności od rodzaju\nźródeł dźwięku\n3)\nustawia mikrofony odpowiednio względem źródła dźwięku\n2)\nobsługuje konsolety mikserskie do realizacji\nnagłośnienia i realizacji odsłuchu\n5)\nłączy konsolety z urządzeniami peryferyjnymi\n6)\nsteruje drogą sygnałów fonicznych\n7)\nkontroluje poziomy sygnałów wejściowych oraz wyjściowych\nw torach konsolety mikserskiej\n4)\nstosuje techniki przetwarzania dźwięku\n1)\nprzetwarza dźwięk w zakresie dynamiki, barwy, przestrzeni\noraz czasu\n2)\nstosuje przetwarzanie danych w formatach cyfrowych\nJednostka efektów kształcenia:\nAUD.07.8. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n2)\nplanuje wykonanie zadania zawodowego\nzwiązanego z realizacją nagłośnień\n1)\nodczytuje dokumentację zlecenia realizacji nagłośnień\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji AUD.07. Realizacja nagłośnień mogą dotyczyć, np.:\n\nkonfiguracji systemu nagłośnienia,\n\nanalizy właściwości akustycznych planu dźwiękowego,\n\nrealizacji nagłośnienia konferencji,\n\nkonfiguracji i sterowania cyfrowej konsolety dźwiękowej.\n79\nZałącznik 1.\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK REALIZACJI NAGŁOŚNIEŃ - 352124\nKWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE\nAUD.06. Obsługa sceny\nAUD.07. Realizacja nagłośnień\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik realizacji nagłośnień powinien być przygotowany do wykonywania zadań\nzawodowych:\n1) w zakresie kwalifikacji AUD.06. Obsługa sceny:\na) konfigurowania systemów scenicznych,\nb) obsługiwania systemów scenicznych;\n2) w zakresie kwalifikacji AUD.07. Realizacja nagłośnień:\na) konfigurowania systemów nagłośnieniowych,\nb) obsługiwania systemów nagłośnieniowych.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH KRYTERIÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji AUD.06. Obsługa sceny niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych\nefektów kształcenia:\nAUD.06. Obsługa sceny\nAUD.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) analizuje pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną\npracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska\ni ergonomią\n1) wymienia przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n2) wyjaśnia terminologię związaną z bezpieczeństwem i higieną pracy,\nochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią\nwystępującą w przepisach prawnych\n3) rozróżnia typy znaków bezpieczeństwa i alarmów\n4) opisuje znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne i ochrony\nprzeciwpożarowej oraz sygnały alarmowe\n2) określa zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska\n1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska\n2) wymienia zadania instytucji oraz służb działających w zakresie\nochrony pracy i ochrony środowiska\n3) opisuje uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie\nochrony pracy i ochrony środowiska\n3) opisuje prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n1) wymienia prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n2) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n3) omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków pracownika\ni pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n4) opisuje środki i sposoby zapobiegania zagrożeniom\nw miejscu pracy\n1) wymienia czynniki szkodliwe działające na organizm człowieka\nna stanowisku pracy technika realizacji nagłośnień (np. hałas,\npromieniowanie elektromagnetyczne)\n2) opisuje skutki oddziaływania na organizm człowieka czynników\nszkodliwych\n3) opisuje wynikające z norm i przepisów dopuszczalne poziomy\nnarażenia na czynniki szkodliwe związane z pracą na stanowisku\n4) opisuje sposoby przeciwdziałania czynnikom szkodliwym\nna stanowisku pracy\n5) opisuje zagrożenia występujące na stanowisku pracy\n80\n5) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz\nprzepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej\ni ochrony środowiska\n1) objaśnia zasady bezpieczeństwa stosowane na stanowisku pracy\n(np. kolejność uruchamiania urządzeń, korzystanie z urządzeń\nelektrycznych)\n2) objaśnia zasady dotyczące ochrony środowiska stosowane podczas\nwykonywania czynności związanych z realizacją nagłośnienia\n3) omawia stosowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy\nna przykładzie sytuacji w miejscu pracy technika realizacji\nnagłośnień\n4) rozróżnia środki gaśnicze pod względem możliwości ich\nzastosowania do gaszenia stanowisk komputerowych oraz urządzeń\nelektrycznych\n6) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami\nergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy\noraz ochrony przeciwpożarowej\n1) omawia zasady organizacji pracy i stanowisk z uwzględnieniem\nprzepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej\n2) opisuje działania prewencyjne zapobiegające powstaniu pożaru\nlub innego zagrożenia na stanowisku pracy\n3) opisuje organizację stanowiska pracy technika realizacji nagłośnień\nzgodnie z zasadami ergonomii i wytycznymi i normami dotyczącymi\nochrony słuchu\n4) opisuje sposób łączenia urządzeń i organizacji kablowej\nuwzględniający przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz\nochrony przeciwpożarowej\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n1) opisuje środki ochrony indywidualnej stosowane na stanowisku\npracy\n2) opisuje środki ochrony zbiorowej stosowane w środowisku pracy\n3) używa środków ochrony indywidualnej podczas realizacji zadań\n4) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane\npodczas pracy z dźwiękiem do panujących warunków\n8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów\nobserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie,\namputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie\nz wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady\nResuscytacji\nAUD.06.2. Podstawy realizacji nagrań i nagłośnień\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się specjalistyczną terminologią zawodową\n1) klasyfikuje urządzenia i procesy stosowane w realizacji nagrań\ni nagłośnień pod względem przeznaczenia\n2) nazywa urządzenia i procesy stosowane w realizacji nagrań\ni nagłośnień\n3) wyjaśnia specjalistyczne określenia stosowane w dokumentacji\ndotyczącej realizacji nagrań i nagłośnień\n2) posługuje się dokumentacją dotyczącą obsługi urządzeń\ni oprogramowania komputerowego oraz schematami\nblokowymi\n1) rozpoznaje rodzaje dokumentacji dotyczącej obsługi urządzeń\ni oprogramowania komputerowego pod względem obszaru\nzastosowania\n2) wyjaśnia symbole i piktogramy stosowane w dokumentacji\ndotyczącej obsługi urządzeń i oprogramowania komputerowego\ni na schematach blokowych\n3) opisuje drogę sygnału w torze fonicznym na podstawie schematu\nblokowego\n81\n4) wyjaśnia schematy i rysunki zawarte w dokumentacji dotyczącej\noprogramowania komputerowego i obsługi urządzeń\n5) odnajduje dane oraz cechy charakterystyczne urządzeń\ni procesów w źródłach informacji\n6) wykonuje szkice i schematy związane z realizacją zadań\nzawodowych\n3) wykorzystuje wiedzę z zakresu akustyki muzycznej\npodczas realizacji nagłośnień\n1) opisuje budowę aparatu mowy\n2) opisuje właściwości akustyczne mowy i śpiewu\n3) klasyfikuje instrumenty muzyczne\n4) opisuje budowę instrumentów muzycznych\n5) omawia właściwości akustyczne instrumentów muzycznych,\na szczególnie charakterystyki promieniowania kierunkowego\ninstrumentów muzycznych\n6) wymienia instrumenty muzyczne o nieokreślonej wysokości dźwięku\n7) opisuje właściwości akustyczne instrumentów muzycznych\no nieokreślonej wysokości dźwięku\n4) charakteryzuje zależności między cechami fizycznymi\ndźwięku a cechami wrażeniowymi dźwięku\n1) opisuje budowę i funkcjonowanie narządu słuchu ludzkiego\n2) objaśnia mechanizm przetwarzania dźwięku w układzie słuchowym\n3) definiuje pojęcie percepcji słuchowej\n4) definiuje pojęcie stratnej kompresji dźwięku\n5) charakteryzuje parametry techniczne sygnałów\nfonicznych i plików dźwiękowych w domenie analogowej\ni cyfrowej\n1) opisuje parametry techniczne analogowych i cyfrowych sygnałów\nfonicznych\n2) objaśnia zasadę działania przetworników analogowo-cyfrowych\ni cyfrowo-analogowych\n3) opisuje wymagania techniczne dotyczące nagrań dźwiękowych\n4) rozróżnia typy plików dźwiękowych na podstawie rozszerzenia\nnazwy pliku\n5) opisuje parametry techniczne plików dźwiękowych\n6) wykorzystuje mierniki do analizy parametrów sygnałów\nfonicznych i plików dźwiękowych\n1) rozróżnia mierniki pod względem analizowanego parametru\n2) dokonuje pomiaru parametrów sygnałów fonicznych i plików\ndźwiękowych za pomocą mierników\n3) objaśnia wyniki dokonanych pomiarów sygnałów fonicznych i plików\ndźwiękowych\n7) charakteryzuje urządzenia, osprzęt pomocniczy\ni oprogramowanie stosowane przy realizacji nagrań\ni nagłośnień\n1) rozróżnia urządzenia, osprzęt pomocniczy i oprogramowanie\ndo realizacji nagrań i nagłośnień pod względem przeznaczenia\n2) opisuje parametry urządzeń, osprzętu pomocniczego\ni oprogramowania stosowanego przy realizacji nagrań i nagłośnień\n3) objaśnia zasady funkcjonowania urządzeń, osprzętu pomocniczego\ni oprogramowania stosowanego przy realizacji nagrań i nagłośnień\n4) objaśnia metody stosowania urządzeń, osprzętu pomocniczego\ni oprogramowania stosowanego przy realizacji nagrań i nagłośnień\n8) charakteryzuje techniki przetwarzania dźwięku\n1) rozróżnia techniki przetwarzania dźwięku w zakresie dynamiki,\nbarwy, przestrzeni oraz czasu\n2) wskazuje narzędzia do przetwarzania dźwięku w zakresie dynamiki,\nbarwy, przestrzeni oraz czasu\n3) opisuje procesy przetwarzania dźwięku w zakresie dynamiki, barwy,\nprzestrzeni oraz czasu\n9) rozróżnia formy muzyczne\n1) opisuje elementy dzieła muzycznego\n2) odczytuje znaki i symbole muzyczne w zapisie nutowym\n10) stosuje różne sposoby nagłośnienia wykonawców\nw zależności od gatunku muzycznego\n1) rozróżnia współczesne gatunki muzyczne na podstawie opisu\ni analizy słuchowej\n2) opisuje współczesne gatunki muzyczne\n3) stosuje różne działania warsztatowe w celu wyeksponowania cech\ncharakterystycznych gatunku nagrywanej muzyki\n11) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań zawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej\ni krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny\nzgodności\n82\nAUD.06.3. Zasady obsługi sceny\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się specjalistyczną terminologią zawodową\nz zakresu obsługi sceny\n1)\npodaje definicje pojęć z zakresu obsługi sceny\n2)\ninterpretuje symbole i piktogramy stosowane w systemach\nscenicznych\n3)\nwykorzystuje dostępne zasoby sieci komputerowej i literatury\nbranżowej do pozyskiwania informacji zawodowych\n2) posługuje się instrukcjami obsługi urządzeń scenicznych\n1)\ninterpretuje oznaczenia umieszczone na urządzeniach\n2)\nopisuje dokumentację obsługi sceny, rider techniczny\n3)\nokreśla parametry techniczne stosowanych urządzeń\n3) charakteryzuje elementy sceny\n1)\nwskazuje elementy konstrukcyjne sceny\n2)\nwyjaśnia schematy oraz rysunki zawarte w dokumentacji\ntechnicznej sceny\n3)\nwymienia elementy montażowe sceny\n4)\nklasyfikuje urządzenia i akcesoria służące do nagłośnienia sceny\nze względu na parametry i zastosowanie\n5)\nklasyfikuje urządzenia i akcesoria służące do oświetlenia sceny\nze względu na parametry i zastosowanie\n6)\nomawia rodzaje i formaty połączeń urządzeń sterujących systemami\nscenicznymi\n7)\nklasyfikuje urządzenia służące do tworzenia efektów specjalnych\nze względu na parametry i zastosowanie\n4) charakteryzuje zjawiska akustyczne\n1)\nopisuje parametry fal akustycznych\n2)\nwymienia przetworniki elektroakustyczne\n3)\nokreśla właściwości akustyczne materiałów\n4)\ndefiniuje właściwości pola akustycznego\n5) charakteryzuje oprogramowanie wspomagające\nnagłośnienie oraz oświetlenie sceny\n1)\nwskazuje oprogramowanie do planowania nagłośnienia przestrzeni\nakustycznej\n2)\nwskazuje oprogramowanie do planowania systemu oświetlenia\nsceny\n3)\nwyjaśnia funkcje oprogramowania do planowania nagłośnienia\nprzestrzeni akustycznej\n4)\nwyjaśnia funkcje oprogramowania do planowania systemu\noświetlenia sceny\n5)\nopisuje oprogramowanie do sterowania systemami nagłośnienia\n6)\nopisuje oprogramowanie do sterowania systemami oświetleniowymi\n7)\nzestawia oprogramowanie do pomiarów akustycznych\noraz oświetleniowych\n8)\nopisuje działanie oprogramowania do pomiarów akustycznych\noraz oświetleniowych\n6) stosuje prawa elektrotechniki podczas realizacji zadań\nzawodowych\n1)\ndefiniuje pojęcia stosowane w elektrotechnice\n2)\nprzelicza jednostki elektryczne\n3)\npodaje wzory stosowane do obliczania wartości elektrycznych\n4)\nzestawia urządzenia na podstawie dopasowania parametrów\nelektrycznych\n7) stosuje przepisy prawa w zakresie obsługi sceny\n1)\nsprawdza stosowane urządzenia pod względem dopuszczenia\ndo użytkowania na terenie danego kraju (np. systemy\nbezprzewodowe)\n2)\nkontroluje zgodność konfiguracji systemu scenicznego z przepisami\nprawa\nAUD.06.4. Przygotowanie urządzeń oraz oprogramowania do obsługi sceny\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) dobiera urządzenia systemu scenicznego\n1)\nwybiera urządzenia na podstawie dokumentacji technicznej, ridera\ntechnicznego\n2)\nłączy elementy systemu scenicznego zgodnie z dokumentacją\ntechniczną\n3)\ndobiera przewody do podłączenia urządzeń systemu scenicznego\n4)\nłączy elementy systemu scenicznego zgodnie z dokumentacją\n83\ntechniczną\n5)\nrozpoznaje techniki zwijania i rozwijania przewodów\n2) dobiera oprogramowanie wspomagające nagłośnienie\noraz oświetlenie sceny\n1)\nwykorzystuje dostępne zasoby internetu w celu pozyskania\noprogramowania wspomagającego nagłośnienie oraz oświetlenie\nsceny\n2)\ninstaluje oprogramowanie wspomagające nagłośnienie oraz\noświetlenie sceny\n3)\nużywa oprogramowania zgodnie z celem realizacji zadania\nzawodowego\n3) weryfikuje działanie elementów systemu scenicznego\n1)\nuruchamia urządzenia oraz oprogramowanie wspomagające\nnagłośnienie i oświetlenie sceny zgodnie z instrukcją obsługi\n2)\nocenia poprawność działania elementów systemu scenicznego\n3)\nmierzy poprawność działania elementów systemu scenicznego\n4)\nmodyfikuje ustawienia elementów systemu scenicznego zgodnie\nz oceną i pomiarami funkcjonowania\nAUD.06.5. Konfiguracja sceny\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) współpracuje z realizatorami nagłośnienia\noraz oświetlenia\n1)\nanalizuje poprawność działania systemu scenicznego\n2)\nśledzi wskazania przyrządów pomiarowych\n3)\ngromadzi i wymienia informacje z realizatorami nagłośnienia\noraz oświetlenia\n4)\nwspółpracuje z zespołem obsługującym scenę\n2) koryguje konfigurację systemu scenicznego\n1) modyfikuje nastawy elementów systemu scenicznego\n2) zmienia konfigurację urządzeń i akcesoriów nagłośnienia\noraz oświetlenia\n3) identyfikuje i usuwa drobne usterki\n4) wymienia wadliwe komponenty systemu scenicznego\nAUD.06.6. Język angielski zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku angielskim (ze szczególnym\nuwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym\nrealizację czynności zawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym\nzawodzie\nc)\nz dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację\nczynności zawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych\ndo realizacji czynności zawodowych\nc)\nprocesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych\nz wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka angielskiego,\na także proste wypowiedzi pisemne w języku\nangielskim, w zakresie umożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,\nkomunikaty, instrukcje, filmy instruktażowe,\nprezentacje), artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi\nlub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub w tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku angielskim,\nw zakresie umożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami\nzawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n84\nustne dotyczące czynności zawodowych\n(np. polecenie, komunikat, instrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\npisemne dotyczące czynności zawodowych\n(np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV,\nlist motywacyjny, dokument związany\nz wykonywanym zawodem - według wzoru)\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności\nod sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje\nw języku angielskim w sposób zrozumiały, adekwatnie\ndo sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego\ntekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego\n(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub\nnie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego\nw języku angielskim w typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w materiałach\nwizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach)\noraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje podane w języku angielskim\n3) przekazuje w języku angielskim informacje podane w języku polskim\nlub angielskim\n4) przedstawia publicznie w języku angielskim wcześniej opracowany\nmateriał, np. prezentację\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych\numiejętności językowych oraz podnoszące świadomość\njęzykową\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy\nnad językiem\nb) współdziała w grupie\nc)\nkorzysta ze źródeł informacji w języku angielskim\nd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku angielskim, również za pomocą\ntechnologii informacyjno-komunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu\nokreślić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli jest to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane\nsłowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne\nAUD.06.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki zawodowej\n1)\nopisuje zasady etykiety w komunikacji z przełożonym,\nwspółpracownikami i klientami w codziennych kontaktach\n2)\nopisuje reguły i procedury obowiązujące w środowisku pracy\n3)\nopisuje zasady rzetelności i lojalności\n4)\nopisuje zasady etyczne i prawne, związane z ochroną własności\nintelektualnej i ochroną danych osobowych\n5)\nopisuje zasady formułowania opinii zgodnie z przyjętymi normami\nspołecznymi\n2) planuje wykonanie zadania zawodowego związanego\nz realizacją nagłośnień\n1) odczytuje dokumentację zlecenia realizacji nagłośnień\n2) szacuje czas, zapotrzebowanie materiałowe i budżet zadania\nna podstawie zlecenia\n3) określa zapotrzebowanie na zasoby ludzkie do wykonania zadania\nna podstawie zlecenia\n4) sporządza plan działania zgodnie ze zleceniem oraz dostępnymi\nśrodkami\n3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania\n1) określa zakres odpowiedzialności za skutki decyzji i działań\n2) omawia obszary odpowiedzialności prawnej za podejmowane\ndziałania\n3) opisuje znaczenie swojego zachowania w grupie\n85\n4) przewiduje konsekwencje swoich działań dla innych członków\nzespołu\n4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany\n1)\nopisuje sposoby rozwijania kreatywności\n2)\nokreśla sposoby analizy zmieniającej się sytuacji\n3)\nopisuje ryzyko związane z podejmowaniem działań bez właściwej\noceny sytuacji\n4)\npodejmuje decyzje w sytuacjach nietypowych\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1)\nwymienia najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy\nzawodowej\n2)\nopisuje wpływ stresu na organizm człowieka\n3)\nwskazuje przykłady technik radzenia sobie ze stresem\n6) doskonali wiedzę i umiejętności zawodowe\n1)\nopisuje obszar umiejętności i kompetencji niezbędnych do realizacji\nnagłośnień\n2)\nokreśla zakres własnej wiedzy, umiejętności i doświadczenia\n3)\nidentyfikuje obszary wiedzy i umiejętności wymagające doskonalenia\n4)\nwyznacza sobie cele rozwojowe\n5)\nplanuje własny rozwój zawodowy\n7) negocjuje warunki porozumień\n1)\nopisuje techniki prowadzenia negocjacji\n2)\nprzedstawia własny punkt postrzegania sposobu rozwiązania\nproblemu z wykorzystaniem wiedzy z zakresu negocjacji\n3)\nidentyfikuje możliwości kompromisu w negocjacjach warunków\nporozumień\n4)\nanalizuje umowy i porozumienia, uwzględniając korzyści dla stron\n8) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1)\nopisuje zasady komunikacji interpersonalnej\n2)\nużywa zwrotów grzecznościowych w zależności od sytuacji\n3)\nopisuje metody aktywnego słuchania\n4)\nprzeprowadza rozmowę z zastosowaniem zasad komunikacji\ninterpersonalnej\n9) stosuje metody rozwiązywania problemów\n1)\nrozróżnia sytuacje problemowe pod względem źródła problemu\n(np. materialne, emocjonalne, personalne, komunikacyjne, braku\ninformacji lub umiejętności)\n2)\nopisuje techniki rozwiązywania problemów w zależności od ich\nźródła\n3)\nopisuje sytuację problemową z uwzględnieniem warunków\nkulturowych i społecznych\n4)\nopisuje alternatywne techniki twórczego rozwiązywania problemów\nAUD.06.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) organizuje pracę zespołu w celu wykonania\nprzydzielonych zadań\n1)\nopisuje zadania wymagające pracy zespołowej\n2)\nocenia zasoby personalne pod względem kompetencji i możliwości\nwspółdziałania\n3)\nsporządza harmonogram prac zespołu\n4)\nocenia proces pracy zespołowej\n5)\nmodyfikuje proces pracy z uwzględnieniem opinii i sugestii członków\nzespołu\n2) monitoruje stopień realizacji zadań w zespole\n1) opisuje sposoby nadzoru nad wykonywaniem zadań\n2) ocenia postęp wykonywania zadań\n3) modyfikuje przydzielenie zadań na podstawie postępu prac członków\nzespołu\n3) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne\nwpływające na poprawę warunków i jakości pracy\n1) opisuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie jakości pracy\n2) dokonuje optymalizacji organizacji pracy\n3) dokonuje modernizacji stanowiska pracy\n86\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji AUD.07. Realizacja nagłośnień niezbędne jest osiągnięcie niżej\nwymienionych efektów kształcenia:\nAUD.07. Realizacja nagłośnień\nAUD.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przeciwdziała narażeniu na czynniki szkodliwe\nna stanowisku pracy\n1) wymienia czynniki szkodliwe działające na organizm człowieka\nna stanowisku pracy (np. hałas, promieniowanie\nelektromagnetyczne)\n2) opisuje skutki oddziaływania na organizm człowieka czynników\nszkodliwych\n3) opisuje wynikające z norm i przepisów prawa dopuszczalne poziomy\nnarażenia na czynniki szkodliwe związane z pracą na stanowisku\n4) opisuje sposoby przeciwdziałania zagrożeniom występującym\nna stanowisku pracy\n2) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz\nprzepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej\ni ochrony środowiska związane z realizacją nagłośnienia\n1) objaśnia zasady bezpieczeństwa stosowane na stanowisku pracy\n(np. kolejność uruchamiania urządzeń, korzystanie z urządzeń\nelektrycznych)\n2) objaśnia zasady dotyczące ochrony środowiska stosowane podczas\nwykonywania czynności związanych z realizacją nagłośnienia\n3) wymienia sposoby przeciwdziałania ryzyku zawodowemu realizatora\nnagłośnienia\n4) omawia stosowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy\nna przykładzie sytuacji w środowisku pracy\n5) rozróżnia środki gaśnicze pod względem możliwości\nich zastosowania do gaszenia stanowisk komputerowych oraz\nurządzeń elektrycznych\n3) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami\nergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy\noraz ochrony przeciwpożarowej\n1) omawia zasady organizacji stanowiska pracy z uwzględnieniem\nprzepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony\nprzeciwpożarowej\n2) opisuje działania prewencyjne zapobiegające powstaniu pożaru lub\ninnego zagrożenia na stanowisku pracy\n3) opisuje organizację stanowiska pracy zgodnie z wytycznymi\ni normami dotyczącymi ochrony słuchu\n4) opisuje sposób łączenia urządzeń i organizacji okablowania\nuwzględniający przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz\nochrony przeciwpożarowej\n4) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n1) opisuje środki ochrony indywidualnej stosowane na stanowisku\n2) opisuje środki ochrony zbiorowej stosowane w środowisku pracy\n3) używa środków ochrony indywidualnej podczas realizacji zadań\n4) dopasowuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane\npodczas pracy z dźwiękiem do panujących warunków\n5) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów\nobserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie,\namputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie\nz wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady\nResuscytacji\n87\nAUD.07.2. Podstawy realizacji nagrań i nagłośnień\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się specjalistyczną terminologią zawodową\n1) klasyfikuje urządzenia i procesy stosowane w realizacji nagrań\ni nagłośnień pod względem przeznaczenia\n2) nazywa urządzenia i procesy stosowane w realizacji nagrań\ni nagłośnień\n3) wyjaśnia specjalistyczne określenia stosowane w dokumentacji\ndotyczącej realizacji nagrań i nagłośnień\n2) posługuje się dokumentacją dotyczącą obsługi urządzeń\ni oprogramowania komputerowego oraz schematami\nblokowymi\n1) rozpoznaje rodzaje dokumentacji dotyczącej obsługi urządzeń\ni oprogramowania komputerowego pod względem obszaru\nzastosowania\n2) wyjaśnia symbole i piktogramy stosowane w dokumentacji\ndotyczącej obsługi urządzeń i oprogramowania komputerowego\ni na schematach blokowych\n3) opisuje drogę sygnału w torze fonicznym na podstawie schematu\nblokowego\n4) wyjaśnia schematy i rysunki zawarte w dokumentacji dotyczącej\noprogramowania komputerowego i obsługi urządzeń\n5) odnajduje dane oraz cechy charakterystyczne urządzeń i procesów\nw źródłach informacji\n6) wykonuje szkice i schematy związane z realizacją zadań\nzawodowych\n3) wykorzystuje wiedzę z zakresu akustyki muzycznej\npodczas realizacji nagłośnień\n1) opisuje budowę aparatu mowy\n2) opisuje właściwości akustyczne mowy i śpiewu\n3) klasyfikuje instrumenty muzyczne\n4) opisuje budowę instrumentów muzycznych\n5) omawia właściwości akustyczne instrumentów muzycznych,\na szczególnie charakterystyki promieniowania kierunkowego\ninstrumentów muzycznych\n6) wymienia instrumenty muzyczne o nieokreślonej wysokości dźwięku\n7) opisuje właściwości akustyczne instrumentów muzycznych\no nieokreślonej wysokości dźwięku\n4) charakteryzuje zależności między cechami fizycznymi\ndźwięku a cechami wrażeniowymi dźwięku\n1) opisuje budowę i funkcjonowanie narządu słuchu ludzkiego\n2) objaśnia mechanizm przetwarzania dźwięku w układzie słuchowym\n3) definiuje pojęcie percepcji słuchowej\n4) definiuje pojęcie stratnej kompresji dźwięku\n5) charakteryzuje parametry techniczne sygnałów\nfonicznych i plików dźwiękowych w domenie analogowej\ni cyfrowej\n1) opisuje parametry techniczne analogowych i cyfrowych sygnałów\nfonicznych\n2) objaśnia zasadę działania przetworników analogowo-cyfrowych\ni cyfrowo-analogowych\n3) opisuje wymagania techniczne dotyczące nagrań dźwiękowych\n4) rozróżnia typy plików dźwiękowych na podstawie rozszerzenia\nnazwy pliku\n5) opisuje parametry techniczne plików dźwiękowych\n6) wykorzystuje mierniki do analizy parametrów sygnałów\nfonicznych i plików dźwiękowych\n1) rozróżnia mierniki pod względem analizowanego parametru\n2) dokonuje pomiaru parametrów sygnałów fonicznych i plików\ndźwiękowych za pomocą mierników\n3) objaśnia wyniki dokonanych pomiarów sygnałów fonicznych i plików\ndźwiękowych\n7) charakteryzuje urządzenia, osprzęt pomocniczy\ni oprogramowanie stosowane przy realizacji nagrań\ni nagłośnień\n1) rozróżnia urządzenia, osprzęt pomocniczy i oprogramowanie\ndo realizacji nagrań i nagłośnień pod względem przeznaczenia\n2) opisuje parametry urządzeń, osprzętu pomocniczego\ni oprogramowania stosowanego przy realizacji nagrań i nagłośnień\n3) objaśnia zasady funkcjonowania urządzeń, osprzętu pomocniczego\ni oprogramowania stosowanego przy realizacji nagrań i nagłośnień\n4) objaśnia metody stosowania urządzeń, osprzętu pomocniczego\ni oprogramowania stosowanego przy realizacji nagrań i nagłośnień\n8) charakteryzuje techniki przetwarzania dźwięku\n1) rozróżnia techniki przetwarzania dźwięku w zakresie dynamiki,\nbarwy, przestrzeni oraz czasu\n88\n2) wskazuje narzędzia do przetwarzania dźwięku w zakresie dynamiki,\nbarwy, przestrzeni oraz czasu\n3) opisuje procesy przetwarzania dźwięku w zakresie dynamiki, barwy,\nprzestrzeni oraz czasu\n9) rozróżnia formy muzyczne\n1) opisuje elementy dzieła muzycznego\n2) odczytuje znaki i symbole muzyczne w zapisie nutowym\n10) stosuje różne sposoby nagłośnienia wykonawców\nw zależności od gatunku muzycznego\n1) rozróżnia współczesne gatunki muzyczne na podstawie opisu\ni analizy słuchowej\n2) opisuje współczesne gatunki muzyczne\n3) stosuje różne działania warsztatowe w celu wyeksponowania cech\ncharakterystycznych gatunku nagrywanej muzyki\n11) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności\npodczas realizacji zadań zawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej\ni krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny\nzgodności\nAUD.07.3. Dobór urządzeń dźwiękowych do realizacji nagłośnienia\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje bloki konsolet mikserskich\n1)\nklasyfikuje konsolety mikserskie ze względu na konstrukcję\n2)\nklasyfikuje konsolety mikserskie ze względu\nna przeznaczenie\n3)\nwyjaśnia funkcje bloków konsolety mikserskiej\n4)\nopisuje drogę sygnału przez bloki konsolety mikserskiej\n5)\nwskazuje sposoby komutacji sygnałów fonicznych pomiędzy\nblokami konsolety mikserskiej\n2) dobiera urządzenia nagłaśniające do nagłośnienia planu\ndźwiękowego\n1)\nklasyfikuje systemy nagłośnieniowe pod względem konstrukcji\n2)\nklasyfikuje systemy nagłośnieniowe pod względem przeznaczenia\n3)\nwskazuje czynniki wpływające na dobór mocy systemu\nnagłośnieniowego\n4)\noblicza moc systemu nagłośnieniowego\n5)\nwskazuje kryteria doboru urządzeń nagłośnieniowych\ndo nagłośnienia planu dźwiękowego\n6)\nwskazuje sposoby łączenia wzmacniaczy z zestawami\ngłośnikowymi\n7)\nzestawia wzmacniacze i głośniki z uwzględnieniem impedancji\ni mocy\n3) określa stan techniczny urządzeń nagłośnieniowych oraz\nsprzętu pomocniczego\n1)\nocenia wzrokowo stan techniczny urządzeń nagłośnieniowych\n2)\ndokonuje pomiarów parametrów elektrycznych za pomocą miernika\nuniwersalnego\n3)\nsprawdza aktualność oprogramowania do realizacji nagłośnienia\n4)\naktualizuje oprogramowanie do realizacji nagłośnienia\n5)\nsprawdza przewody i kable za pomocą testera\nAUD.07.4. Integracja systemów nagłośnieniowych z zewnętrznymi systemami scenicznymi\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) integruje system nagłośnieniowy z innymi systemami\ntechniki scenicznej:\na) rozróżnia typy i techniki przesyłu sygnałów\nsynchronizujących wydarzenia w urządzeniach\nróżnych specjalizacji technologicznych\nb) konfiguruje konsolety mikserskie i urządzenia\nefektowe, aby mogły wysyłać i odbierać komunikaty\npowodujące zmianę ustawień w określonym czasie\n1) rozpoznaje formaty kodów synchronizacji czasowej stosowane\nw systemach elektroakustycznych\n2) definiuje parametry kodów synchronizacji\n3) wskazuje typy złączy stosowanych do przesyłania kodów\nsynchronizacji\n4) synchronizuje uprzednio niezsynchronizowane urządzenia\nsynchronizacyjne\n2) stosuje różne połączenia i zestawienia urządzeń\nnagłośnieniowych\n1)\nrozpoznaje formaty do transmisji cyfrowej sygnałów dźwiękowych\n2)\nrozpoznaje złącza analogowe i cyfrowe\n3)\nopisuje parametry złączy analogowych i cyfrowych\n4)\nprzetwarza sygnały za pomocą przetworników analogowo-\ncyfrowych oraz cyfrowo-analogowych\n5)\nprzetwarza dane w formatach sygnałów cyfrowych\n89\n3) posługuje się oprogramowaniem komputerowym\nwspomagającym konfigurację systemu nagłośnieniowego\n1)\ndobiera oprogramowanie komputerowe służące do wspierania\nprocesu konfiguracji systemu nagłośnieniowego\n2)\nprzeprowadza konfigurację systemu nagłośnieniowego\nz zastosowaniem oprogramowania komputerowego\n3)\nanalizuje wyniki z przeprowadzonych symulacji propagacji dźwięku\nuzyskane za pomocą oprogramowania komputerowego\nAUD.07.5. Instalacja i korekta systemów nagłośnieniowych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) analizuje plan nagłośnieniowy\n1)\ndokonuje oceny słuchowej akustyki pomieszczenia\n2)\nopisuje właściwości akustyki pomieszczenia\n3)\nprognozuje działanie systemu nagłośnieniowego w pomieszczeniu\n4)\nokreśla sposób montażu systemu nagłośnieniowego widowni oraz\nsceny\n5)\nplanuje rozmieszczenie systemu głośników dla osiągnięcia\nrównomiernego pokrycia dźwiękiem nagłaśnianej przestrzeni\n6)\nprzygotowuje dokumentację rozmieszczenia elementów systemu\nnagłośnieniowego\n2) instaluje system nagłośnieniowy\n1) stosuje się do uwag zawartych w dokumentacji rozmieszczenia\nelementów systemu nagłośnieniowego i riderze technicznym\n2) dobiera urządzenia z uwzględnieniem właściwości planu\nnagłośnieniowego\n3) rozmieszcza elementy systemu nagłośnieniowego\n4) konfiguruje urządzenia systemu nagłośnieniowego\n5) uruchamia system nagłośnienia widowni oraz sceny\n3) stosuje techniki pomiarowe do strojenia systemu\nnagłośnieniowego\n1) dobiera oprogramowanie służące do pomiarów odpowiedzi\nakustycznej systemu nagłośnieniowego\n2) przeprowadza pomiary systemu nagłośnieniowego\n3) interpretuje wyniki pomiarów systemu nagłośnieniowego\n4) dokonuje korekty charakterystyki częstotliwościowej systemów\ngłośnikowych\n5) wykrywa niezgodności czasowe źródeł dźwięku\n6) dopasowuje czasowo strefy systemów głośnikowych\n7) dopasowuje fazowo zespoły głośnikowe\n4) konfiguruje procesory zarządzające systemami\ngłośnikowymi\n1) dobiera procesory zarządzające systemami głośnikowymi\n2) wyszczególnia bloki procesorów głośnikowych\n3) konfiguruje bloki procesorów głośnikowych\n4) objaśnia parametry bloków procesorów głośnikowych\n5) obsługuje procesory zarządzające systemami\ngłośnikowymi\n1) opisuje typy złączy procesora głośnikowego\n2) łączy procesor głośnikowy z innymi urządzeniami\n3) ustawia parametry pracy poszczególnych bloków procesora\ngłośnikowego\n4) steruje procesorem głośnikowym za pomocą interfejsów\nużytkownika\nAUD.07.6. Wykonywanie nagłośnienia plenerowego, estradowego i teatralnego\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) stosuje techniki mikrofonowe do nagłaśniania źródeł\ndźwięku\n1) dobiera odpowiednie mikrofony w zależności od rodzaju źródeł\ndźwięku\n2) opisuje techniki mikrofonowe w ujęciach bliskich i ogólnych\n3) ustawia mikrofony odpowiednio względem źródeł dźwięku\n2) obsługuje konsolety mikserskie do realizacji nagłośnienia\ni realizacji odsłuchu\n1)\nopisuje funkcje poszczególnych bloków konsolety mikserskiej\n2)\nłączy bloki konsolet mikserskich\n3)\nopisuje parametry bloków konsolety mikserskiej\n4)\nkorzysta z dostępnych regulacji poszczególnych bloków\nfunkcyjnych konsolety mikserskiej\n5)\nłączy konsolety z urządzeniami peryferyjnymi\n6)\nsteruje drogą sygnałów fonicznych\n7)\nkontroluje poziomy sygnałów wejściowych oraz wyjściowych\nw torach konsolety mikserskiej\n90\n3) obsługuje bezprzewodowe systemy mikrofonowe\n1)\nopisuje zjawisko propagacji fal radiowych w pomieszczeniach\nzamkniętych oraz przestrzeni otwartej\n2)\nustawia częstotliwości fal nośnych bezprzewodowych systemów\nmikrofonowych\n3)\ndokonuje konfiguracji bezprzewodowych systemów mikrofonowych\n4)\nokreśla zasady stosowania oraz obsługi bezprzewodowych\nsystemów mikrofonowych\n4) stosuje techniki przetwarzania dźwięku\n1) przetwarza dźwięk w zakresie dynamiki, barwy, przestrzeni oraz\nczasu\n2) stosuje przetwarzanie danych w formatach cyfrowych\nAUD.07.7. Język angielski zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku angielskim (ze szczególnym\nuwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym\nrealizację czynności zawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym\nzawodzie\nc)\nz dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe w języku angielskim\numożliwiające realizację czynności zawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych\ndo realizacji czynności zawodowych\nc)\nprocesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych\nz wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka angielskiego, a także\nproste wypowiedzi pisemne w języku angielskim,\nw zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,\nkomunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje), artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu\nwypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku angielskim,\nw zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\nustne dotyczące czynności zawodowych\n(np. polecenie, komunikat, instrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\npisemne dotyczące czynności zawodowych\n(np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV,\nlist motywacyjny, dokument związany\nz wykonywanym zawodem - według wzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami\nzawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych - udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie\ndo sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje\nw języku angielskim w sposób zrozumiały, adekwatnie\ndo sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego\ntekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego\n(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się\nlub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe,\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n91\nzwiązany z wykonywanym zawodem) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku\nangielskim w typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w materiałach\nwizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach)\noraz audiowizualnych filmach instruktażowych\n2) przekazuje w języku polskim informacje podane w języku\nangielskim\n3) przekazuje w języku angielskim informacje podane w języku\npolskim lub angielskim\n4) przedstawia publicznie w języku angielskim wcześniej opracowany\nmateriał, np. prezentację\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych\numiejętności językowych oraz podnoszące świadomość\njęzykową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad\njęzykiem\nb) współdziała w grupie\nc)\nkorzysta ze źródeł informacji w języku angielskim\nd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku angielskim, również za pomocą\ntechnologii informacyjno-komunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu\nokreślić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli jest to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane\nsłowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne\nAUD.07.8. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki zawodowej\n1)\nopisuje zasady etykiety w komunikacji z przełożonym,\nwspółpracownikami i klientami w codziennych kontaktach\n2)\nopisuje reguły i procedury obowiązujące w środowisku pracy\n3)\nopisuje zasady rzetelności i lojalności\n4)\nopisuje zasady etyczne i prawne, związane z ochroną własności\nintelektualnej i ochroną danych osobowych\n5)\nopisuje zasady formułowania opinii zgodnie z przyjętymi normami\nspołecznymi\n2) planuje wykonanie zadania zawodowego związanego\nz realizacją nagłośnień\n1) odczytuje dokumentację zlecenia realizacji nagłośnień\n2) szacuje czas, zapotrzebowanie materiałowe i budżet zadania\nna podstawie zlecenia realizacji nagłośnienia\n3) określa zapotrzebowanie na zasoby ludzkie do wykonania zadania\nna podstawie zlecenia realizacji nagłośnienia\n4) sporządza plan działania zgodnie ze zleceniem realizacji\nnagłośnienia oraz dostępnymi środkami\n3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania\n1) określa zakres odpowiedzialności za skutki decyzji i działań\n2) omawia obszary odpowiedzialności prawnej za podejmowane\ndziałania\n4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany\n1)\nopisuje sposoby rozwijania kreatywności\n2)\nokreśla sposoby analizy zmieniającej się sytuacji\n3)\nopisuje ryzyko związane z podejmowaniem działań bez właściwej\noceny sytuacji\n4)\npodejmuje decyzje w sytuacjach nietypowych\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1)\nwymienia najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy\nzawodowej\n2)\nopisuje wpływ stresu na organizm człowieka\n3)\nopisuje sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami i stresem\n6) doskonali wiedzę i umiejętności zawodowe\n1)\nopisuje obszar umiejętności i kompetencji niezbędnych do realizacji\nnagłośnień\n2)\nokreśla zakres własnej wiedzy, umiejętności i doświadczenia\n3)\nidentyfikuje obszary wiedzy i umiejętności wymagające\ndoskonalenia\n4)\nwyznacza sobie cele rozwojowe\n5)\nplanuje własny rozwój zawodowy\n7) negocjuje warunki porozumień\n1)\nopisuje techniki prowadzenia negocjacji\n2)\nprzedstawia własną strategię rozwiązania problemu\nz wykorzystaniem wiedzy z zakresu negocjacji\n92\n3)\nidentyfikuje możliwości kompromisu w negocjacjach warunków\nporozumień\n4)\nanalizuje umowy i porozumienia, uwzględniając korzyści dla stron\n8) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1)\nopisuje zasady komunikacji interpersonalnej\n2)\nużywa zwrotów grzecznościowych w zależności od sytuacji\n3)\nodczytuje mowę ciała rozmówcy\n4)\nopisuje metody aktywnego słuchania\n5)\nprzeprowadza rozmowę z zastosowaniem zasad komunikacji\ninterpersonalnej\n9) stosuje metody rozwiązywania problemów\n1)\nrozróżnia sytuacje problemowe pod względem źródła problemu\n(np. materialne, emocjonalne, personalne, komunikacyjne, braku\ninformacji lub umiejętności)\n2)\nopisuje techniki rozwiązywania problemów w zależności od ich\nźródła\n3)\nopisuje sytuację problemową z uwzględnieniem warunków\nkulturowych i społecznych\n4)\nopisuje alternatywne techniki twórczego rozwiązywania problemów\nAUD.07.9. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) organizuje pracę zespołu w celu wykonania\nprzydzielonych zadań\n1)\nopisuje zadania wymagające pracy zespołowej\n2)\nocenia zasoby personalne pod względem kompetencji i możliwości\nwspółdziałania\n3)\nsporządza harmonogram prac zespołu\n4)\nocenia proces pracy zespołowej\n5)\nmodyfikuje proces pracy z uwzględnieniem opinii i sugestii\nczłonków zespołu\n2) dobiera osoby do wykonania zadań\n1) określa wiedzę, umiejętności i doświadczenie członków zespołu\n2) dobiera osoby do wykonania zadań według ich wiedzy,\numiejętności i doświadczeń\n3) monitoruje stopień realizacji zadań w zespole\n1) opisuje sposoby nadzoru nad wykonywaniem zadań\n2) opisuje bariery w osiąganiu pożądanej efektywności pracy zespołu\n3) ocenia postęp wykonywania zadań\n4) modyfikuje przebieg prac z uwzględnieniem uwag i opinii członków\nzespołu\n4) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne\nwpływające na poprawę warunków i jakości pracy\n1) opisuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie jakości pracy\n2) wskazuje możliwości optymalizacji organizacji pracy\n3) dokonuje optymalizacji organizacji pracy\n4) wskazuje możliwości modernizacji stanowiska pracy\n5) dokonuje modernizacji stanowiska pracy\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK REALIZACJI NAGŁOŚNIEŃ\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii\ni technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej\nkształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji AUD.06. Obsługa sceny\nPracownia komputerowa wyposażona w komputery stacjonarne z oprogramowaniem:\n\ndo konfiguracji systemów nagłośnienia,\n\ndo analizy właściwości akustycznych planu dźwiękowego,\n\ndo konfiguracji systemów oświetlenia scenicznego,\n\ndo konfiguracji i sterowania cyfrowej konsolety dźwiękowej,\n\ndo konfiguracji i sterowania cyfrowej konsolety oświetleniowej,\n\npomocniczym wspierającym proces konfiguracji elementów systemu scenicznego.\n93\nSzkoła zapewnia dostęp do pracowni badań urządzeń elektroakustycznych i nagłośnieniowych, oświetleniowych oraz realizacji\nnagłośnienia wyposażonej w:\n\nstanowisko do wykonywania połączeń lutowanych, wyposażone w lutownicę transformatorową i beztransformatorową,\n\nanalizator widma sygnałów akustycznych,\n\nmikrofon pomiarowy,\n\ngenerator sygnałów dźwiękowych (programowy lub sprzętowy),\n\nprzyrządy pomiarowe analogowe lub cyfrowe,\n\nsystem nagłośnieniowy (wzmacniacz i pasywny zestaw głośnikowy lub aktywny zestaw głośnikowy, procesor głośnikowy),\n\nkonsoletę mikserską co najmniej 12-kanałową z połączeniem cyfrowym z komputerem,\n\nequalizer graficzny tercjowy (sprzętowy lub programowy w konsolecie cyfrowej),\n\nkompresor lub limiter i bramka (sprzętowe lub programowe w konsolecie cyfrowej),\n\nprocesor efektów przestrzennych i modulacyjnych (sprzętowy lub programowy w konsolecie cyfrowej),\n\nzestaw mikrofonów przewodowych i bezprzewodowych,\n\nmulticore (analogowy lub cyfrowy),\n\nstatywy mikrofonowe i kolumnowe,\n\nDI-box,\n\nstanowisko komputerowe z oprogramowaniem do symulacji pracy systemów nagłośnieniowych,\n\nstanowisko komputerowe z oprogramowaniem do symulacji pracy systemów oświetleniowych,\n\npodstawowy zestaw oświetlenia scenicznego,\n\nsterownik oświetlenia scenicznego,\n\nproste rusztowanie z trawersu (podpory boczne i poprzeczka) do mocowania elementów oświetlenia, nagłośnienia,\n\nwyciągarkę ręczną lub elektryczną.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji AUD.07. Realizacja nagłośnień\nPracownia komputerowa wyposażona w komputery stacjonarne z oprogramowaniem do:\n\nkonfiguracji systemów nagłośnienia,\n\nanalizy właściwości akustycznych planu dźwiękowego,\n\nkonfiguracji i sterowania cyfrowej konsolety dźwiękowej.\nSzkoła zapewnia dostęp do pracowni badań urządzeń elektroakustycznych i nagłośnieniowych oraz realizacji nagłośnienia wyposażonej\nw:\n\nstanowisko do wykonywania połączeń lutowanych, wyposażone w lutownicę transformatorową i beztransformatorową,\n\nanalizator widma sygnałów akustycznych,\n\nmikrofon pomiarowy,\n\ngenerator sygnałów dźwiękowych (programowy lub sprzętowy),\n\nprzyrządy pomiarowe analogowe lub cyfrowe,\n\nsystem nagłośnieniowy (wzmacniacz i pasywny zestaw głośnikowy lub aktywny zestaw głośnikowy, procesor głośnikowy),\n\nkonsoletę mikserską co najmniej 12-kanałową z połączeniem cyfrowym z komputerem,\n\nequalizer graficzny tercjowy (sprzętowy lub programowy w konsolecie cyfrowej),\n\nkompresor lub limiter i bramka (sprzętowe lub programowe w konsolecie cyfrowej),\n\nprocesor efektów przestrzennych i modulacyjnych (sprzętowy lub programowy w konsolecie cyfrowej),\n\nzestaw mikrofonów przewodowych i bezprzewodowych,\n\nmulticore (analogowy lub cyfrowy),\n\nstatywy mikrofonowe i kolumnowe,\n\nDI-box,\n\nstanowisko komputerowe z oprogramowaniem do symulacji pracy systemów nagłośnieniowych.\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: teatry, opery, domy kultury i spółki nagłośnieniowe lub oświetleniowe oraz inne podmioty\nstanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).\n94\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE1)\nAUD.06. Obsługa sceny\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nAUD.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nAUD.06.2. Podstawy realizacji nagrań i nagłośnień\n150\nAUD.06.3. Zasady obsługi sceny\n180\nAUD.06.4. Przygotowanie urządzeń oraz oprogramowania do obsługi sceny\n210\nAUD.06.5. Konfiguracja sceny\n180\nAUD.06.6. Język angielski zawodowy\n30\nRazem\n780\nAUD.06.7. Kompetencje personalne i społeczne2)\nAUD.06.8. Organizacja pracy małych zespołów2)\nAUD.07. Realizacja nagłośnień\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nAUD.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nAUD.07.2. Podstawy realizacji nagrań i nagłośnień3)\n1503)\nAUD.07.3. Dobór urządzeń dźwiękowych do realizacji nagłośnienia\n90\nAUD.07.4. Integracja systemów nagłośnieniowych z zewnętrznymi systemami scenicznymi\n60\nAUD.07.5. Instalacja i korekta systemów nagłośnieniowych\n60\nAUD.07.6. Wykonywanie nagłośnienia plenerowego, estradowego i teatralnego\n180\nAUD.07.7. Język angielski zawodowy\n30\nRazem\n450+1503)\nAUD.07.8. Kompetencje personalne i społeczne2)\nAUD.07.9. Organizacja pracy małych zespołów2)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów\nnauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej\nkształcącej w formie stacjonarnej lub zaocznej, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania\nkompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.\n3) Wskazana jednostka efektów kształcenia nie jest powtarzana w przypadku, gdy kształcenie zawodowe odbywa się w szkole prowadzącej kształcenie\nw tym zawodzie.\n95","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-realizacji-naglosnien-2019/zad-PB52.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":76,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie<br>Wskaż poprawną kolejność wykonywania czynności poprzedzających realizację dźwięku w czasie dużej imprezy<br>plenerowej.<br>A. Rozwinięcie kabli, regulacja poziomów, ustawienie sceny.<br>B. Podłączenie urządzeń, ustawienie sceny, regulacja poziomów.<br>C. Ustawienie sceny, podłączenie urządzeń, regulacja poziomów.<br>D. Regulacja poziomów, rozwinięcie kabli, podłączenie urządzeń.<br>Odpowiedź prawidłowa: C</p>\n<ol><li>Część praktyczna egzaminu</li></ol>\n<p>Część praktyczna egzaminu z kwalifikacji AUD.07 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 120 minut.<br>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu:<br>Zrealizuj nagłośnienie krótkiego, około 3-minutowego występu zespołu muzycznego w składzie: gitara<br>elektroakustyczna, cajon, wokal. W tym celu wykonaj połączenie liniowe gitary do wejścia symetrycznego miksera<br>oraz dokonaj jej ujęcia mikrofonowego (dwa mikrofony). Zadanie wykonaj zgodnie z wytycznymi zawartymi<br>w treści zadania oraz w riderze technicznym.<br>Wybierz optymalną lokalizację stanowiska realizatora FOH. Z pomocą asystenta technicznego ustaw konsoletę<br>mikserską. Przygotuj i ustaw mikrofon pomiarowy oraz analizator widma dźwięku. Przygotuj nagłośnienie<br>widowni. System elektroakustyczny widowni powinien składać się z dwóch szerokopasmowych zestawów<br>głośnikowych skierowanych w jej stronę. Przygotuj nagłośnienie sceny. System elektroakustyczny sceny<br>powinien zawierać ustawione i podłączone mikrofony oraz monitory odsłuchowe. Wszystkie kable ułóż tak,<br>aby nie przeszkadzały osobom przebywającym na scenie i na widowni oraz nie były narażone na uszkodzenia.<br>Uruchom wszystkie elementy systemu elektroakustycznego - poza wzmacniaczami mocy zestawów<br>głośnikowych.<br>Dokonaj konfiguracji konsolety FOH. Sygnały audio kontroluj używając słuchawek wpiętych do wyjścia<br>słuchawkowego<br>konsolety.<br>Poziom<br>sygnałów<br>wejściowych<br>nie może<br>powodować<br>przesterowania<br>przedwzmacniaczy.<br>Zgłoś przewodniczącemu ZN, przez podniesienie ręki, zamiar włączenia końcówek mocy/aktywnych systemów<br>głośnikowych i dopiero po akceptacji egzaminatora i w jego obecności w pełni uruchom system elektroakustyczny<br>oraz przy użyciu mikrofonu pomiarowego, analizatora widma i generatora szumu różowego skoryguj<br>charakterystykę częstotliwościową zestawu nagłośnieniowego widowni, uwzględniając właściwości akustyczne<br>pomieszczenia.<br>Skontroluj działanie odsłuchów scenicznych. Poziom i proporcje głośności sygnałów w monitorach ustal<br>z wykonawcami.<br>76<br>Podłącz i uruchom procesory dynamiczne. Przeprowadź korekcję barwy oraz dokonaj regulacji panoramy<br>w poszczególnych kanałach wejściowych tak, aby odzwierciedlała ustawienie muzyków na scenie.<br>Pasmo częstotliwościowe sygnału wyjściowego (MAIN L i R) ogranicz w zakresie 100-16000 Hz. W celu<br>zabezpieczenia sygnału wyjściowego przed zniekształceniem ustaw próg limitera w torze sumy na wartość<br>-3 dBFS. Niedopuszczalne jest występowanie słyszalnych zniekształceń nieliniowych oraz sprzężeń<br>elektroakustycznych w torach sygnałowych sceny i widowni.<br>Zgłoś przewodniczącemu ZN, przez podniesienie ręki, gotowość do występu zespołu.<br>Po uzyskaniu zgody poproś, aby zespół muzyczny wykonał przygotowany utwór.<br>Po zakończonym występie zespołu pozostaw stanowisko z uruchomionym nagłośnieniem do oceny.<br>RIDER TECHNICZNY</p>\n<ol><li>Input list</li></ol>\n<p>Kanał konsolety<br>INPUT<br>Instrument/Sygnał<br>Mikrofon/Linia<br>Efekt/Przetwarzanie<br>CH1<br>Wokal<br>Dynamiczny, dedykowany do wokalu<br>­ Kompresor<br>­ Reverb<br>­ Korekcja barwy<br>­ Panorama<br>CH2<br>CH3<br>Gitara akustyczna<br>2 x mikrofon pojemnościowy<br>­ Korekcja barwy<br>­ Panorama<br>CH4<br>Gitara akustyczna<br>DiBox<br>­ Korekcja barwy<br>­ Panorama<br>CH5<br>Cajon<br>Dynamiczny, dedykowany<br>do sygnałów niskotonowych<br>­ Kompresor<br>­ Korekcja barwy<br>­ Panorama<br>CH6<br>Cajon<br>Dynamiczny<br>­ Kompresor<br>­ Korekcja barwy<br>­ Panorama<br>CH7 lub wejście<br>zewnętrznego<br>analizatora widma<br>Mikrofon pomiarowy<br>Pomiarowy<br>­ Analizator widma<br>Suma wyjściowa<br>­ Korektor<br>graficzny/parametryczny<br>­ Limiter</p>\n<ol><li>System monitorowy</li></ol>\n<p>Kanał konsolety<br>OUTPUT<br>Przeznaczenie<br>monitora<br>Kanały<br>INPUT<br>Typ monitora<br>AUX1<br>Dla wokalisty<br>CH1, CH4, CH5<br>Wedge<br>AUX2<br>Dla instrumentalistów<br>CH1, CH4, CH5, CH6<br>Wedge<br>77<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.<br>Ocenie podlegać będą 4 rezultaty:<br>­<br>dobrane i ustawione elementy systemu elektroakustycznego,<br>­<br>połączone elementy systemu elektroakustycznego,<br>­<br>skonfigurowana konsoleta mikserska,<br>­<br>nagłośnienie występu zespołu muzycznego<br>oraz<br>przebieg korekcji charakterystyki częstotliwościowej systemu nagłośnienia widowni.<br>Efekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>AUD.07.1 Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>2)<br>stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy<br>oraz przepisy prawa dotyczące ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska związane<br>z realizacją nagłośnienia<br>1)<br>objaśnia zasady bezpieczeństwa stosowane na stanowisku<br>pracy (np. kolejność uruchamiania urządzeń, korzystanie<br>z urządzeń elektrycznych)<br>4)<br>omawia stosowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy<br>na przykładzie sytuacji w środowisku pracy<br>3)<br>organizuje stanowisko pracy zgodnie<br>z wymaganiami ergonomii, przepisami<br>bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony<br>przeciwpożarowej<br>1)<br>omawia zasady organizacji stanowiska pracy<br>z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy<br>oraz ochrony przeciwpożarowej<br>3)<br>opisuje organizację stanowiska pracy zgodnie z wytycznymi<br>i normami dotyczącymi ochrony słuchu<br>4)<br>opisuje sposób łączenia urządzeń i organizacji okablowania<br>uwzględniający przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy<br>oraz ochrony przeciwpożarowej<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>AUD.07.2. Podstawy realizacji nagrań i nagłośnień<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>posługuje się specjalistyczną terminologią<br>zawodową<br>1)<br>klasyfikuje urządzenia i procesy stosowane w realizacji<br>nagrań i nagłośnień pod względem przeznaczenia<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>AUD.07.3. Dobór urządzeń dźwiękowych do realizacji nagłośnienia<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>2)<br>dobiera urządzenia nagłaśniające<br>do nagłośnienia planu dźwiękowego<br>7)<br>zestawia wzmacniacze i głośniki z uwzględnieniem<br>impedancji i mocy<br>78<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>AUD.07.5. Instalacja i korekta systemów nagłośnieniowych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>analizuje plan nagłośnieniowy<br>1)<br>dokonuje oceny słuchowej akustyki pomieszczenia<br>4)<br>określa sposób montażu systemu nagłośnieniowego widowni<br>oraz sceny<br>2)<br>instaluje system nagłośnieniowy<br>3)<br>rozmieszcza elementy systemu nagłośnieniowego<br>4)<br>konfiguruje urządzenia systemu nagłośnieniowego<br>3)<br>stosuje techniki pomiarowe do strojenia systemu<br>nagłośnieniowego<br>2)<br>przeprowadza pomiary systemu nagłośnieniowego<br>4)<br>dokonuje korekty charakterystyki częstotliwościowej<br>systemów głośnikowych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>AUD.07.6. Wykonywanie nagłośnienia plenerowego, estradowego i teatralnego<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>stosuje techniki mikrofonowe do nagłaśniania<br>źródeł dźwięku<br>1)<br>dobiera odpowiednie mikrofony w zależności od rodzaju<br>źródeł dźwięku<br>3)<br>ustawia mikrofony odpowiednio względem źródła dźwięku<br>2)<br>obsługuje konsolety mikserskie do realizacji<br>nagłośnienia i realizacji odsłuchu<br>5)<br>łączy konsolety z urządzeniami peryferyjnymi<br>6)<br>steruje drogą sygnałów fonicznych<br>7)<br>kontroluje poziomy sygnałów wejściowych oraz wyjściowych<br>w torach konsolety mikserskiej<br>4)<br>stosuje techniki przetwarzania dźwięku<br>1)<br>przetwarza dźwięk w zakresie dynamiki, barwy, przestrzeni<br>oraz czasu<br>2)<br>stosuje przetwarzanie danych w formatach cyfrowych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>AUD.07.8. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>2)<br>planuje wykonanie zadania zawodowego<br>związanego z realizacją nagłośnień<br>1)<br>odczytuje dokumentację zlecenia realizacji nagłośnień<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji AUD.07. Realizacja nagłośnień mogą dotyczyć, np.:<br><br>konfiguracji systemu nagłośnienia,<br><br>analizy właściwości akustycznych planu dźwiękowego,<br><br>realizacji nagłośnienia konferencji,<br><br>konfiguracji i sterowania cyfrowej konsolety dźwiękowej.<br>79<br>Załącznik 1.<br>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO<br>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK REALIZACJI NAGŁOŚNIEŃ - 352124<br>KWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE<br>AUD.06. Obsługa sceny<br>AUD.07. Realizacja nagłośnień<br>CELE KSZTAŁCENIA<br>Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik realizacji nagłośnień powinien być przygotowany do wykonywania zadań<br>zawodowych:</p>\n<ol><li>w zakresie kwalifikacji AUD.06. Obsługa sceny:</li></ol>\n<p>a) konfigurowania systemów scenicznych,<br>b) obsługiwania systemów scenicznych;</p>\n<ol><li>w zakresie kwalifikacji AUD.07. Realizacja nagłośnień:</li></ol>\n<p>a) konfigurowania systemów nagłośnieniowych,<br>b) obsługiwania systemów nagłośnieniowych.<br>EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH KRYTERIÓW<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji AUD.06. Obsługa sceny niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych<br>efektów kształcenia:<br>AUD.06. Obsługa sceny<br>AUD.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>analizuje pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną</li></ol>\n<p>pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska<br>i ergonomią</p>\n<ol><li>wymienia przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy,</li></ol>\n<p>ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wyjaśnia terminologię związaną z bezpieczeństwem i higieną pracy,</li></ol>\n<p>ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią<br>występującą w przepisach prawnych</p>\n<ol><li>rozróżnia typy znaków bezpieczeństwa i alarmów</li><li>opisuje znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne i ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej oraz sygnały alarmowe</p>\n<ol><li>określa zadania i uprawnienia instytucji oraz służb</li></ol>\n<p>działających w zakresie ochrony pracy i ochrony<br>środowiska</p>\n<ol><li>wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy</li></ol>\n<p>i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wymienia zadania instytucji oraz służb działających w zakresie</li></ol>\n<p>ochrony pracy i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>opisuje uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie</li></ol>\n<p>ochrony pracy i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>opisuje prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy</li></ol>\n<p>w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wymienia prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy</p>\n<ol><li>wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa</li></ol>\n<p>i higieny pracy</p>\n<ol><li>omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków pracownika</li></ol>\n<p>i pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>opisuje środki i sposoby zapobiegania zagrożeniom</li></ol>\n<p>w miejscu pracy</p>\n<ol><li>wymienia czynniki szkodliwe działające na organizm człowieka</li></ol>\n<p>na stanowisku pracy technika realizacji nagłośnień (np. hałas,<br>promieniowanie elektromagnetyczne)</p>\n<ol><li>opisuje skutki oddziaływania na organizm człowieka czynników</li></ol>\n<p>szkodliwych</p>\n<ol><li>opisuje wynikające z norm i przepisów dopuszczalne poziomy</li></ol>\n<p>narażenia na czynniki szkodliwe związane z pracą na stanowisku</p>\n<ol><li>opisuje sposoby przeciwdziałania czynnikom szkodliwym</li></ol>\n<p>na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>opisuje zagrożenia występujące na stanowisku pracy</li></ol>\n<p>80</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz</li></ol>\n<p>przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej<br>i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>objaśnia zasady bezpieczeństwa stosowane na stanowisku pracy</li></ol>\n<p>(np. kolejność uruchamiania urządzeń, korzystanie z urządzeń<br>elektrycznych)</p>\n<ol><li>objaśnia zasady dotyczące ochrony środowiska stosowane podczas</li></ol>\n<p>wykonywania czynności związanych z realizacją nagłośnienia</p>\n<ol><li>omawia stosowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy</li></ol>\n<p>na przykładzie sytuacji w miejscu pracy technika realizacji<br>nagłośnień</p>\n<ol><li>rozróżnia środki gaśnicze pod względem możliwości ich</li></ol>\n<p>zastosowania do gaszenia stanowisk komputerowych oraz urządzeń<br>elektrycznych</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami</li></ol>\n<p>ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy<br>oraz ochrony przeciwpożarowej</p>\n<ol><li>omawia zasady organizacji pracy i stanowisk z uwzględnieniem</li></ol>\n<p>przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej</p>\n<ol><li>opisuje działania prewencyjne zapobiegające powstaniu pożaru</li></ol>\n<p>lub innego zagrożenia na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>opisuje organizację stanowiska pracy technika realizacji nagłośnień</li></ol>\n<p>zgodnie z zasadami ergonomii i wytycznymi i normami dotyczącymi<br>ochrony słuchu</p>\n<ol><li>opisuje sposób łączenia urządzeń i organizacji kablowej</li></ol>\n<p>uwzględniający przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz<br>ochrony przeciwpożarowej</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>opisuje środki ochrony indywidualnej stosowane na stanowisku</li></ol>\n<p>pracy</p>\n<ol><li>opisuje środki ochrony zbiorowej stosowane w środowisku pracy</li><li>używa środków ochrony indywidualnej podczas realizacji zadań</li><li>dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane</li></ol>\n<p>podczas pracy z dźwiękiem do panujących warunków</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów</li></ol>\n<p>obserwowanych u poszkodowanego</p>\n<ol><li>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku</li><li>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej</li><li>powiadamia odpowiednie służby</li><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach</li></ol>\n<p>nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie,<br>amputacja, złamanie, oparzenie</p>\n<ol><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach</li></ol>\n<p>nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar</p>\n<ol><li>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie</li></ol>\n<p>z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady<br>Resuscytacji<br>AUD.06.2. Podstawy realizacji nagrań i nagłośnień<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się specjalistyczną terminologią zawodową</li><li>klasyfikuje urządzenia i procesy stosowane w realizacji nagrań</li></ol>\n<p>i nagłośnień pod względem przeznaczenia</p>\n<ol><li>nazywa urządzenia i procesy stosowane w realizacji nagrań</li></ol>\n<p>i nagłośnień</p>\n<ol><li>wyjaśnia specjalistyczne określenia stosowane w dokumentacji</li></ol>\n<p>dotyczącej realizacji nagrań i nagłośnień</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją dotyczącą obsługi urządzeń</li></ol>\n<p>i oprogramowania komputerowego oraz schematami<br>blokowymi</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje dokumentacji dotyczącej obsługi urządzeń</li></ol>\n<p>i oprogramowania komputerowego pod względem obszaru<br>zastosowania</p>\n<ol><li>wyjaśnia symbole i piktogramy stosowane w dokumentacji</li></ol>\n<p>dotyczącej obsługi urządzeń i oprogramowania komputerowego<br>i na schematach blokowych</p>\n<ol><li>opisuje drogę sygnału w torze fonicznym na podstawie schematu</li></ol>\n<p>blokowego<br>81</p>\n<ol><li>wyjaśnia schematy i rysunki zawarte w dokumentacji dotyczącej</li></ol>\n<p>oprogramowania komputerowego i obsługi urządzeń</p>\n<ol><li>odnajduje dane oraz cechy charakterystyczne urządzeń</li></ol>\n<p>i procesów w źródłach informacji</p>\n<ol><li>wykonuje szkice i schematy związane z realizacją zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>wykorzystuje wiedzę z zakresu akustyki muzycznej</li></ol>\n<p>podczas realizacji nagłośnień</p>\n<ol><li>opisuje budowę aparatu mowy</li><li>opisuje właściwości akustyczne mowy i śpiewu</li><li>klasyfikuje instrumenty muzyczne</li><li>opisuje budowę instrumentów muzycznych</li><li>omawia właściwości akustyczne instrumentów muzycznych,</li></ol>\n<p>a szczególnie charakterystyki promieniowania kierunkowego<br>instrumentów muzycznych</p>\n<ol><li>wymienia instrumenty muzyczne o nieokreślonej wysokości dźwięku</li><li>opisuje właściwości akustyczne instrumentów muzycznych</li></ol>\n<p>o nieokreślonej wysokości dźwięku</p>\n<ol><li>charakteryzuje zależności między cechami fizycznymi</li></ol>\n<p>dźwięku a cechami wrażeniowymi dźwięku</p>\n<ol><li>opisuje budowę i funkcjonowanie narządu słuchu ludzkiego</li><li>objaśnia mechanizm przetwarzania dźwięku w układzie słuchowym</li><li>definiuje pojęcie percepcji słuchowej</li><li>definiuje pojęcie stratnej kompresji dźwięku</li><li>charakteryzuje parametry techniczne sygnałów</li></ol>\n<p>fonicznych i plików dźwiękowych w domenie analogowej<br>i cyfrowej</p>\n<ol><li>opisuje parametry techniczne analogowych i cyfrowych sygnałów</li></ol>\n<p>fonicznych</p>\n<ol><li>objaśnia zasadę działania przetworników analogowo-cyfrowych</li></ol>\n<p>i cyfrowo-analogowych</p>\n<ol><li>opisuje wymagania techniczne dotyczące nagrań dźwiękowych</li><li>rozróżnia typy plików dźwiękowych na podstawie rozszerzenia</li></ol>\n<p>nazwy pliku</p>\n<ol><li>opisuje parametry techniczne plików dźwiękowych</li><li>wykorzystuje mierniki do analizy parametrów sygnałów</li></ol>\n<p>fonicznych i plików dźwiękowych</p>\n<ol><li>rozróżnia mierniki pod względem analizowanego parametru</li><li>dokonuje pomiaru parametrów sygnałów fonicznych i plików</li></ol>\n<p>dźwiękowych za pomocą mierników</p>\n<ol><li>objaśnia wyniki dokonanych pomiarów sygnałów fonicznych i plików</li></ol>\n<p>dźwiękowych</p>\n<ol><li>charakteryzuje urządzenia, osprzęt pomocniczy</li></ol>\n<p>i oprogramowanie stosowane przy realizacji nagrań<br>i nagłośnień</p>\n<ol><li>rozróżnia urządzenia, osprzęt pomocniczy i oprogramowanie</li></ol>\n<p>do realizacji nagrań i nagłośnień pod względem przeznaczenia</p>\n<ol><li>opisuje parametry urządzeń, osprzętu pomocniczego</li></ol>\n<p>i oprogramowania stosowanego przy realizacji nagrań i nagłośnień</p>\n<ol><li>objaśnia zasady funkcjonowania urządzeń, osprzętu pomocniczego</li></ol>\n<p>i oprogramowania stosowanego przy realizacji nagrań i nagłośnień</p>\n<ol><li>objaśnia metody stosowania urządzeń, osprzętu pomocniczego</li></ol>\n<p>i oprogramowania stosowanego przy realizacji nagrań i nagłośnień</p>\n<ol><li>charakteryzuje techniki przetwarzania dźwięku</li><li>rozróżnia techniki przetwarzania dźwięku w zakresie dynamiki,</li></ol>\n<p>barwy, przestrzeni oraz czasu</p>\n<ol><li>wskazuje narzędzia do przetwarzania dźwięku w zakresie dynamiki,</li></ol>\n<p>barwy, przestrzeni oraz czasu</p>\n<ol><li>opisuje procesy przetwarzania dźwięku w zakresie dynamiki, barwy,</li></ol>\n<p>przestrzeni oraz czasu</p>\n<ol><li>rozróżnia formy muzyczne</li><li>opisuje elementy dzieła muzycznego</li><li>odczytuje znaki i symbole muzyczne w zapisie nutowym</li><li>stosuje różne sposoby nagłośnienia wykonawców</li></ol>\n<p>w zależności od gatunku muzycznego</p>\n<ol><li>rozróżnia współczesne gatunki muzyczne na podstawie opisu</li></ol>\n<p>i analizy słuchowej</p>\n<ol><li>opisuje współczesne gatunki muzyczne</li><li>stosuje różne działania warsztatowe w celu wyeksponowania cech</li></ol>\n<p>charakterystycznych gatunku nagrywanej muzyki</p>\n<ol><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny</li></ol>\n<p>zgodności podczas realizacji zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia cele normalizacji krajowej</li><li>wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy</li><li>rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej</li></ol>\n<p>i krajowej</p>\n<ol><li>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny</li></ol>\n<p>zgodności<br>82<br>AUD.06.3. Zasady obsługi sceny<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się specjalistyczną terminologią zawodową</li></ol>\n<p>z zakresu obsługi sceny<br>1)<br>podaje definicje pojęć z zakresu obsługi sceny<br>2)<br>interpretuje symbole i piktogramy stosowane w systemach<br>scenicznych<br>3)<br>wykorzystuje dostępne zasoby sieci komputerowej i literatury<br>branżowej do pozyskiwania informacji zawodowych</p>\n<ol><li>posługuje się instrukcjami obsługi urządzeń scenicznych</li></ol>\n<p>1)<br>interpretuje oznaczenia umieszczone na urządzeniach<br>2)<br>opisuje dokumentację obsługi sceny, rider techniczny<br>3)<br>określa parametry techniczne stosowanych urządzeń</p>\n<ol><li>charakteryzuje elementy sceny</li></ol>\n<p>1)<br>wskazuje elementy konstrukcyjne sceny<br>2)<br>wyjaśnia schematy oraz rysunki zawarte w dokumentacji<br>technicznej sceny<br>3)<br>wymienia elementy montażowe sceny<br>4)<br>klasyfikuje urządzenia i akcesoria służące do nagłośnienia sceny<br>ze względu na parametry i zastosowanie<br>5)<br>klasyfikuje urządzenia i akcesoria służące do oświetlenia sceny<br>ze względu na parametry i zastosowanie<br>6)<br>omawia rodzaje i formaty połączeń urządzeń sterujących systemami<br>scenicznymi<br>7)<br>klasyfikuje urządzenia służące do tworzenia efektów specjalnych<br>ze względu na parametry i zastosowanie</p>\n<ol><li>charakteryzuje zjawiska akustyczne</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje parametry fal akustycznych<br>2)<br>wymienia przetworniki elektroakustyczne<br>3)<br>określa właściwości akustyczne materiałów<br>4)<br>definiuje właściwości pola akustycznego</p>\n<ol><li>charakteryzuje oprogramowanie wspomagające</li></ol>\n<p>nagłośnienie oraz oświetlenie sceny<br>1)<br>wskazuje oprogramowanie do planowania nagłośnienia przestrzeni<br>akustycznej<br>2)<br>wskazuje oprogramowanie do planowania systemu oświetlenia<br>sceny<br>3)<br>wyjaśnia funkcje oprogramowania do planowania nagłośnienia<br>przestrzeni akustycznej<br>4)<br>wyjaśnia funkcje oprogramowania do planowania systemu<br>oświetlenia sceny<br>5)<br>opisuje oprogramowanie do sterowania systemami nagłośnienia<br>6)<br>opisuje oprogramowanie do sterowania systemami oświetleniowymi<br>7)<br>zestawia oprogramowanie do pomiarów akustycznych<br>oraz oświetleniowych<br>8)<br>opisuje działanie oprogramowania do pomiarów akustycznych<br>oraz oświetleniowych</p>\n<ol><li>stosuje prawa elektrotechniki podczas realizacji zadań</li></ol>\n<p>zawodowych<br>1)<br>definiuje pojęcia stosowane w elektrotechnice<br>2)<br>przelicza jednostki elektryczne<br>3)<br>podaje wzory stosowane do obliczania wartości elektrycznych<br>4)<br>zestawia urządzenia na podstawie dopasowania parametrów<br>elektrycznych</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa w zakresie obsługi sceny</li></ol>\n<p>1)<br>sprawdza stosowane urządzenia pod względem dopuszczenia<br>do użytkowania na terenie danego kraju (np. systemy<br>bezprzewodowe)<br>2)<br>kontroluje zgodność konfiguracji systemu scenicznego z przepisami<br>prawa<br>AUD.06.4. Przygotowanie urządzeń oraz oprogramowania do obsługi sceny<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>dobiera urządzenia systemu scenicznego</li></ol>\n<p>1)<br>wybiera urządzenia na podstawie dokumentacji technicznej, ridera<br>technicznego<br>2)<br>łączy elementy systemu scenicznego zgodnie z dokumentacją<br>techniczną<br>3)<br>dobiera przewody do podłączenia urządzeń systemu scenicznego<br>4)<br>łączy elementy systemu scenicznego zgodnie z dokumentacją<br>83<br>techniczną<br>5)<br>rozpoznaje techniki zwijania i rozwijania przewodów</p>\n<ol><li>dobiera oprogramowanie wspomagające nagłośnienie</li></ol>\n<p>oraz oświetlenie sceny<br>1)<br>wykorzystuje dostępne zasoby internetu w celu pozyskania<br>oprogramowania wspomagającego nagłośnienie oraz oświetlenie<br>sceny<br>2)<br>instaluje oprogramowanie wspomagające nagłośnienie oraz<br>oświetlenie sceny<br>3)<br>używa oprogramowania zgodnie z celem realizacji zadania<br>zawodowego</p>\n<ol><li>weryfikuje działanie elementów systemu scenicznego</li></ol>\n<p>1)<br>uruchamia urządzenia oraz oprogramowanie wspomagające<br>nagłośnienie i oświetlenie sceny zgodnie z instrukcją obsługi<br>2)<br>ocenia poprawność działania elementów systemu scenicznego<br>3)<br>mierzy poprawność działania elementów systemu scenicznego<br>4)<br>modyfikuje ustawienia elementów systemu scenicznego zgodnie<br>z oceną i pomiarami funkcjonowania<br>AUD.06.5. Konfiguracja sceny<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>współpracuje z realizatorami nagłośnienia</li></ol>\n<p>oraz oświetlenia<br>1)<br>analizuje poprawność działania systemu scenicznego<br>2)<br>śledzi wskazania przyrządów pomiarowych<br>3)<br>gromadzi i wymienia informacje z realizatorami nagłośnienia<br>oraz oświetlenia<br>4)<br>współpracuje z zespołem obsługującym scenę</p>\n<ol><li>koryguje konfigurację systemu scenicznego</li><li>modyfikuje nastawy elementów systemu scenicznego</li><li>zmienia konfigurację urządzeń i akcesoriów nagłośnienia</li></ol>\n<p>oraz oświetlenia</p>\n<ol><li>identyfikuje i usuwa drobne usterki</li><li>wymienia wadliwe komponenty systemu scenicznego</li></ol>\n<p>AUD.06.6. Język angielski zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się podstawowym zasobem środków</li></ol>\n<p>językowych w języku angielskim (ze szczególnym<br>uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym<br>realizację czynności zawodowych w zakresie tematów<br>związanych:<br>a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem<br>b) z głównymi technologiami stosowanymi w danym<br>zawodzie<br>c)<br>z dokumentacją związaną z danym zawodem<br>d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację</li></ol>\n<p>czynności zawodowych w zakresie:<br>a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym<br>związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy<br>b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych<br>do realizacji czynności zawodowych<br>c)<br>procesów i procedur związanych z realizacją zadań<br>zawodowych<br>d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych<br>z wykonywaniem zadań zawodowych<br>e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta</p>\n<ol><li>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane</li></ol>\n<p>wyraźnie, w standardowej odmianie języka angielskiego,<br>a także proste wypowiedzi pisemne w języku<br>angielskim, w zakresie umożliwiającym realizację zadań<br>zawodowych:<br>a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,<br>komunikaty, instrukcje, filmy instruktażowe,<br>prezentacje), artykułowane wyraźnie,<br>w standardowej odmianie języka<br>b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. napisy, broszury,<br>instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację<br>zawodową)</p>\n<ol><li>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi</li></ol>\n<p>lub tekstu</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub w tekście określone informacje</li><li>rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu</li><li>układa informacje w określonym porządku</li><li>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne</li></ol>\n<p>wypowiedzi ustne i pisemne w języku angielskim,<br>w zakresie umożliwiającym realizację zadań<br>zawodowych:<br>a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi</p>\n<ol><li>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami</li></ol>\n<p>zawodowymi</p>\n<ol><li>przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach</li></ol>\n<p>zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)</p>\n<ol><li>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko</li></ol>\n<p>84<br>ustne dotyczące czynności zawodowych<br>(np. polecenie, komunikat, instrukcję)<br>b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi<br>pisemne dotyczące czynności zawodowych<br>(np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV,<br>list motywacyjny, dokument związany<br>z wykonywanym zawodem - według wzoru)</p>\n<ol><li>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze</li><li>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności</li></ol>\n<p>od sytuacji</p>\n<ol><li>uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach</li></ol>\n<p>związanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje<br>w języku angielskim w sposób zrozumiały, adekwatnie<br>do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego<br>tekstu:<br>a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym<br>pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym<br>rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego<br>(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument<br>związany z wykonywanym zawodem) w typowych<br>sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych</p>\n<ol><li>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę</li><li>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia</li><li>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub</li></ol>\n<p>nie zgadza z opiniami innych osób</p>\n<ol><li>prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi</li><li>stosuje zwroty i formy grzecznościowe</li><li>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</li><li>zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego</li></ol>\n<p>w języku angielskim w typowych sytuacjach związanych<br>z wykonywaniem czynności zawodowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w materiałach</li></ol>\n<p>wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach)<br>oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)</p>\n<ol><li>przekazuje w języku polskim informacje podane w języku angielskim</li><li>przekazuje w języku angielskim informacje podane w języku polskim</li></ol>\n<p>lub angielskim</p>\n<ol><li>przedstawia publicznie w języku angielskim wcześniej opracowany</li></ol>\n<p>materiał, np. prezentację</p>\n<ol><li>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych</li></ol>\n<p>umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość<br>językową<br>a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy<br>nad językiem<br>b) współdziała w grupie<br>c)<br>korzysta ze źródeł informacji w języku angielskim<br>d) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne</p>\n<ol><li>korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego</li><li>współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe</li><li>korzysta z tekstów w języku angielskim, również za pomocą</li></ol>\n<p>technologii informacyjno-komunikacyjnych</p>\n<ol><li>identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy</li><li>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu</li></ol>\n<p>określić znaczenie słowa</p>\n<ol><li>upraszcza (jeżeli jest to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane</li></ol>\n<p>słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne<br>AUD.06.7. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki zawodowej</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje zasady etykiety w komunikacji z przełożonym,<br>współpracownikami i klientami w codziennych kontaktach<br>2)<br>opisuje reguły i procedury obowiązujące w środowisku pracy<br>3)<br>opisuje zasady rzetelności i lojalności<br>4)<br>opisuje zasady etyczne i prawne, związane z ochroną własności<br>intelektualnej i ochroną danych osobowych<br>5)<br>opisuje zasady formułowania opinii zgodnie z przyjętymi normami<br>społecznymi</p>\n<ol><li>planuje wykonanie zadania zawodowego związanego</li></ol>\n<p>z realizacją nagłośnień</p>\n<ol><li>odczytuje dokumentację zlecenia realizacji nagłośnień</li><li>szacuje czas, zapotrzebowanie materiałowe i budżet zadania</li></ol>\n<p>na podstawie zlecenia</p>\n<ol><li>określa zapotrzebowanie na zasoby ludzkie do wykonania zadania</li></ol>\n<p>na podstawie zlecenia</p>\n<ol><li>sporządza plan działania zgodnie ze zleceniem oraz dostępnymi</li></ol>\n<p>środkami</p>\n<ol><li>ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania</li><li>określa zakres odpowiedzialności za skutki decyzji i działań</li><li>omawia obszary odpowiedzialności prawnej za podejmowane</li></ol>\n<p>działania</p>\n<ol><li>opisuje znaczenie swojego zachowania w grupie</li></ol>\n<p>85</p>\n<ol><li>przewiduje konsekwencje swoich działań dla innych członków</li></ol>\n<p>zespołu</p>\n<ol><li>wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje sposoby rozwijania kreatywności<br>2)<br>określa sposoby analizy zmieniającej się sytuacji<br>3)<br>opisuje ryzyko związane z podejmowaniem działań bez właściwej<br>oceny sytuacji<br>4)<br>podejmuje decyzje w sytuacjach nietypowych</p>\n<ol><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</li></ol>\n<p>1)<br>wymienia najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy<br>zawodowej<br>2)<br>opisuje wpływ stresu na organizm człowieka<br>3)<br>wskazuje przykłady technik radzenia sobie ze stresem</p>\n<ol><li>doskonali wiedzę i umiejętności zawodowe</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje obszar umiejętności i kompetencji niezbędnych do realizacji<br>nagłośnień<br>2)<br>określa zakres własnej wiedzy, umiejętności i doświadczenia<br>3)<br>identyfikuje obszary wiedzy i umiejętności wymagające doskonalenia<br>4)<br>wyznacza sobie cele rozwojowe<br>5)<br>planuje własny rozwój zawodowy</p>\n<ol><li>negocjuje warunki porozumień</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje techniki prowadzenia negocjacji<br>2)<br>przedstawia własny punkt postrzegania sposobu rozwiązania<br>problemu z wykorzystaniem wiedzy z zakresu negocjacji<br>3)<br>identyfikuje możliwości kompromisu w negocjacjach warunków<br>porozumień<br>4)<br>analizuje umowy i porozumienia, uwzględniając korzyści dla stron</p>\n<ol><li>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje zasady komunikacji interpersonalnej<br>2)<br>używa zwrotów grzecznościowych w zależności od sytuacji<br>3)<br>opisuje metody aktywnego słuchania<br>4)<br>przeprowadza rozmowę z zastosowaniem zasad komunikacji<br>interpersonalnej</p>\n<ol><li>stosuje metody rozwiązywania problemów</li></ol>\n<p>1)<br>rozróżnia sytuacje problemowe pod względem źródła problemu<br>(np. materialne, emocjonalne, personalne, komunikacyjne, braku<br>informacji lub umiejętności)<br>2)<br>opisuje techniki rozwiązywania problemów w zależności od ich<br>źródła<br>3)<br>opisuje sytuację problemową z uwzględnieniem warunków<br>kulturowych i społecznych<br>4)<br>opisuje alternatywne techniki twórczego rozwiązywania problemów<br>AUD.06.8. Organizacja pracy małych zespołów<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>organizuje pracę zespołu w celu wykonania</li></ol>\n<p>przydzielonych zadań<br>1)<br>opisuje zadania wymagające pracy zespołowej<br>2)<br>ocenia zasoby personalne pod względem kompetencji i możliwości<br>współdziałania<br>3)<br>sporządza harmonogram prac zespołu<br>4)<br>ocenia proces pracy zespołowej<br>5)<br>modyfikuje proces pracy z uwzględnieniem opinii i sugestii członków<br>zespołu</p>\n<ol><li>monitoruje stopień realizacji zadań w zespole</li><li>opisuje sposoby nadzoru nad wykonywaniem zadań</li><li>ocenia postęp wykonywania zadań</li><li>modyfikuje przydzielenie zadań na podstawie postępu prac członków</li></ol>\n<p>zespołu</p>\n<ol><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne</li></ol>\n<p>wpływające na poprawę warunków i jakości pracy</p>\n<ol><li>opisuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie jakości pracy</li><li>dokonuje optymalizacji organizacji pracy</li><li>dokonuje modernizacji stanowiska pracy</li></ol>\n<p>86<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji AUD.07. Realizacja nagłośnień niezbędne jest osiągnięcie niżej<br>wymienionych efektów kształcenia:<br>AUD.07. Realizacja nagłośnień<br>AUD.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przeciwdziała narażeniu na czynniki szkodliwe</li></ol>\n<p>na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>wymienia czynniki szkodliwe działające na organizm człowieka</li></ol>\n<p>na stanowisku pracy (np. hałas, promieniowanie<br>elektromagnetyczne)</p>\n<ol><li>opisuje skutki oddziaływania na organizm człowieka czynników</li></ol>\n<p>szkodliwych</p>\n<ol><li>opisuje wynikające z norm i przepisów prawa dopuszczalne poziomy</li></ol>\n<p>narażenia na czynniki szkodliwe związane z pracą na stanowisku</p>\n<ol><li>opisuje sposoby przeciwdziałania zagrożeniom występującym</li></ol>\n<p>na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz</li></ol>\n<p>przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej<br>i ochrony środowiska związane z realizacją nagłośnienia</p>\n<ol><li>objaśnia zasady bezpieczeństwa stosowane na stanowisku pracy</li></ol>\n<p>(np. kolejność uruchamiania urządzeń, korzystanie z urządzeń<br>elektrycznych)</p>\n<ol><li>objaśnia zasady dotyczące ochrony środowiska stosowane podczas</li></ol>\n<p>wykonywania czynności związanych z realizacją nagłośnienia</p>\n<ol><li>wymienia sposoby przeciwdziałania ryzyku zawodowemu realizatora</li></ol>\n<p>nagłośnienia</p>\n<ol><li>omawia stosowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy</li></ol>\n<p>na przykładzie sytuacji w środowisku pracy</p>\n<ol><li>rozróżnia środki gaśnicze pod względem możliwości</li></ol>\n<p>ich zastosowania do gaszenia stanowisk komputerowych oraz<br>urządzeń elektrycznych</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami</li></ol>\n<p>ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy<br>oraz ochrony przeciwpożarowej</p>\n<ol><li>omawia zasady organizacji stanowiska pracy z uwzględnieniem</li></ol>\n<p>przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony<br>przeciwpożarowej</p>\n<ol><li>opisuje działania prewencyjne zapobiegające powstaniu pożaru lub</li></ol>\n<p>innego zagrożenia na stanowisku pracy</p>\n<ol><li>opisuje organizację stanowiska pracy zgodnie z wytycznymi</li></ol>\n<p>i normami dotyczącymi ochrony słuchu</p>\n<ol><li>opisuje sposób łączenia urządzeń i organizacji okablowania</li></ol>\n<p>uwzględniający przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz<br>ochrony przeciwpożarowej</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas</li></ol>\n<p>wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>opisuje środki ochrony indywidualnej stosowane na stanowisku</li><li>opisuje środki ochrony zbiorowej stosowane w środowisku pracy</li><li>używa środków ochrony indywidualnej podczas realizacji zadań</li><li>dopasowuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane</li></ol>\n<p>podczas pracy z dźwiękiem do panujących warunków</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia</li></ol>\n<p>zdrowotnego</p>\n<ol><li>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów</li></ol>\n<p>obserwowanych u poszkodowanego</p>\n<ol><li>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku</li><li>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej</li><li>powiadamia odpowiednie służby</li><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach</li></ol>\n<p>nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie,<br>amputacja, złamanie, oparzenie</p>\n<ol><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach</li></ol>\n<p>nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar</p>\n<ol><li>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie</li></ol>\n<p>z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady<br>Resuscytacji<br>87<br>AUD.07.2. Podstawy realizacji nagrań i nagłośnień<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się specjalistyczną terminologią zawodową</li><li>klasyfikuje urządzenia i procesy stosowane w realizacji nagrań</li></ol>\n<p>i nagłośnień pod względem przeznaczenia</p>\n<ol><li>nazywa urządzenia i procesy stosowane w realizacji nagrań</li></ol>\n<p>i nagłośnień</p>\n<ol><li>wyjaśnia specjalistyczne określenia stosowane w dokumentacji</li></ol>\n<p>dotyczącej realizacji nagrań i nagłośnień</p>\n<ol><li>posługuje się dokumentacją dotyczącą obsługi urządzeń</li></ol>\n<p>i oprogramowania komputerowego oraz schematami<br>blokowymi</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje dokumentacji dotyczącej obsługi urządzeń</li></ol>\n<p>i oprogramowania komputerowego pod względem obszaru<br>zastosowania</p>\n<ol><li>wyjaśnia symbole i piktogramy stosowane w dokumentacji</li></ol>\n<p>dotyczącej obsługi urządzeń i oprogramowania komputerowego<br>i na schematach blokowych</p>\n<ol><li>opisuje drogę sygnału w torze fonicznym na podstawie schematu</li></ol>\n<p>blokowego</p>\n<ol><li>wyjaśnia schematy i rysunki zawarte w dokumentacji dotyczącej</li></ol>\n<p>oprogramowania komputerowego i obsługi urządzeń</p>\n<ol><li>odnajduje dane oraz cechy charakterystyczne urządzeń i procesów</li></ol>\n<p>w źródłach informacji</p>\n<ol><li>wykonuje szkice i schematy związane z realizacją zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>wykorzystuje wiedzę z zakresu akustyki muzycznej</li></ol>\n<p>podczas realizacji nagłośnień</p>\n<ol><li>opisuje budowę aparatu mowy</li><li>opisuje właściwości akustyczne mowy i śpiewu</li><li>klasyfikuje instrumenty muzyczne</li><li>opisuje budowę instrumentów muzycznych</li><li>omawia właściwości akustyczne instrumentów muzycznych,</li></ol>\n<p>a szczególnie charakterystyki promieniowania kierunkowego<br>instrumentów muzycznych</p>\n<ol><li>wymienia instrumenty muzyczne o nieokreślonej wysokości dźwięku</li><li>opisuje właściwości akustyczne instrumentów muzycznych</li></ol>\n<p>o nieokreślonej wysokości dźwięku</p>\n<ol><li>charakteryzuje zależności między cechami fizycznymi</li></ol>\n<p>dźwięku a cechami wrażeniowymi dźwięku</p>\n<ol><li>opisuje budowę i funkcjonowanie narządu słuchu ludzkiego</li><li>objaśnia mechanizm przetwarzania dźwięku w układzie słuchowym</li><li>definiuje pojęcie percepcji słuchowej</li><li>definiuje pojęcie stratnej kompresji dźwięku</li><li>charakteryzuje parametry techniczne sygnałów</li></ol>\n<p>fonicznych i plików dźwiękowych w domenie analogowej<br>i cyfrowej</p>\n<ol><li>opisuje parametry techniczne analogowych i cyfrowych sygnałów</li></ol>\n<p>fonicznych</p>\n<ol><li>objaśnia zasadę działania przetworników analogowo-cyfrowych</li></ol>\n<p>i cyfrowo-analogowych</p>\n<ol><li>opisuje wymagania techniczne dotyczące nagrań dźwiękowych</li><li>rozróżnia typy plików dźwiękowych na podstawie rozszerzenia</li></ol>\n<p>nazwy pliku</p>\n<ol><li>opisuje parametry techniczne plików dźwiękowych</li><li>wykorzystuje mierniki do analizy parametrów sygnałów</li></ol>\n<p>fonicznych i plików dźwiękowych</p>\n<ol><li>rozróżnia mierniki pod względem analizowanego parametru</li><li>dokonuje pomiaru parametrów sygnałów fonicznych i plików</li></ol>\n<p>dźwiękowych za pomocą mierników</p>\n<ol><li>objaśnia wyniki dokonanych pomiarów sygnałów fonicznych i plików</li></ol>\n<p>dźwiękowych</p>\n<ol><li>charakteryzuje urządzenia, osprzęt pomocniczy</li></ol>\n<p>i oprogramowanie stosowane przy realizacji nagrań<br>i nagłośnień</p>\n<ol><li>rozróżnia urządzenia, osprzęt pomocniczy i oprogramowanie</li></ol>\n<p>do realizacji nagrań i nagłośnień pod względem przeznaczenia</p>\n<ol><li>opisuje parametry urządzeń, osprzętu pomocniczego</li></ol>\n<p>i oprogramowania stosowanego przy realizacji nagrań i nagłośnień</p>\n<ol><li>objaśnia zasady funkcjonowania urządzeń, osprzętu pomocniczego</li></ol>\n<p>i oprogramowania stosowanego przy realizacji nagrań i nagłośnień</p>\n<ol><li>objaśnia metody stosowania urządzeń, osprzętu pomocniczego</li></ol>\n<p>i oprogramowania stosowanego przy realizacji nagrań i nagłośnień</p>\n<ol><li>charakteryzuje techniki przetwarzania dźwięku</li><li>rozróżnia techniki przetwarzania dźwięku w zakresie dynamiki,</li></ol>\n<p>barwy, przestrzeni oraz czasu<br>88</p>\n<ol><li>wskazuje narzędzia do przetwarzania dźwięku w zakresie dynamiki,</li></ol>\n<p>barwy, przestrzeni oraz czasu</p>\n<ol><li>opisuje procesy przetwarzania dźwięku w zakresie dynamiki, barwy,</li></ol>\n<p>przestrzeni oraz czasu</p>\n<ol><li>rozróżnia formy muzyczne</li><li>opisuje elementy dzieła muzycznego</li><li>odczytuje znaki i symbole muzyczne w zapisie nutowym</li><li>stosuje różne sposoby nagłośnienia wykonawców</li></ol>\n<p>w zależności od gatunku muzycznego</p>\n<ol><li>rozróżnia współczesne gatunki muzyczne na podstawie opisu</li></ol>\n<p>i analizy słuchowej</p>\n<ol><li>opisuje współczesne gatunki muzyczne</li><li>stosuje różne działania warsztatowe w celu wyeksponowania cech</li></ol>\n<p>charakterystycznych gatunku nagrywanej muzyki</p>\n<ol><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności</li></ol>\n<p>podczas realizacji zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia cele normalizacji krajowej</li><li>wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy</li><li>rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej</li></ol>\n<p>i krajowej</p>\n<ol><li>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny</li></ol>\n<p>zgodności<br>AUD.07.3. Dobór urządzeń dźwiękowych do realizacji nagłośnienia<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje bloki konsolet mikserskich</li></ol>\n<p>1)<br>klasyfikuje konsolety mikserskie ze względu na konstrukcję<br>2)<br>klasyfikuje konsolety mikserskie ze względu<br>na przeznaczenie<br>3)<br>wyjaśnia funkcje bloków konsolety mikserskiej<br>4)<br>opisuje drogę sygnału przez bloki konsolety mikserskiej<br>5)<br>wskazuje sposoby komutacji sygnałów fonicznych pomiędzy<br>blokami konsolety mikserskiej</p>\n<ol><li>dobiera urządzenia nagłaśniające do nagłośnienia planu</li></ol>\n<p>dźwiękowego<br>1)<br>klasyfikuje systemy nagłośnieniowe pod względem konstrukcji<br>2)<br>klasyfikuje systemy nagłośnieniowe pod względem przeznaczenia<br>3)<br>wskazuje czynniki wpływające na dobór mocy systemu<br>nagłośnieniowego<br>4)<br>oblicza moc systemu nagłośnieniowego<br>5)<br>wskazuje kryteria doboru urządzeń nagłośnieniowych<br>do nagłośnienia planu dźwiękowego<br>6)<br>wskazuje sposoby łączenia wzmacniaczy z zestawami<br>głośnikowymi<br>7)<br>zestawia wzmacniacze i głośniki z uwzględnieniem impedancji<br>i mocy</p>\n<ol><li>określa stan techniczny urządzeń nagłośnieniowych oraz</li></ol>\n<p>sprzętu pomocniczego<br>1)<br>ocenia wzrokowo stan techniczny urządzeń nagłośnieniowych<br>2)<br>dokonuje pomiarów parametrów elektrycznych za pomocą miernika<br>uniwersalnego<br>3)<br>sprawdza aktualność oprogramowania do realizacji nagłośnienia<br>4)<br>aktualizuje oprogramowanie do realizacji nagłośnienia<br>5)<br>sprawdza przewody i kable za pomocą testera<br>AUD.07.4. Integracja systemów nagłośnieniowych z zewnętrznymi systemami scenicznymi<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>integruje system nagłośnieniowy z innymi systemami</li></ol>\n<p>techniki scenicznej:<br>a) rozróżnia typy i techniki przesyłu sygnałów<br>synchronizujących wydarzenia w urządzeniach<br>różnych specjalizacji technologicznych<br>b) konfiguruje konsolety mikserskie i urządzenia<br>efektowe, aby mogły wysyłać i odbierać komunikaty<br>powodujące zmianę ustawień w określonym czasie</p>\n<ol><li>rozpoznaje formaty kodów synchronizacji czasowej stosowane</li></ol>\n<p>w systemach elektroakustycznych</p>\n<ol><li>definiuje parametry kodów synchronizacji</li><li>wskazuje typy złączy stosowanych do przesyłania kodów</li></ol>\n<p>synchronizacji</p>\n<ol><li>synchronizuje uprzednio niezsynchronizowane urządzenia</li></ol>\n<p>synchronizacyjne</p>\n<ol><li>stosuje różne połączenia i zestawienia urządzeń</li></ol>\n<p>nagłośnieniowych<br>1)<br>rozpoznaje formaty do transmisji cyfrowej sygnałów dźwiękowych<br>2)<br>rozpoznaje złącza analogowe i cyfrowe<br>3)<br>opisuje parametry złączy analogowych i cyfrowych<br>4)<br>przetwarza sygnały za pomocą przetworników analogowo-<br>cyfrowych oraz cyfrowo-analogowych<br>5)<br>przetwarza dane w formatach sygnałów cyfrowych<br>89</p>\n<ol><li>posługuje się oprogramowaniem komputerowym</li></ol>\n<p>wspomagającym konfigurację systemu nagłośnieniowego<br>1)<br>dobiera oprogramowanie komputerowe służące do wspierania<br>procesu konfiguracji systemu nagłośnieniowego<br>2)<br>przeprowadza konfigurację systemu nagłośnieniowego<br>z zastosowaniem oprogramowania komputerowego<br>3)<br>analizuje wyniki z przeprowadzonych symulacji propagacji dźwięku<br>uzyskane za pomocą oprogramowania komputerowego<br>AUD.07.5. Instalacja i korekta systemów nagłośnieniowych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>analizuje plan nagłośnieniowy</li></ol>\n<p>1)<br>dokonuje oceny słuchowej akustyki pomieszczenia<br>2)<br>opisuje właściwości akustyki pomieszczenia<br>3)<br>prognozuje działanie systemu nagłośnieniowego w pomieszczeniu<br>4)<br>określa sposób montażu systemu nagłośnieniowego widowni oraz<br>sceny<br>5)<br>planuje rozmieszczenie systemu głośników dla osiągnięcia<br>równomiernego pokrycia dźwiękiem nagłaśnianej przestrzeni<br>6)<br>przygotowuje dokumentację rozmieszczenia elementów systemu<br>nagłośnieniowego</p>\n<ol><li>instaluje system nagłośnieniowy</li><li>stosuje się do uwag zawartych w dokumentacji rozmieszczenia</li></ol>\n<p>elementów systemu nagłośnieniowego i riderze technicznym</p>\n<ol><li>dobiera urządzenia z uwzględnieniem właściwości planu</li></ol>\n<p>nagłośnieniowego</p>\n<ol><li>rozmieszcza elementy systemu nagłośnieniowego</li><li>konfiguruje urządzenia systemu nagłośnieniowego</li><li>uruchamia system nagłośnienia widowni oraz sceny</li><li>stosuje techniki pomiarowe do strojenia systemu</li></ol>\n<p>nagłośnieniowego</p>\n<ol><li>dobiera oprogramowanie służące do pomiarów odpowiedzi</li></ol>\n<p>akustycznej systemu nagłośnieniowego</p>\n<ol><li>przeprowadza pomiary systemu nagłośnieniowego</li><li>interpretuje wyniki pomiarów systemu nagłośnieniowego</li><li>dokonuje korekty charakterystyki częstotliwościowej systemów</li></ol>\n<p>głośnikowych</p>\n<ol><li>wykrywa niezgodności czasowe źródeł dźwięku</li><li>dopasowuje czasowo strefy systemów głośnikowych</li><li>dopasowuje fazowo zespoły głośnikowe</li><li>konfiguruje procesory zarządzające systemami</li></ol>\n<p>głośnikowymi</p>\n<ol><li>dobiera procesory zarządzające systemami głośnikowymi</li><li>wyszczególnia bloki procesorów głośnikowych</li><li>konfiguruje bloki procesorów głośnikowych</li><li>objaśnia parametry bloków procesorów głośnikowych</li><li>obsługuje procesory zarządzające systemami</li></ol>\n<p>głośnikowymi</p>\n<ol><li>opisuje typy złączy procesora głośnikowego</li><li>łączy procesor głośnikowy z innymi urządzeniami</li><li>ustawia parametry pracy poszczególnych bloków procesora</li></ol>\n<p>głośnikowego</p>\n<ol><li>steruje procesorem głośnikowym za pomocą interfejsów</li></ol>\n<p>użytkownika<br>AUD.07.6. Wykonywanie nagłośnienia plenerowego, estradowego i teatralnego<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>stosuje techniki mikrofonowe do nagłaśniania źródeł</li></ol>\n<p>dźwięku</p>\n<ol><li>dobiera odpowiednie mikrofony w zależności od rodzaju źródeł</li></ol>\n<p>dźwięku</p>\n<ol><li>opisuje techniki mikrofonowe w ujęciach bliskich i ogólnych</li><li>ustawia mikrofony odpowiednio względem źródeł dźwięku</li><li>obsługuje konsolety mikserskie do realizacji nagłośnienia</li></ol>\n<p>i realizacji odsłuchu<br>1)<br>opisuje funkcje poszczególnych bloków konsolety mikserskiej<br>2)<br>łączy bloki konsolet mikserskich<br>3)<br>opisuje parametry bloków konsolety mikserskiej<br>4)<br>korzysta z dostępnych regulacji poszczególnych bloków<br>funkcyjnych konsolety mikserskiej<br>5)<br>łączy konsolety z urządzeniami peryferyjnymi<br>6)<br>steruje drogą sygnałów fonicznych<br>7)<br>kontroluje poziomy sygnałów wejściowych oraz wyjściowych<br>w torach konsolety mikserskiej<br>90</p>\n<ol><li>obsługuje bezprzewodowe systemy mikrofonowe</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje zjawisko propagacji fal radiowych w pomieszczeniach<br>zamkniętych oraz przestrzeni otwartej<br>2)<br>ustawia częstotliwości fal nośnych bezprzewodowych systemów<br>mikrofonowych<br>3)<br>dokonuje konfiguracji bezprzewodowych systemów mikrofonowych<br>4)<br>określa zasady stosowania oraz obsługi bezprzewodowych<br>systemów mikrofonowych</p>\n<ol><li>stosuje techniki przetwarzania dźwięku</li><li>przetwarza dźwięk w zakresie dynamiki, barwy, przestrzeni oraz</li></ol>\n<p>czasu</p>\n<ol><li>stosuje przetwarzanie danych w formatach cyfrowych</li></ol>\n<p>AUD.07.7. Język angielski zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się podstawowym zasobem środków</li></ol>\n<p>językowych w języku angielskim (ze szczególnym<br>uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym<br>realizację czynności zawodowych w zakresie tematów<br>związanych:<br>a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem<br>b) z głównymi technologiami stosowanymi w danym<br>zawodzie<br>c)<br>z dokumentacją związaną z danym zawodem<br>d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe w języku angielskim</li></ol>\n<p>umożliwiające realizację czynności zawodowych w zakresie:<br>a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym<br>związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy<br>b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych<br>do realizacji czynności zawodowych<br>c)<br>procesów i procedur związanych z realizacją zadań<br>zawodowych<br>d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych<br>z wykonywaniem zadań zawodowych<br>e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta</p>\n<ol><li>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,</li></ol>\n<p>w standardowej odmianie języka angielskiego, a także<br>proste wypowiedzi pisemne w języku angielskim,<br>w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,<br>komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,<br>prezentacje), artykułowane wyraźnie,<br>w standardowej odmianie języka<br>b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. napisy, broszury,<br>instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację<br>zawodową)</p>\n<ol><li>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu</li></ol>\n<p>wypowiedzi lub tekstu</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje</li><li>rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu</li><li>układa informacje w określonym porządku</li><li>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne</li></ol>\n<p>wypowiedzi ustne i pisemne w języku angielskim,<br>w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi<br>ustne dotyczące czynności zawodowych<br>(np. polecenie, komunikat, instrukcję)<br>b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi<br>pisemne dotyczące czynności zawodowych<br>(np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV,<br>list motywacyjny, dokument związany<br>z wykonywanym zawodem - według wzoru)</p>\n<ol><li>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami</li></ol>\n<p>zawodowymi</p>\n<ol><li>przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach</li></ol>\n<p>zawodowych - udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady</p>\n<ol><li>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko</li><li>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze</li><li>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie</li></ol>\n<p>do sytuacji</p>\n<ol><li>uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach</li></ol>\n<p>związanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje<br>w języku angielskim w sposób zrozumiały, adekwatnie<br>do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego<br>tekstu:<br>a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym<br>pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym<br>rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego<br>(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument</p>\n<ol><li>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę</li><li>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia</li><li>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się</li></ol>\n<p>lub nie zgadza z opiniami innych osób</p>\n<ol><li>prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi</li><li>stosuje zwroty i formy grzecznościowe,</li><li>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</li></ol>\n<p>91<br>związany z wykonywanym zawodem) w typowych<br>sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych</p>\n<ol><li>zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku</li></ol>\n<p>angielskim w typowych sytuacjach związanych<br>z wykonywaniem czynności zawodowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w materiałach</li></ol>\n<p>wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach)<br>oraz audiowizualnych filmach instruktażowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku polskim informacje podane w języku</li></ol>\n<p>angielskim</p>\n<ol><li>przekazuje w języku angielskim informacje podane w języku</li></ol>\n<p>polskim lub angielskim</p>\n<ol><li>przedstawia publicznie w języku angielskim wcześniej opracowany</li></ol>\n<p>materiał, np. prezentację</p>\n<ol><li>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych</li></ol>\n<p>umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość<br>językową:<br>a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad<br>językiem<br>b) współdziała w grupie<br>c)<br>korzysta ze źródeł informacji w języku angielskim<br>d) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne</p>\n<ol><li>korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego</li><li>współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe</li><li>korzysta z tekstów w języku angielskim, również za pomocą</li></ol>\n<p>technologii informacyjno-komunikacyjnych</p>\n<ol><li>identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy</li><li>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu</li></ol>\n<p>określić znaczenie słowa</p>\n<ol><li>upraszcza (jeżeli jest to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane</li></ol>\n<p>słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne<br>AUD.07.8. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki zawodowej</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje zasady etykiety w komunikacji z przełożonym,<br>współpracownikami i klientami w codziennych kontaktach<br>2)<br>opisuje reguły i procedury obowiązujące w środowisku pracy<br>3)<br>opisuje zasady rzetelności i lojalności<br>4)<br>opisuje zasady etyczne i prawne, związane z ochroną własności<br>intelektualnej i ochroną danych osobowych<br>5)<br>opisuje zasady formułowania opinii zgodnie z przyjętymi normami<br>społecznymi</p>\n<ol><li>planuje wykonanie zadania zawodowego związanego</li></ol>\n<p>z realizacją nagłośnień</p>\n<ol><li>odczytuje dokumentację zlecenia realizacji nagłośnień</li><li>szacuje czas, zapotrzebowanie materiałowe i budżet zadania</li></ol>\n<p>na podstawie zlecenia realizacji nagłośnienia</p>\n<ol><li>określa zapotrzebowanie na zasoby ludzkie do wykonania zadania</li></ol>\n<p>na podstawie zlecenia realizacji nagłośnienia</p>\n<ol><li>sporządza plan działania zgodnie ze zleceniem realizacji</li></ol>\n<p>nagłośnienia oraz dostępnymi środkami</p>\n<ol><li>ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania</li><li>określa zakres odpowiedzialności za skutki decyzji i działań</li><li>omawia obszary odpowiedzialności prawnej za podejmowane</li></ol>\n<p>działania</p>\n<ol><li>wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje sposoby rozwijania kreatywności<br>2)<br>określa sposoby analizy zmieniającej się sytuacji<br>3)<br>opisuje ryzyko związane z podejmowaniem działań bez właściwej<br>oceny sytuacji<br>4)<br>podejmuje decyzje w sytuacjach nietypowych</p>\n<ol><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</li></ol>\n<p>1)<br>wymienia najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy<br>zawodowej<br>2)<br>opisuje wpływ stresu na organizm człowieka<br>3)<br>opisuje sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami i stresem</p>\n<ol><li>doskonali wiedzę i umiejętności zawodowe</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje obszar umiejętności i kompetencji niezbędnych do realizacji<br>nagłośnień<br>2)<br>określa zakres własnej wiedzy, umiejętności i doświadczenia<br>3)<br>identyfikuje obszary wiedzy i umiejętności wymagające<br>doskonalenia<br>4)<br>wyznacza sobie cele rozwojowe<br>5)<br>planuje własny rozwój zawodowy</p>\n<ol><li>negocjuje warunki porozumień</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje techniki prowadzenia negocjacji<br>2)<br>przedstawia własną strategię rozwiązania problemu<br>z wykorzystaniem wiedzy z zakresu negocjacji<br>92<br>3)<br>identyfikuje możliwości kompromisu w negocjacjach warunków<br>porozumień<br>4)<br>analizuje umowy i porozumienia, uwzględniając korzyści dla stron</p>\n<ol><li>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</li></ol>\n<p>1)<br>opisuje zasady komunikacji interpersonalnej<br>2)<br>używa zwrotów grzecznościowych w zależności od sytuacji<br>3)<br>odczytuje mowę ciała rozmówcy<br>4)<br>opisuje metody aktywnego słuchania<br>5)<br>przeprowadza rozmowę z zastosowaniem zasad komunikacji<br>interpersonalnej</p>\n<ol><li>stosuje metody rozwiązywania problemów</li></ol>\n<p>1)<br>rozróżnia sytuacje problemowe pod względem źródła problemu<br>(np. materialne, emocjonalne, personalne, komunikacyjne, braku<br>informacji lub umiejętności)<br>2)<br>opisuje techniki rozwiązywania problemów w zależności od ich<br>źródła<br>3)<br>opisuje sytuację problemową z uwzględnieniem warunków<br>kulturowych i społecznych<br>4)<br>opisuje alternatywne techniki twórczego rozwiązywania problemów<br>AUD.07.9. Organizacja pracy małych zespołów<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>organizuje pracę zespołu w celu wykonania</li></ol>\n<p>przydzielonych zadań<br>1)<br>opisuje zadania wymagające pracy zespołowej<br>2)<br>ocenia zasoby personalne pod względem kompetencji i możliwości<br>współdziałania<br>3)<br>sporządza harmonogram prac zespołu<br>4)<br>ocenia proces pracy zespołowej<br>5)<br>modyfikuje proces pracy z uwzględnieniem opinii i sugestii<br>członków zespołu</p>\n<ol><li>dobiera osoby do wykonania zadań</li><li>określa wiedzę, umiejętności i doświadczenie członków zespołu</li><li>dobiera osoby do wykonania zadań według ich wiedzy,</li></ol>\n<p>umiejętności i doświadczeń</p>\n<ol><li>monitoruje stopień realizacji zadań w zespole</li><li>opisuje sposoby nadzoru nad wykonywaniem zadań</li><li>opisuje bariery w osiąganiu pożądanej efektywności pracy zespołu</li><li>ocenia postęp wykonywania zadań</li><li>modyfikuje przebieg prac z uwzględnieniem uwag i opinii członków</li></ol>\n<p>zespołu</p>\n<ol><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne</li></ol>\n<p>wpływające na poprawę warunków i jakości pracy</p>\n<ol><li>opisuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie jakości pracy</li><li>wskazuje możliwości optymalizacji organizacji pracy</li><li>dokonuje optymalizacji organizacji pracy</li><li>wskazuje możliwości modernizacji stanowiska pracy</li><li>dokonuje modernizacji stanowiska pracy</li></ol>\n<p>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK REALIZACJI NAGŁOŚNIEŃ<br>Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii<br>i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej<br>kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji AUD.06. Obsługa sceny<br>Pracownia komputerowa wyposażona w komputery stacjonarne z oprogramowaniem:<br><br>do konfiguracji systemów nagłośnienia,<br><br>do analizy właściwości akustycznych planu dźwiękowego,<br><br>do konfiguracji systemów oświetlenia scenicznego,<br><br>do konfiguracji i sterowania cyfrowej konsolety dźwiękowej,<br><br>do konfiguracji i sterowania cyfrowej konsolety oświetleniowej,<br><br>pomocniczym wspierającym proces konfiguracji elementów systemu scenicznego.<br>93<br>Szkoła zapewnia dostęp do pracowni badań urządzeń elektroakustycznych i nagłośnieniowych, oświetleniowych oraz realizacji<br>nagłośnienia wyposażonej w:<br><br>stanowisko do wykonywania połączeń lutowanych, wyposażone w lutownicę transformatorową i beztransformatorową,<br><br>analizator widma sygnałów akustycznych,<br><br>mikrofon pomiarowy,<br><br>generator sygnałów dźwiękowych (programowy lub sprzętowy),<br><br>przyrządy pomiarowe analogowe lub cyfrowe,<br><br>system nagłośnieniowy (wzmacniacz i pasywny zestaw głośnikowy lub aktywny zestaw głośnikowy, procesor głośnikowy),<br><br>konsoletę mikserską co najmniej 12-kanałową z połączeniem cyfrowym z komputerem,<br><br>equalizer graficzny tercjowy (sprzętowy lub programowy w konsolecie cyfrowej),<br><br>kompresor lub limiter i bramka (sprzętowe lub programowe w konsolecie cyfrowej),<br><br>procesor efektów przestrzennych i modulacyjnych (sprzętowy lub programowy w konsolecie cyfrowej),<br><br>zestaw mikrofonów przewodowych i bezprzewodowych,<br><br>multicore (analogowy lub cyfrowy),<br><br>statywy mikrofonowe i kolumnowe,<br><br>DI-box,<br><br>stanowisko komputerowe z oprogramowaniem do symulacji pracy systemów nagłośnieniowych,<br><br>stanowisko komputerowe z oprogramowaniem do symulacji pracy systemów oświetleniowych,<br><br>podstawowy zestaw oświetlenia scenicznego,<br><br>sterownik oświetlenia scenicznego,<br><br>proste rusztowanie z trawersu (podpory boczne i poprzeczka) do mocowania elementów oświetlenia, nagłośnienia,<br><br>wyciągarkę ręczną lub elektryczną.<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji AUD.07. Realizacja nagłośnień<br>Pracownia komputerowa wyposażona w komputery stacjonarne z oprogramowaniem do:<br><br>konfiguracji systemów nagłośnienia,<br><br>analizy właściwości akustycznych planu dźwiękowego,<br><br>konfiguracji i sterowania cyfrowej konsolety dźwiękowej.<br>Szkoła zapewnia dostęp do pracowni badań urządzeń elektroakustycznych i nagłośnieniowych oraz realizacji nagłośnienia wyposażonej<br>w:<br><br>stanowisko do wykonywania połączeń lutowanych, wyposażone w lutownicę transformatorową i beztransformatorową,<br><br>analizator widma sygnałów akustycznych,<br><br>mikrofon pomiarowy,<br><br>generator sygnałów dźwiękowych (programowy lub sprzętowy),<br><br>przyrządy pomiarowe analogowe lub cyfrowe,<br><br>system nagłośnieniowy (wzmacniacz i pasywny zestaw głośnikowy lub aktywny zestaw głośnikowy, procesor głośnikowy),<br><br>konsoletę mikserską co najmniej 12-kanałową z połączeniem cyfrowym z komputerem,<br><br>equalizer graficzny tercjowy (sprzętowy lub programowy w konsolecie cyfrowej),<br><br>kompresor lub limiter i bramka (sprzętowe lub programowe w konsolecie cyfrowej),<br><br>procesor efektów przestrzennych i modulacyjnych (sprzętowy lub programowy w konsolecie cyfrowej),<br><br>zestaw mikrofonów przewodowych i bezprzewodowych,<br><br>multicore (analogowy lub cyfrowy),<br><br>statywy mikrofonowe i kolumnowe,<br><br>DI-box,<br><br>stanowisko komputerowe z oprogramowaniem do symulacji pracy systemów nagłośnieniowych.<br>Miejsce realizacji praktyk zawodowych: teatry, opery, domy kultury i spółki nagłośnieniowe lub oświetleniowe oraz inne podmioty<br>stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.<br>Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).<br>94<br>MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE1)<br>AUD.06. Obsługa sceny<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>AUD.06.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>30<br>AUD.06.2. Podstawy realizacji nagrań i nagłośnień<br>150<br>AUD.06.3. Zasady obsługi sceny<br>180<br>AUD.06.4. Przygotowanie urządzeń oraz oprogramowania do obsługi sceny<br>210<br>AUD.06.5. Konfiguracja sceny<br>180<br>AUD.06.6. Język angielski zawodowy<br>30<br>Razem<br>780<br>AUD.06.7. Kompetencje personalne i społeczne2)<br>AUD.06.8. Organizacja pracy małych zespołów2)<br>AUD.07. Realizacja nagłośnień<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>AUD.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>30<br>AUD.07.2. Podstawy realizacji nagrań i nagłośnień3)<br>1503)<br>AUD.07.3. Dobór urządzeń dźwiękowych do realizacji nagłośnienia<br>90<br>AUD.07.4. Integracja systemów nagłośnieniowych z zewnętrznymi systemami scenicznymi<br>60<br>AUD.07.5. Instalacja i korekta systemów nagłośnieniowych<br>60<br>AUD.07.6. Wykonywanie nagłośnienia plenerowego, estradowego i teatralnego<br>180<br>AUD.07.7. Język angielski zawodowy<br>30<br>Razem<br>450+1503)<br>AUD.07.8. Kompetencje personalne i społeczne2)<br>AUD.07.9. Organizacja pracy małych zespołów2)</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów</li></ol>\n<p>nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej<br>kształcącej w formie stacjonarnej lub zaocznej, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji<br>wyodrębnionej w zawodzie.</p>\n<ol><li>Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania</li></ol>\n<p>kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.</p>\n<ol><li>Wskazana jednostka efektów kształcenia nie jest powtarzana w przypadku, gdy kształcenie zawodowe odbywa się w szkole prowadzącej kształcenie</li></ol>\n<p>w tym zawodzie.<br>95</p>","solutions":[]}